第一篇：教師備課要求

教師備課要求

備好課，設計好教案是教學工作的重要環(huán)節(jié)，是提高課堂教學效益的前提。教案設計要體現(xiàn)新課標的理念，體現(xiàn)學科改革時代精神，適應新時期人才素質的要求，符合學生認知規(guī)律和學科的特點。為提高教學質量，規(guī)范教案設計，必須做到：

1、認真學習新課程標準，深刻領會新課標的要求，明確教學目標和任務。

2、刻苦鉆研教材，吃透教材。要通觀全冊、全單元教材，領會教材的編排意圖，明確各單元的重點訓練項目，弄清單元和單元之間的內在聯(lián)系，單元知識點的內在聯(lián)系。

3、根據(jù)新課標的精神、教材的特點、學生的實際以及自己的教學經驗，準確地把握教材的教學目的、重點、難點，構建自己的教學思路，編寫好教案。

4、每堂課教案要規(guī)范、字跡要清楚。教案有七個部分組成：①教學目標，②教學重點和難點，③課前準備，④教學過程，⑤作業(yè)，⑥小結，⑦板書。其中教學過程要體現(xiàn)重點突出、難點分解，學法指導等。

5、教學目標是教師進行教學的依據(jù)，是師生教學活動的出發(fā)點和歸宿。教學目標的確定要明確、合理、具體、全面，要以新課標為準繩，以教材為依據(jù)。

6、教學重點是為完成教學目標而需要重點教學的內容。教學難點是學生學習教學內容的主要困難所在，教師要在教學中化繁為簡，化難為易，變深奧為淺顯，力求在學生自主探究的基礎上，得到新的發(fā)展。在整個教學過程中自始至終要體現(xiàn)“以學論教、以生為本”的理念。

7、課前準備指教師課前準備好教具、學生工具等，并指導好課前預習。要以高度的責任感提高45分鐘的教學效益。

8、教學過程實質上是教師依據(jù)新課標和新教材所確定的教學目標引導下學生認知的過程。教學過程的設計，教學方法的選擇及練習反饋都應緊扣學生的學習基礎而隨機生成，力求體現(xiàn)框架設計的新理念。

9、根據(jù)教學重點設計提問。設計的提問要有價值，問題要少而精，突出重點，解決難點，善于激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。

10、要備教法與學法。根據(jù)教材特點，選擇教法與學法。尋求好的教法：既能引導學生在獲取知識方面取得良好的效果，又能促進學生掌握學習方法。在研究教法時，必須同時研究學法，要教給學生學習方法，使他們真正成為學習的主人。

11、必須備好課后的“思考、練習”。課后“思考、練習”是教材的重要組成部分，體現(xiàn)了大綱對各年級、各教學內容的教學要求，提示了訓練的重點、難點和方法，是學生所學知識的理解，鞏固、積累和運用。

12、備好課內作業(yè)。課內外作業(yè)是將知識轉化為技能，必須認真設計，控制作業(yè)量，作業(yè)力求精、活、避免多、雜、減輕學生課業(yè)負擔。

13、每一教時完成一個教學內容，必須有簡潔明了的總結，能對教學內容起到梳理、概括，畫龍點睛和提煉升華的作用，使新知識在學生的大腦中“定格”。

15、提倡寫教后感。

16、在每位教師擁有辦公電腦的基礎上，提倡大家采用電腦備課的方式進行備課，備課要求大家能根據(jù)教學進度與課時計劃及時進行備課，采用電腦備課的教師要求將備課資料帶入課堂。電子備課應體現(xiàn)每位教師的教學實際和本班學生的學情，每位教師的教案須有三分之一的自己的內容，杜絕完整網(wǎng)絡下載以應付學校檢查的不良現(xiàn)象。

長興縣教育局教育研究中心

2009年9月1日

第二篇：教師備課要求

教師備課要求

為加強教學常規(guī)管理，科學、規(guī)范地備課寫案，有效提高教學水平，特制定如下備課要求：

一、教師備課做到“四有”、“十備”

1、“四有”

A．腦中有課標：學習領會新課標要求，將其核心寫到教案本首頁。

B．胸中有教材：要把握教材的知識點、重點、難點和關鍵。

C．心中有教法：教學有法，教無定法，貴在得法。

D．眼中有學生：搞好針對性提問、輔導、要求、考核。

2、“十備”

教師備課要按照備課的十項要求備課，教學目標、教學重難點、課時安排與授課時間、教學步驟、課前導言、教具準備、教法與學法、板書設計、練習與作業(yè)設計、教學隨筆。

二、教師備課精細化要求

1、格式清楚，書寫規(guī)范,符合詳案、簡案要求。（10年以上教齡教師寫70%簡案，30%詳案；5年至10年教齡教師寫40%簡案，60%詳案；5年以下教齡教師寫詳案）

2、按單元備課，有課時教案。三年級以上語文教師有作文教案及下水作文或提綱，自然教師有實驗報告單。

3、課時目標具體、適度，其中知識目標和能力目標具有可操作性和可測評性。

4、教學設計能從學情出發(fā)，能體現(xiàn)學情分析、學法指導，能面向全體，因材施教，分類指導。

5、重難點突出，教法選擇有利于突出重點，突破難點，有利于激發(fā)學生學習興趣，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力。

6、板書設計合理，教具準備充分，符合教材要求。

7、作業(yè)設計適量、科學、有梯度。

8、教后隨筆，能寫出教學活動中的成敗得失。

教師課堂教學要求

一、教師上課要做到“三個優(yōu)化”“四個突出”

1、“三個優(yōu)化’

優(yōu)化教學內容、優(yōu)化教學過程、優(yōu)化教學方法。

2、“四個突出”

突出重難點，突出精講巧練，突出因材施教，突出合作探究。

二、教師上課精細化要求

1、導入。

能充分激發(fā)學生的求知欲，調動學生的參與意識，設計精妙，導入巧妙到位。

2、講解。

規(guī)范使用普通話，語言準確、精練、富有感染力；知識傳授準確，條理清晰，且將課內知識與學生生活實際進行有機的聯(lián)系，要讓學生積極的思維活動參與到整個課堂教學中。

3、板書。

書寫規(guī)范，圖文并茂，突出主題，與教學內容渾然天成。

4、演示。

規(guī)范使用電教設備（如：多媒體、錄音機等）及有關教具，演示清晰、準確、迅速、直觀。

5、結束。

緊扣內容，突出重點難點，深化教學境界，啟迪學生不斷求知的欲望，且形式新穎，技巧運用到位。

教師作業(yè)批改要求

一、作業(yè)本整齊統(tǒng)一，封面寫清校名、姓名、班級、科目。

二、作業(yè)本數(shù)全，書寫工整、規(guī)范。

三、課外作業(yè)量合理。

（一、二年級不留書面作業(yè)，三、四年級作業(yè)總量不

超過半小時，五、六年級不超過一小時）

三、作業(yè)內容符合教學目標要求，有利于對學生思維能力、想象能力、觀察能力、分析能力等能力的培養(yǎng)。

適時適量地布置一些探究性作業(yè)、合作性作業(yè)和開放性作業(yè)。

四、批改及時，點拔精當，每道作業(yè)題要給出準確的正誤符號，不出現(xiàn)知識性錯誤。

五、批改規(guī)范，有批改日期、批語字跡規(guī)范，有針對性，有激勵性評價。

六、作文批改，要有眉批和總評，每次作文面批不少于四分之一。

作文量每學期不得少于10篇。三至六年級要寫日記，篇數(shù)每周不得少于2篇，批改量不得少于二分之一。

第三篇：教師備課要求

城關小學教師備課要求

一、備課內容：

包括學期教學計劃和課時教案。

1、學期教學計劃包括：

①班級情況分析（兼教班級都要寫）：班級基本情況，學習習慣，學困生情況及轉化措施等； ②教材簡析：③全冊教學要求（目標）；④全冊教學重、難點： ⑤教學進度表（年級段要統(tǒng)一）：應包括周次，日期，教學內容，課時等內容。準確反映全冊知識的授課情況。

2、課時教案一般包括： ①教學內容； ②教學目標； ③每一篇課文或每一節(jié)課的教學重、難點； ④教學準備； ⑤教學過程； ⑥作業(yè)（練習）設計（學科差異）； ⑦板書設計（學科差異）； ⑧教后小記。

二、備課的要求：

1、到我校任本學科未滿3年的教師：可選擇手寫或將教案打印出來加以修改（適合本班班情，紅筆手寫批注、課后反思），1/3課時有課件。

2、任本學科已滿3年的教師：可以電子格式完成課時教案(指詳案)，修改調整部分用紅色，1/3以上課時有教后小記，1/3課時有課件。

3、注：45周歲以上的教師 “手寫和電子格式”2種可以任選一種。

三、備課的方式：

1、年級組協(xié)作，教學“六認真”檢查時，分科將教案、課件上傳到教研組長處，建立城小電子備課資源庫。

2、兼任2門及以上學科的（包括不同年級同學科的），可有重點的選備一門學科，其余再簡備一門，但每門學科必須有一套完整的教案備查。（具體由教研組長統(tǒng)籌安排）。

四、嚴抓備課質量。

要求教師多搜集學習優(yōu)秀學案，并結合自己的教學實際，認真整理，變成自己的實用的學案，備課要突出實用性，提倡形式多樣化、格式靈活化，充分體現(xiàn)教法的使用和學法的指導及典型題目的剖析，堅決杜絕完全下載別人現(xiàn)成學案的現(xiàn)象。備課組長和教研組長要定期和不定期地進行檢查，并留有檢查記錄，對發(fā)現(xiàn)的問題及時指出，并責令教師修改完善。

第四篇：教師備課要求

教師備課要求

一、要精通教材的字、詞、句、篇章結構和內容。

二、要明確教學目的，突出重點難點。

三、要設計好教材的時間安排、教學過程、作業(yè)設置。

四、要做到“五備”：

1、備課標。按標準要求，做到深淺適當。

2、備教材。根據(jù)教材的內容，抓住重點，突破難點。

3、備方法。掌握授課的技能技巧。

4、備學生。要從不同的學生水平出發(fā)，因材施教。

5、備教具。要通過教具演示，使深奧的復雜的變?yōu)橹庇^教給學生。

五、要做好板書設計，要深入分析教材，理清脈絡，抓住中心，用簡潔的文字或圖形，把一節(jié)課的中心內容展現(xiàn)于黑板上，讓學生易于理解，易于記憶。

第五篇：教師備課要求

啟明教育教師備課要求

備好課，設計好教案是教學工作的重要環(huán)節(jié)，是提高課堂教學效益的前提。教案設計要符合學生認知規(guī)律和學科的特點。為提高教學質量，規(guī)范教案設計，必須做到：

1、認真學習新課程標準，深刻領會新課標的要求，明確教學目標和任務。

2、刻苦鉆研教材，吃透教材。要通觀全冊、全單元教材，領會教材的編排意圖，明確各單元的重點訓練項目，弄清單元和單元之間的內在聯(lián)系，單元知識點的內在聯(lián)系。

3、根據(jù)新課標的精神、教材的特點、學生的實際以及自己的教學經驗，準確地把握教材的教學目的、重點、難點，構建自己的教學思路，編寫好教案。

4、每堂課教案要規(guī)范、字跡要清楚。教案有七個部分組成：①教學目標，②教學重點，③教學難點，④教學過程，⑤教學主要內容，⑥教學方法，⑦課后小結。

5、教學目標是教師進行教學的依據(jù)，是師生教學活動的出發(fā)點和歸宿。教學目標的確定要明確、合理、具體、全面，要以新課標為準繩，以教材為依據(jù)。

6、教學重點是為完成教學目標而需要重點教學的內容。教學難點是學生學習教學內容的主要困難所在，教師要在教學中化繁為簡，化難為易，變深奧為淺顯，力求在學生自主探究的基礎上，得到新的發(fā)展。在整個教學過程中自始至終要體現(xiàn)“以學論教、以生為本”的理念。

7、教學主要內容的設計，教學方法的選擇及練習反饋都應緊扣學生的學習基礎而隨機生成，力求體現(xiàn)框架設計的新理念。

8、根據(jù)教學重點設計提問。設計的提問要有價值，問題要少而精，突出重點，解決難點，善于激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。

9、要備教法與學法。根據(jù)教材特點，選擇教法與學法。尋求好的教法：既能引導學生在獲取知識方面取得良好的效果，又能促進學生掌握學習方法。在研究教法時，必須同時研究學法，要教給學生學習方法，使他們真正成為學習的主人。

10、必須備好課后的“思考、練習”。課后“思考、練習”是教材的重要組成部分，體現(xiàn)了大綱對各年級、各教學內容的教學要求，提示了訓練的重點、難點和方法，是學生所學知識的理解，鞏固、積累和運用。

11、備好課內作業(yè)。課內外作業(yè)是將知識轉化為技能，必須認真設計，控制作業(yè)量，作業(yè)力求精、活、避免多、雜。

12、每完成一個教學內容，必須有簡潔明了的總結，能對教學內容起到梳理、概括，畫龍點睛和提煉升華的作用，使新知識在學生的大腦中“定格”。

13、提倡寫個性化教學教后感言。

14、備課要求大家能根據(jù)教學進度與課時計劃及時進行備課，每位教師的教案須有三分之一的自己的內容，杜絕完整網(wǎng)絡下載以應付學校檢查的不良現(xiàn)象。