第一篇：我在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中的點(diǎn)滴

我在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中的點(diǎn)滴.txt心臟是一座有兩間臥室的房子，一間住著痛苦，一間住著快樂。人不能笑得太響，否則會(huì)吵醒隔壁的痛苦。本文由papxj5iaey貢獻(xiàn)

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我在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中的點(diǎn)滴

昌邑區(qū)解放東路小學(xué)校 張哲 馬克思說過： “對(duì)于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義?！边@說明，如果學(xué)生缺乏必要的音樂欣賞能力，那么，音樂的美感就不能為學(xué)生所感受，音 樂本身也會(huì)黯然失色。因此，要全面完成小學(xué)音樂教育的任務(wù)，小學(xué)音樂課就不 能不重視音樂欣賞這一環(huán)節(jié)。我認(rèn)為音樂欣賞至少有三個(gè)方面的益處。

一、通過音樂欣賞，可以發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺能力、記憶能力和豐富的想 象力。例如二年級(jí)教材上的《時(shí)間像小馬車》，用模擬手法使音樂產(chǎn)生直觀聽覺 形象。在欣賞作品時(shí)，我看到很多學(xué)生和著那詼諧、活潑的音樂旋律，隨心所欲 地?fù)u晃著腦袋，扭動(dòng)著身體，一副頑皮、神氣的樣子，自己仿佛就是音樂中的小 主人。我不禁為學(xué)生的音樂感受力所激動(dòng)，更為音樂欣賞的魅力而折服。

二、通過欣賞我國(guó)民族音樂作品，有助于弘揚(yáng)民族音樂藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的 愛國(guó)主義熱情和民族自豪感。例如，六年級(jí)教材中的《新疆好》是新疆民歌欣賞曲目中的精聽曲目，作品 弘揚(yáng)新疆民族音樂文化，使學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó) 音樂藝術(shù)的感情和民主自豪感、自信心。培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的良好習(xí)慣，讓學(xué)生 們置身于音樂的天地中去認(rèn)識(shí)音樂、感受音樂、鑒賞音樂，用音樂教育來培養(yǎng)學(xué) 生熱愛中華民族音樂的愛國(guó)主義情感，和正確的道德觀念與高尚的生活情操。

三、音樂欣賞，可以使學(xué)生接觸古今中外，風(fēng)格各異的經(jīng)典之作。許許多多的音樂作品是經(jīng)過錘煉、考驗(yàn)的藝術(shù)生命力較強(qiáng)的精品。例如《十 面埋伏》、《春江花月夜》等等。學(xué)生欣賞后，可以開擴(kuò)音樂視野，提高他們的 鑒賞力和高尚的道德情操。怎樣才能使學(xué)校音樂審美教育能占絕對(duì)的支配地位而不被流行音樂的巨大 沖擊波所淹沒呢？我認(rèn)為，別無它法，只有教育、引導(dǎo)。不能采用簡(jiǎn)單粗暴的硬 性禁止的方法。只有因勢(shì)利導(dǎo)、兼顧現(xiàn)代審美意向，注重審美導(dǎo)向教育，才能起 到好的效果，否則會(huì)適得其反。學(xué)校要重視音樂欣賞課的教學(xué)。要把民族音樂放 在重要的地位，但也不能排斥外來的健康的音樂，要使學(xué)生既欣賞到典雅的民族 音樂之美，也能欣賞到情感強(qiáng)烈、節(jié)奏變化對(duì)比大的現(xiàn)代音樂之美。學(xué)生通過大量的不同內(nèi)容、不同形式、不同風(fēng)格、不同格調(diào)的音樂作品的 欣賞、對(duì)比，領(lǐng)略各種不同的美：華彩的美、淡雅的美、熱烈的美、幽靜的美、雄壯的美、隱秀的美、古典音樂的美、現(xiàn)代音樂的美，通過多聽、多練、對(duì)比，達(dá)到審美能力的提高。審美要有修養(yǎng)，既要有文化修養(yǎng)，更要具有音樂知識(shí)，音 樂知識(shí)越豐富，修養(yǎng)就越高，認(rèn)識(shí)美的視野就更廣闊，識(shí)別美的能力就越強(qiáng)，就

不會(huì)被那些庸俗、低劣的東西所迷惑。要讓學(xué)生掌握所學(xué)的音樂知識(shí)，從而提高 審美能力，自覺抵制那些不健康的東西的侵蝕。要充分發(fā)揮課外活動(dòng)的作用，在 “吸引力” 上下功夫，把課外活動(dòng)搞得有聲有色、豐富多采，吸引學(xué)生積極參加，達(dá)到審美導(dǎo)向的目的。音樂欣賞是小學(xué)音樂教育的重要組成部分，它是開闊學(xué)生 視野、豐富想象力、激發(fā)創(chuàng)造力、培養(yǎng)審美能力的最直接而有效的途徑。學(xué)生廣 泛深入地接觸音樂作品，就能較快地提高音樂的鑒賞力和表現(xiàn)力。但由于學(xué)生的 年齡、閱歷、知識(shí)等方面的限制，使得音樂欣賞課顯得較為枯燥，如何使音樂欣 賞課生動(dòng)、活潑、有趣起來呢？我嘗試著用不同的方法來進(jìn)行教學(xué)。

一、視聽結(jié)合 在欣賞歌曲時(shí)，學(xué)生還能借助歌詞基本理解，但欣賞樂曲就比較吃力了，有 時(shí)樂曲已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生還是一頭霧水，只能用“好聽”或“不好聽”來評(píng)價(jià)樂曲，這 是因?yàn)橐魳繁容^抽象，不象美術(shù)那樣具體直觀。因此，我在組織教學(xué)時(shí)，盡量借 用直觀的事物如：錄象、幻燈片、圖片、實(shí)物等，幫助學(xué)生感知音樂，激發(fā)其欣 賞興趣，從而把學(xué)生引向要欣賞的音樂作品中來。例如：在欣賞《小青蛙》時(shí)，我采用了幻燈片教學(xué)，隨著音樂旋律、節(jié)奏、力度的不斷變化，在視屏上分別出 現(xiàn)了夜色茫茫的田野，小青蛙玩耍、捉害蟲、在荷葉上跳躍的場(chǎng)面；小青蛙勇敢 的面對(duì)暴風(fēng)雨的侵襲；風(fēng)雨過后，太陽在公雞的啼叫聲中升起，小青蛙繼續(xù)在綠 色的田野里歌唱、歡舞的情景。這樣有效地將視聽完美的結(jié)合在一起，集中了學(xué) 生的注意力，使孩子們受到作品美的感染，加深了孩子對(duì)作品的理解和對(duì)主旋律 的記憶。

二、情景表演 由于兒童的模仿能力強(qiáng)，表演欲望佳，參與活動(dòng)積極性高，因而讓他們邊聽 音樂，邊分角色情景表演，不僅能活躍課堂氣氛，而且更能讓他們感受到美的音 樂、美的故事、美的課堂。例如：在欣賞《口哨與小狗》時(shí)，我看到很多學(xué)生和 著那詼諧、活潑的音樂旋律，隨心所欲地?fù)u晃著腦袋，拍動(dòng)著身體，一副頑皮、神氣的樣子，自己仿佛就是音樂中的小主人，吹著歡快的口哨，心愛的“小狗” 在其身邊搖著尾巴，蹦來跳去?！皠?dòng)”是學(xué)生表達(dá)自己對(duì)音樂感受和理解的最直接 最喜愛的方式。通過表演，激發(fā)了孩子欣賞音樂的興趣，引導(dǎo)他們加深對(duì)樂曲形 象的聯(lián)想和對(duì)樂曲的理解。

三、音樂游戲 在欣賞教學(xué)中，運(yùn)用音樂游戲有利于小朋友們感受不同的音樂情緒。例如： 聽賞《火車波爾卡》時(shí)，我讓小朋友們邊聽邊跟著音樂做開火車的游戲。讓學(xué)生 在游戲中感受音樂所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂情緒。形式多樣的游戲 是培養(yǎng)兒童認(rèn)識(shí)音樂世界，提高音樂素養(yǎng)的良好途徑。

總之，在欣賞音樂過程中，可以通過各種形式的教學(xué)手段和途徑來幫助學(xué)生 理解音樂作品所表達(dá)的內(nèi)涵、意境。豐富他們的聽覺感知、擴(kuò)大音樂視野、發(fā)展 音樂思維、提高音樂鑒賞力和表現(xiàn)力。從而達(dá)到啟迪智慧、陶冶情操、培養(yǎng)審美 情趣的目的。綜上所述，隨著現(xiàn)代影音欣賞技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)步，人們欣賞 音樂的方式轉(zhuǎn)向“視聽結(jié)合”的高清晰度畫面和多層次數(shù)字音響。那種“張開眼 睛看世界，閉上眼睛聽音樂” 的聽賞習(xí)慣已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代中小學(xué)音樂欣賞教學(xué)。多媒體課件在中小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中必定發(fā)揮越來越大的作用，并逐漸成為主流 教學(xué)形式。經(jīng)過這學(xué)期的教學(xué)，通過多媒體教學(xué)手段的深入運(yùn)用，無論是教師還 是學(xué)生，雙方都覺得教學(xué)效果比較好，它極大地改善了音樂欣賞課的教學(xué)方式，把過去只能“聽得見，看不著”的單調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)形式，變成了現(xiàn)在動(dòng)感的“有聲 有色”的教學(xué)模式，大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂課的興趣，開拓了他們的視野，從而 取得良好的教學(xué)效果。這樣，師生雙方都達(dá)到各自的目的，即教師完成了教學(xué)工 作，提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力，同時(shí)又使學(xué)生在課堂上得到了音樂的熏陶。雖然只通過一學(xué)期的教學(xué)，在教學(xué)上也學(xué)到了一些技術(shù)，但也同時(shí)感受到本組教 學(xué)研究力量的不足。在今后接下來的課題研究中，如何使音樂教學(xué)與多媒體技術(shù) 更好地整合？以及如何進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)？這些都是我們今后需要 繼續(xù)研究探討的問題，我決心在今后的教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)奮發(fā)，不斷鉆研，不斷借 鑒其它學(xué)科的成功經(jīng)驗(yàn)，努力提高掌握現(xiàn)代教育技術(shù)水平與應(yīng)用能力，使今后的 工作做得更好、更加深入，爭(zhēng)取獲得更大的成績(jī)。

第二篇：在教學(xué)中的點(diǎn)滴-小學(xué)英語

在教學(xué)中的點(diǎn)滴-小學(xué)英語

在小學(xué)英語教學(xué)中強(qiáng)調(diào)并實(shí)施“說”的評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)《小英綱要》所提出“說”的目標(biāo)一有效的辦法。隨著英語教學(xué)的改革與發(fā)展以及新教材的使用，在教學(xué)中對(duì)于聽說能力要求有了明顯提高。同時(shí)人們對(duì)“說”的認(rèn)識(shí)也有了很大的改變，這種改變?cè)谛W(xué)英語教學(xué)初始階段的反映就是把“說”作為主要的教學(xué)目標(biāo)之一，且越來越為人們所重視。那么，如何正確評(píng)價(jià)學(xué)生“說”的成績(jī)，是我們英語教學(xué)教師的難題，這是因?yàn)椤翱谠嚒辈煌诠P試和聽力，可通過試卷來評(píng)價(jià)學(xué)生的水平。而以前口試的方法往往是在期末之前，區(qū)里間來檢查，我們集中時(shí)間組織全體學(xué)生通過抽簽測(cè)試來評(píng)價(jià)。我鎮(zhèn)現(xiàn)在多數(shù)學(xué)校大班容量，每班學(xué)生達(dá)45人以上，我們覺得這種測(cè)試形式費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，有一定的隨意性和偶然性，不科學(xué)，也不能全面地測(cè)出學(xué)生“說”的實(shí)際水平。現(xiàn)代教學(xué)法要求加大學(xué)生平時(shí)成績(jī)?cè)趯W(xué)業(yè)中的比例。用經(jīng)常性評(píng)價(jià)代替偶然性評(píng)價(jià)，因此，我在平時(shí)的工作中對(duì)小學(xué)英語在教學(xué)中，逐步對(duì)“說”的評(píng)價(jià)做了以下實(shí)踐與探索。

一、抓好入門教學(xué)是開展興趣教學(xué)的關(guān)鍵

“好的開頭是成功的一半，”每屆初一我都注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)英語習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口講，不恥下問；認(rèn)真模仿，并養(yǎng)成整潔規(guī)范的書寫習(xí)慣。無論板書還是作業(yè)、試卷的批改，我都嚴(yán)格要求自已規(guī)范地書寫，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生的楷模。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，先后舉行“小學(xué)英語書法競(jìng)賽”和“校園里我會(huì)用英語，”請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委，并把比賽結(jié)果及獲獎(jiǎng)作品張貼于各班教室里，供全校師生展覽，樹立典型，從而激發(fā)學(xué)生愛學(xué)英語的熱情。

二、課堂上積極創(chuàng)設(shè)英語情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，是英語教學(xué)的原則之一。因此，運(yùn)用直觀的教具或生動(dòng)的媒體創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍，盡快把學(xué)生帶入圖畫中的“情景”后進(jìn)行教學(xué)，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)活動(dòng)的展開與深入，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的理解力和語言表達(dá)能力。如在pep六年級(jí)上冊(cè)Uint 2“問路”一課中，我利用拉動(dòng)式幻燈片移動(dòng)“問路人”，要求學(xué)生描述正確的路線；接著又叫一名學(xué)生指路，另一學(xué)生移動(dòng)“問路人”按正確的描述去到目的地。這種邊聽邊演示的方法吸引了學(xué)生，許多同學(xué)躍躍欲試。這樣，使教學(xué)活動(dòng)變成生動(dòng)、直觀、興奮的過程，加快了信息傳遞和反饋，既解決了難點(diǎn)又使學(xué)生的聽說能力都得到了鍛煉。

三、啟發(fā)學(xué)生善于觀察和總結(jié)，力求使學(xué)生親自地發(fā)現(xiàn)興趣（1）教單詞學(xué)句子

單詞如果不融會(huì)于句子當(dāng)中是很難記牢其含義的，為了便于識(shí)記，我教單詞時(shí)，都力爭(zhēng)用上通俗易懂、妙趣橫生的諺語或詞組幫助學(xué)理解、識(shí)記這個(gè)單詞，效果非常好，很受學(xué)生歡迎。如在教dog時(shí)，結(jié)合以前學(xué)過的me，教學(xué)生“Love me ,love my dog.”（愛屋及烏）、我又告訴學(xué)生，含有dog的詞組或諺語也不少，而且很有趣。如“a lucky dog”（幸運(yùn)兒），“hot dog”（熱狗）“Every dog has his day.”（凡人皆有得意之日。）如“An apple a day ,keeps the doctor away.”（一天一個(gè)蘋果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我，）“Like father ,like son.”（有其父必有其子。）等等????并盡可能用最簡(jiǎn)單的英語去略作解釋，讓學(xué)生明白、吸收。課后有幾個(gè)學(xué)生問我“老師，英語的狗比中文的狗強(qiáng)多了，中文的狗多是貶意的，你可有同感？”“對(duì)??！只要你多看些英語課外書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更強(qiáng)的狗。”我高興地回答他們。（2）誘導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，并啟發(fā)學(xué)生解決問題，增長(zhǎng)知識(shí)

在學(xué)習(xí)colour(顏色)時(shí)，許多學(xué)生都發(fā)現(xiàn)外國(guó)人慣用顏色來作姓。我首先表揚(yáng)這些同學(xué)善于觀察、總結(jié)，并告訴他“black tea”（紅茶），“green tea”（綠茶），“black coffee”（齋啡），“a blue/white-collar worker”（藍(lán)/白領(lǐng)工人）等等。這些知識(shí)激發(fā)了學(xué)生無邊的興趣。在講授動(dòng)詞時(shí)態(tài)時(shí)，我通過中英對(duì)比，誘導(dǎo)學(xué)生去找出異同，讓學(xué)生懂得英語的樂趣。（3）鼓勵(lì)學(xué)生尋找并掌握我們身邊的英語，深化所學(xué)內(nèi)容

改革開放給人們吹來了不少“洋”味，廣告、商品、游樂場(chǎng)所、酒店、旅游勝地、電視廣播媒體等等，對(duì)我們的學(xué)生產(chǎn)生了極大的影響。我總是鼓勵(lì)學(xué)生去搜索這方面的材料，并聯(lián)系所學(xué)的知識(shí)，去深化吸收。例如有個(gè)學(xué)生問人“張德培賣洗發(fā)水廣告時(shí)說了句‘頭皮？No way!’是什么意思？”生命有take又是什么含義？”面對(duì)這些問題，我一般都不立即作答，而是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系所學(xué)的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生講出自已的理解，然后加以補(bǔ)充。學(xué)生對(duì)自已發(fā)現(xiàn)的英語知識(shí)都十分感興趣，更愛英語這門學(xué)科了。我因勢(shì)教育學(xué)生，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，一定要學(xué)好英語，將來更好地報(bào)效祖國(guó)。

四、通過運(yùn)用知識(shí)，可以使興趣之火持久不熄

學(xué)習(xí)英語，目的在于用英語進(jìn)行交際。所以在英語教學(xué)中，我力求讓學(xué)生學(xué)一句用一句，做到學(xué)用統(tǒng)一。例如有時(shí)上課故意遲到并向?qū)W生說：“I am sorry I am late.May I come in？”學(xué)生不約而同地大笑“Come in ,please.”有次我感冒咽喉痛，于是講課前我難過地告訴大家“I have a cold and a sore throat.But I will try to speak as loud as possible.”許多學(xué)生同情地說“I am sorry to hear that.Can I help you?”我平靜地問“Can you listen carefully?”“Yes, of course.”在特定的環(huán)境中，師生間的簡(jiǎn)單問答，既說明了學(xué)生對(duì)某些功能意念項(xiàng)目已熟練掌握、運(yùn)用自如，又體現(xiàn)了師生間融洽的關(guān)系，為教與學(xué)雙邊活動(dòng)的展開打了情感基礎(chǔ)，學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)過程中，難免會(huì)出錯(cuò)、鬧笑話，但只要老師不斷鼓勵(lì)及時(shí)訂正，學(xué)生就會(huì)不斷進(jìn)步。有次我和一個(gè)六年級(jí)女同學(xué)聊天，她笑著告訴我“I like a boy.”我吃驚地問“Which boy?”她頓時(shí)啞口無言，從她莫名其妙的表情我猜出她可能想告訴我“我象個(gè)男孩子。”于是我給她講解“l(fā)ike”作動(dòng)詞“喜歡”時(shí)，但作“象??”用時(shí)，必須與be或look搭配，所以應(yīng)該說“I look like a boy.”就不會(huì)引起別人的誤會(huì)了。這些內(nèi)容等你們上初中會(huì)學(xué)到更多有意思的句子，還得學(xué)語法。這樣的笑話，學(xué)生怎會(huì)忘記？對(duì)于那些怕羞的差生，我習(xí)慣通過作業(yè)與他們交流，激勵(lì)他們。學(xué)生的句子雖然錯(cuò)漏百出，但難能可貴的是他敢于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去表達(dá)自已的心聲。我經(jīng)常在教學(xué)中表揚(yáng)他們。

隨著年級(jí)的逐步提高，內(nèi)容的加深，詞匯量的增多，教學(xué)生向遺忘作斗爭(zhēng)是十分必要的，我向?qū)W生講明遺忘的規(guī)律，并根據(jù)它先快后慢、先多后少的規(guī)律合理地分配時(shí)間，以提防學(xué)生學(xué)法不當(dāng)，失去信心，從而失去學(xué)好英語的決心。

第三篇：音樂欣賞在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性

音樂欣賞在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性

音樂欣賞是小學(xué)音樂教學(xué)中的一個(gè)重要部分，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣、培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑和手段。它對(duì)擴(kuò)大學(xué)生的視野、豐富情感、陶冶情操起著十分重要的作用。特別在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，音樂欣賞課已越來越被音樂教育界所重視。因?yàn)橐魳沸蕾p是一種審美活動(dòng)，用音樂本身的力量，使欣賞者置身于音樂的天地中，通過教學(xué)能力有效地培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)學(xué)生品德、智力、審美能力的全面發(fā)展。因此，音樂欣賞教學(xué)的重要性是不言而喻的。

一、音樂欣賞能夠激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣

興趣是最好的老師，一旦學(xué)生產(chǎn)生了欣賞音樂的興趣，就產(chǎn)生了參與的動(dòng)機(jī)。在欣賞教學(xué)中，要根據(jù)音樂作品和不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法使欣賞教學(xué)有機(jī)地與器樂、歌唱、美術(shù)、律動(dòng)、說話等教學(xué)形式融合，讓學(xué)生充分探究和表現(xiàn)音樂。

音樂欣賞過程實(shí)際上也是一個(gè)欣賞主體積極主動(dòng)的創(chuàng)造過程，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)參與到音樂中，體驗(yàn)音樂美，與音樂融為一體時(shí)，必然會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲、和實(shí)踐意識(shí)，這就需要教師最大限度地發(fā)揮主體的自主性和創(chuàng)造性，讓他們調(diào)動(dòng)聽覺、視覺，去體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂。由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、性格、音樂素養(yǎng)等方面存在著差異，他們可能對(duì)一首音樂作品的理解和感受不盡相同，這又要求教師用心保護(hù)他們思維的獨(dú)立性。在參與中，學(xué)生體驗(yàn)到音樂的美，通過參與體驗(yàn)，學(xué)生們獲得審美的愉悅，提高了審美能力和修養(yǎng)。音樂欣賞就是這樣把學(xué)生引人一個(gè)美的天地，又啟發(fā)他們?nèi)?chuàng)造更美的世界。

二、音樂欣賞教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高

音樂欣賞課具有最直接、最具體的審美教育價(jià)值。它以一定的音樂為審美對(duì)象，以參與欣賞活動(dòng)的人為審美主體，形成一種獨(dú)特的審美觀，通過對(duì)音響的聆聽實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂美的感受和鑒賞。審美能力的提高需要美好的意境，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合音樂教育的審美意境，讓學(xué)生積極參與，通過實(shí)踐活動(dòng)來營(yíng)造一個(gè)情境。

在欣賞音樂過程中，可以通過各種形式的教學(xué)手段來幫助學(xué)生理解音樂作品所表達(dá)的內(nèi)涵。豐富他們的聽覺感知、擴(kuò)大音樂視野、提高音樂鑒賞力和表現(xiàn)力，從而達(dá)到啟迪智慧、培養(yǎng)審美情趣的目的。

三、音樂欣賞教學(xué)磨礪學(xué)生的音樂表現(xiàn)力

欣賞教學(xué)是讓學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解藝術(shù)的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，欣賞教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生感受和鑒賞美的能力之外還要學(xué)生將感受到的美用表情、動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)出來。好動(dòng)和愛美是學(xué)生的兩大個(gè)性特征，唯其好動(dòng)，才能將喜形于心的思想感情借助模仿一定的動(dòng)作表達(dá)出來；唯其愛美，才能通過模仿一定的動(dòng)作表達(dá)美、創(chuàng)造美、欣賞美，比如在教《我是人民小騎兵》（三年級(jí)上冊(cè)）欣賞課時(shí)，先啟發(fā)引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)與音樂內(nèi)容相符的情境，讓孩子們個(gè)個(gè)參與創(chuàng)造表演：有的孩子伸開雙臂，如雄鷹展翅；有的孩子則扮演馬兒悠閑地吃著青草；還有的則扮演著不同姿勢(shì)的小騎兵，一會(huì)兒揚(yáng)鞭催馬，一會(huì)兒悠閑遛馬&&孩子們把自己的想象與生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，表演得盡善盡美、淋漓盡致，讓人回味無窮。因此，在上音樂欣賞課時(shí)，我們教師要著重引導(dǎo)學(xué)生人人參與表演，在活動(dòng)中發(fā)掘潛能、表達(dá)情感、張揚(yáng)個(gè)性、增強(qiáng)表現(xiàn)意識(shí)，從而使學(xué)生的音樂表現(xiàn)力不斷得到培養(yǎng)，不斷提升。

四、音樂欣賞教學(xué)引發(fā)學(xué)生的無窮想象力

想象力是人的知識(shí)、智力和思維的延伸與拓展，有想像力才會(huì)有創(chuàng)造力，因此，在音樂欣賞課中首先要加深學(xué)生對(duì)音樂形象的想象。一首節(jié)奏感非常強(qiáng)的音樂，可以給人以明快、跳躍和震撼之感，讓人興奮不已；一首節(jié)奏舒緩、曲調(diào)優(yōu)美的抒情曲，可以給人美的享受，引發(fā)人們的豐富聯(lián)想，同時(shí)音樂又具有不確定性，同一首曲子，不同的人坐在一起欣賞，個(gè)人的理解也是不一樣的，因?yàn)檫@與人特有的性格、氣質(zhì)、修養(yǎng)、民族風(fēng)俗等都有一定的關(guān)系。所以，欣賞同一首音樂作品，有人聽后想象到大海，有人想象到小溪，因此音樂欣賞帶給人們的想象是無窮無盡的。因此，音樂欣賞要注意音樂的這種不確定性發(fā)揮學(xué)生的想象力，不能強(qiáng)求一律。從音樂美的本質(zhì)來說，音樂的進(jìn)行過程實(shí)際上就是情感的展示與變化過程。在欣賞教學(xué)中，要牢牢把握音樂這條主線，通過音樂情緒與情感的特質(zhì)，不斷豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)到情感的審美升華。這種情感應(yīng)該是內(nèi)心深處的體驗(yàn)，而不是僅僅停留在外化的層面上。有專家云：美的最后價(jià)值永遠(yuǎn)是以情感的直接驗(yàn)證為依據(jù)的，音樂教學(xué)的全部過程都應(yīng)有感情的參與。

第四篇：音樂欣賞在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性

音樂欣賞在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性

摘 要：音樂欣賞是一種富有創(chuàng)造性的感覺與理解、情感與認(rèn)識(shí)相統(tǒng)一的精神活動(dòng)過程。幻想是孩子們?cè)谏钪械钠嫠济钕?，是他們純真心靈的一種大膽的無拘無束的表露，而音樂是童心幻想的大世界。音樂的旋律，是幻想世界的載體。只有通過音樂幻想和想象，才能親臨其境，有所觀賞和領(lǐng)悟。音樂欣賞在音樂教育中以其獨(dú)特的奇異功能，發(fā)展著兒童的心智能力。而對(duì)于小學(xué)音樂欣賞的研究有助于更好的提高學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力，豐富學(xué)生的聽覺感知，擴(kuò)大音樂視野，從而達(dá)到啟迪智慧、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣的目的。

關(guān)鍵詞：音樂欣賞；小學(xué)音樂；重要性

音樂欣賞是小學(xué)音樂教學(xué)中的一個(gè)重要部分，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣、培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑和手段。它對(duì)擴(kuò)大學(xué)生的視野、豐富情感、陶冶情操起著十分重要的作用。特別在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，音樂欣賞課已越來越被音樂教育界所重視。因?yàn)橐魳沸蕾p是一種審美活動(dòng)，用音樂本身的力量，使欣賞者置身于音樂的天地中，通過教學(xué)能力有效地培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)學(xué)生品德、智力、審美能力的全面發(fā)展。因此，音樂欣賞教學(xué)的重要性是不言而喻的。

一、音樂欣賞能夠激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣

“興趣是最好的老師”，一旦學(xué)生產(chǎn)生了欣賞音樂的興趣，就產(chǎn)生了參與的動(dòng)機(jī)。在欣賞教學(xué)中，要根據(jù)音樂作品和不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法使欣賞教學(xué)有機(jī)地與器樂、歌唱、美術(shù)、律動(dòng)、說話等教學(xué)形式融合，讓學(xué)生充分探究和表現(xiàn)音樂。

音樂欣賞過程實(shí)際上也是一個(gè)欣賞主體積極主動(dòng)的創(chuàng)造過程，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)參與到音樂中，體驗(yàn)音樂美，與音樂融為一體時(shí)，必然會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲、和實(shí)踐意識(shí)，這就需要教師最大限度地發(fā)揮主體的自主性和創(chuàng)造性，讓他們調(diào)動(dòng)聽覺、視覺，去體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂。由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、性格、音樂素養(yǎng)等方面存在著差異，他們可能對(duì)一首音樂作品的理解和感受不盡相同，這又要求教師用心保護(hù)他們思維的獨(dú)立性。在參與中，學(xué)生體驗(yàn)到音樂的美，通過參與體驗(yàn)，學(xué)生們獲得審美的愉悅，提高了審美能力和修養(yǎng)。音樂欣賞就是這樣把學(xué)生引人一個(gè)美的天地，又啟發(fā)他們?nèi)?chuàng)造更美的世界。

二、音樂欣賞教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高

音樂欣賞課具有最直接、最具體的審美教育價(jià)值。它以一定的音樂為審美對(duì)象，以參與欣賞活動(dòng)的人為審美主體，形成一種獨(dú)特的審美觀，通過對(duì)音響的聆聽實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂美的感受和鑒賞。審美能力的提高需要美好的意境，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合音樂教育的審美意境，讓學(xué)生積極參與，通過實(shí)踐活動(dòng)來營(yíng)造一個(gè)情境。

在欣賞音樂過程中，可以通過各種形式的教學(xué)手段來幫助學(xué)生理解音樂作品所表達(dá)的內(nèi)涵。豐富他們的聽覺感知、擴(kuò)大音樂視野、提高音樂鑒賞力和表現(xiàn)力，從而達(dá)到啟迪智慧、培養(yǎng)審美情趣的目的。

三、音樂欣賞教學(xué)磨礪學(xué)生的音樂表現(xiàn)力

欣賞教學(xué)是讓學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解藝術(shù)的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，欣賞教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生感受和鑒賞美的能力之外還要學(xué)生將感受到的美用表情、動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)出來。好動(dòng)和愛美是學(xué)生的兩大個(gè)性特征，唯其好動(dòng)，才能將喜形于心的思想感情借助模仿一定的動(dòng)作表達(dá)出來；唯其愛美，才能通過模仿一定的動(dòng)作表達(dá)美、創(chuàng)造美、欣賞美，比如在教《我是人民小騎兵》（三年級(jí)上冊(cè)）欣賞課時(shí)，先啟發(fā)引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)與音樂內(nèi)容相符的情境，讓孩子們個(gè)個(gè)參與創(chuàng)造表演：有的孩子伸開雙臂，如雄鷹展翅；有的孩子則扮演馬兒悠閑地吃著青草；還有的則扮演著不同姿勢(shì)的小騎兵，一會(huì)兒揚(yáng)鞭催馬，一會(huì)兒悠閑遛馬……孩子們把自己的想象與生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，表演得盡善盡美、淋漓盡致，讓人回味無窮。因此，在上音樂欣賞課時(shí)，我們教師要著重引導(dǎo)學(xué)生人人參與表演，在活動(dòng)中發(fā)掘潛能、表達(dá)情感、張揚(yáng)個(gè)性、增強(qiáng)表現(xiàn)意識(shí)，從而使學(xué)生的音樂表現(xiàn)力不斷得到培養(yǎng)，不斷提升。

四、音樂欣賞教學(xué)引發(fā)學(xué)生的無窮想象力

想象力是人的知識(shí)、智力和思維的延伸與拓展，有想像力才會(huì)有創(chuàng)造力，因此，在音樂欣賞課中首先要加深學(xué)生對(duì)音樂形象的想象。一首節(jié)奏感非常強(qiáng)的音樂，可以給人以明快、跳躍和震撼之感，讓人興奮不已；一首節(jié)奏舒緩、曲調(diào)優(yōu)美的抒情曲，可以給人美的享受，引發(fā)人們的豐富聯(lián)想，同時(shí)音樂又具有不確定性，同一首曲子，不同的人坐在一起欣賞，個(gè)人的理解也是不一樣的，因?yàn)檫@與人特有的性格、氣質(zhì)、修養(yǎng)、民族風(fēng)俗等都有一定的關(guān)系。所以，欣賞同一首音樂作品，有人聽后想象到大海，有人想象到小溪，因此音樂欣賞帶給人們的想象是無窮無盡的。因此，音樂欣賞要注意音樂的這種不確定性發(fā)揮學(xué)生的想象力，不能強(qiáng)求一律。從音樂美的本質(zhì)來說，音樂的進(jìn)行過程實(shí)際上就是情感的展示與變化過程。在欣賞教學(xué)中，要牢牢把握音樂這條主線，通過音樂情緒與情感的特質(zhì)，不斷豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)到情感的審美升華。這種情感應(yīng)該是內(nèi)心深處的體驗(yàn)，而不是僅僅停留在外化的層面上。有專家云：美的最后價(jià)值永遠(yuǎn)是以情感的直接驗(yàn)證為依據(jù)的，音樂教學(xué)的全部過程都應(yīng)有感情的參與。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧興蘭.音樂欣賞與培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性人格的關(guān)系[J].中小學(xué)心理健康教育，2006，（05）.[2]李晶.音樂教育是美育的重要手段之一[J].職業(yè)技術(shù)教育研究，2006，（04）.[3]黃力新.小學(xué)音樂教學(xué)五法[J].四川教育，1999，（01）.文檔資料：音樂欣賞在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性 完整下載 完整閱讀 全文下載 全文閱讀 免費(fèi)閱讀及下載

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第五篇：在小學(xué)英語語法教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)

在小學(xué)英語語法教學(xué)中點(diǎn)滴體會(huì)

華嚴(yán)小學(xué)：馬文麗

聽了了兩位專家的講座，使我受益匪淺，小學(xué)英語學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的語法，為英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展把好第一關(guān)?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)階段要求掌握二級(jí)語法知識(shí)，即“知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；指導(dǎo)主要人稱代詞的區(qū)別；知道動(dòng)詞在不同情況下有形式上的變化；了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞；了解英語簡(jiǎn)單的基本形式和表意功能?！痹谛抡n程改革的過程中，我們要正視語法教學(xué)的重要性和必要性。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约涸谟⒄Z語法教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)。

（一）鋪墊——以詞匯、感性語言材料學(xué)習(xí)引入

語法知識(shí)滲透于句子中，句子由詞匯組成。詞匯的掌握對(duì)語法學(xué)習(xí)有著舉足輕重的作用。在句子或語篇的學(xué)習(xí)過程中，詞匯的障礙會(huì)影響對(duì)句子或語篇的理解，更加無法學(xué)習(xí)其中的語言規(guī)則。如當(dāng)我們學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)，首先必須掌握一定的動(dòng)詞，學(xué)習(xí)名次的復(fù)數(shù)，首先要掌握一定的名詞……詞匯的學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)語言學(xué)習(xí)中，做好詞匯教學(xué)為語法教學(xué)做好鋪墊。

（二）講解——語法知識(shí)的內(nèi)化過程

在新課程改革過程中，課程標(biāo)準(zhǔn)提倡以人為本，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的理念。教師作為引導(dǎo)者應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。語法的講解過程也是教師采用不同的教學(xué)手段和方式幫助學(xué)習(xí)者把過程性知識(shí)轉(zhuǎn)化成陳述性知識(shí)的過程。筆者根據(jù)心理學(xué)上從思維過程特點(diǎn)劃分的三種方法，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)務(wù)Z法的教學(xué)方法。

1、歸納法

歸納的過程即有特殊到一般的過程。目前國(guó)家大部分地區(qū)從三年級(jí)開設(shè)英語課程，在發(fā)達(dá)地區(qū)從一年級(jí)開始開設(shè)口語課程。學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)掌握一定的詞匯和句子。學(xué)生對(duì)事物具有一定的分析，抽象，概括能力。面對(duì)頻繁出現(xiàn)的語法現(xiàn)象，學(xué)生也會(huì)總結(jié)歸納。教師可以給學(xué)生提供大量的實(shí)例，給學(xué)生設(shè)疑，讓學(xué)生從中歸納語法現(xiàn)象所含有的規(guī)則。這樣既給學(xué)生跳一跳摘到蘋果的機(jī)會(huì)，也滿足學(xué)生的好奇心，求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如；在教學(xué)字母a的兩種發(fā)音時(shí)，筆者結(jié)合歸納法設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)活動(dòng)。

2、演繹法

演繹的過程既由一般到特殊的過程。在語法教學(xué)過程中，有些語法規(guī)則和概念如果不限講解，學(xué)生會(huì)莫名其妙，不知所措。如學(xué)生在除學(xué)習(xí)英語階段，一直學(xué)習(xí)a dog, a cat, a cake,當(dāng)面對(duì)新授的an egg時(shí)，如果不及時(shí)講解 a&an 的用法，學(xué)生只能死記一個(gè)詞組an egg.在學(xué)習(xí)中遇到old man ,學(xué)生會(huì)習(xí)慣的用成 a old man，如果學(xué)生一直沒有得到糾正，學(xué)生也只會(huì)一直使用a old man.這樣我們的教學(xué)又走回過去填鴨式的教學(xué)了。演繹法的語法教學(xué)方式是先簡(jiǎn)潔扼要的解釋語法規(guī)則，在通過大量的事例加以說明，通過適量的練習(xí)使學(xué)生能夠自主運(yùn)用語言的目標(biāo)。這是學(xué)生把陳述性知識(shí)轉(zhuǎn)化成過程性知識(shí)的過程。由于小學(xué)生注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，長(zhǎng)篇大論的講解會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦，阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因而在講解語法知識(shí)切記要建明。為了幫助學(xué)生的記憶，我們可以和學(xué)生一起把語法規(guī)則編成小詩，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。

（三）操練——理論用于實(shí)踐中

語法知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了指導(dǎo)我們的實(shí)踐，使我們擁有語言技能，達(dá)到交際的目標(biāo)。而語言技能的形成需要通過大量的練習(xí)才能形成。正如學(xué)開車一樣，學(xué)習(xí)者雖然十分了解駕駛的原理，但沒有通過實(shí)際的駕車練習(xí)，就把車開到馬路上，那是死路一條。同樣語言技能的形成需要適當(dāng)而有意義的練習(xí)，才能形成。在不斷的反復(fù)練習(xí)過程中，重復(fù)機(jī)械的練習(xí)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。因此面對(duì)同一個(gè)語法項(xiàng)目，教師應(yīng)盡量采用形式多樣，有意義，適合兒童的練習(xí)。

（四）運(yùn)用拓展

語法教學(xué)的最終目標(biāo)是使學(xué)生能夠運(yùn)用語言交際。教師在語法教學(xué)過程中，可以結(jié)合任務(wù)型教學(xué)模式，或情景教學(xué)模式…為教學(xué)設(shè)計(jì)各種有意義的教學(xué)活動(dòng)。如在教授一般現(xiàn)在時(shí)時(shí)，可以給學(xué)生描述家人的日常生活的任務(wù)；在學(xué)習(xí)can的用法時(shí)，布置學(xué)生用can來描述班上同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生謙虛學(xué)習(xí)的精神。類似這些有意義的活動(dòng)即能訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用該語言項(xiàng)目的能力，同時(shí)把學(xué)習(xí)的擔(dān)子化成學(xué)生樂于完成的任務(wù)，把學(xué)習(xí)的壓力變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，發(fā)展學(xué)生各方面的技能。

總而言之，語法教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的必要的一部分。它符合新課程的要求，更是教學(xué)不可缺少的一環(huán)。在教學(xué)方法上，要避免重講解輕練習(xí)，滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)弊病，努力創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造一種自助學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生使用語言進(jìn)行交際的能力。