第一篇：七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第四單元第1課描繪我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)1

描繪我們的校園

1教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材分析、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和素質(zhì)教育的要求，我特制定如下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。通過對(duì)透視知識(shí)的學(xué)習(xí)與探究，使學(xué)生了解多種空間表達(dá)法，掌握平行透視和成角透視的基本規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用平行透視和成角透視法來表現(xiàn)校園的空間。過程與方法：

通過觀察、體驗(yàn)、交流等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識(shí)，表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。

情感，態(tài)度與價(jià)值觀：

在繪畫實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到透視知識(shí)來源于生活，學(xué)會(huì)運(yùn)用透視知識(shí)美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。2學(xué)情分析

分析學(xué)生，首先要了解學(xué)生。依據(jù)七年級(jí)的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異制定本節(jié)課教學(xué)方法。七年級(jí)兩級(jí)分化已形成，個(gè)體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，如在小學(xué)時(shí)學(xué)生主要以平面畫為主，進(jìn)入初中后開始學(xué)習(xí)立體畫。剛開始接觸時(shí)學(xué)生的空間思維可能難于轉(zhuǎn)變，有部分學(xué)生思維會(huì)停留在平面里，通過實(shí)物觀察后會(huì)有所轉(zhuǎn)變。3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用透視規(guī)律表現(xiàn)自己喜歡的校園，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：

可以正確的將透視理論以及情感融入自己描繪的作品中去。4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】組織教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)知、激趣，導(dǎo)入新課 組織教學(xué)：（1分）安定情緒，師生相互問好。

創(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)知、激趣，導(dǎo)入新課：（3分）班班通播放校園圖片。

教師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片，感受圖片里面的美景，這些圖片是哪里的景色？（學(xué)生回答）

這是我們最熟悉的環(huán)境，我們的學(xué)校實(shí)驗(yàn)三中的景色。

（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞圖片里的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的好奇心，探索欲，從而刺激學(xué)生的求知欲，為新課的導(dǎo)入埋下伏筆。）

校園是我們心中一座照亮求知路的燈塔；是我們同學(xué)之間的橋梁；是萬千學(xué)子展露才華之地；更是我們心中最美的畫卷。下面，讓我們一起走進(jìn)實(shí)驗(yàn)三中，欣賞她如畫般的美景。（播放幻燈片）

（設(shè)計(jì)意圖：通過校園風(fēng)景圖片展示，讓學(xué)生從另外一種視角直觀的欣賞校園，發(fā)現(xiàn)身邊的美景，了解不同角度看到的景色不同，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園的熱愛之情。）

同學(xué)們現(xiàn)在可以回想從你第一次走進(jìn)學(xué)校的那一刻起，在這所建校近四年來，即將陪伴你走過中學(xué)三年時(shí)光的校園里你發(fā)現(xiàn)了哪些難忘的風(fēng)景？（學(xué)生回答）

同學(xué)們講述了很多美麗的景色，可語(yǔ)言好象沒法將我們的喜愛之情完全表達(dá)出來，怎么辦呢？我們是否可以利用美術(shù)語(yǔ)言將它記錄下來呢？

作家通過文章表達(dá)；音樂家通過歌聲表達(dá)；那么今天這節(jié)課我們就利用手中的畫筆一起來嘗試描繪我們美麗的校園?。ò鍟n題）活動(dòng)2【講授】學(xué)習(xí)新課，師生活動(dòng) 學(xué)習(xí)新課：(10分)現(xiàn)在老師帶大家做一個(gè)小游戲，給大家一分鐘的時(shí)間，請(qǐng)大家快速的畫出，你腦海里印象最深的校園，拿出紙和筆，不用畫的很仔細(xì)，腦袋里想到什么就畫什么，現(xiàn)在開始。（學(xué)生創(chuàng)作）都完成后，我們找?guī)讉€(gè)同學(xué)的作品，簡(jiǎn)單的來欣賞一下。（將學(xué)生作業(yè)通過投影機(jī)展示）

同學(xué)們說一說這幾張作品有什么問題沒有？（學(xué)生回答，作品太平面了）

哦，對(duì)，其實(shí)這幾張都存在這個(gè)問題，那你相不相信老師會(huì)變小魔術(shù)，就在這幾張作品上添上幾筆就能讓它有立體感。（學(xué)生答不相信）

那就讓你們見證奇跡。（拿紅筆修改）好了，現(xiàn)在你們?cè)偬撝劬匆幌拢遣皇怯辛Ⅲw感，那么我是使用什么方法變得呢？這就是運(yùn)用了透視的原理。探究第1個(gè)問題“透視”現(xiàn)象。

播放幻燈片：當(dāng)我們站在校門口，放眼往操場(chǎng)望去的時(shí)候，路兩邊的柳樹會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？ 學(xué)生觀察很容易得出結(jié)論：路越來越窄；兩旁的柳樹越來越小，越來越密。

看到物體時(shí)產(chǎn)生的這種近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密的現(xiàn)象就叫透視現(xiàn)象，透視主要分為平行透視和成角透視。

（設(shè)計(jì)意圖：使用即興作畫的游戲方式，挖掘?qū)W生的內(nèi)心，使其初步嘗試?yán)L制風(fēng)景，并可以使老師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的問題，繼而引出本課的重點(diǎn)——透視原理的應(yīng)用。）

探究第2個(gè)問題“平行透視”及其消失規(guī)律。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生探究理解：什么是平行透視以及它的消失規(guī)律。

其實(shí)平行透視在我們身邊非常常見（播放幻燈片）同學(xué)們看一下這是什么？一條路，這是什么？地平線，我們也叫它視平線都可以，大家看，如果我們把這條路兩邊的樹看做兩條線讓它們慢慢向后延伸，最后會(huì)怎么樣，對(duì)，最后會(huì)相交于一點(diǎn)，或者說消失于一點(diǎn)。這就是平行透視的現(xiàn)象，同學(xué)們想一想在我們的校園中有平行透視的存在嗎？有嗎，哪里？ 學(xué)校的空地，對(duì)沒錯(cuò)，我們看這兩條線，怎么樣？也會(huì)消失于一點(diǎn)，好大家再來注意這兩排花壇，我們?nèi)绻阉醋鲀蓷l直線的話，它和我們的視平線怎么樣，呈現(xiàn)什么關(guān)系？對(duì)了，平行。我們?cè)賮砜丛诖髱煹淖髌防镉袥]有平行透視呢？有嗎，哪里？（學(xué)生回答）

這是非常著名的一幅畫——霍貝瑪?shù)摹读质a小道》，他就是利用并強(qiáng)化了平行透視的方法把一條普通的鄉(xiāng)間小道畫的那么美妙。那么接下來我還要考考大家，給大家再看一張圖，請(qǐng)小組討論，同樣給大家一分鐘的時(shí)間，看哪個(gè)小組能夠準(zhǔn)確的總結(jié)出平行透視的定義。很好，我們看下，平行透視又叫一點(diǎn)透視或者焦點(diǎn)透視它有一個(gè)面與畫面平行，那么它和畫面構(gòu)成的透視關(guān)系就叫平行透視，它只有一個(gè)消失點(diǎn)。那么當(dāng)我看到一個(gè)美麗的場(chǎng)景，我如果想把它呈現(xiàn)在我的畫面上，我首先應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生回答，找視平線。）

很好非常棒，找視平線是平行透視非常重要的一點(diǎn)，先找到這條視平線，接下來呢？（學(xué)生回答，先觀察，然后畫大概。）

很好，先把大型畫出來，就是我應(yīng)該先把每一個(gè)物體的位置定一下，再怎么樣呢？（學(xué)生回答）對(duì)就是再深入的刻畫?；顒?dòng)3【活動(dòng)】師生活動(dòng) 師生活動(dòng)(6分)探究第3個(gè)問題“成角透視”及其消失規(guī)律。

通過小組合作、教師引導(dǎo)，學(xué)生探究理解：什么是成角透視以及它的消失規(guī)律?；顒?dòng)4【練習(xí)】當(dāng)堂訓(xùn)練 當(dāng)堂訓(xùn)練：（18分）

同學(xué)們學(xué)校是我們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的地方，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平行透視的基本原理，又簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)了作畫的步驟，今天就用我們的巧手去畫畫我們美麗的校園,現(xiàn)在我們行動(dòng)起來。下面我們按自愿原則，組合小組，也可自己個(gè)人一組，分組討論：你準(zhǔn)備用什么方式來描繪我們的校園？用你們自己喜歡的手法、形式、去表現(xiàn)我們的校園。

通過自由組合，討論交流，小組成員間達(dá)成共識(shí)，確定主題，進(jìn)行表現(xiàn)練習(xí)。（學(xué)生交流，相互提建議。）作業(yè)要求：

根據(jù)展示的照片，任選一幅進(jìn)行創(chuàng)作，工具不限，畫種不限。

（各顯神通，發(fā)揮所長(zhǎng)。學(xué)生開始作畫，老師巡回指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)的過程中,幫助學(xué)生解決問題，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法進(jìn)行表現(xiàn)。）活動(dòng)5【測(cè)試】合作評(píng)價(jià)與探究、回顧、小結(jié) 合作評(píng)價(jià)與探究：（5分）

學(xué)生將完成后的作品拿到講臺(tái)上解說自己的創(chuàng)意，并且把作品展示在大屏幕上，共同欣賞評(píng)價(jià)。最后請(qǐng)同學(xué)們相互討論，各抒己見，互評(píng)作品，讓學(xué)生暢所欲言，都參與進(jìn)討論中。并且讓他們提出改進(jìn)意見：你認(rèn)為怎樣修改會(huì)更好？這樣綜合同學(xué)們的意見，發(fā)揮集體的智慧，交流創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)成功樂趣?；仡?、小結(jié)：（1分）

滿地鋪著青草的操場(chǎng)，五顏六色的鮮花，衛(wèi)士般排列整齊的柳樹，空氣中淡得不著痕跡的書香，悠揚(yáng)的旋律伴著的朗朗讀書聲，這就是我們美麗的校園實(shí)驗(yàn)三中。今天我們用手中的畫筆記錄下優(yōu)美的景象，讓她伴著我們成長(zhǎng)，讓我們?cè)谶@片凈土中盡情的翱翔。活動(dòng)6【作業(yè)】課后拓展 課后拓展：（1分）1.通過今天的學(xué)習(xí)，課后同學(xué)們可以用透視法來描繪我們的校園，如教室、操場(chǎng)等。2.提示學(xué)生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場(chǎng)景及建筑物，注意物象所呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，感受其美感特征并大膽進(jìn)行寫生表現(xiàn)。

第二篇：七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第四單元第1課描繪我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)5!

描繪我們的校園

1教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解藝術(shù)對(duì)校園空間文化塑造的意義。

過程與方法：學(xué)習(xí)校園雕塑作品的設(shè)計(jì)應(yīng)與校園整體環(huán)境的表現(xiàn)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛校園、美化校園的興趣。2學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生剛由小學(xué)進(jìn)入初中階段，在學(xué)段上處于過渡期和適應(yīng)期。由于在小學(xué)階段各校對(duì)美術(shù)課的教學(xué)水平參差不齊，因而學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的掌握存在的差距也很大，部分學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣不濃，主動(dòng)性不強(qiáng)。俗語(yǔ)說，興趣是最好的老師。調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極性是本學(xué)期教學(xué)的關(guān)鍵。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在風(fēng)景速寫中掌握一些基本理論知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：將理論運(yùn)用于實(shí)踐，能夠繪制出一副在構(gòu)圖與透視都沒有基本問題的作品。4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞，學(xué)生將會(huì)掌握一種表現(xiàn)物象立體感和空間感的方式方法，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和觀察描繪對(duì)象的能力，提高學(xué)生審美水平,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛優(yōu)美校園的情感

知識(shí)與技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生在學(xué)習(xí)和欣賞的過程中獲得知識(shí)，提高學(xué)生的欣賞表達(dá)水平，學(xué)習(xí)與探究建筑物的透視規(guī)律，通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠掌握平行透視和成角透視表達(dá)方法與規(guī)律

過程與方法：提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力 4.1.2教學(xué)重點(diǎn)

掌握平行透視與成角透視的關(guān)系 4.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)

將理論運(yùn)用于實(shí)踐，能夠繪制出一副在構(gòu)圖與透視都沒有基本問題的作品。4.1.4教學(xué)活動(dòng)

1、選擇在校園中進(jìn)行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察校園的各個(gè)角落，注意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受，對(duì)具有美感特征的場(chǎng)景、角度進(jìn)行必要的觀賞提示。

2、引導(dǎo)學(xué)生注意建筑物呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，并討論怎樣才能基本正確地表現(xiàn)校園場(chǎng)景和建筑的透視現(xiàn)象。通過在室外結(jié)合校園場(chǎng)景、在室內(nèi)結(jié)合石膏立方體、掛圖或圖片與學(xué)生共 同研究平行透視、成角透視的規(guī)律。精講點(diǎn)撥

提出問題：“請(qǐng)同學(xué)們觀察下面這幅作品是如何表現(xiàn)景物空間的？” 展示PPT課件（分析、討論）

1.出示荷蘭畫家霍貝瑪?shù)淖髌贰睹艿聽柟崴沟牧质a道》

2.展示帶有透視線的作品《密德爾哈尼斯的林蔭道》，教師總結(jié)并闡述這件作品是運(yùn)用了透視規(guī)律來表達(dá)景物空間的。

提問：什么是透視畫法？透視的分類是怎樣的？

教師講解：透視是一種符合正常視覺感受的科學(xué)變形，根據(jù)透視的特點(diǎn)，可以將透視分為平行透視和成角透視兩種。

1.展示PPT課件：與學(xué)生分析學(xué)習(xí)習(xí)近平行透視的規(guī)律，教師講解平行透視的概念并與學(xué)生討論探究平行透視的規(guī)律特點(diǎn)。

平行透視又叫一點(diǎn)透視，通?？吹轿矬w的正面，而且這個(gè)面和我們的視角平行。由于透視的視覺上的變形，產(chǎn)生了“近大遠(yuǎn)小”的感覺，透視線和消失點(diǎn)就應(yīng)運(yùn)而生。平行透視只有一個(gè)消失點(diǎn)。

因?yàn)榻筮h(yuǎn)小的變形，所以形體產(chǎn)生了縱深感。展示學(xué)生運(yùn)用平行透視方法的繪畫作品。

2.展示PPT課件：教師與學(xué)生分析學(xué)習(xí)成角透視的規(guī)律，教師講解成角透視的概念并與學(xué)生討論探究成角透視的規(guī)律特點(diǎn)。

成角透視又叫兩點(diǎn)透視，看到物體兩個(gè)面以上，相應(yīng)的和視角成一定的角度。

成角透視所有垂直方向的線條都是垂直的，沒有變化。不過較中間的垂直線比相對(duì)兩側(cè)的垂直線較長(zhǎng)一些，這樣的“近長(zhǎng)遠(yuǎn)短”符合透視的規(guī)律。成角透視是最符合正常視覺的透視，也最富立體感。展示學(xué)生運(yùn)用成角透視方法的繪畫作品。

3.通過剛才的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們討論比較總結(jié)平行透視和成角透視各有什么樣的消失規(guī)律？ 教師在學(xué)生回答問題后，總結(jié)：平行透視只有一個(gè)消失點(diǎn)。成角透視有兩個(gè)消失點(diǎn)?；顒?dòng)3【練習(xí)】當(dāng)堂訓(xùn)練

理解平行透視和成角透視的規(guī)律及不同。通過課件展示安排學(xué)生練習(xí)。1.展示兩幅學(xué)生便于利用平行透視和成角透視方法表達(dá)的校園圖片，安排練習(xí)。作業(yè)要求：用線條來表達(dá)作業(yè)。2.展示學(xué)生當(dāng)堂完成的練習(xí)作業(yè)。教師給予肯定而中肯的評(píng)價(jià)。活動(dòng)4【測(cè)試】總結(jié)評(píng)價(jià)

教師進(jìn)一步展示課件中的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)和當(dāng)堂的學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識(shí) 提示學(xué)生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境 的場(chǎng)景及建筑物，注意物象所呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，感受 其美感特征并大膽進(jìn)行寫生表現(xiàn)。

也可在家中進(jìn)行立方體靜物的寫生練習(xí)，以鞏固所學(xué)的透 視知識(shí)。

同學(xué)之間將平時(shí)所做的寫生練習(xí)，集中在一起進(jìn)行交流和欣賞評(píng)述，并在教室里開辟作品專欄進(jìn)行展示。

平時(shí)多做一些校園境場(chǎng)景寫生練習(xí)，為今后校園題材的繪畫創(chuàng)作積累素材?；顒?dòng)5【講授】板書設(shè)計(jì) 第四單元第一課描繪我們的校園平行透視 一點(diǎn)透視 成角透視 兩點(diǎn)透視

第三篇：七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第四單元第2課設(shè)計(jì)我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)1

《設(shè)計(jì)我們的校園》

1教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能 ：學(xué)生通過運(yùn)用新的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)知識(shí)，對(duì)自己所在的校園的環(huán)境進(jìn)行有針對(duì)性地研究，并進(jìn)行設(shè)計(jì)的嘗試，同時(shí)對(duì)學(xué)校提出建設(shè)性的意見與建議

過程與方法： 學(xué)生通過此課題的探究過程，初步體驗(yàn)研究式的學(xué)習(xí)方式，使他們提高調(diào)查研究、綜合分析、解決問題的能力，綜合運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的能力

情感態(tài)度與價(jià)值觀 :學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生關(guān)注學(xué)校的形象與建設(shè)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和榮譽(yù)感 2學(xué)情分析

初一的學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)都比較熱衷，尤其是對(duì)動(dòng)手操作的活動(dòng)興趣很高，能用以前所學(xué)的知識(shí)制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):設(shè)計(jì)新理念

教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)稿的繪制與模型的制作 4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】觀察

欣賞了優(yōu)美校園圖,自己學(xué)校的校園環(huán)境你滿意嗎？成功的地方和不成功的地方都有哪些？ 新時(shí)代校園文化和校園環(huán)境從哪些方面體現(xiàn)出來？ 活動(dòng)2【活動(dòng)】新授課

圖片展示校園的設(shè)施比如文化墻、宣傳欄、公共設(shè)施（如：雕塑、電話亭、信件箱、衛(wèi)生間、自行車棚、垃圾箱、室外的休閑區(qū)、路燈等）、綠化，還有教學(xué)樓或房間室內(nèi)環(huán)境的裝飾等。教師和學(xué)生探討如何設(shè)計(jì)、用什么材料精心制作，來實(shí)現(xiàn)設(shè)想。如平面圖（手繪或計(jì)算機(jī)制作），或者手工模型創(chuàng)作。本節(jié)課我們選擇后者?；顒?dòng)3【活動(dòng)】欣賞作品

課件展示一些校園雕塑的圖片，可以是本校的，可以是外校的，可以是大學(xué)校園的，也可以是小學(xué)校園的。提出問題： 什么是校園雕塑？

設(shè)置在校園中，能與周圍校園環(huán)境相融合，讓學(xué)生從雕塑作品中領(lǐng)會(huì)學(xué)校特定的歷史、傳統(tǒng)、文化，以使其思想、態(tài)度、情感和價(jià)值觀受到潛移默化影響的雕塑作品就是校園雕塑 設(shè)計(jì)校園雕塑還應(yīng)注意什么呢？ 擺放的位置 雕塑技法的選擇 作品的規(guī)格 材質(zhì)的選擇 ……

活動(dòng)4【活動(dòng)】發(fā)展階段

1.學(xué)生小組討論、分工承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)，準(zhǔn)備自己制作所需的材料。2.制作要求：

每組任選2-3項(xiàng)，獨(dú)立或合作完成均可。例如:校園一角模型制作；如：休閑角、科技角、英語(yǔ)角、藝術(shù)角、雕塑、宣傳展板等。

學(xué)生可以自選材料，如:彩色復(fù)印紙、卡紙、石膏板、軟陶、色彩工具等。3.學(xué)生實(shí)踐教師輔導(dǎo) 活動(dòng)5【作業(yè)】評(píng)價(jià)與小結(jié)

學(xué)生展示自己的作品，談自己的創(chuàng)作體會(huì)，小組組長(zhǎng)闡述本組學(xué)生作品的設(shè)計(jì)思想。談自己對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的暢想。教師總結(jié)：

鼓勵(lì)學(xué)生通過關(guān)心學(xué)校校園文化建設(shè)，提出大膽的創(chuàng)想和改造的方案，用自己的熱情與愛心為自己的校園增光彩，希望學(xué)生在今后的生活中多關(guān)心身邊的環(huán)境。

第四篇：七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第四單元第2課設(shè)計(jì)我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)2

《設(shè)計(jì)我們的校園》

1教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生關(guān)注學(xué)校的形象與建設(shè)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和榮譽(yù)感

知識(shí)與技能： 學(xué)生通過運(yùn)用新的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)知識(shí)，對(duì)自己所在的校園的環(huán)境進(jìn)行有針對(duì)性地研究，并進(jìn)行設(shè)計(jì)的嘗試，同時(shí)對(duì)學(xué)校提出建設(shè)性的意見與建議

過程與方法： 學(xué)生通過此課題的探究過程，初步體驗(yàn)研究式的學(xué)習(xí)方式，使他們提高調(diào)查研究、綜合分析、解決問題的能力，綜合運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的能力 2學(xué)情分析

情感態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生關(guān)注學(xué)校的形象與建設(shè)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和榮譽(yù)感

知識(shí)與技能： 學(xué)生通過運(yùn)用新的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)知識(shí)，對(duì)自己所在的校園的環(huán)境進(jìn)行有針對(duì)性地研究，并進(jìn)行設(shè)計(jì)的嘗試，同時(shí)對(duì)學(xué)校提出建設(shè)性的意見與建議

過程與方法： 學(xué)生通過此課題的探究過程，初步體驗(yàn)研究式的學(xué)習(xí)方式，使他們提高調(diào)查研究、綜合分析、解決問題的能力，綜合運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的能力 3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)我們的校園。教學(xué)難點(diǎn)：圖畫能顯示自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。4教學(xué)過程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】 情景教學(xué)導(dǎo)入

活動(dòng)2【講授】講授新課 校園建設(shè)的新理念

我們的校園文化有哪些環(huán)境設(shè)計(jì)可以體現(xiàn)我們自己的特色？在校園設(shè)計(jì)中如何體現(xiàn)文化特色、人文特色、綠色特點(diǎn)，突出校園設(shè)計(jì)的審美功能和實(shí)用功能。

1、圖片展示校園建筑和各種的設(shè)施,如:電話亭、休閑椅、體現(xiàn)學(xué)校育人理念的宣傳長(zhǎng)廊和方便學(xué)生在校生活的設(shè)施等。

2、教師和學(xué)生探討如何設(shè)計(jì)、用什么材料精心制作，來實(shí)現(xiàn)設(shè)想?；顒?dòng)3【活動(dòng)】實(shí)踐要求 小組討論 1.小組討論、分工承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)，準(zhǔn)備自己制作所需的材料。活動(dòng)4【練習(xí)】制作要求 制作要求：

每組任選1項(xiàng)，合作完成。例如:校園一角效果圖設(shè)計(jì)，如：休閑角、科技角、英語(yǔ)角、藝術(shù)角、雕塑、宣傳展板、涂鴉墻等；也可以選擇班級(jí)的一角進(jìn)行設(shè)計(jì)；還可以對(duì)整個(gè)校園進(jìn)行整體設(shè)計(jì)

學(xué)生可以用彩色顏料等材料進(jìn)行效果圖設(shè)計(jì)制作。3.學(xué)生實(shí)踐教師輔導(dǎo)

5、課堂展示：

學(xué)生展示自己的作品，談自己的創(chuàng)作體會(huì)，闡述本組學(xué)生作品的設(shè)計(jì)思想。談自己對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的暢想。

6、教師總結(jié)：

鼓勵(lì)學(xué)生通過關(guān)心學(xué)校校園文化建設(shè)，提出大膽的創(chuàng)想和改造的方案，用自己的熱情與愛心為自己的校園增光彩，希望學(xué)生在今后的生活中多關(guān)心身邊的環(huán)境。

第五篇：七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第四單元第2課設(shè)計(jì)我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)5

《設(shè)計(jì)我們的校園》

1教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能： 學(xué)習(xí)建筑和環(huán)境，模型設(shè)計(jì)的制作知識(shí)和技能。

2.過程與方法： 利用組合、插接、壘積的方法，以小組為單位合作策劃、繪制校園規(guī)劃圖，開拓學(xué)生的三維立體想像空間，訓(xùn)練立體造型的創(chuàng)意和動(dòng)手制作能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度美化校園環(huán)境、創(chuàng)設(shè)人與環(huán)境的自然和諧的情境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)校的情感，奉獻(xiàn)學(xué)生的智慧與熱情，為我們的生活增添色彩 2學(xué)情分析

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生關(guān)注學(xué)校的形象與建設(shè)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和榮譽(yù)感

2.知識(shí)與技能： 學(xué)生通過運(yùn)用新的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)知識(shí)，對(duì)自己所在的校園的環(huán)境進(jìn)行有針對(duì)性地研究，并進(jìn)行設(shè)計(jì)的嘗試，同時(shí)對(duì)學(xué)校提出建設(shè)性的意見與建議

3.過程與方法： 學(xué)生通過此課題的探究過程，初步體驗(yàn)研究式的學(xué)習(xí)方式，使他們提高調(diào)查研究、綜合分析、解決問題的能力，綜合運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的能力 3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)我們的校園。教學(xué)難點(diǎn)：圖畫能顯示自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】游戲?qū)?，?chuàng)設(shè)情景

1、猜一猜，認(rèn)一認(rèn)

師：同學(xué)們，今天老師想和同學(xué)們做一個(gè)小游戲，你們同意嗎？ 教師出示四幅學(xué)校建筑圖片

2、問題呈現(xiàn)：

通過剛才的欣賞你有何感受？ 這些學(xué)校的建筑有何特點(diǎn)？ 學(xué)生欣賞并猜一猜學(xué)校的名稱 3.學(xué)生討論分析：

不同校園建筑各有不同建筑特點(diǎn) 4.設(shè)計(jì)理念

以學(xué)生游戲的形式導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣，通過猜一猜、認(rèn)一認(rèn)學(xué)生身邊比較熟悉的學(xué)校建筑，考察學(xué)生的留心觀察生活的能力 活動(dòng)2【講授】研究性學(xué)習(xí)

欣賞分析國(guó)內(nèi)著名高校的建筑特點(diǎn)和校園環(huán)境?！舱n件演示〕 例如： 1.清華大學(xué) 問題呈現(xiàn)：

清華大學(xué)的建筑造型有何風(fēng)格和特點(diǎn)？

教師小結(jié)：清華大學(xué)是中國(guó)著名高等學(xué)府，是中國(guó)高層次人才培養(yǎng)和科學(xué)技術(shù)研究的重要基地之一。在建筑造型上體現(xiàn)中西合璧，科技與傳統(tǒng)之結(jié)晶。置身于水木清華，荷塘月色，玲瓏剔透的教學(xué)環(huán)境，令多少執(zhí)著青年著迷 深圳大學(xué)

問題呈現(xiàn)：你對(duì)校園環(huán)境色彩設(shè)計(jì)有何感受

教師小結(jié)：深圳大學(xué)是我國(guó)新興的開放式大學(xué)園區(qū)，在色彩的搭配上，藍(lán)天白云、朝霞夕落，與自然景觀和諧輝映，充滿時(shí)代氣息。北京大學(xué)

問題呈現(xiàn)：北京大學(xué)的校園建筑體現(xiàn)了什么校園文化氣息？

教師小結(jié)：北京大學(xué)為民族的振興和解放、國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展、社會(huì)的文明和進(jìn)步做出了不可代替的貢獻(xiàn)，威嚴(yán)的石獅、高掛的紅燈體現(xiàn)了千百年來中華民族的文化特色，進(jìn)步、民主、科學(xué)的傳統(tǒng)精神和勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)在這里生生不息、代代相傳。學(xué)生針對(duì)校園色彩的搭配進(jìn)行分析 2.通過分析對(duì)比發(fā)現(xiàn)存在的問題 出示本校與高校的對(duì)比圖片

問題呈現(xiàn)：通過這樣的對(duì)比你有何感受和想法？

教師小結(jié)：通過對(duì)比我們不難發(fā)現(xiàn)中學(xué)校園環(huán)境建設(shè)還需完善和提高。我們中學(xué)的校長(zhǎng)想通過今天我們的活動(dòng)征集校園建筑設(shè)計(jì)方案。〔出示課題〕

學(xué)生體會(huì)校園建筑設(shè)計(jì)的人文理念.學(xué)生結(jié)合建筑造型、色彩、人文理念談一談自己的想法。設(shè)計(jì)理念

通過對(duì)建筑欣賞、分析、討論，認(rèn)識(shí)建筑設(shè)計(jì)的形式美感。通過反差對(duì)比，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)?；顒?dòng)3【活動(dòng)】設(shè)計(jì)制作與實(shí)踐 出示招標(biāo)廣告

征集學(xué)校園建筑設(shè)計(jì)方案。要求體現(xiàn)校園文化，主題鮮明，設(shè)計(jì)新穎，構(gòu)思巧妙，配套設(shè)施完善；

活動(dòng)4【活動(dòng)】參與校園建設(shè)之中 1.出示我們中學(xué)校園規(guī)劃圖

2.學(xué)生在黑板上寫出自己想設(shè)計(jì)的主題

3．教師作品展示：今天，老師也想和大家一起參加這次活動(dòng)，老師也做了幾件作品給同學(xué)們看 看，我們共同分析一下采用的是哪些表現(xiàn)方法？

4．提出作業(yè)要求：今天我們來發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，選擇自己喜歡的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。大家可自由組成設(shè)計(jì)小組或獨(dú)立完成，然后經(jīng)小組同學(xué)的討論，完成后談?wù)勛髌返脑O(shè)計(jì)理念和創(chuàng)意（可以從造型、色彩、人文等方面進(jìn)行闡述）。學(xué)生選擇建筑的位置和構(gòu)想設(shè)計(jì)的內(nèi)容 5.學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)

學(xué)生分析教師作品利用組合、插接、壘積的方法，進(jìn)行創(chuàng)作。設(shè)計(jì)理念

培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和立體思維能力，通過構(gòu)思制作過程，體現(xiàn)什么是創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在創(chuàng)造中注重局部與整體的關(guān)系，以及造型與功能的關(guān)系，從中體會(huì)創(chuàng)造的樂趣。

活動(dòng)5【練習(xí)】講評(píng)與研討 下面各小組說說自己的設(shè)計(jì)理念。

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)很精彩，由于時(shí)間關(guān)系，老師相信大家一定還會(huì)有更好的設(shè)計(jì)方案和創(chuàng)意。同時(shí)，我們的作品也需要進(jìn)一步的改進(jìn)和完善，下節(jié)課我們繼續(xù)探討、研究，下課。設(shè)計(jì)理念

學(xué)生敢于闡明自己的觀點(diǎn)，大膽展示自己的作品。勇于進(jìn)行文藝批評(píng)。自己的成果要善于總結(jié)，會(huì)以口頭或書面的形式把自己的成果說清楚，這也是研究能力的一種體現(xiàn)。