第一篇：第一課 同學(xué)相處防意外

第一課 同學(xué)相處防意外

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生懂得不避風(fēng)險學(xué)相處要友愛謙讓，不相互打鬧，學(xué)會正確處理同學(xué)間的矛盾。

2、初步形成避免在活動、游戲中贊成誤傷的意識，學(xué)會辨別具有危險性的游戲。

3、學(xué)會正確安排課間休息時間，課余時間做有意義的活動。教材分析：

引言部分通過一段簡短的話，描述了同學(xué)相處的重要意義，并引出本課的主要任務(wù)-------在快樂的學(xué)習(xí)生活中、在同學(xué)相處中也存在著安全隱患。

主體部分共設(shè)“和睦相處防意外”和“課間活動注意安全”兩個主題。教學(xué)過程：

每天早晨，伴隨著燦爛的朝陽，傾聽著清脆的鳥叫，同學(xué)們背著書包，高高興興地來到校園，快快樂樂地學(xué)習(xí)知識、開展活動，多么幸福啊！可是，你知道嗎？即使在美麗的校園內(nèi)，我們也要注意安全，不能疏忽大意，要不就有可能發(fā)生一些意外傷害事故。因此，我們要讓安全的警鐘長鳴，請記?。骸鞍踩珶o小事”，處處要小心。同學(xué)們，這可不是危言聳聽哦。不相信嗎？那就趕快讀讀下面這個真實的故事吧。

【故事一】(略)

一、什么叫校內(nèi)活動時的意外傷害

小學(xué)校內(nèi)活動致意外傷害事故,主要是指學(xué)生在?；顒訒r，由于不可預(yù)見的原因或不可抵抗的力量而導(dǎo)致的人身傷害事故。

二、校內(nèi)活動致意外傷害事故案例分析 【案例二】

2005年10月31日19點多鐘，某市某小學(xué)四年級的學(xué)生正在進(jìn)行晚自習(xí)，老師在講臺上批改作業(yè)。１９時５０分左右，９歲的女生楊楊隔著過道撐著兩邊的課桌跳躍時，不慎摔倒在地，頓時大哭起來。醫(yī)務(wù)室的醫(yī)生發(fā)現(xiàn)楊楊的兩顆牙齒被部分摔斷?！半m在醫(yī)院進(jìn)行了牙齒修補(bǔ)手術(shù)，但這次意外對孩子未來生活可能造成的影響我們十分擔(dān)心?！睏顥畹膵寢屨f。

同學(xué)們，這是一起偶然發(fā)生的普遍事故，可能在你的周圍也發(fā)生過類似的事故。楊楊在課間休息時，自己隔著過道撐著兩邊的課桌跳躍時，不慎摔倒在地，造成了兩顆牙齒部分摔斷的事故。怎么會發(fā)生這樣的事故呢？我們來分析一下，主要是楊楊沒意識到隔著過道撐著兩邊的課桌跳躍是一種危險的行為，不知道自我保護(hù)，又因為疏忽大意，不慎摔倒。另外，周圍的同學(xué)沒有進(jìn)行及時勸阻和提醒，也沒有站在一旁進(jìn)行保護(hù)，所以造成了意外傷害。所以，在開展每一活動之前，我們都要想一想是否安全，是否可行，要不后果不堪設(shè)想。

四、如何預(yù)防校內(nèi)活動致意外傷害？

同學(xué)們，看了以上三個真實的案例，你是什么表情呢？是意想不到的驚訝，是嚇了一跳的害怕，還是無動于衷、一臉漠然？其實，靜下心來細(xì)細(xì)分析一下，這些意外傷害事故都是完全可以預(yù)防和避免的。玩游戲、比賽、開展活動都是大家喜歡的活動，如果在活動時注意安全，不是可以玩得更加開心，更加痛快嗎？那么，如何預(yù)防校內(nèi)活動時的意外傷害呢？

首先，我們要明確，最易發(fā)生安全事故的時間出現(xiàn)在：體育課、運動會、課外活動、全體集體活動、上實驗課，最易發(fā)生安全事故的地點是樓梯、校門口200米內(nèi)，操場、實驗室、廁所等。

其次，我們要注意在校園活動時有意識的加強(qiáng)安全防護(hù)。請你先讀讀下面這首兒歌，再看看一些具體的建議。

教室走廊不追逐，課間文明做游戲。體育活動要注意，加強(qiáng)保護(hù)很重要。上下樓梯靠右走，不在樓梯上嬉戲。遠(yuǎn)離陽臺不爬高，不往樓下拋物品。掃地拖地不玩耍，擦門擦窗要小心。

1、教室走廊不追逐，課間文明做游戲。

2、上下樓梯靠右走，不在樓梯上嬉戲。

3、遠(yuǎn)離陽臺不爬高，不往樓下拋物品。

4、校內(nèi)勞動守紀(jì)律，擦門擦窗要小心。

五、校內(nèi)活動時致意外傷害后如何自救互救？

同學(xué)們，如果你或者你的同學(xué)在校內(nèi)活動時，已經(jīng)不可避免地發(fā)生一些意外傷害事故，我們還能做些什么呢？下面教你幾招簡單的處理方法：

1、鼻子出血不要慌，塞入紗布就可行。

2、遇到扭傷或挫傷，馬上冷敷有成效。

3、遇到皮膚有擦傷，迅速止血很重要。

4、遇到骨折不亂動，放平傷者送醫(yī)院。

第二課 法律就在我身邊

一、教材分析：

生活中處處有規(guī)則，貼近學(xué)生生活實際。引導(dǎo)學(xué)生從日常學(xué)習(xí)、生活著眼，認(rèn)識什么是規(guī)則，重點指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識規(guī)則的重要性和普遍性，從而樹立規(guī)則意識。通過觀察和實踐培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識及自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

初步建立規(guī)則的概念，認(rèn)識規(guī)則的普遍性。知道社會規(guī)則是人們說話、做事的標(biāo)準(zhǔn)；初步樹立規(guī)則意識，開始將“小學(xué)生守則”等規(guī)則內(nèi)化。；

2、能力目標(biāo)：

通過身邊最貼切的事例，體會規(guī)則的重要性、必要性，感受生活中處處有規(guī)則，逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力。

3、情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

感受到生活離不開規(guī)則，樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。

三、教學(xué)難點、重點:

引導(dǎo)學(xué)生將自己的設(shè)想付諸實施。

四、教學(xué)方式：

多媒體教學(xué)；運用合作學(xué)習(xí)方法，用具體、生動的事例教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則，尊重法律。

五、課前準(zhǔn)備：

調(diào)查表調(diào)查（主要內(nèi)容見調(diào)查表 “規(guī)則在哪里”），以小組為單位，選擇自己喜歡的方式，進(jìn)行“找規(guī)則”的活動。

六、教學(xué)過程：

（一）、學(xué)校里的規(guī)則

1、生活觀察

師：出示圖片看了想一想這樣才能玩得更快樂，你們有什么感想？（生自由發(fā)言）引發(fā)課題：生活中處處有規(guī)則

2、結(jié)合互動平臺學(xué)生交流了解學(xué)校的其他規(guī)則。

（1）師：生說說學(xué)校應(yīng)不應(yīng)該有規(guī)則？（2）生出示調(diào)查表，展示在學(xué)校里找到的規(guī)則。

師：正是有了這些規(guī)則，我們的學(xué)習(xí)和安全才能得到保障，我們的學(xué)校才會秩序井然。課前小朋友們對學(xué)校的規(guī)則進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)在你們知道學(xué)校有哪些規(guī)則？

（3）正反事例說明規(guī)則的重要性。

師：有規(guī)則，我們的課堂、我們的學(xué)校是什么樣？如果沒有規(guī)則，我們的課堂、學(xué)校又將會是什么樣？（生自由發(fā)言）

3、小組探究

（1）提問學(xué)生：規(guī)則在我們的學(xué)習(xí)生活中有著這么重要的作用，正因為如此，有關(guān)部門為了保證我們正常的學(xué)習(xí)，指定了我們每個小學(xué)生都必須遵守的規(guī)則，那就是《小學(xué)生守則》。那我們就看看《小學(xué)生守則》對我們提出了哪些要求和規(guī)則？（師出示《小學(xué)生守則》，生快速閱讀）

（2）師：現(xiàn)在老師要考考你們，看看這些圖片中的行為符合《小學(xué)生守則》中的那些規(guī)定？

說一說圖片的內(nèi)容和小學(xué)生守則中的哪些規(guī)則有關(guān)。

（3）結(jié)合平時的學(xué)習(xí)生活，說說我們該如何按照規(guī)則的要求去做？

（二）、生活中的規(guī)則

1、師：通過剛才的交流，孩子們知道了學(xué)校有規(guī)則，那么在我們的學(xué)校生活以外的生活里也需要規(guī)則嗎？（生回答）

師：你們知道生活中有哪些規(guī)則？你們又是從哪里知道這些規(guī)則的？

2、生展示調(diào)查表。

3、小結(jié)法治之聲：家有家規(guī)，校有校紀(jì)，生活中處處有規(guī)則。

人人做到遵守規(guī)則，安全又序快樂更多

4、實踐園地

（1）師：同學(xué)們希望我們身邊的人都遵守規(guī)則，社會上是不是所有人都知道規(guī)則，并且能夠遵守這些規(guī)則呢？

（2）那么請各小組研究一下，如何幫助身邊的人共同增強(qiáng)規(guī)則意識。

（三）、總結(jié)

規(guī)則在我們的生活中可以說是“無時不在，無處不在?！币舱怯辛艘?guī)則的約束，我們的游戲、比賽才能順利進(jìn)行，我們的學(xué)校才會秩序井然，我們的社會才會安定昌盛。讓我們大家都遵守生活中的規(guī)則吧！

第 三 課 你的文具和玩具安全嗎？

教學(xué)目的

1、了解文具的作用及其文具給自己帶來的一些隱患。

2、學(xué)會選擇安全的文具，做一個文明安全的少年。

3、養(yǎng)成良好的文具安全選擇的習(xí)慣。教學(xué)重點

1、學(xué)會選擇安全的文具，做一個文明安全的少年。

2、養(yǎng)成良好的文具安全選擇的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備好自己的文具、玩具。教學(xué)過程

一、學(xué)生活動——找文具

1、找找自己的文具，他們都有什么特點？

采用活動的形式，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自己玩具的特點，這樣更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生匯報：

（1）你有哪些文具？這些文具有什么特點？（2）如果將手中的文具進(jìn)行分類，你會怎么分？

二、學(xué)生活動——文具分類

1、將自己組的文具進(jìn)行分類

通過分組的方式，讓學(xué)生在分類中感受文具存在的問題，收集信息。

2、匯報：你們組將文具分成了幾類？為什么這樣分？

3、提問：從你的文具中，你知道了什么？

4、質(zhì)疑：關(guān)于文具，你有什么問題嗎？

三、學(xué)生活動——文具的危害

1、講述：關(guān)于文具，大家想了解的問題很多，下面

我們就集中了解其中的一個問題——玩具的潛在 危害。同學(xué)們，你們認(rèn)為玩具都有些什么樣的危害？ 你是怎么知道的？

2、學(xué)生活動——找找自己文具的毛病

3、課件出示——小博士的話

采用課件，讓小博士的話提醒學(xué)生文具的主要危害，有利于保護(hù)學(xué)生的身體。

4、小結(jié)：小博士告訴我們文具存在三種危害：氣味污染，重金屬污染和熒光劑。

5、討論：既然文具有這些方面的危害，那我們該怎么選擇文具呢？

6、學(xué)生匯報、交流

7、提問：這節(jié)課，你知道了什么？

第四課 警惕病從口入

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白警惕病從口入的重要性；通過討論讓學(xué)生了解還可以通過加強(qiáng)體育鍛煉，提高抵抗力避免疾病進(jìn)入我們的身體。

2、能力目標(biāo)：在活動中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的日常衛(wèi)生習(xí)慣，懂得怎樣警惕病從口入，并能學(xué)以致用。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，樂與思考，主動探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點：

在活動中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的日常衛(wèi)生習(xí)慣，懂得怎樣警惕病從口入，并能學(xué)以致用。

三、教學(xué)過程：

（一）談話引入：

1、“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。

2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠(yuǎn)離我。

3、不買包裝不完整、標(biāo)示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質(zhì)有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。

5、防交叉污染：買回家中的食物，應(yīng)分類分區(qū)貯放；烹調(diào)時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。

6、禽畜類食物先除去內(nèi)臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內(nèi)，防油墨食入體內(nèi)有礙健康。

（二）教育學(xué)生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣。

1、夠買食品時要進(jìn)行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標(biāo)的食品不能買；沒有生產(chǎn)日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質(zhì)，一旦不注意易發(fā)生食品中毒，故烹調(diào)及保存食物時應(yīng)特別注意衛(wèi)生，尤其是廚房環(huán)境設(shè)施衛(wèi)生、個人衛(wèi)生及食品原材料調(diào)理都要注意。

2、除了服藥預(yù)防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達(dá)到增強(qiáng)呼吸道防護(hù)能力的作用。

（三）發(fā)生身體不適怎么辦？

1、立即停止食用可疑食品。

2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。

3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。

5、出現(xiàn)脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應(yīng)盡快將國毒病人送往附近醫(yī)院救治。

（四）小結(jié)：

第五課 防火自護(hù)、自救安全教育

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)一些家居防火自護(hù)。自救知識 教學(xué)目標(biāo)：

①通過學(xué)習(xí)防火安全知識、讓學(xué)生充分了 解火災(zāi)中各種逃生自救的辦法。

②培養(yǎng)學(xué)生自我生存能力使學(xué)生安全、健康地成長。教學(xué)重難點：

樹立火災(zāi)自護(hù)、自救的觀念、增強(qiáng)安全意識。教學(xué)時數(shù)：1課時。教學(xué)器材：課件、教學(xué)過程： ㈠談話導(dǎo)入：

同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里、受到父母和佳人的關(guān)心、愛護(hù)、似乎并不存在什么危險。但是、家庭生活中仍然有許多意外事情需要備加注意和小心對待、否則、很容易發(fā)生危險、釀成事故、象不久前發(fā)生在本班同學(xué)毛光輝家里的一場火災(zāi)、我們不得不提高警惕引以為戒、下面就談?wù)劶彝セ馂?zāi)要注意什么：（師生共同）

1、用電安全

隨著生活水平的不斷提高、生活中用電的地方越來越多了。因此、我們有必要掌握一些基本的用電常識。

(1)認(rèn)識了解電源總開關(guān)，學(xué)會在緊急情況下關(guān)斷電源。

（2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦找電器。

（3）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

(4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙,冒火花,發(fā)出焦糊的異味等情況,應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān),停止使用。

(5)雷電時，應(yīng)關(guān)閉正在使用的個種電器、特別是電視機(jī)。

（6）發(fā)現(xiàn)有人觸電時要設(shè)法及時關(guān)閉電源，或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

（7）發(fā)現(xiàn)有老化爆皮的電線應(yīng)及時向家長反映、并要求他們換掉。

2、煤氣的泄漏以及用吹風(fēng)時造成的火災(zāi)。

3、小心使用打火機(jī)不讓小孩玩弄打火機(jī)。

㈡用幻燈片展示各種火災(zāi)實錄、從中學(xué)習(xí)自救知識。師生共同總結(jié)幾種逃生的方法。

1室外火災(zāi)關(guān)門求生的方法：

①測試門的溫度、用水把棉絮浸濕、堵住門和窗戶。

2室內(nèi)火災(zāi)、從窗戶逃生。

3高層建筑火災(zāi)逃生。

4公共場所火災(zāi)逃生。

5安全出口火災(zāi)逃生。

㈢教師介紹火災(zāi)報警須知：

1、牢記火警電話“119”、事發(fā)時可用任何一部電話撥打、無論欠費與

否。

2、火災(zāi)地址要報詳細(xì)：

XX市XX村XX路XX號、如：（什么東西在燃燒、火勢很大、請速來撲救、我的電話號碼是XX）

3、要派人來主要路口迎接消防車。㈣小結(jié)：（卡紙出示）（全班齊讀）

遇到火災(zāi)：臨危不亂、暗記出口。撲滅小火、不亂玩火。不貪財物、蒙鼻匍匐?；鹨鸭吧?，切勿驚跑，跳樓有術(shù)，雖損求生。

㈤讓經(jīng)歷過火災(zāi)的同學(xué)具體談?wù)劵馂?zāi)時人的心理及行為、老師幫他們指出當(dāng)時的誤區(qū)。㈥總結(jié)：

只要我們處處小心、注意安全、掌握自救、自護(hù)的知識、鍛煉自己自護(hù)自救的能力、機(jī)智勇敢的處理各種異常的情況或危險、就能健康的成長。

第六課 如何應(yīng)對溺水意外

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對有關(guān)溺水知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，了解游泳的危險性，盡量避免到河流，池塘等危險地方游泳。

2.通過對溺水意外知識的學(xué)習(xí)，學(xué)會應(yīng)對溺水意外，能做到不慌不亂，冷靜對待溺水意外。教學(xué)內(nèi)容：

溺水的原因

1.不熟悉水性意外落水;2。熟悉水性而遇到意外的情況：1.手足抽筋是最常見的。主要是由于下水前準(zhǔn)備活動不充分、水溫偏冷或長時間游泳過于疲勞原因。小腿抽筋時會感到小腿肚子突然發(fā)生痙攣性疼痛。2.有時因潛入到淺水而造成頭部損傷而發(fā)生溺水。3.有時候（特別是一些老年人）會因為心臟病發(fā)作或中風(fēng)引起意識喪失，而發(fā)生溺水。

呼吸道異物排出

溺水后的表現(xiàn)癥狀：溺水者面部青紫、腫脹、雙眼充血，口腔、鼻孔和氣管充滿血性泡沫。肢體冰冷，脈細(xì)弱，甚至抽搐或呼吸心跳停止。輕者，落水時間短，口唇四肢末端易青紫，面腫，四肢發(fā)硬，呼吸淺表。吸入水量2ml/kg時出現(xiàn)輕度缺氧現(xiàn)象。重者。如吸水量在10ml/kg以上者，1分鐘內(nèi)即出現(xiàn)低血氧癥。落水時間長，面色青紫，口鼻腔充滿血性泡沫或泥沙，四肢冰冷，昏睡不醒，瞳孔散大，呼吸停止。

溺水的緊急救護(hù)：

自救：1.首先應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，千萬不要手腳亂蹬拚命掙扎，可減少水草纏繞，節(jié)省體力。只要不胡亂掙扎，不要將手臂上舉亂撲動，人體在水中就不會失去平衡，這樣身體就不會下沉得很快。

2.除呼救外，落水后立即屏住呼吸，踢掉雙鞋，然后放松肢體，當(dāng)你感覺開始上浮時，盡可能地保持仰位，使頭部后仰，使鼻部可露出水面呼吸，呼吸時盡量用嘴吸氣、用鼻呼氣，以防嗆水。呼氣要淺，吸氣要深。因為深吸氣時，人體比重降到0.967，比水略輕，因為肺臟就象一個大氣囊，屏氣后人的比重比水輕，可浮出水面（呼氣時人體比重為1.057，比水略重）。

3.千萬不要試圖將整個頭部伸出水面，這將是一個致命的錯誤，因為對于不會游泳的人來說將頭伸出水面是不可能的，這種必然失敗的作法將使落水者更加緊張和被動，從而使整個自救者功虧一簣。

4.當(dāng)救助者出現(xiàn)時，落水者只要理智還存在，絕不可驚惶失措去抓抱救助者的手、腿、腰等部位，一定要聽從救助者的指揮，讓他帶著你游上岸。否則不僅自己不能獲救，反而連累救助者的性命。

5.會游泳者，如果發(fā)生小腿抽筋，要保持鎮(zhèn)靜，采取仰泳位，用手將抽筋的腿的腳趾向背側(cè)彎曲，可使痙攣松解，然后慢慢游向岸邊。（1）對于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復(fù)多做幾次，直到抽筋消除為止；

（2）若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時用同側(cè)的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直；

3）要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。

救助溺水者：1.注意：若您未受過專業(yè)救人的訓(xùn)練或未領(lǐng)有救生證的人，切記請不要輕易下水救人。謹(jǐn)記一點：會游泳并不代表您會救人。

2.若發(fā)現(xiàn)有人溺水，應(yīng)立刻通知119與當(dāng)?shù)鼐入y人員協(xié)助求援。

3.溺水情形發(fā)生時，在岸邊的民眾不宜直接下水，最好救援的方式是丟綁繩索的救生圈或長竿類的東西，千萬不要徒手下水救人，可就地取材，樹木、樹藤、枝干、木塊、礦泉瓶都可利用來救人。

4.搶救溺水者需要入水，須先脫衣解褲，以免被溺水者纏往而無法脫身。游到溺水者面前約3至5公尺，先吸大口氣潛入水底從溺水者背后施救，才不致于被對方困住。須知當(dāng)一個面臨死亡的一瞬間，出勁的力量絕對驚人，萬一被溺水者纏住，應(yīng)速設(shè)法擺脫，不然準(zhǔn)死無疑。如果你狀態(tài)不佳，不要試圖下水，你最好就是呼救，從而成為陸地英雄。擺脫法有兩種：

(一)握緊拳頭狠狠重?fù)裟缢吆竽X，使他昏迷，再拖上岸。

(二)深吸一口氣憋住，把對方壓下水底，有如同歸于盡，但溺水者這時為了吸氣，必定踩您肩頭上，您可趁此機(jī)會頂住他三至五秒，讓其頭部露出水面，順暢換氣及觀察四周，配合岸上的同伴把木塊、木頭、保特瓶等漂浮物投入水中，只要溺水者抓住任何一物都能保命。

5.在水中要拖著傷者的頭頸與上背使成直線盡量不動，并維持臉朝上并露出水面，若溺水者呼吸不理想，即使還在水中仍應(yīng)開始施予人工呼吸。

溺水者的岸上復(fù)蘇救護(hù)(現(xiàn)場急救)：對現(xiàn)場搶救來說，原則是一樣的，都要盡快地恢復(fù)呼吸與心跳。

1.在急救的第一步就是通知120，而傷者都必須以頸椎受傷者處理，以避免急救完傷者已成植物人，在國外文獻(xiàn)報告中，有人反因不當(dāng)急救造成脊椎受損。

2.排除異物的救護(hù)：救上來只是工作的一半，使溺水者復(fù)蘇是另一半，而且對挽救生命來說是同等重要的。首先清理溺水者口鼻內(nèi)污泥、痰涕，有假牙取下假牙，救護(hù)人員單腿屈膝，將溺水者俯臥于救護(hù)者的大腿上，借體位使溺水者體內(nèi)水由氣管口腔中排出（有些農(nóng)村將溺水者俯臥橫入在牛背上，頭腳下懸，趕牛行走，這樣又控水、又起到人工呼吸作用），將溺水者頭部轉(zhuǎn)向側(cè)面，以便讓水從其口鼻中流出，保持上呼吸道的通暢。再將頭轉(zhuǎn)回正面。（急救者從后、抱起溺者的腰部，使其背向上，頭向下，也能使水倒出來）。

3.出水后的救護(hù)：如果你有資格并經(jīng)過訓(xùn)練可以做心肺復(fù)蘇術(shù)（CPR）（民眾最好能學(xué)習(xí)CPR（心肺復(fù)蘇術(shù)）技巧，救人又救己。）但是如果不知道心肺復(fù)蘇術(shù)時立即尋求援助。當(dāng)你在等待時可試做口對口復(fù)蘇術(shù)，這能拯救生命。如果溺水者呼吸心跳已停止，立即進(jìn)行口對口人工呼吸，同時進(jìn)行胸外心臟按摩。接著下面的步驟教你怎么做口對口復(fù)蘇術(shù)：

A、確定一下這位失去知覺的人到底是否在呼吸，看看他或她的胸部，看是否可以見到呼吸的樣子。

B、使溺水者仰臥。

C、為了采取通用安全措施，盡可能戴上乳膠手套，弄開他的嘴，用你的手指除掉咽部或氣道里的任何阻塞物。

D：為了避免艾滋病毒或其他致命病毒通過唾液傳播，把你的一次性導(dǎo)氣管袋放在你的口和他的口上（顯然，如果此人是你親密的家庭成員，你可以不必這樣做）

E、把一只手放在溺水者的下頜，另一只手放在他的前額。翹起他的頭直至你能使他的氣道通暢，溺水者的口應(yīng)該是張開的。

F、捏鼻孔使鼻孔關(guān)閉。

G、你做深呼吸。

H、用你的嘴完全把他的嘴罩住。

I、用力吹氣進(jìn)入溺水者的嘴里，連續(xù)做4次。

J、如果你是給一個成年人做，此時停5秒鐘然后再重復(fù)做第F到第I步，如果你給一個兒童，或嬰兒做，此時停止3鈔鐘，然后再重復(fù)第F到第I步。

K、重復(fù)這一過程

4.當(dāng)溺水者開始呼吸和氣哽時，你還沒有脫離困境。實際上，溺水后的48小時是最危險的。因溺水而發(fā)生的并發(fā)癥肺炎、心衰等，都能在這一時期發(fā)生，因此你應(yīng)盡早將溺水者送往醫(yī)院。

第二篇：同學(xué)之間相處

由于適應(yīng)導(dǎo)致的問題中，人際關(guān)系問題對新生來說更為普遍，特別是寢室人際關(guān)系。由于彼此之間的生活習(xí)慣的不同和相互誤解，致使生活在這一團(tuán)體中同學(xué)感覺特別別扭。有的同學(xué)被室友孤立感到很苦惱：“也不知怎的，可能是我不大注意自己說話方式。我感到大家開始用諷刺的口吻跟我說話；我若無意說了哪位同學(xué)，大家就一起幫她。我感到很苦悶，覺得回宿舍也沒有什么意思，怕說錯話引起更大的麻煩。所以每天很早起床，背著書包到教室看書，晚上很晚才回宿舍，有時即使看不進(jìn)去，也不愿回宿舍，就順著操場逛，一圈又一圈，估計快要熄燈了才回宿舍。”而那些生活在對立面的同學(xué)也難過：“我們宿舍的一位同學(xué)很過分，不過她現(xiàn)在已經(jīng)被孤立了，但我現(xiàn)在也感到很壓抑，因為宿舍氣氛不好，形成對立局面。其實，我覺得那位同學(xué)也不是一無是處，也很想和她說話，但大家都不理睬她，我若主動與她好，勢必也造成也那樣的結(jié)果，不被大家所理睬?！边€有一部分同學(xué)，即使沒有這種情況，也覺得在宿舍不是很開心：“我們宿舍關(guān)系還可以，沒有爭吵，但大家都很客氣，沒有什么話好說，覺得挺悶的?！边@可能是新生都可能遇到的問題。怎樣處理好這類問題，理順同宿舍同學(xué)間的關(guān)系呢？

首先，要正視這一問題，多找自己身上存在的問題及對宿舍人際關(guān)系造成的影響?！斑h(yuǎn)親不如近鄰?！钡珜Ξ?dāng)代大學(xué)生來說，“近鄰”往往不一定能“先得和睦”，反而因為交往的頻繁，同學(xué)個性和閱歷的差異，造成各種摩擦和沖突。學(xué)生對于寢室矛盾的反映意見，突出地表現(xiàn)在各種各樣的零碎小事中：亂扔垃圾、制造噪音、計較小錢、隨便吸煙、作息紊亂、言論霸權(quán)和親密過分等等。若自己有不妥的地方，可以適當(dāng)調(diào)整自己的生活習(xí)性；改變自己的說話方式，以他人可以接受和理解的方式進(jìn)行。

其次，爭取多溝通多交流。不要因為大家有些誤解而避免交流和溝，而應(yīng)主動與大家溝通，參與大家的討論與活動。只有這樣才能更好地了解自己和他人，消除彼此之間的誤會，加強(qiáng)相互的理解和信任。

其三，心胸寬廣，對別人多加理解和包容。一個新時代的中學(xué)生應(yīng)海納百川，多吸收別人的優(yōu)點；對他人的缺點，應(yīng)多加理解和包容。平時對一些生活中出現(xiàn)的雞毛蒜皮的糾紛，不要太耿耿于懷，該忘的忘，該原諒的原諒，該和解的和解，不要太放在心上。所謂“大事聰明，小事糊涂”，把有限的精力用在做主要的事情上，比如說，搞好自己的學(xué)習(xí)。

再次，真誠地對待他人。俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆”。只有播種真誠，展現(xiàn)真實的自我，才會收獲別人的真誠。因為人們無意識中在遵守“人際關(guān)系互惠”原則，你袒露真誠的程度，會得到相應(yīng)的回報。有的人害怕自己的缺點被別人看到會影響自己在別人心上中的形象。心理學(xué)研究表明：人們并不喜歡一個各方面都十分完美的人，而恰恰是一個各方面都表現(xiàn)優(yōu)秀而又有一些小小缺點的人最受歡迎。所以你不用太在意自己的缺點，對這點要有足夠的信心。

最后，發(fā)自內(nèi)心地贊美他人。學(xué)會欣賞、贊美他人，每天至少說一句讓人感覺舒服的話，比如：“你太棒了！“你這個發(fā)型很好看！”這種贊美的話語會給被贊楊者帶來快樂，引起積極的情緒反應(yīng)。情緒具有傳染性，即也會傳染給周圍的人給周圍所有人帶來快樂?！翱鞓贰?，則會消融人際關(guān)系的僵局，使寢室關(guān)系變得融洽。

把握人際距離

按理說應(yīng)該是交往得越深就越容易相處，人際關(guān)系也越好?？墒聦嵣喜⒎侨绱恕ＴS多人都有這樣的經(jīng)驗和體會：親密的人際關(guān)系經(jīng)常發(fā)生摩擦和矛盾，反倒不及初次交往容易。為什么？

很簡單，就是人們忽略了一個“度”的問題。對人際距離的把握應(yīng)注意以下幾個方面：

首先要尊重別人的隱私。不論多么親密的人際關(guān)系，也應(yīng)彼此保留一塊心理空間。人們總以為親密的人際關(guān)系特別是夫妻之間、父母與子女之間似乎不應(yīng)當(dāng)有什么隱私可言。其實越是親密的人際關(guān)系越是要尊重隱私。這種尊重表現(xiàn)為不隨便打聽、追問他人的內(nèi)心秘密，也不隨便向別人吐露自己的隱私。過度的自我暴露雖不存在打聽別人隱私的問題，卻存在向?qū)Ψ娇康锰膯栴}，容易失去應(yīng)有的人際距離。

其次要有容納意識。容納意識要求我們尊重差異，容納個性，容納對方的缺點，諒解對方的一般過錯?！八燎鍎t無魚，人至察則無徒”。清澈見底的水里面不會有魚，過分挑剔的人也不會有朋友沒有容納意識，遲早會將人際關(guān)系推向崩潰的邊緣。

最后要懂得運用距離效應(yīng)。距離效應(yīng)是指由于時間的阻隔，彼此間有了距離；一旦把距離縮短，重新相聚，雙方的感情得到最充分的宣泄。所謂“小別勝新婚”也是這個原理。

距離有時是情感的添加劑?？梢姡袝r距離的存在也能給人以美的享受。因此，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己拉開一定距離看他人的習(xí)慣，同時也不要時時刻刻把自己的透明度設(shè)置為百分之百。內(nèi)心沒有隱秘足顯自己的坦蕩，但因此失去了應(yīng)有的人際距離，無形中為以后的人際矛盾種下禍根，這就不是明智之舉。

A:我是個非常內(nèi)向的人，從高中是就總是和同學(xué)關(guān)系不好，到了大學(xué)我跟宿舍的好幾個人都不說話，我非常想改變這種狀態(tài)，我高中是因此影響了高考，現(xiàn)在一想到人際關(guān)系我就害怕，很緊張，尤其是想到以后工作了會不會還是這樣，我現(xiàn)在真的很害怕，很苦惱．遇到問題我又總是逃避，現(xiàn)在都從宿舍搬出來了，我該怎么辦？

BHL:由于適應(yīng)導(dǎo)致的問題中，人際關(guān)系問題對新生來說更為普遍，特別是寢室人際關(guān)系。由于彼此之間的生活習(xí)慣的不同和相互誤解，致使生活在這一團(tuán)體中同學(xué)感覺特別別扭。有的同學(xué)被室友孤立感到很苦惱：“也不知怎的，可能是我不大注意自己說話方式。我感到大家開始用諷刺的口吻跟我說話；我若無意說了哪位同學(xué)，大家就一起幫她。我感到很苦悶，覺得回宿舍也沒有什么意思，怕說錯話引起更大的麻煩。所以每天很早起床，背著書包到教室看書，晚上很晚才回宿舍，有時即使看不進(jìn)去，也不愿回宿舍，就順著操場逛，一圈又一圈，估計快要熄燈了才回宿舍?！倍切┥钤趯α⒚娴耐瑢W(xué)也難過：“我們宿舍的一位同學(xué)很過分，不過她現(xiàn)在已經(jīng)被孤立了，但我現(xiàn)在也感到很壓抑，因為宿舍氣氛不好，形成對立局面。其實，我覺得那位同學(xué)也不是一無是處，也很想和她說話，但大家都不理睬她，我若主動與她好，勢必也造成也那樣的結(jié)果，不被大家所理睬?！边€有一部分同學(xué)，即使沒有這種情況，也覺得在宿舍不是很開心：“我們宿舍關(guān)系還可以，沒有爭吵，但大家都很客氣，沒有什么話好說，覺得挺悶的。”這可能是新生都可能遇到的問題。怎樣處理好這類問題，理順同宿舍同學(xué)間的關(guān)系呢？

首先，要正視這一問題，多找自己身上存在的問題及對宿舍人際關(guān)系造成的影響?！斑h(yuǎn)親不如近鄰?！钡珜Ξ?dāng)代大學(xué)生來說，“近鄰”往往不一定能“先得和睦”，反而因為交往的頻繁，同學(xué)個性和閱歷的差異，造成各種摩擦和沖突。學(xué)生對于寢室矛盾的反映意見，突出地表現(xiàn)在各種各樣的零碎小事中：亂扔垃圾、制造噪音、計較小錢、隨便吸煙、作息紊亂、言論霸權(quán)和親密過分等等。若自己有不妥的地方，可以適當(dāng)調(diào)整自己的生活習(xí)性；改變自己的說話方式，以他人可以接受和理解的方式進(jìn)行。

其次，爭取多溝通多交流。不要因為大家有些誤解而避免交流和溝，而應(yīng)主動與大家溝通，參與大家的討論與活動。只有這樣才能更好地了解自己和他人，消除彼此之間的誤會，加強(qiáng)相互的理解和信任。

其三，心胸寬廣，對別人多加理解和包容。一個新時代的中學(xué)生應(yīng)海納百川，多吸收別人的優(yōu)點；對他人的缺點，應(yīng)多加理解和包容。平時對一些生活中出現(xiàn)的雞毛蒜皮的糾紛，不要太耿耿于懷，該忘的忘，該原諒的原諒，該和解的和解，不要太放在心上。所謂“大事聰明，小事糊涂”，把有限的精力用在做主要的事情上，比如說，搞好自己的學(xué)習(xí)。

再次，真誠地對待他人。俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆”。只有播種真誠，展現(xiàn)真實的自我，才會收獲別人的真誠。因為人們無意識中在遵守“人際關(guān)系互惠”原則，你袒露真誠的程度，會得到相應(yīng)的回報。有的人害怕自己的缺點被別人看到會影響自己在別人心上中的形象。心理學(xué)研究表明：人們并不喜歡一個各方面都十分完美的人，而恰恰是一個各方面都表現(xiàn)優(yōu)秀而又有一些小小缺點的人最受歡迎。所以你不用太在意自己的缺點，對這點要有足夠的信心。

最后，發(fā)自內(nèi)心地贊美他人。學(xué)會欣賞、贊美他人，每天至少說一句讓人感覺舒服的話，比如：“你太棒了！“你這個發(fā)型很好看！”這種贊美的話語會給被贊楊者帶來快樂，引起積極的情緒反應(yīng)。情緒具有傳染性，即也會傳染給周圍的人給周圍所有人帶來快樂。“快樂”，則會消融人際關(guān)系的僵局，使寢室關(guān)系變得融洽。

把握人際距離

按理說應(yīng)該是交往得越深就越容易相處，人際關(guān)系也越好?？墒聦嵣喜⒎侨绱?。許多人都有這樣的經(jīng)驗和體會：親密的人際關(guān)系經(jīng)常發(fā)生摩擦和矛盾，反倒不及初次交往容易。為什么？

很簡單，就是人們忽略了一個“度”的問題。對人際距離的把握應(yīng)注意以下幾個方面：

首先要尊重別人的隱私。不論多么親密的人際關(guān)系，也應(yīng)彼此保留一塊心理空間。人們總以為親密的人際關(guān)系特別是夫妻之間、父母與子女之間似乎不應(yīng)當(dāng)有什么隱私可言。其實越是親密的人際關(guān)系越是要尊重隱私。這種尊重表現(xiàn)為不隨便打聽、追問他人的內(nèi)心秘密，也不隨便向別人吐露自己的隱私。過度的自我暴露雖不存在打聽別人隱私的問題，卻存在向?qū)Ψ娇康锰膯栴}，容易失去應(yīng)有的人際距離。

其次要有容納意識。容納意識要求我們尊重差異，容納個性，容納對方的缺點，諒解對方的一般過錯?！八燎鍎t無魚，人至察則無徒”。清澈見底的水里面不會有魚，過分挑剔的人也不會有朋友沒有容納意識，遲早會將人際關(guān)系推向崩潰的邊緣。

最后要懂得運用距離效應(yīng)。距離效應(yīng)是指由于時間的阻隔，彼此間有了距離；一旦把距離縮短，重新相聚，雙方的感情得到最充分的宣泄。所謂“小別勝新婚”也是這個原理。

距離有時是情感的添加劑?？梢?，有時距離的存在也能給人以美的享受。因此，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己拉開一定距離看他人的習(xí)慣，同時也不要時時刻刻把自己的透明度設(shè)置為百分之百。內(nèi)心沒有隱秘足顯自己的坦蕩，但因此失去了應(yīng)有的人際距離，無形中為以后的人際矛盾種下禍根，這就不是明智之舉。

第三篇：和同學(xué)相處

師：同學(xué)們，通過一年多的相處我越來越覺得我們二年級是個快樂而溫暖的大家庭，在這個大家庭中有你有我還有他，我們每天在一起學(xué)習(xí)，玩耍。高興過，快樂過，也傷心過。因為你有你的小性格，我有我的小脾氣。那怎樣做才能和同學(xué)們快快樂樂的在一起呢？今天我們就來探討一下如何與同學(xué)相處。(板書課題：和同學(xué)相處)師：同學(xué)們生活中，你一定有許多好朋友，誰來說一說，你的好朋友是誰？ 你們是怎樣成為好朋友的？讓幾個孩子交流。（學(xué)習(xí)好，你還喜歡他的什么？寫字好：你有一位可以做榜樣的好朋友··大方、大度··誠實··那他幫助過你嗎？你有一位樂于助人的好朋友；你真幸運有這樣的好朋友。）

師：好！大家說的真不錯，看來，要想和同學(xué)成為好朋友，和同學(xué)友好相處還真是一門大學(xué)問呢！

二、情景再現(xiàn)（明理）

1、聽錄音 師：昨天老師在“悄悄話”信箱里收到了一封信。信中的丁丁非?？鄲?，他在與同學(xué)交往時，出現(xiàn)了一些問題，他想不通是什么原因，我們來看看丁丁的故事幫幫他好嗎？

今天課外活動時，丁丁做完作業(yè)去找同學(xué)玩。來到操場，看到李明和王亮在拍皮球，丁丁說：“喂，兩個小不點兒，你們在干什么呢？”李明和王亮轉(zhuǎn)過身連理也不理他。丁丁很納悶，繼續(xù)往前走，剛巧碰到鄭爽和王濤兩人正找一顆棋子，鄭爽請 丁丁幫忙，丁丁頭一扭：“我煩著呢，哪有閑功夫幫你們”這時王濤找到了棋子，兩人就繼續(xù)下棋。丁丁在邊上看了一會兒，忍不住說：“能不能讓我下一盤？”鄭爽和王濤搖著頭說：“我們不想和你玩！” 沒辦法，丁丁只好回教室，一進(jìn)門，看到同桌和班長在玩悠悠球，丁丁一把搶過來，說：“讓我先玩玩” 同桌和班長異口同聲地說：“我們不歡迎你！”說著要回了悠悠球，丁丁只好沒精打采地回到座位上，自言自語地說：“唉，怎么沒有人和我玩呢？” 師：（1）提問：為什么丁丁找同學(xué)玩，同學(xué)們都不歡迎他？ 生：不禮貌：叫人綽號，不尊重人；不愛幫助別人，能不能說說具體表現(xiàn)？（丁丁是怎樣做的?）師：（2）那丁丁今后怎樣做才能讓同學(xué)們都喜歡他呢？

師：現(xiàn)在請大家看大屏幕，來幫助丁丁 當(dāng)丁丁與同學(xué)打招呼時，——--————。當(dāng)同學(xué)需要丁丁的幫助時————————當(dāng)丁丁想與同學(xué)一起游戲時，——--————隨機(jī)板書，我們在與同學(xué)相處時要（有禮貌，尊重他人，樂于助人??）師：原來這樣做才能與同學(xué)友好相處，成為受大家歡迎的人啊。

2、聽小故事 師：和同學(xué)相處還需要什么呢？相信同學(xué)們聽了下面的這個小故事一定會有更新的認(rèn)識。仔細(xì)聽，故事告訴了我們什么.課件出示《金斧頭》的故事

（1）故事中的老爺爺一共撈上來幾把斧頭？（三把）哪三把？（2）三把斧頭哪把最好?(金斧頭)銀斧頭也不錯，誠實拿回家中一定會讓家里的生活好起來，那誠實該不該拿金斧頭或銀斧頭？（不應(yīng)該）為什么？（不是自己的（3）那你喜歡這個故事里的誠實嗎？

師：看來誠實的人是快樂的，幸福的，也是最受大家歡迎的。（板書：誠實）

3、升華認(rèn)識： 師：其實，經(jīng)過一年多的相處，同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了在我們身邊，在我們的班里也有許多受歡迎的人?，F(xiàn)在老師就要請大家在我們班里評選出幾位最受歡迎的人。想一想，先在你的小組內(nèi)說一說你最喜歡的同學(xué)是誰？為什么喜歡他？(1)小組交流。（師巡視，引導(dǎo)學(xué)生說具體的事例）可以讓學(xué)生選擇一件事來說。(2)小組內(nèi)派代表說一說你們組選的是誰。（師隨機(jī)板書這些同學(xué)的名字，并發(fā)放小紅花：誠實之花、助人之花、善良之花······）聽了同學(xué)們的介紹，老師也更加喜歡這些同學(xué)了。(3)那你想成為像他們一樣受歡迎的同學(xué)嗎?誰來說說你今后會怎樣做?(···只要你做到了，大家一定會喜歡你的?！ぁぁだ蠋熛嘈拍阋欢〞龅?。

三、導(dǎo)行

1、事例一 師：看到同學(xué)們?nèi)巳硕枷牒退擞押孟嗵?，讓大家喜歡自己，老師真為你們高興。可有時在我們的學(xué)習(xí)生活中難免會與同學(xué)遇到一些不愉快。這不，兩個小伙伴在打掃衛(wèi)生時不愉快的事情發(fā)生了：（課件4）

師表述：小利在拖地時不小心弄臟了小紅的裙子，小紅生氣地說：“你給我弄臟了，賠我的裙子！”一場小小的爭吵馬上就要開始了

（1）同學(xué)們趕緊來想想辦法他們怎樣做才能結(jié)束這場不愉快呢？(生交流)如果你是小利，你會怎么說？（對不起，不是故意的，那今后怎樣做才不會再發(fā)生這樣的事，要小心，洗洗）

如果你是小紅，聽到小利這樣說你會怎么做？（沒關(guān)系，那你生氣地對同學(xué)對不對？我也不對，不該和你發(fā)脾氣····）

真不錯，我們在干值日的時候，類似的事情是不是也發(fā)生過？現(xiàn)在你就是小紅和小利，誰來演一演你今后該怎樣做。

師:以后你們就又是好朋友了，開心嗎？握個手吧。

2、事例二（課件）

過渡：看來同學(xué)之間就應(yīng)該這樣互相諒解，寬容大度。（板書：互相謙讓，寬容大度）只有這樣才能和同學(xué)成為好朋友。小明和小亮就是這樣一對好朋友，他們經(jīng)常在一塊學(xué)習(xí)，玩耍，一天，他們在一起做完作業(yè)后玩起了小汽車，突然小明不小心把小亮心愛的玩具汽車輪子弄掉了。猜一猜接下來會發(fā)生什么事？

生交流：猜測一：小亮讓小明賠他的小汽車。（你猜他們會這樣；···你和他猜的一樣）猜一猜小明和小亮還可能怎樣做？

猜測二：小亮大度的原諒了小明。(生交流)師：我們一塊來看看小明和小亮是怎樣做的。他們的做法好嗎?這才是真正的朋友呢！讓我們?yōu)檫@對好朋友的做法鼓鼓掌吧！

3、師：在生活中，類似的事情在你身上發(fā)生過嗎？

師引導(dǎo)：比如：有一次同桌借書給我看，可我卻把書弄破了幾頁；課下喝水時不小心灑到了同學(xué)的衣服上；做作業(yè)時同桌向我借鉛筆而我卻沒有借給他等等等等，今天到了說說心里話的時候了，趕快來和你的同學(xué)來說說心里話吧?。ㄕn件出示：說說心里話）

有一次同桌借書給我看，我把書弄破了幾頁也沒告訴同桌。我想對我的同桌說：“——————————————-—————”（勇敢的承認(rèn)錯誤就是好孩子）課下喝水時不小心灑到了好朋友衣服上，我想對好朋友說你的好朋友一定會原諒你的。做作業(yè)時同桌向我借鉛筆而我卻沒有借給他，我想對同桌說：（老師相信今后你也會這樣幫助其他同學(xué)的）看到同學(xué)們真情的流露，勇敢地表達(dá)，和睦的相處，老師真高

四、自測鞏固（課件出示：看誰得得多）

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣與同學(xué)相處，下面我們來做個摘星星的游戲，如果你能做到這一項，就在這一項后面的括號里畫上一顆小金星，趕快拿出老師課前發(fā)給你的摘星卡，看誰得得多。當(dāng)然這也是一次看你是否誠實的小測驗奧?？炜炷闷鸸P，看看你能得幾顆星。

1．誠實守信，說話算話。（）

2．同學(xué)遇到困難，我會盡力幫助他。（）

3．批評同學(xué)總是善意的，贊揚同學(xué)是發(fā)自內(nèi)心的。（）4．遵守紀(jì)律，專心聽講，不影響他人學(xué)習(xí)。（）5．別人取得成績，我會替他高興。（）6．能學(xué)習(xí)別人的長處，改正自己的缺點。（）7．語言文明，不講臟話，不給他人起外號。（）8．心胸開闊，不斤斤計較。（）

9．別人有苦惱，我會同情他，安慰他。（）10．團(tuán)結(jié)同學(xué)，不說同學(xué)的壞話。（）得了十顆星的同學(xué)請起立。（真了不起！同學(xué)們一定非常喜歡和你們在一起相處，祝賀你們！請坐。）（不足十顆的同學(xué)也不要灰心，老師相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，在不久的將來十顆金星一定都屬于你）

五、以兒歌結(jié)束本課

最后老師送給大家一首兒歌，讓我們拍著手一起讀一讀吧。我的班級我的家，家里住著你我他。你有你的小性格，我有我的小脾氣。團(tuán)結(jié)友愛同相處，快快樂樂在一起。

第四篇：同學(xué)之間如何相處

《同學(xué)之間如何相處》班會

一、初一五班《同學(xué)之間如何相處》班會現(xiàn)在開始！

首先，我代表初一五班全體師生，歡迎梁主任和張老師參加我們的班會?。ü恼疲?/p>

親愛的同學(xué)們，彈指一揮間，我們步入初中已近3個月了，我們告別了朝夕相處6年的小學(xué)同學(xué)，如今有結(jié)識了更多的新的同學(xué)和朋友，你和同學(xué)們相處的怎么樣呢？今天我們就來一起討論一下吧！或者是，有什么困惑嗎？我們也一同來解決。

二、“人”的詮釋:

同學(xué)之間的交往，也無非就是人與人之間的交往。那我們先來分析一下“人”這個字。

人——互相支撐,互相依靠,方能立足站穩(wěn)。

一個人的成功——80％取決于他的人際關(guān)系，僅20％取決于能力。如果說，友誼能夠調(diào)劑人的感情的話，那么友誼的又一種作用則是能增進(jìn)人的智慧。——培根

三、說說我的新同學(xué)

說說我們的新同學(xué)給你留下了什么印象？開朗？文靜？幽默？還是…… 這段時間給你什么樣的感受？

四、同學(xué)交往的注意事項

同學(xué)之間如何交往其實是一門學(xué)問，我們需要注意些什么呢？（討論一下吧?。?/p>

（一）溫馨提示:

1、凡事要先在自己身上找問題，不要先抱怨人，把問題推到別人身上。

2、要讓事情改變，先改變自已；要讓事情變得更好，先讓自己變得更好！

3、想要別人尊重你，就要你先尊重別人。

總之:事理通達(dá)，心氣平和！

（二）特別提醒一

1、莫對失意人提得意事。

2、朋友間要親密“有”間，允許有所保留。

3、為交朋友而放棄自己做人準(zhǔn)則是大忌，不能失去自己。

4、做一個受人喜歡的人，并非讓每一個人都滿意。（堅守“正義”最重要）

特別提醒二——好心要辦好事（注意交往中的說話藝術(shù)）

1、要文明用語，忌武斷粗魯；

2、多真誠贊美，忌虛假應(yīng)付；

3、說話忌揭短，忌犯諱；

4、說話忌傷感情，忌太絕對；

5、（提意見）直話屈說，貶話褒說。

俗話說得好：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

五、友誼故事 ——關(guān)心他人

下面我們來傾聽一個名人魯迅和瞿秋白的友誼故事吧！

（一）講故事

自1931年起，魯迅（1881.9.25～1936.10.19）和瞿秋白（1899.1-1935）為推動革命文藝事業(yè)，并肩戰(zhàn)斗，結(jié)下了深厚的友誼。1933年2月，瞿秋白夫婦的住處受到特務(wù)的監(jiān)視，他們被迫轉(zhuǎn)移，避難在魯迅家中。在沉靜的深夜里，兩位患難中的戰(zhàn)友相互鼓舞，相互切磋。后來，魯迅四處奔忙，幫助瞿 秋白夫婦安頓了住處。魯迅和瞿秋白都把對方視為知己，瞿秋白曾擬有“人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之”兩句話，魯迅即親筆寫成一副對聯(lián)，贈給瞿秋白。

（二）感悟

聽了這個故事后，你有所感悟嗎？

誰來說一說？

總結(jié)：互相關(guān)心，互相幫助，新環(huán)境的不適應(yīng)會碰到許多問題，這時最需要同學(xué)的相互關(guān)心和幫助，在這種情況下，能得到同學(xué)的真誠的關(guān)心和幫助，很可能就是好同學(xué)好朋友關(guān)系建立的起點。

這就是同學(xué)之間相處的第一個要素——關(guān)心。

六、謙虛與守信

（一）問同學(xué)兩個問題

1、你喜歡謙虛的人？還是自傲的人呢？

2、你喜歡守信的人呢？還是言而無信的的人？

很明顯，大家都會選擇前者。那你是前者那樣的人嗎？ 總結(jié)：

為人謙虛，誠實守信，謙虛是一種美德，一個人不論有多大能耐也不要妄自尊大，我們來自不同的地方，生活背景不太一樣，經(jīng)歷也不同，但每個人都有值得學(xué)習(xí)的地方，因此要互相學(xué)習(xí)，共同提高，相互交往要誠實，恪守承諾，講信用，不說大話，這樣才能贏得真正的友誼。

這就是與新同學(xué)交往的第二個秘訣——謙虛守信。這個秘訣你抓住了嗎？

七、寬容體諒

與同學(xué)相處的第三個要素就是——寬容體諒

寬容大度，學(xué)會體諒，我們來自不同的地方，在興趣、愛好、性格、氣質(zhì)、生活習(xí)慣、文化修養(yǎng)等方面都存在差異，與同學(xué)朝夕相處，有時看問題的角度不一樣，思想水平不一樣，會有些行為摩擦和心理沖突，這是就需要我們互相謙讓，嚴(yán)于律己，寬以待人，處理問題上，求同存異，這樣友好相處就有了根本的保證。

八、如何給同學(xué)提建議

再好的朋友之間也會產(chǎn)生分歧，如果這個分歧不公開的話，隔閡就會越來越大，那怎么辦呢？誰能說一說？ 必須交流，對對方提出建議或意見。那如何提意見呢？我們討論一下吧?。偨Y(jié)）

⒈單獨提意見，保留對方的自尊心； ⒉提意見之前先肯定對方的長處； ⒊最好就事論事，不要人身攻擊或翻老帳

美國政治家、科學(xué)家——富蘭克林說過：

“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質(zhì)上的接濟(jì)，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話，同情的流露和純真的贊美?！?/p>

九、小結(jié)

是啊，關(guān)心他人，謙虛守信，寬容體諒、做到了這些，一定能更好的和同學(xué)相處！同學(xué)們，你們說對不對？

十、課間十分鐘

（一）引言

說了這么大道理，那我們生活中，和同學(xué)相處的機(jī)會也有很多，大家說說，我們相處的時間都有哪些呢？（找同學(xué)說）對，課間十分鐘，是我們相處最多的時候。

而在每天課間十分鐘或自由時間，都會發(fā)生一些不良行為擾亂我們的和諧氣氛，給自己帶來了不好的影響，人緣不好那是自然的了。

（二）案例

我們先來看看，這個片段：

今天，第二節(jié)數(shù)學(xué)課下課了，亮亮同學(xué)對今天上課所學(xué)知識不太明白，本組組長小東正在給亮亮講解，這時只聽幾名男生湊在一起，大聲地做著游戲，喧鬧聲一陣陣傳到亮亮和小東的耳朵，他倆根本無法溝通。

大家想一想，這種情景是不是經(jīng)常發(fā)生在我們的身邊？那誰來給他們支支招？這種行為帶來的影響都有什么？

（三）尋找生活中不和諧因素

那在我們的生活中，類似這種令人不愉悅的事情常有發(fā)生，大家拿出你們的放大鏡，仔細(xì)地找一找，并給他們支支招，為我們以后的學(xué)習(xí)和生活掃清障礙，好不好？

十一、總結(jié)

同學(xué)們，班主任孫老師給我們帶來了 “課間十分鐘——交友小妙招”，讓我們來一起讀一讀吧！

1、不大聲喧嘩、不追逐打鬧，以免影響他人；（文明行動）

2、擅于和同學(xué)交流——讓同學(xué)多多了解自己的長處，同時也多多發(fā)現(xiàn)他 人的優(yōu)點；（謙虛守信）

3、同學(xué)最近有身體不適、心情不悅或家里有事，多多關(guān)心、安慰他或她——在自己低谷時得到關(guān)心是最幸福的；（關(guān)心他人）

4、同學(xué)之間故意使人不悅的事情屈指可數(shù)，當(dāng)有人有意或無意惹你不開心或受傷時，多多站在他人角度考慮問題，寬容體諒他人——減少矛盾激化和不良后果；（寬容體諒）

5、當(dāng)別人需要幫助時，主動伸出援助之手——在你需要幫助時，別人自然也會幫助你。（互相幫助）

孫老師的交友小妙招你學(xué)會了嗎？那就讓這些小妙招在我們的生活中生根、發(fā)芽，相信我們的同學(xué)關(guān)系一定會越來越融洽，感情越來越深厚，友誼會地久天長！我們一五班也會越來越和諧、團(tuán)結(jié)！

加油吧！同學(xué)們！讓友誼之樹常青！

最后我們一起來唱一首《友誼地久天長》結(jié)束我們這次的班會。

第五篇：如何與同學(xué)相處

同學(xué)之間有時會有一些不和諧的現(xiàn)象，但我們也可以輕松的解決它們，如做錯事就承認(rèn)并說，對不起。這樣可以緩解很多不和諧的現(xiàn)象。也許你不夠幽默，那你可以多看寫笑話書 不要求你可以說給別人聽，但是自己一定要有好的心態(tài)。這樣可以讓我們更好的于同學(xué)相處。

平等與尊重，寬容與理解，關(guān)心與互助，負(fù)責(zé)與合作，是成功的人際交往的前提條件，是文明交往的內(nèi)在基礎(chǔ)。同樣，我們生活在校園中，同學(xué)之間的相處就應(yīng)該是文明友好的。學(xué)校的校風(fēng)、班級的紀(jì)律、日常行為的規(guī)范是一個人道德素質(zhì)的體現(xiàn)。

在與同學(xué)交往時也可以這樣做：

一、語言文明

一個人的言語直接反應(yīng)出他的素質(zhì)修養(yǎng)。語言文明是表示對對方的一種尊重，一種友善的態(tài)度，給人以友好的印象當(dāng)然是友好交往的重要條件。在我們的校園里，仍是可以聽到幾句有意無意的臟話，一句臟話，不但將一個人的素質(zhì)大大降低，也污損了校園的文明氣氛。所以，不要養(yǎng)成臟話掛嘴邊的習(xí)慣。古人有云：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！庇焉频恼Z言給人帶來快樂，快樂會消融人際關(guān)系的僵局，使同學(xué)之間的關(guān)系變得融洽。

二、平等尊重

在我們的學(xué)校和班級里，有來自不同家庭的同學(xué)，客觀的條件各有不同。例如：家庭的經(jīng)濟(jì)條件不同，家長的文化程度、修養(yǎng)和職務(wù)也不盡相同，每個同學(xué)都有各自的特點、優(yōu)點和長處，也都有各自的缺點和不足。在同學(xué)之間的交往中，我們應(yīng)該平等對待每一個同學(xué)。我們應(yīng)該學(xué)會尊重他們的人格尊嚴(yán)、正當(dāng)權(quán)益、個人隱私、個性特征，不嘲笑、諷刺、挖苦和侮辱別人，不輕視或歧視別人。

三、寬容理解

同學(xué)之間相處不免會發(fā)生爭執(zhí)，產(chǎn)生誤會，如果誤會加深，則很容易激起強(qiáng)烈的反應(yīng)。年少氣盛的我們是很沖動的，我們會因一時的沖動而采取錯誤的手段來解決事情，從而會不斷地出現(xiàn)打架、斗毆的現(xiàn)象。錯誤的方法不能解決任何事情，對錯誤有不正確的認(rèn)識是進(jìn)一層的危險。在平時的相處中出現(xiàn)糾紛，一定不能耿耿于懷，喜歡嫉恨的人一直是心理勞累的。常言道“退一步，海闊天空。”如果每一個人都可以退后一小步，那么就有了使誤會緩沖的空間，免去了任何一方的傷害，升華了每個人的心靈。大事化小，小事化了。我們應(yīng)該了解事情的嚴(yán)重性后再作出決定，遇到交際問題，應(yīng)該冷靜思考處理事情的方法。

四、誠實守信

誠實是做人之本，無論是在任何時期任何社會任何地點，誠信都是受人尊崇的。誠信是對他人負(fù)責(zé)，更是對自己負(fù)責(zé)。信任可以拉近彼此的關(guān)系，架起溝通的便捷橋梁，得到他人的信任，自己的心靈也會豁朗起來，亦會變得自信。學(xué)會欣賞別人，懂得多看到他人的長處，真誠地對待并贊美他人，對方也會用真摯的情感來回應(yīng)你。

除了這些以外還有很多很多的辦法可以讓你和你的同學(xué)關(guān)系融洽，但主要還是要靠自己來建造一個和諧的人際圈。當(dāng)然對待同學(xué)不能三天打魚兩天曬網(wǎng)要永遠(yuǎn)的真誠的對待身邊的每一位同學(xué)。

同學(xué)們，每一位同學(xué)的言行舉止展現(xiàn)的是我們學(xué)校的品位，關(guān)系著學(xué)校的榮辱。我們生活在一起，一起學(xué)習(xí)，共同成長，應(yīng)該是融洽團(tuán)結(jié)的一個整體。讓我們團(tuán)結(jié)在一起，創(chuàng)建和諧文明的校園吧！