第一篇：11_數(shù)小雞_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字：毛、的、少、氣。、復(fù)習(xí)聲母j q x，能拼讀帶有這三個(gè)聲母的音節(jié)。繼續(xù)學(xué)習(xí)三拼音的拼讀方法。

3、能正確朗讀兒歌，鼓勵(lì)學(xué)生背誦兒歌。

4、能在老師的指導(dǎo)下按筆順正確描摹“毛、氣、少”三個(gè)字。

5、體會(huì)小雞的淘氣與可愛(ài)。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字：毛、的、少、氣，復(fù)習(xí)聲母j q x，能拼讀帶有這三個(gè)聲母的音節(jié)。學(xué)習(xí)三拼音的拼讀方法。

2、能正確朗讀兒歌，鼓勵(lì)學(xué)生背誦兒歌，能在老師的指導(dǎo)下按筆順正確描摹“毛、氣、少”三個(gè)字。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、談話：有一天，一群小雞在草地上做游戲，母雞來(lái)找小雞了，它數(shù)呀數(shù)，數(shù)來(lái)數(shù)去數(shù)不清，我們來(lái)幫母雞數(shù)一數(shù)，好嗎？

2、板書(shū)課題：11 數(shù)小雞 讀了課題，你想知道什么呀？

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、聽(tīng)兒歌錄音，仔細(xì)聽(tīng)，從錄音里你聽(tīng)到了些什么？

2、請(qǐng)用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)。

(母雞)帶著（八）只小雞（做游戲）。

3、老師范讀課文，學(xué)生跟讀。

4、自由讀兒歌。（有拼音的字要拼準(zhǔn)）

5、學(xué)習(xí)兒歌。

（1）師：你們看，小雞剛出生，全身長(zhǎng)著又短又軟的毛，多可愛(ài)?。?）學(xué)習(xí)生字：毛 的

毛：數(shù)筆畫(huà)的方法，第四筆是“豎彎鉤”。的：找認(rèn)識(shí)的字的方法，里面有個(gè)“白”。教師即興指導(dǎo)，讓學(xué)生使用“的”來(lái)說(shuō)話:

如: 雪白的墻壁；

整潔的教室；

可愛(ài)的小雞

??

（3）老母雞，數(shù)小雞，發(fā)現(xiàn)了什么？ ①學(xué)習(xí)生字“少 ” 領(lǐng)讀，小組讀，齊讀 ②比較學(xué)習(xí)“少——小”

③ 讀兒歌第二三句。（指名讀、分男女生讀、找好朋友讀）

6、指導(dǎo)朗讀兒歌。

（1）師引讀：小雞在干什么？ 老母雞怎么數(shù)小雞？ 咦，少了一只小黑雞。雞媽媽心情可著急呢！我們?cè)趺窗参克?雞媽媽，找到了嗎？（2）分組讀兒歌。（3）分男女生讀。（4）齊讀。

7、學(xué)習(xí)生字“氣”

氣：數(shù)筆畫(huà)，第四筆是什么？（橫折彎鉤）一字開(kāi)花:氣

8、感情朗讀，體會(huì)小雞的淘氣與可愛(ài)。

課堂小結(jié)

三、復(fù)習(xí)鞏固。

1、“傳話”游戲。

請(qǐng)五個(gè)小組長(zhǎng)上來(lái)看老師手中的卡片，然后悄悄地把卡片上的內(nèi)容告訴其中的一個(gè)組員，再一個(gè)個(gè)悄悄地傳下去。比一比，哪一組傳遞消息最正確。（卡片上分別寫(xiě)著：游戲

著急

生氣

毛茸茸

多少）

2、猜字游戲。老師拿著卡片讓學(xué)生猜一猜可能是什么生字。(毛、的、少、氣)

3、小結(jié)：小黑雞是多么淘氣，又是多么可愛(ài)啊。別看它平時(shí)頑皮，可是學(xué)起本領(lǐng)來(lái)可是很認(rèn)真的，下一節(jié)課，它就要帶我們繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音了。

課后習(xí)題

四、作業(yè)布置。

1、用你喜歡的方式熟讀課文。

2、認(rèn)讀生字“毛、的、少、氣”。

第二篇：課時(shí)2-11_數(shù)小雞_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字：毛、的、少、氣。、復(fù)習(xí)聲母j q x，能拼讀帶有這三個(gè)聲母的音節(jié)。繼續(xù)學(xué)習(xí)三拼音的拼讀方法。

3、能正確朗讀兒歌，鼓勵(lì)學(xué)生背誦兒歌。

4、能在老師的指導(dǎo)下按筆順正確描摹“毛、氣、少”三個(gè)字。

5、體會(huì)小雞的淘氣與可愛(ài)。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字：毛、的、少、氣，復(fù)習(xí)聲母j q x，能拼讀帶有這三個(gè)聲母的音節(jié)。學(xué)習(xí)三拼音的拼讀方法。

2、能正確朗讀兒歌，鼓勵(lì)學(xué)生背誦兒歌，能在老師的指導(dǎo)下按筆順正確描摹“毛、氣、少”三個(gè)字。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入。

1、抽讀生字卡片認(rèn)讀生字“毛、的、少、氣”。

2、滾雪球讀課文。

3、師：小黑雞要帶我們學(xué)拼音了，小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？

二、學(xué)習(xí)拼音

1、讀一讀。

2、拼一拼。

指名拼讀、自由拼讀、小組讀、齊讀

3、學(xué)習(xí)三拼音。難度提高了，誰(shuí)還行？

（1）順口溜：一二三，三個(gè)音，一起拼，拼成一個(gè)音，就是三拼音。（注意：中間的介音要讀得特別輕短）（2）看圖拼讀：

要求：（1）自己輕聲地拼讀；（2）與同桌一起讀讀；（3）指名拼讀。

4、拼拼說(shuō)說(shuō)。（1）看圖拼音節(jié)。

（2）用“誰(shuí)在干什么？”的句式說(shuō)一說(shuō)。（叔叔在夾面包。哥哥在劃船。姐姐在脫衣服。）

課堂小結(jié)

三、復(fù)習(xí)鞏固 寫(xiě)字指導(dǎo)

（1）“氣”的“橫折彎鉤”碰到橫中線?！吧佟钡牡谝还P“豎”，豎在豎中線上。

“毛”的第二筆“橫”，“橫”在橫中線；“豎彎鉤”起筆在豎中線上。（2）學(xué)生練習(xí)。（3）教師巡視指導(dǎo)。

課后習(xí)題

四、拓展作業(yè)

（一）拓展

1、看圖拼拼讀讀。

（1）看圖說(shuō)說(shuō)圖上有些什么人，他們?cè)诟墒裁?？?）拼拼音節(jié)。

xià

qí（爺爺下棋。）dā

jī

mù（小朋友搭積木。）

（二）作業(yè)

1、拼讀練習(xí)中的三拼音。

2、在田字格中正確描寫(xiě)“毛、氣、少”三個(gè)字，每個(gè)字3遍。

第三篇：數(shù)小雞教案

一年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文

第十屆實(shí)驗(yàn)杯教學(xué)比賽教案

11、數(shù)小雞 管麗華

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記“毛、的、少、氣”4個(gè)生字；能認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)筆畫(huà)“橫折彎鉤”，能在老師的指導(dǎo)下在田字格里按筆順正確描寫(xiě)“毛、少、氣”3個(gè)字。

3、能在老師指導(dǎo)下正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字、不改字，能按標(biāo)點(diǎn)停頓，能熟讀成誦。

4、復(fù)習(xí)聲母j、q、x，并能進(jìn)行相關(guān)音節(jié)的拼讀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：、能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，并正確描寫(xiě)其中“毛、少、氣”三個(gè)字。2、讀兒歌時(shí)注意糾正“毛茸茸、著急”等詞語(yǔ)的讀音。3、能拼讀帶有聲母j、q、x的相關(guān)音節(jié)。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片、田字格小黑板等 教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入 揭示課題 1．猜謎語(yǔ)：

（1）出示謎語(yǔ)：老師知道小朋友們最喜歡猜謎語(yǔ)了，這里老師就帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)大家猜，先聽(tīng)老師來(lái)讀一讀？（2）指名讀謎語(yǔ)

（3）指名回答（板書(shū)：小雞）

拼讀“雞”：個(gè)別讀、齊讀

2.你們看，小雞做游戲多快樂(lè)啊，可是太陽(yáng)要下山了，小雞們的游戲該結(jié)束了，老母雞開(kāi)始數(shù)小雞嘍?。ò鍟?shū)：數(shù)）（1）讀詞語(yǔ)“數(shù)小雞”（2）“數(shù)”這個(gè)字你還在什么地方看到過(guò)？

師小結(jié)：“數(shù)”在讀成第三聲時(shí)是表示一個(gè)動(dòng)作的，它也可以讀成第四聲，讀音不同意思也會(huì)有很大的差別。3.揭示課題： 11 數(shù)小雞 指名讀、齊讀課題

二、讀兒歌 學(xué)生字

1、聽(tīng)兒歌錄音

接下來(lái)，就請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)這首兒歌，邊聽(tīng)邊記、邊聽(tīng)邊想：老母雞帶著小雞在什么地方干什么？（句式訓(xùn)練）學(xué)生交流

師小結(jié)：一天，母雞媽媽帶著小雞們到草地上捉蟲(chóng)吃。毛茸茸的小小雞快樂(lè)地做游戲！一年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文

第十屆實(shí)驗(yàn)杯教學(xué)比賽教案

出示句子：

毛茸茸的小小雞，綠草地上做游戲。

A、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)： 毛茸茸

（1）師：誰(shuí)的耳朵靈，聽(tīng)到這個(gè)詞語(yǔ)怎么讀？（指名讀---男女生讀----齊讀）（2）學(xué)習(xí)生字“毛”：

“毛”（跟師讀——齊讀）“毛”（比較“毛”與“手”）

“毛”的筆順（指名交流、在田字格里寫(xiě)）（3）學(xué)習(xí)生字“的”：

“的”：觀察拼音，沒(méi)有聲調(diào)的就是輕聲。

左右結(jié)構(gòu)（復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字）（4）“小小雞”：兩個(gè)第三聲的字連讀時(shí)第一個(gè)字讀成第二聲。（5）指導(dǎo)朗讀。

B.毛茸茸的小小雞在綠草地上做游戲?。?）拼讀“戲”。

（2）你們會(huì)做哪些游戲？（老鷹捉小雞、抓人、丟沙包??）小結(jié)：小朋友在做游戲的時(shí)候，可一定要注意安全。

2、引讀兒歌

（1）師生合作讀兒歌

出示句子：

老母雞，數(shù)小雞，一二三四五六七??

咦，少了一只小黑雞。（2）學(xué)習(xí)生字：少。

①師范讀。提醒學(xué)生注意，這是一個(gè)翹舌音。②字形：把 “少”與“小”進(jìn)行對(duì)比；

學(xué)習(xí)“少”的筆順。

師范寫(xiě)、生在書(shū)上寫(xiě) ③“少”的反義詞

（3）指導(dǎo)讀詞“少了”：“了”要讀成輕聲。

（4）指導(dǎo)朗讀：老母雞發(fā)現(xiàn)少了一只小黑雞，它的心情時(shí)怎樣的呢？

（5）師：老母雞找不到小黑雞，它多著急呀，誰(shuí)能用兒歌中的語(yǔ)言來(lái)勸勸雞媽媽呢？

①“著急”——正音 ②出示句子：

雞媽媽，別著急，你背上/站著個(gè)/小淘氣。一年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文

第十屆實(shí)驗(yàn)杯教學(xué)比賽教案

③ 指導(dǎo)朗讀

（6）學(xué)習(xí)生字“氣”

①指名讀

②復(fù)習(xí)“橫折彎鉤”，“氣”的第四筆是什么？ ③給生字找好朋友。指導(dǎo)朗讀

三．游戲復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)

1、叫號(hào)游戲

2、和詞語(yǔ)寶寶打招呼

四、熟讀成誦

1、熟讀兒歌

生字學(xué)會(huì)啦，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀兒歌，試著讀出小黑雞的調(diào)皮和雞媽媽著急的語(yǔ)氣。

自由讀——指名讀---男女生賽讀---全班讀

2、師：我看到有些小朋友已經(jīng)能背出這首兒歌了，誰(shuí)能再加上幾個(gè)動(dòng)作來(lái)把這個(gè)兒歌表演出來(lái)。

指名表演、全體表演

教學(xué)反思：

《數(shù)小雞》是一年級(jí)語(yǔ)文的一首兒歌，本課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)四個(gè)生字，并能正確書(shū)空其中的兩個(gè)生字，正確朗讀兒歌并能背誦。在這首兒歌中糾正學(xué)生容易讀錯(cuò)的“毛茸茸”、“著急”。

在本課的識(shí)字教學(xué)中，我將兒歌中的生字做到隨文識(shí)字，如： 出示：少 小

1、.第9課 “看天鵝”里我們學(xué)過(guò)這個(gè)字，它念---小，今天，我們學(xué)習(xí)的這個(gè)字念---少，他們倆看看有點(diǎn)像，其實(shí)不一樣，不同在哪兒呢？

2、.對(duì)，少的第一筆是“丨”（變色），不是 “豎鉤”，接著左點(diǎn)（變色）右點(diǎn)（變色），最后長(zhǎng)長(zhǎng)一 “丿”（變色）;

3、指名書(shū)空-----齊書(shū)空）

4、與 “少”意思相反的就是 “多”，這兩個(gè)字還可以合起來(lái)組成一個(gè)詞---多少的 注意輕聲，有什么好辦法記住它嗎？

讓學(xué)生說(shuō)明兩個(gè)字的不同時(shí)，教會(huì)學(xué)生有條理地進(jìn)行說(shuō)，加強(qiáng)學(xué)生有目的、規(guī)劃的語(yǔ)言訓(xùn)練，等認(rèn)識(shí)完后又將其放回兒歌中，這其實(shí)是將學(xué)文與學(xué)字整合進(jìn)行學(xué)習(xí)，也使整個(gè)課堂有一個(gè)整體性。在聽(tīng)了同組老師的評(píng)課之后，我有一點(diǎn)想法：讓孩子們看圖說(shuō)說(shuō)雞媽媽會(huì)急成什么樣子，也可以讓孩子想想如果是自己走丟了，媽媽找不著自己了，會(huì)急得怎么樣?。肯嘈艑W(xué)生通過(guò)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，可能會(huì)說(shuō)：急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)；急得眼淚都掉了出來(lái)等等，還可以讓學(xué)生來(lái)演演雞媽媽，體會(huì)雞媽媽當(dāng)時(shí)心里的著急，隨后再讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，想必效果會(huì)更好。一年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文

第十屆實(shí)驗(yàn)杯教學(xué)比賽教案

第四篇：11數(shù)小雞教案

11.數(shù)小雞

【教學(xué)目標(biāo)】 認(rèn)識(shí)本課“毛、的、少、氣”4個(gè)生字。會(huì)按 筆順寫(xiě)“毛、少、氣”3個(gè)字。2.能正確朗誦兒歌，鼓勵(lì)學(xué)生背誦兒歌。【教學(xué)準(zhǔn)備】 生字卡片、媒體 【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】 一．導(dǎo)入

出示母雞和小雞的圖，小朋友們，圖上有什么。（小雞）。師：大家仔細(xì)數(shù)數(shù)看一共有幾只小雞。生：一 二 三 四 五 六 七。有7只小雞

（點(diǎn)擊圖片小黑雞出來(lái)）師：現(xiàn)在有幾只小雞 生：有8只小雞

今天我們上的課就是 數(shù)小雞（板書(shū)寫(xiě) 11.數(shù)小雞）把生字“數(shù)”講掉，補(bǔ)充多音 shù

二．初讀課文，回答問(wèn)題（學(xué)部分生字）

1.出示一直小雞圖 同學(xué)們這是一只怎么樣的小雞。毛茸茸的。毛茸茸

毛茸茸里有個(gè)我們今天要學(xué)的生字，毛。跟我念，毛。小朋友們 你會(huì)用什么方法來(lái)記住他。寫(xiě)一寫(xiě) 找小朋友 毛字與手字怎么區(qū)別

學(xué)會(huì)了毛茸茸這個(gè)詞 大家再來(lái)試試看 這是一只（）的小雞。除了用毛茸茸還可以用什么？可愛(ài) 黃色 這里有個(gè)生字 “的” de 輕聲，用找朋友或者拼一拼的方法記住它。

2.先聽(tīng)高老師來(lái)讀一遍，回答高老師的問(wèn)題

問(wèn)：小雞在哪里干什么？

答：綠草地上做游戲。

問(wèn)：老母雞在干什么？

答：數(shù)小雞。

問(wèn)：發(fā)生了什么事情？

答：少了一只小黑雞。

問(wèn)：小黑雞去哪里了？

答：在雞媽媽的背上。

三．細(xì)讀課文，深入感悟。（學(xué)完另一部分生字）1.出示課文，集中識(shí)字。

師：我們學(xué)了“數(shù)，毛，的”這3個(gè)字寶寶，還有哪幾個(gè)字寶寶沒(méi)學(xué)呀。生：少。

師：少字的反義詞是什么？ 生：多。

師：接下來(lái)我們玩?zhèn)€小游戲，我說(shuō)出什么，你們就要說(shuō)那個(gè)字的反義詞。比如我說(shuō)多，你們說(shuō)少。

接下來(lái)再把“氣”字用寫(xiě)一寫(xiě)找朋友的方法來(lái)記住它。2.把字寶寶送回課文

師：高老師問(wèn)你們 你們爸爸媽媽帶你去草地上做游戲 心里是怎么樣的呀 生：開(kāi)心

師：所以第一句要讀得感情是怎么樣的？ 生：毛茸茸的小小雞 綠草地上做游戲

師：雞媽媽，數(shù)小雞。數(shù)的時(shí)候要慢，這樣不會(huì)多數(shù)或者少數(shù)。所以一二三四五六七要讀得慢 生：......師：少了一只小黑雞，雞媽媽是怎么樣的心情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，是很著急的，所以要讀出什么感覺(jué)，著急的。生：咦，少了一只小黑雞。

師：最后一句聽(tīng)高老師的語(yǔ)氣怎么讀。你背上/還有一個(gè)/小淘氣。

四、結(jié)束

1.復(fù)習(xí)生字結(jié)束

第五篇：11、數(shù)小雞教案（范文）

數(shù)小雞

中山北路小學(xué) 桑曉駿

[教學(xué)目標(biāo)] 認(rèn)知目標(biāo)：

1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“毛、的、少、氣”五個(gè)生字。

2、復(fù)習(xí)聲母j、q、x，能拼讀帶有這三個(gè)聲母的音節(jié)。復(fù)習(xí)三拼音。

能力目標(biāo)：

1、能在老師的指導(dǎo)下在田字格中描寫(xiě)“毛、氣、少”，從小養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣。

2、在創(chuàng)設(shè)情景中，能拼讀帶有這三個(gè)聲母的音節(jié)。

3、能正確朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

情感目標(biāo)：

通過(guò)兒歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不但體會(huì)但小黑雞的調(diào)皮，而且能明白其中的道理，學(xué)做一個(gè)遵守紀(jì)律的好學(xué)生。

[教學(xué)支點(diǎn)] 德育點(diǎn)滲透目標(biāo)：

學(xué)習(xí)兒歌，讓學(xué)生懂得在集體里要服從指揮，并學(xué)習(xí)做一個(gè)遵守紀(jì)律的好學(xué)生。拓展點(diǎn)：

連一連，畫(huà)一畫(huà)，在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中鞏固字詞。滲透德育點(diǎn)的基本過(guò)程: 1初讀兒歌環(huán)節(jié),教師指點(diǎn)學(xué)生理解什么樣的小雞被大家成為小淘氣,并且交流小淘氣給大家?guī)?lái)了什么麻煩?以此檢討平日自己的行為。

2表演兒歌過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生背誦兒歌時(shí)加上動(dòng)作,深刻感受到在集體中服從指揮的重要姓,并學(xué)習(xí)著做一個(gè)遵守紀(jì)律的好學(xué)生。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

1、導(dǎo)入：一天清晨，母雞媽媽帶著它的寶寶們到草地上做游戲來(lái)了。有個(gè)寶寶名叫小黑雞，可是，大家都叫他——小淘氣。

2、學(xué)習(xí)“小淘氣”的“氣”。

教師當(dāng)堂板書(shū) “氣”字，復(fù)習(xí)“橫折彎鉤”的書(shū)寫(xiě)。回憶哪個(gè)字也帶有這個(gè)筆畫(huà)：“飛、”。并讓學(xué)生嘗試在自己的本子上描一描這個(gè)“氣”字，教師作巡視指導(dǎo)。

讀詞語(yǔ)：“小淘氣”

3、它來(lái)干什么？揭示課題，拼讀“雞”字的音節(jié)jī。

過(guò)渡：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《數(shù)小雞》這首兒歌。

二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。

（一）學(xué)生聽(tīng)課文錄音，要求邊聽(tīng)錄音，邊跟著指讀。

（二）輕聲讀兒歌，想一想：“毛、的、少、氣”這幾個(gè)字寶寶怎么讀？。

（三）讀兒歌，隨機(jī)學(xué)生字。

1、小組交流。

2、大組交流。

3、你在什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字？

4、和“少”字意思相反的字是什么？給“少”組詞，再說(shuō)出幾個(gè)反義詞。（大小、上下、左右、前后、黑白、高矮、長(zhǎng)短??）

5、為“氣”找朋友：天氣、生氣、氣象

6、現(xiàn)在，我們讓字寶寶送回家，再來(lái)讀一讀這首兒歌。

7、過(guò)渡：這只小淘氣不乖乖地排在隊(duì)伍里，雞媽媽發(fā)現(xiàn)少了一只小黑雞，心里可著急了。你們能不能勸勸它，讓它別著急呀?。ㄕ?qǐng)學(xué)生輕聲讀句子）

②誰(shuí)來(lái)勸雞媽媽，讓它別著急呀?。ㄖ该x句子）讀句子：雞媽媽和小雞一起做游戲，發(fā)現(xiàn)少了一只毛茸茸的小黑雞，雞媽媽心里可著急了！

③我們一起來(lái)勸勸雞媽媽，讓它別著急。（齊讀句子）

8、這些小雞都特別可愛(ài)，小小的，毛茸茸的。讀詞語(yǔ)：毛茸茸（máo rōng rōng）學(xué)生交流：哪些東西也是毛茸茸的？

9、鞏固字詞練習(xí)。（落實(shí)拓展點(diǎn)）(1)游戲找小雞

（2）連字成詞，再讀一讀。

多 戲

生 毛

著 急

雞 氣

看 少

三、表演兒歌，嘗試背誦。（落實(shí)德育點(diǎn)）

１、師生合作讀兒歌。

２、找自己的好朋友合作表演兒歌。

３、指名讀。

４、表演。

師小結(jié)：小小雞，真淘氣，害得媽媽真著急，我們不學(xué)小小雞，做個(gè)遵守紀(jì)律的好學(xué)生。

四、拼讀音節(jié)

1復(fù)習(xí)聲母j q x和音節(jié)ji qi xi.2出示音節(jié)xia jia qia,自由拼讀。指名讀，注意指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀。3拼拼說(shuō)說(shuō)，正確拼讀hua jia tuo，并且能根據(jù)圖意組成詞語(yǔ)，說(shuō)一句簡(jiǎn)單的句子。

四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、教師通過(guò)板書(shū)把“少”的“先中間后兩遍”的筆順規(guī)則展示給學(xué)生看，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的一些基本的筆畫(huà)筆順。

2、照樣子描寫(xiě)“毛、氣、少”。教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

[布置作業(yè)] 基礎(chǔ)作業(yè)：

1、描寫(xiě)生字“毛、氣、少”。

2、正確朗讀課文。

多元作業(yè)：

讀一個(gè)童話故事，找一找你喜愛(ài)的遵守紀(jì)律的小動(dòng)物。