第一篇：書法課實施方案.

書法課教學實施方案 古賢鄉(xiāng)支村學校 書法課教學實施方案

寫字是中小學師生應具備的一項重要基本功, 書法教學又是中小 學語文的重要組成部分。搞好書法教學是當今社會的需求, 同時對學 生的學習和今后的工作, 對提高教育教學質(zhì)量, 全方位實施素質(zhì)教育 都有重要的作用。根據(jù)教育部 《關于在中小學加強寫字教學的若干意 見》 以及下半年校長會議關于加強墨香校園建設的有關精神, 為把我 校書法教學開展的扎扎實實,特制定此實施方案。

一、目標: 培養(yǎng)學生正確的書寫能力, 鞏固識字教學成果;培養(yǎng)學生審美能 力,養(yǎng)成認真細致的意志品格,同時寓思想教育于寫字教學于一體, 充分體現(xiàn)“工工整整寫字,規(guī)規(guī)矩矩做人”的宗旨。

二、方法措施

1、提高認識,加強領導。首先從校長做起,從學校領導班子做 起。

2、教師人人有責,嚴格要求。

3、處理好教學與寫字的關系,二者要協(xié)調(diào)一至。

4、低年級學生,平時要注重“雙姿”教育。

5、開展天天練活動。

(1教師粉筆字天天練,每班教室語文、數(shù)學教師按寫字課本教 材,應規(guī)范板書,對學生起到表率作用,學校抓好落實。

(2教師鋼筆字,重點檢查教案。學校把好關字體不好者不準參 加優(yōu)質(zhì)課及優(yōu)秀教案評選。

(3教師毛筆字,倡導多寫勤練。

(4學生寫字,要求做到“二結(jié)合” ,即:練字與作業(yè)相結(jié)合, 練字與修身養(yǎng)性相結(jié)合。要求學生動筆不茍,寫字必規(guī)范。堅持上好 寫字課,對學生作業(yè)要嚴格要求,精批細改。所有語文作業(yè)在原來批 改方法的基礎上必須圈出優(yōu)秀的字來。為讓低年級學生快速掌握寫字 技巧,提高寫字興趣和審美意識,要求先摹后臨,用鉛筆寫規(guī)范。以 上教師及學生寫字情況采取平時抽查和隨作業(yè)檢查進行, 列入量化評 比。

6、在考試時卷面分定為人 5分,隨批卷評定,計入單科成績。

7、每班每周不少于一課時書法課。

三、做好寫字工作的要求: 完善制度, 老師制定寫字計劃, 學校制定寫字教學領導小組和教 研組,每學期舉行一次學生寫字比賽,組織學生參加省,市“書法水平等級考試” ,定期舉辦優(yōu)秀學生寫字作業(yè)展覽。

四、書法教學領導小組: 組長:于蘭仁 副組長:王強 成員:各班書法課老師 支村小學

第二篇：書法課實施方案

中仰陵小學書法教育進課堂實施方案

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內(nèi)容。通過書法教育對小學生進行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進全面發(fā)展的重要舉措。根據(jù)市、縣教育局關于中小學開設書法課意見的通知，我校特制訂本實施方案。

一、目的意義

中國書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎，漢字書寫的美學價值得到超越國界和超越漢字使用范疇的承認。開設書法課可以陶冶學生情感，培養(yǎng)審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進學識修養(yǎng)。正確書寫和運用漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎，也是現(xiàn)代中國公民應有的基本素養(yǎng)。

二、具體要求

（一）實施時間

自2013年9月起，我校將在各年級全面實施書法課程，把書法課納入學校課程計劃，一、二年級每周開設一節(jié)寫字課，三至六年級每周開設一節(jié)書法課。

（二）開課要求

1、書法指導課的基本原則是：

一至三年級著重培養(yǎng)學生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；隨著年級升高，逐步要求行款整齊，力求美觀，并學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。

三年級開始，過渡到硬筆毛筆兼學。明確使用毛筆書寫的基本要求。學生要用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法；大致了解書法歷史和漢字字體源流；從書法作品的內(nèi)涵、章法、結(jié)構(gòu)、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養(yǎng)初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。

2、書法教師要正確領會《語文課程標準》中關于寫字教學的要求，刻苦研

究書法業(yè)務，增強自身能力，卓有成效的指導好每一堂課。

3、學校要經(jīng)常對書法課的教學情況進行檢查、評價，每學期至少開展一次學生優(yōu)秀書法作業(yè)的展示活動。對書法特長生通過“社團活動”，施以較深層次的書法培訓。

4、全體教師要以正確認真的書寫做學生的表率，在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。各學科任課教師在教學中要明確書寫要求，各科作業(yè)都應書寫規(guī)范認真端正。

三、組織機構(gòu)

成立書法工作領導小組，全面負責學校的書法教學研究、評價操作、組織活動等工作，以保證書法進課堂工作的正常開展。

組長：孫偉

副組長：張俊巖張曉娜 石為軒

成員：全體語文教師

四、措施與方法

（一）大力宣傳提高認識

要想提高我校學生寫字水平，首先要更新觀念，提高對寫好字重要性的認識。漢字是我們中華民族文化的載體，它蘊涵著極其豐富的民族智慧，寫好漢字是我們每個中國人最基本的要求，是一項重要的語文基本功；寫字教學是義務教育階段，尤其是我們小學階段的重要任務之一，各科教師必須齊抓共管，語文教師更是責無旁貸。

（二）課程設置時間保障

1、硬筆書法天天練，語文任課教師要認真學習《義務教育語文課程標準》(2011年版)中關于寫字的要求，并對照實施。每天語文課上安排學生十分鐘讓學生動筆寫字，低年級是鉛筆字，中、高年級是鋼筆字。語文教師做示范和引導，要求學生做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌一拳，握筆的手指離筆尖一寸），八個字（頭正、身直、臂開、足平），并強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、語文教師上好每周一節(jié)的書法指導課。每位任課教師要樹立寫字教學也是育人途徑的意識，嚴格依照方案要求，做到專課專用、保質(zhì)保量。教學中，要

依據(jù)《寫字教學綱要》的要求，特別要嚴格坐姿、執(zhí)筆、運筆的指導訓練，且講究科學性。學校做好對書法課的常規(guī)檢查。

3、把寫字教學作為學校教學工作的一個重點，步步落實，環(huán)環(huán)相扣，全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫字教學氛圍，對小學生寫字提出要求，那就是六個字：規(guī)范、端正、整潔。

4、各學科教師要通力合作，共同重視學生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習慣的糾正，共同推進寫字教學的深化。

（三）立足校本教研加強檢查督促

1、培訓師資 優(yōu)化隊伍

培養(yǎng)造就一批能勝任書法教育任務的教師隊伍，提高他們理論素養(yǎng)、書寫水平和書寫指導能力，是實施小學書法教學實驗的保證。

（1）建立輔導機構(gòu)，培訓教學骨干。定期舉辦培訓，利用教研活動時間集中培訓的方式，由我校書法教師石為軒進行書法技藝指導、現(xiàn)場練習等。培訓的對象是所有教師，旨在提高全體教師的書法水平、提高老師的執(zhí)教能力。

（2）嚴字當頭，常抓不懈，狠抓教師“三字”過關。要求教師每周練字1篇毛筆字，1篇鋼筆字，教導處每月末對書寫質(zhì)量進行檢查記錄。教師每天上課必須有板書內(nèi)容，教導處隨機巡視抽查。檢查評比結(jié)果及時記入個人寫字檔案。為了嚴格訓練，練出成果，學期末對教師的三筆一畫進行考核，成績列為年終考核成績當中。

（3）學校為教師提供練字的筆、墨、紙、硯，為教師練字提供方便。

2、加強檢查、督促，開展學生競賽活動。

（1）定期檢查學生的執(zhí)筆、坐姿及各科的寫字質(zhì)量，對檢查結(jié)果要定時公布，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。

（2）每學期至少組織1次校級書法比賽，及時展出各班的優(yōu)秀習字。

（3）開展“我行我秀”活動，各班級不定期把本班的優(yōu)秀作品和作業(yè)張貼在教室門前。

（4）開展“寫字教學優(yōu)秀班”的爭創(chuàng)活動。

（5）每學期對學生進行一次考級，學校頒發(fā)考級證書。

3、加強教學研究

（1）加強隨堂聽課。書法工作小組要定期研究，共商寫字教學，達到督促、指導作用。

（2）組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂結(jié)構(gòu)從教學步驟內(nèi)容安排、時間分配、指導方法等方面進行研究討論，探索一套較為科學合理且行之有效的教學模式。各位教師要在興趣激發(fā)、訓練順序、指導方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。

（四）營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍，充分發(fā)揮書法啟智、育人的作用。

1、在校園內(nèi)，利用墻壁、櫥窗、畫廊等，介紹書法常識，并將歷代名家、名貼及其特點作一一介紹，還可展覽學生書法作品，讓學生在校園內(nèi)隨時隨地感受到書法的魅力，引領學生在書法的藝術(shù)中遨游，在民族的文化中沉醉，激發(fā)學生寫好字的欲望。

2、成立教師、學生書法社團，培養(yǎng)專家級書法教師和學生書法苗子，堅持長期輔導和訓練，組織作品參加比賽。

3、在校園內(nèi)設立文化墻，張貼教師和學生的書法作品。

高新區(qū)中仰陵小學

2013.9.20

第三篇：中學書法課實施方案

中學書法課實施方案

為了全面落實素質(zhì)教育，貫徹曲靖市教育局轉(zhuǎn)發(fā)云南省教育廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部關于印發(fā)《中小學書法教育指導綱要》的通知，根據(jù)營上鎮(zhèn)中心學校要求，結(jié)合我?，F(xiàn)有的條件，全面開展書法教學工作，使我校書法教育工作有規(guī)模、有內(nèi)容、有持續(xù)性的開展。特制定我校的實施方案。

一、指導思想

書法是我們民族文化的瑰寶。書法自古以來一直是我國學校教育的重要內(nèi)容。培養(yǎng)正確、規(guī)范、整潔的書寫，提高書法興趣和素養(yǎng)，是實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，我校充分認識到書法教學的重要性。我們以“端端正正寫字，堂堂正正做人”為目標，弘揚祖國傳統(tǒng)文化，提高國民素質(zhì)，落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，為社會建設奠定書法人才基礎。

二、組織機構(gòu) 組 長： 副組長：

成 員： 各書法教師和語文教師

三、基本原則

充分發(fā)揮課堂的主陣地作用，讓書法教育進入中學校園，課內(nèi)課外相結(jié)合，做到“全面普及，全員參與，分步實施，穩(wěn)步推進”。

通過書法教學的訓練，使學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，培養(yǎng)基本規(guī)范的寫字技能，從而培養(yǎng)學生對書法的興趣、毅力與審美情趣。

四、工作要點

（一）要重視寫字教學

1、學校領導必須重視書法教學，根據(jù)本校實際情況，打造自身的寫字特色。

2、上課教師要認真學習書法教學的理論文章，自覺練習“三筆字”，共同重視學生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習慣的糾偏。

3、強化學生“提筆就是練字時”的意識。在抓作業(yè)書寫整齊、美觀的基礎上，做到“練用結(jié)合，以用促練”。

（二）把好寫字教學的質(zhì)量關

1、保證書寫時間

我校各年級每周每班安排1節(jié)書法課，正式列入課表中，每天安排20分鐘的寫字訓練時間。

2、確保師資到位、指導到位。

3、保證教材到位

4、優(yōu)化教學方法

寫字教學要做到“五個結(jié)合”：課內(nèi)與課外結(jié)合；講解與示范相結(jié)合；練習與運用相結(jié)合；寫字技巧與審美教育相結(jié)合；課堂教學評價和寫字教學評價相結(jié)合。

（三）書法教學要落到實處

1、任何教師不得將書法課移作他課用。教研室應組織人員定期、不定期檢查書法課和“每天20分鐘的天天練”，并作記錄。

2、學校領導小組，堅持每學期對學校寫字教學工作作深入的調(diào)查、分析、總結(jié)。

3、書法老師堅持每學期對年級或班級寫字工作情況作一次具體總結(jié)，并可開展相關書法課題的研究。

4開展形式多樣的書法活動。

學校要積極為學生創(chuàng)造必要的條件和環(huán)境，重視發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法苗子，抓好書法興趣小組活動，廣泛開展課外活動。

五、實施步驟 第一階段：

（1）打基礎，抓常規(guī)：各校做好動員工作，積極開展書法教學工作。根據(jù)各?，F(xiàn)有的條件，選出專職的或兼職書法教師。教學首先從學生正確的“雙姿”和基本筆畫入手，再步步深化。

（2）課程設置：課程表中明確每周一節(jié)書法課，確保質(zhì)量。

（3）師資配備：我校將重點培養(yǎng)專職書法教師1—2名，每年有部分教師參加培訓，逐年遞增教師培訓人數(shù)。

（4）制度的建立：我校將要制定出一套完整的教學規(guī)章制度，保證書法教學的順利進行。

（5）資金的投入：我校千方百計保障資金的投入，設立

專門的教學場地。

第二階段：

促教師：全員參與寫字教學，將正確的寫字觀念和書寫習慣貫穿于各科日常教學中。

促學生：培養(yǎng)學生認真、專注、自控的書寫習慣。促家長：在提高師生書寫水平的同時，促動家長的支持、理解和參與，形成三點一線，齊抓共管。

第三階段：

在寫字教學過程總結(jié)經(jīng)驗的基礎上，形成較為完整的教學模式。

重點培養(yǎng)一批書法骨干教師，充分發(fā)揮主力軍作用。能夠基本完成各年級段的書法實施目標。各校開展形式多樣的經(jīng)驗交流活動。能夠舉辦高質(zhì)量的書法展。

六、保障機制

為了確保書法教學工作能夠順利扎實的推廣開展下去，要有相應的保障機制。

1、保證寫字方案到位。

2、保證領導管理到位。

3、保證資金到位。

第四篇：書法課有感

書法課有感

這個學期我選修了數(shù)碼媒體系開設的書法課，任課的是崔維國老師。經(jīng)歷了幾周的學習，與老師同學們的交流和溝通，我有了不少心得體會。

書法是中國傳統(tǒng)文化的精粹，其高深莫測之間讓人為之嘆為觀止。崔老師在我們這個書法課上教授的是隸書，既流行于魏晉年代的一種十分有特色的字體。我國許多大字標語，都會使用它，可見其重要存在意義。老師上課主要以古代書法大家的介紹和隸書技法講解為主。他也會不斷到我們的課桌上給予我們指導。短短的兩個月左右的時間，對于我個人，進步是十分顯著的。衷心感謝老師的敦敦教誨，也分享我的一些心得。

先前我是沒怎么接觸隸書這種字體的，大概知道它是以蠶頭燕尾為表現(xiàn)特色，也就是在我們這節(jié)書法課上真正正規(guī)的、全面的接受字體教育。從橫豎筆畫，到整體結(jié)構(gòu)的把握，我經(jīng)歷了從不會，厭煩，躁動，到理解，入迷，提高的階段。起初連下筆都會抖，無法做到順暢運筆。也就是體會，感悟，不斷地模仿，相對其過去的自己，的確就提高了許多。

書法是一種十分考驗耐心和意志力的學科，要能真正到達境界，天賦重要，但后天努力和用功更是起著決定意義的。也許會急躁，無法如意提高，只要我們有方式，真正練習，積極與老師和同學們交流，能有所提高的夢想是絕對能夠?qū)崿F(xiàn)的。當然，我不敢說我有多么優(yōu)秀，未來要走的路還有很長很長，我會一而既往，用一種觀察的心態(tài)去學習，用一個思考的大腦來提高。我會將書法當做一種生活的習慣或者方式，讓它成為我的一種精神的陶冶法寶。

在往后的日子，我會繼續(xù)用心探究隸書的內(nèi)在特點和技巧，我也同樣會涉獵其他字體進行開拓自己的視野。我會加油的！

最后，用最真摯的語言殷切期盼能將有更多當代新青年能加入到我們的書法研究行列。謝謝崔老師。

第五篇：書法課教案

<五年級下冊>

正楷筆畫的名稱及寫法 【教學目標】

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。[【教學過程】

一、導入新課：

同學們，今天我們來學習筆畫。我們先來學習“點”。

二、認識筆畫，學寫筆畫

１、學習第一部分：看一看。指導學生看看教材中田字格里的筆畫和書寫方法，讀讀右邊的文字，試著寫一寫筆畫。

２、結(jié)合例字講解三種筆畫的書寫方法：

點：自左上方起筆，向右下方行筆，落筆慢而重，轉(zhuǎn)筆向左上方收筆。

1、點：楷書中的點豐富多彩，有側(cè)點、垂點、挑點、撇點、長點等。點的形態(tài)雖然不同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。因此，點要寫得圓滿精致，或象高山上滾下來的石頭，勢猛力足；或象蘋果中的內(nèi)核，渾厚圓潤。點是筆畫和筆法的基礎。所有筆畫都是從點開始延伸的。它在書寫結(jié)構(gòu)組合中起著“畫龍點睛”的作用。所謂“一點成一字之規(guī)，一字乃終篇之準”。

（1）右側(cè)點：因點取側(cè)勢，故叫側(cè)點。寫法是落筆要輕，向右下45°按筆，再順勢斜下頓筆，然后筆尖向左內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為線條由細到粗，顏色由淺到深。如：“泛、掠、濱”等。

（2）左垂點：因形似垂露，故叫垂點。寫法是由輕到重，從右至左下呈15~20°，再順勢向直下，由快到慢按筆，然后筆尖向右內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為由細到粗，由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點。

（3）挑點：形似挑畫，但比挑畫短小有力。寫法是落筆由按到提，由重到輕，由慢到快，從右下45°頓筆，轉(zhuǎn)筆向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、勻、羊等字中的挑點。

（4）撇點：形似短斜撇，但更短小些。寫法是向右下45°落筆，然后轉(zhuǎn)筆向左下45°迅速撇出。如

六、只、總、普等字中的撇點。３、指導學生描一描

先讓學生仔細看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細描一描，在描的過程中，教師巡視指導。

４、指導學生臨寫

先讓學生仔細看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進行臨摹，學生在臨摹過程中，教師要巡視指導，對于可能出現(xiàn)的較普遍的問題，可全班進行指導講評。

５、指導做練習

教師認真帶領學生讀好題目要求，讓學生按照題目要求認真作題，教師可有重點的進行指導。

三、教師小結(jié)

主要表揚寫得好的學生，對不認真書寫的學生進行督促。

<五年級下冊> 正楷筆畫的名稱及寫法 【教學目標】

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。【教學過程】

一、導入新課

上節(jié)課，我們學習了點筆畫，練習寫了不少例字。今天，我們來學習新的筆畫橫。

二、認識筆畫

１、學習第一部分：看一看。指導學生看看教材中田字格里的筆畫和書寫方法，讀讀右邊的文字，試著寫一寫筆畫。

２、結(jié)合例字講解兩種筆畫的書寫方法

1、橫：橫畫在漢字中起著橫梁般的作用，它的長短變化則平衡整個漢字結(jié)構(gòu)，因此，既要堅挺扎實，又要生動活潑。寫橫畫不論長短，為適合人的視覺效果，都要寫得左低右高，略帶斜勢。但也不能太斜，以5°~7°為宜，一般短橫要斜，長橫基本平正。

（1）右輕橫： 因勢向下凹，故又稱凹橫。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向右上呈7°斜行，最后順勢輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆，快捷有氣勢。如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。

（2）左輕橫： 因勢向上仰，故又稱仰畫。寫法是輕起筆，向右逐漸用力，最后輕頓筆回鋒收筆，左低右高，左細右粗。左輕橫常和左豎相接，在筆畫中間，有時也可在第一筆。如：“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。

（3）長橫： 因勢向下覆，故又稱覆畫。寫時起筆作頓，然后向右上行筆，結(jié)束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重，速度慢，中間用筆輕、速度快，因此，整個橫畫是頭尾粗，中間細，在平直中略帶弧形，中間部分稍挺起，顯得很有力量。如：“下、萬、不、百”等字中的長橫。還有在字的底部和中部的長橫基本平正。如“衛(wèi)、亞、安、青”等字中的長橫。

３、指導學生描一描

先讓學生仔細看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細描一描，在描的過程中，教師巡視指導。

４、指導學生臨寫

先讓學生仔細看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進行臨摹，學生在臨摹過程中，教師要巡視指導，對于可能出現(xiàn)的較普遍的問題，可全班進行指導講評。

５、指導做練習

教師認真帶領學生讀好題目要求，讓學生按照題目要求認真作題，教師可有重點的進行指導。

三、教師小結(jié)

主要是表揚先進，鼓勵后進。

學生練習，教師指導。

<五年級下冊> 正楷筆畫的名稱及寫法 【教學目的】

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。【教學過程】

1、豎：豎畫在漢字中起著支柱的作用，必須寫得挺拔堅勁，它要象一個人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。

（1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉(zhuǎn)筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最后到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。

（2）垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水，故叫垂露豎。寫法是右下落筆，稍按，然后轉(zhuǎn)筆直下，收筆時順勢向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎，少數(shù)是中豎。如“門、同、術(shù)、引”等字中的垂露豎。（3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時，起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短豎。學生練習，教師指導。

1、撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在結(jié)構(gòu)組合中，它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態(tài)舒展，筆意流暢，瀟灑時如同蘭葉，豎實處恰似大象的長牙，撇畫用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條由粗而細，顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準確，使字搭配穩(wěn)當。

（1）短平撇：一般在字的頂部，寫得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。寫法是起筆向右作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短，“如鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。

（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下45°快速出鋒。特點是短小，尖銳，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。（3）斜撇： 一般如同人的胳膊或腿，與斜捺相對而出，呈45°角度。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。斜撇要有一定弧度，切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。學生練習，教師指導。

<五年級下冊> 正楷筆畫的名稱及寫法 【教學目的】

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法?！窘虒W過程】

一、導入新課

上節(jié)課，我們學習了撇，練習寫了不少例字。今天，我們來學習一個新的知識：筆順。什么是筆順呢？其實就是寫字的順序。

二、認識筆畫

１、學習第一部分：看一看。指導學生看看教材中田字格里的筆順和其中所占的位置。

２、結(jié)合例字講解其中的筆順。

先橫后豎：十 什 下 干 牛 豐 去 本 機 早

先撇后捺：人 天 八 今 交 來

３、指導學生描一描

先讓學生仔細看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細描一描，在描的過程中，教師巡視指導。

４、指導學生臨寫

先讓學生仔細看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進行臨摹，學生在臨摹過程中，教師要巡視指導，對于可能出現(xiàn)的較普遍的問題，可全班進行指導講評。

５、指導做練習

教師認真帶領學生讀好題目要求，讓學生按照題目要求認真作題，教師可有重點的進行指導。

<五年級下冊> 學習擴”“巢”“徹”三種字形 【教學目的】

1、使學生認識和掌握漢字的結(jié)構(gòu)特點。

2、通過練習，把不同結(jié)構(gòu)的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

3.激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的寫字能力 【教學過程】

一、復習正確的寫字姿勢

1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？

（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。

2、一起做一做。

二、導入新課

本學期我們的寫字課和上學期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節(jié)課我們先來上鋼筆字課。

三、學習新課

1、打開書第13頁，指名讀字。

2、（出示課件“擴”“巢”“徹”）

（1）請學生注意觀察這個字各部分在田字格中的位置，指名說。

（2）教師相機介紹：“擴”“扣”“曉”為左右結(jié)構(gòu)的字，左邊寫得窄一些，右邊較舒展?！俺病弊稚喜糠质侨齻€“撇點”，位置要偏上。“徹”字各部分要寫勻稱。

（3）各學習小組討論其余的字。

四、學生練習

1、學生描描、臨寫。

2、請學生上黑板寫。

五、根據(jù)學生練習情況總結(jié)

我們在書寫左中右結(jié)構(gòu)的字時，不僅要注意左中右和上中下的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。