第一篇：冀教版小學(xué)四年級下冊《觀察物體(一)》教案

<觀察實(shí)物>教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷從不同方向觀察由兩個(gè)實(shí)物組成的物體的過程。

2、能夠辨認(rèn)從不同方向觀察由兩個(gè)實(shí)物組成的物體所看到的圖形。

二、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思維能力，動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生初步空間觀念。

三、情感目標(biāo);判斷觀察物體的方向，感受實(shí)物與圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)

會從前、后、左、右觀察物體，并能辨認(rèn)觀察到的圖形。

教學(xué)難點(diǎn)

畫出觀察到的圖形。

教學(xué)用具

暖壺，杯子

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

師生談話，交流春節(jié)期間有趣的、和教學(xué)有關(guān)的事情。找?guī)讉€(gè)人發(fā)言，教師給予積極的評價(jià)。

二、觀察活動(dòng)

1．讓學(xué)生看書觀察情境圖，交流從圖中看到了什么。使學(xué)生在老師啟發(fā)下，了解圖中的所有信息。找人回答，如果有的情況學(xué)生沒有說到，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2．啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，并想象四個(gè)小動(dòng)物從不同方向回家分別會看到什么？給學(xué)生充分表達(dá)不同意見的機(jī)會。教師進(jìn)行啟發(fā)性引導(dǎo)。

找學(xué)生回答四個(gè)小狗從四個(gè)方向看到的，學(xué)生回答可能不完整，只要意思對就可以。如果有的說不出，教師可進(jìn)行引導(dǎo)。如：哈利看到樹的哪邊？多多能不能看到樹，能看到樹的哪一部分？為什么？

3．讓學(xué)生觀察教材中的四幅圖，提出“判斷這四幅圖分別是誰看到的？和說一說你是怎樣判斷的”要求，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。

三、自主畫圖

1．教師談話提出畫圖的要求，讓學(xué)生以小組為單位，按照情境圖擺好暖瓶和杯子，然后讓學(xué)生畫出自己看到的暖壺和杯子。給學(xué)生一定的畫圖時(shí)間。

師：剛才，同學(xué)們觀察了書上漂亮的圖，現(xiàn)在我們來畫一幅圖。請同學(xué)們拿出老師為你們組準(zhǔn)備的暖壺和杯子，照老師這樣擺好。

教師按照書上的情境圖擺好暖瓶和杯子。學(xué)生可以在四個(gè)不同方向坐下。學(xué)生擺暖壺和杯子，教師巡視，觀察學(xué)生擺放得是否正確，指導(dǎo)學(xué)生坐好位置。師：好!請每名同學(xué)畫出你看到的暖壺和杯子。學(xué)生做畫，教師巡視。

2．展示、欣賞學(xué)生畫的作品。先請一人展示，然后讓相同位置的人展示、評價(jià)。

四、辨認(rèn)圖形

1．教師談話引出課本上畫暖壺和杯子的情境圖，先讓學(xué)生觀察并說一說圖中有誰。然后，提出大頭蛙的問題，并要求說明判斷的理由。

2．教師提出“如果從上面看，會看到什么形狀？”的問題，讓學(xué)生想象并用自己的語言描述。

教師不評價(jià)學(xué)生的回答。

3．讓學(xué)生觀察桌上的實(shí)物，驗(yàn)證自己的想象

師：現(xiàn)在，請同學(xué)們觀察各組桌上的暖壺和杯子，看一看從上面會看到什么形狀，和你想象的一樣嗎？

學(xué)生觀察，得出結(jié)論，再描述一下。

五、練一練

1．練一練第1題。先同桌討論，再全班交流，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說自己判斷的理由 2．練一練第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立判斷、填空，再交流。

3、練一練第3題。分組進(jìn)行，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生說出從前面和右面看到的圖形，并試著畫出這些圖形。(學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。交流時(shí)，讓學(xué)生說一說你是怎么填的。)

課堂小結(jié)：今天有什么收獲呢？

第二篇：四年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.2觀察物體｜冀教版

觀察物體（二）教案設(shè)計(jì)

班

級

授

課

人

課

題

教學(xué)目標(biāo)

1，知識技能：通過觀察立體圖形，能正確辨認(rèn)從不同位置觀察到的幾何組合體的形狀和相對位置。

2，數(shù)學(xué)思考：經(jīng)三維到二維互換的過程，豐富對現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識，建立初步的空間觀念。

3，問題解決：借助正方體搭建的過程，經(jīng)歷觀察、操作、想象及驗(yàn)證的過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力，促使學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4，情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受推理過程的喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確辨認(rèn)從正面、前面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

難點(diǎn)：根據(jù)從不同位置觀察一個(gè)組合體的三視圖，能用小正方體正確拼搭。

教學(xué)準(zhǔn)備

正方體若干，正方形紙片，闖關(guān)任務(wù)卡，課件

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容

師生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

情境導(dǎo)入

課前5分鐘，幻燈片播放科技節(jié)作品。

第一關(guān)：觸類旁通

（二年級知識點(diǎn)回顧）

（一）簡單實(shí)物觀察

（二）立體圖形觀察

結(jié)論：從不同位置觀察同一物體，看到的形狀可能不同。

【師】你能告訴我這些圖分別是誰看到的么？

【預(yù)設(shè)生1】正面是小華看到的，前面是小美看到的，上面是小雪看到的。

【師】為什么同一只狗他們看到的形狀不同呢？

【預(yù)設(shè)生2】從不同位置觀察同一物體，看到的形狀不同。

【師】那有沒有相同情況？

【師】我們來看這個(gè)正方體，不管從哪個(gè)角度看，看到的圖形都是正方形。我們生存的地球不管從哪個(gè)角度看都是圓形。

【師】我們這節(jié)課就進(jìn)一步研究驗(yàn)證“從不同位置觀察同一物體，是否看到的形狀可能不同

?！?/p>

創(chuàng)設(shè)情境，闖關(guān)探究的模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，帶著好奇快速被新課的知識吸引。

激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，從知識經(jīng)驗(yàn)和心理、情緒兩方面做好探究新知的準(zhǔn)備。從而引出新知。

自主探究

探究新知

第二關(guān)：團(tuán)結(jié)協(xié)作

（P34頁例1）

（一）嘗試拼搭。

【師】請從前后左右及上面多位置觀察題中幾何組合體，小組合作，嘗試用手中小正方體拼搭。

教師在這個(gè)過程中，要注重學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，適當(dāng)指點(diǎn)。

（1）

橫排數(shù)列，幾層。

（2）

觀察一個(gè)物體最多能看到幾個(gè)面，最少能看到幾個(gè)面。

（3）

觀察物體時(shí)要注意姿勢，眼睛平視物體。

（4）

通常我們從前面、左面、上面觀察物體。

【情況預(yù)設(shè)】會像信息圖中斜著擺，要引導(dǎo)學(xué)生正對自己擺。

小組合作，全員參與觀察，引導(dǎo)學(xué)生從立體圖形中抽象出平面圖形，讓學(xué)生經(jīng)歷看→擺→拼→想→

說的過程。發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

（二）嘗試用小正方形卡片拼出從不同位置看到的圖形。

（三）嘗試組織語言，說說看到了什么樣的圖形。

（四）驗(yàn)證不同位置看到的圖形是否相同。

結(jié)論：從不同位置觀察同一物體看到的圖形可能相同，也可能不同

【師】嘗試用小正方形卡片拼出從不同位置看到的圖形。

找5位同學(xué)上講臺觀察并拼貼。教師指導(dǎo)學(xué)生拼貼所看到圖形時(shí)要點(diǎn)點(diǎn)對齊，面面對齊。

【情況預(yù)設(shè)】使用錦囊1，用照相機(jī)驗(yàn)證看到的圖形是怎樣排列組合的。（投屏設(shè)備）

鼓勵(lì)學(xué)生用語言描述所看到圖形，并鼓勵(lì)其他同學(xué)按照描述想象所看到的物體。

初步讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)從不同位置觀察同一物體看到圖形的方法：數(shù)量和位置

【師】通過對比觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

【預(yù)設(shè)生2】上面、前面、后面看到的圖形不同，左面和右面看到的圖形相同。

用相機(jī)代替眼睛，更直觀，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了觀察物體的姿勢。

本課難點(diǎn)之一便是在于讓學(xué)生組織語言表達(dá)自己所看到的圖形，適時(shí)鼓勵(lì)，為總結(jié)方法而鋪墊。

一個(gè)例題驗(yàn)證結(jié)論，有力度且省時(shí)。學(xué)生更易接受。

鞏

固

拓

展

練

習(xí)

第三關(guān)：火眼金睛

（P34

做一做）

直接觀察連線

第四關(guān)：刻畫入微

（在格子圖上畫出前面、上面、左面看到的圖形）

第五關(guān)：頭腦風(fēng)暴

（根據(jù)所看到的圖形，擺出物體）

教師放手讓學(xué)生自己完成，用投屏設(shè)備展示學(xué)生答案。

錦囊2，使用CABRI，慢速旋轉(zhuǎn)圖形，幫助其想象，最后生成三視圖，驗(yàn)證學(xué)生的想象。

指導(dǎo)學(xué)生連點(diǎn)成線。

小組討論出結(jié)果。教師適時(shí)引導(dǎo)。

CABRI能夠進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，在沒有動(dòng)手拼搭的過程下，學(xué)生通過觀看演示來幫助其想象，難度更深一步，符合教學(xué)邏輯。

培養(yǎng)學(xué)生逆向思維，鍛煉學(xué)生從三維到二維，二維到三維的空間感。

課程總結(jié)

第五關(guān)：乘勝追擊

（本節(jié)總結(jié)）

1，從不同位置觀察同一物體看到的圖形可能相同，也可能不同。

2，從不同位置觀察同一物體看到圖形的方法：在哪個(gè)位置觀察幾何體，就從那一面數(shù)出小正方形的數(shù)量，并確定擺放位置

3，情感升華，不能從一個(gè)角度看到的圖形確定物體的形狀，要從多角度觀察?，F(xiàn)代建筑賞析，引申到與人交往也是一樣的。

【師】這節(jié)課你有什么收獲？

【預(yù)設(shè)生8】

【預(yù)設(shè)生9】

【預(yù)設(shè)生10】

鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言，總結(jié)收獲

布置作業(yè)

閉上眼睛想象

從前面看到一個(gè)“田”字，從左面看到一個(gè)“日”字，這個(gè)幾何組合體是怎樣擺的呢？

從多重感官感受物體到在大腦直接感受，是對空間感知力的一種鍛煉。

板書設(shè)計(jì)

觀察物體（二）

數(shù)量

觀察物體

位置

第三篇：《觀察物體(一)》教案

《觀察物體》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

2、學(xué)生會辨認(rèn)簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、豐富學(xué)生對現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

2、辨認(rèn)簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)

體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)物，不同角度觀察到的圖片。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎？今天老師先給你們講個(gè)《盲人摸象》的故事。教師講故事。講完后問：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子。他們說的對嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個(gè)辦法嗎？

學(xué)生交流。

教師揭示課題：觀察物體。

情景引入：學(xué)生喜歡聽故事，教師用故事引入，引發(fā)學(xué)生的討論，從而使學(xué)生理解要全面地了解一個(gè)物體各方面的特征就要從不同的角度去觀察，感受局部和整體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

二、激發(fā)興趣，合作求知。

1、教師：小朋友剛才你們都說的非常好，每個(gè)小組都發(fā)給你們一個(gè)獎(jiǎng)品，趕快打開看看吧。（學(xué)生的獎(jiǎng)品有玩具小熊、鬧鐘、模型等）

仔細(xì)觀察你們桌上的獎(jiǎng)品，你看到了獎(jiǎng)品的哪一部分？跟你小組的同學(xué)說說。

2、學(xué)生觀察交流。

各小組輪流說一說，說完之后，讓學(xué)生把獎(jiǎng)品變換位置，再依照上述過程仔細(xì)觀察一次，然后再在小組中說一說。

3、引導(dǎo)探究，深入理解。出示圖片：這是小亮、小紅、小明三個(gè)小朋友看到的獎(jiǎng)品的部分。你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？并說說理由。

三、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

1、以小組為單位，讓學(xué)生完成“練一練”中的活動(dòng)。

2、出示不同的物體，請學(xué)生分別說一說從前、后、左、右看可以看到哪一面？

3、出示不同位置的圖片，請學(xué)生說一說哪幅圖分別是誰看到的？

四、課堂總結(jié)。

今天這節(jié)課你有什么收獲？你認(rèn)為哪位同學(xué)表現(xiàn)最好，好在哪里？

第四篇：四年級數(shù)學(xué)下冊觀察物體

觀察物體

馮關(guān)屯小學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：通過觀察、比較，體驗(yàn)到從不同位置和角度觀察物體所看到的形狀是不一樣的。

能力目標(biāo)：積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思考的習(xí)慣，發(fā)展空間觀念。情感目標(biāo)：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，養(yǎng)成良好的合作、交流的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn) ：從不同位置觀察同一物體的不同視圖，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn) ：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與解決問題的能力。

第1課時(shí) 觀察物體

教學(xué)內(nèi)容：P13：例1 “做一做” 教學(xué)目標(biāo) ：

知識與技能： 通過辨認(rèn)從前面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀和相對位置，進(jìn)一步深化對實(shí)物和視圖關(guān)系的認(rèn)識。

過程與方法： 在觀察、操作、思考的過程中，增強(qiáng)對“空間與圖形”的興趣，逐步形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

情感態(tài)度與 價(jià)值觀： 培養(yǎng)初步的空間想象和推理能力。

教學(xué)重點(diǎn) ：認(rèn)識“從不同位置觀察不同形狀的物體，得到的圖形狀可能是相同的，也可能是不同的。教學(xué)難點(diǎn) ：認(rèn)識“從不同位置觀察不同形狀的物體，得到的圖形狀可能是相同的，也可能是不同的。教具學(xué)具：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

同學(xué)們觀察過物體嗎？一般我們是怎樣觀察物體的？可以從哪些角度觀察物體呢？（觀察物體要從不同的角度去觀察，會得到不同的觀察結(jié)果；觀察的角度可以是前面、上面、右面??）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“觀察物體”。板書：觀察物體

二、自主學(xué)習(xí)質(zhì)疑釋疑 1.觀察投票箱。

（1）同學(xué)們知道這是什么？我們一起來觀察，你能指出這個(gè)投票箱的前面、右面和上面嗎？（學(xué)生指一指）

（2）從前面、右面和上面觀察這個(gè)投票箱，你看到的形狀是什么樣子的？（先讓學(xué)生想一想是什么 形狀，再讓學(xué)生觀察。）（3）匯報(bào)交流。教師課件展示從不同角度看到的形狀

三、合作探究 突出重點(diǎn) 學(xué)習(xí)例1。

1．出示視圖1：這張圖是由幾個(gè)小正方體擺成的？看了這張圖，你能把它擺出來嗎？（學(xué)生分組操作）分別從它的前面、側(cè)面、上面觀察，你分別看到怎樣的形狀？分別把它們畫在方格紙上。相同嗎？ 交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？（同樣的物體從不同角度觀察得到不同的形狀）

四、課堂達(dá)標(biāo) 基礎(chǔ)過關(guān)（1）拿出你的文具盒，分別從前面、右面和上面看一看，和你的同桌說一說看到的形狀分別是什么樣的？（指名1-2名同學(xué)說一說）（2）P13做一做。

五、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì) ：

觀察物體 前面 上面 左面

從不同位置觀察物體，看到的形狀不同。

第2課時(shí) 觀察物體

教學(xué)內(nèi)容：P14：例2 “做一做”、練習(xí)四。教學(xué)目標(biāo) ：

知識與技能： 通過認(rèn)真組織拼擺，觀察和交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

過程與方法 ：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)展空間觀念和借助想像和推理解決問題的能力。

情感態(tài)度與 價(jià)值觀: 使學(xué)生體會在同一位置看到相同的視圖的不同擺法，從不同位置觀察不同的物體可能看到的視圖，以提升學(xué)生對實(shí)物及視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)化的能力。

教學(xué)重點(diǎn): 從不同位置觀察同一物體的不同視圖，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn) :培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與解決問題的能力。教具學(xué)具：多媒體課件 教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入：出示例2。

提問：這幅圖是由幾個(gè)小正方體擺出來的？你能擺出來嗎？

二、學(xué)習(xí)新課。

1、出示學(xué)習(xí)提示：

（1）從前面觀察你擺出來的物體，能看到幾個(gè)小正方體？（2）從上面觀察你擺出來的物體，能看到幾個(gè)小正方體？（3）從右面觀察你擺出來的物體，能看到幾個(gè)小正方體？

2、畫一畫，比一比。

（1）學(xué)生按例2視圖擺一擺，然后在課本上畫一畫。

（2）比一比：上面三個(gè)物體，從哪些面看到的圖形完全相同？從哪一面看到的圖形不同？你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、完成P14做一做

三、鞏固練習(xí)。練習(xí)四

四、課堂總結(jié)。教學(xué)反思：

第五篇：冀教版小學(xué)四年級美術(shù)下冊教案

漢字的視覺聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解中國文字的演變過程，激發(fā)民族自豪感。

2、技能目標(biāo)：體驗(yàn)各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法。

3、情感目標(biāo)：發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進(jìn)行文字聯(lián)想設(shè)計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法，用新奇的聯(lián)想裝飾一個(gè)或幾個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：如何發(fā)掘的學(xué)生的創(chuàng)造力，運(yùn)用多種表現(xiàn)形式進(jìn)行文字聯(lián)想設(shè)計(jì)。課前準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課： 游戲?qū)耄翰乱徊?/p>

漢字是記錄漢語的文字，是世界上最古老的文字之一，有六千多年的悠久歷史。我們現(xiàn)在用的漢字已經(jīng)是簡化的漢字了，簡化漢字之前是繁體的漢字。想不想和老師一起去看看漢字最初的形態(tài)呢？ 讓學(xué)生思考再回答。

那我們就先來猜猜這幾個(gè)古代的文字是什么字？（課件展示字謎圖片）

漢字中有很多這樣的象形文字，遠(yuǎn)古時(shí)候的人們看到什么就根據(jù)他所看到的用簡單的圖畫線來表示，用這種方法形成的文字就叫象形文。這些象形文是刻在甲骨上的，所以我們也可以叫他甲骨文。（課件展示甲骨文圖片）這些甲骨文就像在畫圖畫一樣，今天我們也學(xué)學(xué)古人的方法用圖畫來裝飾我們的文字。

一、講授新課

1、看一看

讓學(xué)生欣賞一些現(xiàn)代的文字裝飾圖片，了解生活和文字緊密相連。教師講解：我們的祖先創(chuàng)造文字的時(shí)候，就得到生活和大自然的啟示，無論象形還是會意，文字和世界萬象都緊密聯(lián)系在一起。大家再來欣賞一些裝飾美術(shù)字的應(yīng)用，想想你還在哪里見過這種例子？讓學(xué)生舉例看到這樣的字？

2、學(xué)一學(xué)

教師講解方法，學(xué)生體會。我們欣賞了這么多裝飾美術(shù)字，下面讓我們學(xué)習(xí)一些聯(lián)想的基本方法吧，文字的聯(lián)想主要有三種方法：

（一）字意聯(lián)想：從字的意思聯(lián)想到很多事物，用聯(lián)想到的物體代替文字的某個(gè)筆畫。（板書）

（二）字形聯(lián)想：聯(lián)想到的物體和文字的某個(gè)筆畫形狀較接近。（板書）

（三）夸張變形聯(lián)想：根據(jù)字的意思把筆畫進(jìn)行夸張變形。（板書）

3、試一試

課件展示并示范，欣賞教材中個(gè)別的范例，提問學(xué)生都用到了什么方法。教師加以確定和補(bǔ)充。

4、想一想

欣賞作品（課件展示）

從下面的字中,任選一個(gè)字做聯(lián)想,可以用一種方法，也可以同一個(gè)字用多種方法來設(shè)計(jì)美化，選一種你喜歡的進(jìn)行創(chuàng)作。

（花、蟲、魚、鳥、羊、雨、心、球、竹、燭、眼、門、口、晴）

5、做一做

展開你豐富的聯(lián)想吧！讓文字更形象、更別致、更有趣。學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

6、作業(yè)點(diǎn)評：每名學(xué)生的作品向同學(xué)們展示。教師提問你是用什么方法聯(lián)想的？要求學(xué)生回答教師補(bǔ)充和鼓勵(lì)。

7、課后拓展：同學(xué)們都做的不錯(cuò)，通過聯(lián)想，我們把文字變得更形象，更生動(dòng)，更有趣了。那么這么美麗的字除了用畫的方式還能用什么方式方法呢？回去想一想。

三、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了文字的聯(lián)想，知道用什么方法把我們的文字變得更加形象，生動(dòng)有趣。課后我們再去想想把我們生活中的文字變得更加美麗！

2色彩的冷暖

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩冷暖知識，給學(xué)生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識，提高學(xué)畫色彩畫的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達(dá)自己對色彩的感覺。

教學(xué)重點(diǎn)：從感性到理性去認(rèn)識色性，并會運(yùn)用色彩冷暖對比的知識。

教學(xué)難點(diǎn) ：了解產(chǎn)生冷暖對比的原因，認(rèn)識冷暖色彩并會正確運(yùn)用。

學(xué)具準(zhǔn)備：色彩冷暖涂色印樣、水粉畫顏料、筆、筆洗、調(diào)色盒。

教具準(zhǔn)備：多媒體、課件一組、色相卡、生活中冷暖色調(diào)的作品、色輪等。

教學(xué)過程 ：

一、組織教學(xué)：請學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書。

二、導(dǎo)入新課：

（一）、談話，引起學(xué)生興趣?！霸谥v課之前，先回答老師幾個(gè)問題。請大家要結(jié)合自己生活實(shí)際來回答，看誰最積極、回答的最好?！?教師提問：（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？ 學(xué)生爭先恐后地回答：我喜歡穿藍(lán)色的、白色的、紅色的、黑色的??。教師小結(jié)：看來大家都很有個(gè)性，都有自己比較喜歡的顏色。（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？ 分別讓生談?wù)勛约旱母杏X。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。(3)通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？（指名回答）---色彩有冷與暖。

（二）、導(dǎo)入課題：

“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好？”（“好”）。

板書課題：

7、色彩的冷與暖

三、講授新課：

（一）、結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的。“色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果?！?/p>

1、屏幕放映，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學(xué)生去親自感覺。

（1）、放映冷色調(diào)畫面《雪山》，問：這幅畫面給你什么感覺？（學(xué)生觀察后回答）---給人以冷的感覺。

（2）、放映暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面又給你什么感覺？---給人以溫暖的感覺。

（3）、屏幕同時(shí)顯示這兩幅畫面，讓學(xué)生再次去體會感覺。

啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？看哪位同學(xué)觀察的仔細(xì)。（指名回答）

師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因?yàn)樗鼈冇胁煌纳{(diào)（色彩總傾向）。通過觀察比較，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個(gè)屋子涂成藍(lán)色，另一個(gè)屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。

2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？看哪位同學(xué)想象的更豐富。

分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人以冷的感覺。師小結(jié)給予鼓勵(lì)：看來大家平時(shí)是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？

（二）放映色輪，讓生邊觀察邊談?wù)剬Σ煌伾母杏X，從色輪中區(qū)別冷暖。

（1）在12個(gè)基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。提問：仔細(xì)觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍(lán)色）這兩色是冷暖對比的中心軸。

（2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。

提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？誰敢上臺來試一試？

請一名同學(xué)上臺板演，將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個(gè)序列），并說出自己分的規(guī)律。

其余學(xué)生從活動(dòng)色輪中，找出冷色和暖色。教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。（3）繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。（教師顯示色卡，并進(jìn)行舉例說明）如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。

（4）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時(shí)，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當(dāng)然是很重要的問題。如書上第7頁下邊四幅畫，一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。

（三）結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對比。

在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對比作用的是兩個(gè)相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對比（板書）。補(bǔ)色對比在繪畫中運(yùn)用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征，欣賞河南朱仙鎮(zhèn)年畫（屏幕顯示），體會補(bǔ)色對比中的美感。

四、作業(yè) 要求：

（一）內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）

（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配。

五、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用強(qiáng)烈對比顏色使畫面產(chǎn)生對比中的美感。調(diào)色時(shí)筆要洗干凈，涂色要?jiǎng)颉?/p>

六、講評學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)，：

將學(xué)生作業(yè) 分組（分為冷、暖、冷色調(diào)中偏暖的、暖色調(diào)中偏冷的）全部展示出來。評出涂色較勻、顏色搭配較好的作業(yè)，給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。并指出作業(yè) 中存在的不足。

3用色彩畫心情

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞畫家名作，了解其運(yùn)用色彩的方式，提高學(xué)生對色彩表達(dá)的感受和認(rèn)識。

2、愿意用色彩表達(dá)自己的感受或心情。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、授新課

1、看書和光盤。通過欣賞名畫，大師的畫。開拓學(xué)生視野，感受色彩的不同表現(xiàn)形式。通過欣賞不同色彩表現(xiàn)形式的作品，打破學(xué)生頭腦張固有的寫實(shí)色彩觀念，認(rèn)識到色彩的表現(xiàn)形式是多種多樣的。

2、深入認(rèn)識色彩，充分感受色彩的情感性、表現(xiàn)性及主觀性等特征。

讓學(xué)生欣賞分析野獸派、立體主義畫派、表現(xiàn)主義畫派的名作。傳達(dá)給學(xué)生一個(gè)明確的信息：色彩是表現(xiàn)畫家情感和認(rèn)識的有利手段。

3、引導(dǎo)學(xué)生怎樣用色彩表現(xiàn)自己的心情

讓學(xué)生帶著問題思考：自己曾經(jīng)有過那樣的心情，你認(rèn)為用那一類的色彩來表達(dá)比較合適。

4、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)

教師對學(xué)生的創(chuàng)造給以欣賞和拿悅

三、課后小結(jié)

學(xué)生自評、互評作品。提醒待下次課所需東西：各種紙盒、雙面膠、剪刀。

4生動(dòng)的表情

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)畫表情用簡單表現(xiàn)人物面部五官結(jié)構(gòu)及表情的方法，畫表情使學(xué)生今后能初步掌握表現(xiàn)人物情緒的方法。

能力目標(biāo)：通過畫表情，使學(xué)生理解五官中特別是眼、嘴、眉的微妙變化就可以傳達(dá)到人的不同情緒。

情感目標(biāo)：通過了解人物面部表情變化，畫表情理解世間事物都有規(guī)律性的道理。{ 教學(xué)設(shè)想 }

教學(xué)重點(diǎn)：了解人物面部表情變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：面部表情變化規(guī)律的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影、錄音機(jī)。畫表情 教學(xué)過程：

A、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)言：“同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天我們就先來做一個(gè)小游戲。老師這里有四種味道的食物，我要 找四個(gè)同學(xué)到前面來品嘗，請同學(xué)們根據(jù)它們作出的表情猜一猜，他們吃到的分別是什么味道的食物？”

2、（學(xué)生做游戲）“他吃的是什么味道的？”“你是怎么猜出來的？”“你能做一下這個(gè)表情嗎？”

B、傳授新知 畫表情

（一）《表情歌》

1、通過這個(gè)游戲，我們知道在生活中，味覺的刺激可以引表情的變化。那么，還有那些情況會影響表情的變化呢？我們先不急著回答，我們來表演一下學(xué)過的《表情歌》?！?/p>

2、學(xué)生表演《表情歌》。

3、你們表演的可真棒！

提問：現(xiàn)在，你又了解到表情的變化還和什么有聯(lián)系？（心情的變化）

（二）學(xué)生表情圖片

4、你們回答的非常精彩，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給你們帶來 了一份禮物，是我們班同學(xué)的相冊，你們想看嗎？”

5、（微機(jī)演示同學(xué)各種表情的照片）“這是誰呀？”“他 在干什么？” “這些表情是通過什么的變化表現(xiàn)出來？”

[五官的變化]

小結(jié)：對，在生活中，人的表情都是通過五官中特別是眉、眼、嘴的微妙變化表現(xiàn)出來的。這些表情往往也反映了人的內(nèi)心 世界。

（三）表情的變化規(guī)律

同學(xué)們，你們是不是了解了各種表情的特點(diǎn)呢？現(xiàn)在我要給你們出一個(gè)難題。老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了各種各樣的眉毛、眼睛、嘴，請各個(gè)小組同學(xué)合作，擺一擺，看一看，看哪個(gè)小組能拼出不同的表情來！

6、[學(xué)生活動(dòng)] 請一個(gè)小組到前面拼擺。

7、（實(shí)物投影）展示各小組同學(xué)的圖片，歸納為哭、笑、怒、愁四種表情。

8、學(xué)習(xí)學(xué)生總結(jié)哭、笑、怒、愁的五官特點(diǎn)。

小結(jié)：你們說的真棒，老師把同學(xué)們的這些內(nèi)容組織在一起編成了一首兒歌，想聽聽嗎？（微機(jī)演示：表情兒歌）

兒歌：畫人愁，垂眼落嘴皺眉頭。畫人怒，瞪眼咬牙眉上豎。畫人笑：眉開眼彎嘴上翹。畫人哭：眉掉眼垂嘴角向下豎。C、學(xué)生操作與教師輔導(dǎo)

根據(jù)這首兒歌，請你們畫一張帶有自己表情特點(diǎn)的自畫像。D、作業(yè)展評 E、教學(xué)小結(jié)：

關(guān)于表情的內(nèi)容還有很多，今后我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)，這節(jié)課我們就上到這里。謝謝同學(xué)們，下課。

5節(jié)日的餐桌

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識中國食品的特點(diǎn)，感受和了解中國燦爛的飲食文化。

2.能夠利用身邊的材料進(jìn)行食品造型的創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生選擇材料、運(yùn)用材料的能力。

3.能運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)節(jié)日餐桌的場景和氣氛，發(fā)展學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力。

4.通過綜合美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感、樂于探究的精神以及集體合作意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠利用身邊的材料進(jìn)行食品造型的創(chuàng)作，認(rèn)識中國食品的特點(diǎn)，感受和了解中國燦爛的飲食文化。

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：

讓學(xué)生提前一周瀏覽課本內(nèi)容，從中得到啟發(fā)，動(dòng)手搜集生活中各式各樣的廢棄物。如：飲料杯、包裝紙、廢舊玩具、布頭、紙盒、舊毛線等。同時(shí)請學(xué)生注意通過觀看電視節(jié)目或翻看家中菜譜方式等主動(dòng)了解中國食品的一些特點(diǎn)。

師：精選一些造型和色彩都很美的菜肴圖片準(zhǔn)備課上使用。

二、課題引入：

師生談話：說說節(jié)日的餐桌

生：展示自己通過電視節(jié)目或翻看菜譜了解到的知識與圖片資料。（了解中國的食品文化，豐富學(xué)生的感受）

師：可以抓住學(xué)生對本課比較感興趣的特點(diǎn)，在課堂上營造出和諧、自由的教學(xué)氣氛。用談話法引入教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生回憶并談?wù)劯惺埽?你家是怎樣過節(jié)的？

爸爸媽媽做了哪些好吃的菜？ 菜肴在造型和色彩上有什么特點(diǎn)？

還可以啟發(fā)學(xué)生：有和家人一起去過飯店的經(jīng)歷嗎？ 菜肴在造型和色彩上有什么特點(diǎn)？

（在與學(xué)生交流的同時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐步深化學(xué)習(xí)，及時(shí)補(bǔ)充典型的圖片資料進(jìn)一步欣賞，讓學(xué)生更加感受到中國食品造型講究色、香、味、形俱全的特點(diǎn)。另外，還可以補(bǔ)充一些中國飲食文化的歷史知識讓學(xué)生了解。）

三、設(shè)計(jì)制作菜譜和利用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作食品造型

1、讓學(xué)生觀察自己帶來的廢舊材料，想一想如何把它變廢為寶。師：對學(xué)生提出挑戰(zhàn)，“敢不敢嘗試?yán)酶鞣N廢舊物品，通過動(dòng)腦筋想辦法，使這些廢品‘變廢為寶’，制作出一道道‘美味佳肴’？”

（提示學(xué)生 “飯”要大家一起“做”才有意思，引導(dǎo)學(xué)生一起設(shè)計(jì)菜譜?？梢赃M(jìn)一步提示學(xué)生，你有什么好主意來安排一頓“節(jié)日的大餐”？怎樣搭配才會有營養(yǎng)？“節(jié)日的大餐”有什么特色等。）小組合作：

學(xué)生可以以個(gè)人或合作的方式參與課堂活動(dòng)。

（在個(gè)體創(chuàng)作中張揚(yáng)個(gè)性，在合作學(xué)習(xí)中完善人格。通過動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新。

（通過學(xué)生對媒材和表現(xiàn)方法的探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練其思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。綜合探索。（由一盤盤美食為探索的起點(diǎn)，通過生活中已有的體驗(yàn)及資料的查閱和有趣的制作活動(dòng)來多方位感受與探索中國飲食文化的簡單面貌。）學(xué)生集體交流想法。

2、動(dòng)手制作菜肴

師：制定好菜譜就可以進(jìn)行菜肴的設(shè)計(jì)和制作了。

引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的學(xué)生作品，在造型上有什么特點(diǎn)？利用了怎樣的材料？還可以用其他的材料去表現(xiàn)嗎？

從學(xué)生手中的材料入手，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些材料的顏色和外形特點(diǎn)使你聯(lián)想到哪些菜肴？它適合做些什么？材料之間怎樣搭配等。

（大家集思廣益想辦法，最終來通過有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)作學(xué)習(xí)。）

小組選定一個(gè)節(jié)日，大家資源共享，團(tuán)結(jié)協(xié)作，合理分工來布置節(jié)日的餐桌，共享節(jié)日的歡樂。學(xué)生創(chuàng)作

師：積極參與到學(xué)生的活動(dòng)之中去，引導(dǎo)學(xué)生挖掘材料的特點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)腦筋從多個(gè)角度去想，怎樣巧妙地利用材料的色、形及質(zhì)地來表現(xiàn)菜肴？用怎樣的方法來進(jìn)行表現(xiàn)等。

（訓(xùn)練兒童思維的變通性。在學(xué)生的制作過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的不同情況用富有鼓勵(lì)性和啟發(fā)性的語言進(jìn)行集體的或個(gè)別的輔導(dǎo)。重點(diǎn)放在鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和與他人愉快合作及進(jìn)行高效有序的工作上。）

四、作業(yè)展評

進(jìn)行與游戲相結(jié)合的評價(jià)活動(dòng)。可在模擬進(jìn)餐的活動(dòng)中進(jìn)行隱性評價(jià).比如，哪道菜讓你看了流口水？誰做菜的想法最奇特？誰的菜名起的最美等。

（師要注意將知識技巧性評價(jià)與人文性評價(jià)相結(jié)合，多角度對學(xué)生進(jìn)行教育，如學(xué)生表演一家人過節(jié)時(shí)所表現(xiàn)出來的尊老愛幼、待人接物的禮貌等都應(yīng)該是評價(jià)的內(nèi)容。）

五、課后拓展（時(shí)間允許的話，可以利用一個(gè)課時(shí)完成，效果會更好。）讓學(xué)生用畫一畫節(jié)日里聚餐的情景，表現(xiàn)出節(jié)日的歡樂。

（引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)日的餐桌前的歡樂氣氛開始回憶。節(jié)日里你和家人圍繞在餐桌前時(shí)，你的心情是怎樣的？桌前的氣氛又是怎樣的？有哪些動(dòng)人的故事和場面？還可以通過模仿自己親人的動(dòng)作及表情來加深對人物具體形象的理解。）

師：重點(diǎn)從運(yùn)用怎樣的色彩來烘托節(jié)日的氣氛，及怎樣構(gòu)圖更能表現(xiàn)出餐桌前熱鬧的情景這兩個(gè)方面和學(xué)生進(jìn)行探討。

6盤筑成型

1、能利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺形象。

2、學(xué)生經(jīng)歷圖片欣賞、分析、“同題異構(gòu)”的競賽活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造力；形成設(shè)計(jì)的意識，并進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。

3、在美術(shù)的創(chuàng)意活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設(shè)計(jì)的方法，形成設(shè)計(jì)意識。

過程設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我在假期搜集了一些有趣的圖片，讓我們一起來看看好嗎？

師：圖片欣賞完了，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都笑了，誰能告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：原來這些圖片都是由兩種不同形象的局部組合而成的，我們就是我們在四年級學(xué)的 “物象重組”。

二、探究新知：

1、請學(xué)生進(jìn)行交流討論：作品傳達(dá)了怎樣的主題，是怎樣將事物巧妙的進(jìn)行置換的？這樣的置換在表達(dá)主題上有什么特別之處？（深化主題，使創(chuàng)作的結(jié)果更具意義）。

2、命題創(chuàng)作練習(xí)：

(1)、放：有一個(gè)事物發(fā)散開來，比一比誰的想法更多。（2）、收：將同學(xué)們的想法進(jìn)行比較看看哪個(gè)想法對主題的傳達(dá)效果更好。

3、進(jìn)行“同題異構(gòu)”的方法開展想像。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)：

獨(dú)立完成，在表現(xiàn)上以手繪為主，還可利用實(shí)物照片、圖片進(jìn)行拼貼完成。

四、成果展示：

展示作品開展自評互評活動(dòng)。

五、知識拓展：

欣賞大師的招貼置換作品，拓展學(xué)生的思路。

7紙筒玩具

教學(xué)目標(biāo)

一、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用衛(wèi)生紙筒制作玩具，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

二、通過活動(dòng)提高學(xué)生的節(jié)能意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)準(zhǔn)備

一、廢舊的衛(wèi)生紙筒若干、廢舊瓶蓋若干。

二、寬膠帶每組一卷、膠水每組一瓶、剪刀每組一把。

三、廢舊毛線、火柴棍（每組一份）。

四、圖片：各種廢舊物品制作的玩具。

五、堆滿垃圾的地球掛圖一幅、教師范例一至兩個(gè)。教學(xué)過程

一、教師出示堆滿垃圾的地球掛圖，引導(dǎo)學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境。師：你們來看，這幅圖上畫的是什么？

地球媽媽現(xiàn)在的心情好嗎？你們認(rèn)為人們這樣做好不好？我們能為地球媽媽做些什么事情呢？

教師與學(xué)生一起玩“手指變變變”的游戲，引出圖形變變變。

二、播放圖片，引出主題。師：你們看到了什么？這些玩具是用什么做成的？你最喜歡什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？（因?yàn)檫€可以用、扔了挺可惜、廢舊利用、節(jié)約能源）

三、出示范例，學(xué)生欣賞。

師：今天，我?guī)砹艘粋€(gè)好玩的玩具，你們喜歡嗎？仔細(xì)觀察一下，是用什么做出來的？現(xiàn)在，我們就為地球媽媽減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，把這些廢舊紙筒利用起來，用我們靈巧的雙手，制作好玩的玩具。

四、變變變，廢物變寶貝。

㈠學(xué)生分組坐好，老師介紹為學(xué)生準(zhǔn)備的物品。

㈡學(xué)生開始操作，老師巡回指導(dǎo)，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。

五、作品展示。

師生共同欣賞，請學(xué)生介紹自己的作品，講述自己的想法。

8紙筒人

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)了解紙筒人的制作方法，利用各種廢舊材料和彩色紙制作紙筒人。

2、進(jìn)一步提高剪、折、卷、粘、及構(gòu)思、設(shè)計(jì)的能力。

3、通過立體造型，知道變廢為寶，美源于生活，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 完成紙筒人的設(shè)計(jì)制作。教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：紙筒人的構(gòu)思設(shè)計(jì)，不同材料的選擇利用。

一、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入階段（欣賞感知，揭示課題）

1、出示范樣，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2、設(shè)問：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些紙筒人是用什么材料做的？

3、學(xué)生匯報(bào)，師小結(jié)。想不想自己親手制作一件呢？從而導(dǎo)入本課。（點(diǎn)擊課件出示課題）

二、發(fā)展階段：（討論分析，探索激趣）

1、觀察分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（出示課件中的紙筒人）學(xué)生匯報(bào)：

（1）省略上肢，以圓筒為人的頭、軀干，下肢。（2）造型夸張概括，色彩鮮艷生動(dòng)。

2、討論分析制作方法。

設(shè)問：你能說出紙筒人運(yùn)用了哪些方法制作的嗎？ 學(xué)生匯報(bào)：卷、折、剪、粘等方法。

3、構(gòu)思討論動(dòng)手制作。

(1)分組討論如何運(yùn)用材料構(gòu)思設(shè)計(jì)。（2）教師演示制作過程。（出示制作步驟）

紙筒人制作步驟：①構(gòu)思設(shè)計(jì) ②選材制作（用硬卡紙卷成圓筒狀，站牢。將彩色卡紙剪成細(xì)條，一條一條粘在圓筒上部。剪眼睛、嘴，用紅粉擦臉頰。剪彩紙做衣裙。加花裙和頭飾。）③裝飾美化

三、實(shí)踐階段：

1、作業(yè)要求:

(1)根據(jù)設(shè)計(jì)思路完成紙筒人的制作并加以創(chuàng)新。（2）合理利用各種材料進(jìn)行裝飾。（3）同學(xué)們加油，爭取創(chuàng)編出故事，講給大家聽。

2、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。

四、評價(jià)階段：

1、開紙筒人展示會，請同學(xué)們自評作品。

2、邀請聽課領(lǐng)導(dǎo)教師做評委，選出優(yōu)秀作品。

3、小結(jié):大家肯動(dòng)腦筋，制作出這么多漂亮的紙筒人，真的很棒！建議同學(xué)們可

以把它作為禮物送給你喜歡的人，同時(shí)希望同學(xué)們充分利用身邊的廢舊物品制作出更多的美術(shù)作品來！

9瓶子巧變化

學(xué)習(xí)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生對瓶子的裝飾意識，了解瓶子裝飾的手段與方法，并能用一些設(shè)計(jì)加工方法進(jìn)行加工設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象和設(shè)計(jì)能力，并能對藝術(shù)作品進(jìn)行簡單的點(diǎn)評。

情感目標(biāo): 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠保護(hù)環(huán)境，熱愛生活，樹立正確的審美觀，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)

能設(shè)計(jì)多種方法對瓶子進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生想象力，設(shè)計(jì)能力，并了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生通過對瓶子的不同角度的觀察，感悟，想象，培養(yǎng)裝飾意識，能夠?qū)W會運(yùn)用巧妙的手段進(jìn)行裝飾，并能表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。

一、情景導(dǎo)入

游戲 “猜猜猜”導(dǎo)入新課

1、有一個(gè)可愛的伙伴想和同學(xué)們交朋友，想知道它是誰嗎？師拿出禮盒，讓學(xué)生猜一猜里面是什么。

2、師不急于揭開謎底：究竟是什么寶貝呢？我請一位學(xué)生上來摸一摸。師：你摸到了什么？大聲地告訴大家！

3、師拿出瓶子：漂亮嗎？今天圣誕老人送給我們的禮物是什么？

4、師引導(dǎo)觀察瓶子外形，并了解瓶子各部分的名稱。

二、初步欣賞感知

1、我們還能用一些看似沒有用的東西把所猜的事物制作出來,請看﹙出示課件﹚小組討論

2、小結(jié)：一個(gè)小小的瓶子，我們從不同角度觀察它,展開豐富的聯(lián)想，就可以裝飾出來奇妙而有趣的新形象來。

3、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第八課《瓶子巧裝飾》。（出示課題）。

三、再次感知，體會方法。

1、提問：同學(xué)們，我們平時(shí)看到的瓶子有很多，經(jīng)過打扮就改變了原來的模樣，那它們究竟變成什么樣了？在欣賞的時(shí)候就要仔細(xì)觀察，看完后說一說，你喜歡哪一個(gè)，為什么？

2、欣賞圖片（出示課件）

3、學(xué)生小組交流，從顏色、材料、制作方法等方面說出特征。

四、創(chuàng)作體驗(yàn) 在制作之前老師要求，制作過程中提示學(xué)生使用工具注意安全。<1>剪出裝飾材料

1、去圣誕老人家欣賞各種各樣的瓶子。（課件展示不同形狀的瓶子，師引導(dǎo)觀察形狀）

2、喜歡圣誕老人家的瓶子嗎？我也喜歡。

3、師按對折剪法演示步驟（1）畫（2）剪

4、學(xué)生試著用對稱法剪出一個(gè)自己設(shè)計(jì)喜歡的瓶子形狀，師提醒注意大小適中，不要浪費(fèi)材料。（小組活動(dòng)）

（學(xué)生剪，師巡視指導(dǎo)）<2>美化瓶子：

1、和圣誕老人比瓶子（課件演示不同瓶子）引導(dǎo)學(xué)生可以用一些點(diǎn)、線條、圖案、人物等裝飾瓶子，（出示幾幅學(xué)生作品）別班小朋友用畫的方法做了漂亮的瓶子，你們想做嗎？

2、想一想還可以用什么辦法來裝飾瓶子？

3、學(xué)生小組合作美化瓶子，教師巡視指導(dǎo)。

4、先做好的展示在黑板上。

五、游戲評價(jià)

1、課內(nèi)作品展評

2、學(xué)生創(chuàng)作作品展評

3、小組合作作品展評

4、全班展示作品

5、互相贈(zèng)送瓶子作品。

6、師當(dāng)記者隨機(jī)采訪幾個(gè)同學(xué)，夸一夸自己得到的禮物。并提出建議。

六、課外圖片欣賞

剛才大家利用瓶子自身的特點(diǎn)運(yùn)用各種方法制作出了精美的作品，我被你們的聰明才智所感動(dòng)，我這里還有一些精美的圖片，你們看。

七、談感受

學(xué)生從不同角度談感受。

八、拓展創(chuàng)新：

我們還可以用許多更奇妙的材料和方法做漂課瓶子，課后試著制作一個(gè)更漂亮的瓶子。也可以把家里的瓶子裝飾一下，用來美化我們的生活。

九、興趣作業(yè)

結(jié)合本課學(xué)到的知識課下自己設(shè)計(jì)一個(gè)作品（要求：獨(dú)立完成 題材不限 簡明大方）

11繪畫日記

教學(xué)目標(biāo)

1，通過教學(xué)使學(xué)生了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能應(yīng)用到生活當(dāng)中。2，通過聽聲音引發(fā)的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)繪畫日記的表現(xiàn)特點(diǎn)，并應(yīng)用到生活當(dāng)中。

教學(xué)難點(diǎn)

通過聽聲音引發(fā)的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識生活中的真、善、美，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

作業(yè)要求

用色彩完成一幅繪畫日記，要求內(nèi)容積極向上，主題突出，色彩鮮艷，文字概括。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué) 1分鐘

二、導(dǎo)入

新課 2分鐘

師:我們很多同學(xué)有記日記的習(xí)慣，大部分同學(xué)都用文字記錄的形式，你們知道不知道 有一種比它更直觀、更形象的表現(xiàn)方式是什么呢? 生:繪畫日記。

師:那么哪位同學(xué)能說撣什么是繪畫日記呢?

師:(學(xué)生回答后教師總結(jié))，繪畫日記就是用繪畫的形式表現(xiàn)每天發(fā)生的有意義、有趣 的事，我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)繪畫日記。(板書:繪畫日記)師:那么，?什么能幫助我們回憶起日記的內(nèi)容呢?我們想「想，生活除了少數(shù)寂靜無聲的場面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當(dāng)我們聽到了某種聲音就會聯(lián)想到以前看到的或發(fā)生的事情，那些色彩緩紛的目子就會浮現(xiàn)在我們眼前，所以這甘課我們要通過聽聲音畫彩色記憶畫來表現(xiàn)繪畫日記的內(nèi)容。

(板書 聽聲音畫彩色記憶畫)

三、講授新課 7分鐘

師:老師播放幾種聲音，請同學(xué)們注意聽，然后描述一下是什么聲音?使你聯(lián)想到了什么樣的情景及色彩?

師:同一種聲音能聯(lián)想到的不同情景和色彩嗎?

師:老師先放一種玻璃碎了的聲音，然后出示聽到這種聲音后畫的一幅繪畫日記，并讓學(xué)生觀察這幅作品除了繪畫部分以外，還有什么內(nèi)容?(板書:繪畫日記結(jié)構(gòu):1?繪畫部分;2?文字部分)

師:注意有橫式、豎式、中間。文字部分有日子和說明。師:同學(xué)們想不想知道老師這幅繪畫日記是怎么畫的呢?

師:當(dāng)老師聽到這種玻璃碎的聲音以后，就想到前些天有一個(gè)小朋友在樓下踢足球的時(shí)候，不小心把我家一樓的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想這個(gè)畫面主題應(yīng)該是做了錯(cuò)事就承認(rèn)，背景是白色樓房及碎了玻璃窗，藍(lán)色的天空和蔥綠的樹木。通過大屏幕實(shí)物投影展示繪畫步驟。

(板書)步驟:仙)構(gòu)思畫稿。(形象、勻稱)記(2)用色彩畫。(大膽、鮮明)(3)文字說明。(概括、簡練)

這樣二張由玻璃碎了的聲音回憶的繪畫日記就完成了。那么同學(xué)們聽到一種聲音以后能蔓不能自己畫一幅彩色記憶的繪畫日記呢?

師;下面我們就用色彩來描畫日記內(nèi)容。(作業(yè) 要求)

四、課堂練習(xí)

師:老師放一段聲音，請同學(xué)們注意聽。(在黑板上貼帶有插圖裝飾的“聽”字)，然后講述一下你聽到這種聲音以后想到什么樣的情景及色彩。

(貼一張帶有插圖裝飾的 “講”字)，再按繪畫日記的結(jié)構(gòu)和步驟把它描繪出來。(貼平畫“字)

生;學(xué)生聽完聲音以后，回憶起了許多情景，教師通過大屏幕投影展示了同一種聲音聯(lián)想到的不同情景和色彩的繪畫日記。

師:阿學(xué)們，剛才很多同學(xué)回憶起了一些美好的情景，還有一些同學(xué)已經(jīng)想好了情景沒有說，現(xiàn)在就用你們手中的畫筆把你們剛d講的和想到的情景畫下來，你們能行嗎?

學(xué)生作畫的過程中，教師巡回指導(dǎo)，挑內(nèi)容新奇的展示一下。學(xué)生可以自由上前面從電腦的聲音素材庫中調(diào)聲音激發(fā)想象，鼓勵(lì)大膽用色，在學(xué)生作畫過程中，放優(yōu)美的音樂營造一種氛圍。

五、作業(yè) 展評 s分鐘

讓勇敢的孩子自己到前面通過大屏幕實(shí)物投影講自己的繪畫日記，形式不拘一格，教師把良好的道德觀念滲透到老師的參評中，”(學(xué)生爭先恐后的展示自己的作品，（并互相提問題討論)遇到走形的，教師也不要責(zé)怪，從其他方面鼓勵(lì)。

師:同學(xué)們，感謝你們把老師帶到你們美好的有聲音有色彩的世界申;;也希望繪畫日記成為你們的朋友。

(板書粘貼)教師建議:繪畫日記的規(guī)律

12搭座塔

教學(xué)目的1、通過畫制作塔，掌握塔建筑的特征，感受塔建筑的獨(dú)特藝術(shù)魅力。

2、學(xué)習(xí)比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設(shè)計(jì)的塔畫下來，井可以進(jìn)行簡單的裝飾。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、把自己見過的塔畫下來，或設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意的塔。

2、根據(jù)塔的特點(diǎn)，進(jìn)行表現(xiàn)或設(shè)計(jì)。

過程設(shè)計(jì)

（一）、游戲?qū)胄抡n：（1）、拼擺游戲：在桌面上有不同形狀的圖片，請用2分鐘的時(shí)間擺一擺，看一看哪組能拼擺出塔。（2）、說一說拼成了什么樣的塔。（3）、教師板書：塔

（二）、新授：

1、學(xué)生說說見過什么塔，出示帶來的關(guān)于塔建筑的圖片。

看圖片，找找塔建筑都有什么相同點(diǎn)？

總結(jié)：塔身上小下大，單層，中心對稱。

學(xué)生用圖片拼擺：看看圓形、梯形、長方形、半圓形分別可以做塔的什么部分。

2、現(xiàn)在我們看一看世界上的名塔，打看書第26、27頁。

（1）書中展示了什么塔的圖片?（2）分組討論。

教師針對學(xué)生的回答及時(shí)總結(jié)，如塔的形狀是多種多樣的，材料也非常豐富，像應(yīng)縣木塔是最高、最古老樟木結(jié)構(gòu)的純木塔，沒有用一此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net顆釘子。這些塔由于建造的時(shí)間、地點(diǎn)、材料及結(jié)構(gòu)不同，給人的感受也不相同。

4、請學(xué)生分析塔的基本形設(shè)計(jì)及繪畫的表現(xiàn)方法。

（1）、如果你現(xiàn)在就是一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的塔?（2）、先畫什么?再畫什么?（3）、怎樣讓塔更美觀?用什么方法?

5、布置作業(yè)。

作業(yè)：可以設(shè)計(jì)一座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。要求：畫面飽滿，設(shè)計(jì)新疑，可選擇喜歡的方法表現(xiàn)。

（三）、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)糾正作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，添加背景。

2、引導(dǎo)學(xué)生畫出各種各樣不同形狀的寶塔。

3、注意塔身的對稱。

（四）、展示作業(yè)、進(jìn)行講評。

1、學(xué)生互評。

2、教師評講。（選構(gòu)圖適當(dāng)，造型獨(dú)特，色彩鮮艷的畫幅來進(jìn)行講評。）

總結(jié)反思

通過活動(dòng)，學(xué)生感受到了線性材料的特點(diǎn)，能夠運(yùn)用簡單的線性材料搭座塔。效果不錯(cuò)。

13各式各樣的鞋

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、欣賞美的能力。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味鞋上的文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點(diǎn)，知道鞋與生活的密切關(guān)系。展開想象的翅膀，用自己喜歡的材料制作一雙心中的鞋。

教學(xué)重點(diǎn)：了解鞋的文背景，鞋的藝術(shù)特點(diǎn)，感受鞋的裝飾美。

教學(xué)難點(diǎn)：A、擺脫對原有形象的束縛，培養(yǎng)標(biāo)新立異的創(chuàng)造精神。B、根據(jù)鞋的特點(diǎn)巧妙的聯(lián)想及制作，創(chuàng)新使用材料設(shè)計(jì)制作，體現(xiàn)審美性和實(shí)用性。

學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、鞋子實(shí)物，制作材料、鞋的相關(guān)資料和圖片。教學(xué)方法：欣賞、觀察、講解、討論。教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思維，激發(fā)興趣。

（課前將搜集來的各式各樣鞋子掛在教室的墻壁上，擺在桌子上，營造一種氛圍，讓學(xué)生仿佛置身于一個(gè)琳瑯滿目的鞋的世界。）師：今天請同學(xué)們跟著老師一塊兒去參觀鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？

（二）直觀感受，分析討論，加深印象。

今天就讓我們踏著歷史的足跡去追朔淵遠(yuǎn)流長的鞋的文化吧。出示課件：賞析與討論，學(xué)生自主探究。

① 從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時(shí)代的步伐嗎？② 從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？③ 從這些鞋中你能說說它們的功用嗎？

（從古代的作品中分析，可以看出不同時(shí)代的鞋的樣式。從我國不同民族中分析鞋的特點(diǎn)，從鞋的造型、裝飾、結(jié)構(gòu)、色彩幾方面交流。

（三）觀察體驗(yàn)，活躍思維，大膽設(shè)想。

① 教師實(shí)物投影演示分析鞋的結(jié)構(gòu)，了解鞋的裝飾。② 生活中處處都有藝術(shù)設(shè)計(jì)，不同的設(shè)計(jì)給人的感受是不同的。雖是一雙小小的鞋子，但設(shè)計(jì)卻貴在奇思與妙想。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同種的鞋子，分析、討論鞋子哪部分最有特點(diǎn)？哪些部分最奇特。（自主探究，發(fā)散思維。）

（四）自主合作

①觀看課件了解制作方法：制作材料的展示，設(shè)計(jì)制作的基本方法。

②布置作業(yè)：A、以小組形式進(jìn)行合作，合理進(jìn)行分工制作，并要求對小組內(nèi)制作的作品用文字卡片進(jìn)行說明，介紹鞋子的特點(diǎn)和奇特之處。B、教師有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)。

（五）作品展示，評價(jià)反思，文字描寫。①自評：說說自己的設(shè)想、創(chuàng)意。

②互評：A、評別出心裁之作。B、評造型巧妙之作。C、評材料運(yùn)用合理之作。D、色彩鮮明之作。

（六）課堂小結(jié)，課后延伸

①課堂小結(jié)：今天我們用靈巧的雙手創(chuàng)造出了令人嘆為觀止的奇跡，鞋子的造型形式多樣，構(gòu)思巧妙之極，我想通過這節(jié)課大家一定體驗(yàn)到了成功的喜悅，創(chuàng)作的樂趣了吧。希望同學(xué)們在今后的美術(shù)創(chuàng)作中，敢說，敢想，敢畫，充分發(fā)揮自己的潛智，便一定會創(chuàng)作出更多，更好的作品來。要相信自己一定能行。

14禮品巧包裝

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠了解商品包裝的形式及作用。

2、能夠利用各種材料較巧妙的設(shè)計(jì)制作盒式包裝結(jié)扎式包裝作品。

3、對包裝設(shè)計(jì)活動(dòng)感興趣，熱愛豐富多彩的生活。教學(xué)重難點(diǎn)：包裝的設(shè)計(jì)

教具準(zhǔn)備：絲帶、彩布、皺紋紙、包裝紙、彩筆、剪刀、透明膠帶、廢舊材料 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、指導(dǎo)探究

1、教師提前做三個(gè)不同形式、不同品位、豪華程度不同的禮品包裝，但內(nèi)部的禮品是一樣的。發(fā)給各個(gè)小組。

提問：①你收到禮物后的心情是怎樣的？

②你的禮品的包裝有什么特色？

③會引起你怎樣的聯(lián)想？

2、讓學(xué)生猜一猜禮品的內(nèi)容再打開來看看？

學(xué)生討論后回答：總結(jié)出包裝的材料、顏色、形式、對方的年齡、愛好以及場合等。

3、教師選擇一種基本包裝形式演示給大家 如：包裝紙大小的選擇；絲帶花的制作等

三、學(xué)生制作，教學(xué)巡視輔導(dǎo)。

1、教師可以請同學(xué)當(dāng)小老師的形式，將自己知道的包裝方法介紹給大家。

2、對于有創(chuàng)意的作品及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)。第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、本節(jié)課繼續(xù)以小組合作的形式設(shè)計(jì)并制作禮品包裝。

1、著重講解一下存在的問題，以便即使糾正。

2、提出要求：你想送給誰？并寫好贈(zèng)言。

三、學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)

1、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

2、對于好的作品及時(shí)鼓勵(lì)。

四、展示與交流

1、采用同學(xué)間互贈(zèng)禮品，談感想。①說一說收到禮物的心情。②說一說自己設(shè)計(jì)包裝的感受。

讓學(xué)生感受到禮品包裝的重要性，又能了解包裝設(shè)計(jì)的技巧，方法是探究學(xué)習(xí)的過程。

15吹塑紙粉印版畫

教學(xué)目的:

1、讓學(xué)生掌握吹塑紙版畫的制作過程。

2、讓學(xué)生體會顏色的和諧之美，并創(chuàng)造出一些很有趣味的繪畫內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

吹塑紙版畫的制作過程 教學(xué)難點(diǎn) ： 制版和上色 教具：

水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，一些大小粗細(xì)不一的鉛筆或硬筆，以及圓珠筆，靜物。學(xué)具：

水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，鉛筆或硬筆，以及圓珠筆。教學(xué)過程 ：

一、出示吹塑紙，讓同學(xué)猜猜這是什么材料？ 板書：吹塑紙版畫

二、簡介版畫： 版畫是刻刀或其它工具在平面板材上作畫，它不同于一般繪畫，刻制一塊版畫即可印出多幅同樣的作品，版畫主要分黑白兩色和彩色的。

三、引入吹塑紙版畫的印制方法：

（一）水粉顏料印制的，稱水粉印吹塑紙版畫（板）

（二）用油墨印制的，稱油墨印吹塑紙版畫（板）

四、吹塑紙版畫需要經(jīng)過三個(gè)過程才能完成：

（一）自畫

（二）自刻

（三）自印(板)

五、畫前提示：

不論是油墨印還是水粉印都應(yīng)選用細(xì)膩單層塑料紙板為好，新買的吹塑紙有一層油性物質(zhì)，而粉印版畫是水性顏料，往版子上涂色時(shí)會因?yàn)橛退蛛x而產(chǎn)生水珠現(xiàn)象，因此有必要在制版前對吹塑紙板表面進(jìn)行一番處理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整個(gè)吹塑紙板表面，擦拭后再涂色時(shí)，顏色就會附上。

六、講解吹塑紙版畫

1、它是利用吹塑紙這種材料，用圓珠筆、5B鉛筆或自制粗細(xì)不同的硬筆，竹筆在上面用近似篆刻中陰刻的方法，直接刻畫出所需要表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、學(xué)生動(dòng)手制版、自畫、自刻，以擺好的靜物為例，3人為一組制作，兩個(gè)人制版，另一個(gè)人在水粉紙上涂底色（一般以黑色為好）。

教師作巡回指導(dǎo)，刻外輪廓紙選用較粗的筆刻，稍微刻重一點(diǎn)。

3、印制過程： A、固定一端。

B、涂上顏色，顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要稠。

C、涂好一部分顏色后將畫紙蓋回版上，在相應(yīng)的部位用手掌壓掃，如印的效果不理想，可以重印。

（注：

1、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆，將所有的部分一一涂好；

2、粉印除平涂外，也可采用又疊印的方法，產(chǎn)生一種特殊的肌理效果。）學(xué)生動(dòng)手涂色。

七：簡介油墨印吹塑紙版畫

八、教師總結(jié)：

吹塑紙版畫的最大特點(diǎn)是取材容易，工具簡單，制作方便，費(fèi)用低廉，效果獨(dú)特，可以拓印多幅原作。

今天這堂課就學(xué)到這里，同學(xué)們，祝愿你們用你們手中的畫筆描出你們心中的美好藍(lán)圖。讓我們的生活更加豐富多彩。

16漏印的藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能：學(xué)習(xí)漏印版畫的知識和基本的制作技法。

2、過程方法：通過欣賞版畫作品，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)漏印版畫的藝術(shù)美，通過版畫創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和動(dòng)手能力。

3、情感態(tài)度：體驗(yàn)漏版畫的審美趣味，激發(fā)學(xué)生對生活環(huán)境的美化意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)分析：

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)漏印版畫的相關(guān)知識和技法，并能運(yùn)用這一技法創(chuàng)作簡單的漏版畫作品。

2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生體驗(yàn)漏印版畫的肌理美并能夠創(chuàng)造性地制作漏印版畫作品。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備示范工具和范作。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：卡紙、刻刀、壁紙刀、水粉顏料、畫筆、拓包、牙刷彩色紙等。

教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入：

小組活動(dòng)：嘗試用各種材料在紙上拓印留下痕跡，例如：樹葉、腳印、手掌印、布片印痕、石板等等，學(xué)生探索這些有趣的印痕肌理，并了解這些肌理同樣可以運(yùn)用到我們的版畫創(chuàng)作中。例如：我們可以利用一些表面有凹凸的物體創(chuàng)造一些奇妙的印痕肌理效果，將不同的肌理組合到畫面中形成趣味版畫。

這一節(jié)課我們就繼續(xù)探索趣味版畫，由此導(dǎo)入課題。

2、作品欣賞：

（1）欣賞藝術(shù)家的孔板漏印版畫作品，并分析作品。

（2）欣賞其他學(xué)生制作的孔板漏印版畫作品，思考一下這些作品都有什么特點(diǎn)？

審美特征：造型概括、簡潔，色彩豐富，畫面生動(dòng)，邊緣整齊。（讓學(xué)生感知孔版漏印版畫的審美特點(diǎn)。）

3、探索研究：

（1）學(xué)生討論孔版畫的制作原理。

出示孔版漏印版畫的制作原理：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“孔”和“漏”，它是用鏤刻的方式來制版，是整個(gè)版有各種各樣的孔，再將顏色漏到下面的紙上。

（2）探索拓包材料，請學(xué)生看一看，摸一摸，看看它有什么特點(diǎn)？學(xué)生以小組為單位，探索材料的特性。

（3）請學(xué)生探討用拓包如何做出孔版漏印版畫的效果？學(xué)生討論、回答。

探索孔版漏印版畫的制作技法。學(xué)生通過自己拓印對比怎樣才能使圖案邊緣印的清晰，得出拓包拓印時(shí)使用水分要適當(dāng)。

（4）技法示范：教師演示孔板漏印版畫的制作方法。學(xué)生試著用拓包印出簡單圖形，探索發(fā)現(xiàn)制作中出現(xiàn)的問題。

教師示范用拓包沾顏色來拓色，完成畫面。強(qiáng)調(diào)制作的要領(lǐng)，拓印的時(shí)候注意要邊緣整齊，上的顏色不要太厚，上色時(shí)水份不要太多。拓包表面的紋理會使顏色塊產(chǎn)生一些肌理感，就像動(dòng)物身上的毛一樣的質(zhì)感效果。

5、肌理探究：

引導(dǎo)學(xué)生思考除了用拓包來上色以外，還可以用什么工具材料來上顏色？

例如廢舊的牙刷，用手指撥動(dòng)牙刷來噴色。請學(xué)生觀察這樣的方法有什么特點(diǎn)？有一定的點(diǎn)狀顆粒感和噴灑的感覺，效果很有趣味性。

學(xué)生思考：運(yùn)用多種色彩拓印可以表現(xiàn)金魚身上豐富的色彩變化。小組討論探索使用不同的材料得到不同的肌理效果，引導(dǎo)學(xué)生感受版畫作品中豐富的肌理美感。例如：揉皺的報(bào)紙、紋理粗糙的粗布、編織物的紋理等。

6、創(chuàng)作嘗試：

請學(xué)生先來構(gòu)思一下：你想用哪種材料來制作肌理豐富的孔版漏印版畫作品？學(xué)生制作之前老師出示作業(yè)要求：

（1）請同學(xué)們選擇簡潔、概括、美觀的圖形或者一些剪影效果的圖像，用對折剪或者刻刀鏤空的方法制作底版，例如：

（2）將漏印的圖案運(yùn)用到體恤衫上，每個(gè)小組合作，在卡紙做的體恤衫上用漏印版畫的方法添加畫面。

（3）選用單色或者不同的顏色進(jìn)行漏印，可以選擇拓包、粗糙的布片、舊報(bào)紙、牙刷等材料拓印不同的肌理效果，要求畫面的肌理豐富。

7、評價(jià)交流：

設(shè)置“體恤衫展銷會”的場景

將學(xué)生的作品展示出來，進(jìn)行一次作品展評。學(xué)生先自評，介紹和推銷自己小組制作的體恤衫，上面的花紋是如何設(shè)計(jì)的？肌理效果是采用什么材料和什么方法印制的？學(xué)生互相評價(jià)作品，從制作技巧、色彩搭配、畫面效果、圖案設(shè)計(jì)有創(chuàng)意等各方面進(jìn)行評價(jià)，找到作品的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)建議。教師進(jìn)行點(diǎn)評總結(jié)。

8、拓展延伸：

同學(xué)們通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)會了制作空版漏印版畫的制作技法，孔板漏印這種技法也被廣泛的運(yùn)用到我們的日常生活中，例如：文化衫、花布紡織品圖案的印刷，還有一些墻體裝飾等。同學(xué)們在學(xué)習(xí)了這一節(jié)課后，可以學(xué)以致用，用這種方法來裝飾我們的墻面、衣服、書包等，來裝點(diǎn)我們的生活。

17小劇場

知識與能力：通過學(xué)生自主的藝術(shù)游戲活動(dòng)，初步發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。

過程與方法：在塑造、感受美的同時(shí)，增強(qiáng)動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力、相互協(xié)作及人際交往能力。

情感、態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步感受木偶戲的魅力 教學(xué)過程

1、激發(fā)情趣，進(jìn)入情景。

教師：我給大家?guī)砹艘欢魏煤每吹膭?dòng)畫片，請大家來看一看。（欣賞三個(gè)和尚的動(dòng)畫片）

教師：你們知道這是什么動(dòng)畫么？

2、集體商議，確定主題。

教師：你們喜歡木偶劇嗎？喜歡木偶劇里的什么？ 學(xué)生互相討論

3、學(xué)生自主選擇，體驗(yàn)?zāi)九紕〉臉啡ぁ?/p>

在歡快的音樂聲中，學(xué)生有的在制作布景、有的制作舞臺、有的京劇欣賞、有的在制作服飾、有的還在商議。

活動(dòng)室的一角，幾個(gè)孩子自成一組，用顏料及油畫棒在紙、布、扇子等不同材料上畫各種不同形態(tài)的圖案，4、師生互動(dòng)，生成新的游戲主題。

木偶戲大舞臺：學(xué)生做完后 分小組表演自己的舞臺劇 活動(dòng)評析：

整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思巧妙，情趣盎然，其內(nèi)涵則體現(xiàn)了藝術(shù) 性為游戲的特征，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為游戲的靈魂。學(xué)生利用各種廢舊材料，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)造，以“劇場”為主線完成了一系列活動(dòng)環(huán)節(jié)，充分體驗(yàn)到動(dòng)手做、游戲樂的愉悅。在游戲活動(dòng)中，學(xué)生不斷地感知、嘗試、操作，在學(xué)生感受美、塑造美的同時(shí)，學(xué)生的想象力、動(dòng)手能力、人際交往能力得到了發(fā)展和提高。

作業(yè)布置根據(jù)情節(jié)畫小劇場

18祖國的古建筑

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞祖國的古建筑，了解古建筑的常見類型、一般特征。

2、能運(yùn)用語言或文字評說一處古建筑的造型色彩及特色。

3、通過對家鄉(xiāng)古建筑的描繪，激發(fā)學(xué)生對古建筑的熱愛、保護(hù)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解古建筑的常見類型、一般特征。從怎樣的角度欣賞一座古建筑。教具準(zhǔn)備：祖國古建筑的圖片資料 教 學(xué) 過 程

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒

二、導(dǎo)入：

中國古建筑是文物類型中體量最大、數(shù)量最多、保存各種藝術(shù)品示物最為豐富的一種。眾多的古建筑就像顆顆明珠鑲嵌在祖國各地，它是歷代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，展示了中華民族深厚的文化，這節(jié)課我們就來欣賞一些祖國的古建筑。（板出課題）

三、欣賞

1、介紹欣賞的方法：

（1）歷史：知道建造的年代、地點(diǎn)、因何而建。

（2）類型：同洞、宮殿、壇苗、寺觀、陵墓、園林、民居、娛樂性建筑。樣式：亭臺榭、樓閣、塔。

（3）造型：有什么特點(diǎn)？給你怎樣的感覺？

（4）色彩和裝飾：色彩和造型、用途之間的關(guān)系是怎樣的？哪些地方的裝飾讓你最感興趣？這些裝飾起著怎樣的作用？

（5）材料：運(yùn)用的是怎樣的材料？

（6）建筑與環(huán)境的關(guān)系或與居住人的關(guān)系。

2、運(yùn)用上述方法介紹承德避暑山莊。

3、向?qū)W生介紹故宮、大雁塔、十七孔橋、布達(dá)拉宮等（其問可以與學(xué)生互動(dòng)，對些簡單的問題可讓學(xué)生說說）

四、總結(jié)學(xué)生活動(dòng)情況

五、布置作業(yè)：上節(jié)課我們欣賞了祖國的古建筑，今天大家就根據(jù)自己的觀察和理解，用你的畫筆畫一畫。

三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)

四、評價(jià)、展示