第一篇：一年級下冊識字三教學(xué)設(shè)計(兩課時) - 副本
《識字3》教學(xué)設(shè)計第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“霧、霜、朝、霞”等13個生字，會寫“秀、香、和”3個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、有搜集對子和對對子的興趣。教學(xué)重點：讀準(zhǔn)字音，識記字形，朗讀課文。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、課前游戲,王老師帶領(lǐng)大家做一個游戲，游戲的名字叫反義詞對對碰。先試一下：我說上，我對下……今天我們一起來學(xué)識字3，大家接著來對對子，好不好？請大家跟我一起書寫課題。
2、我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，瞧，我們的家有多美?。ㄕ故緢D片，出示與課文相關(guān)的優(yōu)美的大自然景物圖片）
3、讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語花香的大自然。）（學(xué)生觀看圖片）說說看，你們欣賞到了什么？生回答。引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。
過渡：大自然是我們美麗的家，在這個家園里有美麗的自然景色、各種花草樹木和可愛的小動物們，我們都非常喜愛她。一位作家把這些美麗的景色寫成了對子歌，對子歌就在識字3 里。請大家打開課本36頁，聽老師范讀課文。
二、初讀課文，識記生字
1、你們想讀嗎？好！我們做好讀書的準(zhǔn)備，讀之前老師有個問題請教同學(xué)們：讀的時候遇到困難怎么辦？就像大家所說的遇到不認(rèn)識的字動手畫一畫，或請拼音寶寶幫幫忙，也可以問你的小伙伴或老師。那你們就快快開始吧！
2、讀得可真投入?。‖F(xiàn)在生字寶寶從課文里跳出來，要和我們打招呼，你認(rèn)識他們嗎？讀讀看，看你認(rèn)識了誰？學(xué)生自由讀大屏幕上的生字。請小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。提問：你認(rèn)識哪些生字寶寶？生讀。在哪兒見過？
3、你覺得哪些字難讀，想提醒大家注意？誰來當(dāng)小老師？例如：霜是三拼音，請跟我讀（霜、朝、蜂、紫）朝是多音字?！八?蜂”拼讀。
4、手拉手開火車讀生字。
5、你發(fā)現(xiàn)了嗎？有一些樣子長得很象的生字寶寶想回家了，你能把他們安全的送回家嗎？出示三間房子： 比如：我們可以從偏旁去想一想。請三個同學(xué)上臺擺卡片。
6、他們回家了，你能用什么好方法很快記住他們嗎？同桌討論。把你的好方法告訴大家吧?。ǚ洹加邢x字旁；霧—霞—霜都有雨字頭；李—楊都有木字旁。
7、小朋友真能干，一下子記住了這些生字寶寶，如果我把它們放在別的地方你們還認(rèn)識嗎？出示生字詞語。齊讀，有不懂的地方嗎？
三、書寫練習(xí)
1、這群生字寶寶又出來了，（出示生字）我們也跟他們打招呼？齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象嗎？這里也有一些樣子長得很象的寶寶，誰能找到？（秀香和）他們都有相同的什么，什么不同？
2、書寫指導(dǎo)：秀 香 和
A請大家仔細(xì)觀察，寫禾字頭和禾字旁有什么不同？你有新發(fā)現(xiàn)嗎？（禾字頭；上下結(jié)構(gòu)，寫得比較寬扁；和字旁寫得比較瘦長）
B師范寫“和 香 秀”，提醒和 禾字旁很懂得謙讓，要不然兩撇都那么長，就會打架了，這樣一讓，這個字就更好看了。要寫得緊湊。C“秀”重點指導(dǎo)“禾字頭”：寫得扁一些；撇和捺盡量舒展，要蓋住下面部分。秀的橫從橫中線起筆，最后一筆是捺。
D學(xué)生自由練寫。教師巡視指導(dǎo)，寫完的同桌互相看一看，看他的字寫得好就給他畫個五角星，如果有錯誤就幫他指正一下。
四、再讀課文，理解對子的特點
1、生字寶寶很調(diào)皮，生字寶寶又藏到課文里了，你還認(rèn)識他們嗎？趕緊讀讀課文，對照圖畫想一想，相信我們的眼前會出現(xiàn)美麗的景色，自由讀。
2、剛才小朋友讀了課文，誰能勇敢的站起來把課文讀給大家聽一聽（指名3人分小節(jié)讀）評：誰讀得最好？（請同學(xué)做小評委）學(xué)生讀完后，正音：難讀的生字
3、通過讀課文，你們發(fā)現(xiàn)對子歌有怎樣的特點呢？?眼睛看大屏幕齊讀。（字?jǐn)?shù)相同，每句短語都含有一組意思相反或相近的詞或詞語）每一句都有，每一句的詞是一個對一個，兩個對兩個，詞語的意思相近或相反。、我們在朗讀對子時要注意節(jié)奏，不要拖長。老師和大家對著讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句。拿起書，做好準(zhǔn)備。還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來讀一讀。
5、我們要加快節(jié)奏，我們拍手讀讀對子吧！
6、對子歌里藏著成語呢！和風(fēng)細(xì)雨、鳥語花香……
五、作業(yè)
今天我們的收獲真大，認(rèn)識了13個生字，會寫3個字，還學(xué)了一首很有意思的對子歌。其實呀只要你善于觀察，做一個生活的有心人，你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的對子。
1.背一背對子歌給爸爸媽媽聽。
2.找一找生活中還有哪些詞語可以對對子？下一節(jié)課比一比，看哪個小組找的多。
板書設(shè)計：
識字三
對子歌 秀 和（指導(dǎo)書寫）
《識字3》教學(xué)案第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會認(rèn)“霧、霜、朝、霞”等13個生字，會寫“語、千、李、香”等6個字。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.加深對對子歌的認(rèn)識，具有熱愛大自然的感情。重點：讀準(zhǔn)字音，識記字形，朗讀課文。課前準(zhǔn)備：
教師：課件 學(xué)生：熟讀課文 教學(xué)過程：
一、交流課前搜集到的對子歌，導(dǎo)入新課
學(xué)生一起齊背課文。交流課前搜集到的對子歌，繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字三》，加深對對子歌的認(rèn)識。
二、研讀課文，隨文識字 1.研讀第一小節(jié)。
（1）齊讀第一小節(jié)。(注意對子歌的節(jié)奏)（2）指生讀“云對霧，雪對霜”。A:這里有課文的兩個生字，帶拼音連讀兩遍。請小老師帶讀。B：去掉拼音，你還能讀出來嗎？仔細(xì)觀察，這兩個字有什么共同點？為什么是雨字頭呢？你怎么記住這兩個字？（音形義）
C: 生活中你見過“霧”嗎？簡單描述一下。
D：課件，理解“霜”。你看到霜是什么樣的？對，深秋季節(jié)，我們在上學(xué)的路上經(jīng)?？吹降陌装椎模亮恋臇|西就是“霜”。
E：讓我們飽含自己的理解再讀“云對霧”“雪對霜”。
（3）指生讀“和風(fēng)對細(xì)雨，朝霞對夕陽”。A:這里有課文的三個生字，（課件出示。）帶拼音連讀兩遍。B：去掉拼音，誰來讀？你有什么好辦法記住這三個字？
C: 你見過“朝霞”嗎？看課件，“朝霞”“朝陽”“晚霞”“夕陽”。D：多么美麗的自然景觀，誰來讀讀第一小節(jié)，讀出對大自然的喜愛之情。去掉一個“對”字，“和風(fēng)細(xì)雨”是一個成語，再讀一遍成語。
2.研讀第二小節(jié)。
（1）看同學(xué)們讀得這么棒，老師獎勵大家再欣賞幾幅美景。（2）多么美麗的景色，你們聽。師讀第二小節(jié)。
A:這里有課文的有兩個生字，（課件出示）帶拼音連讀兩遍。B：去掉拼音，每個字讀兩遍試一試。你有什么好辦法記住這兩個個字？同桌之間商量一下。
C: 比較“蝶、蜂”字形的異同；用這些生字分別組詞或說話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上——“碧”……）什么是“碧野”？簡單描述一下。
D：（課件：出示碧野圖。同學(xué)們看，一望無際碧綠的麥田，這就是“碧綠的田野” ——“碧野”。上面是藍(lán)藍(lán)的天空，下面是碧綠的田野這就是“藍(lán)天對碧野”，去掉“對”字，這個成語是“藍(lán)天碧野”。再看這幅圖片，猜猜，它展示的是“什么對什么”？ 生答。
看到這萬紫千紅的景色，你想說什么？
E：指名多個學(xué)生帶著喜愛之情讀讀第二小節(jié)，互評讀得怎么樣。小結(jié)：一邊讀一遍想象畫面就能讀得入情入境。
3.研讀第三小節(jié)。
（1）聽同學(xué)們讀的這么好，又有一些圖片要跟我們交朋友了。（2）這么優(yōu)美的景色，你能不能用課文中的對子歌展示出來？看誰預(yù)習(xí)課文最用心。（指名讀出文中的對子）
（3）真是用心學(xué)習(xí)的好孩子。A:這里有課文的三個生字，帶拼音連讀兩遍。
B：去掉拼音，你還能讀出來嗎？你怎么記住這三個字？ C: 課件，山也青綠，水也秀美，猜一猜這就是什么對什么？ 出示下一幅：你看到了什么景色？“鳥兒在歌唱，花兒在開放”這又是什么對什么？看到這優(yōu)美的畫面，老師仿佛都被陶醉了，我們一起再讀第三小節(jié)，感受大自然的美妙。
三、回歸整體，指導(dǎo)書寫
1.課文學(xué)到這兒，生字寶寶就要和我們說再見了，讓我們再跟它們打個招呼吧！學(xué)習(xí)生字，光記住它們的名字可不行，還要學(xué)習(xí)寫一寫，這節(jié)課我們再來學(xué)寫其他四個字。
2.書寫指導(dǎo)。自己觀察課本，集體交流應(yīng)該注意的事項，互相提醒，達(dá)成共識。
3.學(xué)生練寫。教師巡視檢查。
4.寫完的同桌互相看一看，看他的字寫得好就給他畫個五角星，如果有錯誤就幫他指正一下。？
四、作業(yè)
通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對對子歌有了更加深刻的認(rèn)識。更重要的是我們借助對子歌認(rèn)識了許多生字朋友，還學(xué)會了許多識字方法，課下希望大家能夠運用這些方法，認(rèn)識更多的字。
五、結(jié)束
讓我們讀著對字歌結(jié)束今天的課程。長對短，方對圓，黑夜對白天。
黑對白，紅對綠，山川對河流。
梨對桃，杏對棗，蘋果對香蕉。豬對牛，兔對猴，花貓對黃狗。
板書設(shè)計
識字3 長對短，方對圓，黑夜對白天。
黑對白，紅對綠，山川對河流。
梨對桃，杏對棗，蘋果對香蕉。豬對牛，兔對猴，花貓對黃狗。
第二篇：一年級下冊識字三教學(xué)設(shè)計(兩課時)
《識字3》教學(xué)設(shè)計第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“霧、霜、朝、霞”等13個生字，會寫“秀、香、”2個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、有搜集對子和對對子的興趣。教學(xué)重點：讀準(zhǔn)字音，識記字形，朗讀課文。課前準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、課件、小黑板。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，瞧，我們的家有多美?。ㄕ故緢D片，出示與課文相關(guān)的優(yōu)美的大自然景物圖片）
2、讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語花香的大自然。）（學(xué)生觀看圖片）說說看，你們看到了什么？生回答。引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。（作為簡短的過渡，不能浪費時間過多。）
過渡：大自然是我們美麗的家，在這個家園里有美麗的自然景色、各種花草樹木和可愛的小動物們，我們都非常喜愛她。一位作家把這些美麗的景色寫成了對子歌，板書：對子歌 就在今天我們要學(xué)的課文里。
二、初讀課文，識記生字
1、你們想讀嗎？好！我們做好讀書的準(zhǔn)備，讀之前老師有個問題請教同學(xué)們：讀的時候遇到困難怎么辦？就像大家所說的遇到不認(rèn)識的字動手畫一畫，或請拼音寶寶幫幫忙，也可以問你的小伙伴或老師。那你們就快快開始吧！老師給予指導(dǎo)。
2、讀得可真投入??！現(xiàn)在生字寶寶從課文里跳出來，要和我們打招呼，你認(rèn)識他們嗎？讀讀看，看你認(rèn)識了誰？學(xué)生自由讀大屏幕上的生字。請小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。
3、你覺得哪些字難讀，想提醒大家注意？學(xué)生舉手說。生：霜是三拼音，朝是多音字。全班齊讀：“霜 蜂”拼讀。
4、小組讀，開火車讀，全班齊讀生字。
5、你發(fā)現(xiàn)了嗎？這幾個寶寶有共同的特點，出示圖片上結(jié)構(gòu)相同 的生字，讓學(xué)生觀察并說說共同點，以識記生字字形。
總結(jié)：
霜，霧，雪。霞，都是雨字頭 李，桃，柳，香，秀，都是木字旁 蝶，蜂都是蟲字旁
6、小朋友真能干，一下子記住了這些生字寶寶，如果我把它們放在別的地方你們還認(rèn)識嗎？出示生字詞語。齊讀，有不懂的地方嗎？
如：晨霧，白霜，等
三、再讀課文，理解對子的特點
1、生字寶寶很調(diào)皮，生字寶寶又藏到課文了，你還認(rèn)識他們嗎？趕緊讀讀課文，對照圖畫想一想，相信我們的眼前會出現(xiàn)美麗的景色。出示課件上的課文，讓學(xué)生自由讀。
2、剛才小朋友讀了課文，誰能勇敢的站起來把課文讀給大家聽一聽（指名3人分小節(jié)讀）評：誰讀得最好？（請同學(xué)做小評委）學(xué)生讀完后，正音：難讀的生字
3、通過讀課文，你們發(fā)現(xiàn)對子歌有怎樣的特點呢？? 眼睛看大屏幕齊讀。（字?jǐn)?shù)相同，每句短語都含有一組意思相反或相近的詞或詞語）每一句都有，每一句的詞是一個對一個，兩個對兩個，詞語的意思相近或相反。、我們在朗讀對子時要注意節(jié)奏，不要拖長。老師和大家對著讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句。還想這樣讀嗎？
5、我們要加快節(jié)奏，我們拍手讀讀對子吧！.我們班的小朋友就是能干，四、書寫練習(xí)
1、這群生字寶寶又也出來了，（出示生字）我們也跟他們打招呼？齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象嗎？這里也有一些樣子長得很象的寶寶，誰能找到？（秀、和）他們都有相同的什么，什么不同？
生：有相同的偏旁，結(jié)構(gòu)不同。
2、書寫指導(dǎo)：秀、和
A請大家仔細(xì)觀察，寫禾字頭和禾字旁有什么不同？你有新發(fā)現(xiàn)嗎？（禾子頭；上下結(jié)構(gòu)，寫得比較寬扁；和字旁寫得比較瘦長）
B師范寫“和、秀”，提醒和 禾字旁很懂得謙讓，要不然兩撇都那么長，就會打架了，這樣一讓，這個字就更好看了。要寫得緊湊。
C“秀”重點指導(dǎo)“禾字頭”：寫得扁一些；撇和捺盡量舒展，要蓋住下面部分。
D學(xué)生自由練寫。教師巡視指導(dǎo)，寫完的同桌互相看一看，看他的字寫得好就給他畫個五角星，如果有錯誤就幫他指正一下。
五、作業(yè)
今天我們的收獲真大，認(rèn)識了13個生字，會寫2個字，還學(xué)了一首很有意思的對子歌。其實呀只要你善于觀察，做一個生活的有心人，你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的對子。
1.背一背對子歌給爸爸媽媽聽。
2.找一找生活中還有哪些詞語可以對對子？下一節(jié)課比一比，看哪個小組找的多。
板書設(shè)計：
小黑板上 秀，和的書寫指導(dǎo) 《識字3》教學(xué)案第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會認(rèn)“霧、霜、朝、霞”等13個生字，會寫“語、千、李、香”等6個字。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.加深對對子歌的認(rèn)識，具有熱愛大自然的感情。重點：讀準(zhǔn)字音，識記字形，朗讀課文。課前準(zhǔn)備：
教師：課件 學(xué)生：熟讀課文 教學(xué)過程：
一、交流課前搜集到的對子歌，導(dǎo)入新課
學(xué)生一起齊背課文。交流課前搜集到的對子歌，繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字三》，加深對對子歌的認(rèn)識。
二、研讀課文，隨文識字 1.研讀第一小節(jié)。
（1）齊讀第一小節(jié)。(注意對子歌的節(jié)奏)（2）指生讀“云對霧，雪對霜”。
A:這里有課文的兩個生字，帶拼音連讀兩遍。請小老師帶讀。B：去掉拼音，你還能讀出來嗎？仔細(xì)觀察，這兩個字有什么共同點？為什么是雨字頭呢？你怎么記住這兩個字？（音形義）
C: 生活中你見過“霧”嗎？簡單描述一下。
D：課件，理解“霜”。你看到霜是什么樣的？對，深秋季節(jié)，我們在上學(xué)的路上經(jīng)?？吹降陌装椎?，亮亮的東西就是“霜”。
E：讓我們飽含自己的理解再讀“云對霧”“雪對霜”。（3）指生讀“和風(fēng)對細(xì)雨，朝霞對夕陽”。A:這里有課文的三個生字，（課件出示。）帶拼音連讀兩遍。B：去掉拼音，誰來讀？你有什么好辦法記住這三個字？
C: 你見過“朝霞”嗎？看課件，“朝霞”“朝陽”“晚霞”“夕陽”。D：多么美麗的自然景觀，誰來讀讀第一小節(jié)，讀出對大自然的喜愛之情。去掉一個“對”字，“和風(fēng)細(xì)雨”是一個成語，再讀一遍成語。
2.研讀第二小節(jié)。
（1）看同學(xué)們讀得這么棒，老師獎勵大家再欣賞幾幅美景。（2）多么美麗的景色，你們聽。師讀第二小節(jié)。
A:這里有課文的有兩個生字，（課件出示）帶拼音連讀兩遍。B：去掉拼音，每個字讀兩遍試一試。你有什么好辦法記住這兩個個字？同桌之間商量一下。
C: 比較“蝶、蜂”字形的異同；用這些生字分別組詞或說話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上——“碧”……）什么是“碧野”？簡單描述一下。
D：（課件：出示碧野圖。同學(xué)們看，一望無際碧綠的麥田，這就是“碧綠的田野” ——“碧野”。上面是藍(lán)藍(lán)的天空，下面是碧綠的田野這就是“藍(lán)天對碧野”，去掉“對”字，這個成語是“藍(lán)天碧野”。再看這幅圖片，猜猜，它展示的是“什么對什么”？ 生答。
看到這萬紫千紅的景色，你想說什么？
E：指名多個學(xué)生帶著喜愛之情讀讀第二小節(jié)，互評讀得怎么樣。小結(jié)：一邊讀一遍想象畫面就能讀得入情入境。
3.研讀第三小節(jié)。
（1）聽同學(xué)們讀的這么好，又有一些圖片要跟我們交朋友了。（2）這么優(yōu)美的景色，你能不能用課文中的對子歌展示出來？看誰預(yù)習(xí)課文最用心。（指名讀出文中的對子）
（3）真是用心學(xué)習(xí)的好孩子。A:這里有課文的三個生字，帶拼音連讀兩遍。
B：去掉拼音，你還能讀出來嗎？你怎么記住這三個字？ C: 課件，山也青綠，水也秀美，猜一猜這就是什么對什么？ 出示下一幅：你看到了什么景色？“鳥兒在歌唱，花兒在開放”這又是什么對什么？看到這優(yōu)美的畫面，老師仿佛都被陶醉了，我們一起再讀第三小節(jié)，感受大自然的美妙。
三、回歸整體，指導(dǎo)書寫
1.課文學(xué)到這兒，生字寶寶就要和我們說再見了，讓我們再跟它們打個招呼吧！學(xué)習(xí)生字，光記住它們的名字可不行，還要學(xué)習(xí)寫一寫，這節(jié)課我們再來學(xué)寫其他四個字。
2.書寫指導(dǎo)。自己觀察課本，集體交流應(yīng)該注意的事項，互相提醒，達(dá)成共識。
3.學(xué)生練寫。教師巡視檢查。
4.寫完的同桌互相看一看，看他的字寫得好就給他畫個五角星，如果有錯誤就幫他指正一下。？
四、作業(yè)
通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對對子歌有了更加深刻的認(rèn)識。更重要的是我們借助對子歌認(rèn)識了許多生字朋友，還學(xué)會了許多識字方法，課下希望大家能夠運用這些方法，認(rèn)識更多的字。
五、結(jié)束
讓我們讀著對字歌結(jié)束今天的課程。長對短，方對圓，黑夜對白天。
黑對白，紅對綠，山川對河流。
梨對桃，杏對棗，蘋果對香蕉。豬對牛，兔對猴，花貓對黃狗。
板書設(shè)計
識字3 長對短，方對圓，黑夜對白天。
黑對白，紅對綠，山川對河流。
梨對桃，杏對棗，蘋果對香蕉。豬對牛，兔對猴，花貓對黃狗。
第三篇：一年級下冊識字三教學(xué)設(shè)計(兩課時)
《識字3》教學(xué)設(shè)計第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“霧、霜、朝、霞”等13個生字，會寫“秀、香、和”3個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、有搜集對子和對對子的興趣。教學(xué)重點：讀準(zhǔn)字音，識記字形，朗讀課文。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、小朋友，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園里有許多美麗的自然景色、各種各樣的花草樹木，還有許多可愛的小動物，我們都非常喜愛它。
2、通過這一種課文的學(xué)習(xí)，我相信我們小朋友都將有新的認(rèn)識，那我們就來學(xué)習(xí)第一篇課文識字三（師指黑板上提前寫好的板書），快快把書打開吧，36頁，我們來看一看課文。
二、初讀課文，識記生字
1、師：這是一首對子歌，想不想不用老師教，自己就試著讀一讀呀？ 生：想！
師：那你們在讀的時候遇到困難可怎么辦呢？想想辦法。生1：借助拼音，還可以問問同桌.師：哦，很好的辦法，還有其它辦法嗎？ 生2：還可以問問老師。
師：非常非常好，你們說的這些辦法都很不錯。
師：那下面自己讀一讀課文，可以邊讀邊畫一畫本課的生字，還可以不會的問題問問同桌，問問老師，可以嗎？ 生：可以！
師：那開始吧。（師可下去和學(xué)生交流一下）
師：好了，孩子們，我們就學(xué)到這。我發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友特別會學(xué)習(xí)，有的小朋友邊讀邊畫出了本課的生字，有的小朋友啊，一邊讀一邊思考，有的小朋友遇到不懂得問題問小伙伴，問老師，非常非常好。那你們剛才在學(xué)習(xí)的過程中一定有所收獲，對嗎？ 生：對！
師：那誰勇敢的站起來把今天這個小課文讀一讀？ 生1（第一節(jié)），生2（第二節(jié)），生3（第三節(jié)）
師：好，真不錯。剛才讀的時候啊有的小朋友畫了一些生字還有好多不懂得詞，下面呀咱們就一句一句的讀，把不會的字學(xué)會，不懂得詞弄明白，好嗎？ 生：好！
wù
師：把書放好，來看大屏幕。云 對 霧
shuāng
雪 對 霜
師：（指霧、霜）這兩個字是我們今天要學(xué)的生字。（指霧）誰來讀這個字？ 生
1、生
2、齊讀 師：（指霜）這個字呢？ 生
1、生
2、齊讀
師：云和雪，小朋友肯定都見過，那霧呢？有沒有同學(xué)見過？ 生1：霧是一片白茫茫的，什么也看不見。
師：有那種感覺，那你看見霧的時候一般是在什么時間？ 生1：早晨。
師：對了，霧一般在早晨出現(xiàn)，太陽出來的時候啊，它就慢慢的散了，這有一個詞（晨霧，晨霧卡貼于黑板），一起來讀一下。生：晨霧
師：那霜有有同學(xué)見過嗎？在哪里見過呢？ 生1：早晨在樹葉、草葉、窗戶上見過。
師：說的很好，是呀，早晨有霜，那，我問你，很熱很熱的夏天，你也見過霜嗎？
生1：沒有，冬天和春秋。
師：老師給大家?guī)砹艘粡垐D片（霜的圖片），看看樹葉上白白的是什么？ 生：霜。
師：霜在深秋季節(jié)最常見了，因此有秋霜（秋霜卡貼于黑板）生齊讀秋霜、晨霧。
師：想一想，這是課文中的哪一句？ 生：和風(fēng)對細(xì)雨，朝霞對夕陽 師：大聲再讀一讀。
師：那你在讀這一句的時候找出了那些生字？（師指課件中的這一句話）生1：朝、霞、夕。
師：出示“朝”，生領(lǐng)讀，師領(lǐng)讀，齊讀；
出示“霞”，生領(lǐng)讀，師領(lǐng)讀，齊讀；出示“夕”，生領(lǐng)讀，師領(lǐng)讀，齊讀； 師：那大家知道朝霞是什么嗎？ 生1：朝霞是早晨彩色的云。師：真聰明，那晚霞呢？ 生2：晚霞是傍晚彩色的云。
師：真聰明，再想一想朝陽是什么呢？ 生3：朝陽是早晨的太陽。師：那傍晚的太陽呢？ 生3：夕陽。師：（貼朝霞、晚霞、朝陽、夕陽）那我們一起讀一讀這幾個詞語。生齊讀
師：朝霞和晚霞都非常美麗，今天老師給大家?guī)砹擞嘘P(guān)的圖片，想看看嗎？ 生：想！
師：課件展示朝霞和晚霞的圖片。
師：好，我們再來讀一讀這句話 和風(fēng)對細(xì)雨
朝霞對夕陽
生齊讀
師：朝霞、夕陽我們都明白了，那和風(fēng)和細(xì)雨呢？ 生1：細(xì)雨是下的特別細(xì)的雨，和風(fēng)是特別柔和的風(fēng)。師：和風(fēng)對細(xì)雨，去掉對字，再讀一讀。生：和風(fēng)細(xì)雨
師：對了（貼和風(fēng)細(xì)雨卡于黑板）生大聲讀、齊讀。
師：真不錯，我們再接著往下看 花 對 草
dié fēng
蝶 對 蜂
師：誰來讀這兩句？ 生個別讀，齊讀
師：蝶和蜂他倆長的多像呀，我們來讀這兩個字吧。
出示“蝶”，生個別讀，男、女生讀；出示“蜂”，生個別讀，男、女生讀；師：真不錯，我們再來看一句話 bì
藍(lán)天對碧野 zǐ qiān 萬紫對千紅
生個別讀
師：萬紫對千紅去掉對子，怎么讀？ 生：萬紫千紅（師貼萬紫千紅卡于黑板）師：大家說萬紫千紅這個詞好不好? 生：好！
師：那什么樣的景象可以說萬紫千紅呢？誰來描述一下？ 生各抒己見
師：這么好的詞語，咱們再來讀一讀吧。生齊讀。
師：碧 紫 千也是這節(jié)課的生字，咱們來讀一讀 師：這一句里有一個和碧有關(guān)的詞語，誰知道？ 生1：碧野
師：下面我們來看一看碧野是什么呢（師出示碧野的圖片）師：美嗎？我們再來讀讀這句話 生齊讀藍(lán)天對碧野，萬紫對千紅
師：下面，我們接著讀（師出示 桃對李 生個別讀）柳對楊
師：這句話中的桃、李、柳、楊指的是什么，你知道嗎？ 生1：桃樹、李子樹、柳樹、楊樹。師：我們齊讀一遍吧 生齊讀。
師：（出示帶拼音的李 楊），我們讀一讀這兩個生字寶寶。生：李 楊
師：那想一想李和楊都用在什么地方？ 生：都是姓
師：那咱班的小朋友有沒有姓李和姓楊的呀？ 生在我介紹
師：姓李和姓楊的小朋友來齊讀 桃對李 柳對楊 師：好，讀的不錯，我們接著來看最后兩句 xiù
山清對水秀 鳥語對花香
師：去掉對子，再來讀一讀 生：山清水秀 鳥語花香
師：（出示山清水秀 鳥語花香的圖片）來看看這幅畫?？吹竭@樣的景色有什么樣的感受？ 生：很美……
師：你們有沒有去過這么美的地方？給老師介紹一下。生1：……生2：……
師：哎呀，真好，謝謝你們告訴老師，老師有空的時候一定去看看。師：剛才我們一句一句的讀了，把那些字認(rèn)識了，還弄明白了一些詞，那我們把這些詞再來讀一讀，好嗎？（黑板上的卡片）生齊讀詞語。
師：朝是個多音字，還有一個讀音是（cháo）誰能給（cháo）組個詞？ 生1：……（師適當(dāng)予糾正）
師：我們國家一共有56個民族，有一個民族叫朝鮮族 師：詞都讀好了，我們來讀一讀今天的字吧！生齊讀、個別讀 霧 霜 朝 霞 夕
分組讀 蝶 蜂 碧 紫 千
李 楊 秀
師：下面呀，請你們仔細(xì)觀察我們今天學(xué)的這些字，看看有沒有長得挺像的呀？
生1：霧、霜、霞 生2：蝶、蜂 生3：李、楊
師:這兩個字都有一個木字旁，同學(xué)們以前還學(xué)過哪些木字旁的字？ 生：……
師：好，很好，同學(xué)們都很棒。這些字你們都認(rèn)識了嗎？ 生：認(rèn)識了
師：那我考考你們怎么樣？ 生：好
師：那你們先練一練，小組內(nèi)先考一考，一會我再考你們，開始吧 生自由討論
師：練好了，我可要考了（出示生字卡片，生認(rèn)讀，搶答）
師：你們真聰明！今天啊還有6個生字寶寶需要我們來寫一寫呢，是哪六個生字寶寶呢？快把書打開，我們來看一看，38頁，誰來把這六個字讀一讀？ 生個別讀
師：小朋友仔細(xì)觀察這三個字（和 香 秀），想一想他們有什么相同點？ 生：都有一個禾部。師：那有什么不同點呢？
生：和的偏旁是禾字旁，香和秀的偏旁是禾字頭。
師：請大家仔細(xì)觀察，寫禾字頭和禾字旁有什么不同？你有新發(fā)現(xiàn)嗎？（和字旁寫得比較瘦長；和字旁的最后一筆要寫成點；禾子頭寫得比較寬扁；）師范寫“和 秀”提醒和要寫得緊湊，秀的“禾字頭”寫得扁一些；撇和捺盡量舒展，要蓋住下面部分。秀的橫從橫中線起筆，最后一筆是捺。下半部分要先寫撇。
師：大家在下面寫一寫這兩個字，寫完之后同桌互相看一看，他哪里寫的好，你可以表揚表揚他，他哪里寫的不好，你可以給他提出讓他改正。好，互相看一看。
師：今天我們把生字學(xué)會了，又學(xué)了其中的兩個字，我們再來讀一讀這首小兒歌好嗎？ 生：好
師：那你們在下面用自己喜歡的方式讀一讀，可以和你的同桌讀，也可以背著讀，還可以拍著手讀，好，開始吧。生自由讀。
師：好，剛才有同學(xué)對著讀，那我們也對著讀，好嗎？男生問，女生答，男生讀云對…女生讀霧，我起個頭開始！生讀。
師：我們一起拍著手在來讀一讀，好嗎？ 師生拍手讀。
師：咱們班的小朋友真聰明，有那么多小朋友都沒看書就把它讀出來了，真棒！學(xué)到這里我 發(fā)現(xiàn)你們的收獲課真不小啊。把對子歌讀下來了，還有的同學(xué)把他背下來了，又認(rèn)識了那么多的詞和字。我告訴你們啊，今天學(xué)的這些字不光在課文中出現(xiàn)，在我們平時的生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，我希望小朋友做一個有心人，到生活中去多多的認(rèn)字，好嗎？ 生：好！
師：好了，我們這節(jié)課就上到這里。同學(xué)們再見。
第四篇：識字三教學(xué)設(shè)計(一年級下冊)
2011年東莞市小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)（參評）設(shè)計
題
目 ：一年級下冊《識字3》第一課時
工作單位 ：東莞市虎門紅旗小學(xué)
作者姓名 ：陳玉仙
聯(lián)系電話 ：***
日
期 : 2010-3-11
郵政編碼 ：523900
《識字3》第一課時教案設(shè)計
設(shè)計理念：
這是一節(jié)識字課。孩子們面對枯燥乏味的漢字，感到厭學(xué)，苦學(xué)。新課標(biāo)中注重激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，我挖掘了這課中蘊(yùn)藏著趣味性的地方，創(chuàng)設(shè)了情境，通過語言激趣，小組討論、、比賽、游戲等形式，力求使課堂氣氛活躍，孩子就在樂中學(xué)習(xí)，在樂中掌握識字方法，把學(xué)到的認(rèn)字方法運用到課外的識字中去，學(xué)以致用。教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀本課13個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知對子的特點，有對對子的興趣。教學(xué)重點：
能正確認(rèn)讀本課13個生字。教學(xué)難點：
1、能正確認(rèn)讀本課13個生字。
2、有對對子的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圖片 教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，初步感知課文內(nèi)容。
（一）、談話：（出示大自然景物圖片）學(xué)生觀看后講：我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家，我們大家都應(yīng)好好愛它，好好保護(hù)它。
（二）、揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的“識字3”就是描寫這美麗地球的。課文是以對對子的形式出現(xiàn)，這種有趣的組合是我們中國特有的，叫對子。（板書：對子）
【設(shè)計意圖】采用多媒體的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，感受家園美麗的同時引發(fā)學(xué)生對對子的興趣。
二、初讀課文，識記生字。
（一）、你們想讀嗎？快快打開書第36頁，自己輕聲地讀一讀，讀的時候遇不認(rèn)識的字詞動手圈出來，并請拼音寶寶幫幫忙來認(rèn)識它們，也可以問你的同桌！
（二）、師：讀得可真投入?。‖F(xiàn)在生字寶寶從課文里跳出來，要和我們打招呼，你認(rèn)識他們嗎？（出示帶拼音的生字全班齊讀）
（三）、師：拼音寶寶走了，你還會讀嗎？（出示去掉拼音的字，學(xué)生以開火車、男女比賽等方法認(rèn)讀生字）
【設(shè)計意圖】 讀準(zhǔn)字音是識字教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，通過各種各樣的形式的認(rèn)讀，為學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
（四）、師：誰能向同學(xué)們介紹一下你用哪種方法記住了什么字。（講完后全班再次齊讀生字）
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗，描述自己的理解和認(rèn)識，能有效地發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力，并鞏固已學(xué)的識字方法。
（五）、師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？有一些樣子長得很像的生字寶寶想回家了，你能把他們安全地送回家嗎？（出示三間帶偏旁的房子，學(xué)生找出含有相同偏旁的字后讀一讀，并出示相關(guān)圖片幫助理解。）
雨：霧、霜、霞 蟲：蝶、蜂 木：李、楊
【設(shè)計意圖】我利用孩子喜歡的游戲進(jìn)行歸類識字，在充分發(fā)揮教材插圖中的作用的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗理解生字，讓他們在快樂中識字、辨字。
（六）、師：你能幫生字寶寶找找朋友嗎？（學(xué)生自由講后師出現(xiàn)組詞，再讓學(xué)生認(rèn)讀）這兩個分別是什么字？它們有什么不同？請說一說，再給組詞。
季（）——秀（）
【設(shè)計意圖】 通過與形近字的比較、組詞，讓學(xué)生學(xué)會課外識字的方法。
（七）、現(xiàn)在生字寶寶來到句子中，你會讀嗎？（出示課文中含生字的句子，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并理解畫線的詞語。）如：
云對霧，雪對霜。朝霞對夕陽 蝶對蜂
藍(lán)天對碧野，萬紫對千紅。桃對李
山清對水秀
【設(shè)計意圖】通過字、詞、句的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能突破識字的難點，基本上掌握了本課要學(xué)習(xí)的所有生字的音、形、義。
小結(jié)：其實，只要小朋友多動腦筋，你會想出多種多樣的識字方法。就像：利用相同偏旁來識字、換偏識字、比較來識字、或者以前學(xué)過的加一加、換一換等等。相信不久的將來，同學(xué)們會認(rèn)識更多的生字朋友。
三、再讀課文，感受對子的特點。
（一）、師：生字寶寶很調(diào)皮，現(xiàn)在它們又藏到課文里了，先聽老師讀一讀課文，同學(xué)們邊看課文里的插圖邊想一想，相信你們的眼前會出現(xiàn)美麗的景色。
【設(shè)計意圖】 想象能讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，并讓孩子的大腦得到適當(dāng)?shù)姆潘伞?/p>
（二）、師：現(xiàn)在誰能勇敢的站起來把課文讀給大家聽一聽。（指名3人分小節(jié)讀，讀后評一評誰讀得最好？）
（三）、師：通過讀課文，你們發(fā)現(xiàn)對子有什么特點嗎？（四人小組討論后匯報，師小結(jié)）【設(shè)計意圖】 對子的特點是比較難找到的，通過討論發(fā)揮眾人的力量，能讓孩子更好地找到答案。
（四）、師：我們在朗讀對子時要注意節(jié)奏，不要拖長。老師和大家對著讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句。
（五）、以男女對讀、同桌對讀、同桌邊背邊拍手對讀等多種形式讀課文。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生憑借自己的感悟和理解對對子進(jìn)行表演性的誦讀，可以收到“多重記憶”、“立體積累”的效果。讓學(xué)生在讀中感悟，讀中培養(yǎng)語感，讀中感受到對子的特點。
四、小結(jié)：
今天我們的收獲真大，認(rèn)識了13個生字，還學(xué)了一首很有意思的對子歌，其實呀，只要你善于觀察，做一個生活的有心人，你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的對子。
五、作業(yè)：
請你根據(jù)對子的特點，模仿課文寫一個對子。我們下節(jié)課來評一評誰寫得妙。【設(shè)計意圖】模仿是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種很好的手段，通過對對子的仿寫，學(xué)生會更好地理解對子的特點。
板書：
識 字 三 對，對。（對子）
教學(xué)反思：
新課標(biāo)指出：“小學(xué)低年段側(cè)重解決識字問題”。因為，識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是小學(xué)低段語文教學(xué)的重點。
《識字三》是人教版小學(xué)語文一年級下冊第三單元中的一篇識字課文。是以對對子的形式出現(xiàn)，對子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)，文章語言優(yōu)美。這堂識字課主要任務(wù)是識字教學(xué)和幾個詞語的理解，并能正確、流利地朗讀課文。我也通過充分準(zhǔn)備將生動有效的方法將其落到實處。具體體現(xiàn)在以下幾點：
1、根據(jù)一年級學(xué)生的特點，采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。尤其是多媒體課件的應(yīng)用，給學(xué)生以直接的感官刺激，既吸引了孩子們的注意力，又有利于對詞語的掌握。
2、采用三步識字法來設(shè)計識字教學(xué)，使生字在課堂上多次呈現(xiàn)。第一步，以多種形式讀準(zhǔn)字音。第二步，設(shè)立一個專門突破字形的環(huán)節(jié)讓學(xué)生識記生字。學(xué)生已具備一定的識記字形的能力。我就利用偏旁歸類識字、換偏旁等來分析生字的字形。如課堂上有學(xué)生一眼就看出“桃”“李”“柳”“楊”都有一個木字旁，都是樹木；又如：利用學(xué)生的經(jīng)驗積累來理解，有的學(xué)生很快就說出 “蝶” “蜂”是蝴蝶和蜜蜂。第三步，學(xué)習(xí)含生字的句子，并利用圖片幫助理解“萬紫千紅”、“碧野”等詞。這樣，使通過字、詞、句的教學(xué)，使學(xué)生形成有機(jī)整體一理解了生字的音、形、義，識字效果良好。當(dāng)然在我的教學(xué)中，也存在著一些不足：
沒有突破教學(xué)難點，學(xué)生對“對子”的了解還不夠深入?！皩ψ印睂σ荒昙壍男W(xué)生來說是陌生的。他們說不上什么“對仗工整”，“平仄”等術(shù)語，甚至不知道什么是對子。在課外延伸這一環(huán)節(jié)中，可以先展示一些事先收集好的適合小學(xué)生讀的對子或?qū)β?lián)，領(lǐng)著學(xué)生讀讀說說，就能不知不覺地突破難點了。也為他們能仿寫作好鋪墊。
第五篇：一年級下冊識字三教學(xué)設(shè)計
《識字三》教學(xué)設(shè)計
李艷
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀”13個生字，會寫“秀、香、和、千、李、語”6個字。
2.正確、流利地讀好對子歌，激發(fā)學(xué)生對對子和收集對子的興趣。3.體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點
1.重點：認(rèn)識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。2.難點：“霞”的認(rèn)識及“秀“的書寫。
三、教學(xué)流程：
一、圖片導(dǎo)入。
課件出示與課文有關(guān)圖片，問這些圖片都與什么有關(guān)系??？對！和大自然有關(guān)系。師描述引入情景：清晨，層層薄霧。悠靜的森林中傳來清脆的鳥叫聲。太陽升起來了，朝霞滿天，大自然揭開了美麗的面紗。藍(lán)天碧野，山清水秀，樹木成林，鳥語花香，蝶飛蜂舞??天色漸漸暗了下來，一輪夕陽掛在天邊。
二、初讀課文，整體感知。
自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把要認(rèn)識的字多讀幾遍。
師問：你發(fā)現(xiàn)這篇課文與以前我們學(xué)的識字課有什么不同？
引出“對對子”，師簡單介紹什么叫做“對對子”
三、檢測字詞。
1、生字寶寶你們都認(rèn)識嗎？出示帶拼音生字（小老師領(lǐng)讀、全班齊讀）
2、去掉拼音帽子，你還會讀嗎？讓老師來考考你們。（抽讀生字卡片開火車。）
3、這些調(diào)皮的生字寶寶跳到了詞語中，你會讀的嗎（小老師領(lǐng)讀、全班齊讀、開火車讀 小結(jié)：同學(xué)們真棒，能夠認(rèn)識了這么多字詞，下面大家想一想，你是怎么認(rèn)識這些生字朋友，你有什么好辦法來分享給大家認(rèn)識這些字嗎？
4、看到這些生字寶寶，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同偏旁，平翹舌音）
帶有雨字頭的字：霧、霜、霞。帶有蟲字旁的字：蝶、蜂。帶有木字旁的字：李、楊。
四、小組合作交流識字方法。
1、小組合作識字
大家不要著急，我們要把最好的方法分享給大家，下面就請小組成員討論交流。
2、匯報交流
3、拔蘿卜鞏固生字
過渡：用同學(xué)們的識字方法，我們很快記住了這些生字，我們一起做捉迷藏的游戲呢。生字寶寶都藏到了蘿卜地里，我們一起把它們找出來好嗎？
五、讀文感悟
1、課文中這種有趣的組合，是我們中國特有的，叫做對對子。齊讀課文再次感受對對子的趣味。
2、師生交叉讀：老師讀前半句，你對后半句，好嗎?
3、生生交叉讀：對對子，我們還可以拍手讀呢，和同桌一起，邊拍手邊讀一讀。小結(jié)：同學(xué)們真了不起，不僅會讀對子了，還會自己對對對子了。那不知道大家的寫字本領(lǐng)怎么樣呢，大家露一手給老師看好吧？
六、指導(dǎo)寫字
1.重點指導(dǎo)寫“和”、“秀”。觀察要寫的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)?
2、自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。
3、生提示重點筆畫，并范寫。可以進(jìn)行重點指導(dǎo)。（1）“禾”字頭應(yīng)該寫得扁一些；（2）上撇是平撇，不能寫成斜撇；（3）豎要寫短，給下面的“乃”留下空隙；（4）撇捺要盡量伸展。
4、生描紅，并練寫一個。
5、教師巡視指導(dǎo)，并適時點評。
七、檢測拓展
同學(xué)們，今天我們欣賞了美麗的大自然的景色，認(rèn)識了很多美麗的詞語，并且和13個生字寶寶成為了朋友，同學(xué)們，對對子有趣嗎？看，老師也給大家?guī)砹藢ψ樱恢来蠹夷懿荒軐ι夏兀?/p>
同學(xué)們真棒！希望你們能喜歡對對子，自己編出更多的對子，回家和爸爸媽媽一起做對對子的游戲，好嗎？
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