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      新人音版音樂課本目錄2
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 04:22:24下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《新人音版音樂課本目錄2》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《新人音版音樂課本目錄2》。

      
	
      

      第一篇：新人音版音樂課本目錄2
      

      新人音版音樂課本目錄1--12冊(cè)
      第01冊(cè) 曲目表
      第一課 好朋友
      1《你的名字叫什么？》
      2《拉勾勾》
      《玩具兵進(jìn)行曲》（管弦樂）
      《口哨與小狗》（管弦樂）
      第二課 快樂的一天
      3《其多列》
      4《跳繩》
      《快樂的一天》
      第三課 祖國(guó)您好
      5《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
      6《同唱一首歌》
      《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
      《頌祖國(guó)》（管弦樂）
      第四課 聰明的小動(dòng)物
      7《動(dòng)物說話》
      8《我有一只小羊羔》
      《三只小豬》（管弦樂）
      《快樂的小熊貓》（管弦樂）
      第五課 靜靜的夜  9《小寶寶睡著了》
      10《閃爍的小星星》
      《星光恰恰恰》
      《搖籃曲》
      第六課 愛勞動(dòng)
      11《洗手絹》
      12《大家來勞動(dòng)》
      《勞動(dòng)最光榮》
      《三個(gè)和尚》
      第七課 快樂的動(dòng)物
      13《小青蛙找家》
      14《小蜻蜓》
      《小青蛙》（二胡齊奏）
      《小鳥》（管弦樂）
      第八課 小小音樂家
      15《法國(guó)號(hào)》
      16《布娃娃彈琴》
      《號(hào)手與鼓手》
      《會(huì)跳舞的洋娃娃》
      《星光圓舞曲》
      第九課 游戲
      17《火車開啦》  18《北京站》
      《躲貓貓》
      《火車波爾卡》
      《捉謎藏》
      第十課 過新年
      19《龍咚鏘》
      20《新年好》
      《小拜年》
      第02冊(cè) 曲目表
      第一課 春 天
      1《布谷》
      2《小雨沙沙》
      《杜鵑圓舞曲》
      《春曉》
      第二課 放 牧
      《牧童》(斯洛伐克民歌)《牧童短笛》
      3《牧童謠》湖北民歌
      4《放牛歌》
      第三課 手拉手
      《讓我們手拉手》 《鴨子拌嘴》 5《雁群飛》 6《數(shù)鴨子》
      第四課 長(zhǎng)鼻子
      《小象》(管弦樂)《大象》
      7《可愛的小象》
      8《兩只小象》
      第五課 游戲 《火車波爾卡》
      《跳繩》
      9《火車開了》
      10《拍皮球》
      第六課 美好的夜
      11《小寶寶睡著了》 江西童謠 《搖籃曲》德
      12《閃爍的小星》法國(guó)
      《星光恰恰恰》
      第七課 大海的歌
      《采蘑菇的小姑娘》
      《鐵匠波爾卡》
      13《粉刷匠》
      14《理發(fā)師》  第八課 時(shí)間的歌 15《在鐘表店里》 德 《調(diào)皮的小鬧鐘》 美 16《時(shí)間像小馬車》
      17《這是什么》
      第03冊(cè) 曲目表
      第一課 問聲好
      《早上好》
      《小麻雀》
      《森林水車》（鋼琴曲）
      第二課 時(shí)間的歌
      《時(shí)間像小馬車》
      《這是什么》
      《在鐘表店里》（西洋管弦樂）
      《調(diào)皮的小鬧鐘》
      第三課 童話故事
      《小紅帽》
      《有一個(gè)人在林中》
      《小天鵝舞曲》
      《糖果仙人舞曲》
      第四課 跳起舞
      《多么快樂，多么幸?！?/p>
      《我的家在日喀則》
      《在北京的金山上》（管弦伴奏，才旦卓瑪演唱）
      《雪蓮獻(xiàn)北京》（女童獨(dú)唱）
      第五課 愛勞動(dòng)
      《不再麻煩好媽媽》
      《種玉米》
      《勞動(dòng)歌》（男聲合唱 英文）
      《海娃的歌》（女童獨(dú)）
      第六課 可愛的動(dòng)物
      《我的小綿羊》
      《小袋鼠》
      《袋鼠》（鋼琴曲）
      《鳥店》（管弦樂）
      第七課 小小音樂家
      《快樂的音樂會(huì)》
      《嗩吶配喇叭》
      《百鳥朝鳳》（嗩吶與樂隊(duì)）
      《小樂隊(duì)》（樂隊(duì)與合唱）
      第八課 幸福生活
      《同坐小竹排》
      《西達(dá)倫》
      《阿細(xì)跳月》（民族管弦樂）
      《歌聲與微笑》（合唱）
      第九課 美麗的動(dòng)物
      《金孔雀輕輕跳》
      《大鹿》
      《龜兔賽跑》
      第十課 過新年
      《小拜年》
      《過新年》
      《窗花舞》（管弦樂）
      《晚會(huì)》（鋼琴曲）
      第04冊(cè) 曲目表
      第一課 春天來了
      《小樹快長(zhǎng)高》
      《郊游》
      《滴哩滴哩》
      《春曉》
      第二課 難忘的歌
      《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》
      《賣報(bào)歌》
      《兒童團(tuán)放哨歌》
      《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》
      第三課 童 趣
      《打花巴掌》
      《蝸牛與黃鸝鳥》
      《玩具交響曲》（第一樂章）
      《出發(fā)》
      第四課 快樂的舞蹈
      《假如幸福的話拍拍手吧》
      《哈里啰》
      《加伏特舞曲》
      《霍拉舞曲》
      第五課 獸王
      《兩只老虎》
      《貓虎歌》
      《獅王進(jìn)行曲》
      《老虎磨牙》
      第六課 愉快的勞動(dòng)
      《小漁簍》
      《采山》
      《太陽出來喜洋洋》
      《拾稻穗的小姑娘》
      第七課 小音樂家
      《音樂小屋》
      《簫》
      《單簧管波爾卡》
      《青蛙音樂會(huì)》
      第八課 靜靜的《小小搖籃曲》
      《月光光》
      《天鵝》
      《月亮河邊的孩子》
      第九課 飛呀飛
      《小蜜蜂》
      《小烏鴉愛媽媽》
      《蜜蜂》
      《蝴蝶》
      第十課 跳起舞
      《新疆是個(gè)好地方》
      《我愛雪蓮花》
      《新疆好》
      《新疆舞曲》
      第05冊(cè) 曲目表
      第一課 童年
      《搖啊搖》
      《小酒窩》
      《童年的回憶》（鋼琴曲）
      《我們多么幸福》
      第二課 草原
      《草原上》
      《我是草原小牧民》
      《草原放牧》（琵琶協(xié)奏曲，選自《琵琶協(xié)奏曲--草原英雄小姐妹》）
      《草原巡邏兵》（民族管弦樂）
      《草原巡邏兵》（木琴與鋼琴）
      第三課 友誼
      《噢！蘇珊娜》
      《原諒我》
      《同伴進(jìn)行曲》（西洋管弦樂）
      《船歌》（女童獨(dú)／合唱）
      第四課 放牧
      《放牛山歌》
      《小牧笛》
      《小放?！罚▎顓戎髯?，民族管弦樂伴奏）
      《牧歌》（小提琴曲，鋼琴伴奏）
      第五課 他*的歌
      《他*的心》
      《唱給他*的搖籃曲》
      《媽媽之歌》（童聲合唱）
      《小白菜》（合唱）
      《魯冰花》（童聲合唱）
      第六課 四季的歌
      《四季童趣》
      《捉迷藏》
      《櫻花頌》（合唱，中日文）
      《雪花飛舞》（鋼琴獨(dú)奏）
      第七課 鐘聲
      《鐘聲叮叮當(dāng)》
      《美麗的黃昏》
      《維也納的音樂鐘》（西洋管弦樂）
      《靈隱鐘聲》（鍵盤、敲擊樂）
      第八課 愛鳥
      《一只鳥仔》
      《小烏鴉愛媽媽》
      《對(duì)鳥》（女民間歌手獨(dú)唱）
      《空山鳥語》（二胡獨(dú)奏）
      第九課 豐收歌舞
      《桔梗謠》
      《圓圓和彎彎》
      《豐收歌》（女童獨(dú)唱）
      《豐收的喜悅》（民族管弦樂）第06冊(cè) 曲目表
      第一課 春 天
      1《嘀哩嘀哩》
      2《春天舉行音樂會(huì)》
      《春到沂河》
      《春》
      第二課 可愛的動(dòng)物
      3《頑皮的杜鵑》
      4《我心愛的小馬車》
      《森林深處的杜鵑》
      《賽馬》
      第三課 童 趣
      5《一支短笛輕輕吹》
      6《搖船調(diào)》
      《猜調(diào)》
      《木偶的步態(tài)舞》
      第四課 音樂會(huì)
      7《我是小音樂家》
      8《嘹亮歌聲》
      《游擊隊(duì)歌》
      《苗嶺的早晨》
      《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）
      《那不勒斯舞曲》（選自舞劇《天鵝湖》）
      第五課 牧童之歌
      9《剪羊毛》
      10《小小羊兒要回家》
      《牧童短笛》
      《孤獨(dú)的牧羊人》（美國(guó)影片《音樂之聲》插曲）
      第六課 愛祖國(guó)
      11《一個(gè)媽媽的女兒》
      12《只怕不抵抗》
      《我們走進(jìn)十月的陽光》
      《紅旗頌》
      《救國(guó)軍歌》
      第七課 老師的歌
      13《每當(dāng)我走過老師窗前》
      14《甜甜的秘密》
      《我愛米蘭》
      《飛來的花瓣》
      第八課 愛和平
      15《每人伸出一只手》
      16《各國(guó)兒童心連心》
      《小小白鴿》
      《歡樂頌》
      第九課 家鄉(xiāng)美
      17《山里的孩子心愛山》
      18《全都認(rèn)識(shí)我》
      《黃土高坡》
      《洞庭魚米鄉(xiāng)》
      《鄉(xiāng)下的陽光》
      第07冊(cè) 曲目表
      第一課 水鄉(xiāng)
      《采菱》
      《柳樹姑娘》
      《采茶舞曲》
      《洪湖水，浪打浪》（王玉珍領(lǐng)唱 合唱）
      《漁光曲》（女聲獨(dú)唱）
      第二課 國(guó)歌
      《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（唱）
      《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（管樂 合唱）
      《歌唱祖國(guó)》（混聲合唱）
      第三課 月夜
      《愉快的夢(mèng)》
      《月亮月光光》（女童合唱）
      《小夜曲》（輕音樂）
      《夢(mèng)幻曲》（女聲合唱曲）
      第四課 快樂的課間
      《哦，十分鐘》
      《大家來唱》
      《乒乓變奏曲》（鋼琴曲）
      《陀螺》（管弦樂）
      《旋轉(zhuǎn)木馬》
      第五課 他*的歌
      《搖籃曲》（唱）
      《搖籃曲》（舒伯特，合唱）
      《只要媽媽露笑臉》（女童合唱）
      《搖籃曲》（賀綠汀作，大提琴／鋼琴）
      《搖籃曲》（勃拉姆斯曲，管弦樂）
      《搖籃曲》（勃拉姆斯曲，演唱）
      第六課 少年的歌
      《我是少年阿凡提》
      《小小少年》
      《牧羊姑娘》
      《小機(jī)靈的歌》
      第七課 回聲
      《友誼的回聲》
      《山谷靜悄悄》
      《回聲》（混聲合唱）
      《羊腸小道》（管弦樂）
      第八課 童心
      《蕩秋千》
      《小孩世界》
      《山童》（女聲合唱）
      《真善美的小世界》
      第08冊(cè) 曲目表
      第一課 手挽手
      1《拍手拍手》
      2《陽光牽著我的手》
      《祝你快樂》
      《彩橋架到臺(tái)灣島》
      第二課 快樂的舞蹈
      3《我和提琴》
      4《跳吧，跳吧》
      《馬刀舞》
      《新疆舞曲》（第二號(hào)）
      《小步舞曲》
      第三課 家鄉(xiāng)美
      5《楊柳青》
      6《大雁湖》
      《故鄉(xiāng)是北京》
      《我愛五指山，我愛萬泉河》
      《東方明珠》
      第四課 水上的歌
      7《小螺號(hào)》
      8《讓我們蕩起雙槳》
      《劃龍船》
      《水上音樂》
      《船歌》
      第五課 童年的回憶
      9《白樺林好地方》
      10《紅蜻蜓》
      《彼得與狼》
      第六課 風(fēng)景如畫
      11《小溪流水響叮咚》
      12《茨黎花》
      《森林的歌聲》
      《蔭中鳥》
      第七課 校園里
      13《校園多美好》
      14《冬夜靜悄悄》
      《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》
      《打字機(jī)》   第八課 理 想
      15《種太陽》
      16《小紙船的夢(mèng)》
      《長(zhǎng)大后我就成了你》
      《年輕的朋友來相會(huì)
      第09冊(cè) 曲目表
      第一課 朝夕
      《清晨》
      《晚風(fēng)》
      《晨景》（交響樂，貝多芬）
      《漁舟唱晚》（箏曲）
      第二課 農(nóng)家樂
      《趕圩歸來啊哩哩》
      《蘋果豐收》
      《豐收鑼鼓》（民族管弦樂）
      《快樂的農(nóng)夫》（鋼琴獨(dú)奏）
      第三課 足跡
      《雨花石》
      《我怎樣長(zhǎng)大》
      《紅梅贊》（女聲－金曼獨(dú)唱）
      《紅星歌》
      《歌唱二小放牛郎》
      第四課 可愛的家
      《外婆的澎湖灣》
      《牧場(chǎng)上的家》
      《天黑黑》（演唱）
      《可愛的家》（器樂曲）
      《回家》（輕音樂）
      第五課 故鄉(xiāng)
      《如今家鄉(xiāng)山連山》
      《故鄉(xiāng)的小路》
      《誰不說俺家鄉(xiāng)好》（彭麗媛唱，民樂伴奏）
      《思鄉(xiāng)曲》（小提琴曲，西洋管弦樂伴奏）
      《鄉(xiāng)間的小路》（演唱）
      第六課 歡樂的少年
      《雛鷹之歌》
      《叮鈴鈴》
      《可喜的一天》（童聲齊唱）
      《羅馬的松樹》（管弦樂）
      第七課 雨花
      《踩雨》
      《雨中》
      《踩雨》（童聲獨(dú)唱）
      《雨滴》（鋼琴曲，肖邦曲）
      《暴風(fēng)雨》（管弦樂）
      第八課 冬雪
      《雪花帶來冬天的夢(mèng)》
      《堆雪人》
      《踏雪尋梅》（童聲合唱）
      《打虎上山》（現(xiàn)代京?。?/p>
      《乘雪橇》（管弦樂）
      第10冊(cè) 曲目表
      第一課 春 意
      1《小鳥 小鳥》
      2《春雨蒙蒙地下》
      《致春天》
      《春水》
      第二課 歡樂的村寨
      3《巴塘連北京》
      4《迷人的火塘》
      《北京喜訊到邊寨》
      《阿佤人民唱新歌》
      第三課 幻 想
      5《小白船》
      6《讓幻想展翅高飛》
      《天地在我心》
      《望月節(jié)》
      《水星—飛行使者》
      第四課 四 季
      7《童心是小鳥》
      8《一把雨傘圓溜溜》
      第五課
      第六課
      第七課
      《四季歌》
      《秋收》
      您好！大自然
      9《田野在召喚》
      10《鈴兒響叮當(dāng)》
      《我們的田野》
      《鈴兒響叮當(dāng)》(合唱)京 韻
      11《蟈蟈和蛐蛐》
      12《我是中國(guó)人》
      《我們是工農(nóng)子弟兵》
      《都有一顆紅亮的心》
      《京調(diào)》
      友 誼
      13《手拉手》
      14《可愛的蘋果》
      《我的朋友在哪里》
      《讓世界充滿愛》
      第八課 百花園
      15《盼紅軍》
      16《編花籃》
      《牡丹之歌》
      《花之歌》
      第11冊(cè) 曲目表
      第一單元 同一首歌
      同一首歌
      我的祖國(guó)
      大中國(guó)
      第二單元 草原牧歌
      小黃鸝鳥
      銀杯
      美麗的草原我的家
      達(dá)亞波爾
      萬馬奔騰
      第三單元 多彩的美洲
      紅河谷
      拉庫(kù)卡拉查
      我們堅(jiān)決不動(dòng)搖
      平原，我的心
      化裝舞會(huì)
      第四單元 勞動(dòng)的歌
      軍民大生產(chǎn)
      翁嘿呀
      哈腰掛
      連連夯
      船工號(hào)子
      第五單元 神奇的童話
      洛累萊
      魔法師的弟子
      黃鶴的故事
      第六單元 冬之韻
      踏雪尋梅
      冬(第一、二樂章)
      我愛你，塞北的雪
      第12冊(cè) 曲目表
      第一單元 青春放歌
      青春列車
      行星組曲（第一、二、四首）
      1飛來的花瓣
      第二單元 亞洲弦歌
      2郵遞馬車
      搖籃曲（印度影片《兩畝地》插曲）
      運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲
      亞洲民間器樂曲片段
      a 七朵丁香花
      b 拉賈斯坦民間音樂
      c 獅子舞
      d 山林
      第三單元 Do Re Mi
      Do Re Mi
      Do Re Mi（美國(guó)影片《音樂之聲》插曲）
      第四單元 黃河之濱
      彈起我心愛的土琵琶（影片《鐵道游擊隊(duì)》插曲）
       看秧歌
       小放驢
      大起板
      沂蒙山小調(diào)
      第五單元 火車印象火車來了
      凱皮拉的小火車
      太平洋２３１
      第六單元 芬芳茉莉茉莉花(江蘇民歌)
      茉莉花(江蘇民歌)
      茉莉花(河北民歌)
      茉莉花(東北民歌)
      東邊升起月亮（歌劇 《圖蘭朵特》
      第二篇：新人音版第九冊(cè)音樂教案
      第一課 朝夕
      教 學(xué) 目 標(biāo)： 知識(shí)與技能：
      1、把圖形譜、字母譜、簡(jiǎn)譜(數(shù)字譜)綜合運(yùn)用，以拓寬樂譜記錄形式的知識(shí)。過程與方法：
      2、在音樂實(shí)踐中掌握六拍子拍號(hào)。唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
      情感態(tài)度價(jià)值觀：
      3、在音樂中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個(gè)作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)1 教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)2、3 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
      教學(xué)方法：教授法、試唱法、跟唱法 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、聽《晨景》
      1、聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什么? 要求：邊聽邊對(duì)照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎? 2.再聽一次主題并看譜哼唱一次。說說教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡(jiǎn)譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。
      3.重點(diǎn)聆聽《晨景》第一部分(連續(xù)聽兩遍)。
      要求：如果還可以的話，請(qǐng)?jiān)谶@三幅圖下寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f明。
      (如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”)4.欣賞全曲 5.小結(jié)：
      (1)簡(jiǎn)介格里格生平。(2)器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。
      二、表演《清晨》
      1.這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。2.聆聽范唱，對(duì)歌曲整體有所了解。設(shè)問：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容?(2)歌曲可以分為幾個(gè)部分? 3.學(xué)生自學(xué)第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。
      提示：形式不拘，可以視唱；可以個(gè)人自學(xué)；可以合作自學(xué)。4.在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是音準(zhǔn)：
      “ ”這一樂句大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個(gè)fa(4)音要唱準(zhǔn)。5.在教師的口風(fēng)琴伴奏下，歡樂地唱好全曲曲調(diào)(教師的口風(fēng)琴伴奏為學(xué)生的伴奏作一示范)。
      6.歌詞4段較長(zhǎng)，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時(shí)間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的對(duì)比要表現(xiàn)出來。
      7.打擊樂伴奏練習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性。8.小結(jié)：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。
      三、編創(chuàng)活動(dòng)：《早晨》
      表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達(dá)的就是發(fā)生在早晨的活動(dòng)。管弦樂《晨景》也是對(duì)景色的描繪。請(qǐng)學(xué)生把早晨的活動(dòng)思考一下，然后表現(xiàn)其一個(gè)方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來”等等，都可以運(yùn)用各種形式加以表達(dá)。
      教后記：
      第二課時(shí)
      一、聆聽《漁舟唱晚》
      1.聽了外國(guó)的“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景?！蕾p《漁舟唱晚》第一部分。
      2.設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色? 3.哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。 4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。 設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?
      5.哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來唱一唱。 6.聆聽全曲。
      要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。 7.小結(jié)：這是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。
      二、聽辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍
      1.先聽教師彈奏一遍，想一想? 2.聽一聽，劃劃拍，試一試。 3.邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。 4.在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。
      三、表演《晚風(fēng)》
      1.教師談話導(dǎo)入：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”?！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?——聆聽范唱。2.復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種指號(hào)：2/
      4、3/
      4、4/4。這三種拍號(hào)的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號(hào)是6/8拍，它的含義是什么?3.再聽范唱《晚風(fēng)》，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問：是否聽出有兩句的曲調(diào)基本是相同的?
      4.全體劃拍(以八分名符為一拍)，注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點(diǎn)譜視唱第一樂句(4小節(jié))。
      5.在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn))。
      6.請(qǐng)一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。
      7.本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習(xí)。
      (1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。
      (3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。
      8.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景。教后記：
      第二課 農(nóng)家樂
      教 學(xué) 目 標(biāo)： 知識(shí)與技能：
      1、了解民族管弦樂隊(duì)的組成常識(shí)。過程與方法：
      2、選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：
      3、由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂與社會(huì)關(guān)系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)1 教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)2、3 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
      教學(xué)方法：教授法、試唱法、跟唱法 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、聆聽《快樂的農(nóng)夫》 1.初聽全曲。
      2.設(shè)問：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受(快樂?雄壯?悲傷?)。 3.學(xué)唱主題4小節(jié)。 4.為這主題4小節(jié)伴奏
      (1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。
      (2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。 5.復(fù)聽全曲。
      全班為鋼琴獨(dú)奏曲伴奏。
      大部分同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學(xué)用打擊樂器(皮革類——低聲部，木質(zhì)類——高聲部)。
      6.小結(jié)：簡(jiǎn)介樂曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(雖然作品與農(nóng)夫無關(guān))。
      二、表演《蘋果豐收》
      1.教師范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果。
      2.學(xué)習(xí)第一樂段，四個(gè)樂句，每句2小節(jié)。把每個(gè)樂句分組，一個(gè)小組，規(guī)定時(shí)間2分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。
      3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。同樣是競(jìng)賽，跟不上速度唱錯(cuò)為敗者。從競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。
      歌譜與歌詞都可分兩部進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)好第一部分(樂段)再學(xué)第二部分
      (速度先慢逐步加快)。
      4.第二樂段的學(xué)習(xí)：分高低聲部進(jìn)行，把全班分為二部分，各承擔(dān)一個(gè)聲部。教師先分別示范兩個(gè)聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長(zhǎng)帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱) 5.合成時(shí)，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個(gè)音“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位臵。
      6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。 7.配上伴奏。
      8.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生伴舞(朝鮮舞基本動(dòng)作)。
      9.完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時(shí)的歡樂情景。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時(shí)的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種感情。教后記：
      第二課時(shí)
      一、表演《趕圩歸來啊哩哩》
      1.解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。
      2.聆聽范唱。感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂
      情緒。
      3.難點(diǎn)練習(xí)。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏，所以有一定的難度，因此，在學(xué)曲調(diào)時(shí)宜放慢速度，當(dāng)熟練流暢后逐漸達(dá)到歌曲應(yīng)有的速度。另外為了降低難度，可分為二段學(xué)唱，先學(xué)唱4小節(jié)，待熟練后再學(xué)唱后4小節(jié)。注意唱準(zhǔn)前十六分音符節(jié)奏。學(xué)習(xí)曲調(diào)時(shí)要提醒學(xué)生用4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速?？刹捎眯〗M與集體交替唱，個(gè)人與小組交替唱等方式互補(bǔ)互學(xué)。要唱出活潑歡快的情緒。4.歌曲表演時(shí)可采取前4小節(jié)女領(lǐng)眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。
      5.伴奏是本歌表演的難點(diǎn)，先排練打擊樂與人聲，最后再加上音高樂器。
      6.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長(zhǎng)，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂。
      二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí) 1.這一練習(xí)的目的有兩個(gè)：
      (1)從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識(shí)。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊。
      (2)這一練習(xí)，也是音樂語言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識(shí)譜的訓(xùn)練。
      2.熟練地把譜唱好，并進(jìn)行試填入。
      3.在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最佳方案。 4.交流自己的練習(xí)成果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      5.小結(jié)：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。教后記：
      第三課時(shí)
      一、聆聽《豐收鑼鼓》
      1.導(dǎo)入：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國(guó)的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國(guó)特色。中國(guó)管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。
      2.欣賞樂曲第一部分。
      設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場(chǎng)面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?
      3.欣賞樂曲第二部分。
      設(shè)問：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化? 4.聆聽全曲。
      (1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動(dòng)作。(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽覺、視覺、動(dòng)覺想像都充分調(diào)動(dòng)起來，投入到音樂中去。
      5.師生交流(有時(shí)間可允許再?gòu)?fù)聽一次)。
      6.小結(jié)：豐收的喜悅場(chǎng)面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的歡樂。
      二、主題創(chuàng)作活動(dòng)
      1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。 2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。 3.對(duì)有樂器演奏能力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。
      4.此項(xiàng)創(chuàng)作活動(dòng)旨在學(xué)生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評(píng)價(jià)對(duì)象，當(dāng)然有好的作品更好。教后記：
      第三課 足跡
      教 學(xué) 目 標(biāo)： 知識(shí)與技能：
      1、在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。過程與方法：
      2、到圖書館尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。情感態(tài)度價(jià)值觀：
      3、革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會(huì)功能。讓我們?cè)诟锩枨囊魳分校斡浉锩鼈鹘y(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)1 教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)2、3
      教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電鋼琴 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
      教學(xué)方法：教授法、試唱法、跟唱法 教學(xué)過程：
      第一課
      一、聆聽《紅星歌》
      1.課前先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。
      2.欣賞全歌。
      設(shè)問：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時(shí)期的斗爭(zhēng)。
      3.再聽全歌。
      設(shè)問：音樂分為幾個(gè)部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂時(shí)請(qǐng)舉手示意。
      4.復(fù)聽全歌?？梢噪S音樂哼唱歌曲。
      設(shè)問：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲?
      5.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭(zhēng)的足跡。
      二、表演《雨花石》
      1.簡(jiǎn)介書上插圖“南京雨花臺(tái)烈士群像雕塑”。
      2.由于這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識(shí)譜視唱，主要通過聆聽范唱，范唱曲調(diào)從聽覺中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。
      3.在曲調(diào)開始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡(jiǎn)單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。
      4.在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。
      5.在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。
      教后記：
      第二課時(shí)
      一、聆聽《歌唱二小放牛郎》
      1.前兩個(gè)故事，我們都請(qǐng)同學(xué)講，這個(gè)故事我請(qǐng)錄音機(jī)講，請(qǐng)你們聽仔細(xì)——播放本歌錄音。
      2.設(shè)問：誰聽清楚了這個(gè)故事?能復(fù)述一遍嗎?
      3.再聽一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個(gè)場(chǎng)景。
      4.師生討論：歌曲的人物及場(chǎng)景。
      5.在教師指導(dǎo)下布臵場(chǎng)景、分配角色。注意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。 6.插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生演小品。
      7.小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命的小英雄留下的足跡。
      二、聆聽《紅梅贊》 教學(xué)基本要求
      1.課前請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。
      2.欣賞全歌。
      設(shè)問：歌名《紅梅贊》的含義是什么?
      3.再聽歌曲：
      設(shè)問：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么? (提示：書上插圖是江姐的形象)
      4.小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命先輩留下的“足跡”。教后記：
      第三課時(shí)
      一、表演《我怎樣長(zhǎng)大》
      1.這首歌的歌詞看來很簡(jiǎn)單，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以德育為核心的素質(zhì)教育。
      2.這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時(shí)要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。放慢速度分兩個(gè)樂段學(xué)習(xí)，一般不會(huì)有太大困難。3.二聲部合唱有一定難度，教學(xué)時(shí)要慎重處理。如有困難，可適當(dāng)降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會(huì)容易些。
      4.在歌曲的表演時(shí)，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。
      5.在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說說自己應(yīng)“怎樣長(zhǎng)大”?
      二、編創(chuàng)與活動(dòng)
      1.根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。用線連一連。
      2.展示各自準(zhǔn)備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰的資料最生動(dòng)。
      教后記：
      第四課 可愛的家
      教 學(xué) 目 標(biāo)： 知識(shí)與技能：
      1、學(xué)習(xí)豎笛的長(zhǎng)音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。過程與方法：
      2、改編也是一種創(chuàng)作活動(dòng)，我們從改編《牧場(chǎng)上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：
      3、本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)1 教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)2、3
      教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電鋼琴 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
      教學(xué)方法：教授法、試唱法、跟唱法 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、聆聽《天黑黑》
      1.這是一首以現(xiàn)實(shí)生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個(gè)小故事——欣賞《天黑黑》。
      2.你聽懂了嗎?如果還聽不清楚，再聽一遍。 3.你能說一下這個(gè)小故事嗎? 4.師生議論。
      設(shè)問：這個(gè)故事告訴了我們什么? 說說你自己的看法?
      (家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說各的)
      5.再?gòu)?fù)聽一遍，請(qǐng)按書本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧)
      6.小結(jié)：這樣家庭既詼諧又親切可愛。
      二、表演《外婆的澎湖灣》
      1.這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。
      2.在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂理的名稱如 等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。
      3.歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚即可。
      歌曲第二部分是高潮所在。處理重點(diǎn)也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。
      4.本歌教學(xué)的難點(diǎn)是伴奏。
      打擊樂的加入是編創(chuàng)活動(dòng)，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們想像，進(jìn)行編創(chuàng)。
      5.小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。教后記：
      第二課時(shí)
      一、《可愛的家》
      1.介紹歌曲《可愛的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學(xué)生聽，以引起學(xué)生的興趣。
      2.范唱《可愛的家》，讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主旋律。 3.初聽樂曲。
      設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎?
      4.復(fù)聽樂曲。
      設(shè)問：主題重復(fù)了幾遍?表達(dá)了怎樣的情緒?你從中感受到了什么? 5.小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛的。
      二、《回家》 1.初聽樂曲。
      設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的? 在西洋樂器的分類中屬哪一類?
      2.復(fù)聽樂曲。
      設(shè)問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同?
      3.請(qǐng)你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。
      4.在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。 5.小結(jié)：家是可愛的。
      教后記：
      第三課時(shí)
      一、表演《牧場(chǎng)上的家》
      1.這是美國(guó)兒童對(duì)自己在牧場(chǎng)上家的贊美。 2.教師范唱時(shí)要注意弱起拍的節(jié)奏及換號(hào)處。 3.學(xué)唱曲調(diào)。
      (1)在看譜聽教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中，找出曲調(diào)中的相同樂句。
      (2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。
      (3)學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長(zhǎng)短。注意弱拍節(jié)奏。
      (4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。
      4.在歌曲演唱中要唱出對(duì)牧場(chǎng)家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強(qiáng)。
      二、改編練習(xí)
      1.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。 2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。 3.學(xué)生自由選擇兩種拍號(hào)進(jìn)行改編，如：
      4.改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。
      5.小結(jié)
      第五課 故鄉(xiāng)
      教 學(xué) 目 標(biāo)： 知識(shí)與技能：
      1、唱《如今家鄉(xiāng)山連山》；畫、寫故鄉(xiāng)等綜合表演。過程與方法：
      2、聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思鄉(xiāng)曲》，做變奏創(chuàng)作練習(xí)。
      情感態(tài)度價(jià)值觀：
      3、本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。 教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)1 教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)2、3
      教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電鋼琴 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
      教學(xué)方法：教授法、試唱法、跟唱法 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》
      1.課前請(qǐng)幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書館尋找關(guān)于影片《紅日》劇情的資料，在課上簡(jiǎn)單向大家作介紹。 2.把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。 3.初聽歌曲。
      4.師生議論歌曲內(nèi)容：對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)解放區(qū)的贊美。 5.復(fù)聽歌曲。
      師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)人們對(duì)家鄉(xiāng)的愛。 6.演唱歌曲。
      把錄音的人聲聲道取消，放音樂伴奏聲道，由教師或?qū)W生(鼓勵(lì)學(xué)生唱)看譜演唱。
      7.小結(jié)：解放區(qū)的人民對(duì)家鄉(xiāng)的愛。
      二、聆聽《鄉(xiāng)間的小路》 1.直接導(dǎo)入：初聽歌曲。
      設(shè)問：這是什么地區(qū)的歌曲?(臺(tái)灣校園歌曲) 歌曲反映了什么內(nèi)容?(青少年對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛) 2.把歌曲(至少是歌詞)通過投影在屏幕上展示。
      3.邊看歌曲邊聽錄音，以加深對(duì)歌曲的印象。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。
      4.師生議論歌曲給自己的感受。
      5.小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。
      三、聆聽《思鄉(xiāng)曲》
      1.導(dǎo)入：由介紹《中國(guó)少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》→作者馬思聰→《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。
      2.學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲的主題)。3.初聽樂曲。
      設(shè)問：當(dāng)你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手。 4.復(fù)聽樂曲。
      設(shè)問：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受? 5.小結(jié)：樂曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。
      四、活動(dòng)與練習(xí)
      1.三首反映故鄉(xiāng)的音樂作品在情緒上有什么不盡相同之處? (《誰不說俺家鄉(xiāng)好》——贊美；《思鄉(xiāng)曲》——思(懷)念；《鄉(xiāng)間小路》——?dú)g樂、樂觀。)2.唱唱自己家鄉(xiāng)的歌(最好課前先請(qǐng)部分同學(xué)準(zhǔn)備好，鼓勵(lì)學(xué)生即興唱歌)。教后記：
      第二課時(shí)
      一、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》
      1.歌曲以天真而富有想像力的描述，表達(dá)少兒對(duì)家鄉(xiāng)的贊美。所以演唱時(shí)要把這種歡樂的情緒、天真可愛的形象淋漓盡致的表現(xiàn)出來。 2.歌曲的學(xué)習(xí)可以用多種形式。
      (1)第一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過聽辨相同與不同小節(jié)進(jìn)行識(shí)譜學(xué)唱。
      (2)二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練。頓音要唱得有彈性，表達(dá)一種開懷大笑的情緒。(3)最后二句的曲調(diào)采用聽唱與視唱相結(jié)合手段學(xué)唱。
      (4)當(dāng)曲調(diào)熟練后，先可用襯字“啦”唱(在合唱時(shí)仍用“哈”)。在
      “啦”唱得天真歡快的基礎(chǔ)上再唱歌詞，并唱好語氣的起伏。(5)在對(duì)歌曲曲調(diào)唱得較有樂趣、熟練的基礎(chǔ)上，分組自編表演唱(教師到學(xué)生中去分層指導(dǎo))。(6)各組展示。
      (7)小結(jié)：純樸、可愛、天真的故鄉(xiāng)情。
      二、創(chuàng)作活動(dòng)
      1.拓展藝術(shù)的領(lǐng)域，以畫、詩(shī)歌、短文等綜合藝術(shù)的手段表現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。
      2.“畫”主要是寫意，所以要求簡(jiǎn)潔，不必太復(fù)雜精細(xì)，意到即可。
      3.短文有條件的可以進(jìn)行采訪，一段情況下以收集為主，到圖書館、或家里有電腦的上網(wǎng)者，可將網(wǎng)上資料下載即可。
      4.以上兩項(xiàng)活動(dòng)重在過程、重在參與，教師要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)積極參與者。教后記：
      第三課時(shí)
      一、表演《故鄉(xiāng)的小路》
      1.直接導(dǎo)入：我們自己來表演對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。 2.聆聽范唱。提出三個(gè)要求：(1)歌曲的內(nèi)容是什么?
      (2)有幾個(gè)聲部組成?
      (3)隨范唱?jiǎng)澲笓]圖式，有什么發(fā)現(xiàn)? 3.討論以上三個(gè)問題，不清楚的可再聽范唱。 4.聽一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。 5.結(jié)合曲調(diào)講解變拍子(詳見右邊)。
      6.學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)。要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。 (每小節(jié)強(qiáng)拍拍手，其它拍拍腿)
      7.在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎(chǔ)上，把全班分為二個(gè)聲部。分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。(因?yàn)檫@部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學(xué)習(xí)第二部分。)8.弱起小節(jié)不必從理論上去講，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。
      9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)。要以對(duì)故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。
      10.設(shè)計(jì)打擊樂伴奏，注意4/4與3/4的交換。如：
      二、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動(dòng) 1.不講變奏的概念。
      2.從本書上的“例”開始練習(xí)。3.完善書本上的“例”，學(xué)生自己作變化發(fā)展。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號(hào)，還可以是變拍子的。
      三、音樂知識(shí)：變拍子
      1.變拍子的樂理知識(shí)結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)小路》的教學(xué)順帶進(jìn)行。 2.教學(xué)時(shí)不從理論上講解，而從譜的現(xiàn)象上去切入。
      設(shè)問：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型?
      歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。
      3.復(fù)習(xí)音名變音記號(hào)，比較“4”與“#4”的音高關(guān)系以及“4”與“#4”的手勢(shì)。唱準(zhǔn)“3、4、5、#4、6、5、3”。因此“#4”的教學(xué)也結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)的小路》進(jìn)行。教后記：
      第六課 歡樂的少年 教 學(xué) 目 標(biāo)： 知識(shí)與技能：
      1、在歌唱實(shí)踐中掌握下滑音唱法。過程與方法：
      2、聽《羅馬的松樹》；《雛鷹之歌》。唱《叮鈴鈴》；聽《可喜的一天》。 情感態(tài)度價(jià)值觀：
      3、本課中外四首作品都反映了一個(gè)主題——?dú)g樂的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不
      同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。
      教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)1 教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)2、3
      教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電鋼琴 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
      教學(xué)方法：教授法、試唱法、跟唱法 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、表演《雛鷹之歌》
      1.教師談話導(dǎo)入：20世紀(jì)90年代初團(tuán)中央發(fā)動(dòng)的《跨世紀(jì)中國(guó)少年雛鷹行動(dòng)》少先隊(duì)教育活動(dòng)，旨在把全國(guó)少年兒童培養(yǎng)成江總書記提出的“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人。本歌就是在這樣背景下而創(chuàng)作的歌曲。
      2.教師范唱、錄音范唱歌曲，多聽?zhēng)妆榉冻?，加深印象。?3.學(xué)唱這首歌曲。分為二部分學(xué)習(xí)。
      4.學(xué)唱曲調(diào)，暫不唱滑音記號(hào)，當(dāng)曲調(diào)基本學(xué)會(huì)，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時(shí)，才把歌詞配上。
      5.在唱歌詞時(shí)，適時(shí)按要求加上滑音記號(hào)，歌曲的風(fēng)格更濃郁，順帶講下滑音記號(hào)、唱法。
      6.該歌曲帶有新疆地區(qū)的特征，所以打擊樂器按“ ”節(jié)奏為歌曲伴奏，使歌曲的風(fēng)格性更強(qiáng)烈。
      二、聆聽《羅馬的松樹》
      1.設(shè)問導(dǎo)入：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的?
      2.視聽《博爾蓋塞別墅的松樹》(不告訴曲名)設(shè)問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么?(學(xué)生們議論)
      3.介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。
      這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風(fēng)景人物的音樂組畫——《羅馬的松樹》第一段“博爾蓋塞別野的松樹”，描寫一群天真活潑的少年在羅馬的游覽勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。 4.聆聽舞蹈的場(chǎng)面音樂——第一主題。 5.聆聽第二主題旋律。
      設(shè)問：這是描寫什么?(“打仗”) 6.復(fù)聽全曲：完成聽音樂排序等要求。7.小結(jié)：歐洲意大利少年兒童們歡樂的活動(dòng)。教后記：
      第二課時(shí)
      一、聆聽《可喜的一天》 1.以史地知識(shí)導(dǎo)入：
      設(shè)問：俄羅斯的地理位臵在哪里?在20世紀(jì)初，著名的十月革命誕生了什么國(guó)家?(蘇聯(lián))談話：第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊(duì)攻克柏林與英、美、法盟軍會(huì)師，取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。2.聆聽歌曲，并介紹歌曲的時(shí)代背景與內(nèi)容。3.朗讀一遍歌詞，旨在進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲內(nèi)容。4.再欣賞一遍歌曲。
      5.師生議論從歌曲中獲得的感受。
      6.完成課本上的練習(xí)：歌曲分幾部分?(兩部分)用圖形表現(xiàn)歌曲的不同部分。
      7.小結(jié)：蘇聯(lián)少年兒童幸福的生活和美好的理想。
      二、表演《叮鈴鈴》 1.以聆聽前奏導(dǎo)入： 設(shè)問：
      這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?——鈴聲——哪里來的鈴聲。請(qǐng)聽— 2.聆聽范唱。
      歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景? 3.學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。
      (1)歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，學(xué)好這4小節(jié)至關(guān)重要?？筛倌３右暢眠@開始4小節(jié)。
      (2)從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)視唱歌譜。然后流暢地唱好齊
      唱部分曲調(diào)。
      (3)二聲部10個(gè)小節(jié)，可分聲部讓學(xué)生自學(xué)。這兩個(gè)聲部節(jié)奏與旋律，學(xué)生基本能視譜唱出。
      (4)這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術(shù)上的處理。
      4.學(xué)唱歌曲時(shí)，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強(qiáng)、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。
      5.在較熟練地唱好歌曲的基礎(chǔ)上，按教材上的伴奏要求，為歌曲伴奏。里拉琴這一記號(hào)所對(duì)應(yīng)的樂曲，可以用口風(fēng)琴、口琴，也可用豎笛等旋律樂器來演奏。 創(chuàng)作活動(dòng)
      完成曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，唱一唱，奏一奏。
      1.該創(chuàng)作活動(dòng)旨在讓學(xué)生創(chuàng)作的最后2小節(jié)要有結(jié)束感。從音樂的技術(shù)上講就是調(diào)式感的問題，但與學(xué)生不講調(diào)式問題，僅僅是感性上要求有結(jié)束即可。
      2.從曲調(diào)的發(fā)展來看譜例1應(yīng)該是“do”結(jié)尾，譜例2應(yīng)該是“l(fā)a”結(jié)束。但必需讓學(xué)生在實(shí)踐中去獲得，而不是教師包辦代替。 聽辨練習(xí)
      1.先用鋼琴(或其他鍵盤樂器)分別彈奏這兩段曲調(diào)。要求聽辨這兩段曲調(diào)的相同與不同之處。
      2.跟著鋼琴模唱一遍，說出這兩段曲調(diào)相同與不同之處。(節(jié)奏相同，曲調(diào)也基本相似。不同之處是第二小節(jié)的“4”升高半音為“#4”)
      3.用豎笛吹一吹，進(jìn)一步鞏固“#4”與“4”的音高關(guān)系。教后記：
      第七課 雨花
      教 學(xué) 目 標(biāo)： 知識(shí)與技能：
      1、進(jìn)一步唱好二聲部合唱。過程與方法：
      2、用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品——主題為“雨”。 情感態(tài)度價(jià)值觀：
      3、“雨”是大自然中的一景。音樂可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨……它帶給人們無限遐想，我們則從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。
      教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)1 教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)2、3
      教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電鋼琴 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
      教學(xué)方法：教授法、試唱法、跟唱法 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、表演《踩雨》
      1.夏日的雨聲——沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中——叭叭叭。這聲音能構(gòu)成美妙的音樂嗎？請(qǐng)聽歌曲《踩雨》。 2.聆聽范唱。
       誰能模唱開始的兩小節(jié)“沙里格沙”?說明他既非常認(rèn)真地聽，又代表他的記憶力非常強(qiáng)!3.我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周圍同學(xué)。
      4.聽鋼琴?gòu)椊酉氯サ?小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個(gè)什么節(jié)奏?
      5.把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來唱一唱。
      6.最后8小節(jié)曲調(diào)很容易，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細(xì)，唱準(zhǔn)確。
      7.要帶著歡樂、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。 8.誰在夏天的雨中踩過雨?說說你當(dāng)時(shí)的心情?
      9.我們大家想像一下當(dāng)時(shí)的情景，作為一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，輕松地、甜美地唱一唱。
      10.小結(jié)：“沙沙沙、叭叭叭”這是多么美妙的音樂呵!
      二、聽《踩雨》
      1.這首歌曲與本課表演的《踩雨》是同一內(nèi)容，(同一詞作者)但由于
      作曲者不一，所以歌曲的構(gòu)思、風(fēng)格也不一。如果說前者是幾個(gè)人在玩踩雨的話，那么這首歌則是一群人在踩雨。2.欣賞《踩雨》。
      設(shè)問：歌曲表現(xiàn)出怎樣的情景?什么地方能產(chǎn)生回聲? 3.再次欣賞《踩雨》。
      談話：聽了兩遍《踩雨》，也唱過了另一首《踩雨》，能說出他們的同工異曲之奧妙嗎? 4.選擇打擊樂器及自制樂器，邊欣賞歌曲邊輕輕為歌曲伴奏。 5.小結(jié)：不同人群的“踩雨”，不同的樂趣所在。教后記：
      第二課時(shí)
      一、聆聽《雨滴》
      1.主題名稱導(dǎo)入：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲?
      2.初聽樂曲的第一主題片斷。你能聽出鋼琴?gòu)椬嗟挠甑温晢?？?3.誰愿意到鋼琴上來試試彈奏這雨滴聲! 4.欣賞樂曲第一樂段。 設(shè)問：這一樂段給你什么感受? 5.欣賞樂曲第二樂段。
      設(shè)問：這中間樂段在情緒上與第一樂段對(duì)比起什么變化? 6.介紹肖邦創(chuàng)作背景及生平。(見樂曲分析)
      7.聆聽全曲。如果班級(jí)中有學(xué)生能演奏此曲，請(qǐng)她(他)來演奏，效果更佳。
      8.小結(jié)：雨滴帶給人們遐想……。
      二、表演《雨中》
      1.這是一首帶有通俗音樂風(fēng)格的校園歌曲。 2.看著歌譜聽一遍范唱。
      3.用不同的顏色把相同的節(jié)奏與相同的曲調(diào)涂上，這樣便于學(xué)唱。 4.再聽一遍范唱。要求各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調(diào)。
      5.分聲部自學(xué)曲調(diào)。
      (1)把全歌分為兩個(gè)部分：前16小節(jié)為第一樂段，其余是第二樂段，分樂段自學(xué)。學(xué)好第一樂段，鞏固第一樂段。再學(xué)第二樂段。(2)跟伴奏音帶唱二聲部曲調(diào)。教師可參與第二聲部給予支撐。 6.因?yàn)楦枨潜憩F(xiàn)學(xué)生自己的生活，學(xué)生很容易投入。要求學(xué)生以身臨其境的感覺，輕松活潑、風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲，以表達(dá)校園的多彩生活。教后記：
      第三課時(shí)
      一、聆聽《暴風(fēng)雨》
      1.復(fù)習(xí)四年級(jí)(上)《羊腸小道》的第一部分。
      設(shè)問：這段音樂你們聽到過嗎?它的名稱是——?內(nèi)容是——? 師生回憶四年級(jí)(上)《回聲》中及聆聽過的《羊腸小道》。 2.出示教學(xué)標(biāo)題——暴風(fēng)雨。
      這段欣賞曲是繼四年級(jí)聆聽的《大峽谷組曲》的第五樂章。 3.初聽第一部分。
      從樂曲的旋律中聽到了你熟悉的主題嗎?
      從本樂曲的標(biāo)題名稱中，你認(rèn)為這段音樂是描寫了怎樣的場(chǎng)景?(暴風(fēng)雨前的寧?kù)o) 4.初聽第二部分。
      從這段音樂的音響中，你想像是怎樣的場(chǎng)景?(狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴)
      5.聆聽全曲(第五樂章)。
      要求：邊聽邊用神態(tài)動(dòng)作……表現(xiàn)你對(duì)音樂發(fā)展過程的感受。 6.小結(jié)：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了雨的主題。音樂的表現(xiàn)變化無窮。
      二、創(chuàng)作活動(dòng)
      1.根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨(dú)發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。 2.構(gòu)思：
      從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。 3.因?yàn)槭敲}的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。
      如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。 4.創(chuàng)作展示。教后記：
      第八課 冬雪 教 學(xué) 目 標(biāo)： 知識(shí)與技能：
      1、初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。過程與方法：
      2、唱《堆雪人》；聽《乘雪橇》。唱《雪花帶來冬天的夢(mèng)》；聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。情感態(tài)度價(jià)值觀：
      3、.冬雪給大地帶來嚴(yán)寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國(guó)各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)1 教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)2、3
      教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電鋼琴 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
      教學(xué)方法：教授法、試唱法、跟唱法 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、表演《雪花帶來冬天的夢(mèng)》 1.解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢(mèng)”有關(guān)系嗎?
      這里的“夢(mèng)”由誰在做?是小朋友?還是小動(dòng)物?做什么“夢(mèng)”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。 2.聆聽范唱。
      聽完范唱，對(duì)歌名能理解了嗎? 雪花-夢(mèng)-小動(dòng)物-春風(fēng)-夢(mèng)醒。
      3.再聽一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請(qǐng)大家輕輕隨音樂拍手(XX)。 4.解決兩處難點(diǎn)：
      “#2”的音高要*近“3”，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。 注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準(zhǔn)。 5.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。
      6.歌曲表演時(shí)，注意兩個(gè)樂段的對(duì)比，第一樂段注重?cái)⑹鲂裕椒€(wěn)而口語化，尤其是四個(gè)“告訴”，要體現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的保護(hù)的環(huán)保意識(shí)。
      第二樂段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的親切和熱情。 7.討論： 設(shè)問：
      (1)歌曲告訴了我們什么知識(shí)?
      (生物科普知識(shí)——冬眠)(2)還有哪些動(dòng)物也冬眠? (知識(shí)的拓寬與延伸)
      8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，有感情地唱好本歌。 9.小結(jié)：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。
      二、聆聽《踏雪尋梅》
      1.這是我國(guó)近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的一首歌曲。簡(jiǎn)介黃自的生平。2.欣賞《踏雪尋梅》。
      邊聽邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時(shí)展示，效果會(huì)更好。 3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時(shí)光的心情。)
      4.再次聆聽。鼓勵(lì)學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。
      5.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代以描繪雪景為題材的歌曲。
      三、聆聽《打虎上山》 1.初聽《打虎上山》。
      介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。 2.聆聽引子音樂，體驗(yàn)“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。 3.復(fù)聽全唱段。學(xué)習(xí)楊子榮的英雄氣概。
      4.小結(jié)：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林?？缪┰钊敕顺蚕麥绶送降暮狼閴阎?。表演
      第二課時(shí)
      一、表演《堆雪人》
      1.對(duì)于沒有見過冬雪、沒有玩過堆雪人的孩子來說，只能從圖片、動(dòng)畫片中去想像，但歌曲《堆雪人》給我們帶來了音樂的體驗(yàn)與感受。
      2.聆聽范唱，找出相同節(jié)奏的樂句。3.學(xué)唱第一樂句的曲調(diào)(3小節(jié))。
      4.在掌握第一樂句曲調(diào)識(shí)譜的基礎(chǔ)上，自學(xué)第二、第三、第四樂句(每句3小節(jié))，并找出其中的規(guī)律。(每一句的第1小節(jié)除節(jié)奏相同外，旋律的行進(jìn)方向也基本相同；每句的第2小節(jié)的第一拍都是弱起“ ”，每句的3小節(jié)都含有切分節(jié)奏) 5.完成歌曲的練習(xí)：線條圖形的連接。
      6.如果第一樂段的四個(gè)樂句能流暢地唱好的話，第一樂段的低聲部?jī)蓚€(gè)樂句也迎刃而解了。7.歌曲的表演有兩個(gè)難點(diǎn)：
      首先是要唱出輕松活潑的、歡快自豪的情緒，具體是唱好襯詞“啦啦啦”。其次是伴奏，要吹奏好伴奏譜，要花一定時(shí)間排練。當(dāng)然合唱的和諧也不是很容易能唱好的。
      8.在流暢地唱好的基礎(chǔ)上，可以啟發(fā)學(xué)生按詞意排練、構(gòu)思表演唱，這樣一定可以更好地表演歌曲的情景。
      二、創(chuàng)作活動(dòng)
      1.在找到歌曲第一樂段的四句曲調(diào)的規(guī)律的基礎(chǔ)上，教師歸納出這就
      是曲調(diào)創(chuàng)作上的一種模仿進(jìn)行的發(fā)展手法。
      2.按教材上的要求，做“模仿”的創(chuàng)作練習(xí)；素材是：
       模仿創(chuàng)作的第一個(gè)音是規(guī)定的，這樣很顯然其創(chuàng)作的曲調(diào)應(yīng)該是：
      三、聆聽《乘雪橇》
      1.由祖國(guó)各地的冬季引入本課欣賞內(nèi)容的標(biāo)題——《乘雪橇》。 2.對(duì)全國(guó)的少年來說，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我們可以從音樂中去想像其中的情景與樂趣。 3.初聽全曲。
      設(shè)問：這是什么地區(qū)(國(guó)家)的音樂風(fēng)格?為什么? (美國(guó)，爵士音樂風(fēng)格足以證明。)
      4.根據(jù)教材中的圖形譜及簡(jiǎn)譜譜例，熟悉樂曲的主題音調(diào)(或唱或奏或哼)。 5.復(fù)聽全曲。
      設(shè)問：這一主題音調(diào)全曲共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)有哪些變化，表達(dá)了怎樣的情緒與情景? 6.再次復(fù)聽，邊聽邊作圖形譜表示你對(duì)樂曲的過程的理解。
      四、祖國(guó)各地的冬季 1.展開中國(guó)地圖的掛圖。
      2.找出課本中的“黑龍江、海南、昆明、西藏”的地理位臵。 3.同樣是冬季，為什么在中國(guó)土地上冬景不一樣?
      4.讓學(xué)生談?wù)勗诤僦械竭^祖國(guó)的哪些地方，或從書本知識(shí)、影視媒
      體、網(wǎng)絡(luò)上獲得的各地冬季的風(fēng)景。 5.請(qǐng)?bào)w驗(yàn)過冬雪的同學(xué)談?wù)勂涓惺堋＝毯笥洠?/p>
      期末復(fù)習(xí)
      教 學(xué) 目 標(biāo)： 知識(shí)與技能：
      1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來演唱歌曲。過程與方法：
      2、復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點(diǎn)及演唱技巧的處理方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：
      3、能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)1 教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)2、3
      教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電鋼琴 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
      教學(xué)方法：教授法、試唱法、跟唱法 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、組織教學(xué)：
      1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。
      二、基本部分：
      1、從頭開始復(fù)習(xí)每個(gè)單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。
      2、復(fù)習(xí)每一課的識(shí)譜知識(shí)。
      3、學(xué)習(xí)課后練習(xí)。
      三、結(jié)束部分：教師總結(jié)。
      課題：期末復(fù)習(xí)課時(shí)：15---2
      課型：復(fù)習(xí)教學(xué)目的：
      1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來演唱歌曲。
      2、復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點(diǎn)及演唱技巧的處理方法。
      3、把每一單元的識(shí)譜知識(shí)及課后練習(xí)題復(fù)習(xí)好。
      第二課時(shí)
      一、組織教學(xué)：
      1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。
      二、基本部分：
      1、從頭開始復(fù)習(xí)每個(gè)單元的內(nèi)容，用正確的情緒演唱每首歌曲。
      2、復(fù)習(xí)每一課的識(shí)譜知識(shí)。
      3、學(xué)習(xí)課后練習(xí)。
      三、結(jié)束部分：教師總結(jié)。
      課題：期末考核 課時(shí)：16---1  課型：考核 教學(xué)目的：
      1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來演唱歌曲。
      2、注意音準(zhǔn)、節(jié)奏，有動(dòng)作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達(dá)的情感，準(zhǔn)確地表達(dá)出來。
      教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過程：
      一、組織教學(xué)：
      1、師生同唱：“do re mi”互問好。
      二、基本部分：
      1、每位學(xué)生任選一首歌曲，到前面來有感情地演唱。
      2、同學(xué)互評(píng)、老師打分。
      3、小結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，以供下面的其他選手借鑒。
      三、結(jié)束部分：教師總結(jié)，公布成績(jī)。
      第三課時(shí)
      一、組織教學(xué)：
      1、師生同唱：“do re mi”互問好。
      二、基本部分：
      1、每位學(xué)生任選一首歌曲，到前面來有感情地演唱。
      2、同學(xué)互評(píng)、老師打分。
      3、小結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，以供下面的其他選手借鑒。
      三、結(jié)束部分：教師總結(jié)，公布成績(jī)。
      第三篇：5年級(jí)音樂教案【新人音版】
      第一課
      春意
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們?cè)谝魳返母腥鞠?，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。2.聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎犨^程中體驗(yàn)音樂豐富的表現(xiàn)力。
      3.表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽：《致春天》、《春水》
      2、表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》
      3、音樂知識(shí)：切分音 教材分析：
      《小鳥小鳥》是故事片《苗苗》的插曲。曲調(diào)歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一段(13小節(jié))為齊唱，第二樂段為合唱。每段均由兩個(gè)變化重復(fù)的大樂句組成，音樂素材十分精煉而集中。第一樂段以每三個(gè)音構(gòu)成一個(gè)活潑、歡樂的音樂動(dòng)機(jī)“
      ”這個(gè)主導(dǎo)樂匯以先上行模進(jìn)、后下行模進(jìn)貫穿其中，給人以明亮、輕快的感覺，表現(xiàn)了少年兒童像一只快樂的小鳥在祖國(guó)明媚的春光里自由飛翔歡樂幸福的形象。第二樂段是副歌性的合唱，曲調(diào)在六度大跳后緊接連續(xù)同音反復(fù)和下行級(jí)進(jìn)進(jìn)行，并用“
      ”這樣的節(jié)奏，配以連貫的襯詞“啦啦啦……”一氣呵成，使得歌曲的情緒更加熱情歡樂，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽和歌唱表達(dá)對(duì)春天的愛 教學(xué)難點(diǎn)：音樂知識(shí)：切分音的運(yùn)用 課時(shí)：三課時(shí)
      第一節(jié)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽《致春天》
      2、表演《小鳥小鳥》
      教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽體會(huì)身邊的春天 教學(xué)難點(diǎn)：表演《小鳥、小鳥》 教學(xué)過程：
      一、聆聽《致春天》
      1.介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。
      (1)設(shè)問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?(2)講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里
      格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。2.視聽《致春天》。
      (1)設(shè)問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?(2)教師可適時(shí)指導(dǎo)，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。3.復(fù)聽《致春天》。
      要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。
      4.完成教材中的書面作業(yè)。
      (1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。
      如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖
      形譜上添加其他的圖畫等。
      (2)完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。以上兩個(gè)書面作業(yè)，因?yàn)槭窃趯W(xué)生通過二次欣賞作品的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成或?qū)W生間的相互討論完成，切忌教師包辦代替，要充分發(fā)揮學(xué)生的想像與聯(lián)想。5.三度(欣賞)創(chuàng)作。
      讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來臨時(shí)人們的祈望心情，2 要把三段的發(fā)展變化過程能表達(dá)出來。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情。
      二、表演《小鳥小鳥》 1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。
      設(shè)問：(1)哪些小動(dòng)物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。
      
      (2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)
      2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。
      設(shè)問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號(hào)的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號(hào))
      (2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景? 3.學(xué)唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)。
      設(shè)問：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱
      ——第六拍起唱)(2)先學(xué)第一部分(第一樂段)。
      a.教師范唱。設(shè)問：聽辨并找出相同與相似的地方?
      b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。
      c.學(xué)生自學(xué)第一樂段的其他三個(gè)樂句(每句2小節(jié))。
      d.按教材要求，畫出該三個(gè)樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。 a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。設(shè)問：聽辨并找出相同與不同的地方? b.在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。
      有困難的班級(jí)可以在教師指導(dǎo)下加唱一條輔助練習(xí)：
      c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽對(duì)方的聲部，做到和諧。4.學(xué)唱歌曲
      (1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。
      (2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂的情緒。(3)填入歌詞要唱得更有感情。5.表演歌曲。
      在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)春天的贊美。
      三、課后小結(jié)
      第二節(jié)
      教學(xué)內(nèi)容：《春雨蒙蒙地下》 教學(xué)重點(diǎn)：表演歌曲
      教學(xué)難點(diǎn)：音樂知識(shí)：切分音 教學(xué)過程：
      一、學(xué)習(xí)歌曲
      1氣象知識(shí)導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子!設(shè)問：
      (1)還有哪一種天氣現(xiàn)象? (2)人們是怎樣來形容春雨的? (3)春雨給大地帶來了什么生機(jī)? 2.欣賞歌曲范唱。設(shè)問：
      (1)歌曲的情緒是怎樣的? (2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎? 3.在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。4.師生接唱。
      教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。5.學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。 (1)教師范唱曲調(diào)。
      (2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。
      (3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清
      強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)。
      (4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。
      (5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。6.學(xué)唱歌曲，表演歌曲。(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。(2)歌詞詞義討論。
      設(shè)問：第一段歌詞的含義是什么?
      第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?(借景抒情)
      (3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。
      (4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。
      二、音樂知識(shí)：切分音
      1.正常的強(qiáng)弱節(jié)奏：
      2.改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：
      
      改寫成
      節(jié)奏，并唱一唱：
      三、課后小結(jié)
      第三節(jié)
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽《春水》
      教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)音樂作品中的“春水” 教學(xué)難點(diǎn)：按節(jié)奏譜給音樂伴奏
      教學(xué)過程：
      一、聆聽音樂
      1、自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。
      設(shè)問：春水從何處來?冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動(dòng)，他們?nèi)ハ蚰睦?請(qǐng)聽音樂。2.欣賞童聲合唱《春水》。設(shè)問：
      (1)歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫面?(2)合唱有幾個(gè)聲部?表現(xiàn)出怎樣的情緒?(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子? 3.再聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線(如一次不成，可多聽?zhēng)妆?。
      二、兒歌與打擊樂。
      1、按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。
      2、可以兩人一組練習(xí)，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習(xí)，最佳方案是個(gè)人邊朗讀邊拍擊。
      3、注意速度能與歌曲一樣。
      4、徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏(按教材上標(biāo)出的節(jié)奏譜)。
      5、分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。
      6、各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。
      三、拓展與研究。
      1、設(shè)問：
       能否設(shè)計(jì)其他形式表演，并說說意圖。如配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞……
      2、重新設(shè)計(jì)節(jié)奏譜，并說說設(shè)計(jì)的思路與意圖
      3、研究成果表演。
      4、教師要積極表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性表演，表?yè)P(yáng)他們的創(chuàng)新精神。
      四、課后小結(jié) 
      第二課
      歡樂的村寨
      教學(xué)目標(biāo): 1.我國(guó)是擁有56個(gè)民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對(duì)民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童聯(lián)唱實(shí)踐活動(dòng)。2.聆聽《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來時(shí)他們載歌載舞的歡樂場(chǎng)景。
      3.用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》、《迷人的火塘》，以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛。在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式 “ ”，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格。
      教學(xué)內(nèi)容:
      1、聆聽《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》
      2、表演《巴塘連北京》、《迷人的火塘》
      3、編創(chuàng)與活動(dòng) 教材分析：
      《巴塘連北京》是一首流行于四川巴塘一帶藏族聚居地區(qū)的民歌。歌曲結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)練，曲調(diào)短小而又優(yōu)美，節(jié)奏富于舞蹈的律動(dòng)感，它又以人們喜聞樂見的民間歌舞形式，由領(lǐng)舞者用牛角胡或二胡在隊(duì)前領(lǐng)舞伴奏，男女分成兩個(gè)圈，自右向左載歌載舞，故又稱“巴塘弦子”。
      歌曲為2/4拍、C宮調(diào)式、二個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。第一樂句的一開始就出現(xiàn)了全曲的最高音，第2小節(jié)的跨小節(jié)切分音運(yùn)用使得曲調(diào)明亮而又舒展，情緒熱烈。歌詞把東方的彩虹比擬成通向北京的云間金色大路，十分形象生動(dòng)。第二樂句的句首緊接著第一樂句的尾音，曲調(diào)在五度跳進(jìn)后作了一個(gè)旋律波浪形的起伏，好似一條金色的大路逶延伸展，盡情地抒發(fā)了藏族人民向往首都北京和熱愛黨、熱愛祖國(guó)的深厚感情。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)祖國(guó)的多民族音樂 教學(xué)難點(diǎn)：切分音型的掌握 課時(shí)：三課時(shí)
      第一節(jié)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽《北京喜訊到邊寨》
      2、表演《巴塘連北京》
      教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)少數(shù)民族的音樂氣氛 教學(xué)難點(diǎn)：掌握音樂的強(qiáng)弱韻律，唱好歌曲 教學(xué)過程：
      一、聆聽《北京喜訊到邊寨》 1.猜謎導(dǎo)入：(播放樂曲第一主題音樂)
      謎語：考考你的小耳朵：這段音樂的風(fēng)格是中國(guó)的還是外國(guó)的?描
      繪的場(chǎng)面是熱烈的舞蹈場(chǎng)景還是恐怖的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面?演奏的樂隊(duì)是中華民族樂隊(duì)，還是西洋管弦樂隊(duì)?演奏的形式是合奏還是獨(dú)奏? 2.揭示課題《北京喜訊到邊寨》并解題。設(shè)問：
      (1)為什么喜訊是從北京傳出?(2)“邊寨”是什么地方? 3.熟悉各主題音調(diào)。
      播放各主題音調(diào)(在課前要制作好各主題的音帶片段。放某一主題，讓學(xué)生在課本的譜例上找出是第幾主題，并跟錄音哼唱曲調(diào)，同時(shí)聽辨是什么樂器演奏，完成課本上右下角的練習(xí)。4.視聽樂曲，了解作品的結(jié)構(gòu)。
      仔細(xì)聆聽樂曲，同時(shí)根據(jù)剛熟悉的各主題音調(diào)，隨音樂的演奏用手指表示出各主題的序號(hào)。教師可從學(xué)生的舉手示意中獲得反饋，了解學(xué)生的聽賞水平，及時(shí)地加以指導(dǎo)。5.師生討論。
      
      設(shè)問：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動(dòng)作、顏色或語言來表達(dá)各主題的舞蹈場(chǎng)景嗎?完成課本右上角的練習(xí)。
      
      (從引子開始一段一段地議論，可根據(jù)課時(shí)的安排有的可詳，有的可略，邊議邊再聽各段音樂的片段)。
      6.復(fù)聽全曲，各組選擇某一主題邊聽邊表演。(1)分組討論選擇五個(gè)主題中的某一主題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練的舞蹈動(dòng)作。教師巡視，分別作指導(dǎo)(根據(jù)教材分析群舞、女群舞、獨(dú)舞、男青年舞、男女對(duì)舞等)。(2)聆聽全面，當(dāng)進(jìn)入某一主題時(shí)，相應(yīng)的該小組同學(xué)到教室的空間中表演這一主題舞蹈的場(chǎng)景。
      7.小結(jié)：我國(guó)西南邊疆的各少數(shù)民族，載歌載舞熱情奔放。當(dāng)首都北京有特大喜訊傳入邊寨時(shí)，他們就用歌舞歡慶喜訊，表達(dá)他們的歡樂情景。
      二、表演《巴塘連北京》 1.地理地貌知識(shí)導(dǎo)入：
      青藏高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時(shí)間很長(zhǎng)。公路的修筑是非常困難的。每當(dāng)一地的工路修筑起來當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅＜?dòng)。歌曲《巴塘連北京》正是這樣背景的反映。
      2.范唱：有條件的最好結(jié)合影視片。邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫面，視聽結(jié)合，效果更佳。3.學(xué)唱曲調(diào)。
      (1)教師范唱曲調(diào)，并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍，做好示范。
      (2)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前6小節(jié)。注意唱好連線(連音線、圓滑線)及樂句的完整性。
      (3)學(xué)生分組視唱后5小節(jié)，教師巡視，學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)。(4)完整地唱好全曲。注意強(qiáng)弱節(jié)拍感。4.復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。5.完整地有感情地唱好全曲。
      6.在流暢完整地唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲是迎刃而解的。注意連線一定要唱好，這是表現(xiàn)藏族歌曲風(fēng)格的重要手段。
      7.表演歌曲，用自制的道具(服飾、哈達(dá)等)及藏族基本舞蹈動(dòng)作邊唱邊演，表達(dá)藏族同胞歡樂的情緒。
      三、課后小結(jié)
      第二節(jié)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽《阿佤人民唱新歌》
      2、表演《迷人的火塘》 教學(xué)重點(diǎn)：切分節(jié)奏的掌握 教學(xué)難點(diǎn)：切分節(jié)奏的掌握 教學(xué)過程：
      一、聆聽《阿佤人民唱新歌》
      1.從地理知識(shí)上導(dǎo)入：我國(guó)的云南省地處西南，居住著許多少數(shù)民族同胞，大家比較熟悉的有彝族、傣族等。在云南西盟，淪源等地居住著另一個(gè)少數(shù)民族——佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風(fēng)格一樣古樸、粗獷，請(qǐng)聽《阿佤人民唱新歌》。2.欣賞《阿佤人民唱新歌》。
      設(shè)問：歌曲表達(dá)的情緒給你什么感受?(熱情、歡快)3.板書前奏6小節(jié)曲調(diào)：“
      ”
      學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)唱這6小節(jié)曲調(diào)。
      設(shè)問：在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的是哪幾個(gè)音?(
      板書最后一小節(jié)的襯詞及曲調(diào)：的語言，表示歡樂、友好。
      4.再次復(fù)聽《阿佤人民唱新歌》，在尾句時(shí)全體一起唱“江三木啰”。
      5.反復(fù)聆聽，學(xué)生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂，可以拍手、跺腳隨音樂拍擊，如果能隨音樂哼唱更好?？傊纬梢粋€(gè)載歌載舞的場(chǎng)面，猶如身臨其境，投入地以歡樂的情緒表達(dá)少數(shù)民族在社會(huì)主義大家庭中的幸福生活情景。
      二、學(xué)唱《迷人的火塘》 1.以民族的風(fēng)情風(fēng)俗導(dǎo)入：
      侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對(duì)生活的憧憬，火塘象征著歡樂時(shí)光。這是侗家的風(fēng)格。設(shè)問：你還能舉出幾個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎? 2欣賞《迷人的火塘》范唱：)
      并在教師指導(dǎo)下學(xué)唱。這是佤族先聽音帶的范唱，讓學(xué)生對(duì)合唱有一個(gè)完整的印象。然后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個(gè)聲部，讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)聲部有一個(gè)初步的感受。
      3解決重點(diǎn)：切分節(jié)奏
      (1)教師范唱第四樂句(即第7、8小節(jié))。板書這兩小節(jié)，教師分別范唱歌詞與曲調(diào)。設(shè)問：“
      ”這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏?與學(xué)過的“
      ”節(jié)奏。
      ”；它是與“
      ”屬特
      ”切分節(jié)奏有什么聯(lián)系?——師生討論，復(fù)習(xí)“教師歸納并講授新知識(shí)，切分音的另一種形式：“殊的節(jié)奏型，也稱切分節(jié)奏，該音稱切分音。“”是““”的縮短，而“
      ”與“
      ”是同一種形式，而“ ”是
      ”的變化，所以是同出于“”的切分音的形式。
      4.在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用切分音的知識(shí)學(xué)唱第四樂句。
      三、課后小結(jié)
      第三節(jié)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、表演歌曲《迷人的火塘》
      2、編創(chuàng)與活動(dòng)
      3、聽辨訓(xùn)練
      教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲的情緒 教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)過程：
      一、表演歌曲《迷人的火塘》
      1、齊唱歌曲復(fù)習(xí)旋律
      2、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第一、二樂句(即第1—4小節(jié))，并能流暢地唱好。
      3、全班分為兩個(gè)大組，分別承擔(dān)兩個(gè)聲部的演唱，由這兩個(gè)組分別自學(xué)各自的聲部。教師分別巡視指導(dǎo)。
      4、兩個(gè)聲部分別演唱，在教師的指揮下合成，由于是復(fù)調(diào)聲部，如果兩個(gè)聲部對(duì)自己的聲部都能流暢地唱好，合成時(shí)，只要能相互傾聽，一般來說是能唱好的。
      5、有感情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌詞的意境。
      6、以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。
      7、表演歌曲。
      （1）選擇打擊樂器伴奏。由學(xué)生自由選擇，然后試做伴奏并作出評(píng)價(jià)。確定合適的打擊樂器后為營(yíng)造歌曲的情景作烘托。
      (2)作情景表演。
      
      按教材圖示圍成兩圈，內(nèi)圈學(xué)生揮動(dòng)紅綢作火塘的火苗，外圈的學(xué)生手拉手邊唱邊轉(zhuǎn)動(dòng)歌舞。
      8、小結(jié)：歡樂的侗家村寨。
      二、各族兒童聯(lián)唱表演實(shí)踐活動(dòng)
      1.在本活動(dòng)的前一課，教師要求學(xué)生回家收集本地區(qū)及本民族的歌與舞。收集的途徑是多渠道的，可以向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，可以向鄰居、朋友學(xué)習(xí)，還可以到圖書館及網(wǎng)上收集，這是一種開放式的學(xué)習(xí)，旨在拓展性學(xué)習(xí)。2.做組織工作，了解學(xué)生中有多少學(xué)生已收集到有關(guān)的內(nèi)容及表演形式，這樣活動(dòng)就有的放矢，活而不亂。
      3.以學(xué)生的收集內(nèi)容為主，把教材中的四首作品穿插在其中，這樣風(fēng)格各異，五彩繽紛，就能形成一個(gè)各族兒童聯(lián)唱表演，以體現(xiàn)本單元的學(xué)習(xí)成果，是一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)。
      三、聽辨活動(dòng)
      1.這兩條曲調(diào)的音高組合是一樣的，僅僅是在奇數(shù)小節(jié)的強(qiáng)拍節(jié)奏不一樣，A是“”，而B是“
      ”聽辨的目的顯而易見是要求能分辨這兩種節(jié)奏型，這是本課切分音知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)鞏固與實(shí)踐的環(huán)節(jié)。
      2.聽辨后再跟琴唱一唱，這樣不僅是聽，通過唱的實(shí)踐更能體驗(yàn)兩種節(jié)奏的對(duì)比。如果班級(jí)學(xué)生的識(shí)譜能力較好，也可以不必跟琴唱。
      四、課后小結(jié)
      第三課
      幻想
      教 學(xué) 目 標(biāo)：
      1.幻想是創(chuàng)造想像的準(zhǔn)備階段，它能鼓勵(lì)人們向上和前進(jìn)，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的力。通過《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《讓幻想展翅飛翔》等作品 學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。
      2.通過對(duì)動(dòng)畫片《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對(duì)生活的一種幻想寄托。在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。
      3.唱好二聲部合唱《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》，在立體的和聲音響聲中，體驗(yàn)、想像所獲得的美感，并對(duì)兩首歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。
      4.以《水星》、《寶蓮燈》及兩首歌曲為范例，開放式進(jìn)行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動(dòng)。教 學(xué) 內(nèi) 容：
      1、聆聽：《天地在我心》、《望月節(jié)》、《水星——飛行使者》
      2、表演：《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》
      3、編創(chuàng)與活動(dòng) 教材分析：
      《小白船》是一首朝鮮童謠。歌曲優(yōu)美而抒情，描述了傳說中的神話故事；在天空銀河里的月亮上有小白船，桂花樹，小白兔……表現(xiàn)了小朋友在仰望寧?kù)o的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好想像和對(duì)美好生活的向往。歌曲采用三拍子節(jié)奏，生動(dòng)地表現(xiàn)了“船兒”在河中搖曳的形象。全曲為大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲前后兩個(gè)樂段均為16小節(jié)構(gòu)成的規(guī)整樂段。第一樂段的后兩句是前兩句稍有變化的重復(fù)樂段。整個(gè)曲調(diào)流暢、優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，給人以輕舟蕩漾、恬靜舒適的感覺。第二樂段采用了二部合唱，平行三度的二聲部和諧悅耳，充滿想像，進(jìn)一步地抒發(fā)了人們?cè)谶@美好的意境中所激起的內(nèi)在情感。
      合唱《讓幻想展翅飛翔》
      科學(xué)發(fā)明往往是以幻想為誘導(dǎo)而產(chǎn)生的。從小培養(yǎng)孩子“讓幻想展翅飛翔”是發(fā)展思維的重要途徑。歌曲正是從這一基點(diǎn)出發(fā)，以“小朋友”為第一人稱展開。把“彩虹”幻想成“果園的大門”、把“雷聲”想像“是天上的樂隊(duì)把鼓敲響了”、把“閃 電”想像“是云彩姐姐劃火柴”……這是多么有創(chuàng)意的幻想。
      曲調(diào)為帶再現(xiàn)的單三段體曲式即A B A1?？焖俣o張的引子，把人們帶入風(fēng)雨交加、雷鳴閃電的情景之中。A段的曲調(diào)，是以一個(gè)下行的八度分解大和弦音程組成的樂節(jié)為動(dòng)機(jī)發(fā)展而成，帶有附點(diǎn)的節(jié)奏及4/
      4、2/4變換的節(jié)拍，使音樂更富有動(dòng)感，突出了“天上的果園”熱烈歡迎小朋友去旅行的情意。B段以四個(gè)短促的八分音符的同音反復(fù)
      以及八個(gè)短促的八分音符同音反復(fù)的過門，繪聲繪色的描述了“雷聲”、“閃電”的情景，接著節(jié)奏拉寬，形象表現(xiàn)小朋友們整裝出發(fā)去天上果園。C段是A段的變化再現(xiàn)，歌曲的尾聲，點(diǎn)明歌曲的主題“讓幻想展翅飛出心靈”。
      歌曲以多變的節(jié)奏、富有個(gè)性的過門、稍快的速度、熱烈的情緒，加上豐滿的二聲部合唱，生動(dòng)而形象地描繪了小朋友們的奇妙幻想。教學(xué)重點(diǎn)：通過音樂和歌唱表演讓學(xué)生展開幻想的翅膀 教學(xué)難點(diǎn)：唱好兩首歌曲，用聲音表達(dá)“幻想”的主題 課時(shí)：三課時(shí)
      第一節(jié)
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽《寶蓮燈》二首作品。
      教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽《寶蓮燈》二首作品簡(jiǎn)單介紹電聲音樂、電子合成器。教學(xué)難點(diǎn)：通過聆聽《寶蓮燈》二首作品體會(huì)電聲音樂帶來的不同音樂感受。教學(xué)過程：
      一、聆聽《天地在我心》 1.由電影故事導(dǎo)入。
      設(shè)問：誰能介紹一下動(dòng)畫片《寶蓮燈》的故事?教師歸納(故事概況見本教材分析)2.欣賞《天地在我心》童聲獨(dú)唱。討論：
      (1)這首插曲是哪個(gè)角色在演唱?表達(dá)了怎樣的感情?(2)演唱的形式，其音色歸屬哪個(gè)聲部?旋律的情緒是怎樣的?(3)敘述在演唱這首插曲時(shí)的影片畫面及描述的故事內(nèi)容。3.聆聽《天地在我心》。
      (1)邊聽邊展開聯(lián)想與想像，說說聽后感。
      (2)熟悉的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼唱(但不能妨礙別人的聆聽)，也可以用動(dòng)作來表達(dá)自己聆聽的感受。
      二、聆聽《望月節(jié)》
      1.以對(duì)比導(dǎo)入。播放錄音《望月節(jié)》。
      設(shè)問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不
      同?它敘述了一個(gè)怎樣的內(nèi)容?在影片中的畫面是怎樣的?(在討論中還可播放部分片段。答案見“教材分析”)2.聆聽《望月節(jié)》。
      在聆聽前，教師先提示：要仔細(xì)聽伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的?聆聽后師生討論：音樂神奇色彩產(chǎn)生的因素?(首先是女聲演唱的音調(diào)，其次是伴奏配器的手法及電子合成器的效果。)3.教師簡(jiǎn)單介紹電子合成器。
      三、音樂小知識(shí)——電聲音樂、電子合成器
      電聲音樂是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學(xué)運(yùn)用在樂器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過演奏進(jìn)行音樂表現(xiàn)的。
      電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過高科技合成后做成集成芯片。在演奏時(shí)通過操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。
      四、課后小結(jié)
      第二節(jié)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、表演《小白船》
      2、聆聽《水星》
      教學(xué)重點(diǎn)：表演歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：聽辨練習(xí)
      教學(xué)過程：
      一、聆聽《水星》
      1、以天文知識(shí)導(dǎo)入：看誰的天文地理知識(shí)知道得最多!設(shè)問：太陽系有幾顆行星?(太陽系是太陽和以太陽為中心，受它的引力支配而環(huán)繞它運(yùn)動(dòng)的天體所構(gòu)成的系統(tǒng)。太陽系的成員包括太陽以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星等9顆大行星、2000多顆軌道已確定的小行星、34顆衛(wèi)星以及許多慧星和流星體。)2.欣賞《水星——飛行使者》第一主題(片段)。設(shè)問：這段音樂的情緒是怎樣的? 你能描繪一下，你想到的情景?
      3.揭題：這是英國(guó)作曲家霍爾斯特以太陽系行星為題寫的一部管弦樂組曲之三：《水星——飛行使者》。現(xiàn)在請(qǐng)你按作曲家的標(biāo)題展示你的想像。
      4.再次欣賞樂曲第一部分。
      自由議論：按樂曲的標(biāo)題，請(qǐng)大家自由議論，說說你的想像。
      (對(duì)學(xué)生豐富的想像，教師要給予鼓勵(lì)。不要把樂曲的分析強(qiáng)加給學(xué)生，這樣不利于學(xué)生的自由想像。)5.欣賞樂曲的第二部分(第二主題由小提琴獨(dú)奏開始)。
      設(shè)問：按樂曲的標(biāo)題從第一部分的發(fā)展到第二部分聽后，說說你想到的故事?要放開你的想像。
      6.跟琴看著教材上的譜例，哼唱樂曲的第一、第二主題，以加深對(duì)這二主題的印象。
      7.完整地聆聽樂曲，聽后要分組討論。問題：
      (1)樂曲分幾個(gè)部分?  (2)你能編個(gè)故事講一講嗎? 8.小組討論：每人說說自己的故事(以樂曲作背景音樂)。
      9.每小組推選一位故事大王，講“水星”的故事。學(xué)生講故事時(shí)，樂曲作為背景音樂討論。如果有的小組能伴舞表演更佳。10.教師學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)選出班級(jí)“故事大王”。11.再次完整地欣賞。
      由班級(jí)“故事大王”演講并請(qǐng)班級(jí)“舞蹈家”伴舞，表演樂曲。
      12.教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)學(xué)生們豐富的想像，發(fā)展形象思維，開發(fā)右腦，希望大家多聽音樂多想像。
      二、表演《小白船》
      1.以天文知識(shí)導(dǎo)入。
      設(shè)問：有誰知道地球、月球、太陽的關(guān)系?(月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽的行星)2.揭題：朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個(gè)關(guān)于月亮的傳說與想像。3.歌曲范唱。
      設(shè)問：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么? 4.板書節(jié)奏譜先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂器(其
      中學(xué)生大部分仍是徒手)。5.學(xué)唱第一樂段曲調(diào)。
      (1)教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。
      (2)學(xué)生學(xué)唱第一樂段曲調(diào)，教師用打擊樂為學(xué)生伴奏。6.學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。
      (1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。
      (2)高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。
      (3)高、低聲部分別匯報(bào)自學(xué)成果。
      (4)請(qǐng)兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱(教師唱低聲部)。(5)在教師指導(dǎo)下二聲部合成(注意二聲部的諧和)。可以先練一下平行三度的音階： (6)配上打擊樂伴奏。
      7.完整地、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。
      8.練習(xí)吹奏曲調(diào)(可以是豎笛，也可以口風(fēng)琴、口琴。這取決于班級(jí)的實(shí)際情況)。
      9.朗誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發(fā)學(xué)生的想像。10.學(xué)唱歌詞。
      (1)二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱自己的聲部的歌。(第一個(gè)聲部在練習(xí)時(shí)，另一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。)(2)二聲部合成，并配上打擊樂。(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。
      11.表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳，以多種形式表演《小白船》，盡情地抒發(fā)師生的想像。主要讓學(xué)生參與表演，形式由他們討論。例如：全體歌唱→吹奏與打擊樂→二重唱與伴舞→舞蹈→表演唱……
      三、聽辨練習(xí)：聽辨哪一首曲調(diào)帶有切分節(jié)奏?
       1.目的是鞏固前兩課的切分音知識(shí)，加強(qiáng)切分節(jié)奏的練習(xí)。 2.教師分別彈奏兩條曲調(diào)。
      
      設(shè)問：在這兩條曲調(diào)中有什么相同，有什么不同?  3.跟琴學(xué)唱曲調(diào)→離琴視唱曲調(diào)。
      四、課后小結(jié)
      第三節(jié)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、表演《讓幻想展翅飛翔》
      2、音響小品創(chuàng)作活動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的兩個(gè)聲部 教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)過程：
      一、表演《讓幻想展翅飛翔》
      1.談話導(dǎo)入：什么是幻想?幻想是人們對(duì)未來遠(yuǎn)景的一種想像。大家來聽《讓幻想展翅飛翔》在唱什么，你就明白了。
      2.聆聽歌曲范唱，討論歌曲所表達(dá)的內(nèi)容及其演唱形式。3.音程基本訓(xùn)練：
      在訓(xùn)練時(shí)宜用柯爾文手勢(shì)進(jìn)行操作，教師隨時(shí)調(diào)整學(xué)生的音高，使之諧和后再換手勢(shì)進(jìn)入下一個(gè)音程。在萬不已時(shí)才用鋼琴校音。在人聲二部訓(xùn)練前，先可聽鋼琴?gòu)椧幌?，先有一次聽覺體驗(yàn)，然后再唱。
      4.學(xué)唱歌曲。
      (1)教師分別范唱二聲部曲調(diào)。
      (2)學(xué)生分聲部自學(xué)第一部分曲調(diào)。(到第一個(gè)反復(fù)記號(hào)為止，教師巡視指導(dǎo)。)22 (3)二聲部合成，教師在鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)成果的前提下，提出問題后，再次合成。讓學(xué)生獲得成功的喜悅與美的享受。
      (4)填入歌詞，加入幻想進(jìn)一步唱好第一部分歌曲并獲得美感。(5)學(xué)習(xí)第二部分歌曲并合成。5.表演歌曲。(1)完整地唱好歌曲。
      (2)分組討論：怎樣表演歌曲?希望大家展開想像的翅膀，自由地?zé)o限制地設(shè)計(jì)。(教師深入到學(xué)生小組中進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥，要極大地鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造。)(3)分組展示，如有的組力量不足，可以提出要求，請(qǐng)其他組同學(xué)乃至教師參與、協(xié)助表演。
      (4)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)為主，表?yè)P(yáng)學(xué)生們的創(chuàng)造性活動(dòng)。6.小結(jié)：發(fā)展想像，活躍思維。
      二、音響小品創(chuàng)作活動(dòng) 1.布置任務(wù)，提出要求：
      任務(wù)：表演一段音響小品，反映“幻想”的主題。要求：
      (1)設(shè)計(jì)命題及設(shè)計(jì)表現(xiàn)的過程與內(nèi)容。
      (2)運(yùn)用各種現(xiàn)有的樂器(打擊樂及各種自備的樂器)及自制非正規(guī)的樂器，同時(shí)包括人聲及身體各部位能發(fā)出聲音的部分。(3)允許自由結(jié)合形成小組集體創(chuàng)作。
      2.教師提供各種器材，盡量滿足學(xué)生的要求。(當(dāng)然是在可能的情況下，教師可提示學(xué)生尋找代用品，也可以在課前先讓學(xué)生從家中帶一部分器材來。)3.教師引導(dǎo)：以本課教材中的五首作品作為例子，讓學(xué)生發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)小品。同時(shí)可結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)，如：語文、自然、手工勞動(dòng)、美術(shù)等課程中的內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
      4.在創(chuàng)作過程中，教師要到學(xué)生中間去進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)拔。5.各組展示。
      6.評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生們的小品創(chuàng)作。
      7.小結(jié)：幻想是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、工作、生活的動(dòng)力，能發(fā)展我們思維能力。
      三、課后小結(jié)
      第四課
      四季
      教 學(xué) 目 標(biāo)：
      1.一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學(xué)習(xí)、工作充滿著生機(jī)與詩(shī)意。在課中的四首作品正是四季生活、學(xué)習(xí)、工作中的縮影的一方面反映。2.聆聽由青海民歌《四季歌》及陜西民歌改編的《秋收》，從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗(yàn)樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對(duì)音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。
      3.表演《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。在學(xué)唱過程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進(jìn)行曲式試驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)。
      4.繼續(xù)學(xué)吹豎笛，吹奏二聲部《故鄉(xiāng)親人》。教 學(xué) 內(nèi) 容：
      1、聆聽《四季歌》、《秋收》
      2、表演《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》
      3、編創(chuàng)與活動(dòng)
      教材分析：歌曲《童心是小鳥》是一首全國(guó)首屆少年兒童歌曲卡拉OK大賽組委會(huì)推薦的歌曲。
      歌曲通過富有詩(shī)意的歌詞十分形象地把兒童比擬成是一只快樂的小鳥，把少年兒童純真的童心世界刻畫得淋漓盡致，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神面貌。歌曲為大調(diào)式，3/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段共有四個(gè)樂句，采用了排比句式，節(jié)奏基本相同，曲中含有的附點(diǎn)音符和休止符極富有特點(diǎn)，使得旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩(shī)一般美麗的孩子天地里，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸?？鞓?、甜美生活的心情。中間插入了4小節(jié)襯詞 “啦啦啦”是上下段的連接，曲調(diào)輕盈跳躍，進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。緊接著第二樂段在節(jié)奏上作了變化，旋律變得優(yōu)美而舒展。唱出了少年兒童無比歡樂的童年生活，尾聲結(jié)束在主和弦的五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。
      歌曲《一把雨傘圓溜溜》 這是一首頌揚(yáng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的新風(fēng)尚的歌曲。曲調(diào)歡快活潑、歌詞十分風(fēng)趣。
      歌曲吸取了通俗歌曲的表現(xiàn)手法，從“一把雨傘三個(gè)頭”引伸至“風(fēng)雨路上一同向前走”，形象地表現(xiàn)了兒童們?cè)谟曛酗L(fēng)雨共傘的嬉戲玩耍的情趣。歌曲中出現(xiàn)了跨小節(jié)的切分節(jié)奏，句逗中的休止符不同的運(yùn)用及連續(xù)三次出現(xiàn)“
      ”節(jié)奏型和音程的大跳，使得音樂輕快、跳躍、詼諧有趣。“嘻嘻哈哈”非?？谡Z化，加上下滑音的巧妙運(yùn)用，生動(dòng)地刻畫了孩子們?cè)谟曛袣g笑的神情。歌曲最后結(jié)束在大調(diào)主和弦的三音上，明亮的色彩營(yíng)造了一種在雨中一往無前的情景，充滿著歡聲笑語。教學(xué)重點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng)
      教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng)
      課時(shí)：三課時(shí)
      第一節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：
      1、表演《童心是小鳥》
      2、聆聽《四季》
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲
      教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲
      教學(xué)過程：
      一、表演《童心是小鳥》
      1、歌曲范唱導(dǎo)入。 設(shè)問：
      (1)這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容?情緒是怎樣的?(2)你怎樣理解歌名《童心是小鳥》? 2.教師范唱第一句曲調(diào)：
      并指導(dǎo)學(xué)生視唱這一句。
      3.設(shè)問：請(qǐng)你找出與這一樂句相同或相似的樂句，說一說它們相同與相似之處并試唱。(提示：從節(jié)奏、旋律走向去研究。) 4.教師表?yè)P(yáng)學(xué)生們進(jìn)行的研究，并進(jìn)行歸納。
      5.學(xué)唱第1——16小節(jié)的歌譜與歌詞。注意要表示出來喜悅、自豪的心情。6.學(xué)唱第二樂段。
      (1)教師范唱(包括跳越反復(fù)記號(hào)部分)。(2)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)并相互交流。
      (3)學(xué)唱第二樂段歌詞，注意歡快的情緒。7.表演歌曲。(1)完整地唱全歌。
      (2)設(shè)問：你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號(hào)，表達(dá)你對(duì)歡樂“童心”的處理想像?(學(xué)生自由結(jié)合議論——師生討論。)
      (3)教師歸納學(xué)生的處理方案。選出2—3個(gè)方案進(jìn)行試唱。
      (4)設(shè)問：能否再用其他方法進(jìn)行處理創(chuàng)作，使歌曲表演更豐滿、活潑。(5)師生討論、歸納。(6)有感情地表演歌曲。
      二、聆聽《四季歌》
      1、介紹傳統(tǒng)青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌” 2.初聽由小提琴獨(dú)奏的第一段音樂，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。再次 聽這一段，請(qǐng)同學(xué)生看譜跟唱(或跟教師的琴聲唱)，體驗(yàn)青?！盎▋骸钡娘L(fēng) 3.欣賞全曲。
      設(shè)問：《四季歌》的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次?它們?cè)诹Χ壬嫌惺裁醋兓?請(qǐng)用力度記號(hào)把它記錄下來。? 4.再次聆聽全曲。設(shè)問：
      (1)全曲在音色彩上有什么變化?能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎?(2)從力度與音色的變化上，你能否體驗(yàn)出每段的情緒變化，從而與“四季”聯(lián)系起來，說說你的想像。
      5.比比誰的記憶力好?誰能最完整地把《四季歌》的曲調(diào)哼唱出來，誰就是優(yōu)勝者。
      三、課后小結(jié)
      第二節(jié)
      教學(xué)內(nèi)容：《一把雨傘圓溜溜》 教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地唱好歌曲旋律 教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)8度大調(diào)和跨小節(jié)切分 教學(xué)過程：
      一、《一把雨傘圓溜溜》
      1.情景導(dǎo)入：在夏天的某一天，三位學(xué)生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同生有傘，其情景是怎樣的呢? 2.聆聽范唱
      設(shè)問：三位學(xué)生在大雨中怎樣辦?他們的情緒怎樣? 3.教師范唱第1—15小節(jié)曲調(diào)。
      (1)設(shè)問：這段曲調(diào)有什么特點(diǎn)?它由兩大樂句組成，每大樂句又由兩個(gè)小樂句組成。你們聽每句的開始音有什么規(guī)律?在節(jié)奏上又有什么規(guī)律?能找出跨小節(jié)的切分節(jié)奏嗎?(2)在教師指導(dǎo)下，用2/4拍指揮圖式(分清強(qiáng)拍與弱拍)放慢速度視唱第1—15小節(jié)。注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。
      (3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節(jié)曲調(diào)。4.教師范唱后半部分曲調(diào)。
      (1)先由學(xué)生以歡快的情緒唱第1—15小節(jié)，然后，教師接唱后半部分曲調(diào)(到反復(fù)記號(hào)為止)。
      (2)設(shè)問：后半部分的曲調(diào)，在每句的起拍上有什么規(guī)律?(3)聽教師將后半部分曲調(diào)彈奏三遍，比一比誰的聽辨模仿能力最強(qiáng)，能把它看譜唱出來。
      (4)教師表?yè)P(yáng)能自薦唱譜的學(xué)生，并指出不足之處。(5)用歡快的情緒唱好后半部分曲調(diào)。5.學(xué)唱歌曲。
      
      (1)完整地、歡快地唱好曲調(diào)。
      
      (2)朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。
      (3)完整地唱好歌曲。6.表演歌曲。
      
      (1)設(shè)問：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來?請(qǐng)各小組討論表演的方法、形式。
      (2)小組討論，教師巡視指導(dǎo)。
      (3)各組展示各自的表演。
      (4)師生互評(píng)。
      二、課后小結(jié)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽《秋收》
      第三節(jié)
      2、編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)：聆聽《秋收》 教學(xué)難點(diǎn)：分析樂曲 教學(xué)過程：
      一、聆聽《秋收》
      1.以學(xué)唱陜西民歌《秋收》為導(dǎo)入。
      (1)板書《秋收》歌曲。(曲譜見《教師用書》中的教材分析部分。有條件的能做成幻燈片或投影片放映更好)。(2)教師范唱。
      (3)學(xué)生跟琴唱好第一段歌詞。(4)師生簡(jiǎn)單討論歌曲的情緒與內(nèi)容。2.初聽器樂曲《秋收》。
      (1)設(shè)問：在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次?還有什么旋律與民歌原型旋律有關(guān)系?(2)指導(dǎo)學(xué)生唱教材中的圖形譜主題A)(3)聽主題B，并畫出其圖形譜，進(jìn)行比較。3.復(fù)聽樂曲。
      我們把民歌原型的曲調(diào)稱作A主題，把與A有關(guān)的另一主題稱作B，請(qǐng)仔細(xì)聽辨，做好以下兩項(xiàng)記錄。(1)樂曲演奏的A、B主題順序圖表。
      (2)A與B的每次各用什么樂器演奏，也同時(shí)標(biāo)出來。4.討論：
      根據(jù)你自己的樂曲發(fā)展的記錄圖表，說說你聆聽后的想像。請(qǐng)圍繞樂曲的標(biāo)題，根據(jù)A與B及其樂器音色的變化展開你的想像與聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，說出其情緒的發(fā)展與變化。
      5.小結(jié)：四季的大自然變化給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶了無究的生機(jī)。
      二、唱自己的歌——曲調(diào)創(chuàng)作活動(dòng)
       1.創(chuàng)作條件與要求：按教材所示，已知兩小節(jié)
      (這是民歌的 要求用模仿重復(fù)方法創(chuàng)作發(fā)展成4小節(jié)。
       2.教師用本課中的兩著歌曲作范例講解復(fù)習(xí)模仿重復(fù)的要求。
       
       教師要充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情，表?yè)P(yáng)他們極積參與的精神。
      三、課后小結(jié)
      第五課：
      您好，大自然！
      教學(xué)目標(biāo)：1.通過兩個(gè)題材內(nèi)容——“田野”、“雪橇”，一種表現(xiàn)形式——合唱(聽與唱)的學(xué)習(xí)，讓我們從中集中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。
      2.《田野在召喚》與《我們的田野》是同題材內(nèi)容，但音樂從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：一個(gè)活潑，一個(gè)優(yōu)美。通過對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂文化的理解。
      3.同一首《鈴兒響叮當(dāng)》，由于不同的版本產(chǎn)生的效果也不一樣，從不同層面感受少年兒童們?cè)诖笞匀欢镜臍g樂，初步體驗(yàn)音樂的變化發(fā)展帶來的美感。
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽：《我們的田野》、《鈴兒響叮當(dāng)》
      
      2、表演：《田野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》
      3、編創(chuàng)與活動(dòng)
      教材分析：
      《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在田野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以3、4的同音反復(fù)為主，加上“
      ”節(jié)奏的運(yùn)用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂
      ”的節(jié)形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半拍開始，“奏從弱起進(jìn)入，這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn)，加上曲調(diào)的逐步上移，給人以推動(dòng)感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后是第一樂段的重復(fù)再現(xiàn)，并在結(jié)尾用一延長(zhǎng)的、漸弱的高音“”，結(jié)束了全曲，仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)
      教學(xué)難點(diǎn)：《鈴兒響叮當(dāng)》二聲部 課時(shí)：三課時(shí)
      第一節(jié)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、表演《田野在召喚》
      2、聆聽《我們的田野》
      教學(xué)重點(diǎn)：二聲部合唱時(shí)的聲部間平衡 教學(xué)難點(diǎn)：弱起位置的附點(diǎn)節(jié)奏
      教學(xué)過程：
      一、表演《田野在召喚》 1.談話導(dǎo)入。
      春游是大家都想的活動(dòng)，因?yàn)槟艿酱笞匀恢腥バ蕾p自然美。你們知道意 大利的少年們是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。
      2.聆聽歌曲范唱。設(shè)問：
      (1)你感受到歌曲怎樣的情緒?(2)歌曲的低聲部有什么特點(diǎn)? 3.視譜，聽教師范唱(奏)曲調(diào)(二個(gè)聲部分別范唱或奏)。(1)前8小節(jié)由兩個(gè)樂句組成。
      設(shè)問：這兩個(gè)樂句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？(包括高、低兩個(gè)聲部的進(jìn)調(diào)。)在高聲部哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向？它們分別表達(dá)了怎樣的情緒？
      (2)學(xué)生分成兩個(gè)聲部，自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。(3)在教師指揮下，前8小節(jié)用二聲部合成。
      (4)后8小節(jié)也是由二個(gè)樂句組成。設(shè)問：這兩個(gè)樂句在曲調(diào)上、節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?(5)在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱各自的曲調(diào)。注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。
      (6)在教師指揮下，后8小節(jié)用二聲部合成。注意二聲部的和諧。
      (7)在教師指揮下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活潑的情緒唱好。4.學(xué)唱歌曲。
      (1)用la來哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧。
      33(2)低聲部仍然用la來哼唱，高聲部朗誦歌詞(按節(jié)奏進(jìn)入)。設(shè)問：想像一下，低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情景?(3)二聲部的學(xué)生在教師指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。
      (4)有感情地放聲歌唱。5.表演歌曲(創(chuàng)造與實(shí)踐)。
      (1)分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣。(教師不給予范圍，但在巡視時(shí)，根據(jù)學(xué)生的研究情況適時(shí)給予提示與指導(dǎo)，如：低聲部不用la，用其他虛詞；再如配上樂器伴奏(口風(fēng)琴、豎笛等)，及打擊樂器伴奏。形式上可以A段領(lǐng)唱加伴奏唱、B段合唱；朗誦加歌唱；歌唱與伴舞等。(2)分組展示各組的創(chuàng)造成果。(3)評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)。
      6.小結(jié)：大自然給我們帶來了生機(jī)，田野活動(dòng)給了我們?cè)S多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好!大自然。
      二、聆聽《我們的田野》
      1.談話導(dǎo)入：描繪祖國(guó)大自然美景的兒童合唱曲精品要數(shù)《我們的田野》這首作品了，歌曲優(yōu)美抒情，半個(gè)多世紀(jì)以來經(jīng)久不衰。2.朗誦歌詞，感受這首詩(shī)歌描述的美景。
      (1)課前先準(zhǔn)備歌詞的板書(或小黑板或幻燈投影片)。
      (2)課前先請(qǐng)班上朗誦好的學(xué)生朗讀，熟悉歌詞，教師給予指導(dǎo)，要表達(dá)出充滿對(duì)祖國(guó)大自然的贊美之情。3.初聽《我們的田野》。
      (1)設(shè)問：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?領(lǐng)唱與合唱聲部是以怎樣的心情去表達(dá)的，尤其是合唱聲部用輕聲的“唔”來襯托，表現(xiàn)了怎樣的情景? (2)師生討論。
      4.復(fù)聽《我們的田野》，要求用手勢(shì)隨曲調(diào)起伏而起伏。
      (1)設(shè)問：歌曲的旋律線有什么特征?它怎樣去描繪“碧綠的河水”、“無邊的稻田”、“淺藍(lán)色的群山”、“雄鷹在飛翔”?
      (2)師生討論，并引導(dǎo)學(xué)生看教材線條圖形譜。
      (3)完成教材中的作業(yè)：畫出［2］、［3］曲調(diào)的線條圖形譜。
      5.再次聆聽，跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進(jìn)一步體驗(yàn)這首少兒的合唱精品曲目，喚起欣賞者對(duì)祖國(guó)山山水水的熱愛，對(duì)大自然的贊美。
      三、課后小結(jié)
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽《鈴兒響叮當(dāng)》
      第 二 節(jié)35
      教學(xué)重點(diǎn)：聆聽歌曲并結(jié)合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的情緒 教學(xué)難點(diǎn)：聆聽歌曲并結(jié)合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的情緒 教學(xué)過程：
      一、聆聽《鈴兒響叮當(dāng)》
      1.作品簡(jiǎn)介：這首童聲合唱是經(jīng)過變奏和發(fā)展改編而成的。共有十個(gè)段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂的情景。2.初聽《鈴兒響叮當(dāng)》。
      (1)設(shè)問：你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏、不同風(fēng)格的歌聲?(2)討論要求：初步感受不可能太仔細(xì)，能聽到幾種就幾種，大家集思廣益。3.再聽合唱曲。
      要求：這次要考考大家的反應(yīng)能力，看看誰最快，聽到分段請(qǐng)舉手并用手指數(shù)，表示第幾段。
      4.全班分成二個(gè)組(可以是上一內(nèi)容表演《鈴兒響叮當(dāng)》的兩個(gè)聲部為兩個(gè)組)，甲組為奇數(shù)組，乙組為偶數(shù)組，分別排練教材中的10個(gè)節(jié)奏譜(即甲組排練1、3、5、7、9節(jié)奏譜，乙組排練2、4、6、8、10節(jié)奏譜)。
      5.試為歌曲配伴奏(在教師指導(dǎo)下，教師適時(shí)提醒各組準(zhǔn)備進(jìn)入，適時(shí)指揮一下)。因?yàn)槭窃嚺?，以拍手為宜?/p>
      6.聆聽合唱曲，為歌聲配伴奏并即興舞蹈表演。
      (1)各組可以選擇不同的打擊樂器，根據(jù)規(guī)定的節(jié)奏譜，為不同的段落配伴奏，以更好表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。
      (2)愿意即興舞蹈的學(xué)生，可以選擇在不同的段落，跳與該段落情緒相吻合的舞蹈動(dòng)作，抒發(fā)自己對(duì)音樂的體驗(yàn)。
      7.各組討論對(duì)音樂的體驗(yàn)(甲組主要討論奇數(shù)段落，乙組討論偶數(shù)段落)，用豐富的想象編成每一段的不同情節(jié)，并推選出五位同學(xué)敘述各段的“情節(jié)故事”。8.配樂講故事。
      把童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》作為背景音樂(音量少一些，不影響“講故事”)，10位同學(xué)輪流隨音樂的發(fā)展講各自的故事，連成一個(gè)“連續(xù)劇”。9.小結(jié)：大自然的冬天真有趣。
      二、課后小結(jié)
      第 三 節(jié)
      教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
      教學(xué)重點(diǎn)：聲部間的均衡 教學(xué)難點(diǎn)：分聲部學(xué)唱歌曲 教學(xué)過程：
      一、學(xué)唱歌曲
      1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：
      (1)設(shè)問：這首歌的歌名叫什么?是哪個(gè)國(guó)家的歌曲?歌曲描寫的是什么情景?(2)教師歸納：美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱，又名《雪橇歌》；又因?yàn)槭嵌斓母枨饾u演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣大人民喜愛，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌。2.聆聽歌曲范唱。
      提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要仔細(xì)聽第二聲部。這歌曲的學(xué)唱，采用自由報(bào)名參加某一聲部的學(xué)唱。想多學(xué)一點(diǎn)，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲部，望大家考慮后回答。3.學(xué)唱曲調(diào)。
      (1)分聲部。自由坐成二個(gè)聲部的座位，教師盡量尊重學(xué)生的選擇，適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整，要注意聲部人數(shù)的平衡。(2)教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部。
      (3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)。從讀譜上，在五年級(jí)是沒有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準(zhǔn)與和諧，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部，鼓勵(lì)他們的自信心。分聲部唱都沒問題，合成時(shí)，往往低聲部把握不住，教師這時(shí)要給予支持，因此，多合成，多聽，感受是惟一的辦法。當(dāng)這8小節(jié)成功時(shí)，他們就樹立了信心，就有成功的喜悅，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處。(4)學(xué)習(xí)主歌部分。
      主歌的開始8小節(jié)沒問題，是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問題在后8小節(jié)的低聲部。其中
      要唱清楚，不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌部分時(shí)，宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié)。(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來演唱。
      二、表演歌曲。
      1、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰
      而歡快。
      2、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。
      3、選用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛?？梢苑纸M設(shè)計(jì)，全班分為四個(gè)組，每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏，進(jìn)行比較選擇，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
      4、把歌曲的開始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。教師可以提示一小節(jié)的改編，如：化，讓學(xué)生去發(fā)揮。
      當(dāng)學(xué)生改編完后，教師要給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生自己試唱后，集體評(píng)價(jià)選出1—2改編比較好的曲調(diào)，全班進(jìn)行試唱，并讓學(xué)生說說對(duì)不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受。
      5、完整地表演歌曲。
      A 2/4拍(原型歌曲)→B1副歌部分改編的歌曲→A 2/4拍(原型歌曲)→B2……
      三、課后小結(jié)
      多種節(jié)奏型的變
      第六課 京 韻
      教學(xué)目標(biāo)：1.感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻
      味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂的熱愛。
      2.學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。
      3.聆聽《京調(diào)》，表演《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國(guó)人》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》
      2、學(xué)唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國(guó)人》
      3、編創(chuàng)與活動(dòng)
      教材分析：《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛“吹?！钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們，要踏踏實(shí)實(shí)、千萬不能浮浮夸夸，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。 歌曲的曲調(diào)汲取于北方戲曲(如京戲)、說唱(如評(píng)劇)的音樂素材創(chuàng)作而成。全曲以 “”這樣一個(gè)樂節(jié)為動(dòng)機(jī)而展開。歌曲以內(nèi)容的情節(jié)發(fā)展而分為三個(gè)樂段。第一樂段8小節(jié)，四句組成。每句2小節(jié)。介紹兩個(gè)人物“蟈蟈”和“蛐蛐”，他倆一唱一和開始“吹牛皮”。詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)而帶有敘述性。第二樂段是中間帶有反復(fù)記號(hào)的部分，9小節(jié)(包括說白的1小節(jié))，也是2小節(jié)曲調(diào)為一句，曲調(diào)由第一樂段的動(dòng)機(jī) “”倒逆為“
      ”而展開，以說唱的形式各自吹虛自己的本領(lǐng)。第三段是最后的13小節(jié)，由六句組成，基本是2小節(jié)一句。(但倒數(shù)第5小節(jié)的“
      ”是3小節(jié)一句)這是全曲的高潮部分，音樂節(jié)奏拉寬，帶有戲曲的拖腔味，表現(xiàn)二位吹牛大王，越吹越大，正在洋洋得意之際，音樂突然出現(xiàn)一個(gè)前八分休止符，轉(zhuǎn)入另一個(gè)情境：“走來一只大公雞”，用連續(xù)七個(gè)四分音符： “
      ”形象地把公雞“一口一個(gè)”把它倆全吃了。風(fēng)趣而完滿地結(jié)束了這一鬧劇。歌曲以趣味性與論理性為一體，學(xué)生在演唱時(shí)可以發(fā)揮自己的想像，表現(xiàn)這小哥倆的丑態(tài)，邊唱邊演去體驗(yàn)音樂的詼諧性。
      教學(xué)重點(diǎn)：通過本單元的聆聽與表演培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“京韻” 課時(shí)：三課時(shí)
      第 一 節(jié)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》
      2、表演《都有一顆紅亮的心》 教學(xué)重點(diǎn)：了解京劇 教學(xué)難點(diǎn)：感受京劇的韻味 教學(xué)過程：
      一、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》 1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入。
      (1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
      (2)我國(guó)戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國(guó)門訪問演出，對(duì)促進(jìn)國(guó)際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。
      2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》(見教材分析)，初聽唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡(jiǎn)介。
      3.復(fù)聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。4.簡(jiǎn)介戲曲音樂的主要因素。
      (1)地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎(chǔ)。
      (2)唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格。本唱段是二黃腔。
      (3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等。5.試奏京劇鑼鼓經(jīng)《慢長(zhǎng)錘》進(jìn)行實(shí)踐與體驗(yàn)，一組學(xué)生演奏鑼鼓經(jīng)(曲譜見課本。打擊樂器不夠可以用嘴念代替)，一組學(xué)生隨鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏走圓場(chǎng)。然后雙方交換。
      6.聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂風(fēng)格及劇情中的人物的品格。
      二、表演《都有一顆紅亮的心》
      1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情(見教材分析)。聆聽《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡(jiǎn)介。
      2.解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。
      3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”(強(qiáng)拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會(huì)一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。第一句：從開始到“不登門”。第二句：從“雖說是”至“還要親”
      第三句：從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。第四句：從“他們和”到“紅亮的心”。
      演唱時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時(shí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。4.在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。5.請(qǐng)基本模唱像樣的1—2位學(xué)生試唱。
      6.全班角色化投入地唱全選段，實(shí)踐體驗(yàn)京劇的韻味及劇中人物的品格。
      三、課后小結(jié)
      第二節(jié)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽《京調(diào)》
      2、學(xué)唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：唱出歌曲的味道 教學(xué)過程：
      一、聆聽《京調(diào)》
      1.從《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》兩首選段中，基本感受了京劇的唱腔，現(xiàn)在請(qǐng)聽這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風(fēng)格的音樂? 2.初聽第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。
      (1)設(shè)問：哪一主題的曲調(diào)舒展悠長(zhǎng)，哪一主題的曲調(diào)活潑、緊湊?(2)聽辨教師彈奏這兩個(gè)主題的某一主題，請(qǐng)學(xué)生用手指表示是第一還是第二主題(3)哼唱：視譜哼唱這兩個(gè)主題的曲調(diào)。3.欣賞全曲。
      設(shè)問：全曲分為幾部分?如果第一主題用A表示，第二主題用B表示，那么全曲的結(jié)構(gòu)圖式是怎樣的?(ABABA)4.復(fù)聽全曲，完成教材下方的作業(yè)。
      二、表演《蟈蟈和蛐蛐》 1.聆聽范唱《蟈蟈和蛐蛐》。
      設(shè)問：歌曲講述什么內(nèi)容?它給我們什么啟示? 歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣? 2.分段跟唱。先跟唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞。
      (1)第一段從“我是蟈蟈——吹牛皮”。(2)第二段從“蟈蟈對(duì)著蛐蛐笑瞇瞇——叫誰向東它不敢朝西”。(3)第三段至最后結(jié)束。3.完整唱全歌。
      4.討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計(jì)表演唱。(教師為他們準(zhǔn)備道具，如頭飾彩色紙等。)5.表演唱《蟈蟈和蛐蛐》。6.回家學(xué)一段地方戲曲，下節(jié)課在班上唱給同學(xué)
      三、課后小結(jié)
      第 三 節(jié)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、表演《我是中國(guó)人》
      2、編創(chuàng)與活動(dòng)
      3、簡(jiǎn)介京劇小知識(shí)
      教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感 教學(xué)難點(diǎn)：制作臉譜 教學(xué)過程：
      一、表演《我是中國(guó)人》
      1.“做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人”是每個(gè)中國(guó)公民應(yīng)有的品格。京歌《我是中國(guó)人》表現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)人自尊、自豪的形象。2.聆聽范唱。
      全體學(xué)生跟隨著范唱用手指點(diǎn)著“板”
      3.分句跟唱。
      
      (1)點(diǎn)著“板”跟唱曲調(diào)。
      
      (2)點(diǎn)著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個(gè)字“人”的拖腔，盡
      量做到“字正腔圓”。
      4.跟著范唱，完整地唱好全歌。
      5.以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國(guó)人》。6.分組編排表演唱《我是中國(guó)人》。7.召開戲曲演唱會(huì)。
      二、編創(chuàng)與活動(dòng) 自制京劇臉譜
      1.介紹京劇人物“行當(dāng)”：生、旦、凈、丑及其臉譜(見教材分析后的小知識(shí))。2.準(zhǔn)備一部分臉譜的圖案供學(xué)生自制時(shí)作參考。
      3.學(xué)生在課前也可收集一部分京劇的各種行當(dāng)?shù)哪樧V圖。4.學(xué)生分組自制京劇臉譜。5.展示會(huì)。
      
      學(xué)生各自戴上自制的臉譜在鑼鼓(經(jīng))點(diǎn)的伴奏下走著步子，在教室內(nèi)走圓 場(chǎng)。
      6.把課上學(xué)會(huì)的京劇選段或京歌回家唱給爸爸媽媽或周圍鄰居聽。參與社區(qū)的文娛表演活動(dòng)。
      三、京劇小知識(shí)
      〔行當(dāng)〕
      生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”；
      年輕男性稱 “小生”；小孩子稱“娃娃生”。
      旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”；以武技擅長(zhǎng)的稱“武旦”；老年女性稱“老旦”。凈：性格鮮明的男性配角。
      丑：滑稽、幽默、機(jī)敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分；
      能言善語、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。
      〔臉譜〕
      紅臉：表示忠勇正直，如關(guān)羽。 白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。 黑臉：表示剛正不阿，如包拯。 藍(lán)臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。 金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。
      四、課后小結(jié)
      第七課
      友誼
      教學(xué)目標(biāo)：1.師生性、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品，讓我們進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存。2.唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動(dòng)及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)對(duì)老師的情誼。
      3.欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗(yàn)人間的情和愛，并編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》
      2、表演《手拉手》、《可愛的蘋果》
      3、編創(chuàng)與活動(dòng)
      教材分析：歌曲《手拉手》是一首曲調(diào)歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現(xiàn)了同學(xué)之間的友情和真情，熱情地頌揚(yáng)了歡樂的友誼。歌曲采用4/4拍，大調(diào)式，曲中每樂句中 “
      ”切分音的運(yùn)用很有特點(diǎn)，使得曲調(diào)活潑跳躍，富于動(dòng)感。句中伴以拍手聲熱烈地渲染了歌曲歡樂的氣氛，表達(dá)了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個(gè)充滿友愛、溫曖的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳進(jìn)入合唱部分(8小節(jié))，在曲調(diào)上采用了重復(fù)的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學(xué)間歡樂的友誼這一情緒得以進(jìn)一步地抒發(fā)。第29-33小節(jié)又以齊唱形式、重復(fù)的音調(diào)出現(xiàn)，末句旋律逐漸向上推進(jìn)形成高潮，最后結(jié)束在“”主音上。
      教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽和歌唱體會(huì)友誼
      教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)
      課時(shí)：三課時(shí)
      第一節(jié)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、表演《手拉手》
      2、創(chuàng)作動(dòng)作：為兒歌譜曲
      教學(xué)重點(diǎn)：唱出曲調(diào)活潑跳躍，富于動(dòng)感的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：“教學(xué)過程：
      一、表演《手拉手》
      1.從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入。
      設(shè)問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動(dòng)作? 2.聆聽范唱：
      (1)說說這首歌講些什么內(nèi)容? (2)這首歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎? 3.學(xué)唱歌曲。
      (1)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句曲調(diào)(第1—6小節(jié))，注意樂句的完整性，注意切分節(jié)奏。學(xué)唱時(shí)，讓學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節(jié)奏。(2)學(xué)生自學(xué)第一樂段的第二、第三樂句。在自學(xué)前，教師先范唱這兩樂句曲調(diào)，并要求學(xué)生聽辨這兩個(gè)樂句的曲調(diào)與第一樂句的關(guān)系(是第一樂句的變化重復(fù))，以提高學(xué)生分析、聽辨的能力。
      (3)在能流暢地唱好第一樂段的曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)唱第二樂段。
      (4)第二樂段的二聲部并不難學(xué)。因8小節(jié)的合唱實(shí)質(zhì)上是兩個(gè)4小節(jié)的重復(fù)?？梢宰寣W(xué)生自學(xué)，在合成時(shí)教師注意調(diào)整兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。接著的單聲部比較簡(jiǎn)單，學(xué)生能視唱。
      (5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)。(6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。4.表演歌曲。
      (1)按歌譜上要求，在第一樂段長(zhǎng)音處加上集體拍手。
      (2)讓學(xué)生自選打擊樂器為歌曲伴奏，其基本音型為“
      譜上有色塊處用“
      ”，在歌
      ”切分節(jié)奏
      ”節(jié)奏，以烘托熱烈的氣氛。
      (3)有條件的班級(jí)，可用豎笛、口風(fēng)琴為歌曲伴奏。
      (4)編創(chuàng)設(shè)計(jì)一組舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞或排成表演唱。
      二、創(chuàng)作動(dòng)作：為兒歌譜曲
      1.讓學(xué)生熟讀兒歌，能有感情地背誦。
      2.創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào)，反復(fù)詠唱體驗(yàn)，在自己滿意的前提下，唱給周 圍的同學(xué)聽。
      3.在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句，運(yùn)用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手 法進(jìn)行創(chuàng)作。
      4.完整地唱給周圍的同學(xué)聽，征求意見進(jìn)行修改后為大家表演。
      三、課后小結(jié)
      第二節(jié)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽《我的朋友在哪里》
      2、表演《可愛的蘋果》 教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽感受音樂中的友誼 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的弱起節(jié)奏 教學(xué)過程：
      一、聆聽《我的朋友在哪里》 1.回憶兒時(shí)的情景導(dǎo)入。
       設(shè)問：在小時(shí)侯是否玩過“找朋友”的游戲活動(dòng)?還能回憶起當(dāng)時(shí)的情景嗎? 2.設(shè)問：你聽!這首歌是否也在找朋友? 
      (1)欣賞歌曲《我的朋友在哪里》。
      (2)討論：歌曲的內(nèi)容、情緒及演唱形式。
      3.板書歌詞(有條件的學(xué)校，將歌篇掃描到計(jì)算機(jī)內(nèi)，在大展幕上展示，效果更好)?？粗杵俅务雎牎?/p>
      4.以歌曲為背景音樂，研究討論集體舞的設(shè)計(jì)方案，并請(qǐng)幾位有舞蹈
      特長(zhǎng)的學(xué)生設(shè)計(jì)舞步，示范集體舞舞步，全體跟學(xué)。
      5.在《我的朋友在哪里》的歌聲中，翩翩起舞，全班跳集體舞。部分
      學(xué)生可戴上頭飾及披肩扮演不同膚色的世界各國(guó)兒童。
      6.小結(jié)：友誼長(zhǎng)在，友愛永存。
      二、表演《可愛的蘋果》
      1.以水果的形狀導(dǎo)入。教師在黑板上畫一個(gè)蘋果的形狀并涂上紅色。
      設(shè)問：這個(gè)圖案的形狀是什么?它代表什么? 2.聆聽范唱并介紹歌曲。
      歌曲背景：這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，詞作者是北京女三中初二班的學(xué)生們。她們懷著對(duì)老師的崇敬心情，集體創(chuàng)作了這首詞，蘋果比喻學(xué)生火熱的心去慰問老師。3.分組學(xué)唱。
      （1）教師范唱曲調(diào)(齊唱部分)，學(xué)生仔細(xì)聆聽并用手劃3/4拍指揮圖式，感受三拍子的節(jié)拍及曲調(diào)的情緒。
      (2)分成兩組學(xué)唱——學(xué)生自學(xué)。教師巡視指導(dǎo)。甲組學(xué)唱第1——14小節(jié)。乙組學(xué)唱第15小節(jié)到齊唱結(jié)束。(乙組較難唱，教師在分組時(shí)要適當(dāng)顧及學(xué)生水平。)(3)兩組曲調(diào)接唱。教師表?yè)P(yáng)學(xué)生自學(xué)的能力，并糾正其中的不足之處。(弱起拍的樂句節(jié)奏可能學(xué)生唱不整齊，需要教師加以指導(dǎo)。)(4)學(xué)唱最后的二聲部合唱。(甲組唱高聲部，乙組唱低聲部，教師重點(diǎn)指導(dǎo)乙組。)(5)全曲合成。以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調(diào)。4.表演歌曲。
      
      (1)有感情地朗誦歌詞。
      (2)有感情地唱好歌曲。
      (3)分組討論演唱形式。
      (4)各組展示，師生點(diǎn)評(píng)。
      三、課后小結(jié)
      第三節(jié)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽《讓世界充滿愛》
      2、藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)：藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)過程：
      一、聆聽《讓世界充滿愛》  1.歌曲背景介紹導(dǎo)入。
      在大型運(yùn)動(dòng)會(huì)上，經(jīng)常能聽到郭峰創(chuàng)作的歌曲，這些歌曲的主題都是反映“友誼”與“和平”。本課介紹其中一首——《讓世界充滿愛》。2.欣賞《讓世界充滿愛》。
      設(shè)問：歌曲反映了什么內(nèi)容?它的主題思想是什么? 3.看著教材上的歌詞，再次聆聽。
      設(shè)問歌曲的風(fēng)格是通俗的還是其他類的歌曲?通俗歌曲在節(jié)奏上有什么特征，你能說說、唱唱嗎? 4.跟著錄音哼唱，也可隨著音樂的節(jié)奏邊唱(邊哼)邊跳，或做表示友誼的各種即興動(dòng)作。
      5.小結(jié)：“這世界有真心的愛，讓世界充滿情和愛”。
      二、藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng) 1.活動(dòng)的主題：師生情演。
      2.這一活動(dòng)的要求擬在課前先告訴學(xué)生(上節(jié)課結(jié)束時(shí)與學(xué)生溝通一下)，請(qǐng)他們收集有關(guān)材料。
      3.匯總各人收集的材料，分組討論，選編其中一種形式并進(jìn)行排練。教師分別深入到各組了解情況并給予指導(dǎo)。
      4.選出節(jié)目主持人，在教師指導(dǎo)下編排節(jié)目順序及準(zhǔn)備簡(jiǎn)單串聯(lián)詞。5.教師也應(yīng)準(zhǔn)備節(jié)目參與，或參加到學(xué)生的節(jié)目中去作為普通的一員。6.“師生情誼”藝術(shù)活動(dòng)展示。7.小結(jié)。
      三、課后小結(jié)
      第八課
      百花園
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過學(xué)習(xí)《編花籃》等四首音樂作品及進(jìn)行《花之歌》音樂會(huì)活
      動(dòng)，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。
      
      2、表演民歌《盼紅軍》、《編花籃》，感受四川、河南民歌的風(fēng)格
      與特點(diǎn)，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進(jìn)一步學(xué) 歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。
      
      3、聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞
      蹈。聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學(xué)習(xí)“牡丹”的崇高 品格。
      教材分析：歌曲《盼紅軍》：這首歌原句為《采花》，是流傳于四川南坪的民間小調(diào)。歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應(yīng)時(shí)花卉詠唱，使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識(shí)。語言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞(第三樂句重復(fù)第二樂句的歌詞)。歌曲采用2/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由三個(gè)樂句組成。幾乎每隔一小節(jié)都出現(xiàn)“
      ”的切分節(jié)奏，使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺。這三個(gè)樂句在節(jié)奏基本相似的基礎(chǔ)上，對(duì)各句的句幅和句尾的節(jié)奏作了微妙的變化，使之各具特點(diǎn)。第一樂句為4小節(jié)，句末采用一字多音的拖腔，顯得靈巧輕盈，這與歌詞中借影抒懷、表達(dá)喜事將臨的歡樂心情相吻合。第二樂句節(jié)奏與上句大體相同，但句子在第4小節(jié)的強(qiáng)拍上剎住，使樂句少了一拍，造成不穩(wěn)定感，第三樂句的句首則在第二樂句末空出的弱拍切入，同樣的歌詞從強(qiáng)拍移向弱拍，歌詞節(jié)奏作了緊縮，充分表現(xiàn)了四川人民期待紅軍早是來到的殷切心情。緊接著節(jié)奏比較舒展，有如人們想像著紅軍到來后的舒心和快慰。
      教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽與表演體會(huì)“百花”的溫馨
      教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《盼紅軍》“
      課時(shí)：三課時(shí)
      ”的切分節(jié)奏
      第一節(jié)
      第四篇：新人音版四年級(jí)上冊(cè)音樂教案
      第1課 歌唱祖國(guó) 《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解《國(guó)歌》、《歌唱祖國(guó)》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家。
      2、通過游戲初步感受“上行”音階。教學(xué)程序與策略：
      一、組織教學(xué)
      1、中國(guó)的國(guó)旗是什么?中國(guó)的國(guó)歌是什么?
      2、誰能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國(guó)旗、奏響《國(guó)歌》呢?
      二、感受“上行”音階。
      1、游戲規(guī)則：老師在黑板上畫一個(gè)個(gè)臺(tái)階，旁邊出示（5、1、3、5），教師按照順序先彈奏出每一個(gè)音的音高，要求學(xué)生按照音高把這些音填到臺(tái)階上。
      2、邊唱邊用手勢(shì)感受音高行進(jìn)方向。
      三、聆聽銅管樂《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
      四、介紹《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
      教師根據(jù)學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡(jiǎn)單介紹《國(guó)歌》創(chuàng)作的時(shí)代背景。
      《采一束鮮花》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、圍繞本單元“媽媽的愛”主題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)媽媽的情感。
      2、通過聆聽及演唱，感受力度記號(hào)在歌曲中所起的作用。教學(xué)過程：
      隨著音樂《魯冰花》進(jìn)教室。
      1、組織教學(xué)：師生問好
      2、導(dǎo)入：師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢？先不告訴你們，請(qǐng)同學(xué)們自己來聽一聽，猜一猜！
      3、再聽歌曲（劃拍子），在歌曲中找答案（1）有節(jié)奏的讀詞（2）視唱旋律（3）填詞演唱
      4、出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲 5.總結(jié)
      第2課 家鄉(xiāng)美 《楊柳青》
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，讓學(xué)生能從中感受了解江南民歌委婉動(dòng)聽、清新流暢的濃郁的江南民歌風(fēng)格。
      ２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言來演唱。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      １、師彈《茉莉花》并播放揚(yáng)州的圖片 ２、念童謠
      二、新歌教學(xué)
      １、體會(huì)歌曲演唱時(shí)的情感
      ——揚(yáng)州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，這個(gè)美從他們說的方言中就有所體現(xiàn)。２、學(xué)習(xí)歌曲的旋律
      ——讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律 ３、學(xué)習(xí)襯詞
      ——揚(yáng)州人不僅說話的語調(diào)美，他們演唱的歌曲中襯詞也很美。４、學(xué)習(xí)實(shí)詞
      三、拓展
      ——同學(xué)們干的真起勁。下面我們用歌聲來表達(dá)這份干勁，在演唱前我們喊幾句勞動(dòng)號(hào)子為自己鼓鼓勁。
      《大雁湖》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、初步了解蒙古族風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格，激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美與熱愛。
      2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。教學(xué)過程：
      1、播放音樂《擠奶舞》
      師生一起跟隨音樂表演《擠奶舞》
      2、師：同學(xué)們！你們還記得我們剛才表演的是什么嗎？對(duì)！就是我們一年級(jí)學(xué)習(xí)過的蒙古舞《擠奶舞》剛才有些同學(xué)都已經(jīng)忘記了！我們?cè)賮硪淮魏脝?？跟著老師一起來?/p>
      3、再次跟著音樂表演《擠奶舞》
      4、師：下面，老師再給大家表演一段舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師的表演好嗎？
      播放《大雁湖》音樂，教師表演
      5、師：同學(xué)們！你們看出來老師剛才表演的是什么舞蹈嗎？對(duì)！也是蒙古舞，那這個(gè)舞蹈和前面的《擠奶舞》有什么相同和不同之處嗎？
      6、師：剛才我們學(xué)習(xí)了一些蒙古舞的動(dòng)作，那你們對(duì)蒙古有些什么了解呢？說說看！學(xué)生交流
      7、師：下面，讓我們走進(jìn)茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起歡歌起舞吧！
      8、師：蒙古人民熱情好客，他們歡迎我們的到來，為我們演唱了一曲《大雁湖》，大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶，讓我們靜靜聆聽歌中都唱到些什么？
      第3課 快樂的校園 《哦，十分鐘》
      教學(xué)目標(biāo)：
      ⒉ 體會(huì)不同樂段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。⒉能夠用輕盈、舒展的聲音有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      1．聽音樂進(jìn)教室 放《哦，十分鐘》的伴奏音樂 ２．師生互問好
      二、新授課
      （一）導(dǎo)入：看課件
      師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕?？匆豢雌聊焕锏耐瑢W(xué)們正在做什么？
      （二）引入本課內(nèi)容
      師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫同學(xué)們課間十分鐘的歌曲。
      （三）唱譜 １．聽錄音范唱。２．聽老師演唱一遍。３．看譜子提示學(xué)生歌曲 三．歌表演
      師：除了用歌聲來表達(dá)歌曲課間十分鐘歡快的情緒，還可以用什么方式來表達(dá)？
      找同學(xué)到臺(tái)前表演，另一部分同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱。
      《大家來唱》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)歌曲，并能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》。
      2、在口風(fēng)琴的輔助下，演唱二聲部歌曲。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      播放《假如幸福的話拍拍手吧》，學(xué)生邊唱邊做律動(dòng)。
      二、歌曲學(xué)習(xí)
      1、進(jìn)行高聲部學(xué)習(xí)２、進(jìn)行低聲部學(xué)習(xí)
      三、進(jìn)行二聲部合唱
      １、分聲部后，再次聽一遍全曲，找出自己的聲部。２、用口風(fēng)琴帶著兩個(gè)聲部，進(jìn)行初步的合唱。
      四、總結(jié)
      合唱是一門藝術(shù)?？梢悦阑覀兊男撵`，擴(kuò)大我們的知識(shí)視野，陶冶我們的情操。我愿和大家乘著歌聲，走進(jìn)合唱的藝術(shù)殿堂。
      第4課 甜夢(mèng) 《愉快的夢(mèng)》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、通過聽賞《月亮月光光》，演唱《愉快的夢(mèng)》，使學(xué)生體驗(yàn)音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂想象力，2、能用自然柔美有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗的夢(mèng)境。教學(xué)過程
      （一）、組織教學(xué)
      放歌曲《愉快的夢(mèng)》的伴奏音樂，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教室。
      （二）、欣賞歌曲《月亮月光光》
      1、猜謎語：明天日全食。（打一字——月）
      2、聽歌曲。
      3、解釋一下閩南語中有的字的含義。
      厝：家、房屋的意思，起厝田中央：在田中間蓋房。親像水花園：好像美麗的花園。
      4、說說感受
      師：好，現(xiàn)在你了解了意思，那請(qǐng)你說說有什么感受。
      5、再次欣賞歌曲
      師：讓我們?cè)俅胃惺芤幌逻@種恬靜幸福，月光融融的安靜意境。
      6、七嘴八舌來說夢(mèng)
      (三)學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》
      1、欣賞歌曲
      2、跟錄音演唱
      3、學(xué)習(xí)歌曲
      師：這個(gè)小朋友夢(mèng)中的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風(fēng)平浪靜？
      4、了解6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律(四)展開想象，拓展延伸
      交流收集到的有關(guān)“夢(mèng)”的詩(shī)歌。
      《月亮月光光》
      教學(xué)目標(biāo)
      1.能有想象地去欣賞童聲合唱《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用語言或肢體表達(dá)出來。
      2.通過欣賞體驗(yàn)描寫“月夜”的音樂帶給人們的美好意境。教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課
      1.今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?。聽完之后說一說，歌曲給你帶來怎樣的感受？
      2.歌曲中都描繪了哪些畫面，你能聽出來嗎？
      二、欣賞歌曲
      1.介紹歌曲：這是一首根據(jù)臺(tái)灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲，所以歌詞里運(yùn)用了很多臺(tái)灣的當(dāng)?shù)胤窖?，我們先來看一看?/p>
      2.完整地聆聽童聲二重唱《月亮月光光》
      三、對(duì)比欣賞
      1.導(dǎo)入：表現(xiàn)月亮的歌曲，除了寧?kù)o優(yōu)美，還有其他風(fēng)格。《寶蓮燈》大家看過嗎？里面有一段插曲是藏族歌唱家宗庸卓瑪演唱的，表現(xiàn)人們朝拜月亮的情景。聽一聽，它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？
      2.學(xué)生初聽音樂，回答問題。
      3.師：剛剛有同學(xué)說，音樂非常熱烈歡快，有人在敲鼓、有人在跳舞??那他們是不是沒有節(jié)拍地在亂跳呢？
      四、課堂小結(jié)
      通過欣賞歌曲《月亮月光光》和《望月節(jié)》，我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。
      第5課 童心 《蕩秋千》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》。
      2、通過節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      播放《愛我中華》，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學(xué)習(xí)。
      二、走近仡佬族
      三、節(jié)奏練習(xí)
      我們邁著輕盈的步伐走進(jìn)仡佬族。全體起立，跟老師一起輕輕地走。
      四、歌曲學(xué)習(xí)：
      我們走啊走，走啊走，來到了仡佬族的村莊，一進(jìn)村子，就發(fā)現(xiàn)有很多小朋友在——出示圖片 蕩秋千，他們呀蕩得非常的高興，一邊蕩還一邊唱歌。
      五、仡佬族舞蹈學(xué)習(xí)
      《童心是小鳥》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。
      2、表演《童心是小鳥》，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂情緒。教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
      二、參與學(xué)習(xí)，感受體驗(yàn)
      1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。
      2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？
      3、教師跟伴奏范唱
      4、通過聆聽，誰能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂句或旋律相似的樂句？
      三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)
      1、老師想問大家一個(gè)問題：為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？
      2、說一說，編一編
      我把?。??）埋在秋天的泥土里 我把?。??）請(qǐng)到冬天的陽光里
      師：同學(xué)們表演的非常精彩！通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己的童心。（播放伴奏演唱歌曲）
      第6課 水上的歌 《小螺號(hào)》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》。
      2、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)音樂要素的感知，感受和體驗(yàn)音樂的情緒。教學(xué)過程：
      （一）組織教學(xué)
      師生問好
      1、播放《小螺號(hào)》伴奏音樂，學(xué)生踏著音樂的節(jié)奏進(jìn)教室，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂做律動(dòng)。
      2、師生歌唱問好。
      （二）創(chuàng)設(shè)情景
      音樂模仿
      （三）音樂游戲
      感受音樂
      1、師用拍手的方式為這段音樂伴奏（第一遍）學(xué)生模仿（第二遍）
      2、隨著音樂做游戲。
      （四）感受音樂
      新歌教學(xué)
      1、師導(dǎo)言：今天老師又給大家?guī)硪皇缀痛蠛Ｓ嘘P(guān)的歌曲《小螺號(hào)》
      2、初聽
      引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作感受幾拍子？
      （五）表現(xiàn)音樂
      合唱訓(xùn)練
      《讓我們蕩起雙槳》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。2.使學(xué)生們感受到祖國(guó)給他們帶來的幸福。教學(xué)過程： 一﹑導(dǎo)入課堂
      二、新課導(dǎo)入
      師：接下來，老師想再給同學(xué)們聽一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲，相信通過學(xué)們一定聽過，我們先來聽一聽這首歌曲。（播放音樂、學(xué)生不唱）
      三、歌曲學(xué)唱
      師：現(xiàn)在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌。（老師邊彈琴邊唱，學(xué)生跟著老師后面唱）
      四、歌曲分析
      歌曲唱完了，現(xiàn)在來讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個(gè)怎樣的環(huán)境之下？
      五、課堂總結(jié)
      第7課 祝你快樂 《幸福拍手歌》
      教學(xué)目標(biāo)
      1.用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲 2.學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱 教學(xué)過程
      一．組織教學(xué)，師生問好 二．導(dǎo)入新課
      師:同學(xué)們好！今天我們用一個(gè)新的方式來問候，好嗎？老師拍一下手，同學(xué)們拍兩下。
      師:同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，接下來老師給大家看一張照片，看到這張照片同學(xué)們感到了什么？
      三、學(xué)習(xí)新歌
      同學(xué)們都很聰明，現(xiàn)在翻開書，給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間按節(jié)奏讀一遍歌詞，注意空拍的時(shí)候我們按照書上的指示來做。
      師:同學(xué)們讀的很好，那現(xiàn)在我們跟隨音樂小聲跟唱一遍吧，注意節(jié)奏噢！
      師:好，下面由我伴奏同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作，好嗎？ 四．小結(jié)
      師:同學(xué)們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的音樂課好嗎？
      《陽光牽著我的手》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過學(xué)唱歌曲《陽光牽著我的手》理解歌詞的精煉。
      2、聆聽歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》音調(diào)，感受歌曲活潑、輕快的情緒。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、欣賞《彩橋架到臺(tái)灣島》
      1、出示掛圖
      2、初聽歌曲
      聽歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。
      3、復(fù)聽歌曲
      三、學(xué)唱《陽光牽著我的手》
      1、播放《陽光牽著我的手》，感受一下這首曲子。
      師：聽完這首曲子，你想到了什么？
      2、復(fù)聽
      感受歌曲的情緒及演唱速度。
      3、播放音樂，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)跟著音樂對(duì)口型。
      4、生跟音樂輕唱歌曲，并找出難點(diǎn)。
      5、帶著難點(diǎn)仔細(xì)聽一遍，并將難點(diǎn)掌握。
      四、表演《陽光牽著我的手》
      1、生自己創(chuàng)作動(dòng)作。
      2、跟著音樂自由表演。
      第8課 龍里格龍
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。２、讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。
      二、走近京劇
      1、京劇的四大行當(dāng)
      師：請(qǐng)第一組同學(xué)說說你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。l）、說一說
      生：京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。2）、演一演
      師：介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？
      2、京劇的伴奏樂器 l）、說一說
      生：（強(qiáng)調(diào)京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。）師：那就請(qǐng)你來給大家介紹這些樂器吧。2）、聽一聽 師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽不厭的戲迷們??你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽京劇的樣子。
      3、京劇的臉譜
      1）、看臉譜、說臉譜
      師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)，然后請(qǐng)搜集京劇臉譜資料那一組同學(xué)評(píng)評(píng)。
      生：（先評(píng)價(jià)大家說的，然后說說京劇臉譜的資料）。
      京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：
      藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格；白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。
      3、京劇的表演形式
      欣賞與分辨
      師：請(qǐng)欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。
      師：請(qǐng)你說說這出戲中有幾個(gè)角色？出現(xiàn)了幾大工夫？
      生：有兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。
      三、唱京劇《龍里格龍》
      師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。
      1、聽賞與交流
      師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗(yàn)。
      2、再聽《龍里格龍》
      ①思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？
      生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒有實(shí)際意義，是京劇音樂中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。
      4、唱歌詞
      l）、念歌詞“龍里格龍（咚）”
      ②學(xué)生念詞：“龍里格龍（咚）”。
      2）、分旦角、生角唱詞
      3）、集體合作演唱《龍里格龍》
      5．自主設(shè)計(jì)表演
      l）、啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作，隨音樂《龍里格龍》依次出場(chǎng)表演、造型?！皟簟焙汀俺蟆苯强蓭夏樧V表演。2）、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
      3）、全班起立，分旦角、生角加上動(dòng)作表演唱《龍里格龍》。
      四、總結(jié)，延伸
      1、談感想
      師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說說。
      （學(xué)生自由發(fā)言。）
      2、介紹京劇的發(fā)展
      師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽、多看、多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。
      五、結(jié)束
      播放京劇武場(chǎng)音樂、做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。
      第9課 東北風(fēng)韻
      《姐妹們上場(chǎng)院》 【教學(xué)目標(biāo)】
      1、知識(shí)目標(biāo)：有感情演唱歌曲。
      2、能力目標(biāo)：體會(huì)東北民歌歡快火熱的特點(diǎn)。
      3、情感目標(biāo)：加深對(duì)東北民間音樂的熱愛?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情演唱歌曲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】襯詞部分的演唱技巧?！窘虒W(xué)過程】
      一、導(dǎo)學(xué)案：
      1、了解東北民歌的特點(diǎn)。
      2、了解歌曲是幾拍子的？
      二、導(dǎo)入新課：
      三、講授新課：
      1、播放歌曲，學(xué)生聆聽，說說哪一部分最喜歡、最有趣。
      2、我們來唱一唱，隨琴唱。（加詞，唱襯詞部分）
      3、再次演唱。
      4、隨琴唱一唱這首歌曲的曲譜。
      5、完整填詞演唱。
      四、拓展：
      你們還聽過哪些民歌？給同學(xué)們唱一唱。
      五、課堂小結(jié)。
      《秧歌舞》
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《秧歌舞》
      教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下．感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞的伴奏譜。教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入：教師播放錄像《民間秧田隊(duì)》
      提問：他們?cè)谧鍪裁矗窟@種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？
      2、揭示課題。
      3、初聽歌曲：提問：歌曲的情緒？
      4、記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？
      5、學(xué)唱歌譜、以小組為單位．運(yùn)用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)歌譜。
      6、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)：正確演唱歌曲中的附點(diǎn)音符和前十六分音符節(jié)奏。
      7、學(xué)習(xí)歌詞：指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。
      8、學(xué)習(xí)鑼鼓點(diǎn)：提問：歌曲中用怎樣的聲音表現(xiàn)鑼鼓？
      9、出示節(jié)奏譜：小組學(xué)習(xí)，分組進(jìn)擇樂器先節(jié)奏譜練習(xí)。
      10、課后拓展：將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)組選一個(gè)項(xiàng)目（舞蹈、樂器、歌曲）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、學(xué)習(xí)民族舞蹈秧歌
      2、復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》 教學(xué)目的：
      復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》，在教師的組織下，學(xué)生以小組形式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入：播放回曲《秧歌舞》
      2、唱歌小組匯報(bào)：
      介紹秧歌的歷史和發(fā)展，請(qǐng)同學(xué)們欣賞收集到的其他秧歌曲。演唱?jiǎng)?chuàng)編新詞的《秧歌舞》并教唱全體同學(xué)。
      3、樂器小組匯報(bào)： 用學(xué)會(huì)的樂器演奏歌曲。
      學(xué)生在樂器組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。
      4、舞蹈小組匯報(bào)： 介紹秧歌的基本步伐。
      全體學(xué)生在舞蹈小組的組織下，一拍一動(dòng)學(xué)習(xí)秧歌步，并能夠在歌曲《秧歌舞》的伴奏下，翩翩起舞。
      5、學(xué)生在鑼鼓聲中載歌載舞，表演唱《秧歌舞》。
      第五篇：新人音版七年級(jí)音樂下冊(cè)教案
      七年級(jí)音樂下學(xué)期音樂教學(xué)設(shè)計(jì)
      第一單元 行進(jìn)之歌（共2課時(shí)）
      唱歌：一二三四歌
      欣賞：中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲 拉德茨基進(jìn)行曲 婚禮進(jìn)行曲 葬禮進(jìn)行曲 實(shí)踐與創(chuàng)造
      第二單元 影視金曲（共2課時(shí)）
      唱歌：長(zhǎng)江之歌
      欣賞：辛德勒的名單 盼望你的路途 眺望你的路途 伴隨著你 穿越竹林 實(shí)踐與創(chuàng)造
      第三單元 天山之音（共2課時(shí)）
      唱歌：青春舞曲
      欣賞：我金色的阿拉泰 賽乃姆 在那銀色的月光下 歌唱吧，我的庫(kù)姆孜 陽光照耀著塔什庫(kù)爾干 實(shí)踐與創(chuàng)造
      第四單元 美洲樂聲（共2課時(shí)）
      唱歌：紅河谷
      欣賞：拉庫(kù)卡拉查 凱皮拉的小火車 化妝舞會(huì) 實(shí)踐與創(chuàng)造
      第五單元 小調(diào)集萃（共2課時(shí)）
      唱歌：無錫景 沂蒙山小調(diào) 小放牛
      欣賞：無錫景 沂蒙山小調(diào) 一根竹竿容易彎 桃花紅 杏花白 龍船調(diào) 小放牛 實(shí)踐與創(chuàng)造
      第六單元 戲曲新韻（共2課時(shí)）
      唱歌：沒有強(qiáng)調(diào)的祖國(guó)哪有幸福的家 欣賞：沁園春、雪 海風(fēng)陣陣仇殺人 實(shí)踐與創(chuàng)造 課程實(shí)施建議：
      （一）教學(xué)方式：綜合實(shí)踐課 教唱 實(shí)踐
      （二）學(xué)習(xí)方式：集體學(xué)習(xí)，小組合作，自我展示
      （三）課時(shí)安排：每周一節(jié)課
      （四）課外拓展性練習(xí)：組織學(xué)生成立課外的合唱隊(duì) 課程評(píng)價(jià)：
      （一）評(píng)價(jià)指標(biāo)：根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和期末的自我展示給他們劃定ABCD四個(gè)等級(jí)。
      （二）評(píng)價(jià)方式及處理結(jié)果：學(xué)生自評(píng)，互評(píng)作為參考，每個(gè)等級(jí)的學(xué)生不得超過一定的比例。
      第一單元：行進(jìn)之歌 第一課時(shí)《一二三四歌》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、認(rèn)知目標(biāo)：能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁。
      2、情感目標(biāo)：喜歡演唱這首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級(jí)音樂會(huì)的活動(dòng)。
      3、能力發(fā)展目標(biāo)：對(duì)這首歌進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
      教學(xué)重點(diǎn)
      能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》。教學(xué)難點(diǎn)
      對(duì)這首歌進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備
      鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料 教學(xué)過程
      設(shè)計(jì)意圖：這首歌曲是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國(guó)，熱愛軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)，旋律朗朗上口。在教學(xué)設(shè)計(jì)中偏重對(duì)歌曲情緒的理解，用不同的表演形式來體會(huì)歌曲情緒。
      一、組織教學(xué) 師生問好
      二、新課教學(xué)
      導(dǎo)語： 今天，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》
      1、介紹作者：
      臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝?！返溶婈?duì)歌曲。
      2、聽范唱，邊聽邊想：
      你能聽著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？
      3、學(xué)生聽，然后舉手發(fā)言
      4、學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律
      5、很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請(qǐng)大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對(duì)的地方
      6、指導(dǎo)：唱到高音的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們用假聲來演唱
      7、請(qǐng)大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤(rùn)地聲音來演唱歌曲。
      8、分小組，最多不超過八個(gè)人排練歌曲，要求：聲音圓潤(rùn)，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動(dòng)作。
      9、學(xué)生排練
      10、表演
      11、評(píng)價(jià)
      三、教學(xué)小結(jié)： 師生再見 教后記：歌曲典型的軍營(yíng)生活讓學(xué)生很感興趣，由于對(duì)軍人的崇敬，在學(xué)習(xí)時(shí)也能感覺到作為軍人的那種自豪之情，因?yàn)橛辛诉@種積極的情緒狀態(tài)，所以學(xué)習(xí)的效率很高，在表演時(shí)學(xué)生也是興趣盎然，效果很好。
      四、反思：
      第二課時(shí)《拉德斯基進(jìn)行曲》 教學(xué)目標(biāo)：1．通過各個(gè)不同版本的欣賞和拍手伴奏、哼唱、視唱等音樂實(shí)踐，加深對(duì)此曲的印象，并理解曲式結(jié)構(gòu)。
      2．通過民樂版的欣賞，使學(xué)生更加熱愛祖國(guó)民族音樂，進(jìn)一步加深對(duì)民族音樂文化的情感。3．了解維也納新年音樂會(huì)相關(guān)文化。
      教學(xué)重點(diǎn)：有層次地聆聽交響樂版的《拉德斯基進(jìn)行曲》，深入體驗(yàn)其情緒、旋律及曲式結(jié)構(gòu)。
      教學(xué)難點(diǎn)：1．拍手的力度控制、節(jié)奏的整齊及與樂曲的配合
      2．樂曲A段第一主題的視唱與聲樂版的演唱
      教學(xué)過程：
      一、師生談話討論——引出欣賞曲目
      1．師彈奏《拉德斯基進(jìn)行曲》片段；學(xué)生邊聆聽邊思考曲名及作者。
      2．介紹樂曲作者：奧地利的老約翰·施特勞斯（解釋“老”），被稱為“圓舞曲”之父，因?yàn)樗於司S也納圓舞曲的風(fēng)格基礎(chǔ)。他一生共創(chuàng)作了251首作品，數(shù)這首《拉德斯基進(jìn)行曲》最為有名。
      3．介紹樂曲的創(chuàng)作背景
      “拉德茨基”是人名。他是奧地利的軍事將領(lǐng)，曾率領(lǐng)軍隊(duì)侵略意大利北部地區(qū)，并在那里擔(dān)任總督好多年。所以他在意大利被視為侵略者，而在奧地利卻被認(rèn)為是民族英雄。他死后由當(dāng)時(shí)的皇帝親自主持葬禮，并下令在全國(guó)范圍內(nèi)哀悼14天，由此可見他在奧地利人們心中的地位非同一般。施特勞斯為了歌頌他戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，專門譜寫了這首《拉德斯基進(jìn)行曲》。
      二、交響樂版欣賞——初步感受旋律
      1．聆聽樂曲 提問：（1）曲子的演奏形式是什么？
      （2）曲子讓你有怎樣的情緒體驗(yàn)和場(chǎng)景聯(lián)想？你又會(huì)想到什么顏色呢？ 2．學(xué)生自由發(fā)言．教師小結(jié)
      三、音樂會(huì)版欣賞——深入體驗(yàn)探究
      1．生欣賞音樂會(huì)版片段。提問：它和我們前面所聽到的音樂最大不同在哪里？（多了聽眾的拍手伴奏）
      2．師示范A段a主題的拍手伴奏。問：老師的伴奏前后最大的變化在哪里？（力度的變化）3．生拍手伴奏，強(qiáng)調(diào)邊聆聽音樂邊拍手 4．視唱A段a主題 5．伴奏B
      四、民樂版欣賞 ——提升民族自豪感
      1．學(xué)生欣賞民樂版A段，并注意聽辨與前面版本的不同點(diǎn)。2．學(xué)生自由回答，教師小結(jié)。3．完整欣賞樂曲。
      4．師生討論：曲子聽完后你有什么感覺？民樂版本和前面的交響樂版本，你更喜歡哪一個(gè)？
      五、聲樂版欣賞——領(lǐng)略多樣表現(xiàn)形式
      六、課堂小結(jié)
      長(zhǎng)江之歌(第一課時(shí)）
      一、教學(xué)目的：
      1、通過對(duì)《長(zhǎng)江之歌》的學(xué)習(xí)，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國(guó)的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學(xué)史詩(shī)人詠長(zhǎng)江的名言佳句，結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體，把視與聽、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識(shí)點(diǎn)融匯貫通，激發(fā)同學(xué)們的愛國(guó)之情。
      2、《長(zhǎng)江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。(重復(fù)與對(duì)比)它們的運(yùn)用在音樂作品中起到了什么樣的作用?
      二、教學(xué)重點(diǎn)
      學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》
      三、導(dǎo)入新課
      1、導(dǎo)入 ：長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。
      (提問：請(qǐng)學(xué)生搶答是哪一部作品，作者是誰?［《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲］)今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國(guó)第一大河——長(zhǎng)江。
      2、提問：哪些同學(xué)去過長(zhǎng)江邊? 結(jié)合學(xué)生對(duì)親歷長(zhǎng)江邊的感受，穿插兩首唐代詩(shī)人漫步長(zhǎng)江邊時(shí)吟誦的詩(shī)句。其一：“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來?！?——唐·杜甫《登高》
      其二：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流?！?——唐·李白《送孟浩然之廣陵》 其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)
      3、點(diǎn)題并板書：長(zhǎng)江之歌
      4、集體朗讀歌詞
      5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去，那入?？谟衷谑裁吹胤?(學(xué)生回答。教師給予評(píng)價(jià)并加以必要的補(bǔ)充)。(打開班班通，打出“萬里長(zhǎng)江圖”片)。備知識(shí)點(diǎn)：
      源頭：青海省 青藏高原 唐古拉山脈的格拉丹東雪山 河流全長(zhǎng)6340Km是世界第三大河，我國(guó)第一大河 附：世界河流的排名 第一，尼羅河(非洲埃及)； 第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；
      第三，長(zhǎng)江(亞洲，中國(guó))流域面積達(dá)180萬平方公里，居全國(guó)之首。
      流經(jīng)九省二市 分別是：(指著地圖)青海→四川→西藏→云南→重慶→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入?？?，經(jīng)上海吳淞口入東海
      南宋時(shí)，長(zhǎng)江以北被金人占領(lǐng)，當(dāng)時(shí)政治改革家、文學(xué)家王安石在憂憤、抑郁之情下寫下詩(shī)一首“京口瓜洲一水間，中間只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。” 注解：京口：鎮(zhèn)江。一水：長(zhǎng)江。數(shù)重山：金山，樵山等。
      6、完整的欣賞《長(zhǎng)江之歌》 聽完之后，憑記憶唱一唱，哪一句印象最深刻 看譜視唱，在書上標(biāo)記出有幾處出現(xiàn)
      這一句(4處)
      四、教學(xué)反思：
      辛德勒的名單欣賞（第二課時(shí)）
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過影視樂曲的聽賞并說出各自在影片中的作用，且能在教師的引導(dǎo)下分析音樂表現(xiàn)要素，深層理解作品。
      2、通過對(duì)以上樂曲的感受及相關(guān)知識(shí)的了解，激發(fā)學(xué)生樂觀向上，憎愛分明，熱愛和平，熱愛生命的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。
      3、通過本課教學(xué)為學(xué)生提供獨(dú)立欣賞影視音樂的方法。
      二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      1、理解影視音樂分類的特點(diǎn)和要求。
      2、音樂與畫面的表現(xiàn)形式即處理方式。
      三、教學(xué)過程：
      1、情景導(dǎo)入新課（略）
      2、影片簡(jiǎn)介：（略，投影電影海報(bào)招貼畫，主題音樂為背景音 樂）
      3、知識(shí)拓展：簡(jiǎn)敘中國(guó)的辛德勒-----何風(fēng)山博士的事跡。（略）1）、知識(shí)拓展：簡(jiǎn)介《黑色星期日》音樂的來歷以及所帶來的后果。
      2）、學(xué)生分組討論影片引用這首音樂隱含著什么作用？音樂屬于電影音樂分類的那一種類型？（重點(diǎn)與難點(diǎn)）3）、老師作小結(jié)。（略）
      6、鑒賞場(chǎng)景音樂之二：《童聲合唱》（錄音）1）、知識(shí)拓展：學(xué)生分組為插曲配畫面。2）、老師點(diǎn)評(píng)（略）
      3）、鑒賞影片中的《童聲合唱》，老師講解（略）并提出問題：影片中這段插曲與畫面采用了那種表現(xiàn)形式。4）、老師作小結(jié)：這是影片中運(yùn)用音畫對(duì)位手法的典型范例。
      7、鑒賞場(chǎng)景音樂之三：
      1）、雪花似的東西紛紛從天空飄落，在街道、汽車、行人身上布滿厚厚的一層，那是什么??其實(shí)，那悲傷的辛德勒主題變奏音樂就告訴了我們一切。
      2）、提出問題：采用了那種表現(xiàn)形式。（音畫同步）
      3）、唱詩(shī)班的《安魂曲》：運(yùn)送尸體的猶太人、變態(tài)的黨衛(wèi)軍軍官、被震驚了的辛德勒，這一組組畫面跟音樂形成了一種綜合而復(fù)雜的表現(xiàn)形式。（這里的重點(diǎn)與難點(diǎn)可由老師講解，也可由學(xué)生分組討論回答。）
      8、場(chǎng)景音樂之四：辛德勒主題音樂
      1）、知識(shí)拓展：介紹小提琴演奏家--伊扎克·帕爾曼。（略）
      2）、這是主題音樂第一次非常突出而完整地出現(xiàn)，主題音樂吸取了猶太民族音樂的旋律特點(diǎn)，采用了小提琴獨(dú)奏的方式突出主題。主題音樂在這里的地位非常重要，它標(biāo)志著善終于戰(zhàn)勝了惡，證實(shí)了辛德勒的善良，也體現(xiàn)著上千名猶太人終于得到生存權(quán)利，人性終于獲得了尊嚴(yán)的一種充滿酸楚的欣慰。人們目送辛德勒的汽車開走了，但主題音樂中蘊(yùn)涵著種種無法詮釋的深重的情愫卻久久難以讓人忘懷。（音畫同步）
      9、場(chǎng)景音樂之五：
      陽光之下，成群結(jié)隊(duì)的猶太人帶著他們的后代，來祭掃辛德勒。富足的猶太人獻(xiàn)給辛德勒的禮物，簡(jiǎn)單而樸實(shí)的一塊石頭。他們繞墓一圈，留下他們自己的名字，留下猶太人自己的心情：“凡救人一命，即救了全世界?！边@時(shí)，主題音樂再次完整出現(xiàn)。音樂溫和細(xì)膩，哀而不傷，這不是對(duì)人間悲劇的控訴，而是對(duì)歷史錯(cuò)誤的沉思。音樂充滿了省思和緬懷的溫淳氣質(zhì)。這時(shí)的音樂成為最具說服力和感染力的歷史獨(dú)白。（音畫同步）
      四、課堂小結(jié)：
      同學(xué)們：
      今天，我們鑒賞了電影《辛德勒的名單》里的音樂，希望這節(jié)課能給大家起到拋磚引玉的作用。同時(shí)也希望同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間多欣賞一些經(jīng)典的影視作品，以提高自已的審美能力。
      五、課后任務(wù)：
      課后對(duì)今天所鑒賞的場(chǎng)景音樂在記錄卡上作一個(gè)歸納整理。
      六、教學(xué)反思：
      第三單元：《青春舞曲》（第一課時(shí)）
      教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》
      2、了解維吾爾族音樂特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：
      學(xué)習(xí)歌曲感知音樂并結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂與舞蹈的結(jié)合。提高自己的音樂表現(xiàn)能力。過程與方法：
      1、正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。
      2、通過音樂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。教學(xué)重點(diǎn)：
      通過不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。教學(xué)難點(diǎn)：
      學(xué)習(xí)的歌曲屬小型作品，在教學(xué)中，要通過各種活動(dòng)讓學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，要利用課堂氣氛的活躍，讓學(xué)生充滿“青春氣息”，以發(fā)掘“青春”的思想含義。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課：
      教師播放歡快的音樂提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生運(yùn)用拍手的方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛。
      教師語：同學(xué)們喜歡節(jié)奏的歡快還是舒緩？迎合學(xué)生的回答導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)；請(qǐng)同學(xué)們聆聽歌曲《青春舞曲》。
      二、教學(xué)過程：
      1、教師播放音樂《青春舞曲》；學(xué)生聆聽歌曲。教師提問：
      （1）這是哪個(gè)民族的歌曲？引導(dǎo)學(xué)生回答說出這首歌曲音樂特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。（2）說出這首歌曲音樂特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。(由小組討論完成)（3）教師出示多媒體展示音樂的特點(diǎn).并再次播放音樂學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。
      2、教師指出歌曲的節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏。播放音樂學(xué)生再聽兩遍 《青春舞曲》。教師播放多媒體。展示幾幅歡快的新疆舞蹈的畫面。提高學(xué)生的興趣。
      3、教師伴奏請(qǐng)學(xué)生打開音樂課本演唱，邊聽邊跟隨音演唱樂譜以及歌詞1—3遍，到能正確演唱歌曲。
      4、教師播放音樂學(xué)生跟著歌曲的拍子自由的拍手，體會(huì)音樂的節(jié)拍感。主動(dòng)表現(xiàn)音樂的主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這首歌曲。
      5、引入音樂活動(dòng)
      （一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。教師運(yùn)用多媒體出示新疆維吾爾族的特色樂器。(帶有一段簡(jiǎn)短的演奏以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性)。
      6、將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
      7、教師讓每一組學(xué)生展示自編的節(jié)奏，讓全班的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。教師提出表?yè)P(yáng)并作出簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。
      8、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎？教師讓學(xué)生對(duì)新疆維吾爾族的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編。再介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作（此步驟根據(jù)每班的實(shí)際情況而定）。
      9、音樂活動(dòng)
      （二）——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動(dòng)作?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
      10、全班學(xué)生分成幾組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。
      11、在兩項(xiàng)音樂活動(dòng)完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（以打擊樂為主）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。
      三、小結(jié)反思：
      教師評(píng)價(jià)；充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)。
      第三單元天山之音:欣賞《我的金色阿勒泰》、《賽乃姆》(第二課時(shí)）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新疆民族音樂的情感，感受歌曲的藝術(shù)美。了解并尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一。
      2、感受、體驗(yàn)、探究、表現(xiàn)作品情緒、情感。
      3、了解維吾爾族的傳統(tǒng)大曲木卡姆，愿意探索與其有關(guān)的音樂文化。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、了解新疆的民間歌舞曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新疆音樂文化的興趣。
      2、感受冬不拉樂器的魅力，了解新疆維吾爾族傳統(tǒng)大曲木卡姆藝術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新疆民間歌舞的興趣。
      2、學(xué)會(huì)聆聽、欣賞、分析音樂，感受民間藝術(shù)之美。教學(xué)過程： 一.組織教學(xué) 導(dǎo)入：
      播放歌曲《五十六個(gè)民族，五十六朵花》音樂在我們祖國(guó)的大家庭里，有五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有各自特色的歌舞，今天請(qǐng)隨著老師的導(dǎo)領(lǐng)，我們作一次民族音樂風(fēng)情游。
      （通過從學(xué)生感受極深的歌曲導(dǎo)入欣賞,使學(xué)生對(duì)少數(shù)民族歌舞產(chǎn)生濃厚興趣。）
      二、欣賞冬不拉彈唱《我的金色阿勒泰》
      1、欣賞《我的金色阿勒泰》 了解阿泰勒：
      阿勒泰，因山得名，蒙古語為“金山”之意。
      這是一片古老的土地。貫穿阿爾泰山的“千里巖畫長(zhǎng)廊”至今仍釋放著遠(yuǎn)古文明的信息；“草原絲綢之路”給這里留下一部文明交匯、碰撞的傳奇史和眾多的文化遺產(chǎn)，“一代天驕”成吉思汗曾駐足于此，踏上西征的行程。
      這里有豐富的礦產(chǎn)資源。阿爾泰山“七十二道溝，溝溝有黃金”，清朝就開始了黃金的規(guī)模開采；我國(guó)制造原子彈、氫彈、衛(wèi)星所用的鋰、鈹、鉭、鈮、銫等稀有金屬主要來自阿勒泰，被譽(yù)為“地質(zhì)圣坑”的可可托海3號(hào)礦，訴說著阿勒泰礦業(yè)的輝煌歷史；全國(guó)第二大銅礦--阿舍勒銅礦等一批礦山企業(yè)的崛起，昭示著阿勒泰礦業(yè)發(fā)展的燦爛前景。
      這里有古樸的草原風(fēng)情。哈薩克族是當(dāng)?shù)刂黧w民族，至今仍保存著世人已不多見的季節(jié)性游牧方式。每年春天，皚皚白雪尚未化盡，勤勞淳樸的哈薩克人便離開居住了半年的“冬窩子”，奔向大山深處的夏牧場(chǎng)，與曰月相伴，逐水草而居，盡得天地之精華。
      2、再次欣賞樂曲：
      （1）讓學(xué)生畫出這首歌曲的旋律線，看看是否呈延綿起伏的山巒形狀。
      （2）提問并討論：觀看冬不拉樂器，哈薩克族少年邊彈冬不拉邊贊美家鄉(xiāng)的歌，對(duì)你們有什么觸動(dòng)？ 了解彈撥樂器——冬不拉
      冬不拉是一種哈薩克族民間流行的彈撥樂器。音箱是用松木或樺木制成，或扁平或瓢形，琴桿細(xì)長(zhǎng)，上面有8—10個(gè)品位，兩根絲弦或鋼絲弦，可奏出三至八度的和音。演奏的基本方法是彈與挑，一般彈用于重拍，挑用于輕拍。這是哈薩克族人民喜愛的一種藝術(shù)表演形式，他們用冬不拉伴奏，自彈自唱。在音樂上可分為歌唱性和說唱性兩種，伴奏、合奏、獨(dú)奏都能應(yīng)用自如，是冬不拉彈唱藝術(shù)在音樂上的主要特征。
      三、欣賞歌舞曲《賽乃姆》
      1、樂曲分析：
      《賽乃姆》是維吾爾族最普遍的一種民間舞蹈，它廣泛流傳于天山南北的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村。賽乃姆歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，主要發(fā)源于從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、民族聚居、文化極為發(fā)達(dá)的南疆各綠洲。在維吾爾族古典音樂十二木卡姆形成過程中，就吸收了早已在民間流傳的賽乃姆，成為每個(gè)木卡姆中大乃格曼的組成部分，而賽乃姆仍以其獨(dú)立的形式廣泛流傳。它歌舞皆并形式自由，樂器有彈布爾、熱瓦甫、獨(dú)它爾與手鼓。
      2、再次欣賞歌舞曲《賽乃姆》 了解傳統(tǒng)大曲《賽乃姆》
      《賽乃姆》是我國(guó)傳統(tǒng)大曲《十二木卡姆》選段，木卡姆是我國(guó)維吾爾族的一種傳統(tǒng)大曲，由民歌、歌舞和器樂組成。由于它有12套之多，因而又有“十二木卡姆”之稱。十二木卡姆屬于維吾爾族古典音樂，即大型音樂套曲的
      稱謂。它是維吾爾人民創(chuàng)作出來的一部巨大的音樂財(cái)富，素有“東方音樂明珠”之譽(yù)稱。具有抒情性和敘事性相結(jié)合的特點(diǎn)。這種音樂形式在世界各民族的藝術(shù)史上獨(dú)樹一幟，堪稱一絕。2005年，“中國(guó)新疆維吾爾木卡姆藝術(shù)”被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”。2006年5月20日，十二木卡姆經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2007年10月24日18時(shí)05分成功發(fā)射升空的“嫦娥一號(hào)”搭載了31首歌曲，《十二木卡姆》選曲名列其中。
      四、小結(jié)反思：
      中華民族是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，我們是祖國(guó)的一員，無論身在何處，我們都將以熱愛祖國(guó)為榮，以團(tuán)結(jié)互助為榮。
      《在那銀色的月光下》教案 教學(xué)目標(biāo)
      1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的情感，感受歌曲的藝術(shù)美。體驗(yàn)、表現(xiàn)作品中渴望找回心上人的急切心情，樹立正確的戀愛觀、人生觀；了解并尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一。
      2、感受、體驗(yàn)、探究、表現(xiàn)作品情緒、情感。
      3、初步了解塔塔爾民族的風(fēng)俗習(xí)慣，能有表情地演唱歌曲《在銀色的月光下》。重 點(diǎn)感受、表現(xiàn)歌曲
      難 點(diǎn)體驗(yàn)作品的藝術(shù)美，樹立正確的戀愛觀、人生觀、培養(yǎng)對(duì)民族音樂的情感。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備、電子琴、教學(xué)課件 教學(xué)方法聽唱結(jié)合法、對(duì)比法、討論探究法 板書設(shè)計(jì)
      教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)
      一、組織教學(xué)、導(dǎo)入：
      1、組織教學(xué)：出示課題。同學(xué)們好！這節(jié)課我們將一起去新疆塔塔爾族體驗(yàn)他們的風(fēng)土人情，感受塔塔爾青年在戀愛中的酸甜苦辣。感受我國(guó)民歌的藝術(shù)魅力。
      2、不論同學(xué)們現(xiàn)在是否有自己特別喜歡的異性朋友，但長(zhǎng)大以后都將會(huì)去面對(duì)戀愛和婚姻？希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能為同學(xué)們以后的戀愛和婚姻生活帶來一些幫助和啟發(fā)。３、導(dǎo)入新課：我們首先來聽教師彈唱（播放錄音）《在銀色的月光下》，請(qǐng)同學(xué)們思考：
      我遇到了什么事情？我的心情如何？你遇到過類似的情況嗎？初步感受分析作品音樂要素，感受歌曲情緒情感。
      二、進(jìn)行新課：
      (一)了解作品相關(guān)文化
      １、出示曲譜，播放音樂《在那銀色月光下》，初步了解塔塔爾族的生活環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣。A、地理位置、人口、民族遷徙歷史。B、婚嫁習(xí)俗。
      C、教育、人口素養(yǎng)。
      2、請(qǐng)同學(xué)們看曲譜，教師視唱曲譜并簡(jiǎn)要分析曲式機(jī)構(gòu)A+B+ A 分析歌曲的拍號(hào)、速度、節(jié)奏、表情術(shù)語？
      （二）歌曲學(xué)唱
      1、播放音樂《在銀色月光下》，學(xué)生用哼唱（哼鳴、UOA也可）
      2、強(qiáng)調(diào)歌唱姿勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生從從剛才的分析中確定恰當(dāng)?shù)那榫w情感，在教師的鋼琴伴奏下試視唱曲譜A和A 段。（強(qiáng)調(diào)歌唱姿勢(shì)）
      3、再次播放歌曲、指導(dǎo)學(xué)生模唱歌詞。
      4、學(xué)習(xí)B段曲譜和歌詞，齊唱全曲。
      5、學(xué)生探究、討論、創(chuàng)作活動(dòng)。
      三、拓展練習(xí)：
      （一）欣賞通俗歌曲《秋天不回來》
      播放FLASH音樂，引導(dǎo)學(xué)生聽賞音樂，探究草原與城市的音樂在表現(xiàn)失戀方面各有何特色。
      （二）欣賞歌曲《嘎哦麗泰》
      一首哈薩克民歌，它優(yōu)雅、內(nèi)在，很有層次地表達(dá)一個(gè)戀人在愛情還是未知數(shù)的情況下，那種癡心相盼的微妙心情。
      （三）討論探究
      前些日子，重慶連續(xù)報(bào)道兩起戀愛失敗而殺人和劫持人質(zhì)的事件，一個(gè)殺掉女朋友后被抓捕槍斃，一個(gè)當(dāng)場(chǎng)被警察擊斃，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表當(dāng)你遭遇這種情況將如何處理。
      四、總結(jié)：
      1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了和欣賞了３首表現(xiàn)戀愛酸甜苦辣的歌曲。在下課之前祝愿同學(xué)們現(xiàn)在學(xué)習(xí)進(jìn)步，將來生活幸福！
      2、正是有了多民族的文化交流，中華民族的文化才如此燦爛。當(dāng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的塔塔爾民歌的時(shí)候，請(qǐng)你把它介紹給大家，好嗎？
      3、齊唱或播放合唱版本《在銀色月光下》。
      第三單元欣賞《陽光照耀著塔什庫(kù)爾干》 教學(xué)內(nèi)容：
      《陽光照耀著塔什庫(kù)爾干》《在銀色的月光下》《歌唱吧，我的庫(kù)木孜》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、欣賞《陽光照耀著塔什庫(kù)爾干》，《在銀色的月光下》《歌唱吧，我的庫(kù)木孜》體驗(yàn)新疆少數(shù)民族樂曲、民歌的主要特點(diǎn)。
      2、感受、體驗(yàn)、探究作品情緒、情感，感受其獨(dú)特的民族風(fēng)格和地域風(fēng)格。
      3、通過學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)我國(guó)新疆地區(qū)少數(shù)民族音樂的喜愛之情及對(duì)我國(guó)多元音樂文化的自豪感。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，了解、體驗(yàn)新疆少數(shù)民族樂曲、民歌的主要特點(diǎn)，感受樂曲的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：通過音樂不同的表現(xiàn)手段感受、體驗(yàn)、探究作品情緒、情感。教學(xué)準(zhǔn)備：
      歌曲譜例、教學(xué)光盤等
      教學(xué)方法：聽賞法、討論探究法等 課 型：欣賞課 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、激趣導(dǎo)入
      1、隨著音樂表演新疆舞。
      2、介紹新疆，了解新疆民俗。
      二、教學(xué)新課
      1、簡(jiǎn)介新疆民族風(fēng)情。
      新疆地域遼闊，民族眾多，民歌的種類也較多，以維吾爾族、哈薩克族、烏孜別克族民歌為主。新疆各民族都能歌善舞，熱情爽朗，素有“歌舞民族”的稱號(hào)。
      2、欣賞樂曲《陽光照耀著塔什庫(kù)爾干》
      1）介紹弦樂器的種類等（小提琴、大提琴等）2）初次聆聽
      ①講解樂曲是作曲家陳綱創(chuàng)作的一首具有新疆風(fēng)格的小提琴曲，描繪了塔吉克族人民載歌載舞的歡騰場(chǎng)面和熱愛生活的真摯情感。
      ②提出問題：
      樂曲的主奏樂器和伴奏樂器分別是什么？
      樂曲的音樂結(jié)構(gòu)可分為幾部分，每部分的旋律怎樣，有什么獨(dú)特的地方？
      3）熟悉樂曲的音樂主題，試著模唱音樂主題。4）再次聆聽，學(xué)生完整聽賞。5）談?wù)勀懵牶蟮母惺堋?/p>
      3、欣賞 《在那銀色月光下》
      1）出示曲譜，播放音樂《在那銀色月光下》，初步了解塔塔爾族的生活環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣。2）請(qǐng)同學(xué)們看曲譜，教師簡(jiǎn)要分析曲式機(jī)構(gòu)A+B+ A 三段體。3）歌曲表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的故事？
      4、欣賞《歌唱吧，我的庫(kù)木孜》
      1）聆聽，認(rèn)識(shí)庫(kù)木孜這種民族樂器的音色。2）介紹庫(kù)木孜彈唱及敘事歌曲的內(nèi)涵。
      三、課堂小結(jié)
      新疆的少數(shù)民族音樂豐富多樣，這節(jié)課我們所欣賞的只是冰山一角，希望同學(xué)們多了解和關(guān)注我國(guó)燦爛的民族音樂文化。
      第四單元：《紅河谷》（第一課時(shí)）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。
      2、樂于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      （1）唱好《紅河谷》弱起小節(jié)。
      （2）啟發(fā)學(xué)生理解歐洲音樂風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)過程
      一、談話導(dǎo)入
      師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，首先請(qǐng)同學(xué)們來看一下，老師畫的是什么？（國(guó)旗）是哪個(gè)國(guó)家的？ 生：加拿大 師：為什么? 生：楓葉國(guó)旗（楓葉國(guó)旗，楓樹是這個(gè)國(guó)家的國(guó)樹，這個(gè)國(guó)家有楓葉之國(guó)得美譽(yù)。多媒體多媒體展示加拿大風(fēng)景，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)說出正確答案——加拿大）師：同學(xué)們對(duì)加拿大還有哪些了解和認(rèn)識(shí)? 生：移民國(guó)家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。
      師總結(jié)：加拿大位于北美洲，是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大風(fēng)景非常優(yōu)美。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動(dòng)聽的加拿大民歌《紅河谷》。
      二、新課教學(xué)
      1、欣賞歌曲《紅河谷》，讓學(xué)生想一想歌曲的旋律進(jìn)行是平穩(wěn)的還是跳躍的？（平穩(wěn)）表現(xiàn)的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？（優(yōu)美抒情）
      2、讓學(xué)生閉上眼睛，跟著音樂的情感，展開想象的翅膀，聽一聽《紅河谷》這首歌曲之中都唱了什么？（學(xué)生討論回答教師總結(jié)）。師：簡(jiǎn)介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時(shí)也是對(duì)美好生活的向往。
      3、師：現(xiàn)在我們看這首歌曲是什么拍子？ 生：4/4拍
      師：4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？ 生：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱
      師：最后一拍是弱拍，這首歌曲第一小節(jié)只有一拍，在小節(jié)線的左側(cè)也就是最后一拍，而最后一小節(jié)有三拍，首尾相加是一個(gè)完全小節(jié)，這叫弱起小節(jié)。
      師：讓我們用弱起的感覺“啦”來模唱這首曲子。
      師：大家模唱的不錯(cuò)，下面我們把歌詞加入到旋律中，跟著音樂來演唱這首歌曲。
      4、同學(xué)們想一想，我們用怎樣的速度來演唱這首歌曲? 生：稍快或稍慢
      師：兩種速度我們都來體驗(yàn)一下。首先用稍慢的速度來演唱。
      師總結(jié)：懷念、深情，講述了勞動(dòng)人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對(duì)美好生活的向往。同時(shí)，也表現(xiàn)了勞動(dòng)人民那種樸實(shí)無華、感情真摯而深沉的性格特點(diǎn)。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用一個(gè)樂節(jié)一吸氣的方法和圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱。
      師：下面用稍快的速度來演唱。同學(xué)們體會(huì)一下，歌曲的情緒表達(dá)又有什么變化?生：活潑歡快
      師總結(jié)：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用富有彈性的聲音演唱。（設(shè)計(jì)意圖：通過這兩次對(duì)比，總結(jié)出：同一首歌曲，用不同的速度來演唱，它所表達(dá)的音樂情緒也是有差異的。）
      5、師：《紅河谷》既表現(xiàn)了對(duì)美好生活的向往也表現(xiàn)了勞動(dòng)人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情，現(xiàn)在我們一起帶著這首歌曲所表達(dá)的情感，用中速、抒情地跟著伴奏完整的演唱一遍，三、創(chuàng)造表現(xiàn)
      1、師：通過學(xué)習(xí)《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個(gè)美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著世界各國(guó)朋友的光臨。那么我們就用當(dāng)?shù)卣Z言英語來演唱一下歌曲。
      2、拓展延伸
      師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是加拿大民歌，欣賞的墨西哥的民歌，那請(qǐng)同學(xué)們也來說一說我們自己國(guó)家的民歌，好嗎? 生：江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽出來喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調(diào)》蒙古族民歌)等。
      四、課堂小結(jié)
      師：希望同學(xué)們通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，更加珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家園，報(bào)效祖國(guó)!今后加深對(duì)民族音樂的了解和認(rèn)識(shí)，把我們的民族音樂發(fā)揚(yáng)光大!
      第四單元：《拉庫(kù)卡拉查》（第二課時(shí)）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》，了解拉丁美洲音樂風(fēng)格。
      2、能力目標(biāo)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過歌曲《拉庫(kù)卡拉查》積極參與音樂審美和體驗(yàn)活動(dòng)（唱、跳），培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。
      3情感目標(biāo)：通過感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗(yàn)并喜愛拉丁美洲民族音樂，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界多元文化的接納和包容。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會(huì)感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：
      1、理解表現(xiàn)歌曲的情緒。
      2、歌曲演唱順序、弱起節(jié)奏的掌握。教學(xué)過程：
      一、情境導(dǎo)入
      師：首先老師想先請(qǐng)同學(xué)們聽一首外國(guó)歌曲《美麗的塞林托》 欣賞《美麗的塞林托》
      師：老師想請(qǐng)同學(xué)們來說一說樂曲的感受（明朗，愉快，老師可以哼唱一兩句），那這美麗的塞林托可能是哪個(gè)國(guó)家的呢？
      二、介紹墨西哥，播放視頻。
      師：他是美洲著名的文明古國(guó)，位于北美東南部，地域遼闊，地形多樣。大部分地區(qū)都屬于熱帶雨林氣候，有人說他就是仙人掌的故鄉(xiāng)。多樣的地形，造就了多樣的音樂藝術(shù)形式和飲食文化。當(dāng)?shù)氐姆椉染哂袕?qiáng)烈的現(xiàn)代氣息，有具有濃郁的民族特色。當(dāng)音樂想起，身穿民族服飾的人們就會(huì)翩翩起舞。
      師：墨西哥有著燦爛的音樂文化，今天我們就一起走進(jìn)墨西哥，去了解墨西哥人的音樂生活。
      三、初次聆聽歌曲
      師：老師想讓同學(xué)們聽一首墨西哥民間歌曲，聽一聽歌曲為我們描繪什么樣的場(chǎng)景？ 播放《拉庫(kù)卡拉查》視頻
      師：圖片當(dāng)中墨西哥人都在干嘛?。?生：狂歡、跳舞
      師：那此時(shí)此刻人們的心情又是怎么的呢？ 生：高興，歡快。
      師：那在歌曲中有沒有聽到什么有趣的歌詞呢？ 生：拉庫(kù)卡拉查
      出示課件。師：那我們同學(xué)能讀一讀嗎？能流暢一點(diǎn)讀嗎？
      師：同學(xué)們你們知道“拉庫(kù)卡拉查”的意思嗎？（生發(fā)言，各抒己見）老師講解“拉庫(kù)卡拉查” 師：“拉庫(kù)卡拉查”在墨西哥語里的意思指的是“蟑螂”，那你們看到蟑螂會(huì)怎么樣?。?生：躲開，尖叫，拍死，踩死??
      師：那我們這種踩、踏、拍的動(dòng)作又像是在干什么呀？ 生：跳舞
      師：很好，有這么一種說法位于熱帶雨林氣候的墨西哥到處遍地是蟑螂，但是由于當(dāng)時(shí)條件的限制，人們只能用踩，踏的方式來消除蟑螂，久而久之就形成了一種舞蹈形式叫“蟑螂舞”也就是我們前面說的“拉庫(kù)卡拉查” 師：好，下面，老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p一下這首歡快的樂曲，想一想蟑螂舞的動(dòng)作會(huì)是什么樣的？
      1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演
      師：同學(xué)們表現(xiàn)的真形象，可見這蟑螂有多么的令人深惡痛絕。
      2、師：老師也想來跳一下，看看老師是怎么跳的？ 老師邊踩邊跳邊說“拉庫(kù)卡拉查”
      出示節(jié)奏 0X XX ︱ X XX XX ︱ X X-︱ 師：老師是一邊跳一邊怎么樣??？ 師：誰愿意上來模仿一下？ 學(xué)生上臺(tái)表演
      4、師：讓我們一起來看一下大屏幕，這就是剛才老師說的跳的節(jié)奏 出示課件，一起讀一遍。師：這個(gè)節(jié)奏上那個(gè)字要拖長(zhǎng)點(diǎn)？強(qiáng)一點(diǎn)？
      5、全體學(xué)生起立腳步動(dòng)作表現(xiàn)踩蟑螂。
      四、學(xué)唱歌曲
      師：剛才我們已經(jīng)感受到了墨西哥音樂節(jié)奏的跳躍和快樂，就讓我們一起走進(jìn)歌曲來學(xué)唱這首《拉庫(kù)卡拉查》
      1、輕聲哼唱歌曲（注意歌曲的演唱順序）
      2、按節(jié)奏朗讀歌詞。老師讀前句，學(xué)生讀后句
      3、演唱歌曲，（前半部分的結(jié)束句演唱處理，師：后面還有哪一句也是和這句一樣的？）老師演唱前句，學(xué)生演唱后句。
      3、細(xì)致處理歌曲（跳躍、換氣、演唱順序、前半部分和后半部分演唱時(shí)的銜接。）
      4、加入動(dòng)作演唱歌曲（在歌曲前半部分加上拍手）
      5、師：同學(xué)們真棒，讓我們一起隨著音樂配上動(dòng)作，跳起我們自己的“蟑螂舞”
      6、聽一聽墨西哥人是如何演唱這首歌曲的
      播放《拉庫(kù)卡拉查》，師：墨西哥人這種原汁原味的《拉庫(kù)卡拉查》給你什么樣的感受如何？和我們剛才聽音樂里多了一些什么的聲音啊？
      生：歡呼聲，口哨聲（歡呼雀躍）
      師：在墨西哥無論是歌者還是民間的藝人，都會(huì)加入這些隨性的口哨聲，和歡呼聲
      5、再次演唱歌曲（加入歡呼聲）。播放伴奏。
      五、欣賞墨西哥民間舞蹈
      師：剛才的舞蹈和我們的“蟑螂舞”有什么相似之處嗎？ 請(qǐng)學(xué)生上來表演自己的“蟑螂舞”。請(qǐng)學(xué)生一起來演唱歌曲。
      六、課堂小結(jié)
      師：同學(xué)們真棒，今天我們一起走進(jìn)了墨西哥，感受了墨西哥音樂文化的獨(dú)特魅力，下節(jié)課呢，我們將繼續(xù)深入的了解拉丁美洲，學(xué)習(xí)其他國(guó)家的音樂文化，最后讓我們?cè)凇独瓗?kù)卡拉查》的音樂聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
      第四單元第三課時(shí)教案
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞 《凱皮拉的小火車》 和 《化裝舞會(huì)》 教學(xué)目標(biāo)：
      1.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，能以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車這種交通工具的印象。
      2.感受樂曲中的速度、力度、節(jié)奏的變化在音樂上的表現(xiàn)作用，并能以語言、動(dòng)作或打擊樂器等形式對(duì)音樂做出反應(yīng)。
      3.初步了解巴西的風(fēng)土人情和音樂文化，激發(fā)學(xué)生探究多元文化的興趣。4.聆聽《化裝舞會(huì)》，感受拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和探戈舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
      教學(xué)重點(diǎn)：感受舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)；
      感受樂曲中速度、力度、節(jié)奏變化在音樂上的表現(xiàn)作用，并能以語言、動(dòng)作或打擊樂器等形式對(duì)音樂做出反應(yīng)。
      教學(xué)難點(diǎn)：用自己喜歡的方式創(chuàng)作音響表現(xiàn)※印象，表達(dá)快樂的情緒；  聽辨《化裝舞會(huì)》的主題A和主題B，學(xué)會(huì)分析樂曲結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：
      一．導(dǎo)入：1.播放巴西民歌《采果人之歌》
      2.用火車的圖片導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容：英國(guó)工程師斯蒂文森發(fā)明了第一列火車，到今天的動(dòng)車組，火車的出現(xiàn)給人類的交通和發(fā)展帶來了很大的便利。二．聆聽管弦樂《凱皮拉的小火車》
      1.完整聆聽，體驗(yàn)作品意境：
      問題：樂曲是描繪火車的嗎？描繪的是怎樣的火車？結(jié)束時(shí)又怎樣？
      火車從啟動(dòng) —— 行駛 —— 到終點(diǎn) 聆聽并描述聽到的聲音，音樂中的哪些地方使你感覺到是火車？你對(duì)音樂最初的印象是什么？（車輪的咔嚓聲、汽笛的鳴叫聲等）
      2.了解作曲家及作品
      《凱皮拉的小火車》是巴西著名的作曲家羅波斯于1930年創(chuàng)作的。在巴西，農(nóng)場(chǎng)工人被稱作“凱皮拉”。表現(xiàn)了農(nóng)場(chǎng)工人乘坐小火車上班，一路上觀賞者美麗景色的快樂情緒。據(jù)說，一次，作曲家乘火車行駛在巴西美麗的國(guó)土上，體驗(yàn)著火車車輪在鐵道上快樂飛奔和汽笛有力的長(zhǎng)鳴，看著窗外綠色的森林與田園，作曲家產(chǎn)生了創(chuàng)作激情，因而寫下了這首作品。在在作品中，作曲家使用了具有典型巴西音樂風(fēng)格的民歌作為音樂主題，就是剛才大家聽到的旋律。
      3.再次欣賞樂曲，簡(jiǎn)介樂器
      作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長(zhǎng)的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點(diǎn)，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用 多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。介紹巴西的民族樂器：竹刮板、響葫蘆、卡巴薩、巴西鈴鼓等。看掃描圖片簡(jiǎn)介。
      三、聆聽管弦樂《化裝舞會(huì)》（一、）導(dǎo)入
      師：同學(xué)們，你們參加過化妝舞會(huì)嗎？說說你心目當(dāng)中的化裝舞會(huì)是什么樣子的？ 《化裝舞會(huì)》是一首著名的探戈舞曲。是阿根廷家喻戶曉的樂曲，被人們稱作是阿根廷的第二國(guó)歌?！痘b舞會(huì)》也是最早傳到我國(guó)的探戈舞曲之一。同時(shí)化妝舞會(huì)也是歐美上流社會(huì)經(jīng)常聚會(huì)的一種模式，化妝舞會(huì)高雅，樂趣無窮。今天就讓我們一起走
      進(jìn)阿根廷的化妝舞會(huì)。
      （二）、聆聽樂曲，感受樂曲
      1、聆聽全曲，說說你感受到的樂曲情緒是怎樣的？ 生：歡快、愉快??
      2、樂曲分析： 作者為作曲家馬托斯〃羅德里格斯，他生于烏拉圭，后到阿根廷定居。
      這首舞曲描寫一家醫(yī)院的大夫和病人，為慶?？駳g節(jié)而舉行化裝舞會(huì)的情景。在流行中有兩種不同的唱詞，現(xiàn)在流行的多是器樂曲?！痘b舞會(huì)》為g小調(diào)，4/4拍子，樂曲結(jié)構(gòu)為復(fù)三部曲式。
      3、聆聽樂曲第一段 A段主題，用一小節(jié)帶頓音的八分音符和一小節(jié)用連音組成的、帶跳躍、起伏性的曲調(diào)作對(duì)比來進(jìn)行發(fā)展，因而它一出現(xiàn)，就顯出它獨(dú)特的個(gè)性。A段主題反復(fù)一遍： B段主題，從堅(jiān)定、短促的樂句開始，用模進(jìn)的手法來發(fā)展旋律，也很有特色。B段主題也反復(fù)一遍： 然后A段再現(xiàn)，以上構(gòu)成一個(gè)三部曲式。
      4、聆聽樂曲第二段 A段主題，是從前面主題引申發(fā)展而成。它也以連音和切分音相間為其特色。B段主題，性格比較活潑。它也是采用下行模進(jìn)手法來發(fā)展旋律的，性格十分果斷。然后從頭反復(fù)，在第一部分的A段主題上結(jié)束全曲。
      1）聆聽主題B，和第一部分比較一下，情緒上有什么區(qū)別？給你什么感覺？（2）主題B也有兩個(gè)樂句，你能分辨嗎？ 主題B1好像是有2個(gè)對(duì)話，讓你感受到了什么情景？ 主題B2有個(gè)背景音樂不停在重復(fù)，你聽到了嗎？
      5、聆聽第三段 然后從頭反復(fù)，在第一部分的A段主題上結(jié)束全曲。
      （三）、聆聽全曲，分析樂曲結(jié)構(gòu)：
      1、說說樂曲可以分成幾部分？（三個(gè)部分）
      2、每部分由哪些主題構(gòu)成？（A+B+A，）（四）、節(jié)奏練習(xí)： 用捻指和跺腳的方式練習(xí)A段前四小節(jié)的節(jié)奏
      四、小結(jié)： 管弦樂：
      西洋管弦樂隊(duì)由不同西洋樂器演奏者混合編成，專門演奏交響樂曲與其它管弦樂曲的組織稱為西洋管弦樂隊(duì)。管弦樂隊(duì)組成的規(guī)模韌性很強(qiáng)，變化較大，小到有20人左右組成的小管弦樂隊(duì)，大到120多人組成的交響樂隊(duì)，概括起來可分為小型室內(nèi)樂隊(duì)，中、大型的協(xié)奏曲樂隊(duì)，歌劇舞劇樂隊(duì)，交響樂團(tuán)等。西洋管弦樂隊(duì)就是現(xiàn)在常說的交響樂團(tuán)。西洋管弦樂隊(duì)是從建國(guó)初期傳入我國(guó)的。西洋管弦樂隊(duì)的特點(diǎn)是壯觀，有穿透力西洋管弦樂隊(duì)以演奏外國(guó)作品為主。民族管弦樂隊(duì)以演奏傳統(tǒng)民樂合奏為主。
      第五單元：《無錫景》（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《無錫景》，能用親切、柔和的語調(diào)把江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點(diǎn)唱出來。
      2、能力目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。
      3、情感目標(biāo)：通過對(duì)江南美景的體驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會(huì)主義國(guó)家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義熱情。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      讓學(xué)生在愉快的音樂氛圍中用甜美、自豪的聲音熟練的演唱歌曲，獲得音樂審美體驗(yàn)和審美情趣。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      準(zhǔn)確把握歌曲中出現(xiàn)的“呀”、“末”等襯詞，表現(xiàn)出江蘇民歌特有的風(fēng)格。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      師：我們先來看一段視頻，你覺得看到的的畫面你是否似曾相識(shí)，聽到的的音樂你是否有些耳熟？這些你看到的或是聽到的能給你帶來什么樣的一種感受？（視頻導(dǎo)入）
      生：會(huì)跟音樂輕聲哼唱
      師：提問：1.你能聽出畫面中的音樂是哪首歌曲的旋律？（課件出示）
      生：《茉莉花》
      師：回答得真好，那么這首《茉莉花》是哪個(gè)地方的民歌？表現(xiàn)了怎樣的風(fēng)格特點(diǎn)呢？
      生：江蘇民歌
      師：《茉莉花》是一首流傳于全國(guó)各地的民間小調(diào)。它有許多變體，流行于江蘇的這首《茉莉花》是人們最熟悉、旋律最優(yōu)美的諸多變體中的一首。它曲調(diào)婉轉(zhuǎn)曲折、節(jié)奏均勻平穩(wěn)，旋律以級(jí)進(jìn)為主。我們哼唱一兩句行嗎？：好一朵茉莉花啊，好一朵茉莉花，滿園花開香也香不過它啊，我有心采一朵戴又怕看花的人兒罵啊
      師：剛才我們大家在唱的過程中有沒有體會(huì)到我們江南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)應(yīng)該是怎樣的？
      生：委婉、柔和(秀美、細(xì)膩)
      師補(bǔ)充：今天老師帶來的是一首就在我們身邊廣泛傳唱了一百多年的民間小調(diào).二：引出課題——《無錫景》（課件出示）
      （一）欣賞《無錫景》全曲。MTV（課件出示）
      請(qǐng)同學(xué)們帶著幾個(gè)問題來欣賞
      1.歌曲中介紹了無錫的哪些美景和特產(chǎn)？
      2.歌曲表達(dá)了一種什么樣的思想感情呢？（身為無錫人的自豪和欣賞無錫美景時(shí)那種喜悅、愉快的心情。）
      三：新歌教唱
      （一）歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？（出示第一段歌譜）
      1.師：范唱第一段歌譜，請(qǐng)學(xué)生回答歌譜有那幾個(gè)音組成？
      生：12356五個(gè)音。沒有4、7
      師：觀察得真仔細(xì)。這是我國(guó)特有的五聲調(diào)式也稱民族調(diào)式，民族調(diào)式也是中國(guó)人的智慧結(jié)晶，只用五個(gè)音就可以完成一首樂曲，每個(gè)音給它一個(gè)名稱分別叫宮商角徵羽，我們這首歌曲的主音是1，所以稱作五聲宮調(diào)式
      2．跟著鋼琴學(xué)生唱一遍歌譜，發(fā)現(xiàn)問題
      3.分析歌譜中出現(xiàn)的音樂記號(hào)，首先看到有很多的連音記號(hào)，說明旋律要唱得連貫流暢，如果我們?cè)跓o線譜上把旋律線畫出來的話就會(huì)發(fā)現(xiàn)旋律線就如一條江南的小河，婉婉延延連綿不斷，特別符合江南的地域特點(diǎn)
      4.盡管要求唱得連貫流暢但歌譜中卻出現(xiàn)了很多附點(diǎn)節(jié)奏，附點(diǎn)節(jié)奏一般是體現(xiàn)歡快跳躍的特點(diǎn)，那么在這里表現(xiàn)為柔和中帶著俏皮，猶如輕打的鼓點(diǎn)，更體現(xiàn)江南民歌的細(xì)膩秀美，我們來試唱一下看呢
      5還有兩個(gè)切分節(jié)奏也來強(qiáng)調(diào)一下ⅩⅩⅩ，前后唱得短而輕，中間唱得強(qiáng)一些
      6師：第二行第二小節(jié)該怎么唱??？這是民歌中非常常見的裝飾音，叫前倚音也要唱得短而輕，這里的裝飾音最大的作用也是更體現(xiàn)了江南民歌的嬌柔甜美的韻味，老師可比較示范一遍，學(xué)生學(xué)唱。
      7分析歌譜后再次演唱，學(xué)生有了很大進(jìn)步
      （二）這首歌的歌詞又有什么特點(diǎn)呢？
      1，先聽范唱第一段，再請(qǐng)同學(xué)朗讀這一段歌詞體會(huì)一下歌詞有什么特別的地方？
      生：有呀、末等襯詞
      師：對(duì)了，這首歌在每句的停頓處，常用了一些襯詞：“呀、末”，你們知道這樣做的用意是什么嗎?
      生：這樣做表現(xiàn)了親切、柔和的語調(diào)。
      2你還能找出有特別的地方嗎？
      生：勿、里格等等
      師：歌詞中采用了很多無錫的方言，完整聽整首歌曲，學(xué)生可試著跟唱，留意到有寫意、靠勒篤，腳半邊都是無錫的方言，因?yàn)檫@是我們無錫的老百姓自己傳唱出來的歌曲所以采用口語化的歌詞唱起來更加親切
      3.跟著鋼琴完整得演唱歌曲，特別注意一字多音的地方，唱出江南民歌細(xì)膩委婉的韻味
      四：對(duì)比演唱
      1.同學(xué)們唱得可真好，下面老師也來唱一段，大家來聽聽
      2.方言演唱另一版本的《無錫景》
      3，老師剛才唱的跟我們學(xué)的這首《無錫景》有什么不同嗎？
      生：旋律相同但歌詞不同，而且還是用方言來唱的4.師：這是民國(guó)初年的傳唱的《無錫景》，那時(shí)的無錫城啊只是一座古樸的小城，我們剛剛學(xué)唱的是解放后傳唱的《無錫景》了，我們現(xiàn)在的無錫發(fā)展到現(xiàn)在有了怎樣的變化呢？
      六：小結(jié)反思；
      《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)設(shè)
      導(dǎo)入
      我最近很喜歡聽的一種歌曲，就是把新時(shí)代元素的融入到經(jīng)典民歌中，體現(xiàn)了時(shí)代特征和人們的懷舊情結(jié)，也展示了新時(shí)代的歌曲特性。如欣賞《瀏陽河2008》，也算是老歌新唱。你們還知道那些“老歌新唱”的歌曲？
      二、新課：
      1、聽新歌：〈沂蒙山小調(diào)〉
      今天我給你們介紹一首經(jīng)典山東民歌《沂蒙山小調(diào)》。聽說過沂蒙山嗎？。。。
      直接播放并介紹文字，歌曲循環(huán)播放，并在介紹完后直接聆聽，讓同學(xué)歸納 旋律、歌詞及歌曲風(fēng)格的特點(diǎn)。民歌特點(diǎn)：口語化，方言化，簡(jiǎn)小易懂，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。
      2、聽伴奏曲子：介紹“魚咬尾”的創(chuàng)作手法，聽伴奏并找出相應(yīng)的“魚咬尾”：2￢2，1￢1?
      3、跟琴唱旋律：（采用趣味接唱法）
      ①一遍：教師唱“啦”，學(xué)生接唱“魚頭”“魚尾”部分的音符；
      ②二遍：接長(zhǎng)襯詞“哎”；
      ③三遍：口語化的“那個(gè)”“草地兒”“谷子兒”；（看同學(xué)們能不能接準(zhǔn)襯詞，調(diào)動(dòng)興趣）④試唱“共產(chǎn)黨”這一段，如何合理安排歌詞。
      4、聽完整范唱，并有感情的跟唱。
      5、教師提議，引導(dǎo)變化各段演唱方式，為后面的創(chuàng)編做個(gè)鋪墊。改唱〈沂蒙山小調(diào)〉：一段，正常；二段，跳躍式；三段，快速；
      四段，由慢漸快。
      三、創(chuàng)編空間：
      1、要求：同學(xué)可自選一段進(jìn)行編創(chuàng)：①可改變個(gè)別音符；②速度，節(jié)奏適當(dāng)?shù)母淖儯虎鄹柙~，可歌唱家鄉(xiāng)。
      2、可選出有代表性的創(chuàng)編進(jìn)行試唱。
      3、前兩名創(chuàng)編成功者有機(jī)會(huì)上來選擇視頻之一。（《本草綱目》周杰倫，《瀏陽河2008》周筆暢，《又唱艷陽天》李曉杰《不變的情歌》黑龍，《新康定情歌》鳳凰傳奇）
      4、總結(jié)：復(fù)習(xí)完整，優(yōu)美的演唱。
      師：民歌是我國(guó)的音樂藝術(shù)中最具代表性的一種形式，所以我們要重視并發(fā)揚(yáng)，要讓民歌在我們這一代重放光彩！
      小放牛（第一課時(shí)）
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)唱歌曲《小放?！?教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過學(xué)唱歌曲，了解這首民歌所表現(xiàn)的生活氣息，能唱出歌曲幽默風(fēng)趣以及對(duì)歌對(duì)舞的特點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生能模仿《小放?！返母柙~，創(chuàng)編地方版的《小放?！?。
      3.通過本課的學(xué)習(xí)，了解對(duì)唱歌曲表演形式，了解我國(guó)民歌的豐富多彩，熱愛祖國(guó)的民族音樂。重 點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放?！?，激發(fā)孩子對(duì)民歌的喜愛之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛之情。難 點(diǎn)：唱準(zhǔn)切分節(jié)奏的以及一字多音，感受民間小戲的優(yōu)美動(dòng)人 教 具: 鋼琴、多媒體課件
      教學(xué)方法: 視唱法、模仿法、講授法、欣賞法 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      1、學(xué)生在音樂聲中有節(jié)奏的進(jìn)入音樂教室
      2、舉行上課儀式：師生問好
      二、導(dǎo)入新課
      1、教師隨意提問，讓學(xué)生回答，讓學(xué)生身體感受到一問一答。
      2、通過教師的提問學(xué)生回答，教師引入可否用歌唱的形式來進(jìn)行日常的問答，從而引入對(duì)唱歌曲。
      3、教師舉例說明我國(guó)有很多問題式的歌曲，如《河邊對(duì)口曲》等。三，學(xué)唱歌曲《小放?！?/p>
      1、通過欣賞歌曲導(dǎo)入學(xué)唱歌曲：“同學(xué)們想學(xué)習(xí)一首關(guān)于對(duì)唱形式的歌曲嗎？下面我們就一起學(xué)習(xí)一首發(fā)生在趙州橋邊的對(duì)唱歌曲《小放牛》?！蓖ㄟ^趙州橋引出關(guān)于趙州橋的傳說，通過故事的形式為同學(xué)們講解歌曲中的歌詞意思。
      2、作品介紹：《小放?！肥且皇酌耖g傳統(tǒng)歌舞劇中的一段載歌載舞的男女對(duì)唱。以牧童和鄉(xiāng)村小姑娘相互對(duì)答的方式，逗趣玩樂。歌中小姑娘向小牧童問路，可俏皮的牧童故意為難，并要小姑娘回答他所提出的問題，才告訴她。于是倆人就一問一答，邊歌邊舞的演唱起民間流行的對(duì)歌來。這是一首四句體樂段構(gòu)成的河北民歌，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。其音調(diào)明快流暢，富于表情，歌舞的形式生動(dòng)、活潑風(fēng)趣，充分表現(xiàn)出勞動(dòng)人民的聰明才智和開朗樂觀的性格。歌曲中八分休止的切分節(jié)奏非常突出，使歌曲顯得詼諧、活潑。旋律的發(fā)展始終圍繞著主題素材展開，流暢、一氣呵成，很容易記憶，成為流傳很廣的一首民歌。
      3、欣賞歌曲《小放?！?/p>
      4、出示歌譜，學(xué)生看譜教師給學(xué)生范唱。同時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中比較特別的節(jié)奏類型。
      5、學(xué)習(xí)歌曲中音樂常識(shí)：切分音× × ×?  A、講解切分音的定義、強(qiáng)弱特點(diǎn)
      B、律動(dòng)訓(xùn)練：舉例子表現(xiàn)出切分音的強(qiáng)弱特點(diǎn)
      蘋果大 大 的 螞蟻 小 小 的
      C、節(jié)奏訓(xùn)練：2／4 xx x ︱0 x x ︱ x.x xx︱ xx x ‖
      2／4 x x x ︱ x x x ︱ x x x ︱ x –︱ xx x︱ xx x ︱ x x x ︱ x –‖
      6、歌曲難點(diǎn)旋律學(xué)習(xí)：一字多音部分
      7、歌詞學(xué)習(xí)：
      A、全班同學(xué)齊讀歌詞
      B、教師糾正發(fā)音，注重字正腔圓
      C、全班同學(xué)根據(jù)節(jié)奏特點(diǎn)拍手、拍腿讀歌詞
      8、歌曲旋律學(xué)習(xí)
      A、教師領(lǐng)唱學(xué)生跟唱（三次）
      B、教師唱“啦”替代歌詞，讓學(xué)生填詞 C、模唱：教師大聲唱，學(xué)生小聲進(jìn)行模唱 D、全班同學(xué)跟鋼琴伴奏齊唱歌曲《小放?！?/p>
      9、歌曲藝術(shù)處理： A、歌曲節(jié)奏處理 B、歌曲速度處理
      C、歌曲發(fā)聲、感情處理 D、加入律動(dòng)
      10、展現(xiàn)對(duì)唱的各種形式，組織學(xué)生進(jìn)行師生對(duì)唱、男女對(duì)唱、分組對(duì)唱
      四、知識(shí)拓展
      欣賞另一版本的《小放牛》，鼓勵(lì)學(xué)生課后創(chuàng)編一首地方版的《小放?！?。
      五、總結(jié)
      這節(jié)課我們欣賞課歌曲《對(duì)花》，學(xué)唱了歌曲《小放牛》，以及歌曲中出現(xiàn)的音樂知識(shí)：切分音。要求同學(xué)們創(chuàng)編一首地方版的《小放牛》。
      六、全班跟伴奏齊唱歌曲《小放?！?，有秩序退場(chǎng)，結(jié)束上課。
      第二課時(shí)：欣賞《龍船調(diào)》
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、完整地聆聽《龍船調(diào)》全曲，能夠?qū)Ω枨幕厩榫w能夠有所體驗(yàn)。
      二、能夠感受《龍船調(diào)》、的內(nèi)容及地方風(fēng)格，體驗(yàn)歌曲的山歌風(fēng)味。認(rèn)識(shí)這首歌的演唱形式。
      三、嘗試用啞劇的形式表演《龍船調(diào)》。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、體驗(yàn)《龍船調(diào)》的基本情緒。
      2、感受《龍船調(diào)》、的內(nèi)容及地方風(fēng)格，體驗(yàn)歌曲的山歌風(fēng)味。教學(xué)難點(diǎn)：
      1、認(rèn)識(shí)這首歌的演唱形式，感受《龍船調(diào)》、的內(nèi)容及地方風(fēng)格，體驗(yàn)歌曲的山歌風(fēng)味。
      2、感受作品的藝術(shù)感染力及民族性的形象美 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      1、觀賞：宋祖英維也納金色大廳演唱《龍船調(diào)》實(shí)況。
      2、導(dǎo)語：同學(xué)們，老外都能夠把“妹娃”宋祖英推過河，我們能不能呢？ 好，這節(jié)課，我們一起來感受和體驗(yàn)《龍船調(diào)》。
      二、新課：
      1、聆聽歌曲
      2、交流感受：
      設(shè)問：這首歌曲給你什么樣的聽覺感受？當(dāng)你在聆聽歌曲的時(shí)候，腦海里產(chǎn)生了什么樣的想象和聯(lián)想？
      3、學(xué)生交流。
      4、歸納明確：
      《龍船調(diào)》原是湖北利川花燈中的一首花燈調(diào)，是在湖北廣為傳唱的一首民歌?！洱埓{(diào)》的開頭帶有明顯的山歌風(fēng)味。它明亮而高亢、自由而直暢。這種山歌風(fēng)的曲調(diào)，造成一種遠(yuǎn)距離打招呼的感覺。整首歌曲既有劃船時(shí)的節(jié)奏感，也有演唱時(shí)的舞蹈動(dòng)作感，令人感到清新活潑、詼諧幽默、生活氣息很濃。再加上后面半說半唱的對(duì)白，就更加強(qiáng)化了這種風(fēng)趣詼諧的生活情調(diào)。歌曲最后的一段音樂，既有劃船時(shí)唱?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子的形象，又有重新唱起山歌的形象。總之，這首短短的民歌蘊(yùn)涵著豐富的生活內(nèi)容，給人以戲劇性的美感享受。
      5、演唱體驗(yàn)：
      第一遍：隨錄音演唱。第二遍：隨琴演唱旋律。
      （由于這是一首家喻戶曉的歌曲，因此不需要逐句教唱或?qū)W唱）
      6、難點(diǎn)解決：（密集型樂句）
      三、欣賞演唱體驗(yàn)：（1）隨琴哼唱旋律：（2）填詞歌唱：（3）分析理解：
      （4）嘗試用啞劇的形式表演《龍船調(diào)》：
      2、教師點(diǎn)評(píng)。
      四、總結(jié)
      《龍船調(diào)》原是湖北利川花燈中的一首花燈調(diào)，是在湖北廣為傳唱的一首民歌。
      《龍船調(diào)》的開頭帶有明顯的山歌風(fēng)味。它明亮而高亢、自由而直暢(見課本譜例第1—7小節(jié))。這種山歌風(fēng)的曲調(diào)，造成一種遠(yuǎn)距離打招呼的感覺。隨后的短句：
      既有劃船時(shí)的節(jié)奏感，也有演唱時(shí)的舞蹈動(dòng)作感，令人感到清新活潑、詼諧幽默、生活氣息很濃。再加上后面半說
      半唱的對(duì)白，就更加強(qiáng)化了這種風(fēng)趣詼諧的生活情調(diào)。歌曲最后的一段音樂，既有劃船時(shí)唱?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子的形象，又有重新唱起山歌的形象?？傊?，這首短短的民歌蘊(yùn)涵著豐富的生活內(nèi)容，給人以戲劇性的美感享受。
      五、反思
      《一根竹竿容易彎》教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能學(xué)會(huì)唱湖南民歌《一根竹竿容易彎》，從中感受湖南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
      2、初步了解和感受湖南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，有感情地演唱湖南民歌《一根竹竿容易彎》，能唱出湖南民歌的韻味。
      3、能主動(dòng)參與課堂音樂活動(dòng)通過同學(xué)間的互相配合培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神深刻體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)，深刻體會(huì)“眾人合伙力量強(qiáng)”的道理。
      2、了解地方民歌的特點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備：課件、手風(fēng)琴 教學(xué)過程：
      一、教學(xué)導(dǎo)入：
      用歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》導(dǎo)入本節(jié)課。這首歌曲表達(dá)了眾人合伙力量強(qiáng)的道理，像這樣的歌曲還有很多，今天我們就來學(xué)習(xí)一首新歌《一根竹竿容易彎》。
      二、欣賞歌曲：
      1、欣賞何紀(jì)光演唱的《一根竹竿容易彎》。
      我國(guó)著名湖南籍歌唱家何紀(jì)光就曾經(jīng)演唱過這首歌，他的演唱風(fēng)格獨(dú)特、韻味十足，并且運(yùn)用了湖南方言。下面我們就來欣賞一下吧！
      問題：學(xué)生思考這首歌曲有什么特別之處：
      （用了地方方言，襯詞襯句很多，如：扯脫難、竹竿等）
      2、再次欣賞，了解方言特點(diǎn)：
      除了歌詞這首歌曲的旋律也很有特點(diǎn)深入了許多花鼓戲音調(diào)的元素下面我們?cè)賮硇蕾p一遍再來感受一下
      三、分析歌曲：
      《一根竹竿容易彎》是一首湖南地方風(fēng)格濃厚的歌曲。歌曲為四四拍子帶引子和尾聲的二段體結(jié)構(gòu)。歌曲配上湖南方言的襯詞“梭郎”、“梭那一子郎當(dāng)那個(gè)依梭呀一梭”、充分體現(xiàn)了湖南民歌的地方特色，表現(xiàn)了“眾人合伙力量強(qiáng)”的歌曲內(nèi)涵。
      完整聆聽歌曲，讓學(xué)生從聽辨中了解湖南民歌的骨干音是“6、1、3、5”幾個(gè)音這樣學(xué)生既了解了湖南民歌的特點(diǎn)又同時(shí)熟悉了歌曲的主旋律。讓學(xué)生在主動(dòng)的、有興趣的過程中自主學(xué)習(xí)欣賞歌曲的演唱，讓音樂學(xué)習(xí)始終保持在愉悅、民主、親切的氛圍中。
      四、教師小結(jié)
      通過這首歌曲我們學(xué)到了什么？（告訴了我們無論做什么事情只要團(tuán)結(jié)一心就能取得勝利。）
      七年級(jí)音樂第五單元欣賞歌曲《桃花紅杏花白》教案
      教學(xué)目標(biāo)
      1、喜歡山西民歌，認(rèn)識(shí)、了解小調(diào)的音樂特點(diǎn)
      2、體驗(yàn)歌曲中獨(dú)特的韻味與魅力，并在欣賞中獲得審美體驗(yàn)。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、了解山西民歌及其特點(diǎn)，會(huì)哼唱歌曲旋律。
      2、學(xué)會(huì)欣賞歌曲，能夠通過欣賞了解歌曲所表達(dá)的情感。教學(xué)過程：
      一、教學(xué)導(dǎo)入： 了解山西及其民歌：
      山西的民歌不僅多，而且地方色彩十分鮮明。山西各地的民歌，在藝術(shù)風(fēng)格上是很不相同的。這是由于各自所依附的地理?xiàng)l件和生活習(xí)俗以及歷史條件的不同所造成的。山西各地民歌品種繁多，大致可歸納為五大類：
      1、山歌；
      2、號(hào)子；
      3、小調(diào)；
      4、秧歌；
      5、套曲。山西民歌代表曲目有：《繡荷包》《鬧元宵》《走西口》等。左權(quán)民歌：《楊柳青》、《桃花紅 杏花白》、《親圪蛋下河洗衣裳》等。
      二、欣賞歌曲《桃花紅 杏花白》
      《桃花紅 杏花白》是一首地道的山西民歌。這是一首左權(quán)民歌，由張文秀編曲。今天我們欣賞著名高音歌唱家殷秀梅和戴玉強(qiáng)重新演唱的二人對(duì)唱《桃花紅 杏花白》。
      他們的演唱對(duì)于歌曲賦予了他們自己的理解和詮釋。詞還是那些詞，曲調(diào)也還是那些曲調(diào)，但演唱得大氣、高亢、深沉，似乎又帶著些悲涼。這是一首典型的情歌，主旋律當(dāng)然是就是這兩句：“桃花來你就紅哎，杏花你就白，爬山越嶺我尋你來呀，啊各呀呀呆---”這句在歌曲中反復(fù)詠唱。當(dāng)然，接下來的歌詞對(duì)這種情感又作了進(jìn)一步的鋪陳：“榆樹樹你就開花啊圪針針你就多，你的心眼比俺多呀，啊各呀呀呆；鍋兒你就開花下不上你就米，不想旁人光想你呀，啊各呀呀呆，??”這些歌詞都取材于最平常的生活，但是反映的情感卻是那樣的濃烈、質(zhì)樸。反復(fù)詠嘆之間，男女主人公的心走的更近了：“金針針你就開花六瓣瓣你就黃，盼望和哥哥（妹妹）結(jié)成雙呀，啊各呀呀呆??”
      三、簡(jiǎn)介歌曲：
      作為當(dāng)今民族聲樂演唱與教學(xué)領(lǐng)域女高音聲部代表性曲目之一的《桃花紅?杏花白》,由劉麟、王志信編創(chuàng)詞曲。曲作者曾親自為這首歌曲撰寫演唱提示,并強(qiáng)調(diào)該曲“是根據(jù)兩首山西民歌組裝及發(fā)展而成的”,表演時(shí)“首先要把握好山西民歌的風(fēng)格、味道”。因此,對(duì)作品予以相應(yīng)的音樂分析,以了解這首歌曲與原始民歌之間的淵源關(guān)系,了解詞曲作家在編創(chuàng)過程中所使用的基本技法與藝術(shù)追求,并圍繞著演唱處理開展二度創(chuàng)作,成為了用恰當(dāng)?shù)母璩夹g(shù)與方法展示地方風(fēng)格、塑造聲音形象,更好地學(xué)習(xí)、表演王志信創(chuàng)編版《桃花紅?杏花白》的重要途徑與基本要求?！短一t?杏花白》取材于山西左權(quán)地區(qū)民歌《開花調(diào)——桃花紅杏花白》與《開花調(diào)——會(huì)哥哥》。兩首“開花調(diào)”均為結(jié)構(gòu)短小、主題明確的分節(jié)歌,其內(nèi)容反映了青年男女之間純樸的愛情。
      四、再次欣賞
      全曲的曲調(diào)由這兩位高音歌唱家演繹的蕩氣回腸，酣暢淋漓。以前聽過的女聲獨(dú)唱，總覺得曲調(diào)過于秀氣、細(xì)膩，可能和每個(gè)人的聲音有關(guān)系。但自從聽了他們二位的演唱，我才發(fā)現(xiàn)這首歌可以直入人心里，讓聽眾能全部融入這首歌曲中，隨著曲調(diào)的高低舒緩，完全沉浸在這種藝術(shù)的享受之中，久久不愿走出來。
      “桃花來你就紅哎，杏花你就白，爬山越嶺我尋你來呀，啊各呀呀呆---”這時(shí)我們已經(jīng)不獨(dú)是局限于對(duì)愛情的理解了。這是一種對(duì)情感的執(zhí)著的追求，不獨(dú)對(duì)男女的情愛，還表現(xiàn)在對(duì)某一事、某一物、對(duì)某一種具象或意象的東西癡迷、執(zhí)著，不離不棄，永遠(yuǎn)堅(jiān)守的情懷。這是一種千百年來生生不息的東西，它必將始終根植在民族的藝術(shù)的土壤里，長(zhǎng)開長(zhǎng)鮮，永開不敗。
      五、小結(jié)：
      民歌就象人們心中的河流一樣，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我國(guó)幅員遼闊，擁有960平方公里的土地，而且民族眾多，各民族各地區(qū)的音樂更上是浩如煙海，各具特色。民歌在各民族各地區(qū)發(fā)揮著重要的作用，讓我們通過對(duì)中國(guó)民歌的欣賞，弘揚(yáng)中華民族音樂文化，也讓我們更加熱愛我們的民族音樂。
      七年級(jí)音樂欣賞《龍船調(diào)》教案
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過欣賞，使學(xué)生體驗(yàn)湖北民間歌曲的藝術(shù)魅力，從而產(chǎn)生民族自豪感和自信心。并對(duì)中華民族歌曲產(chǎn)生興趣。
      2、感受湖北對(duì)白方言，了解山歌特點(diǎn)，體驗(yàn)地方民歌帶來的審美情趣。
      3、通過欣賞，演唱，創(chuàng)造與表演，了解湖北民間風(fēng)情，感受當(dāng)?shù)孛窀栾L(fēng)味；通過對(duì)音樂的再創(chuàng)造，增加學(xué)生的音樂審美能力，從而產(chǎn)生民族自豪感和自信心，并對(duì)中華民族歌曲產(chǎn)生興趣。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、感受、體驗(yàn)土家族民歌特點(diǎn)，拓寬音樂文化視野。
      2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與對(duì)創(chuàng)作歌曲。
      3、對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)造與表演
      教學(xué)過程：
      一、教學(xué)導(dǎo)入：
      在湖北眾多優(yōu)秀民歌中，《龍船調(diào)》很榮幸地入選為世界25首優(yōu)秀民歌之列，它不僅唱遍了大江南北，還飛出了國(guó)門，飛進(jìn)了世界“音樂之都”----奧地利維也納的金色大廳。今天讓我們欣賞宋祖英維也納獨(dú)唱音樂會(huì)的表演盛況。
      二、欣賞歌曲《龍船調(diào)》
      聆聽宋祖英演唱《龍船調(diào)》回答問題：
      1、歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？（清新活潑、詼諧幽默）
      2、這首歌哪些地方給你留的印象比較深？為什么？（歌曲的半說半唱對(duì)白，具有湖北地方風(fēng)味）
      三、歌曲簡(jiǎn)介：
      《龍船調(diào)》原是湖北利川花燈中的一首花燈調(diào)，是在湖北廣為傳唱的一首民歌。歌曲中蘊(yùn)含著豐富的生活內(nèi)容，給人以戲劇性的美感享受。開頭帶有明顯的遠(yuǎn)距離打招呼似的山歌風(fēng)味，它明亮而高亢、自由而直暢。隨后的短句既有劃船時(shí)的節(jié)奏感，也有演唱時(shí)的舞蹈動(dòng)作感，令人感到清新活潑、詼諧幽默，有著很濃厚的生活氣息。半說半唱的對(duì)白強(qiáng)化了風(fēng)趣詼諧的生活情調(diào)。最后一段音樂既有劃船時(shí)唱?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子的形象，又有重新唱起山歌的形象。
      四、再次聆聽： 思考：
      1、這首歌曲屬于民歌中的山歌還是號(hào)子？（山歌）
      2、你能找出歌曲中的襯詞嗎？
      3、歌曲采用了哪一種演唱形式？（對(duì)唱）
      4、歌曲是哪個(gè)民族的？（土家族）
      五、學(xué)唱歌曲：
      在聆聽的過程中跟著歌曲旋律哼唱，學(xué)會(huì)用詼諧幽默的情緒演唱歌曲，注意對(duì)白部分。
      六、小結(jié)：
      民歌——是勞動(dòng)人民集體創(chuàng)作的一種藝術(shù)形式，它在人們一代代的口頭相傳中不斷地得到加工完善。
      民歌的分類：山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子
      通過《龍船調(diào)》歌曲的學(xué)習(xí)，讓我們了解了不同地區(qū)的民歌有不同的特點(diǎn)，從而產(chǎn)生了了解我國(guó)民歌的濃厚興趣。
       
      
    
      

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