第一篇：一年級下冊《好學(xué)的爸爸》三課時教案設(shè)計

一年級下冊《好學(xué)的爸爸》三時教案設(shè)

計

現(xiàn)在計算機(jī)普及每個家庭，學(xué)生也大都能簡單操作電腦，因此《好學(xué)的爸爸》這篇文的內(nèi)容簡單易懂，貼近學(xué)生生活。但是文中有幾個詞語，如“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”、“充電”、“再學(xué)習(xí)”比較難理解，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)聯(lián)系學(xué)生的生活實際，幫助他們理解，并緊扣“好學(xué)”，抓住文主旨，引導(dǎo)學(xué)生感悟體會。

一、教學(xué)要求：、能正確、流利、有感情地朗讀文。

2、學(xué)會本8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認(rèn)識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、理解文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

二、教學(xué)重難點：

培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識字、寫字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟

生字卡片

四、教學(xué)時間：三教時

第一時

一、揭示題，談話導(dǎo)入、板書題：好學(xué)的爸爸。

2、講“好學(xué)”的“好”是一個多音字,“喜愛”的年意思。問：“好學(xué)”是什么意思？齊讀文。

3、“好學(xué)的爸爸”這一題告訴我們寫的是誰？

過渡：爸爸怎么好學(xué)呢？讓我們來學(xué)習(xí)文。

二、初讀指導(dǎo)

、自由讀文。

要求：

（1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通文，初步理解生字詞的意思。

（2）標(biāo)出自然段的序號，想一想：這篇文主要寫了哪些內(nèi)容？

學(xué)生自讀。

2、檢查學(xué)生自讀情況。

（1）這篇文主要寫了哪些內(nèi)容？

①爸爸很好學(xué)，每天晚上“充電”。（第一自然段）

②爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)半電腦。（第二到六自然段）

③爸爸現(xiàn)在是電腦高手。（第七自然段）

（2）分部分指名朗讀并提出生字詞

（3）引導(dǎo)理解部分生字詞的意思，重點講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。

3、鞏固生字詞。

（1）出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀

（2）自主學(xué)習(xí)記住字形，交流記憶字形的方法。教學(xué)新的偏旁并結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)記住字形的方法。

三、作業(yè)。、讀讀、寫寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀文，想一想哪些句子是寫爸爸好學(xué)的。

第二時

一、復(fù)習(xí)檢查、指名學(xué)生上講臺讀生字詞卡片，讀一個放一個

2、先猜字謎后寫字：

二、精讀訓(xùn)練、自由讀文，互相交流已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。

2、學(xué)生提出問題估計較多，教者可梳理出以下幾個：

（1）“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎？三個“充電”為什么有兩種標(biāo)點符號？

（2）《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的？

（3）什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”？

（4）“上網(wǎng)啦，制圖啦……”這后面的六個點是什么意思？

學(xué)生繼續(xù)讀書，開展自由討論。下面的內(nèi)容視學(xué)生理解程度有選擇地講解。

問題：①什么叫充電？②爸爸為什么要充電？③業(yè)余指工作時間以外。④“……”叫省略號，表示不需要全部說出來。

3、揭示練習(xí)題。

（1）下面兩句話，還可以怎么說？

①你不是早就會在電腦上打字了嗎？

②這還不簡單！

（2）讀下面的兩組句子，說說有什么不同。

①光會打字是不夠的。光會打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

②爸爸把我要找的資料找到了。

爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點得飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。

（3）學(xué)生再次讀書，開展討論交流，指名當(dāng)眾回答，師生共同評述后教師小結(jié)。

三、作業(yè)、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夾著包往外走。

2、有感情地朗讀文。

第三時

一、復(fù)習(xí)檢查、用下列生字?jǐn)U詞：好近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)

2、指名有感情地朗讀文。

二、朗讀指導(dǎo)

、出示下列句子。

（1）爸爸說：“充電就是再學(xué)習(xí)呀。”

（2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”

（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”

（4）“這還不簡單！”

2、各自練習(xí)朗讀，認(rèn)為自己讀得最好的，進(jìn)步最大的小朋友，請大膽舉手要求朗讀。

3、學(xué)生讀后，請他們說說自己的體會。教師小結(jié)。

4、學(xué)生繼續(xù)體會、朗讀，指名朗讀全文，評議。

三、寫字指導(dǎo)、怎樣才能把下面這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。

2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)。

業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆?！皹I(yè)”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側(cè)，第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側(cè)點，第四筆是撇點。

完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫定好位?！巴辍钡牡谝还P、“學(xué)”第二筆要寫在豎中線上。

爸：上下結(jié)構(gòu)?！案浮弊诸^，張開的幅度要比寫?yīng)汅w字時大些，以便覆蓋住下面的巴。

四、作業(yè)。

、練習(xí)寫生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀文。

板書：

2、好學(xué)的爸爸

充電

（再學(xué)習(xí)）

要學(xué)的東西可多

找資料一會兒就------

電腦高手

第二篇：語文《好學(xué)的爸爸》教案設(shè)計

一、教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認(rèn)識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

二、教學(xué)重難點：

培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識字、寫字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)軟件

生字卡片

四、教學(xué)時間：

三教時

第一課時

一、揭示課題，談話導(dǎo)入

1、板書課題：好學(xué)的爸爸。

2、講“好學(xué)”的“好”是一個多音字,“喜愛”的年意思。問：“好學(xué)”是什么意思？齊讀課文。

3、“好學(xué)的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰？

過渡：爸爸怎么好學(xué)呢？讓我們來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀指導(dǎo)

1、自由讀課文。

要求：

（1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。

（2）標(biāo)出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？

學(xué)生自讀。

2、檢查學(xué)生自讀情況。

（1）這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？

①爸爸很好學(xué)，每天晚上“充電”。（第一自然段）

②爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)半電腦。（第二到六自然段）

③爸爸現(xiàn)在是電腦高手。（第七自然段）

（2）分部分指名朗讀并提出生字詞

（3）引導(dǎo)理解部分生字詞的意思，重點講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。

3、鞏固生字詞。

（1）出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀

（2）自主學(xué)習(xí)記住字形，交流記憶字形的方法。教學(xué)新的偏旁并結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)記住字形的方法。

三、作業(yè)。

1、讀讀、寫寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文，想一想哪些句子是寫爸爸好學(xué)的。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名學(xué)生上講臺讀生字詞卡片，讀一個放一個

2、先猜字謎后寫字：

二、精讀訓(xùn)練

1、自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。

2、學(xué)生提出問題估計較多，教者可梳理出以下幾個：

（1）“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎？三個“充電”為什么有兩種標(biāo)點符號？

（2）《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的？

（3）什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”？

（4）“上網(wǎng)啦，制圖啦……”這后面的六個點是什么意思？

學(xué)生繼續(xù)讀書，開展自由討論。下面的內(nèi)容視學(xué)生理解程度有選擇地講解。

問題：①什么叫充電？②爸爸為什么要充電？③業(yè)余指工作時間以外。④“……”叫省略號，表示不需要全部說出來。

3、揭示練習(xí)題。

（1）下面兩句話，還可以怎么說？

①你不是早就會在電腦上打字了嗎？

②這還不簡單！

（2）讀下面的兩組句子，說說有什么不同。

①光會打字是不夠的。光會打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

②爸爸把我要找的資料找到了。

爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點得飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。

（3）學(xué)生再次讀書，開展討論交流，指名當(dāng)眾回答，師生共同評述后教師小結(jié)。

三、作業(yè)

1、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夾著包往外走。

2、有感情地朗讀課文。

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、用下列生字?jǐn)U詞：好近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)

2、指名有感情地朗讀課文。

二、朗讀指導(dǎo)

1、出示下列句子。

（1）爸爸說：“充電就是再學(xué)習(xí)呀。”

（2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”

（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”

（4）“這還不簡單！”

2、各自練習(xí)朗讀，認(rèn)為自己讀得最好的，進(jìn)步最大的小朋友，請大膽舉手要求朗讀。

3、學(xué)生讀后，請他們說說自己的體會。教師小結(jié)。

4、學(xué)生繼續(xù)體會、朗讀，指名朗讀全文，評議。

三、寫字指導(dǎo)

1、怎樣才能把下面這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。

2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)。

業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。“業(yè)”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側(cè)，第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側(cè)點，第四筆是撇點。

完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫定好位?！巴辍钡牡谝还P、“學(xué)”第二筆要寫在豎中線上。

爸：上下結(jié)構(gòu)?！案浮弊诸^，張開的幅度要比寫?yīng)汅w字時大些，以便覆蓋住下面的巴。

四、作業(yè)。

1、練習(xí)寫生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

板書：

12、好學(xué)的爸爸

充電

（再學(xué)習(xí)）

要學(xué)的東西可多

找資料一會兒就------

電腦高手

第三篇：一年級下冊識字三教案設(shè)計

人教版一年級下冊《識字三》教案

一、設(shè)計理念

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。

3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識對子。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、教學(xué)目標(biāo)：

（1）我要認(rèn)識“霧、霜”等13生字，會寫“和、香”等2個字。

（2）我能正確、流利地朗讀課文。

2、教學(xué)重點

識字

3、教學(xué)方法

自主、合作、探究

4、教學(xué)手段

多媒體

三、教學(xué)過程 一）導(dǎo)言：

上課，同學(xué)們好請坐

小朋友們，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們，我們大家都愛他，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首有趣的對子歌，跟老師板書課題

（二）初讀課文畫出生字

1、同學(xué)們咱們趕快走進(jìn)課文吧!同學(xué)們快快地把書翻到36頁，讓我們借助拼音在下面自由地讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音遇到預(yù)習(xí)時圈住的字多讀幾遍。

2、誰能勇敢的讀給大家聽？2名（隨機(jī)指導(dǎo)）

（三）理解詞語，學(xué)習(xí)生字

剛才同學(xué)們初讀了課文，現(xiàn)在我們就一小節(jié)一小節(jié)地讀，把不會的字學(xué)會，理解不懂的詞，好不好。（反口課本）

第一小節(jié)：

1、請愿意讀一下第一小節(jié)（1名同學(xué)）

2、齊讀一下紅色的字（霧、霜、霞、朝、夕）

3、你發(fā)現(xiàn)了哪幾個字長得很像？（霧、霜、霞）指名讀一讀

4、云和雪大家都見過，可是霧誰見過？什么樣？

5、你在什么時候見過霧，這有個詞叫“震霧”（扳書）讀一讀

6、你見過霜嗎？

很熱的天氣會出現(xiàn)霜嗎？所以，老師送給你一個詞叫“秋霜”，看屏幕（多媒體）“葉子上的白色結(jié)晶體就是霜”。

7、老師帶來了一種自然景觀，你猜它叫做什么？

朝霞（板書）早晨天邊彩色的云彩。那晚上天邊彩色的云彩就叫做晚霞，板書讀一讀。（欣賞圖片）

8、同樣漂亮的云霞時間不同名稱也不同，那同一個太陽時間不同名稱也不同，早晨叫做朝陽，晚上叫做夕陽。

9、我們再來讀一讀這一句第一小節(jié)，齊讀（多媒體）你還有不明白的地方嗎？（引出和風(fēng)對細(xì)雨）

誰知道什么是和風(fēng)什么是細(xì)雨？（溫和的風(fēng)，細(xì)小的雨）咦！和風(fēng)對細(xì)雨，去掉“對”是什么詞？“和風(fēng)細(xì)雨”這是一個成語。（板書）齊讀 第二小節(jié)：

1、接下來咱們看第二小節(jié)。（多媒體）誰來讀一讀

2、這一小節(jié)一共有5個生字，請同學(xué)們跟老師讀一讀。

3、（蜂、蝶、碧、紫、千）男同學(xué)讀一讀，女同學(xué)讀一讀。

4、誰有好的識字方法跟大家分享

“蝶、蜂”有什么相同之處？你能給他們組詞（這兩個字都有蟲字旁，都與蟲有關(guān)）

5、老師知道小朋友們都喜歡猜謎語，一位姓王的白胡子老爺爺坐在石頭上“碧”（多媒體）看一看碧野是什么樣子？（多媒體圖片）。

6、萬紫對千紅去掉對是什么？萬紫千紅（扳書）讀一讀

當(dāng)你看大什么樣的景象會說萬紫千紅??？看屏幕（多媒體圖片）

第三小節(jié)：大自然多美啊，再來看最后一小節(jié)

1、誰來讀一讀，指一名，齊讀

2、誰知道這里的“桃、李、柳、楊”指的是什么（桃樹李子樹柳樹楊樹）

3、哪兩個字偏旁部首相同，（李、楊）除了是植物，還用做什么地方？姓

找姓李和姓楊的小朋友帶領(lǐng)大家讀一讀

4、最后兩句我想找聽課最認(rèn)真的小朋友讀給大家聽 去掉對字變成了什么？讀詞語扳書（山清水秀、鳥語花香）。（多媒體圖片）看一看山清水秀、鳥語花香的景象。

（四）鞏固字詞

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了生字，理解了詞。我來檢查，你有沒有細(xì)心通過老師的檢查？做好準(zhǔn)備的孩子讓老師看到你的坐姿。

（1）讀字：同桌互讀，指名三對展示

（2）黑板上的詞語：小組四人合作，一組展示

（五）讀課文

1、字詞已經(jīng)難不倒我們了，讓我們用自己喜歡的方式讀課文，可以同桌合作，可以拍手讀，也可以試著背下來，快快開始吧！

2、展示

3、怕手齊讀

（六）寫字：兩個生字走進(jìn)課堂想讓大家寫好它呢！

1、看“和、香”有什么共同點？（禾字旁，禾字頭）

2、和字寫時注意什么？（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，捺寫成點）老師范寫

香字寫時注意什么？（禾字頭寫得扁一點，第一筆是平撇，豎寫的要短，撇捺寫的要盡量伸展）老師范寫

3、學(xué)生描紅，練寫

（七）小結(jié)：寫完了嗎？這節(jié)課同學(xué)們認(rèn)了生字，寫了生字，還讀了有趣的對子歌！希望大家在課下能用上學(xué)過的識字方法認(rèn)識更多的字，幫助你讀更多的書，好嗎？下課

第四篇：一年級語文下冊《好學(xué)的爸爸》學(xué)案二(蘇教版)

一年級語文下冊《好學(xué)的爸爸》學(xué)案二

（蘇教版）

揭示課題，談話導(dǎo)入

1、板書課題：好學(xué)的爸爸。

2、講“好學(xué)”的“好”是一個多音字,“喜愛”的年意思。問：“好學(xué)”是什么意思？齊讀課文。

3、“好學(xué)的爸爸”這一課題告訴我們寫的是誰？

二、初讀指導(dǎo)

1、自由讀課文。要求：（1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。（2）標(biāo)出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？學(xué)生自讀。

2、檢查學(xué)生自讀情況。（1）這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？

①爸爸很好學(xué)，每天晚上“充電”。（第一自然段）

②爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)半電腦。（第二到六自然段）

③爸爸現(xiàn)在是電腦高手。（第七自然段）（2）分部分指名朗讀并提出生字詞（3）引導(dǎo)理解部分生字詞的意思，重點講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資

集體備課教案

編號：

內(nèi)容

13、好學(xué)的爸爸

主備人

仲崇源

復(fù)備欄

第二課時

備課時間：

上課時間：

教學(xué)目標(biāo)：、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

教學(xué)重點：感受爸爸的好學(xué)精神。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、指名學(xué)生上講臺讀生字詞卡片，讀一個放一個

2、先猜字謎后寫字：

二、精讀訓(xùn)練

1、自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。

2、學(xué)生提出問題估計較多，教者可梳理出以下幾個：（1）“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎？三個“充電”為什么有兩種標(biāo)點符號？（2）《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的？（3）什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”？（4）“上網(wǎng)啦，制圖啦……”這后面的六個點是什么意思？問題：什么叫充電？爸爸為什么要充電？業(yè)余指工作時間以外。“……”叫省略號，表示不需要全部說出來。

3、揭示練習(xí)題。（1）下面兩句話，還可以怎么說？你不是早就會在電腦上打字了嗎？這還不簡單?。?）讀下面的兩組句子，說說有什么不同。光會打字是不夠的。光會打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。爸爸把我要找的資料找到了。爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點得飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。（3）學(xué)生再次讀書，開展討論交流，指名當(dāng)眾回答，師生共同評述后教師小結(jié)。、出示下列句子。（1）爸爸說：“充電就是再學(xué)習(xí)呀。”（2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”（4）“這還不簡單！”

2、各自練習(xí)朗讀，認(rèn)為自己讀得最好的，進(jìn)步最大的小朋友，請大膽舉手要求朗讀。

3、學(xué)生讀后，請他們說說自己的體會。教師小結(jié)。、字

1、怎樣才能把下面這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。

2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)。網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆?！皹I(yè)”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側(cè)，第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側(cè)點，第四筆是撇點。作業(yè)。

1、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夾著包往外走。

2、有感情地朗讀課文。

13、好學(xué)的爸爸充電（再學(xué)習(xí)）要學(xué)的東西可多找資料一會兒就------電腦高手

第五篇：《好學(xué)的爸爸》的教案[范文模版]

《好學(xué)的爸爸》的教案

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

教學(xué)重、難點：

1、有感情地朗讀課文。

2、能正確、美觀地書寫生字。

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

教具：掛圖、生字詞卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、今天，我們要認(rèn)識一個小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學(xué)的。

2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音?分別組詞。

3、解題，二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。

1、圖上畫了誰在干什么?

2、課文會怎樣寫呢?自讀課文。

3、生按要求自讀課文，師巡視指導(dǎo)。

4、出示生字詞。

5、指導(dǎo)讀好長句子。

6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。

三、初步理解課文內(nèi)容。

1、再次開火車?yán)首x課文，其它同學(xué)思考：課文主要寫了什么?

2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事?

四、教學(xué)生字。

1、讀讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字字音。

2、教學(xué)新偏旁。

3、看課后生字的筆順表，自學(xué)筆順。

4、反饋，檢查。

5、字義區(qū)別。

五、指導(dǎo)寫字。

1、仔細(xì)觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀?

2、師作適當(dāng)補(bǔ)充。

3、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。

六、布置作業(yè)：

七、教學(xué)后記：“完”與“玩”、“近”與“進(jìn)”、“網(wǎng)”與“晚”會寫亂。

第二課時

教學(xué)目的：

1、能在感情朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、讀讀生字卡片。

2、說說“業(yè)”的筆順，用“完、業(yè)”擴(kuò)詞。

3、指名朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)第1自然段。

1、爸爸的好學(xué)體現(xiàn)在什么地方?自讀第1自然段。

2、讀了第1自然段，你知道了什么?

3、能把爸爸要學(xué)習(xí)的那種迫切的心情讀出來嗎?

三、學(xué)習(xí)第2至6自然段。

1、同學(xué)們，課文的第1自然段中有一個詞語叫“充電”，是什么意思呢?你知道嗎?

2、請你們仔細(xì)讀讀第2自然段，看看“充電”到底是什么意思?

3、大家往下看，爸爸在學(xué)習(xí)什么呀?

4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎?

5、指導(dǎo)父女對話。(同座位互讀對話)

四、教學(xué)第7自然段。

1、在“我”的心中，爸爸怎樣呢?齊讀第7自然段。

2、從哪兒可以看出爸爸是個電腦高手?

3、現(xiàn)在你能說說“高手”的意思嗎?

4、從這個自然段中，我們已經(jīng)讀出了孩子對爸爸一種什么之情?從哪些詞語讀出來的?你也能用“真是”來造句嗎?

5、指導(dǎo)有感情朗讀第7自然段。

五、總結(jié)課文。

1、學(xué)了課文，你有什么想法?

2、齊聲有感情朗讀課文。

六、教學(xué)后記：對上網(wǎng)的知識有了初步的了解。錯別還是有部分學(xué)生不能改正。