第一篇：魅力四射的獨唱舞臺教案

《魅力四射的獨唱舞臺》

一、基本情況

1、所教年級：高二

2、課時數(shù)：一課時

3、教學準備：鋼琴、多媒體

二、教學目的

1、基本能運用科學的歌唱方法發(fā)聲唱歌，注意呼吸的控制，共鳴的運用，咬字準確到位。

2、能夠分析歌詞含義并在演唱中把握歌曲中所要表達的內(nèi)容，融入個人情感，做到聲情并茂且有個性的演唱。

3、通過演唱歌曲感知母愛的偉大，培養(yǎng)自己對父母的情感，并延伸至對社會的感恩。

三、教學重點及難點

1、重點：如何引導學生用歌聲表達自己的情感。

2、難點：怎樣掌握科學正確的歌唱方法。

四、教學過程

（一）、導入（多媒體出示課題及課件）

1、視頻：欣賞劉和剛《兒行千里》演唱。師：大家聽后有何感想？有人知道演唱者是誰嗎？

2、劉和剛簡介。

師：本次課我們來學唱《兒行千里》這支歌。

（二）、新課

1、多媒體出示人體發(fā)聲器官圖片。

⑴、呼吸器官：講清楚吸氣，控制與保持，呼氣等要領。

⑵、共鳴及咬字器官：講清楚字頭、字腹、字尾的控制，共鳴的基本原理。

2、聲音訓練

⑴、呼吸練習：用半打哈欠狀吸入氣息并用兩肋控制，然后后用小腹肌將氣息從牙齒縫緩緩吹出，反復進行練習。

⑵、發(fā)聲練習：用嘆氣的感覺起音，半打哈欠狀態(tài)發(fā)聲，有氣息的控制，聲音飽滿、連貫、自然。5 5 5| 5|| 烏 烏 烏 烏 烏 5 4 3 2 | 1|| 衣 啊 衣

3、歌曲學唱

⑴、教師范唱：深情并茂，并自彈自唱全曲。⑵、新歌教學 ①、歌曲簡介：歌曲采用小調(diào)式兩段體結(jié)構，第一段旋律較平穩(wěn)、親切自然，歌詞口語化，體現(xiàn)母親對兒女的真切關愛和送兒子遠行時的依依不舍之情。第二段是高音區(qū)也是高潮部分，切分音的節(jié)奏強化歌曲的力度，表現(xiàn)兒子感受到了母親深情的愛。

②、出示《兒行千里》簡譜，分析節(jié)奏特點難點，歌詞的發(fā)音。③、學生隨琴視唱歌譜。

④、全體朗讀歌詞，教師指出錯誤并糾正。⑤、唱詞，學會整首歌曲。⑶、請學生分析歌曲

師：通過剛才的學唱你們告訴我這首歌曲應該怎樣來演唱？ 生：速度稍慢，深情地，流暢的。

師：前半段做好情緒鋪墊，聲音深情、流暢自然，力度不要太強。后半段高音區(qū)情緒全部釋放，力度加強將歌曲推向高潮，結(jié)尾漸慢，力度稍弱。整首歌曲做到真切深情、質(zhì)樸自然，以情帶聲，以聲傳情，深情并茂，感人肺腑······

⑷、演唱實踐

①、再次欣賞著名青年歌唱家劉和剛的演唱，學生被歌聲感染，有同學感動的流下眼淚。

②、男女同學分組唱，前半段男同學唱前兩句，女同學唱后兩句，后半段一起唱。③、請同學獨唱整首歌曲，教師鋼琴伴奏。生：鼓掌······ 師：點評。

④、全體同學完整演唱整首歌曲。

4、知識拓展

師：獨唱與合唱的共性和特性在哪里？ 生：…… 師：總結(jié)

①、都屬聲樂范疇，都要有好的歌唱方法，聲情并茂的演唱，咬字吐詞的準確，良好的文化修養(yǎng)等。

②、合唱要講究聲音的和諧統(tǒng)一，和聲的豐富，整體的協(xié)調(diào)等。

④、獨唱不僅要求高質(zhì)量的聲音，歌唱的技巧，還要求有突出的個性色彩。

（三）、課堂小結(jié)

⑴、通過學習并演唱《兒行千里》這首歌曲同學們感受到了獨唱的藝術魅力，以及懂得了獨唱這種音樂表演形式的有關知識。

⑵、能基本運用科學的方法來演唱此類歌曲。

⑶、同學們初步學會在歌唱中如何通過歌聲傳遞自己的情感，從而感染聽眾。

第二篇：青春飛揚 魅力四射

青春飛揚 魅力四射 由銅仁職院學生聯(lián)合會承辦的2013福建商會企業(yè)杯校園十佳歌手大賽于10月17日晚上19:30在演播大廳隆重舉行。歌聲從這里傳出，音符從這里飄揚，青春從這里激蕩，夢想從這里起航。

“可惜不是你、可惜不是你??”一首激情四溢的青春校園歌曲拉開了比賽的帷幕，演出同學那輕靈而嫻熟的節(jié)奏、動感而激情的演出，無不感染在場的所有觀眾，牽動著每一顆觀眾的心。青春洋溢的主持人用他們飽含熱情的語調(diào)為校園十佳歌手大賽講述了一段精彩的開場白，并介紹了到場的各位領導與嘉賓。伴隨熱烈的掌聲，福建商會常務副會長曹賢光先生向此次比賽致辭，預祝此次比賽圓滿成功。頓時，比賽現(xiàn)場群情激昂，掌聲雷動。

緊接著各種節(jié)目輪番登場，異彩紛呈，魅力四射。一首純情《枯葉蝶》將比賽帶入了第一個高潮，緊隨其后的《愛如潮水》《小薇》《節(jié)日歡歌》《這就是愛》《趁早》《你的微笑》等也毫不遜色。一首《我想大聲告訴你》又一次把比賽推向高潮。整個比賽過程氣氛熱烈，激情揮灑，掌聲和喝彩聲經(jīng)久不息，一次次將整個會場的氣氛推向高潮。《祖輩的雄偉》更是讓大家領略到“梵天凈土，桃源銅仁”的真正意義。

最后在音樂的伴奏下，主持人宣布獲獎名單獲得一等獎的選手有王業(yè)、劉超群；二等獎的選手有龔精精、羅健、石砌峰、陳慶；三等獎的選手有聶松、張雪琴、周穎、陳柔。

據(jù)悉，此次校園十佳歌手的歷經(jīng)一個多月的籌備，校團委學生聯(lián)

合會為此付出諸多努力和汗水，各相關部門的團結(jié)合作是本次大賽去的成功的堅強保障。

比賽已經(jīng)結(jié)束，相信它將化作一杯瓊漿玉液，沁人心脾；相信它將化作一段美好的回憶，縈繞不去！

第三篇：《小舞臺》教案

《小舞臺》教案

教學目標

1、以紙盒為基本制作材料，通過繪畫、剪貼、捏塑等綜合方法，制作一個微型舞臺。

2、從學生平日隨手可得的材料入手，通過合理的想象、藝術的再現(xiàn)，賦予作品新的生命意義，以此激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情和學習興趣。

3、培養(yǎng)學生用多種視角觀察身邊的事物，關注、熱愛生活。同時對學生進行環(huán)保教育。

課前準備

（學生）一個較大的紙盒，刀，顏料或其他著色工具，橡皮泥等。（教師）范作，刀，紙盒子等。

教學過程

一、組織導入

（1）出示一個方形的紙盒。這是什么？那么，我們用美術的眼光，通過想象，這盒子還能是什么呢？（豎起來是一幢公寓、平放是一個舞臺……）（2）將盒子打開?，F(xiàn)在它是什么了？（一個漂亮的房間）（3）你想一想又變成了什么？

（4）今天我們就用自己準備的盒子，來超級變變變。引出課題《大盒子小舞臺》。

二、欣賞，研究做法

1、教師講解

2、問：用到了哪些美術手段？（手工制作、繪畫、泥塑等）

三、方法指導，教師演示

1、盒子造型

根據(jù)你想做什么來進行盒子造型？ ①教師演示

②課件欣賞其他造型。

2、背景 ①教師演示

3、制作場景，進行美化。

①教師：盒子底座完成了，這就像舞臺已經(jīng)搭好了，還需要放些什么東西呢？。如果你是做房間，如果你是做森林的放什么？你是做動物園放什么？（學生談設想，教師點評。）

②在放這些東西的時候也不能亂放，要注意擺放的位置，東西的前后關系、疏密關系，還要注意色彩的搭配。③教師示范 床、衣櫥：大的放里面一點，小的放外面一點、沙發(fā)

房間的主人小女孩：還有其他作品中用紙做的人、樹、動物等，那么怎樣它們豎起來，站得穩(wěn)呢？（示范后看課件其他方法）你還有其他方法嗎？可以在等會的制作中試一試。A將物體的下端折曲一小部分，然后粘在盒底。B在物體的背部粘一個支架或紙盒。

四、學生制作

1、布置作業(yè)（課件出示）

根據(jù)已有的這些材料，三個人合作作出一件作品，小組討論一下，準備做什么？全班交流。

2、學生操作，教師巡視。

五、作品展出，互評交流。

1、自己介紹。

2、同學互評，上臺來觀看后，下去寫在美術評價卡上，成功的地方和需要改進的地方都可以寫。抽幾位說一下。

六、課堂總結(jié)

今天我們學習了以大盒子為底座的制作出了一個個小舞臺，同學們思維活躍，積極性高，我們的生活中有許許多多有趣的事和材料能夠表現(xiàn)，只要大家做個有心人，積極動手動腦，就能創(chuàng)作出更多有特色的藝術作品。

七、課后整理：指導學生收拾、保管好物品，養(yǎng)成良好的習慣。

第四篇：魅力四射的歷史課導語

魅力四射的歷史課導語

浙江省余姚市第七中學

金諸江（315450）

內(nèi)容提要：在歷史課堂教學中，導課的好壞是課堂教學是否成功的關鍵之一。只要教師充分準備，在導語的語言表達和內(nèi)容的選擇上精心設計，我們一

定能使歷史課導語魅力四射，提高課堂教學效果。

關鍵詞：導語

人格魅力

文學魅力

時代魅力

鄉(xiāng)土魅力

情感魅力

良好的開端是成功的一半，要提高歷史課教學的實效，離不開教師對導課的精心創(chuàng)設。語言是教學中師生進行交流的基本工具，導語導得好，既能激發(fā)學生的學習興趣，增強吸引力，又能使教師講課水到渠成、輕松自如；反之，教師平鋪直敘，學生興趣索然、精力渙散，教師也難以得心應手，費力不討好，效果事倍功半。因此，教師應重視導語的優(yōu)化設計，讓歷史課導語充滿魅力，最大限度地激發(fā)學生的求知欲，提高課堂教學實效。

一、導語的人格魅力——幽默風趣，活躍氣氛

不言而喻，良好的課堂氣氛有助于改善教學效果。教師幽默風趣的語言，容易縮短師生的距離，師生關系變得親切、自然、和諧，從而調(diào)動起學生積極的“樂學”情緒。例如：我在上世界近現(xiàn)代史上冊的《法國大革命和拿破侖帝國》一課時，我曾這樣導入：“同學們，我們知道在法國歷史上，曾有這樣一位偉人，他有一個有趣的名字——‘拿破侖’，這個‘破輪’（‘侖’的諧音）有什么好拿的呢？（學生大笑）正是這樣一個有著奇怪名字的人，將在法國歷史上寫下輝煌的一筆。下面我們就來看一看這位偉大的拿破侖究竟是在怎樣的情況下去勇敢的拿起‘破輪’的呢？今天我們要學習的是《法國大革命和拿破侖帝國》。”以上導入語通過對“拿破侖”一詞的故意曲解，不但讓學生一開始就對這節(jié)課有了較濃厚的興趣，而且暗示，拿破侖將在動蕩的政局中走上政壇。（他拿的是“破輪”啊?。?/p>

又有一次，我在上世界近現(xiàn)代史上冊的《亞洲革命風暴》一課前，正要開始講課,突然窗外狂風大作，學生中頓時出現(xiàn)了一陣騷動,大家把目光都投向了窗外。我靈機一動，趕緊自問自答道：“狂風為何而作??？她是在為苦難的亞洲人民而鳴不平?。∠旅嫖覀兙蛠砜匆豢丛谶@場革命風暴中，亞洲人民的英勇表現(xiàn)吧?！睅拙浜唵味L趣的語言，不但把學生的心思從外界干擾中拉了過來，而且順理成章地導入到新課。

二、導語的文學魅力——運用典故，拋磚引玉

我國文化源遠流長，典故含義精深，意味深長。有很高的藝術性和很強的文學性，恰當?shù)匾玫涔?，既可以開發(fā)學生的非智力因素，有利于輕松地接受和形象地理解所講述的內(nèi)容，還可以活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣。例如：我在上世界近現(xiàn)代史上冊的《西歐國家的殖民擴張》一課時這樣導入：“同學們都知道有個‘螳螂捕蟬，黃雀在后’的故事吧，而在17、18世紀西歐強國們對亞、非、拉的殖民侵略中，也正上演著同樣的故事。西班牙、法國、荷蘭等國積極對外擴張，而英國除了自己直接對殖民地的侵略，還想方設法的把西班牙、荷蘭、法國的殖民地給搶過來。下面我們就來看這一幕幕‘螳螂捕蟬，黃雀在后’的歷史場景吧?！?/p>

再如：在上中國近現(xiàn)代史下冊《九一八事變和抗日救亡運動的高漲》時，我這樣導入：“‘鷸蚌相爭，漁翁得利’是眾所周知的故事。然而，在20世紀20、30年代的中國，蔣介石為首的國民政府卻置民族利益于不顧，執(zhí)意要上演‘鷸蚌相爭’的故事——傾盡全力在圍剿著中國工農(nóng)紅軍，而日本帝國主義見有機可趁，便加大了侵華的步伐。下面我們就來學習《九一八事變和抗日救亡運動的高漲》”這樣，運用眾多的歷史典故導課，使枯燥的歷史課有了豐富的文學魅力，強化了歷史課的教育功能，取得了良好的效果。

三、導語的時代魅力——透視熱點，喜聞樂見

學生比較關注現(xiàn)代，關注時事。有些調(diào)皮的學生把歷史課戲稱為“翻陳年老黃歷”。新課程標準提出了課堂教育應關注學生的現(xiàn)實生活世界和生命價值。如果歷史老師在課堂上遠離學生的生活世界和社會現(xiàn)實，一味把學生帶入“高筑墻、深挖洞、廣積糧”的境地，那么學生的學習無疑是痛苦的而不是愉悅的。而在上歷史課時，要跟社會現(xiàn)實相結(jié)合是比較容易做到的。因為我們的現(xiàn)實生活中每天都在發(fā)生著形形色色的新聞事件。教師可以有選擇的把一些新聞事件、新聞人物介紹給學生，讓學生感受到這些人和事所體現(xiàn)出來的可貴精神。例如：上中國近現(xiàn)代史下冊《新中國初期的外交》時，我以當時的熱點作導語：“2001年12月11日，我國終于加入了世貿(mào)組織。中國為何能最終加入世貿(mào)組織呢？一方面是我國綜合國力增強的結(jié)果，另一方面同我國的外交戰(zhàn)線的努力也是分不開的。接下來我們就來學習《新中國初期的外交》吧”。再如：1999年5月我在上世界近現(xiàn)代史下冊《美國的霸權政策》一節(jié)時，這樣導入：“就在前幾天中國駐南斯拉夫使館被美國飛機轟炸，造成我使館人員的傷亡，這正是美國霸權政策的又一表現(xiàn)，而美國的霸權主義和強權政策由來已久，下面我們就來看一看二戰(zhàn)后美國霸權政策是怎樣形成的吧?！?/p>

四、導語的鄉(xiāng)土魅力——濃濃鄉(xiāng)情，引人入勝

俗話說“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”有誰不熱愛自己的家鄉(xiāng)？又有誰不為家鄉(xiāng)的人杰地靈而感到自豪呢？故鄉(xiāng)的山水草木，風物人情往往能引起人們的無限向往，可以喚起學生對歷史的真實而親切的感情，這種感情的印象之深是任何空泛的理論概念難以達到的。例：我在上中國古代史中《氏族公社時期》一節(jié)時，我就對我們故鄉(xiāng)余姚的河姆渡文化盛贊一番：“同學們，我們的家鄉(xiāng)余姚雖然只是一個縣級市，然而早在7000年前，在這塊古老的土地上，就生活著一群勤勞勇敢的河姆渡先人，他們創(chuàng)造了讓我們?yōu)橹湴恋臓N爛文化。下面我們就來看一看與此大致同期在我們偉大的國土上還有哪些氏族公社呢？”

再如：在講《明清文化》一節(jié)時我這樣導入：“我們可愛的家鄉(xiāng)余姚有著‘文獻名邦’的美譽，那么究竟在何時我們獲得了如此美名呢？應該是在明代，其實家鄉(xiāng)文化的繁榮與祖國的文化的發(fā)展大致是一致的。下面我們就來了解一下祖國在明清時期的文化?！比绱擞眉亦l(xiāng)的文化人情來引出課題讓學生感到了濃濃的鄉(xiāng)情，產(chǎn)生了強烈的自豪感，并對要上的課也產(chǎn)生了濃厚的興趣，起到了引人入勝的作用。

五、導語的情感魅力——關注學生，投其所好 “興趣是最好的老師”。因此，如何激發(fā)學生學習歷史的興趣是調(diào)動學生學習歷史積極性的內(nèi)在動力。如果學生對歷史文化課沒有興趣，教學中便只是教師“剃頭挑子一頭熱”?，F(xiàn)在的學生比較崇拜文體明星。我們以前的一些教育工作者習慣性的認為，學生崇拜明星總是不大好，比較反對這一點。其實大可不必，文體明星當中有許多人的事跡也是比較感人的。關鍵是要對學生作正確的引導，我們完全可以在歷史課中引入文體明星的感人事跡，這樣不但能激發(fā)學生對歷史課的興趣，更能把學生崇拜的文體明星的閃光之處挖掘出來，使之成為學生奮進的榜樣。而在上歷史課時，要介紹一些文體新聞人物的閃光事件是比較容易做到的。因為我們的現(xiàn)實生活中每天都在發(fā)生著形形色色的文體新聞。教師可以有選擇的把一些文體的新聞人物介紹給學生，讓學生感受到這些人和事所體現(xiàn)出來的可貴精神。例如：我在2000學年第二學期時上了中國近現(xiàn)代史第十一章《社會主義時期文化的發(fā)展和社會生活的新變化》的其中一節(jié)課時，讓我對上歷史課有了新的啟示。當時我上這一章的第二節(jié)《文學藝術和體育事業(yè)的繁榮》。這一節(jié)課我已上過多遍，前幾屆學生都感到索然無味。那天我講到我國體育事業(yè)的繁榮時，偶然講到了這樣一個故事：

“在2000年的悉尼奧運會上，當時的浙江籍運動員占旭剛將要參加舉重比賽。他原先是一名72公斤級的運動員。但不久前，國際舉聯(lián)有了新規(guī)定，72公斤的級別被取消了，他只能參加75公斤級的比賽了。在這種情況下，許多人認為他要再拿冠軍已經(jīng)不可能了。但占旭剛在出場前對教練和隊友們大吼一聲‘死了算了’，然后走上舉重臺振臂奮舉，最后力挫幾大高手，奪得了冠軍?！?/p>

講完故事，我問學生：“同學們，你們覺得占旭剛怎么樣啊？”大家非常興奮的稱贊道：“好棒”、“好樣的”、“占旭剛是我們浙江人的驕傲”、“我們要向占旭剛學習，去奮勇拼搏”??聽了學生的回答，我感到很高興，接著趁機給他們指出現(xiàn)在一些運動員之所以能出好成績一方面是運動員本身的拼搏，但更是由于我國綜合國力增強的結(jié)果。不知怎么的，這節(jié)課，我越講越起勁，同學們越聽越有興趣。結(jié)果，一堂課下來，學生聽得津津有味，而且回味無窮。據(jù)該班班主任后來說起，該班學生后來還時常提起占旭剛在奧運會上講的那句“死了算了”的話，立志要在學習當中發(fā)揚這種拼搏精神。后來，該班在2002年的高考中，還獲得了不凡的佳績。

一個普通的案例，居然能受到如此效果，不但使課堂氣氛活躍，使原本枯燥的歷史文化課變得精彩了，而且還能給學生以較長遠的激勵，這是我原本所沒想到的。我想，這節(jié)課的導入之所以成功主要是因為這個故事正是同學們所喜好的文體新聞。

總之，通過歷史教師對導語的精心準備，在導課中運用得得心應手，充分發(fā)揮導語的無窮魅力，必將使學生對歷史課的興趣大增，從而大大提高課堂的教學效果。

第五篇：做一個魅力四射的教師

做一個魅力四射的教師

教師，是一個神圣而崇高的職業(yè)，有人把教師比喻為“園丁”，意為辛勤耕耘，使“桃李滿天下”。如何成為一個真正合格的教師呢？我個人認為人格魅力是作為教師的必備條件。試想一下，一個具有人格魅力會發(fā)光發(fā)熱的教師，學生又怎會不喜歡呢？

在社會上，無論你從事怎樣的職業(yè)，接觸怎樣的工作，你的一舉一動，一顰一笑都牽動著周圍人們的眼球，會給別人留下一定的印象。如果你穿著大方，舉止文明，言談透著一股魅力，將會讓別人對你另眼相看。同樣，作為教師的我們，不管你處于什么年紀，都要展現(xiàn)屬于自己的魅力，做一個激情四射的教師。

我從事教學工作已有20幾年了，現(xiàn)在就我個人的經(jīng)驗來談談如何成為一個魅力四射的教師？

其實，我這里強調(diào)的魅力四射并不一定是穿著奇裝異服，打扮的耀眼奪目，所謂的教師個人魅力是指在穿著得體的前提下，對工作帶著無限的熱情和激情，自信沉著的應對一切事情，將自己完全投身于工作中，并學會享受。我認為要做到這幾點，十分困難，需要我們每一個人努力。

一》強化專業(yè)基礎知識，不斷完善自身；

古人曾說：活到老，學到老。身處教學領域的我們更應該如此。首先要注重自己專業(yè)知識的扎實性，自身擁有一定的專業(yè)素養(yǎng)，這樣會無形之中增強個人內(nèi)在美，也會為自己帶來自信。同時，在不斷教學的過程中，要具備創(chuàng)新和更新意識，在現(xiàn)有知識基礎上，與時俱進，不斷創(chuàng)新，學會汲取現(xiàn)代先進技術提升自身水平。

二》提升綜合素質(zhì)，具有教育智慧；

在現(xiàn)代社會，對教師的要求越來越高。教師不僅是教學引導者，更是生活指引者。教師要在完善自身水平的同時培養(yǎng)多方面的綜合能力，如人際交往能力，心理輔導，組織能力等等。作為教師，面對復雜多變的環(huán)境，要學會隨機應變，果斷的處理突發(fā)事件，積極與學生交流，努力協(xié)調(diào)各種關系，具有一定的教育智慧。如此，你的綜合素質(zhì)會大大提高，擁有多方面的發(fā)展空間和潛力，個人魅力更是不可小覷。三》穿著大方得體，舉止文明優(yōu)雅；

俗話說：人靠衣裝，馬靠鞍裝。我們是學生的表率，再穿著方面要慎重。無論你處于哪個年紀，不宜穿過于華麗和暴露的衣服，不宜化濃妝。這樣會給學生和領導留下不好的印象，為自己的形象扣分。那么，我們應該如何打扮自己呢？最重要的就是得體大方，給人一種清新的感覺，讓人喜歡接觸。當別人看到你第一眼，首先影響評價的是你的外表和打扮，這一點也是需要注意的。同時，教師要舉止文雅，言談風趣，吸引學生們的興趣和好奇心。這樣，學生對你會有一種親切和好感。

以上就是我自己關于個人魅力的觀點，僅供大家參考。我個人覺得個人魅力是我們制勝的一個法寶，請大家在神圣的舞臺上盡情揮灑汗水，播種希望，充分發(fā)揮個人魅力。