第一篇：小學(xué)語文：第三單元 第15課《長城和運(yùn)河》教案(西師版三年級下)

長城和運(yùn)河

教學(xué)要求

1.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。2.理解詩歌內(nèi)容，能說出長城和運(yùn)河的特點(diǎn)。

3.體會(huì)中華民族祖先的勤勞與智慧，激發(fā)我們的愛國熱情和民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)

了解長城和運(yùn)河的特點(diǎn)，要讀出情感。教具準(zhǔn)備

長城與京杭大運(yùn)河的相關(guān)圖片或多媒體課件。課時(shí)安排:一課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入激趣（（5）

1.在我們中國，有兩大工程，一個(gè)像巨龍，一個(gè)像綢帶。她們蔚為壯觀，堪稱“人間奇跡”。你們知道她們的名字嗎？（板書課題：長城與運(yùn)河）生齊讀課題。2.你們了解長城和運(yùn)河嗎？

二、清理脈絡(luò)（7）

自學(xué)課文。各自輕讀課文，畫出不理解、不認(rèn)識(shí)的字詞，說說課文是以什么為主線引出主要內(nèi)容的。

三、方法引路（10）學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1.激疑?！捌娈惖木跋蟆笔且环裁礃拥木跋螅俊捌娈悺痹诤翁?？ 2.勾畫。畫出具體寫長城”奇異景象“的詩句。3.想象。作者看到的長城是怎樣的一幅景象？

⑴指名朗讀，抓住“巨龍穿行”“連綿起伏”“曲折蜿蜒”“東起”“西到”等詞語的理解，了解長城的特點(diǎn)。

⑵引導(dǎo)看圖：長城自東向西逾萬里，有若干段，它們通過的地方，地形很復(fù)雜，這就決定了長城的特點(diǎn)。⑶概括長城的特點(diǎn)。

4.悟情?！安恍唷庇心膬煞矫娴囊馑迹磕隳芘e例說明長城是“不朽的詩篇”嗎？ 5.指導(dǎo)朗讀。

6.小結(jié)學(xué)法。抓住重點(diǎn)，展開想象，聯(lián)系歷史，體會(huì)情感。

四、自主實(shí)踐（10）學(xué)習(xí)第二節(jié)。1.指名讀第二部分，然后畫出作者感嘆的句子。（京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇）2.勾畫出具體描寫京杭大運(yùn)河的詩句。3.分組學(xué)習(xí)討論，了解運(yùn)河的特點(diǎn)。4.交流學(xué)習(xí)情況。教師重點(diǎn)指導(dǎo)下面句子：

⑴“像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊”中，綢帶的特點(diǎn)是什么？作者把運(yùn)河比作綢帶，表現(xiàn)了運(yùn)河什么特點(diǎn)？

⑵“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇?！睆倪@句話中讀懂了什么？（不但說明大運(yùn)河的長，而且贊美了大運(yùn)河處處美麗動(dòng)人）

前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 5.指導(dǎo)朗讀。

⑴這結(jié)構(gòu)完全同于第一部分，同學(xué)們自己先讀一讀，想一想：朗讀時(shí)的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致？同學(xué)們不妨自己試一試。

⑵指名說說兩大部分讀法的區(qū)別。（第一部分應(yīng)略顯莊重，第二部分應(yīng)略顯歡快）

五、拓展延伸（5）

我們祖國還有哪些人間奇跡，請你仿照課文的形式寫一兩詩，或用自己的話寫一兩段話。

六、總結(jié)全文（3）1.文章僅贊美了祖國嗎？

2.總結(jié)：今天，我們乘著作者駕駛的飛機(jī)俯瞰了祖國的兩大奇跡。祖國的奇跡還有許多，如那一座座長江大橋、一幢幢高樓大廈、超世界水平的人造地球衛(wèi)星、令世人矚目的三峽工程等等。大家一定要好好學(xué)習(xí)，長大后去創(chuàng)造新的奇跡。

第二篇：語文：《長城和運(yùn)河》 教案(蘇教版三年級下)

（蘇教版）三年級語文下冊教案 《長城和運(yùn)河》

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、了解關(guān)于長城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的熱情。

4、觀察課文中長城的圖片，寫一段話。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，多媒體 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、我們中國的“人間奇跡”，一個(gè)像巨龍，一個(gè)像綢帶，大家知道嗎？

2、你們了解長城和運(yùn)河嗎？（運(yùn)用課件）

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)課文：

（1）自由讀課文，畫出不理解的字詞，會(huì)寫田字格中的生字。（2）運(yùn)用理解詞語的方法，理解下列詞語的意思：

連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂

2、教師檢查學(xué)習(xí)效果（1）出示詞語：

駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān)（2）指名讀，注意糾正字音（3）指名理解詞語（4）齊讀出示的詞語（5）指導(dǎo)書寫生字

三、理清脈絡(luò)

默讀課文，想詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”寫了哪三個(gè)方面？ 學(xué)生讀后討論（名稱、特點(diǎn)、抒發(fā)情感、點(diǎn)明創(chuàng)造者）

四、課堂總結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)聽寫詞語

駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān)

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)

（1）教師范讀課文，同學(xué)們邊聽邊看：第1、2節(jié)有什么相同之處？（引讀）

(2）作者是在什么地方看到這人間奇跡的？ 你從哪兒看出來的？（航行在祖國的藍(lán)天？（引讀）一個(gè)（奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前）作者所看到的景象（很奇異）這應(yīng)該怎么讀呢？

（3）作者看到了什么奇異的景象呢？找一找，讀一讀。

（課件出示長城的圖片）長城像什么穿行在大地？（板書：像巨龍）書上是怎樣寫長城的？大家一起讀一讀，結(jié)合圖理解：連綿起伏、蜿蜒曲折 引讀：

萬里長城動(dòng)起??西到??

她是多么雄偉壯麗。幾千年來她譜寫了?? 怎么把這兩句讀好呢？（范讀，生讀）

你能把這兩句話背出來嗎？（試背、指名背、齊背）

（4）萬里長城是這樣一的雄偉壯觀，作者還看到了什么奇異的景象？（運(yùn)河）引讀：運(yùn)河像??（板書：像綢帶）

與長城相比，你覺得運(yùn)河怎么樣？從哪個(gè)詞語可以看出？ 這一句該怎樣讀呢？

引讀：京杭大運(yùn)河北起??南到??幾千年來，它譜寫了?? 學(xué)生再讀描寫運(yùn)河的這兩句。你能把這兩句背出來嗎？

（5）作者把“長城”“運(yùn)河”稱作是“人間奇跡”，你能說說“人間奇跡”是什么意思嗎？ 引讀：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？?? 說明中華民族的祖先——？ 再讀這兩句，你能背出來嗎？（6）朗讀全文 配圖片，音樂欣賞朗讀課文，激發(fā)情感。（7）背誦全文。

三、作業(yè)

1、多音字組詞

行 曲 折

2、有感情地背誦課文。板書設(shè)計(jì)：

長城和運(yùn)河

長城——連綿起伏 曲折蜿蜒

奇跡（像巨龍）動(dòng)起山海關(guān) 西到嘉峪關(guān)市 古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造運(yùn)河——銀光閃閃 伸向天邊

（像綢帶）北起首都北京 南到天堂杭州

第三篇：西師版三年級語文下冊《長城和運(yùn)河》教案

長城和運(yùn)河

教學(xué)目標(biāo)：

⒈能正確、流利、有感情地背誦課文。

⒉學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語及課文內(nèi)容。

⒊收集關(guān)于長城和運(yùn)河的有關(guān)資料，了解它們的的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛祖國，愛人民的熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

抓重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀，圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補(bǔ)充資料深入感受“奇異景象”和“人間奇跡”。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)（總第 3 課時(shí)）

課時(shí)目標(biāo)：

⒈正確、流利地朗讀課文。

⒉學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，其中兩個(gè)只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。⒊整體感知文章大意。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

⒈有一道城墻建造了2000多年，是人類歷史上建造時(shí)間最久的建筑；有一條河開鑿了1700多年，是世界上開鑿時(shí)間最久的人工河流。沐千年風(fēng)雨，歷世事滄桑，它們的名字將永遠(yuǎn)地刻在每一個(gè)中華兒女的心上。有誰知道這道城墻的名字？

出示萬里長城的圖片：

讓我們大聲地說出這道城墻的名字！有誰知道這條河流的名字？ 出示京杭大運(yùn)河的圖片：

讓我們驕傲地呼喊這條河流的名字！

⒉有一位小朋友看到的長城和運(yùn)河的壯麗景象，寫下了一篇語言優(yōu)美，富有詩情 畫意的詩歌。

板書題目：長城和運(yùn)河 生齊讀課題。

⒊請小朋友輕聲讀課文，看看他筆下的長城和運(yùn)河是什么樣子的呢？（學(xué)生自主讀書）

二、檢查預(yù)習(xí)情況

⒈出示詞語，指名逐個(gè)讀這些詞語

駕駛 連綿起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫 不朽 創(chuàng)造奇跡 天堂 杭州 綢帶 指名說詞語的意思。

連綿起伏: 這里指長城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏。

曲折蜿蜒: 這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動(dòng)地說明了長城彎彎曲曲,漫長延伸的樣兒。

譜寫: 本文引申為編寫贊美的詩歌。不朽: 永不磨滅.本文指詩歌傳誦千古。創(chuàng)造: 本文指從無到有,艱苦而努力地建成。奇跡: 奇異的景象。天堂: 這里指美麗的杭州。

⒉用橫線勾畫作者看到的長城和運(yùn)河分別是什么樣的？

⒊指名兩名學(xué)生（男：第一節(jié)；女：第二節(jié)）朗讀課文，做到正確、流利。

三、教學(xué)生字 ⒈熟練認(rèn)讀生字。⒉交流方法。

⒊重點(diǎn)指導(dǎo)：蜿 蜒 譜 篇

四、布置作業(yè)：

熟讀課文，搜集與課文相關(guān)的資料。

第二課時(shí)（總第 4 課時(shí)）

課時(shí)目標(biāo)：

⒈有感情地朗讀和背誦課文。

⒉收集關(guān)于長城和運(yùn)河的有關(guān)資料，了解它們的的特點(diǎn)，加深對文本的感悟，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)。⒈聽寫生字。蜿蜒 民族

評講生字，注意指導(dǎo)字的間架結(jié)構(gòu)。⒉出示：

只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城。

——美國前總統(tǒng)尼克松

⒊這是外國人眼中的長城，看著課文插圖，說說你眼中的長城，用上“曲折蜿蜒

連綿起伏 巨龍 奇跡”。

二、學(xué)習(xí)第一部分

⒈那么在作者眼中，從飛機(jī)上俯視看到的又是怎么樣的長城呢？ ⒉在作者眼中長城是——奇跡？什么是奇跡？聯(lián)系上文中的短語來解釋。（奇異的景象）再讀讀這些句子，你覺得長城“奇異”在哪呢？

長城像巨龍，有多長？

東起山海關(guān)（在河北省秦皇島市，是長城的起點(diǎn)），西到嘉峪關(guān)（在甘肅省嘉峪關(guān)市西，是長城的終點(diǎn)），（看地圖）有一萬多里，所以長城又叫——（萬里長城）如果每天走100里路，那么需要100多天才能走完長城。（讀好“萬里長城”，讀出它的“長”）

⒊想象一下，“巨龍”爬行的時(shí)候是什么樣子的？（借助動(dòng)作演示來讀懂、讀好“連綿起伏”、“曲折蜿蜒”。）

看看圖，長城通過的地形怎么樣？（有陡峭的山坡、深深的山溝、高高的山頂）用手指在插圖上和長城一起行走。

正因?yàn)殚L城修筑在高低不同的地方，又那么長，所以——（引讀第二、三行）——

⒋比較句子。像巨龍穿行在大地。像巨龍爬行在大地。

（“穿行”更能顯示出巨龍的磅礴的氣勢?！按┬小卑妖垖懟盍?，更加表現(xiàn)出長城的雄偉壯麗??）

⒌幾千年以前，國家之間為了相互防御，各在形勢險(xiǎn)要的地方修筑長城。單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。長城，已列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。（引讀“萬里長城譜寫了不朽的詩篇”）宇航員阿姆斯特朗說：“在太空和月球上，只能辨識(shí)出地球上兩項(xiàng)特大工程，一項(xiàng)是中國的長城，一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤。”

⒍如果用

一、兩個(gè)詞來概括長城的特點(diǎn)，你想用哪個(gè)詞？（板書：雄偉 壯麗）把體會(huì)到的長城的特點(diǎn)朗讀出來。

⒎引讀最后兩行詩句。當(dāng)你讀到“中華民族的祖先”時(shí)，你的心情怎么樣？（自豪、敬佩）你想說些什么？

三、學(xué)習(xí)第二部分

⒈跟隨作者繼續(xù)鳥瞰祖國大地欣賞另一人間奇跡——運(yùn)河，誰來說說它的全稱。

⒉自由讀文，畫出描寫奇異的景象的句子。

⒊匯報(bào)交流：像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向大地。運(yùn)河和綢帶有什么相似的地方？（柔軟長 有光澤）你怎樣理解這個(gè)句子？

（長得一眼望不到盡頭，所以才會(huì)“伸向天邊”；運(yùn)河水碧波蕩漾，在太陽的照射下，一定很美麗，所以才會(huì)“銀光閃閃”。）

能把這樣的特點(diǎn)，通過讀表現(xiàn)出來嗎？

如果說長城留給我們的是雄偉壯麗，運(yùn)河留給我們的是另一種不同的風(fēng)格，那是？（柔美、動(dòng)人、秀麗??）再來讀讀，讀得再輕柔些。

⒋從北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇。你們又讀出了什么？（運(yùn)河長，開鑿這樣的運(yùn)河真是不容易。??）

（看地圖）

是啊，瞧！這是古時(shí)候很多朝代的國都，也是我們今天中國的首都北京，這是天堂杭州。從北京到杭州之間，就這么一條細(xì)細(xì)的線條，無法讓我們體會(huì)到京杭大運(yùn)河到底有多長，那就聽聽老師收集的資料吧！

京杭大運(yùn)河是世界上開鑿最早最長的人工運(yùn)河。（京杭大運(yùn)河）經(jīng)過北京、天津兩市及河北、山東、江蘇、浙江四省。我們祖國河流眾多，絕大多數(shù)都是由西向東流的。京杭運(yùn)河是我國唯一南北走向的長河。京杭運(yùn)河橫穿海河、黃河、淮河、長江和錢塘江、因而使我國這5大河習(xí)連成一個(gè)江河網(wǎng)。運(yùn)河就成了當(dāng)時(shí)交通運(yùn)輸大動(dòng)脈。古時(shí)候沒有火車、汽車，船就是主要的交通運(yùn)輸工具。

⒌觀察課文插圖，我們來看看現(xiàn)在的運(yùn)河，誰來說說運(yùn)河的樣子。⑴美麗的運(yùn)河像————————，寬闊的水面上——————。⑵回憶我們學(xué)過的《水鄉(xiāng)歌》你也來編一首《運(yùn)河歌》

運(yùn)河清，運(yùn)河長，千只船，萬只駁。白帆片片像云朵，飄滿水面飄滿河。⑶再來看看運(yùn)河兩岸的畫卷吧。那碧綠的一片是——

那鱗次櫛比、錯(cuò)落有致的是—— 那一家家如雨后春筍般興起的是—— 那古色古香的是——

那縱橫交叉而又平坦寬闊的是—— 到處是一派——————景象。⒍寫話：回憶剛才交流的過程，寫一寫你眼中的運(yùn)河。

總結(jié)：孩子們運(yùn)河實(shí)現(xiàn)了人們“陸地行舟”的夢想，它是我們東部的母親河灌溉農(nóng)田讓南水北調(diào)，它繁榮了兩岸的經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)了人們的交流。我們江蘇的蘇州、揚(yáng)州和淮安等城市都在運(yùn)河邊上，它們在歷史上的崛起和發(fā)展，運(yùn)河是他們吸允的乳汁，運(yùn)河是它們得以成長的血液。

⒎聽了我的介紹，你想說什么？把你的想法帶入課文中，一邊讀一邊想，好嗎？就是這么一條綿延千里的運(yùn)河，就是這么一條連接南北的大運(yùn)河，就是這么一條美麗的大運(yùn)河，它今天展現(xiàn)在我們的眼前，這得感謝——我們中華民族的祖先！

⒏指導(dǎo)朗誦。（提示結(jié)構(gòu)）

四、拓展

⒈我們的祖先不只為我們創(chuàng)造了長城和運(yùn)河這兩大奇跡，在我們中華大地之上，有許許多多偉大的創(chuàng)造，都是我們的祖先用雙手、用血淚、用汗水修筑而成的。

⒉先看看老師這里的幾個(gè)詞兒，哪些是我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡呢？ 金字塔、九寨溝、莫高窟、樂山大佛、黃河壺口瀑布、東方明珠、故宮、美國自由女神像、秦始皇兵馬俑

⒊學(xué)生結(jié)合收集的資料來介紹我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡。⒋續(xù)寫。（提醒注意比喻的貼切）

我駕駛著飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天, 一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前: 像_________________________ ___________________________ ___________________________ __________譜寫了_______詩篇。是誰創(chuàng)造這人間奇跡? 是我們中華民族的祖先。

五、總結(jié)課文，激發(fā)情感

還有一份另類資料，更是一份深度詮釋。巍峨的長城，是我們祖先用自己的骨和肉鑄造的。深沉的運(yùn)河，是我們祖先用自己的血和汗灌注的。一撇一捺，書寫著華夏民族“人”的滄桑。我們的祖先為什么要以如此巨大的代價(jià)，在如此遼闊的中華大地上書寫這個(gè)“人”字，它又是何等可敬可畏，可歌可泣的事業(yè)呢？讀了它，不難理解什么叫“不朽”，什么叫“動(dòng)人”，什么叫“奇跡”。

欣賞《長城和運(yùn)河》的視頻（見“課件”文件夾）

板書設(shè)計(jì)：

長城 和 運(yùn)河

6700千米 1747千米

像巨龍 像綢帶 連綿起伏

銀光閃閃 曲折蜿蜒 伸向天邊

人間奇跡

古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造

相關(guān)資料：

長城：秦始皇滅六國完成統(tǒng)一后，為了防御北方匈奴的南侵，將秦、趙、燕三國的北邊長城予以修繕，連貫為一，稱“萬里長城”，也叫秦長城。明代也進(jìn)行了修繕，前后修筑18次，總長6700千米，稱“明長城”，是世界歷史上的偉大工程之一。譽(yù)為“世界八大奇跡之一”。萬里長城是世界建筑奇跡之一，是月球上“唯一能看得見的人工工程”。

“京杭大運(yùn)河”：京杭大運(yùn)河在隋朝時(shí)期開始大規(guī)模開鑿，由于它貫通南北，又稱“南北大運(yùn)河”，分為四段：江南河、邗溝、通濟(jì)渠、永濟(jì)渠。乾隆皇帝七下江南，走的就是運(yùn)河水路。隨著運(yùn)河的誕生，運(yùn)河沿岸的港口、碼頭、城鎮(zhèn)，經(jīng)過世世代代勞動(dòng)人民的不懈努力和創(chuàng)造，日益興起和繁榮。

附寫話參考：

我駕駛著飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天, 一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前: 像金子一樣閃亮, 紅墻綠瓦,金碧輝煌，文化遺產(chǎn),舉世聞名, 故宮記載了歷史的足跡。是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？ 是我們中華民族的祖先。

我駕駛著汽車，來到首都北京，一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前： 像色彩明麗的油畫躍入眼簾，金碧輝煌，氣勢宏偉，從明清的皇宮到今日的旅游圣地，紫禁城譜寫了壯麗的詩篇。是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？ 是我們中華民族的祖先！

我駕駛著汽車，奔馳在高速公路，一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前： 像巨龍臥在滔滔的江面，車來車往，川流不息，從秀麗富饒的江南到日新月異的江北，長江大橋譜寫了動(dòng)人的詩篇。是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？ 是我們中華民族的子孫！

我駕駛著飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天, 一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前: 像舉行一個(gè)重大的閱兵式，列隊(duì)整齊，陣容強(qiáng)大。

從秦代的墓地到現(xiàn)在的旅游景點(diǎn)，秦始皇兵馬俑譜寫了雄壯的詩篇。是誰創(chuàng)造這人間奇跡? 是我們中華民族的祖先。

第四篇：西師版三年級語文下冊《長城和運(yùn)河》優(yōu)秀教案

1.長城和運(yùn)河

教學(xué)目標(biāo)：

1.識(shí)記、理解、正確書寫本課新詞。識(shí)記“駕、蜒、篇、藍(lán)”的字形；辨析“奇異、景象、出現(xiàn)、創(chuàng)造、涌現(xiàn)、奇跡、詩篇”的意義與用法；辨析多音字“行、曲、都、折”；理解“連綿起伏、曲折蜿蜒”的含義；積累贊美長城和運(yùn)河的成語。

2.分析本課的兩句比喻句的本體與喻體，體會(huì)句子所表達(dá)的情感；認(rèn)識(shí)設(shè)問句的形式與作用，并能仿寫。

3.有感情地朗讀本詩，了解長城與運(yùn)河建造的歷史背景、作用，體會(huì)詩歌表達(dá)的自豪之情，拓展了解祖先創(chuàng)造的其它人間奇跡。

4.片段練習(xí)《萬里長城》，用上課文中的詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：理解本詩，有感情地朗讀本詩，體會(huì)詩歌表達(dá)的自豪之情。教學(xué)難點(diǎn)：1.設(shè)問句的形式與作用。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

1、老師跟大家玩?zhèn)€猜物游戲，我說出它的幾個(gè)特征，大家根據(jù)特征猜一猜。（課件）

它是被宇航員在宇宙中能用肉眼看到的少數(shù)地球建筑物之一； 它被稱為“世界七大奇跡”之一，已列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》； 它是秦始皇統(tǒng)一六國后修筑完成的，為的是抵御北方匈奴的南侵； 它東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，長一萬三千多里，俗稱“萬里長城”。

2、板書“長城”，視頻觀看《八達(dá)嶺長城》（5分鐘）。指名學(xué)生談?wù)効戳艘曨l之后的感受。

3板書“和”，啟發(fā)：“和”一般表示前后并列，那么，有什么樣的建筑工程能和長城相提并論呢？

4、板書“運(yùn)河”，課件出示大運(yùn)河圖片，理解什么是運(yùn)河及運(yùn)河的作用。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、檢查生字讀音。

出示：前鼻音：蜒 篇 后鼻音：杭 創(chuàng)（開火車讀生字）

2、檢查詞語讀音。

出示：航行 曲折 首都 多音字組詞：

行xíng(航行)曲qū(曲折)折zhé(曲折)都dū（首都）

háng(一行字）qǔ(歌曲）shé(折本)dōu（都有）請學(xué)生把多音字組詞抄寫在課文空白處。

開火車讀詞語及短語： 駕駛 航行 連綿起伏 曲折蜿蜒 萬里長城 譜寫 創(chuàng)造 民族

綢帶 首都 不朽的詩篇 奇異的景象

3、理解詞語意思。

這些詞，有的需要老師幫助，有的自己讀課文就可以理解；請大家讀課文，邊讀邊想這些詞語的意思。我相信，同學(xué)們能通過讀課文理解這些詞語。（學(xué)生讀課文，教師巡視）(1）檢驗(yàn)對詞語的理解：

出示：根據(jù)意思寫出課文中的相應(yīng)詞語。① 像蛇一樣曲折爬行的樣子。（）② 或高或低接連不斷的樣子。（）(2)辨析“奇異”與“創(chuàng)造”的意思及用法。選詞填空：驚異 奇異

宇航員在太空看到了（）的景象：長城像巨龍穿行在大地上?？吹缴钲诰薮蟮淖兓?，杰克感到非常（）。

奇跡 奇異

“神州七號”飛船是中國人民靠著自己的聰明才智創(chuàng)造出來的（）。海底世界是一個(gè)（）的世界，那里有許多人們沒有建國的東西。

創(chuàng)造 制造

學(xué)習(xí)既要用腦思考，還要?jiǎng)邮謱?shí)踐，這樣才能有所（）。工廠里每天都（）出許多商品。

創(chuàng)造 偽造 建造

這座禮堂（）得非常堅(jiān)固美觀。古代勞動(dòng)人民（）了許多人間奇跡。（）證件是一種違法的行為。

4、檢查課文朗讀情況。

三、學(xué)習(xí)、抄寫生字詞。

1.指導(dǎo)“架、蜒、篇、”的寫法，并辨析它們的用法。出示：選字填空 架 架 罵

（）駛 書（）責(zé)（）蜓 延 蜒

蜻（）蜿（）拖（）篇 遍 偏

（）旁 詩（）（）地

2、在抄寫本上抄寫生字詞每個(gè)3遍。

3、寫出下列詞語的近義詞。

奇異——（奇特）出現(xiàn)——（展現(xiàn)）景象——（景觀）詩篇——（詩文）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固本課生字詞。

2.理解詩歌的建筑美、語言美、思想美。3.有感情朗讀本詩、背誦本詩。

4.片段練習(xí)《長城》，用上課文中的相關(guān)詞語。5.拓展了解我們的祖先還創(chuàng)造的人間奇跡。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。默寫本聽寫詞語。

二、體味詩歌建筑美。

出示：詩歌的兩個(gè)自然段，并列排版，由學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)自然段有什么相同之處。

板書：建筑美、對稱、重復(fù)

三、體味詩歌語言美。

1、理解押韻，體會(huì)語言的韻律美。請學(xué)生讀詩歌，發(fā)現(xiàn)偶數(shù)行最后一個(gè)字在讀音上有什么相同之處。

出示： qián yán piān xiān qiān biān piān xiān 前 蜒 篇 先 前 邊 篇 先 板書：押韻（ian）。

2、理解詞語意思，體會(huì)語言的形象美。

請學(xué)生讀詩歌，找出詩歌第一、二自然段不同之處，完成填空練習(xí)。長城像一條巨龍穿行大地，蜿蜒曲折，連綿起伏。運(yùn)河像一條綢帶灑落人間，銀光閃閃，伸向天邊。

（1）板畫：隨著朗讀生，黃粉筆從右向左，曲折蜿蜒地畫過整個(gè)黑板，藍(lán)粉筆從上到下飄灑地貫穿黑板，抽象出長城與運(yùn)河的形象。

指名朗讀（手勢順著線條評價(jià)學(xué)生的朗讀：你的朗讀讓我們仿佛看到了長城沿著高高的山坡向上不斷伸展……

繼續(xù)指名讀，評價(jià)：剛才長城在崇山峻嶺中穿行，現(xiàn)在來到了丘陵地帶……有山坡，往上伸展，有峽谷，往下穿行，有平地，一直向前……引讀：長城像……

提問：你從這里讀到了長城的什么特點(diǎn)？學(xué)生自由談感受。

（2）啟發(fā)：綢帶是怎樣的？把運(yùn)河比作綢帶，你能感受到運(yùn)河的什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)生答：柔滑、干凈、長、閃亮。指名朗讀，評價(jià)。

四、體會(huì)詩歌思想美。

1、理解長城與運(yùn)河歷史背景?？吹健膀暄亚?，連綿起伏”，你有什么疑問嗎？

（預(yù)設(shè)：長城為何不修直的？為何有許多修在山上？為什么要修這樣的長城？這樣的長城有什么作用？）師指著板畫講故事。

大意：我們中國的地形非常有特點(diǎn)，山這邊是中原地帶，是平原，風(fēng)調(diào)雨順，中國古代的老百姓就在這里耕田種地，紡紗織布，過著安居樂業(yè)的生活。山那邊降水很少，莊稼長不了，只長草，在這里生活著一群游牧民族，他們都善于騎馬放羊，哪里草長得好就趕著牛羊到哪里生活。一般來說，他們能夠自己養(yǎng)活自己，可是，有時(shí)，碰上年頭不好，他們沒吃的，沒穿的，怎么辦呢……他們就動(dòng)了不勞而獲的壞念頭，進(jìn)入中原老百姓的地方搶。他們騎著馬搶了就走，追也追不上他們，找到他們住的地方去打吧，他們沒有固定的住處，當(dāng)時(shí)的老百姓和統(tǒng)治者們都很頭疼，拿他們沒辦法，你有什么好辦法嗎……后來，他們發(fā)明了一種最好的方法，那就是——修長城。結(jié)合講解長城的炮臺(tái)、烽火，講解長城的功用。同樣的方法講解運(yùn)河的修筑背景。

2、理解長城和運(yùn)河的修筑過程。

引讀：“是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？是中華民族的祖先?！毖a(bǔ)充歷史資料講解。

3、了解長城和運(yùn)河的現(xiàn)狀，體會(huì)“不朽”與“動(dòng)人”。

五、拓展延伸。

圖片展示我國祖先創(chuàng)造的其他“人間奇跡”。

六、作業(yè)：

1、片段練習(xí)《長城》。

2、背誦本詩。

第五篇：三年級下冊語文《長城和運(yùn)河》教案

蘇教版三年級下冊語文《長城和運(yùn)河》教案

蘇教版三年級下冊語文《長城和運(yùn)河》教案1

讓孩子在“自己的世界”里學(xué)習(xí)語文

開學(xué)第一課——《長城和運(yùn)河》，要讓學(xué)生了解萬里長城之雄偉、京杭大運(yùn)河之壯麗、中華民族祖先之聰慧，我便帶了學(xué)掛圖、生字卡片走進(jìn)了室：

師：在我們，有兩大建筑工程，一個(gè)像巨龍。穿行與東西，另一個(gè)像綢帶，連接著大陸南北，她們蔚為壯觀，堪稱“人間奇跡”。你們知道她們的名字嗎？

生齊答：長城、運(yùn)河。（通過預(yù)習(xí)，孩子們早已知道了她們的名字）

師：看看圖，結(jié)合你的預(yù)習(xí)內(nèi)容，說說長城或者運(yùn)河給你留下了什么樣的印象？（出示學(xué)掛圖，指導(dǎo)觀察，意在讓孩子們感受到長城與運(yùn)河雄偉、壯麗的特）

生：長城很長！

生：運(yùn)河也很長！

……（對于孩子那簡單的回答我并不滿意）

師：能不能說得具體一些呢？

生：長城像一條巨龍穿行在大地！

生：運(yùn)河像一條飄落在大地的綢帶！

……（請了幾個(gè)孩子，都是拿課文中的原話來回答！對于長城的雄偉、運(yùn)河的'壯麗并沒有自己的體會(huì)。不禁有些失望?。?/p>

我想：也許是初讀課文吧，學(xué)生對文本內(nèi)容還不能徹底的感悟！于是乎，我和孩子們一起品讀了課文！學(xué)完課文后：

師：誰來說說，長城給你留下了怎樣的印象？

生：奇異。（還是有些失望）

師：奇異具體表現(xiàn)在哪里？請大家看看圖，然后結(jié)合課文內(nèi)容說說。

生：長城接連不斷，連綿起伏，像一條長長的龍。

師：你講得真生動(dòng)！她……還像什么？（生興高采烈地看圖）

生：像一條游動(dòng)的蛇。

生：像一條彎彎曲曲的大街！

師：太短了?。▽W(xué)生敞開思路，各抒己見。）

生：像一條游動(dòng)的大蟒蛇。

生：像一條穿行在大地的高速公路。

生：像飛機(jī)劃過天空留下的一條白色的絲帶！

……（這時(shí)，孩子門的臉神采飛揚(yáng)！我想：這時(shí)他們才是真正體會(huì)到的長城之奇異?。?/p>

師：你們的想象太精彩了！但我覺得還是像“巨龍”好，請同學(xué)們幫老師找找理由！

生：（沉思，翻開書本，再次閱讀文本，觀察插圖，尋找理由，這無疑又是一個(gè)探究的過程?。?/p>

………………

反思

我們的孩子大多生活在農(nóng)村，許多孩子并沒有見過長城和運(yùn)河。在他們的生活經(jīng)驗(yàn)中只有寬闊的街道、田間的小河……而這些與長城和運(yùn)河又差之千里，學(xué)生對長城和運(yùn)河的直觀感受唯有從書本的插圖中去獲??！但是插圖又未能盡顯其風(fēng)姿，學(xué)生從單純的語言文字中又很難體會(huì)到其雄偉、壯麗，更難以激發(fā)真正的喜愛之情，更別說是產(chǎn)生互動(dòng)，故學(xué)中感覺十分之遺憾！我們的材中有許多類似的與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)脫節(jié)的學(xué)內(nèi)容，我們師不妨寬容一些，不要急著加以否定，讓孩子們在“自己的世界里”學(xué)語文，讓他們根據(jù)自己的想法，大膽的進(jìn)行表達(dá)！可能把長城比作街道、高速公路并不合適，但是在孩子們的世界里，那是感受新事物的又一方式！

在我們的學(xué)中，多設(shè)身處地地為學(xué)生想想，讓孩子在“自己的世界里”，在十分和諧、愉悅的氛圍中，讓學(xué)生自談、自探、自創(chuàng)、自得、自樂。在課文學(xué)活動(dòng)中，讓他們在敢想敢說的空間里長大，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)自然會(huì)水到渠成！

蘇教版三年級下冊語文《長城和運(yùn)河》教案2

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

2、了解關(guān)于長城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的熱情。

3、能正確、流利、有感情地背誦詩歌。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣

在我們中國，有兩大建筑奇跡，一個(gè)像巨龍，一個(gè)像綢帶。

板書：長城和運(yùn)河

你們了解長城和運(yùn)河嗎?(運(yùn)用課件)

初讀指導(dǎo)

自學(xué)課文

(1)自讀課文，畫出不理解、不認(rèn)識(shí)的`字詞。

(2)正確朗讀課文

檢查自學(xué)情況

學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)課文第一部分

導(dǎo)讀：作者為何要通過自己的“駕駛著飛機(jī)航行”引出奇景呢?

講讀：比較： A一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。

B我看見一個(gè)奇異的景象。

你覺得長城怎樣?

最后兩行在第一部分起什么作用?

指導(dǎo)朗讀

2、學(xué)習(xí)課文第二部分

導(dǎo)讀：聽錄音并跟著默讀第二部分，然后畫出作者感嘆的句子。

講讀：觀察書中插圖，填空并回答問題

“像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊?！边@句話是把( )比作( )，這說明它們之間存在( )之處，你能說說嗎?

你從“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇”這句話讀懂了什么?

指導(dǎo)朗讀

四、總結(jié)課文