第一篇：蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)8 看菊花教案

看菊花

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦第二、三兩個(gè)自然段。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅因?yàn)榫栈ê每?，更因?yàn)榫栈ú慌潞洹?/p>

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解人們喜愛(ài)菊花，不僅因?yàn)榫栈ê每?，更因?yàn)榫栈ú慌潞洹?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖 課時(shí)安排：2課時(shí)

第 一 課 時(shí)

一、談話、揭題

1、談話：今天我們要來(lái)欣賞一種花，什么花呢？小朋友能否根據(jù)老師給的謎面猜一猜？瓣兒紅，瓣兒黃，斗狂風(fēng)，戰(zhàn)嚴(yán)霜，秋風(fēng)一起撲鼻香。誰(shuí)猜出來(lái)了？（指名回答。板書(shū)：菊 花 指名讀、齊讀）

2、揭題：今天我們要跟隨小作者“我”的爸爸媽媽去公園看菊花。（出示書(shū)第一幅圖）在菊花面前補(bǔ)寫(xiě)：看。（指名讀：看菊花）

3、看圖學(xué)習(xí)部分生字詞：公園里的菊花好看嗎？（出示書(shū)上的第二、三幅圖）能看著圖把眼前看到的菊花說(shuō)一說(shuō)嗎？隨機(jī)貼生字卡片（卡片貼在相應(yīng)的顏色處）

⑴引述：黃 的，白 的，紫 的、淡 綠 的，小朋友，瞧，這兒菊花的顏色真漂亮，能看著圖把這些表示顏色的詞讀準(zhǔn)確嗎？注意讀好輕聲。⑵學(xué)生練習(xí)：自己先練一下

⑶指名讀，開(kāi)火車(chē)讀、齊讀（師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）

4、隨機(jī)貼生字卡片：一朵 朵（貼在六朵菊花的下面）

一 叢 叢（貼在第三幅處）一 片 片（貼在第三幅圖處）

⑴引述：這兒的菊花真多，聚在一起，真是菊花的世界，小朋友你能看著圖，讀好這三個(gè)詞。

⑵生練習(xí)；自己先練一下

⑶指名讀（師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)），同桌相互讀、齊讀。

5、小結(jié)過(guò)渡：公園里的菊花不光顏色美，而且簡(jiǎn)直成了菊花的世界，小作者把看菊花的經(jīng)過(guò)全寫(xiě)下來(lái)了。你們能借助拼音把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通嗎？

二、整體感知

1、生自讀課文：要求見(jiàn)過(guò)渡部分（生讀文，師巡視指導(dǎo)）

2、檢查自讀情況，字音讀準(zhǔn)了嗎？

第一組：讀通第一節(jié) ⑴引述：什么時(shí)候，誰(shuí)帶我去看菊花，師邊說(shuō)邊在“看菊花”前打上（）？看菊花

⑵指名回答：師出示第一節(jié)課文

⑶注意讀好：晨、媽、爸這三個(gè)輕聲。生再練讀，指名讀（適當(dāng)評(píng)點(diǎn)）

第二組：話 許多 一點(diǎn) 兒 也 不怕 冷 開(kāi)放 ⑴邊引述邊學(xué)習(xí)生字詞：在公園里，小作者聽(tīng)了爸爸媽媽的話。（出示“話”，這個(gè)生字誰(shuí)來(lái)讀？）（指名學(xué)生讀）（給“話”找個(gè)朋友）了解到花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。小黑板出示第二組生字詞：許多、一點(diǎn)兒、也、不怕，能讀準(zhǔn)這些字的音嗎？（生練習(xí)，指名讀）師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

⑵含有這些生字詞的句子會(huì)讀嗎？

出示：天冷了，許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒不怕冷，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。（這些句子都帶拼音）

生練讀：指名讀、男生讀、女生讀（師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）

第三組：很 舍不得 離去 ⑴邊引述邊學(xué)習(xí)生字詞：

這菊花迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)得那么旺盛，那么美麗，大家很喜愛(ài)它。出示“很”（開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）。⑵給“很”找個(gè)朋友。

⑶所以人們?cè)谛蕾p菊花時(shí)，邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。（這句話帶拼音）

出示：“舍不得” “離去”（教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)、齊讀）

⑷還有這些帶生字的句子會(huì)讀嗎？ 小黑板出示：大家都很喜愛(ài)它。

人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。（句子帶拼音）

3、整篇文章能讀通讀順嗎？（生練習(xí)，在練習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)生分節(jié)朗讀）

三、學(xué)習(xí)生字詞

1、提出寫(xiě)字任務(wù)：今天這節(jié)課我們要學(xué)寫(xiě)五個(gè)生字

卡片出示：“也、開(kāi)、不、許、放”

2、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：在今天學(xué)的字中，“許”這個(gè)字有了一個(gè)新筆畫(huà)“ ”橫折提。集體書(shū)空。

3、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

⑴自學(xué)第二題，練習(xí)書(shū)空，指名練習(xí)。⑵提示注意點(diǎn)：

許：左窄右寬，第二筆橫折提，第五筆橫略長(zhǎng)。也：第一筆橫折鉤要稍稍抬起。

4、學(xué)生描紅仿影練習(xí)。

第 二 課 時(shí)

一、復(fù)習(xí)揭題

1、讀生字詞

2、揭題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

8、看菊花

3、過(guò)渡：今天我們將再次跟隨小作者和她的爸爸媽媽去公園看菊花（貼第一幅圖）

二、精讀課文

1、精讀第一節(jié)

⑴文對(duì)照：課文哪一節(jié)就寫(xiě)了這幅圖的內(nèi)容（打開(kāi)課文找一找）

⑵看圖說(shuō)話：能去公園看菊花，心情該有多么的高興，如果你就是那個(gè)小姑娘，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？（生表述，師點(diǎn)評(píng)）

小黑板出示：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花（這句句子帶拼音）⑶就用你們剛才說(shuō)時(shí)的神情，語(yǔ)氣來(lái)讀好小黑板上的這句話。（生練習(xí)：指名讀、師點(diǎn)評(píng)、再齊讀）

⑷過(guò)渡：小作者去看菊花，不光用眼睛去看，更用耳朵去聽(tīng)。用眼睛看覺(jué)得菊花好看極了，用耳朵聽(tīng)覺(jué)得菊花更好看了。板書(shū)：看 菊花好看極了

聽(tīng) 菊花更好看了（菊花兩字那兒用圖來(lái)板畫(huà)）

2、精讀第二節(jié)

⑴ 過(guò)渡：提出自讀要求。為什么小作者有時(shí)覺(jué)得公園里的菊花好看極了？ 請(qǐng)小朋友反復(fù)邊讀第二節(jié)再看看圖，然后思考這個(gè)問(wèn)題。（師貼二、三幅圖）⑵ 生自讀：師巡視檢查。

⑶指名回答：為什么小作者覺(jué)得公園里的菊花好看極了？你們能看著圖說(shuō)一說(shuō)嗎？

⑷在學(xué)生充分說(shuō)的基礎(chǔ)上隨機(jī)出示：

①黃的，白的，淡紅的，紫紅的??

小朋友細(xì)細(xì)地讀，誰(shuí)能讀出菊花顏色的多。[范讀、自讀、指名讀（適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）] ②一朵朵 一叢叢 一片片

讀好這三個(gè)詞，讓人感覺(jué)菊花一朵又一朵聚在一起，簡(jiǎn)直成了菊花的世界。[范讀、練讀、指名讀（適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）] ③它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。這句話說(shuō)明什么？（菊花不怕寒冷）表演：老師是寒風(fēng)，你們是不怕冷的菊花，看誰(shuí)在寒風(fēng)中傲然挺立。（師嘴里發(fā)出西北風(fēng)的的吼叫，生隨即表演菊花開(kāi)放。）

（師稍稍點(diǎn)評(píng)一下）

讀好這句話。

④出示：“黃的，白的，??開(kāi)放呢?！?/p>

能看著圖，試著把菊花顏色多數(shù)量多，不怕冷介紹給大家聽(tīng)嗎？ 生準(zhǔn)備。指名看圖介紹。

⑸菊花那么好看，難怪人們?nèi)绱肆魬倬栈ā?/p>

出示：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。（句子帶拼音）誰(shuí)能通過(guò)讀，讓大家感受到人們不忍離去的心情。[練讀 指名讀（師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）] ⑹看圖試背：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著圖，不看書(shū)，介紹公園里的菊花，好嗎？ ⑺小結(jié)過(guò)渡：看菊花讓我感到好看極了，聽(tīng)爸爸說(shuō)菊花，使我覺(jué)得菊花更好看了，這是為什么呢？

3、精讀第三節(jié)

⑴自讀第三節(jié)，思考上面的問(wèn)題。⑵指名回答。出示爸爸說(shuō)的話。

⑶指導(dǎo)讀：誰(shuí)讀出爸爸親切的語(yǔ)氣。練練，指名讀。

⑷試背：現(xiàn)在老師就是小作者，你們就是爸爸，能告訴我大家喜歡菊花的原因了嗎？（齊背爸爸說(shuō)的話）

⑸說(shuō)原因：現(xiàn)在老師聽(tīng)了你們這些爸爸們的話，就覺(jué)得菊花更好看了，你能猜猜為什么嗎？

三、總結(jié)課文

今天，我們跟隨小作者來(lái)到公園，看到菊花____________________。通過(guò)看菊花，你們知道了什么？

四、教學(xué)生字詞

1、提出學(xué)習(xí)任務(wù)：這節(jié)課學(xué)習(xí)四個(gè)生字：

生字卡片出示：話、點(diǎn)、看，很

2、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

⑴自學(xué)第二題，練習(xí)書(shū)空，指名練習(xí)。

⑵提示注意點(diǎn)：

點(diǎn)：四點(diǎn)底一點(diǎn)往左，三點(diǎn)往右。

話：左窄右寬，第二筆是橫折提，第三筆是撇，怎么記住這個(gè)字？

很：左窄右寬，末筆是捺。

看：左上包圍結(jié)構(gòu)。資料鏈接：

1、菊花：多年生草本植物，葉子有柄，卵形，邊緣有缺或鋸齒，秋季開(kāi)花，經(jīng)人工培育，品種很多，顏色、形狀和大小變化很大，是觀賞植物，有的品種可入藥。

2、詠菊詩(shī)：

朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英?！獙迷?采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！諟Y明

西風(fēng)昨夜過(guò)園林，吹落黃花滿(mǎn)地金?！醢彩?颯颯西風(fēng)滿(mǎn)院栽，蕊寒香冷蝶難來(lái)?！S巢

教學(xué)反思：

第二段中的的第一句，具體寫(xiě)菊花的不同顏色以及公園里菊花的數(shù)量多，學(xué)生在讀“黃的、白的、淡綠的、紫紅的”時(shí)，注意不頓讀“的”，而要讀輕聲。讀“一朵朵，一叢叢，一片片”時(shí)，要注意“一”的變調(diào)。這句話描寫(xiě)了菊花開(kāi)放的數(shù)量由少到多，范圍有小到大，在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師的范讀起著重要的作用。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，再聽(tīng)老師的范讀，便于學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容。另外，教學(xué)這篇課文時(shí)，我特別重視學(xué)生在課堂上的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，不僅指出了別人的缺點(diǎn)，還看到了別人的長(zhǎng)處，相互學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第二篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文看菊花教案

１．老師今天帶來(lái)了幾盆菊花，想請(qǐng)我們小朋友用它來(lái)打扮一下我們的教室，你們?cè)敢鈫幔?/p>

２．活動(dòng)：（四人小組一盆菊花）你拿的是什么顏色？你覺(jué)得把它放什么地方比較好看就放什么地方。

３．（生站原地）真漂亮啊！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課＜看菊花＞（板書(shū)課題：看菊花）

４．我們一起聞一聞――香嗎？（香）我們用手輕輕地摸一摸它的花瓣――滑嗎？（滑）是不是還有一點(diǎn)絨絨的感覺(jué)？退遠(yuǎn)一點(diǎn)看一看，像什么？（噴頭．刷子）

５．欣賞完菊花的小朋友回座位吧。剛才我們看的菊花真漂亮，你還在哪里看到過(guò)它呀？（公園）

二．學(xué)習(xí)第一自然段

１．有一位小朋友他就到公園去看菊花了，可開(kāi)心了，我們小朋友把書(shū)輕輕打開(kāi)，自己大聲地讀一讀。

２．如果你爸爸媽媽帶你去公園看菊花，你開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）

３．那你們一定能讀好課文的第一自然段。誰(shuí)來(lái)試試？（指名讀）

４．集體評(píng)價(jià)

三．學(xué)習(xí)第二自然段

１．這位小朋友還拍了許多照片回來(lái)，我們一起來(lái)看看。

理解黃的，白的，淡綠的，紫紅的 １．這張照片挺好看的，你們看。好多種顏色啊！你看到了哪些顏色？(課件：許多菊花)

２．是呀，顏色可真多，即便是黃色的菊花也各有各的美麗！瞧，（課件：深淺不一的黃菊花）有淡黃的，深黃的，桔黃的，顏色多漂亮??！

３．我還看到許多不同的紅呢，你看到了嗎？（淡紅，深紅．白中透紅。桔紅，紫紅&&）

４．菊花的顏色可真神奇啊！你愿意夸夸它們嗎？（菊花真美??！&&）（板書(shū)：美）

６．我們一起美美地讀讀它們。

（出示：公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。）

（評(píng)價(jià)：你們讀得真美！）

理解一朵朵，一叢叢，一片片

１．公園里的菊花可真不少，我們做個(gè)游戲吧，數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花？

２．（課件：近鏡頭七八朵菊花）一朵，兩朵，三朵，&&

（課件：稍遠(yuǎn)四五叢菊花）啊！那邊還有啊，一朵一朵地?cái)?shù)要數(shù)到什么時(shí)候啊，我們換個(gè)詞兒來(lái)數(shù)，一叢一叢地?cái)?shù)。一叢，兩叢，三叢&&

（課件：遠(yuǎn)一片片菊花）??！還有那么多?。∫粎惨粎驳匾矓?shù)不過(guò)來(lái)了，再教你們一個(gè)詞兒，一片一片地?cái)?shù)。一片，兩片，三片，四片，五片&&菊花多不多啊？（多）（板書(shū)：多）

３．老師聽(tīng)到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動(dòng)，眼睛也是一次比一次瞪得大！

４．我們換個(gè)方式再來(lái)數(shù)一數(shù)（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）

哪排小朋友愿意來(lái)數(shù)一數(shù)。

理解它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！

１．天冷了，許多花兒都謝了，你們看，菊花還是開(kāi)得那么美麗。

２．老師看到我們小朋友現(xiàn)在笑得就像一朵朵盛開(kāi)的菊花，愿意當(dāng)一回菊花嗎？

３．站起來(lái)，做一朵美麗的菊花（手在下巴下做花狀）

４．課間操＜花仙子之歌＞

５．啊呀，刮風(fēng)了，好冷??！菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來(lái)了，你們怕嗎？（不怕）

６．我看到了＊＊＊菊花抬起了頭，＊＊＊菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋?lái)呢？（要勇敢，不怕冷&&）

７．你們個(gè)個(gè)都是好樣的，一起告訴人們―――我們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！

８．看到你們這么美麗的樣子，聽(tīng)到你們這么自豪的聲音，老師要請(qǐng)大家都來(lái)看菊花（師范讀：公園里的菊花好看極了，&&它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。）

９．誰(shuí)愿意學(xué)著老師的樣子來(lái)讀讀這句話。（指名讀）老師也希望你們像菊花那樣不怕冷，做一個(gè)勇敢，堅(jiān)強(qiáng)的孩子。

理解人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。

１．來(lái)看菊花的人越來(lái)越多，看到這么美麗的菊花，這么多的菊花，這么勇敢的菊花，你們會(huì)說(shuō)些什么呢？

２．你們舍得走嗎？（不舍得）大家和你們一樣，都舍不得離去。

四．學(xué)習(xí)第三自然段

１．人們就邊看邊走，邊走邊看，聽(tīng)聽(tīng)爸爸會(huì)說(shuō)什么呢？你們聽(tīng)―――（放第三自然段的錄音）

２．爸爸為什么喜歡菊花呀？（別的花都謝了，只有菊花不怕冷。）（板書(shū)：不怕冷）３．學(xué)學(xué)爸爸的語(yǔ)氣，把第三自然段讀給你同桌聽(tīng)

４．指名讀，注意一點(diǎn)兒兒化

五．學(xué)習(xí)第四自然段

１．快要離開(kāi)公園了，我們?cè)倩仡^看一看這美麗的菊花吧?。ㄕn件）

２．師描述：菊花的種類(lèi)非常多，顏色也十分艷麗，姿態(tài)多變，在百花凋零的深秋迎著寒風(fēng)開(kāi)放，它具有很高的觀賞價(jià)值。菊花還可以作藥用，對(duì)保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外，菊花還可以釀酒，制茶作為飲料，菊苗可以當(dāng)菜吃，所以菊花自古以來(lái)深受人們的歡迎。它還是我們南通的市花呢！

３．讓我們?cè)僖黄鹂淇溥@美麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。

六．拓展

１．我們大家一起欣賞了這位小朋友從公園帶回來(lái)的菊花照片，還讀了他寫(xiě)的文章，我們自己也欣賞了教室里的菊花，如果是你，還想寫(xiě)點(diǎn)菊花的什么呢？（形狀，味道）

２．看來(lái)我們小朋友觀察得比這位小朋友還要仔細(xì)，你們真了不起！

３．老師這里還有兩張照片，大家一起來(lái)看一看，（破壞綠化）你想對(duì)照片里的小朋友說(shuō)些什么？

４．是呀，正是因?yàn)橛辛诉@些花兒，草兒，我們的家鄉(xiāng)才這樣美麗，我們的祖國(guó)才更加迷人，我們的地球更加充滿(mǎn)生機(jī)。

七．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

有一朵菊花看到我們小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，想來(lái)考考大家。

（一朵花的背后寫(xiě)著聽(tīng)）

（聽(tīng)）a．它是誰(shuí)？有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)？（tīnɡ）

b．找朋友（聽(tīng)說(shuō)，聽(tīng)話，打聽(tīng)，）

c．你打算記住這個(gè)字？

d．寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

e．師板演

f．生描紅，臨寫(xiě)兩個(gè)

八．作業(yè)

１．今天我們一起看了美麗的菊花，你還有問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)菊花嗎？還想為菊花做些什么呢？

２．看來(lái)我們小朋友對(duì)菊花非常感興趣，不如課后我們自己去找問(wèn)題答案，比比哪位小朋友對(duì)菊花了解得最多。

板書(shū)：

8．看菊花

美

多

不怕冷

課文：

星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。

公園里的菊花好看極了。黃的,白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。

爸爸說(shuō)：天冷了，許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，大家都很喜歡它。

聽(tīng)了爸爸的話，我覺(jué)得菊花更好看了。

第三篇：看一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)

看菊花

備課思路

《看菊花》是國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第三單元的最后一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開(kāi)放的高潔品質(zhì)。體現(xiàn)出新教材新、實(shí)、簡(jiǎn)、美的特點(diǎn)，是非常適合一年級(jí)學(xué)生閱讀的美文。根據(jù)教材編寫(xiě)意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，從認(rèn)識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感目標(biāo)。即：指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)菊花不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開(kāi)放的高潔品質(zhì)；指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感受秋天之美；激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的熱愛(ài)，對(duì)秋天和大自然的贊美。教學(xué)要求

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)認(rèn)讀并會(huì)寫(xiě)文中8個(gè)生字。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.指導(dǎo)朗讀和背誦第二自然段。3.識(shí)字與寫(xiě)字。教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1．多媒體出示秋天的情景圖：（排隊(duì)南飛的大雁、火紅的楓葉、盛開(kāi)的菊花）

同學(xué)們，秋姑娘給我們帶來(lái)了美麗的景色，你們瞧，成群的大雁往南方飛去了，樹(shù)上的楓葉變紅了，這個(gè)時(shí)候公園里的菊花也開(kāi)了，菊花開(kāi)得多好呀，你們想不想去看一看呀？

２．揭示課題：現(xiàn)在就讓我們一起讀一讀《看菊花》吧！板書(shū)課題，齊讀課題

二、自主讀書(shū)，合作檢查

１．課文是怎樣描寫(xiě)菊花的，讓我們打開(kāi)課文讀一讀吧。注意讀準(zhǔn)字音，把你喜歡的詞語(yǔ)和句子多讀幾遍。

２．讀生字贏門(mén)票比賽。

要進(jìn)公園看菊花就要會(huì)讀下面的生字，只要生字讀準(zhǔn)了，就可以得到門(mén)票了。

（課件出示：a帶拼音的生字。b去掉拼音的生字。）

3．指名讀課文，師生評(píng)議正音。

三、情景體驗(yàn)，美讀課文 1．拿好門(mén)票，我們出發(fā)吧！

２．你瞧，公園里的菊花美嗎？

（多媒體出示五顏六色的菊花圖片）

３．你能說(shuō)說(shuō)菊花哪兒好看嗎？你看到了什么顏色的菊花？

（多媒體出示）

公園里的菊花好看極了。黃的、白的、淡綠的、紫紅的……

４．你還見(jiàn)過(guò)哪些顏色的菊花？這么多顏色的菊花在一起，你能用一個(gè)詞來(lái)贊美它們嗎？

５．你喜歡什么顏色的菊花，你能把這些美麗的顏色讀出來(lái)嗎？ 指名讀。

６．公園里的菊花不光顏色多，還各有各的姿態(tài)呢？你能用上這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)菊花的姿態(tài)嗎？

出示：公園里的菊花有的像________，有的像__________，還有的像____________，真是好看極了。

７．參加比美的菊花可真多呀，我們來(lái)數(shù)一數(shù)：

⑴（課件出示菊花由少到多的３幅圖）

我們先用“朵”來(lái)數(shù)，一朵朵的菊花真漂亮呀！菊花越來(lái)越多了，怎么辦呢？送你個(gè)“叢”字，繼續(xù)數(shù)吧！菊花更多了，同學(xué)們犯難了，一叢一叢數(shù)不過(guò)來(lái)了，那我們只能用片來(lái)數(shù)了。

⑵ 公園里的菊花多不多呀？菊花一朵朵，一叢叢，一片片。

（課件出示，老師范讀，聲音逐漸變高）

數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)，讓我們一起讀出菊花的多吧！

８．過(guò)渡：前段時(shí)間，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上，你有什么感覺(jué)？同學(xué)們都穿上了厚厚的衣服，可是這些正開(kāi)放的菊花有沒(méi)有穿衣服？你覺(jué)得菊花怎么樣呀？

板書(shū)：不怕冷

多勇敢的菊花呀！誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？

出示句子：

它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！

９．我們邊走邊看，邊看邊走，不知不覺(jué)已經(jīng)走到公園門(mén)口，舍得離開(kāi)菊花嗎？那就讓我們?cè)倩仡^欣賞一番吧！在美妙的音樂(lè)聲中把課文第二段再美美地讀一讀吧！

四、自主識(shí)寫(xiě)作業(yè)

過(guò)渡：一陣秋風(fēng)吹來(lái)，有幾片樹(shù)葉落到了老師的桌上，樹(shù)葉上還有字呢!你們認(rèn)識(shí)嗎? 1．出示：“開(kāi)、放、不、公”，認(rèn)讀。2．看筆順圖，邊讀邊書(shū)空。3．書(shū)上描紅一遍。

說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難寫(xiě)，寫(xiě)時(shí)要注意什么? 4．作業(yè)設(shè)計(jì)

（1）《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿寫(xiě)。

（2）有感情地朗讀1、2兩段。

（3）生字開(kāi)花(開(kāi)、放、公)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入激趣。

1．今天我們繼續(xù)去公園——《看菊花》。（生齊讀課題）

２．去公園之前，咱們得把門(mén)票準(zhǔn)備好了，瞧！這兒有一句話──

（出示第一自然段）

誰(shuí)能讀好了，誰(shuí)就可以得到這張門(mén)票。（指名讀，指導(dǎo)讀出愉快、激動(dòng)、期待的心情）

3．小朋友們舉手踴躍，看來(lái)大家都想去，一起來(lái)讀讀！

二、品讀第二自然段，感悟菊花的美麗1．過(guò)渡：你們真了不起，都得到了門(mén)票。走，我們出發(fā)吧！

2．公園到了，一走進(jìn)公園的大門(mén)，哇！眼前一亮?。ǔ鍪揪栈▓D）3．小朋友，你們看到了什么？你覺(jué)得這兒的菊花怎么樣呢？ 出示：公園里的菊花好看極了。

4．公園里的菊花好看在哪兒？自己輕輕讀一讀第二小節(jié)，再細(xì)細(xì)地想一想。

5．品味顏色的美：

⑴菊花的顏色真多呀！出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，⑵誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。齊讀。

⑶公園里除了黃的、白的、淡綠的、紫紅的以外，還有其他顏色的菊花呢，有哪些呢？

⑷其實(shí)菊花的顏色可豐富啦！單是黃色都有好多種。瞧……（課件：深淺不一的黃菊花）

有淡黃的，深黃的，桔黃的，金黃的，顏色多漂亮??！

我還看到許多不同的紅呢，你看到了嗎？（淡紅，深紅．粉紅，紫紅……）

⑸是啊，菊花的顏色那么多，誰(shuí)能用一個(gè)詞形容一下菊花顏色的多？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕）看到這五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕的菊花，誰(shuí)想來(lái)贊美一下菊花？ 6．感受菊花的多：

⑴菊花穿著五彩的衣裳，是那么的漂亮，好像在比美。然而參加比美的菊花可真不少呀，這些菊花你不讓我，我不讓你，像趕趟兒似的聚攏來(lái)，咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧?。ńR頭“七八朵菊花”及“朵”字）

咱們用“朵”來(lái)數(shù)：一朵，兩朵，三朵，……

⑵（課件：稍遠(yuǎn)“四五叢菊花”及“叢”字）

?。∧沁呥€有啊，一朵一朵地?cái)?shù)要數(shù)到什么時(shí)候啊，咱們換個(gè)詞兒來(lái)數(shù)，一叢一叢地?cái)?shù)。一叢，兩叢，三叢…… ⑶（課件：遠(yuǎn)“一片片菊花”及“片”字）

??！還有那么多?。∫粎惨粎驳匾矓?shù)不過(guò)來(lái)了，再教你們一個(gè)詞兒，一片一片地?cái)?shù)。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多??？

（板書(shū)：多）

⑷是啊，菊花“一朵朵, 一叢叢, 一片片”。

（出示、范讀，聲音漸漸變高。前兩個(gè)”一”讀第四聲,后一個(gè)”一”讀第二聲）

⑸剛才我們數(shù)菊花時(shí)用的“一朵朵, 一叢叢, 一片片”，這樣的詞叫“疊詞”。你還知道哪些疊詞？（說(shuō)的時(shí)候引導(dǎo)變成短語(yǔ)或者句子）如果我們?cè)谝院髮?xiě)話時(shí)也能用上疊詞，我們的句子就會(huì)變得生動(dòng)起來(lái)。

⑹這一朵朵聚成了一叢叢，一叢叢又連成了一片片，這是數(shù)也數(shù)不清。讓我們一齊來(lái)讀一讀，體會(huì)體會(huì)。

7．公園里，千姿百態(tài)五顏六色的菊花競(jìng)相開(kāi)放，數(shù)不勝數(shù)，難怪小作者一開(kāi)始就說(shuō)：引讀——公園里的菊花好看極了。師說(shuō)：“黃的、白的、淡綠的、紫紅的，一朵朵, 一叢叢, 一片片”出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢

8．理解：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢

⑴秋天到了，潔白的霜落下來(lái)了，好冷哦！寒風(fēng)從北方吹過(guò)來(lái)了，好冷哦!⑵ 出示兩幅圖片：

第一幅：春天梨花爛漫的圖。第二幅：夏天里散發(fā)著清香的荷葉?，F(xiàn)在怎么樣呢？

第三幅：梨樹(shù)葉落的圖片。

第四幅：殘荷圖。

你聽(tīng)到他們說(shuō)什么呢？

⑶ 秋天到了，潔白的霜落下來(lái)了，好冷哦！寒風(fēng)從北方吹過(guò)來(lái)了，好冷哦!可是菊花呢？小朋友們看?。ㄊ畯埦栈▓D片，用自動(dòng)放映形式）

你仿佛聽(tīng)到菊花在說(shuō)什么呢？ ⑷ 讀“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢” ⑸ 誰(shuí)愿意學(xué)著老師的樣子來(lái)讀讀這句話？

（指名讀）

老師也希望你們像菊花那樣不怕冷，做一個(gè)勇敢，堅(jiān)強(qiáng)的孩子。9．看到這么好看的菊花，這么多的菊花，這么勇敢的菊花，人們——出示，引讀

（出示：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。圈畫(huà)“舍不得離去”，換個(gè)說(shuō)法是什么？提問(wèn)：為什么人們會(huì)舍不得離去呢？ 10．咱們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺(jué)也已經(jīng)走到了公園門(mén)口，但小朋友們都還沒(méi)看過(guò)癮，是吧？那就讓我們?cè)倩剡^(guò)頭欣賞一番吧！請(qǐng)你們用最美的聲音加上最美的感情來(lái)讀課文中最美的一段。11．這一小節(jié)，寫(xiě)的真好，小朋友們能把它記在心中嗎？ ⑴學(xué)生自由試背。⑵指名背。⑶齊背。

三、略讀第三、四自然段，了解人們喜愛(ài)菊花的原因。1．人們?yōu)槭裁催@么喜愛(ài)菊花呢？我們來(lái)聽(tīng)爸爸的話。2．放課文錄音，投影句子。

3．聽(tīng)了爸爸的話，你知道其中的原因了嗎？ 4．爸爸說(shuō)的真好！讓我們一起來(lái)把他的話記在心里。

（齊讀）板書(shū)：不怕冷 5．聽(tīng)了爸爸的話，我覺(jué)得菊花——更好看了 6．我為什么會(huì)覺(jué)得菊花更好看呢？

四、小結(jié)全文，拓展延伸 1．指板書(shū)小結(jié)：

填空：菊花（），人們喜愛(ài)它；菊花（），人們更喜愛(ài)它。2．拓展：

不光是我們覺(jué)得菊花好看，很多人都喜歡菊花，他們還寫(xiě)了好多詩(shī)來(lái)贊美菊花勇敢呢！讓我們來(lái)看看陳毅爺爺寫(xiě)的一首詩(shī)。（出師）秋菊 陳毅 秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何。⑴領(lǐng)讀。⑵簡(jiǎn)介大意

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，愛(ài)上寫(xiě)字

1．過(guò)渡：你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友？告訴你們，菊花已經(jīng)來(lái)到了咱們的身邊，但是她們要先考考大家，誰(shuí)通過(guò)了考驗(yàn)，誰(shuí)就可以和她握握手，交朋友。瞧！她帶來(lái)了兩個(gè)字。（出示）許 放

誰(shuí)把字寫(xiě)得好，誰(shuí)就可以和她交朋友。

2．菊花姐姐為什么把這兩個(gè)字放在一起呢？它們有什么共同點(diǎn)嗎？

（左右結(jié)構(gòu)）

3．我們先來(lái)看“許”，這里面有一個(gè)新的筆畫(huà)：橫折提，仔細(xì)看怎么寫(xiě)的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個(gè)字里還有一個(gè)新的偏旁：言字旁。在寫(xiě)這個(gè)字之前，老師想提醒大家注意幾點(diǎn)：左窄右寬，點(diǎn)與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫(xiě)正，是懸針豎。

（范寫(xiě)）

4．“放”：左右等寬，左邊的“方”寫(xiě)得稍微低一點(diǎn)，注意筆順，右邊的反文旁稍高一點(diǎn)。

（范寫(xiě)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

看菊花

美

多 不怕冷

第四篇：一年級(jí)上語(yǔ)文教案-看菊花蘇教版

教學(xué)目標(biāo)：

1.能 正確流利有感情的朗讀課文，會(huì)背誦第二自然段。

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。二類(lèi)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一種新的筆畫(huà)，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

3.理解課文的內(nèi)容，了解人們喜愛(ài)菊花，不但是因?yàn)樗每?，更是因?yàn)樗慌潞涞母哔F品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)意思和課文內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)：

理解最后爸爸說(shuō)的話，人們喜愛(ài)菊花不但是因?yàn)楹每?，更重要的是菊花不怕寒冷的精神?/p>

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一 談話導(dǎo)入

師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好消息，想知道嗎？（想）

公園里的菊花開(kāi)啦！你聽(tīng)了這個(gè)好消息想干什么呢？我猜，一定是非常想去看菊花吧！是嗎？（是）

（揭示課題：）那今天我們就一起去看菊花。隨機(jī)出示：看菊花 指導(dǎo)朗讀，讀出高興的心情?？淳栈ǎㄗ⒁庖粋€(gè)看字是生字）。二 讀準(zhǔn)字音

師：有一個(gè)小朋友他和我們一樣在星期天也和爸爸媽媽去公園看到了美麗的菊花，它看到的菊花是什么樣子的呢？請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課文，自由的讀一讀。邊讀邊劃出生字和自然段，借助拼音自己讀一讀課文！

（學(xué)生讀課文）老師巡視指導(dǎo)

（出示一類(lèi)生字詞：公園 開(kāi)放 不許 一點(diǎn)兒 也不怕 聽(tīng)了）出示二類(lèi)生字詞：看菊花 爸爸媽媽 紫紅 離去 很喜愛(ài) 聽(tīng)話 更好看）

（出示詞組：邊走邊看 天冷了 舍不得離去 星期天早晨 一朵朵 一叢叢 一片片

迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放）

（出示長(zhǎng)句子：1.星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。

2.黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢.3.天冷了，許多花都謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，大家都很喜愛(ài)它。4.聽(tīng)了爸爸的話，我覺(jué)得菊花更好看了。）（各種形式的讀）（讀準(zhǔn)前后鼻音）

（分自然段朗讀 重點(diǎn)朗讀第二段和第三段）(再讀全文)三 初步感知課文 師：小朋友讀的很好！

那么現(xiàn)在要認(rèn)真的聽(tīng)老師讀課文，聽(tīng)玩以后思考這樣的問(wèn)題?。ǔ鍪咎羁眨何蚁矚g菊花，因?yàn)榫栈ú坏ǎ?，而且（）。）（學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片，并完成填空 一起讀填空）

師：是啊！因?yàn)榫栈ú坏利惡每?，而且在深秋季?jié)不拍寒冷的開(kāi)放，這樣勇敢的精神很值得我們學(xué)習(xí)。

（讓我們一起帶著對(duì)菊花的喜愛(ài)讀全文吧）（一起讀全文）四 學(xué)習(xí)生字 出示生字詞 說(shuō)說(shuō)怎么記住生字 形近字：開(kāi) 升 區(qū)別 工 公 分解法：放 許 聽(tīng) 加偏旁法：也 占 學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)：橫折提 說(shuō)說(shuō)每一筆容易寫(xiě)錯(cuò)的地方 容易寫(xiě)錯(cuò)的字：聽(tīng) 不 點(diǎn) 也 仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的位置 老師示范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空

在習(xí)字冊(cè)上練習(xí)寫(xiě)這些生字 描紅和臨帖 老師巡視檢查指導(dǎo) 評(píng)議反饋 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：今天我們繼續(xù)去公園看菊花（出示課題：讀課題）

師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)這課的生字詞，你們還記得嗎？一起讀一讀吧！~（點(diǎn)生字詞）二學(xué)習(xí)第一段

師：你們讀的真好！現(xiàn)在我們就要去公園欣賞美麗的菊花了！瞧！老師已經(jīng)把去公園的門(mén)票都準(zhǔn)備好了（點(diǎn)擊出現(xiàn)門(mén)票）

這張門(mén)票上有一句話（出示第一自然段），誰(shuí)能讀好了，誰(shuí)就可以得到這張門(mén)票。

（出示第一自然段）（指名讀一讀）

師：讀了真棒！讀了這一段，你知道了什么？

（時(shí)間是：星期天 人物：爸爸媽媽和我 地點(diǎn)：去公園 干什么：看菊花）

師：這就是文章的開(kāi)頭，我們?cè)谡f(shuō)一段完整的話時(shí)，也要一開(kāi)始說(shuō)一說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物，做什么事情！

師；課文中的我和爸爸媽媽去公園看菊花，心情怎么樣？（指名說(shuō)）

師：你能把這樣的心情讀出來(lái)嗎？（各種形式有感情的朗讀第一段）三 學(xué)習(xí)第二段

過(guò)度：現(xiàn)在就讓我們和課文中的我一起去公園欣賞美麗的菊花吧！

（欣賞錄像）

1.師：你有什么樣的感受？（指名學(xué)生說(shuō)）師：是啊！讀一讀這句，把你的感受讀出來(lái)?。ǔ鍪荆汗珗@里的菊花好看極了。）（指名學(xué)生有感情的讀）

師：好看極了還可以怎么說(shuō)？（美麗極了，漂亮極了）什么叫“極了”?(就是非常 特別 十分。。)師：是??！菊花太美了！一起讀這一句話（學(xué)生一起讀）

師：為什么課文中的我認(rèn)為菊花美麗極了呢？請(qǐng)你自由的讀一讀第二自然段，把你認(rèn)為菊花美麗極了的句子或者是詞語(yǔ)劃出來(lái)，再讀一讀！（出示自讀要求 學(xué)生劃句子 再讀）

2.檢查自讀

師：你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)和句子是表示菊花美麗極了的？（學(xué)生說(shuō)顏色）

老師相機(jī)出現(xiàn)下劃線：黃色 白的 淡綠的 紫紅的，看書(shū)上的圖，你找到這幾種顏色的菊花了嗎？（學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)）師：其實(shí)菊花不單單是這幾種顏色，瞧！老師在公園里也拍攝了許多其他顏色的菊花！

（出示其他顏色的菊花 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)菊花的顏色）師：是啊！菊花的顏色真多啊?。ò鍟?shū)：顏色多）

你可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下菊花的顏色？（五顏六色 五彩繽紛。。）請(qǐng)你來(lái)用這樣的句子說(shuō)一說(shuō)

（菊花穿著五彩的衣裳，有（），有（）還有（）它們穿得那么漂亮，好像在——??)師：這么多顏色的菊花中，我最喜歡白的和紫紅的，你們聽(tīng)?。ǔ鍪荆狐S的、白的、淡綠的、紫紅的）范讀。你喜歡什么顏色的菊花？能讀出來(lái)嗎？（指名讀 一起讀）

3.師：參加比美的菊花那么多！用朵來(lái)數(shù)一數(shù)！（老師數(shù)一朵兩朵。。）

呀！一朵朵的菊花太多了?。ㄒ黄鹱x一朵朵）師：一朵朵也數(shù)不清了，老師送你們一個(gè)從字，你們一叢叢的數(shù)數(shù)看?。ǔ鍪疽粎矃?學(xué)生讀）

一叢一叢也數(shù)不過(guò)來(lái)，那我們只能用“片”字來(lái)數(shù)了(出示一片片字)。誰(shuí)來(lái)讀？ 是啊，菊花的數(shù)量真多啊?。ò鍟?shū)：數(shù)量多）

數(shù)都數(shù)不清，瞧這“一朵朵, 一叢叢, 一片片”的菊花真美?。。ㄏ嗬^出現(xiàn)圖片）

（出示，范讀, 聲音漸漸變高）我們一齊來(lái)數(shù)。

師：像這樣一后面的兩個(gè)字是重復(fù)的詞語(yǔ)我們叫它們疊詞，表示數(shù)量很多！你能說(shuō)一說(shuō)類(lèi)似這樣的詞語(yǔ)嗎？（分別出示小魚(yú) 鴨子 水牛 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一條條 一只只 一頭頭等等）

4.師：前段時(shí)間，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上，你有什么感覺(jué)？小朋友們都穿上了厚厚的衣服，我們來(lái)看看這些菊花，它們有沒(méi)有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰(shuí)來(lái)讀這句話？（出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！）練讀。這句話說(shuō)明菊花怎么樣？（板書(shū)：不怕冷 勇敢）

5.讓我們一起來(lái)夸一夸這美麗又勇敢的菊花吧！（讀第二自然的第二句）一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，一起讀：(拿書(shū)讀第二段)（學(xué)生一起讀）

6.師：眼前一片片這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花，大家都很喜愛(ài)它，（老師引讀：人們——??

從哪兒可以看出人們喜歡菊花？（邊走邊看 舍不得離去）

師：人們會(huì)說(shuō)些什么呢？（指名學(xué)生說(shuō)話）

師：是啊！不知不覺(jué)了到了公園門(mén)口，我們還沒(méi)有看過(guò)癮呢！讓我們一起再來(lái)欣賞一遍這美麗的菊花吧！

（引背：公園里的菊花好看極了?！??）四．學(xué)習(xí)三、四自然段

師： 看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的呢？

自由讀第三自然段。

你能學(xué)著爸爸平時(shí)說(shuō)話的樣子把第3自然段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)

嗎？

師：什么叫花謝了？（就是許多的花都凋謝枯萎了。。）

是??！在這樣寒冷的秋季里，只有菊花傲然挺立，迎風(fēng)怒放，一點(diǎn)兒也不怕冷，所以—（學(xué)生：大家都很喜愛(ài)它）

師：回到我們剛才學(xué)習(xí)的第二段，哪句話說(shuō)明了菊花不怕冷呢？（它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢）（再讀這一句 體會(huì)菊花的勇敢）聽(tīng)了爸爸的話，我覺(jué)得—（學(xué)生讀最后一段）

師：為什么我會(huì)覺(jué)得菊花更好看了呢？（指名學(xué)生說(shuō)）

師（手指板書(shū)）本來(lái)菊花就很美麗，一朵朵的更加好看，但是就是因?yàn)榫栈ㄟ€有不怕冷，勇敢的精神，才讓課文中的我覺(jué)得菊花更好看了，（板書(shū)：更好看）

比較句子(哪一句喜歡的程度更深一些?為什么?)用更說(shuō)一句話!(學(xué)生造句)小朋友，此時(shí)此刻，你想對(duì)美麗的菊花說(shuō)什么呢？（出示：我想對(duì)菊花說(shuō)：（）。）五 總結(jié)全文

師：菊花的美麗固然逗人喜愛(ài)，但是這樣勇敢的精神就更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，讓我們一起把對(duì)菊花的喜愛(ài)讀出來(lái)吧?。▽W(xué)生一起讀課文）

六 課外延伸

師：其實(shí)不但我們喜歡菊花，連中國(guó)的十大元帥之一的陳毅爺爺也寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)贊美又美麗又勇敢的菊花，請(qǐng)跟老師讀《秋菊》

秋菊

陳毅

秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。

本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何。

七 板書(shū)設(shè)計(jì)：看菊花

顏色多 更好看 數(shù)量多

不怕冷 勇敢 七 作業(yè)設(shè)計(jì)

收集有關(guān)菊花的詞語(yǔ) 文章 古詩(shī) 詩(shī)歌 收集還有哪些不怕冷的植物 和同學(xué)交流

第五篇：蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)中學(xué)生注意力的培養(yǎng)

———《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì) 昆明市五華區(qū)長(zhǎng)春小學(xué) 樓若蘭

學(xué)生上課注意力不集中，這是在課堂教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，尤其是在小學(xué)低年級(jí)段。從心理學(xué)的角度上講，兒童天性就是喜動(dòng)而不喜靜的；從他們的年齡特征上看，這個(gè)年齡階段的孩子對(duì)外界的一切事物都會(huì)充滿(mǎn)好奇，任何的外在影響、刺激都可能會(huì)導(dǎo)致他們的注意力不集中。那么，課堂教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的注意力呢？下面，我就以蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《看菊花》這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)談?wù)勛约簩?duì)學(xué)生注意力培養(yǎng)的一些看法。

教材分析：

《看菊花》是一篇贊美秋菊的課文，記敘了一家人在假日去公園看菊花的情況，著重描寫(xiě)了滿(mǎn)園菊花五彩紛呈，爭(zhēng)奇斗艷的繁盛景象，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒、競(jìng)相開(kāi)放的高貴品質(zhì)。教學(xué)中，重點(diǎn)在于帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文、營(yíng)造情境，讓學(xué)生自己去看看五顏六色的菊花，感受菊花的顏色美、氣質(zhì)美。學(xué)情分析：

一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)不久，還沒(méi)有完全形成認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真看、認(rèn)真寫(xiě)的習(xí)慣，如果采用平淡枯燥的教學(xué)手段必定使他們感到乏味，學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性。這個(gè)年齡段的孩子是用形象、聲音、色彩來(lái)進(jìn)行思考的，有聲有色的教學(xué)手段，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感官，在學(xué)生頭腦中形成清晰的印象，從而達(dá)到以“趣”促學(xué)，喚發(fā)他們發(fā)自?xún)?nèi)心的學(xué)習(xí)欲望，提高教學(xué)效率。

教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解菊花有哪些特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，知道人們喜愛(ài)菊花，不僅因?yàn)?菊花好看，更因?yàn)榫栈ú晃泛?，體會(huì)菊花勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神。

3.正確拼讀本課的８?jìng)€(gè)生字，綠色通道里的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解詞語(yǔ) 一朵朵，一叢叢，一片片

教學(xué)重點(diǎn)：了解人們?yōu)槭裁聪矏?ài)菊花。

教學(xué)難點(diǎn)：1.理解詞語(yǔ) 一朵朵，一叢叢，一片片 2.感受菊花勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.師：上課前，我們來(lái)欣賞一首詩(shī) 秋菊

秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。

本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何。

師：小朋友有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，老師朗誦的這首詩(shī)是描寫(xiě)什么的？（菊花）我們來(lái)欣賞一下，詩(shī)中提到的菊花是什么樣的。2.（課件出示各式菊花）邊看邊讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)菊花的顏色、形態(tài)。

3.師：小朋友喜歡菊花嗎？今天我們一起再去看看菊花。（板書(shū)課題，齊讀課題）

（設(shè)計(jì)意圖：利用詩(shī)歌和圖片作為開(kāi)篇的目的是相同的，都是為了吸引學(xué)生的注意力。詩(shī)歌導(dǎo)入，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)，了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，圖片欣賞，讓學(xué)生通過(guò)看，加深對(duì)菊花的認(rèn)識(shí)，一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面很快就把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的意境，讓學(xué)生帶著“喜歡”進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)。）

二、檢查朗讀

1.師：在學(xué)習(xí)課文之前，我們先要熟悉一下這篇課文的生字詞 學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字（課件出示帶拼音的生字，去拼音的生字）

學(xué)生朗讀詞語(yǔ)（課件出示詞語(yǔ)），并指名說(shuō)說(shuō) 一朵朵 一叢叢 一片片的意思。2.師：小朋友的生字詞掌握得不錯(cuò)，課文讀得怎么樣呢？請(qǐng)大家一起來(lái)當(dāng)小老師，一起來(lái)聽(tīng)小朋友讀課文。（指名讀課文，請(qǐng)學(xué)生來(lái)糾正讀錯(cuò)的音）（設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子年齡小，注意力保持的時(shí)間不長(zhǎng)，特別容易分散，教師要想方設(shè)法吸引他們的注意力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)孩子單獨(dú)朗讀課文時(shí)，其它孩子就會(huì)無(wú)所事事，如果有了任務(wù)，孩子的注意力就比較集中了。）

三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1.師：小朋友去公園看菊花都什么時(shí)候去??？（生答）

請(qǐng)大家自由讀第一自然段，邊讀邊思考：什么時(shí)候，誰(shuí)，去哪里看菊花？

（分問(wèn)題回答，再指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句完整的話）

課件出示第一自然段文字，標(biāo)出關(guān)鍵詞：星期天，早晨，爸爸媽媽?zhuān)?，公園 讓學(xué)生根據(jù)這些詞語(yǔ)說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。

（設(shè)計(jì)意圖：低段孩子的朗讀，一定是要帶著問(wèn)題去朗讀，讀完后進(jìn)行復(fù)述，這樣才能讓孩子專(zhuān)心朗讀，認(rèn)真朗讀。同時(shí)，也對(duì)孩子進(jìn)行了“說(shuō)一句完整話”的訓(xùn)練）

2.師：星期天，如果你的爸爸媽媽帶你起看菊花，你是什么心情？現(xiàn)在馬上就能看到菊花了，你又是什么心情？能把這種心情讀出來(lái)嗎？（指名朗讀第一自然段）

3.師：讓我們一起高興地讀一讀第一自然段

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1.師：來(lái)到公園，你都看到了什么樣的菊花？

（課件出示圖片）

說(shuō)說(shuō)你都看到了什么顏色的菊花？

除了這些，你還見(jiàn)過(guò)哪些顏色的菊花？說(shuō)明菊花的顏色非常多。（板書(shū)：顏色多）

看到這么多顏色的菊花，你最想說(shuō)什么？

（課件出示句子：公園里的菊花好看極了。）誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？把你此刻的感受讀出來(lái)。

2.師：菊花不僅顏色多，數(shù)量也多，小朋友來(lái)數(shù)數(shù)菊花吧！（課件出示圖片）

我們用一朵一朵來(lái)數(shù)（師生同數(shù)）。啊，那邊還有，數(shù)不過(guò)來(lái)了，我們換個(gè)詞來(lái)數(shù)吧。（一朵朵）

我們一叢一叢地?cái)?shù)（師生同數(shù)）啊，還有那么多啊，一叢一叢也數(shù)不過(guò)來(lái)了，再換一個(gè)詞。

我們一片一片地來(lái)數(shù)，一片，兩片，三片??菊花多不多啊？公園簡(jiǎn)直成了花的世界，花的海洋了?。ò鍟?shū)：數(shù)量多）

讓我們從課文中的找一找這三個(gè)詞再來(lái)讀一讀，讀的時(shí)候注意“一”的讀音不一樣。“一片片”中的“一”讀第二聲。

師小結(jié)：菊花開(kāi)得太多了，一朵又一朵，一叢又一叢，一片又一片。向四處鋪開(kāi)，真是好看極了。讓我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下菊花的美吧。（生齊讀第二自然段）（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分是課文的重點(diǎn)，描寫(xiě)菊花的繁盛景象。通過(guò)不斷出示越來(lái)越多的菊花圖，給予學(xué)生視覺(jué)上的刺激，同時(shí)，也讓學(xué)生根據(jù)形象直觀的畫(huà)面展示，理解文中一朵朵，一叢叢，一片片三個(gè)詞語(yǔ)的含義，有效突破教學(xué)難點(diǎn)。）3.師：深秋的寒風(fēng)吹在小朋友臉上，什么感覺(jué)？（生答）

是呀，現(xiàn)在天氣冷下來(lái)了，我們小朋友都穿上了厚厚的衣服，可是菊花卻不怕冷，我們來(lái)看看這些菊花吧。請(qǐng)大家找一找，第二自然段中哪句話告訴我們菊花不怕冷。（指名讀）

（課件出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。）

請(qǐng)小朋友做一做菊花“迎”著寒風(fēng)的動(dòng)作？（生動(dòng)作：抬頭挺胸）

讓我們來(lái)欣賞一下，迎著寒風(fēng)開(kāi)放的菊花吧?。ㄕn件出示各式各樣的菊花，欣賞菊花的人群。）

4.師：老師看到小朋友都看迷了，如果現(xiàn)在讓你離開(kāi)，你舍得走嗎？（不舍得）是呀，人們也舍不得走。菊花開(kāi)得太多了，都看不過(guò)來(lái)了。（課件出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）指名讀。師指導(dǎo)：要用緩慢的語(yǔ)氣讀，表現(xiàn)出人們舍不得的心情。師示范讀，再指名讀。5.師：美麗的菊花，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的菊花，人們看不夠啊，開(kāi)得太多了，人們舍不得走啊。讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀第二自然段吧。（齊讀第二自然段）

（設(shè)計(jì)意圖：課文除了要讓學(xué)生感受菊花的美，菊花的多，還要讓學(xué)生體會(huì)菊花的堅(jiān)強(qiáng)，這也是課文的難點(diǎn)。課上到這里，部分孩子已經(jīng)有些疲累，再加上難以理解的內(nèi)容，教學(xué)效果就會(huì)降低。這時(shí)利用多媒體課件向?qū)W生展示各式各樣姿態(tài)的菊花，緊緊抓住學(xué)生的注意力，再展示欣賞菊花的人群，讓學(xué)生進(jìn)入到這個(gè)熱鬧的氛圍中，學(xué)習(xí)的激情就會(huì)再次被點(diǎn)燃）

（三）第三—四自然段

1.師：看到這樣美，這樣勇敢的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的？（指名讀第三自然段）

2.師：聽(tīng)了爸爸的話，有什么感受？（指名讀第四自然段）3.師：聽(tīng)了爸爸的話，為什么覺(jué)得菊花更好看了呢？（生答）

師：菊花不僅長(zhǎng)得好看，更可貴的是它不怕冷，在其他花兒害怕寒冷都凋 謝了的時(shí)候，菊花卻迎著寒風(fēng)，昂首怒放，它是多么堅(jiān)強(qiáng)勇敢呀，所以人們都很喜歡它。

4．師：看完菊花，你有什么想說(shuō)的嗎？

（課件出示句子：因?yàn)開(kāi)_________，所以我喜歡菊花。

我喜歡菊花，是因?yàn)開(kāi)___________。二選一）

（設(shè)計(jì)意圖：多聽(tīng)多看才會(huì)說(shuō)，學(xué)生只有跟著老師認(rèn)真理解了課文，才能說(shuō)得出一句通順的話。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生更好地回顧這篇課文的內(nèi)容。）5.師：菊花帶給了我們美的感受，它的堅(jiān)強(qiáng)勇敢值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。讓我們?cè)偃タ匆淮尉栈ò伞＃ㄉR讀課文）

三、學(xué)寫(xiě)生字

1.出示生字：許，聽(tīng)，放

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？ “聽(tīng)”的后鼻音一定要讀準(zhǔn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么共同點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)）

2.師：我們先來(lái)看“許”，這里面有一個(gè)新的筆畫(huà)：橫折提，仔細(xì)看怎么寫(xiě)的？誰(shuí)已經(jīng)用火眼金睛看出來(lái)了？（生用手比畫(huà)橫折提）

師：小朋友真棒，已經(jīng)會(huì)寫(xiě)了。跟老師一起來(lái)寫(xiě)。（師寫(xiě)，生書(shū)空）師邊寫(xiě)邊說(shuō)：向右上橫著行筆，再向下直著行筆，再提上去。這個(gè)筆畫(huà)加上一點(diǎn)，就是今天我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁----言字旁。師：寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字要注意什么？（左窄右寬）

師：現(xiàn)在，伸出小手指和老師寫(xiě)一寫(xiě)“許”字，（師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)：點(diǎn)與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫(xiě)直，是懸針豎。）

師：開(kāi)始寫(xiě)“許”這個(gè)字吧，請(qǐng)注意“三個(gè)一”。還記得嗎？（眼離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。）生描紅、臨寫(xiě)“許”，師巡視指導(dǎo)。

3．師：還有兩個(gè)字，“放”，小朋友們要注意什么呢？（左右等寬）

和老師書(shū)空這個(gè)字的筆順。

師：“聽(tīng)”跟“許”一樣，左窄右寬，口字旁，寫(xiě)在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫(xiě)在豎中線上，橫比平撇長(zhǎng)。和老師書(shū)空這個(gè)字的筆順。師：大家也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字吧。

生描紅、臨寫(xiě)“放”跟“聽(tīng)”。師巡視指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)和訓(xùn)練無(wú)論在第一課時(shí)還是第二課時(shí)中都必不可少。寫(xiě)，也是檢驗(yàn)學(xué)生注意力的一個(gè)方式，只有在集中精力的前提下，才能寫(xiě)好字，才能不寫(xiě)錯(cuò)筆畫(huà)和筆順。指導(dǎo)寫(xiě)字中，不斷滲透寫(xiě)字的姿勢(shì)要求，讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。）

整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我都緊緊圍繞著學(xué)生的聽(tīng)、看、說(shuō)、寫(xiě)進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中能有效運(yùn)用多媒體手段，把無(wú)色變有色，把抽象變具體，刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)，能給學(xué)生生動(dòng)形象的感性認(rèn)識(shí)；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)鮮明、生動(dòng)、充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；每學(xué)一個(gè)自然段就提出一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)愉快參與，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

總之，學(xué)生注意力的培養(yǎng)和提高是一項(xiàng)很有價(jià)值的研究課題，值得我們?cè)诓粩嗟慕虒W(xué)實(shí)踐中去探索、反思和總結(jié)。