第一篇：二年級(jí)下22、小毛蟲(chóng) 教案及反思

教學(xué)目標(biāo)

1、借助拼音正確認(rèn)讀生字11個(gè)，并在老師地指導(dǎo)下正確描摹“昆、棄、拙、辰、察”。積累6個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確朗讀課文，不加字、不漏字，能按標(biāo)點(diǎn)停頓，并在老師的指導(dǎo)下有感情地朗讀課文。背誦課文第1或第5小節(jié)。

3、鞏固復(fù)習(xí)用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)的意思。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在別人拋棄你的時(shí)候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事。教學(xué)重點(diǎn)

1．引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2．邊讀邊思：小毛蟲(chóng)對(duì)于自己不如別的昆蟲(chóng)這個(gè)事實(shí)是抱著怎樣的態(tài)度？又是怎樣做的？通過(guò)對(duì)一些關(guān)鍵詞句的理解來(lái)體會(huì)文章的味道。教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生用查找詞語(yǔ)中不理解的字的意思這種方法來(lái)過(guò)解詞義，并讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，掌握一些理解詞句的方法。教學(xué)時(shí)間 一教時(shí)

教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)

一、揭示課題：

1、同學(xué)們，在第10課《迷人的蝴蝶谷》中，我們知道了蝴蝶的美麗。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)

2、蝴蝶美在哪里？學(xué)生自由回答。

3、蝴蝶外形美麗，受到人們的喜歡，可又有誰(shuí)知道蝴蝶小時(shí)候又是什么樣的呢？（蝴蝶小時(shí)候是一只毛毛蟲(chóng)。）

4、毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的呢？學(xué)了第25課以后就知道了。

5、出示課題《25 小毛蟲(chóng)》

二、學(xué)習(xí)課文1、2節(jié)

1、剛出生的小毛蟲(chóng)是什么樣的呢？

2、指名朗讀，交流：小毛蟲(chóng)給你留下了什么印象？板書(shū)：可憐、笨拙 理解“笨拙”學(xué)習(xí)生字：拙（讀準(zhǔn)翹舌音并書(shū)寫(xiě)）

3、朗讀體會(huì)：文中哪些詞句說(shuō)明小毛蟲(chóng)很可憐、很笨拙？用直線劃出有關(guān)句子讀一讀。

1）“小毛蟲(chóng)很可憐，既不會(huì)飛，也不會(huì)跑。” 指導(dǎo)朗讀第1節(jié)。

2）“小毛蟲(chóng)的動(dòng)作很笨拙?！?/p>

理解“笨拙”，“笨拙”是什么意思？從哪里可以看出小毛蟲(chóng)的動(dòng)作笨拙？ 出示第2節(jié)，想一想這節(jié)應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀呢？ 指導(dǎo)朗讀。

4、朗讀課文第1、2節(jié)，感知小毛蟲(chóng)笨拙的模樣。

二、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

1、這樣一只笨拙的小毛蟲(chóng)，最后小變成了怎樣的蝴蝶？

2、再讀課文，邊讀邊思： 板書(shū)：美麗 輕盈 學(xué)習(xí)生字：盈

3、自由輕聲讀，用曲線劃出描寫(xiě)蝴蝶靈巧、輕盈的句子。再讀讀。

4、讀讀有關(guān)的語(yǔ)句，用文中語(yǔ)言練習(xí)說(shuō)話：因?yàn)??，所以我高興。我高興，是因?yàn)??

5、指導(dǎo)朗讀第5節(jié)

6、查字典學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，理解意思：

這一節(jié)有幾個(gè)詞語(yǔ)很難理解，我們可以用查字典的辦法來(lái)解決： 時(shí)辰（）（）霧藹（）（）

三、研讀課文，理解詞句。

（一）學(xué)習(xí)第3、4節(jié)

1、笨拙的小毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的呢？師生齊讀第3、4節(jié)。

2、師：讀了以后，你最佩服小毛蟲(chóng)什么呢？ 板書(shū)：不悲觀 不羨慕

3、（媒體）演示小毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。

（1）語(yǔ)言實(shí)踐：用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。（2）指導(dǎo)朗讀。

四、朗讀全文，小結(jié)復(fù)習(xí)

1、師：讓我們?cè)僮x課文，體會(huì)小毛蟲(chóng)盡心工作的情景。

2、師：課文學(xué)完了，相信小毛蟲(chóng)盡心竭力地工作在大家心里都留下了深刻的印象，讓我們對(duì)著小毛蟲(chóng)說(shuō)說(shuō)心里話。板書(shū)：盡心竭力

五、拓展作業(yè)。

1、拓展：

（1）練習(xí)：填上合適的詞語(yǔ)。（課后練習(xí)“寫(xiě)”中的1）

（2）出示句式：我看著小毛蟲(chóng)揮舞著翅膀漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄中，想對(duì)它說(shuō)：“?！?/p>

2、作業(yè)：

（1）抄寫(xiě)詞語(yǔ)：觀察、昆蟲(chóng)、羨慕、拋棄、笨拙、挪動(dòng)（2）抄寫(xiě)句子：每個(gè)人都有各自該做的事情。（3）正確朗讀課文，背誦課文第1或第5小節(jié)。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

不悲觀 不失望

（笨拙）小毛蟲(chóng)——————————蝴蝶（靈巧 輕盈）教學(xué)反思：

《小毛蟲(chóng)》是意大利著名的藝術(shù)家達(dá)芬奇為小朋友寫(xiě)的寓言故事。一條可憐而又笨拙的小毛蟲(chóng)要想脫胎換骨，要想羽化成為美麗的蝴蝶，必須經(jīng)過(guò)自己盡心竭力地“工作”。通過(guò)毛蟲(chóng)的羽化，告訴每個(gè)孩子不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂(lè)觀、充滿信心。惟有這樣才能感受生活的快樂(lè)和美好，才能真正有所為。

第二篇：22小毛蟲(chóng)(公開(kāi)課教案)

22.小毛蟲(chóng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課的生字。通過(guò)多種方法理解輕歌曼舞、拋棄、笨拙、悲觀失望等詞語(yǔ)。

2、能正確流利地朗讀課文。在老師的指導(dǎo)下，嘗試有感情地朗讀關(guān)鍵語(yǔ)段。

3、從小毛蟲(chóng)變成蝴蝶的故事中懂得一些道理。（盡心盡力地做好自己的事情，對(duì)自己有信心，堅(jiān)持下去，就會(huì)成功。）

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、出示圖片：師：瞧，小朋友，你看到了什么？（一起出示蝴蝶和小毛蟲(chóng)的圖片）你喜不喜歡他們？為什么？ 板書(shū)：小毛蟲(chóng) 蝴蝶

2、神奇的大自然把這兩種外貌完全不同的昆蟲(chóng)緊緊地聯(lián)系在一起，是??！小毛蟲(chóng)變成蝴蝶，這是多么不可思議！

相信大家學(xué)了意大利著名藝術(shù)家——達(dá)芬奇寫(xiě)的《小毛蟲(chóng)》這篇短文后，對(duì)小毛蟲(chóng)一定會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。

3、出示課題：22小毛蟲(chóng) 齊讀

二、整體感知，初步感知

1、讓我們借助拼音,開(kāi)火車(chē)讀讀課文：

想想：（）的毛蟲(chóng)變成了（）的蝴蝶。

2、正音：笨拙、時(shí)辰、輕盈。

2、交流： 小毛蟲(chóng)：可憐、笨拙、不悲觀(用文中的詞)蝴蝶： 靈巧、輕盈、色彩斑斕

三、學(xué)習(xí)課文1，2兩小節(jié) 1.自由讀讀第1，2兩節(jié)，想一想

★為什么說(shuō)小毛蟲(chóng)很可憐？用直線劃出有關(guān)句子。

出示：只有它，可憐的小毛蟲(chóng)被拋棄在一旁，既不會(huì)跑，也不會(huì)飛。(指名讀，交流,讀了這句話你發(fā)現(xiàn)（知道）了什么？讀了這句話我覺(jué)得--)小毛蟲(chóng)被誰(shuí)拋棄了? 師：那其他昆蟲(chóng)在干什么呢？讀讀課文。

（生：各種昆蟲(chóng)輕歌曼舞，飛的飛，跑的跑，又是唱，又是跳。）師：你聽(tīng)，它們的歌聲是那么輕快，你看，它們的舞姿是那么的優(yōu)美，這樣的的歌聲和舞姿我們可以用“輕歌曼舞”來(lái)形容。出示：輕歌曼舞

這些昆蟲(chóng)們是多么的高興，在盡情享受春天美好的時(shí)光。怎樣讀好這句話？試一試。指名讀（師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？）

師引讀：所有的昆蟲(chóng)正在盡情地享受著這美好的時(shí)光，它們輕歌曼舞，飛的??，跑的??，又是??，又是??，到處??。這一切對(duì)小毛蟲(chóng)來(lái)說(shuō)是多么新奇呀！只有他既不會(huì)??，也不會(huì)??，還被扔在一旁，沒(méi)有人搭理她，真是可憐！它被--（出示：拋棄）誰(shuí)來(lái)讀好這句話? 請(qǐng)你前后對(duì)照讀,讀出不同的語(yǔ)氣。指名讀,女生讀前一句,男生讀后一句。

★文中哪處描寫(xiě)了它又是笨拙的小毛蟲(chóng)？請(qǐng)用曲線劃出 出示第二節(jié)，指名讀

①“挪動(dòng)”、“一點(diǎn)點(diǎn)”，“九牛二虎之力”飄紅②

師：一點(diǎn)點(diǎn)是多少，老師請(qǐng)你們輕輕地挪動(dòng)一下身體，老師都感覺(jué)不到你們移動(dòng)，做這樣的動(dòng)作對(duì)你們來(lái)說(shuō)困難嗎？而小毛蟲(chóng)卻要費(fèi)九牛二虎之力,那是好大的力，結(jié)果才挪動(dòng)了那么一丁點(diǎn)，真夠笨拙的。

來(lái)試著把它的這份艱難、笨拙讀出來(lái)。指導(dǎo)朗讀。指名,齊讀。

③繼續(xù)交流出示：當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，覺(jué)得自己就像是周游了整個(gè)世界。請(qǐng)學(xué)生讀，你為什么要在整個(gè)這里重讀呢？ 整個(gè)世界是多大的范圍，多長(zhǎng)的路程呀？

開(kāi)火車(chē)答，小毛蟲(chóng)覺(jué)得自己周游了——，周游了——，周游了——，小毛蟲(chóng)是那樣的笨拙，而其他昆蟲(chóng)卻那么地輕盈而靈巧，我們把1,2節(jié)連起來(lái)讀，想想該怎樣讀？??齊讀1，2節(jié)

過(guò)渡：小毛蟲(chóng)看到自己不如別的昆蟲(chóng)，對(duì)此它會(huì)抱怎樣的態(tài)度呢？又是怎樣做得呢？

四、朗讀感悟第三四五小節(jié)。

小毛蟲(chóng)看到自己不如別的昆蟲(chóng)，對(duì)此它會(huì)抱怎樣的態(tài)度呢？它又做了哪些努力？請(qǐng)大家讀讀3,4小節(jié)分別用直線和曲線畫(huà)出有關(guān)句子，交流

1、出示第三，四節(jié)，根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：不悲觀失望，不羨慕 從這里看出小毛蟲(chóng)怎么樣？它對(duì)自己充滿——？（信心、勇氣、希望）

2、理解如此（如此具體指什么？）（對(duì)，盡管這樣，它不悲觀失望，因?yàn)樗靡粋€(gè)道理？什么道理？該做的事情是什么呢？）

小毛蟲(chóng)該做的事情就是什么？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)“吐絲、結(jié)繭”。

小毛蟲(chóng)一刻也沒(méi)有遲疑，（盡心竭力地做著工作。）

理解盡心竭力 出示:盡心竭力 竭在字典上有兩個(gè)意思?給它換個(gè)詞:竭盡全力 盡心盡力

★ 出示句子：請(qǐng)大家再讀一讀,讀出你的理解?！?師生合作讀3、4小節(jié)。

師：小毛蟲(chóng)的努力沒(méi)有白費(fèi)，你們看，時(shí)辰到啦！小毛蟲(chóng)變啦?。ㄕ?qǐng)大家看一看蝴蝶破繭而出時(shí)的畫(huà)面。認(rèn)真看。）學(xué)生看視頻

小毛蟲(chóng)清醒過(guò)來(lái)，它驚奇地發(fā)現(xiàn)自己變成了蝴蝶，太高興呀！讓我們幫它來(lái)表達(dá)這份喜悅。來(lái)一起齊讀。（配樂(lè)齊讀）

1、小蝴蝶高興了，你們也高興，老師從你們的臉上看到了笑容，想一想，小蝴蝶為什么高興呢，快快告訴大家？

我高興，是因?yàn)椤也辉偈潜孔镜男∶x(chóng)。我高興，是因?yàn)椤視?huì)自由地飛了。

我高興，是因?yàn)椤医?jīng)過(guò)不懈地努力，終于成功地變成蝴蝶。

五總結(jié):是啊，??今天我們和小毛蟲(chóng)一起經(jīng)歷了它的成長(zhǎng)過(guò)程，一只笨拙的小毛蟲(chóng)變成靈巧、輕盈的蝴蝶，這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的，相信你們學(xué)到了很多，也感受了很多，你想對(duì)小毛蟲(chóng)說(shuō)些什么？

希望你們也能像小毛蟲(chóng)那樣，盡心盡力地做好自己的事情，對(duì)自己有信心，堅(jiān)持下去，你也會(huì)成功的。

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文《小毛蟲(chóng)》教案

《小毛蟲(chóng)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)生字。

2．運(yùn)用“讀文章，想畫(huà)面”的方法，想象課文描繪的畫(huà)面。3.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。

4.正確流利地朗讀課文，在老師的指導(dǎo)下，有感情朗讀課文中的關(guān)鍵語(yǔ)段。

5.體會(huì)不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂(lè)觀、充滿信心。唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂(lè)和美好，才能真正有所作為。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解詞語(yǔ)“生機(jī)勃勃”“盡心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斕”等詞語(yǔ) 2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)語(yǔ)句。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，想象課文畫(huà)面。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)流程：

一、故事導(dǎo)入，揭示課題。

在昆蟲(chóng)王國(guó)里，住著各種美麗的昆蟲(chóng)。它們飛的飛，唱的唱，跳的跳，到處生機(jī)勃勃。只有一只可憐的小毛蟲(chóng)，既不會(huì)跳，也不會(huì)飛，被冷落在一旁。這只孤零零的小毛蟲(chóng)多么羨慕那些能飛能跳的昆蟲(chóng)啊，它的命運(yùn)會(huì)發(fā)生變化嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《小毛蟲(chóng)》這篇課文。（板書(shū)課題）

二、初讀課文，整體感知。

1.小毛蟲(chóng)的命運(yùn)會(huì)怎樣呢？請(qǐng)讀讀課文。注意把字音讀準(zhǔn)，語(yǔ)句讀通順。

2.檢查學(xué)習(xí)情況。

（1）檢查生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

“憐、竭”是三拼音節(jié)；“憐”的聲母是l不是n；多音字“佛”、“掙”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)組詞或結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行辨析。

（2）檢查朗讀

①指名開(kāi)火車(chē)讀。

②通過(guò)讀課文，你知道了什么？

三、合作探究，學(xué)習(xí)課文。

1.你還有什么不懂的地方嗎？

2.學(xué)生質(zhì)疑，梳理歸納。

（1）小毛蟲(chóng)在成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生了哪些變化呢？找出相關(guān)的句子畫(huà)上橫線，讀一讀。（2）文中有許多吸引人的描寫(xiě)，找出來(lái)，并把你的感受寫(xiě)在旁邊。

（3）作者是怎樣描寫(xiě)小毛蟲(chóng)的？你有什么收獲？

3.學(xué)生匯報(bào)交流。

（1）小毛蟲(chóng)在成長(zhǎng)過(guò)程中有哪些變化？

（2）把你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子和大家交流。

四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。1.（出示：一條小毛蟲(chóng)趴在一片葉子上，用新奇的目光觀察著周?chē)囊磺校海◤?qiáng)調(diào)冒號(hào)）師讀。這個(gè)一切是指——

2.“新奇的目光”是一種怎樣的目光？你能換一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎？（近義詞：好奇）3.請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)為大家讀讀這句話，要求讀出“新奇”的感覺(jué)。

4.小毛蟲(chóng)在觀察。它難道不想加入昆蟲(chóng)們的活動(dòng)可是……（出示：只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲(chóng)，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。）讀了這句話，你覺(jué)得小毛蟲(chóng)怎么樣？

（可憐——【板書(shū)：可憐】）

那它是怎么移動(dòng)的呢？讀一讀課文的第二小節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。1．（出示：小毛蟲(chóng)費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺(jué)得自己就像是周游了整個(gè)世界。）小毛蟲(chóng)給你留下了什么印象？從文中找一個(gè)詞回答。（笨拙）【板書(shū)：笨拙】

2．學(xué)習(xí)生詞。（出示：笨拙：行動(dòng)遲緩，不靈活。笨手笨腳。）3.從哪些詞語(yǔ)可以看出小毛蟲(chóng)的“笨拙”，用圓圈圈出。（九牛二虎之力、挪動(dòng)、一點(diǎn)點(diǎn)）

4．先來(lái)看看“挪動(dòng)”這個(gè)詞，學(xué)習(xí)生字：挪?！芭矂?dòng)”是什么意思？請(qǐng)“挪動(dòng)”一下你們的小屁股。你們“挪動(dòng)”起來(lái)非常容易，非常開(kāi)心。

可是，小毛蟲(chóng)卻是費(fèi)了——（九牛二虎之力）。

“九牛二虎之力”是多大的力氣？（九頭牛和兩只老虎加起來(lái)的力氣、拉動(dòng)九頭牛和兩只老虎的力氣。）（形容花了很大很大的力氣）

花了這么大的力氣，才挪動(dòng)了——（一點(diǎn)點(diǎn)）。（費(fèi)力地讀，感覺(jué)要用全身的力氣）

5.??！小毛蟲(chóng)是多么——（笨拙）??！正因?yàn)槿绱?，?dāng)它從一片葉子爬到另一片葉子時(shí)，感覺(jué)——（自己就像是周游了整個(gè)世界）你有什么問(wèn)題要問(wèn)？（兩片葉子對(duì)我們來(lái)說(shuō)只是這么短的一段距離，為什么小毛蟲(chóng)卻像是周游了整個(gè)世界？）

6.學(xué)生嘗試回答，老師幫助小結(jié)。

（隨機(jī)抽學(xué)生回答）兩片葉子對(duì)我們來(lái)說(shuō)只是很短的距離，可是對(duì)于小毛蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，這個(gè)距離怎么樣啊——（很長(zhǎng)）嗯，非常漫長(zhǎng)；這個(gè)路程怎么樣啊——（很遠(yuǎn)）嗯，非常遙遠(yuǎn)；花的時(shí)間怎么樣啊——（很多）嗯，太多太多；用的力氣怎么樣啊——（很大）嗯，非常費(fèi)勁，它太累了。所以當(dāng)它從一片葉子爬到另一片葉子時(shí)，感覺(jué)——（自己就像是周游了整個(gè)世界）。

7.把這節(jié)連起來(lái)讀一讀。讀出小毛蟲(chóng)“笨拙”的感覺(jué)。

（三）學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)。

1．小毛蟲(chóng)真的是非常“笨拙”，那它永遠(yuǎn)就這樣了嗎？自己讀一讀課文，看看小毛蟲(chóng)發(fā)生了什么變化？它最后變成了什么？（蝴蝶）

2．從哪里看出來(lái)的？課文的第幾小節(jié)？（第五小節(jié)）

（出示：時(shí)辰到了，它清醒了過(guò)來(lái)，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲(chóng)。它靈巧地從繭子里掙脫出來(lái)，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動(dòng)了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。它飛啊飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。）

第五小節(jié)中并沒(méi)有“蝴蝶”兩個(gè)字，從哪些詞句中可以看出？

3．“小毛蟲(chóng)”是怎樣從繭中掙脫出來(lái)，蛻變成美麗的“蝴蝶”的呢？我們一起來(lái)看一段視頻。（播放視頻一段，用課文中的句子解說(shuō)。）4.它變成了蝴蝶，現(xiàn)在它又是一只怎樣的蝴蝶呢？來(lái)，心里讀一讀最后一節(jié)，想一想。交流。

（靈巧——文中是說(shuō)它的“動(dòng)作”；輕盈——文中是說(shuō)它的翅膀；色彩斑斕——文中說(shuō)的是它翅膀上的花紋。）【板書(shū)：靈巧輕盈】

5．逐句朗讀，把它的靈巧、輕盈用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。重音輕讀、示范朗讀。吹絨毛感受。6．小毛蟲(chóng)有沒(méi)有想到自己會(huì)有這樣的變化呢？（“驚奇”、“竟”）竟然：出乎意料。加上驚喜的語(yǔ)氣讀。

7．小小配音員，為視頻配音。（驚喜的表情、語(yǔ)氣）

8．小毛蟲(chóng)終于變成了美麗的蝴蝶，它高興極了。你們高興嗎？想象一下自己是小蝴蝶，說(shuō)一說(shuō)：你為什么高興？（出示句式：“因?yàn)椤晕腋吲d?！被蛘摺拔腋吲d是因?yàn)椤保?/p>

9．盡管小毛蟲(chóng)原先是那樣的笨拙。從小毛蟲(chóng)到蝴蝶的蛻變是那么的意想不到，那么的神奇。

男生讀小毛蟲(chóng)的過(guò)去（第一、二小節(jié)），女生讀現(xiàn)在（第五小節(jié)）。

（四）學(xué)習(xí)第三、第四節(jié)。感受小毛蟲(chóng)工作的盡心竭力。

1.（出示：盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。）盡管如此，小毛蟲(chóng)——

2.盡管如此就是盡管這樣。那么這樣指的是怎樣呢？我們要讀懂它，就得再來(lái)讀讀前面兩小節(jié)了。自己讀讀，想想，如此指的是—— 1）自己很笨拙。（出示“笨拙”）2）昆蟲(chóng)們快樂(lè)無(wú)比。

3．現(xiàn)在你能這樣來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？想清楚了，悲觀失望是對(duì)自己的。羨慕是對(duì)別人的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

（出示：小毛蟲(chóng)對(duì)

不悲觀失望?！∶x(chóng)很樂(lè)觀，一點(diǎn)也不悲觀。

小毛蟲(chóng)不羨慕

?！?jiǎng)e人快樂(lè)的本領(lǐng)，它一點(diǎn)也不想要。）

誰(shuí)能把兩句話連起來(lái)說(shuō)。（老師加上“并不”，“也不”。）

（答案：小毛蟲(chóng)對(duì)自己的笨拙并不悲觀失望，也不羨慕其它昆蟲(chóng)。∕小毛蟲(chóng)對(duì)自己的笨拙并不悲觀失望，也不羨慕其它昆蟲(chóng)。）（板書(shū)：不悲觀、不羨慕）

4． 因?yàn)樗靡粋€(gè)非常簡(jiǎn)單又非常重要的道理，那就是——讀。（出示：它懂得：每個(gè)人都有各自該做的事情。）（板書(shū)：該做的事）展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)大家都有什么各自的工作？

【句式：（誰(shuí)）該做的事情是（什么）】 5．蜜蜂該做的事情是——（采蜜），螞蟻該做的事情是——（搬運(yùn)食物），蜻蜓該做的事情是——（捉害蟲(chóng)）。這些昆蟲(chóng)，它們都是在做自己該做的事情。而它，這條小小的毛蟲(chóng)，該做的事情是——（出示：它，一條小小的毛蟲(chóng)，應(yīng)該學(xué)會(huì)吐纖細(xì)的銀絲，為自己編織一間牢固的繭房。）（讀）。注意這里有個(gè)逗號(hào)，要停一停，再讀一讀。

6．明白了這一點(diǎn)，小毛蟲(chóng)——（出示：一刻也沒(méi)有遲疑，盡心竭力地做著工作。）1）這里有個(gè)詞：盡心竭力。（板書(shū)：盡心竭力。）

“竭”是“用盡”的意思。

2）現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)“盡心竭力”的意思了嗎？（費(fèi)盡了心思，用盡了力氣。）3）小毛蟲(chóng)盡心竭力地做著什么工作？

7．概括地說(shuō)，是什么呀？讓我寫(xiě)在黑板上，字越少越好。吐纖細(xì)的銀絲，就是——（板書(shū)：吐絲）下面呢？“織“，織什么？（板書(shū)：織繭）讀一讀。吐怎樣的絲？

（出示：圖片

的銀絲）瞧，多纖細(xì)，比頭發(fā)絲還要細(xì)，細(xì)到幾乎看不見(jiàn)！織怎樣的繭房？

（出示：圖片

的繭房）想想，用這樣纖細(xì)的絲，要最終織成這樣的繭房，而且課文中說(shuō)是把小毛蟲(chóng)從頭到腳裹起來(lái)。多不容易啊。

8．誰(shuí)再來(lái)讀句子？

它一刻也沒(méi)有遲疑，盡心竭力地工作著。它費(fèi)盡了心思，用盡了力氣，吐著纖細(xì)的銀絲，編織著牢固的繭房。它——（織啊，織啊。）

9．聽(tīng)老師來(lái)讀，你有什么體會(huì)嗎？師：織啊，織啊——

你聽(tīng)出了——生：讀得很累――評(píng)價(jià)：是小毛蟲(chóng)爬得很累！可是還是一刻不停地織啊織啊

你聽(tīng)出了——生：不停地織。評(píng)價(jià)：這么細(xì)的絲，斷了，繼續(xù)織――反反復(fù)復(fù)地織啊織啊

你聽(tīng)出了——

（盡心竭力、做自己該做的事情、它一刻也不停歇。）

盡管小毛蟲(chóng)是那樣的“笨拙”，但是它知道自己該做的事。像老師一樣來(lái)讀讀（織啊織啊。）讀整個(gè)小節(jié)，感受小毛蟲(chóng)的盡心竭力。

10.分組朗讀課文 11.總結(jié)板書(shū)

原本可憐、笨拙的小毛蟲(chóng)并沒(méi)有對(duì)自己悲觀失望，也不羨慕別的昆蟲(chóng)輕歌曼舞的本領(lǐng)，而是盡心竭力地做著它該做的事情——吐絲、織繭。經(jīng)過(guò)了堅(jiān)持不懈的努力，它最終變成了一只靈巧、輕盈的蝴蝶。

五、讀重點(diǎn)句，體會(huì)情感。①“小毛蟲(chóng)費(fèi)了九牛二虎之力，才能挪動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，自己覺(jué)得，就像是周游了整個(gè)世界?！?/p>

（引導(dǎo)學(xué)生抓住“九牛二虎之力”“挪動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)”理解小毛蟲(chóng)的“笨拙”，體會(huì)作者細(xì)致的觀察和擬人的寫(xiě)法）

②“盡管如此，它并不悲觀失望，它懂得誰(shuí)都有各自該做的事情。它，一只小小的毛蟲(chóng)，應(yīng)該學(xué)會(huì)吐纖細(xì)的銀絲，為自己編織一間牢固的繭房?！?/p>

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小毛蟲(chóng)的積極心態(tài)，并從中受到思想教育。）③“小毛蟲(chóng)一刻也沒(méi)有遲疑，盡心竭力地工作著，終于把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭子里?！?/p>

（引導(dǎo)學(xué)生從“一刻”“盡心竭力”“終于”等詞語(yǔ)中，想象小毛蟲(chóng)是怎樣盡心竭力地工作的，體會(huì)它的勤奮與堅(jiān)韌。）

④“它靈巧地從繭子里掙脫出來(lái)，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動(dòng)了一下翅膀，如絨毛一般，從葉子上飄然而起?！?/p>

（幻燈演示毛蟲(chóng)羽化成蝶的過(guò)程。）

六、復(fù)述課文，課堂小結(jié)。

1.根據(jù)板書(shū)和圖片復(fù)述課文主要內(nèi)容。

2.課文告訴我們一個(gè)什么道理？學(xué)習(xí)了這篇課文你懂得了什么？

每個(gè)人都有一雙隱形的翅膀，面對(duì)困難不悲觀、不羨慕，盡心竭力地做好自己的事情，那么一定會(huì)有化繭成蝶的一天。

七、拓展延伸，布置作業(yè)。

1.小毛蟲(chóng)從“笨拙”到“靈巧”經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過(guò)程呢？它做了哪些努力？你想對(duì)它說(shuō)什么呢？

2.配樂(lè)朗讀。

你在讀書(shū)的過(guò)程中，有什么感悟嗎？

3.有感情地朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小毛蟲(chóng)

蝴蝶（可憐笨拙）

（靈巧輕盈）

教學(xué)后記：

第四篇：22小毛蟲(chóng)(說(shuō)課)

《小毛蟲(chóng)》說(shuō)課

本課主要講了一條笨拙、可憐的小毛蟲(chóng)通過(guò)自己的不懈努力最終破繭羽化的故事。課文一開(kāi)始描寫(xiě)了小毛蟲(chóng)的貌不驚人及行動(dòng)的笨拙，但小毛蟲(chóng)并不因此而悲觀失望，而是盡心竭力地做自己該做的事情，最后作者用欣喜的筆調(diào)寫(xiě)了小毛蟲(chóng)終于變成了一只美麗的蝴蝶。課文告訴我們：遇到困難時(shí)，不應(yīng)悲觀失望，要竭盡全力做好自己該做的事，這樣你終能取得成功。

本課位于二年級(jí)下冊(cè)第四單元第五課。第四單元的單元目標(biāo)是理解詞句。本課是《小毛蟲(chóng)》的第二課時(shí)，課時(shí)目標(biāo)是：

1、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，并從音形義等角度有側(cè)重地學(xué)習(xí)本課5個(gè)生字：悲、羨、慕、竭、竟。

2、正確描摹并記憶5個(gè)生字：昆、棄、拙、羨、慕。重點(diǎn)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“羨”字。

3、通過(guò)查字典理解詞語(yǔ)“盡心竭力”中帶點(diǎn)字的意思并積累詞語(yǔ)。

4、正確、流利地朗讀課文，做到不加字、不減字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在老師的指導(dǎo)下，嘗試有感情地朗讀課文第5小節(jié)。

5、感受遇到困難時(shí)，不應(yīng)悲觀失望，要竭盡全力做好自己該做的事的道理。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：

1、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，并從音形義等角度有側(cè)重地學(xué)習(xí)本課5個(gè)生字：悲、羨、慕、竭、竟。

2、正確描摹并記憶5個(gè)生字：昆、棄、拙、羨、慕。重點(diǎn)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“羨”字。

3、通過(guò)查字典理解詞語(yǔ)“盡心竭力、時(shí)辰、霧靄”中帶點(diǎn)字的意思并積累詞語(yǔ)。

4、正確、流利地朗讀課文，做到不加字、不減字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在老師的指導(dǎo)下，嘗試有感情地朗讀課文第5小節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)是：感受遇到困難時(shí)，不應(yīng)悲觀失望，要竭盡全力做好自己該做的事的道理。

針對(duì)本課時(shí)的主要教學(xué)目標(biāo)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

1.隨文識(shí)字。在語(yǔ)言環(huán)境中帶領(lǐng)學(xué)生從音形義等角度有側(cè)重地學(xué)習(xí)生字。2.多種形式理解詞義。通過(guò)說(shuō)話練習(xí)理解“羨慕”的意思，通過(guò)查字典理解關(guān)鍵字理解“盡心竭力”的意思，通過(guò)朗讀理解“輕盈”、“靈巧”的意思。將關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解直觀簡(jiǎn)明形象化，豐富學(xué)生的想象力。3.朗讀中理解句意。通過(guò)范讀、配樂(lè)讀等多種形式的朗讀，抓住對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)理解的指導(dǎo)，幫助孩子在輕松的朗讀中理解句意。

4.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。充分運(yùn)用信息技術(shù)為教學(xué)助力，通過(guò)多媒體視頻、音樂(lè)等手段創(chuàng)設(shè)課文情境，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀全文，并能有感情地朗讀重點(diǎn)段落和句子。

第五篇：22小毛蟲(chóng)研討課教案)

22.小毛蟲(chóng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課的生字。通過(guò)多種方法理解輕歌曼舞、拋棄、笨拙、悲觀失望等詞語(yǔ)。

2、能正確流利地朗讀課文。在老師的指導(dǎo)下，嘗試有感情地朗讀關(guān)鍵語(yǔ)段。

3、從小毛蟲(chóng)變成蝴蝶的故事中懂得一些道理。教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、出示圖片：師：瞧，小朋友，你看到了什么？

2、神奇的大自然把這兩種外貌完全不同的昆蟲(chóng)緊緊地聯(lián)系在一起，是?。⌒∶x(chóng)變成蝴蝶，這是多么不可思議！

3、出示課題：22小毛蟲(chóng) 齊讀

二、整體感知，初步感知

1、讓我們借助拼音,開(kāi)火車(chē)讀讀課文：

想想：（）的毛蟲(chóng)變成了（）的蝴蝶。

2、正音：笨拙、時(shí)辰、輕盈。

2、交流： 小毛蟲(chóng)：可憐、笨拙、不悲觀

蝴蝶： 靈巧、輕盈、色彩斑斕

三、學(xué)習(xí)課文1，2兩小節(jié) 1.自由讀讀第1，2兩節(jié)，想一想

(1)為什么說(shuō)小毛蟲(chóng)很可憐？用直線劃出有關(guān)句子。(2)小毛蟲(chóng)被誰(shuí)拋棄了? 師：那其他昆蟲(chóng)在干什么呢？讀讀課文。

這些昆蟲(chóng)們是多么的高興，在盡情享受春天美好的時(shí)光。怎樣讀好這句話？ 請(qǐng)你前后對(duì)照讀,讀出不同的語(yǔ)氣。指名讀,女生讀前一句,男生讀后一句。

2、文中哪處描寫(xiě)了它又是笨拙的小毛蟲(chóng)？請(qǐng)用曲線劃出 ①“挪動(dòng)”、“一點(diǎn)點(diǎn)”，“九牛二虎之力”飄紅② 指導(dǎo)朗讀。指名,齊讀。

③繼續(xù)交流出示：當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，覺(jué)得自己就像是周游了整個(gè)世界。請(qǐng)學(xué)生讀，你為什么要在整個(gè)這里重讀呢？ 整個(gè)世界是多大的范圍，多長(zhǎng)的路程呀？ 開(kāi)火車(chē)答，小毛蟲(chóng)覺(jué)得自己周游了——，周游了——，周游了——，小毛蟲(chóng)是那樣的笨拙，而其他昆蟲(chóng)卻那么地輕盈而靈巧，我們把1,2節(jié)連起來(lái)讀，想想該怎樣讀？……齊讀1，2節(jié)

過(guò)渡：小毛蟲(chóng)看到自己不如別的昆蟲(chóng)，對(duì)此它會(huì)抱怎樣的態(tài)度呢？又是怎樣做得呢？

四、朗讀感悟第三四五小節(jié)。

小毛蟲(chóng)看到自己不如別的昆蟲(chóng)，對(duì)此它會(huì)抱怎樣的態(tài)度呢？它又做了哪些努力？請(qǐng)大家讀讀3,4小節(jié)分別用直線和曲線畫(huà)出有關(guān)句子，交流

1、出示第三，四節(jié)，根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：不悲觀失望，不羨慕 從這里看出小毛蟲(chóng)怎么樣？它對(duì)自己充滿——？（信心、勇氣、希望）

2、理解如此（如此具體指什么？）（對(duì)，盡管這樣，它不悲觀失望，因?yàn)樗靡粋€(gè)道理？什么道理？該做的事情是什么呢？）

出示:盡心竭力 竭在字典上有兩個(gè)意思?給它換個(gè)詞:竭盡全力 盡心盡力

出示句子：請(qǐng)大家再讀一讀,讀出你的理解。師生合作讀3、4小節(jié)。

師：小毛蟲(chóng)的努力沒(méi)有白費(fèi)，你們看，時(shí)辰到啦！小毛蟲(chóng)變啦！

3、小蝴蝶高興了，你們也高興，老師從你們的臉上看到了笑容，想一想，小蝴蝶為什么高興呢，快快告訴大家？

我高興，是因?yàn)椤也辉偈潜孔镜男∶x(chóng)。我高興，是因?yàn)椤視?huì)自由地飛了。

我高興，是因?yàn)椤医?jīng)過(guò)不懈地努力，終于成功地變成蝴蝶。

五、總結(jié)

是啊，……今天我們和小毛蟲(chóng)一起經(jīng)歷了它的成長(zhǎng)過(guò)程，一只笨拙的小毛蟲(chóng)變成靈巧、輕盈的蝴蝶，這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的，相信你們學(xué)到了很多，也感受了很多，你想對(duì)小毛蟲(chóng)說(shuō)些什么？