第一篇：新人教版一年級(jí)上冊(cè)第五單元6-10的認(rèn)識(shí)和加減法教案

第五單元 6—10的認(rèn)識(shí)和加減法

第一課時(shí) 6和7的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。

2、在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3、通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。

教學(xué)難點(diǎn):6的寫法 教具、學(xué)具準(zhǔn)備

計(jì)數(shù)器、小棒若干、圖片若干、尺子等。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、從0數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到0。

2、出示0—5六個(gè)數(shù)字，讀數(shù)。

二、新授

1、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

①出示第39頁(yè)的主題圖。

②觀察思考。

說一說畫面上有什么？各有多少?(小組交流)③交流、匯報(bào)。

④抽象出畫面中的數(shù)。

問：桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書：6 問：椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書：7

2、教學(xué)數(shù)序。

①學(xué)生認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?再撥一顆是多少呢?(7顆)②通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。

讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。

③教師將直尺圖展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5。問：6和7應(yīng)該寫在什么位置呢?

3、比較大小。

①先擺5個(gè)圓片，在下面再擺6個(gè)圓片。問：誰(shuí)比誰(shuí)多？誰(shuí)比誰(shuí)少？ 板書：5<6 6>5 ②先擺6個(gè)圓片，在下面再擺7個(gè)圓片。問：誰(shuí)比誰(shuí)多？誰(shuí)比誰(shuí)少？ 板書：6<7 7>6

4、教學(xué)6、7的序數(shù)。

①看書第43頁(yè)。從左數(shù)第6瓶里有幾條金魚。

②有6條金魚的瓶子是第幾瓶。

③從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。

5、指導(dǎo)書寫

①指導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。)②教師在田字格中范寫，學(xué)生書空。

③學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。

三、鞏固練習(xí)

1、搶答練習(xí)。

①5后面的數(shù)是幾? ②6后面的數(shù)是幾? ③7前面的數(shù)是幾?

2、完成練習(xí)九第1-3題。

①第1、2題。出示題目，明確要求，學(xué)生完成題目。

②完成第3題。教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。學(xué)生完成練習(xí)。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“6只”和“?只”作比較，加深學(xué)生對(duì)基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。

四、課堂總結(jié):這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)

6和7的認(rèn)識(shí)

5<6 6<7 6>5 7>6

第二課時(shí) 6和7的組成

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握6、7的組成。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握6和7的組成。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備 小棒7根，小圓片7個(gè)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、數(shù)數(shù)：從1數(shù)到7；從7數(shù)到1。

2、口答。① 6前面是幾？ ② 6后面是幾？ ③ 與5相鄰的是幾？

二、新授

1、教學(xué)6的組成。

①把6個(gè)小圓片給涂上2種顏色，可以怎樣填？ 打開書第41頁(yè)。在書上給小圓片涂色，教師巡視。（教師可以指導(dǎo)學(xué)生有順序的涂色。）

②讓學(xué)生結(jié)合自己涂的小圓片，完整填出6的組成。③指名回答，教師板書。

2、教學(xué)7的組成。

問：將7個(gè)小方塊分成兩堆，有幾種分法呢？ ①學(xué)生動(dòng)手操作。

②小組內(nèi)討論，有幾種分法？ ③學(xué)生反饋，教師板書：7 7 7 / / / 6 1 5 2 4 3 問:我們看到了每一組,還能想到什么?

三、練習(xí)

1、對(duì)口令。

2、完成練習(xí)九的第4題。

板書設(shè)計(jì) 6、7的組成

第三課時(shí) 6和7的加減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

2、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

3、利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

教學(xué)難點(diǎn)：利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教具、學(xué)具準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備第42頁(yè)情境圖。

2、學(xué)生準(zhǔn)備7根小棒、7個(gè)小圓片、7朵花(模型)、7個(gè)三角形等學(xué)具。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算。

2+l= l+2＝ 3+1＝ 1+3＝ 4+1= 1+4= 2+3= 3+2= 計(jì)算后指定一至二題讓學(xué)生說一說是怎樣算的。

2、對(duì)口令。

二、新課

1、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們都會(huì)計(jì)算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，從這節(jié)課開始我們就學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。板書課題：

6、7的加減法。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式。(1)學(xué)生擺小棒(兩人一組面對(duì)面地坐)。

教師提醒學(xué)生一邊擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個(gè)學(xué)生都按照從左到右的順序進(jìn)行觀察，并各寫出一個(gè)加法算式。(2)學(xué)生匯報(bào)、交流自己所寫的加法算式。板書：5+l＝ 1+5＝ 問：寫出的兩個(gè)算式相同嗎? 問：大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個(gè)算式不相同? 師：由于每一組的兩個(gè)小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫出的算式就不相同。

(3)先讓學(xué)生計(jì)算5+1和1+5的得數(shù)，然后說一說自己計(jì)算的方法。(4)引導(dǎo)學(xué)生比較5+1＝6和1+5＝6。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)算式什么相同，什么不相同?

3、學(xué)習(xí)第42頁(yè)“擺一擺”的三組例題。(1)讓學(xué)生自由擺學(xué)具，并說出加減法算式。(2)學(xué)習(xí)“擺一擺”第一組例題。

學(xué)生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計(jì)算。

讓學(xué)生交流自己擺的過程和結(jié)果，著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。(3)學(xué)習(xí)“擺一擺”第二組例題。

②學(xué)生擺小棒算7-2和7-5，并在方框里填得數(shù)。

③引導(dǎo)學(xué)生比較5+2＝7和2+5＝7、7-2＝5和7-5＝2的聯(lián)系。

4、學(xué)習(xí)“擺一擺”第三組例題。

(1)讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式3+3＝6。(2)讓學(xué)生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式6-3＝3。

5、學(xué)習(xí)寫算式。

(1)教師在黑板上示范6+1＝7和6-2＝4的寫法，并講解寫算式的要領(lǐng)和要求。(2)學(xué)生練習(xí)寫算式。

(3)學(xué)生交流并互相評(píng)價(jià)所寫的算式。

三、鞏固練習(xí)

1、完成第42頁(yè)“做一做”的練習(xí)。

2、鞏固練習(xí)算式的寫法(教師指定幾個(gè)算式讓學(xué)生練習(xí)寫法)。

四、課堂作業(yè)

1、完成練習(xí)九的第6題，先由學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流算法。

2、做第8題，完成后讓學(xué)生說一說自己連線的理由。

3、第5題。出示點(diǎn)子圖。

問：哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)相加得6？哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)相加得7？

4、第7題，完成后評(píng)價(jià)時(shí)特別注意學(xué)生對(duì)等號(hào)的處理。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

板書設(shè)計(jì) 6、7的加減法 5+1=6 7-1=6 1+5=6 7-6=1 6+1=7 6-2=4

第四課時(shí) 6、7加減法的練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算有關(guān)6、7的加法和相應(yīng)的減法。

2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固加減法算式的寫法。練習(xí)重點(diǎn)：有關(guān)6、7的加、減法計(jì)算。

練習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。教具準(zhǔn)備： 1、7以內(nèi)加減算式卡片，0—7的數(shù)字卡片。2、6、7的點(diǎn)子圖。學(xué)具準(zhǔn)備： 0—7數(shù)字卡片。教學(xué)過程:

一、基本練習(xí)

1、口算。

7-3 6+1 7-1 6-3 3+4 2+2 1+6 4—3 7-4 5-4 2+5 2+4 3+3 2+3 7-7

二、指導(dǎo)練習(xí)。

1、練習(xí)九第10題。

指定時(shí)間，看誰(shuí)能夠一次做對(duì)。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2、練習(xí)九第11題。獨(dú)立完成，集體訂正。

3、練習(xí)九的第12題。

學(xué)生獨(dú)立看圖思考，將算式填在書上。

指名學(xué)生說圖意和解答方法、算式，集體訂正。

三、發(fā)散練習(xí)練習(xí)九的第9題。出示數(shù)字卡片。

你能擺出幾種算式？將算式填在書上。

四、創(chuàng)新練習(xí)

讓學(xué)生自己用小方塊擺一擺，再填一填。（教科書第52頁(yè)思考題）

第五課時(shí) 用數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大括號(hào)和？號(hào)，會(huì)選擇正確的計(jì)算方法解答。

2、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。

教學(xué)難點(diǎn)：理解圖畫應(yīng)用題的題意。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、投影儀、練習(xí)用題卡。教學(xué)過程：

一、情境激趣

師：看，游樂場(chǎng)有這么好玩的游戲。現(xiàn)在老師帶大家一起到滑滑梯上去玩，而且還要請(qǐng)喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)幫助老師用數(shù)學(xué)解決實(shí)際的問題，你們能做到嗎?

二、新課教學(xué)

1、教學(xué)有關(guān)6、7的加法在生活中的運(yùn)用。

①觀察圖畫。

師：我們先看一下小兔子遇到了什么問題。

師：你看到了什么?自己思考一下。

師：那么在這里讓我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)朋友，你們高興嗎? ②認(rèn)識(shí)大括號(hào)和？號(hào)并解答。

師：請(qǐng)你猜一猜這個(gè)朋友叫什么? 師：我們的新朋友叫大括號(hào)，他的意思是把兩部分合并在一起。

師：你能根據(jù)這個(gè)場(chǎng)景提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎? 師：你的問題提得真好?！?”就代表了我們同學(xué)提出的問 師：(巡視)哪個(gè)小組愿意展示一下自己的研究成果? 師：這題為什么用加法計(jì)算，4+2為什么等于6？

2、教學(xué)有關(guān)6、7的減法在生活中的運(yùn)用?，F(xiàn)在老師帶你們小河邊游船，你看到了什么？

師：你能為這道題提出什么數(shù)學(xué)問題呢? 采用什么方法，怎樣列式? 師：看這幅畫與剛才小兔子的圖比較有什么不同?

三、鞏固強(qiáng)化(課件出示書本企鵝圖)師：你會(huì)解決這個(gè)問題嗎?自己用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一下。

學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。

師：大家快來看，這是要我們干什么? 師：你們能解決這個(gè)問題嗎?（學(xué)生寫算式，集體訂正。）

四、課堂練習(xí)

師：你們還想不想繼續(xù)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題? 師出示課本第47頁(yè)做一做。讓學(xué)生選擇自己喜歡做的一題，同桌之間互相說題意，再獨(dú)立完成。分別讓學(xué)生說想法，對(duì)做對(duì)的及時(shí)表?yè)P(yáng)。學(xué)生獨(dú)立完成課本48頁(yè)第1題。

五、總結(jié)

師：同學(xué)們真聰明，幫助老師解決這么多問題，非常感謝大家。那么通過今天的游玩，你想對(duì)大家說什么嗎? 師：數(shù)學(xué)知識(shí)很重要，它能幫助我們解決很多問題，因此，我們要善于用數(shù)學(xué)知識(shí)并用心學(xué)好它。

板書設(shè)計(jì)

用數(shù)學(xué) 4+2=6 7-2=5

第六課時(shí) 用數(shù)學(xué)練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步掌握6、7的加減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.進(jìn)一步提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的水平。

3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中充滿數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能迅速地口算6、7的加減法；能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的口算能力；提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

6點(diǎn)子圖、口算卡片、數(shù)字卡片、投影等。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：生活中處處有數(shù)學(xué)，你能說說我們生活中的數(shù)嗎?(學(xué)生可能會(huì)說：我今年7歲了；我家有五口人，我是一年級(jí)5班的學(xué)生)師：是的，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。

二、創(chuàng)設(shè)情境： 出示投影。(小兔圖)（1）引導(dǎo)學(xué)生口述圖意：草地上有4只兔子，又來了3只。一共有多少只?（2）問同學(xué)們，要求一共多少只，用什么方法計(jì)算？為什么？（3）請(qǐng)同學(xué)們把這道題的算式寫在自己的隨堂作業(yè)本上。（4）讓學(xué)生相互交流。

最后告訴同學(xué)們?cè)诮忸}時(shí)要先看清題意，確定用什么方法計(jì)算，再列式。

三、游戲。

（1）讓學(xué)生看大屏幕，老師問：看一看，我們這一次要玩什么游戲？（看點(diǎn)子說減法算式）。多媒體課件出示點(diǎn)子卡片（7個(gè)點(diǎn)子），接著又蓋住了幾個(gè)點(diǎn)子，只露出3個(gè)點(diǎn)子。問學(xué)生：看明白了嗎？誰(shuí)能看點(diǎn)子圖說一個(gè)減法算式？引導(dǎo)學(xué)生說算式：6-5=1。讓同桌互相出示點(diǎn)子圖，相互說說算式。（2）卡片游戲

拿出0-7八張數(shù)字卡片。從八張卡片中拿出兩張卡片，用大數(shù)減去小數(shù)。讓學(xué)生自己選擇，自己動(dòng)手。兩人一組互相交流，一人拿卡片另一人算。集體交流。

四、口算比賽

完成練習(xí)十第5題。比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

五、課中訓(xùn)練

1、完成練習(xí)十第4題

引導(dǎo)學(xué)生先說圖意，交流計(jì)算方法，列式計(jì)算。

2、投影出示第六題。讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們已經(jīng)能夠根據(jù)圖意用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，在解題時(shí)，要弄清題意，想想計(jì)算的方法，然后在列算式。

第七課時(shí) 8、9的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。

2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較O一9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。能規(guī)范正確的書寫8和9。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。

4、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較O~9各數(shù)的大小，數(shù)數(shù)量是8、9的物體。教學(xué)難點(diǎn)：能規(guī)范書寫8。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

點(diǎn)子圖，8個(gè)小圓片，9個(gè)三角形，直尺。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、數(shù)數(shù)：從1數(shù)到7，再?gòu)?數(shù)到1。

2、口答。

問：6后面是幾？與5相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？ 問：你知道7后面的數(shù)是幾？8后面呢？ 師：今天，我們就來認(rèn)識(shí)8和9。（板書課題：8和9）

二、教學(xué)8、9的認(rèn)識(shí)

1、教學(xué)主題畫。

看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。

（學(xué)生數(shù)“

8、9”的物體時(shí)，開始是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。

蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學(xué)在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導(dǎo)同學(xué)按一定順序數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個(gè)記號(hào)。）

2、你在生活中有哪些物體的數(shù)量是8或9？

3、擺學(xué)具。從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓、9個(gè)三角形，擺兩個(gè)圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。

4、教學(xué)8、9的順序

①出示計(jì)數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。

當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時(shí)，問學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆?8顆算珠再撥一顆是幾顆? ②出示直尺圖。

0 1 2 3（）5 6（）（）（）學(xué)生填空。

填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。

5、教學(xué)比較7、8、9的大小

①出示點(diǎn)子圖。

先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)生說出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。

②比較7、8、9的大小。

請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過的符號(hào)來表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：7＜8 8＜9 7＜9 8＞7 9＞8 9＞7 ③讓學(xué)生在書上填空，注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。

6、教學(xué)8、9的序數(shù)含義

打開書第51頁(yè)。

① 把左邊的8只小動(dòng)物圈起來。② 給從左數(shù)第8只小動(dòng)物畫上帽子。③ 指名學(xué)生板演，集體訂正。

1、指導(dǎo)書寫8和9。問：8和9分別像什么？

教師范寫8和9，并說明書寫技巧。學(xué)生書空。

教師指導(dǎo)，學(xué)生在書上練習(xí)描寫。

三、鞏固練習(xí)練習(xí)十一的第1、2、3題。

1、第1題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2、第2題。

先讓學(xué)生明確要求，再數(shù)數(shù)并填表，最后比較兩個(gè)數(shù)的大小。

四、課堂練習(xí)書寫8和9。

板書設(shè)計(jì)

主題圖8和9

直尺圖

點(diǎn)子圖第八課時(shí) 8、9的組成

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在拼擺的過程中去理解掌握8和9的組成。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成，會(huì)想到另一組組成。

3、讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動(dòng)手操作的能力；增強(qiáng)小組合作交流的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握8和9的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成，會(huì)想到另一組組成。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 8個(gè)小五星，9個(gè)小圓片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、問：同學(xué)們，請(qǐng)你們想一想，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)數(shù)?

2、師：請(qǐng)你打手勢(shì)表示下面各題圓圈中該填什么符號(hào)。7○8 8○9 8○6 9○5

3、猜一猜。

①一個(gè)數(shù)比9小，這個(gè)數(shù)可能是幾? ②一個(gè)數(shù)，它既比9小，又比7大，你知道這個(gè)數(shù)是幾嗎?

4、揭題。

師：上節(jié)課，我們不但認(rèn)識(shí)了8和9，而且還學(xué)會(huì)了8和9的寫法。這節(jié)課 就讓我們來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)8、9，了解8和9分別是怎樣組成的。(板書課題：

8、9的組成)

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 ㈠教學(xué)8的組成。

1、創(chuàng)設(shè)情境。

一天，老師買了8個(gè)小西瓜，可是用一個(gè)網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，老師就把它們分別裝在兩個(gè)網(wǎng)兜里。你知道老師可能會(huì)怎樣分裝這8個(gè)小西瓜嗎?

2、動(dòng)手操作，探究新知。

師：請(qǐng)你拿出8個(gè)五角星來代替8個(gè)小西瓜，按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看，看看可以怎樣分？有幾種分法？ ①同桌合作，并把分的結(jié)果記錄下來。②學(xué)生匯報(bào)，教師板書8的所有組成。③小結(jié)。

師：剛才，同學(xué)們通過分五角星，知道8的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記下來，可真不容易。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下黑板上8的組成，你能想出什么辦法減少一些記憶的內(nèi)容嗎?同桌互相討論一下。

找?guī)讉€(gè)學(xué)生說一說自己的想法，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出：看一個(gè)，記兩個(gè)，看到

師：通過大家的一致努力，我們可以由l和7組成8，想到7和l組成8，由2和6組成8，想到6和2組成8，由3和5組成8，想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成 8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎?請(qǐng)同桌互相合作一下，試著用這個(gè)辦法來迅速記住8的組成，看誰(shuí)最先記熟。

④ 請(qǐng)幾位最先舉手的小朋友來背8的組成。㈡教學(xué)9的組成

1、讓學(xué)生自己試著將9個(gè)小圓片分成兩堆，并根據(jù)自己動(dòng)手實(shí)踐，將書上 9的組成補(bǔ)充完整。

2、指名反饋，教師板書，集體訂正。

㈢看書答疑：這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)在書上52頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們看一下，還有什么問題嗎?

三、反饋練習(xí)

1、師生舉數(shù)字卡片來對(duì)8、9的組成。

2、同桌兩人打手勢(shì)來對(duì)8的組成。

3、完成課本第52頁(yè)的做一做。

四、課堂練習(xí)練習(xí)八的第4、5題。

五、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課，通過同學(xué)們自己的努力，找到了8是怎樣組成的，并且學(xué)會(huì)了只要記住一組，就會(huì)聯(lián)想到另外一組。

第九課時(shí) 8、9的加減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì)計(jì)算8、9的加減法。

2、通過課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算有關(guān)8、9的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備 ： 7個(gè)紅色圓片、2個(gè)白色圓片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、對(duì)口令。復(fù)習(xí)有關(guān)8、9的組成。

2、看圖列式。

○○○○ ●●●

○○○○|●●●

問：你們能根據(jù)一幅圖列出2道不同的加法算式或減法算式嗎？

二、新授

㈠創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計(jì)算8的加減法

1、看圖說話。(出示紅花圖畫)師：漂亮嗎? 圖上畫著什么?誰(shuí)還想說，并且和他說的不一樣?(讓學(xué)生充分說自己的看法，不阻止學(xué)生聯(lián)想一些童話情節(jié)。)

2、根據(jù)這幅圖，你能寫出哪些算式？小組合作討論。匯報(bào)交流，教師板書：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5 師：看一幅圖，我們可以列2道加法算式和2道減法算式。㈡動(dòng)手操作，教學(xué)9的加減法。

1、擺5個(gè)紅小棒，4個(gè)綠小棒(老師領(lǐng)著學(xué)生整齊地?cái)[出來)師：你能根據(jù)你擺的小棒，列幾道不同的算式嗎？

2、學(xué)生匯報(bào)，教師板書：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5 ㈢出示想一想：4+4＝()8-4＝()師：怎樣計(jì)算？說說你是怎么想出來的?

三、鞏固練習(xí)

練習(xí)十一的第6、7、8、9題。

1、第7題。

讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)哪兩個(gè)數(shù)相加或相減得到8。

2、第6題。

學(xué)生獨(dú)立理解題意，看圖列式，集體訂正。

3、第8題。

計(jì)算，要求學(xué)生說說是怎么想的。

4、第9題。

指導(dǎo)學(xué)生在田字格上書寫算式。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，你在這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么? 板書設(shè)計(jì) 8、9的加減法

5+3=8 5+4=9 3+5=8 4+5=9 8-5=3 9-5=4 8-3=5 9-4=5 想一想：4+4=8 8-4=4

掛圖 第十課時(shí) 8、9加減法的練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算有關(guān)8、9的加法和相應(yīng)的減法。

2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固加減法算式的寫法。練習(xí)重點(diǎn)：有關(guān)8、9的加、減法計(jì)算。

練習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。學(xué)具準(zhǔn)備： 0—9數(shù)字卡片。教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、口算

9-3 8+1 9-1 8-3 5+4 7+2 1+6 4—3 9-4 8-4 3+5 2+7 3+6 5+3 9-8

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、練習(xí)十一第10題。指定時(shí)間，看誰(shuí)能夠一次做對(duì)。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2、練習(xí)十一第12、13題。獨(dú)立完成，集體訂正。

3、練習(xí)九的第11題。

學(xué)生獨(dú)立看圖思考，將算式填在書上。

指名學(xué)生說圖意和解答方法、算式，集體訂正。

三、發(fā)散練習(xí)練習(xí)十一的第14題。出示數(shù)字卡片。

你能擺出幾種算式？將算式填在書上。

第十一課時(shí) 用數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解掌握加減法的聯(lián)系和10以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法。

1、情境，培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2、使學(xué)生能夠正確掌握算理，能根據(jù)已知量和問號(hào)之間的關(guān)系選擇合適的 計(jì)算方法列式并計(jì)算。

4、通過教學(xué)，使學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

5、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛自然、保護(hù)環(huán)境方面的教育。

6、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到集體的智慧，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與合作精神 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確掌握算理，能根據(jù)已知量和問號(hào)之間的關(guān)系選擇合適的計(jì)算方法列式并計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 掛圖。教學(xué)過程：

一、激情引新

出示大森林圖。

師：快樂的大森林里都有些什么?

二、合作探究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

1、主動(dòng)探究，體驗(yàn)加法的含義。(出示蘑菇圖)。

師：通過觀察，你知道了什么? 問：小問號(hào)問我們什么？

師：誰(shuí)來幫小蘑菇算一算：一共有幾個(gè)呢?說說你是怎么想的? 板書：6+2=8 師：小朋友們真聰明，我們一起去小鹿們?cè)诟墒裁窗桑?/p>

2、小組合作，體驗(yàn)減法的含義。

出示：小鹿圖 師：請(qǐng)大家注意觀察，你看到些什么?請(qǐng)說給你的同座聽。

師：根據(jù)這幅畫，你能提出一個(gè)合適的數(shù)學(xué)問題嗎?請(qǐng)先自己想想，然后四人小組討論。

教師強(qiáng)調(diào)討論時(shí)請(qǐng)注意：一個(gè)人說的時(shí)候，其他人要認(rèn)真聽，等他說完了，別人再說。

小組同學(xué)思考，互相討論。教師巡視、傾聽，并與之交流，適時(shí)啟發(fā)。

3、匯報(bào)結(jié)果。

師：誰(shuí)先來說說，你們準(zhǔn)備提出什么數(shù)學(xué)問題? 問：你能完整的把這幅圖說一說嗎？

問：要求還剩幾只小鹿，怎樣列式呢？（板書：9—3＝6）

師：你是怎樣想的?

4、嘗試小結(jié)。

師：通過解決我們提出的這個(gè)問題，你發(fā)現(xiàn)了什么?(著重啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解：從總數(shù)中去掉一部分，就得到另一部分)

5、聯(lián)系生活，整體感知。

師：根據(jù)小鹿圖，大家不僅自己提出了問題，而且還自己解決了問題。像這樣加、減的例子，生活中還有許多。想一想：你能試著舉出幾個(gè)嗎? 師：看來，利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)可以幫助我們解決生活中的許多問題。

三、鞏固練習(xí)，加深理解

1、完成練習(xí)十二第1題。

學(xué)生大聲的說圖意，并在書上列式計(jì)算。

2、練習(xí)十一的第3題。

要求：互說圖意，獨(dú)立填空。教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。

指名匯報(bào)，并結(jié)合學(xué)生回答，集體訂正。

四、小結(jié)收獲，滲透聯(lián)系

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么? 這些知識(shí)能幫助我們解決生活中的哪些問題? 板書設(shè)計(jì)

用數(shù)學(xué) 6+2=8 9-3=6

第十二課時(shí) 10的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、學(xué)會(huì)lO的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和l0的組成，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)l0與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)lO的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和l0的組成。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、猜一猜。

①有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)，它是誰(shuí)? ②能與O做鄰居的又是誰(shuí)? ③在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰(shuí)最大?

2、師：9知道它最大可驕傲了，它對(duì)1—8各數(shù)字說：“你們誰(shuí)都沒我大，特別是你——0，表示一個(gè)物體都沒有，你真是太小了，不能和我比。”0聽了可傷心啦。l走到0的身邊，和0想出了一個(gè)很好的辦法對(duì)付9。這時(shí)，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個(gè)什么辦法? 1和0聯(lián)合起來，站在一起組成“l(fā)O”，10比9大。

1、揭示課題

師：今天我們就來認(rèn)識(shí)“10”。（板書課題：10的認(rèn)識(shí)）

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

①我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用動(dòng)作或一句話表示出來嗎? ②出示主題圖。數(shù)一數(shù)，圖上哪些物體的數(shù)量可以用“10”來表示？

師：同學(xué)們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、總?cè)藬?shù)、氣球個(gè)數(shù)等等，都可以用10來表示。

③做排隊(duì)游戲。

請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人?(8人)(老師站進(jìn)去)現(xiàn)在有幾個(gè)人?(9人)如果想讓第一排有10個(gè)人，如何解決這個(gè)問題? 數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人?誰(shuí)是第lO個(gè)人?你是從哪邊數(shù)的? 還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人?怎樣數(shù)? ④出示計(jì)數(shù)器。老師撥珠子，學(xué)生數(shù)數(shù)。

問：9再添上1是幾？10在幾的后面？

⑤10的位置與大小。

出示尺子。學(xué)生觀察。

讓學(xué)生從1數(shù)到10，再?gòu)?0數(shù)到1。

⑥出示點(diǎn)子圖。

學(xué)生數(shù)數(shù)點(diǎn)子的個(gè)數(shù)，完成課本第65頁(yè)比大小的填空。說一說下面有多少種填法。10＞（）（）＜l0 2、10的寫法。

1個(gè)10在格上書寫時(shí)左邊寫1，右邊寫0。

在第65頁(yè)的田字格練習(xí)寫10。

3、lO的組成。

①把10根小棒分成兩堆，可以怎樣分？（學(xué)生動(dòng)手分，然后將分得結(jié)果填在書上。）

②想一想，有幾種分法?說一說你是怎么分的? ③匯報(bào)不同的分法。

老師板書10的組成。④師：上面每?jī)蓚€(gè)數(shù)合起來都是10。如果能快速記住10的組成，將來對(duì)你們解決許多數(shù)學(xué)問題很有好處。

⑤你用什么方法記住它們?把你的想法說給同桌聽。

三、鞏固練習(xí)

1、師生互動(dòng)游戲：10的組成打手勢(shì)。

2、生生互動(dòng)游戲：10的組成對(duì)口令。

3、課本60頁(yè)做一做的。

四、課堂練習(xí)練習(xí)九的第1、2題。

板書設(shè)計(jì) 的認(rèn)識(shí)

10第十三課時(shí) 10的加減法

教學(xué)目標(biāo):

1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉l0的組成。

2、通過精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，組織教學(xué)，讓學(xué)生獨(dú)立與合作相結(jié)合，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握l(shuí)0的加減法。

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的使命交流意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握l(shuí)0的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用10的組成，完成10的加減法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 圓圈圖片、數(shù)字卡片。教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)10的組成。師生對(duì)口令。

二、新授。

1、出示圓圈圖：9個(gè)白○，1個(gè)藍(lán)○。問：小朋友，你們能說說這個(gè)圖的意思嗎? 問：你能根據(jù)你說的圖意，列出相應(yīng)的算式嗎？ 學(xué)生回答，教師板書：1+9=10、9+1=10 10-1=9、10-9=1 學(xué)生齊讀算式。

2、出示圓圈圖，8個(gè)白○，2個(gè)藍(lán)○。問：你們會(huì)用四道算式表示呢? 學(xué)生寫出相應(yīng)的算式，教師板書：8+2＝lO 2+8＝10 l0-2＝8 10-8＝2 學(xué)生齊讀算式。

3、問：你們能看圖寫出四道算式嗎?試試看!打開書61頁(yè)，將剩余兩幅點(diǎn)子圖的算式補(bǔ)充完整。

①寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，并且說說自己的理由。

(留給學(xué)生足夠的時(shí)間，先獨(dú)立完成，然后下座位與別人進(jìn)行交流)②請(qǐng)兩位學(xué)生把算式寫在黑板上，集體訂正。7+3=10 3+7=lO l0-7=3 10-3=7 6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6

4、想一想。

出示：5+5＝口 10一5＝口 請(qǐng)全班同學(xué)用手指來表示出得數(shù)。將書上的算式補(bǔ)充完整。

三、鞏固練習(xí)

1、游戲“找朋友”：用數(shù)字卡片組成l0。

讓學(xué)生隨便出一張10以內(nèi)的數(shù)字卡片，自由的和其他同學(xué)組合，使兩張數(shù)字卡片的和為10?？凑l(shuí)最快找到自己的朋友？

2、教科書第61頁(yè)“做一做”的第1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

四、課堂練習(xí)

1、練習(xí)九第3題。學(xué)生獨(dú)立完成。

2、練習(xí)九第4題。教師出一些數(shù)字卡片，讓學(xué)生將兩張卡片上的數(shù)相加，使結(jié)果得10。

3、練習(xí)九第5題?？兹搁_屏。

板書設(shè)計(jì)

10的加減法

點(diǎn)子圖 相應(yīng)的四道算式

第十四課時(shí) 填未知加數(shù)

教學(xué)目標(biāo): １、理解加法算式中未知數(shù)的意義。２、會(huì)填加法算式中的未知數(shù)。

３、培養(yǎng)學(xué)生初步的逆向思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)填未知加數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn): 不看圖，能正確填出未知加數(shù)。教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

1、口算。

3+3 8-5 7+8 10-6 6+6 9-8 10-8 5+5 10-2 5+3 2+2 5-1 7+2 6-0 0+10 10-10 4+2 7-4 4-4 1+8

2、看卡片說組成。

10 10 10 ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ 2 □ □ 4 7 □ □ 1 6 9 8 7 ／＼ ／＼ ／＼ ／＼

□ 2 4 □ □ 3 5 □

二、新授。

1、出示63頁(yè)第6題。問：左邊是什么意思？ 問：怎么填寫呢？ 板書：1+()＝10 問：這個(gè)算式和原來的算式有什么不同？ 師：這里的括號(hào)表示什么數(shù)還不知道，也就是要填的未知加數(shù)。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)“填加法算式中的未知數(shù)”。(出示課題)師：這里括號(hào)讀作幾，因此可以讀作：1加幾等于10。帶領(lǐng)學(xué)生讀算式：1加幾等于10(兩遍)。問：括號(hào)里應(yīng)該填幾?你是怎么想的? 師：剛才同學(xué)們說的這幾種方法都可以，那么你認(rèn)為哪種想法最簡(jiǎn)便呢？

2、出示63頁(yè)第7題。讓學(xué)生理解題意，啟發(fā)生思考。問：這道題告訴我們什么?要我們求什么? 問：我們要再畫幾個(gè)圓片呢? 問：方框里要填幾?（填空后齊讀算式兩遍。）

問：這道算式如果不看圓片，你怎樣想括號(hào)里的數(shù)?(3和7組成10，所以括號(hào)里填7。)

三、鞏固練習(xí)。練習(xí)十三第8題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

板書設(shè)計(jì) 填未知數(shù)

1+（３）＝１０ 3+（7）＝10

第十五課時(shí) 10加減法的練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算有關(guān)10的加法和相應(yīng)的減法。

2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固加減法算式的寫法。練習(xí)重點(diǎn)：有關(guān)10的加、減法計(jì)算。

練習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。學(xué)具準(zhǔn)備： 0—10數(shù)字卡片。教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、口算

10-3 9+1 10-1 10-3 5+5 10-4 3+7 2+8 4+6 10-8

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、練習(xí)十三第9題。

指定時(shí)間，看誰(shuí)能夠一次做對(duì)。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2、練習(xí)十三第11、13題。獨(dú)立完成，集體訂正。

3、練習(xí)十三的第10題。

學(xué)生獨(dú)立看圖思考，將算式填在書上。

指名學(xué)生說圖意和解答方法、算式，集體訂正。

三、發(fā)散練習(xí)練習(xí)十一的第12題。說說那些可以用7+3=10表示

第十六課時(shí) 連加

教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀理解連加計(jì)算的意義。

２、掌握連加計(jì)算的方法，能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加計(jì)算。

３、初步學(xué)習(xí)用連加計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題，體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：理解連加的意義，會(huì)正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：把第一步計(jì)算結(jié)果記再腦子里，再參與第二步計(jì)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

l０根小棒、實(shí)物圖形卡片。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，小明是一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子。今天，她又在幫媽媽干活了，瞧!小明在干什么?(出示小明在喂5只小雞)問：現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米?

二、操作探索，學(xué)習(xí)新知

１、引導(dǎo)觀察。

請(qǐng)同學(xué)們觀察。(小明在喂5只小雞，接著出示跑來2只小雞，停頓一下，最后出示跑來1只小雞)２、交流、匯報(bào)。

①問：你看到了什么? 小組交流。

②學(xué)生匯報(bào)。(學(xué)生可能說：小明在喂5只小雞，跑來2只小雞，又跑來1只小雞，共有幾只小雞?也可能說有5只小雞在吃米，跑來3只小雞，共有幾只?提醒學(xué)生，跑來的學(xué)生說出算式，5十2十1，教師問：這個(gè)算式和我們以前學(xué)過的算式一樣嗎?不一樣。3只是一起跑來的嗎?)３、揭示課題：像這種算式我們叫“連加”。板書課題：

連 加

４、探究“連加”計(jì)算的順序方法。

問：5十2十1＝8，你是怎樣算出數(shù)的? ①小組合作探索方法。

②小組匯報(bào)。學(xué)生可能說一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來的；5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑來3只，加上原來的5只，共是8只。(不管哪種方法，學(xué)生只要說出理由，都給予肯定。)③教師總結(jié)計(jì)算順序和方法。

板書5十2十1＝8

三、應(yīng)用拓展——?jiǎng)邮植僮?/p>

先拿出4根，再拿出2根，最后拿出3根。共拿出了幾根? 列算式說得數(shù)。說說先算什么，再算什么。將書上算式補(bǔ)充完整。

四、鞏固練習(xí)１、練習(xí)十四第2題。

分步出示圖片，讓學(xué)生說圖意，將算式補(bǔ)充完整。２、練習(xí)十四的第1題。

學(xué)生先說題意，再填在書上，指名學(xué)生說，集體訂正。說說先算什么，再算什么。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

六、課堂練習(xí)練習(xí)十四第３題。

第十七課時(shí) 連減

教學(xué)目標(biāo)：

１、使學(xué)生初步理解連減的含義，正確地掌握10以內(nèi)的連減的計(jì)算。２、培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和想象力。

３、初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

理解連減的意義，掌握連減的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

把第一步減得的結(jié)果記在腦子里，再參與第二次運(yùn)算。教具準(zhǔn)備：

例題圖片，10個(gè)三角形片，復(fù)習(xí)用連加口算卡片。學(xué)具準(zhǔn)備：

每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備10個(gè)三角形片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、口算。

(1)4+2+4 3+3+l 5+0+3 2+7+l 2+4+3 3+7+0(指定兩題讓學(xué)生說一說計(jì)算過程)(2)10以內(nèi)的減法。10-3 8-6 9-2 4-4 7-4 9-0 6-3 10-7 8-4 10-6 7-6 3-1

二、新授

1、師：大家不但會(huì)算，還能找出它們的關(guān)系。今天我們就要用這些知識(shí)來學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。

2、學(xué)習(xí)連減

出示掛圖。問：先有幾只雞? ①老師移動(dòng)2只雞，表示走了。

問：走了幾只?還剩下幾只?用什么方法計(jì)算?怎樣列式? 學(xué)生回答，教師板書：8-2。

②老師再移動(dòng)2只，表示又走了2只雞。問：又去掉幾只?還剩下幾只? ③問：誰(shuí)能說一說這剩下的4只雞是怎樣算來的? 問：那么也就是說是幾減幾再減幾? 隨著學(xué)生回答，老師在8-2的后面接著寫“-2”。

④師：這道題是從1個(gè)數(shù)里先去掉一個(gè)部分后，再去掉一個(gè)部分，也就是連續(xù)去掉兩個(gè)部分，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)：連減。(板書：連減)⑤師：算式讀作8減2再減2。

⑥師：連減的算式怎樣算呢? 誰(shuí)能根據(jù)連加的計(jì)算順序，說說這道連減算式先算什么，再算什么？ 板書計(jì)算過程。

⑦指名學(xué)生口述計(jì)算過程。⑧小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1、第65頁(yè)“做一做”。

2、練習(xí)十四的第4題。

要求：仔細(xì)觀察，弄清圖意，填空并計(jì)算。

3、練習(xí)十四的第5題。

說一說各題應(yīng)把哪個(gè)數(shù)記在腦子里。直接說出各題得數(shù)。

四、課堂總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容和連加、連減計(jì)算的運(yùn)算順序。

2、教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，并提出注意的問題。

五、課堂練習(xí)練習(xí)十四第6題。

第十八課時(shí) 加減混合

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)加、減混合運(yùn)算式題，掌握加、減混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算加、減混合式題。

2、能看圖列出加、減混合算式。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，計(jì)算正確、書寫整潔的良好習(xí)慣。

5、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握加、減混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：記住第一次的運(yùn)算結(jié)果。教、學(xué)具準(zhǔn)備：例題圖，口算卡片、小棒。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、口算。(指定3道讓學(xué)生說計(jì)算過程)10-3-4＝ 8-2-3＝ 9-0-6＝ 9-2-5＝ 10-1-6＝ 5-3-1＝ 2+4+3＝ 3+2+2＝ 1+5+4＝

二、教學(xué)加減混合計(jì)算。

1、教學(xué)天鵝例題1。教師在黑板上貼4只天鵝。問：原先有幾只條天鵝? 演示：飛來3只天鵝。

問：一共有幾只天鵝?怎樣列式?(4十3)演示：又飛走2只天鵝。

問：飛走幾只天鵝?怎樣列式來表示飛走的2只? 學(xué)生回答后老師在“4十3”的后面寫“—2”。師：這個(gè)算式們以前學(xué)的連加、連減有哪些不同呢？ 師：這個(gè)算式里有加法也有減法，是加和減混合在一起，我們把它叫做加減混合式題(板書：加減混合)這樣的算式讀做：4加3再減2。（學(xué)生齊讀算式一遍。）師：加減混合式題怎樣計(jì)算呢?你知道嗎？（這道題是加在前面，減在后面，就先算4加3得7，然后再算7減2得5。）

學(xué)生齊讀算式，請(qǐng)學(xué)生把這道題計(jì)算過程說一說。

2、教學(xué)天鵝例題2。

演示：先有4只天鵝，把其中2只移開，演示飛走。問：有4只天鵝，飛走2只，還剩下幾只?怎樣列式? 板書：“4-2”。

演示：在黑板上又貼3只天鵝。

師：又飛來3只，現(xiàn)在一共有幾只天鵝?怎樣把剛才的算式接下去寫完整? 學(xué)生答后老師在“4—2”的后面接著寫“十3”。

師：這道算式也是有加法，有減法，也是加減混合式題，要先算什么?后算什么? 學(xué)生在書的方框里填數(shù)，指定學(xué)生說計(jì)算過程。

3、小結(jié)：剛才計(jì)算兩題都是加減混合式題，第l題是加法在前還是減法在前?先算什么?第2題是加法在前還是減法在前面?先算什么? 師概括：計(jì)算加減混合式題，加法在前面就先算加法，如果是減法在前面就先算減法。

三、鞏固練習(xí)。

(1)做課本67頁(yè)“做一做”題。指定學(xué)生說圖意。指名列算式。問：這道題先算什么?再算什么? 接著學(xué)生計(jì)算，填方框里的數(shù)。做完后訂正。(2)做練習(xí)十五第1題。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說題意，邊講邊填，集體訂正。學(xué)生說計(jì)算過程。

四、課堂練習(xí)

練習(xí)十二的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。練習(xí)十五的第2題。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫算式。第十九課時(shí) 加減混合計(jì)算的綜合練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)使學(xué)生掌握連加、連減、加減混合的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算有 關(guān)式題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

3、指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。練習(xí)重點(diǎn)：

正確計(jì)算加、減混合式題。練習(xí)過程：

一、基本訓(xùn)練1、1+4+3 10-2-5 2+7-6 指名口算出得數(shù)。

指名說出每道題的運(yùn)算過程。

說說連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序。

2、完成第67頁(yè)的第6題，做完后集體訂正。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、練習(xí)十五的第5題。

三、綜合練習(xí)。

1、練習(xí)十五的第4題。

師：括號(hào)里是要我們填橫行、豎行上3個(gè)數(shù)相加的結(jié)果。學(xué)生理解后填數(shù)。

老師指名學(xué)生說結(jié)果，并說出計(jì)算順序。

四、課堂游戲

整理和復(fù)習(xí)

第一課時(shí) 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加法的整理和復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深對(duì)l0以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，能正確熟練地書寫0—10各數(shù)。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的含義，熟記加法表，較熟練地口算10以內(nèi)的加法。

3、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生更進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的順序、組成和有關(guān)10以內(nèi)的加法。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生更進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教具準(zhǔn)備：

從1到l0數(shù)字卡片一套。學(xué)具準(zhǔn)備：

每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一套1—10的數(shù)字卡片。復(fù)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入談話。

師：請(qǐng)小朋友想一想：我們本單元學(xué)過了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?今天這節(jié)課我們要把學(xué)過的這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得好。

二、復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識(shí)和順序。

1、猜一猜。

①出示第69頁(yè)第l題主題圖。

師：小朋友們看，圖上畫了些什么? 生：有三個(gè)小朋友坐電梯。

師：他們分別說些什么?你能不能根據(jù)他們的談話內(nèi)容，猜一猜小男孩住在幾層?小女孩呢? 生：小男孩住6層，小女孩住8層。②師：你是怎么知道的? ③聯(lián)系生活，說一說你的家住在哪道街?幾號(hào)樓?幾單元?幾層?學(xué)生踴躍發(fā)言，介紹自己的住址。

2、完成練習(xí)十六第2題。

三、復(fù)習(xí)數(shù)的組成和加法。

1、數(shù)的組成。

①師：我們已經(jīng)學(xué)過l0以內(nèi)數(shù)的組成，你都知道哪些數(shù)的組成? ②同桌兩人共同表演，用拍手或?qū)诹畹男问秸f說組成。③學(xué)生活動(dòng)，上臺(tái)展示。

④根據(jù)學(xué)生回答，教師板書出10以內(nèi)各數(shù)的組成。⑤做課本第71頁(yè)第1題。

2、第69頁(yè)第2題。

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的加法算式，你能說出得數(shù)是2的加法算式嗎？（老師板書。）

問：你能說出得數(shù)是3的加法算式嗎？（老師板書。）

問：你能說出得數(shù)是4、5??10的加法算式？（學(xué)生回答，老師板書。）(1)指導(dǎo)學(xué)生橫看加法板書表。問：第一行有幾道算式?得幾? 問：第二行有幾道算式?它們的得數(shù)是幾? 問：第三行有幾道算式?它們的得數(shù)都是幾?第六行的算式得數(shù)是幾?有幾道 算式?第八行呢? 師：橫看加法表，共9行，每行算式的得數(shù)都一樣。第一行得2，第二行得 3??第九行得10。

讓學(xué)生按橫行順序很快地讀算式說得數(shù)。

問：看每一橫行最左邊的一個(gè)算式和最右邊的一個(gè)算式有什么特點(diǎn)?（老師 邊問邊指題，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，并能說出相加的兩個(gè)數(shù)剛好調(diào)換了位置，得數(shù)一樣。）

練習(xí)：老師任指一題，學(xué)生很快地說出得數(shù)一樣但兩個(gè)數(shù)調(diào)換位置的算式。(2)指導(dǎo)學(xué)生豎看加法表。

問：第一豎行是加幾的?有幾道?第二豎行是加幾的?有幾道?第三行呢??? 師：豎著看，有9行，從左到右依次是加

1、加

2、加3??加9。（讓學(xué)生感 知：一個(gè)加數(shù)變大，另一個(gè)加數(shù)不變，得數(shù)也變大的規(guī)律。）(3)練習(xí)。老師任意指一道題，學(xué)生都能迅速、正確說出得數(shù)。

四、課堂總結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時(shí)：10以內(nèi)減法和綜合練習(xí)的整理復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過減法表的復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握10以內(nèi)減法，提高計(jì)算熟練程度。

2、使學(xué)生能正確解答用圖畫表示的應(yīng)用題。

3、通過綜合練習(xí)，使學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步鞏固和加深理解。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

10以內(nèi)數(shù)的減法及圖畫應(yīng)用題。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生能正確解答用圖畫表示的應(yīng)用題。復(fù)習(xí)過程：

一、基本訓(xùn)練

7-2 5-1 10-3 6-2 5-3 8-5 9-2 7-4 10-9 7-7 10-5 8-0

二、整理復(fù)習(xí)10以內(nèi)減法。

師：昨天我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的加法算式，今天我們復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的 減法算式。你能說出2減幾的減法算式嗎？（老師板書）問：你能說出3減幾的減法算式嗎？（老師板書）問：你能說出4減幾？（老師板書）問：5減幾呢？（老師板書）??

問：你能說出10減幾的減法算式嗎？（老師板書）〈老師引導(dǎo)學(xué)生觀察減法表，找出其特點(diǎn)?！?問：橫看減法表，編排上有什么特點(diǎn)呢? 師：第一行是2減l，也就是2減幾，第二行是3減幾，第三行4減幾?? 第9行是10減幾。每一行第1題都是從減l開始。接著請(qǐng)學(xué)生按橫行順序很快讀算式說得數(shù)。

問：每一橫行的左右兩邊算式有什么規(guī)律呢?（老師邊問邊指題：5一l和5—

4、5—2和5—3，先由學(xué)生試說，后老師補(bǔ)充：每一橫行左右兩邊的算式是有聯(lián)系的，如：5一l＝4，5—4＝1；5—2＝3，5—3＝2。他們都可以用同一個(gè)組成來想。）

接著老師任意指題，學(xué)生說出有聯(lián)系的算式。

問：豎看減法表，編排上有什么特點(diǎn)呢?第一豎行減號(hào)前面是哪些數(shù)?(減號(hào) 前面是2—10)減號(hào)后面都是什么數(shù)?(都是1)第二豎行減號(hào)前面是哪些數(shù)?減號(hào)后面都是什么數(shù)?第三豎行呢???

師：豎看減法表，第一豎行是幾減1，第二豎行是幾減2，第三豎行是幾減3?? 老師任意指表中的一道題，學(xué)生很快說出得數(shù)。

三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)——練習(xí)“用圖畫表示的應(yīng)用題”。(1)出示放大的熊貓圖(71頁(yè)第3題左圖)請(qǐng)學(xué)生說圖意，再列式計(jì)算。問：為什么用加法計(jì)算？ 出示書包圖。

學(xué)生說圖意，在書上列算式。

指定學(xué)生板演，說一說為什么用減法計(jì)算。

(2)練習(xí)十六第5題，學(xué)生獨(dú)立填算式計(jì)算，集體訂正。

四、綜合練習(xí)。

1、做練習(xí)十六第4題。

學(xué)生在課本上作題，老師計(jì)時(shí)，看3分鐘內(nèi)完成的人數(shù)。做后訂正，達(dá)不到要求的個(gè)別輔導(dǎo)。

2、練習(xí)十六第6題，學(xué)生獨(dú)立完成。

3、獨(dú)立完成第7題，做完后集體訂正。

四、課堂總結(jié)。

師：今天我們整理和復(fù)習(xí)了10以內(nèi)減法和這個(gè)單元的綜合練習(xí)。10以內(nèi)減法算式除了減0和得數(shù)是0的題以外，全部都在這個(gè)表中，一共45道題。這些題都是最基本的，要做得又對(duì)又快。在綜合練習(xí)中，我們練習(xí)了看一個(gè)圖列4式，用圖畫表示的應(yīng)用題，連加、連減、加減混合計(jì)算、填加法算式中的括號(hào)等，都是我們要掌握的知識(shí)，希望同學(xué)們好好學(xué)，爭(zhēng)取好成績(jī)。

第二篇：2012新版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元 1--5的認(rèn)識(shí)和加減法教案

第三單元 1——5的認(rèn)識(shí)和加減法

第1課時(shí) 1――5的認(rèn)識(shí)及書寫（第14面―第16面）完成第１８頁(yè)的第1題―第4題 教學(xué)要求：

1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1――5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2、能用1――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。

3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)寫1――5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi)，1――5的數(shù)字卡片，5根小棒，實(shí)物投影儀

生：1――5的數(shù)字卡片，5根小棒。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 出示主題畫：

問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？ 你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1――5各數(shù)

（一）認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識(shí)1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）

師： 1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請(qǐng)你拿出1根小棒

2、認(rèn)識(shí)2（教學(xué)方法同上）

3、認(rèn)識(shí)3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說一說。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示？

（3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。

4、認(rèn)識(shí)4、5（教學(xué)方法同上）

（二）、出示計(jì)數(shù)器

先撥一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？（學(xué)生回答，教師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5 板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）

問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？

（三）、教師說，學(xué)生操作

1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭

2、請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形

3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。

三、教學(xué)寫數(shù)字1――5

1、教師教拿筆姿勢(shì)

2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。四：練一練

第１８頁(yè)的第1――4題，學(xué)生做在書上 安全教育：（出操篇）下樓集會(huì)先排隊(duì)，牢牢記住靜齊快，按序上下不擁擠，不推不鬧不講話。

教后反思：這節(jié)課的知識(shí)對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來說總體上是比較簡(jiǎn)單的，再讓學(xué)生用學(xué)具操作，認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容，掌屋知識(shí)，教學(xué)效果就很好了。

第2課時(shí) 比大小（第17頁(yè)的內(nèi)容）完成第１９頁(yè)的第6、７題 教學(xué)要求：

1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”“＜”“＝”的含義，知道用大于、小于、等于來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè)，桃的圖片3個(gè)，香蕉的圖片二個(gè)。生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說一說。（2）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？（3）有誰(shuí)能夠?qū)懗?－5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。

二、新知講授

1、出示主題畫

問：請(qǐng)你說一說這幅圖是什么意思？

從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？

還有需要補(bǔ)充的嗎？

（學(xué)生回答，教師板書：小猴 梨

桃

香蕉）4 3 從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生自由回答：教師板書：

3＝3

3＞2

3＜4 3等于3

3大于2

3小于4（1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）

（2）誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀

（3）你還有其它的比法嗎？

2、出示第17頁(yè)下面思考：

（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？

（2）小免和胡蘿卜各有多少？請(qǐng)你一數(shù)

有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來？

（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜3誰(shuí)會(huì)讀？

（4）一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免）

三、練一練

第21頁(yè)的第5題

學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià) 第6題

學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)。安全教育：（出操篇）下樓集會(huì)先排隊(duì)，牢牢記住靜齊快，按序上下不擁擠，不推不鬧不講話。

教后反思：讓學(xué)生合作，交流，動(dòng)手操作感知怎么樣比較大小，學(xué)生天性活潑好動(dòng)，課堂有些失控，效果不太理想。第３課時(shí) 完成練習(xí)冊(cè) 教學(xué)過程：

指導(dǎo)學(xué)生完成

安全教育：（出操篇）下樓集會(huì)先排隊(duì)，牢牢記住靜齊快，按序上下不擁擠，不推不鬧不講話。

教后反思：由于學(xué)生識(shí)字量太少，老師讀題做，有些孩子聽的能力不夠，導(dǎo)致難免跟不上節(jié)奏，練習(xí)的速度較難掌握。

第４課時(shí) 第幾（第２０頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容）完成第2３頁(yè)的第１、２題 教學(xué)目標(biāo)：

1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、師生交流

今天，老師要帶大家去一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？

2、出示實(shí)物投影的書中第18頁(yè)的圖畫。

動(dòng)物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊(duì)買票。師：?jiǎn)枺盒∨笥眩阒肋@是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方？

二、探求新知

1、初步感知

師：（1）請(qǐng)大家猜一猜誰(shuí)最先上車？你是怎么知道的？

（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？

（4）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買票？有誰(shuí)能指一指排在第5的是誰(shuí)？

（2）動(dòng)畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的依次上前。

問：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰(shuí)排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？

3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)

先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰(shuí)？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？

（2）分小組做排隊(duì)游戲

三、反饋練習(xí)：

1、投影出示：5只小鳥

把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。

2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子

先4人小組互相說，然后向全班匯報(bào)。四：作業(yè)：

第8頁(yè)“做一做”的第2題

看圖片可以說一說：照片上共有幾個(gè)人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾？ 安全教育：（出操篇）下樓集會(huì)先排隊(duì)，牢牢記住靜齊快，按序上下不擁擠，不推不鬧不講話。

教學(xué)反思：學(xué)生區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。這部分的知識(shí)少部分學(xué)生還是理解不了無論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少，老是混淆。第５課時(shí) 幾和幾（第２１頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成），完成兩個(gè)“做一做”和第2３頁(yè)的第３、４題。

教學(xué)要求：

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的組成，并有效地滲透有序的思想。

2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

出示計(jì)數(shù)器：老師撥數(shù)，學(xué)生觀察

(1)先撥二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？

(2)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字3

(3)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字4。

(4)請(qǐng)你比一比：4和3誰(shuí)大，誰(shuí)?。空?qǐng)你用符號(hào)連接。

二、學(xué)習(xí)新知：

(一)主動(dòng)探索：4 的組成

1、請(qǐng)你拿出4個(gè)小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形？

2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請(qǐng)你試一試。(學(xué)生自由活動(dòng)，老師巡視)

3、學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書)

4、讀4的組成

(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4???

(2)再學(xué)生自由地讀，同桌對(duì)口令

(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。

5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言)

(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾?? 我們?cè)谟浀臅r(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了)(二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成

師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請(qǐng)你趕快行動(dòng)吧!

1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請(qǐng)你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請(qǐng)你們小組合作，試一試。

2、學(xué)生分小棒，老師巡視。

3、學(xué)生匯報(bào)分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書）5

3344、讀一讀

師：有誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)你試一試，我們請(qǐng)會(huì)讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好不好？（1）小老師帶讀

（2）小組開展競(jìng)賽讀

（3）師生對(duì)口令

（4）同桌對(duì)口令（5）試著背一背

5、觀察：請(qǐng)你認(rèn)真觀察上面的4個(gè)數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每個(gè)發(fā)表自己的意見，然后選一個(gè)代表發(fā)言，其余的同學(xué)認(rèn)真聽）

6、你們自己組說得怎么樣，你認(rèn)為哪個(gè)組說得最好？，還有什么不足的地方？（學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià)）

７、完成第2２頁(yè)的做一做１：先擺一擺，再說一說。集體評(píng)價(jià)。

三、練一練：第2２頁(yè)的第２題：集體評(píng)價(jià)

第2３頁(yè)的第４題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開始進(jìn)行判斷。第8、10題課余完成.安全教育：（出操篇）下樓集會(huì)先排隊(duì)，牢牢記住靜齊快，按序上下不擁擠，不推不鬧不講話。

教學(xué)反思：課堂中注重了培養(yǎng)學(xué)生綜合解題的能力。效果較好。

第６課時(shí) 加法的初步認(rèn)識(shí)（第24頁(yè)的內(nèi)容：加法的初步認(rèn)識(shí)）

完成相應(yīng)的做一做及P2８頁(yè)的第1、２題 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

2、使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。

3、通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過程。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

5、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法 教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖

生：小棒或?qū)W具卡 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對(duì)四只小鳥加以特寫。

2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰(shuí)愿意幫我？你是怎么知道的？

3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥（學(xué)生觀察）問：這時(shí)你又看到了什么？想到了些什么？

4、“一共有幾只小鳥？”說說你是怎么想的？

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：4+1=）

二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)

1、小組合作，探索多種算法

問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請(qǐng)把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。

2、全班交流算法。（對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)，并板書5）

師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的4和1拭目以待組成來計(jì)算的，這個(gè)辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。

三、分層練習(xí)，辨析理解

1、“做一做”第1題

（1）先請(qǐng)學(xué)生看圖說圖意，再請(qǐng)小朋友在全班交流。（2）學(xué)生匯報(bào)算式；3+2=5，2+3=5

師：說說你是怎樣算的？

觀察上面的這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）

2、“做一做”第2題

要求學(xué)生邊擺邊列算式。

四、寓練于樂，鞏固深化

1、游戲一：貼蘋果

要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。

游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說算式，一人寫算式。

評(píng)價(jià)方式：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小法官”

2、紅花配綠葉

要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案

游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個(gè)小組找到的“紅花”答案多。

評(píng)價(jià)：給找到正確答案多的小組獎(jiǎng)勵(lì)“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星”

五、課余時(shí)間完成第2８頁(yè)的第1、２題 安全教育：（出操篇）下樓集會(huì)先排隊(duì)，牢牢記住靜齊快，按序上下不擁擠，不推不鬧不講話。

教學(xué)反思：讓學(xué)生通過操作、表達(dá)經(jīng)歷加法的計(jì)算過程，效果好。

第７課時(shí) 減法的認(rèn)識(shí)（完成相應(yīng)的“做一做”及第2８頁(yè)的第３、４題。）

教學(xué)要求：

1、通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用減法來解決。

2、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重難點(diǎn)：知道減法的含義

教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、實(shí)物投影儀。

生：5個(gè)圓片、5根小棒等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、按順序填數(shù)

（）（）

2、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）

2+3

1+3

1+4

2+2

4+1

3+1

3、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰(shuí)記得，加法表示什么？（把兩部分合起來）

二、探究新知

1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義

通過電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。

（桌子上放著3只紙鶴，有一個(gè)小朋友拿走了一只）

師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算。板書：—

2、學(xué)習(xí)減法算式

問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？ 板書：3 拿走了一只，是從幾只里面拿走的？

拿走一只可以用數(shù)字幾表示？ 板書：1

像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計(jì)算。

板書：3-1=

問：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請(qǐng)你說一說。

（然后全班齊讀算式）

3、發(fā)散思考

教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

1、電腦演示第2６頁(yè)的主題圖和第2７頁(yè)上面的一幅圖，分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察（1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說圖意

（2）根據(jù)圖意列算式

2、先畫一畫，再說算式（第2７頁(yè)最下面的做一做）A：教師先分步驟講解第1幅圖

（1）先畫三朵花，問學(xué)生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示？

板書：3

（2）再用虛線圈2朵花，問：誰(shuí)知道是什么意思？請(qǐng)你猜一猜。

（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計(jì)算？

（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示？

板書：2

（5）誰(shuí)能夠根據(jù)圖意列出算式。

板書：3—2=1 B：你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）

（1）指名說圖意

（2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？

3、學(xué)生獨(dú)立完成第26頁(yè)的“做一做”，然后集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、鞏固反饋

1、P27頁(yè)的做一做

（1）4人小組每個(gè)人說圖意，對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵(lì)。（2）說完圖意后，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫出算式

小組內(nèi)由小組長(zhǎng)組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，說一說每個(gè)人寫出的算式是不是符合題意，不對(duì)的又錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。

2、P2８頁(yè)的第３、４題。安全教育：（出操篇）下樓集會(huì)先排隊(duì)，牢牢記住靜齊快，按序上下不擁擠，不推不鬧不講話。

教學(xué)反思：指導(dǎo)學(xué)生擺一擺，畫一畫。學(xué)會(huì)看圖立式，學(xué)得很主動(dòng)。

第８課時(shí)

練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：第２８、2９頁(yè)的第５----９題 教學(xué)要求：

1、通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對(duì)所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解，并且能夠熟練地計(jì)算5以內(nèi)的加減法。

2、結(jié)合圖進(jìn)行減法的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。

3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學(xué)重、難點(diǎn)：5以內(nèi)的加減法 教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片 教學(xué)過程：

一、基本訓(xùn)練

1、按數(shù)的順序填數(shù)

1（）

34（）

5（）（）

21（）（）3（）（）（學(xué)生口答）

2、數(shù)的組成

□

5□

1□

□

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、P2９頁(yè)的第８題第二幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀察 : 1)4人小組的同學(xué)之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有５條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）

2)要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)行計(jì)算，如何列式？請(qǐng)你在書中完成。3）全班集體評(píng)價(jià)出示鐵鍬圖

2、P2９頁(yè)第６題看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說圖意 把算式補(bǔ)充完整。

3、請(qǐng)你用5－3和2＋3各編一個(gè)小故事

（1）每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。

（2）一評(píng)：誰(shuí)編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的地方？

4、比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。第28頁(yè)的第７題。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、數(shù)學(xué)小游戲：

每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰(shuí)送得又對(duì)又快。

四、聽算

教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，能得100分。

1＋

34－

25－

14－3

2－1

1＋1 2＋1

3－2

3－1

2＋2

3＋1

4－1

1＋

42＋3

5－2

5－3

5－4

3＋2（全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）安全教育：（出操篇）下樓集會(huì)先排隊(duì)，牢牢記住靜齊快，按序上下不擁擠，不推不鬧不講話。

第９課時(shí)

0的認(rèn)識(shí) 教學(xué)要求：

1、通過觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點(diǎn)。

2、規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

4、通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義 教具準(zhǔn)備：

1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片

2、實(shí)物投影儀，活動(dòng)燈片二張

學(xué)具準(zhǔn)備：1――5的數(shù)字卡片和1張空白卡片 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰(shuí)？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？

同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）

二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有

師：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看

1、提示第一種含義―――什么也沒有

出示2個(gè)桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個(gè)桃樂呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2

出示1個(gè)桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1 出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？

師：什么也沒有用“0”來表示。

板書：0的認(rèn)識(shí)。

板書0并領(lǐng)讀“0”

2、發(fā)散思維，充分想像

1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾 2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒有伸出來，誰(shuí)知道可以用幾表示？ 3）請(qǐng)說一說有關(guān)0的物體。

三、出示直尺，揭示第二種含義

1、揭示第二種含義――――起點(diǎn)

出示直尺圖

師：表示什么也沒有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）

利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)

2、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”

師：見過運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見過跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)

教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近

強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)

學(xué)生活動(dòng)：說一說在測(cè)量的時(shí)候，就注意什么？

3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？

四、教學(xué)書寫0

1、學(xué)生說說怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？

2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空

3、學(xué)生寫0，在書中第29頁(yè)描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫，寫完后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。

4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0

五、鞏固練習(xí)：

1、投影出示第3１頁(yè)的第1題

1）學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示 2）在書上填寫，注意書寫

2、擺一擺

要求：

1）學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列0―――5的數(shù)字卡片

2）排好順序的派代表上臺(tái)演示 3）鼓勵(lì)不同的排法

六、調(diào)查：0到底是雙數(shù)還是單數(shù) 安全教育：（出操篇）下樓集會(huì)先排隊(duì)，牢牢記住靜齊快，按序上下不擁擠，不推不鬧不講話。

第１０課時(shí)

0的加減法 教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說出圖意

2、會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。

3、滲透空集的概念。

教學(xué)重點(diǎn)：理解0的含義和0的加減法 教學(xué)難點(diǎn)：不借助圖口算0的加法、減法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知 師：昨天，我們一起認(rèn)識(shí)了0娃娃，還學(xué)了許多關(guān)于0的知識(shí)，還記得嗎？0表示什么？還有不同的說法嗎？（師：既可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒有）二：探索新知

1、出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

1）你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）

2）出示第二張圖片：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么？這時(shí)鳥窩里還剩下幾只小鳥？ 飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？

3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎？

（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰(shuí)說的最好）

4）要知道還剩下幾只小鳥，誰(shuí)能列出算式？

（板書：3－3＝0）5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？

2、出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察 1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）

2）出示第1幅荷葉圖，問：這片荷葉上有幾只青蛙？ 可以用數(shù)字幾表示？ 3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎？

4）這兩片荷葉上一共有幾只青蛙？誰(shuí)能列出算式？

（板書：4＋0＝4）5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？

3、觀察上面的兩個(gè)算式：3－3＝0

4＋0＝你發(fā)現(xiàn)了什么？

（各小組討論，然后指名回答）

歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)

三、鞏固練習(xí)

1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）

2、完成第３０頁(yè)的做一做（全班集體評(píng)價(jià)）

2、第3１頁(yè)的第3、4題要求：同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說圖意，然后再列式計(jì)算。評(píng)價(jià)要求：先同桌互評(píng)，再全班進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。

四、綜合練習(xí)：

1、P31頁(yè)的第５題，比一比，看誰(shuí)做的又對(duì)又快 對(duì)做的又對(duì)又快的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

2、第3３頁(yè)的第３題 要求每個(gè)同學(xué)先說說每幅圖的意思，然后再列式計(jì)算，然后集體評(píng)價(jià)。

3、限定時(shí)間完成：第3３頁(yè)的第５題。

安全教育：（出操篇）下樓集會(huì)先排隊(duì)，牢牢記住靜齊快，按序上下不擁擠，不推不鬧不講話。

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元解決問題減法教案專題

第六課時(shí)：解決問題2 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元第47頁(yè),。【課程標(biāo)準(zhǔn)陳述】

1.在現(xiàn)實(shí)情境中理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或?qū)嵨锏捻樞蚝臀恢谩Ｄ苓\(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并能進(jìn)行交流。2.結(jié)合具體情境，體會(huì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義。能熟練地口算20以內(nèi)的加減法。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

3.能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問題，并能對(duì)結(jié)果的實(shí)際意義作出解釋?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.鞏固得數(shù)為6和7的減法的計(jì)算，然后通過圖文結(jié)合解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。2.通過圖文結(jié)合，讀懂題意，弄清條件和問題，計(jì)算答案，小組討論。3.在練習(xí)的過程中發(fā)展學(xué)生認(rèn)真讀題的好習(xí)慣，理清解答問題的步驟?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

圖文結(jié)合解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用題 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 發(fā)現(xiàn)提出并解決問題?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

1.通過課件出示教材第47頁(yè)的主題圖，教師提問，學(xué)生思考，組內(nèi)交流來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。2.通過課件接著演示有2只青蛙跳向水中，躲在荷花叢中青蛙旁出現(xiàn)？只的字樣，提問并引導(dǎo)學(xué)生明確這道題該用什么方法計(jì)算來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)2。

3.通過小結(jié)，指導(dǎo)看書完成教材第47頁(yè)的做一做獨(dú)立完成并且到黑板板書來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)3。

【學(xué)習(xí)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小朋友們，今天我們來復(fù)習(xí)一下！我們?cè)诒締卧鉀Q問題1中學(xué)到了什么呢？你能說說這幅圖的意思嗎？得出你的答案，然后小組交流。

二、學(xué)習(xí)新知

1.夏天的郊外可真漂亮啊許多荷花都開放了，瞧！小青蛙們也忍不住出來游玩呢！我們一起來看看這些可愛的青蛙吧?。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)1）(課件出示教材第47頁(yè)的主題圖)教師提問:大括號(hào)表示什么？與前一個(gè)課時(shí)相比？只得位置的改變表示什么？

學(xué)生思考，組內(nèi)交流，得出:大括號(hào)表示一共有7 只青蛙，？只表示荷葉上的青蛙數(shù)量不清。2.課件接著演示:（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）

有2只青蛙跳向水中，躲在荷花叢中青蛙旁出現(xiàn)？只的字樣。提問:你看到了什么？說給同桌聽聽，誰(shuí)來說給大家聽。

(一共有7只青蛙，有2只青蛙跳走了，還剩幾只？)那么這幅圖告訴了我們什么條件，提出了什么問題？

(這幅圖告訴了我們有7只青蛙，跳走2只青蛙這兩個(gè)條件，提出了還剩多少只這個(gè)問題)引導(dǎo)學(xué)生明確這道題該用什么方法計(jì)算，為什么？

學(xué)生匯報(bào):用減法計(jì)算。因?yàn)槭菑?里面去掉2只，所用用減法計(jì)算。誰(shuí)來列式？(學(xué)生回答，教師板書7-2=5)同學(xué)們，7，2，5在圖上各指什么呢？請(qǐng)學(xué)生到屏幕前講解。3.小結(jié)，指導(dǎo)看書。（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）

同學(xué)們，剛才我們解答的問題是生活中常見的，我們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了生活中的問題，可見數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。

三、練習(xí)（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）

1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開教材第47頁(yè)，把剛才題中有關(guān)的問題及算式補(bǔ)充完整。教材第47頁(yè)的做一做主題圖我們可以用什么計(jì)算方法，每個(gè)步驟的含義是什么？ 2．看PPT出示的情境圖，說明圖片含義，并列示

學(xué)生思考并且獨(dú)立完成，指定兩名學(xué)生寫在黑板上。集體訂正時(shí)要注意書寫格式。

四、小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？學(xué)習(xí)了如何分析6或者7的減法應(yīng)用題，你有什么體會(huì)呢？你覺得在今后的計(jì)算過程或者是讀題過程中需要注意哪些問題？ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】

1.計(jì)算下列各題，看誰(shuí)算的又快又準(zhǔn)、0+7=()1+6=()2+4=()7-5=（）7-6=（）7-4=（）6-5=（）6-4=（）2.說出要解決的問題，再解答。

第四篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6-10的認(rèn)識(shí)和加減法教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，初步建立10的數(shù)感。

2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)和組成，獲得對(duì)10的全面認(rèn)識(shí)和掌握。

3、結(jié)合數(shù)的概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛自然，保護(hù)環(huán)境和熱愛科學(xué)的教育。

4、感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

重難點(diǎn)：會(huì)正確讀、寫數(shù)10，掌握數(shù)的組成和分解，了解數(shù)的順序，比較數(shù)的大小。教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備。

1、數(shù)數(shù)，從0數(shù)到9，再?gòu)?數(shù)到0。

2、口算：

2+7= 6+3= 9-0= 8+1= 9-2= 9-3= 9-9= 9-1= 9-7= 4+5= 2+6= 9-8=

二、探究新知；

1、談話引入，我們已經(jīng)能正確地?cái)?shù)出0-9各數(shù)了，還知道了這些數(shù)的一些知識(shí)，那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識(shí)嗎？今天我們就來認(rèn)識(shí)比9大的數(shù)——10。板書：10的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

（1）出示教材第59頁(yè)的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。提問：圖上畫了些什么？都有多少？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)。（2）學(xué)生數(shù)數(shù)，并交流數(shù)的結(jié)果。

問：畫圖上有多少個(gè)人？（10個(gè)人）你是怎樣數(shù)的？

引導(dǎo)說出，先數(shù)9個(gè)小朋友，再數(shù)1個(gè)老師，一共有10個(gè)人。提示：大家數(shù)了9以后再數(shù)10,10是9后面的第一個(gè)數(shù)。提問：圖上一共有多少只鴿子？（10只）

（3）讓學(xué)生從不同的起點(diǎn)再數(shù)圖中的人數(shù)和鴿子的只數(shù)，數(shù)后交流。引發(fā)思考，剛才同學(xué)們又?jǐn)?shù)了人數(shù)和鴿子的只數(shù)，結(jié)果怎樣？在數(shù)的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序和相鄰兩個(gè)數(shù)的大小比較。（1）引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識(shí)數(shù)； ①出示第59頁(yè)的直尺。

②讓學(xué)生從0開始依次讀出直尺上的數(shù)。③引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照直尺說出10以內(nèi)數(shù)的順序。

（2）老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)；9在10的前面，9比10小；10在9的后面，10比9大。

（3）引導(dǎo)學(xué)生比較9和10的大小。

①數(shù)出教材第59頁(yè)兩幅點(diǎn)子圖中點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。②先讓學(xué)生獨(dú)立填數(shù)和符號(hào)。

③匯報(bào)、交流自己填寫的過程和理由，重點(diǎn)說出填寫時(shí)的思維過程。

4、學(xué)習(xí)10的組成。

（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出10根小棒，把它們分成兩堆，看看有幾種擺法，邊擺邊說：10可以分成9和1,1和9組成10??

（2）交流擺法，老師根據(jù)學(xué)生說的在黑板上有順序地板書： 讀讀這些組成，自由讀、互讀。（3）推想10的另外幾組組成。

（4）引導(dǎo)學(xué)生討論10的組成的記憶方法。怎樣才能很快的記住這些數(shù)的組成呢？ 學(xué)生小組討論。

5、學(xué)習(xí)10的寫法。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察10的字形，并說一說10是由“1”和“0”兩個(gè)數(shù)字組成的，左邊是“1”，右邊是“0”，合起來是10。

（2）老師示范寫10，邊寫邊講；10分成兩部分寫，左邊格里寫“1”，右邊寫“0”；要先寫“1”再寫“0”，兩個(gè)數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。（3）學(xué)生在練習(xí)本上描寫10。老師指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)

1、數(shù)數(shù)，從0數(shù)到10，再?gòu)?0數(shù)到0。

2、教材第60頁(yè)的“做一做”。

3、練習(xí)十三的第1題。

4、練習(xí)十三的第2題。

5、練習(xí)十三的第3題。

四、板書設(shè)計(jì)。

第十二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地口算得數(shù)是10的加法和10減幾的減法。

2、學(xué)會(huì)看一幅圖能正確地說出四個(gè)有相互關(guān)系的加減法算式。重難點(diǎn)：掌握方法，正確口算。教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口答。

□ 10 10 10 ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ 1 9 4 □ 7 □ 2 □

2、口算。

9-3= 6+3= 9-5= 3+6= 5+3= 8-3= 4+4= 9-9= 8-2= 8-0=

3、看圖列式。

△△△△△△ △△△ 6+口=口 口+口=口 9-3=口 9-口=口

二、探究新知；

1、揭示課題：得數(shù)是10的加法和10減幾。

2、學(xué)習(xí)第一個(gè)圖。

（1）出示圖：1個(gè)藍(lán)色的圓，9個(gè)粉色的圓。

（2）提問：圖上有幾個(gè)藍(lán)色的圓，幾個(gè)粉色的圓？求一共有多少個(gè)圓，要用什么方法計(jì)算？怎樣列式？ 板書：1+9=10(3)對(duì)這幅圖，你還能列出一個(gè)加法算式嗎？ 板書：9+1=10（4）老師用手蓋住1個(gè)藍(lán)色的圓，提問：去掉一個(gè)藍(lán)色的圓，求還剩幾個(gè)圓？怎樣列式？ 板書：10-1=9（5）老師蓋住9個(gè)圓，提問：還剩幾個(gè)圓，怎樣列式？（6）提問：如果不看圖，怎樣計(jì)算這四道題？ 引導(dǎo)學(xué)生看著10，說出相關(guān)題目的計(jì)算方法。

／ ＼ 1 9（7）讀讀這四個(gè)算式。

3、學(xué)習(xí)第二個(gè)圖。

（1）出示圖，有2個(gè)藍(lán)圓，8個(gè)粉圓。（2）看圖說一個(gè)加法算式，指名說。（3）看圖說出兩個(gè)加法算式，指名說。

板書：2+8=10。說說2+8=10表示什么意思。（藍(lán)圓和粉圓一共有去掉2個(gè)圓，剩下的就是8個(gè)圓）（4）小組里互相說計(jì)算方法。

4、學(xué)習(xí)第三個(gè)圖。

（1）出示圖，有3個(gè)藍(lán)圓，7個(gè)粉圓。（2）看圖說出一個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。板書： 3+7=10 10-7=3 10-3=7（3）指名說說是怎樣計(jì)算的。

5、學(xué)生自學(xué)第四個(gè)圖。

（1）仔細(xì)觀察圖，說圖意，把算式填寫完整。（2）集體訂正，老師板書； 4+6=10 10-4=6 10-6=4

6、老師出示；

5+5=口 10-5=口

想一想口里應(yīng)填幾，并說說是怎樣想的。

三、鞏固練習(xí)

10個(gè)，1、教材第61頁(yè)“做一做”的第1、2題。

3、練習(xí)十三的第4、5、6題。

四、板書設(shè)計(jì)。

第五篇：人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元6-10的認(rèn)識(shí)和加減法整理和復(fù)習(xí)教案

6-10的認(rèn)識(shí)和加減法

整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過復(fù)習(xí)，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，能夠熟練地計(jì)算10以內(nèi)的加、減法。過程與方法：充分聯(lián)系學(xué)生生活加深對(duì)數(shù)感的培養(yǎng)。讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，形成自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生更進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。通過解決問題，體驗(yàn)成功的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)生經(jīng)歷整理加法算式發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律的過程，能感受到加法算式排列的有序性和不同加法算式之間的聯(lián)系。并能熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法。教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們你們喜歡做游戲嗎？下面我們來做“找朋友”游戲。游戲的形式應(yīng)多種多樣，可采用以下幾種游戲：

1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋果，右手和左手合起來是（6、7、8或9）個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？

2、一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6（7、8或9)

3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6、7、8或9。

這樣學(xué)生在多種多樣的游戲中得到了樂趣又鞏固了6、7、8、和9的組成。你能寫出不同的數(shù)的組成嗎？（教師隨機(jī)說出容易出錯(cuò)的數(shù)的組成讓學(xué)生寫出）如：

……

[設(shè)計(jì)意圖] 把枯燥的教學(xué)內(nèi)容融入游戲和日常生活之中，使數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)轷r活的富有生命的小精靈，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、探究體驗(yàn)

6633

師：請(qǐng)小朋友們回憶一下，這一段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了什么？

今天咱們要把學(xué)過的這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。比一比哪個(gè)同學(xué)學(xué)得好！

（一）基數(shù)和序數(shù)的復(fù)習(xí)

1、猜一猜：投影出示P78第1題的主題圖。師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，你看到了什么？

師：（依次出示三個(gè)孩子的對(duì)話內(nèi)容）他們都說了些什么？你能不能根據(jù)他們談話的內(nèi)容，猜一猜小男孩住幾層？小女孩呢？你是怎么知道的？

你能說說_層和第_層的區(qū)別嗎？

2、聯(lián)系生活，說一說你的家住在哪條街？幾號(hào)樓？幾單元？幾層？

[預(yù)設(shè)]家住在哪條街？幾號(hào)樓？幾單元？幾層？不符合農(nóng)村孩子的實(shí)際情況，可以讓學(xué)生說說生活中那些地方有我們學(xué)的數(shù)字。師在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)板書學(xué)生說的數(shù)（1——10）。

(二)自行探究，找出規(guī)律

1、引導(dǎo)一：小朋友們看，黑板上的信都是10以內(nèi)的加法算式，這些算式這樣排列，你們有什么感覺？

引導(dǎo)二：怎么排列比較好？

2、整理加法表

師：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)想一想，你準(zhǔn)備按什么順序排列這些加法算式。（可在此節(jié)課之前引導(dǎo)學(xué)生對(duì)1—5的加減法進(jìn)行整理。目的是讓學(xué)生對(duì)5以內(nèi)的加減法有比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，更重 要的是讓學(xué)生提前經(jīng)歷整理知識(shí)的過程，學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法）

3、研究加法表。

師：這是老師整理出的加法表，仔細(xì)觀察，豎看、橫看、斜看，你發(fā)現(xiàn)了什么？和你的同位說一說。

師：根據(jù)算式的特點(diǎn)和規(guī)律，你想想用什么方法能很快的記住它？

4、計(jì)算。順著表上某一行算式的順序，讓學(xué)生很快說出這些算式的得數(shù)。教師任意指定一些算式讓學(xué)生很快說得數(shù)。

（三）小組合作，實(shí)踐操作 1．出示減法表

師：表中寫出了一些減法算式，還有一些減法算式?jīng)]有寫出來，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這個(gè)表，看它是怎么排列的，然后按這個(gè)順序把其它的減法算式寫出來。請(qǐng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組織好本組的同學(xué)填寫算式。可以采取一人填一道，開火車填的方式。

教師巡視指導(dǎo)。

2、研究減法表。

師：請(qǐng)大家根據(jù)剛才填算式的過程，看看表里的減法算式是怎樣排列的。

3、計(jì)算：順著表上某一行算式的順序，讓學(xué)生很快說出這些算式的得數(shù)。教師任意指定一些算式讓學(xué)生很快說得數(shù)。

說一道加法，讓學(xué)生很快說出相應(yīng)的兩個(gè)減法算式和得數(shù)。

（四）看圖列式

教師：看圖你能列出幾個(gè)算式？（引導(dǎo)學(xué)生選擇畫面，列算式。）

[設(shè)計(jì)意圖] 自主探索、合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在減法表的復(fù)習(xí)中讓學(xué)生先觀察思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流，注意引導(dǎo)學(xué)生展開討論，提

出問題。小組合作尋找問題答案，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。同時(shí)，重視掌握基礎(chǔ)知識(shí)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。繼承了過去在教學(xué)實(shí)踐中一些行之有效的方法，使學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)

三、方法應(yīng)用

1、基礎(chǔ)練習(xí)：

2、看圖列式：

3、拓展題：

[設(shè)計(jì)意圖] 采用多種練習(xí)形式，使不同層面的學(xué)生達(dá)到熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法的教學(xué)目標(biāo)。

四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華

這節(jié)課，你的表現(xiàn)如何？你認(rèn)為我們班，誰(shuí)的表現(xiàn)最好，好在哪里？

[設(shè)計(jì)意圖] 注意知識(shí)間的相互聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過“橫看、豎看、斜看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”的方式找出規(guī)律，使學(xué)生腦子里初步建立起比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

[練習(xí)題答案]

1、基礎(chǔ)練習(xí)：5；2；8；3

2、看圖列式：10-3=7

3、拓展題： 3+1+4=10 3+2+5=10 1+5+4=10