第一篇：蘇教版四年級(jí)下冊(cè)練習(xí)一教案

《練習(xí)一》教學(xué)設(shè)計(jì) 邵佳麗

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解擬人的修辭手法 并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用

2、寫好鋼筆字

3、熟記八個(gè)描寫景色的成語(yǔ)

教學(xué)重難點(diǎn)：處處留心部分 學(xué)會(huì)運(yùn)用擬人的修辭手法

教學(xué)過程（第一課時(shí)）：(1)導(dǎo)入： 同學(xué)們

第一單元的課文我們已經(jīng)全部學(xué)完了 從《走

我們?nèi)ブ矘洹返健兜谝欢湫踊ā?再到可愛的《燕子》

還有《古詩(shī)兩首》中如詩(shī)般的江南景色 讓我們領(lǐng)略了春天的美麗 也感受到了語(yǔ)言的魅力！今天 就讓我們一起再次走進(jìn)課本

學(xué)一學(xué)怎樣用自己的話把事物描寫得更加生動(dòng)、有趣！(2)處處留心: A.ppt出示1蘋果嚷著冷了 要穿紅襖；葡萄嚷著冷了 要披紫袍(擬人)

2時(shí)間像飛箭 轉(zhuǎn)眼又是一年（比喻）

3小草偷偷從土地里鉆出來(lái) 嫩嫩的 綠綠的（擬人）

4春天是剛落地的娃娃 從頭到腳都是新的 它生長(zhǎng)著（比喻）

5陽(yáng)春三月

沉睡了一冬的銀梨樹被銀絲般的細(xì)雨淋醒（比喻、擬人）

6他長(zhǎng)得實(shí)在是太像他的爸爸了（既不是比喻又不是擬人）

7飛流直下三千尺 疑是銀河落九天（夸張）

8友誼需要正直真誠(chéng) 需要信任理解 需要求同存異（排比）

a請(qǐng)同學(xué)們快速讀一讀這些句子

并想想這些句子用了哪種修辭方法？（指名回答）

b我們重點(diǎn)看看擬人句 你覺得這些句子用擬人的修辭方法

有哪些好處?有什么作用？（生動(dòng)形象地表達(dá)了......）

總結(jié)：(ppt出示)其實(shí) 擬人就是把一個(gè)事物當(dāng)作人來(lái)寫 讓它和人一樣有感情 讓它會(huì)說話

這樣可以使文章生動(dòng)形象 讓人特別喜歡讀

c你們還能回憶起之前學(xué)習(xí)的課文里的擬人句嗎？提示大家 可以想想四上學(xué)習(xí)的《秋天》這篇課文

【例：1.秋風(fēng)在田野里打滾2.秋風(fēng)在小路上奔跑3.秋風(fēng)抓一把桂子的香氣

把夏天的腳印兒輕輕涂掉......4.成熟的向日葵在低頭彎腰5.玉米舉著紅纓樂了 忘掉一個(gè)夏天的煩惱6.高粱酒紅著臉兒笑了 一曲酒歌在心靈釀造】

B.ppt上出示：其實(shí) 這樣的表達(dá)方法我們也會(huì) 如山上的小溪叮叮咚咚地流

我們會(huì)說成小溪在唱歌；荷花在風(fēng)中擺動(dòng)

我們會(huì)說成荷花在跳舞......你能用這樣的方法把下面幾個(gè)句子寫生動(dòng)嗎？

春風(fēng)吹 杏花開了(春風(fēng)吹

杏花露出了燦爛的笑容 它們爭(zhēng)先恐后地隨風(fēng)起舞 別提多開心啦！)春風(fēng)吹 青蛙從洞里爬出來(lái)了

(柔和的春風(fēng)將熟睡的青蛙叫醒 青蛙伸了伸懶腰 扯了扯嗓子

開始了它新一年的旅程）

蜜蜂在花叢里飛來(lái)飛去（蜜蜂在花叢中興高采烈地捉迷藏）

布谷鳥咕咕叫（布谷鳥高聲歌唱著 唱響了春天的樂章）

a請(qǐng)同學(xué)們先讀讀句子 然后自己說一說（指名回答）

b現(xiàn)在讓我們集思廣益 小組之間討論看看 選出你覺得最好的句子（指名回答）

c同學(xué)們都說的很不錯(cuò) 老師這兒也有很多寫得很好的句子 我們一起來(lái)讀一讀

C.練習(xí)：

a請(qǐng)大家把書本翻到第24頁(yè) 齊讀練習(xí)的要求

b ppt出示：太陽(yáng)升起來(lái)了 我伴隨著鬧鐘的叫聲早早地起了床 小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫著 我穿上紫色的新外套

笑著迎接美好的開學(xué)第一天！

同學(xué)們

你們看看老師這段話寫的好嗎？（不好 語(yǔ)言不夠生動(dòng) 讓人覺得很枯燥）

那請(qǐng)你們想想

運(yùn)用剛剛學(xué)到的擬人手法

怎樣把這段話寫好呢？我們可以抓住太陽(yáng)、鬧鐘、小鳥 把它們寫活 寫好！

c ppt出示：太陽(yáng)（太陽(yáng)公公帶著他的招牌笑容 從地平線爬上了半空

委托燦爛的陽(yáng)光告訴我：“到時(shí)間起床啦！”）

鬧鐘（小鬧鐘似乎比我還提前收到太陽(yáng)公公的訊號(hào) 開心得不亦可乎 沉默了一個(gè)晚上

它終于又能發(fā)號(hào)施令啦：“懶蟲 起床！懶蟲 起床......”）

小鳥（小鳥是鬧鐘最忠實(shí)的粉絲 每當(dāng)鬧鐘對(duì)我發(fā)出起床的命令后 小鳥必然準(zhǔn)時(shí)過來(lái)助陣 這不

它們又來(lái)了

在窗外唧唧喳喳地吶喊

又在為我新的一天的學(xué)習(xí)加油唱贊歌?。W(xué)生思考 并指名回答

后讀一讀所給的例句

d我們已經(jīng)能夠把這三樣?xùn)|西寫好寫活了 現(xiàn)在

就請(qǐng)大家試一試 看著語(yǔ)文書上的圖片

把這三樣?xùn)|西連成一段完整的話（交流討論）

e（ppt出示）：當(dāng)太陽(yáng)公公慈愛地將第一縷陽(yáng)光灑在大地媽媽的懷中時(shí) 沉睡了一宿的萬(wàn)物頓時(shí)精神抖擻

就連紫英家那像天空一樣蔚藍(lán)的小鬧鐘似乎也聽見了太陽(yáng)公公的呼喚 快樂地唱起了歌

勤快的小主人紫英聽了鬧鐘的呼喚 一骨碌地爬了起來(lái) 這時(shí)

一只活潑可愛的小鳥站在窗外細(xì)細(xì)的樹枝上 仿佛一位專業(yè)的歌手 也奏響了動(dòng)人的樂章

一切是那樣的和諧、美好！

讀一讀ppt上的寫話片段 體會(huì)這段話寫的好的地方并學(xué)一學(xué)

（3）寫好鋼筆字: a接下來(lái)看寫好鋼筆字

這次我們練寫“植、輕、祖”這三個(gè)字

你覺得寫好這三個(gè)字需要注意哪些方面？（指名回答）b這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu) 寫的時(shí)候要注意間架結(jié)構(gòu)的勻稱 特別是每個(gè)字的最后一畫 雖然是橫 但要微微上揚(yáng) 而且要寫得穩(wěn)一些 不能因?yàn)樯蠐P(yáng)就飄起來(lái)

c大家看看黑板

覺得這個(gè)“祖”字好看嗎？與ppt上的“祖”字作比較 它的問題出在哪里呢？(最后一橫 沒有注意左高右低)d學(xué)生自己寫鋼筆字

（4）作業(yè)布置： 1.預(yù)習(xí)讀讀背背的成語(yǔ) 查清每個(gè)成語(yǔ)的意思

2.修改課上寫的片段

以往我是百分之九十九是教孩子做的道理，現(xiàn)在有時(shí)會(huì)與他們談生意……但約三分之一談生意，三分之二教他們做人的道理。因?yàn)槭狼椴攀谴髮W(xué)問。

第二篇：蘇教三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一、 二單元練習(xí)

百度文庫(kù)一 二單元練習(xí)姓名:

一、聽寫詞語(yǔ) 20個(gè)

二、寫出以下省份的簡(jiǎn)稱

福建（）廣西（）廣東（）

浙江（）河北（）山東（）

你還能再寫出3個(gè)嗎？

三、組詞

系：（）露：（）（）（）

組（）資（）練（）

祖（）姿（）煉（）

四、句式訓(xùn)練

1、我輕輕地抱起可愛的弟弟。

2、照樣子寫句子

福安是我的家鄉(xiāng)。說成：我的家鄉(xiāng)是福安。

藍(lán)天是小鳥向往的地方。說成：是誰(shuí)傳授給我們知識(shí)。是我們敬愛的老師。

是誰(shuí)修建了這條舉世聞名的鐵路。是

五、默寫課文

1、南沙是祖國(guó)

2、萬(wàn)里長(zhǎng)城東起

3、默寫《清明》

作者是，詩(shī)中描述的是季節(jié)，從一詞可以看出。

4、《翻越遠(yuǎn)方的大山》講述了的故事。它給我們的啟發(fā)是。

5、閱讀 廬山的云霧千姿百態(tài)。到 它又是巨大的天幕?；卮饐栴}。

這段話的中心句是，茫茫的大海 指的是，巨大的天幕指的是。這段話給我們描繪了4幅畫面，分別是、、、。

六、在新的一個(gè)學(xué)期，你有什么樣的愿望，寫出來(lái)。

第三篇：蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)練習(xí)一教案

教學(xué)要求：

1、了解擬人的修辭手法，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、熟記八個(gè)描寫景色的詞語(yǔ)。

3、寫好鋼筆字。

4、練習(xí)口語(yǔ)交際，推薦或自我推薦。

5、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重點(diǎn)：

處處留心、口語(yǔ)交際 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí) 處處留心

1、教學(xué)第一部分

（1）要求學(xué)生自讀第一部分，引導(dǎo)學(xué)生概括這段內(nèi)容是爸爸和小芳的對(duì)話。（2）出示《秋天》這首詩(shī)里的詩(shī)句，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，想想詩(shī)句主要寫了什么。

（3）引導(dǎo)學(xué)生說說爸爸對(duì)詩(shī)中的哪些地方感興趣。

（3）詩(shī)句為什么不直接寫秋天到了，蘋果、葡萄都成熟了，而要寫成蘋果娃娃、葡萄娃娃呢？齊讀，體會(huì)這樣寫的好處。

（5）從學(xué)過的課文中，你能找出這樣的句子嗎？請(qǐng)學(xué)生在課文中勾畫，全班交流。

2、教學(xué)第二部分

（1）把一個(gè)事物當(dāng)作人來(lái)寫，讓它和人一樣有感情，會(huì)說話。這樣可以使文章生動(dòng)形象，讓人特別喜歡讀。其實(shí)，這樣的表達(dá)方法我們也會(huì)，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我們會(huì)說成小溪在唱歌；荷花在風(fēng)中擺動(dòng)，我們會(huì)說成荷花在跳舞。書上也有幾個(gè)句子，請(qǐng)讀讀。

（2）你能用這樣的方法把下面幾個(gè)句子寫生動(dòng)嗎？（3）四人一組交流。（4）全班交流。

3、教學(xué)第三部分

（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫了什么？

（2）想一想，怎樣才能把“太陽(yáng)、鬧鐘、小鳥“寫得更生動(dòng)些？指名交流。（3）學(xué)生試寫。（4）朗讀。

第二課時(shí) 讀讀背背

1、請(qǐng)學(xué)生借助字典，認(rèn)讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。

2、指名讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。

3、同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

春深似海：指春色像大海一樣深廣，形容大地充滿了明媚的春光。古木參天：古老的樹木高聳著，直指天空。

蔚為壯觀：蔚，薈萃、聚集。匯聚成盛大壯麗的景象。

4、同學(xué)們都在哪兒見過這樣的景色？

5、學(xué)生練習(xí)朗讀的背誦。

6、指名背誦，集體背誦。寫好鋼筆字

1、指導(dǎo)。

（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“植、程、租“這三個(gè)字。

（3）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)：“植、程、租“都是左右結(jié)構(gòu)的字。三個(gè)字的右半邊中”橫“畫比較多，并且最后一筆都是橫。

（4）教師范寫“植”。提醒學(xué)生注意：“橫”畫在右邊別頂住“豎”畫，還要寫得穩(wěn)一點(diǎn)。

2、練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。（2）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。

3、反饋

（1）展示寫得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說說好在哪兒。（2）對(duì)寫得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。

第三課時(shí) 口語(yǔ)交際

1、審題

（1）啟發(fā)談話：新學(xué)期開始了，我們班決定要成立新一屆的班委會(huì)，同學(xué)們想用什么辦法來(lái)確定組成人員？

（2）指名讀題，明確此次口語(yǔ)交際的要求。

2、指導(dǎo)

（1）新的一屆班委會(huì)將由哪些委員組成呢？

（2）你覺得哪些同學(xué)最適合擔(dān)任呢？發(fā)表推薦與自我推薦，指導(dǎo)學(xué)生了解推薦與自我推薦的要求。

（3）分組練說推薦理由。

（4）每組推薦代表發(fā)表講話，師生評(píng)議。

3、反饋

第四課時(shí)

教學(xué)要求：學(xué)習(xí)反文旁、折文的寫法。教學(xué)過程：

一、欣賞書中的優(yōu)秀書法作品，交流感想。

二、出示反文旁、折文的字樣，揭示今天學(xué)寫毛筆字的主要內(nèi)容。

三、指導(dǎo)書寫。

第四篇：四年級(jí)蘇教美術(shù)教案

四年級(jí)蘇教美術(shù)教案

課題：魔幻的顏色 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解三原色的知識(shí)。蘇教美術(shù)教案

2、在三原色的相互流動(dòng)中，觀察色彩的變化。

3、訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色、用色的能力。蘇教美術(shù)教案 教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動(dòng)中的色彩變化。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的調(diào)和、搭配。蘇教美術(shù)教案

3、培養(yǎng)學(xué)生愛色彩、善于動(dòng)手、善于觀察、善于動(dòng)腦的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

1、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

2、在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。

3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。教學(xué)工具、材料：

1、水粉、水彩顏料。

2、調(diào)色盤、筆。

3、裝水的杯子。

4、教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課蘇教美術(shù)教案

1、教師從生活中入手，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核J(rèn)識(shí)的色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)生中進(jìn)行交流、探討、加深學(xué)生對(duì)顏色的印象。為教師講解色彩知識(shí)做好準(zhǔn)備。蘇教美術(shù)教案

2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。

二、實(shí)踐授新

1、老師用透明的杯子，分別裝進(jìn)調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場(chǎng)分別進(jìn)行混合實(shí)驗(yàn)：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對(duì)色彩變化的實(shí)踐過程印象。

2、接著老師出示教學(xué)掛圖，并進(jìn)行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識(shí)。

三、示范，并布置作業(yè)。

1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化，以及老師在用、調(diào)、涂色的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生注意水粉、水彩不同性能。不同的調(diào)色方法，并注意好環(huán)境衛(wèi)生。

2、要求學(xué)生用水粉或水彩畫或用色水流動(dòng)的方法完成一幅魔幻的顏色圖。

四、老師巡回指導(dǎo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。

3、注意衛(wèi)生。

五、作業(yè)展示

1、學(xué)生自評(píng)。

2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識(shí)。今天我值日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察在學(xué)校、班級(jí)值日時(shí)的情景。

2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

3、提高學(xué)生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)物動(dòng)態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。教學(xué)難點(diǎn)：

能否通過回憶、觀察，畫出人物的基本動(dòng)作。教具準(zhǔn)備：

師：關(guān)于學(xué)生值日的有關(guān)資料，小朋友畫的作品等制成的課件，顏料等。生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生秩序，讓學(xué)生自查用具的準(zhǔn)備情況。

二、引導(dǎo)階段

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（通過一段錄象引入新內(nèi)容）

（1）師：小朋友們，你們?cè)趯W(xué)校、班級(jí)中做過值日嗎？

師：那好，今天我們也來(lái)看看小朋友在學(xué)校和班級(jí)中是怎么做值日的？（放映值日片段）（2）讓學(xué)生發(fā)表自己的感受。

（3）引導(dǎo)學(xué)生分析：通過觀看錄象，請(qǐng)你說說你都做過哪些值日？（學(xué)校里的督導(dǎo)員，班級(jí)中的值日生。）值日時(shí)應(yīng)做些什么事？（提示無(wú)論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心）

（4）引入課題：今天我們就用繪畫形式，表現(xiàn)在學(xué)校、班級(jí)值日的情景。板書課題：

8、今天我值日

三、發(fā)展階段：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（1）、師：值日的方式多種多樣，你想怎樣表現(xiàn)值日情景？（學(xué)生分析討論）（2）、師：哪些小朋友愿意上來(lái)做做值日時(shí)的各種動(dòng)作？ 教師提示：（1）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察做值日時(shí)的各種動(dòng)態(tài)。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流討論：怎樣用繪畫形式表現(xiàn)值日情景？

（1）欣賞同齡人及藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。（出示電腦課件）

教師提示：你能用基本形概括出值日動(dòng)作嗎？你能說一說怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率嗎？你能認(rèn)一認(rèn)它是用哪一種材料畫的嗎？（從夸張變形、色彩搭配、構(gòu)圖飽滿等方面引導(dǎo)學(xué)生想象。）

3、學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)，教師輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1、倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表?yè)P(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。

2、組織畫面時(shí)，只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景，主要抓住人物的動(dòng)作特征來(lái)畫。

四、展示作業(yè)

1、個(gè)人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？

2、同學(xué)互評(píng)，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點(diǎn)？在你喜歡的作業(yè)上合適的位置貼上一個(gè)大星星。

3、教師簡(jiǎn)評(píng)。

五、拓展

教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

新穎的電腦

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生利用易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型新穎的電腦模型。2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對(duì)電腦模型進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。

二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽想象并采用與眾不同的創(chuàng)意與造型。

三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將繪畫與其他造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于電腦模型的裝飾美化。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：紙盒、彩色紙、彩泥等材料，鉛筆、彩筆、剪刀、膠水等到工具。

五、教學(xué)過程：

1.通過圖片簡(jiǎn)介電腦的產(chǎn)生和發(fā)展。2.鼓勵(lì)學(xué)生讓它變模樣，揭示課題。

3.展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.引導(dǎo)并指生說造型特點(diǎn)，“它是什么樣形狀的，它象什么，這個(gè)電腦模型是運(yùn)用什么方法設(shè)計(jì)的?！薄斑@個(gè)模型是怎么設(shè)計(jì)出來(lái)的”

5.引導(dǎo)并指生說裝飾形式，“它采用哪些裝飾形式，僅僅用繪畫的形式？”“將繪畫與紙工或其他方法結(jié)合起來(lái)表現(xiàn)效果怎么樣呢？”

6.師演示說明一種電腦模型的設(shè)計(jì)思路、具體制作方法與步驟。

7.學(xué)生討論，Ａ、“我們還有其它方法嗎？”Ｂ、“還可以把電腦模型設(shè)計(jì)成什么樣子？哪些東西能變成我們的設(shè)計(jì)資料?！保?、“用什么材料什么形式來(lái)表現(xiàn)適合？” 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑、動(dòng)物、植物及各種自然物，通過適合的方法運(yùn)用適合的材料適合的表現(xiàn)形式做成新穎的電腦模型。

8.交流想法，“我想用什么材料什么方法設(shè)計(jì)什么樣的電腦，它有什么特點(diǎn)。”

9.學(xué)生創(chuàng)作，要求學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路和造型特點(diǎn)，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，用多種方法結(jié)合起來(lái)表現(xiàn)。

10.作品展評(píng)，展示作業(yè)在教室里，互相欣賞評(píng)價(jià)。分小組評(píng)出電腦模型設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，制作精美獎(jiǎng)，裝飾美觀獎(jiǎng)，綜合創(chuàng)作獎(jiǎng)。

11.收拾與整理，督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整潔。12.課后拓展，讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，并進(jìn)一步制作得更精細(xì)完美。

第五篇：(人教新課標(biāo))四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)練習(xí)(一)》教案設(shè)計(jì)

第二課時(shí) 統(tǒng)計(jì)練習(xí)

（一）教學(xué)內(nèi)容：

教科書第112——113頁(yè)練習(xí)十九的第1——3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切關(guān)系。

2、能力目標(biāo)：進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識(shí)這線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)畫折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

3、思想教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)及科學(xué)的態(tài)度。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識(shí)這線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)畫折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)過程：

1、練習(xí)十九的第1題，是某第2004年月平均氣溫變化情況的折線統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，了解氣溫變化與月份的關(guān)系。教師可以出示本地區(qū)的氣溫變化情況，組織學(xué)生分析，從而對(duì)本地的天氣溫度變化有所了解。

2、練習(xí)十九的第2題，可以放手讓學(xué)生自己嘗試完成折線統(tǒng)計(jì)圖，在回答問題時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生感受我國(guó)農(nóng)村居民年人均純收入的數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)，感受農(nóng)民生活的變化，強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。

3、練習(xí)十九的第3題，讓學(xué)生觀察折線統(tǒng)計(jì)圖，在回答“哪年到哪年增長(zhǎng)的幅度最大”時(shí)，學(xué)

生可以根據(jù)題中提供的數(shù)據(jù)通過計(jì)算來(lái)解決。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察折線的起伏變化，直接判斷出結(jié)果。

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