第一篇：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本課依據(jù)“面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的課程理念，探索學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)。提升學(xué)生在課堂上的主體地位，使課堂成為知識(shí)產(chǎn)生和建構(gòu)的場(chǎng)所，是學(xué)生“做中學(xué)”的樂園,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,使科學(xué)探究真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、教材分析

《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》是《生物學(xué)》八年級(jí)上冊(cè)第五單元第二章《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》的第一節(jié)內(nèi)容。學(xué)生通過學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成的知識(shí)，揭示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，鞏固和理解動(dòng)物適應(yīng)生存環(huán)境的重要意義。同時(shí)本節(jié)內(nèi)容也是后面學(xué)習(xí)動(dòng)物行為的基礎(chǔ)。因此，通過本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以達(dá)到進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，追求健康生活方式的目的。

三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo): 1.描述動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。2.概述結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。3.概述運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。能力目標(biāo)：

探究實(shí)驗(yàn)的能力、合作學(xué)習(xí)的能力和表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感，養(yǎng)成細(xì)致觀察和科學(xué)推理的科學(xué)素養(yǎng)。

四、學(xué)情分析

初二學(xué)生對(duì)動(dòng)物生理學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了初步的了解，并且具有一定的邏輯思維能力。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正是身體發(fā)育的旺盛階段，也是思維較活躍的時(shí)期，探索知識(shí)的積極性很高，學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的欲望也很強(qiáng)，教師可以充分利用學(xué)生的這一心理生理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，從而形成正確的生物科學(xué)素養(yǎng)。

五、教學(xué)過程

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 方法和手段

導(dǎo)入新課 播放1．動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的錄像片；2．雅典奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員圖片 觀察、思考。創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。討論

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義 設(shè)疑：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物有哪些意義？ 討論、總結(jié)：動(dòng)物通過各種運(yùn)動(dòng)能夠有效地獲取食物和逃避敵害。培養(yǎng)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力和整理信息的能力。分組討論

小結(jié)

運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨和骨骼肌組成；關(guān)節(jié)具有牢固靈活的特點(diǎn)適于運(yùn)動(dòng)；骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中是動(dòng)力器官。討論總結(jié)：動(dòng)物通過各種方式的運(yùn)動(dòng)能夠充分適應(yīng)各種各樣的生活環(huán)境。加強(qiáng)知識(shí)的遷移和運(yùn)用。

六、課后反思 1．成功經(jīng)驗(yàn) 利用媒體資源將有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用2004年奧運(yùn)會(huì)中國(guó)體育健兒獲得冠軍的圖片和視頻材料，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感，讓師生感受到運(yùn)動(dòng)的美麗，健康的寶貴，達(dá)到情感教育的目的。

通過探究實(shí)驗(yàn)，親自解剖和觀察動(dòng)物的關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，從而有利于理性認(rèn)識(shí)的建立和提升，形成“結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)”的生物學(xué)基本觀點(diǎn)。

通過制作模型的探究活動(dòng)，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)了知識(shí)的產(chǎn)生過程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勤于思考、樂于探究的科學(xué)精神。2．改進(jìn)措施

關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的觀察，如果在條件允許的情況下可用哺乳動(dòng)物的關(guān)節(jié)。模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性還不夠好，使用圖釘?shù)倪^程中存在安全隱患等。

七、點(diǎn)評(píng)

1．優(yōu)選媒體資源，展示運(yùn)動(dòng)之美

伴隨著雄壯的國(guó)歌，屏幕上展示著第二十四屆雅典奧運(yùn)會(huì)“亞洲飛人”劉翔飛躍跨欄的一瞬、女排姑娘頑強(qiáng)的最后一扣、射擊冠軍王義夫緊扣板擊、籃球“巨人”姚明一記重扣??這些激動(dòng)人心的時(shí)刻無不再次撥動(dòng)師生們激動(dòng)的心弦。為國(guó)爭(zhēng)光，體育強(qiáng)國(guó)，運(yùn)動(dòng)之美，力的炫耀。熒屏又翻動(dòng)著獵豹追捕著羚羊、袋鼠互相爭(zhēng)斗、大象與它的孩子們歡快地洗浴、海面游動(dòng)的鯨噴濺著高高的水柱、丹頂鶴在空中展翅飛翔??這些圖片材料是要告訴學(xué)生們──人和動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式的不同，使學(xué)生感受到人與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的和諧，運(yùn)動(dòng)之美。2．探究關(guān)節(jié)的秘密，開啟智慧的天窗

小心地拿起家兔的骨骼標(biāo)本，看看骨與骨的連接，聳聳自己的肩膀，搖搖自己的臂膀，交叉雙手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)手腕，腳尖觸地晃動(dòng)一下腳踝，感受的是關(guān)節(jié)、骨與肌肉的關(guān)系。托起手中的解剖盤，白白的“鳳爪”任爾挑選。輕輕地劃開雞爪上的皮膚，剪開肌腱，觸摸光滑的軟骨，了解關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，感受它的牢固、柔韌與靈活。稍然地實(shí)現(xiàn)著“做中學(xué)”。3．模擬制作體驗(yàn)過程，關(guān)注評(píng)價(jià)激活思維

兩片天藍(lán)色塑料薄板，兩個(gè)橡皮筋，幾個(gè)圖釘，試一試模擬探究關(guān)節(jié)、骨骼和肌肉的關(guān)系。若要模擬制作的成功，先與老師一起做一做伸肘與屈肘動(dòng)作。耐心地體會(huì)，細(xì)致的琢磨，想明白啦，塑料板代表兩塊骨骼，圖釘相當(dāng)于連接骨的關(guān)節(jié)，橡皮筋聯(lián)合起來模擬伸肘與屈肘動(dòng)作時(shí)的骨骼肌運(yùn)動(dòng)情況。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生能力的差異，請(qǐng)上臺(tái)來一一敘述制作的道理，有不合適的地方，先由本小組同學(xué)給予糾正，后由老師予以評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。重在過程與能力建構(gòu)，認(rèn)同學(xué)生存在的差異。學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體。

4．認(rèn)知過程為美的追求，思與想的系統(tǒng)升華

動(dòng)物具備了關(guān)節(jié)、骨骼和肌肉即可完成各種運(yùn)動(dòng)嗎？回憶動(dòng)物世界的精彩，吟詠“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底”的美麗詩篇，明白了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)需要神經(jīng)系統(tǒng)、需要能量的供給，還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的配合，這樣才能實(shí)現(xiàn)對(duì)復(fù)雜多變環(huán)境的適應(yīng)。不再是呆板的說教，而是感性認(rèn)識(shí)的體驗(yàn)，理性思維的提升。

第二篇：《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

上饒縣七中

劉曉連

教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》八年級(jí)上冊(cè)第五單元生物圈中的其他生物中 第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為 第一節(jié)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》。

教材分析

本節(jié)內(nèi)容的重要性在于它為本章后面學(xué)習(xí)動(dòng)物的行為 打下一個(gè)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的知識(shí)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)非常重要，同時(shí)可以鞏固理解動(dòng)物適應(yīng)生存環(huán)境的重要意義。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、描述動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

2、概述結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性

3、說出運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義

能力目標(biāo)：

1、在探究實(shí)驗(yàn)中，發(fā)展小組合作學(xué)習(xí)能力。

2、通過模擬制作，培養(yǎng)動(dòng)手能力和表達(dá)能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成細(xì)致觀察和科學(xué)推理的科學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)：

1、運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)及相互關(guān)系，需其他系統(tǒng)的配合才能完成運(yùn)動(dòng)。

2、運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。難點(diǎn)：概述結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。學(xué)情分析 初二學(xué)生對(duì)動(dòng)物生理方面的知識(shí)已有了初步的了解，并且具有一定的邏輯思維能力，接受知識(shí)能力強(qiáng)，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正是身體發(fā)育的旺盛階段，也是思維較活躍時(shí)期，以人體為例介紹運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成，學(xué)生的積極性會(huì)較高，便于學(xué)生接受。

課前準(zhǔn)備

教師：多媒體課件、鳳爪（雞爪子）、解剖刀等。

學(xué)生：兩塊硬紙板（或硬塑料板）、兩根皮筋、剪刀、圖釘（或細(xì)鐵絲）等。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、情境導(dǎo)入

播放動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的錄像，通過感觀刺激激發(fā)學(xué)生興趣，在此情境中引導(dǎo)學(xué)生思考：動(dòng)物所表現(xiàn)的如：捕食、求偶、遷徙等行為的各種各樣的運(yùn)動(dòng)是依靠哪些身體結(jié)構(gòu)，它們是怎樣完成各種動(dòng)作的？帶著這些問號(hào)，讓我們開始今天的探究之旅吧！

三、新課教學(xué)：

1、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成

指導(dǎo)觀察哺乳動(dòng)物家兔和人的骨骼圖，重點(diǎn)觀察家兔和人的四肢骨的組成，引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

設(shè)疑：骨與骨之間是怎樣連結(jié)的？

每四名同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工，對(duì)照教材上的關(guān)節(jié)模式圖解剖觀察雞爪子。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)解決問題的精神，教師巡視指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全。

小結(jié)：骨與骨之間是通過關(guān)節(jié)來連接的，它的結(jié)構(gòu)包括關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔，其適合運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是：既牢固又靈活。

進(jìn)一步提問：人體有哪些關(guān)節(jié)？根據(jù)你已有的生活經(jīng)驗(yàn)談一談哪些關(guān)節(jié)在體育運(yùn)動(dòng)中容易受傷，應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)？結(jié)合學(xué)生自身的體會(huì)，使他們能學(xué)以致用，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物學(xué)的樂趣，培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力。

小結(jié)過渡：關(guān)節(jié)是骨與骨之間可活動(dòng)的連接，它為骨的運(yùn)動(dòng)提供了可能性，那么骨運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力來源于什么呢？（學(xué)生能回答出肌肉）準(zhǔn)確地說是附著在骨上的肌肉，也就是骨骼肌，大家想知道它的形態(tài)結(jié)構(gòu)嗎？

播放動(dòng)畫：動(dòng)態(tài)展示骨骼肌的結(jié)構(gòu)（肌腹、肌腱）和收縮、舒張的形態(tài)變化(收縮:變短變粗;舒張:變細(xì)變長(zhǎng))給學(xué)生一個(gè)清晰直觀的印象。肌肉具有受刺激收縮的特性,刺激消失時(shí)舒張開來。有人把肌肉比喻為拉車的繩子,因?yàn)榭坷K子只能向前拉而不能向后推。如果讓車倒退，還需要在車后面另拴繩子。因此，任何一個(gè)關(guān)節(jié)的活動(dòng)都需要兩塊以上的肌肉協(xié)同作用。

2、骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合

設(shè)疑：骨骼肌為什么能使骨動(dòng)起來，它是怎樣著生在骨上的？下面用我們手中的材料來探究一下吧。

制作肌肉牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)的模型：用兩根橡皮筋代表一組相互配合的肌肉，用兩塊硬紙板或塑料板剪成骨的形狀代表兩塊骨，兩骨的連結(jié)處用一個(gè)圖釘或細(xì)鐵絲固定代表關(guān)節(jié)。

四人學(xué)習(xí)小組動(dòng)手探究，分工明確，各盡所能。在學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)過程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)給予肯定、表揚(yáng)，并選出優(yōu)秀的作品在全班展示。

小結(jié)：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)是靠骨骼肌牽引骨圍繞關(guān)節(jié)活動(dòng)而產(chǎn)生的，哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由骨骼和肌肉組成的。

播放屈、伸肘flash動(dòng)畫，動(dòng)態(tài)展示屈、伸肘過程中肱二頭肌和肱三頭肌的協(xié)調(diào)配合，同時(shí)學(xué)生做屈、伸肘動(dòng)作加深理解，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

設(shè)疑：運(yùn)動(dòng)只靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就能完成各種運(yùn)動(dòng)嗎？動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)有什么意義？

觀看錄像、小組討論，總結(jié)出動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)不僅要靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)還要靠神經(jīng)系統(tǒng)的支配，還需要消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合才能完成各種運(yùn)動(dòng)。動(dòng)物具有發(fā)達(dá)的運(yùn)動(dòng)能力，有利于覓食和避敵，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。

四、歸納總結(jié)

學(xué)生總結(jié)回顧，教師做必要的補(bǔ)充，形成本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系。

五、練習(xí)鞏固

精選習(xí)題，舉一反三，加深理解。

為了探究骨、關(guān)節(jié)和肌肉是如何協(xié)調(diào)配合產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的，小民讓媽媽買來去毛的生雞翅，用來觀察骨、關(guān)節(jié)和肌肉之間的關(guān)系，請(qǐng)幫小民完成他的記錄。

1、用兩只手捏住雞翅的兩端，向內(nèi)、向外做伸縮運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn) _______（可以完成、不能完成）伸縮運(yùn)動(dòng)。

2、用解剖刀和解剖剪除去雞翅上的皮膚，會(huì)看到________ 是附著在骨骼上的。

3、捏住雞翅兩端，做伸縮運(yùn)動(dòng)，肌肉會(huì)在_______的牽引下，圍繞著 ______運(yùn)動(dòng)。

4、通過這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，小民得出的結(jié)論是 _____________________。

大連市一O一中學(xué)

第三篇：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二章第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.說出動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)是依賴一定的結(jié)構(gòu)的 2.描述運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成及其功能 3.理解運(yùn)動(dòng)的形成過程

（二）能力目標(biāo)

1.通過觀察動(dòng)物骨骼，肌肉和關(guān)節(jié)，并結(jié)合自身的構(gòu)造，增強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的理解，提高判斷邏輯思維。2.通過小組活動(dòng)，提高學(xué)生的合作探究能力

（三）情感目標(biāo)

1.認(rèn)同生物體的結(jié)構(gòu)和功能是相適應(yīng)的觀點(diǎn)

2.通過學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)形成，引導(dǎo)學(xué)生積極鍛煉，正確鍛煉的意識(shí)

二、教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成及運(yùn)動(dòng)的形成

三、教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)動(dòng)過程中，骨、關(guān)節(jié)和肌肉之間的協(xié)調(diào)配合過程

四、課前準(zhǔn)備

課件，運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)和形成視頻

五、課時(shí)安排：1課時(shí)

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入

列舉一些動(dòng)物的不同運(yùn)動(dòng)方式圖片，引出動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式是不一樣的，而運(yùn)動(dòng)需要依靠一定的結(jié)構(gòu)。

（二）新課：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

1、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成

（1）以哺乳動(dòng)物為例，我們要運(yùn)動(dòng)迅速，是趴著快還是站起來跑的快？（引導(dǎo)學(xué)生說出骨）我們的手臂想要做出各種動(dòng)物，是骨頭自己要?jiǎng)拥模€是有東西拉著動(dòng)呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出肌肉）如果我們的手肘關(guān)節(jié)不動(dòng)，讓手臂上的骨頭直接動(dòng)，能成功嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出必須有關(guān)節(jié)）（2）教師再總結(jié)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成：骨、關(guān)節(jié)、肌肉

（3）其中骨起到杠桿作用，關(guān)節(jié)是支點(diǎn)作用，肌肉是動(dòng)力作用 2.關(guān)節(jié)

（1）關(guān)節(jié)是由關(guān)節(jié)頭，關(guān)節(jié)窩，關(guān)節(jié)軟骨，關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔構(gòu)成的。其中關(guān)節(jié)囊分泌滑液儲(chǔ)存在關(guān)節(jié)腔里

（2）關(guān)節(jié)的靈活性：關(guān)節(jié)軟骨和滑液

關(guān)節(jié)的牢固性：關(guān)節(jié)囊和韌帶 3.骨骼肌

骨骼肌至少分布在兩塊骨上，中間粗的是肌腹，兩端細(xì)的是肌腱。4.運(yùn)動(dòng)的形成

神經(jīng)刺激---骨骼肌收縮---牽動(dòng)骨----繞著關(guān)節(jié)活動(dòng) 5.屈肘和伸肘

屈肘時(shí)，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸肘時(shí)，肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮。

動(dòng)物想要運(yùn)動(dòng)，至少需要兩組肌肉收縮舒張交替進(jìn)行。如果同時(shí)進(jìn)行，則為非運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

如：當(dāng)雙手自然下垂時(shí)，肱二頭肌和肱三頭肌都舒張；當(dāng)雙手拎重物時(shí)，肱二頭肌和肱三頭肌都收縮。運(yùn)動(dòng)員做十字吊環(huán)立在半空時(shí)，肱二頭肌和肱三頭肌都舒張。

（三）小結(jié)

（四）練習(xí)1.課后練習(xí)

2.練習(xí)冊(cè)該節(jié)練習(xí)

七、板書

第二章第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

（一）動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式

（二）運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成

（三）運(yùn)動(dòng)的形成

第四篇：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)++教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

江西省崇仁一中 李陸水

教材的地位和作用

《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》是人教版初中《生物學(xué)》教材八年級(jí)上冊(cè)第五單元第二章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。由于有關(guān)人的運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容安排在“體育與健康”中學(xué)習(xí)，“體育與健康”課基本不會(huì)上，這給這節(jié)課的學(xué)習(xí)帶來一定的難度。在教學(xué)中，教師盡可能多地使用直觀教具，注意抓住重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)

①說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。②掌握結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。③說出運(yùn)動(dòng)對(duì)于動(dòng)物生存的意義。2．能力目標(biāo)

①培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)興趣。②培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和相互合作能力。3．情感目標(biāo)

①讓學(xué)生領(lǐng)悟生命在于運(yùn)動(dòng)的真諦。②樹立人與自然和諧發(fā)展的科學(xué)觀。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

①重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成，揭示結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。②難點(diǎn)：總結(jié)運(yùn)動(dòng)對(duì)于動(dòng)物生存的意義；領(lǐng)悟生命在于運(yùn)動(dòng)的真諦。教具準(zhǔn)備

家兔的骨骼標(biāo)本，關(guān)節(jié)的模式圖 教學(xué)課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)方法

1．教學(xué)法；實(shí)驗(yàn)觀察法 2．重難點(diǎn)突破法 教學(xué)過程

一、引課

同學(xué)們知道2008年8月8日在我國(guó)北京成功地舉辦了什么體育盛會(huì)？（第29屆奧運(yùn)會(huì)）這是中國(guó)的驕傲，我們看到了中國(guó)體育健兒矯健的運(yùn)動(dòng)身姿。說到人的運(yùn)動(dòng)，我們一定會(huì)想到動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，如蚯蚓的蠕動(dòng)、魚的游泳、鳥和昆蟲的飛行、哺乳動(dòng)物的行走、跳躍、奔跑等。那么動(dòng)物的器官是怎樣完成各種動(dòng)作的呢？讓我們以哺乳動(dòng)物為例來探究動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。（板書課題）

二、新課

（一）運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成

1．問：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由什么組成？（不要求學(xué)生一定回答正確，只要能說出一二即可）。2．教師介紹運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成：

骨

不活動(dòng)的連結(jié)

運(yùn)動(dòng)系統(tǒng) 骨連結(jié) 半活動(dòng)的連結(jié)

活動(dòng)的連結(jié)——關(guān)節(jié)

骨骼肌

《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 崇仁一中

李陸水

（二）觀察與思考①

1．對(duì)照家兔的骨骼圖，觀察家兔的骨骼標(biāo)本，重點(diǎn)觀察前肢骨和后肢骨，說一說它們分別是由哪些骨組成的？

2．學(xué)生討論后教師介紹家兔骨骼標(biāo)本的前肢骨和后肢骨。

（三）觀察與思考②

1．教師出示關(guān)節(jié)模式圖，讓學(xué)生觀察、討論關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。2．教師介紹關(guān)節(jié)各部分的結(jié)構(gòu)：

關(guān)節(jié)面 關(guān)節(jié)囊 關(guān)節(jié)腔

3．思考與討論：關(guān)節(jié)對(duì)骨的運(yùn)動(dòng)有什么意義？ 4．教師歸納總結(jié)：關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起支點(diǎn)的作用。

（四）觀察與思考③

1．教師出示“肌肉與骨和關(guān)節(jié)的關(guān)系”教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察一組肌肉的兩端是附著在一塊骨上，還是分別附著在不同的骨上，這對(duì)于運(yùn)動(dòng)有什么意義。

2．教師歸納總結(jié)：

一組肌肉的兩端是分別附著在不同的骨上，這有利于肌肉牽引所附著的骨繞著關(guān)節(jié)完成動(dòng)作。

（五）學(xué)生討論（教師歸納）

1．大吊車的哪些部位相當(dāng)于動(dòng)物體的關(guān)節(jié)？（如吊車臂與車體之間）2．除哺乳動(dòng)物外，其他脊椎動(dòng)物的骨骼也有關(guān)節(jié)嗎？（也都有關(guān)節(jié)）

3．蚯蚓體內(nèi)有肌肉，但是沒有骨骼，這是它不能快速運(yùn)動(dòng)的一個(gè)原因嗎？（是）4．舉例說出人體都有哪些部位有關(guān)節(jié)？進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，哪些關(guān)節(jié)容易受傷？應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)？（人體有關(guān)節(jié)的部位很多，動(dòng)關(guān)節(jié)主要分布在四肢上，如上肢的肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、指關(guān)節(jié)等；下肢的髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、趾關(guān)節(jié)等。進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，上肢的肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)，下肢的膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等都容易受傷。保護(hù)措施包括處分做好運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度應(yīng)當(dāng)適當(dāng)，以及佩帶護(hù)腕、護(hù)膝等。）

（六）骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合 1．骨骼肌

骨的位置變化產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，但是骨本身不能運(yùn)動(dòng)。骨的運(yùn)動(dòng)靠骨骼肌的牽引。出示掛圖，介紹骨骼肌的結(jié)構(gòu)和功能：

肌腱：兩端較細(xì)的乳白色部分

① 結(jié)構(gòu)：骨骼肌

肌腹：中間較粗部分

② 功能：

問：骨骼肌的功能是什么？該功能是如何產(chǎn)生的？

師：肌腱繞過關(guān)節(jié)連在不同的骨上，骨骼肌有受刺激而收縮的特性，當(dāng)骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時(shí)就會(huì)牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)，于是軀體就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。

《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 崇仁一中

李陸水

2．屈肘和伸肘動(dòng)著的產(chǎn)生

肱二頭肌收縮

① 屈肘

肱三頭肌舒張

肱三頭肌收縮

② 伸肘

肱二頭肌舒張

體會(huì)：骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨，因此與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動(dòng)的。

3．議：在運(yùn)動(dòng)中骨、關(guān)節(jié)和肌肉是如何工作的？ 教師歸納：肌肉牽引著骨繞著關(guān)節(jié)來完成運(yùn)動(dòng)。4．提問：產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)是不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成？

教師歸納：運(yùn)動(dòng)并不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成的。它需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)。它需要能量的供應(yīng)，因此還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。

（七）運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義

1．問：運(yùn)動(dòng)對(duì)于動(dòng)物的生存有什么意義？（學(xué)生討論）

2．師：哺乳動(dòng)物靠四肢撐起身體，骨在肌肉牽引下圍繞關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，使軀體能夠完成各種動(dòng)作，從而具有發(fā)達(dá)的運(yùn)動(dòng)能力，有利于覓食和避敵，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。

3．悟：生命在于運(yùn)動(dòng)。

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)具有如此重大的意義，而我們?nèi)说倪\(yùn)動(dòng)又何止這些呢？人在發(fā)育未成熟前多運(yùn)動(dòng)、勤鍛煉，可以使各種器官長(zhǎng)得更健全，功能更完善；成年后運(yùn)動(dòng)可以使人更強(qiáng)壯，且做到勞逸結(jié)合，以便更好地迎接新一天的工作；老年人運(yùn)動(dòng)可以有效地預(yù)防肥胖癥、肌肉萎縮等一系列疾病。因此我們不難看出生命在于運(yùn)動(dòng)。青少年在學(xué)習(xí)之余不要忘了進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，以便能更好地學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。

三、課堂練習(xí)

先有學(xué)生分小組討論教材P.31第1、2題，后由教師講解給出正確答案。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們了解了運(yùn)動(dòng)需要運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成，同時(shí)也需要身體各系統(tǒng)的配合。知道了運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)各自的作用及相互關(guān)系，進(jìn)一步領(lǐng)略到結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性，總結(jié)了運(yùn)動(dòng)對(duì)于生物生存的意義，明確了運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物各種行為表現(xiàn)的基礎(chǔ)，領(lǐng)悟到生命在于運(yùn)動(dòng)的真諦。

五、課外作業(yè)

模擬制作：制作肌肉牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)的模型。

《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 崇仁一中

李陸水

第五篇：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) (48)

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式

2、闡明動(dòng)物各種運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)

3、概述動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式與其生活環(huán)境的適應(yīng)性

4、指導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的方法，嘗試用語言描述動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式

教學(xué)重點(diǎn)：

各種運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：

各種運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)

教學(xué)過程：

一、各抒己見：從學(xué)生熟悉的生活常識(shí)入手，這樣使學(xué)生比較容易地認(rèn)識(shí)了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，并觸及到動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多種多樣。通過錄像機(jī)、記錄單等記錄評(píng)價(jià)

二、概括總結(jié)：肯定學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的認(rèn)識(shí)，延續(xù)感性認(rèn)識(shí)的思路，將動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式概括成幾類。

三、小組總結(jié)。布置學(xué)習(xí)小組討論分析：怎樣來判斷具體動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式屬于那一類呢？通過小組成員合作學(xué)習(xí)、交流討論，總結(jié)出各種運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)。

四、歸納概括：充分肯定學(xué)生分析結(jié)果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)如何去觀察、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)，多媒體課件播放各種運(yùn)動(dòng)方式的資料（必要時(shí)可以重復(fù)連放），引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，找出特點(diǎn)。運(yùn)用投影儀，使學(xué)生將重點(diǎn)知識(shí)整理在筆記上。Ppt鏈接地址：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為.ppt

五、課后拓展：人能不能飛起來？如果能，怎樣才能飛起來？ 利用網(wǎng)絡(luò)，搜集資料，繪制圖紙，qq群組交流