第一篇：現(xiàn)代中國(guó)教育的發(fā)展教案

現(xiàn)代中國(guó)教育的發(fā)展教案

課程標(biāo)準(zhǔn)

了解我國(guó)教育發(fā)展的史實(shí)，理解“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育”的深刻含義。教學(xué)要求

1、了解新中國(guó)十七年我國(guó)的教育方針和國(guó)民教育體系初步形成等史實(shí)

2、了解改革開(kāi)放新時(shí)期提出教育的“三個(gè)面向”、頒布《義務(wù)教育法》和提出“科教興國(guó)”戰(zhàn)國(guó)等重要史實(shí)。

3、理解“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育”的深刻含義，認(rèn)識(shí)到“課教興國(guó)”戰(zhàn)略的重要性

4、樹(shù)立“知識(shí)改變命運(yùn)、讀書(shū)成就人生”的信念，樹(shù)立勤奮學(xué)習(xí)、成人成才、報(bào)效祖國(guó)的理想。教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

1、識(shí)記新中國(guó)人民教育的基本史實(shí)

2、理解黨的路線、方針、政策與教育蓬勃發(fā)展的關(guān)系；教育發(fā)展的寶貴經(jīng)驗(yàn)。綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈下，必須發(fā)展教育，提高素質(zhì)培養(yǎng)人才，迎接挑戰(zhàn)

3、過(guò)程與方法：中心問(wèn)題分析

4、情感態(tài)度價(jià)值觀建國(guó)后新政府采取一系列措施，建立起人民的教育事業(yè)科教興國(guó)戰(zhàn)略是振興中華的必然選擇，是我國(guó)的基本國(guó)策。綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是人才和教育的競(jìng)爭(zhēng)。教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè) 教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)課：本課引言講述了山西一個(gè)小山村通過(guò)辦教育面貌煥然一新的事例，說(shuō)明教育對(duì)社會(huì)發(fā)展起了至關(guān)重要的作用。新課

一、人民教育的奠基

1、拉開(kāi)序幕、制定方針、初具規(guī)模。人民政府采取一系列措施，拉開(kāi)了新中國(guó)教育奠基工程的序幕，建立人民的教育事業(yè)；接著是解決教育面臨的首要問(wèn)題，制定新中國(guó)的教育方針；在中國(guó)共產(chǎn)黨第一代領(lǐng)導(dǎo)集體的正確領(lǐng)導(dǎo)下，社會(huì)主義教育事業(yè)初具規(guī)模。

指導(dǎo)學(xué)生概括：新中國(guó)教育是在什么背景下拉開(kāi)序幕的？人民政府是怎樣讓教育事業(yè)回到人民手中的？第一次全國(guó)教育工作會(huì)議在什么背景下何時(shí)召開(kāi)？有何重要決議？新中國(guó)的人民教育是如何建立的？為發(fā)展教育，黨和政府制定了哪些教育方針？取得怎樣的成果？

二、**中的教育

通過(guò)材料、圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)以下問(wèn)題： “左”傾思想指導(dǎo)下的混亂教育。

由于“左”的指導(dǎo)思想影響，在探索社會(huì)主義教育發(fā)展道路上，出現(xiàn)過(guò)一些偏差。在“大躍進(jìn)”的年代，各地出現(xiàn)了“教育大躍進(jìn)”，打亂了正常的教學(xué)秩序，導(dǎo)致教育質(zhì)量下降。20世紀(jì)60年代初，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行了調(diào)整。1966年到1976年，中國(guó)經(jīng)歷了“文化大革命”十年浩劫，教育事業(yè)受到嚴(yán)重破壞，瀕臨崩潰邊緣。

三、教育的復(fù)興

教師：文革結(jié)束后教育的蓬勃發(fā)展。這是社會(huì)主義教育探索道路成功的一段。

學(xué)生看書(shū)，結(jié)合對(duì)文革結(jié)束后對(duì)教育領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)理解，歸納中央政府在教育領(lǐng)域的措施。

1、撥亂反正，全面整頓，迎來(lái)教育的春天。

“文革”結(jié)束后，各項(xiàng)事業(yè)百?gòu)U待興。鄧小平同志剛一復(fù)出，就深刻敏銳地認(rèn)識(shí)到教育這個(gè)關(guān)系到國(guó)家和民族生存危亡的重大問(wèn)題的嚴(yán)重性，他自告奮勇抓科技和教育工作，親自領(lǐng)導(dǎo)了教育戰(zhàn)線撥亂反正和全國(guó)恢復(fù)教學(xué)秩序的工作。在很短的時(shí)間內(nèi)，全國(guó)教育界知識(shí)分子數(shù)以萬(wàn)計(jì)的冤假錯(cuò)案被平反，廣大教育工作者在政治上獲得了新生，教育的春天來(lái)到了!高考制度在“文革”期間被廢除了十年，國(guó)家出現(xiàn)了嚴(yán)重的人才斷檔。在鄧小平同志親自主持下，教育界沖破重重障礙，在1977年冬天恢復(fù)了中斷十年之久的高考制度。廣大教師精神振奮，教育界重新煥發(fā)了生機(jī)與活力。

同時(shí)，教育界開(kāi)始了全面恢復(fù)和整頓被“文革”搞亂了的教育秩序，學(xué)制的恢復(fù)與重建，使學(xué)校教育迅速擺脫混亂局面，逐步走上健康發(fā)展的軌道。

針對(duì)中小學(xué)教材短缺和混亂不堪的局面，鄧小平同志指示要加強(qiáng)教材建設(shè)。教育部積極組織編寫(xiě)新的中小學(xué)教材，這對(duì)于穩(wěn)定教學(xué)秩序和提高教學(xué)質(zhì)量提供了基本保證。振興教育的希望在教師。鄧小平同志大力倡導(dǎo)全黨全社會(huì)尊師重教。國(guó)家規(guī)定了教師節(jié)，頒布了《教師法》，教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇獲得普遍的提高，尊師重教逐步形成風(fēng)氣，極大地激發(fā)了廣大教師的工作積極性。

2、確立教育優(yōu)先發(fā)展地位，提出“科教興國(guó)”戰(zhàn)略。鄧小平教育理論全面闡明了教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步之間的辯證關(guān)系，確立了教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，提出“科教興國(guó)”戰(zhàn)略。明確了面向21世紀(jì)中國(guó)教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略方向。

3、堅(jiān)持“三個(gè)面向”，深化教育改革。

1983年9月，鄧小平同志為北京景山學(xué)校題詞：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)?！薄叭齻€(gè)面向”高屋建瓴，充分體現(xiàn)了鄧小平同志的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。在其指引下，我國(guó)教育戰(zhàn)線銳意進(jìn)取，深化改革，加快發(fā)展。在基礎(chǔ)教育、《義務(wù)教育法》、教育投資上、中等教育結(jié)構(gòu)、高等教育、學(xué)位制度、社會(huì)辦學(xué)、“希望工程”等各領(lǐng)域進(jìn)行改革，取得進(jìn)展。4、1993年，國(guó)家著手實(shí)施“211工程”，大大促進(jìn)了高等教育的發(fā)展，一批重點(diǎn)高校和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室迅速發(fā)展壯大。特別是涌現(xiàn)了一批以北大方正為代表的新型校辦企業(yè)，發(fā)揮高校在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)方面的智力優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步密切了教育與經(jīng)濟(jì)、科技的關(guān)系。

5、加大對(duì)西部地區(qū)教育發(fā)展的力度。國(guó)家出資支持西部20所高校建設(shè)，并在西部180多個(gè)縣，建立職業(yè)教育中心；進(jìn)一步實(shí)施東西部對(duì)口支援，增加少數(shù)民族地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)，大力推動(dòng)少數(shù)民族地區(qū)教育的發(fā)展。小結(jié)

過(guò)去50年，是共和國(guó)教育事業(yè)在艱難曲折中發(fā)展的50年。50年來(lái)，在以毛澤東、鄧小平、江澤民為核心的中國(guó)共產(chǎn)黨三代領(lǐng)導(dǎo)集體的英明領(lǐng)導(dǎo)下，全黨、全社會(huì)和廣大教育工作者艱苦奮斗所贏得的我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)空前發(fā)展的輝煌成就將永載史冊(cè)。迎著新世紀(jì)的曙光，我們豪情滿懷。中華民族的未來(lái)是輝煌燦爛的，中國(guó)教育的未來(lái)是充滿希望的。我們要為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興作出更大的貢獻(xiàn)。

也可以用問(wèn)題總結(jié)：現(xiàn)代中國(guó)教育事業(yè)是怎樣走過(guò)來(lái)的？你從中能總結(jié)出哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)？習(xí)題反饋： 見(jiàn)和評(píng)價(jià)手冊(cè)

第二篇：當(dāng)代中國(guó)教育發(fā)展

當(dāng)代中國(guó)教育發(fā)展

一、建國(guó)初17年的教育歷程

（一）1949年---1952年

(1)接管和改造舊學(xué)校,掌握學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

(2)改革舊學(xué)制、頒布新學(xué)制,實(shí)行全日制學(xué)校、干部學(xué)校、業(yè)余學(xué)校同時(shí)并舉的“三軌制”,為工農(nóng)特別是工農(nóng)干部提供受教育的機(jī)會(huì);(3〉所有設(shè)施都向工農(nóng)勞動(dòng)人民開(kāi)門;

(3)清理教師隊(duì)伍,對(duì)教師進(jìn)行思想改造

(5)對(duì)高等學(xué)校進(jìn)行院系調(diào)整,以便更切實(shí)際地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要服務(wù)。這一過(guò)程大致到1952年底結(jié)束。

(二〉1953年~1957年

1953年2月7日毛澤東在政協(xié)一屆四次會(huì)議的閉幕式上,提出了今后三大任務(wù):第一,要加強(qiáng)抗美援朝的斗爭(zhēng)；第二,要學(xué)習(xí)蘇聯(lián);第三,要在我們各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部中反對(duì)官僚主義。

1.建設(shè)社會(huì)主義國(guó)民教育制度的原則。它強(qiáng)調(diào)學(xué)校的國(guó)家性、統(tǒng)一性、非宗教性、男女平權(quán)和普及初等義務(wù)教育。

2.教育目的。它規(guī)定培養(yǎng)全面發(fā)展的成員為教育的任務(wù),實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)最主要的途徑則是掌握自然、社會(huì)和思維科學(xué)的各科知識(shí),并實(shí)現(xiàn)“門門五分”。

3.教學(xué)為主的思想。它強(qiáng)調(diào)智育的首要性,主張德育主要也是通過(guò)教學(xué)來(lái)進(jìn)行的。同時(shí)它也就強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中教師、教材、課堂活動(dòng)的主導(dǎo)作用。

(三〉1958年~1965年

1958年開(kāi)始拋棄蘇聯(lián)的教育模式,尋求符合中國(guó)國(guó)情的,體現(xiàn)中國(guó)人未來(lái)社會(huì)理想的教育模式。一場(chǎng)新的教育探索與變革開(kāi)始了。1958年9月,中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于教育工作的指示》,提出了教育為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù),教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的教育方針。其要點(diǎn)是在一切學(xué)校中,加強(qiáng)政治思想教育工作;把生產(chǎn)勞動(dòng)列為正式課程,今后的辦學(xué)方向是學(xué)校辦工廠和農(nóng)場(chǎng),工廠和農(nóng)業(yè)合作社辦學(xué)校;走黨委領(lǐng)導(dǎo)下的群眾路線,實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下教育專門隊(duì)伍和人民群眾結(jié)合,學(xué)校內(nèi)部和教工、學(xué)生群眾結(jié)合。這些方針與當(dāng)時(shí)“大躍進(jìn)”的形勢(shì)相配合,掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的教育革命浪潮。全國(guó)高校、中專校學(xué)校數(shù)和在校學(xué)生數(shù)迅猛增長(zhǎng)。

1960批評(píng)“文教戰(zhàn)線的共產(chǎn)風(fēng)、浮夸風(fēng)、強(qiáng)迫命令風(fēng)、干部特殊風(fēng)和瞎指揮風(fēng)”,集中研究了教育工作中貫徹執(zhí)行調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高的問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)通過(guò)調(diào)整建立完善的教學(xué)秩序,大力提高教學(xué)質(zhì)量,壓縮了學(xué)校規(guī)模和數(shù)量。至1963年,全國(guó)高校由1960年的1289所合并為407所,在校生由96萬(wàn)壓縮至75萬(wàn),中專由6225所載并為1355所,在校生由222.6萬(wàn)壓縮至45.2萬(wàn),中小學(xué)也進(jìn)行了必要的調(diào)整。

第一,教育事業(yè)必須堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持社會(huì)主義方向,堅(jiān)持德智體全面發(fā)展,知識(shí)分子與工農(nóng)相結(jié)合、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合的方針,既要克服學(xué)習(xí)蘇聯(lián)過(guò)程中一定程度的脫離實(shí)際、脫離生產(chǎn)、忽視思想政治工作的缺點(diǎn),又要糾正1958年以來(lái)發(fā)生的生產(chǎn)勞動(dòng)、政治運(yùn)動(dòng)過(guò)多,以及傷害廣大教師積極性的“左”的錯(cuò)誤。

第二,應(yīng)當(dāng)有機(jī)地促進(jìn)教學(xué)、生產(chǎn)、科學(xué)研究的三結(jié)合,這種結(jié)川合應(yīng)以教學(xué)為主,必須恢復(fù)正常的教學(xué)秩序,明確學(xué)校必須以教學(xué)為主,課堂教學(xué)是基本形式,教師在教學(xué)、科研活動(dòng)中起主要作用。師生參加生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)必須有所限制。

第三,辦好學(xué)校,黨組織要善于團(tuán)結(jié)知識(shí)分子,建立教師愛(ài)護(hù)學(xué)生、學(xué)生尊敬教師的同志式的尊師愛(ài)生關(guān)系。

第四,思想政治教育的要求不應(yīng)求高、求純、求一律,不可能要求每個(gè)人都成為共產(chǎn)主義者。對(duì)不同年齡層次的學(xué)生確立不同的要求。

二、“文革”十年(1966-1976年)

1966年5月16日中共中央發(fā)布了《關(guān)于無(wú)產(chǎn).階級(jí)文化大革命的決定》,在全國(guó)范圍內(nèi)掀起了一場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)10年的“一個(gè)階級(jí)推翻另一個(gè)階級(jí)的政治大革命”。教育革命是這場(chǎng)大革命中的一個(gè)重要組成部分。首先是要奪取教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),派遣工人、農(nóng)民和解放軍進(jìn)駐學(xué)校,領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校;其次,認(rèn)為學(xué)校的中心任務(wù)是開(kāi)展對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的批判,文化要學(xué)習(xí),但更要到工廠、農(nóng)村、軍營(yíng)向工人、農(nóng)民、解放軍學(xué)習(xí),要到社會(huì)革命實(shí)踐中學(xué)習(xí)。再次,否定了以往教育整套的招生、?分配??試圖阻起如新的社會(huì)主義教育模式。

文革中報(bào)道過(guò)許多“教育革命的典型”。這些經(jīng)驗(yàn)概括起來(lái)表現(xiàn)為如下諸多個(gè)方面:(1)工人階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo);(2)分散在農(nóng)村學(xué)習(xí);(3〉反對(duì)“智育第一”(4)半工半讀,勤工儉學(xué);

(5)以科研、生產(chǎn)帶動(dòng)教學(xué)的“三結(jié)合”體制(6)在社會(huì)運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí);(7〉沒(méi)有明確的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn);(8)工農(nóng)兵學(xué)員“上大學(xué)、管大學(xué)、改造大學(xué)”;(9)建立工農(nóng)教師隊(duì)伍。

三、十一屆三中全會(huì)以后的教育改革

黨的十一屆三中全會(huì)以后,隨著整個(gè)改革、開(kāi)放新形勢(shì)的出現(xiàn),開(kāi)始恢復(fù)了廣大教師的社會(huì)地位。1978年恢復(fù)了高考制度,繼而重新頒布了《高校六十條》、《中學(xué)五十條》和《小學(xué)四十條》,制定了《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》等。這在總體上恢復(fù)了60年代初期的教育思想和基本措施。

黨的十一屆三中全會(huì)確定以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)基本路線,對(duì)外開(kāi)放汲取了世界各國(guó)教育發(fā)展的有益經(jīng)驗(yàn),推動(dòng)了中國(guó)教育改革和發(fā)展進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)期。鄧小平1983年為北京景山學(xué)校的題詞中提出“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來(lái)”成為此后中國(guó)教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略方針。80年代的中國(guó)教育改革正是在這一大背景下展開(kāi)的。

1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》認(rèn)為必須從教育體制入手,有系統(tǒng)地進(jìn)行改革。核心的內(nèi)容包括:

(1〉把發(fā)展基礎(chǔ)教育的責(zé)任交給地方,有步驟地實(shí)行九年義務(wù)教育,一一地方化;

(2)改革高等學(xué)校的招生計(jì)劃和畢業(yè)分配制度,擴(kuò)大高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)一一權(quán)力下放。這兩條為教育主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要,為教育的多元化和真正辦出富有中國(guó)特色的教育奠定了基礎(chǔ)。

1993年中共中央發(fā)布了《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》,提出:"到本世紀(jì)末?形成具有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育體系的基本框架。再經(jīng)過(guò)幾十年的努力，建立起比較成熟和完善的社會(huì)主義教育體系,實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。

1997年9月,江澤民同志在黨的十五大報(bào)告中再次強(qiáng)調(diào)實(shí)行科教興國(guó)戰(zhàn)略,進(jìn)步明確要切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。尊師重教,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮各方面的積極性,大力普及九年義務(wù)教育,掃除青壯年文盲，積極開(kāi)展各種形式的職業(yè)教育和成人教育,穩(wěn)步發(fā)展高等教育。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),加快高等教育管理體制改革步伐,合理配置教育資源,提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。重視受教育者素質(zhì)的提高,培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

第三篇：中國(guó)教育發(fā)展基金會(huì)簡(jiǎn)介

中國(guó)教育發(fā)展基金會(huì)是由教育部、財(cái)政部支持發(fā)起，在民政部登記成立的全國(guó)性公募基金會(huì)，于2006年3月30日正式掛牌運(yùn)行。其宗旨為：向海內(nèi)外廣泛募集資金，重點(diǎn)資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，同時(shí)亦支持一些地方解決在改革發(fā)展教育事業(yè)過(guò)程中遇到的特殊困難。其目標(biāo)為：努力辦成全國(guó)最好的基金會(huì)之一。

截至2012年年底，中國(guó)教育發(fā)展基金會(huì)共募集社會(huì)捐贈(zèng)款物26.82億元，開(kāi)展“建設(shè)未來(lái)——中國(guó)建設(shè)銀行資助貧困高中生成長(zhǎng)計(jì)劃”、“宏志教育推廣專項(xiàng)基金”、“中國(guó)教育發(fā)展基金會(huì)吉利教育資助計(jì)劃”等助學(xué)項(xiàng)目30個(gè)，資助各級(jí)各類家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生18.54萬(wàn)人次；開(kāi)展“中國(guó)移動(dòng)西部農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)”項(xiàng)目、“中國(guó)移動(dòng)愛(ài)心圖書(shū)館（室）”項(xiàng)目、“香港邵逸夫基金支持內(nèi)地學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目”、“汶川地震災(zāi)區(qū)學(xué)校重建項(xiàng)目”等助教項(xiàng)目312個(gè)，按照捐贈(zèng)者的意愿支持各地教育事業(yè)的發(fā)展。

截至2012年年底，中國(guó)教育發(fā)展基金會(huì)共接受政府委托項(xiàng)目資金38.75億元，開(kāi)展中央專項(xiàng)彩票公益金教育助學(xué)項(xiàng)目，資助中西部地區(qū)縣鎮(zhèn)農(nóng)村普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生210萬(wàn)人次；開(kāi)展中央專項(xiàng)彩票公益金滋蕙計(jì)劃，獎(jiǎng)勵(lì)中西部地區(qū)品學(xué)兼優(yōu)的普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生20萬(wàn)人次；開(kāi)展中央專項(xiàng)彩票公益金勵(lì)耕計(jì)劃，資助中西部地區(qū)家庭經(jīng)濟(jì)特別困難教師6萬(wàn)人次；開(kāi)展中央專項(xiàng)彩票公益金潤(rùn)雨計(jì)劃，資助中西部地區(qū)普通高校家庭經(jīng)濟(jì)困難新生到校報(bào)到的路費(fèi)和短期生活費(fèi)21.19萬(wàn)人次，資助中西部地區(qū)家庭經(jīng)濟(jì)特別困難幼兒教師1.4萬(wàn)人次，同時(shí)還資助解決一些地方在教育發(fā)展過(guò)程中遇到的特殊困難或突發(fā)緊急事件；開(kāi)展“臺(tái)灣學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”和“港澳及華僑學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”項(xiàng)目，獎(jiǎng)勵(lì)在內(nèi)地高校就讀的臺(tái)灣、港澳及華僑學(xué)生4.08萬(wàn)人次。

從成立至今，中國(guó)教育發(fā)展基金會(huì)始終堅(jiān)持公開(kāi)透明的原則，充分發(fā)揮自身靈活高效的特點(diǎn)，配合政府開(kāi)展了形式多樣的助學(xué)助教項(xiàng)目，切實(shí)做好教育領(lǐng)域拾遺補(bǔ)缺的工作。通過(guò)七年的努力，中國(guó)教育發(fā)展基金會(huì)的工作得到社會(huì)各方面的肯定，先后于2008年被民政部評(píng)為“4A級(jí)社會(huì)組織”并授予“中華慈善獎(jiǎng)”，2010年被民政部評(píng)為“全國(guó)先進(jìn)社會(huì)組織”，2013年被全國(guó)婦聯(lián)評(píng)為“全國(guó)維護(hù)婦女兒童權(quán)益先進(jìn)集體”。

第四篇：中國(guó)教育發(fā)展的意志

寫(xiě)在前面的話

這是一項(xiàng)凝聚黨心民心的偉大事業(yè)!

這是一段譜就輝煌篇章的跨越征程!

黨的十六大以來(lái)的10年，以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央帶領(lǐng)全黨全國(guó)各族人民，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，教育事業(yè)步入科學(xué)發(fā)展的新階段，取得舉世矚目的新成就。

這10年，我們堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育;這10年，中國(guó)教育普及水平持續(xù)提升，教育改革已經(jīng)實(shí)現(xiàn)從人口大國(guó)向人力資源大國(guó)的跨越，正在向人力資源強(qiáng)國(guó)昂首邁進(jìn)。

為迎接黨的十八大勝利召開(kāi)，本報(bào)今起開(kāi)辟“科學(xué)發(fā)展 成就輝煌——中國(guó)教育改革發(fā)展述評(píng)”專欄，刊發(fā)系列述評(píng)文章，回眸10年教育改革發(fā)展的不平凡歷程和輝煌成就，總結(jié)10年教育改革的不懈探索以及取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，以激勵(lì)我們?cè)谥袊?guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路上創(chuàng)造新的更大的成就。敬請(qǐng)讀者關(guān)注。

教育，民生之基，強(qiáng)國(guó)之本。剛剛走過(guò)的10年，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的10年，也是教育事業(yè)全面發(fā)展的10年。在建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的征程中，優(yōu)先發(fā)展教育，著力改革創(chuàng)新，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量，正以國(guó)家意志的形態(tài)強(qiáng)力奏響新時(shí)期教育改革發(fā)展的時(shí)代強(qiáng)音。

2002年，黨的十六大召開(kāi)，以胡錦濤為總書(shū)記的黨中央站在全面推進(jìn)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化的戰(zhàn)略高度，做出了人才資源是第一資源的科學(xué)論斷，提出了人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。5年后，黨的十七大報(bào)告做出了優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的偉大戰(zhàn)略部署，并且首次將優(yōu)先發(fā)展教育列為改善民生的首要任務(wù)。而今，在黨的十八大即將勝利召開(kāi)之際，讓我們回望過(guò)去10年間中國(guó)教育面貌的深刻變化——

從基本實(shí)現(xiàn)“兩基”到全面實(shí)現(xiàn)“兩基”，中國(guó)15歲以上人口平均受教育年限超過(guò)9.5年，新增勞動(dòng)力平均受教育年限接近12.4年，均超世界平均水平!

高等教育毛入學(xué)率從2002年的15%增長(zhǎng)到2010年的26.5%，達(dá)到世界平均水平，高等教育大眾化實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

具有高等教育文化程度人口數(shù)達(dá)到8200萬(wàn)，從業(yè)人員中有高等教育學(xué)歷的人數(shù)已位居世界前列，從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想不再遙遠(yuǎn)!

10年時(shí)間，見(jiàn)證了中國(guó)政府推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)、全面、快速、可持續(xù)發(fā)展的勇氣、信心與智慧，也見(jiàn)證了中國(guó)教育發(fā)展的輝煌成就!

優(yōu)先發(fā)展：

中國(guó)教育挺立潮頭的時(shí)代選擇

必須堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

2006年8月29日，中南海懷仁堂，胡錦濤總書(shū)記在中央政治局第34次集體學(xué)習(xí)中著重強(qiáng)調(diào)，要深化教育體制改革，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域教育，統(tǒng)籌各級(jí)各類教育，統(tǒng)籌教育發(fā)展的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益。

黨的十六大召開(kāi)的年份，正是新世紀(jì)我國(guó)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新的發(fā)展階段?，F(xiàn)代化建設(shè)的“三步走”正實(shí)踐著從第一步、第二步到第三步的轉(zhuǎn)身。不斷深入，教育公平邁出重大步伐;這10年，中國(guó)教育保障條件不斷改善、教育質(zhì)量穩(wěn)步提高、教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力度明顯加大。今天的中國(guó)，我們?cè)跒檫M(jìn)入小康社會(huì)而歡欣鼓舞的同時(shí)，不得不承認(rèn)，當(dāng)時(shí)的小康還是低水平的，人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)力之間的矛盾仍然是我國(guó)社會(huì)的主要矛盾，在教育領(lǐng)域尤為鮮明。將優(yōu)先發(fā)展教育作為中國(guó)教育挺立潮頭、中華民族屹立世界的不二選擇，是時(shí)代賦予的選擇。

“堅(jiān)持把優(yōu)先發(fā)展教育作為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基本要求，推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，辦好人民滿意的教育，實(shí)現(xiàn)教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，充分發(fā)揮教育在黨和國(guó)家事業(yè)中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用?！碑?dāng)時(shí)光老人的腳步行至2011年的初春，胡錦濤總書(shū)記在中央政治局第26次集體學(xué)習(xí)中，再次強(qiáng)調(diào)優(yōu)先發(fā)展教育。

加大投入、改革創(chuàng)新、保障有力，當(dāng)時(shí)，進(jìn)入全新發(fā)展時(shí)期的中國(guó)教育事業(yè)正謀劃下一個(gè)10年的發(fā)展藍(lán)圖。教育優(yōu)先發(fā)展，總能牽動(dòng)共和國(guó)決策者的心，他們身體力行，為教育優(yōu)先發(fā)展進(jìn)行了最為生動(dòng)的詮釋和示范。

2010年6月21日，胡錦濤總書(shū)記親自主持，中共中央政治局審議通過(guò)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》(以下簡(jiǎn)稱“綱要”)。這份具有里程碑意義的綱領(lǐng)性文件，是黨中央總攬全局，在我國(guó)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)、加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新階段的關(guān)鍵時(shí)刻，推動(dòng)教育改革發(fā)展的又一重大舉措。

2010年7月，新世紀(jì)第一次全國(guó)教育工作會(huì)議隆重召開(kāi)，中國(guó)教育迎來(lái)新的歷史機(jī)遇。胡錦濤總書(shū)記在會(huì)上向全黨全國(guó)發(fā)出號(hào)召，堅(jiān)持育人為本，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以促進(jìn)公平為重點(diǎn)，以提高質(zhì)量為核心，推動(dòng)教育事業(yè)在新的歷史起點(diǎn)上科學(xué)發(fā)展，為中華民族偉大復(fù)興和人類文明進(jìn)步做出更大貢獻(xiàn)。

政府公共財(cái)政對(duì)教育投入的大幅提升是教育優(yōu)先發(fā)展的一個(gè)重要指標(biāo)。綱要提出“到2012年，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比例達(dá)到4%”的硬目標(biāo)，宣告著黨和政府推動(dòng)教育改革發(fā)展的堅(jiān)定決心。

溫家寶總理在今年的政府工作報(bào)告中明確指出：“中央財(cái)政已按全國(guó)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的4%編制預(yù)算，地方財(cái)政要相應(yīng)安排，確保實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。”

實(shí)現(xiàn)4%的目標(biāo)，此前已邁出了堅(jiān)實(shí)的步履。2011年6月8日，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議研究部署進(jìn)一步加大財(cái)政教育投入工作;7月1日，《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加大財(cái)政教育投入的意見(jiàn)》公布;5天后，國(guó)務(wù)院又召開(kāi)全國(guó)教育投入和管理工作電視電話會(huì)議，對(duì)確保到2012年實(shí)現(xiàn)4%的目標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)部署。

在中央政府的率先垂范下，各級(jí)政府紛紛跟進(jìn)：江西省優(yōu)化財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，建立以政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)的體制，大幅度增加教育經(jīng)費(fèi)投入。安徽省2011年全省教育支出占公共財(cái)政支出的比例超過(guò)25%。山東省和河南省的這一比例也超過(guò)了20%。2010年，青海全省教育經(jīng)費(fèi)達(dá)到94.92億元，是過(guò)去10年總投入的兩倍多??回望來(lái)時(shí)路，10年發(fā)展，教育面貌翻天覆地!

改革創(chuàng)新：

教育發(fā)展穩(wěn)步推進(jìn)的必由之路

改革創(chuàng)新是教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的根本出路和實(shí)現(xiàn)途徑。10年間，黨中央、國(guó)務(wù)院統(tǒng)攬全局，運(yùn)籌帷幄，制定和出臺(tái)的一項(xiàng)項(xiàng)重大政策和改革措施，無(wú)不以改革創(chuàng)新為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

2003年黨中央、國(guó)務(wù)院公布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》，與時(shí)俱進(jìn)地抓住農(nóng)村教育這一教育改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié);黨的十七屆五中全會(huì)從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局出發(fā)，強(qiáng)調(diào)加快教育改革發(fā)展;2010年6月的中共中央政治局會(huì)議再次提出，要把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，在人才培養(yǎng)體制、辦學(xué)體制、教育管理體制、教學(xué)內(nèi)容方法等方面全面改革創(chuàng)新;新近出臺(tái)的“十二五”規(guī)劃綱要，對(duì)未來(lái)5年教育改革發(fā)展做出部署和規(guī)劃，關(guān)鍵詞仍是“改革創(chuàng)新”。

進(jìn)入新世紀(jì)，中國(guó)教育和步入發(fā)展快車道的中國(guó)經(jīng)濟(jì)一起，走到了改革的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。工業(yè)化進(jìn)程的加快，城市化進(jìn)程的推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的攻堅(jiān)，都給我國(guó)這樣一個(gè)教育基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、教育人口龐大的發(fā)展中國(guó)家?guī)?lái)不容忽視的挑戰(zhàn)。關(guān)鍵領(lǐng)域的改革創(chuàng)新能否適應(yīng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的需求?區(qū)域教育發(fā)展能否進(jìn)一步均衡以滿足不同地區(qū)民眾的教育需求?

不進(jìn)則退!國(guó)家層面的教育改革策略將直接影響未來(lái)教育發(fā)展的走向。改革創(chuàng)新是發(fā)展思路，更是發(fā)展實(shí)踐。在黨中央的關(guān)懷和指引下，我國(guó)在教育管理體制、辦學(xué)體制、投入體制改革以及相關(guān)制度建設(shè)等方面邁出了堅(jiān)定的步伐——

2006年至2010年，國(guó)家財(cái)政新增農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)2182億元，在全國(guó)城鄉(xiāng)建立免費(fèi)義務(wù)教育制度，這是基礎(chǔ)教育管理體制的深刻變革;

通過(guò)實(shí)施“211工程”、“985工程”以及高等教育“質(zhì)量工程”，形成了高等教育突出重點(diǎn)、帶動(dòng)整體的發(fā)展格局，這是高等教育管理體制的深刻變革;

公辦高等學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、中小學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、辦學(xué)自主權(quán)全面依法落實(shí)，這是教育行政管理體制的深刻變革;

以政府投入為主，形成多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)的體制機(jī)制，這是教育投入體制的深刻變革??

一項(xiàng)項(xiàng)改革力度空前，體現(xiàn)著黨中央、國(guó)務(wù)院推進(jìn)教育改革的決心和勇氣;一個(gè)個(gè)創(chuàng)新舉措前所未有，凝聚著全社會(huì)推進(jìn)教育改革發(fā)展的智慧與力量。

2010年7月，新世紀(jì)第一次全國(guó)教育工作會(huì)議的召開(kāi)，國(guó)家教育規(guī)劃綱要出臺(tái)，新一輪教育改革發(fā)展的大幕在神州大地全面拉開(kāi)，我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展迎來(lái)了又一個(gè)難得的歷史機(jī)遇。

優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量，綱要明確的二十字方針明確了未來(lái)10年的戰(zhàn)略目標(biāo)——到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。

這個(gè)鼓舞人心的行動(dòng)綱領(lǐng)，注定了未來(lái)10年中國(guó)教育要走一條行動(dòng)為先、銳意改革的道路，從綱要出臺(tái)之初便初現(xiàn)端倪。

2010年7月，國(guó)務(wù)院成立了以中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|為組長(zhǎng)，國(guó)家發(fā)改委、教育部、財(cái)政部等20個(gè)部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加的國(guó)家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組，并立即開(kāi)展工作;2010年8月，國(guó)務(wù)院召開(kāi)電視電話會(huì)議，全面部署國(guó)家教育體制改革試點(diǎn);2010年10月，教育規(guī)劃綱要確定的任務(wù)被分解為190項(xiàng)，由60個(gè)部門承擔(dān)。

僅綱要頒布實(shí)施一年間，國(guó)務(wù)院和相關(guān)部門便出臺(tái)100多個(gè)文件，初步形成優(yōu)先發(fā)展教育的政策支持體系。為了落實(shí)教育規(guī)劃綱要提出的本屆政府啟動(dòng)實(shí)施的10項(xiàng)改革試點(diǎn)，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃，按照試點(diǎn)先行、動(dòng)態(tài)調(diào)整的原則，在全國(guó)范圍內(nèi)確定了425項(xiàng)國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目。試點(diǎn)項(xiàng)目針對(duì)制約教育發(fā)展的體制機(jī)制障礙，以培養(yǎng)模式、辦學(xué)體制、管理體制和保障機(jī)制改革為重點(diǎn)，實(shí)行專項(xiàng)改革、重點(diǎn)領(lǐng)域綜合改革和省級(jí)政府教育統(tǒng)籌綜合改革，從國(guó)家、地方和學(xué)校三個(gè)層面系統(tǒng)推進(jìn)教育體制改革。黨中央、國(guó)務(wù)院也把高度重視教育事業(yè)改革發(fā)展，引領(lǐng)教育改革發(fā)展的堅(jiān)定決心，深深傾注其中。

促進(jìn)公平：

教育民生共享共融的不懈探索

2012年9月7日，第28個(gè)教師節(jié)前夕，胡錦濤總書(shū)記在給全國(guó)教師工作暨“兩基”工作總結(jié)表彰大會(huì)的賀信中指出，經(jīng)過(guò)全黨全社會(huì)的不懈努力，我國(guó)已經(jīng)全面實(shí)現(xiàn)普及義務(wù)教育和掃除青壯年文盲的“兩基”目標(biāo)。這是我國(guó)教育發(fā)展史上的重要里程碑，對(duì)于促進(jìn)教育公平、提高國(guó)民整體素質(zhì)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展都具有重要意義。

隨后，溫家寶總理在大會(huì)講話中指出，要適應(yīng)人民群眾接受更好教育的新期盼，把教育發(fā)展的重點(diǎn)放到提高質(zhì)量、促進(jìn)均衡發(fā)展上來(lái)，加快實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化，努力辦好每一所學(xué)校，培養(yǎng)好每一個(gè)孩子。

這看似樸素的目標(biāo)凝聚的是幾代中國(guó)教育工作者最深切的渴望——關(guān)于教育公平的渴望。黨的十六大以來(lái)，我國(guó)在推進(jìn)教育發(fā)展、促進(jìn)教育公平方面，圓了期盼許久的三個(gè)夢(mèng)：在全國(guó)城鄉(xiāng)全面實(shí)施真正免費(fèi)義務(wù)教育，1億多名適齡兒童少年上學(xué)不花錢成為現(xiàn)實(shí);建立健全國(guó)家助學(xué)制度，保證學(xué)生不因家庭經(jīng)濟(jì)困難而中斷學(xué)業(yè);實(shí)施西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)計(jì)劃，農(nóng)村地區(qū)特別是西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育基礎(chǔ)薄弱的狀況得到根本扭轉(zhuǎn)。

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，促進(jìn)教育公平，是黨中央的莊嚴(yán)承諾，是全國(guó)人民的共同期盼，更是科學(xué)發(fā)展觀的生動(dòng)體現(xiàn)。

從黨的十六屆六中全會(huì)提出的“堅(jiān)持公共教育資源向農(nóng)村、中西部地區(qū)、貧困地區(qū)、邊疆地區(qū)、民族地區(qū)傾斜，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展差距”，到黨的十七大提出“優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，加快普及高中階段教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量”，教育公平都作為民生的重點(diǎn)被一次次凸顯。2009年3月，胡錦濤總書(shū)記同全國(guó)人大代表、全國(guó)政協(xié)委員共商國(guó)是時(shí)指出，實(shí)現(xiàn)教育公平，最重要的一點(diǎn)就是要大力發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)，讓農(nóng)村孩子也像城市孩子一樣受到良好教育。

過(guò)去的10年間，從提出以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，到構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，這些支撐中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路的重大理念，也支撐著我們?cè)趯で蠼逃降牡缆飞喜恍柑剿鳌＝逃降钠瘘c(diǎn)，從關(guān)注農(nóng)村教育開(kāi)始。

2003年召開(kāi)的建國(guó)以來(lái)第一次全國(guó)農(nóng)村教育工作會(huì)議，明確了農(nóng)村教育在教育工作中重中之重的戰(zhàn)略地位，做出了新增教育經(jīng)費(fèi)主要用于農(nóng)村的重大決策;2005年底，國(guó)務(wù)院決定深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革;2006年，新修訂的義務(wù)教育法明確將義務(wù)教育所需經(jīng)費(fèi)全面納入財(cái)政保障范圍;“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”、“國(guó)家貧困地區(qū)義務(wù)教育工程”、“農(nóng)村中小學(xué)危房改造工程”等，更加快了西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)的步伐。

廣大農(nóng)民群眾高興地說(shuō)：“種田不納稅，上學(xué)不繳費(fèi)，農(nóng)民得實(shí)惠，和諧好社會(huì)?！睉{借信息化走出大山的孩子們高興地說(shuō)：“大山再也擋不住知識(shí)了，我們同在藍(lán)天下，共同成長(zhǎng)進(jìn)步?！?/p>

黨的十六大以來(lái)，在科學(xué)發(fā)展觀以人為本執(zhí)政理念指引下，保障人民的受教育權(quán)利受到高度重視。黨的十七大以后，作為改善民生的重點(diǎn)，我國(guó)在教育公平方面的10年探索，充分彰顯了人民利益至上的要求，體現(xiàn)了黨中央共建共享的執(zhí)政追求和公平正義的核心價(jià)值。

免費(fèi)義務(wù)教育覆蓋城鄉(xiāng)，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系的全面建立，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)問(wèn)題的逐步解決，適齡殘疾兒童隨班就讀比例的不斷提高，無(wú)不是向著教育公平邁進(jìn)的堅(jiān)實(shí)步伐。2011年，義務(wù)教育均衡發(fā)展備忘錄的簽署，更是彰顯了中央部門和地方政府協(xié)同推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的決心??

未來(lái)10年是我國(guó)實(shí)施現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”戰(zhàn)略的關(guān)鍵階段，面對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的新要求和人民群眾的新期盼，黨中央在推進(jìn)教育改革過(guò)程中，以優(yōu)先發(fā)展為先導(dǎo)，以促進(jìn)公平為基礎(chǔ)，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以提高質(zhì)量為核心，吹響了教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的世紀(jì)號(hào)角。

一場(chǎng)深刻變革已在我國(guó)教育領(lǐng)域拉開(kāi)大幕，一系列政策調(diào)整，無(wú)不以國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)需求為導(dǎo)向，無(wú)不瞄準(zhǔn)教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在國(guó)家意志的強(qiáng)力推動(dòng)下，中國(guó)教育事業(yè)必將迎來(lái)又一個(gè)陽(yáng)光明媚的春天!

第五篇：中國(guó)教育發(fā)展基金會(huì)資助項(xiàng)目

中國(guó)教育發(fā)展基金會(huì)資助項(xiàng)目

2013年中國(guó)教育發(fā)展基金會(huì)再次啟動(dòng)，請(qǐng)各學(xué)院廣泛宣傳，并組織學(xué)生到“中國(guó)教育發(fā)展基金會(huì)”網(wǎng)站上了解詳情并申請(qǐng)。具體網(wǎng)址：（進(jìn)入中國(guó)教育發(fā)展基金會(huì)網(wǎng)站，點(diǎn)擊網(wǎng)站上面的申請(qǐng)資助）。具體要求：沒(méi)有得到過(guò)其他大額資助的困難生優(yōu)先申請(qǐng)，如遇特殊情況另行溝通。

注意事項(xiàng)：申請(qǐng)前請(qǐng)上網(wǎng)仔細(xì)閱讀《中國(guó)教育發(fā)展基金會(huì)助學(xué)計(jì)劃實(shí)施暫行辦法》，并填寫(xiě)中國(guó)教育發(fā)展基金會(huì)資助計(jì)劃申請(qǐng)表

（一）、中國(guó)教育發(fā)展基金會(huì)資助計(jì)劃申請(qǐng)表

（二）以及承諾書(shū)。并于3月25日前將申請(qǐng)表和承諾書(shū)交至大活306，逾期不再受理。

學(xué)生資助管理中心

2013年3月12日