第一篇：小學(xué)英語第七冊Unit 4 教案

小學(xué)英語第七冊Unit 4 I Have a Pen Part A Let’s learn 更多相關(guān)文章 相關(guān)課件

一、教材分析

本教材是人教版（PEP）小學(xué)英語第七冊第四單元第一課時(shí)。主要內(nèi)容是講述某人的業(yè)余愛好的英語表達(dá)和一般現(xiàn)在時(shí)的簡單用法。本課的主要重點(diǎn)是掌握五個(gè)短語及動(dòng)詞-ing形式：“dive-diving, ride-riding, make-making, collect-collecting, play-playing.”重點(diǎn)句型：“What’s your hobby? I like diving.”根據(jù)此目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)，我采用了故事教學(xué)法，利用多媒體教學(xué)（包括課件、投影儀等），具有創(chuàng)新性和趣味性。通過真實(shí)情景中體驗(yàn)語言”的教學(xué)思路，完成教學(xué)目的。

二、課件使用說明：

本課件采用authorware6.0 制作，應(yīng)用框架結(jié)構(gòu)，模塊化設(shè)計(jì)。從故事引入到詞 組學(xué)習(xí)、練習(xí)、chant, song等自然過渡，層次清楚。課件界面上有交互圖標(biāo)，使用程中可以隨時(shí)調(diào)整教學(xué)步驟。

三、Teaching content: Words: diving, making kites, collecting stamps, riding a bike.Sentences: What’s your hobby? I like diving.四、Teaching procedure 1.Daily Greeting.2.Sing a song: If You Are Happy Today some new friends come to our school, could you welcome them? Please turn back and say, “welcome to our school.” Turn back.Let’s sing a song to welcome them.OK?

（設(shè)計(jì)理念：在上課開始前邊跳邊唱一首活潑可愛、節(jié)奏感強(qiáng)的英語歌曲，能使學(xué)生迅速進(jìn)入英語的環(huán)境中，快樂感受英語。）

3.Revision You sang the song very well.Children, I have many stickers, do you want to them? If you want, please you say more sentences.Now start from me: I like collecting leaves.(The Ss must say two, three, four….etc.)

（設(shè)計(jì)理念：小學(xué)生學(xué)英語快，忘得也快，所以要幫他們重復(fù)復(fù)習(xí)，同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做好自然過渡。）

4.Presentation(1）.Make a survey（1）T: Please you look at my form, these are the activities of our school, and you usually join the group according to your hobbies.(Teach “hobby”)Look, I like playing basketball, what is your hobby?(Practice with five pupils.)Then today we will learn Unit4 Lesson 1.（2）T: Very good, please open your book, P48.There is a survey, first you should tick your hobby, and then ask your partners “ what is your hobby?” Got it?(Check four Ss)

（設(shè)計(jì)理念： 語言來源于真實(shí)生活，我利用學(xué)校第二課堂報(bào)名表，學(xué)生自然明白“hobby” and “what’s your hobby?”,可謂引入自然，水到成。）

(2）A story T: I like telling story.Do you like it? Present the story by CAI.森林雜技團(tuán)要招聘演員，很多小動(dòng)物都爭先恐后去應(yīng)聘。在這個(gè)故事中，不斷地重復(fù)“what’s your hobby?” and “ I like...” 課件演示兩遍，教師跟學(xué)生講一次，讓學(xué)生開口說英語。

（設(shè)計(jì)理念：學(xué)習(xí)語言需要大量的、真實(shí)的語言輸入，我用flash 5.0 制作了一個(gè)生動(dòng)、活潑、可愛的招聘故事，不僅使學(xué)生會(huì)跟著小丑說“what’s your hobby?” 也會(huì)使學(xué)生替笨拙的小豬干著急，爭著幫他回答：“I like… I like…”.興趣是最好的老師，學(xué)生一旦有了興趣，就會(huì)主動(dòng)參與

到學(xué)習(xí)中。）

5.Practice(1)Act out the story in all.（設(shè)計(jì)理念：能帶上可愛的小動(dòng)物頭飾，同學(xué)們?nèi)杠S欲試，爭先恐后都想去表演，增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。）

(2)Guessing game（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生在電腦上操作，根據(jù)提示，選擇愛好，學(xué)生不僅動(dòng)口，還動(dòng)手，個(gè)個(gè)興趣盎然。）

(3)Play a box game.兩個(gè)學(xué)生用一個(gè)六面都貼了短語的盒子，一個(gè)學(xué)生一邊丟一邊問：“what’s your hobby?” 如果盒子正面跟第二個(gè)學(xué)生說的一樣，學(xué)生就贏了。

（設(shè)計(jì)理念：體現(xiàn)“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)思想，讓學(xué)生輕松愉快地說英語。）

(4)Chant.Dive, dive, I like diving.Make, make, I like making kites.Collect, collect, I like collecting stamps.Play, play, I like playing the violin.Ride, ride, I like riding a bike.（設(shè)計(jì)理念：有意注意時(shí)間持續(xù)短，這個(gè)時(shí)候把所學(xué)的知識編成一個(gè)朗朗上口、節(jié)奏歡快的chant,學(xué)生邊做動(dòng)作邊說，學(xué)生既練習(xí)了新知識，又可以放松。）

6.Consolidation Task 1: T: I want to have somebody be a little teacher to make a survey about the activities.Task 2: Boys and girls, there are so many clubs at school.They welcome all of us to join the clubs.Now please discuss in groups and decide what club you like to go.（設(shè)計(jì)理念：英語學(xué)習(xí)的目的就是要在交際活動(dòng)中學(xué)以致用。這兩個(gè)任務(wù)型活動(dòng)交際性極強(qiáng)，為的就是學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)能與其他同學(xué)用英語進(jìn)行交流，同時(shí)教師也能檢測學(xué)生是否開口說英語，是否會(huì)說了。）

7.Sum up

8.Homework The students will make a survey about your families.（設(shè)計(jì)理念：語言來源于生活，同時(shí)也應(yīng)用于生活。在真實(shí)的生活環(huán)境中能夠用英語進(jìn)行交際，也就達(dá)到了教學(xué)目的。）

第二篇：牛津小學(xué)英語3B教案unit4

牛津小學(xué)英語3B教案（供參考）

Unit 4 Time

一、教材簡析：

本單元由五部分組成： A Learn to say ,B Look and learn , C Look and say ,D Look ,read and write , E Fun house.本單元Learn to say圍繞“詢問時(shí)間”這一功能項(xiàng)目按照時(shí)間順序創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)真實(shí)自然的場景，并由此展開了數(shù)詞1-12的教學(xué)。本單元除要求學(xué)生比較熟練地掌握時(shí)刻表達(dá)法What’s the time? It's ?o’clock以及數(shù)詞1-12外，還出現(xiàn)了常用句型Shall we ?? It’s time to?, You can ?在加上Let’s?的復(fù)現(xiàn)，知識點(diǎn)較多，任務(wù)較重。在教學(xué)中教師應(yīng)盡量利用情景幫助學(xué)生整體理解課文，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力上，而不要過多地講解語言知識。

二、教學(xué)目的：

１、能正確地聽、說、讀，寫單詞one, two, three.２、能聽懂、會(huì)說數(shù)詞1-12。應(yīng)特別注意正確掌握數(shù)詞 3，7，11和12 的發(fā)音。３、能聽懂、會(huì)說以下交際用語“What’s the time ? It’s ?.，Shall we watch TV? It's time to ?, You can ?”并能靈活自如的運(yùn)用于實(shí)際生活中去。４、能背誦歌謠Jack has a clock.三、教學(xué)重點(diǎn)：

１、能正確地聽、說、讀、寫單詞one, two, three.２、能聽懂、會(huì)說數(shù)詞1-12。應(yīng)特別注意正確掌握數(shù)詞 3，7，11和12 的發(fā)音。３、能聽懂、會(huì)說以下交際用語“What’s the time ? It’s ?.，Shall we watch TV? It's time to ?,You can ?”并能靈活自如的運(yùn)用于實(shí)際生活中去。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

１、能聽懂、會(huì)說數(shù)詞1-12。應(yīng)特別注意掌握數(shù)詞3，7，11，和12 的讀音。２、能聽懂、會(huì)說以下交際用語“What’s the time ? It’s ?.，Shall we watch TV? It's time to ?,You can ?”并能靈活自如的運(yùn)用于實(shí)際生活中去。

五、教具準(zhǔn)備：

磁帶、錄音機(jī)、圖片、頭飾、掛圖。

六、課時(shí)安排： 共四課時(shí)

第一課時(shí)： A Learn to say 中的部分內(nèi)容以及B部分。

第二課時(shí)： A Learn to say 中的部分內(nèi)容以及B部分E（1）。

第三課時(shí)： C Look and say : D Look , read and write;E

(3)Say a rhyme 第四課時(shí)： 活動(dòng)課及做練習(xí)冊。

The first period

一、教學(xué)內(nèi)容：A Learn to say 圖1，圖3； B Look and learn 中的“1-7”。

二、教學(xué)目標(biāo)：1．能聽懂，會(huì)說數(shù)詞1~7，及短語“ go to school , go home.”

2．能聽懂，會(huì)說以下日常交際用語：What’s the time? It’s ~o’clock.三、教學(xué)過程：

Step1 Warm up 1.Greeting.2.Sing a song : Family song 3.Free talk.a.Duty report.b.師生交流（主要復(fù)習(xí)３Ａ第四單元中的go to

school, go home 及其答語）；（最好利用頭飾進(jìn)行表演）

Step2 Introduce new materials.1.學(xué)習(xí)七個(gè)數(shù)詞：１～７。（將七個(gè)數(shù)詞做成七條卡片魚，進(jìn)行“小貓釣魚”游戲。教師按順序釣出七個(gè)數(shù)詞進(jìn)行教學(xué)。）

Ａ 學(xué)習(xí)單詞：“one”師釣出“one” 并出示，示范發(fā)音，領(lǐng)讀，檢查學(xué)生朗讀情況。Ｂ 同樣方法學(xué)習(xí)“two~seven”(注意重點(diǎn)指導(dǎo)３，７的發(fā)音)2.介紹句型：What’s the time? It’s ~o’clock.教師出示掛鐘圖示（圖１）并放鈴聲。Ｔ：What’s the time? 出示漢譯指導(dǎo)朗讀，練讀。Ss: What’s the time? T: It’s seven o’clock.出示漢譯指導(dǎo)朗讀，練讀。操練句型：（老師與全體學(xué)生，全體學(xué)生與老師，分組，同桌等形式。）Ａ:Ｗhat’s the time? B: It’s seven o’clock.A: Let’s go to school now.B: All right/OK.3.介紹句型：You can go home now.T 拔動(dòng)指針指向4點(diǎn)鐘。T：What’s the time? S1:It’s four.T: You can go home now.B出示句型卡片：You can go home now.及漢譯指導(dǎo)讀。C 操練（形式上注意點(diǎn)面結(jié)合）。

4.T 拔動(dòng)指針詢問時(shí)間復(fù)習(xí)3A 第四單元的句型。Step3 Have a rest : Sing ten Indian boys.Step4 Pl ay a game.“ Wolf ,wolf ,What’s the time?” Step5 Consolidation :

1.聽錄音，看掛圖。2．Listen and repeat.3.Read after the tapeT.4.表演對話

六 Home work :

1.聽磁帶跟讀ＡＢ部分５遍。

2.自編對話。

Design：

Unit 4 Time What’s the time ? It’s ~

Let’s go to school now.You can go home now.The second period

一、教學(xué)內(nèi)容：

A Learn to say 圖2，圖4； B Look and learn 中的“8~12”。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽懂，會(huì)說數(shù)詞8~12。

2．能聽懂，會(huì)說以下日常交際用語：Shall we watch TV? It's time to have lunch.三、教學(xué)過程：

Step1、Ｗarm up

1.Greeting.2.Sing a song :Family song.3.Free talk : a.on duty

b.師生交流以上節(jié)課內(nèi)容為主，讓生到臺前表演自編對話。4.Revision.出示電話號碼，進(jìn)行數(shù)字競賽活動(dòng)。

二、Introduce new materials

1.學(xué)習(xí)數(shù)詞 ：８－１２。（1）學(xué)習(xí)數(shù)詞“８”，繼續(xù)做游戲“Wolf, wolf ,What’s the time?”當(dāng)老師把指針指到８時(shí)，師示范發(fā)音，并指導(dǎo)發(fā)音。

（2）同樣方法學(xué)習(xí)：９－１２。２．介紹句型：It’s time to have lunch.在游戲“Wolf ,wolf ,What’s the time ?”中學(xué)習(xí)“ It’s time to have lunch.”

A 教師出示掛鐘圖示拔動(dòng)指針指向１２點(diǎn)鐘。Ss：What’s the time ? Wolf: It’s 12.Wolf: It’s time to have lunch.(師做要吃飯的動(dòng)作幫助理解It’s time to have lunch.)B 出示It’s time to have lunch j.句型卡片指導(dǎo)朗讀。C 操練（形式上注意點(diǎn)面結(jié)合）3．介紹句型： Shall we watch TV? A T 拔動(dòng)指針指向8點(diǎn)鐘。

T：What’s the time? S1: It’s 8.T: Shall we watch TV?邊說邊拿遙控器，打開電視。幫助學(xué)生理解Shall we watch TV? B 出示句型卡片：Shall we watch TV ?及漢譯指導(dǎo)讀。C 操練（形式上注意點(diǎn)面結(jié)合）

三、Have a rest : Play a game.隨音樂傳手表，音樂停，持表人與同桌進(jìn)行操練。

四、Consolidation.1.聽錄音，看掛圖。2.Listen and repeat.3.Read after the tape.4.表演對話。

五、Practice :

1.Listen and draw.2.垂釣游戲。

六、Home work : 1.聽磁帶跟讀A B部分5遍。2.自編對話。板書設(shè)計(jì)：

Unit 4

Time What’s the time?

It’s ~ It’s time to have lunch.Shall we watch TV?

The third period 教學(xué)內(nèi)容：

C Look and say;D Look , read and write;E Say a rhyme.教學(xué)目的：

1．能正確地聽，說，讀，寫單詞one, two, three.2． 能背誦歌謠Jack has a clock.3． 能較熟練地在一定情景中運(yùn)用以下交際用語。教學(xué)過程： Step1、Warm up 1.Greeting 2.Sing a song : Family song.3.Free talk.4.Say a rhyme : Jack has a clock.5.復(fù)習(xí)數(shù)詞 1~12。

游戲——猜數(shù)字：一人在另一人身上寫數(shù)字，大聲說出，若對了可在另一人身上寫。Step2、Look and say.1.指導(dǎo)學(xué)生看書上圖：Think : What are they talking about ? 2.同桌討論。3.集體評議。4.指導(dǎo)表演。

Step3、D Look ,read and write.1.學(xué)習(xí)“one, two, three.”

聽發(fā)音，看口形，跟讀。2.指導(dǎo)書寫“one, two, three.” 3.生練讀，寫“one, two, three.” Step4.Say a rhyme.1.聽錄音。

2.Ｌisten and repeat.3.Read after the tape 4.練讀。5.指名讀。Step5、Home work:

1、抄寫“one, two, three”5 遍。

2、背誦“one, two, three”。

The fourth period

一、教學(xué)內(nèi)容： 1．做練習(xí)冊。

2．復(fù)習(xí)本單元句型與單詞。3．E部分2 Make and play.二、教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)本單元句型與單詞。2．學(xué)會(huì)制作鐘。

三、教學(xué)過程： Step1、Warm up 1.Greeting.2.Sing a song : Family song 3.Free talk : a.On duty.b.出示鐘圖示，師撥動(dòng)指針。

T：What’s the time? S: It’s ~(Let’s go to ~Shall we ~It’s time to ~You can ~)操練本單元句型。

Step2、Practice : 1.出示幻燈片：What’s the time? 2.Say the next number.3.Say the number.4.Make and play.Step3、Have a rest.1.Say a rhyme: “Jack has a clock.” 2.Listen and say the next number.Step4、聽力練習(xí)。

做練習(xí)冊

Unit 4 Time.Step5、Homework:

1.預(yù)習(xí)下單元內(nèi)容: 看圖聽錄音

2.背歌謠“Jack has a clock.”

第三篇：牛津小學(xué)英語1B教案 unit4

Unit 4 My nice ruler

1、能聽懂日常用語That′s my new ruler.It′s very nice.要求讀音正確，語調(diào)自然。

2、能運(yùn)用句型That′s my? It′s very?對物品進(jìn)行簡單描述，語音語調(diào)正確。

3、低年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能聽懂日常用語That`s my new ruler.It`s very nice.等。

5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

Unit 4 My nice ruler ——That′s my new ruler.——It′s very nice.A.greeting 繼續(xù)鞏固用英語組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽懂課堂基本用語，例如Class begins, Stand up, Sit down, please.Hello , boys and girls.并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。B.Free talk T：Class begins.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Zhou.T: Hi, What’s your name? S: Hello, my name is ?.T：How are you? S1:I′m fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you，too.開起小火車，一個(gè)接一個(gè)和后面的小朋友打招呼。C、Presentation 1)教師拿出一本新的英語書用Is this ??問學(xué)生，再指著遠(yuǎn)處講臺上的一把新的尺子，Is that ? ? 提問，從而呈現(xiàn)That’s my new ? T：Is this a book? Ss: Yes, it is.T: This is my new book.T:(指遠(yuǎn)處)Is that a ruler? Ss: Yes, it is.T: Good.That’s my new ruler.讓學(xué)生通過This is my new book.和 That’s my new ruler.的對比。體會(huì) this 和 that 的不同含義和用法。

2）教new 這個(gè)單詞時(shí)，教師用新、舊物品作比較。T: Look, this is an old book.T: Look, that’s a new book.在學(xué)生操練new 之后，再讓學(xué)生用new 進(jìn)行組詞操練：a new bag, a new book等。D、Learn to say 1）放錄音讓學(xué)生跟讀的方式學(xué)習(xí)對話內(nèi)容。在學(xué)生跟讀時(shí)，要他們盡量模仿錄音中的語音、語調(diào)。

2）引導(dǎo)學(xué)生采用分角色朗讀、分組朗讀等多種形式練習(xí)，進(jìn)行課文對話操練。3）在班級中開展“小擂臺”比賽，看誰領(lǐng)讀得好，誰就成為“小擂主”。E、Practise 1）在學(xué)生聽、讀對話后，教室組織學(xué)生運(yùn)用實(shí)物、圖片、多媒體等直觀手段，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行多層次的操練。S1: That’s my new pencil.S2: It’s red.It’s very nice.F、Assign homework（1）回家讀書，家長簽字。

Unit 4 My nice ruler

1、能聽懂日常用語That′s my new ruler.It′s very nice.要求讀音正確，語調(diào)自然。能運(yùn)用句型That′s my? It′s very?對物品進(jìn)行簡單描述，語音語調(diào)正確。

2、能聽懂、會(huì)說a pen, a crayon, a ruler和a rubber，發(fā)音準(zhǔn)確。

3、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀字母Gg和Hh。

Unit 4 My nice ruler ——That′s my new ruler/pen/crayon/rubber.——It′s very nice.A.greeting（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）T: hello.Ss: Hello.繼續(xù)鞏固用英語組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽懂課堂基本用語，例如Class begins, Stand up, Sit down, please.Hello , boys and girls.并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。B.Free talk T：Class begins.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Zhou.T: Hi, What’s your name? S: Hello, my name is ?.T：How are you? S1:I′m fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you，too.開起小火車，一個(gè)接一個(gè)和后面的小朋友打招呼。C、Presentation 比較：

A．T：Is this a book? Ss: Yes, it is.T: This is my new book.B．T:(指遠(yuǎn)處)Is that a ruler? Ss: Yes, it is.T: Good.That’s my new ruler.D、Look an learn 1)教師可以結(jié)合本單元A部分的句子呈現(xiàn)學(xué)習(xí)用品類單詞，使單詞教學(xué)與交際用語、情境相結(jié)合。S1: That’s my new crayon.S2: It’s very nice.2)通過一些What’s missing? 等小游戲操練單詞，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

S1：What’s this？/ Is this ?? S2: It’s very nice.2)通過What’s missing 小游戲操練單詞，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。E、Look and read 1)學(xué)習(xí)Gg時(shí), 結(jié)合以前學(xué)過字母的Bb, Cc, Dd，Ee來幫助學(xué)生發(fā)音。2）出示寫有字母Hh的卡片，示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生眼看教師口型，聽清發(fā)音。在靜聽幾遍后，再模仿讀音。教字母Hh時(shí)，采用分解因素的方法，幫助學(xué)生發(fā)好字母的音。

3）引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀例詞bag和hand，進(jìn)一步感受字母在單詞中的發(fā)音。4）讓學(xué)生嘗試拼讀單詞dad, bag, hat等單詞。F、Assign homework 回家讀書,家長簽字.Unit 4 My nice ruler

1、復(fù)習(xí)鞏固新授新授a pen, a crayon, a ruler和a rubber等，要求讀音正確，語調(diào)自然。復(fù)習(xí)鞏固句型日常交際用語That′s my? It′s very?對物品進(jìn)行簡單描述，語音語調(diào)正確。

2、激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，會(huì)唱歌曲My nice ruler.3、完成教學(xué)AB Uint4。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

Unit 4 My nice ruler ——That′s my new ruler/pen/crayon/rubber.——It′s very nice.A.greeting T: hello.Ss: Hello.繼續(xù)鞏固用英語組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽懂課堂基本用語，例如Class begins, Stand up, Sit down, please.Hello , boys and girls.并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。T：Class begins.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Zhou.（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.）

T: Hi, What’s your name? S: Hello, my name is ?.T：How are you? S1:I′m fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you，too.開起小火車，一個(gè)接一個(gè)和后面的小朋友打招呼。B、Presentation： S1: That’s my new crayon.S2: It’s very nice.C、sing a song 1)在教唱前，教師可先放錄音，讓學(xué)生熟悉旋律。

2）帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞，先按音樂節(jié)奏誦讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生注意nice和new的讀音。

3）帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲，在基本會(huì)唱之后要求他們齊唱。

4）教師引導(dǎo)學(xué)生替換部分歌詞演唱，如歌曲中的ruler, rubber可以換成其他學(xué)習(xí)用品。D、play a game 1)先講解并演示游戲的做法。

2）帶領(lǐng)全體學(xué)生做游戲。由教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作，再請學(xué)生發(fā)指令其他學(xué)生做動(dòng)作。

3）組織學(xué)生在小組內(nèi)開展游戲活動(dòng)。

4）鼓勵(lì)學(xué)生拓展游戲的內(nèi)容，讓學(xué)生說出自己學(xué)過的單詞。One, two, three, put the pear in the box.E、Assign homework（1）聽錄音。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。（3）鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語。

第四篇：pep小學(xué)英語五年級下冊unit4教案

Unit 4 What Are You Doing?

第一單元

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cooking dinner , reading a book , answering the phone。

2、能運(yùn)用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/…”詢問別人正在做什么并作答。

3、通過說唱Let’s chant 部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)Let’s learn 部分的動(dòng)詞短語和句子。

4、學(xué)唱歌曲“What are you doing ?”。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、本課時(shí)的重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的ing 形式，能夠理解下一課時(shí)的主要句型：What are you doing 并能夠用I am doing the dishes/…作答。

2、難點(diǎn)是：動(dòng)詞短語ing形式的讀音。

三、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備各種動(dòng)詞短語卡片、圖片等。準(zhǔn)備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）教師放歌曲“What are you doing ”的錄音。（2）日?？谡Z練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

教師出示一個(gè)動(dòng)作短語卡片，如: do the dishes 說 I can do the dishes，引導(dǎo)學(xué)生說Me too，然后教師用其他的動(dòng)詞短語卡片進(jìn)行替換，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)操練。，3、新課呈現(xiàn) Let’s lean

（1）教師再次拿出do the dishes的卡片,同時(shí)在黑板上寫下do the dishes,教師邊做洗碗的動(dòng)作,邊對學(xué)生說: I am doing the dishes.然后在黑板上的短語后面加上ing變成doing the dishes.教師引導(dǎo)學(xué)生做洗碗的動(dòng)作,并跟說:Me too.然后繼續(xù)用其他的卡片進(jìn)行替換,通過適當(dāng)?shù)膭?dòng)作引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)的含義.（2）出示動(dòng)作卡片,通過讓學(xué)生說動(dòng)作短語,并將動(dòng)作短語轉(zhuǎn)換成ing 的形式.（3）給學(xué)生提供調(diào)色盤、電話、碗碟等小道具，教師問：What are you doing ?引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book

（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，要求學(xué)生邊聽邊指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

（5）教師把本部分的五張動(dòng)詞卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等上面，然后說一張卡片上的短語，如: drawing pictures , 學(xué)生迅速指向該圖片，指得又快又準(zhǔn)確的學(xué)生為勝者。（6）教師依次出示本部分的五張短語ing 形式的卡片并提問：What are you doing?，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作并回答：I am…。Let’s chant

教師播放該部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音跟讀兩遍后試著分組說唱歌謠。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽懂、會(huì)說：What are you doing? I am…并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、了解C部分的故事內(nèi)容。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、1、本課時(shí)的重點(diǎn)是掌握句型：What are you doing ? I am… ２、本課時(shí)的難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用對話的能力。

三、課前準(zhǔn)備

１、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙，自己制作鍋、盤子等圖片。２、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶以及電話等道具。

四、教學(xué)步驟 １、熱身

教師播放歌曲“What are you doing?”，學(xué)生跟唱。２、預(yù)習(xí)

（１）同桌之間背對背，一邊做動(dòng)作一邊用主要句型問答：What are you doing ? I am…（２）Let’s try

教師放該部分的錄音，讓學(xué)完成聽音選圖。

3、新課呈現(xiàn) Let’s talk（1）讓一名學(xué)生抽取一張單詞卡片，然后躲在講臺后面。教師帶領(lǐng)其他學(xué)生問：what are you doing ?，抽取詞卡的學(xué)生站起來邊做相應(yīng)的動(dòng)作邊回答：I am…。請五至六名學(xué)生輪流上臺抽卡片，直到全班學(xué)生都初步會(huì)說句型What are you doing ?再進(jìn)行下面的活動(dòng)。

（2）學(xué)生五人一組。教師問各組的第一名學(xué)生：Hello.What are you doing ? ,每組的第一名學(xué)生回答后轉(zhuǎn)身問后面的學(xué)生：What are you doing ? 依次類推，每名學(xué)生的回答不能與同組前面學(xué)生的回答重復(fù)，看哪個(gè)小組最先完成游戲。

（3）做“小雙簧”的游戲：學(xué)生兩人一組，一名學(xué)生在前面表演動(dòng)作，另一名學(xué)生藏在他的身后為前面的學(xué)生配音，如：I am drawing pictures.（4）學(xué)生拿出自己制作的圖卡或?qū)W具，兩人一組操練：What are you doing ? I am…（5）教師放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生跟度。

（6）出示Let’s talk中的圖片和道具電話，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。Pair work

學(xué)生兩人一組，每人在一張紙條上面寫一個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式，如：drawing pictures,然后兩人交換紙條，分別將紙條卷起來做道具，根據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)容模擬打電話。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫句型: This is Zhang Peng.What are you doing ? I am doing the dishes/ reading a book.2、能用What are you doing? I am…互相通電話，詢問對方正在做什么并作答。

3、了解字母組合oo , ou , tr , tw的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是：What are you doing ? I am….的書寫。

2、難點(diǎn)是句子Do you want to go to the Children’s Center ?的理解和朗讀，以及字母組合oo, ou, tr, tw的發(fā)音規(guī)律。

四、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）教師播放本單元第一頁歌謠的錄音，學(xué)生跟錄音說唱。（2）日常用語會(huì)話。

2、預(yù)習(xí)

（1）做拼寫游戲：教師提供一些打亂字母順序的單詞，讓學(xué)生排序并正確拼讀單詞，如：r,I,a,d,e,n,g（2）請幾組學(xué)生表演Let’s talk部分的會(huì)話。

3、新課呈現(xiàn) Read and write（1）教師指著黑板上的簡壁畫，問：What is he/she doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He /she’s singing/ dancing/playing ping-pong/drawing pictures/playing the piano.（2）教師在簡壁畫的外圍畫一幢房子的輪廓，提問：Do you know where it is? Where are the children?自然引出Children’s Center

（3）教學(xué)：Do you want to go to the Children’s Center

the Children’s Center

go to the Children’s Center

want to go to the Children’s Center

Do you want to go to the Children’s Center ?

（4）教師說：Now, Zhang Peng calls John.What are they talking about ? Listen.教師放Read and write部分的錄音，學(xué)生跟讀。

（5）教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，對This is Zhang Peng 的用法作必要解釋。告訴學(xué)生打電話時(shí)若想告訴對方你是誰，不能說I am…而應(yīng)該說This is /It’s…。（6）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子，看誰寫得又快又好。Pronunciation（1）出示單詞：cool , goose , school ,boots讓學(xué)生讀一讀，試著找出oo的發(fā)音規(guī)律，然后教師出示字母組合ou和單詞soup，一起歸納發(fā)音規(guī)則。同法學(xué)習(xí)字母組合tr , tw的發(fā)音規(guī)律。

（2）教師放該部分的錄音，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生看圖片理解句意。然后，請幾名學(xué)生試著朗讀饒口令。

（3）教師出示一些包含字母組合oo,ou,tr,tw的單詞，讓學(xué)生試著讀一讀，檢測學(xué)生掌握字母組合發(fā)音規(guī)律的情況。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的ing形式：listening to music, washing clothes,cleaning the room, writing a letter , writing an e-mail.2、能夠運(yùn)用句型What is your father doing? He’s writing an e-mail等詢問并表述他人正在進(jìn)行的動(dòng)作。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

１、重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式。

２、難點(diǎn)是以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動(dòng)詞ing形式的變化。

三、課前準(zhǔn)備 １、Let’s chant部分的插圖，本課時(shí)的五張?jiān)~卡和圖卡，準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶

四、教學(xué)步驟 １、熱身

（１）教師放本單元第一頁上歌謠的錄音，讓學(xué)生跟錄音說唱。（２）日常會(huì)話。２、預(yù)習(xí)

做“動(dòng)作接力賽”游戲：全班學(xué)生分成若干小組。每個(gè)小組第一名學(xué)生看同一個(gè)動(dòng)詞短語，如：reading a book , 然后分別向各組的第二名學(xué)生做看書的動(dòng)作。３、新課呈現(xiàn) Let’s learn

（１）在動(dòng)作接力賽的最后引出本課第一個(gè)動(dòng)詞短語：listening to music 教師板書并帶讀。（２）教師出示cleaning the room的圖片，提問：What’s he / she doing？引出新詞

（３）采用做動(dòng)作、描述等方式引出washing clothes , writing a letter , writing an e-mail（４）做“高低音”游戲：教師指著黑板上的圖片帶讀短語，如果教師聲調(diào)高，學(xué)生就大聲跟讀，反之則不跟讀。

（５）教師向?qū)W生展示Let’s start部分的掛圖，提問：What is he/she doing?引導(dǎo)學(xué)生按照提示說話。

（６）教師放Let’s learn部分的錄音，學(xué)生聽錄音認(rèn)讀短語。Let’s chant

教師放第四十九頁的歌謠錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。教師再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。然后師生一起說唱歌謠。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

１、能夠聽懂、會(huì)說：Can I speak to…? Please hold on.He’s …并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。２、了解中國及主要英語國家的緊急求助電話號碼。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

１、重點(diǎn)是掌握He / She’s … ２、本課時(shí)的難點(diǎn)是電話用語。

三、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備一部電話機(jī)，錄音機(jī)和錄音帶。準(zhǔn)備十張左右的動(dòng)作圖片和短語卡片。

四、教學(xué)步驟 １、熱身

（１）師生問答或生生對答說唱第四十九頁的歌謠。（２）日?？谡Z練習(xí)。２、預(yù)習(xí)

教師在黑板上寫好下面兩列單詞，讓學(xué)生連線并正確讀出短語。

Listening to

music Washing

a letter Writing

clothes Cleaning

an e-mail Writing

the room ３、新課呈現(xiàn) Let’s try

學(xué)生聽錄音，做Let’s try部分的練習(xí)Listen and tick Let’s talk

（1）做“猜一猜”游戲：教師拿出Let’s talk部分的掛圖，但要將四幅配圖分別用四張白紙遮蓋好，問學(xué)生：What is she doing?學(xué)生猜對一個(gè)，教師就把這張圖上的紙拿掉，直到學(xué)生全部猜出為止。

（2）教師拿出cooking dinner 的圖片提問：What’s she doing ? Can I speak to her , please?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s cooking dinner , Please hold on教師帶讀答句。（3）同桌之間用電話等小道具操練對話。

（4）從學(xué)生的對話中引出Mon , there’s a call for you 教師可借助體態(tài)語言幫助學(xué)生理解這句話的意思，然后帶讀。

（5）教師放Let’s talk部分的錄音。學(xué)生跟讀。

（6）同桌學(xué)生進(jìn)行對話替換操練，然后教師指定幾組學(xué)生在學(xué)生面前表演。Let’s play

學(xué)生兩人一組，隨意將人名與動(dòng)詞短語的ing形式一一連線。然后根據(jù)各自的連線情況進(jìn)行問答，如:What is Chen Jie doing ? She’s ?? Good to know 幫助學(xué)生了解我國及主要英語國家的緊急救助電話號碼。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)句型Grandpa is writing a letter.Brother is doing homework.Mom is cooking dinner in the kitchen.He’s writing an e-mail in the study。.2、能夠用Mon is cooking dinner in the kitchen等句子介紹佳人正在做什么。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是掌握句型Mom is ?in the ?的書寫。

2、難點(diǎn)是用本單元所學(xué)內(nèi)容完成接電話的任務(wù)。

三、課前貯備

動(dòng)詞短語卡和拼圖一張，錄音機(jī)和錄音帶，準(zhǔn)備家庭人員照片若干。

四、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）日?？谡Z練習(xí)。

（2）教師放B部分的歌謠錄音，讓學(xué)生跟著錄音說唱。

2、預(yù)習(xí)

（1）做“讀讀、貼貼”游戲：教師出示短語卡，學(xué)生齊讀后，請學(xué)生把短語卡貼到相應(yīng)的動(dòng)作圖下，邊貼邊說出一個(gè)句子：He / She is??

3、新課呈現(xiàn) Read and write（1）做“加句子”游戲：學(xué)生五至六人一組，第一名學(xué)生多一個(gè)描述家庭成員的句子：如Mom, is cooking dinner in the kitchen 第二名學(xué)生先重復(fù)前面學(xué)生說的句子，然后再說一個(gè)不同的句子，如： Mom, is cooking dinner in the kitchen, Dad is reading a newspaper in the study.依次類推（2）教師問一名學(xué)生How are you ? 學(xué)生作答后教師板書：How are you doing today? 同時(shí)在How are you ？的后面寫： How are you doing？引導(dǎo)學(xué)生作答后，教師板書：Just fine 并帶讀。教師再向幾名學(xué)生體溫：How are you doing? 引導(dǎo)學(xué)生用 Just fine作答。教師板書everybody并帶讀。教師問一名學(xué)生How’s everybody doing?引導(dǎo)學(xué)生作答，必要時(shí)作講解。（3）教師放read and write部分的錄音，學(xué)生跟讀。（4）完成finish the sentences的活動(dòng)。

（5）做“拼圖”游戲：師生一起準(zhǔn)備幾張人物動(dòng)作圖片，剪成拼圖，然后打斷小圖的順序，再一起完成拼圖并用語言表述：What is he/ she doing ? He/ She’s ??教師示范幾次后，讓學(xué)生以小組為單位活動(dòng)。

（6）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子，看誰寫得又快又好。Group work 學(xué)生六人一組，開展活動(dòng)，教師先示范。Let’s check

教師放錄音，學(xué)生完成聽力練習(xí)。

第五篇：牛津小學(xué)英語3A Unit4 Goodbye教案

牛津小學(xué)英語

Unit 4：Goodbye 教案

第一課時(shí)：

Step1: Free talk T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zheng.T: Hi, I’m Miss Zheng What’s your name? S1: I’m S1.T: Nice to meet you, S1.S1: Nice to meet you, too.T: S1, this is S2.S1: Nice to meet you, S2.S2: Nice to meet you, S1..Step2: New words.(教師手中拿一張課桌卡片，黑板上貼一張飯桌卡片)

1、T: Look, what’s this? What’s that? S:課桌、餐桌.T: Listen, this is a desk.A desk(升調(diào))A desk(降調(diào))（three times）S:A desk.T: Look, this is a table.A table, a table(three times)S:A table.T: Desk desk, this is a desk..Table table, this is a table.S…

2、同理教學(xué)：a bed, a sofa.3、鞏固：快速閃動(dòng)（兩兩－四張）

Step3: Presentation and practice.1、放錄音，聽歌曲“Goodbye”

2、A：

1、（師拿出娃娃Jojo）

T: Boys and girls, look, who is she?

S: Jojo.T:Yes,she’s Jojo.Look, Jojo is sleeping.(裝Jojo臉朝下倒放裝睡)（師拿出事先調(diào)好的鬧鐘，發(fā)出叮零零……）

Oh,it’s late.Get up,Jojo.(邊說邊用手搖醒Jojo)(多說幾遍)（師用手讓Jojo做出慢慢爬起，伸懶腰的動(dòng)作。邊做邊模仿Jojo回答）All right.(多做幾遍)

2、出示注有中文意思的詞組卡片：Get up.(起床)All right.(好的)領(lǐng)讀，個(gè)別讀，開火車讀，齊讀。

3、Pair word: T—S S—S S—T

B:

1、T: Jojo, it’s seven thirty in the morning.(拿鬧鐘給學(xué)生看)Go to school now, Jojo.(邊給Jojo背上小書包，邊用手指向貼有學(xué)校圖樣的方向，多說幾遍)（模仿Jojo回答）

OK.Goodbye(配上揮手的動(dòng)作)

2、出示注有中文意思的詞組卡片：Go to school now.（現(xiàn)在去上學(xué)）OK.(好的)Goodbye.（再見）領(lǐng)讀，個(gè)別讀，開火車讀，齊讀

3、Pair work: T—S S—S S--T C:

1、出示第一幅圖，聽，說，表演

2、出示第二幅圖，聽，說，表演（介紹Mr.Black;He is Nancy’s Dad.教學(xué)Dad）

3、表演

D: 聽歌曲“Goodbye”（在歌聲中下課）

Step4: Homework

1、讀Learn to say第一、二幅圖

2、讀學(xué)過的4個(gè)新單詞

DESIGN:

Unit 4 Goodbye

圖一 Get up.1 2

All right.a desk a table

圖二 Go to school now.3 4

OK.Goodbye.a bed a sofa

第二課時(shí)

Step 1: Revision T: Boys and girls, let’s act the dialogues.(讓學(xué)生表演第一、第二幅圖)S:…

Step 2: New words

1、（擺出玩具電話，發(fā)出嘟嘟的聲音）T: Yes, this is a telephone.A telephone.A telephone.S:A telephone.(拿出一張冰箱的卡片)T:Look, what’s this? S:冰箱。

T:Yes,this is a fridge.A fridge.a fridge.S:A fridge.T:Look, what’s this? S:A fridge.(快速閃動(dòng)，多問幾遍)

2、同理教學(xué)：a bookcase, a chair.3、鞏固：

1、聽錄音，指單詞。

2、出示8張卡片，念順口溜。

3、游戲：What’s missing?

4、布置空房間：Here’s a…

Step 3: Presentation

A

1、T: Look, it’s four thirty in the afternoon..(出示鬧鐘)

Go home now.(邊說邊背上書包，做出推自行車的樣子)

Go home now?(多問幾遍)

S:All right./OK.T:See you,boys and girls.S:See you, Miss …/Goodbye,Miss…

2、出示注有中文意思的詞組卡片：Go home now.(現(xiàn)在回家)See you.(再見)領(lǐng)讀，個(gè)別讀，開火車讀，齊讀

3、Pair work:T—S S—S S--T B1、（拉上窗簾，放錄音，聽歌曲“Goodbye”）（歌曲結(jié)束后）

T:Oh,it’s half past nice in the evening.(出示鬧鐘)It’s late.(打個(gè)哈欠，伸個(gè)懶腰)Go to bed now.(雙手合十，做出睡覺樣)Go to bed now?(多問幾遍)S:All right./OK.T:OK.Good night,boys and girls.S:Good night./Miss …

2、出示注有中文意思的詞組卡片：Go to bed now.(現(xiàn)在該睡覺了)Good night.（晚安）領(lǐng)讀，個(gè)別讀，開火車讀，齊讀

3、Pair work: T—S S—T S—S C:

1、出示第三幅圖，聽，說，表演

2、出示第四幅圖，聽，說，表演（介紹Mrs.Black: She is Nancy’s Mum.教學(xué)Mum.）

3、表演

D:聽歌曲“Goodbye”（在歌聲中下課）

Step 4:Homework:

1、聽，說Learn to say 中內(nèi)容，進(jìn)行表演。

2、讀8個(gè)新學(xué)單詞。

DESIGN Unit 4

Goodbye 圖3 Go home now.1 2 See you.a telephone a fridge 圖4 Go to bed now.3 4 Good night.a bookcase a chair

牛津3A——Unit 4 Goodbye Unit 4 Goodbye

Unit 4 Goodbye The first period: A Learn to say TEACHING CONTENTS: Pattern : “Get up ,Go to school ,Go home, Go to bed ,Goodbye , See you ,Good night ” TEACHING AIMS: 1.The Ss can understand and say the communion parlance :“Get up ,Go to school ,Go home,Go to bed ,Good bye , See you, Good night.” 2.To encourage the Ss to talk in English.TEACHING AIDS: Cassette ,recorder ,masks(David ,Nancy , Mrs Black , Mr Black ,Miss Li)TEACHING PROCEDURES : Step 1 Warm-up ：

1.Sing two songs :“Hello!Hi,Nancy!” 邊唱邊交際表演。2.Greetings: Hello!Hi!Good morning /afternoon /Nice to meet you.3.Free talk ：

(1)T: Hi /Hello ,I’ m Miss Yan ,What ‘s your name? S: Hi/Hello,Miss Yan,I’m ××

T: Good morning/Good afternoon ,××,This is ×× S1: Nice to meet you ,××.S2: Nice to meet you ,too.(2)S1:Good morning /Good afternoon ,××,This is ××.S2: Nice to meet you ,××,S3:Nice to meet you , too.(3)S1:Hi, I’m Nancy,This is my father /mother /brother/sister.S2: Nice to meet you ? S3: Nict to meet you ,too.Step 2.Presentation and practice.1.Learn to say :“Get up ,××”,“All right ”

a.利用課件：一面鐘：指針指向six;太陽慢慢升起，背景為野外的花香鳥語聲。T: Oh, It’s six.The sun rises.“Get up ,Li Li ”

S1:“All right.”(say “All right ” ,do “Get up ”)b.Read after the T.“Get up ”“All right ” 利用情境，學(xué)生進(jìn)行組組、男女生的練習(xí)。c.Sing “Get up ,Get up ” “All right,All right ” c.Practice : T—S, S—S，Group work.Work in pairs.d.Check.2.Learn to say :“Go to school now ,××”.“Ok ,××,Goodbye ”

a.T: LiLi,Look at the clock ,It’s seven ,Put up your schoolbag ,Go to school now ,LiLi.(幫 助學(xué)生背好書包，并作出手勢，讓學(xué)生意會(huì)該去上學(xué)了)S1:Ok,Miss Yan ,Goodbye.b.Read after the T.“Go to school ,now ”“Ok ”

c.Practice.（開火車練習(xí)：S1:Go to school, ××.S2: Ok,Go to school,××.S3:Ok.??.）此時(shí)播放合適的音樂，渲染氣氛。d.Check.3.Boys and girls,I’m tired ,Let’s have a rest.Play a game isten and do.(one student say “Get up ”，the others act it)2.Learn :“Go home,now ,××,All right,See you ,××” a.T: LiLi ,It’s five o’clock,school is over ,Go home,now,LiLi.S1:All right ,See you ,Miss Yan.（邊說邊背書包走出教室，準(zhǔn)備回家）b.Read after the T “Go home.” “See you ” c.Practice要（練習(xí)時(shí)，把see you 和Goodbye 交換使用。）d.Check.Play a game :Guess：

(Teacher act “Get up。What am I doing ?” student guess.)3.Learn :“Go to bed now ,××,Ok ,Good night,××”

a.創(chuàng)設(shè)一個(gè)晚間情景，夜空黑乎乎，月亮掛在樹梢，星星在眨眼。T :“LiLi,It’s nine,The moon rises ,Go to bed ,now ,LiLi.” S1:“Ok, Good night.”（邊說邊打著哈欠）b.Read after the T.“bed ” “Good night”

c.Practice and check.（小組內(nèi)先自由練說，再進(jìn)行組組之間的評比。）Step3.Consolidation.1.Listen to the tape and repeat.（first only listen ,the second time repeat）.2.Act the part A.(引入競爭制，使學(xué)生的注意力更為集中)3.4.Workbook age 10 A Listen and judge.Step 4.Homework: Listen to the tape and repeat about Part A three times.Sing“Goodbye!” Design: Unit 4 Goodbye 圖1 Get up ,××.All right 圖2 Go to school now ,××.Ok,××,Goodbye.圖3 Go home now ,××.All right,See you,××.圖4 Go to bed now ,××.Ok ,Good night ,××.POSTSCRIPT.Phonetic symbol.bed/bed/ night/nait/ get/get/ right/rait/ school/sku:l/ home/h[Um/ now/naU/ see/si:/ sofa/5s[Uf[/ telephone/5telif[Un/ table/5teibl/ fridge/fridV/ chair/tFZ[/ desk/desk/ bookcase /buk-keis/ BACKSIGHT: The second period: B Look and learn.TEACHING CONTENTS: Vocabulary: a bookcase,a desk ,a bed ,a sofa , a fridge ,a chair ,a table ,a telephone.TEACHING AIMS: 1.To understand and say the words :a bookcase, a bed ,a sofa ,a fridge ,a chair ，a table,a telephone.2.To encourage the Ss to learn English.TEACHING PROCEDURES : Step 1.Warm-up : 1.Sing 《Hello》、《Hi,Nancy!》.師生共樂。2.Greetings: Hello, everyone!Good morning everyone??.以及圍繞上一節(jié)課所學(xué)句型。3.Freetalk.Step2 Presentation and practice.簡單地自我介紹以及介紹家人。1.Learn to say new word: a.T: Boys and girls ,Let’s go to my home(Take out picture B Look and learn)今天你們將參觀 我的家，從我家出來后，你們將學(xué)會(huì)許多有用的單詞。S1: Miss Yan ? what's this? T: This is a fridge.b.Read after the T.a fridge ,This is a fridge.T: Boys and girls ,what colour? S: A green fridge ?

c.T: Boys and girls ,Let’s sing it ,Ok?(Fridge ,fridge ,fredge ,I like fridge ,I like fridge)d.Practice in pairs and check , one say these one by one.2.Look and say the other words.(bed ,bookcase)The same method.Play a game: 1.guess.1)師用簡筆畫進(jìn)行畫，生根據(jù)教師的筆勢進(jìn)行猜測。2)采用多媒體，根據(jù)事物的一部分進(jìn)行來猜全體。3.Check.Look at the picture and say “This is a fridge /chair/??.” Step 3 Consolidation.1.Listen to the tape and repeat.2.Play a game assing a secret.3.Workbook: B Listen and circle.師生互動(dòng)共同熟悉上面的事物。

4.Draw and guess: desk, table ,chair.以畫簡筆畫的方式引入這三個(gè)單詞的學(xué)習(xí)。5.Chant.以Chant 形式學(xué)習(xí)sofa , telephone ,sofa ,sofa ,I sit in the sofa.Telephone ,telephone ,I call you on the telephone.6.Practice and check.Step4 Homework.Listen to the tape and repeat about Part A and Part B(several times.)Step5 END.Sing“Goodbye!”