第一篇：五年級語文下冊 飛奪瀘定橋教案 語文A版

飛奪瀘定橋

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解紅軍飛奪瀘定橋的英雄事跡，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險、勇往直前的大無畏精神。激發(fā)學(xué)生熱愛紅軍戰(zhàn)士，向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)的思想感情。2．有感情的朗讀課文。

3．理清課文條理，學(xué)習(xí)按一定順序敘事的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

分析事件，走進(jìn)人物內(nèi)心世界，簡要復(fù)述紅軍戰(zhàn)士英勇奪橋的經(jīng)過 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1． 師：1935年5月，北上抗日的紅軍向天險大渡河挺進(jìn)，大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過。這座橋就是——瀘定橋。于是，為了攻奪天險，長征中一場最悲壯的戰(zhàn)斗打響了。（板書：飛奪瀘定橋）2。學(xué)生讀題，“課題中哪兩個字引起了你的注意？”

二、瀏覽課文，整體感知。

1．課文我們都預(yù)習(xí)了，誰來談?wù)勀泐A(yù)習(xí)的收獲：課文課文圍繞著“飛”和“奪”主要寫了些什么？你還知道了些什么？

2．教師深情述說，進(jìn)一步激發(fā)閱讀興趣。

師：這篇課文的語言文字并不難，但我每次讀的時候都會有一種內(nèi)心的震撼和深深的感動。

三、自主閱讀，體驗(yàn)情感。

1.自由讀課文，細(xì)細(xì)地讀，看看圍繞著“飛”和“奪”，文中哪些地方令你非常感動？標(biāo)出相應(yīng)的段落

2．說說讓你感動的是哪一自然段？隨機(jī)板書：

4、5 6 7、8 3．默讀自己有感觸的段落，并作批注。

四、集體交流

按自然段的順序交流發(fā)言，其他同學(xué)來當(dāng)小老師，說得好就給他們點(diǎn)掌聲；覺得說得不好的地方就給他們一點(diǎn)幫助，你有興趣當(dāng)好這個小老師嗎？

A．關(guān)于“飛”的這一部分

1．對這部分內(nèi)容有感觸的同學(xué)，誰來讀讀4、5段（指兩名同學(xué)朗讀）

2．這部分中哪些地方讓你感動？（同學(xué)交流感受，并讀相應(yīng)的句子，教師指導(dǎo)朗讀）3．大渡河邊趕路的軍隊(duì)還有誰？同樣的頂風(fēng)冒雨，同樣的火把被澆滅，不同的是什么？ 4．在你的心目中，紅軍是一支怎樣的軍隊(duì)？（機(jī)智、頑強(qiáng)??）

5．現(xiàn)在老師有一個疑問：這么艱難的行軍，紅軍為什么要搶時間？誰能幫老師解決以下？（2、3自然段中）

B．關(guān)于“天險”的部分（第6自然段）1．喜歡第6自然段的同學(xué)，誰想讀讀第6自然段。其他同學(xué)聽讀，思考“從這段描寫中你體會到什么？”

2．匯報(bào)，并隨機(jī)知道朗讀。3．齊讀第6自然段

4．老師現(xiàn)在又有一個問題無法解決，誰來幫幫老師：“文章既然是寫的“奪”橋這件事，為什么要描寫時間緊、路途險和盧溝橋的令人膽寒呢？

C．關(guān)于“攻天險”的部分

1．自由讀7、8自然段，從中挑出讓你感動的畫面。2．匯報(bào)交流

3．能給大家講講奪橋的故事嗎？（復(fù)述英勇奪橋的經(jīng)過）

4．師：“腳下是滔天巨浪，身邊是槍林彈雨，對岸是兇狠的敵人。紅四團(tuán)祖國人民的愛，對敵人刻骨的仇恨使他們飛過了天險，粉碎了敵人的妄想，取得了長征中的又一次勝利。”

四、拓展延伸

1．你想對這支隊(duì)伍說些什么？把想說的話寫下來

2．通過學(xué)習(xí)這篇課文，紅四團(tuán)的高大形象一定會永遠(yuǎn)矗立在我們每一個人心中。老師更相信同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中遇到困難時，能像紅軍叔叔一樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢。

五、作業(yè)：

六、板書：

飛奪瀘定橋 4、5 6 7、8 搶時間 攻天險（機(jī)智、頑強(qiáng)、勇敢）

第二篇：五年級語文下冊飛奪瀘定橋教案語文A版

飛奪瀘定橋

教學(xué)要求

1.了解中國工農(nóng)紅軍二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的戰(zhàn)斗英雄業(yè)績。體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱險，勇往直前，奮不顧身的大無畏革命精神，激發(fā)學(xué)生熱愛紅軍戰(zhàn)士，向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)的思想感情。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。3.學(xué)會本課生字11個，生詞12個，會用“關(guān)鍵”，“千鈞一發(fā)”造句。4.能有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序記敘的。教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識景物描寫與中心的關(guān)系。教學(xué)時間 2課時。教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞，積累詞語。

2、按照事情發(fā)展的順序理清文章條理。

3、學(xué)習(xí)課文相關(guān)語段，體會盧定橋的“難”和“險”。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞，積累詞語；按照事情發(fā)展的順序理清文章條理。教學(xué)難點(diǎn)：體會盧定橋的“難”和“險” 教具準(zhǔn)備：課件

一、課前談話

在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定城西邊，有一座大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國民黨反動派進(jìn)行了一場激烈的戰(zhàn)斗。課文描寫的是中國工農(nóng)紅軍飛奪瀘定橋的故事。

二、教師板書課題，釋題 1.什么叫飛？ 2.什么叫奪？

3.看到題目你想知道什么？

三、教師范讀課文

思考：想想紅軍為什么要奪取瀘定橋？

四、自讀課文，自學(xué)生字、生詞

1.讀課文，認(rèn)生字。2.查字典理解詞語。

五、檢查自學(xué)效果

1.讀生詞：（指名讀、自讀，同桌對讀。）

增援關(guān)鍵宿營鐵鏈?zhǔn)至駨椃皆綆X山峽號召狼狽奔赴震耳欲聾千鈞一發(fā) 2.注意難寫、容易出錯的字：

鍵（字形）瓢（字形）召zhao（讀音）3.理解詞語。

關(guān)鍵：事物最緊要的部分，對情況起決定作用的因素。詭計(jì)：陰險狡猾的計(jì)策。

千鈞一發(fā)：非常重的東西系在一根頭發(fā)上，比喻萬分危急。鈞：古代重量單位，一鈞合十五公斤。

六、再讀課文，把握文意

想想課文怎樣分段，哪些部分是描寫紅軍戰(zhàn)士奪橋的。請同學(xué)們提出不懂的問題。第一段：（1自然段）寫北上抗日的紅軍要奪取瀘定橋。第二段：（2自然段）我軍命令紅四團(tuán)在29日早晨奪下瀘定橋。

第三段：（3～5自然段）寫紅四團(tuán)與敵人援兵“賽跑”，像飛一樣行軍、先于敵人趕到瀘定橋。

第四段：（6～8自然段）紅四團(tuán)英勇戰(zhàn)斗奪下瀘定橋。

第五段：（9自然段）寫紅軍主力渡過了大渡河，奔赴抗日最前線。

七、布置作業(yè) 1.抄寫生字、生詞。2.練習(xí)朗讀課文。

課后小結(jié)：分段時第二自然段容易分錯，幾個詞理解起來有困難，如：千鈞一發(fā)、詭計(jì)

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的經(jīng)過，體會紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險阻、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。

2、總結(jié)全文，使學(xué)生受到愛國主義、英雄主義的教育。

3、有感情地朗讀課文，復(fù)述紅軍戰(zhàn)士英勇奪橋的經(jīng)過。教學(xué)重點(diǎn)：了解紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的經(jīng)過。

教學(xué)難點(diǎn)：體會紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險阻、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。教學(xué)過程：

一、談話，審題

板書課題：飛奪瀘定橋。課題中的“飛奪”什么意思？（速度快，時間急。）

二、通讀全文，把握中心 想想課文的主要內(nèi)容。

課文記敘了中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征途中奪取瀘定橋的戰(zhàn)斗經(jīng)過。

三、分析段落

（一）自讀課文第一段，思考：

1.北上紅軍過大渡河、為什么非從瀘定橋走不可？（指導(dǎo)學(xué)生抓詞，抓句談體會。）

（大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有瀘定橋可以通過。）重點(diǎn)詞：“只有”，唯一，除此以外沒有別的路。2.從哪些地方可以看出大渡河是“天險”？

理解：水流湍急，兩岸都是高山峻嶺。

3.小結(jié)：這段交待了時間、地點(diǎn)和人物，概括地寫出了大渡河是天險，點(diǎn)明了瀘定橋是必經(jīng)之路，體現(xiàn)了飛奪的必要性。

4.教師板書：要北上飛奪瀘定橋。指導(dǎo)學(xué)生說出段落大意。

（二）學(xué)習(xí)第2、3、6自然段。

1.過渡語：紅軍不僅要奪瀘定橋，而且必須得飛快地奪取，這是為什么呢？

2.默讀2、3自然段，思考：什么是關(guān)鍵？為什么說搶在前面是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵？（關(guān)鍵就是事件最緊要的部分。）

3.討論：搶在敵人前面，是我軍取勝的關(guān)鍵。這是因?yàn)椋孩贂r間緊，路程遠(yuǎn)。②地形險，敵兵援。

4.讀第6自然段。

①瀘定橋這個地方怎樣險？默讀，把這段分三層。②用“—”劃出描寫橋險的詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會。第一，橋太高，十多米；

第二，橋太簡陋，沒有欄，沒有橋墩，沒有木板； 第三，橋太晃，人走在上面像打秋千。③用“△”劃出描寫水的詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會。第一，水深紅褐色；

第二，水勢急，像瀑布：傾瀉，沖，飛濺3米多高。第三，水勢大，震耳欲聾。

④用“（）”表示描寫城的詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會。

敵人居高臨下，背靠著崇山峻嶺，且正堵住橋頭，早有準(zhǔn)備，“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”。板書：敵人借天險有恃無恐。⑤有感情地朗讀第六節(jié)。教師小結(jié)：

瀘定橋這個地方這樣險，毛主席在《長征》詩中說：“大渡橋橫鐵索寒”，敵人已有兩個團(tuán)兵力把守，如果援兵一到，敵人就會如虎添翼，我軍一個團(tuán)要對付敵人兩個旅兩個團(tuán)，敵眾我寡，要取得奪橋的勝利就不大可能了，因此我們必須趕在敵人援兵之前到達(dá)瀘定橋，必須“飛”速行軍。

（三）讀第4、5自然段。

思考：紅四團(tuán)是怎樣趕在增援的敵人前面到達(dá)瀘定橋的？ ①紅四團(tuán)遇到了哪些困難？找出有關(guān)詞語、句子讀一讀。阻擊的敵人——擊潰 饑餓、疲勞——忘記 暴雨——冒著泥濘——踩著 漆黑的雨夜——點(diǎn)起火把 與增援的敵人——賽跑 ②紅軍怎樣和增援的敵人賽跑？

齊讀有關(guān)語句，讀出紅軍不怕困難，頑強(qiáng)斗爭的精神。③我紅軍搶時間、爭速度的詞語

這段突出“飛”字，同樣的自然環(huán)境，同樣多的時間，為什么紅軍能搶先趕到瀘定橋？體現(xiàn)紅軍什么精神？（機(jī)智、頑強(qiáng)、無畏。）

④指導(dǎo)學(xué)生說出第三大段段落大意。

（寫紅軍戰(zhàn)士與敵人搶時間、爭速度、飛速趕到瀘定橋。）教師板書：困難重重，雨夜兼程。

四、學(xué)習(xí)第四段

思考：紅四團(tuán)發(fā)動總攻時，遇到哪些困難？他們是怎樣奪下瀘定橋 1.讀第6自然段，回答：紅軍奪橋有哪些困難？

2.敵借天險有恃無恐，奪橋戰(zhàn)斗十分激烈，作者寫了哪些人？重點(diǎn)寫的是誰？

3.作者重點(diǎn)描寫的是突擊隊(duì)22位英雄，這里的六個動詞用得非常準(zhǔn)確，不好替換，不信你試試。

4.理解“千鈞一發(fā)”，為什么大火燃起來是千鈞一發(fā)的時刻？（稍一遲疑就會功虧一簣，前功盡棄。鋪好的木板被燒掉，鐵鏈被燒紅，部隊(duì)就無法前進(jìn)。）5.在這千鈞一發(fā)的時刻，戰(zhàn)士們是怎樣想的？怎樣做的？ 教師板書：戰(zhàn)士英勇，不怕犧牲。

6.結(jié)果怎樣？“狡狽”什么意思？敵人逃跑時是什么樣？ 7.指導(dǎo)朗讀，說出段意。

五、齊讀最后一段

1.“浩浩蕩蕩”是什么意思？ 2.結(jié)尾告訴了我們什么？ 板書：奪取瀘定，繼續(xù)長征。

文章頭尾是什么關(guān)系？文章開頭和結(jié)尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。3.說說段意。

六、通讀課文一遍 1.寫出各段段落大意。

2.指導(dǎo)學(xué)生具體說說課文按什么順序記敘的。

3.總結(jié)中心：贊揚(yáng)紅軍不畏艱險，不怕犧牲的大無畏英雄氣概。

七、完成課后練習(xí)

1.填空，說說從填進(jìn)去的詞語能看出什么？ 2.指導(dǎo)造句。

用“關(guān)鍵”、“千鈞一發(fā)”造句。板書設(shè)計(jì)：

飛奪瀘定橋（艱 難 危 險）

必須奪橋→接到命令→奔赴天險→英勇奪橋→順渡天險 不怕困難 勇往直前

第三篇：語文教案-飛奪瀘定橋-教學(xué)教案

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課生字詞；

2．反復(fù)朗讀課文，對課文內(nèi)容做整體感知。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國民黨反動派進(jìn)行了一場激烈的戰(zhàn)斗，今天我們就來學(xué)習(xí)第24課“飛奪瀘定橋”。（板書課題）

（二）初讀課文

1．讀準(zhǔn)生字讀音，通過查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。

高山峻嶺：峻，山高而且陡峭。高山峻嶺指又高又陡的山嶺。近義詞：崇山峻嶺。

增援：增加人力物力，用來支援。

詭計(jì)：陰險狡猾的計(jì)策。近義詞：陰謀、奸計(jì)。

關(guān)鍵：指事物中起轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)作用的部分，或者對事物發(fā)展變化起決定作用的環(huán)節(jié)。本課指對奪取戰(zhàn)斗勝利起決定性作用的環(huán)節(jié)。

擊潰：打垮，打散。課文中是把敵人打垮、打敗的意思。

索性：干脆，直截了當(dāng)。

心驚膽寒：心里非常害怕。

震耳欲聾：聲音很大，就像要把耳朵震聾似的。

千鈞一發(fā)：鈞，古代重量單位，一鈞為三十斤。發(fā)，指頭發(fā)。千鈞。（三萬斤）的重量系在一根頭發(fā)上，比喻形勢萬分危急。

奮不顧身：奮勇向前，不顧惜生命安全。

狼狽：形容困苦或受窘的樣子。這里指敵人遭到慘敗的樣子。

浩浩蕩蕩：原意是水勢盛大的樣子，課文中指隊(duì)伍雄壯，氣勢浩大。

天險：天然形成的險要地方。

工事：作戰(zhàn)時，軍隊(duì)為了發(fā)揮火力，保護(hù)自己而修建的建筑物。

水流湍急：水流得很急。

奔赴：緊趕急跑。

2．再讀課文，思考：

（1）紅軍為什么要奪取瀘定橋？

（2）圍繞“飛奪瀘定橋”，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？

（三）檢查自學(xué)情況

1．指名讀生字、新詞。

2．檢查讀課文情況。

（指名分自然段朗讀課文，及時糾正字音。）

3．回答自學(xué)中的兩個問題。

（l）說說紅軍為什么要奪取瀘定橋？

（結(jié)合課文第l自然段的有關(guān)文字，也可結(jié)合有關(guān)的背景資料。）

（2）說說課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？

（搶時間、奪天險。）

（四）質(zhì)疑問題

1．再讀課文，記錄下不懂的內(nèi)容。

2．整理歸納問題。

（1）“飛奪瀘定橋”題目中“飛”、“奪”究竟是什么意思？

（2）我軍為什么要飛奪瀘定橋，他們是怎么“飛奪”的？ 第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文；

2．讀懂、理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。

教學(xué)步驟：

（一）明確目標(biāo)

采用自讀、自悟的方法自學(xué)課文，解決上節(jié)課大家提出的問題。（出示題目）

（二）討論、交流，解決問題

1．自讀課文，思考上節(jié)課提出的兩個問題。

2．小組討論，互相交流。

3．交流討論結(jié)果：

（1）交流題目中“飛”、“奪”的含義。

“飛”就是搶時間，“奪”即為“攻大險”。

（2）交流“飛奪”瀘定橋的原因。

①學(xué)生先結(jié)合第1自然段和預(yù)習(xí)中學(xué)到的知識來談。

一、瀘定橋是北上抗日的必經(jīng)之路；

二、結(jié)合石達(dá)開的事例，理解我軍如果不及時奪橋也可能有全軍覆滅的危險。

②結(jié)合第2．3自然段談?chuàng)寱r間的原因。

時間緊（20多小時），路程長這兩點(diǎn)（120公里）

3．交流“我軍究竟是怎么飛奪瀘定橋的”？

（l）結(jié)合第4、5自然段，談?wù)勎臆娋烤故窃趺础皳寱r間”的。

不顧吃飯、冒雨前進(jìn)、點(diǎn)火賽跑。

（2）可追問，搶時間的結(jié)果怎么樣？

（可重點(diǎn)抓“拋”字體會我軍行軍之快，進(jìn)一步體會紅軍戰(zhàn)士不怕困難，勇往直前的精神。）

（3）感情朗讀第4、5自然段。

（4）結(jié)合第6自然段，談?wù)劄槭裁磰Z瀘定橋是攻天險？

（可從這一段的最后一句話入手，提問：他們?yōu)槭裁催@樣說？然后引導(dǎo)學(xué)生從自然條件和人為因素兩方面來談奪橋的艱難，重點(diǎn)抓“紅褐色”、“浪花三米多高”、“濤聲震耳欲聾”、“抽木板”、“筑好工事”等詞。）

（5）結(jié)合第7、8自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U的？

（6）感情朗讀第4、5自然段。

（三）總結(jié)全文，理清課文條理，進(jìn)行小練筆

1．回顧課文，想一想，課文圍繞“飛奪瀘定橋”先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？

2．小結(jié)：按事情發(fā)展順序來寫是記事文章常用的一種方法。

3．練習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患∈隆?/p>

（四）布置作業(yè)

1．熟讀課文。

2．預(yù)習(xí)下一課。

附：板書設(shè)計(jì) 教案點(diǎn)評：

教師首先介紹時代背景，為更好地理解課文內(nèi)容做好鋪墊，然后從整體入手理清文章條理，精讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，歸納小結(jié)，共同探究，交流匯報(bào)時相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，最后回到整體，提煉寫法。在解決教學(xué)重難點(diǎn)時，先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，理解“飛奪”的含義，然后結(jié)合重點(diǎn)字詞，通過理解語言文字分別理解是怎樣搶時間、攻天險的，還可結(jié)合看錄像，體會任務(wù)的艱巨。

第四篇：飛奪瀘定橋教案

《飛奪瀘定橋》

教學(xué)目標(biāo)

１．了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過。理解紅軍是怎樣搶時間，攻天險的。領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確性。

２．學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

３．有感情的朗讀課文，感悟紅軍不畏艱險，勇往直前的大無畏精神。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

齊讀課題，課題中哪兩個字引起了你的注意，你是怎么理解“飛”和“奪”的？ 齊讀課題 師：有誰能加一個詞語使課題成為一句完整的話。（紅軍飛奪瀘定橋）為什么紅軍要飛奪瀘定橋？請同學(xué)們自讀課文，解決問題。

二、理解課文

（一）、為什么紅軍要飛奪瀘定橋？指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。師出示背景資料：104（1）、紅軍北上抗曰必須經(jīng)過瀘定橋。

（2）、敵人有兩個團(tuán)把守，后來又調(diào)來兩個旅趕去增援。

（3）、28日接到命令，29日奪下（而此時紅四團(tuán)離瀘定橋還有二百四十里，敵

人兩個旅的援兵正在對岸向?yàn)o定橋行進(jìn)，因此，要奪取瀘定橋，最關(guān)鍵的是——搶在前面，這就需要紅四團(tuán)用飛一樣的速度感到瀘定橋）

（二）學(xué)習(xí)理解“飛”的部分

1、默讀課文3、4段，圍繞著“飛”，文中哪些地方令你非常感動？一邊讀，一邊作批注。

2、匯報(bào) 體味語言的重點(diǎn)。重點(diǎn)詞句有：“翻山越嶺；擊潰阻擊的敵人；一整天沒顧得上吃飯；全身淋透了；冒著雨；踩著泥水繼續(xù)前進(jìn)”等（1）當(dāng)學(xué)生談到“一整天沒顧得上吃飯”時，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱母惺堋Ｔ谂c學(xué)生的交流中，相機(jī)補(bǔ)充在行軍途中，一位小戰(zhàn)士吃生米的故事

（2）當(dāng)學(xué)生談到“紅四團(tuán)的戰(zhàn)士索性也點(diǎn)起火把，照亮了道路和對岸的敵

人賽跑”時，相機(jī)讓學(xué)生理解“索性”這個詞的意思。

3、(課件出示紅軍戰(zhàn)士冒雨行軍的場面)師：兩支軍隊(duì)像兩條火龍隔著大渡河走了十幾公里，同樣的山路，同樣的搶時間，同樣的火把被澆滅，可不同的是什么呢？學(xué)生齊讀課文第五自然段的最后兩句話。（“拋”拋是什么意思？（就是把敵人甩得很遠(yuǎn)）

下面咱們找兩個同學(xué)，一個單來讀“困難”，一個緊跟著讀這個困難是怎么克服的?？凑l讀得有勁。讀“困難”的時候要渲染那種氣氛，就是說這情況多嚴(yán)重呀！讀“克服”時要有勁，看看你困難大，還是我的決心大。（課件：生甲：“戰(zhàn)士們一整天沒顧得上吃飯?！?/p>

生乙：“戰(zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞?！?/p>

生甲：“天又下起雨來，把他們?nèi)矶剂芡噶??！?/p>

生乙：“在漆黑的夜里，他們冒著雨，踏著泥濘繼續(xù)前進(jìn)?！?/p>

生甲：“忽然對岸出現(xiàn)了無數(shù)敵人的火把，象一條長蛇向?yàn)o定橋方向奔去。分明是去增援的敵人?！?/p>

生乙：“紅四團(tuán)的戰(zhàn)士索性也點(diǎn)起火把來，照亮了道路，和敵人賽跑。”

生甲：“敵人看到了這邊的火把，喊破了喉嚨問：‘你們是哪個部分的？’”

生乙：“我們的戰(zhàn)士高聲答話：‘是碰上了紅軍撤下來的?！?/p>

生甲：“雨越下越猛，象瓢潑一樣，把兩岸的火把都澆滅了?！?/p>

生乙：“紅四團(tuán)仍舊摸黑冒雨前進(jìn)，終于在29日清晨趕到了瀘定橋。把增援的兩個旅的敵人拋在了后邊?！保?/p>

就這樣，紅軍戰(zhàn)士不畏艱險，勇往直前，用飛一樣的速度搶先感到瀘定橋，為奪取瀘定橋取得了第一步的勝利。

（三）學(xué)習(xí)理解“奪”的部分

1、可是，當(dāng)戰(zhàn)士們經(jīng)歷了20多小時的急行軍，來到瀘定橋時，看到了什么？ 瀘定橋是一座什么樣的橋？出示圖片，你有什么感覺？

2、課文是怎樣寫“瀘定橋”的，找到相關(guān)的句子自由朗讀，并說說瀘定橋的情況。（課件）

這樣的橋人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣，現(xiàn)在連木板也被敵人抽掉了。

只剩下鐵鏈，還有重兵把守。大家說奪橋難不難？

3、問：那么既然橋這么難奪，紅軍能不能用別和辦法過大渡河呢？ 學(xué)生獻(xiàn)計(jì)（①劃船②架橋③坐飛機(jī)）

師：同學(xué)們分析得真好，其實(shí)同學(xué)們想的這些辦法紅軍在當(dāng)時也想到了，當(dāng)時紅一師占領(lǐng)安順場后奪取了一只小船，由17名勇士組成突擊強(qiáng)渡大渡河。但因?yàn)榇?，如果坐船要花一個月的時間，因此必須奪取盧定橋，才能順利過河。讓我們再來一起走近瀘定橋。齊讀，課件填空

4、這僅是瀘定橋的橋面，那橋下又是什么樣呢? 指名讀:課件出示第六自然段中“向橋下一看??濤聲震耳欲聾” 結(jié)合文中的詞語說說自己的感受。理解“震耳欲聾”

5、這樣的河，這樣的橋，這樣的水，這樣的岸，兩岸不僅是高山峻嶺而且那個城正堵著橋頭，真是

一、夫、當(dāng)、關(guān)?生：（接）萬、夫、莫、開。所以敵人憑借著天險，認(rèn)為紅軍怎么樣？（過不來。）所以它們瘋狂地喊：“你們飛過來吧！”這句話是什么意思？

6、面對重重的困難，猖狂的敵人，紅軍戰(zhàn)士們并沒有退縮，激烈的奪橋戰(zhàn)斗打 響了。

奪橋時有哪些地方令人非常感動？自讀課文第6、7段，找到相關(guān)的語句，劃出描寫戰(zhàn)士們動作的詞語，談感受。

（1）二十二位英雄（）沖鋒槍，短槍，（）馬刀，（）手榴彈，（）敵人密集的槍彈，（）鐵鏈向?qū)Π稕_去。

（2）英雄們（）號召，箭一般的（）熊熊大火，（）城去，和城里的敵人展開了激烈的（）。

(拿著??背著??帶著??冒著??攀著??”沖去)。這些動詞說明戰(zhàn)士作好戰(zhàn)斗的充分準(zhǔn)備，不畏艱險，不顧個人安危，沖鋒在前，奮勇殺敵。)(聽到??穿過·沖進(jìn)??展開??搏斗)這些動詞說明紅軍戰(zhàn)士面對大火包圍，面對瘋狂的敵人，敢于沖進(jìn)去與敵人展開搏斗，更加說明戰(zhàn)士不畏艱險，勇往直前，奮不顧身的崇高精神。）

引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時的戰(zhàn)斗場景，想象22勇士英勇奪橋時的壯烈場面，感受紅軍戰(zhàn)士在生死關(guān)頭的英勇無畏（出示影片奪橋的激戰(zhàn)場面）

三、總結(jié)回應(yīng)課題，再有感情讀一讀感受深的段落。

1、提問：我們已經(jīng)深入理解了課文，誰能說說你對課題中“飛”“奪”的理解。（“飛”一是意味著快。時間緊迫，路途艱險，而紅四團(tuán)竟能搶在敵人之前到達(dá)瀘定橋，兵貴神速，行軍如飛；二是意味著突破、跨越了難以逾越的天險。一個“飛”字高度概括和贊揚(yáng)了紅軍奪取瀘定橋的神速與驚險?！皧Z”，是爭奪、奪取。文中指的是要把敵人手中控制的瀘定城攻占下來?！皧Z”既包括跟敵人爭奪時間，搶在敵人援軍之前到達(dá)瀘定橋；又包含著在瀘定橋展開激戰(zhàn)，從敵人手中拿下瀘定橋。）

2、有感情地讀一讀你感受深的段落。

四、摘抄你認(rèn)為用得好的詞語。

板書設(shè)計(jì)

飛奪瀘定橋

按事情發(fā)展順序?qū)?/p>

起因

經(jīng)過 高潮 結(jié)果

接受任務(wù) 趕路 奪橋 北上

第五篇：飛奪瀘定橋教案

2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，按事情發(fā)展的順序理清文章的結(jié)構(gòu)。

3、從中受到英雄主義的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，按事情發(fā)展的順序理清文章的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文敘述順序.教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們學(xué)過《豐碑》、《草地夜行》，它們講述的都是紅軍長征時發(fā)生的感人故事，今天我們學(xué)習(xí)的課文講述的也是紅軍長征時發(fā)生的動人故事。

二、學(xué)習(xí)生字

1、讀準(zhǔn)字音，生字組詞。

2、說說生字在書寫時要注意什么。

3、說說對文中詞語的理解。

三、初讀課文，訂正讀音。

1、仍（réng）舊、傾（qīng）瀉、號召（zhào）、奔赴（fù）、擊潰（kùi）

2、引導(dǎo)分段，初始自學(xué)提示學(xué)生默讀：

默讀課文，想想紅軍為什么要奪取瀘定橋，圍繞“飛”和“奪”，講了哪些內(nèi)容？在書上批注。

第一部分（1——3）第二部分（4——8）第三部分（9）

或（1）—（2）—（3－5）—（6－8）—（9）第二課時

教學(xué)要求：

1、能按事情的發(fā)展順序，理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的英雄業(yè)績，體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前，奮不顧身的大無畏精神。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

《飛奪瀘定橋》一文記敘了中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的經(jīng)過?？焖贋g覽課文，想想課文寫了哪幾部分內(nèi)容？是按怎樣的順序敘述的？哪部分與“飛”有關(guān)？哪部分與“奪”有關(guān)。

二、新授

（一）可以說這是一場紅軍與敵人斗智斗勇的戰(zhàn)斗。那么，紅軍的“智”、“勇”表現(xiàn)在哪些地方？他們遇到了哪些困難？邊默讀邊畫在書上。

（二）自學(xué)后交流。（通過談體會，有感情的朗讀，評讀的形式進(jìn)行交流，在交流時可利用自己查閱的相關(guān)資料）

教師點(diǎn)撥：尤其把課文中描寫時間緊迫、路途艱險和瀘定橋令人膽寒的部分找出來讀一讀，體會思想感情。

1、智：

識破詭計(jì)，智定策略

為了阻攔紅軍北上，敵人“早就派了兩個團(tuán)防守瀘定橋”，還“調(diào)了兩個旅趕去增援”。面對路遠(yuǎn)（離瀘定橋還有240里）、時短（只剩下20多個小時了）、敵強(qiáng)（已有兩個團(tuán)，又派兩個旅）的不利形勢，紅四團(tuán)果斷作出決策：搶在援?dāng)持摆s到瀘定橋。

排除艱難，智斗援?dāng)?/p>

紅四團(tuán)的前進(jìn)并不順利，他們一邊翻山越嶺，一邊還要打擊阻擊的敵人，在“離瀘定橋還有110里”時，“天又下起雨來”，但“戰(zhàn)勝敵人的決心”使戰(zhàn)士們“忘記了饑餓和疲勞”，“他們冒著雨，踩著泥濘繼續(xù)前進(jìn)”。發(fā)現(xiàn)了河對岸的敵人，紅軍戰(zhàn)士索性“點(diǎn)起火把”與敵人賽跑；聽到敵人問話時，紅軍戰(zhàn)士高聲答話，聲稱是碰上紅軍撤下來的，消除了敵人的疑心。就這樣，紅四團(tuán)“終于在29日清晨趕到了瀘定橋，把增援的兩個旅的敵人拋在后面了”，為成功地奪下瀘定橋打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、勇：

“險”中見勇

“瀘定橋離水面有好幾丈高”，“人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千似的”，橋下的“河水像瀑布一樣，從上游的山峽里直瀉下來，撞擊在巖石上，濺起三米多高的浪花”。這險境讓人心驚膽戰(zhàn)，但它卻擋不住英勇的紅軍戰(zhàn)士。

“難”中見勇

“守城的兩個團(tuán)敵人早已在城墻和山坡上筑好工事。憑著天險，瘋狂地向紅軍喊叫：‘來吧，看你們飛過來吧！’”守?cái)硲{著有利的地勢，扼守橋頭，氣焰極其囂張。我們的紅軍呢？他們“拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去”。過橋之“難”反襯了紅軍戰(zhàn)士的英勇氣概。

“激”中見勇

“突擊隊(duì)剛剛沖到對岸，敵人就放起火來，橋頭立刻被大火包圍了。在這千鈞一發(fā)的時刻，傳來了團(tuán)長和政委的喊聲：‘同志們，為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利，沖呀！’”聽到黨的號召，戰(zhàn)士們“更加奮不顧身，都箭一般地穿過熊熊大火，沖進(jìn)城去”，和敵人展開了激烈的搏斗，僅用了兩個小時，敵人就被紅軍打得落花流水。從戰(zhàn)斗的“激烈”中我們再次看到了紅軍的英勇無畏。

“瀘定橋離水面有好幾丈高”，“人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千似的”，橋下的“河水像瀑布一樣，從上游的山峽里直瀉下來，撞擊在巖石上，濺起三米多高的浪花”。這險境讓人心驚膽戰(zhàn)，但它卻擋不住英勇的紅軍戰(zhàn)士。（播放課件，自讀第六自然段）

（教師激情導(dǎo)入）：湍急的大渡河發(fā)源于邊遠(yuǎn)的西北青海省，奔流干起伏的山巒之中，這些山和喜馬拉雅山相連。