第一篇：發(fā)展教案

第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識(shí) 第8課

唯物辯證法的發(fā)展觀

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：怎樣用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，腳踏實(shí)地，做好量的積累，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，促進(jìn)學(xué)生不斷向前發(fā)展。

3.情感目標(biāo)：世界是永恒發(fā)展的，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的觀點(diǎn)看待我國，爭(zhēng)取成為促進(jìn)我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：怎樣用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解事物發(fā)展的前途是光明的，方向是前進(jìn)的、上升的，道路是迂回的、曲折的。新事物必然戰(zhàn)勝舊事物，具有強(qiáng)大的生命力。并讓學(xué)生在實(shí)際生活中遇到困難、挫折時(shí)堅(jiān)持這種信念，勇敢的克服困難，不斷努力向前發(fā)展自己。課時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第二課時(shí)

用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題

一、情景設(shè)置，疑問導(dǎo)入

由我向?qū)W生提出問題，你們知道織布機(jī)和計(jì)算機(jī)有什么相同之處嗎？擺在寫字臺(tái)上的臺(tái)式機(jī)，塞在口袋里的掌上電腦，掛在腰上的移動(dòng)電話，乃至你家中的很多家用電器，都是1804年誕生的一臺(tái)織布機(jī)的后代。上面的這個(gè)材料能夠告訴我們什么哲學(xué)道理呢? 學(xué)生討論后回答，然后我最后總結(jié)：說明世界上的事物都是變化發(fā)展的，昨日的織布機(jī)為后期計(jì)算機(jī)的發(fā)明產(chǎn)生重大影響。我們應(yīng)該用變化發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。

二、講授新課

1.要把事物如實(shí)的看成一個(gè)變化發(fā)展的過程。

由我提出問題，大家都知道刻舟求劍的故事，你們認(rèn)為他能找到劍嗎？ 學(xué)生討論后積極回答。由我做最后點(diǎn)評(píng)，由于客觀事物都是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，都有其過去、現(xiàn)在和未來，可以說，事物就是過程。事物是運(yùn)動(dòng)變化著的，我們不僅要觀察它的現(xiàn)狀、了解它的過去以及預(yù)測(cè)它的未來，才能使我們的思想符合不斷變化著的客觀實(shí)際，適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展。因此，我們要把事情如實(shí)地看成一個(gè)變化發(fā)展的過程。

2.事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的，新事物符合歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。

由我向?qū)W生提出問題，從1919年辛亥革命發(fā)生到1949年中華人民共和國的成立，大家知道什么是我們的新事物嗎？ 學(xué)生討論后回答。然后我做最后總結(jié)，我們的新中國，我們的社會(huì)主義，是我們的新事物，符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律，符合中國的國情，具有強(qiáng)大的生命力，反映了社會(huì)進(jìn)步的要求，符合人民群眾的根本利益和要求，得到人們?nèi)罕姷闹С趾蛽碜o(hù)。我們堅(jiān)信，我們的社會(huì)主義有著遠(yuǎn)大前途，一定能夠越來越充分發(fā)揮它的巨大潛力和優(yōu)越性。

3.做好量變的準(zhǔn)備，促進(jìn)事物的質(zhì)變

由我向?qū)W生講述水滴石穿的故事和古代哲人的名言警句：合抱之木，生于毫末，九層之臺(tái)，起于累土，千里之行，始于足下。引導(dǎo)學(xué)生積極思考。最后我總結(jié)，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。

三、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道世界上萬事萬物都是變化發(fā)展的，不能用一成不變的眼光看待人和事，我們要正確的想問題、辦事情，必須堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看問題。

四、課堂鞏固

打開ppt習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。

五、作業(yè)布置

故事“士別三日，即當(dāng)刮目相看” 說明了什么哲學(xué)道理?（呂蒙由沒文化到有學(xué)問說明了什么？魯肅怎樣才能避免尷尬？）

六、板書設(shè)計(jì)

第二篇：中國空軍發(fā)展教案

支教教案

1.課題名稱：中國空軍發(fā)展

2.教學(xué)目的：通過介紹中國空軍發(fā)展，讓學(xué)生初步的認(rèn)識(shí)中國空軍，了解中國空軍在世界地位。

3.教學(xué)作用及意義：增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，使他們愛祖國，愛國防，愛航空，愛航天，并且有著一個(gè)航空夢(mèng)。4.教學(xué)難點(diǎn)：

⑴學(xué)生個(gè)人愛好不同，喜歡軍事國防的人數(shù)有限，為保證同學(xué)的參與度，授課方式很重要。

⑵男孩子的學(xué)習(xí)熱情無限，班級(jí)紀(jì)律問題也十分頭痛。5.教學(xué)過程：

①自我介紹

②引入主題，介紹空軍發(fā)展史，分為四部分：

i.前期準(zhǔn)備及建成

?中國共產(chǎn)黨擁有軍用飛機(jī)的時(shí)間可以追朔回1930年鄂豫皖蘇區(qū)自國軍部隊(duì)擄獲之德制雙翼機(jī)，該機(jī)后改名列寧號(hào)，飛行員龍文光（1899-1933）投誠，成為中共第一名飛行員。真正獲得大量飛機(jī)的機(jī)緣要到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后在1946年成立的東北民主聯(lián)軍航空學(xué)校。此時(shí)中國共產(chǎn)黨以各種方式繳獲日制飛機(jī)并訓(xùn)練飛行員，并在國共內(nèi)戰(zhàn)期間于東北及北平從投降或是起義的中華民國空軍手中接收了不少數(shù)量的美制飛機(jī)，在這些飛機(jī)與人員的協(xié)助下人民解放軍空軍在中華人民共和國成立后的1949年11月11日在北京成立。并在蘇聯(lián)的協(xié)助下快速擴(kuò)充。

1949年至1953年，陸續(xù)成立軍委空軍、軍區(qū)空軍領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，組建殲擊、轟炸、強(qiáng)擊、偵察、運(yùn)輸航空兵、空降兵部隊(duì)和一批院校。朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，組成中國人民志愿軍空軍參戰(zhàn)。1957年空軍和防空軍合并，實(shí)行空防合一體制。20世紀(jì)60年代至70年代，確立重點(diǎn)發(fā)展防空力量的指導(dǎo)思想，逐步發(fā)展成國土防空型的空軍。90年代后，空軍進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期

?1945年6月15日,日本侵略軍宣布無條件投降,中共中央做出了在東北建立航空學(xué)校,創(chuàng)建人民空軍的決定。經(jīng)過各方努力，46年3月1日東北民主聯(lián)軍航空學(xué)校在通化成立。這時(shí)，航校有100多架各式飛機(jī)，有30架左右可以使用，這些飛機(jī)都是日軍撤退時(shí)遺留的，而且一部分是東拼西湊攢出來的飛機(jī)，有的起落架輪胎竟然是從老農(nóng)馬車上卸下的輪胎，主要型號(hào)是：立川99教練機(jī)、立川1式ki-54運(yùn)輸教練機(jī)、以及一些戰(zhàn)斗機(jī)。當(dāng)時(shí)條件非常艱苦，配件、油料十分緊缺，有時(shí)只能幾架飛機(jī)拼湊成一架可以使用進(jìn)行飛行訓(xùn)練的飛機(jī)，甚至，使用過酒精來代替緊缺的燃油。學(xué)員是從各個(gè)部隊(duì)審查后抽調(diào)的學(xué)歷稍高的人員，即使這樣，學(xué)員普遍的也只有小學(xué)文化水平，學(xué)習(xí)起來也是非常吃力。飛行教官都是當(dāng)時(shí)投降的日軍飛行員，里面包括林彌一朗這位為新中國空軍的創(chuàng)建做出貢獻(xiàn)的日本人，林彌當(dāng)時(shí)是日軍飛行大隊(duì)長(zhǎng)，歸降東北聯(lián)軍后在東北航校任教。由于國民黨部隊(duì)對(duì)東北進(jìn)行大舉進(jìn)攻，航校幾易校址，直到遼沈戰(zhàn)役勝利航校才落戶長(zhǎng)春。東北航校為以后空軍的成立奠定了基礎(chǔ)，為空軍培養(yǎng)了大批人才。建國后，蘇聯(lián)向我國提供了一批飛機(jī)包括La-

9、La-11戰(zhàn)斗機(jī)，Tu-2轟炸機(jī)等作戰(zhàn)飛機(jī)，這些飛機(jī)在保衛(wèi)重要城市、戰(zhàn)略設(shè)施，消滅國民黨殘余的戰(zhàn)斗中起了很大作用，有的還參加了抗美援朝。1950年5月19日，空軍第四混成旅在南京成立，中國人民解放軍空軍的第一支正式部隊(duì)誕生了。

ii.戰(zhàn)績(jī)

?抗美戰(zhàn)斗

1950年9月，以美國為首的“聯(lián)合國軍”在仁川登陸，揭開了朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。戰(zhàn)火一直燒到鴨綠江邊，美國飛機(jī)對(duì)我境內(nèi)的軍民進(jìn)行了多次的狂轟濫炸。為了保家衛(wèi)國，10月19日中國人民志愿軍跨過鴨綠江入朝參戰(zhàn)。戰(zhàn)爭(zhēng)初期，美國及其盟友依仗強(qiáng)大的航空兵掌握著制空權(quán)，嚴(yán)重威脅我后勤運(yùn)輸補(bǔ)給和地面部隊(duì)，面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手，志愿軍空軍無論是裝備還是實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)處于絕對(duì)劣勢(shì)，然而就是這些戰(zhàn)斗機(jī)新手與朝鮮戰(zhàn)友和蘇聯(lián)志愿飛行員并肩作戰(zhàn)，沉重打擊了對(duì)手的囂張氣焰。1951年1月21日，志愿軍飛行員李漢駕駛米格-15戰(zhàn)斗機(jī)在1000米高度，擊傷美軍F-84飛機(jī)一架，開創(chuàng)噴氣機(jī)空戰(zhàn)歷史，一周后的29日李漢擊落F-84一架，成為志愿軍第一空戰(zhàn)戰(zhàn)果。9月下旬雙方展開了大規(guī)?？諔?zhàn)，由于志愿軍飛行員的出色表現(xiàn)，美軍充分領(lǐng)教了志愿軍的厲害，從此，美軍的戰(zhàn)斗轟炸機(jī)不再敢輕易進(jìn)入北方的“米格走廊”。1951年11月空三師接替空四師入朝，從而造就了大批的志愿軍飛行王牌和英雄，最著名的“英雄的王海大隊(duì)”就出自此師，趙寶桐、劉玉堤、孫生祿、林虎等著名飛行員都是這個(gè)師的，而且，大隊(duì)長(zhǎng)劉玉堤還創(chuàng)造了一次空戰(zhàn)擊落4架的奇跡！在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)中國人民志愿軍空軍為國家的和平穩(wěn)定做出了極大的貢獻(xiàn)，打出了國威，打出了軍威。用當(dāng)年美國空軍參謀長(zhǎng)的話說：“共產(chǎn)黨中國幾乎在一夜之間就變成了世界上主要的空軍強(qiáng)國之一。” ?打擊美國

自1949年,中華人民共和國成立以來,盤踞在臺(tái)灣的蔣介石一直在幻想著“光復(fù)大陸”，很自然，老蔣利用手中的空軍，對(duì)大陸進(jìn)行騷擾，達(dá)到破壞共產(chǎn)黨進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、軍事建設(shè)的目的，如此一來兩岸之間進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間的空中對(duì)抗，年輕的空軍在協(xié)同兄弟部隊(duì)收復(fù)近海島嶼以及反空襲、反騷擾、反偵察的過程中不斷發(fā)展壯大。1952年底，蔣介石加緊了對(duì)大陸的空中襲擾，中共中央特別指示一定要保證上海等地的安全。由于朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)我軍主要的航空兵部隊(duì)入朝參戰(zhàn)，所以，在這個(gè)階段制空權(quán)一直被國民黨空軍把持著，尤其是臺(tái)灣海峽上空，國民黨空軍依仗駛?cè)肱_(tái)海的美國海軍航空母艦，在臺(tái)海地區(qū)橫行霸道。即使如此，年輕的人民空軍還是不辱使命，保障了國民經(jīng)濟(jì)的順利發(fā)展。解放軍的第一次陸、海、空三軍聯(lián)合行動(dòng)也在這個(gè)時(shí)期發(fā)生，1954年11月，我三軍聯(lián)合行動(dòng)一舉攻占了一江山島，空軍在這次戰(zhàn)斗中，出動(dòng)轟炸機(jī)、強(qiáng)擊機(jī)對(duì)敵人的工事、陣地進(jìn)行了猛烈的轟炸和掃射，極大程度上保障了攻島行動(dòng)的順利進(jìn)行，一江山島的解放，沉重打擊了國民黨軍隊(duì)的士氣，打開收復(fù)大陳島的門戶，蔣軍看到大勢(shì)已去，不得不從大陳諸島撤軍，解放軍將國民黨軍隊(duì)盤踞的浙東沿海諸島全部解放。1964年，越南戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，在南中國的上空又籠罩上了戰(zhàn)爭(zhēng)的陰云。美國飛機(jī)和無人駕駛偵察機(jī)不斷侵入我國，進(jìn)行騷擾和偵察行動(dòng)。1965年9月20日，美國飛行員非利普·史密斯駕駛F-104戰(zhàn)斗機(jī)侵入雷州半島，F(xiàn)-104是當(dāng)時(shí)先進(jìn)的飛機(jī)，速度在M2以上，裝備空空導(dǎo)彈。隨即海航飛行員高翔、黃鳳生駕駛2架殲-6飛機(jī)起飛攔截，殲-6是M1級(jí)別的飛機(jī)，沒有導(dǎo)彈，只有機(jī)炮，高翔駕駛戰(zhàn)斗機(jī)撲向敵機(jī)，在距離291米時(shí)開炮，一直打到39米（再近就撞上了）才松開火炮按鈕，F(xiàn)-104凌空爆炸，史密斯跳傘逃生，而后被俘，再審訊中，史密斯心有余悸的說：“這樣近距離開炮，太可怕了，這是一次我看也不敢看、想也不敢想的戰(zhàn)斗?！钡?968年11月，美國被迫停止對(duì)北越的轟炸，中國西南的上空逐漸恢復(fù)了平靜。

以上兩個(gè)部分并非授課的重點(diǎn)，講師自己了解后，盡可能的縮短，但要講出從敵人手中奪飛機(jī)和在戰(zhàn)爭(zhēng)中擊落敵機(jī)時(shí)的豪情。

iii.現(xiàn)在的發(fā)展

目前在役的全是較新式的作戰(zhàn)飛機(jī)。主要裝備有：500架類似米格-21戰(zhàn)斗機(jī)的殲-

7、500架殲-8Ⅱ，50架殲10，120架殲11（仿蘇-27SK），38架蘇-27SMK，76架蘇-30MKK，300架強(qiáng)-5攻擊機(jī)和80架類似圖-16轟炸機(jī)的轟-6。其中，蘇-27和蘇-30均購自俄羅斯。2005年沈飛全國產(chǎn)的殲11B（仿蘇30MKK）將投入批量生產(chǎn)。

殲八II是中國沈陽飛機(jī)設(shè)計(jì)研究所和中國沈陽飛機(jī)公司在殲八I的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展和生產(chǎn)的單座雙發(fā)全天候高空高速戰(zhàn)斗機(jī)。該機(jī)于1980年開始研制，1984年6月12日原型機(jī)首次試飛，1988年10月定型。它突出了中低空作戰(zhàn)能力和全天候攔截攻擊能力，改進(jìn)了武器、火控系統(tǒng)和機(jī)載電子設(shè)備。重新設(shè)計(jì)了機(jī)體，采用兩側(cè)進(jìn)氣道。原型機(jī)于1984年6月首次試飛成功。

殲十是一架單發(fā)單座多用途戰(zhàn)斗機(jī)，單垂尾，采用機(jī)腹進(jìn)氣和無尾三角翼加近耦合全動(dòng)鴨式前翼的氣動(dòng)布局，外形和以色列的“獅”（Lavi）相似。但也有一些顯著差別，比如，“獅”是下單翼，殲十是中單翼； “獅”是固定式進(jìn)氣道，殲十是帶中心激波錐的二元可調(diào)進(jìn)氣道；“獅”用美制PW1120渦噴發(fā)動(dòng)機(jī)(F-15上用的F-100發(fā)動(dòng)機(jī)的渦噴型)，推力 91.7千牛頓（約9000公斤），空戰(zhàn)推重比1.0；殲十用俄制或引進(jìn)制造的與蘇-27相同的AL-31渦扇發(fā)動(dòng)機(jī)，推力122千牛頓（約12000公斤），空戰(zhàn)推重比超過1.0。另外，“獅”以對(duì)地攻擊為主，制空為輔；殲十以制空為主，對(duì)地攻擊為輔。

?規(guī)模上，中國空軍世界排第二。我國空軍經(jīng)過60年的發(fā)展，規(guī)模世界第二，三代戰(zhàn)機(jī)已經(jīng)成熟并裝備部隊(duì)，四代戰(zhàn)機(jī)也即將亮相，但實(shí)力在世界范圍內(nèi)應(yīng)該在5名以后。?數(shù)量來說，可以排名第二，僅次于美國?，F(xiàn)在考慮質(zhì)量沒有多大意義，因?yàn)槿绻坏╅_戰(zhàn)，我們可以大規(guī)模生產(chǎn)殲10，梟龍甚至SU27，在戰(zhàn)時(shí)實(shí)行動(dòng)員情況下，我們國家有這種工業(yè)生產(chǎn)能力。中國現(xiàn)在沒有大規(guī)模裝備這些戰(zhàn)機(jī)不代表中國沒有能力大規(guī)模生產(chǎn)這些飛機(jī)。保持如此大的空軍規(guī)模且有意保留一大部分落后飛機(jī)，正說明中國空軍正在向質(zhì)量型過渡，中國正在等待時(shí)機(jī)，那個(gè)時(shí)機(jī)就是中國研制出來與美軍同級(jí)的戰(zhàn)機(jī)。如果中國現(xiàn)在看殲10先進(jìn)就大規(guī)模裝備，到我們裝備完了，美國都早已大規(guī)模裝備F22了，那時(shí)候我們還是落后人家。另外，還有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)問題，中國空軍畢竟很多年沒打戰(zhàn)了，裝備質(zhì)量+實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，才是真正的實(shí)力。要與美國平起平坐還有很長(zhǎng)的路要走。

這里可適當(dāng)增加，也是本課程的重點(diǎn)，更容易激發(fā)學(xué)生興趣愛好.iv.如何成為一名空軍

?保護(hù)好身體

?好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)

可再展開，以個(gè)人愛好和學(xué)生情緒適當(dāng)展開。

v.游戲環(huán)節(jié)（希望能貫穿課堂，而并非集中）

前提：將班級(jí)分成幾個(gè)小組，以組為單位進(jìn)行游戲。I．出示照片，讓同學(xué)們猜飛機(jī)型號(hào) II．“虛擬拍賣”（拍賣的物品為彩印的各式戰(zhàn)機(jī)）（可以以小組方式進(jìn)行，每小組金額固定）

1、這是一場(chǎng)拍賣會(huì)，發(fā)給大家各一億元（十張一千萬）并展示一張物品拍賣清單，為保證游戲有一定的競(jìng)爭(zhēng)因素，最好確保拍賣物品與參與人數(shù)之比不超過2：1。

2、先請(qǐng)選手大致瀏覽所有拍賣的物品，并能有自己初步的選擇。然后安排他們的預(yù)算，看看自己究竟想用多少錢擁有多少物品。每人只有一億元，物品拍賣時(shí)每次加價(jià)100萬元。大家可以把他們的錢分到幾件物品上，也可以花到一件物品上，這由他們自己決定。當(dāng)然，每件物品都會(huì)給所有者帶來利益及負(fù)面影響。

3、然后開始拍賣，其規(guī)則是：A.每件物品底價(jià)從1000萬元起，B.每次加價(jià)只能為100萬元，C.必須舉手出價(jià)，D.三次確認(rèn)后以最高價(jià)賣出物品，不許反悔。

游戲可以以講師的愛好更改，自己選擇時(shí)機(jī)加到課堂當(dāng)中，可以配以同學(xué)互動(dòng)的掌聲.③簡(jiǎn)單小結(jié)

注：還有許多不完善的地方：

①可能時(shí)間不夠用，會(huì)依情況刪去某些環(huán)節(jié) ②游戲的類型不夠成熟，穿插的時(shí)機(jī)也沒有想好

③游戲中要分發(fā)一些獎(jiǎng)品，我初步定是打印一些中國戰(zhàn)機(jī)的彩印圖片作為獎(jiǎng)品(可能會(huì)是小國旗呀，空軍的一些胸章啦，一些小禮物吧......)。

第三篇：發(fā)展?jié)h語教案

第八單元 文化 閱讀一《書與書香》

一 教學(xué)目的練習(xí)閱讀技巧 2 根據(jù)課文理解

二 教學(xué)內(nèi)容 課文 《書與書香》 生詞

開卷 有益 面目可憎 科舉考試 十年寒窗 毛邊紙 松煙油墨 階梯

三 教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

四 教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）組織教學(xué)

（二）課文

給出閱讀提示根據(jù)提示閱讀課文

3根據(jù)課文提問講解生詞 5 逐段細(xì)讀

（三）限時(shí)閱讀

（四）課文小結(jié)

（五）布置作業(yè)

五 教學(xué)步驟

（一）組織教學(xué)

（二）閱讀，提問 提問導(dǎo)入 同學(xué)們喜歡看什么書？最愛讀的書是什么？ 2 閱讀提示 3 限時(shí)閱讀課文 根據(jù)課文回答問題

古代人的書房里為什么會(huì)有書香氣

如何看待“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉” 5 生詞講解 練習(xí)課后一到四題

閱讀二《從小到大——中國人的思維方式》

一 教學(xué)目的練習(xí)閱讀技巧 2 根據(jù)課文理解

二 教學(xué)內(nèi)容 課文 《從小到大——中國人的思維方式》 2 生詞

似乎：好像

涉及 ：與。。有關(guān)系 構(gòu)成：組成

截然不同：完全不一樣

琢磨 ：思想，思考 邏輯：思維的規(guī)律

三 教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

四 教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）組織教學(xué)

（二）課文

給出閱讀提示根據(jù)提示閱讀課文

3根據(jù)課文提問講解生詞 5 逐段細(xì)讀

（三）限時(shí)閱讀

（四）課文小結(jié)

（五）布置作業(yè)

五 教學(xué)步驟

（一）組織教學(xué)

（二）閱讀，提問 提問導(dǎo)入 在你們眼中，中國人辦事的思維是什么樣的？ 2 閱讀提示 3 限時(shí)閱讀課文 根據(jù)課文回答問題

你的思維習(xí)慣與中國人相同嗎？ 5 生詞講解 練習(xí)課后一到四題

閱讀三《中國茶》

一 教學(xué)目的練習(xí)閱讀技巧 2 根據(jù)課文理解

二 教學(xué)內(nèi)容 課文 《中國茶》 生詞

不解之緣：割不斷的聯(lián)系

自斟自飲 ：自己倒自己喝 茶俗：關(guān)于茶的風(fēng)俗

告辭：離去時(shí)打招呼 大戶人家 ：過去時(shí)指有錢人家 品：品嘗，辨別

三 教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

四 教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）組織教學(xué)

（二）課文

給出閱讀提示根據(jù)提示閱讀課文

3根據(jù)課文提問講解生詞 5 逐段細(xì)讀

（三）限時(shí)閱讀

（四）課文小結(jié)

（五）布置作業(yè)

五 教學(xué)步驟

（一）組織教學(xué)

（二）閱讀，提問 提問導(dǎo)入 你們喜歡喝茶嗎？喝過中國的茶沒？最喜歡那一種？ 2 閱讀提示 3 限時(shí)閱讀課文 根據(jù)課文回答問題

喝咖啡與喝茶有什么不同？ 5 生詞講解 練習(xí)課后一到四題

閱讀四《京劇的誕生》

一 教學(xué)目的練習(xí)閱讀技巧 2 根據(jù)課文理解

二 教學(xué)內(nèi)容 課文 《京劇的誕生》 生詞

國劇：一個(gè)國家中最重要的戲劇

誕生 ：產(chǎn)生

愛好：非常喜歡的事情

戲迷：非常喜歡戲劇的人 宮廷 ：皇宮

戲曲：中國傳統(tǒng)的戲劇形式 戲班：舊時(shí)戲曲劇團(tuán)的泛稱

三 教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

四 教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）組織教學(xué)

（二）課文

給出閱讀提示根據(jù)提示閱讀課文

3根據(jù)課文提問講解生詞 5 逐段細(xì)讀

（三）限時(shí)閱讀

（四）課文小結(jié)

（五）布置作業(yè)

五 教學(xué)步驟

（一）組織教學(xué)

（二）播放一段京劇片段

（三）閱讀，提問 提問導(dǎo)入 你們聽過京劇嗎？對(duì)京劇了解多少？能唱一兩句嗎？ 2 閱讀提示 3 限時(shí)閱讀課文 根據(jù)課文回答問題 說一說京劇是如何產(chǎn)生的？ 5 生詞講解 練習(xí)課后一到四題

第九單元 閱讀一《關(guān)于韓國美食》

一 教學(xué)目的練習(xí)閱讀技巧 2 根據(jù)課文理解

二 教學(xué)內(nèi)容 課文 《關(guān)于韓國美食》 生詞

媲美：兩者同樣美好

佐料 ：配菜的調(diào)味品

三 教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

四 教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）組織教學(xué)

（二）課文

給出閱讀提示根據(jù)提示閱讀課文

3根據(jù)課文提問 4 講解生詞 5 逐段細(xì)讀

（三）限時(shí)閱讀

（四）課文小結(jié)

（五）布置作業(yè)

五 教學(xué)步驟

（一）組織教學(xué)

（二）閱讀，提問 提問導(dǎo)入 同學(xué)們都吃過什么樣的外國菜？喜歡吃韓國菜嗎？了解哪些韓國的美食？ 2 閱讀提示 3 限時(shí)閱讀課文 根據(jù)課文回答問題

簡(jiǎn)述課文中介紹的幾種韓國美食 5 生詞講解 練習(xí)課后一到四題

閱讀二《美女與流行》

一 教學(xué)目的練習(xí)閱讀技巧 2 根據(jù)課文理解

二 教學(xué)內(nèi)容 課文 《美女與流行》 生詞

貴婦人：上流社會(huì)的婦女

布拉吉 ：俄羅斯婦女的一種裙裝 武裝：軍人的服裝

選美：選擇判斷自己心目中的美女 時(shí)尚 ：流行

旗袍：一種中式婦女服裝

傾國傾城：美得讓所有人傾倒 性感：富有性的誘惑力 隱秘：使人不容易發(fā)現(xiàn)

氣質(zhì)：一個(gè)人表現(xiàn)出來的精神面貌

三 教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

四 教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）組織教學(xué)

（二）課文

給出閱讀提示根據(jù)提示閱讀課文

3根據(jù)課文提問 4 講解生詞 5 逐段細(xì)讀

（三）限時(shí)閱讀

（四）課文小結(jié)

（五）布置作業(yè)

五 教學(xué)步驟

（一）組織教學(xué)

（二）閱讀，提問 提問導(dǎo)入 你是這樣理解時(shí)尚的？你眼中的美女（帥哥）是誰？ 2 閱讀提示 3 限時(shí)閱讀課文 根據(jù)課文回答問題

在你眼中，美女的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)什么？ 5 生詞講解 練習(xí)課后一到四題

閱讀三 《“領(lǐng)子”變化多》

一 教學(xué)目的 練習(xí)閱讀技巧 2 根據(jù)課文理解

二 教學(xué)內(nèi)容 1 課文 《“領(lǐng)子”變化多》 生詞

階層：指不同的社會(huì)團(tuán)體

取代 ：代替

趨勢(shì)：事物的發(fā)展方向

革新：變革創(chuàng)新 未知 ：不知道的

白領(lǐng)：管理階層，介于公司老板和普通工人之間 藍(lán)領(lǐng)：普通工人階層

鋼領(lǐng)：自動(dòng)生產(chǎn)線或機(jī)器人 金領(lǐng)：信息時(shí)代新人類

粉領(lǐng)：以女性為主體的服務(wù)階層 虛擬：假想的，假定的

三 教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

四 教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）組織教學(xué)

（二）課文

給出閱讀提示根據(jù)提示閱讀課文 3根據(jù)課文提問講解生詞 5 逐段細(xì)讀

（三）限時(shí)閱讀

（四）課文小結(jié)

（五）布置作業(yè)

五 教學(xué)步驟

（一）組織教學(xué)

（二）閱讀，提問 提問導(dǎo)入 你想做什么職業(yè)？

你認(rèn)為女性在職場(chǎng)最好扮演怎樣的角色？ 閱讀提示 3 限時(shí)閱讀課文 根據(jù)課文回答問題

課文標(biāo)題中的“領(lǐng)子”代表什么？

人們不同的“領(lǐng)子”與什么有關(guān)？ 5 生詞講解 練習(xí)課后一到四題

閱讀四《有趣的非洲特色廣告》

一 教學(xué)目的練習(xí)閱讀技巧 2 根據(jù)課文理解

二 教學(xué)內(nèi)容 課文 《有趣的非洲特色廣告》 生詞

雜貨店：賣各種日用品的小商店

疑難病癥 ：不容易治好的病 費(fèi)解：難以明白 熟知 ：非常明白 在乎：很在意 招牌：商店廣告牌

名人效應(yīng)：因?yàn)槊硕雒?湊合：勉強(qiáng)，將就

三 教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

四 教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）組織教學(xué)

（二）課文

給出閱讀提示根據(jù)提示閱讀課文 3根據(jù)課文提問講解生詞 5 逐段細(xì)讀

（三）限時(shí)閱讀

（四）課文小結(jié)

（五）布置作業(yè)

五 教學(xué)步驟

（一）組織教學(xué)

（二）閱讀，提問 提問導(dǎo)入

說一說你看到過的最好玩和或留給你印象最深的廣告。

你認(rèn)為廣告有什么用處？

你眼中的非洲又是什么樣的？ 2 閱讀提示 3 限時(shí)閱讀課文 根據(jù)課文回答問題

作者對(duì)非洲社會(huì)生活的哪個(gè)方面感興趣？

你喜歡廣告嗎？為什么？ 5 生詞講解 練習(xí)課后一到四題

第十單元

閱讀一《我鬧了一個(gè)笑話》

一 教學(xué)目的練習(xí)閱讀技巧 2 根據(jù)課文理解

二 教學(xué)內(nèi)容 課文 《我鬧了一個(gè)笑話》 2 生詞

滑鐵盧：英國地名

公文包 ：裝文件，資料等隨身攜帶的小包 大驚小怪：為一點(diǎn)小事感到吃驚，奇怪。

不予理會(huì)：不在意

惹麻煩 ：引起麻煩的事情 吱聲：出聲

如釋重負(fù)：形容心情緊張后的輕松愉快

三 教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

四 教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）組織教學(xué)

（二）課文

給出閱讀提示根據(jù)提示閱讀課文 3根據(jù)課文提問講解生詞 5 逐段細(xì)讀

（三）限時(shí)閱讀

（四）課文小結(jié)

（五）布置作業(yè)

五 教學(xué)步驟

（一）組織教學(xué)

（二）閱讀，提問 提問導(dǎo)入 在生活中你有沒有遇見什么令人尷尬的事情？ 2 閱讀提示 3 限時(shí)閱讀課文 根據(jù)課文回答問題

我“鬧”了一個(gè)什么樣的笑話？

那個(gè)人可能會(huì)有什么樣的想法？ 5 生詞講解 練習(xí)課后一到四題

閱讀二《生命的高度》

一 教學(xué)目的練習(xí)閱讀技巧 2 根據(jù)課文理解

二 教學(xué)內(nèi)容 課文 《生命的高度》 生詞

缸：用陶瓷，搪瓷，玻璃等燒制的一種容器，圓形，底小口寬肚大

據(jù)為己有 ：把不屬于自己的東西當(dāng)做自己的 陷阱：比喻害人的圈套 警惕：非常小心

多慮 ：不必要的考慮 可想而知：后果可以想見 試金石：檢驗(yàn)事情的標(biāo)準(zhǔn)

三 教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

四 教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）組織教學(xué)

（二）課文

給出閱讀提示根據(jù)提示閱讀課文

3根據(jù)課文提問講解生詞 5 逐段細(xì)讀

（三）限時(shí)閱讀

（四）課文小結(jié)

（五）布置作業(yè)

五 教學(xué)步驟

（一）組織教學(xué)

（二）閱讀，提問 提問導(dǎo)入

你是怎么理解“貪婪”的？ 2 閱讀提示 3 限時(shí)閱讀課文 根據(jù)課文回答問題

“生命的高度”是什么意思？

人的本性是貪婪的，你同意嗎？為什么？ 5 生詞講解 練習(xí)課后一到四題

閱讀三《秀水街“秀”給你看》

一 教學(xué)目的練習(xí)閱讀技巧 2 根據(jù)課文理解

二 教學(xué)內(nèi)容 課文 《秀水街“秀”給你看》 2 生詞

五湖四海：指世界各地

攤位 ：指統(tǒng)一安排規(guī)定的售貨攤 毗鄰：緊挨著

成交：買賣成功

留連 ：心中喜愛舍不得離開 砍價(jià)：買賣雙方商討價(jià)錢

套近乎：用親近的話語拉近雙方的關(guān)系

三 教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

四 教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）組織教學(xué)

（二）課文

給出閱讀提示根據(jù)提示閱讀課文

3根據(jù)課文提問講解生詞 5 逐段細(xì)讀

（三）限時(shí)閱讀

（四）課文小結(jié)

（五）布置作業(yè)

五 教學(xué)步驟

（一）組織教學(xué)

（二）閱讀，提問 提問導(dǎo)入 你們平時(shí)在哪里買衣服？

你們都是如何與商販交流的？ 2 閱讀提示 3 限時(shí)閱讀課文 根據(jù)課文回答問題

秀水街和王府井大街有什么不同？ 5 生詞講解 練習(xí)課后一到四題

閱讀四《山姆養(yǎng)狼》

一 教學(xué)目的練習(xí)閱讀技巧 2 根據(jù)課文理解

二 教學(xué)內(nèi)容 課文 《山姆養(yǎng)狼》 生詞

聲張：把事情告訴別人讓大家都知道

侵犯 ：冒犯他人 加固：使牢固

月黑風(fēng)高：沒有月亮，風(fēng)又很大的夜晚 鬧別扭 ：因不滿意對(duì)方而故意為難 脫身：逃掉

嚇破了膽：非常害怕 曠野：野外

三 教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

四 教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）組織教學(xué)

（二）課文

給出閱讀提示根據(jù)提示閱讀課文

3根據(jù)課文提問講解生詞 5 逐段細(xì)讀

（三）限時(shí)閱讀

（四）課文小結(jié)

（五）布置作業(yè)

五 教學(xué)步驟

（一）組織教學(xué)

（二）閱讀，提問 1 提問導(dǎo)入 2 閱讀提示 3 限時(shí)閱讀課文 根據(jù)課文回答問題

山姆是什么樣的人？阿夏呢？

這個(gè)故事給我們講了什么道理？ 5 生詞講解 練習(xí)課后一到四題

第十一單元 閱讀一《望子成龍》

一 教學(xué)目的練習(xí)閱讀技巧 2 根據(jù)課文理解

二 教學(xué)內(nèi)容 課文 《望子成龍》 生詞

學(xué)前班：學(xué)齡前的預(yù)備教育班

跆拳道 ：一種源自韓國的體育項(xiàng)目 扼殺：在事情萌芽時(shí)期就消滅

手工：自己動(dòng)手制作

崇洋媚外 ：認(rèn)為外國的一切都好

望子成龍：父母希望孩子將來成才，有出息 畸形：不正常的狀態(tài) 爆滿：人非常多

供不應(yīng)求：需要大于供應(yīng) 老大不小：年齡很大 全才：什么都會(huì)的人 幻想：超越現(xiàn)實(shí)的想象 瀟灑：放松，隨意 一味：只是

三 教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

四 教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）組織教學(xué)

（二）課文

給出閱讀提示 2 根據(jù)提示閱讀課文

3根據(jù)課文提問講解生詞 5 逐段細(xì)讀

（三）限時(shí)閱讀

（四）課文小結(jié)

（五）布置作業(yè)

五 教學(xué)步驟

（一）組織教學(xué)

（二）閱讀，提問 提問導(dǎo)入 你兒時(shí)有什么夢(mèng)想？至今實(shí)現(xiàn)了沒有？

父母對(duì)你的夢(mèng)想有什么態(tài)度？ 2 閱讀提示 3 限時(shí)閱讀課文 根據(jù)課文回答問題

說一說你對(duì)自己國家中小學(xué)教育現(xiàn)狀的看法 5 生詞講解 練習(xí)課后一到四題

閱讀二《接近目標(biāo)》

一 教學(xué)目的練習(xí)閱讀技巧 2 根據(jù)課文理解

二 教學(xué)內(nèi)容 課文 《接近目標(biāo)》 2 生詞

拍攝：拍照

殘酷：兇殘冷酷

現(xiàn)場(chǎng)感：在現(xiàn)場(chǎng)的感覺

感染力：激動(dòng)人心的力量 接近：靠近不通：不明白

三 教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

四 教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）組織教學(xué)

（二）課文

給出閱讀提示根據(jù)提示閱讀課文

3根據(jù)課文提問講解生詞 5 逐段細(xì)讀

（三）限時(shí)閱讀

（四）課文小結(jié)

（五）布置作業(yè)

五 教學(xué)步驟

（一）組織教學(xué)

（二）閱讀，提問 提問導(dǎo)入 你們認(rèn)為成功是什么？ 2 閱讀提示 3 限時(shí)閱讀課文 根據(jù)課文回答問題

概括本文大意

你認(rèn)為一個(gè)人成功最重要的條件是什么？ 5 生詞講解 練習(xí)課后一到四題

閱讀三《利用零碎時(shí)間》

一 教學(xué)目的練習(xí)閱讀技巧 2 根據(jù)課文理解

二 教學(xué)內(nèi)容 課文 《利用零碎時(shí)間》 2 生詞

零碎：不完整的

印象 ：留在心中的記憶 浪費(fèi)：濫用時(shí)間

積少成多：一點(diǎn)點(diǎn)積累就會(huì)有很大成果 丟棄 ：扔掉

不知不覺：感覺不到 殺時(shí)間：浪費(fèi) 把握：抓住 成就：成功

三 教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

四 教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）組織教學(xué)

（二）課文

給出閱讀提示根據(jù)提示閱讀課文

3根據(jù)課文提問講解生詞 5 逐段細(xì)讀

（三）限時(shí)閱讀

（四）課文小結(jié)

（五）布置作業(yè)

五 教學(xué)步驟

（一）組織教學(xué)

（二）閱讀，提問 提問導(dǎo)入 你有沒有給自己安排時(shí)間表？

你覺得自己在生活中有沒有浪費(fèi)過時(shí)間呢？ 2 閱讀提示 3 限時(shí)閱讀課文 根據(jù)課文回答問題

作者讓人們利用零碎時(shí)間干什么？

你是如何利用自己零碎的時(shí)間的？ 5 生詞講解 練習(xí)課后一到四題

閱讀四《袖珍的郵票大國》

一 教學(xué)目的練習(xí)閱讀技巧 2 根據(jù)課文理解

二 教學(xué)內(nèi)容 課文 《袖珍的郵票大國》 2 生詞

袖珍：小型的

復(fù)制 ：模仿原件制作 喇叭：一種吹奏樂器

郵戳：郵局蓋在郵件上注銷郵票并表明日期的墨印 斑斕 ：文采美麗 神秘：不為人知 號(hào)稱：對(duì)外宣稱

面值：郵票上印的價(jià)值數(shù)額 操縱：這里指管理

三 教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

四 教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）組織教學(xué)

（二）課文

給出閱讀提示根據(jù)提示閱讀課文

3根據(jù)課文提問 4 講解生詞 5 逐段細(xì)讀

（三）限時(shí)閱讀

（四）課文小結(jié)

（五）布置作業(yè)

五 教學(xué)步驟

（一）組織教學(xué)

（二）閱讀，提問 提問導(dǎo)入 大家注意過郵票這個(gè)小玩意了沒有？郵票上通常都印什么呢？

有沒有同學(xué)愛好集郵？ 2 閱讀提示 3 限時(shí)閱讀課文 根據(jù)課文回答問題

作者為什么會(huì)以為這個(gè)國家的郵票博物館和郵局都很大？

國家郵局的業(yè)務(wù)量怎么樣？ 5 生詞講解 練習(xí)課后一到四題

第十二單元 閱讀一《網(wǎng)上第一個(gè)教師節(jié)》

一 教學(xué)目的練習(xí)閱讀技巧 2 根據(jù)課文理解

二 教學(xué)內(nèi)容 課文 《網(wǎng)上第一個(gè)教師節(jié)》 2 生詞

網(wǎng)絡(luò)：Internet網(wǎng)

從未謀面 ：從來沒有見過 笑容滿面：滿臉帶笑

尊師重教：尊敬老師，重視教育 別開生面 ：與眾不同

凝聚力：團(tuán)結(jié)聚合在一起的力量 桃李滿天下：形容老師的學(xué)生很多

三 教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

四 教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）組織教學(xué)

（二）課文

給出閱讀提示根據(jù)提示閱讀課文

3根據(jù)課文提問講解生詞 5 逐段細(xì)讀

（三）限時(shí)閱讀

（四）課文小結(jié)

（五）布置作業(yè)

五 教學(xué)步驟

（一）組織教學(xué)

（二）閱讀，提問 提問導(dǎo)入 你們以前是怎么給老師過教師節(jié)的？

你們上過網(wǎng)絡(luò)學(xué)校嗎？ 2 閱讀提示 3 限時(shí)閱讀課文 根據(jù)課文回答問題

杜老師的這個(gè)教師節(jié)過得怎么樣？

這個(gè)活動(dòng)是誰搞的？你覺得這個(gè)活動(dòng)怎么樣？ 5 生詞講解 練習(xí)課后一到四題

閱讀二《電子人教授》

一 教學(xué)目的練習(xí)閱讀技巧 2 根據(jù)課文理解

二 教學(xué)內(nèi)容 課文 《電子人教授》 生詞

局部麻醉：使身體的一部分失去知覺

植入 ：裝入，與身體活動(dòng)相連 硅芯片：一種電腦內(nèi)部元器件

負(fù)面：不好的，消極的方面 不自在 ：不舒服 撒謊：說假話 識(shí)別：分辨

倫理：人際關(guān)系中應(yīng)遵循的道德準(zhǔn)則

三 教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

四 教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）組織教學(xué)

（二）課文

給出閱讀提示根據(jù)提示閱讀課文

3根據(jù)課文提問講解生詞 5 逐段細(xì)讀

（三）限時(shí)閱讀

（四）課文小結(jié)

（五）布置作業(yè)

五 教學(xué)步驟

（一）組織教學(xué)

（二）閱讀，提問 提問導(dǎo)入 如果你能成為機(jī)器人，你想做什么呢？ 2 閱讀提示 3 限時(shí)閱讀課文 根據(jù)課文回答問題

教授做了什么事情？他與普通人有什么不同？

植入體內(nèi)的芯片有什么作用？ 5 生詞講解 練習(xí)課后一到四題

閱讀三《天府學(xué)子激情“聯(lián)想”》

一 教學(xué)目的 練習(xí)閱讀技巧 2 根據(jù)課文理解

二 教學(xué)內(nèi)容 課文 《天府學(xué)子激情“聯(lián)想”》 2 生詞

天府：指四川

IT企業(yè) ：與電子，通訊，信息產(chǎn)業(yè)有關(guān)的高科技公司 招聘：?jiǎn)挝?，公司用公告辦法聘請(qǐng)工作人員

中巴：中型客車

見縫插針 ：比喻盡量利用一切時(shí)機(jī) 滿載而歸：有很大的收獲 座無虛席：沒有空位子 加盟：加入

當(dāng)面推銷：當(dāng)面介紹自己，希望被接受 薪金：工資

始料不及：一開始沒想到

三 教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

四 教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）組織教學(xué)

（二）課文

給出閱讀提示根據(jù)提示閱讀課文 3根據(jù)課文提問講解生詞 5 逐段細(xì)讀

（三）限時(shí)閱讀

（四）課文小結(jié)

（五）布置作業(yè)

五 教學(xué)步驟

（一）組織教學(xué)

（二）閱讀，提問 提問導(dǎo)入 你參加過招聘會(huì)沒有？

你覺得在應(yīng)聘過程中應(yīng)該注意些什么？

（可以進(jìn)行情景設(shè)置表演）2 閱讀提示 3 限時(shí)閱讀課文 根據(jù)課文回答問題

為什么說聯(lián)想神州數(shù)碼公司在四川的現(xiàn)場(chǎng)招聘很成功？

你想找一個(gè)什么樣的工作 5 生詞講解 練習(xí)課后一到四題

閱讀四《出油污而不染——納米領(lǐng)帶展示記》

一 教學(xué)目的練習(xí)閱讀技巧 2 根據(jù)課文理解

二 教學(xué)內(nèi)容 課文 《出油污而不染——納米領(lǐng)帶展示記》 生詞

納米：極細(xì)微的長(zhǎng)度單位。1納米是1米的十億分之一。

漬 ：液體留下的痕跡 贊嘆：贊揚(yáng)

通俗：普通，一般 隨即 ：立刻，馬上

完好如初：像一開始一樣好 上市：在市場(chǎng)上可以買到

出油污而不染：從油污中出來但并不沾染油污 欺瞞：欺騙隱瞞 鑒別：判斷好壞

三 教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

四 教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）組織教學(xué)

（二）課文

給出閱讀提示根據(jù)提示閱讀課文

3根據(jù)課文提問講解生詞 5 逐段細(xì)讀

（三）限時(shí)閱讀

（四）課文小結(jié)

（五）布置作業(yè)

五 教學(xué)步驟

（一）組織教學(xué)

（二）閱讀，提問 提問導(dǎo)入 如果有一種能防油污和水的衣服，你會(huì)不會(huì)購買呢？為什么？ 2 閱讀提示 3 限時(shí)閱讀課文 根據(jù)課文回答問題

為什么納米領(lǐng)帶能有防污抗水功能？

有沒有鑒別納米技術(shù)產(chǎn)品真假的標(biāo)準(zhǔn)呢？ 5 生詞講解 練習(xí)課后一到四題

第十三單元 閱讀一《地球生命來自太空？》

一 教學(xué)目的練習(xí)閱讀技巧 2 根據(jù)課文理解

二 教學(xué)內(nèi)容 課文 《地球生命來自太空？》 生詞

隕石：從太空經(jīng)過地球大氣層落地的沒有完全燒毀的石塊

痕跡 ：物體離開原處后留下的印兒 證據(jù)：用作證明的真實(shí)憑據(jù)

磁力：磁體之間相互作用的力 墜落 ：從高空落下 假說：假設(shè)的說法 存活：生存下來

闖入：沒被邀請(qǐng)，自己來到 不經(jīng)意間：不被注意的時(shí)候

三 教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

四 教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）組織教學(xué)

（二）課文

給出閱讀提示根據(jù)提示閱讀課文

3根據(jù)課文提問講解生詞 5 逐段細(xì)讀

（三）限時(shí)閱讀

（四）課文小結(jié)

（五）布置作業(yè)

五 教學(xué)步驟

（一）組織教學(xué)

（二）閱讀，提問 提問導(dǎo)入 你對(duì)宇宙有什么樣的認(rèn)識(shí)？

你認(rèn)為人是怎樣來的？ 2 閱讀提示 3 限時(shí)閱讀課文 根據(jù)課文回答問題

你認(rèn)為地球生命從哪里來？ 5 生詞講解 練習(xí)課后一到四題

閱讀二《時(shí)光倒流之謎》

一 教學(xué)目的練習(xí)閱讀技巧 2 根據(jù)課文理解

二 教學(xué)內(nèi)容 課文 《時(shí)光倒流之謎》 生詞

傳媒：報(bào)紙，雜志，電視等宣傳媒體

考古 ：依據(jù)出土文物和古代流傳下來的遺物對(duì)人類社會(huì)發(fā)展變化的歷史進(jìn)行研究 廢墟：建筑物因自然災(zāi)害或其他原因變成荒涼冷落的地方

盟軍：第二次世界大戰(zhàn)時(shí)美，英，法等國軍隊(duì)。焦急萬分：非常著急 一剎那：極短的一段時(shí)間 不可思議：令人無法相信 流通：在市場(chǎng)上通行使用

絕密：只有少數(shù)可以知道的秘密 百思不解：怎么也想不明白 史前：有人類歷史以前

三 教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

四 教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）組織教學(xué)

（二）課文

給出閱讀提示根據(jù)提示閱讀課文

3根據(jù)課文提問講解生詞 5 逐段細(xì)讀

（三）限時(shí)閱讀

（四）課文小結(jié)

（五）布置作業(yè)

五 教學(xué)步驟

（一）組織教學(xué)

（二）閱讀，提問 提問導(dǎo)入 時(shí)光可以倒流嗎？

如果有時(shí)光穿越機(jī)器，你最想去哪個(gè)時(shí)代？也可以是未來 2 閱讀提示 3 限時(shí)閱讀課文 根據(jù)課文回答問題

如果時(shí)光能倒流，你打算做什么呢？ 5 生詞講解 練習(xí)課后一到四題

閱讀三《海水燃燒》

一 教學(xué)目的練習(xí)閱讀技巧 2 根據(jù)課文理解

二 教學(xué)內(nèi)容 課文 《海水燃燒》 生詞

颶風(fēng)：發(fā)生在熱帶海洋上的風(fēng)暴，風(fēng)力達(dá)到12級(jí)

奇跡 ：罕見的不平凡的事情 縱火犯：故意放火的人

水火不相容：水和火不能同時(shí)存在 咆哮 ：發(fā)出很大的聲音

目瞪口呆：吃驚的說不出話來 摩擦：互相碰撞 瞬間：極短的時(shí)間

驚心動(dòng)魄：令人激動(dòng)震驚

三 教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

四 教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）組織教學(xué)

（二）課文

給出閱讀提示根據(jù)提示閱讀課文

3根據(jù)課文提問講解生詞 5 逐段細(xì)讀

（三）限時(shí)閱讀

（四）課文小結(jié)

（五）布置作業(yè)

五 教學(xué)步驟

（一）組織教學(xué)

（二）閱讀，提問 提問導(dǎo)入 說說你所經(jīng)歷過的最大的風(fēng)暴。給你造成了怎樣的影響？留下了怎么樣的印象？ 閱讀提示 3 限時(shí)閱讀課文 根據(jù)課文回答問題

颶風(fēng)是怎樣引起海水燃燒的？ 5 生詞講解 練習(xí)課后一到四題

閱讀四《第一個(gè)克隆人如何生存》

一 教學(xué)目的練習(xí)閱讀技巧 2 根據(jù)課文理解

二 教學(xué)內(nèi)容 課文 《第一個(gè)克隆人如何生存》 生詞

克?。航?jīng)過人工操作，使動(dòng)物不通過生殖細(xì)胞的結(jié)合而繁殖后代。

缺陷：不足

次品：有缺點(diǎn)的東西

擺布：玩弄

三 教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

四 教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）組織教學(xué)

（二）課文

給出閱讀提示 2 根據(jù)提示閱讀課文

3根據(jù)課文提問講解生詞 5 逐段細(xì)讀

（三）限時(shí)閱讀

（四）課文小結(jié)

（五）布置作業(yè)

五 教學(xué)步驟

（一）組織教學(xué)

（二）閱讀，提問 提問導(dǎo)入 如果克隆一個(gè)同樣的你，你希望你的克隆人為你做些什么呢？

有了克隆人，生活會(huì)出現(xiàn)哪些不便？ 2 閱讀提示 3 限時(shí)閱讀課文 根據(jù)課文回答問題

你怎樣看待克隆人 5 生詞講解 練習(xí)課后一到四題

第十四單元 閱讀一《中國的二十四節(jié)氣》

一 教學(xué)目的練習(xí)閱讀技巧 2 根據(jù)課文理解

二 教學(xué)內(nèi)容 課文 《中國的二十四節(jié)氣》 生詞

起源：開始產(chǎn)生；事物產(chǎn)生的根源

黃經(jīng) ：天文名詞，我們?cè)诘厍蛏峡吹教栆苿?dòng)的角度

三 教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

四 教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）組織教學(xué)

（二）課文

給出閱讀提示根據(jù)提示閱讀課文

3根據(jù)課文提問講解生詞 5 逐段細(xì)讀

（三）限時(shí)閱讀

（四）課文小結(jié)

（五）布置作業(yè)

五 教學(xué)步驟

（一）組織教學(xué)

（二）閱讀，提問 提問導(dǎo)入 問問同學(xué)們知道多少個(gè)中國的節(jié)氣，有哪些特點(diǎn)？（可以配圖示介紹）2 閱讀提示 3 限時(shí)閱讀課文 根據(jù)課文回答問題

節(jié)氣指什么？

節(jié)氣名稱和天氣有無關(guān)系？

了解節(jié)氣對(duì)人們有什么幫助？ 5 生詞講解 練習(xí)課后一到四題

閱讀二《天氣變化對(duì)人體健康的影響》

一 教學(xué)目的練習(xí)閱讀技巧 2 根據(jù)課文理解

二 教學(xué)內(nèi)容 課文 《天氣變化對(duì)人體健康的影響》 生詞

粘膜：口腔，氣管等器官里面的一層薄膜，內(nèi)有血管和神經(jīng)，能分泌粘液。

輻射：光線從中心向外直線伸展

對(duì)流：傳熱的一種方式，由于流體內(nèi)部溫度不同引起相對(duì)流動(dòng)，溫度高的部分上升，低的部分下降

散熱率：把熱量分散到空間中的比率 氣管炎 ：一種呼吸道病癥

氣象要素：大氣中的各種狀態(tài)和現(xiàn)象 大氣酸度：大氣中酸的濃度

生理功能：身體各方面隨外在條件變化的能力 調(diào)溫效應(yīng)：調(diào)節(jié)溫度的反應(yīng) 恒定：不變

繁殖：生物產(chǎn)生新的個(gè)體，以傳代 皺縮：起皺，收縮

三 教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

四 教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）組織教學(xué)

（二）課文

給出閱讀提示根據(jù)提示閱讀課文

3根據(jù)課文提問 4 講解生詞 5 逐段細(xì)讀

（三）限時(shí)閱讀

（四）課文小結(jié)

（五）布置作業(yè)

五 教學(xué)步驟

（一）組織教學(xué)

（二）閱讀，提問 提問導(dǎo)入平時(shí)同學(xué)們有沒有注意過天氣不同，身體感覺也會(huì)不同呢？具體說明。2 閱讀提示 3 限時(shí)閱讀課文 根據(jù)課文回答問題

氣象因素如何影響人體健康？ 5 生詞講解 練習(xí)課后一到四題

閱讀三《步行的原則》

一 教學(xué)目的練習(xí)閱讀技巧 2 根據(jù)課文理解

二 教學(xué)內(nèi)容 課文 《步行的原則》 2 生詞

涉水：渡水

步幅 ：一步所跨的距離

臨界點(diǎn)：事物即將發(fā)生本質(zhì)變化的時(shí)刻

等距離：距離相等 用功 ：耗費(fèi)體力 嬉戲：玩耍

陶醉：盡情享受，忘記了其他事情 照應(yīng)：照顧

三 教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

四 教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）組織教學(xué)

（二）課文

給出閱讀提示根據(jù)提示閱讀課文

3根據(jù)課文提問講解生詞 5 逐段細(xì)讀

（三）限時(shí)閱讀

（四）課文小結(jié)

（五）布置作業(yè)

五 教學(xué)步驟

（一）組織教學(xué)

（二）閱讀，提問 提問導(dǎo)入 你們喜歡走路嗎？喜歡戶外徒步嗎？

你覺得步行有什么好處呢？ 2 閱讀提示 3 限時(shí)閱讀課文 根據(jù)課文回答問題

你經(jīng)常散步嗎？散步應(yīng)該注意些什么呢？ 5 生詞講解 練習(xí)課后一到四題

閱讀四《體驗(yàn)野外生存》

一 教學(xué)目的練習(xí)閱讀技巧 2 根據(jù)課文理解

二 教學(xué)內(nèi)容 課文 《體驗(yàn)野外生存》 生詞

俱樂部：進(jìn)行社會(huì)，政治，文藝，娛樂等活動(dòng)的團(tuán)體或場(chǎng)所

體能 ：身體活動(dòng)的能力 崎嶇：道路不平

罕：稀少

攀巖 ：攀登巖石崖壁的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 涌現(xiàn)：大量出現(xiàn)

徒步：不借助任何工具走路 速降：很快落地

極限：最大或最小值

偏僻：地方偏遠(yuǎn)，很少有人去 瀏覽：隨便看看

三 教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

四 教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）組織教學(xué)

（二）課文

給出閱讀提示根據(jù)提示閱讀課文 3根據(jù)課文提問講解生詞 5 逐段細(xì)讀

（三）限時(shí)閱讀

（四）課文小結(jié)

（五）布置作業(yè)

五 教學(xué)步驟

（一）組織教學(xué)

（二）閱讀，提問 提問導(dǎo)入 你有過野外生存經(jīng)驗(yàn)嗎？

你認(rèn)為在野外生存都應(yīng)該準(zhǔn)備什么必要品？ 2 閱讀提示 3 限時(shí)閱讀課文 根據(jù)課文回答問題

講述自己的一次野外經(jīng)歷 5 生詞講解 練習(xí)課后一到四題

第四篇：發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)教案

課

題：第一章導(dǎo)論；第二章經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原理；

教學(xué)目的：讓學(xué)員初步了解發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般原理

重

點(diǎn)：發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的度量、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào) 難

點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展的度量、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào) 教學(xué)過程：

第一章

導(dǎo)論

第一節(jié)

發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)

一、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象

發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)：指一個(gè)國家或者一個(gè)地區(qū)，從欠發(fā)達(dá)狀態(tài)向發(fā)達(dá)狀態(tài)轉(zhuǎn)變的過程。發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)：就是研究發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的過程、經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)、結(jié)構(gòu)變化內(nèi)在規(guī)律和法制因素各種內(nèi)在關(guān)系的科學(xué)。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展有三個(gè)方面：

一是經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)性的抓邊，如城鄉(xiāng)人口結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)、社會(huì)階層結(jié)構(gòu)、收入分配結(jié)構(gòu)等等的變化；

二是經(jīng)濟(jì)社會(huì)質(zhì)的方面的改善，如生活質(zhì)量改善，生態(tài)環(huán)境良好，文化程度提高，人的素質(zhì)提高，人力資本積累，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)注重效益性等等；

三是國民經(jīng)濟(jì)量的增長(zhǎng)和擴(kuò)張，如增長(zhǎng)速度、人均國民生產(chǎn)總值等指標(biāo)的變化。

二、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的任務(wù)

發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的任務(wù)是：最切合實(shí)際地分析發(fā)展的一般規(guī)律和本國或者本地區(qū)的實(shí)際情況，把握發(fā)展的趨勢(shì)，指導(dǎo)制定科學(xué)的發(fā)展思路、發(fā)展戰(zhàn)略和有關(guān)發(fā)展的政策，進(jìn)行科學(xué)的投資決策；在長(zhǎng)期的過程中，成本最小、時(shí)間最短、最節(jié)約稀缺資源地完成從經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá) 1 的過度，即整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型。

首先，發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)要研究經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般條件和特殊國情。其次，發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)當(dāng)揭示經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般規(guī)律和趨勢(shì)。

第三，發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)還應(yīng)當(dāng)從發(fā)展中國家的實(shí)際出發(fā)，探索經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路，制定發(fā)展戰(zhàn)略和政策。

總之，發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門應(yīng)用經(jīng)濟(jì)科學(xué)，必須從發(fā)展中國家的具體國情出發(fā)，探索實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的道路、途徑和方式，參與選擇和制定發(fā)展戰(zhàn)略。這也是法制經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要任務(wù)之一。

概括地說，發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究發(fā)展中國家從經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)狀態(tài)向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)狀態(tài)演化的條件和規(guī)律的科學(xué)，是發(fā)展中國家制定發(fā)展戰(zhàn)略的基本科學(xué)依據(jù)。

第二節(jié) 發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的結(jié)構(gòu)體系和分析方法

一、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的結(jié)構(gòu)體系

發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)作為研究發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一門科學(xué)，應(yīng)當(dāng)對(duì)發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)狀況以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般情況有一個(gè)概括的考察和分析。因此，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系中，首先概述經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般原理，包括發(fā)展中國家的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的含義和衡量等等。

整個(gè)發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的邏輯關(guān)系為：

經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般原理——肌體特征——成長(zhǎng)因素——制度因素——結(jié)構(gòu)狀態(tài)——空間狀態(tài)——系統(tǒng)開放——?jiǎng)討B(tài)調(diào)控

二、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法

首先，發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)與西方宏觀和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)不同的是，西方宏觀和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的是一個(gè)時(shí)點(diǎn)上或者一個(gè)橫截面上經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的狀況，它側(cè)重于一個(gè)短期內(nèi)的資源配置和經(jīng)濟(jì)流量問題，因此所用的是靜態(tài)的分析方法。而發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的不是短期經(jīng)濟(jì)運(yùn)行量上的平衡和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行結(jié)構(gòu)的均衡和優(yōu)化，因?yàn)閺拈L(zhǎng)期來看，一個(gè)動(dòng)態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)運(yùn)行狀態(tài)的平衡和結(jié)構(gòu)的均衡，實(shí)際 2 意味著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的停滯。所以，發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)要將結(jié)構(gòu)演化和法制體演進(jìn)的理論分析長(zhǎng)期化和動(dòng)態(tài)化。因此，發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)側(cè)重于動(dòng)態(tài)研究方法。

其次，發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)側(cè)重于結(jié)構(gòu)分析。第三，發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)側(cè)重于制度分析方法。

第四，發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)運(yùn)用非均衡、非平衡和平衡、均衡相結(jié)合的分析方法，但側(cè)重于非均衡和非平衡的方法。

第五，發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)較多地運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)、比較和模型分析方法。

第三節(jié)

西方幾級(jí)學(xué)說史中的經(jīng)濟(jì)發(fā)展思想

一、重商主義

重商主義者的財(cái)富觀念是極其狹隘的，在他們的心目中，金銀貨幣成了社會(huì)財(cái)富的唯一代表。

重商主義者把金銀貨幣等同社會(huì)財(cái)富的觀點(diǎn)，決定了他們對(duì)國內(nèi)商業(yè)和國外貿(mào)易的看法。他們對(duì)國外貿(mào)易的重要性則十分強(qiáng)調(diào)，把它置于理論和政策建議的中心地位。照他們看來，對(duì)外貿(mào)易是社會(huì)財(cái)富的唯一源泉，只有在對(duì)外貿(mào)易中保證做到商品輸出大于商品輸入，才能有更多的金銀貨幣流入國內(nèi)，從而才能不斷地增加一國的國民財(cái)富，才能實(shí)現(xiàn)一國的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

二、威廉·配第

威廉·配第被稱為英國古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的創(chuàng)始人。

他十分重視商業(yè)和對(duì)外貿(mào)易，認(rèn)為人口的稀疏是貧困的真正原因，主張國家應(yīng)合理地干預(yù)經(jīng)濟(jì)生活。

他認(rèn)為，隨著時(shí)間的推移、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從事農(nóng)業(yè)的人數(shù)比起從事工業(yè)的人數(shù)將相對(duì)地減少，從事工業(yè)的人數(shù)比起從事服務(wù)業(yè)的人數(shù)又將相對(duì)地減少。

三、重農(nóng)學(xué)派

重農(nóng)學(xué)派尖銳地批評(píng)重商主義者對(duì)社會(huì)財(cái)富及其來源的看法。

重農(nóng)學(xué)派認(rèn)為，金銀貨幣并非國民的真正財(cái)富，因?yàn)榻疸y貨幣既不能提供消費(fèi)，又不能不斷再生產(chǎn)財(cái)富，貨幣的只能不過是作為流通手段，貨幣如果脫離流通過程，不和其他財(cái)富相交換，就甚至不能促進(jìn)國家財(cái)富的經(jīng)常再生產(chǎn)。

他們還認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的唯一源泉是農(nóng)業(yè)，社會(huì)財(cái)富就是從土地上生產(chǎn)出來的農(nóng)產(chǎn)品，社會(huì)財(cái)富的增加可以保證人口的增長(zhǎng)，人口和社會(huì)財(cái)富的增長(zhǎng)反過來又使農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，商業(yè)興旺，工業(yè)繁榮，并進(jìn)一步促使社會(huì)財(cái)富不斷地增長(zhǎng)。這種循環(huán)周六、生生不息的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)觀點(diǎn)，是當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論的一個(gè)重要思想源頭。

四、亞當(dāng)·私密

亞當(dāng)·私密無意是把經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問題作為論證中心、作為分析的總題目的第一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家。他論證的焦點(diǎn)始終是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問題，始終是什么因素促成國民財(cái)富的增加或減少。

斯密的論證思路是這樣的：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是一個(gè)宏觀問題，它表現(xiàn)在社會(huì)財(cái)富活國民財(cái)富的增長(zhǎng)上，因此，國民財(cái)富的性質(zhì)和來源必須得到說明；國民財(cái)富的增長(zhǎng)決定于兩個(gè)條件：一是專業(yè)分工促進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，一是人口和資本的增加引起從事生產(chǎn)勞動(dòng)的人數(shù)的增加，因此，人口、分工、資本必須重點(diǎn)分析；在一個(gè)封閉經(jīng)濟(jì)中，國民財(cái)富的增長(zhǎng)要受到資源與技術(shù)條件的限制，但通過對(duì)外貿(mào)易可以利用外部經(jīng)濟(jì)條件促進(jìn)增長(zhǎng)，因此，研究經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問題必須研究經(jīng)濟(jì)政策；經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不是一個(gè)短期現(xiàn)象，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。從長(zhǎng)期看，一國的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)可能有多種前景，因此，不僅要注意增長(zhǎng)的現(xiàn)狀，還應(yīng)當(dāng)研究增長(zhǎng)的結(jié)果。

斯密認(rèn)為，國民財(cái)富的增長(zhǎng)決定于勞動(dòng)生產(chǎn)率和從事勞動(dòng)的人數(shù)；分析了資本積累的增加對(duì)勞動(dòng)數(shù)量增加和勞動(dòng)生產(chǎn)率提高所起的作用；他認(rèn)為對(duì)外貿(mào)易的出發(fā)點(diǎn)是從事貿(mào)易雙方的國家在某些特定商品的生產(chǎn)上各自占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)；“自由放任”是斯密所主張的經(jīng)濟(jì)政策的基本原則。由此概括可以看出，他的中心論點(diǎn)是：什么是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)最基本的決定因素。

五、李嘉圖

他把研究重點(diǎn)從生產(chǎn)轉(zhuǎn)向分配。

關(guān)于國民財(cái)富的增值，他認(rèn)為，國民財(cái)富的增加可以通過兩種方式：一種是用更多的收入來維持生產(chǎn)性勞動(dòng)——這不僅可以增加產(chǎn)品的數(shù)量，還可以增加其價(jià)值；另一種是不增加任何勞動(dòng)數(shù)量，而使等量勞動(dòng)的生產(chǎn)效率增大——這會(huì)增加產(chǎn)品的數(shù)量，但不會(huì)增加其價(jià)值。

關(guān)于報(bào)酬遞減規(guī)律對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的約束作用。他認(rèn)為，由于土地?cái)?shù)量有限而質(zhì)量有異，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的報(bào)酬是遞減的，而這將會(huì)對(duì)國民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)起到約束作用。他說，生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步，可能抵消或延緩報(bào)酬的遞減，這種情況在工業(yè)生產(chǎn)中表現(xiàn)得比較明顯，就農(nóng)業(yè)而言，技術(shù)的進(jìn)步只能短期地、間歇地提高生產(chǎn)，但在長(zhǎng)期中不能扭轉(zhuǎn)報(bào)酬遞減的趨勢(shì)，生產(chǎn)發(fā)展的長(zhǎng)期趨勢(shì)是：工業(yè)生產(chǎn)的報(bào)酬遞增，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的報(bào)酬遞減。

關(guān)于經(jīng)濟(jì)曾咋的前景，總的來說，他的調(diào)子是悲觀的、憂郁的。

六、馬爾薩斯

他關(guān)于人口與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系的看法有兩個(gè)層次： 首先，他認(rèn)為增長(zhǎng)的人口是經(jīng)濟(jì)繁榮的一種表現(xiàn)或結(jié)果。其次，繼續(xù)增長(zhǎng)的人口是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大約束條件。他還提出了憂郁消費(fèi)不足而引起的經(jīng)濟(jì)停滯的理論。

七、約·斯·穆勒

他集中分析了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)投入要素價(jià)格的影響。他把人口增長(zhǎng)、資本積累和技術(shù)進(jìn)步逐個(gè)地作為變化條件來觀察對(duì)投入要素價(jià)格升降所起的作用，這是當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論常用的分析方法。

八、“靜態(tài)的插曲”

這一時(shí)期中，價(jià)值理論、分配琳琳和資源配置理論，在經(jīng)濟(jì)思潮中成為主流。

馬歇爾的學(xué)說是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的第二次系統(tǒng)綜合，從而對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題不免有所論述，他不只注意到現(xiàn)實(shí)資源的配置，還注意到資本積累的來源和勞動(dòng)數(shù)量與質(zhì)量。他十分強(qiáng)調(diào)通過教育來開發(fā)人力資源的重要性。

熊彼得把經(jīng)濟(jì)發(fā)展看成是對(duì)現(xiàn)存經(jīng)濟(jì)關(guān)系的格局的一種突破，而突破的力量則來自企業(yè)家的“創(chuàng)新”?！皠?chuàng)新”的間歇出現(xiàn)引起經(jīng)濟(jì)的周期波動(dòng)，也促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和發(fā)展。

第四節(jié)

發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的興起和演變

一、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的興起

第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后的最初幾年，由于戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)重建問題引起了人們的重視，促使了三部早期關(guān)于發(fā)展問題著作的發(fā)表，即斯塔利的《世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展》、曼德爾保姆的《落后的地區(qū)的工業(yè)化》和羅森斯坦—羅丹的《東南歐工業(yè)化問題》。

二、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的演變

明顯地分為兩個(gè)階段，20世紀(jì)40年代末至60年代初為第一階段，60年代中期以后為第二階段。

（一）第一階段發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的演變

在第一階段，關(guān)于發(fā)展中國家如何發(fā)展經(jīng)濟(jì)的問題，曾有三種主要看法： 第一，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)資本積累的重要性與必要性； 第二，強(qiáng)調(diào)工業(yè)化的重要性與必要性； 第三，強(qiáng)調(diào)計(jì)劃化的重要性與必要性。

在形成發(fā)展中國家的初期，一般重視物質(zhì)資本的積累、工業(yè)化和計(jì)劃化是很自然的。首先，西方發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家說，生產(chǎn)投入要素有三：自然條件、勞動(dòng)力和資本。

其次，謀求工業(yè)化是新興的發(fā)展中國家的普遍愿望，也體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)上擺脫依附、實(shí)現(xiàn)獨(dú)立的民族感情。

再次，發(fā)展中國家必須實(shí)行計(jì)劃化的重要根據(jù)是發(fā)展中國家市場(chǎng)的不完全性。如果把上述三個(gè)側(cè)重點(diǎn)綜合起來，這一階段的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)具有下述的一些特點(diǎn)： 一是結(jié)構(gòu)主義的影響；二是反單一經(jīng)濟(jì)學(xué)傳統(tǒng)的傾向；三是自認(rèn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論是“宏大的理論”；四是內(nèi)向發(fā)展戰(zhàn)略傾向；五是反新古典主義的基調(diào)。

（二）第二階段發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的演變

一是對(duì)經(jīng)濟(jì)計(jì)劃化的得與失重新評(píng)估；二是重新對(duì)市場(chǎng)作用作出評(píng)估；三是對(duì)農(nóng)業(yè)的偏見得到了糾正；四是對(duì)外貿(mào)易對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用重新得到強(qiáng)調(diào)；五是社會(huì)項(xiàng)目評(píng)估的理論與方法的興起。

綜上可以看出，兩個(gè)階段有明顯的不同之處：第一階段發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)比較注意發(fā)展中國家的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，圖譜了新古典主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的統(tǒng)一體系，提出了不少特殊理論。第二階段的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)則在許多問題的分析中恢復(fù)了新古典主義的觀點(diǎn)，并擴(kuò)大了新古典主義的應(yīng)用，無論在計(jì)劃化的批評(píng)上、市場(chǎng)作用的重估上、農(nóng)業(yè)重要性的強(qiáng)調(diào)上、國際貿(mào)易的再認(rèn)識(shí)上，還是在社會(huì)項(xiàng)目評(píng)估的研究上，都可以看出新古典主義的理論和方法的深刻影響。

第二章

經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原理

第一節(jié)

經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其度量

一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的含義與實(shí)質(zhì)

經(jīng)濟(jì)發(fā)展：通常是指一個(gè)國家或地區(qū)按人哭平均的實(shí)際福利的增長(zhǎng)過程。簡(jiǎn)而言之，就是在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，一個(gè)國家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)結(jié)構(gòu)持續(xù)高級(jí)化的創(chuàng)新過程或變化過程。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展至少應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：

一是按人口平均的國民生產(chǎn)總值和居民人均實(shí)際收入在一個(gè)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)持續(xù)而穩(wěn)定地增長(zhǎng)。二是居民生活環(huán)境包括全面的公共福利設(shè)施、自然生態(tài)環(huán)境、社會(huì)政治環(huán)境等不斷得到改善，人們有相當(dāng)程度的安全感。

三是生產(chǎn)要素包括人力資本、社會(huì)資金、物力資本及自然資源等，其數(shù)量不斷增加，足以滿足生產(chǎn)投入的客觀需要，從而保證社會(huì)總產(chǎn)出的長(zhǎng)期、持續(xù)和穩(wěn)定增長(zhǎng)。

四是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)包括生產(chǎn)的組織制度結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)關(guān)系結(jié)構(gòu)、國民經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、空間布局結(jié)構(gòu)等發(fā)生重大的轉(zhuǎn)變，形成持續(xù)的高級(jí)化變化過程。

五是社會(huì)結(jié)構(gòu)不斷完善，收入分配不斷趨向公平與合理，居民間的收入及實(shí)際生活水平差距日益縮小，社會(huì)不再產(chǎn)生新的貧富階級(jí)。

六是社會(huì)事業(yè)和社會(huì)保障發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)相適應(yīng)，在“經(jīng)濟(jì)—社會(huì)—自然環(huán)境”之間建立起一個(gè)良性的循環(huán)系統(tǒng)及運(yùn)行機(jī)制。

七是文化發(fā)展、觀念習(xí)俗與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，不適合或不利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的傳統(tǒng)陋習(xí)、陳舊觀念能夠得以及時(shí)、徹底的廢除和更新，新的文化、新的價(jià)值觀念能夠得到迅速地成長(zhǎng)、發(fā)育起來。

八是經(jīng)運(yùn)行及其調(diào)控的機(jī)會(huì)趨于完善和健全，經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、社會(huì)系統(tǒng)和與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)聯(lián)的自然生態(tài)系統(tǒng)的自我控制、自我調(diào)節(jié)、自我平衡及自我發(fā)展能力以及相互間的反應(yīng)能力、變化適應(yīng)能力不斷增強(qiáng)等等。

二、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的度量 我國的十項(xiàng)指標(biāo)：

一是國民生產(chǎn)總值；二是人均國民生產(chǎn)總值；三是百元投資國民收入增加額；四是人均年能源消費(fèi)；五是平均每人每天從食物中攝取的熱量；六是城鎮(zhèn)失業(yè)率；七是成人識(shí)字率；八是萬人專業(yè)人才數(shù)；九是平均壽命；十是零售物價(jià)指數(shù)。

美國社會(huì)保健協(xié)會(huì)指標(biāo)：

ASHA指標(biāo)值=（就業(yè)率*識(shí)字率*平均壽命*人均國民生產(chǎn)總值增長(zhǎng)率）/（出生率*嬰兒死亡率）

第二節(jié)

經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形態(tài)、動(dòng)因與過程

一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展系統(tǒng)的封閉與開放

系統(tǒng)：是又一組相互聯(lián)系、相互制約的元素組成的具有特定功能和行為的集合。任何系統(tǒng)可以分為三種基本類型：孤立、封閉和開放。

二、經(jīng)濟(jì)發(fā)展系統(tǒng)的穩(wěn)定與波動(dòng) 經(jīng)濟(jì)波動(dòng)可以分為振蕩和漲落兩種類型。

經(jīng)濟(jì)振蕩：通常是指幅度較小、持續(xù)時(shí)間很短并且不改變系統(tǒng)原有結(jié)構(gòu)狀態(tài)的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)。經(jīng)濟(jì)漲落：通常是指幅度較大、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)并導(dǎo)致系統(tǒng)結(jié)構(gòu)發(fā)生質(zhì)的變化的那樣一類經(jīng)濟(jì)波動(dòng)。

三、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)因及其變化

第一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是由諸多因素有機(jī)結(jié)合共同作用的結(jié)果。

第二，由此所決定，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展因素的分類是必要的，也是可能的。第三，經(jīng)濟(jì)發(fā)展因素是一個(gè)遠(yuǎn)比生產(chǎn)能力增長(zhǎng)因素更為廣泛的概念。

第四，經(jīng)濟(jì)發(fā)展各因素之間的相互替代即互生是經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程的一個(gè)重要特性，特別是現(xiàn) 代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要特性。

四、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程、類型與機(jī)制 經(jīng)濟(jì)發(fā)展三種類型： 第一，確定性發(fā)展 第二，隨機(jī)性發(fā)展 第三，不確定性發(fā)展

第三節(jié)

經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)

一、發(fā)展的協(xié)調(diào)效應(yīng)

發(fā)展的協(xié)調(diào)效應(yīng)：指通過政府發(fā)展戰(zhàn)略、策略、措施的規(guī)劃引導(dǎo)，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個(gè)方面、各個(gè)進(jìn)程之間處于相互一致、配套互補(bǔ)的狀態(tài)，促使經(jīng)濟(jì)能在這種狀態(tài)下最優(yōu)地發(fā)展。

二、協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)容

第一，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的穩(wěn)定，同經(jīng)濟(jì)、政治、法律體制的改革和經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期發(fā)展三者之間要相互協(xié)調(diào)。

第二，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)間要相互協(xié)調(diào)。

第四，貨幣流量、財(cái)政流量、儲(chǔ)蓄流量、投資流量、外貿(mào)流量、外資流量之間的相互協(xié)調(diào)。第五，財(cái)政政策和貨幣政策的互相配合協(xié)調(diào)。

第六，科技、教育、醫(yī)療衛(wèi)生等社會(huì)發(fā)展政策同經(jīng)濟(jì)政策之間的互相協(xié)調(diào)。

三、經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策的制定原則 第一，發(fā)展政策應(yīng)遵循經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律。

第二，發(fā)展則很難觀測(cè)應(yīng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)和發(fā)展計(jì)劃的要求。

第三，發(fā)展政策應(yīng)和經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)化、工業(yè)化、城市化、社會(huì)化、專業(yè)化相互協(xié)調(diào)。第四，發(fā)展政策不應(yīng)僅僅著眼于短期效果，而應(yīng)從長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的效果入手設(shè)計(jì)發(fā)展政策。課

題：第三章經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；第四章資本形成與經(jīng)濟(jì)發(fā)展 教學(xué)目的：讓學(xué)員了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)及資本形成對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用 重

點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型、資本的形成、儲(chǔ)蓄與投資 難

點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型、資本的形成 教學(xué)過程：

第三章

經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

第一節(jié)

經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式

一、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)概念

經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)：指后期的國民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出量在規(guī)模上比前期增加，以價(jià)值衡量，就是指后期的國民生產(chǎn)總值GNP，或者國民收入從數(shù)量上比前期增加。

GNP增長(zhǎng)率=【（后期的GNP—前期的GNP）/前期的GNP】*100% 人均GNP增長(zhǎng)率=GNP總量增長(zhǎng)率—人口增長(zhǎng)率

二、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)各種要素的組合

經(jīng)濟(jì)學(xué)上的要素，是指形成產(chǎn)出的投入因素，如勞動(dòng)，資本，土地，技術(shù)等。

三、增長(zhǎng)要素的結(jié)構(gòu)

增長(zhǎng)要素的結(jié)構(gòu)，是指推動(dòng)增長(zhǎng)的要素在規(guī)模和空間形態(tài)上的組合方式。

集約型增長(zhǎng)：指經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不主要以增加投入和非經(jīng)濟(jì)地?cái)U(kuò)大規(guī)模為主推動(dòng)，而是以依靠提高要素配置和使用的效率為主推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

粗放型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)：指主要是以依靠增加資源、資本、土地、勞動(dòng)力等要素的投入，非經(jīng)濟(jì)地?cái)U(kuò)大規(guī)模等方式來推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

四、增長(zhǎng)的內(nèi)容

經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式從內(nèi)容上看有兩種：

一種增長(zhǎng)方式是以大規(guī)模的物質(zhì)財(cái)富的增長(zhǎng)為主。另一種是以大規(guī)模的信息和服務(wù)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)為主。

五、增長(zhǎng)的效果狀態(tài) 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)從效果狀態(tài)看：

一種是高投入、高消耗、高速度、低質(zhì)量、低效率型。另一種是低投入、低消耗、高速度、高質(zhì)量、高效率型。

第二節(jié)

經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型

一、哈羅德—多瑪模型

（一）哈羅德—多瑪模型的假設(shè)

一是假定全社會(huì)所生產(chǎn)的產(chǎn)品只有一種，這種產(chǎn)品既可以用于個(gè)人消費(fèi)，也可以作為投資所需要的生產(chǎn)資料繼續(xù)投入生產(chǎn)。

二是假定只有兩種生產(chǎn)要素，勞動(dòng)是除資本以外唯一的另一生產(chǎn)要素。

三是假定規(guī)模收益不變，如果勞動(dòng)和資本同時(shí)增加一倍，產(chǎn)出液相應(yīng)地增加一倍。四是假定技術(shù)不變，即不存在技術(shù)進(jìn)步。

五是由于規(guī)模收益不變，技術(shù)不變，并且勞動(dòng)和資本兩種生產(chǎn)要素的配合比例不變，因此在任何時(shí)候，生產(chǎn)單位產(chǎn)出所需要的勞動(dòng)力數(shù)量和資本數(shù)量是不變的。

六是假定邊際儲(chǔ)蓄傾向不變。

（二）哈羅德—多瑪模型 1.哈羅德模型的基本公式 增長(zhǎng)率=儲(chǔ)蓄率/（資本/產(chǎn)量）

2.多瑪模型的基本公式

經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率=增量國民產(chǎn)出/前期國民產(chǎn)出=投資率*投資/前期國民產(chǎn)出

二、新古典經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型

（一）新古典經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型的基本假設(shè) 一是假設(shè)有資本和勞動(dòng)兩種生產(chǎn)要素 二是假定經(jīng)濟(jì)處于完全競(jìng)爭(zhēng)的條件下

（二）不含技術(shù)進(jìn)步的新古典經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型

經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率=（資本對(duì)總產(chǎn)量的貢獻(xiàn)率*資本的增長(zhǎng)率）+（勞動(dòng)對(duì)總產(chǎn)量的貢獻(xiàn)率*勞動(dòng)的增長(zhǎng)率）

（三）包含技術(shù)進(jìn)步的新古典經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型

經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率=（資本對(duì)總產(chǎn)量的貢獻(xiàn)率*資本的增長(zhǎng)率）+（勞動(dòng)對(duì)總產(chǎn)量的貢獻(xiàn)率*勞動(dòng)的增長(zhǎng)率）+技術(shù)進(jìn)步增長(zhǎng)率

三、全要素經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型

經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)=a*A因素增長(zhǎng)率+b*B因素增長(zhǎng)率+??+m*M因素增長(zhǎng)率

四、新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論

（一）羅默模式

羅默模式是一個(gè)“收益遞增型的增長(zhǎng)模式”。它的意義在于，它將知識(shí)作為一個(gè)獨(dú)立的因素納入增長(zhǎng)模式，并且認(rèn)為只是積累是促進(jìn)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的最重要的因素。它把知識(shí)分解為一般只是和專業(yè)化知識(shí)，一般知識(shí)可以產(chǎn)生規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益，專業(yè)化知識(shí)可以產(chǎn)生要素的遞增收益。它指出國際貿(mào)易不僅促進(jìn)了知識(shí)在世界范圍迅速積累，而且通過新技術(shù)的引進(jìn)提高了窮國的生產(chǎn)效率；同時(shí)，由于直接引進(jìn)新技術(shù)而節(jié)約了本國的研究與開發(fā)費(fèi)用，也間接增加了國內(nèi)的資本積累。這兩方面的效應(yīng)可以使窮國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展更快，并在較短的時(shí)期內(nèi)縮短與發(fā)達(dá)國家的差 13 距。

（二）盧卡斯模式

他指出，兩國之間的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率和收入水平的差異，主要產(chǎn)生于他們?cè)谏a(chǎn)商品時(shí)投入的人力資本的差異，人力資本增長(zhǎng)率高的國家，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率也高。從這個(gè)意義上說，一國應(yīng)集中有限的資源生產(chǎn)和出口具有人力資本優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)品。依據(jù)這個(gè)理論，盧卡斯解釋了國際資本出現(xiàn)“倒流”現(xiàn)象的原因。他認(rèn)為，由于知識(shí)和人力資本可以產(chǎn)生遞增收益，因而高人力資本的發(fā)達(dá)國家資本利潤(rùn)率高，能夠吸引焦大的國際資本。

（三）斯科特模式

他認(rèn)為，技術(shù)進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要因素，但他強(qiáng)調(diào)技術(shù)進(jìn)步的作用與投資密不可分，技術(shù)進(jìn)步來源于人力資本的積累，人力資本積累是用于增加知識(shí)技能的投資的結(jié)果。技術(shù)進(jìn)步的租用可以用投資的數(shù)量來測(cè)量。

第三節(jié)

經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)趨勢(shì)與其極限的爭(zhēng)論

一、土地與勞動(dòng)的邊際收益遞減

在土地成為稀缺的生產(chǎn)要素之后，隨著人口的增長(zhǎng)，勞動(dòng)投入量的增加，產(chǎn)出仍會(huì)增長(zhǎng)。但當(dāng)心的勞動(dòng)者加在固定數(shù)量的土地上時(shí)，每個(gè)勞動(dòng)者便只有較少的土地與之發(fā)生作用，從而收益遞減規(guī)律就會(huì)發(fā)生作用。

二、勞動(dòng)力與資本的編輯收益遞減

在不存在技術(shù)進(jìn)步的情況下，隨著資本深化，收益遞減規(guī)律就會(huì)發(fā)生租用，新增單位資本投入所能增加的產(chǎn)出將會(huì)越來越少，資本與產(chǎn)出之比將不斷上升，資本收益率將不斷下降。

三、技術(shù)進(jìn)步的作用

如果資本深化速度較快，而技術(shù)進(jìn)步較慢，在這種情況下，雖然存在技術(shù)進(jìn)步，從而減弱了收益遞減規(guī)律的作用，但不足以完全抵消收益遞減的趨勢(shì)，從而在長(zhǎng)期中，隨著資本積累、14 資本深化，資本收益率仍會(huì)趨于下降，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度也會(huì)逐漸放慢。

如果資本深化速度與技術(shù)進(jìn)步的速度相當(dāng)，在這種情況下，技術(shù)進(jìn)步的作用恰好抵消了收益遞減規(guī)律的作用，從而在資本積累、資本深化的過程中，資本收益率會(huì)保持不變，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度也不會(huì)放慢。

如果資本深化的速度較慢，技術(shù)進(jìn)步較快，在這種情況下，技術(shù)進(jìn)步的作用足以抵消收益遞減規(guī)律的作用而有余，因而在長(zhǎng)期中，雖然資本與勞動(dòng)的比例仍在提高，資本收益率卻會(huì)有所上升，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度也會(huì)有加快的趨勢(shì)。

四、增長(zhǎng)的有極限和無極限

美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家米香認(rèn)為，人類為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)所付出的社會(huì)和文化的代價(jià)太大了，首先，持續(xù)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)使人們失去了許多美好的享受。其次，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)所帶來的不僅僅是物質(zhì)享受的增加，但是，物質(zhì)財(cái)富的享受并不是人類幸福、快樂的唯一源泉。

美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨認(rèn)為，隨著人的知識(shí)和能力的提高，技術(shù)的進(jìn)步，人們可以發(fā)現(xiàn)新的材料和能源，人們完全可以解決生態(tài)和環(huán)境問題，戰(zhàn)勝自然對(duì)于人類的束縛，因而隨著人力資本的積累和人類資本價(jià)值的提高，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是不會(huì)有限制的。

第四章

資本形成與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

第一節(jié)

資本在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用

在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中，任何生產(chǎn)都是勞動(dòng)與資本的結(jié)合。勞動(dòng)與資本被認(rèn)為是最基本的生產(chǎn)要素。當(dāng)然在生產(chǎn)過程中也需要自然資源的參與，如土地。這里的資本主要是指機(jī)器、設(shè)備、工具等物質(zhì)資本要素。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展是一個(gè)比經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)更為復(fù)雜的綜合性問題。即使只想獲得經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，除了資本形成外，也必須有人力資本的投資，包括企業(yè)家精神的培育、工人的培訓(xùn)、國家行政管理人員的培養(yǎng)等。很明顯，人力資本的發(fā)展是發(fā)展中國家面臨的比物質(zhì)資本積累問題更為復(fù)雜、更為長(zhǎng) 15 期、也更為艱巨的任務(wù)。然而，沒有物質(zhì)資本存量的增長(zhǎng)，也很難取得任何形式的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，所以資本形成被做成經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的最基本的前提條件。至于資本增長(zhǎng)引起收入增長(zhǎng)之后，收入增長(zhǎng)與就業(yè)和收入分配的關(guān)系則很少被注意。人們似乎覺得，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)本身就暗含著會(huì)改善就業(yè)和絕對(duì)的收入不平等狀況。所以，只要經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的資本資源得到充分的供給，發(fā)展中國家就會(huì)自然而然地走向經(jīng)濟(jì)發(fā)展的道路，發(fā)展中國家存在的嚴(yán)重就業(yè)和收入分配等問題也會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)獲得解決。這種認(rèn)識(shí)使發(fā)展中國家在發(fā)展的早期階段把資本及資本形成當(dāng)做經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵。

同時(shí)，在20世紀(jì)50年代，這種強(qiáng)調(diào)資本形成的重要作用的觀點(diǎn)恰好為當(dāng)時(shí)西方國家的對(duì)外援助提供了理論支持。

此外，這種把資本當(dāng)做發(fā)展的主要決定因素的理論能夠長(zhǎng)久不衰，還因?yàn)檫@種理論能把20世紀(jì)60年代出現(xiàn)的人力資本的概念包含在它的理論框架之內(nèi)。

舒爾茨在長(zhǎng)期的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問題的研究中發(fā)現(xiàn)，促使美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)量迅速增加和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高的主要因素已經(jīng)不是土地、勞動(dòng)力數(shù)量或資本存量的增加，而是人的知識(shí)、能力和技術(shù)水平的提高。他再1960年的美國經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)年會(huì)上發(fā)表了關(guān)于人力資本投資的演講，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須依賴于物質(zhì)資本和勞動(dòng)力數(shù)量的增加這種傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)理論已經(jīng)過時(shí)，并指出人的知識(shí)、能力、健康等人力資本的提高對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，遠(yuǎn)比物質(zhì)資本、勞動(dòng)力數(shù)量的增加重要得多。從此，人力資本的概念被國際學(xué)術(shù)界廣泛接受，并逐步形成了人力資本研究熱潮。把人力資本的概念也包含在資本概念中，似乎進(jìn)一步強(qiáng)化了資本在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起決定作用的觀點(diǎn)。

根據(jù)哈羅德—多瑪經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型，一個(gè)國家為了取得經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，必須把它的國民生產(chǎn)總值的一部分儲(chǔ)蓄起來并進(jìn)行投資。一個(gè)國家儲(chǔ)蓄得越多，投資就越多，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度就越快。

低增長(zhǎng)國家的新增資本—產(chǎn)出比率平均為7.2，而高增長(zhǎng)國家則僅為3.6，說明低增長(zhǎng)國家每增加1單位的國內(nèi)生產(chǎn)總值所耗用的資本為高增長(zhǎng)國家的2倍。因此，高增長(zhǎng)國家取得較高 16 的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)既是它們有較高的儲(chǔ)蓄率和投資率，也是它們能夠有效利用現(xiàn)有資金的結(jié)果。

要獲得高速度的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不僅要求有比較高的儲(chǔ)蓄率，同時(shí)也取決于資本形成的環(huán)境。對(duì)于發(fā)展中國家來說，如果宏觀經(jīng)濟(jì)的各種價(jià)格與他們各自的稀缺程度相匹配，由于發(fā)展中國家勞動(dòng)資源十分豐富，那么一般來說新增資本就會(huì)流入與豐富的勞動(dòng)力資源相配合的部門和產(chǎn)業(yè)中，從而使資本獲得更有效的利用。在這種情況下，新增資本所獲得的產(chǎn)出就可能超過那些使用資本密集型生產(chǎn)方法的國家。一般來說，由于宏觀經(jīng)濟(jì)中的價(jià)格不同，不同國家的新增資本—產(chǎn)出比率可能很不相同。假設(shè)一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)計(jì)劃取得4%的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率，如果其新增資本—產(chǎn)出率是7，要取得這一增長(zhǎng)速度所需要的儲(chǔ)蓄率就必須達(dá)到28%，這顯然是一個(gè)比較高的儲(chǔ)蓄要求。但是，假如這個(gè)經(jīng)濟(jì)的新增資本—產(chǎn)出比率是3，同樣是4%的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度所需要的儲(chǔ)蓄率就不是28%，而只是12%就可以了。從這里似乎可以得到這樣的結(jié)論：在發(fā)展過程中，對(duì)現(xiàn)有資金的利用效率可能比資本單純數(shù)量的增長(zhǎng)更重要。如果能夠減低新增資本—產(chǎn)出比率，就能使資本發(fā)揮更高的效率，從而減少經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的儲(chǔ)蓄和投資資金。

地區(qū)儲(chǔ)蓄率的不平衡與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的分布狀況密切相關(guān)。屬于高儲(chǔ)蓄率地區(qū)的東亞各國，他們的儲(chǔ)蓄率大大高于其他發(fā)展中國家，普遍取得了比較高的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。雖然高儲(chǔ)蓄率本身不能保證取得迅速的、可持續(xù)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，也不能保證貧困水平減低，但是有證據(jù)表明高儲(chǔ)蓄確實(shí)伴隨著迅速、可持續(xù)和穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)以及貧困問題的解決和貧困人口的減少。在儲(chǔ)蓄和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間存在著一種良性循環(huán)：高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)會(huì)促進(jìn)比較高的儲(chǔ)蓄，而較高的儲(chǔ)蓄反過來又會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的告訴增長(zhǎng)。雖然資本只是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的必要條件，不是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的充分條件，但是從發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史看，一般認(rèn)為，在勞動(dòng)過剩的情況下，在勞動(dòng)密集型的投資戰(zhàn)略中投資率低于15%，或者在資本密集型投資戰(zhàn)略中投資率低于25%，就不可能長(zhǎng)期保持實(shí)際人均收入4%的增長(zhǎng)率。

第二節(jié)

資本的形成

一、資本與資本形成

資本：凡用于生產(chǎn)、擴(kuò)大生產(chǎn)能力及提高生產(chǎn)效率的物資在經(jīng)濟(jì)學(xué)上都成為“資本”。資本一般分為三種形式： 第一是物資資本 第二是人力資本 第三是金融資本

但西方發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)所講的資本，主要是物質(zhì)資本和人力資本這兩種形式，而本章所涉及的主要是物質(zhì)資本。

物質(zhì)資本：是指在一定時(shí)間內(nèi)用來生產(chǎn)其他消費(fèi)品或資本品的耐用品?；蛘哒f，它是指長(zhǎng)期存在的生產(chǎn)物資形式，如機(jī)器、設(shè)備、廠房、建筑物等交通運(yùn)輸設(shè)施等。

物質(zhì)資本有三個(gè)特點(diǎn)：

一是物質(zhì)資本是投資過程的結(jié)果；

二是物質(zhì)資本代表著本期的生產(chǎn)能力，并同其他互補(bǔ)性生產(chǎn)要素結(jié)合，代表未來時(shí)期的生產(chǎn)能力；

三是就大部分物質(zhì)資本而言，它具有耐用性，即有折舊問題。

資本的來源是儲(chǔ)蓄，即一國在一定時(shí)期內(nèi)的國民收入減去消費(fèi)后的余額。

資本形成主要是指儲(chǔ)蓄或資本積累中扣除資本更新后的“凈投資”或“凈資本形成”，因?yàn)橹挥袃糍Y本形成才對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)發(fā)生作用。

二、資本形成與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

（一）資本形成作用的理論考察 1.古典經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論中的資本形成理論

早在18世紀(jì)，以斯密理論為代表的古典經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)里理論就曾指出：一國財(cái)富的增長(zhǎng)主要取決于兩個(gè)方面，一是勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高；二是分工。資本積累是財(cái)富增長(zhǎng)的主要源泉，資本積累量的大小是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率高低的關(guān)鍵。

2.哈羅德—多瑪模型對(duì)資本積累作用的強(qiáng)調(diào)

在這個(gè)模型中，因?yàn)橘Y本可以全部轉(zhuǎn)化為投資，所以，儲(chǔ)蓄率就是投資率或資本積累量。由此可見，在哈羅德—多瑪茂興增長(zhǎng)中，資本積累的作用被提高到了十分突出的地位——是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的唯一決定性因素。

3．羅斯托“起飛”理論中資本形成的重要地位

他研究的是不發(fā)達(dá)國家如何實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，向發(fā)達(dá)國家過度。在如何實(shí)現(xiàn)起飛問題上，羅斯托提出了三個(gè)先決條件，其中第一個(gè)條件就是要將凈投資率提高到10%以上，也就是說資本積累是起飛的首要條件。

4.諾克斯“貧困的惡性循環(huán)論”

強(qiáng)調(diào)資本積累是客服“瓶頸”約束，打破惡性循環(huán)，擺脫平困的唯一途徑。諾克斯認(rèn)為，盡管國內(nèi)資源匱乏、土地貧瘠等是許多發(fā)展中國家貧窮落后的原因，但對(duì)于所有不發(fā)達(dá)國家而言，使他們限于貧困境地的根本原因則在于資本形成不足，從資本的供給方面看，發(fā)展中國家人均實(shí)際收入低，低收入意味著低儲(chǔ)蓄能力，低儲(chǔ)蓄能力造成資本形成不足，資本形成不足使勞動(dòng)生產(chǎn)率難以提高，生產(chǎn)率低又導(dǎo)致低收入，周而復(fù)始，形成一個(gè)循環(huán)。從資本的需求方面看，發(fā)展中國家人均收入低，低收入意味著低購買力，低購買力造成投資引誘不足，投資引誘不足使生產(chǎn)率難以提高，生產(chǎn)率低又導(dǎo)致低收入，周而復(fù)始，完成又一個(gè)循環(huán)。兩個(gè)循環(huán)相互影響，阻礙了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使窮國擺脫不了貧窮的境地。

5.早期發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)中資本積累的突出作用。

他有三大特點(diǎn)：唯資本論，唯工業(yè)化論，唯計(jì)劃化論。他們都是圍繞資本形成而展開分析 19 的。

（二）資本形成作用的實(shí)證分析

哈羅德—多瑪模型突出強(qiáng)調(diào)了資本積累對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用。

70年代以來，雖然各種資源在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的互補(bǔ)作用的重要性已經(jīng)引起人們的廣泛注意，科學(xué)技術(shù)，人力資本對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性日趨明顯，但無論多么先進(jìn)的技術(shù)和智能最終仍然要被物化為先進(jìn)的機(jī)器設(shè)備或軟件這一事實(shí)，使人們不能不對(duì)資本形成加以格外餓重視。如果考慮到經(jīng)濟(jì)剛剛起步的廣大發(fā)展中國家科學(xué)技術(shù)落后，人力資本匱乏的現(xiàn)狀，資本形成對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性就更明顯了。

第三節(jié)

儲(chǔ)蓄與資本形成

一、儲(chǔ)蓄與資本形成

儲(chǔ)蓄：是指一國在一定時(shí)期內(nèi)國民收入中扣除消費(fèi)后的剩余，是放棄現(xiàn)期消費(fèi)的結(jié)果。如果用Y表示國民收入，用C表示儲(chǔ)蓄，I表示投資，則用公式來表述就是：

從供給方面看： Ys=消費(fèi)+儲(chǔ)蓄=C+S 從需求方面看： Yd=消費(fèi)+投資=C+I 當(dāng)國民收入處于均衡狀態(tài)時(shí)： Ys=Yd C+S=C+I 即S=I S=Y—C 資本來自儲(chǔ)蓄，而儲(chǔ)蓄又來自生產(chǎn)剩余，沒有生產(chǎn)剩余就沒有儲(chǔ)蓄，沒有儲(chǔ)蓄就沒有資本 20 形成。但是，儲(chǔ)蓄只是資本形成的必須條件，并不是充分條件。

資本形成要經(jīng)過三個(gè)階段：

第一階段：儲(chǔ)蓄，把生產(chǎn)的一部分節(jié)省下來用于消費(fèi)

第二階段：將儲(chǔ)蓄集中起來，即通過金融和信用機(jī)構(gòu)使零星儲(chǔ)蓄匯集在一起

第三階段：投資本身，即由金融機(jī)構(gòu)將資金貸給廠商，用以購置機(jī)器設(shè)備、建設(shè)廠房等，以增加資本存量。

在完成三個(gè)階段后，儲(chǔ)蓄才能真正形成資本，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

一國可用的總儲(chǔ)蓄供應(yīng)包括國內(nèi)儲(chǔ)蓄和國外儲(chǔ)蓄兩個(gè)部分。我們這里只研究國內(nèi)儲(chǔ)蓄。國內(nèi)儲(chǔ)蓄由三部分構(gòu)成：家庭儲(chǔ)蓄，企業(yè)儲(chǔ)蓄和政府儲(chǔ)蓄。

二、自愿儲(chǔ)蓄與非自愿儲(chǔ)蓄

（一）自愿儲(chǔ)蓄與資本形成

自愿儲(chǔ)蓄指為了未來需要而目前暫不消費(fèi)，并完全自愿地將部分收入存放起來。從一個(gè)國家來看，自愿儲(chǔ)蓄能力取決于國民儲(chǔ)蓄傾向。國民儲(chǔ)蓄傾向往往用邊際儲(chǔ)蓄傾向即每單位新增收入的儲(chǔ)蓄量來衡量。如果某個(gè)國家的國民收入每增加100美元，就把其中的20美元存放起來，則其邊際儲(chǔ)蓄傾向?yàn)?0/100，即0.2.而國民儲(chǔ)蓄傾向又取決于多種因素，這些因素主要有以下五個(gè)方面：

一是國民收入水平二是收入分配狀況 三是風(fēng)俗習(xí)慣

四是金融機(jī)構(gòu)的完善與發(fā)達(dá) 五是政治、經(jīng)濟(jì)環(huán)境

（二）非自愿儲(chǔ)蓄與資本形成

非自愿儲(chǔ)蓄指政府通過行政力量迫使社會(huì)公眾節(jié)省消費(fèi)而實(shí)現(xiàn)的儲(chǔ)蓄。包括通貨膨脹和課稅兩種形式。

通過膨脹是發(fā)展中國家的普遍現(xiàn)象，是發(fā)展中國家強(qiáng)制儲(chǔ)蓄的手段之一。通貨膨脹增加儲(chǔ)蓄的原因有以下四點(diǎn)：

第一，可以將原來用于生產(chǎn)消費(fèi)品的資源轉(zhuǎn)而用于生產(chǎn)資本品，以促進(jìn)資本形成。

第二，使收入更加趨于集中。

第三，在累進(jìn)所得稅制條件下，稅收的彈性大于1，即所得收入增加1%時(shí)，稅收的增加往 往大于1.第四，在物價(jià)普遍上升時(shí)，產(chǎn)品成本的若干部分，如工資及租金可能暫時(shí)維持原來的水平不變，企業(yè)利潤(rùn)因而加大，所增加的這部分利潤(rùn)大部分將用于再投資，結(jié)果加速了資本形成。

征稅方式要堅(jiān)持的主要原則有：

第一，對(duì)儲(chǔ)蓄最好免稅，或只課以輕稅，以鼓勵(lì)儲(chǔ)蓄； 第二，對(duì)奢侈品、尤其是進(jìn)口奢侈品應(yīng)課以較重的稅收；

第三，對(duì)投機(jī)行為以及土地和財(cái)產(chǎn)因整個(gè)社會(huì)進(jìn)步而增值的部分應(yīng)課以較重的稅收； 第四，土地稅應(yīng)根據(jù)其潛在的生產(chǎn)力來加以確定，善于利用土地的，應(yīng)相對(duì)地少納稅，利用不善而產(chǎn)量低的，稅負(fù)應(yīng)相對(duì)較重；

第五，收入高的人應(yīng)多納稅，收入低的人應(yīng)少納稅，收入特別低的人應(yīng)免稅； 第六，企業(yè)盈利多的藥多納稅，虧隨的應(yīng)免稅； 第七，需要鼓勵(lì)的投資項(xiàng)目可以見面其納稅額； 第八，稅法應(yīng)該清楚明確，稅值的計(jì)算應(yīng)簡(jiǎn)便易行。

三、資本形成的特殊來源

（一）劉易斯的儲(chǔ)蓄理論

他強(qiáng)調(diào)儲(chǔ)蓄的來源主要是資本家的利潤(rùn)，而資本家是主要的儲(chǔ)蓄者。劉易斯模式的含義是：

農(nóng)業(yè)中剩余勞動(dòng)力的編輯生產(chǎn)力是零，他們受工業(yè)部門工資收入高于農(nóng)業(yè)收入的吸引，轉(zhuǎn)移到工業(yè)部門去，但農(nóng)業(yè)部門的產(chǎn)出和收入保持不變。這樣，工業(yè)部門的產(chǎn)出和收入保持不變，工業(yè)部門工人的工資也不變。工業(yè)部門可以在實(shí)際工資水平不變的情況下得到迅速擴(kuò)大，從而資本家的利潤(rùn)可以大幅度增長(zhǎng)。若把增加的利潤(rùn)用于再投資，工業(yè)生產(chǎn)就會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大。

（二）庫茲涅茨等人的儲(chǔ)蓄理論

他們認(rèn)為，在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)初始階段，收入分配將出現(xiàn)不平等。因此，發(fā)展中國家可以利用不平等的收入分配來為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)籌措資金，因?yàn)槭杖敕峙洳痪扔欣诟呤杖腚A層，而高收入階層是主要的儲(chǔ)蓄者，所以提高他們的收入，可以增加其儲(chǔ)蓄能力，提高儲(chǔ)蓄率，促進(jìn)資本形成，從而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（三）錢納里等人的儲(chǔ)蓄理論

認(rèn)為當(dāng)國內(nèi)儲(chǔ)蓄不足時(shí)，可以利用外資引進(jìn)來增加國內(nèi)儲(chǔ)蓄，增加資本形成。這種理論被稱為“兩缺口”模式。

第四節(jié)

資本形成與投資

一、從儲(chǔ)蓄到投資的轉(zhuǎn)化和投資的定義

（一）儲(chǔ)蓄轉(zhuǎn)化為投資的融資渠道

國民收入的儲(chǔ)蓄部分轉(zhuǎn)化為投資需求，也即國民經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)投資的源泉和渠道為四個(gè)： 一是國民收入由財(cái)政分配的部分，通過財(cái)政安排支出項(xiàng)目，即國家分配的國民收入的儲(chǔ)蓄部分變成投資需求，稱之為財(cái)政直接分配和融資渠道。

二是城鄉(xiāng)居民、企業(yè)和財(cái)政將一部分國民收入存放在金融體系之中，金融體系將其貸款給項(xiàng)目投資者和運(yùn)營企業(yè)，變成企業(yè)的需求，稱之為銀行間接融資渠道。

三是城鄉(xiāng)居民和其他投資機(jī)構(gòu)將國民收入的一部分購買股票，企業(yè)到資本市場(chǎng)上上市，融進(jìn)資金，將國民收入儲(chǔ)蓄的一部分通過資本市場(chǎng)轉(zhuǎn)化為企業(yè)的投資需求，稱之為資本市場(chǎng)直接融資渠道。

四是城鄉(xiāng)居民個(gè)人直接投資辦企業(yè)，或者直接內(nèi)部入股給企業(yè)，將收入中的儲(chǔ)蓄部分轉(zhuǎn)化為這些企業(yè)的投資需求，稱之為居民直接投資企業(yè)融資來源和渠道。

（二）投資的定義

從儲(chǔ)蓄到現(xiàn)實(shí)的資本量之間必須經(jīng)過投資的轉(zhuǎn)化，而儲(chǔ)蓄又不等于投資，二者無論是在概念的性質(zhì)與內(nèi)涵上還是在范疇的量的規(guī)定上，都存在著明顯的差異或不同。

一是儲(chǔ)蓄與投資可以是同一經(jīng)濟(jì)行為主體，也可以分屬于不同的主體。

二是由于儲(chǔ)蓄與投資分屬于不同的行為主體，其結(jié)果就有可能導(dǎo)致儲(chǔ)蓄量與投資額的不相吻合。

三是在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，儲(chǔ)蓄和投資的直接經(jīng)濟(jì)目的及其在經(jīng)濟(jì)生活中的作用也各不相同。

四是由儲(chǔ)蓄轉(zhuǎn)化成投資是有條件的。

投資：通常是指當(dāng)前產(chǎn)出中用于增加和替換現(xiàn)存固定資產(chǎn)的那一部分最終產(chǎn)品；或者說是相對(duì)固定資產(chǎn)存量變量的流量變量；或者也可以說是兩種固定資產(chǎn)——即實(shí)際擁有的和想要擁有的固定資產(chǎn)量之間的差額。此外，還可以把投資理解為是一種增加現(xiàn)存固定資產(chǎn)的活動(dòng)過程。

投資從作用性質(zhì)上可以分為總投資和凈投資兩大類。

總投資：指一定時(shí)間內(nèi)所進(jìn)行的全部投資，它減去同期折舊后的剩余部分，就變現(xiàn)為凈投資。

凈投資：通常稱之為基本建設(shè)投資，指國民經(jīng)濟(jì)各部門新建、擴(kuò)建、改建和恢復(fù)工程及其設(shè)備購置費(fèi)用的全部支出，它是擴(kuò)大再生產(chǎn)的基礎(chǔ)或源泉。

（三）投資的類型

投資按投資主體劃分，可區(qū)分為三種基本類型： 一是國家的投資 二是企業(yè)的投資 三是個(gè)人的投資

二、投資效益與項(xiàng)目評(píng)價(jià)

（一）項(xiàng)目的微觀經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià) 一是現(xiàn)金流量分析 二是凈現(xiàn)值分析 三是內(nèi)部收益率分析 四是“收益—成本比率”分析 五是敏感性分析

（二）項(xiàng)目的宏觀經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià) 一是“資源流量”及其機(jī)會(huì)成本分析二是項(xiàng)目的相關(guān)效應(yīng)分析 三是項(xiàng)目的國民收入增長(zhǎng)效應(yīng)分析 四是國際貿(mào)易收入增長(zhǎng)分析 五是產(chǎn)品國際競(jìng)爭(zhēng)能力分析

課

題：第五章人口、就業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展；第六章人力資本與經(jīng)濟(jì)發(fā)展 教學(xué)目的：讓學(xué)員了解人口就業(yè)及人力資本與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系 重

點(diǎn)：就業(yè)與人口流動(dòng)、人力資本在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用 難

點(diǎn)：教育的成本——收益分析 教學(xué)過程：

第五章

人口、就業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

第一節(jié)

人口的規(guī)模

一、世界人口的增長(zhǎng)與演變

（一）世界人口的增長(zhǎng)

1960年世界人口達(dá)到30億，1975年是40億，1987年增至50億，1999年達(dá)到60億。

（二）世界人口發(fā)展演變的階段 第一階段：高出生率和高死亡率 第二階段：死亡率下降 第三階段：出生率下降 第四階段：穩(wěn)定的人口

二、人口理論

代表性的觀點(diǎn)有：最優(yōu)人口理論；生育的微觀經(jīng)濟(jì)理論等

三、人口增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

（一）人口增長(zhǎng)過快不利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展

人口告訴增長(zhǎng)影響發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因：

第一，人口的增長(zhǎng)減緩了人均收入的增長(zhǎng)，減低了人均資源擁有量。第二，人口的過快增長(zhǎng)導(dǎo)致發(fā)展中國家嚴(yán)重的事業(yè)。

第三，人口的過快增長(zhǎng)還會(huì)使人力資源的質(zhì)量降低，使發(fā)展中國家的年齡結(jié)構(gòu)變得年輕化。

（二）適度人口和人口容量

適度人口容量：指一個(gè)國家或地區(qū)在一定的資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)條件下，最適宜的人口容納能力。

（三）經(jīng)濟(jì)發(fā)展是決定和擴(kuò)大人口容量的主要因素 經(jīng)濟(jì)發(fā)展可以擴(kuò)張人口容量，因?yàn)椋?/p>

一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展能改變一國或以地區(qū)制約人口容量的資源條件。

二是隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)力的增強(qiáng)，人們可以改變自然資環(huán)境對(duì)人口容量的限制。三是生產(chǎn)力水平提高，生產(chǎn)手段增多，不斷創(chuàng)造出較多的工作崗位。

四是經(jīng)濟(jì)發(fā)展使社會(huì)進(jìn)步，特別是勞動(dòng)力的總體文化素質(zhì)得到提高，而隨著勞動(dòng)力素質(zhì)的提高，新產(chǎn)品開發(fā)和新產(chǎn)業(yè)開拓能力不斷增強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)間的分工協(xié)作不斷深化，咨詢服務(wù)業(yè)等第三產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)，知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，可以大規(guī)模地?cái)U(kuò)張勞動(dòng)力人口的容量，從而擴(kuò)大人口容量。

世界不同國家和地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平和資源環(huán)境條件的不同，擴(kuò)大人口容量的途徑也不同，主要有以下三種情況：

一是自愿輸出主導(dǎo)方式發(fā)展的國家和地區(qū)，主要是在資源優(yōu)勢(shì)的條件下，通過資源輸出型工業(yè)的發(fā)展，擴(kuò)大勞動(dòng)力人口的容量，形成較多的工作崗位。

二是資本優(yōu)勢(shì)和資源環(huán)境消耗型發(fā)展的國家，它們?cè)诎l(fā)展的過程中，注重生產(chǎn)手段的大規(guī)模建設(shè)，用資本推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，第三產(chǎn)業(yè)相應(yīng)發(fā)展，形成了較多的工作崗位。

三是勞動(dòng)知識(shí)優(yōu)勢(shì)和資源節(jié)約型發(fā)展的國家和地區(qū)，知識(shí)技術(shù)密集，工業(yè)發(fā)達(dá)，第三產(chǎn)業(yè) 27 興旺。

第二節(jié)

就業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

一、發(fā)展中國家失業(yè)問題的嚴(yán)峻性

（一）發(fā)展中國家失業(yè)的形式

失業(yè)可以分為公開失業(yè)和非公開失業(yè)。發(fā)達(dá)國家的失業(yè)一般是公開失業(yè)，即勞動(dòng)者沒有工作，勞動(dòng)力資源被閑置。發(fā)展中國家除了公開失業(yè)，還有大量的非公開失業(yè)，即勞動(dòng)者形式上沒有失業(yè)，但勞動(dòng)力資源被全部或部分閑置。

發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家愛德華茲把發(fā)展中國家的勞動(dòng)力非充分利用歸納為5種形式： 第一，公開失業(yè)，包括自愿失業(yè)和非自愿失業(yè)。第二，就業(yè)不足。

第三，雖然形式上沒有失業(yè)，也不是就業(yè)不足，但是有勞動(dòng)能力和工作意愿的勞動(dòng)者未能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

第四，健康受損者，因營養(yǎng)不良和缺乏保健措施使勞動(dòng)者的實(shí)際工作時(shí)間少于其意愿工作時(shí)間。

第五，非生產(chǎn)性的勞動(dòng)者，由于缺少其他投入要素的配合，致使勞動(dòng)效率低下，工資收入微薄。

（二）發(fā)展中國家的失業(yè)狀況及原因 發(fā)展中國家的失業(yè)現(xiàn)象具有以下幾個(gè)特征： 一是失業(yè)率不斷上升

二是與同期的發(fā)達(dá)國家相比，發(fā)展中國家的失業(yè)率明顯偏高。三是地區(qū)失業(yè)率水平高低不一。

二、發(fā)展中國家失業(yè)問題的理論探討

其中主要有：劉易斯的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移理論；費(fèi)景漢—拉尼斯轉(zhuǎn)移理論；托達(dá)羅模型及其政策含義等。

三、發(fā)展中國家的就業(yè)戰(zhàn)略選擇 從減少勞動(dòng)力供給方面看：

（1）控制人口增長(zhǎng)，這是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)戰(zhàn)略意義的策略，它不僅影響現(xiàn)在，還會(huì)影響到未來的勞動(dòng)力供給。

（2）重視農(nóng)村和農(nóng)業(yè)的發(fā)展，加大在農(nóng)村的投資，發(fā)展農(nóng)村的小型工業(yè)、副業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè)等。

從增加勞動(dòng)力需求方面看：

（1）大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，這是最根本的措施。

（2）優(yōu)先發(fā)展勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)。（3）勞務(wù)出口。

第三節(jié)

人口流動(dòng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

一、人口流動(dòng)的特點(diǎn)及其影響因素

（一）人口流動(dòng)的類型及特點(diǎn) 國際間人口流動(dòng)存在以下特點(diǎn)：

第一，人口流動(dòng)以年輕人和高技能勞動(dòng)者為主。第二，人口流動(dòng)的方向是從發(fā)展中國家流向發(fā)達(dá)國家。

（二）影響人口流動(dòng)的因素

1.收入水平和由此所決定的生活條件、生活水平的顯著差異。2.就業(yè)。

3.自然環(huán)境和生態(tài)、氣候條件方面的差異。4.社會(huì)環(huán)境方面的差異。

二、人口流動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

第一，人口的空間遷移所引起的相關(guān)地區(qū)或國家的人口數(shù)量和勞動(dòng)力供給的增加或減少，對(duì)促進(jìn)或延緩本地區(qū)或本國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展將產(chǎn)生重要影響。

第二，人口的空間移動(dòng)，引起移入地區(qū)或國家人口總體的民族構(gòu)成、民族關(guān)系構(gòu)成、文化傳統(tǒng)構(gòu)成、價(jià)值觀念構(gòu)成等諸多方面的變化。

第三，人口的空間移動(dòng)，必然引起信息、知識(shí)、人才、科技的移動(dòng)和傳播。

第六章

人力資本與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

第一節(jié)

人力資本在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用

一、人力資本理論

（一）舒爾茨把人力資本投資范圍和內(nèi)容歸納為五個(gè)方面：

1.衛(wèi)生保健設(shè)施和服務(wù)，包括影響人的預(yù)期壽命、Tii和耐力、精力和活動(dòng)的全部開支； 2.在職培訓(xùn)，包括由商社組織的舊式學(xué)徒制； 3.正規(guī)的初等、中等和高等教育；

4.不是由商社組織的成人教育計(jì)劃，特別是農(nóng)業(yè)方面的校外學(xué)習(xí)計(jì)劃； 5.個(gè)人和家庭進(jìn)行遷移以適應(yīng)不斷變化的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（二）人力資本理論的基本內(nèi)容

1．人力資本是對(duì)人的投資以及受教育時(shí)所放棄的機(jī)會(huì)成本而形成的一種特殊資本。2．教育是人力資本投資的主要部分，或者說人力資本投資的主要來源是教育投入。3.人力資本投資對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用要大于物質(zhì)資本投資的推動(dòng)作用。4.資本積累的重點(diǎn)應(yīng)該從物質(zhì)資本的積累向人力資本的積累轉(zhuǎn)變。

5.人力資本投資的收益率可以計(jì)算出來。

二、人力資本在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用

第一，人力資本與物質(zhì)資本一樣都對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重要作用。

第二，教育投資是人力資本投資的重要投資，作為投資教育是一種生產(chǎn)性活動(dòng)。第三，人力資本投入可以產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)發(fā)展的智力效應(yīng)。第四，人力資本投入可以產(chǎn)生外部效應(yīng)和積累效應(yīng)。

第五，人力資本可以提高人的多方面素質(zhì)，包括提高思想觀念、社會(huì)文化水平、倫理道德水平等。

第二節(jié)

教育的成本—收益分析

一、教育的成本

包括：個(gè)人成本和社會(huì)成本兩部分。

二、教育的收益

包括：個(gè)人收益和社會(huì)收益兩部分

三、教育的成本—收益分析

第一，在發(fā)展中國家，教育投資的收益率要比發(fā)達(dá)國家要高一些

第二，同樣是發(fā)展中國家，越是落后的國家，其教育投資收益率又要高一些

第三，發(fā)展中國家不能只重視正規(guī)教育，應(yīng)該以同等甚至以更大的精力發(fā)展非正規(guī)教育。第四，在發(fā)達(dá)國家，教育投資收益率在教育層次上與發(fā)展中國家剛好相反，即在發(fā)達(dá)國家，大學(xué)教育投資收益率要大于中學(xué)教育投資收益率，而中學(xué)教育投資收益率要高于小學(xué)教育投資收益率。

第五，無論是發(fā)展中國家還是發(fā)達(dá)國家，個(gè)人教育投資收益率都大于社會(huì)教育投資收益率。

課

題：第七章技術(shù)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展；第八章資源、生態(tài)、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展 教學(xué)目的：讓學(xué)員了解技術(shù)進(jìn)步及生態(tài)環(huán)境對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用

重

點(diǎn)：技術(shù)進(jìn)步與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展中國家實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基本思路 難

點(diǎn)：技術(shù)結(jié)構(gòu)的選擇、可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)分析 教學(xué)過程：

第七章

技術(shù)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

第一節(jié)

技術(shù)進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用

一、技術(shù)進(jìn)步的含義與分類

（一）技術(shù)進(jìn)步的含義

技術(shù)進(jìn)步：泛指技術(shù)的各個(gè)構(gòu)成因素及其結(jié)合方式的變化。

（二）技術(shù)進(jìn)步的類型

技術(shù)進(jìn)步可分為三種類型：勞動(dòng)節(jié)約型或資本使用型；資本節(jié)約型或勞動(dòng)使用型和中性型。

二、技術(shù)進(jìn)步的過程

一是研究與開發(fā)階段；二是技術(shù)創(chuàng)新階段；三是技術(shù)擴(kuò)散階段。

三、技術(shù)進(jìn)步在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用

經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有兩個(gè)根本途徑或方法：一是增加生產(chǎn)要素的投入；二是依靠技術(shù)進(jìn)步，提高要素生產(chǎn)率，成為集約型或內(nèi)涵型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式。

第二節(jié)

技術(shù)進(jìn)步與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

一、技術(shù)進(jìn)步與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變

結(jié)構(gòu)演變具有一定的規(guī)律性，可以將其簡(jiǎn)單概括如下：

第一，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變的實(shí)質(zhì)是一個(gè)不斷趨于高級(jí)化的進(jìn)程，具有較強(qiáng)的階段性和有序性。第二，從三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變的歷史進(jìn)程看，隨著一國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)應(yīng)于不同的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的比重順序也經(jīng)過了由“一二三”向“二一三”再向“三二一”的轉(zhuǎn)變。

第三，國際產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變的階段可以分為：農(nóng)業(yè)化、工業(yè)化、信息化三個(gè)階段。

第四，從生產(chǎn)力的角度看，工業(yè)化進(jìn)程中重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)演變的一般規(guī)律是：在生產(chǎn)要素放賣弄，由勞動(dòng)密集型向資本密集型、資本技術(shù)密集型再向知識(shí)技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變；在勞動(dòng)對(duì)象的加工深度上，由采掘業(yè)向原材料產(chǎn)業(yè)再向初加工產(chǎn)業(yè)，進(jìn)而向新興產(chǎn)業(yè)，再向新興產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的方向發(fā)展；在產(chǎn)出的增加值方面，由低附加值向高附加值發(fā)展。

第五，發(fā)達(dá)工業(yè)國家的“示范效應(yīng)”和科學(xué)技術(shù)的轉(zhuǎn)移與擴(kuò)散，使后發(fā)達(dá)國家能夠利用“后發(fā)優(yōu)勢(shì)”在較低的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換、升級(jí)，并且可以縮短工業(yè)化進(jìn)程。

二、技術(shù)進(jìn)步推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的途徑 一是技術(shù)進(jìn)步推動(dòng)新的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)形成

二是技術(shù)進(jìn)步帶動(dòng)新主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)發(fā)展

三是以技術(shù)革命為基礎(chǔ)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)部門的徹底更替，使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生深刻變革 四是技術(shù)進(jìn)步促使生產(chǎn)要素組合合理化

第三節(jié)

技術(shù)結(jié)構(gòu)的選擇

一、技術(shù)選擇概述 技術(shù)選擇的制約因素：

一是技術(shù)選擇會(huì)面臨技術(shù)供給能力的制約

二是技術(shù)選擇還將受到技術(shù)使用過程中的經(jīng)濟(jì)效益的制約 三是技術(shù)選擇也會(huì)受到地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的影響

二、發(fā)展中國家的技術(shù)選擇

一般認(rèn)為，多數(shù)發(fā)展中國家人口眾多，勞動(dòng)力資源豐富，二資本稀缺。按照比較優(yōu)勢(shì)原理，應(yīng)該選擇節(jié)約資本型的生產(chǎn)技術(shù)，即勞動(dòng)密集型的生產(chǎn)技術(shù)。

發(fā)展中國家應(yīng)該不遺余力地發(fā)展中間技術(shù)，因?yàn)檫@種技術(shù)有許多優(yōu)點(diǎn)：首先，中間技術(shù)富于人性和創(chuàng)造性。其次，小規(guī)模生產(chǎn)對(duì)自然環(huán)境的危害也很小。第三，中間技術(shù)有助于解決嚴(yán)重的失業(yè)問題。

第八章

資源、生態(tài)、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

第一節(jié)

可持續(xù)發(fā)展的有關(guān)概念和經(jīng)濟(jì)分析

一、可持續(xù)發(fā)展的有關(guān)概念和含義

可持續(xù)發(fā)展：指當(dāng)代人不以消耗甚至破壞下一代人賴以生存和發(fā)展的資源、生態(tài)和環(huán)境為代價(jià)而謀求發(fā)展，保持生物的多樣性，資源可以得到永續(xù)利用，生態(tài)和環(huán)境適于人類居住、生活和工作。

資源：是由人發(fā)現(xiàn)的有用途和有價(jià)值的物質(zhì)。

生態(tài)：一定的空間內(nèi)，生物和非生物成分通過物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)而形成的生態(tài)學(xué)功能單位。

環(huán)境：環(huán)境是人們賴以生存和發(fā)展的空間和時(shí)間。

二、可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)分析

生育和撫養(yǎng)成本包括：生育孩子的機(jī)會(huì)成本；生育孩子所付出的勞動(dòng)；其他成本；生活費(fèi)用；教育成本；醫(yī)療成本等。

單純資源型經(jīng)濟(jì)的劣勢(shì)：

第一大劣勢(shì)是發(fā)展中國家在不發(fā)達(dá)地區(qū)和發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系中處于不利的貿(mào)易交換地位，發(fā)展中國家利益大量地在經(jīng)濟(jì)交換中流失。

第二大劣勢(shì)是區(qū)域發(fā)展容易形成單一的資源性生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，一旦這種資源的市場(chǎng)需求發(fā)生變 34 化，則帶來職工下崗、就業(yè)困難、稅收萎縮、沒有替代產(chǎn)業(yè)和技術(shù)等嚴(yán)重的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)問題。

第三大劣勢(shì)是導(dǎo)致發(fā)展中國家的企業(yè)不思技術(shù)進(jìn)步、不求降低消耗、不計(jì)成本高低。第四大劣勢(shì)是過度的資源開發(fā)導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞。

第五大劣勢(shì)是資源開發(fā)一般由國家投資從事，經(jīng)濟(jì)體制結(jié)構(gòu)中所有制單一，地區(qū)經(jīng)濟(jì)沒有競(jìng)爭(zhēng)力和活力，沒有就業(yè)空間。

第二節(jié)

自然資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

一、自然資源在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用

（一）自然資源是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)賴以存在和發(fā)展所必需的其他非自然資源不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)源泉

（二）自然資源儲(chǔ)量的豐缺、種類的多寡及其質(zhì)量、結(jié)構(gòu)的狀況如何，在很大程度上決定了一個(gè)國家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度與質(zhì)量、結(jié)構(gòu)與效益

二、自然資源的變化趨勢(shì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的虛假安全

羅馬俱樂部所提供的一個(gè)研究報(bào)告《增長(zhǎng)的極限》，首先向人類發(fā)出了嚴(yán)重的警告：世界正步入短缺的時(shí)代；有限的資源正消耗殆盡；環(huán)境污染正趨于嚴(yán)重；人口的增長(zhǎng)與自然資源、生態(tài)環(huán)境的相互作用已開始威脅到了人類的文明與生存；100年后經(jīng)濟(jì)將會(huì)停止；可行的辦法是在1975年停止人口的增長(zhǎng)，到1990年停止工業(yè)投資的增長(zhǎng)，以達(dá)到“零增長(zhǎng)”的“全球性的均衡”。接著1973年世界石油大幅度提價(jià)；1974年美國糧食生產(chǎn)嚴(yán)重歉收，谷物總產(chǎn)量比上年減少13.8%；世界糧食價(jià)格1974年比1972年突然上漲達(dá)3倍。

1.森林面積迅速下降，植被嚴(yán)重退化 2.耕地減少，土壤嚴(yán)重侵蝕，肥力下降 3.淡水供應(yīng)趨于緊張，水源危機(jī)悄悄來臨 4．生物種類不斷減少，滅絕速度加速發(fā)展

三、自然資源的合理開發(fā)與利用

1.特別強(qiáng)調(diào)在國家規(guī)劃和控制下開發(fā)和利用。

2.有利于生態(tài)平衡的實(shí)現(xiàn)，順乎生態(tài)平衡規(guī)律的客觀要求

3.同資源的再生殖、換代補(bǔ)給相適應(yīng)，有利于提高資源的再生能力和換代補(bǔ)給能力。4.有利于自然環(huán)境的保護(hù)與改善，以保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境為前提。

第三節(jié)

生態(tài)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

一、環(huán)境問題的嚴(yán)重性與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

第一，自然環(huán)境的變化引起資源儲(chǔ)量及其質(zhì)量的變化從而對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度與質(zhì)量產(chǎn)生巨大的影響作用，資源是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)賴以存在于發(fā)展的必要前提或基礎(chǔ)，資源與環(huán)境密切相關(guān)，是環(huán)境構(gòu)成中的重要因素之一。

第二，自然環(huán)境的變化引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人類生存空間的變化。

第三，自然環(huán)境的不利變化將引起經(jīng)濟(jì)流程的變化，從而引起作為整體的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)效益的下降，增加發(fā)展的難度或障礙。

綜上所述，不難作出以下結(jié)論：環(huán)境問題是經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不容忽視的重要問題之一，它在一定條件下對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用是決定性的；在人與自然這一對(duì)矛盾中，人的力量固然重要，但其作用必然受到自然力量的限制和制約；人可以改造環(huán)境，但環(huán)境也以其特有的力量作用于人類社會(huì)；當(dāng)代環(huán)境問題的產(chǎn)生，事實(shí)上就是這兩種力量綜合作用的必然結(jié)果。

二、當(dāng)代環(huán)境問題的特點(diǎn)及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景的影響

第一類是由于自然界本身的矛盾運(yùn)動(dòng)所引起的自然生態(tài)系統(tǒng)的不平衡狀態(tài)。第二類環(huán)境問題是所謂的“次生問題”，它通常是由于人類活動(dòng)的不適當(dāng)所造成的。同傳統(tǒng)社會(huì)及其以前的環(huán)境問題相比較，現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)的環(huán)境問題具有以下突出的特征： 第一，“次生環(huán)境問題”中的生態(tài)環(huán)境問題由原來的非主導(dǎo)地位而迅速上升為主導(dǎo)地位的環(huán) 36 境問題。

第二，由于工業(yè)社會(huì)的商品經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)，一國或一地區(qū)一旦發(fā)生環(huán)境失衡問題必定迅速地向其他地區(qū)或國家蔓延，從而使當(dāng)代環(huán)境問題具有廣泛性的顯著特點(diǎn)。

第三，當(dāng)代環(huán)境問題對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所產(chǎn)生破壞作用及其結(jié)果，比以往任何時(shí)候都要嚴(yán)重得多，深刻得多。

最后需要指出的是，生態(tài)環(huán)境的惡化顯然是一種世界公眾性的悲劇，它既給發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來障礙，同樣也影響發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)：

第一，發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家都同是生態(tài)環(huán)境惡化的受害者。但就二者的受害程度而言卻是大不相同的，即發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展剛剛起步，經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的抗逆能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家，如果經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境一旦發(fā)生重大變化，則發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)必將首當(dāng)其害，并由此造成巨大的發(fā)展波動(dòng)。

第二，大量的經(jīng)濟(jì)支出是生態(tài)環(huán)境變化必須付出的代價(jià)，這種支出對(duì)于經(jīng)濟(jì)力量雄厚的發(fā)達(dá)國家來說盡管其數(shù)額很大，但占其國民收入的比重卻是微不足道的，而對(duì)于發(fā)展中國家來說，即使是一個(gè)不大的支出數(shù)額，也將會(huì)是不堪負(fù)擔(dān)的，因?yàn)樗谄鋰袷杖胫兴嫉谋戎貙⒖赡苁呛芨叩摹?/p>

第三，地球生態(tài)系統(tǒng)失衡的責(zé)任當(dāng)然主要地應(yīng)由工業(yè)化國家來負(fù)擔(dān)，但在現(xiàn)行極不合理的世界經(jīng)濟(jì)體系中，發(fā)達(dá)國家將可能依據(jù)其有利的地位而將其應(yīng)負(fù)的大部分責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給發(fā)展中國家，從而使發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展障礙進(jìn)一步加大。

第四節(jié)

發(fā)展中國家實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基本思路

一、影響發(fā)展中國家實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基本因素 1.生產(chǎn)力水平的相對(duì)地下 2.人口數(shù)量與人口質(zhì)量的矛盾

3.環(huán)境保護(hù)資金投入的不足 4.缺乏適宜的技術(shù) 5.市場(chǎng)發(fā)育程度不足 6.制度安排不足

二、發(fā)展中國家實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的途徑

（一）大力開發(fā)人力資源，促進(jìn)人力資本積累 第一，控制人口的增長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)適度人口目標(biāo)

第二，努力增加就業(yè)機(jī)會(huì)，減輕人力資源的閑置和浪費(fèi)狀況。第三，最重要的是增加人力資本投資，提高人力資本投資的效益。

（二）建立資源節(jié)約型的發(fā)展模式

資源節(jié)約型的發(fā)展模式是針對(duì)過去的資源浪費(fèi)模式而言的，是依靠科技進(jìn)步，以較少的資源消耗和能源消耗費(fèi)取得較多的產(chǎn)出效果和經(jīng)濟(jì)效果的發(fā)展模式。其主旨是通過提高資源的利用效率和單位資源的人口承載力，實(shí)現(xiàn)資源的永續(xù)利用和經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。

（三）促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展

首先，應(yīng)將環(huán)境保護(hù)納入到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的體系之中，將政府干預(yù)和市場(chǎng)作用相結(jié)合，使環(huán)境與發(fā)展相統(tǒng)一。

其次，要大力推廣清潔生產(chǎn)，實(shí)施污染控制的全過程管理，并優(yōu)先發(fā)展環(huán)保產(chǎn)業(yè)。再次，促進(jìn)國際合作，通過多種形式利用國外資金和技術(shù)來推動(dòng)發(fā)展中國家的環(huán)境保護(hù)事業(yè)。

最后，加強(qiáng)全民環(huán)境教育，提高環(huán)境意識(shí)和環(huán)境需求。

（四）充分發(fā)揮政府調(diào)控的作用

第一，促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)育和完善。

第二，進(jìn)行資源核算，完善國民經(jīng)濟(jì)核算體系。

第三，加快人口與環(huán)境立法進(jìn)程，適時(shí)制定和修訂各項(xiàng)有關(guān)可持續(xù)發(fā)展的法律和規(guī)章，并加強(qiáng)執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)。

第四，實(shí)行有利于環(huán)境保護(hù)的投資、信貸政策，在財(cái)政預(yù)算、投資渠道和信貸方面對(duì)教育、生態(tài)農(nóng)業(yè)和環(huán)保產(chǎn)業(yè)給予扶持。

第五，在環(huán)境保護(hù)與污染控制方面，要制定與國慶相適應(yīng)的環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)，并積極從事或資助有利于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的技術(shù)開發(fā)、引進(jìn)和推廣。

課

題：第九章農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展；第十章工業(yè)化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展 教學(xué)目的：讓學(xué)員了解農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化與工業(yè)化對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響 重

點(diǎn)：農(nóng)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用、工業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的演化 難

點(diǎn)：二元結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型：劉易斯模型 教學(xué)過程：

第九章

農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

第一節(jié)

農(nóng)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用

一、農(nóng)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位

當(dāng)今，越是收入高的國家，農(nóng)業(yè)在總產(chǎn)值和全部勞動(dòng)力中所占的比重越小。在整個(gè)工業(yè)化過程中，農(nóng)業(yè)部門的相對(duì)地位是趨于下降的，但是，作為國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，工業(yè)化過程需要農(nóng)業(yè)的支撐，經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化不能沒有農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化。如果農(nóng)業(yè)發(fā)展得不到應(yīng)有的重視，就會(huì)嚴(yán)重地遏制工業(yè)化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、農(nóng)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用

1.農(nóng)業(yè)提供的以糧食為主的食品是任何工業(yè)產(chǎn)品無法替代的。2.農(nóng)業(yè)為工業(yè)發(fā)展提供了一部分原料。

3.農(nóng)業(yè)的發(fā)展為農(nóng)業(yè)機(jī)械、農(nóng)業(yè)化工、運(yùn)輸、建筑、工業(yè)消費(fèi)品等工業(yè)的發(fā)展提供了日益擴(kuò)大的市場(chǎng)容量；

4.農(nóng)村勞動(dòng)力向城市遷移為工業(yè)部門提供了后備勞動(dòng)大軍，并使工業(yè)部門的工資成本不致上升太高太快。而且，農(nóng)業(yè)發(fā)展所決定的糧食價(jià)格的高低也直接影響著工業(yè)部門的工資水平；

5.農(nóng)業(yè)在逐漸發(fā)展過程中，向工業(yè)部門提供了儲(chǔ)備資金。

6.發(fā)展中國家如果能夠保證農(nóng)產(chǎn)品供給或結(jié)構(gòu)性替代農(nóng)產(chǎn)品，還可以節(jié)省外匯。7.農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化還有推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)聯(lián)系效應(yīng)。

總之，農(nóng)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)可以具體歸納為以下四個(gè)方面： 一是產(chǎn)品貢獻(xiàn)，二是市場(chǎng)貢獻(xiàn)，三是要素貢獻(xiàn)，四是外匯貢獻(xiàn)。

第二節(jié)

發(fā)展中國家農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化

一、發(fā)展中國家農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)

（一）農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的二元結(jié)構(gòu)

當(dāng)今大多數(shù)發(fā)展中國家的農(nóng)業(yè)不完全是傳統(tǒng)的，但也尚未實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。話費(fèi)、農(nóng)藥、農(nóng)業(yè)機(jī)械以及高產(chǎn)良種等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素已被不同程度地采用。但是，許多生產(chǎn)工具和生產(chǎn)方法仍然是傳統(tǒng)的。

從總體上看，傳統(tǒng)部門與現(xiàn)代部門并存，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)占優(yōu)勢(shì)是發(fā)展中國家農(nóng)業(yè)的典型特征。傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)部門采用傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，傳統(tǒng)的生產(chǎn)組織、土地制度和耕作技術(shù)。少數(shù)按現(xiàn)代商業(yè)方式和技術(shù)經(jīng)營的現(xiàn)代化農(nóng)場(chǎng)處于小農(nóng)的汪洋大海包圍之中。在傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)部門中，就業(yè)人數(shù)占的比例很大，而產(chǎn)品商品化比例很小，大多數(shù)產(chǎn)品用于自給自足消費(fèi)。在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)部門中，就業(yè)人數(shù)占的比例很小，而產(chǎn)品商品化比例卻大得多。這就是發(fā)展中國家農(nóng)業(yè)的二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。在二元結(jié)構(gòu)條件下，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)占優(yōu)勢(shì)地位是發(fā)展中國家農(nóng)業(yè)最重要的特征。而農(nóng)業(yè)的發(fā)展也就是消除二元結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)化的過程。

（二）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的目標(biāo)函數(shù)與供給反應(yīng)

發(fā)展水平越低的國家其農(nóng)民的生產(chǎn)目標(biāo)就越是偏向于保證維持生存的糧食生產(chǎn)。當(dāng)生產(chǎn)水平已經(jīng)脫離了維持生存階段時(shí)，農(nóng)民除了生產(chǎn)自給的糧食外還有剩余農(nóng)產(chǎn)品可供出售。這時(shí)，半自給的農(nóng)民的生產(chǎn)可能受利潤(rùn)最大化這一目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)。但由于農(nóng)民的現(xiàn)金收入一般很低，他們往往把風(fēng)險(xiǎn)大小的考慮置于利潤(rùn)最大化原則之前，不得不把用于經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)的資源限制于 41 首先保證糧食自給的范圍以內(nèi)。發(fā)展程度越高，農(nóng)民的收入水平越高，對(duì)于利潤(rùn)最大化的追求動(dòng)機(jī)就越強(qiáng)烈。因此，可以說，在發(fā)展中國家，如果農(nóng)民生產(chǎn)的目標(biāo)函數(shù)是維持生存的話，其供給反應(yīng)確實(shí)可能是異常的，即農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格上升也許不會(huì)誘導(dǎo)農(nóng)民提供較多的產(chǎn)品，因?yàn)檗r(nóng)民容易滿足于很低的生活水平。如果農(nóng)民不關(guān)心利潤(rùn)，那么他對(duì)市場(chǎng)價(jià)格的變動(dòng)，至少是反應(yīng)遲鈍的。但如果是如我們所說的農(nóng)業(yè)發(fā)展已使農(nóng)民的目標(biāo)函數(shù)發(fā)生變化，傾向于追求利潤(rùn)最大化，則供給反應(yīng)也同樣會(huì)發(fā)生變動(dòng)而趨于正常。

（三）農(nóng)業(yè)發(fā)展的制度與組織障礙

發(fā)展中國家農(nóng)業(yè)部門的土地所有權(quán)制度是多元的、復(fù)雜的，這些復(fù)雜的土地制度可以分為四種類型：

一是傳統(tǒng)的村莊所有制度。私人只有土地的經(jīng)營權(quán)和收益權(quán)，沒有直接的所有權(quán)。二是傳統(tǒng)的私人所有制。所有者可以是個(gè)體農(nóng)民，也可以是地主。地主占有土地，而佃民則從地主手中租地耕種，并以實(shí)物、勞務(wù)或者貨幣形式向地主繳納租金。

三是現(xiàn)代的資本主義私人所有制度。土地所有者一般是農(nóng)業(yè)公司或按商業(yè)方式經(jīng)營的種植園。

四是現(xiàn)代的社會(huì)主義土地所有制度。土地歸國家或集體所有，由集體農(nóng)莊、合作社的成員耕種。

從理論上說，資本主義的土地所有制度和社會(huì)主義土地所有制度是現(xiàn)代土地占有制度，從而優(yōu)越于傳統(tǒng)的土地制度。但對(duì)于生產(chǎn)力水平極為低下的發(fā)展中國家來說，傳統(tǒng)土地制度占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)土地制度壓抑了農(nóng)民提高生產(chǎn)率的積極性，阻礙著農(nóng)業(yè)的社會(huì)化、商品化、組織化、專業(yè)化，妨礙著新技術(shù)的采用。鑒于土地制度同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展存在密切的關(guān)系。因此，發(fā)展中國家要推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展，土地制度的改革是重要的政策措施。當(dāng)然，從實(shí)踐來看，現(xiàn)代土地制度的建立需要一個(gè)過程。在低下的生產(chǎn)力水平上推行現(xiàn)代土地制度，其效果也是令人懷疑 42 的。

（四）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的資源投入結(jié)構(gòu)

在發(fā)展中國家，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)部門中土地和勞動(dòng)是主要的生產(chǎn)要素，資本的使用量很少，使用的生產(chǎn)技術(shù)是傳統(tǒng)的、落后的。在有限的資本設(shè)備中，大多數(shù)還是由農(nóng)業(yè)部門本身通過勞動(dòng)形成的，如簡(jiǎn)易的農(nóng)用建筑、灌溉設(shè)施。

（五）農(nóng)業(yè)的自然風(fēng)險(xiǎn)與經(jīng)濟(jì)的不確定性

農(nóng)業(yè)是深受不穩(wěn)定的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)上各種不確定因素影響的生產(chǎn)部門。所數(shù)發(fā)展中國家處于熱帶和亞熱帶，在那里，自然環(huán)境比處于溫帶的發(fā)達(dá)國家不穩(wěn)定得多。

各種原因使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的產(chǎn)量和價(jià)格的波動(dòng)幅度很大。在農(nóng)產(chǎn)品短缺的情況下，農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格會(huì)劇升，按理對(duì)農(nóng)民是有好處的。但是發(fā)展中國家的農(nóng)產(chǎn)品，首先必須滿足農(nóng)民自給性消費(fèi)，剩余產(chǎn)品才會(huì)進(jìn)入市場(chǎng)交易。在歉收的情況下，農(nóng)民可能不會(huì)有剩余產(chǎn)品出售，因而產(chǎn)量下降、價(jià)格上升對(duì)農(nóng)民并不帶來多少利益。相反，如果豐收造成剩余農(nóng)產(chǎn)品大幅度增加，由于價(jià)格劇降，豐收后農(nóng)民仍然得不到好處。

二、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化

（一）農(nóng)業(yè)發(fā)展的階段

第一階段是生產(chǎn)力低下的維持生存的自給自足的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)階段。在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中，生產(chǎn)與消費(fèi)相等，沒有經(jīng)儲(chǔ)蓄，基本上是簡(jiǎn)單在生產(chǎn)。農(nóng)業(yè)土地占有制度是傳統(tǒng)的部落公有制、傳統(tǒng)的地主—佃農(nóng)制度和小農(nóng)占有制度。農(nóng)民只種植幾種農(nóng)作物作為自己家庭食物來源，產(chǎn)量和生產(chǎn)率很低。使用的生產(chǎn)要素主要是土地和勞動(dòng)，勞動(dòng)工具簡(jiǎn)陋，生產(chǎn)方式原始，農(nóng)業(yè)投入量很少。農(nóng)民只有在農(nóng)忙季節(jié)才能實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，其他季節(jié)的就業(yè)量不足。

第二階段是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向混合的多種經(jīng)營農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)化的階段。在這個(gè)階段中，土地占有制度和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)制度發(fā)生了量變，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式開始出現(xiàn)并逐漸占有一定的比重。但土地占有和 43 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式開始出現(xiàn)并逐漸占有一定的比重。但土地占有和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)制度是二元的，即傳統(tǒng)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)制度并存。此時(shí)，農(nóng)民不僅僅種植幾種農(nóng)作物，而是多種經(jīng)營，種植一部分經(jīng)濟(jì)作物，經(jīng)營簡(jiǎn)單的畜牧業(yè)。在季節(jié)失業(yè)時(shí)，可以用其他的生產(chǎn)活動(dòng)去填補(bǔ)空閑，增加收益。這一階段的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)工具都有改進(jìn)，一些簡(jiǎn)單的機(jī)械和良種、化肥等逐漸得到推廣。

第三階段是專業(yè)化、現(xiàn)代化的商品農(nóng)業(yè)。這種類型的農(nóng)業(yè)是與國民經(jīng)濟(jì)其他產(chǎn)業(yè)部門的發(fā)展相適應(yīng)、相聯(lián)系的。在這一階段中，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的目的已不再是在自給自足的前提下僅僅將一些剩余產(chǎn)品出售給市場(chǎng)了，利潤(rùn)最大化已經(jīng)成為經(jīng)營的基本原則，生產(chǎn)主要是為了滿足市場(chǎng)需求。這一階段，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)按照專業(yè)化分工的原則進(jìn)行，農(nóng)場(chǎng)集中栽種一種特殊作物，所使用的機(jī)械設(shè)備是節(jié)省人力的大型高級(jí)的現(xiàn)代化設(shè)備。

（二）傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的基本特征 傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)具有以下特征： 一是技術(shù)長(zhǎng)期停滯，生產(chǎn)率低下。二是以小型的家庭農(nóng)場(chǎng)為主要生產(chǎn)單位。三是以土地和勞動(dòng)為主要生產(chǎn)要素。四是農(nóng)民有很強(qiáng)的回避風(fēng)險(xiǎn)的傾向。

（三）農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的含義和基本內(nèi)容

農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化：指用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代工業(yè)來為農(nóng)業(yè)提供生產(chǎn)的技術(shù)手段和物質(zhì)手段，用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理方法提供農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的組織管理手段，把封閉的、自給自足的、停滯的農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放的、市場(chǎng)化的、不斷增長(zhǎng)的農(nóng)業(yè)的過程。

農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的內(nèi)容包括： 一是物質(zhì)投入的現(xiàn)代化； 二是生產(chǎn)技術(shù)的現(xiàn)代化；

三是生產(chǎn)的專業(yè)化、社會(huì)化和區(qū)域化； 四是生產(chǎn)組織管理方式的現(xiàn)代化； 五是農(nóng)民生活方式的現(xiàn)代化。

需要強(qiáng)調(diào)指出的是，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是一個(gè)歷史性概念。就當(dāng)代而論，現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)就是指具有世界現(xiàn)金水平的科學(xué)化、機(jī)械化、社會(huì)化的農(nóng)業(yè)。這種現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)是以石油農(nóng)業(yè)為標(biāo)志的，也就是說，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)廣泛地使用化肥、農(nóng)藥、激素、塑料薄膜、農(nóng)用液體能源等技術(shù)手段。但單純或主要使用石油農(nóng)業(yè)手段，也造成土地板結(jié)，肥力下降，土地，水源，食品污染，對(duì)其他動(dòng)植物造成危害等問題。正因?yàn)槿绱耍l(fā)達(dá)國家正在推動(dòng)石油農(nóng)業(yè)向生態(tài)農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代生物工程農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型。

第三節(jié)

農(nóng)業(yè)發(fā)展政策

一、農(nóng)業(yè)發(fā)展政策的種類

國家實(shí)行的農(nóng)業(yè)政策主要包括農(nóng)業(yè)財(cái)政政策、農(nóng)業(yè)信貸政策、農(nóng)業(yè)價(jià)格政策、農(nóng)業(yè)科技教育政策等等。這些政策往往相結(jié)合，互相聯(lián)系。

二、農(nóng)業(yè)財(cái)政政策

農(nóng)業(yè)財(cái)政政策指國家對(duì)大中小型水利工程、大規(guī)模造林、草原建設(shè)、農(nóng)業(yè)科研和技術(shù)推廣、支農(nóng)、扶貧、農(nóng)村優(yōu)撫救濟(jì)等方面的投資、扶持措施。

農(nóng)業(yè)財(cái)政政策對(duì)于發(fā)展中國家的農(nóng)村發(fā)展起著重要作用。

首先，發(fā)展中國家的農(nóng)業(yè)發(fā)展水平落后，低收入的農(nóng)民沒有進(jìn)行較大規(guī)模農(nóng)業(yè)工程建設(shè)的能力，而收入較高的地主階級(jí)則將其大部分收入用于揮霍浪費(fèi)。

其次，由于農(nóng)業(yè)科研投入大，又具有很強(qiáng)的正外部性，因此，農(nóng)業(yè)科研和技術(shù)推廣方面，農(nóng)民既無此財(cái)力，也無此能力。

再次，發(fā)展中國家在工業(yè)化過程中，往往采取了剝奪農(nóng)業(yè)的“價(jià)格剪刀差”政策，從而制 45 約了農(nóng)村發(fā)展的潛力。為了彌補(bǔ)這種不合理的價(jià)格政策后果，國家也必須在財(cái)政上給予農(nóng)業(yè)發(fā)展以積極的支持。

第四，由于發(fā)展中國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度上的原因，發(fā)展中國家的鄉(xiāng)村收入分配兩極化有不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)。

三、農(nóng)業(yè)信貸政策

農(nóng)業(yè)信貸政策對(duì)于發(fā)展中國家的農(nóng)村發(fā)展起著十分重要的作用：

第一，完善的和較發(fā)達(dá)的農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)可以將分散于民間的大量?jī)?chǔ)蓄轉(zhuǎn)化為投資，促進(jìn)資源更合理的分配。

第二，實(shí)施有效的金融政策需要一個(gè)有效的農(nóng)村資金市場(chǎng)。

第三，發(fā)展中國家的農(nóng)村金融市場(chǎng)是二元結(jié)構(gòu)的，現(xiàn)代金融部門和傳統(tǒng)金融部門必然占據(jù)資金市場(chǎng)的統(tǒng)治地位，由于其利率很高，造成借貸者的資金成本很高，生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)加大，不利于促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展。

第四，農(nóng)業(yè)信貸政策的完善也有助于發(fā)展中國家民間資金市場(chǎng)的發(fā)育。

四、農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格政策

農(nóng)產(chǎn)品政策中最重要的是農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格政策。研究表明，發(fā)展中國家農(nóng)產(chǎn)品交換價(jià)格的不合理是導(dǎo)致資源配置狀況不利于農(nóng)業(yè)發(fā)展的最重要的因素。

五、科技教育政策

科技教育對(duì)于農(nóng)業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展是非常重要的。因?yàn)?，科技教育不但可以提高農(nóng)民的科學(xué)技術(shù)水平，而且有助于培養(yǎng)農(nóng)民的現(xiàn)代商品經(jīng)濟(jì)觀念和社會(huì)生活概念，使農(nóng)民有可能以自覺、積極的行動(dòng)成為農(nóng)業(yè)創(chuàng)新主體，使用先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)和化學(xué)肥料、藥劑，采用改良后的農(nóng)產(chǎn)品良種。農(nóng)業(yè)科技教育政策的具體措施包括加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研教育投資，實(shí)施農(nóng)業(yè)振興計(jì)劃，加強(qiáng)農(nóng)村掃盲與職業(yè)教育工作，推廣先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)等。

六、WTO框架下的農(nóng)業(yè)政策

（一）市場(chǎng)準(zhǔn)入

一是關(guān)稅化，二是關(guān)稅減讓，三是準(zhǔn)入規(guī)則，四是特殊措施，五是特別緊急措施。

（二）國內(nèi)支持

國內(nèi)支持指市場(chǎng)價(jià)格至此，直接支付及其他補(bǔ)貼形式的國內(nèi)保護(hù)。

（三）出口補(bǔ)貼

如果國內(nèi)產(chǎn)品在輸出時(shí)候的價(jià)格比國際價(jià)格高，同外國產(chǎn)品就沒有價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)力。為了把輸出價(jià)格壓到國際價(jià)格同等程度，就要對(duì)輸出農(nóng)戶支付輸出補(bǔ)貼。國際價(jià)格同國內(nèi)價(jià)格的差額部分就是輸出補(bǔ)貼。

第十章

工業(yè)化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

第一節(jié)

工業(yè)化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

一、發(fā)展中國家工業(yè)化的一般過程

在發(fā)展的初級(jí)階段，糧食加工工業(yè)和紡織服裝工業(yè)，一般是首先建立起來的工業(yè)，因?yàn)榈退降膰袷杖爰s束了居民的購買力，消費(fèi)對(duì)象還只限于滿足衣食等基本欲望的必需品。在國民收入水平進(jìn)一步提高之后，居民的需求刺激了耐用消費(fèi)品的生產(chǎn)。最后，當(dāng)國民收入出現(xiàn)了巨大增長(zhǎng)，國內(nèi)市場(chǎng)的絕對(duì)容量大大地?cái)U(kuò)展之后，生產(chǎn)鋼鐵之類中間產(chǎn)品，利用先進(jìn)技術(shù)并有顯著的規(guī)模經(jīng)濟(jì)效果的如煉油之類的工業(yè)，以及生產(chǎn)精密機(jī)械的工業(yè)逐漸發(fā)展起來。

二、發(fā)展中國家的政府在工業(yè)化中的作用

首先，要實(shí)行工業(yè)化，必須有一定的基礎(chǔ)設(shè)施，如公路、鐵路和港口等等的修建。其次，政府要為工業(yè)化制定全面計(jì)劃。

再次，發(fā)展中國家的政府，在工業(yè)化過程中，還要在財(cái)源的引導(dǎo)和技術(shù)的培養(yǎng)兩個(gè)方面發(fā)揮必不可少的作用。

最后，發(fā)展中國家為了促進(jìn)工業(yè)發(fā)展，還要努力公營企業(yè)。第二節(jié)二元結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型：劉易斯模型 劉易斯認(rèn)為二元經(jīng)濟(jì)有下列特征：

一是經(jīng)濟(jì)中存在著兩個(gè)部門：傳統(tǒng)的占優(yōu)勢(shì)地位的農(nóng)業(yè)部門和現(xiàn)代的發(fā)達(dá)的工業(yè)部門。二是農(nóng)業(yè)部門是以傳統(tǒng)的自給自足型農(nóng)業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)，大量使用的是土地等非再生性資源，其規(guī)模不可能隨著人口增長(zhǎng)而持續(xù)擴(kuò)大。

三是工業(yè)部門是以現(xiàn)代工業(yè)為主體的產(chǎn)業(yè)部門，大量使用廠房、設(shè)備等資源，其規(guī)模隨著生產(chǎn)的發(fā)展和資本的積累不斷擴(kuò)大，其速度可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人口的增長(zhǎng)。

四是在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)部門中，勞動(dòng)力供給是無限的，即勞動(dòng)供給彈性是無窮大的，大部分發(fā)展中國家的農(nóng)業(yè)部門都存在大量可供利用的勞動(dòng)力，由于勞動(dòng)力無限供給，造成：第一，在僅能維持生存的農(nóng)業(yè)部門，實(shí)際工資率是不變的，不會(huì)上升的；第二，超過實(shí)際需求的勞動(dòng)，其邊際生產(chǎn)力等于零。

五是農(nóng)業(yè)部門的工資與勞動(dòng)的邊際生產(chǎn)力無關(guān)，而是由維持生存的“制度工資”原則決定的。

劉易斯模型的中心含義是：

現(xiàn)代工業(yè)部門資本積累引起了工業(yè)部門的擴(kuò)張，工業(yè)部門的擴(kuò)張引起工業(yè)部門勞動(dòng)就業(yè)需求量擴(kuò)大，從而吸引剩余勞動(dòng)從農(nóng)業(yè)部門向工業(yè)部門轉(zhuǎn)移。剩余勞動(dòng)從農(nóng)業(yè)部門向工業(yè)部門的轉(zhuǎn)移對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是至關(guān)重要的：勞動(dòng)力轉(zhuǎn)以后，農(nóng)業(yè)部門中的勞動(dòng)與土地的比率發(fā)生了變化，消除了過剩的勞動(dòng)力，而現(xiàn)代工業(yè)部門則得到了它為增加產(chǎn)出所需要的額外勞動(dòng)力。因此，對(duì)于不發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)來說，通過建立和擴(kuò)大以現(xiàn)代工業(yè)為主體的現(xiàn)代資本主義部門，將不發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)內(nèi)部處于隱性失業(yè)狀態(tài)的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移到工業(yè)部門使之與土地等非再生性資源脫離，轉(zhuǎn)而與現(xiàn)代工業(yè)部門中的資源相結(jié)合。這樣，當(dāng)現(xiàn)代工業(yè)部門的擴(kuò)張將整個(gè)經(jīng)濟(jì)內(nèi)的過剩勞動(dòng)吸納盡凈 48 時(shí)，工業(yè)化使收益遞增取代收益遞減趨勢(shì)，整個(gè)經(jīng)濟(jì)就轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定增長(zhǎng)的發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)，從而二元結(jié)構(gòu)就轉(zhuǎn)化為工業(yè)部門占主導(dǎo)地位的一元結(jié)構(gòu)?？墒牵壳按蠖鄶?shù)發(fā)展中國家都沒實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，而這一轉(zhuǎn)變對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)最重要的。這一過程將一直持續(xù)到所有的剩余農(nóng)業(yè)勞動(dòng)被吸收到工業(yè)部門為止，由于農(nóng)業(yè)部門不再存在剩余勞動(dòng)，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)對(duì)工業(yè)的工資變動(dòng)并不完全具有彈性了，工業(yè)部門要想擴(kuò)大生產(chǎn)，曾雇工人，就必須與農(nóng)業(yè)部門展開競(jìng)爭(zhēng)，以提高實(shí)際工資吸引工人至工業(yè)部門就業(yè)，并且因?yàn)楣I(yè)部門的增加以及實(shí)際工資趨于上漲，農(nóng)業(yè)商業(yè)化也必然開始了。

第三節(jié)

工業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的演變

一、工業(yè)結(jié)構(gòu)的含義及其演變過程

第一階段：同農(nóng)業(yè)關(guān)系密切的以輕工業(yè)為中心的消費(fèi)資料發(fā)展階段。第二階段：以重工業(yè)為中心的發(fā)展階段。

第三階段：是在重工業(yè)化的過程中，工業(yè)結(jié)構(gòu)的“高加工度化”即工業(yè)結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為以原材料工業(yè)為中心的發(fā)展階段向再次加工，組裝工業(yè)為中心的發(fā)展階段演進(jìn)。

第四階段：是工業(yè)結(jié)構(gòu)向集約化發(fā)展的階段。

二、工業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)成長(zhǎng)不同階段的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)

羅斯托列出的20世紀(jì)第二次世界大戰(zhàn)后在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個(gè)階段出現(xiàn)的五種主導(dǎo)部門綜合體系是：

一是“起飛”準(zhǔn)備階段的主導(dǎo)部門體系，主要是飲食、煙草、建筑材料等工業(yè)部門 二是非耐用消費(fèi)品制造業(yè)綜合體系，其中最重要的是紡織工業(yè)

三是重型工業(yè)和制造業(yè)綜合體系，如鋼鐵、煤炭、電力、通用機(jī)械等工業(yè)部門 四是汽車工業(yè)綜合體系

五是生活質(zhì)量部門綜合體系，主要是服務(wù)業(yè)、建筑業(yè)

三、工業(yè)結(jié)構(gòu)的重工業(yè)化——霍夫曼定理 霍夫曼的結(jié)論是：

在工業(yè)化發(fā)展過程中，消費(fèi)資料工業(yè)的發(fā)展與資本資料工業(yè)的發(fā)展所構(gòu)成的比例關(guān)系呈逐漸下降的趨勢(shì)，這一趨勢(shì)反映了工業(yè)化結(jié)構(gòu)趨向于“重工業(yè)化”的發(fā)展趨勢(shì)。這一結(jié)構(gòu)變動(dòng)趨勢(shì)是通過兩大部門的凈產(chǎn)值之比的變化來表現(xiàn)的。這一比例即為“霍夫曼比例”。

第四節(jié)

工業(yè)化發(fā)展戰(zhàn)略

一、平衡增長(zhǎng)的大推進(jìn)發(fā)展戰(zhàn)略

第一，平衡增長(zhǎng)論過分夸大了資本對(duì)工業(yè)化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。

第二，平衡增長(zhǎng)論的論點(diǎn)理由并不充分。首先，社會(huì)分?jǐn)傎Y本并非完全不可分；其次，工業(yè)品市場(chǎng)并不一定需要各部門平衡增長(zhǎng)，產(chǎn)生收入效應(yīng)而形成；第三，平衡增長(zhǎng)論者明白大規(guī)模投資非單純依靠民間力量所可行，因而支持政府采取行動(dòng)。

第三，平衡增長(zhǎng)理論的應(yīng)用，需要具備大量的資源，各部門齊頭并進(jìn)的發(fā)展所需要的各種資源恰恰是發(fā)展中國家所缺乏的。

二、不平衡的傾斜發(fā)展工業(yè)化戰(zhàn)略

赫希曼指出：經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際上是循著由主導(dǎo)部門的發(fā)展帶動(dòng)其他部門的發(fā)展，由一個(gè)企業(yè)的發(fā)展引發(fā)另一個(gè)企業(yè)的發(fā)展方式進(jìn)行的。從表面觀察一個(gè)經(jīng)濟(jì)在兩個(gè)不同時(shí)點(diǎn)上的成就，可以發(fā)現(xiàn)它在各方面、各部門均有進(jìn)展，似乎這是由平衡增長(zhǎng)所造成的。但實(shí)際上平衡僅僅是不平衡發(fā)展的結(jié)果。這種情況的產(chǎn)生是由于下面的事實(shí)造成的：利潤(rùn)率是不平衡的標(biāo)志，在自由競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)制度下，利潤(rùn)促使投資投向高利率的行業(yè)和部門，因而投資又會(huì)使利潤(rùn)率逐漸下降。但同樣的投資可能提高其他行業(yè)、部門的利潤(rùn)率，因而導(dǎo)致平衡的破壞。

第五篇：光學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史教案

光學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解本課程的主要內(nèi)容，了解光學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史。2.使學(xué)生了解光學(xué)的研究?jī)?nèi)容和方法，掌握光學(xué)的基本概念。3.了解光學(xué)的研究對(duì)象和光學(xué)發(fā)展的五個(gè)時(shí)期。4.了解并掌握學(xué)習(xí)光學(xué)的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)光學(xué)，對(duì)內(nèi)容的理解，了解光學(xué)的發(fā)展史。

2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)光學(xué)的過程中，讓學(xué)生了解光學(xué)發(fā)展的五個(gè)時(shí)期所代表的人物和成就，了解這些人物中各有哪些成就。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件、光學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史資料。

四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.談話引入：上課開始時(shí)，提問：學(xué)生，你們對(duì)光學(xué)的發(fā)展了解多少呢？知道什么叫光學(xué)嗎？

2.（學(xué)生思考、討論，指名學(xué)生回答）

3.這節(jié)課，我們一起來了解一下，光學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史。

二、光學(xué)的基本概念 1.師：什么是光學(xué)？

（學(xué)生思考、討論，回答）2.師：出示ppt課件進(jìn)行講解 光學(xué)是一門研究光（電磁波）的行為和性質(zhì)，以及光和物質(zhì)相互作用的物理學(xué)科。

三、光學(xué)的研究對(duì)象

1.師：光學(xué)的研究對(duì)象分為哪兩個(gè)部分？

（學(xué)生思考、討論，回答）

師：出示ppt課件展示

（經(jīng)典光學(xué)、現(xiàn)代光學(xué)）

2.結(jié)合ppt課件問學(xué)生，經(jīng)典光學(xué)、現(xiàn)代光學(xué)又分為哪幾個(gè)部分。

（學(xué)生思考、討論，回答。）

師：出示ppt課件展示，進(jìn)行講解。

四、師：光學(xué)發(fā)展分為哪幾個(gè)時(shí)期？

學(xué)生思考、討論，回答。

（分為五個(gè)時(shí)期）

師：光學(xué)發(fā)展的五個(gè)時(shí)期主要有哪些？

（學(xué)生思考、討論，回答）

結(jié)合有關(guān)光學(xué)發(fā)展史資料、ppt課件展示進(jìn)行講解 1.萌芽時(shí)期

2.幾何光學(xué)時(shí)期 3.波動(dòng)光學(xué)時(shí)期

4.量子光學(xué)時(shí)期 5.現(xiàn)代光學(xué)時(shí)期

五、師：光學(xué)發(fā)展的五個(gè)時(shí)期中所代表的人物和成就有哪些？

（學(xué)生思考、討論，回答。）

師：結(jié)合ppt課件、光學(xué)發(fā)展史資料進(jìn)行展示、講解。

六、拓展延伸

通過對(duì)光學(xué)發(fā)展史的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)本課所講授的知識(shí)已完全掌握，因此我將設(shè)計(jì)了課后作業(yè)，讓學(xué)生課后去查閱有關(guān)光學(xué)發(fā)展史的資料，了解光學(xué)發(fā)展中的一些偉大的歷史人物和成就。

七、板書設(shè)計(jì)

板書就像一份微型的教案，體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)過程。我的板書設(shè)計(jì)是：此板書力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳授給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章的脈絡(luò)。

光學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史：

什么是光學(xué)

光學(xué)的研究對(duì)象

光學(xué)發(fā)展的五個(gè)時(shí)期

光學(xué)發(fā)展的五個(gè)時(shí)期所代表的人物