第一篇：教師電子備課要求及管理辦法

教師電子備課要求及管理辦法

電子備課作為一種新的教學(xué)手段，是一種行之有效的備課方法。為促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念的更新，交流教學(xué)經(jīng)驗，規(guī)范電子備課，實(shí)現(xiàn)資源共享，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定教師電子備課要求與管理辦法。

一、備課要求：

1、電子備課也叫無紙化備課。應(yīng)包括電子教學(xué)設(shè)計、多媒體課件（影像、圖片、聲音、動畫等）、教學(xué)資源和參考資料等，而不是將紙質(zhì)備課電子化。電子備課倡導(dǎo)以備課組為單位，學(xué)期初由備課組長負(fù)責(zé)分配本學(xué)期需多媒體教學(xué)的課時，確定主備人，責(zé)任到人。組內(nèi)教師共同參與備課，同時體現(xiàn)教師個人特色。

2、各單元每課主備教師都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)深入鉆研相關(guān)學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教師用書，了解課程的基本理念，明確課程要求，結(jié)合實(shí)際打印好詳細(xì)的電子教案，做到提前一周完成，經(jīng)組內(nèi)共享討論、研究形成共案上傳到多媒體教學(xué)平臺中相應(yīng)的學(xué)科欄目內(nèi)或存放在計算機(jī)上，然后組內(nèi)教師再根據(jù)本班的學(xué)生情況和自己對教材的理解進(jìn)行二次備課，加入本人的教學(xué)思路，形成個人教案，上傳至省網(wǎng)絡(luò)教研平臺。

4、教師課后要及時撰寫教學(xué)反思，原則上手寫，寫在教案末尾。要言之有物，及時記錄。

5、電子備課可采用敘述式或表格式，每篇教案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)（包括課時目標(biāo)）、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)媒體、教學(xué)過程設(shè)計（過程設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)課件如何使用，可插入課件畫面；教法和學(xué)法指導(dǎo)等）、練習(xí)設(shè)計、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、教學(xué)反思，能體現(xiàn)課改精神。

6、使用多媒體教學(xué)數(shù)量要求：語數(shù)英學(xué)科平均每周不少于2課時，其它學(xué)科平均每周不少于1課時，每周1課時的學(xué)科達(dá)到平均3周1課時。

二、管理辦法：

1、各備課組每學(xué)期開學(xué)初制定詳細(xì)的備課分工計劃，經(jīng)備課組長審核后上報教導(dǎo)處。

2、教學(xué)設(shè)計（包括課件等教學(xué)資源）至少提前一周上傳至多媒體教學(xué)系統(tǒng)或存放于計算機(jī)硬盤，以便相關(guān)教師瀏覽參考，充分修改，上傳請按課時采用附件的形式。

3、非本人主備教案若無二次備課記錄或完全抄襲網(wǎng)絡(luò)教案則視作無教案，并與教學(xué)工作考核掛鉤。二次備課必須在課前完成，備課內(nèi)容應(yīng)與原教案構(gòu)成一個整體。

4、教師必須帶電子教案打印稿進(jìn)教室授課，不準(zhǔn)無教案進(jìn)教室，不得備教分離。

5、學(xué)校對教師多媒體教學(xué)情況作為教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)行記錄，納入教師業(yè)務(wù)考核。電子教案的檢查工作由教導(dǎo)處組織實(shí)施，電教處負(fù)責(zé)技術(shù)支持。發(fā)現(xiàn)上傳備課不及時或不規(guī)范，將視為不備課。

三、電子備課打印格式要求：

1、標(biāo)(課)題(4號黑體)(居中)

2、正文(小4號宋體)項目加粗(首行縮進(jìn)2個字符)，一課的課時之間需空兩行，一課結(jié)束需要留有教學(xué)反思的地方。備下一課時需要換頁備課。

3、頁面設(shè)置：頁邊距：上2厘米；下2厘米；左2厘米；右2厘米，固定行距20磅,頁碼插在右下角，頁面縱向排列。

4、紙張：16K（B5）紙，正反面打印。

附件：電子備課表格式模板（可根據(jù)學(xué)科教學(xué)需要增加欄目）

第二篇：關(guān)于中小學(xué)教師電子備課要求及管理辦法

關(guān)于中小學(xué)教師作文及其它學(xué)科實(shí)施電子備課要求

為適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備發(fā)展要求，促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念的更新，有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高備課的效率，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，鼓勵教師備電子文檔教學(xué)設(shè)計。為規(guī)范電子備課形式，使電子備課最大限度地實(shí)現(xiàn)教師個人智慧、集體智慧與校本教育資源、網(wǎng)絡(luò)教育資源、遠(yuǎn)程教育資源的有效整合，提高電子備課的實(shí)效，現(xiàn)特制定《全區(qū)義務(wù)段中小學(xué)教師作文電子備課手冊》實(shí)施辦法。

一、電子備課要求

（一）電子備課的一般要求

1．教師電子備課的目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。在備課中應(yīng)落實(shí)新課程教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2．教學(xué)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)教師的創(chuàng)造性，應(yīng)注重有效性。要求教師在鉆研教材、分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況等的基礎(chǔ)上進(jìn)行備課，將先進(jìn)教學(xué)理念與教學(xué)方法融入教學(xué)設(shè)計中，體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源，克服對教學(xué)參考的過分依賴，反對機(jī)械照搬。

3．備課的基本要求參照《荊門市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》要求執(zhí)行。

（二）電子備課類型

備課過程中，以教師個人解讀學(xué)生作文為主，深鉆學(xué)生作文，把握本次作文訓(xùn)練的重點(diǎn)、難點(diǎn)、特點(diǎn)，結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，針對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)際，參考、借鑒、整合校本教育資源、網(wǎng)絡(luò)教育資源、遠(yuǎn)程教育資源，形成自己的教學(xué)案例。忌照搬照抄他人的教學(xué)設(shè)計。

（三）電子教學(xué)設(shè)計要素

1．電子教學(xué)設(shè)計分課程標(biāo)準(zhǔn)對習(xí)作教學(xué)的要求、學(xué)期作文教學(xué)計劃、課時教學(xué)設(shè)計三部分。

2．習(xí)作教學(xué)課時設(shè)計一般包括兩個部分，即第一課的習(xí)作指導(dǎo)課，第二課時的習(xí)作講評課。習(xí)作講評課教學(xué)流程一般由以下構(gòu)成：導(dǎo)入、欣賞、挑刺、訓(xùn)練（或指導(dǎo)）、教學(xué)反思等。

（四）電子教學(xué)設(shè)計格式

1．電子教學(xué)設(shè)計格式參照附件（見電子備課附件）。2．每個教師的電子教學(xué)設(shè)計要統(tǒng)一要求，統(tǒng)一格式。如，在Word形式下，A4或8開40克以上紙質(zhì)，縱向設(shè)置，其它為默認(rèn)格式。

二、電子教學(xué)設(shè)計的管理

1．電子備課實(shí)行申報制。每學(xué)期初，教師提出申請，由教研組長審核報學(xué)校批準(zhǔn)。學(xué)校要將電子備課具體安排報區(qū)教研室備案，并在實(shí)施一個月內(nèi)邀請教研室學(xué)科教研員到校進(jìn)行指導(dǎo)并進(jìn)行修改。

2．教師在學(xué)校規(guī)定的時間內(nèi)（原則上提前一周，至少提前三個工作日）上傳本學(xué)期作文備課手面的電子文檔和課件。

3．電子備課不是一個單獨(dú)的多媒體模擬演示，它應(yīng)該是一堂完整的課，體現(xiàn)制作者完善的教學(xué)設(shè)計，課件只是教學(xué)設(shè)計的組成部分，任課教師不得以課件代替教學(xué)設(shè)計。

三、其它學(xué)科電子教學(xué)設(shè)計的管理

1.有條件的學(xué)校（教師能按照學(xué)形成的一定的教學(xué)模式授課的學(xué)校），除語文教師的習(xí)作備課外，其它學(xué)科也可在一定范圍內(nèi)實(shí)行電子備課（按現(xiàn)行教師備課手冊的格式進(jìn)行），但要制定出詳細(xì)的電子備課考核辦法報區(qū)教研室備案。

2.學(xué)校要建立電子備課相應(yīng)的管理機(jī)制，確保電子備課真正落到實(shí)處，每學(xué)期要通過月查月結(jié)等定期或不定期地采取抽查，或開展評比優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、跟蹤聽課等，來檢查教師的備課質(zhì)量，并將檢查結(jié)果予以通報，并與教師的績效考核掛鉤。發(fā)現(xiàn)電子教學(xué)設(shè)計主體內(nèi)容不規(guī)范、備課不及時、只是復(fù)制或照抄他人的教學(xué)設(shè)計（注：集體備課形成的共案，至少三分之一的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改動或添加個人的教學(xué)設(shè)計，否則視為照抄教學(xué)設(shè)計）等，將終止其電子備課，一年內(nèi)改為手寫備課。

3.實(shí)施教師電子備課的目的，是向教師無紙化備課過渡。4.對于辦事處學(xué)?？缍鄠€學(xué)科 的教師，仍按任教學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、英語、生命安全、心理健康、思想品德、科學(xué)、體育、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐課（含信息技術(shù)、地方課程、學(xué)校課程等）的順序備兩門課（注：一是專職教師除外，二是班主任備課不包括其中），所任教的其它學(xué)科原則上在課本上進(jìn)行備課，但必須包括學(xué)習(xí)目標(biāo)及簡單的學(xué)習(xí)過程等。

2016年1月6日

第三篇：教師電子備課要求

大竹園小學(xué)電子備課規(guī)范（試行）

電子備課的實(shí)質(zhì)是教師的無紙化辦公，是未來備課的發(fā)展方向。鑒于時代發(fā)展和我校信息化水平發(fā)展的實(shí)際情況，我校決定采用電子備課形式。為了規(guī)范電子備課管理，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，努力提高教學(xué)質(zhì)量，特做以下規(guī)定：

1、電子教案應(yīng)和紙質(zhì)教案一樣有明確的學(xué)期教學(xué)計劃（含教材分析、重點(diǎn)難點(diǎn)分析、教法設(shè)計、教學(xué)進(jìn)度）、單元教學(xué)計劃、課時教學(xué)安排等。

2、電子教案應(yīng)采用我校的標(biāo)準(zhǔn)格式，即應(yīng)包含：教學(xué)課題、教學(xué)日期、教學(xué)目標(biāo)（含三維目標(biāo)）、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)過程（含導(dǎo)入、新授、練習(xí)、小結(jié)、布置作業(yè)）、板書設(shè)計、教學(xué)反思等步驟。

3、教師備課必須是課時備課，一課一個文檔，不得全冊從網(wǎng)絡(luò)下載。

4、每個教師的備課必須要適合所任班級特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)小結(jié)和教學(xué)反思應(yīng)該有自己的特色，不允許出現(xiàn)于網(wǎng)絡(luò)雷同的教案。

5、教師可以從網(wǎng)絡(luò)等其他渠道借鑒他人的教案，但必須經(jīng)過加工、修改，使之符合校情、班情，不得直接采用網(wǎng)上的教案作為自己施教的依據(jù)。

6、電子教案的內(nèi)容應(yīng)突出教學(xué)重點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)的突破方法。有特別教學(xué)過程設(shè)計的，可自行選擇教案格式和表現(xiàn)方式。

7、電子教案采用標(biāo)準(zhǔn)字體格式，特規(guī)定如下：標(biāo)題小二黑體，征文小四宋體，首行空兩格，行距20磅，頁面為A4，上下2cm，左2.5cm，右2cm。

8、專職（處語數(shù)教師外的）教師，必須要有備課，且為詳案，課時備課。

9、鼓勵教師制作多媒體課件，可見也要裝入備課文件夾，但以在多媒體教室上課為原則。

10、教師個人的電子備課教案，必須及時上傳到自己的快盤，并與學(xué)校公用快盤帳號：dzyxx2010@163.com 共享。學(xué)校檢查時將根據(jù)你上傳的時間作為備課的時間，根據(jù)備課內(nèi)容確定詳略等次。

大竹園小學(xué)教務(wù)處

2010年10月

第四篇：電子備課要求與管理辦法

沿灘區(qū)沿灘第二小學(xué)校

電子備課要求

（試行稿）

一、電子備課實(shí)施的時間及范圍

自2011年秋季開學(xué)起在全校所有學(xué)科使用電子備課。

二、電子備課的操作流程

1．個人初備。各任課教師要深入鉆研教材、教參和課程標(biāo)準(zhǔn)、搜集資料、撰寫教案和教學(xué)計劃，于8月27日前備好兩周以上的儲備課，將電子備課文檔上傳到教科室。（宗瑞華QQ號：305063789）

2、修改執(zhí)教。教師使用教案時不能生搬硬套，必須結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際和個人的教學(xué)風(fēng)格在初備教案中預(yù)留的1/4空白處，在執(zhí)教前進(jìn)行二次備課，也就是做個性化的處理，適當(dāng)增添，形成個性化、特色化的教案。二次備課內(nèi)容可以是教法的修改、教學(xué)時要注意的問題、作業(yè)的設(shè)計以及教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和板書設(shè)計等等。教師要做好相應(yīng)的批注和增刪工作，在執(zhí)教時要及時調(diào)控，把握生成，力求提高課堂教學(xué)的有效性。

3、教后反思。堅持寫教學(xué)反思，反思內(nèi)容可以是上了課后的認(rèn)識、體會，也可以是學(xué)生掌握知識的情況小結(jié)或者是準(zhǔn)備采取的補(bǔ)救矯正措施，還可以是本節(jié)課的亮點(diǎn)和遺憾……文字內(nèi)容不少于50字,要言之有物，及時寫，在體驗中反思，在反思中升華。

注：二次備課的內(nèi)容和教學(xué)反思用紅筆書寫，板書設(shè)計用黑筆。

三、電子備課格式

我校教師在進(jìn)行電子備課時，要套用學(xué)校提供的電子教案樣表。即：在Word形式下，A4幅面，縱向設(shè)臵，字體采用仿宋體，字號一般為小四號字，對稱頁邊距，上下左右頁邊距設(shè)為2cm，設(shè)臵裝訂線位臵為左，裝訂線0.5cm，行距為固定值24磅。標(biāo)題為黑體字，三號；小標(biāo)題小四號，加粗。頁眉居左，內(nèi)容是：沿灘區(qū)沿灘第二小學(xué)校；插入頁碼并居中。同一課時的內(nèi)容設(shè)計排版時盡量緊湊，設(shè)計美觀，文字使用符合語言規(guī)范相關(guān)要求。

四、教學(xué)計劃的結(jié)構(gòu)和要求

1、基本結(jié)構(gòu)：

（1）指導(dǎo)思想；（2）基本情況分析；（3）教學(xué)目標(biāo)任務(wù)；（4）教學(xué)重難點(diǎn)；（5）提高教學(xué)質(zhì)量措施；（6）教學(xué)專題研究；（7）教學(xué)進(jìn)度安排。

2、基本要求：

（1）教學(xué)指導(dǎo)思想。要體現(xiàn)教育思想和學(xué)科特點(diǎn)。

（2）基本情況分析。應(yīng)至少進(jìn)行三個方面情況的分析，即：第一，課程標(biāo)準(zhǔn)、教材 1

沿灘區(qū)沿灘第二小學(xué)校的分析。第二，學(xué)生情況分析。重點(diǎn)分析學(xué)生現(xiàn)有知識和能力的狀況，為確定教學(xué)重難點(diǎn)提供依據(jù)。第三，教師情況分析。

（3）教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。應(yīng)包括四個方面的目標(biāo)任務(wù)：

a.知識目標(biāo)；b.情感目標(biāo)；c.能力目標(biāo)；d.質(zhì)量目標(biāo)。

（4）教學(xué)重難點(diǎn)。應(yīng)根據(jù)知識本身和學(xué)生的實(shí)際來確定。

（5）提高教學(xué)質(zhì)量措施。①提高教的質(zhì)量措施；②提高學(xué)的質(zhì)量措施；

（6）教學(xué)專題研究。

為了不斷改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷提高，每個教師在每個學(xué)年都要有一個研究專題。個人的研究專題可以與教研組的專題一致，也可以另行確定。研究結(jié)束后，要進(jìn)行書面總結(jié)，形成研究成果。

（7）教學(xué)進(jìn)度安排。包括兩個安排，一是新課、復(fù)習(xí)課和考試、考核幾個大階段的安排；二是新課階段，每個章節(jié)或每單元的課時安排。

五、教案的結(jié)構(gòu)

教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思。

第五篇：麗景小學(xué)教師電子備課要求及管理辦法

肥西縣上派鎮(zhèn)麗景小學(xué)教師電子備課要求及管理辦法

（試行）

為適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備發(fā)展要求，促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念的更新，有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高備課的效率，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，鼓勵教師備電子文檔教學(xué)設(shè)計。我校的電子備課系統(tǒng)，依托北京師范大學(xué)“教育技術(shù)通訊”下的“學(xué)習(xí)元”平臺，實(shí)行全網(wǎng)絡(luò)下的電子備課。并結(jié)合“班班通”，將電子備課與課堂教學(xué)相整合，實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)提前備，小組及時用”的目標(biāo)。為規(guī)范電子備課形式，使電子備課最大限度地實(shí)現(xiàn)教師個人智慧、集體智慧與校本教育資源、網(wǎng)絡(luò)教育資源、遠(yuǎn)程教育資源的有效整合，提高電子備課的實(shí)效，現(xiàn)制定《麗景小學(xué)小學(xué)教師電子備課要求與管理辦法》。

一、電子備課要求

（一）電子備課的一般要求

1、參加電子備課的教師先接受學(xué)校的統(tǒng)一培訓(xùn)，熟悉“學(xué)習(xí)元”平臺，并在“學(xué)習(xí)元”中注冊賬號，成為會員，注冊要求：統(tǒng)一注冊名為fxlj×××。登陸“學(xué)習(xí)元”并加入到“肥西縣上派學(xué)區(qū)上派鎮(zhèn)麗景小學(xué)電子備課”學(xué)習(xí)社區(qū)。

2、了解“學(xué)習(xí)元”的創(chuàng)建和引用，并按照學(xué)校的統(tǒng)一要求創(chuàng)建“學(xué)習(xí)元”并引用到自己所在的電子備課小組。（學(xué)校教導(dǎo)處提前將加入的教師按學(xué)科已經(jīng)分好小組）

3、教師電子備課的目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。在備課中應(yīng)落實(shí)新課程教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4、教學(xué)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)教師的創(chuàng)造性，應(yīng)注重有效性。要求教師在鉆研教材、分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況等的基礎(chǔ)上進(jìn)行備課，將先進(jìn)教學(xué)理念與教學(xué)方法融入教學(xué)設(shè)計中，體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源，克服對教學(xué)參考的過分依賴，反對機(jī)械照搬。

5、電子教學(xué)設(shè)計提倡備詳案。

（二）電子備課類型

1、個人備課。備課過程中，以教師個人解讀教材為主，深鉆教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、特點(diǎn)，結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，針對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)際，參考、借鑒、整合校本教育資源、網(wǎng)絡(luò)教育資源、遠(yuǎn)程教育資源，形成自己的教學(xué)案例。忌照搬照抄他人的教學(xué)設(shè)計。

2、協(xié)同備課。備課組內(nèi)教師，根據(jù)教學(xué)計劃制定出學(xué)科備課計劃，結(jié)合教師特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容在備課組內(nèi)進(jìn)行明確分工，實(shí)行教學(xué)設(shè)計共享。一般實(shí)行下列步驟：即“分工備課——共享研討——個案生成——反思交流”。

分工備課：確定一名主備教師對所要教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行研究，并寫出教學(xué)設(shè)計，主備教師提前上傳教學(xué)設(shè)計，供其他教師閱覽、思考。共享研討：備課組內(nèi)教師針對主備教師寫出的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行討論，對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行修改補(bǔ)充，形成集體教學(xué)預(yù)案，供同學(xué)科教師再學(xué)習(xí)和借鑒。具體要求為：語文小組，按照北師大的協(xié)同備課要求，每位協(xié)同教師（從備教師）每次協(xié)同備課是，對每一課至少批注兩次，修改兩處，評論一次。數(shù)學(xué)小組，每位協(xié)同教師（從備教師）每次協(xié)同備課是，對每一單元至少批注四次，修改四處，評論兩次。英語小組，每位協(xié)同教師（從備教師）每次協(xié)同備課是，對每一單元至少批注四次，修改四處，評論兩次。綜合小組，每位協(xié)同教師（從備教師）每次協(xié)同備課是，對每一單元至少批注四次，修改四處，評論兩次。其中每位協(xié)同備課教師在修改設(shè)計時，一律使用黑色以外的顏色標(biāo)注自己修改的內(nèi)容，并在修改處備注自己的姓名。

個案生成：每位教師結(jié)合本班的學(xué)情對形成的集體教學(xué)預(yù)案進(jìn)行再修改，形成個性化的教學(xué)設(shè)計（二次備課）。

反思交流：授課后，寫出教學(xué)反思。組內(nèi)教師對教學(xué)中的感受進(jìn)行交流，以供下一次備課作更好的借鑒提高。

（三）電子教學(xué)設(shè)計要素

1．電子教學(xué)設(shè)計分學(xué)期教學(xué)計劃與課時教學(xué)設(shè)計兩部分。各組要在課時計劃上傳之前先上傳學(xué)期教學(xué)計劃，并嚴(yán)格按照教學(xué)計劃上傳設(shè)計和協(xié)同備課。

2．課時教學(xué)設(shè)計構(gòu)成要素一般由以下構(gòu)成：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法手段、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思等。

（四）電子教學(xué)設(shè)計格式

1．電子教學(xué)設(shè)計格式。教師在備課時可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)課題、教學(xué)內(nèi)容等的不同對電子教學(xué)設(shè)計格式進(jìn)行調(diào)整，在常規(guī)的基礎(chǔ)上更好地體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)、體現(xiàn)有效性。

2．電子教學(xué)設(shè)計要統(tǒng)一要求，統(tǒng)一格式。在Word形式下，表頭4號、黑體字，正文小4號、宋體字，行間距20磅。其中在創(chuàng)建“學(xué)習(xí)元”是要將標(biāo)題統(tǒng)一格式為“肥西麗景小學(xué)—×年級學(xué)科×課（單元）—教學(xué)設(shè)計—×××教師（主備人）。

二、電子教學(xué)設(shè)計的管理

1、電子備課實(shí)行申報制。每學(xué)期初，教師提出申請，由教導(dǎo)處審核報學(xué)校批準(zhǔn)。

2、教師在學(xué)校規(guī)定的時間內(nèi)上傳電子教學(xué)設(shè)計并進(jìn)行協(xié)同備課，月查時，由教導(dǎo)處管理人員登陸“肥西縣上派學(xué)區(qū)上派鎮(zhèn)麗景小學(xué)電子備課”學(xué)習(xí)社區(qū)，進(jìn)行檢查，并在每個“學(xué)習(xí)元”下的評論中評論“已查”或?qū)懗鰴z查意見。同時，每月的教學(xué)設(shè)計月查將以各組的網(wǎng)上的完成情況為準(zhǔn)，沒有完成的將實(shí)記載月報表中，作為考核工作量。

3、每位主備教師，要經(jīng)常登陸“學(xué)習(xí)元”平臺，進(jìn)入到自己的空間，審核本組教師對自己所創(chuàng)建的“學(xué)習(xí)元”的批注、修改。以便本組能及時共享協(xié)同資源。

5、加強(qiáng)對電子備課的管理。學(xué)校要建立相應(yīng)的管理機(jī)制，確保電子備課真正落到實(shí)處，每學(xué)期按月定期采取全查，或開展評比優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、跟蹤聽課等，來檢查教師的備課質(zhì)量，并將檢查結(jié)果予以通報，并與學(xué)校的績效考核掛鉤。發(fā)現(xiàn)電子教學(xué)設(shè)計主體內(nèi)容不規(guī)范、備課不及時、只是照抄他人的教學(xué)設(shè)計等，將終止其電子備課，改為手寫備課。

本辦法是試行，如有不妥或需要改進(jìn)的地方再作修改和補(bǔ)充。

2013年4月26日