第一篇：音樂與人的情感世界教案

音樂與人的情感世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、豐富學(xué)生情感

2、學(xué)會(huì)歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》

教學(xué)重點(diǎn)：豐富學(xué)生情感，讓學(xué)生有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)附點(diǎn)音符和換氣口的把握。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、講述音樂的創(chuàng)作和二度創(chuàng)作。

二、教師講解《如歌的行板》的創(chuàng)作背景，講解完后與學(xué)生共同欣賞音樂。

三、欣賞完后教師請(qǐng)學(xué)生回答自己對(duì)音樂的感受和聯(lián)想。

四、教師講解我國(guó)作曲家馬思聰創(chuàng)作《思鄉(xiāng)曲》的背景，并與學(xué)生一同欣賞作品。

五、欣賞完后請(qǐng)學(xué)生回答自己對(duì)該作品的理解和感受（教師可以提示該曲的創(chuàng)作時(shí)代和背景）。

六、學(xué)唱歌曲：《?；丶铱纯础罚队颜x地久天長(zhǎng)》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)后者。學(xué)習(xí)前教師先講解附點(diǎn)音符，并帶學(xué)生打拍子練唱。

七、歌曲處理，教師講解每一個(gè)段落，每一個(gè)換氣口的停頓，請(qǐng)學(xué)生示范。八、四四拍子的特點(diǎn)：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱。

九、學(xué)生齊唱歌曲，教師檢驗(yàn)，如有問題及時(shí)處理。

十、欣賞作品《陽關(guān)三疊》，請(qǐng)學(xué)生背誦古詩詞《陽關(guān)三疊》并試著練唱該曲。

十一、欣賞作品《??！朋友》，教師讓學(xué)生解說該曲所表達(dá)的情感。

探討：本課中所聽、所學(xué)歌曲主要表達(dá)什么思想？音樂作品與它所產(chǎn)生的年代、背景以及作詞曲者有著什么聯(lián)系？

第二篇：第5單元 音樂與人的情感世界—悲哀教案

第5單元 音樂與人的情感世界—悲哀

執(zhí)教:劉文幾

時(shí)間：

地點(diǎn)：八（7）班

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在“悲”系列音樂的探索、感悟、聯(lián)想等過程中，豐富情感體驗(yàn)，懂得音樂所表達(dá)的“悲哀”是人類宣泄“喜怒哀樂”情感中的重要生活題材。

2、通過欣賞管弦樂曲《奧賽之死》能從樂曲和歌曲音樂中體驗(yàn)和描述所表達(dá)的悲哀情感。

3、通過視覺與聽覺的結(jié)合，能模唱和總結(jié)歌曲《伏爾加船夫曲》的力度變化，并從中體會(huì)歌曲所表現(xiàn)人物的背景和深刻的社會(huì)現(xiàn)象。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1在音樂的速度、力度、音色、旋律、節(jié)奏等要素中體驗(yàn)哀樂的一般特點(diǎn)。2 管弦樂曲《奧賽之死》的單三部曲式結(jié)構(gòu)了解。

三、教學(xué)方法：欣賞法

談話法

情境教學(xué)

四、教具：多媒體課件

五、教學(xué)過程：

（一）、欣賞《奧賽之死》

１、導(dǎo)入欣賞

（1）名畫欣賞。引導(dǎo)：畫中人物的表情怎樣？他們?cè)谧鍪裁?？這是一種什么儀式？

（2）邊看邊播放音樂，引導(dǎo)：音樂是否與畫面的場(chǎng)景相吻合？

（3）揭示與回答

總結(jié)：畫面上的人們?cè)谂e行葬禮儀式，這幅畫的名字就叫《葬禮》，由俄國(guó)畫家得.沃.若諾欣創(chuàng)作，剛才播放的音樂也是一首葬禮進(jìn)行曲。

２、再聽這段音樂（打拍，哼唱），體驗(yàn)音樂的速度與情緒。

交流總結(jié)：音樂速度緩慢，情緒悲傷、沉重，表現(xiàn)了舉行葬禮時(shí)人們悲哀的情感。

３、作品與作者簡(jiǎn)介 這段音樂選自管弦樂曲《奧賽之死》。由挪威作曲家格里戈創(chuàng)作。樂曲是詩句《培爾.金特》第三幕中培爾.金特的母親奧賽去世時(shí)的配樂。

４、完整聽賞

提示引導(dǎo)：剛才的主題旋律出現(xiàn)了幾次？

交流總結(jié)：３次，樂曲主要由三個(gè)樂段組成。

５、分段欣賞

第一樂段：最后的洗禮

過程：語言引導(dǎo)交流（當(dāng)一個(gè)人即將離去，周圍的人會(huì)為他做些什么？）—給樂曲加上一個(gè)合適的名字—聽樂曲（語言：音樂在力度和音色上是怎樣表現(xiàn)此時(shí)人們默默悲哀的心情的。）—討論交流（力度——弱，音色——暗淡）

第二樂段：悲痛的哀悼

過程：聽—交流：樂曲的情緒變得怎樣？（悲痛欲絕）—給樂曲加上合適的名字—對(duì)比聽（音樂主要在哪方面發(fā)生了變化？）—交流討論：音樂的調(diào)式發(fā)生了變化，由b小調(diào)轉(zhuǎn)入#f小調(diào),音調(diào)升高了一個(gè)純五度。

第三樂段：隆重的葬禮

過程：聽，比較與第一樂段的相同與不同（是第一樂段的重復(fù)再現(xiàn)，力度加強(qiáng)）—交流（場(chǎng)面怎樣？加上一個(gè)合適的名字）—邊聽邊一排排起立體驗(yàn)這隆重的場(chǎng)面。

分段欣賞總結(jié)：這三個(gè)樂段力度由弱到強(qiáng)，形成了ABA的單主題三部曲式結(jié)構(gòu)。

６、主題旋律視唱

教師演示范唱，學(xué)生體驗(yàn)旋律特點(diǎn)——交流總結(jié)：旋律節(jié)奏簡(jiǎn)單規(guī)整，帶有挪威的民歌特點(diǎn)，樂曲用最簡(jiǎn)單的音樂旋律表現(xiàn)了最深切的悲哀之情—學(xué)生跟唱旋律——難點(diǎn)解決：唱準(zhǔn)變化音＃5，再跟唱。

７、完整復(fù)聽

過程提示：Ａ段輕聲哼唱旋律，Ｂ段用ａ跟唱，再現(xiàn)Ａ段邊唱旋律邊一排排起立體驗(yàn)。

尾聲處理：教師提醒一排排慢慢坐下。語言插入：葬禮結(jié)束了，悲哀的人群逐漸

散去，遠(yuǎn)處佇立起一座嶄新的墓碑。即興抒發(fā)：每次聽起這首樂曲，總使我想起自己親人去世時(shí)的情景，這悲哀的音樂讓我們體驗(yàn)到了親人的生離死別。

８、音樂要素總結(jié)

語言引導(dǎo)：通過欣賞《奧賽之死》請(qǐng)你說一說哀樂的主要特點(diǎn)。

總結(jié)：樂曲速度緩慢、音色暗淡、力度由弱到強(qiáng)、旋律舒展多下行、節(jié)奏規(guī)整單一。聆聽體驗(yàn)加快速度的樂曲片段——交流聆聽感受。

二、拓展

１、引入——《哀樂》

“我們要抗?fàn)帲覀円蚧乩霞胰?，從此，中華兒女為了民族的自由與解放進(jìn)行了長(zhǎng)期的艱苦的斗爭(zhēng)。為了收復(fù)祖國(guó)的大好河山，千萬英雄兒女拋頭顱灑熱血，獻(xiàn)出了寶貴的生命。每當(dāng)人們來到烈士陵園向烈士敬獻(xiàn)花圈時(shí)耳邊總會(huì)響起這哀悼烈士的《哀樂》?！?/p>

２、聆聽《哀樂》。

３、悲哀情感拓展

語言：悲哀是人之常情，有時(shí)是難以避免的。你還知道有哪些悲哀？

看影像資料：鄧小平逝世（偉人鄧小平給我們留下了豐富的遺產(chǎn)，他的逝世是全國(guó)人民的悲哀）——200４年印度洋海嘯（巨大的自然災(zāi)害奪去了３０萬人的生命）。

４、思考： 面對(duì)生離死別、國(guó)破家亡、天災(zāi)人禍這許多的悲哀，我們應(yīng)該怎樣正確的對(duì)待？（與學(xué)生交流）

總結(jié)：悲哀給人的感覺是沉重的，長(zhǎng)久的悲哀不利于人的身心健康，我們應(yīng)該正確的面對(duì)悲哀，堅(jiān)強(qiáng)的走出悲哀的陰影，重建家園，勇敢的開始新的生活。

四、小結(jié)

今天我們?cè)谝魳分畜w驗(yàn)了人類情感中的悲情，當(dāng)我們的情感無法用語言來表達(dá)時(shí)，音樂給了我們最好的宣泄的機(jī)會(huì)。所以，我們感謝那些偉大的音樂家、演奏家、歌唱家，是他們用音樂這崇高的心靈語言對(duì)我們的情感世界作了最完美的表達(dá)。

教后札記：學(xué)生對(duì)于親人之間的生死離別感受較少，沒有很深的生活體驗(yàn)，很難真正感受到這種悲哀的情感。如果由比較感人的視頻資料，效果會(huì)更好。

《伏爾加船夫曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聆聽音樂。

2、能夠辨別男高音、男中音和男低音。

3、能夠?qū)W洲民族民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：音樂所表達(dá)的情感、主題思想。教 法：講授法、討論法、欣賞法 教 具：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

課件播放歌曲片段：（1）王宏偉演唱的《西部放歌》

（2）佟鐵鑫演唱的《我愛祖國(guó)的藍(lán)天》

（3）《伏爾加船夫曲》

師：請(qǐng)同學(xué)們辨別它們分別屬于那種音色？它們各有什么特點(diǎn)？ 生：（1）屬于男高音、高亢純正甜美。（2）男中音、渾厚。（3）男低音、渾厚。

師：同學(xué)們注意區(qū)分男高音、男中音、男低音，它們主要是由音的高低和音色的本身特點(diǎn)來劃分的，而不是單純聽音的高低，男低音音色渾厚、沉重。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，引入課題，感悟音樂，以音響的美吸引學(xué)生，辨別男高音、男中音和男低音，它們音色的特點(diǎn)。）

二、新課教學(xué)

師：今天我們大家一起學(xué)習(xí)以男低音演唱的《伏爾加船夫曲》。課件出示課題：音樂欣賞《伏爾加船夫曲》。

1、聆聽音樂（第1遍）。

師：請(qǐng)同學(xué)們聽音樂《伏爾加船夫曲》，并思考：你從音樂中聽到了些什么？歌曲屬于哪個(gè)國(guó)

家？體裁是怎樣的？歌曲的力度是怎樣的？

生：（1）我聽到了沉重的號(hào)子聲。（2）俄羅斯歌曲。

（3）力度有弱有強(qiáng)。（4）體裁不清楚（說明：歌曲用俄語演唱，學(xué)生不易理解）。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽音樂，感受音響的樂趣，從音響中能有所聞。）

師：請(qǐng)大家看墻上列賓所作油畫《伏爾加河上的纖夫》，并結(jié)合小學(xué)所學(xué)過的課文，剛才聆聽的音樂，討論歌曲的思想內(nèi)容。

生：畫面描繪出一些不同表情貧窮的人們?cè)诶粭l貨船，反映了沙皇的統(tǒng)治下人們承受著痛苦。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生同其它學(xué)科聯(lián)系起來，積極主動(dòng)的投入到課堂中來，有益地自主學(xué)習(xí)，有效地探究學(xué)習(xí)，充分地合作學(xué)習(xí)。）

2、分析、理解、聆聽音樂第2遍分部（漢語演唱）。師：請(qǐng)問歐洲最長(zhǎng)的河是？

生：伏爾加河。（全體學(xué)生齊聲回答）

師：對(duì)，伏爾加河是歐洲最長(zhǎng)的一條河流。俄羅斯人民稱它為“母親河”，這是因?yàn)榉鼱柤雍恿饔蜃匀伙L(fēng)光秀麗；資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園，創(chuàng)造了優(yōu)秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對(duì)伏爾加河的感情就像對(duì)母親的感情一樣。播放音樂開始部分（1-20小節(jié)）A 師： 1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你從音樂中想到了什么？

生：我仿佛看到了纖夫在遠(yuǎn)方拉纖勞動(dòng)動(dòng)作和沉重的步伐，漸漸向我們走來，只能聽到隱約的號(hào)子聲，同時(shí)表達(dá)了他們內(nèi)心的不平和痛苦，呻吟和嘆息。

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在日常生活中聽到那些號(hào)子？它們起什么作用？ 生：打夯號(hào)子，抬石頭號(hào)子等。在勞動(dòng)中起著協(xié)作、一起用力的作用。師：同學(xué)們答的很好，號(hào)子很多如：出海打魚，森林伐木、抬木，江河搖櫓、拉纖、放排，碼頭搬運(yùn)，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制鹽等勞動(dòng)幾乎都要有不同的勞動(dòng)號(hào)子相伴。這些都是民歌中的一種，必備條件首先是集體勞動(dòng)，同時(shí)還必須是需要互相協(xié)作的集體勞動(dòng)，因此是人們勞動(dòng)中集體創(chuàng)造出來的。

分別播放音樂（21—36小節(jié)）A1（27—52小節(jié)）A2（邊聽邊講解）師：（1）1=D 4/4 5 1 7.17 6 | 5 3 6 3 0 | 以四度上行，具有號(hào)召性的音調(diào)結(jié)合而成，音樂顯得更加沉重而有力。

（2）1=D 4/4 3 – 3 ·3 | 3·3 3 3 3| 最高、最強(qiáng)音上的同音進(jìn)行，充分顯示了他們的力量和奔向未來，追求光明的決心。

播放音樂尾聲（53—64小節(jié)）師：尾聲你想到了什么？

生：歌曲開頭那低沉的音調(diào)再現(xiàn)，不僅達(dá)到首尾呼應(yīng)統(tǒng)一，而且使人仿佛耳聞目睹，描繪出纖夫們拖著沉重的貨船，邁著艱辛的步伐由遠(yuǎn)而來，復(fù)而遠(yuǎn)去，直到最后消失在遠(yuǎn)方的情 景中。

（設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)們通過聆聽音樂深入理解音樂，與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，深入理解號(hào)子，體驗(yàn)音樂的情感，音樂所表達(dá)的內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。）師：歌曲的結(jié)構(gòu)圖式：

A A1 A2 尾聲（1-20小節(jié)）（21-36小節(jié)）（37-52小節(jié)）（53-64小節(jié)）歌曲的主要藝術(shù)特點(diǎn)：（教師講解）師：歌曲力度層次的變化特點(diǎn)？

生：（ppp ﹤ f f ﹥ ppp）教材18上面這幅畫生動(dòng)形象的反映力度特點(diǎn)（學(xué)生齊聲回答）

師：本節(jié)課學(xué)習(xí)的勞動(dòng)號(hào)子式的固定音型？生：5 3 6 3 0 | X X X X 0 | 師：生活中常見的號(hào)子的固定音型，如：（1）“嘿左 嘿左” X X X X（2）嘿“ 一|左來|嘿”一|左-| X“ X|X X|X” X|X-| 師：男低音是由男聲演唱，音域不高，音色沉重、渾厚。

完整聆聽全曲（第3遍）結(jié)合前邊的分析、領(lǐng)會(huì)音樂所表達(dá)的情感。

（設(shè)計(jì)意圖：聆聽音樂的純音樂階段的理解。）

3、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂

師：歌曲的主題思想是什么？請(qǐng)同學(xué)們分組討論，各組請(qǐng)代表分別說說討論的結(jié)果。

生：“踏平世界的不平路，對(duì)著太陽唱起歌?！鄙钊敕从乘麄円詧?jiān)韌不撥的毅力，同沙皇政府作斗爭(zhēng)，對(duì)未來光明的追求和向往。（匯總結(jié)果）師：同學(xué)們結(jié)合剛才完整聆聽歌曲，深入理解，請(qǐng)記出你記憶感受最深刻的樂句。

生：積極拿出紙和筆，記下樂句。

師：結(jié)合大家聆聽的歌曲，以你在生活中所看到或聽到的，請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的表現(xiàn)方式即興表演。（以唱歌、跳舞、繪畫、戲劇、小品等藝術(shù)形式）

這首歌曲告訴我們：不怕艱難險(xiǎn)阻，勇往直前，勝利一定是屬于你自己。（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)音樂的理解，以各種不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，能將音樂創(chuàng)造性的發(fā)揮。音樂最終告訴了我們什么道理，受到了什么啟發(fā)。學(xué)生受到了什么樣的教育。）

4、課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了男低音演唱的歌曲。特別是男低音渾厚凝重的音色，表達(dá)人們對(duì)未來美好生活的追求。同學(xué)們下去后自己學(xué)會(huì)從哪些方面聆聽音樂，辨別男高音、男中音和男低音，理解音樂所表達(dá)的情感。由此可見，我要珍惜現(xiàn)在大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，將來為祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

教后札記：通過油畫和歷史背景簡(jiǎn)介，學(xué)生能夠比較好的理解作品，讓學(xué)生用號(hào)子為歌曲伴奏，學(xué)生熱情比較高，但是有些班的紀(jì)律難控制。

第三篇：5-1 我們的情感世界 教案

我們的情感世界

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和了解情感與情緒的關(guān)系。

2.能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)情感的豐富性，提升自己的情感表達(dá)能力。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：把握情感的作用，學(xué)會(huì)反思自己的情感世界，形成更加豐富、健康、穩(wěn)定的情感體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 情感的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 情感的作用。

一、詩詞朗誦 導(dǎo)入新課

【多媒體播放】《沁園春·雪》——毛澤東 同時(shí)插播純音樂《我愛你，塞北的雪》

北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

教師小結(jié)：《沁園春·雪》表達(dá)了對(duì)祖國(guó)美好山河的熱愛之情和偉大的政治理想和政治抱負(fù)。人的情感是復(fù)雜的，正處于青春成長(zhǎng)的我們，要向古圣先賢學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己豐富深刻的情感，做情感的主人，綻放青春生命的活力。

二、探究新知(一)豐富的情感

活動(dòng)一：探究與分享～教師職業(yè) 【多媒體呈現(xiàn)】

情境一：你不小心從樓梯上摔了下來，右腳腫痛得厲害，班主任老師及時(shí)把你送到醫(yī)院。情境二：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你們班取得了總分第一名的好成績(jī)。

情境三：國(guó)慶期間，觀看中央電視臺(tái)《江山多嬌》節(jié)目，欣賞祖國(guó)山河的壯美，感受祖國(guó)日新月異的變化。

情境四：因?yàn)槊τ诳措娨?，作業(yè)完成得不認(rèn)真，遭到老師的批評(píng)。問題：

1.在以上情境中，你有什么樣的情感體驗(yàn)？產(chǎn)生這種情感的原因是什么？ 2.在日常生活中，你還有哪些類似的情感體驗(yàn)？ 3.情緒和情感是一回事嗎？它們之間有什么關(guān)系？

要求：閱讀情境，感悟反思情感體驗(yàn)并在小組分享交流、討論探究達(dá)成共識(shí)。

教師小結(jié)：四個(gè)情境分別體現(xiàn)了感激和感動(dòng)、高興和自豪、熱愛和驕傲、羞愧和難過的情感。在日常的人際交往中，人與人之間進(jìn)行豐富的情感交流，渴望真摯情誼。我們正是通過豐富的情感來體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活。情緒和情感有聯(lián)系也有區(qū)別。比如說早上你對(duì)媽媽的嘮叨很反感，但是這并不能改變你對(duì)媽媽的愛。反感是情緒，愛是情感?！径嗝襟w呈現(xiàn)結(jié)論】

1.情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。2.情緒和情感的關(guān)系

(1)聯(lián)系：情感與情緒緊密相關(guān)。情感伴隨著情緒積累和發(fā)展；情緒隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生情感。

(2)區(qū)別：情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化；情感是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定。圖示：

活動(dòng)二：閱讀思考 探究分享～古詩詞中尋情感

【多媒體播放】四首古詩詞 同時(shí)可插播輕音樂《風(fēng)的呢喃》

1.慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！辖肌队巫右鳌?/p>

2.怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。

靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅。駕長(zhǎng)車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕?！里w《滿江紅》

3.日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！畎住锻麖]山瀑布》

4.無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。——李煜《相見歡》

問題：1.四首古詩詞分別表達(dá)了一種怎樣的情感？為什么？ 2.你還可以在古詩詞中找到哪些情感呢？ 3.結(jié)合活動(dòng)一，你能夠得出什么結(jié)論？

要求：邀請(qǐng)四位學(xué)生有感情地分別朗讀四首詩詞，學(xué)生在欣賞中感悟思考并交流分享達(dá)成共識(shí)。

教師小結(jié)：中華古詩詞是中華文化的重要組成部分，是中華文化的精華之一，中華古詩詞中蘊(yùn)含著非常豐富的情感表達(dá)，傳遞著社會(huì)正能量，賦予我們十分豐富的情感世界?！径嗝襟w呈現(xiàn)結(jié)論】 3.情感是復(fù)雜的(情感的分類)與情緒一樣，我們的情感也是復(fù)雜的。其中，有基礎(chǔ)性情感，如安全感；有高級(jí)情感，如道德感。有正面的體驗(yàn)，如愛的情感；有負(fù)面的體驗(yàn)，如恐懼感；也有兩方面混雜的體驗(yàn)，如敬畏感。(二)情感的作用

活動(dòng)三：角色朗讀 探究分享～愛的呵護(hù) 【多媒體呈現(xiàn)】

師愛的魅力

課間十分鐘，王杰鉛筆盒里的十元錢不翼而飛了，同學(xué)們議論紛紛：?我看見劉欣一個(gè)人偷偷摸摸的在教室里，一定是她，她家只靠她媽媽一個(gè)人掙錢供姐弟倆上學(xué)，可窮了。??搜身，搜身。?不知誰提出了建議，立即有一些同學(xué)也贊成。我當(dāng)時(shí)并沒有發(fā)火，也沒有搜查，只是感到心里沉甸甸的。我把目光一一掃過每一個(gè)學(xué)生，教室里出現(xiàn)了從來沒有過的安靜。當(dāng)我的眼神與劉欣的眼神相碰的一剎那，一種復(fù)雜的情感從她的臉上掠過。我馬上意識(shí)到，不能傷害孩子的自尊心，要把壞事變成好事。?同學(xué)們，王杰同學(xué)準(zhǔn)備買鋼筆的錢不見了，大家能幫幫他嗎？??老師，我們大家每個(gè)人給她湊一點(diǎn)錢。??老師，我把這支鋼筆送給他。?同學(xué)們紛紛伸出了援助之手。王杰非常感動(dòng)，我也被這一顆顆可愛的童心感染著。我接著說：?同學(xué)們表現(xiàn)得很好，當(dāng)別人遇到困難時(shí)一定要鼎力相助，使他感受到集體的溫暖。我不能斷言這十元錢一定被某個(gè)同學(xué)拿走了，但肯定是咱們班的同學(xué)，我猜他一定遇到了什么困難，我想他心里也很難受。我們班是個(gè)優(yōu)秀的班集體，希望每個(gè)學(xué)生都做誠(chéng)實(shí)的孩子，不希望再發(fā)生這樣的事。?第二天，我在語文書里發(fā)現(xiàn)了十元錢和一封信：?老師，真對(duì)不起，我不應(yīng)該做出這樣的事。爸爸去世后，媽媽為供我和姐姐上學(xué)累倒了，我想給媽媽買點(diǎn)藥……?淚水頓時(shí)模糊了我的視線。隨即我也給她回了一封信，悄悄地放進(jìn)了她的鉛筆盒：?看了你的信讓我很感動(dòng)。你是個(gè)懂事的孩子，生活的重?fù)?dān)過早地壓在了你的肩頭，但人窮不能志短。有困難我和同學(xué)們都愿意幫助你。?在以后的兩年學(xué)習(xí)生活中，再也沒有發(fā)生過這樣的事情。我號(hào)召大家共同幫助她。在愛的呵護(hù)下，她的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉昧撕艽筮M(jìn)步。問題：

1.面對(duì)同學(xué)的質(zhì)疑，老師是如何做的？

2.同學(xué)們都紛紛向王杰伸出援助之手，體現(xiàn)了一種怎樣的情感？ 3.劉欣最后是如何處理這件事的？ 4.老師的“愛”對(duì)劉欣起到了什么作用？

要求：邀請(qǐng)幾位同學(xué)分角色朗讀，同學(xué)們?cè)谛蕾p中感悟思考，在小組分享觀點(diǎn)后討論探究并達(dá)成共識(shí)。

教師小結(jié)：在老師的關(guān)愛下，同學(xué)之間展示了友愛，他們紛紛伸出援助之手奉獻(xiàn)愛心；同樣在老師愛的包容下，劉欣認(rèn)識(shí)并改正了自己的錯(cuò)誤，并在愛的呵護(hù)下，學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。由此可見，健康、積極、向上的情感，對(duì)我們的成長(zhǎng)具有十分重要的作用?！径嗝襟w呈現(xiàn)結(jié)論】

1.在社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求。

我們需要基本的安全感、信任感；我們都渴望得到愛與關(guān)懷；我們參與社會(huì)事務(wù)離不開責(zé)任感、勝任感等等。

2.情感影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)?；顒?dòng)四：閱讀感悟 探究分享～心懷感恩之情 【多媒體呈現(xiàn)】

“呦呦鹿鳴，食野之蒿”

屠呦呦在獲得2015年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)后發(fā)表演講時(shí)說：?我感謝父親，父親在我出生時(shí)為我起名呦呦，我的命運(yùn)便與青蒿結(jié)下了不解之緣；我要感謝偉人毛澤東，他把中醫(yī)擺在中國(guó)對(duì)世界的‘三大貢獻(xiàn)’之首，并成立中醫(yī)研究院，為我成就一番事業(yè)提供了平臺(tái)；我要感謝東晉時(shí)期的科學(xué)家葛洪先生，他給了我靈感和啟發(fā)，使我最終突破了科研瓶頸；我還想感謝一個(gè)人，準(zhǔn)確地講，應(yīng)該是一群人，一群數(shù)以百萬的非洲人。正是他們對(duì)中國(guó)中醫(yī)、對(duì)青蒿素的信任，才換來生命的重生，見證了青蒿素的神奇；在感謝四個(gè)人的同時(shí)，我還要感謝當(dāng)年從事523抗瘧研究的中醫(yī)科學(xué)院團(tuán)隊(duì)全體成員，感謝全國(guó)523項(xiàng)目單位的通力協(xié)作。我唯一不感謝的，就是我自己。因?yàn)榘V迷青蒿素，我把大量的時(shí)間、精力和情感投入到科研當(dāng)中，沒有盡到為人妻、為人母的義務(wù)和責(zé)任。最后，我要萬分感謝的，是一種生長(zhǎng)在中國(guó)大地上的草本植物——青蒿。它星散生長(zhǎng)于低海拔、濕潤(rùn)的河岸邊砂地、山谷、林緣、路旁等，也見于濱海地區(qū)。在中國(guó)近二十個(gè)省、區(qū)都能見到它的身影。? 問題：

1.屠呦呦的發(fā)言表達(dá)了一種怎樣的情感？ 2.青蒿素的研制過程都有哪些人做出了貢獻(xiàn)？ 3.屠呦呦的這種情感對(duì)青蒿素的研制起到了什么作用？

要求：邀請(qǐng)一位學(xué)生模擬角色有感情地發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，其他同學(xué)在聆聽欣賞中感悟思考，并在小組分享、討論探究達(dá)成共識(shí)，最后參與班級(jí)分享。

教師小結(jié)：青蒿素對(duì)治療瘧疾具有十分重要的作用，它的出現(xiàn)是對(duì)世界藥學(xué)的重大貢獻(xiàn)。正是因?yàn)橥肋线霞捌鋱F(tuán)隊(duì)持之以恒、通力協(xié)作的研究，正是因?yàn)橹袊?guó)古代醫(yī)藥學(xué)著作的幫助和啟示，正是因?yàn)榉侵奕嗣竦男湃魏椭С郑舱潜椴甲鎳?guó)各地的青蒿，才有了青蒿素的溫室，也才有了偉大的發(fā)明創(chuàng)造?！径嗝襟w呈現(xiàn)結(jié)論】

3.豐富、深刻的情感有助于更全面地觀察事物，探索未知。4.情感可以使我們的情懷更加寬廣、博大?；顒?dòng)五：拓展提升～欣賞歌曲 【多媒體播放】歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

歌詞：這是心的呼喚/這是愛的奉獻(xiàn)/這是人間的春風(fēng)/這是生命的源泉/再?zèng)]有心的沙漠/再?zèng)]有愛的荒原/死神也望而卻步/幸福之花處處開遍/啊……/只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛/世界將變成美好的人間/啊……/只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛/世界將變成美好的人間。活動(dòng)六：合作總結(jié) 梳理知識(shí)

根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的理解簡(jiǎn)要勾畫出本課時(shí)的知識(shí)導(dǎo)圖，并在小組內(nèi)展示分享。教師可將愿意在全班分享的知識(shí)導(dǎo)圖在多媒體展臺(tái)展示分享。

本課小結(jié)：情感是豐富復(fù)雜的，我們每個(gè)人都有一個(gè)豐富的情感世界，我們通過情感來體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活、觀察事物、感知未來。希望青春年少的我們，在青春的生命歷程中能夠把握和調(diào)節(jié)自己的情感，做情感的主人，在品味情感中成長(zhǎng)，綻放青春人生的光彩。

第四篇：與人合作教案

《與人合作》課程教案

明確職業(yè)角色

一、教學(xué)步驟 目標(biāo)：擺正合作位置

任務(wù)：扮演角色、承擔(dān)責(zé)任 3 準(zhǔn)備：角色轉(zhuǎn)換 4 行動(dòng)：接受選擇 評(píng)估：是否進(jìn)入和認(rèn)同角色

二、教學(xué)目標(biāo)

通過本模塊的學(xué)習(xí)，能愉快的接受合作任務(wù)，根據(jù)自身的特點(diǎn)，主動(dòng)承擔(dān)合作工作中的角色；在合作過程中，擺正自己的位置，避免角色錯(cuò)位。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

避免角色錯(cuò)位；

能夠扮演配角；

承擔(dān)主導(dǎo)責(zé)任；

掌握角色特點(diǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)

能夠扮演配角；

承擔(dān)主導(dǎo)責(zé)任；

案例分析；

能力訓(xùn)練。

四、案例分析：

“洗襪子”

登山活動(dòng)，充滿變數(shù)。這事艱苦并危險(xiǎn)的體育項(xiàng)目。隊(duì)長(zhǎng)老鄭有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，在隊(duì)里說一不二。

隊(duì)員老王，職業(yè)背景輝煌，是上市公司的董事長(zhǎng)，是個(gè)一言九鼎的人。因酷愛登山而被特許參加登山隊(duì)，成為老鄭的隊(duì)員。

一天晚間，在登山隊(duì)大本營(yíng)里，老鄭按照慣例安排明天的活動(dòng)。老王對(duì)安排不滿意，再三忍耐，最終還是開口反駁隊(duì)長(zhǎng)的意見。當(dāng)著眾人，兩人各執(zhí)一詞，都很不冷靜。老鄭宣布：在我的團(tuán)隊(duì)中，只有隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)員，沒有任何人可以特殊。耍權(quán)威，就回自己公司去，明天就安排你下山。

在海拔很高的大本營(yíng)，老王面對(duì)像獅子一樣咆哮的隊(duì)長(zhǎng)，無可奈何。深夜，他無法入睡，知道自己擺錯(cuò)了位置?？墒?，繼續(xù)登山的強(qiáng)烈愿望，鼓勵(lì)著他。最后覺得無論如何，要承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，求得諒解。他爬了起來，悄悄拿起隊(duì)長(zhǎng)的襪子洗起來，用實(shí)際行動(dòng)來表示自己的誠(chéng)意。

睡袋中的隊(duì)長(zhǎng)老鄭，暗中看到了這個(gè)場(chǎng)景，心軟了下來。第二天一早，他收回了昨天的命令。帶領(lǐng)著比自己還要年長(zhǎng)幾歲的老王，一起向頂峰邁進(jìn)。

思考：這個(gè)案例告中的老王與老鄭為什么會(huì)發(fā)生矛盾沖突？

明確：

1、老王對(duì)于隊(duì)長(zhǎng)老鄭的安排不滿意，當(dāng)眾反駁隊(duì)長(zhǎng)的意見。

2、老王沒有及時(shí)完成角色的轉(zhuǎn)換，在公司他是說一不二的董事長(zhǎng)，但

在登山隊(duì)中，他只是一名普通的登山隊(duì)員，應(yīng)該服從隊(duì)長(zhǎng)的安排。

電影中常見的“經(jīng)典配角”

劉詢，擅長(zhǎng)：奸人、怪人、宗師、太監(jiān)。香港男人演太監(jiān)獨(dú)步天下，誰演誰像，就連周星馳演韋小寶這個(gè)假太監(jiān)都是那么有型。但無論是誰，和劉洵太監(jiān)形象一比都要遜色不少。劉洵演的太監(jiān)是我心目中的太監(jiān)典型，完全把太監(jiān)的陰陽怪氣詭異算計(jì)表達(dá)得淋漓盡致超神入化。

招牌角色：《九品芝麻官》中和周星馳對(duì)罵，差點(diǎn)被氣死的太監(jiān)；《倩女幽魂2》中陰險(xiǎn)邪氣的蜈蚣精；《倩女幽魂3》中梁朝偉的仙風(fēng)道骨的師父；《笑傲江湖》武功高強(qiáng)說話陰森KB的公公；《新龍門客?！返臇|廠番子，一個(gè)眼神幾句臺(tái)詞就讓我感覺到江湖險(xiǎn)惡；《獅王爭(zhēng)霸》中李連杰的父親黃麒英，長(zhǎng)輩風(fēng)范無處不在……

李健仁，在周星馳電影里幾乎都有一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作——挖鼻孔，令人過目難忘。他在其他電影倒沒那么惡心，比如在《三五成群》里演一個(gè)“傻子”就很需演技，做得不錯(cuò)。

擅長(zhǎng)角色：如花

葉竟生，堪稱香港長(zhǎng)相最具特色的演員，從發(fā)型到長(zhǎng)相到身材沒有一處不是顯得與眾不同的。如果謝霆鋒突然變成了八兩金的模樣，恐怕他活不下去。我不是以貌取人，八兩金丑是事實(shí)，但他能從容面對(duì)，敢于表演娛樂觀眾，這點(diǎn)我欣賞。

五、游戲活動(dòng)

游戲規(guī)則是參加者先舉起右手，握住對(duì)面那個(gè)人的收；再舉起左手，握住另外一個(gè)人的受；知道所有參加者的手都彼此相握；然后，要求大家在不松手的情況下，想辦法把一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的結(jié)解開。

提示：在解開的過程中需要每個(gè)人的配合，當(dāng)需要解開你這部分的小結(jié)的時(shí)候你就成了主角，他人都為你提供必要的幫助與環(huán)境。

六、啟示

1、我們是水

水無色無味，又無處不在，它時(shí)刻服務(wù)魚的需要，給魚兒提供活動(dòng)的空間。為了更好的滿足魚，需要經(jīng)常迭代，給水升級(jí)。

一切為了魚，我們是為魚服務(wù)的水。我們的價(jià)值是為魚提供活動(dòng)空間，我們的價(jià)值不由我們自己體現(xiàn)而是由魚體現(xiàn)。這就是我們?cè)诤献髦薪o自己的角色定位。

2、我們是串成線的點(diǎn)

單靠一個(gè)角色，無法完成一部電影，也無法完成一個(gè)項(xiàng)目。一條魚在水里掀不起多大的波浪，我們需要的是魚群。

但“一群魚”并不一定就是“魚群”！

如果想完成任務(wù)，你不能首先考慮“我是一條魚”，更應(yīng)該考慮“我是魚群中的一條魚”。作為團(tuán)隊(duì)中的一員，對(duì)角色的定位，不應(yīng)只考慮“我是誰”，更應(yīng)該考慮“我在團(tuán)隊(duì)中是誰”。

在班級(jí)文化創(chuàng)建項(xiàng)目中，我們需要和部門內(nèi)部各個(gè)工種的同事共事，與板塊小組長(zhǎng)、板塊設(shè)計(jì)師、資料收集員、采購員、手工部等進(jìn)行配合。

只有各個(gè)角色都盡到全力，分解到力量才會(huì)形成合力，項(xiàng)目才能順利完成。

這個(gè)時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我是在扮演點(diǎn)的角色，一個(gè)個(gè)的點(diǎn)有機(jī)的串聯(lián)在一起就是線，我用自己把各個(gè)角色串了起來。

3、我們是魚

團(tuán)隊(duì)中有了水，自然就少不了魚，魚與水休戚相關(guān)。水是透明的，它充滿在各處但我們卻無法直接感覺到它的存在，它的存在通過魚來體現(xiàn)。

魚是焦點(diǎn)，是核心，是價(jià)值的體現(xiàn)者，是任務(wù)的完成人。我們要知道我們的責(zé)任在于主導(dǎo)和操作，在于任務(wù)完成的效率和效果。

我們更應(yīng)該記住，我們是水中的魚，我們是魚群中的魚！

七、項(xiàng)目：班級(jí)文化創(chuàng)建

在班級(jí)文化創(chuàng)建活動(dòng)中，從團(tuán)隊(duì)的成立開始到活動(dòng)的完成，每個(gè)人都要扮演相應(yīng)的活動(dòng)角色。掌握了合作計(jì)劃，就要明確個(gè)人在合作中的角色特點(diǎn)。

在合作的過程中，在不同的合作位置上，你可能要委屈自己的意愿，感覺自己的才華被壓抑，但是，為了共同的合作目標(biāo)，你必須接受這樣的安排。

活動(dòng)的開始，需要一名活動(dòng)負(fù)責(zé)人，如果你是有經(jīng)驗(yàn)的人，就要積極承擔(dān)起合作中的主要角色，這個(gè)角色舉足輕重，關(guān)系全體成員的成績(jī)，關(guān)系合作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否。需要承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，不可推卸。

也許你只是某個(gè)板塊小組中的一個(gè)普通成員，在崗位確定，目標(biāo)明確之后，你需要完成一項(xiàng)心理任務(wù)：合作中自己的角色任務(wù)。在手工部，有的同學(xué)負(fù)責(zé)畫出板塊圖案、有的負(fù)責(zé)剪裁、有的負(fù)責(zé)拼湊、有的負(fù)責(zé)粘貼，所有的工作都相當(dāng)關(guān)鍵，缺一不可，但是合作中我們不僅要清楚我們自己的定位，還要關(guān)注其他合作者的看法。在隊(duì)長(zhǎng)的組織下，進(jìn)行文字和口頭交流，消除彼此間的誤解，為完成合作任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

班級(jí)文化創(chuàng)建成果借鑒

討論：你在團(tuán)隊(duì)中一般承擔(dān)什么角色？你做的如何？

第五篇：《怎樣與人相處》教案

怎樣與人相處

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識(shí)；

情感與能力：通過活動(dòng)，幫助學(xué)生了解認(rèn)識(shí)同學(xué)之間和睦相處的重要性；促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)游戲，排練短劇小品。

2、好個(gè)別談話，捕捉典型事例。

3、準(zhǔn)備有關(guān)音響資料。教學(xué)設(shè)計(jì)理念

1、體現(xiàn)“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”的理念。重視課程與兒童生活世界的聯(lián)系，讓學(xué)生了解身邊的同學(xué)，角色換位，增進(jìn)友誼。這將有利于他們構(gòu)建真正屬于自己的知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。

2、體現(xiàn)“引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人”的理念。通過讓學(xué)生學(xué)會(huì)來贊賞別人使他們體會(huì)到負(fù)責(zé)任、有愛心地生活是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求，它旨在使兒童形成對(duì)集體和社會(huì)生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，教學(xué)過程：

一、“相互采訪’，了解接納

1、全班同學(xué)圍成圓圈坐，兩人一組，互相自我介紹，內(nèi)容包括：（1)自己的姓名、年齡、家庭情況等：（2）自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)、個(gè)性特點(diǎn)等；（3）其他有關(guān)的情況。

2、訪問活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)同學(xué)介紹被他訪問的同學(xué)，再由被介紹者補(bǔ)充。教師告訴其他同學(xué)要注意聽，記住班上每個(gè)同學(xué)的特征，然后進(jìn)行認(rèn)人比賽。

3、帶著你的朋友來聊一聊。

請(qǐng)一些同學(xué)邀請(qǐng)自己在班上的好朋友上臺(tái)，說說為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福。

二、將心比心，角色換位

1、引入：我們?cè)谂c同學(xué)的相處過程中，難免會(huì)有一些摩擦，這個(gè)時(shí)候該怎么辦呢？且看以下幾個(gè)短劇．

一個(gè)同學(xué)沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給人，使得這個(gè)同學(xué)不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)．

2、（演員在這個(gè)時(shí)候定格，教師說話：“遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結(jié)果會(huì)不一樣，大家看??”）短劇中的演員換位，繼續(xù)表演。

同桌的同學(xué)想：我忘記帶東西的時(shí)候，同學(xué)也經(jīng)常幫助我，現(xiàn)在別人有困難，我也應(yīng)該幫助別人，新筆算得了什么，于是兩人互相道謝，非常友好。

3、短劇在這里再定格，教師問：“為什么換種想法，換個(gè)位置，結(jié)果竟會(huì)有如此大的變化呢？”

（大家討論，隨意發(fā)表意見）

4、教師小結(jié)：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問題，其實(shí)很多問題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢！請(qǐng)一對(duì)好朋友出來領(lǐng)唱《朋友》，全班齊唱。

三、學(xué)會(huì)贊賞，友情花開

1、同學(xué)們自由發(fā)言：指出在班中你最想贊美的同學(xué)，并說出你要贊美的話，如：“你寫的字很漂亮，我一直很佩服你！”“你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法真好，對(duì)我的啟發(fā)很大！”等等．接受贊美的同學(xué)說：“某某同學(xué)，謝謝你?！?/p>

2、教師小結(jié)：贊美他人是一種肯定，一種激勵(lì)，一種鞭策；表達(dá)了對(duì)他人的一種信任和美好的情感！善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，適度贊美別人，是與人相處、搞好同學(xué)關(guān)系的一種行之有效的方式。在交往中，要適時(shí)表現(xiàn)這種行為，不應(yīng)取笑別人的缺點(diǎn)、這樣我們才能獲得更多的朋友。

第二單元：我學(xué)會(huì)與人相處

4、怎樣與人相處

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解與人相處的學(xué)問，使學(xué)生懂得與人友好相處的重要性。能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)基本的交往原則和交往技巧。情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)與人友好相處的快樂。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前調(diào)查本班同學(xué)的交往情況，搜集典型案例，以備上課時(shí)用。

2、選擇一些與課文相關(guān)的漫畫

3、準(zhǔn)備有關(guān)友誼主題的配樂詩朗誦。

三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入

師：今天我們的教室真干凈??！能告訴我昨天的值日生是哪幾位嗎？（表揚(yáng)）師：剛剛被表揚(yáng)的幾位同學(xué)，能告訴大家你現(xiàn)在的心情嗎？（活動(dòng)）

（二）談感受

1、前后座的四人分為一組，每人說出三次自已被表揚(yáng)的經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受。

2、老師在各組選出一名同學(xué)向全班同學(xué)陳述。

（三）互相贊美

1、同座位兩人一組，每人回想可以贊美對(duì)方的三處，依次寫在小紙條上，寫上自已的名字交給老師。

2、老師將紙條收齊后，打亂了放在一個(gè)大信封里，隨機(jī)請(qǐng)同學(xué)上來抽取其中的一條，大聲地讀給全班同學(xué)聽。

3、請(qǐng)被讀到的同學(xué)向大家說自已被贊美的感受和感謝。

（四）贊美他人

1、請(qǐng)每位同學(xué)找出生活中三個(gè)贊美的對(duì)象，比如爸爸媽媽，老師，同學(xué)，鄰居等，回想他們身上值得贊美的地方。

2、向老師說出自已準(zhǔn)備贊美他們的時(shí)間和方式。

（五）理解課題

師：剛才許多同學(xué)體驗(yàn)到了贊美，也向別人表達(dá)了贊美，相信大家感受到了贊美的力量?，F(xiàn)在請(qǐng)大家想一想：我們課本上的課題“送人玫瑰手指留香”的意思是什么？

（六）朗讀短文《贊美的力量》

1、請(qǐng)一位朗讀好的同學(xué)起來有表情地朗讀《贊美的力量》。

2、思考討論：要不要贊美他人。

哪些同學(xué)有了自已的答案？全班交流。

（七）辯論表演

1、請(qǐng)持有相同觀點(diǎn)的同學(xué)自動(dòng)組成一組，進(jìn)行小范圍的辯論表演。

2、請(qǐng)全體同學(xué)為辯論雙方打分。

（八）閱讀文章《孤獨(dú)的小美》

1、請(qǐng)同學(xué)閱讀《孤獨(dú)的小美》。

2、師問：你們有沒有過類似的情況？你自已或周圍同學(xué)的？

3、角色互換：師問：假如你是小美，你準(zhǔn)備怎么辦？（收集金點(diǎn)子）

4、師總結(jié)：我將同學(xué)們的金點(diǎn)子匯總起來，想辦法通過課文的編者交給小美，好嗎？

（九）贊一贊

1、請(qǐng)每個(gè)同學(xué)找出自已在班上交往最少的同學(xué)，想一想原因是什么？

2、繼續(xù)想一想，這些同學(xué)身上有什么值得贊美的地方？

3、在課堂上向這些同學(xué)說出自已的贊美。

（十）設(shè)計(jì)最佳方案

1、閱讀課文中的“噓，千萬別．．．．．．＂

2、組織學(xué)生回答課文中的三個(gè)問題。

3、選擇討論較好的幾個(gè)小組起來回答。

4、以無記名投票的方式選出最佳方案。

第二課時(shí)

（一）師出示漫畫或請(qǐng)同學(xué)表演事先準(zhǔn)備好的小品。

1、師問：像他們這樣與人交往會(huì)獲得友誼嗎？為什么？

2、完成課文第31頁上的選擇；請(qǐng)部分同學(xué)說說選擇的原因；請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、完成課文要求的游戲，組織同學(xué)兩人一組。（1）你說我聽。（2）我說你聽。

（3）雙方在聽的過程中，可以模擬兩種不同的聽法；認(rèn)真的耐心 的和不認(rèn)真的。

（4）給對(duì)方作為聽眾的角色打分。

（二）學(xué)習(xí)美文《聽的藝術(shù)》

1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文“你會(huì)聆聽嗎？”中的美文《聽的藝術(shù)》。

2、組織討論：我們?cè)谧雎牨姷倪^程中要注意什么？

3、教師總結(jié)，補(bǔ)充同學(xué)們關(guān)于聽的藝術(shù)。

4、小結(jié)：

播放有關(guān)友誼的配樂詩朗誦，讓同學(xué)們?cè)俅螌W(xué)會(huì)聆聽。

（三）播放歌曲《朋友》。

1、請(qǐng)大家跟著錄音機(jī)一起哼唱《朋友》；

2、請(qǐng)一些同學(xué)說說歌詞的意思。

（四）學(xué)習(xí)美文《一群光頭男孩》。

1、集體閱讀“全在真情付出”中的美文《一群光頭男孩》。

2、討論思考：

（1）為什么學(xué)校里會(huì)出現(xiàn)一群光頭男孩？（2）你能想到這樣的真情付出的方法了嗎？

（3）遇到類似的情況，你能像文中的男孩們一樣以實(shí)際行動(dòng)獻(xiàn)出 真情嗎？

（五）朗讀《神奇的“心靈創(chuàng)可貼”》

1、請(qǐng)一位同學(xué)有表情的地朗讀《神奇的“心靈創(chuàng)可貼”》。

2、請(qǐng)同學(xué)回憶讓自已感動(dòng)的事情，并說出來給大家聽。

3、舉辦一次以“真情到永遠(yuǎn)”為題的小型征文活動(dòng)。

（六）小結(jié)：

找一找，自已周圍有哪些需要幫助的同學(xué)？自已的力量如果 不夠，試著約請(qǐng)其他同學(xué)共同商定友情幫助的方案。

五、課后反思：

5、男生女生不一樣

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生從小就科學(xué)地認(rèn)識(shí)到男女生在性別上的差異所帶來的體能、思維、個(gè)性心理等方面的不同，學(xué)會(huì)科學(xué)地面對(duì)這些差異。

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解男女生除了生理上的不同外，還有各方面的特征差異，這些差異沒有優(yōu)劣之分，只是特點(diǎn)不同而已。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)異性同學(xué)會(huì)優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同健康成長(zhǎng)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)教材要求幫助同學(xué)組織各自的男生沙龍和女生沙龍。

三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

四、教學(xué)過程

第1課時(shí)

（一）導(dǎo)入：

師問：不管是什么運(yùn)動(dòng)會(huì)，比賽項(xiàng)目都會(huì)分成男子組和女子組，你們知道為什么嗎?(師總結(jié)學(xué)生的回答后，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀《凱凱日記》)

（二）組織討論

1、組織學(xué)生討論《凱凱日記》。

2、請(qǐng)男生女生分組列舉在平常的活動(dòng)中，男生女生在體能上的差別。

3、完成教材第35頁各項(xiàng)男女生差別的小游戲。

4、在游戲過程中，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思考：男生女生還有哪些不同呢?

5、教師利用小資料總結(jié)：男女生的上述種種差異大多與生理、遺傳有關(guān)，只有不同之分，沒有好壞之分，尤其在智商等方面。

（三）互相欣賞

1、請(qǐng)大家推舉班上的優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀隊(duì)員等。

2、請(qǐng)男女生相互比較在對(duì)班集體的貢獻(xiàn)中，男女生的不同。

完成教材第36頁中關(guān)于“當(dāng)好班委”和“解決相處矛盾”的活動(dòng)，在黑板上分別寫出男女同學(xué)在這兩方面的不同優(yōu)勢(shì)。

（四）課外延伸：

布置男女同學(xué)分頭查找資料，找出自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士，并準(zhǔn)備下節(jié)課向大家介紹他們的事跡。

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)入：

請(qǐng)男女同學(xué)代表分別向大家介紹自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。

（二）展示風(fēng)采

1、請(qǐng)同學(xué)展示男生沙龍和女生沙龍的標(biāo)志、口號(hào)、議題、主持人、特邀嘉賓。

2、請(qǐng)全班同學(xué)評(píng)選最佳口號(hào)。

（三）我們都是好樣的

1、請(qǐng)男生從女生俱樂部中列出本班女生的十大優(yōu)點(diǎn)。

2、請(qǐng)女生從男生沙龍中找出本班男生的十大優(yōu)勢(shì)。

（四）共同成長(zhǎng)

1、閱讀《我的“野蠻”同桌》。

2、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同桌的優(yōu)點(diǎn)，參照短文，根據(jù)同桌特點(diǎn)，改寫為《可愛的同桌》。

（五）交換快樂

1、請(qǐng)男女同學(xué)分角色朗讀“交換快樂”中的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)每一組同桌討論，說說自己從同桌(異性)得到哪些幫助，向?qū)Ψ奖硎靖兄x。

3、請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)依次說出同桌(異性)值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。

（六）共同成長(zhǎng)

1、討論教材中童話的寓意。

2、完成教材中的“設(shè)想一”和“設(shè)想二”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像假如是單純的男生?；蚺５膶W(xué)習(xí)生活場(chǎng)景。

3、教師總結(jié)男生女生共同成長(zhǎng)的意義。

（七）活動(dòng)總結(jié)

1、師：如果你是女同學(xué)，請(qǐng)你在周圍選幾個(gè)特別值得你學(xué)習(xí)的男同學(xué)做好朋友；如果你是男同學(xué)，請(qǐng)你在周圍選幾個(gè)你認(rèn)為值得你學(xué)習(xí)的女同學(xué)做好朋友。

2、評(píng)選班級(jí)的女生之星——“紅星”和男生之星——“藍(lán)星”。

五、課后反思：

6、心中有“規(guī)則”

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解社會(huì)對(duì)規(guī)則的態(tài)度，培養(yǎng)收集資料、獲取信息、修正自我、約束自我的能力。

2、能力目標(biāo)：幫助學(xué)生了解社會(huì)對(duì)規(guī)則的態(tài)度，從而樹立起規(guī)則在心中的意識(shí)，并在生活中努力做到遵守規(guī)則。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)一些故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則在生活中的重要性，教育學(xué)生要遵守規(guī)則，嚴(yán)以律己。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、組織學(xué)生收集SARS期間的一些關(guān)于規(guī)則的故事。

2、報(bào)道SARS期間的各方面人物的電視短片或圖片。

3、收集有關(guān)社會(huì)中不守規(guī)則的現(xiàn)象。

三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

四、教學(xué)過程