第一篇：第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù)

第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù)

第一課時(shí)：口算乘法

教學(xué)內(nèi)容：教材第56、57頁及做一做 教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解一位數(shù)同整

十、整百、整千數(shù)相乘的口算算理，掌握其口算方法。

能力目標(biāo)．培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和類推能力。

情感目標(biāo)．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：理解算理，掌握口算方法

難點(diǎn)：正確口算一位數(shù)同整

十、整百數(shù)相乘 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 口算：

師：同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎？今天，老師就帶著大家去游樂園玩一玩。這是進(jìn)入游樂園的通行證，只要你準(zhǔn)確算對(duì)下面的算式，就能得到通行證，有信心得到它嗎？舉手來說。6×4=

8×5=

2×9=

3×9= 3×8 =

9×7=

7×6=

4×8= 師：我們同學(xué)算得既對(duì)又快，還把解決它的口訣也說出來了，真了不起！恭喜你們拿到通行證！下面就讓我們一起走進(jìn)游樂園。

二、學(xué)習(xí)新知： 1．出示情境圖

師：仔細(xì)觀察，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生答：（游樂項(xiàng)目?jī)r(jià)格表中的信息）

一生能說全的讓一生說，說不全，其余學(xué)生補(bǔ)充。

2、提出問題

師：你能根據(jù)這些信息（師用手指一下），提出用乘法計(jì)算的問題嗎？

3、解決問題

（1）師：提了那么多的問題，我們一個(gè)一個(gè)來解決吧。先看看這個(gè)問題。坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少元？ 趕緊做在自己本上。

（2）集體校對(duì)：誰來匯報(bào)一下？（師板書算式）

2×9=18 我們可以用二九十八這句口訣來計(jì)算。

（3）10人要多少錢呢？這個(gè)問題你會(huì)解決嗎？試一試吧。生獨(dú)立思考，組內(nèi)說說你的想法——全班反饋

師：完成的同學(xué)，在你們四人小組里說一說你是怎么算的？ 師：誰來匯報(bào)一下？2×10=20，你是怎么算的？ 生：①2×9=18，9個(gè)2是18，10個(gè)2是20

②看作2個(gè)10，就是20

③2×1個(gè)十=2個(gè)十=20（2×1=2，2×10=20 師：2×1的“1”表示的是……？）生說師板書算法。

師：真了不起！想到了這么多的算法。你喜歡哪種方法算法？（4）計(jì)算3×10

10×4 師：這兩題你能算嗎？說說你是怎么算的。

選一題，輕輕地和你的同桌說一說你是怎么算的，4、遷移類推，學(xué)習(xí)新知

（1）出示問題：坐碰碰車每人3元，20人要花多少錢？

師：這個(gè)問題怎么解決呢？獨(dú)立完成，然后在四人小組內(nèi)說說你的算法。（2）反饋： ①3個(gè)20是60；

②3×2個(gè)十=6個(gè)十=60；

③10個(gè)3是30，所以20個(gè)3是60。

師：每個(gè)同學(xué)輕輕地說一說你是怎么算的。

這樣的題目會(huì)做了嗎？下面來考考你?？凑l做得又對(duì)又快。（3）計(jì)算 40×3=

2×400=

20×6=

2×7= 50×3 =

4×600=

7×30=

20×7= 80×9 =

700×5=

3000×2= 200×7= 100×7 = 30×2 =

20×9=

2000×7= 開小火

5、總結(jié)算法 生試著說一說。師解釋：我們以40×3為例，這個(gè)0不看，其實(shí)是把40看作了什么？（4個(gè)十）（出示小棒）這是4個(gè)十，4個(gè)十乘3，就是3個(gè)4個(gè)十，就是幾個(gè)十？（12個(gè)十）所以，當(dāng)我們計(jì)算一位數(shù)同整

十、整百、整千的數(shù)相乘時(shí)，只要用一位數(shù)乘“0”前面的數(shù)（轉(zhuǎn)化乘表內(nèi)乘法），再看因數(shù)中共有幾個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)“0”。

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)十五第一題口算 10×4=

10×6=

10×7= 20×4=

40×6=

60×8= 300×4=

5000×6=

7000×8= 200×7=

100×7=

3000×2= 30×4=

50×3=

70×6= 600×4=

5000×6=

2000×8= 300×7=

400×7=

3000×7= 生獨(dú)立完成——集體校對(duì)

2、練習(xí)十五第二題

（1）師：小朋友玩得口渴了，去買礦泉水，你能幫他們解決這個(gè)問題嗎？ 出示：

每瓶2元，買20瓶需要多少元？

（2）兒童三輪車每輛的價(jià)錢是90元，幼兒園買了4輛，一共用了多少元？

四、課堂小結(jié)：

今天學(xué)習(xí)的是什么？你有什么收獲？

五、作業(yè)設(shè)計(jì) 30×4=

50×3=

70×6= 600×4=

5000×6=

2000×8= 300×7=

400×7= 教學(xué)反思：

第2課時(shí) 乘法的估算

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件幻燈片。教學(xué)過程：

一、口算比賽 20×4=

100×6=

300×7= 50×4=

4000×6=

700×8= 300×4=

600×6=

90×8= 200×7=

100×7=

3000×2=

二、新課

1、出示例題

每張門票8元，29個(gè)同學(xué)參觀，帶250元錢夠嗎？（1）學(xué)生自己讀題（2）列算式

29×8≈

（3）29乘8大約得多少？（４）挑生回答

師總結(jié)：因?yàn)?9接近30，30乘8得240。所以２９乘８大約得２４０，可以用約等號(hào)≈來表示。

29×8≈２４０（元）

答：帶２５０元夠買門票。填空練習(xí)：

（1）估算39乘5時(shí)，因?yàn)?9接近（），可以將39看做（）進(jìn)行估算，所以39乘5約等于（）。

（2）估算598乘3時(shí)，因?yàn)?98接近（），可以將598看做（）進(jìn)行估算，所以598乘3約等于（）。

說一說各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)即可。

三、鞏固練習(xí)

1、試一試

21×6 ≈ 48×5 ≈ 397×3≈ 510×7≈

先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。2．估計(jì)下列幾道乘法算式的積大約是多少？

32×6≈

49×5≈

218×4≈

581×2≈ 27×4≈

73×5≈

61×7≈

319×5≈ 302×9≈

396×4≈

7×111≈

6×219≈ 學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流

3．請(qǐng)學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中估算的例子。（挑生舉例）

五、課堂小結(jié)

上這堂課，你有什么感受和體會(huì)？

（生活中有許多數(shù)學(xué)問題，我們應(yīng)盡可能用學(xué)過的知識(shí)和方法來解決。）課堂作業(yè) 教學(xué)反思：

第3課時(shí)

筆算乘法

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，掌握豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。

能力目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算方法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。情感目標(biāo)：滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重點(diǎn)：

理解多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算法。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 開火車： 200×4= 100×2= 700×7= 60×4= 8000×6= 600×8= 800×4= 600×7= 30×8= 600×7= 100×5= 3000×5= 看來小朋友們都會(huì)口算整十?dāng)?shù)或整百數(shù)乘一位數(shù)了，今天我們來學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。（板書課題）

（二）理解算理，探索算法 1．出示例一：

每盒有12支彩筆，3盒一共有多少支彩筆？ 列出算式：12×3= 數(shù)形結(jié)合，理解算理

（1）12×3不是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，小朋友們想一想等于多少呢？不能口算的同學(xué)用小棒幫幫忙。

（2）交流算法。學(xué)生的算法可能有：12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。

（3）師擺小棒演示算理。指著第二種算法：12哪去了？為什么10×3、2×3呢？學(xué)生思考并交流。

現(xiàn)在明白了嗎？先把12分成幾和幾？10×3是因?yàn)椋?×3是因?yàn)?？（邊說邊用箭頭表示出它們之間的關(guān)系。）2．探索算法

（1）同學(xué)們，乘法除了可以口算以外，還可以列豎式計(jì)算。（2）師生共同列出乘法豎式，指出： 末位對(duì)齊，乘號(hào)寫在第二行的前面。（3）介紹各部分名稱。1 2……因數(shù) X 3……因數(shù) 3 6……積

先用個(gè)位上的2乘3等于6，寫在積的個(gè)位上，再用十位上的1乘3，十位上的1表示一個(gè)十，1乘3等于3寫在十位上。（4）挑學(xué)生說算法。3．用豎式計(jì)算124×2 請(qǐng)一名學(xué)生板演，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上。之后，交流計(jì)算方法。

4、試一試 用豎式計(jì)算 2×8= 23×2= 123×2=

（三）練習(xí)鞏固，應(yīng)用提高 1．第75頁第二題 14×2= 33×3= 21×4= 423×2= 212×3= 221×4= 學(xué)生獨(dú)立完成后展示評(píng)價(jià)。2．我會(huì)當(dāng)小醫(yī)生（改錯(cuò)）

3、列式計(jì)算

①小火車一次可坐22人，3次一共可以坐多少人？ ②每一邊放342盆花，兩邊共放多少盆？

（四）評(píng)價(jià)反思

1．怎樣筆算多位數(shù)乘一位數(shù)？ 2．計(jì)算中要注意哪些問題？ 教學(xué)反思：

第4課時(shí)

筆算進(jìn)位乘法

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解掌握個(gè)位、十位連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法的計(jì)算方法。能力目標(biāo)：能用估算的方法檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果，培養(yǎng)計(jì)算意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

筆算乘法連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)方法： 合作交流法 教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

1、口算 3×6+4=

2×9+3=

3×8+3= 2×9+5=

3×6+7=

5×8+6=

2、筆算 24×3

17×5

16×6 指名板演，其余學(xué)生齊練，然后集體訂正。

二、新授

1、創(chuàng)設(shè)情境

出示第78頁主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1）你從圖上讀出了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）指名回答，全班交流。（3）板書：

同學(xué)們搬來了9箱礦泉水，每箱24瓶

2、提問題

你能根據(jù)上面的數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ 板書：9箱一共有多少瓶礦泉水？

3、學(xué)生嘗試自己列式

24×9

4、先估算

你能算出一共大約有多少瓶嗎？ 挑生說出估算方法

把24看做20，20乘9等于180，所以一共大約有180瓶。

5、準(zhǔn)確計(jì)算

同學(xué)們，你能準(zhǔn)確的算出一共有多少瓶嗎？ 可以列豎式。

X 2 1 6 強(qiáng)調(diào)乘的順序及每一位上積的寫法 計(jì)算這道題時(shí)，需要注意什么？（1）數(shù)位照齊（2）先算個(gè)位

（3）計(jì)算十位時(shí)一定要把進(jìn)上的數(shù)加上。

6、試一試 56×7= 25 ×4= 35× 3= 183×5=

三、練習(xí)

1、列豎式計(jì)算： 137×6= 145×4=

2、第78的做一做

每個(gè)方陣128人，有4個(gè)方陣，一共有多少人？

3、列豎式計(jì)算 163×5= 27 ×4 = 3× 319= 64×5= 4、5厘米長(zhǎng)的蚱蜢一次跳躍的距離是它身長(zhǎng)的75倍，它一次跳躍的距離是多少厘米。

四、作業(yè)

1、練習(xí)十八第1到4題 教學(xué)反思：

第5課時(shí) 進(jìn)位乘法

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：幫助學(xué)生進(jìn)一步理解并鞏固乘法豎式的計(jì)算法則。

能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷只含有一次進(jìn)位的筆算乘法的計(jì)算過程，理解“滿十進(jìn)一”的算理，進(jìn)而類推“滿幾十進(jìn)幾”的算法，初步掌握進(jìn)位法則，并正確進(jìn)行計(jì)算。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取新知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是使學(xué)生進(jìn)一步理解并鞏固乘法豎式的計(jì)算法則，經(jīng)歷只含有一次進(jìn)位的筆算乘法的計(jì)算過程，理解“滿十進(jìn)一”的算理，進(jìn)而類推“滿幾十進(jìn)幾”的算法，初步掌握進(jìn)位法則，并正確進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn)是掌握筆算乘法中的進(jìn)位方法，并正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)教程：

（一）、復(fù)習(xí)舊知 用豎式計(jì)算

32×2＝

321×3＝

431×2＝ 說說你是怎么算的？

（二）新課教學(xué)：

1、引入新課。課件出示主題圖，新年快到了，王老師準(zhǔn)備給大家買一些連環(huán)畫作為禮物，從圖中，你了解D 了哪些數(shù)學(xué)信息。請(qǐng)學(xué)生看圖口頭表達(dá)圖中所表示的意思。

2、探索算法。

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)，簡(jiǎn)要概括，并板書題目：

板書：王老師買了3套連環(huán)畫，每套18本，一共買了多少本？

（1）可以怎樣列式解決這個(gè)問題呢？引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考后列出算式。18×3=（2）你用什么方法計(jì)算出結(jié)果的？想好后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（3）指名匯報(bào)。

讓學(xué)生會(huì)采用不同的方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的能力。

3、指導(dǎo)豎式算法。

（1）計(jì)算18×3，寫成豎式該怎么寫？先乘哪一位？（個(gè)位）結(jié)果是多少？（3×8＝24）（2）個(gè)位上的積滿十怎么辦？（個(gè)位上的積滿十應(yīng)該向十位進(jìn)位，個(gè)位積是24，4寫在個(gè)位上，2寫在十位上，寫得小一點(diǎn)。）

（3）再乘哪一位？（十位）

（4）在豎式中，對(duì)進(jìn)到十位上的數(shù)該怎么處理？（在豎式中，進(jìn)到十位上的數(shù)應(yīng)該加上）（5）指導(dǎo)看書：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、比較這兩個(gè)豎式。一個(gè)加法算式：1 8

一個(gè)乘法算式：1 8 18×3 + 1 8 5 4 5 4(6)找出異同點(diǎn)：

相同點(diǎn)：結(jié)果一樣，都有進(jìn)位“2”。不同點(diǎn)：豎式的寫法不一樣。算理一樣，乘法比較簡(jiǎn)便。（7）引導(dǎo)學(xué)生歸納筆算乘法的算法。（8）練習(xí)反饋：

課本第76頁的“做一做”。27×2= 15×5= 214×3= 巡視、指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，進(jìn)一步掌握進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。指名板演，說說計(jì)算方法。

4、小結(jié)歸納。

誰能說說我們是怎樣計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的？

引導(dǎo)學(xué)生回答、歸納：哪一位乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。

（三）鞏固練習(xí)。

1、判斷：下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過來。(1)1 82 7 × 2 ×

2 6 5 6 1(2)課本第77頁第1題。列豎式計(jì)算 12×8 = 13×7 = 16×6= 14×5 = 18×3= 17×4=（3）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十七第2－4題。

①每筒有12個(gè)羽毛球，7筒一共有幾個(gè)羽毛球？ ②每輛面包車可以坐17人，每輛小轎車可以坐5人 5輛面包車可以坐多少人？13輛小轎車可以坐多少人？

指導(dǎo)學(xué)生理解題意，先自己獨(dú)立解答，然后在小組內(nèi)交流。指名匯報(bào)，說說你是怎么想的？

四、板書設(shè)計(jì)。

王老師買了3套連環(huán)畫，每套18本，一共買了多少本？ 18×3＝54（本）88 1 8

×+ 1 8 5 4 5 4 用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、筆算。

31×3＝

12×4＝

243×2＝

312×3＝ 123×4＝

216×4＝

2、交朋友，把積相同的算式連接起來。

39×

2224×

415×6 18×

56×1112×8

3、解決下面問題。

（1）黃花有32朵，紅花是黃花的3倍，紅花有多少朵？

（2）201班第一小組同學(xué)拍皮球，平均每人拍111下，6人一共拍了多少下？ 教學(xué)反思：

第6課時(shí) 連續(xù)進(jìn)位乘法

教學(xué)要求：

認(rèn)知目標(biāo)：掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。能力目標(biāo)：會(huì)用乘法解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：

計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法 教學(xué)過程：

一、知識(shí)鋪墊：

1．復(fù)習(xí)乘法豎式計(jì)算。134×6= 147×2= 計(jì)算后訂正，并讓學(xué)生說說計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?

二、新課教學(xué)。(1)出示主題圖，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有634個(gè)座位，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以坐多少個(gè)人？（2）讓學(xué)生看圖列出乘法算式。634×8=(3)先由學(xué)生試算。

（4）集體評(píng)講。糾錯(cuò)。

(5)把例4與例3的豎式對(duì)照，找出異同點(diǎn)，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理。2．小結(jié)：

“一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的某一位時(shí)，要看看后一位乘得的積有沒有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)?！?/p>

3、試一試。247×6= 832 ×4 = 3× 499=（挑生板演，集體訂正。重點(diǎn)要求學(xué)生說計(jì)算方法）

三、練習(xí)鞏固：

1、列豎式計(jì)算。354×5= 337 ×8 = 4× 742= 646×9=

2、檢驗(yàn)下面各題，把做錯(cuò)的改過來。1 2 5 2 4 7 6 X 7 X 4 X 8 7 4 2 8 3 8 0 8

3、一只啄木鳥一天能吃258只害蟲，5天能吃多少只害蟲？

4、有3名老師帶186名同學(xué)去觀看科普紀(jì)錄片，每張票9元，現(xiàn)有1000元錢，夠嗎？

四、課后小結(jié) 教學(xué)反思 ：

第7課時(shí) 連續(xù)進(jìn)位乘法練習(xí)課

教學(xué)要求：

能力目標(biāo)：能正確地、熟練地應(yīng)用一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進(jìn)行計(jì)算。情感目標(biāo)：通過練習(xí)，體現(xiàn)認(rèn)真、細(xì)致的重要性，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、知識(shí)鋪墊：

一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。

二、練習(xí)設(shè)計(jì)：

1．聽算：(只寫得數(shù))500×7 ×4

320× 3

1000×9

430×2 2．找出下面各題的錯(cuò)誤，并改正 135×5= 525

269×6 = 6564

4273 × 5=8456 3．計(jì)算下面各題。(1)5乘173是多少?(2)4個(gè)2531是多少?(3)23的2倍是多少? 4．小紅每天上學(xué)要騎7分鐘自行車，她平均每分鐘騎 185米。小紅家和學(xué)校相距多少米？ 5．課本80頁第4題。

籃球78元 足球65元 羽毛球拍36元

中國(guó)象棋12元 乒乓球拍24元 觀察上面物品的價(jià)格，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

可用比賽形式(看誰用最短的時(shí)間完成或3分鐘內(nèi)全做對(duì)的給予表揚(yáng)。6．計(jì)算。

12×8=（×7=（）×3=（）

7、一列火車有9節(jié)車廂，每節(jié)車廂有118個(gè)座位，這列火車一共有多少個(gè)座位？ 8、300個(gè)同學(xué)乘4輛汽車去郊游。前3輛汽車各坐78個(gè)同學(xué)，第4輛汽車要做多少個(gè)同學(xué)？ 本題提問學(xué)生先算什么，再算什么，最后算什么。

三、小結(jié)：

四、布置作業(yè)

練習(xí)十八5、6、10、11、12題 課堂作業(yè)

(1)5乘173是多少?(2)4個(gè)2531是多少?(3)23的2倍是多少? 教學(xué)反思：

第8課時(shí) 一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0．

能力目標(biāo)：使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法． 情感目標(biāo)：運(yùn)用知識(shí)解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生會(huì)計(jì)算0的乘法 教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用知識(shí)解決問題 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)1．口答．

3×4表示幾個(gè)幾相加? 2×5表示幾個(gè)幾相加?……

2．第二個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。

3、挑學(xué)生板演。列豎式計(jì)算 53×7 29 ×4 328× 3 156×9 436×2

二、探究新知

（一）知識(shí)鋪墊：

1．教師談話：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)乘法的筆算．今天這個(gè)知識(shí)的特點(diǎn)是“被乘數(shù)中間有0”．(板書課題：被乘數(shù)中間有0的乘法)2．問：有3盤蘋果，每個(gè)盤子有5個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？誰來解答？

用加法計(jì)算：5＋5＋5=15．

用乘法計(jì)算：5×3=15．

問：5×3=15，這個(gè)式子表示什么？(5×3=15，表示3個(gè)5相加的和是15)3．提問：每盤有1個(gè)蘋果，3盤共有多少個(gè)蘋果？

1＋1＋1=3

1×3=3這個(gè)式子表示什么？(表示3個(gè)1相加的和是3)(二)學(xué)習(xí)新課

1．(0乘以任何數(shù)都得0)(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖：

問：七仙女每個(gè)人都是沒有摘到一個(gè)仙桃，請(qǐng)問，她們一共摘了多少個(gè)仙桃 ？ 誰來列加法算式：0＋0＋0+0+0+0+0=0．

誰來列乘法算式：0×7=0．

問：0乘以7為什么等于0呢？分小組討論后，指名學(xué)生回答．(因?yàn)?個(gè)0相加結(jié)果是0)(2)口算下列各題．

0×9 0×7 0×2 0×5

老師指其中一題(0×5)提問：為什么0乘以5等于0呢？(0×5表示5個(gè)0相加，所以結(jié)果得0)提問：0乘以幾就表示有幾個(gè)0相加，乘得的結(jié)果是多少？誰能用一句話概括一下0乘以幾的計(jì)算結(jié)果？(0乘以幾就表示有幾個(gè)0相加，乘得的結(jié)果是0，0乘以任何數(shù)都得0)2．教學(xué)例6：(被乘數(shù)中間有0的乘法筆算)老壽星每天要步行3圈，每圈508米。你能算出老壽星每天步行多少米嗎？ 生嘗試列式 508×3（1）請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上做，其余同學(xué)在練習(xí)本上試做．(集體訂正)（2）問：這題在計(jì)算中運(yùn)用到了哪些學(xué)過的知識(shí)？

(這題在計(jì)算中運(yùn)用了0和任何數(shù)相乘都得0，以及一位數(shù)乘法的計(jì)算法則)教師要求同學(xué)們討論一下，這題應(yīng)該怎樣計(jì)算？請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上進(jìn)行計(jì)算，并說說計(jì)算過程．(集體訂正計(jì)算結(jié)果)

教師邊指黑板上的計(jì)算題邊問：6乘被乘數(shù)十位上的0得幾？(6乘被乘數(shù)十位上的0得0)

問：6乘被乘數(shù)的十位上的0得0，為什么不在積的十位上寫0，而寫“3”呢？(因?yàn)閭€(gè)位上進(jìn)上來3，所以必須加上進(jìn)上來的3，因此，要在積的十位上寫3)問：6乘被乘數(shù)百位上的0得0，為什么能在積的百位上寫0？(因?yàn)?乘被乘數(shù)百位上的0得0，十位上沒有進(jìn)上來的數(shù)，所以，要在積的百位上寫0)（3）小結(jié)：在進(jìn)行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算時(shí)，乘的順序和積的書寫位置與被乘數(shù)中沒有0的是一樣的，乘的時(shí)候要用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)，被乘數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0．

教師強(qiáng)調(diào)指出：被乘數(shù)中間不管有幾個(gè)0，都要一個(gè)一個(gè)地乘，所得的0也不能省略，如果有進(jìn)上來的數(shù)，必須加上，不能漏掉。

三、鞏固反饋 1．口算練習(xí)： 0×2= 0×0= 0×9= 2×0= 0＋8＝ 9×0= 6＋0= 6×0= 2．判斷○里填什么運(yùn)算符號(hào)． 0○3＝3 0○3=0 4○0=0

4○0=4 1○0=0 1○0=1 3．筆算練習(xí)： 506×7 209 ×4 308× 3 106×9 406×2 挑學(xué)生板演，集體訂正。

4．去年學(xué)校義務(wù)植樹205棵，今年種的是去年的2倍，今年義務(wù)植樹多少棵？

四、課堂小結(jié) 今天，我們學(xué)的知識(shí)你還有什么不懂的地方？如果沒有，誰來說一說被乘數(shù)中間有0的乘法怎樣進(jìn)行計(jì)算？(按照一位數(shù)乘法的法則進(jìn)行計(jì)算，不管被乘數(shù)中間有幾個(gè)0，都要一個(gè)一個(gè)地乘，所得的0也不能省略，如果有進(jìn)位，一定要加上進(jìn)上來的數(shù))課堂作業(yè)

筆算練習(xí)： 506×7

209 ×4

308× 3

106×9

406×7 教學(xué)反思：

第9課時(shí)一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法

教學(xué)目的: 認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。能力目標(biāo)：能夠正確熟練地解決實(shí)際問題． 教學(xué)重點(diǎn)：

正確熟練地計(jì)算末尾有0的乘法。教學(xué)難點(diǎn)：

末尾有0的乘法簡(jiǎn)便算法的算理。教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

教師先把教科書中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫在黑板上． 20×3

12×4

200×3

120×4

2000×3

1200×4 然后讓學(xué)生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)．然后提問：觀察每一組題，第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)?乘積有什么特點(diǎn)?怎樣算比較簡(jiǎn)便? 教師總結(jié)學(xué)生的回答：第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0．

二、新課

1．教學(xué)例7．（1）出示主題圖

學(xué)校圖書室買了3套《小小科學(xué)家》叢書，每套280元。一共需要多少元？（2）根據(jù)學(xué)生回答，板書列式 280×3（3）提問學(xué)生：這道題怎樣列豎式? 再提問：還有更簡(jiǎn)便的算法嗎?（4）小結(jié)：第一個(gè)因數(shù)末尾的0可以先不計(jì)算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0、落下來．然后讓學(xué)生列豎式用簡(jiǎn)便算法計(jì)算．（5）教師接著出示2500×3，讓學(xué)生用簡(jiǎn)便方法試算． 集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便． 2．試一試： 列豎式計(jì)算： 250×3 120×4 2500×3 1600×4 指導(dǎo)學(xué)生做“做一做”中的題目時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師要注意巡視，了解學(xué)生計(jì)算的情況．

三、課堂練習(xí)

1．做練習(xí)二十的第1題。列豎式計(jì)算 640×2 450×6 230×4 270×3 380×5 460×7（讓學(xué)生獨(dú)立做，教師注意行間巡視，了解學(xué)生豎式寫得對(duì)不對(duì)，有什么問題．然后集體訂正，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題加以說明．）2．做練習(xí)二十的第2題．

一條蠶大約吐絲1500米，小紅養(yǎng)了6條蠶，大約吐絲多少米？

（讓學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正．題目中有兩個(gè)大約，結(jié)果不用大約，約等。）3．做練習(xí)二十中的第3題．

學(xué)校買4臺(tái)電風(fēng)扇，每臺(tái)140元，一共要用多少元？ 挑學(xué)生板演，集體訂正。4．做練習(xí)二十中的第4題． 列豎式計(jì)算 420×3 530×3 380×3 160×4 350×4 190×4 讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算．教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)．然后集體訂正．

四、小結(jié) 這節(jié)課你又學(xué)到了什么？和前面的知識(shí)點(diǎn)有什么不同？ 教學(xué)反思：

第二篇：第六單元__多位數(shù)乘一位數(shù) 教學(xué)計(jì)劃

第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù) 教學(xué)計(jì)劃

教材分析：

本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能夠正確地口算100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要內(nèi)容包括口算乘法和筆算乘法兩部分。

本單元先出口算乘法，內(nèi)容包含整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和相應(yīng)的估算。先出口算，是因?yàn)閷W(xué)生在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)用一位數(shù)乘整

十、整百數(shù)比較容易接受。同時(shí)，由于筆算乘法，如12×3，在計(jì)算時(shí)要算2×3和10×3，這就要用到整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。因此在教學(xué)筆算乘法時(shí)需要有口算的基礎(chǔ)。此外，乘法估算也同樣需要有一定的口算乘法的基礎(chǔ)，所以先出口算有利于學(xué)生掌握筆算和學(xué)習(xí)估算，在進(jìn)行筆算和估算的同時(shí)又可以鞏固口算，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，它是多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。但筆算乘法與筆算加、減法有很大差異，在計(jì)算過程中，多位數(shù)乘一位數(shù)不是相同數(shù)位上的數(shù)相乘，而是要用一位數(shù)分別去乘另一個(gè)因數(shù)的每一位，再把所得的積相加。其中計(jì)算步驟較多，要顧及的問題也很多，學(xué)生在計(jì)算過程中容易出錯(cuò)。因此教材在幫助學(xué)生理解筆算算理的基礎(chǔ)上，采取各個(gè)突破的辦法來克服筆算乘法的難點(diǎn)。

本單元加強(qiáng)了“解決問題”的教學(xué)。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是創(chuàng)設(shè)了一些問題情境，讓學(xué)生提出乘法計(jì)算問題，使學(xué)生體會(huì)到乘法計(jì)算并不是孤立存在的，而是蘊(yùn)涵在許多現(xiàn)實(shí)情境中的一個(gè)個(gè)問題。二是將乘法計(jì)算置于現(xiàn)實(shí)情境中，增加練習(xí)的趣味，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo) ：

1．使學(xué)生能夠比較熟練地口算整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）。

2．使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。3．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并說明估算的思路。4．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)重點(diǎn)：

1．使學(xué)生能夠比較熟練地口算整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）。

2．使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

1．使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。2．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并說明估算的思路。

3、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。課時(shí)計(jì)劃： 10課時(shí)左右

第三篇：第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù)教案

第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù)

第一課時(shí)：口算乘法

教學(xué)內(nèi)容：教科書p68例題1。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生加深對(duì)乘法含義的理解，讓學(xué)生知道生活中處處有乘法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過觀察能熟練用乘法問題。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

6×4 =24

8×5=40

9×7= 63

7×5= 35

6×8= 48 9×7=63

3×5=15

3×7=21

4×4= 16

2×9=18 你是如何計(jì)算的？學(xué)生說計(jì)算過程。

二、結(jié)合生活情況使學(xué)生加深體會(huì)乘法的含義。

1、教學(xué)p68的主題圖。

（1）、ppt出示p68中情境圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。

思考：①、這幅畫面是什么地方？

②、你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么游戲項(xiàng)目。（2）、在小組中互相說說自己觀察到了什么內(nèi)容。（3）、各小組代表匯報(bào)。（4）、教師板書學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)

（5）、師：根據(jù)你們提供的信息（條件），你能提出用乘法計(jì)算的問題嗎？大家在小組里議一議。

2、感知生活中有乘法。（1）、學(xué)生匯報(bào)。（略）

（2）、師：這些活動(dòng)，你們?cè)谀挠H身體驗(yàn)過呢？

3、體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問題。

師：除以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并使用乘法計(jì)算？學(xué)生通過思考，自由回答。

三、練一練：口算

8×4 =32

8×9 =72

6×5=30

6×7=42

4×5=20

6×3= 18

9×5=45

7×7=49

9×4= 36

9×9=81

四、全課小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、安全教育：下課不要在樓層追打。

板書設(shè)計(jì)

口算乘法1、6×4 =24

8×5=40

9×7= 63

7×5= 35

6×8= 48

9×7=63

3×5=15

3×7=21

4×4= 16

2×9=18 2、8×4 =32

8×9 =72

6×5=30

6×7=42

4×5=20

6×3= 18

9×5=45

7×7=49

9×4= 36

9×9=81

第二課時(shí)： 整百、整千數(shù)的口算乘法

教學(xué)內(nèi)容：教科書p68~69，練習(xí)十五1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十。整百、整千數(shù)的口算方法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、使學(xué)生知道一位數(shù)乘整

十、整百、整千數(shù)的簡(jiǎn)便算法。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地口算整百、整千數(shù)的乘法 教學(xué)難點(diǎn)：理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

6個(gè)十是多少？

8個(gè)百是多少？ 40是幾個(gè)十？

10個(gè)十是多少？ 10個(gè)百十多少？

1200是幾個(gè)十？

12個(gè)10是多少？

12個(gè)百是多少？ 800是幾個(gè)百？

二、探究新知。

1、ppt示情境圖，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問題。

2、出示例1，進(jìn)行教學(xué)。

⑴、ppt出示情境圖1。

坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？

師：有誰想解決這個(gè)問題？你是怎樣解決的？ ①、學(xué)生獨(dú)立思考。②、自由匯報(bào)。

生1：9個(gè)2的和是18，再加上一個(gè)2是20。

生2：10個(gè)2相加是20。

生3：也可以把2×10看成2個(gè)10。③、教師肯定，鼓勵(lì)說得好的學(xué)生，然后板書。

2×9﹦18（元）

2×10﹦20（元）

答：9人要18元。10人要20元 ⑵、ppt出示情境圖2。

坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？

①師：這個(gè)問題，小精靈問同學(xué)們會(huì)做嗎？，你是怎樣想的？同桌互相討論并計(jì)算。

②學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)板演，學(xué)生評(píng)議。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成教科書p69“做一做”先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后同桌訂正答案。通過訂正答案的過程，讓學(xué)生說一說你是怎樣計(jì)算的。有什么發(fā)現(xiàn)？

2、完成練習(xí)十五中的第一題口算，學(xué)生獨(dú)立完成。

3、練習(xí)十五的第2、3題，分小組討論完成，匯報(bào)。

四、課堂小結(jié)。

1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么？

2、這節(jié)課你有什么感受和體會(huì)？

五、下課前安全教育。

板書設(shè)計(jì)：

整百、整千數(shù)的口算乘法

1、（1）2×9=18（元）

2×10=20（元）

答：9人要18元。10人要20元

（2）20×3=60（元）

答：20人要60元。

第三課時(shí)：乘法的估算

教學(xué)內(nèi)容：教科書第70頁例2，練習(xí)十五第4，5，6題。

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合具體的教學(xué)情況進(jìn)行估算，明白估算思路 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、提出問題。

1、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創(chuàng)設(shè)問題情境。引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算問題。

內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60 分。

百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。

電影院售票處：日?qǐng)鲆粡堧娪捌?5元，夜場(chǎng)一張電影票20元。小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。

文具商店柜臺(tái)，每合 圖釘120個(gè)，每包日記本25本。

2、出示教科書第70頁例2主題圖：

三年級(jí)一班29個(gè)同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元。

請(qǐng)學(xué)生提出問題，老師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充提出如果老師這時(shí)只帶250元錢去夠嗎？

二、嘗試解決。

1、教師先請(qǐng)學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請(qǐng)學(xué)生思考怎么知道我們猜得對(duì)不對(duì)呢？看看小精靈是怎么說的？

2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過的計(jì)算方法來解決這個(gè)問題

3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算。

4、因?yàn)?×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹約等號(hào)。

可見帶250元夠買門票。

三、拓展引伸

估計(jì)下列幾道乘法算式的積大約是多少？

32×6

49×5

218×4

581×2

組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)既可。

四、鞏固練習(xí)。

1、完成教科書第70頁“做一做“中的4道題。先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。

2、教科書第4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

3、同上課開始時(shí)呈現(xiàn)的幾個(gè)問題情境和學(xué)生們提出的問題，讓學(xué)生估算結(jié)果，找出答案。

4、請(qǐng)學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中的例子。

五、全課小結(jié)

1、這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的？

2、上這節(jié)課，你有什么感受和體會(huì)？

六、下課前安全教育。

板書設(shè)計(jì)：

乘法的估算

8×29≈240（元）

答：250元夠買門票。

第四課時(shí)：練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十五中的第7、8、9、10、11、12題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過訓(xùn)練，體會(huì)到乘法在生活中，能初步解決生活中的實(shí)際問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察問題的能力和思維能力。教學(xué)過程：

一、引入（略）

二、解決問題。

1、出示教科書p73第8題，先由學(xué)生獨(dú)立口算然后同桌互相檢查訂正答。

2、出示教科書第73頁第9題。

①先由一名學(xué)生讀題。

②師：這道題你是怎樣想的？你會(huì)列算式嗎？然后學(xué)生獨(dú)立完成。

3、教科書p73第11題為開放題，學(xué)生能寫多少算多少寫對(duì)既可。

4、出示教科書p73第7、10題

①分小組討論，由組長(zhǎng)將討論結(jié)果記下。

②小組匯報(bào)，說說是怎樣想的？

③小組派代表上臺(tái)板演。學(xué)生評(píng)議。

5、出示教科書p73第12題，學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查并說一說

三、課堂小結(jié)

1、今天的訓(xùn)練，你還有什么想說的？

2、教師小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

四、下課前安全教育。

板書設(shè)計(jì)7、8×53≈400（個(gè)）

答：8分鐘能打完。9、90×4=360（元）答：一共用了360元。

第五課時(shí)： 筆算乘法（不進(jìn)位）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第74頁例1，練習(xí)十六第1~4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書 寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法 的多樣化。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解不進(jìn)位乘法的算理 教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件

教學(xué)過程：

一、提出問題：

ppt出示例1情境圖。

師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準(zhǔn)備布置“迎接元旦”?？Ｋ麄?/p>

要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國(guó)，迎接新年的到來。

師：你能提出哪些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題呢？

先請(qǐng)同學(xué)們估算一下，3合大約有多少枝彩筆？ 師：如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù)，該怎么辦呢？ 小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆？

二、探討交流：

師：

1、用什么方法計(jì)算？怎么列式？

2、12×3表示什么意思？

3、這道題與我們以前學(xué)過的乘法計(jì)算有什么不同？ 師：這道題該怎樣算呢？

1、讓學(xué)生思考，計(jì)算擺一擺小棒或畫圖等。

2、能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。

3、算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。

4、教師巡回了解各組的情況，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動(dòng)。

5、全班匯報(bào)。教師將匯報(bào)板演在黑板上。

三、介紹豎式（ppt出示）： 2 ??因數(shù)

×

??因數(shù) 6 ??積

學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。

四、鞏固練習(xí)

學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。

每道題讓學(xué)生估算，然后再用豎式計(jì)算。

第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，說說為什么是用乘法計(jì)算。

第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。

第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。

五、小結(jié): 這節(jié)課，你有什么感受和體會(huì)？

六、下課前安全教育。

板書設(shè)計(jì)：

筆算乘法（不進(jìn)位）

12×3=36（枝）2 ??因數(shù)

×

??因數(shù) 6 ??積

第六課時(shí)：筆算乘法（進(jìn)位）

教學(xué)內(nèi)容：教科書p76例2，練習(xí)十七的第1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感知乘法處處在生活中。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法的算理 教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力 教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)（略）

二、探討交流

1、ppt出示情境圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。

⑴、這幅圖是在什么地方？

⑵、在小組里說說自己觀察到的內(nèi)容。

2、教學(xué)p26中的例2。

師：這道題應(yīng)該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

⑴、將圖中提供的信息用文字表達(dá)出來。

書店有許多書，連環(huán)畫每套18本，王老師買了3套，一共是多少本？

⑵、出示小精靈的問話：你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎？

⑶、學(xué)生獨(dú)立完成，把自己的算法說給同組的同學(xué)聽。

⑷、各組代表匯報(bào)本組的各種算法，并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。

⑸、教師將小組的匯報(bào)板演到黑板上。

18×3＝54（本）

8 8 8

×

＋1 8 4 4

答：王老師一共買了54本。

三、做一做

學(xué)生在練習(xí)上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。

四、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)十七題第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查。

2、練習(xí)十七題第2題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌說說為什么用乘法計(jì)算。

3、練習(xí)十七題第3、4題，學(xué)生獨(dú)立完成后，小組交流，說說你是怎樣想的，又是怎樣做的五、全課小結(jié)。

1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還有什么想說的。

2、教師小結(jié)（略）

六、下課前安全教育。

板書設(shè)計(jì)：

筆算乘法（進(jìn)位）

18×3＝54（本）

8 8 8

×

＋1 8 4 4

答：王老師一共買了54本。

第七課時(shí) ：連續(xù)進(jìn)位乘法

教學(xué)內(nèi)容：P79例

3、例4。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、提高學(xué)生的計(jì)算能力

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生理解連續(xù)進(jìn)位乘法的算理 教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件

教學(xué)過程：

一、知識(shí)鋪墊：

1．復(fù)習(xí)乘法豎式計(jì)算。

2．計(jì)算517×3后訂正，并讓學(xué)生說說計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?

二、新課教學(xué)。

1．P78例3的教學(xué)。

(1)ppt出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子

(2)先由學(xué)生試算，通過集體評(píng)論訂正、進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2．P78例4的教學(xué)。

(1)ppt出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子

(2)先由學(xué)生試算，通過集體評(píng)論訂正、進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、把例4與例3的豎式對(duì)照，找出異同點(diǎn)，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理。

4．小結(jié)：“一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的某一位時(shí)，要看看后一位乘得的積有沒有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)?！?/p>

三、練習(xí)設(shè)計(jì)：

1．P79“做一做”

訂正后，讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯(cuò)，為什么?

四、課堂作業(yè)：P80第1題

五、下課前安全教育。

板書設(shè)計(jì)：

連續(xù)進(jìn)位乘法

24×9=216（瓶）

634×8=5072（個(gè)）4

3 4

×

×

1 6 0 7 2 第八課時(shí)：連續(xù)進(jìn)位乘法（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：課本P80第2題—第4題、補(bǔ)充練習(xí)

教學(xué)要求：

1、能正確地、熟練地應(yīng)用一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進(jìn)行計(jì)算。

2、通過練習(xí)，體現(xiàn)認(rèn)真、細(xì)致的重要性，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、知識(shí)鋪墊：一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。

二、練習(xí)設(shè)計(jì)：

1．聽算：(只寫得數(shù))

500×7

×4

320× 3

1000×9

430×2

2．找出下面各題的錯(cuò)誤，并改正

135×5= 525

269×6 = 6564

4273 × 5=8456

3．計(jì)算下面各題。

(1)5乘173是多少?

(2)4個(gè)2531是多少?

(3)23的2倍是多少?

4．課本P80第2、3題。其中

5．第4題可用比賽形式(看誰用最短的時(shí)間完成或3分鐘內(nèi)全做對(duì)的給予表揚(yáng)。6．做好練習(xí)的訂正工作。

三、作業(yè)：

345×4 89×6 798×3 69×5

四、下課前安全教育。

板書設(shè)計(jì)

連續(xù)進(jìn)位乘法

1、找錯(cuò)

135×5= 525

269×6 = 6564

4273 × 5=8456

2、筆算

345×4 89×6 798×3 69×5

第九課時(shí)：一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法

教學(xué)內(nèi)容：教材第83~84頁例

5、例6，及“做一做”，練習(xí)十九第1~4題。

教學(xué)目的：1．使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0．

2．使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法．

3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力及解決問題的能力 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解0乘任何數(shù)都得0 教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．口答．

3×4表示幾個(gè)幾相加?

2×5表示幾個(gè)幾相加? 2．第二個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。

二、新課

1．教學(xué)認(rèn)識(shí)零乘任何數(shù)都等于零．

教師：要求3個(gè)盤子里一共有多少個(gè)蘋果，用加法怎樣列式? 學(xué)生回答后，教師板書： 0+0+0=0

教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個(gè)幾相加? 學(xué)生回答后，教師板書：0×3=0 教師：“0×3”表示什么呢?(3個(gè)0相加．)教師：“0×3”表示3個(gè)0相加，結(jié)果得0．想一想，0×5等于多少呢?為什么?(0×5表示5個(gè)0相加，結(jié)果得0．

教師在黑板上板書下面兩組算式：

3×4＝

5×6＝

4×3＝

6×5＝

讓學(xué)生說出得數(shù)后問：每一組的得數(shù)怎么樣?(都相等．)教師：我們剛學(xué)過0×3=0，那么3×0得多少呢? 學(xué)生回答后，教師在0×3＝0下面板書出3×0=0，再出一組算式0×9和9×0讓學(xué)生回答得數(shù)是多少，最后出0×0讓學(xué)生填，得出0×0＝0

2、教師小結(jié)：

大家看這些算式(指著上面的算式)，0乘一個(gè)數(shù)和一個(gè)數(shù)乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都得0．教師把寫好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來，讓學(xué)生一齊讀一遍．

3．完成“做一做”中的題目．

4．教學(xué)例題6．

出示508×3，讓學(xué)生用豎式計(jì)算．訂正時(shí)，讓學(xué)生說說用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書寫位置.教師：508×3，第一個(gè)因數(shù)中間有0，乘的順序和積的書寫位置同前面是一樣的．乘的時(shí)候也要用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位數(shù)．第一個(gè)因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，教師邊說邊把算式的得數(shù)寫出來．

例 4:

508×3=1524（米）

0 8

×5 2 4

三、課堂練習(xí)

教材第84頁 “做一做”．讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，然后集體訂正．指名讓一兩個(gè)學(xué)生說說是怎樣計(jì)算的．

四、作業(yè)

讓學(xué)生做練習(xí)十九中的第1、2、3題．

五、下課前安全教育。

板書設(shè)計(jì)

一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法

例3:

0+0+0=0

0×3＝0 3×0＝0 0乘一個(gè)數(shù)和一個(gè)數(shù)乘0都得0

例 4:

508×3=1524（米）

0 8

×5 2 4

第十課時(shí)：一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法

教學(xué)內(nèi)容: 86頁例題7，“做一做”，練習(xí)20第1~4題

教學(xué)目的:

1、使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算．

2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、計(jì)算能力。

3、通過創(chuàng)設(shè)情境和解決問題，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)源于生活

教學(xué)重點(diǎn)：掌握第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解因數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算的算理 教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

教師先把教科書中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫在黑板上．

20×3

12×4

200×3

120×4

2000×3

然后讓學(xué)生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)．然后提問：觀察每一組題，第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)?乘積有什么特點(diǎn)?怎樣算比較簡(jiǎn)便?教師總結(jié)學(xué)生的回答：第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0．

二、新課

1．教學(xué)例7．

教師出示例題350×3，提問學(xué)生：這道題怎樣用筆算?

教師再提問：還有更簡(jiǎn)便的算法嗎?

學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生：第一個(gè)因數(shù)末尾的0可以先不計(jì)算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0、落下來．然后讓學(xué)生列豎式用簡(jiǎn)便算法計(jì)算．

教師接著出示2500×3，讓學(xué)生用簡(jiǎn)便方法試算．

集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便 2．做例9下面“做一做”中的題目．

指導(dǎo)學(xué)生做“做一做”中的題目時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師要注意巡視，了解學(xué)生計(jì)算的情況．

三、課堂練習(xí)

1．做練習(xí)六的第1題。

讓學(xué)生獨(dú)立做，教師注意行間巡視，了解學(xué)生豎式寫得對(duì)不對(duì)，有什么問題．然后集體訂正，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題加以說明． 2．做練習(xí)六的第2題．

讓學(xué)生獨(dú)立做，直接把得數(shù)寫在教科書上．教師了解學(xué)生在2分15秒內(nèi)全做完的學(xué)生 有多少，哪些學(xué)生還沒有做完．然后集體訂正．

3．做練習(xí)六中的第3題．

學(xué)生做前教師提問：“各是多少”是什么意思?要求的是什么?

4．做練習(xí)六中的第4題．

讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算．教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)．然后集體訂正． 5．做練習(xí)六中的第5題．

讓學(xué)生獨(dú)立解答．教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)．

四、小結(jié)：這節(jié)課，你有什么感受和體會(huì)？

五、下課前安全教育。

板書設(shè)計(jì)：

一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法

20×3 =60

200×3 =600

2000×3 =6000 12×4 =48

120×4 =480

1200×4 =4800

0 8 0 ×

×8 4 0

4 0

第十一課時(shí)：整理復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：89~90頁內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法。

2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力、計(jì)算能力、估算能力

教學(xué)重點(diǎn)：系統(tǒng)掌握一位數(shù)乘法的計(jì)算方法，能更熟練地進(jìn)行計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的歸納、交流總結(jié)能力 教學(xué)過程：

一、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法

1．做整理和復(fù)習(xí)中的第1題。

指名不同的學(xué)生讀出每個(gè)算式，并說出得數(shù)．

2．做第2題：先讓學(xué)生說一說筆算乘法的計(jì)算法則，再說一說哪些地方最容易出錯(cuò)。

二、整理和復(fù)習(xí)口算乘法

1、讓學(xué)生口算下面各題．

20×4

50×3

14×2

1000×5

6×30

200×4

500×3

140×2

800×6

320×3

2、讓學(xué)生豎著口算每一組題目．然后讓學(xué)生說一說每一種口算乘法應(yīng)該怎樣算．接著讓生口算第3題。

三、歸納整理

整十整百、整千數(shù)乘、口算、一位數(shù)、估算（“≈ ”號(hào)）、多位數(shù)乘一位數(shù)、不連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位、筆算、因數(shù)中間有0、因數(shù)末尾有0

四、課堂練習(xí)

1．做整理和復(fù)習(xí)中的第4題． 先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，然后集體訂正．訂正時(shí)，指名讓學(xué)生說一說是怎樣想的．

2．做整理和復(fù)習(xí)中的第5題．

先讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的。

3．做練習(xí)七中的第1題．

讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師行間巡視，個(gè)別指導(dǎo)．然后集體訂正．

4．做練習(xí)七中的第2題．

讓學(xué)生用豎式計(jì)算，并把得數(shù)寫在教科書上。

四、數(shù)學(xué)游戲

教師先說明游戲的內(nèi)容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說明一個(gè)數(shù)，把這個(gè)數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思．然后說一個(gè)14以內(nèi)的數(shù)并宣布游戲開始，讓全班學(xué)生一起。

五、下課前安全教育。

板書設(shè)計(jì)：

整理復(fù)習(xí)

20×4 =80

50×3 =150

14×2=48

1000×5 =5000

6×30=180 200×4=800

500×3=1500 140×2=480 800×6=4800

320×3=960 整十整百、整千數(shù)乘、口算、一位數(shù)、估算（“≈”號(hào)）、多位數(shù)乘一位數(shù)、不連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位、筆算、因數(shù)中間有0、因數(shù)末尾有0。

第四篇：第六單元--多位數(shù)乘一位數(shù)-教學(xué)計(jì)劃

第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù) 單元計(jì)劃

教材分析：

本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能夠正確地口算100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要內(nèi)容包括口算乘法和筆算乘法兩部分。

本單元先出口算乘法，內(nèi)容包含整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和相應(yīng)的估算。先出口算，是因?yàn)閷W(xué)生在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)用一位數(shù)乘整

十、整百數(shù)比較容易接受。同時(shí)，由于筆算乘法，如12×3，在計(jì)算時(shí)要算2×3和10×3，這就要用到整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。因此在教學(xué)筆算乘法時(shí)需要有口算的基礎(chǔ)。此外，乘法估算也同樣需要有一定的口算乘法的基礎(chǔ)，所以先出口算有利于學(xué)生掌握筆算和學(xué)習(xí)估算，在進(jìn)行筆算和估算的同時(shí)又可以鞏固口算，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，它是多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。但筆算乘法與筆算加、減法有很大差異，在計(jì)算過程中，多位數(shù)乘一位數(shù)不是相同數(shù)位上的數(shù)相乘，而是要用一位數(shù)分別去乘另一個(gè)因數(shù)的每一位，再把所得的積相加。其中計(jì)算步驟較多，要顧及的問題也很多，學(xué)生在計(jì)算過程中容易出錯(cuò)。因此教材在幫助學(xué)生理解筆算算理的基礎(chǔ)上，采取各個(gè)突破的辦法來克服筆算乘法的難點(diǎn)。

本單元加強(qiáng)了“解決問題”的教學(xué)。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是創(chuàng)設(shè)了一些問題情境，讓學(xué)生提出乘法計(jì)算問題，使學(xué)生體會(huì)到乘法計(jì)算并不是孤立存在的，而是蘊(yùn)涵在許多現(xiàn)實(shí)情境中的一個(gè)個(gè)問題。二是將乘法計(jì)算置于現(xiàn)實(shí)情境中，增加練習(xí)的趣味，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo) ：

1．使學(xué)生能夠比較熟練地口算整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）。

2．使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

3．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并說明估算的思路。4．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)重點(diǎn)：

1．使學(xué)生能夠比較熟練地口算整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）。

2．使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

2．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并說明估算的思路。

3、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。課時(shí)計(jì)劃： 12課時(shí)左右

第五篇：三上數(shù)學(xué)第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

教材編排特點(diǎn)及重難點(diǎn)：

1．在具體情境中教學(xué)計(jì)算知識(shí)。（用游樂園買票問題、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的礦泉水瓶數(shù)等素材引出計(jì)算問題。）

游樂園買票問題。計(jì)算共有多少枝彩筆。計(jì)算一共買了多少本書。

開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)計(jì)算一共有多少瓶礦泉水。計(jì)算運(yùn)動(dòng)場(chǎng)共能坐多少人。七仙女摘桃的神話故事。老壽星散步。

2．重視知識(shí)間的前后聯(lián)系，口算、估算、筆算相互配合，讓學(xué)生根據(jù)計(jì)算的實(shí)際需要選擇合適的算法。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過表內(nèi)乘法，在這兒，以表內(nèi)乘法為基礎(chǔ)，過渡到整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，而這些口算又是估算和筆算的基礎(chǔ)（如12×3就要用到10×3和2×3的口算），在估算和筆算的過程中又同時(shí)鞏固了口算。

3．不再出現(xiàn)算理敘述和直觀操作，而是讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上自主探索，用遷移類推的方法掌握新知識(shí)。

如整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算乘法，不再出現(xiàn)“2個(gè)十乘3就是6個(gè)十，也就是60”這樣的算理敘述，而是以學(xué)生討論交流各自算法的方式呈現(xiàn)。再如兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位計(jì)算，不再借助直觀圖來幫助學(xué)生理解算理。（以前教學(xué)不進(jìn)位的乘法時(shí)借助小方塊，教學(xué)進(jìn)位時(shí)用小棒來幫助學(xué)生理解。）本單元的重點(diǎn)：多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。

本單元的難點(diǎn)：難點(diǎn)一，進(jìn)位問題；難點(diǎn)二，因數(shù)的中間和末尾有0的乘法。教學(xué)目標(biāo)：

1．比較熟練地口算整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)。2．使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

3．使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

4．使學(xué)生會(huì)運(yùn)用多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。課時(shí)劃分（共13課時(shí)）：

口算乘法????????????????3課時(shí) 一位數(shù)乘二、三位數(shù)???????????4課時(shí) 中間、末尾有0的乘法 ????????? 4課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)???????????????1課時(shí) 機(jī)動(dòng)??????????????????1課時(shí) 教學(xué)建議：

1．結(jié)合情境教學(xué)計(jì)算問題，一方面使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，另一方面，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2．引導(dǎo)學(xué)生采用獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，經(jīng)歷探究計(jì)算方法的過程。

教材非常重視學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，許多計(jì)算要讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推來進(jìn)行學(xué)習(xí)，教材上沒有專門出現(xiàn)計(jì)算法則的文字描述，教學(xué)時(shí)也不要求學(xué)生抽象地?cái)⑹龇▌t，但同時(shí)也要重視學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的探究過程，提高對(duì)計(jì)算過程和方法的理解。如果學(xué)生在理解算理上存在困難，還是應(yīng)該用直觀的方式幫助學(xué)生掌握，比如，可以像九義教材中一樣，用一些直觀圖幫助學(xué)生理解（教學(xué)不進(jìn)位的乘法時(shí)借助小方塊，教學(xué)進(jìn)位時(shí)用小棒來幫助學(xué)生理解。）

3．注意在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況的需要選擇合適的算法的意識(shí)和能力，尤其是估算能力的培養(yǎng)。教材中處處滲透估算的思想，目的是讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)起估算的意識(shí)和能力。

4．要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，保證一定的訓(xùn)練量。

這部分內(nèi)容課時(shí)減少了（原為17課時(shí)，現(xiàn)為12課時(shí)），主要是因?yàn)椴贿M(jìn)位的乘法刪去了，教學(xué)的步子更大一些。但必要的計(jì)算能力還是需要的，因?yàn)檫@部分內(nèi)容是為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘除法做準(zhǔn)備的，如果基礎(chǔ)不打好，后面就會(huì)出問題，雖然現(xiàn)在提倡復(fù)雜的計(jì)算可以用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，但必要的訓(xùn)練還是需要的。

第一課時(shí)：整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算乘法 教學(xué)內(nèi)容： 教材P68-69 例1，練習(xí)十五1-3題。

教學(xué)要求：

1、會(huì)用自己的方法口算整十或整百數(shù)乘一位數(shù)。

2、掌握靈活多樣的計(jì)算方法，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

3、通過練習(xí)，感受事物是發(fā)展變化的，從而受到辨證的發(fā)展的觀點(diǎn)的熏陶。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用自己的方法口算整十或整百數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

（出示主題圖）提問：同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖，你能說說它畫的是哪兒?jiǎn)?？你到游樂?chǎng)玩過嗎？你從圖上看見什么？想到了什么？（讓學(xué)生充分的說）

明明對(duì)同學(xué)們有什么要求？你能解決嗎？（要求學(xué)生說出完整的數(shù)學(xué)問題并解答。）

我們一起來看，書上的小朋友在玩的時(shí)候都提出了什么樣的數(shù)學(xué)問題。

二、新課教學(xué) 1.教學(xué)例1左圖

“請(qǐng)看左圖，小朋友們?cè)谕媸裁从螛讽?xiàng)目？（旋轉(zhuǎn)木馬）根據(jù)這個(gè)游樂項(xiàng)目，書上提出了什么數(shù)學(xué)問題？（請(qǐng)生讀題，師板書）

“這個(gè)數(shù)學(xué)問題里有幾個(gè)小問題？（兩個(gè)）誰來解決第一個(gè)小問題？（請(qǐng)生口述算式，師板書）誰來解決第二個(gè)小問題？（師根據(jù)學(xué)生的口述列出算式）2×10等于多少呢？你怎樣想？四人小組討論后班際交流。（讓學(xué)生充分說。只要算理正確，教師都給予表揚(yáng)。）2.教學(xué)例1右圖

“接下來請(qǐng)小朋友們看右圖，看看書上又提出了什么數(shù)學(xué)問題?，F(xiàn)在，我們請(qǐng)一位小朋友來口述書上的數(shù)學(xué)問題，其余小朋友仔細(xì)思考：應(yīng)該怎樣列算式解決。（請(qǐng)生上臺(tái)列出算式）20×3又該怎樣算呢？告訴同桌你的想法。（同桌討論后全班交流算理：

1、將20看作2個(gè)十，3乘2個(gè)十是6個(gè)十，所以結(jié)果是60。

2、20×3就是3個(gè)20相加，所以得60。??）

三、練習(xí)

1、完成做一做1題。

（1）生獨(dú)立完成后訂正。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：口算整十或整百數(shù)乘一位數(shù)的簡(jiǎn)便算法。首先觀察算式的規(guī)律，再觀察積的規(guī)律。積的變化是哪個(gè)因數(shù)發(fā)生變化引起的，它們之間有什么聯(lián)系？由此思考：整十或整百、整千數(shù)與一位數(shù)相乘，有何簡(jiǎn)便方法？

2、完成71頁練習(xí)十五 1題。

3、完成71頁練習(xí)十五 2題。先結(jié)合圖找出數(shù)學(xué)問題后再列式解決。

4、完成71頁練習(xí)十五 3題。先讓學(xué)生根據(jù)問題，從圖里找到相關(guān)的數(shù)學(xué)信息后再列式解決。

板書設(shè)計(jì)：

口算乘法

坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？

2×9＝18（元）2×10＝20（元）

坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？

20×3＝60（元）

課后小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 教材P70 例2，練習(xí)十五4-7題。

教學(xué)要求：

1、會(huì)用自己的方法估算兩位數(shù)乘一位數(shù)。認(rèn)識(shí)“≈”。

2、通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力。

3、通過練習(xí)，感受數(shù)學(xué)的魅力，體會(huì)數(shù)學(xué)的美。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用自己的方法估算兩位數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

回憶：昨天，我們解決了發(fā)生在什么地方的數(shù)學(xué)問題？今天，我們接著來看游樂園里還有什么數(shù)學(xué)問題。請(qǐng)同學(xué)們看書P70例2。

二、新課教學(xué)

1.明確要解決的問題（生自己審題后請(qǐng)生口述出數(shù)學(xué)問題）2.思考：怎樣才知道250元夠不夠呢？（同桌討論后全班交流：用29×8的積與250作比較，積比250小就夠，否則就不夠）誰來列出算式？（請(qǐng)生列算式，師板書：29×8）3.研究估算方法

師：現(xiàn)在咱們已經(jīng)列出算式了，這個(gè)問題你認(rèn)為怎樣算就能比較快的知道結(jié)果？你是怎么想到用估算的呢？（這里不用求出積具體是多少，只要知道積是比250大還是小就可以了）4.你準(zhǔn)備怎樣估算？四人小組討論后班際交流：將29看作30，30×8＝240。（對(duì)于估算的方法，讓學(xué)生充分的說）5.認(rèn)識(shí)“≈”

6.師：240是準(zhǔn)確結(jié)果嗎？（不是）在數(shù)學(xué)中，我們用“≈”來表示估算的結(jié)果。

師示范約等號(hào)的寫法，生書空練習(xí)。

引導(dǎo)生比較等號(hào)與約等號(hào)的書寫的不同之處。7.補(bǔ)充算式的單位，并根據(jù)生的口述板書出答語

三、練習(xí)

1.完成做一做。師：“這里要求我們進(jìn)行什么計(jì)算？你是怎么知道的？（估算，因?yàn)榻Y(jié)果用的是約等號(hào)）

生獨(dú)立完成后訂正并請(qǐng)生說說自己是怎樣進(jìn)行估算的。著重講評(píng)397×3的

2.完成72頁練習(xí)十五 4題。

生獨(dú)立完成后集體訂正。3.完成72頁練習(xí)十五 5題。

請(qǐng)生快速讀題并判斷：用什么計(jì)算方法？你是從哪里知道的？ 生獨(dú)立列式解決并訂正。師追問：“你是怎樣進(jìn)行估算的？（讓生充分的說）

4.完成72頁練習(xí)十五 6題。

生獨(dú)立解決后集體訂正。5.完成72頁練習(xí)十五 7題。

生審題后思考列出算式53×8并估算出結(jié)果：約等于400。師：結(jié)果剛好是400，那我們?cè)撟鞒鲈鯓拥呐袛嗄兀康降?分鐘能打完嗎？（同桌討論）師：能打完。因?yàn)榘?3看作50的時(shí)候，估算結(jié)果會(huì)比準(zhǔn)確值小，也就是說準(zhǔn)確值比估算值400大，所以，8分鐘能打完。

四、課堂小結(jié)

在今天的解決問題中，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

29×8≈240（元）答：250元夠買門票。

課后小結(jié)：

第三課時(shí)

練習(xí)內(nèi)容： 教材練習(xí)十五8-12題。

練習(xí)要求：

1、能較熟練口算簡(jiǎn)單的十或整百數(shù)乘一位數(shù)，估算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

2、通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

練習(xí)重難點(diǎn)：會(huì)用自己的方法較熟練口算簡(jiǎn)單的十或整百數(shù)乘一位數(shù)，估算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

教學(xué)具準(zhǔn)備： 練習(xí)過程：

1.回憶：這兩天我們研究了什么？ 2.完成72頁練習(xí)十五 8題。

以游戲形式進(jìn)行：賽一賽，看誰算得對(duì) 3.完成72頁練習(xí)十五 9題。

生獨(dú)立解題后訂正。并請(qǐng)生說說是怎樣口算90×4的。4.完成72頁練習(xí)十五 10題。

處理方法同9題。

5.完成72頁練習(xí)十五11題。

先由小組討論并寫出算式再全班交流寫出所有的算式,并有規(guī)律地排列起來： 3×80 4×60 8×30 6×40 引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較這兩組算式有何特征。6.完成72頁練習(xí)十五 12題。

生完成后訂正。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)作一名小小銀行家，讓自己地零花錢花得真正有意義。結(jié)束教學(xué) 課后小結(jié) 【反思】

本堂課以學(xué)生的發(fā)展為本，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)中，筆者力圖使計(jì)算教學(xué)從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生實(shí)踐模式。從讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中自主提供新知識(shí)的探索材料到讓學(xué)生嘗試解答新知識(shí)、自己交流歸納算理、總結(jié)計(jì)算方法，較好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

1、較好地把握了計(jì)算教學(xué)的目標(biāo)。本節(jié)課在教學(xué)目標(biāo)的制定和把握上，在注重知識(shí)技能的目標(biāo)的同時(shí)，更注重目標(biāo)的整體性和全面性。在價(jià)值目標(biāo)取向上不僅僅滿足于讓學(xué)生掌握基本的算理算法，會(huì)運(yùn)用法則正確進(jìn)行計(jì)算，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)參與算理算法的探索過程中，經(jīng)歷一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，倡導(dǎo)算法的多樣化，同時(shí)考慮到后繼學(xué)習(xí)的需要，讓學(xué)生逐漸體會(huì)到用豎式計(jì)算的優(yōu)越性。

2、重組教材，滲透系統(tǒng)論思想。

布魯納在其《教育過程》中曾經(jīng)指出：“獲得的知識(shí)，如果沒有完整的結(jié)構(gòu)把它連在一起，那是一種多半會(huì)遺忘的知識(shí)。一連串不連貫的知識(shí)在記憶中僅有短得可憐的壽命。”教材把進(jìn)位乘法分為一次進(jìn)位、隔位進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位三課時(shí)編寫，考慮到這幾塊內(nèi)容有著共同的知識(shí)基礎(chǔ)，也有共同的重點(diǎn)——解決進(jìn)位問題。因此在具體把握教材時(shí)，筆者把這前兩部分內(nèi)容（不進(jìn)位與進(jìn)位）統(tǒng)一起來，合并在一堂課內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，希望通過這樣的安排，使學(xué)生能從整體上把握一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的筆算（進(jìn)位與不進(jìn)位），提高課堂教學(xué)效率，從而使學(xué)生構(gòu)建的知識(shí)形成“鏈”，而不是堆砌的“知識(shí)山”，更重要的是讓學(xué)生意識(shí)到認(rèn)識(shí)事物可以從整體入手，再去認(rèn)識(shí)整體中的各個(gè)部分。教學(xué)實(shí)踐證明，教材的重新組合，不僅能達(dá)到預(yù)定教學(xué)目的，而且更有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。在本節(jié)課的教學(xué)中，以12×3、18×3為研究重點(diǎn)，通過嘗試、討論、交流，使學(xué)生初步掌握筆算乘法的原理。再讓經(jīng)過有針對(duì)性地練習(xí)討論，使學(xué)生進(jìn)一步掌握進(jìn)位乘法的算理算法。整節(jié)課與原教材相比，雖然內(nèi)容增加了，但學(xué)生照樣學(xué)得很輕松。

3、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，必須改變傳統(tǒng)教學(xué)中“重結(jié)論，輕過程”的教學(xué)思想。因?yàn)橹R(shí)的內(nèi)化，必須是學(xué)生個(gè)體針對(duì)問題對(duì)現(xiàn)有材料和已有知識(shí)加以分析，展開思維，才產(chǎn)生遷移的過程。即使是同一教學(xué)內(nèi)容，由于不同的個(gè)體知識(shí)背景和思維方法等的差異，而具有不同的思維過程。本堂課在讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作討論如何解答一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法式題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生勇于說說自己探索的過程和得出的結(jié)論，共同分析討論思維的正誤。同時(shí)鼓勵(lì)和尊重學(xué)生多樣性的獨(dú)立思維方式，提倡多樣化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。在計(jì)算一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的筆算乘法時(shí)，允許學(xué)生既可從高位乘起，也可從低位乘起，讓學(xué)生在遇到實(shí)際問題（即進(jìn)位）時(shí)，自己領(lǐng)悟哪一種計(jì)算順序更簡(jiǎn)便。教師努力做到尊重學(xué)生，民主教學(xué)，認(rèn)真傾聽他們之間不同的意見，給他們發(fā)表自己想法的權(quán)利和機(jī)會(huì)，使他們?cè)跓o恐懼的情景下自我檢查、反省、逐步體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。

4、存在的問題。

課堂教學(xué)的情境的設(shè)計(jì)歷來被廣大教師所重視，在課堂教學(xué)中，老師都會(huì)精心設(shè)計(jì)情境，將舊知與新舊，鞏固與運(yùn)用融為一體，讓學(xué)生在愉悅的心境中學(xué)習(xí)，本課的設(shè)計(jì)在情境的設(shè)計(jì)上沒有花過多的時(shí)間，呈現(xiàn)的方式也缺乏變化，這對(duì)于三年級(jí)小學(xué)生來說，是缺乏趣味性的，計(jì)算的應(yīng)用性也難以得到更進(jìn)一步的體現(xiàn)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 教材P74 例1，練習(xí)十六。教學(xué)要求：

1、會(huì)正確筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

2、通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生初步的遷移類推能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。

3、在練習(xí)中感受數(shù)學(xué)的魅力，體會(huì)數(shù)學(xué)的美。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)正確筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。教學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

看題列出算式：

有三盒彩筆，每盒10支，三盒一共多少支？ 集體訂正答案并請(qǐng)生說出自己的算法。

二、新課教學(xué)

1.導(dǎo)入：如果剛才的三盒彩筆每盒是12支，三盒又該是多少支呢？ 2.生思考后請(qǐng)生列出算式，師板書：12×3 3.提問：怎樣計(jì)算呢？如果生實(shí)在有困難，師可以適當(dāng)提示：12是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 然后讓生充分說算理。

4.介紹列乘法豎式，師邊板書邊講解：就像列加法豎式那樣，列豎式的時(shí)候也要將數(shù)位對(duì)齊。將第一個(gè)因數(shù)12寫出來，第二個(gè)因數(shù)3寫在12的下面，3要與12中個(gè)位上的2對(duì)齊，乘號(hào)寫在第二個(gè)因數(shù)的前面。

5.介紹乘法豎式的算法，師邊板書邊講解：乘法的運(yùn)算順序和加法一致，也是先從個(gè)位算起。先用3與12中個(gè)位上的2 相乘，結(jié)果6寫在個(gè)位上。在用3與12中十位上的1相乘，乘出來的結(jié)果30寫在下面，也要將數(shù)位對(duì)齊，乘完后在30下面畫一條橫線，然后再將30和6加起來，得到積36。接下來寫出單位和答語。

6.生練習(xí)“做一做”1.2兩小題。師巡視、指導(dǎo)。并請(qǐng)兩名學(xué)生在黑板上板演出來。對(duì)學(xué)生中存在的問題要及時(shí)指出并糾正。

7.介紹豎式的簡(jiǎn)便寫法。同樣結(jié)合板書講解：還可以將3與10相乘得到的30中的3直接寫在6的前面。（解釋：因?yàn)?的前面一位就是十位，這里的3也表示30）

8.生練習(xí)“做一做”3小題。師巡視、指導(dǎo)。并請(qǐng)學(xué)生在黑板上板演出來。對(duì)學(xué)生中存在的問題要及時(shí)指出并糾正。

三、練習(xí)

1.完成72頁練習(xí)十六 1題。

先帶著學(xué)生根據(jù)圖和文字完整的將要解決的數(shù)學(xué)問題口述出來后再要求學(xué)生獨(dú)立列出算式并筆算出來。最后，將學(xué)生的作業(yè)展示出來。2.完成72頁練習(xí)十六 3題。

生獨(dú)立完成后集體訂正。

3.在作業(yè)本上完成72頁練習(xí)十六2、4題。其中4題要將加法和乘法兩個(gè)豎式都列出來。

四、課堂小結(jié)s 在今天的課堂上，你又學(xué)會(huì)了什么？你能說說怎樣筆算乘法嗎？

板書設(shè)計(jì)：

筆算乘法 12×3= 36（枝）12

×3 ×3 6 3 6 3 0 3 6

答：一共有36枝彩筆。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 教材P76 例2，練習(xí)十七。

教學(xué)要求：

1、會(huì)正確筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的乘法。

2、通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生初步得邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。

3、通過練習(xí)，感受事物是發(fā)展變化的，從而受到辨證的發(fā)展的觀點(diǎn)的熏陶。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)正確筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的乘法。教學(xué)具準(zhǔn)備：展示臺(tái) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

筆算：

21×4 11×4 14×3 請(qǐng)三名學(xué)生上黑板上做，其余同學(xué)在草稿本上做。然后講評(píng)。著重講評(píng)豎式的寫法、運(yùn)算的順序。對(duì)于第三題，允許不會(huì)的學(xué)生不做。但教師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試做。然后給出正確答案。并將解板書：3×4得12，滿十 的時(shí)候和加法計(jì)算時(shí)一樣要向前 × 13 進(jìn)1.3×10得30后還要加上進(jìn)上 42 來的十，所以，我們?cè)谑簧蠈?0。

二、新課教學(xué)

1.教學(xué)例2。請(qǐng)小朋友們自己觀察主題圖，找出解決“王老師買了多少本連環(huán)畫？”這一數(shù)學(xué)問題所要的數(shù)學(xué)信息。師根據(jù)生找到的數(shù)學(xué)信息將要解決的數(shù)學(xué)問題完整的板書出來。

2.生自己列出算式和豎式，并模仿復(fù)習(xí)時(shí)第三小題的算法計(jì)算。3.講評(píng)：師將學(xué)生的做法展示出來（將不同的情況不分對(duì)錯(cuò)一一展示），然后請(qǐng)生思考：你認(rèn)為誰的做法對(duì)。說說你的理由。4.師給出正確答案并講解：剛復(fù)習(xí)時(shí)3×4得12，12只有一個(gè)十，所以，我們向十位進(jìn)1，而3×8得24，24里面有2個(gè)十，所以，在這里我們向十位進(jìn)2。30加進(jìn)的20就得50。所以在十位上寫5。

三、練習(xí)

1.生做“做一做”

師注意巡視、指導(dǎo)。（尤其是接受能力較慢的學(xué)生）2.完成77頁練習(xí)十七 2題。

先指導(dǎo)學(xué)生理解圖意，完整的口述這個(gè)數(shù)學(xué)問題，再讓學(xué)生列式并筆算。算后將學(xué)生作業(yè)展示出來，講評(píng)時(shí)強(qiáng)調(diào)該向十位進(jìn)幾。（在這里，2×7得14，所以向十位進(jìn)1。）3.完成77頁練習(xí)十七 3題。

處理方法同2題。也要著重強(qiáng)調(diào)該向十位進(jìn)幾。4.生在作業(yè)本上完成練習(xí)十七1、4題。

四、課堂小結(jié)

在今天的課堂上，你又學(xué)會(huì)了什么？今天的筆算乘法和昨天的有和不同？

板書設(shè)計(jì)：

筆算乘法

一套書有18本，王老師買了3套，她一共買了多少本？

18×3＝52（本）× 23 52

答：她一共買了52本。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 書78頁例3及做一做，練習(xí)十八的1—4題。

教學(xué)要求

1、使學(xué)生掌握需要連續(xù)進(jìn)位的二、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法并能正確計(jì)算s。

2、培養(yǎng)學(xué)生的初步遷移類推的能力。

3、在教學(xué)中滲透團(tuán)結(jié)友愛的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

教學(xué)重點(diǎn): 能正確計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的二、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)口算

10×4 30×9 9×8 6×50 5×7+8 8×4+3 估算51×3 36×4 298×5 121×2

二、探索學(xué)習(xí)例3

1、展示平臺(tái)出示圖老師說明：“學(xué)校開展秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，要給運(yùn)動(dòng)員們送水，知道每箱水有24瓶，要求9箱水有多少瓶？同學(xué)們估計(jì)一下，大約有多少瓶？”請(qǐng)學(xué)生估算后再分組進(jìn)行筆算抽生板演，集體評(píng)講，要求回答。

2、師：“兩位數(shù)乘一位數(shù)我們會(huì)做了，那三位數(shù)乘一位數(shù)你們能做嗎？試一試”出示137×6，分組探討、質(zhì)疑，總結(jié)算法，揭示課題。

3、師：“通過你們的觀察、討論，你們知道了什么？”抽生回答，學(xué)生補(bǔ)充，得出結(jié)論。

1、從各位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位數(shù)；

2、哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。老師著重強(qiáng)調(diào)連續(xù)進(jìn)位時(shí)不要忘了加上進(jìn)上來的數(shù)。

三、應(yīng)用提高

1、基礎(chǔ)練習(xí)（1）78頁做一做學(xué)生看圖說明題意后列式計(jì)算并回答。師巡視輔導(dǎo)。（2）、練習(xí)十八的1題，生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。

2、實(shí)際應(yīng)用練習(xí)十八的4題，分組提問，比比哪組提的問題最多。

四、全課小結(jié)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有哪些地方需要注意？（同桌互說）。

五、作業(yè)布置 練習(xí)十八的2、3題。

板書設(shè)計(jì)： 二、三位數(shù)乘一位數(shù)

題略 24×9=216（瓶）×39

216 課后小記：

第六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 79頁例4及做一做，練習(xí)十八的5—8題

教學(xué)要求：1.熟練掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確熟練的進(jìn)行筆算。

2.能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)： 熟練的計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)并掌握其方法 教學(xué)難點(diǎn)： 用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教具、學(xué)具： 展示平臺(tái).教學(xué)過程

一、計(jì)算出示練習(xí)十八的5題的第一橫行，247×6 832×4 765×7，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算抽生板演集體評(píng)講。

二、1、合作學(xué)習(xí)例4展示平臺(tái)出示例4學(xué)生分組探討并明確“在解決問題的時(shí)候，有哪些值得注意的地方？”后列式解答，集體評(píng)講。（注意書寫格式的要求）

2、個(gè)人檢測(cè)79頁做一做，生獨(dú)立分析完成，師巡視輔導(dǎo)。

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)1、81頁6題，明確題意后生列式解答，提醒學(xué)生注意格式。7題，全班進(jìn)行比賽，看看誰算的又對(duì)又快。8題，生計(jì)算后把結(jié)果填在書上，集體訂正。

2、知識(shí)閱讀82頁的“你知道嗎？”

四、小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？生自由發(fā)言。

二、作業(yè)布置練習(xí)十八5題剩下的計(jì)算。板書設(shè)計(jì)： 解決問題

例

4、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有634個(gè)座位。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以坐多少個(gè)人？

634×8=5072（個(gè)）634 × 8

5072

答：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以坐5072個(gè)。

課后小記：

第七課時(shí) ：連續(xù)進(jìn)位的多位數(shù)乘法

教學(xué)內(nèi)容：81—82頁的9—13題

教學(xué)要求：1.熟練掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位的乘法。

2.使學(xué)生能合理的運(yùn)用所學(xué)方法解決生活中的問題。3.培養(yǎng)學(xué)生從多角度，多方面思考問題、解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn): 掌握連續(xù)進(jìn)位的乘法，用所學(xué)知識(shí)解決生活問題。教學(xué)難點(diǎn): 多角度、多方面的思考問題、解決問題。教具、學(xué)具: 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、小黑板出示口算7×3+6 21×2 6×8+7 3000×2 32+18 240×2 31×3 600×8 120×4 450－80

2、筆算出示：27×3 612×8 253×3 181×5，生獨(dú)立計(jì)算后檢查方法和答案。

3、判斷對(duì)錯(cuò)，81頁9題，同桌一起檢查，找出錯(cuò)誤原因并改正。

二、練習(xí)1、82頁10—12題，找出每道的條件和問題并勾畫出來，10題學(xué)生獨(dú)做 2、11、12題在勾畫的基礎(chǔ)上讓學(xué)生畫出線段圖幫助更好的理解題意，抽生上臺(tái)畫出線段圖。師巡視輔導(dǎo)，生列式解答。

三、思維拓展

82頁13題，學(xué)生觀察后討論回答“這些算式有什么歸律？”根據(jù)找到的規(guī)律說出99×4 99×5 99×6 99×7 99×8 99×9的積是多少。

四、查漏補(bǔ)缺同桌學(xué)生互相檢查知識(shí)的掌握情況。

五、根據(jù)學(xué)生的情況老師做小結(jié)。課后小記：

第八課時(shí) ：與0相乘的乘法計(jì)算

教學(xué)內(nèi)容: 83、84頁的例

5、例6及做一做，練習(xí)十九的1—4題。教學(xué)要求: 1.使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0。

2.掌握因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力和自學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn): 掌握因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn): 0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論的由來。教具、學(xué)具: 教學(xué)過程

一、情景激趣，引入課題

1、師：“小朋友們都知道孫悟空大鬧天宮的故事吧？孫悟空因王母娘娘沒請(qǐng)它參加蟠桃會(huì)而把蟠桃林里的大仙桃給全吃光了，七個(gè)仙女去摘桃的時(shí)候一個(gè)也沒摘到。”“一個(gè)也沒有我們?cè)撚檬裁磥肀硎狙?？”“你能列式求出七個(gè)仙女一共摘了幾個(gè)桃嗎？”

2、根據(jù)學(xué)生的回答老師板書在黑板上，0+0+0+0+0+0+0=0，“小朋友們觀察一下，一共有幾個(gè)0呀？我們還可以列出怎樣的算式？”板書：0×7=0 7×0=0，“0乘7得0，7乘0得0，你們能不能猜猜看，0×3 8×0 0×9的積是多少呢？”學(xué)生回答。

3、師：“根據(jù)剛才的算式你們能得出什么結(jié)論？”歸納出：0和任何數(shù)相乘都得0。

4、基礎(chǔ)練習(xí)83頁的做一做，集體訂正，注意運(yùn)算符號(hào)。

二、新授

1、教學(xué)例6師：“我們知道了0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論，你們能不能自己解決這道題呢？”

2、平臺(tái)出示例6，學(xué)生獨(dú)立思考，列式計(jì)算，匯報(bào)小結(jié)，說說是怎樣算的，集體質(zhì)疑總結(jié)出因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法及需要注意的問題。

3、基礎(chǔ)練習(xí)84頁做一做，生獨(dú)立計(jì)算，請(qǐng)學(xué)生板演，集體評(píng)講。

三、應(yīng)用提高 1、85頁的2、3題，生做，師巡視輔導(dǎo)。2、85頁4題，學(xué)生回答并說出原因。

四、全課總結(jié)“這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容，在做這類題的時(shí)候要注意什么？”

五、作業(yè)布置85頁1題。

板書設(shè)計(jì)： 因數(shù)中間有0的乘法

例5圖略 例6老壽星每天步行3圈，每圈508米。老壽

星每天步行多少米？

0×7=0 7×0=0 508 0×3=0 9×0=0 0×0=0 × 3 0和任何數(shù)相乘都得0 1524

答：老壽星每天步行1524米。

課后小記：

0+0+0+0+0+0+0=0 508×3=1524（米）

第九課時(shí) ：末尾有0的乘法計(jì)算

教學(xué)內(nèi)容: 86頁例7及做一做，87頁1—3題。

教學(xué)要求: 1.使學(xué)生掌握因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移類推能力。

3.使學(xué)生養(yǎng)成合作、交流及獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn): 掌握因數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便方法。

教學(xué)難點(diǎn): 用簡(jiǎn)便方法計(jì)算時(shí)要把因數(shù)末尾的0寫在乘積的末尾。教具、學(xué)具: 教學(xué)過程 一復(fù)習(xí)

口算20×3 200×3 2000×3 12×4 120×4 340×2 師：“口算時(shí)是怎樣簡(jiǎn)便的？”學(xué)生回答。

二、新授

1、教學(xué)例7出示例7生齊讀題，找出條件和問題列式。

2、小組討論“這道題可以怎樣算？試著算一算”

3、請(qǐng)學(xué)生板演集體講平師強(qiáng)調(diào)“用簡(jiǎn)便方法計(jì)算時(shí)，一位數(shù)的因數(shù)要寫在末尾有0的因數(shù)的0前面一位的下面，因數(shù)末尾有幾個(gè)0就在積的末尾添幾個(gè)0?！?/p>

4、基礎(chǔ)訓(xùn)練例7下面的做一做生獨(dú)立做，師巡視，了解情況，集體訂正，三、課堂練習(xí)

87頁1題生獨(dú)立計(jì)算，2、3題生明確題意后列式解答。

四、小結(jié)?！斑@節(jié)課學(xué)到了什么，掌握了什么？”

板書設(shè)計(jì)： 因數(shù)末尾有0的乘法

例7學(xué)校圖書室買了3套《小小科學(xué)家》叢書，每套280元。一共需要多少元？

280×3=840（元）

280 280 ×3 × 3

840 840 答：一共需要840元。

課后小記：

第十課時(shí) 練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容： 87、88頁4—8題

教學(xué)要求：

1、熟練掌握因數(shù)中間有0，因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)： 正確計(jì)算因數(shù)中間有0、末尾有0的乘法。教學(xué)難點(diǎn)： 因數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法時(shí)要記著在積的末尾添0。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)口算

0×12 30×2 0×0 4000×2 130×3 500×8 70×6 5×60 60×5 140×2

二、練習(xí)1、87頁4題，生獨(dú)立計(jì)算后把結(jié)果填在表中，集體核對(duì)。5題生計(jì)算并填出結(jié)果，訂正。7題，生判斷對(duì)錯(cuò)，找出錯(cuò)誤原因并改正。6題，生審題，分析題意列式解答。

2、思維訓(xùn)練88頁8題學(xué)生觀察，小組分析后填上合適的數(shù)全班評(píng)講。

三、小結(jié) 因數(shù)中間有0和因數(shù)末尾有0的乘法需要注意的地方 課后小記：

十一課時(shí) 整理復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容： 89頁1—3題

教學(xué)要求： 1.通過對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法計(jì)算的復(fù)習(xí)整理，使所學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，提高計(jì)算的熟練程度。

2、使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決問題。

教學(xué)重點(diǎn)： 提高計(jì)算的熟練程度。教學(xué)難點(diǎn)： 靈活解決問題。教具、學(xué)具: 教學(xué)過程

一、系統(tǒng)整理本單元所學(xué)知識(shí)

師：“小朋友們，想一想這一單元我們學(xué)了些什么內(nèi)容？”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理。

二、練習(xí)出示

1、估算694×5 107×3 298×2 302×7 97×9學(xué)生說出估算結(jié)果和想法。

2、口算23×3 2000×5 210×4 32×3 50×8抽生口答

3、計(jì)算96×4 428×7 207×8 2800×4生獨(dú)立計(jì)算訂正結(jié)果。

三、解決問題

出示89頁的1、2、3題“請(qǐng)小朋友們自己讀題后想一想，這幾道題有合適的算法嗎？該怎樣想？”分組討論列式解答，集體評(píng)講，核對(duì)。

四、小結(jié)。課后小記：

十二課時(shí) 綜合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容: 90頁1—4題

教學(xué)要求: 1.通過對(duì)本單元的綜合練習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提高學(xué)生計(jì)算和解題能力。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的合作能力。

教學(xué)重點(diǎn): 對(duì)知識(shí)的理解和掌握。教具、學(xué)具: 教學(xué)過程、一、口算

90頁1題，生把結(jié)果填在書上，老師了解學(xué)生做的情況，針對(duì)每個(gè)人的具體情況給予幫助。

二、練習(xí)1、90頁的2題生讀題，找出條件和問題，師：“這道題用什么方法做合適？”明確了用估算后把結(jié)果填在書上。2、3題小組討論“從第一行的數(shù)怎樣得到第二行的數(shù)？”（都是乘4后得到的積）生把表補(bǔ)充完整。訂正答案。

三、思維訓(xùn)練

90頁的4題，分組討論、質(zhì)疑找出規(guī)律，比比哪組找的規(guī)律最完整。根據(jù)規(guī)律填合適的數(shù)。

三、總結(jié)。

四、課后小記