第一篇：教學評課：《集中注意力》

《集中注意力》 教學評課

今天聽了歐老師上的《集中注意力》一課，感觸很深，學到了許多上課的藝術。歐老師在課堂中巧妙地引導學生入情、入境、操作、探究，學生掌握了基礎知識、發(fā)展了基本技能、培養(yǎng)良好行為習慣，給我留下非常深刻的印象。現(xiàn)談一下本人的幾點看法：

1、課的一開始導入相當貼切，用觀看動畫片插曲導課，使學生得到了藝術的享受，同時也吸引了學生學習的興趣，這正所謂一舉兩得，既得到眼福，又切入了課題。

2、通過直觀形象的媒體與親切的話語、端莊可親的教態(tài)，為學生創(chuàng)設了一種特定的情景，讓學生置身于一定的情境中分析、思考，激發(fā)起學生主動學習與探究的思維火花，使教學效果事半功倍，教與學達到和諧完美的統(tǒng)一。

3、教學是教與學的交流、互動。在課堂教學過程中，她進行了精心的教學設計，努力實現(xiàn)從師生互動的課堂氛圍，讓教師的主導地位與學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。有效的互動教學也豐富了本課教學內(nèi)容，恰到好處的形態(tài)動作和富有 “會說話”的臉部表情，激活學生的認知活動。

歐老師的這節(jié)課的確給了我很大啟發(fā)，要想上好一節(jié)課，必定要去大量地閱讀課外書籍，準備好第一手資料，安排好課堂的各個環(huán)節(jié)，做好環(huán)環(huán)相扣。這節(jié)課是值得我學習的一課。

一節(jié)成功的課，細細品味也存在著一點點不足。如果板書設計上再活潑一些，更符合低年級學生的特點，其效果會更好。

第二篇：心理課集中注意力評課稿

聽課老師評析

張占海：良好的開端是成功的一半，精彩的導入往往能調(diào)動學生的學習興趣，使學生思維活躍，精神振作，為良好的教學打下基礎。針對低年級兒童愛玩游戲的心理特點，陳老師用游戲“左抓右逃”導入，通過這個游戲，課堂氣氛迅速活躍，讓學生初步體驗到只有注意力高度集中，調(diào)動眼、腦、手、耳等多種感官的作用才能順利完成游戲。這個游戲的設計非常好，全體學生都很投入，連聽課老師都忍不住要參與其中，跟學生一起游戲。

劉愛梅：我覺得在學生熱身游戲之后，陳老師讓學生看兩段視頻，讓他買對注意力不集中的危害有直觀的認識，這兩段視頻一定是精心挑選的，通過觀看現(xiàn)實生活中的案例啟發(fā)學生思考，總結(jié)出“不專心，危害大”的道理。

劉玉申：陳老師在課上通過四組環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的訓練讓學生掌握注意力集中的四個要素：明確任務、排除干擾、放松大腦和加強訓練。整個設計是很巧妙的。

張雅輝：陳老師讓學生明確數(shù)學課上老師要求做10道口算題的任務，拿出紙筆進行現(xiàn)場練習，同時播放學生感興趣的《喜羊羊與灰太狼》動畫片，學生的注意力集中情況不同，完成口算的結(jié)果也不同，通過讓學生討論交流，總結(jié)出注意力集中的第二要素：排除干擾。隨即在課上舉行“排除干擾”的競賽，讓學生在播放動畫片的過程中重新完成10道口算題，這時候的學生努力用意志力排除干擾，將注意力放到口算練習中去，比較兩次口算的成績，學生會對自己產(chǎn)生信心：

明確任務，排除干擾，我能行！后面兩個環(huán)節(jié)也設計得很巧妙，很自然地過度到放松大腦和加強訓練。

劉平：這個課是學生非常需要的課，有時候我們感覺學生學習效率不高，心定不下來，但是卻找不到適當?shù)姆椒?，放松冥想的環(huán)節(jié)恰恰是讓學生在專門針對注意力訓練的腦波音樂聲中，通過冥想的形式，學習給自己積極的心理暗示，學會讓大腦放松的方法。這種簡單易行的方法可以用在大腦疲勞、劇烈運動或心情煩躁之時，讓學生迅速達到平靜放松的狀態(tài)，對提高注意力的效果應該是很不錯的。

張靜：整堂課的框架搭得很好，整堂課教師積極投入，很有親和力，學生能夠在如此和諧快樂的課堂中體驗應該會感到十分幸福。學校的積極心理學理念的倡導正是當下心理健康教育的主流，重視個人潛能的開發(fā)和積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)，希望你們好好做，真正把心理教育做進學生的心里去。另外，我想提醒大家的是，要注意細節(jié)，注意師生互動。我們說，最理想的教育，是在課堂上學的東西能夠運用到學習生活的方方面面，比如注意力的訓練，這是一個長期的過程，僅僅在課上鍛煉一節(jié)課是遠遠不夠的，把課堂所學的知識延伸到課外，將會對注意力的提高起到明顯的效果。

總結(jié)

感謝大家對我的鼓勵，讓我明確了自己前進的方向。以后的陽光成長課，我將結(jié)合學生實際，使課堂成為現(xiàn)實學習生活的練兵場，充分體現(xiàn)“心理健康教育課”的活動特點，所設計的活動順應學生心理特點，能夠激起學生的熱情，增加心理體驗，促進行為改變。學生全

員參與，師生互動有序，課堂處處能看到思維的火花和成功的喜悅。這是我努力的方向。

2.注意力的訓練任重道遠，在以后的心理健康教育課中，我將著力設計出一套訓練注意力的系列課程，讓更多的家長、老師、學生加入到訓練注意力的行列中來，這對于培養(yǎng)適應社會發(fā)展的高素質(zhì)人才具有深遠的影響。

第三篇：集中注意力教學設計

《集中注意力》教學設計

一、教學設想

本課是吉林省東北師范大學出版的心理實驗教材《小學生心理健康教育》第三冊當中的第十六課。注意力水平的高低表現(xiàn)在兩個方面：一方面表現(xiàn)在對目標物集中的程度上，另一方面表現(xiàn)在對干擾物的抑制能力上。當我們把注意力集中于某一目標時，會受到別的事物的干擾，分散注意力，所以，提高抵制外來事物的干擾能力，是訓練注意力的好方法。本課通過設計一系列的活動來提高學生的注意力。

1、通過啟發(fā)，用常見的照相機來引起學生注意，學生了解集中注意的原理。

2、通過一系列訓練活動，訓練學生的注意力，認識注意力在學習及生活中的重要性。

二、教學目標：

1、通過活動，培養(yǎng)學生訓練注意力的意識。

2、通過活動，教會學生提高注意力的方法。

三、教學重點難點

提高注意力及抗干擾能力的方法。

四、教學過程

(一)啟發(fā)談話，引入新課。

1、剛才有哪位同學注意到，老師進教室進手里拿了什么？

2、其他同學都注意到什么了？

3、照相時主要要注意什么才能把相片照清楚？

4、我們生活在五彩繽紛的大千世界中，每一瞬間，總有許許多多的事物同時影響著我們，但是，我們就像照相時聚焦一樣，只是有選擇地注意某些事物，而不理會其他事物，怎樣才能提高注意力呢？這節(jié)課我們就進行注意力的訓練。

（二）活動訓練（用計算法、抗干擾法提高學生的注意力）

活動一：看誰看得快

1、學生坐在座位上，選一名組長，從右向左依次報數(shù)，每人記住自己的號數(shù)。

2、教師宣布活動要求：

（1）同學們要集中注意力，記住自己的號數(shù)，看清老師出的題目。

（2）如果老師出了一道算術題“4-1”時，各隊“3”數(shù)的同學各隊“3”數(shù)的同學馬上站起來答“等于3”。

(3)第一個站起來回答的隊加100分，如果錯則不得分，最后以得分最多的隊為勝。

(4)教室內(nèi)不準喧嘩，不答題的同學不能提示。

3、活動開始：

(1)老師依次出示卡片，學生搶答。

(2)比賽結(jié)束后，計算各隊得分。

(3)小組集中討論：你們隊在比賽中為什么取得好成績?或你們隊為什么成績不理想。怎樣才能取得好成績呢?

(4)組內(nèi)討論后全班交流。(自由發(fā)言)

4、老師小結(jié)：注意在我們學習中多么重要啊!我們學習時，它當我們的“警衛(wèi)員”，集中注意力能使我們只注意那些準備接受的信息，使要學習的知識，從外界順利地進入我們的頭腦中，你們看，剛才注意力集中的同學就取得了很好的成績。

活動二：

過渡：你們喜歡朗讀優(yōu)美的古詩詞嗎?

老師給你們看一首古詩。

1、邊出示古詩邊布置任務：這是一首文字優(yōu)雅的古詩詞叫《烏衣巷》，看誰背誦得快記得牢。但是在你們背誦的同時，老師要不時地點同學名字，點到誰誰就要起來喊聲“到”。當老師最后說“?！睍r，全體同學停止

2、教師檢查學生背誦情況。

3、自由談：自己為什么背對了?為什么背錯了?

4、聽了大家的發(fā)言你心里有什么想法?

（三）總結(jié)

俄國有位教育家曾經(jīng)說過：“注意是一扇門?！蔽覀兯獙W習的一切知識都要從它那里通過，在學習中，只有時時、處處保持高度的注意力，才不會讓知識從我們身邊溜走。我們學習時要使思想集中，如果是外界的干擾太大，自己的注意力難以集中，有條件的可以調(diào)換學習環(huán)境；如果條件不允許，則要用堅強的意志、頑強的毅力抗干抗，這樣才能提高學習效率。

第四篇：《集中注意力》教學設計

集中注意力

貴陽市南郊小學 莫華嬌

活動主題：集中注意力 活動對象：三年級

活動目標：

1、通過教學活動，使學生明白集中主注意力的重要性。

2、在活動中使學生體驗到集中注意力帶來的愉快感。

3、教會學生提高注意力的訓練方法和技巧，使學生自覺養(yǎng)成在學習中集中注意力的習慣。

4、引導學生認識集中注意力的重要性，形成在日常學習生活中集中注意的意識。

活動準備：

1、準備幾盆大米，并在每一盆中放入數(shù)量相等的綠豆(50顆以上）。

2、準備秒表一個，獎勵用小紅花若干。

3、事先將學生分成若干組。

4、準備《睡美人》文字材料。

活動過程：

一、活動導入：啟發(fā)談話，引入新課

1、剛才有哪位同學注意到，老師進教室時手里拿了什么?（照相機）

2、照相時主要要注意什么?才能把相片照清楚?(對準物體、調(diào)好焦距、對準焦點。)這樣的過程就叫做——聚焦。

3、我們生活在五彩繽紛的大千世界中，每一瞬間、總有許多的事物同時影響著我們，但我們就像照相時聚焦一樣，有選擇(針對性)地注意某些事物，而不理會其他事物。怎樣才能提高注意力呢?這節(jié)課我們就進行注意力的訓練。(板書：集中注意力)

二、活動安排

活動一：集中注意力聽故事。師講《睡美人》，要求生注意故事里出現(xiàn)的所有數(shù)字。問：有幾個巫婆？公主睡了多少年？??（回答正確的小組發(fā)一朵紅花）

活動二：反口令對決。

（1）教師講解活動約定：學生起立，兩兩相對。雙手自然下垂，認真的聽老師發(fā)出的口令，并根據(jù)教師的口令進行反應。教師報“起立”，學生則 “坐下”；老師報“坐下”，同學們“起立”；老師報“坐、站、請坐下、請起立、請站著、請坐著”等不正確口令時，學生不要行動。

（2）請兩個同學示范。師再次強調(diào)游戲規(guī)則。（3）分組進行游戲。

（4）師問：要在游戲中取勝，應該怎么做？生交流。

（5）小結(jié):在這個活動中，我們快速做出反應，必須要集中我們的注意力，豎起耳朵認真聽，還要反應快。

（6）生討論：為什么集中注意力能提高口令對決的做對率？集中注意力還能幫我們什么？

（7）分小組匯報討論結(jié)果，教師適當整理、引導。

只有注意力集中，才能聽清教師的口令，才可能在對決中獲勝。游戲讓學生切實體會集中注意的效用。此時，有意識地將討論引向?qū)W習領域，有助于學生理解集中注意力對促進學習的作用，理解平日里教師、家長為什么常常把“注意力集中”這句話掛在嘴邊，從而提高他們自覺控制注意的意識。

活動三：挖寶藏比賽。

（1）每組領取藏寶藏的盆一個（一盆米），將其中的“寶藏”紅豆挑揀出來。教師計時2分鐘，揀出的“寶藏”多為勝。（2）集體分享集中注意的體驗和感受：獲獎小組交流取勝的心情及原因。

三、結(jié)束語：

師：俄國有位教育家說過：“注意是一扇門?！蔽覀兯獙W習的一切知識都要從它那里通過，在學習中，只有時時、處處保持高度的注意力，才不會讓知識從我們身邊溜走。

附件：

活動起源：小學三年級學生情緒很不穩(wěn)定、自控力不強，容易受周圍事物的影響。但是，從三年級開始，學生進入少年期，此時會出現(xiàn)一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。所以，在他們的自控能力開始發(fā)展的階段，對學生進行注意力的培養(yǎng)是很重要。

理論分析:心理學認為一致認為，學生學習不良的主要原因之一，在于沒有養(yǎng)成良好的注意習慣，注意廣度不足。從心理機制上看，一種內(nèi)在的動機驅(qū)使你這樣去做，那樣去做就會難受和別扭，這就是習慣。我通過這些集中注意力的訓練，學生會明白集中主注意力的重要性，學到一些提高注意力的訓練方法和技巧，養(yǎng)成在學習中集中注意力的習慣。它不需要別人的的監(jiān)督和提醒。那么，學生這種在活動中收獲到的這種感受，隨活動的深入開展，必將在他們腦子里留下深深的烙印，久而久之，就會成為一種良好的學習習慣。

活動反思：在教學中我安排了三個活動：集中注意力聽故事；反口令對決；挖寶藏比賽。成功之處：三個活動安排得當，層層深入，活動氛圍越來越熱烈。不足之處：沒有給學生充分的時間談活動的感受，并及時給予鼓勵。遺憾之處：自己激情不夠，沒有很好的感染學生。

通過此次教學活動，使我明白了，在今后的教學中應注意：對活動難度較大的游戲，活動前應該反復強調(diào)游戲規(guī)則，并做示范。如反口令對決活動，首先要求聽清楚規(guī)則，認真看示范，認真聽口令，做出正確動作。雖有學生做錯，但此游戲做起來學生很心奮，有緊張感，注意力在此時其實是很集中的。這一活動讓學生了解到一些提高注意力的技巧和方法，比如說耳朵認真聽，腦子迅速作出判斷，當大家都做得與自己不一樣時，要充分相信自己。

本課題是伴隨著“一課多上多研”活動而走向成熟的。通過該活動，讓我深入的了解了心理健康活動課的模式，即通過圍繞活動主題開展游戲活動，層層深入地進行心理疏導。另外，在“一課多上多研”中，我深刻地體會到開展心理健康教育活動課的重要意義。學生出現(xiàn)的心理問題卻不能得到及時的解決，從近期看，必將影響學習。從長遠看，必將影響成人。所以，我們教師應將在“一課多上多研”活動中獲得的心理健康教育的知識傳承下來，有條不紊地繼續(xù)開展心理健康教育活動課。

點評：同伴說：該老師教學目標明確，有層次，立意具體，課堂氣氛融洽，師生互助互樂。建議下次教學時，教師再富有激情點。

參考資料：

1、故事《睡美人》片段文字資料：從前，有一個國王，他和皇后結(jié)婚很久了，可是都沒生孩子。因此，他們倆人都渴望有一個孩子。有一天，皇后在湖邊洗澡的時候，出現(xiàn)了一只青蛙，對皇后說：“你將會生一位公主！”不出一年，皇后果然生了一位公主。國王非常地高興。他邀請了全國的仙女來參加慶祝宴會。但仙女一共有十三位，而仙女用的銀盤才只有十二個。因此國王就沒邀請到一個壞心的仙女。宴會當天，仙女們都打扮得十分漂亮，帶著他們的祝福來參加盛宴。當?shù)谑晃幌膳I上她的祝福之后；突然間，沒被邀請的壞仙女出現(xiàn)了，并且詛咒說：“你們都看不起我，我要報復在公主身上，當公主滿十五歲時，會被紡織針扎中而死?！边@時候，每個人都非常吃驚和恐懼，害怕惡仙女的惡咒會實現(xiàn)。還好，第十二位仙女尚未獻上她的祝福，于是她說：“大家放心，公主不會死，但要昏睡一百年?！比绱艘粊?，大家也就放心不少；可是國王還是把全國的紡線用具，統(tǒng)統(tǒng)收集起來燒毀了。日子一天天地過去，公主就好像十一位仙女所祝福的一樣，長的既美麗又溫柔。可是，大家早已忘了惡仙女的詛咒，公主已經(jīng)十五歲了。在公主十五歲生日的當天，國王和皇后剛好外出不在家。就留下公主一個人單獨在城里走來走去???。走??！走啊！公主最后來到了城堡里的一座古塔前。公主走進了古塔里，在塔頂上有一間小房間。公主看見里面有位老婆婆，拼命地在織著線，公主沒見過紡線工具，覺得很奇怪。于是，不知不覺地伸出手來，而被紡線針扎中了。公主被紡織針扎傷了指頭！突然，公主就昏沉沉的倒在地上睡著了，十五年前惡仙女所詛的惡咒終于成為事實了。正當公主睡著的那個時候，城堡里也同時地發(fā)生了不可思議的事情。

2、參考資料：《中小學心理輔導指南》 主編：吳增強 上?？萍汲霭嫔?/p>

第五篇：團輔課：集中注意力_教案設計

打開智慧之窗

---集中注意力

大長田中心校

2014.10

打開智慧之窗

---集中注意力教學設計

一、設計理念：

注意力是智力的五個基本因素之一,是記憶力、觀察力、想象力、思維力的準備狀態(tài),所以注意力被人們稱為心靈的門戶。俄羅斯教育家烏申斯基曾精辟地指出: “注意是我們心靈的唯一門戶，意識中的一切必然經(jīng)過它才進來。門開得越大，我們學到的東西就越多。而一旦注意力渙散了或無法集中，心靈的門戶就關閉了，一切有用的知識信息都無法進入?！?/p>

三、四年級的學生在許多能力上都有了很快的發(fā)展，如動手能力，想象能力等，同時在平時的學習生活當中接觸的東西也比較多，再加上年幼控制能力比較查，做意見事情，特別是在上課是總是非常容易被外界的一些事情所吸引。而在低、中段，上課集中注意力這樣良好的學習習慣的養(yǎng)成非常重要，這對以后的學習都將產(chǎn)生很大的影響，本活動旨在為進一步培養(yǎng)學生的注意力，尤其是促進有意注意的發(fā)展。

二、活動目標：

(1)認知目標：通過有關注意力的游戲活動，調(diào)動學生的口、耳、眼、身體，使學生親身感受集中注意力的重要性，掌握注意力集中的表現(xiàn)形式。

(2)情感目標：通過游戲活動，體驗集中注意力所帶來的快樂和成功。

(3)能力目標：通過方法指導，使學生有意識在日常生活中主動去培養(yǎng)自己的注意力。

三、活動準備： 多媒體課件

四、活動過程：

一、熱身活動：拍拍手

上課前，我們先來做個熱身游戲，這個游戲叫做拍拍手。聽到水果名稱拍一下手，聽到蔬菜名稱拍兩下手。

香蕉 土豆 茄子 西紅柿 草莓 蘿卜 菠蘿 西瓜 黃瓜 絲瓜 哈蜜瓜

（設計意圖：為了緩解學生上課前的緊張情緒，把孩子們的注意力從課前拉回到課堂中，我設計了熱身活動“拍拍手”讓孩子們初步感知集中注意力的愉悅感。）

二、自我診斷，尋找方法 1.活動一：左抓右逃 ①講規(guī)則，做示范。

過渡：同學們的反應可真快。接下來還有更好玩的游戲。下面介紹一下游戲規(guī)則。每個小組的同學圍成一個圈，伸出左手，掌心朝下，伸出右手食指，頂住左邊同學的右手掌心，手放下，復位。接下來你會聽到一段話，當聽到“烏鴉”這個詞時，你們就用左手去抓頂住掌心的手指，而自己的右手指則要急忙逃脫。聽明白了嗎？記住只有“烏鴉”這個詞出現(xiàn)時，才要“抓和逃”，不要搞錯。故事開始了。

2、分享：①誰來說說這個游戲獲得成功的關鍵是什么？（設計意圖：讓學生進一步體會集中注意力的重要性。并引出活動的主題——集中注意力。）

小結(jié)：通過剛才的游戲大家不難看出，做任何一件事都要集中注意力也就是專心，因為只要專心才能效率高，那就跟老師一起走進今天的話題：集中我的注意力

你的注意力怎么樣？想了解嗎？我們來測一測

活動二：測測你的注意力 1.完成測試表

2.教師總結(jié)：得分越高，注意力越強。

０－2分 注意力差； 3－5分 注意力稍差； 6－8分 注意力一般； 9－13分 注意力相當好；

（設計意圖：通過注意力檢測表，讓學生自己測一測自己的注意力水平，幫助學生正確認識自我，發(fā)自內(nèi)心的想要提高注意力。）

現(xiàn)在我們了解了自己的注意力水平如果你們覺得自己的注意力不高，不必著急，因為注意力是可以培養(yǎng)，能通過訓練得到提高的。訓練注意力的方法很多，今天老師給大家?guī)淼氖强垢蓴_訓練的方法。想不想現(xiàn)在就去抗干擾訓練營練一練自己的注意力？

三、體驗活動，感悟生華 活動一：排除干擾

1、第一個活動老師想檢驗一下同學們的口算水平，有信心嗎？看看你一分鐘能做多少道題？統(tǒng)計。

2、再給你一分鐘時間，這次看你能做多少道題？（放動畫片）統(tǒng)計。

3、和第一次做口算題相比速度快了的同學舉手？速度慢了的同學舉手？為什么做題的速度慢了呢？

4、剛才第二次做口算的時候，有的同學專心致志；而有的同學卻因為動畫片而分心了，口算速度明顯慢了很多。從這個活動中，你有什么樣的感受？

（設計意圖：通過看動畫片的同時進行一分鐘速算，引導孩子們說出排除干擾才能集中注意力。）

生活中我們會遇到各種各樣的刺激和誘惑，當這些成為你學習或者做事的干擾時，請你盡量排除掉，這樣才能專心的做事。

活動二：明確目標

1、出示課件回答：你看到了哪幾個數(shù)字？

呈現(xiàn)了哪些圖形？

每種圖形的顏色分別是什么？

2、先說清要求，讓學生再試一試

3、這兩次的答題效果做比較，你有什么體會？

（設計意圖：看圖片回答問題，對比兩次答題效果，讓學生談談體會，集中注意力，還需要有明確的目標。）

四、回歸生活，學以致用

平時在學習生活中你有沒有集中注意力的好辦法？誰愿意和大家一起分享一下？（放松心情、意志堅定、注視…….）總結(jié)

其實注意力的訓練是一個長期的過程，需要同學們在平時的學習和生活中，明確目的和任務，要有堅強的毅力控制自己，給自己的活動設定期限，排除無關的刺激和干擾，如果同學們還有什么集中注意力的方法，也可以課下告訴老師。