第一篇：四年級科學(上冊)教案____口腔里的變化_

第六課

口腔里的變化

____業(yè)土小學

包學泰

一、教學目標： 科學概念：

1、人體運動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收，食物在口腔里初步有良好的消化過程，會利于整體消化器官的工作。

2、牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化過程，他們的功能各不相同。

3、牙齒有三種，門齒、犬齒和臼齒，不同的牙齒有不同的功能，要保護好牙齒，利于身體健康。過程與方法：

1、能夠在觀察和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，做出食物在口腔內(nèi)部變化和牙齒形狀特征和分布的記錄，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。

2、愿意與同學相互交流、合作，完善觀察研究結(jié)果。情感、態(tài)度與價值觀：

1、能夠認真細致的觀察牙齒的形狀特征。

2、愿意與他人愿意合作交流，分享研究結(jié)果。

二、教學重點：

人體運動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收，食物在口腔里初步有良好的消化過程，會利于整體消化器官的工作。

三、教學難點：

能夠在觀察和已有經(jīng)驗的的基礎(chǔ)上，做出食物在口腔內(nèi)部變化和牙齒形狀特征和分布的記錄，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。

四、課前準備：

兒童牙齒模型、饅頭、鏡子、五、活動過程：

（一）引入

口腔是食物消化開始的地方，那么口腔在消化中發(fā)揮了什么作用呢？它是怎樣工作的呢？

1、觀察口腔

請學生分別慢慢咀嚼一小塊饅頭,把他們的感覺說出來，從食物形狀和我們的感覺兩個方面觀察，并分析出現(xiàn)這種情況的原因。

饅頭會越嚼越甜。在不同的時間內(nèi)，食物可能在口腔中發(fā)生了變化。

體驗牙齒、舌和唾液在食物消化過程中的作用及相互協(xié)調(diào)的工作方式。

2、觀察牙齒

①觀察牙齒，討論牙齒的不同形狀，并畫牙齒分布排列圖，按形狀給牙齒分類及標名。②討論牙齒的作用。知道牙起著切碎、研磨食物的作用，不同牙齒承擔著不同的工作。由于牙齒的咀嚼、舌的攪拌食物由大變小，加快了消化的速度。

③體驗三類牙齒在咀嚼活動中的協(xié)調(diào)工作。

3、討論對牙齒的保護

①討論什么是蛀牙（齲病牙）？

②通過課前調(diào)查，讓學生討論交流：（1）想一想，自己平時是怎樣保護牙齒的？（2）你覺得哪些壞習慣是會影響牙齒生長的？

③.以下是老師預設(shè)的問題。

（1）怎樣選牙刷和牙膏？

（2）在換牙時期，要多吃些什么，少吃些什么？

（3）你發(fā)現(xiàn)班里的小朋友存在哪些壞習慣？會有什么樣的后果？

（4）如果發(fā)現(xiàn)你的同桌有這些壞習慣，你會怎么辦？

4、作業(yè)

板書設(shè)計： 口腔里的變化 牙齒、舌和唾液 切碎、研磨食物

齲病牙

第二篇：四年級科學上冊 口腔里的變化教案 教科版

口腔里的變化

【教學目標】

科學概念：

1.人體運動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化過程，會利于整體消化器官的工作。

2.牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化過程，他們的功能各不相同。

3.牙齒有三種，門齒、犬齒和臼齒，不同的牙齒有不同的功能，要保護好牙齒，利于身體健康。

過程與方法：

1.能夠在觀察和已有經(jīng)驗的的基礎(chǔ)上，做出食物在口腔內(nèi)部變化和牙齒形狀特征和分布的記錄，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。

2.愿意與同學相互交流、合作，完善觀察研究結(jié)果。

情感、態(tài)度與價值觀：

1.能夠認真細致的觀察牙齒的形狀特征。

2.愿意與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。

【教學重點】

人體運動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化過程，會利于整體消化器官的工作。

【教學難點】

能夠在觀察和已有經(jīng)驗的的基礎(chǔ)上，做出食物在口腔內(nèi)部變化和牙齒形狀特征和分布的記錄，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。

【課前準備】

兒童牙齒模型、饅頭、鏡子、【教學過程】

一、引入

口腔是食物消化開始的地方，那么口腔在消化中發(fā)揮了什么作用呢？它是怎樣工作的呢？

二、觀察口腔

用心愛心專心 1

請學生分別慢慢咀嚼一小塊饅頭,把他們的感覺說出來，從食物形狀和我們的感覺兩個方面觀察，并分析出現(xiàn)這種情況的原因。

饅頭會越嚼越甜。在不同的時間內(nèi)，食物可能在口腔中發(fā)生了變化。

體驗牙齒、舌和唾液在食物消化過程中的作用及相互協(xié)調(diào)的工作方式。

要特別關(guān)注“安全問題”，在不能夠保證衛(wèi)生的情況下，不要操作“入口”的實驗。可以讓學生在家中完成體驗活動，在課堂中進行匯報。

三、觀察牙齒

①觀察牙齒，討論牙齒的不同形狀，并畫牙齒分布排列圖，按形狀給牙齒分類及標名。

②討論牙齒的作用。知道牙起著切碎、研磨食物的作用，不同牙齒承擔著不同的工作。由于牙齒的咀嚼、舌的攪拌食物由大變小，加快了消化的速度。

③體驗三類牙齒在咀嚼活動中的協(xié)調(diào)工作。

四、討論對牙齒的保護

①討論什么是蛀牙（齲病牙）？

②通過課前調(diào)查，讓學生討論交流：（1）想一想，自己平時是怎樣護牙的？（2）你覺得哪些壞習慣是會影響牙齒生長的？

③以下是老師預設(shè)的問題。

（1）怎樣選牙刷和牙膏？

（2）在換牙時期，要多吃些什么，少吃些什么？

（3）你發(fā)現(xiàn)班里的小朋友存在哪些壞習慣？會有什么樣的后果？

（4）如果發(fā)現(xiàn)你的同桌有這些壞習慣，你會怎么辦？

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過師生的對話交流，糾正學生普遍存在的不良習慣。學生的積極性很高，參與面也比較廣。在七嘴八舌的討論中，在真實生動的畫面前，學生一下子就明白了，如果不及時改掉這些不良習慣，會產(chǎn)生怎樣的后果，而且，學生的交流能力也得到鍛煉與提高。）

【板書設(shè)計】

口腔里的變化

牙齒、舌和唾液

切碎、研磨食物

齲病牙

用心愛心專心 2

第三篇：四年級科學上冊4.6《食物口腔里的變化》教案(新版)教科版

第6課

食物口腔里的變化

教材內(nèi)容 教科版小學科學四年級上冊第四單元第6課第76、77頁 教學目標

1、理解牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化，它們的功能各不相同。牙齒有三種，不同的牙齒有不同的功能。了解食物在口腔里會經(jīng)歷初步的消化過程，保護好牙齒，有利于我們的身體健康。

2、經(jīng)歷進行食物在口腔內(nèi)部變化和牙齒形狀特征、分布的研究性觀察。利用原有知識和經(jīng)驗進行推測。

3、能夠認真細致地觀察牙齒的形狀特征。愿意與他人分享研究結(jié)果，合作交流。教學重點 牙齒、舌和唾液在消化食物過程中的不同作用和三種牙齒及其不同的功能。教學難點 進行食物在口腔內(nèi)部變化和牙齒形狀特征、分布的觀察。教學準備 學生每人1個小饅頭、食物在口腔里的變化記錄表和記錄紙各1張，自帶鏡子一面。PPT課件、兒童牙齒模型等。教學過程

一、導入課題 同學們把教科書擺放好，都排好對出去洗手，然后進教室。（PPT出示一些食物圖片）吃離不開嘴，嘴巴也稱作口腔，是食物進入人體的第一站，也是消化開始的地方，今天我們要研究的就是：食物在口腔里的變化（板書）

二、觀察口腔

1、按你的經(jīng)驗預測一下：食物在口腔里會發(fā)生什么變化？是什么原因使食物發(fā)生了這些變化？

2、師生交流，隨機板書。（1）牙齒 磨碎

（2）舌 攪拌（3）唾液 潤濕

3、我們就用吃饅頭來驗證一下？小組長來每人分1個小饅頭。驗證時你覺得要注意些什么？（仔細觀察：a、互相觀察，b、用鏡子觀察；不能不觀察就咽下去。）

4、出示PPT（1張活動記錄單），讓學生看已準備在課桌上活動記錄單，會填嗎？原有狀態(tài)，怎么填？（塊狀，不是很硬）這里的短時間和長時間怎么理解？建議大家，短時間咀嚼3-4下，長時間咀嚼20下左右。當然這里觀察的是對同一食物的變化，所以實驗的時候，要怎么吃？（整塊放入）學生體驗并進行觀察記錄。師巡回指導。（出示PPT記錄表上要填的內(nèi)容）

5、小組討論交流?？谇恢械难例X、舌頭、唾液分別起到了什么作用？（牙齒磨碎，舌頭攪拌、協(xié)助吞咽，唾液潤濕、消化……（唾液，不僅潤濕軟化了食物，有時我們長時間咀嚼米飯，會嘗到一種甜味，這就是唾液中的一種物質(zhì)消化了部分淀粉。但有些孩子常有一些不好的行為（吐口水）這不僅不文明，還影響我們的健康）看來我們原先的預測是正確的。

6、正是他們的團結(jié)協(xié)作，使面包由干變濕、顆由大變小，直到變成糊狀，完成了初步消化。

三、觀察牙齒

（一）觀察牙齒

1、這些器官中，你關(guān)注比較多的是什么？誰來說說你的牙齒的樣子？（看來我們的牙齒并不是一個樣的）今天咱們就要借助鏡子來觀察自己的牙齒，并把自己下半邊牙齒的樣子簡單地描畫在記錄紙上?？纯从涗浖垼≒PT出示），要做哪些事？

3、學生觀察自己的牙齒并畫出牙齒的分布排列圖。

4、讓1名學生到講臺上面對同學，對著鏡子按類別介紹自己的牙齒？（板書三種牙齒名字：門齒、犬齒、臼齒）

5、PPT出示一張牙齒分布圖。講解：在口腔的入口處這4顆扁扁的是（門齒），門齒兩側(cè)各一顆尖尖的是（犬齒），最里邊各有3-4顆寬寬的是（臼齒）。下頜是這樣，上頜跟下頜一一對應。當然這是成年人的牙齒。我們四年級的學生一般有24顆以上牙齒。

6、讓我們花一分鐘時間把剛才畫的牙齒再完善一下吧，就一分鐘哦！

（二）體驗不同的作用

1、學到這兒，老師不禁有了一個疑問？牙齒怎么不長成一個樣呢？你能結(jié)合剛才吃面包的經(jīng)驗談談你的想法嗎？

2、真的是這樣嗎？讓我們用口香糖拓取牙齒印來觀察一下，看看能不能發(fā)現(xiàn)些什么。先用臼齒，再用犬齒，當然得嚼在不同的地方，在換個地方，用門齒咬，看三種壓印都在了，會嗎？

3、交流發(fā)現(xiàn)和思考。隨機交流以下內(nèi)容：門齒像（一把刀），能切下食物。犬齒尖銳，有力，當門齒無法切斷食物時，可以用犬齒撕開。臼齒能把門齒和犬齒切下的或撕下的小塊食物，磨的更碎。（門齒——切，臼齒——磨，齒呢——撕）

4、看看這些食物，我們吃的時候，主要用到哪些牙齒？

5、每種牙齒都起著不同的作用，每一類牙齒都不能少。有一個成語叫細嚼慢咽。你知道為什么要這么做嗎？是的，通過細嚼慢咽，在食物在口腔里被磨得很碎，有些就已經(jīng)消化，這樣就減輕胃腸的壓力。對我們的健康有極大的幫助。像我們小孩吃一頓飯的時間一般為20分鐘左右。

（三）觀察齲齒

1、PPT出示1張齲病牙切面圖。這顆牙齒怎么了？蛀牙又叫齲病齒、齲齒，蛀牙會給我們帶來什么困擾？可有些人卻告訴我，老師，我的牙齒蛀掉了，可為什么不疼呢？你能回答他嗎？所以當你發(fā)現(xiàn)你的牙齒有蛀洞時候，應該怎么辦？（醫(yī)治），是啊，小洞不補，大洞吃苦啊！

2、你可知道為什么會長蛀牙嗎？

3、牙壞了要及時醫(yī)治，那你可知道比醫(yī)治更重要的是什么？要怎樣預防？（刷牙、漱口、少吃糖類食物……）

4、同學們說得都很有理，說到刷牙，你知道正確刷牙的方法嗎？誰來試著刷刷，學生評價，來看看牙博士教我們怎樣正確刷牙吧。PPT出示

四、小結(jié)延伸 1.聽了牙博士的建議后，咱們的課差不多也要結(jié)束了，你有什么收獲嗎？ 2.用心關(guān)注口腔衛(wèi)生，宣傳正確刷牙方法，讓我們（讀）——做一個愛護口腔的小衛(wèi)士！課堂板書：

6、食物在口腔里的變化 攪拌 舌頭

門齒 切碎 咬 牙齒 犬齒 撕 臼齒 磨 潤濕、消化 唾液

食物在口腔里的變化記錄表 原有狀態(tài) 短時間咀嚼（3、4下）長時間咀嚼（20下左右）食物的狀 態(tài) 思考 為什么會這樣變化？把你們的想法在小組內(nèi)交流一下。

第四篇：[四年級其他課程]6 食物在口腔里的變化教案

食物在口腔里的變化 天目雙語 邱紅 【教學內(nèi)容分析】 通過學習上一課《食物在體內(nèi)旅行》，學生知道了食物在體內(nèi)旅行的第一站是口腔。本課的教學將學生引入到口腔的結(jié)構(gòu)與功能的認識。口腔是消化系統(tǒng)的組成部分之一，其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)又是一個小系統(tǒng)，能夠共同完成食物的消化。作為口腔的一部分——牙齒，又可以分為三類，也是相互協(xié)作的關(guān)系。教材通過呈現(xiàn)這樣一個系統(tǒng)化的人體結(jié)構(gòu)，主要是讓學生逐步建立系統(tǒng)的認識?！窘虒W目標】 科學概念：

1、牙齒、舌頭和唾液共同參與了食物在口腔里的消化過程，他們的功能各不相同。食物在口腔里會經(jīng)歷初步的消化過程。

2、牙齒有三種，門齒、犬齒和臼齒，不同的牙齒有不同的功能，保護好牙齒，利于身體健康。過程與方法： 進行食物在口腔內(nèi)部變化和牙齒形狀特征、分布的觀察。情感、態(tài)度與價值觀：

1、能夠認真細致的觀察牙齒的形狀特征。

2、愿意與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流?！窘虒W重點】

1、牙齒、舌和唾液在消化食物過程中的不同作用和三種牙齒及其不同的功能。

2、人體運動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化過程，會利于整體消化器官的工作?！窘虒W難點】 能夠在觀察和已有經(jīng)驗的的基礎(chǔ)上，做出食物在口腔內(nèi)部變化和牙齒形狀特征和分布的記錄，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善?！窘虒W準備】

為每位學生準備：觀察牙齒記錄紙1張、面包、甘蔗和各類食物、鏡子。教師準備：面包、甘蔗、鏡子、PPT課件?！窘虒W過程】

（一）引入 師：上節(jié)課我們學習了《食物在體內(nèi)的旅行》，誰來說說食物是怎樣旅行的？ 學生自由回答 師：食物旅行的“第一站”在哪里？（口腔）師：這節(jié)課我們就專門來研究《食物在口腔里的變化》。（板書課題：食物在口腔里的變化）

（二）觀察食物在口腔中的變化過程：

1、師：怎樣才能觀察到食物在口腔里的變化過程？ 師：接下來，我們就來觀察食物在口腔里的變化。參照作業(yè)本上的活動記錄，請學生靜下心來，慢慢咀嚼一小塊饅頭，拿鏡子觀察，從食物形狀和我們的感覺兩個方面觀察，說說你觀察到了什么。師：我們咀嚼了5次后拿鏡子觀察，然后做記錄，然后咀嚼30次后再同樣觀察，2、教師小結(jié)并讓學生分組體驗觀察，請同學們拿出面包進行體驗，并把觀察的結(jié)果記錄下來。（PPT展示“食物在口腔里的變化情況記錄表”）食物在口腔里的變化情況記錄表 短時間咀嚼后 長時間咀嚼后 原有狀態(tài) 咀嚼5次 咀嚼20次 食物的狀態(tài)（大和小、干和濕、軟和硬）

3、匯報交流，實物投影展示：咀嚼5次、20次時食物的變化。（引導學生觀察：食物有什么變化？——大變小，硬變軟，干變濕。）

師：哪一小組來匯報下你們的觀察結(jié)果？ 生：一開始原有狀態(tài)是干干的一整塊，咀嚼5次后食物咀嚼成碎片，咀嚼20次后粘成一團，濕濕的。師：你們是否同意它的觀察記錄，有沒有不同意見或需要補充的？

4、分析：在食物的變化過程中，誰參與了這一過程呢？ 生：舌頭、牙齒、唾液。師：它們分別起到了什么作用？ 學生自由回答，教師整理板書。牙齒——咬碎 舌頭——攪拌 唾液——濕潤食物 師：在食物的變化過程中，牙齒，舌頭和唾液是單獨起到作用的嗎？ 生生：不是，它們是相互合作的。過渡：的確，牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化，它們的功能各不相同。食物在口腔里會經(jīng)歷初步的消化過程。今天我們重點來觀察有著咬碎食物作用的牙齒。

（三）觀察牙齒：

1、師：我們吃食物、唱歌都要用到牙齒。同學們，你們對牙齒了解多少呢？ 生：牙齒表面上凹凸不平。生：門牙非常大…… 師：同學們對牙齒了解還真不少，今天我們要仔細地觀察一下牙齒，進一步地了解有關(guān)牙齒的外形和作用。

2、實驗（1）課件出示觀察牙齒的要求： 1）先對著鏡子從外到里觀察自己牙齒的形狀有什么不同，兩人交流用圖把一位同學不同形狀的牙齒畫下來。2）同桌相互觀察，觀察同桌吃甘蔗和各類食品先后用到了什么形狀的牙齒，根據(jù)吃食物的情況寫出各種形狀的牙齒的作用。3）完成牙齒觀察的記錄表。

（2）觀察牙齒的記錄表 牙齒位置 牙齒形狀 吃食物時，它有什么作用（前面、兩側(cè)、后面）（用圖畫或用文字描述）（3）學生匯報。（4）實驗體驗三類牙齒在咀嚼活動中的協(xié)調(diào)作用。

師：根據(jù)你們平時的經(jīng)驗，你們覺得這三種牙齒在食物消化過程中的作用分別是什么？ 讓同學再說說三種牙齒的作用。教師板書：門齒---切斷，犬齒----撕咬，臼齒----研磨。

3、師：通過今天的學習，誰能告訴我牙齒在食物消化過程中的作用是什么？ 生：牙齒有著咬碎食物的作用

（四）對學生進行保護牙齒的教育 師：牙齒是我們身體重要的消化工作。不同形狀的牙齒在消化食物的過程中發(fā)揮著各自不同的作用，保護好牙齒對我們一生的健康都很有意義。你的牙齒怎樣？有去觀察過嗎？ 師：我看同學們的蛀牙比較普遍，蛀牙又稱齲齒，那哪些壞習慣會造成齲齒呢？我們應該怎樣保護自己的牙齒，有效地防止蛀牙呢？（請看視頻）師：通過視頻你知道該如何保護自己的牙齒嗎？ 生：要勤刷牙 生：晚上睡前不進食…… 師：同學們說得真好，希望同學都能照你們說的那樣去保護牙齒。

（五）鞏固總結(jié)

1、拓展“細嚼慢咽”和“狼吞虎咽”。師：通過今天的學習我們以后吃飯是“細嚼慢咽”還是“狼吞虎咽”？為什

么？ 生：慢慢嚼碎，有利于消化吸收。師：很對，牙齒在消化過程中的重要作用。牙齒將食物磨碎，以利于食物在體內(nèi)的消化，2、完成課堂練習

第五篇：食物在口腔里的變化

《食物在口腔里的變化》教學設(shè)計

【教學目標】

知識與技能：

1.人體運動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收。食物在口腔里會經(jīng)歷初步 的消化過程。

2.牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化，它們的功能各不相同。

3.牙齒有三種，不同的牙齒有不同的功能，保護好牙齒，有利于我們的身體健康。

過程與方法：進行食物在口腔內(nèi)部變化和牙齒形狀特征、分布的觀察。

情感態(tài)度價值觀：能夠認真細致地觀察，愿意與他人分享研究結(jié)果，合作交流。

【教學重、難點】

教學重點：通過體驗知道舌頭、唾液、牙齒對食物的消化作用。

教學難點：能夠在觀察和已有經(jīng)驗的的基礎(chǔ)上，做出食物在口腔內(nèi)部變化和牙齒形狀特

征和分布的記錄。

【教學準備】

1、每人準備食物（盡量不同的）、鏡子、觀察口腔記錄表、觀察牙齒畫紙。

2、多媒體教室、PPT及WMV格式的視頻。

牛肉干、花生 【教學過程設(shè)計】

一、課前談話

衛(wèi)生問題：（出示一次性手套。）干什么用的？今天老師也為大家每人帶來了手套，你覺得干什么用？上課的時候就會揭曉答案。

二、導入

1、這個同學猜對了，為了衛(wèi)生問題，才為大家準備了一次性手套，因為今天老師請大家吃零食啦（課件）。我們一起來體驗一番食物在口腔里的變化過程。（出示課題）

2、食物在口腔里會發(fā)生什么變化呢，我們需要邊吃邊觀察，并且記錄（記錄單），要完成這個任務，大家覺得我們還需要什么，注意什么呢？

3、領(lǐng)取材料，實驗

4、匯報（展示記錄單）：

5、在食物的變化過程中，口腔中的哪些器官參與了這個過程？學生說出：牙齒，唾沫，舌頭。（板書）

6、它們起到了什么作用？（我們有牙齒不是就可以了嗎？為什么要舌頭、唾液呢？）小結(jié)：食物在口腔里完成初步消化需要??共同協(xié)作才能夠完成。

三、牙齒

1、尤其是牙齒，在這個過程中完成磨碎食物的重要任務，那平時你們有注意過牙齒嗎？他們的形狀是怎么樣的呢？他們是怎么排列的？今天我們就一起來觀察探索。我們借助鏡子觀察自己的牙齒、對照牙模，畫出你的牙齒分布圖。并且按照形狀給他們分類。

2、匯報：

3、為什么把前面四顆分為一類（前面四顆有什么特征），邊上四顆為什么分為一類？后面的四顆叫臼（解釋臼）

介紹名稱

4、這三類牙齒為什么形狀不一樣呢？你能不能根據(jù)特征來推測它們的作用。

5、小結(jié)：這三類牙齒分工合作，最終將食物磨碎。

6、我們常常聽老人說，要細嚼慢咽。你們知道為什么嗎？（減輕胃的負擔，實現(xiàn)初步消化）

7、牙齒是我們身體的重要工具，不同的牙齒發(fā)揮這各自不同的作用，老師在自己學校上課的時候發(fā)現(xiàn)了第四類牙齒，老師拍了下來，你知道這叫什么牙齒？你知道是怎么形成的嗎？

生講

我們通過視頻來了解。

8、從視頻里知道了我們要正確刷牙能很好的防治蛀牙，那你們知道怎么正確刷牙嗎？誰來演示一下（牙具）。

六、拓展與延伸：

A、寫一條保護牙齒的標語，貼在你的牙杯上。B、寫幾點護齒小建議給身邊的朋友。

1、活動要求：

上課前我讓同學們都把你們的小手洗干凈，并且老師為每組同學準備了一

份食物，讓你們在今天的課堂上體先請一名同學上來按老 現(xiàn)要求示范，大家明白要求后開始體驗、認真觀察、小組討論后完成記錄表。（出示幻燈片1）

觀察食物在口腔里的變化記錄單

食物名稱（）

原有狀態(tài)

（咀嚼前）

短時間咀嚼

（咀嚼 5次）

長時間咀嚼（下咽時）食物的狀態(tài)

溫馨提示：

A、咀嚼食物時，請不要說話，等食物咽下后再進行討論。

B、可以從食物的大小、軟硬、濕潤程度給予比較。

2、觀察探索活動：材料員領(lǐng)取材料后，小組內(nèi)學生自行體驗、觀察、探討、交流，老師 巡視，參與到學生的觀察活動，并指導學生的記錄的填寫。

3、匯報交流探索成果

師：請用紙巾擦擦你們的嘴巴后，說說你們的發(fā)現(xiàn)吧？（引導學生說出食物大小、軟硬、濕潤程度的變化、味道的變化，被牙齒切下，咬碎，磨細的過程；被唾沫潤濕變軟變暖變滑 的過程）師：在食物的變化過程中，口腔中的哪些器官和物質(zhì)參與了這個過程？它們起到了什么 作用？學生說出：齒，唾沫，舌頭。

師：牙齒，唾沫，舌頭，團結(jié)合作完成了食物在口腔里的初步消化。（板書：牙齒、舌頭（攪伴）、唾沫（潤濕）。

三、觀察牙齒

1、觀察探索前談話：

師：牙齒、唾沫和舌頭三者都很重要，少誰都不行，它們的分工合作讓食物在口腔里完 成了初步的消化。那么在將食物在口腔里進行初步消化時，牙齒在食物的消化過程中取了什 么作用？

（承擔了磨碎食物的重要工作）。

那你平時注意過你的牙齒嗎？它們的形狀怎樣？是

怎樣排列的？都取著怎樣的作用呢？我們今天一起來觀察探索：

師：請同學們按下面的要求相互觀察或用鏡子觀察。

A、仔細觀察一下牙齒的形狀，在記錄紙上畫出這些牙齒的簡圖

B、按形狀給它們分分類，并討論每類牙齒的作用。

2、仔細觀察

認真記錄：

①老師參與到其中適時指導（牙齒的形狀、大小、分布排列、按形狀給它們分分類并試 說每類牙齒的作用）

②與學生一起交流，展示學生畫的牙例圖，學生講解。

3、出示牙模，學生指出各類牙。

4、牙齒的分類（出示幻燈片）學生對著幻燈片，逐個提問后，（不同位置的牙齒有什么

區(qū)別？有什么作用？不同形狀的牙齒有什么區(qū)別？有什么作用？教師歸納后并板書：

門齒（門牙），主要作用是將大塊的食物切下以便放入口中。犬齒（虎牙），主要作用是將韌性強的食物比如肉，撕碎。

臼齒（磨牙），主要作用是將切齒、犬齒切成小塊的食物磨得更細。

這三類牙齒分工合作將食物最終磨碎了。

四、護牙健康教育

每種牙齒都有重要的作用，你們的牙齒有蛀牙嗎？你是如何保護你的牙齒呢? 請同學們談

談。你們看一段視頻然后說說看后有什么收獲。

1、觀看保護牙齒錄像（出示幻燈）

2、學生談談看視頻后的收獲，引導學生關(guān)注自己的牙齒健康。

五、小結(jié)提升：

食物在口腔里，由三類牙齒共同合作將食物磨碎，和唾沫，舌頭，協(xié)調(diào)

工作初步把食物進行消化，為進一步消化提供了便利（更容易消化更容易被身體吸引，減少 胃的負擔）。課后請同學們結(jié)合這節(jié)課所學到的科學知識說說為什么吃食物時要“細嚼慢咽” 呢？

六、拓展與延伸：

A、寫一條保護牙齒的標語，貼在你的牙杯上。

B、寫幾點護齒小建議給身邊的朋友。