第一篇：初中音樂教案

篇一：初中音樂教案 苗嶺的早晨教案設(shè)計(jì) 精品源自作文園地

一、教學(xué)內(nèi)容 聽《苗嶺的早晨》

二、教材分析

《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改變的。樂曲以明朗清新的旋律,描繪出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景,又以明快、熱烈的勞動(dòng)節(jié)奏,表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對(duì)幸福生活的向往。樂曲分三段。曲首以富有苗族音樂的“飛歌”旋律,一下子就把人們帶進(jìn)了山巒起伏的苗家山寨。接著,小提琴以二胡的滑音、顫音和笛子的花舌音等演奏手法,表現(xiàn)布谷鳥婉轉(zhuǎn)清脆的歌唱和百鳥呼應(yīng)的意境。

第二段,以明快、活潑的節(jié)奏,熱烈歡快的旋律,巧妙的調(diào)性轉(zhuǎn)換,與第一段音樂形成鮮明的對(duì)比。由小提琴和鋼琴輪流演奏主旋律,不時(shí)地插入模擬鳥兒鳴叫的簡(jiǎn)單音調(diào),表現(xiàn)出一個(gè)歡樂熱烈的場(chǎng)面。在伴奏一串刮奏之后,小提琴又在低音區(qū)奏出粗獷有力的音調(diào),速度由慢漸快,此起彼伏、互相呼應(yīng),宛如芒筒低吟,蘆笙高歌,恰似青年男女旋舞于清水江畔,勞動(dòng)號(hào)子回蕩在山野田間。高漲而富于情趣的音樂,贊美了苗家的勤勞,表現(xiàn)了苗族人民愉快的幸福生活。第三段是第一段音樂的緊縮再現(xiàn)。小提琴再次奏出“飛歌”的第一樂句,接著模擬鳥兒鳴叫的聲響,樂句越來越短,與第一段遙相互應(yīng),再次重現(xiàn)苗寨的秀麗景色。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過聽賞《苗嶺的早晨》使學(xué)生充分感受音樂所表現(xiàn)的意境和情趣。

2、初步認(rèn)識(shí)西洋樂器中的弓弦樂器——小提琴。

3、體驗(yàn)樂曲的情緒特點(diǎn)并能隨著音樂動(dòng)一動(dòng)。

4、發(fā)展學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力。

5、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的好習(xí)慣。

6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

四、教學(xué)重點(diǎn)

感受音樂所表現(xiàn)的意境和情趣。

五、教學(xué)難點(diǎn)

感受音樂所表現(xiàn)的意境和情趣。

六、教學(xué)具準(zhǔn)備

1、地圖、錄象資料、多媒體、音響。

2、學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、白紙。

七、教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、導(dǎo)言(出示地圖)師:小朋友們你們能在地圖上找到我們偉大的祖國(guó)嗎?知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族嗎?你能說出幾個(gè)民族的名稱嗎?并能在地圖上指出它們所在的位置嗎? 生1:我們國(guó)家有56個(gè)民族。我知道的民族有新疆維吾爾族、藏族、傣族??(在說這些民族的時(shí)候,可對(duì)照地圖找一找這些民族在祖國(guó)的具體位置。這樣做,學(xué)生覺得直觀、親切、易接受,同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。)師:你聽過這些民族的音樂嗎?你會(huì)唱這些民族的歌曲嗎? 指名說一說。(學(xué)生若說不出,老師可以放一些學(xué)生熟知的歌曲如:《娃哈哈》、《愛我中華》、《北京的金山上》等,鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂舞蹈、律動(dòng)。)師對(duì)同學(xué)們的回答做一個(gè)小結(jié),并揭示今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:欣賞《苗嶺的早晨》

二、新課教學(xué)

1、師:我們班有小朋友認(rèn)識(shí)或?qū)W習(xí)小提琴嗎?你能為大家介紹一下小提琴嗎?(由于現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)樂器的很多,所以此環(huán)節(jié)的教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)人才,也同時(shí)可以讓孩子有施展自己才能的機(jī)會(huì)。)

2、樂曲欣賞

(1)完整聽賞樂曲一遍。先自己體會(huì)樂曲的意境。(2)師簡(jiǎn)要介紹苗族的相關(guān)知識(shí)。

苗族是我們祖國(guó)56個(gè)民族組成大家庭中的一員。苗族聚居在我國(guó)的貴州、廣西、云南、湖南等地。他們有自己的獨(dú)特語言、音樂和服飾,有自己的傳統(tǒng)音樂歌舞節(jié)——蘆笙節(jié)。過節(jié)時(shí),身著盛裝的苗族人民圍聚在山坡或廣場(chǎng)上,吹起了蘆笙,唱起了歡樂的歌,跳起了苗族舞蹈。我們剛剛聽到的音樂就是描寫苗嶺春晨以及苗族人民生活的樂曲。(這一節(jié)的教學(xué),先讓學(xué)生說一說自己對(duì)苗族的了解。在沒有同學(xué)知道的情況下,老師再做講解,并配以相關(guān)的錄象資料片放給學(xué)生看。)(3)再次聽賞樂曲《苗嶺的早晨》。

師:你能試著為樂曲分一分段嗎?當(dāng)你覺得是一段的時(shí)候,你就舉手示意一下。(4)分段帶學(xué)生欣賞。欣賞第一段: 師提出欣賞要求:把你聽到音樂后的感受,聯(lián)想到景象用線條、色彩或繪畫等方式描繪出來。指名說一說你對(duì)音樂的理解與想象,鼓勵(lì)學(xué)生用故事一樣的語言并讓他們配以音樂來敘述,同時(shí)讓學(xué)生展示自己創(chuàng)作的其他表現(xiàn)音樂形象的作品。

教師加以評(píng)價(jià)并配樂講解(或請(qǐng)學(xué)生試著配樂描述):清晨,一輪紅日從東方冉冉升起,苗嶺的早晨空氣格外的清新、寧靜。林中的鳥兒也醒了,它們自由盡情地歌唱著。苗嶺的早晨真美啊!欣賞第二段: 師:在美麗的苗寨生活的人們,這時(shí)會(huì)在干什么呢?音樂的速度有沒有變化?請(qǐng)同學(xué)們欣賞 第二段。聽完后讓學(xué)生討論。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

老師評(píng)價(jià)并做小結(jié):好象是苗族人民在愉快的勞動(dòng),速度漸快。師:苗族人民能歌善舞(將剛才看的苗族短片配上《苗嶺的早晨》(第二段音樂),請(qǐng)同學(xué)們與苗族人民一起勞動(dòng)、一起歡歌齊舞。欣賞第三段: 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽賞,聽完后問學(xué)生,有什么發(fā)現(xiàn)? 學(xué)生可能說:這一段好象聽過了;這好象和第一段有點(diǎn)像??

師:同學(xué)們說的都不錯(cuò),那么作曲家為什么要這樣寫呢?請(qǐng)同學(xué)們互相討論一下。指名說一說。教師做簡(jiǎn)要補(bǔ)充講解。

(分段聽的這一環(huán)節(jié)教學(xué),盡量讓學(xué)生自己去感受音樂的美,去體會(huì)音樂的意境,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言和方式大膽地表現(xiàn)音樂的情緒。)(5)整曲再聽:(用音樂配上畫面,媒體播放。)讓學(xué)生可以隨音樂舞蹈;可以繼續(xù)用線條、色彩、圖畫表示樂曲。

三、拓展教學(xué)

1、聽一段蘆笙演奏的樂曲。

2、聽一段小提琴演奏的樂曲。

(樂曲都要短小精悍,如果我們老師自己會(huì)演奏,現(xiàn)場(chǎng)演奏效果更加。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的,是拓展學(xué)生的音樂視野,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛之情。)

四、全課總結(jié)

今天,同學(xué)們都有哪些收獲?你覺得音樂美嗎?你喜歡聽音樂嗎?(總結(jié)要和學(xué)生形成交流、互動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生說出各種收獲,如:我知道了我們國(guó)家還有一個(gè)苗族;我知道了苗族有個(gè)蘆笙節(jié);我認(rèn)識(shí)了蘆笙和小提琴這兩種樂器;我覺得音樂真好聽等等。學(xué)生有任何收獲,老師都要給予肯定和表揚(yáng)。)歌唱祖國(guó)教案

音樂教案: 歌唱祖國(guó)教案 課題: 歌唱祖國(guó) 課型: 歌唱課

教學(xué)目標(biāo):1.通過教唱,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育 2.培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及氣息支持歌唱的能力.3.講解分析曲式,習(xí)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn): 弱起,一字多音缺乏感染力,正確地掌握歌曲的速度及呼吸方法 教學(xué)方法: 視唱法,賞聽法,討論法,歌唱法 教具:鋼琴,放音機(jī), 磁帶 教學(xué)內(nèi)容 一.揭示課題 二.視唱旋律: 1.視唱b段旋律: 1)每?jī)尚」?jié)分句匯的聽唱一遍 指導(dǎo)弱起(兩種劃拍法)2)每小節(jié)一句分句聽唱一遍篇二：人教版初中音樂教案 環(huán)球之旅（1）《亞洲之聲》教案設(shè)計(jì) 人教版七年級(jí)上學(xué)期第五單元第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解日本音樂和朝鮮音樂的主要形式與特征。

2、了解亞洲不同地區(qū)和國(guó)家音樂的主要特色，并能以歌唱和語言形式作不同的表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)唱日本民歌《櫻花》以及了解日本的民俗風(fēng)情日本音樂的主要形式與特征。難點(diǎn)：總結(jié)音樂特征。

教學(xué)方法：視聽與語言介紹及歌唱教學(xué)法。教學(xué)過程：

一、采用提問導(dǎo)入新課

師：就世界范圍來講我們生活在哪個(gè)大洲？ 生：亞洲

師：接下來老師將帶領(lǐng)同學(xué)一同來了解我們亞洲的民俗風(fēng)情及其亞洲的音樂特點(diǎn)，首先讓我們到日本來看看吧。（放映有關(guān)日本民俗風(fēng)情的幻燈片）師：介紹《櫻花》，從花名，名花，日本國(guó)花，介紹日本賞櫻的民俗（櫻花節(jié)）以及講述櫻花節(jié)的由來，展示對(duì)櫻花的喜愛與贊頌，賞花的歡樂。師：欣賞一次歌曲，分析歌曲寫作的特點(diǎn)（一字一音為主）

二、學(xué)唱《櫻花》欣賞日本傳統(tǒng)音樂《春之?！?/p>

師：播放歌曲，并欣賞音樂的同時(shí)介紹或想象春日賞櫻的活動(dòng)。師：學(xué)生小聲哼唱，注意句未長(zhǎng)音的長(zhǎng)度。

師：教師鋼琴伴奏學(xué)生學(xué)唱歌曲。

師：采用集體演唱，小組唱，上下句接唱等方式進(jìn)行。

師：接下來請(qǐng)同學(xué)們來總結(jié)一下日本民歌它到底有什么特征呢? 生：好的，它的主要特征是：

1、運(yùn)用了日本傳統(tǒng)的都節(jié)調(diào)式。

2、歌詞與樂音的關(guān)系大多為一字一音。師：現(xiàn)在有個(gè)游戲請(qǐng)同學(xué)們來做一做，就是將“3、4、6、7、i”這個(gè)都節(jié)調(diào)式的五聲音階填入下面的括號(hào)中來現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作音樂。生：好的，師：非常好，這位同學(xué)具有非常好的音樂創(chuàng)作靈感，對(duì)他的精彩表現(xiàn)給予掌聲鼓勵(lì)。師：下面讓同學(xué)們欣賞一首日本傳統(tǒng)音樂《春之?！?，它是一首尺八與箏的二重奏，該曲作家是日本民間音樂名家。尺八是中國(guó)傳入日本的豎吹樂器，是日本重要的傳統(tǒng)吹奏樂器。箏也是日本重要的傳統(tǒng)樂器。

師：欣賞完這首優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲之后呢我們一起來了解一下日本傳統(tǒng)音樂的表現(xiàn)形式。師：日本傳統(tǒng)音樂包括：日本的傳統(tǒng)音樂包括神樂、雅樂、伎樂、能樂歌舞伎等形式，大都為歌、舞、戲劇的綜合體。

三、欣賞朝鮮民歌音樂《阿里郎》、介紹朝鮮的民族樂器---伽倻琴 師：

師：接下來讓同學(xué)們來到美麗的朝鮮半島來了解他們的音樂盛況好嗎？ 生：好。師：請(qǐng)同學(xué)們聽一聽有關(guān)《阿里郎》故事傳說。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞朝鮮民歌《阿里郎》的音樂視頻之后了解朝鮮民歌的特點(diǎn)。生：是三拍子結(jié)構(gòu)，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，律動(dòng)感強(qiáng)。

師：接下來讓同學(xué)們來介紹一下朝鮮特有的民族樂器---伽倻琴請(qǐng)看圖片。師：欣賞伽倻琴演奏的片段視頻。

三、觀看印度影視作品，從中感受印度音樂。

師：欣賞完美麗動(dòng)聽的朝鮮音樂之后呢，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們一同進(jìn)入被譽(yù)為世界文明古國(guó)之一的印度來了解一下它們的音樂狀況。

師：下邊老師將以印度電影音樂為一個(gè)側(cè)面來讓同學(xué)們來揭開印度音樂的神秘面紗，請(qǐng)同學(xué)們欣賞印度電影音樂片段，并欣賞其中的歌舞表演，從中感受印度音樂特點(diǎn)。師：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下印度電影音樂的特點(diǎn)。生：載歌載舞，敘事、情節(jié)性強(qiáng) 師：下面有一個(gè)誰來比劃誰來猜游戲請(qǐng)同學(xué)們來做一做。

四、課堂小結(jié)：

各國(guó)的音樂風(fēng)格各不相同，這與他們的風(fēng)土人情是有很大關(guān)系的，有什么樣的生活方式，就決定了會(huì)有什么樣風(fēng)格的音樂，與他們的宗教活動(dòng)，信仰也有很大關(guān)系，我們欣賞一個(gè)國(guó)家的音樂，應(yīng)該也同時(shí)了解這個(gè)國(guó)家的生活習(xí)慣，才能更好的去欣賞。教學(xué)反思：

在本節(jié)課，由于與地理課堂的整合，使學(xué)生能更直觀的分析歌曲風(fēng)格特點(diǎn)與地理環(huán)境所產(chǎn)生的聯(lián)系。同時(shí)，對(duì)于影片和演唱會(huì)等視頻節(jié)目的欣賞，使學(xué)生更直觀的了解所欣賞國(guó)家風(fēng)土人情以及該國(guó)家的音樂。

環(huán)球之旅（1）亞洲之聲（教案設(shè)計(jì)）人教版七年級(jí)上學(xué)期 第五單元第一課時(shí)

學(xué)校：泉州外國(guó)語中學(xué) 教師：吳超平篇三：初中音樂教案：八年級(jí)音樂下冊(cè)《真情的呼喚》教案模板

初中音樂教案：八年級(jí)音樂下冊(cè)《真情的呼喚》教案模板

【教學(xué)目標(biāo) 】

1、學(xué)生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱，并準(zhǔn)確表達(dá)音樂中的情感。

2、學(xué)生能初步處理音樂作品，并且能夠恰當(dāng)?shù)睦酶枨磉_(dá)人的思想感情。

3、學(xué)生能夠?qū)λ说难莩M(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生能基本熟悉一個(gè)升號(hào)調(diào)的首調(diào)唱名位置?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)、cai課件、flash制作的mtv。

2、歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》、《愛的奉獻(xiàn)》、《讓世界充滿愛》的光盤。【教學(xué)過程 】

一、激情引趣式的導(dǎo)入

抓住青少年愛玩游戲的特點(diǎn)，首先讓學(xué)生玩“接音符”的游戲提高學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)單純音符的印象，每一組可派一位代表來進(jìn)行大比拼。在學(xué)生玩的過程中復(fù)習(xí)單純音符，落下來一個(gè)音符學(xué)生就說出它是什么音符。（這個(gè)游戲是網(wǎng)站的flash課件，按鼠標(biāo)移動(dòng)簍子去接住一個(gè)個(gè)往下落的音符，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看你能接住多少個(gè)音符，可自動(dòng)記分。）

師：同學(xué)們剛才接到了各式各樣的音符，這些音符能夠組成色彩斑斕的音樂世界，因此我們一定要熟悉音符，唱好音符。

二、常規(guī)式的復(fù)習(xí)

1、課件展示c大調(diào)的音階表，學(xué)生按老師所點(diǎn)的位置唱出音符的唱名。

第二篇：初中音樂教案

《哦，林中那間小屋》

教學(xué)目的：

1、通過歌曲《哦，林中那間小屋》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，及對(duì)平凡而又高尚的造綠者的崇敬之情。

2、感受節(jié)奏重復(fù)和音程緊縮手法在這首歌曲中的運(yùn)用。

3、學(xué)習(xí)用連貫圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。

4、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)音符、附點(diǎn)音符。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，用連貫流暢的聲音來表達(dá)。

2、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)音符、附點(diǎn)音符且掌握。

教具：鋼琴、多媒體

教學(xué)過程：

一、組織上課

二、發(fā)聲練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生能正確的做發(fā)聲練習(xí)。喉嚨打開，氣息下沉，找到頭部共鳴。

三、音樂知識(shí)

一）音符的形狀和各部分名字。

二）音符的名稱、形狀與時(shí)值比例

全音符 4拍 二分音符 2拍

四分音符 1拍

八分音符 1/2拍

十六分音符 1/4拍

三）附點(diǎn)音符

在符頭右邊加上一個(gè)小圓點(diǎn)—附點(diǎn)，表示把原來的時(shí)值增長(zhǎng)一半。如

附點(diǎn)音符的名稱、形狀與時(shí)值比例

附點(diǎn)二分音符 3拍 附點(diǎn)四分音符 3/2拍

附點(diǎn)八分音符 3/4拍

四、學(xué)習(xí)歌曲

一）導(dǎo)入新課

地球是人類賴以生存的地方，保護(hù)環(huán)境，保持生態(tài)平衡，已成為人類迫切的要求和愿望，歌曲《哦，林中那間小屋》以優(yōu)美的旋律、樸素的語言，真摯的情感，敘述了兩代人前赴后繼造綠護(hù)林的故事，歌頌了那些默默無聞、甘于奉獻(xiàn)的護(hù)林工人，他們平凡的工作，崇高的精神境界，將被人們世代傳揚(yáng)。

二）學(xué)唱歌譜

1）認(rèn)識(shí)歌譜中的各音

請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)作示范，注意找出附點(diǎn)音并唱準(zhǔn)。

2）全曲旋律常以低音sol為基點(diǎn)，向上作四度、五度、六度、七度的大跳進(jìn)行，練習(xí)唱準(zhǔn)大跳音程，由于起點(diǎn)音不變，因而難度不大。

3）認(rèn)識(shí)“b”—降記號(hào)，表示把某音降低半音，它對(duì)同小節(jié)右邊相同音高的音起作用。

4）跟著鋼琴的伴奏，唱準(zhǔn)歌譜，以樸實(shí)無華的口吻，訴說般的演唱，力求氣息連貫，二分音符的時(shí)值要唱足，高潮時(shí)力度有所加強(qiáng)，最后一音是高音，應(yīng)用輕聲唱，要指導(dǎo)學(xué)生高位置發(fā)聲。

三）學(xué)唱歌詞 1）有感情的朗誦歌詞。2）跟鋼琴一句句的演唱。3）輕聲和琴哼哼 4）有感情的演唱。

五、表演

六、小結(jié)下課

進(jìn)行曲

教材分析：進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。主要是軍隊(duì)中用來統(tǒng)一行進(jìn)步伐、表現(xiàn)軍威、鼓舞士氣的隊(duì)列音樂。其節(jié)奏鮮明、曲調(diào)規(guī)整。聽起來雄壯有力而有行進(jìn)感，為了配合行進(jìn)時(shí)步伐一致的要求，常以偶數(shù)拍作周期性反復(fù)。進(jìn)行曲按內(nèi)容可分為軍隊(duì)進(jìn)行曲、婚禮進(jìn)行曲、葬禮進(jìn)行曲等。為行進(jìn)作伴奏的一般為二拍子。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過有趣的音樂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣；

2.通過體驗(yàn)、比較，了解不同風(fēng)格中外進(jìn)行曲的主要特征； 3.知道進(jìn)行曲在不同場(chǎng)合的作用； 4.通過欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，樹立學(xué)生民族自豪感、增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：了解進(jìn)行曲在節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。

教學(xué)難點(diǎn)：①了解進(jìn)行曲的步伐節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。

②學(xué)會(huì)根據(jù)情緒給進(jìn)行曲分段。教 具： CAI課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課： 師：略。

二、進(jìn)行曲的概念：

師：什么是進(jìn)行曲？看錄像片段后再回答。生：

師：強(qiáng)弱輕重交替出現(xiàn)，速度為步行速度的節(jié)奏就是步伐節(jié)奏。媒體播放：進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。生：

師：步伐節(jié)奏是進(jìn)行曲的最基本特征，下面我們通過兩首曲子，來體驗(yàn)一下這種基本特征。

三、感受體驗(yàn)

活動(dòng)一：

由八位學(xué)生組成二組到講臺(tái)前表演。

②對(duì)表演學(xué)生的要求:⑴跟隨音樂節(jié)奏在原地踏步，音樂不停踏步也不停；⑵盡最大能力表現(xiàn)音樂的情緒。

師：哪一首曲子讓你們感覺到踏步整齊一些？生：第二首。

師：第二首曲子是進(jìn)行曲，具有步伐節(jié)奏特點(diǎn)。也是進(jìn)行曲的最基本的特點(diǎn)。師：變換速度演唱進(jìn)行曲的主題。生：進(jìn)行曲已不像進(jìn)行曲了。

師：如果一首樂曲沒有步伐節(jié)奏，這首曲子一般不是進(jìn)行曲。下面我們?cè)賮硌芯窟M(jìn)行曲的另外幾個(gè)特征。（播放樂曲）

師：剛才播放的樂曲是什么樣的拍子？ 生：2/4拍子； 師：進(jìn)行曲還有4/4拍子?。3/4拍子行不行？ 師：（播放三拍子曲子，教師表演）。生：3/4拍子不適合行進(jìn)步伐，不能用在進(jìn)行曲中。

媒體：進(jìn)行曲一般多為 偶數(shù) 拍子。生： 偶數(shù)。

師： 聽《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》的樂曲片段，問表現(xiàn)的是怎樣的情 緒？ 生： 師：同學(xué)們感受到的這首樂曲所表現(xiàn)的情緒是通過切分音節(jié)奏、附點(diǎn)音符節(jié)奏等較特殊節(jié)奏表現(xiàn)出來的：

①.2/4 1 1 3│5 5 6│1.6 │ 5-│ ②.2/4 1.3 5 5│3.5 1 1│5.7 2 2∣3.21 │

以上二種較特殊的節(jié)奏在進(jìn)行曲中起什么作用？ 師生一起對(duì)比體驗(yàn)，去掉特殊節(jié)奏大家一起視唱。

師：是什么感覺？ 生：變成另外一種情緒了。師：這些較特殊的節(jié)奏，融在進(jìn)行曲中給人一種激昂向上的情緒。那么，是不是所有的進(jìn)行曲都是表現(xiàn)這樣類似的情緒？當(dāng)你在行走時(shí)，有沒有高興和快樂的時(shí)候？有沒有傷心和憂愁的時(shí)候？進(jìn)行曲也可以表達(dá)這些情緒。

活動(dòng)二： 要求： 身體跟隨音樂律動(dòng)。

聽《婚禮進(jìn)行曲》生：情緒：歡樂、幸福?。速度：稍快。節(jié)拍：2/4拍子。

聽《葬禮進(jìn)行曲》 生：情緒：悲哀、悲傷?。速度：稍快。節(jié)拍：4/4拍子。

師：同樣是進(jìn)行曲，為什么給大家的感覺不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）這是因?yàn)槊渴走M(jìn)行曲各自運(yùn)用了不同速度、節(jié)奏，因而，在情緒上給人的感受就不一樣，塑造的音樂形象也就不一樣。我們通過樂曲情緒的不同，可以給樂曲分段。播放《德茨基進(jìn)行曲》，要求：學(xué)生跟隨音樂情緒的變化律動(dòng)。

師：說說樂曲可分為幾個(gè)部分？生：三個(gè)部分，結(jié)構(gòu)：（A+B+A）。小結(jié)：師生共同歸納進(jìn)行曲有哪些特點(diǎn)？

a 多為偶數(shù)拍子，節(jié)奏鮮明, 點(diǎn)音符節(jié)奏較多。

b 速度平穩(wěn)，常用于隊(duì)列行進(jìn)；在上具有豪邁雄壯、高昂的情緒和號(hào)召力。c 結(jié)構(gòu)方正，常為三段體結(jié)構(gòu)（A+B+A）中段較抒情，以取得前后的對(duì)比。（播放音樂）提問：下面幾首樂曲分別適合哪種場(chǎng)合？《結(jié)婚儀式》《 閱兵儀式 》《 婚禮進(jìn)行曲》《 檢閱進(jìn)行曲升國(guó)旗時(shí) 》《 軍隊(duì)進(jìn)行曲》《 歡迎進(jìn)行曲》《義勇軍進(jìn)行曲》

活動(dòng)三：用打擊樂器體驗(yàn)《拉德茨基軍進(jìn)行曲》片斷。

老師指揮，顯示樂譜圖，一起演奏樂曲。

管樂隊(duì)： 又稱軍樂隊(duì)，由木管樂器（短笛、長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管等），銅管樂器（小號(hào)、短號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、中音號(hào)、圓號(hào)、低音號(hào)）及打擊樂（定音鼓、小鼓、大鼓、鈸等）組成。管樂隊(duì)具有聲音洪亮、氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)。

五． 欣賞由管樂隊(duì)演奏的《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，了解人民軍隊(duì)半個(gè)世紀(jì)以來的成長(zhǎng)過程。結(jié)束語：略

童年的記憶

首先談話引入：我們每個(gè)人都要經(jīng)歷一個(gè)人生的歷程，這就是童年——少年——青年——老年，同學(xué)們已經(jīng)經(jīng)歷了童年時(shí)期，現(xiàn)在正值少年時(shí)期，今天我們一起作一個(gè)回憶：童年的時(shí)候你曾經(jīng)喜歡哪些游戲？最難忘的事是什么？童年時(shí)候有夢(mèng)想嗎？你的夢(mèng)想是什么？這樣就勾起了大家對(duì)童年的回憶，同學(xué)們非常興奮，完全沉浸在童年的幸福生活中。

討論后，他讓大家聽《夢(mèng)幻曲》和《捉迷藏》，讓學(xué)生在音樂中體會(huì)童年生活。然后提問：這兩首曲子速度一樣嗎？請(qǐng)你聯(lián)系歌名，說說他們各自表達(dá)了怎樣的情緒？孩子們?cè)谟懻撝薪Y(jié)合歌曲，同時(shí)也聯(lián)系了實(shí)際發(fā)表了不同的看法，課堂氣氛也活躍了起來。有的同學(xué)說，《捉迷藏》是一種快樂的游戲，小朋友你追我趕，所以他的旋律應(yīng)該是歡快的，活潑的，而《夢(mèng)幻曲》主要描述的是夢(mèng)的意境，而做夢(mèng)讓人感覺的是虛無飄渺，不著邊際的，是在睡夢(mèng)中進(jìn)行的，所以整個(gè)環(huán)境應(yīng)該是柔和的，優(yōu)美的 ?? 從這里可以看出，學(xué)生對(duì)樂曲的理解已經(jīng)有所進(jìn)步。

緊接著，他讓學(xué)生用線條描繪出《夢(mèng)幻曲》旋律的起伏變化，有些學(xué)生有一定的難度，他就讓學(xué)生隨音高畫點(diǎn)，然后將這些點(diǎn)連線，直觀體會(huì)《捉迷藏》的旋律起伏變化。同時(shí)，讓學(xué)生觀看投影（捉迷藏）并欣賞音樂，閉上眼睛欣賞《夢(mèng)幻曲》，幫助學(xué)生進(jìn)一步感悟音樂的涵義。

最后，讓學(xué)生一起來做做游戲（捉迷藏的戲），一起體會(huì)童年生活的快樂。從活動(dòng)中，游戲中重現(xiàn)童年情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也就更高了。輕松地掌握了教學(xué)內(nèi)容。

反思與研究

二十一世紀(jì)是創(chuàng)造的時(shí)代，我們要培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，要從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行高層次思維方法的開發(fā)。音樂是“大腦的體操”，在音樂教學(xué)中要培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的想象與聯(lián)想能力，特別是與之相關(guān)的非智力因素——熱情、毅力、信心，活潑開朗的個(gè)性。在音樂教學(xué)中，我們首先要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是求知的興奮感和成功感的結(jié)晶，是在教師的不斷引趣、啟發(fā)、聯(lián)系、創(chuàng)造、反饋的過程中形成和發(fā)展的。在欣賞課教學(xué)中，如果我們不拘于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和講解，鼓勵(lì)他們自由想象，沖破常規(guī)的思想意識(shí)，必將有利于他們理解歌曲，更有利于他們的個(gè)性發(fā)展。

那么，如何把欣賞課變得生動(dòng)有趣呢？ 1． 引導(dǎo)學(xué)生引起與主題有關(guān)的共鳴

作為一名教育工作者，我們除有必要了解學(xué)生心理學(xué)等理論知識(shí)外，實(shí)踐中也要走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的心靈世界，破解他們的心理密碼，吸取他們天天都在生長(zhǎng)著的鮮活生動(dòng)的聰明和智慧。在此課的教學(xué)中，通過提問，激起同學(xué)們對(duì)童年生活的回憶，引導(dǎo)他們想象捉迷藏，從而，讓他們輕松地體會(huì)曲子的意境。

2． 感性與理性相結(jié)合，淡化知識(shí)性。

學(xué)生還不具備嚴(yán)密的邏輯思維，只局限在既懂又不懂，既合邏輯又不合邏輯的感性層面上?！霸绞菍W(xué)生熟悉的就越容易被孩子們接受和喜愛?！弊吭S婭老師說：“個(gè)人只要能從音樂欣賞中獲得積極的教益，無論這種教益是理性思考、情緒體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)或形象的聯(lián)想，對(duì)音響形成的贊嘆或迷戀，還是感官或機(jī)體的娛悅，都 4 應(yīng)承認(rèn)其是音樂欣賞的正當(dāng)價(jià)值?！蓖ㄟ^這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生主動(dòng)、愉悅地參與欣賞，并初步了解其情緒和旋律走向，最后參與活動(dòng)，使學(xué)生受益非淺。

綜上所述：教學(xué)方式，重在讓學(xué)生主動(dòng)參與和感受，愉悅地學(xué)習(xí)，潛移默化深入作品。以取得更大的進(jìn)步。案例點(diǎn)評(píng)：

教師利用學(xué)生的親身經(jīng)歷，吸引學(xué)生全神貫注地投入音樂，幫助他們從整體上去感知音樂作品，去學(xué)習(xí)體驗(yàn)音樂的情景，最后通過游戲，使他們與音樂融為一體，這是一節(jié)成功的音樂欣賞課。

熒屏之歌

一、說大綱

根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，其中領(lǐng)域之四“音樂與相關(guān)文化”要求“

初一學(xué)生能夠結(jié)合所熟悉的影視片，表述對(duì)音樂背景或主題音樂的認(rèn)識(shí)”，“能夠運(yùn)用綜合藝

術(shù)表現(xiàn)手段，進(jìn)行班級(jí)文藝活動(dòng)的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)”。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音

樂的體驗(yàn)與感受，讓每個(gè)學(xué)生都能在寬廣的領(lǐng)域中發(fā)展自己的創(chuàng)造性潛能。

二、說教材

1、教材內(nèi)容：

本課選自人民教育出版社出版的音樂教科書七年級(jí)下冊(cè)，根據(jù)第六單元“銀屏之聲”為教學(xué) 內(nèi)容。

本單元賞析的音樂作品為依據(jù)我國(guó)四大古典名著《西游記》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》改編的電視劇主題歌曲——《敢問路在何方》、《滾滾長(zhǎng)江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》。

２、教材的地位和作用

四大古典名著是我國(guó)文化的瑰寶，尤其在中央電視臺(tái)將其拍攝成電視劇后，其主題旋律傳遍 了大江南北，成為廣大群眾非常喜愛的電視歌曲。主題歌曲恰如其分的突出作品的主題，起到

了歌頌主題思想，幫助觀眾明確理解作品思想內(nèi)涵的作用。

與其它類型的音樂相比，影視音樂與影視劇情密切聯(lián)系，易于理解，傳播途徑也比其他僅通

過現(xiàn)場(chǎng)演出或錄音的音樂更為順暢。把“銀屏之聲”納入初一學(xué)生的音樂教材，使學(xué)生能夠結(jié)

合所熟悉的電視劇，做到自主分析其中音樂的作用，從中感受音樂魅力，并進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)

學(xué)生理解和熱愛祖國(guó)的民族文化藝術(shù)和民族自豪感。這是十分必要的。３、教學(xué)目標(biāo)：

a、認(rèn)知目標(biāo)：了解什么是主題音樂，主題音樂的作用。知道四大名著及電視劇主題音樂的相 關(guān)常識(shí)知識(shí)。

b、能力目標(biāo)：能夠?qū)Α陡覇柭吩诤畏健?、《滾滾長(zhǎng)江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》樂

曲風(fēng)格、演唱方式等做表格對(duì)比分析，從而總結(jié)出影視主題音樂的作用，并能由此引伸到音樂

與姊妹藝術(shù)的關(guān)系。

c、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與視覺影象相結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力。進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)

學(xué)生理解和熱愛祖國(guó)的民族文化藝術(shù)和民族自豪感。４、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：主題音樂的功能及對(duì)主題歌曲內(nèi)涵的理解。難點(diǎn)：音樂與其它藝術(shù)之間千絲萬縷的聯(lián)系。

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和

學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“聽”“唱”等要素，讓學(xué)生

去感知歌曲的情緒、演唱方式。通過列出表格，直觀地對(duì)比分析的方法，使學(xué)生自主地得出結(jié)

論從而來完成能力目標(biāo)，最后通過親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論。

四、說教法

四首歌曲的風(fēng)格各不相同。為了能幫助學(xué)生在對(duì)比中尋找共性，使他們更好地掌握音樂的作

用。我采用了以下的教學(xué)方法。

1、視覺圖象法：

一般學(xué)生對(duì)《四大名著》的梗概都了解，但對(duì)作品主旨未必理解到位。在樂曲欣賞的同時(shí)，配以電視劇照，給學(xué)生視聽結(jié)合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析主題曲。

2、對(duì)比欣賞法：

對(duì)于四首主題歌曲風(fēng)格之間的區(qū)別以及主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián)，我運(yùn)用表格的形式將四首歌

曲的作品風(fēng)格、主人公性格、主題歌曲風(fēng)格、演唱方式作對(duì)比，從而使學(xué)生較直觀地理解主題 音樂的作用。３、體驗(yàn)法：

音樂審美必須要求體驗(yàn)到音樂的意境。在教學(xué)中我還創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生以相同的劇情體驗(yàn)恰

當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)囊魳穼?duì)表演的作用。

五、說教學(xué)程序 本課主要是欣賞“四大名著”的主題歌曲，了解主題歌曲的作用，在教學(xué)過程中，我將采用

環(huán)環(huán)相扣的目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行。

1、提問導(dǎo)入

這環(huán)節(jié)中我采用提問法直接導(dǎo)入新課。

⑴、課前播放學(xué)生熟悉和喜愛的主題曲《敢問路在何方》。

⑵、首先簡(jiǎn)單了解學(xué)生對(duì)文學(xué)作品和影視作品《西游記》知道多少。如：主人公、作者、故

事梗概等。然后提問了解學(xué)生對(duì)主題歌曲的感受。（認(rèn)知目標(biāo)）

⑶、用簡(jiǎn)練語言介紹《西游記》的文學(xué)地位與影響（德育目標(biāo)），引出其他三部名著。

2、認(rèn)定目標(biāo)

列出表格，將學(xué)生的回答歸納到《敢問路在何方》的表格中。（能力目標(biāo)）并口述3個(gè)目標(biāo)。（略）

3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

在這一環(huán)節(jié)中，我用感性的到理性的教學(xué)法。

⑴、與學(xué)生交流《水滸傳》和《三國(guó)演義》的劇情、主人公、作者、主題曲等常識(shí)和文學(xué)地

位與影響。（德育目標(biāo)）（認(rèn)知目標(biāo)）

⑵、聆聽、跟唱《好漢歌》和《滾滾長(zhǎng)江東逝水》體會(huì)兩首主題歌曲的樂曲風(fēng)格和情緒，思

考為何同為贊頌英雄的影視作品，主題曲風(fēng)格和曲調(diào)會(huì)相差那么大。

⑶、將學(xué)生的回答歸納到《好漢歌》和《滾滾長(zhǎng)江東逝水》的表格中。（能力目標(biāo)）

⑷、情景體驗(yàn)。播放《三顧茅廬》片段，先請(qǐng)學(xué)生配以《滾滾長(zhǎng)江東逝水》模仿創(chuàng)編表演，后請(qǐng)學(xué)生配以《枉凝眉》表演同樣的劇情。最后請(qǐng)表演的學(xué)生談?wù)勛约涸趦纱问褂貌煌魳繁?/p>

演中的體會(huì)。（體驗(yàn)與感受）

⑸、將學(xué)生的回答歸納到《枉凝眉》的表格中。（能力目標(biāo)）⑹、探討研究 以小組為單位，根據(jù)表格和其他學(xué)生喜歡的主題歌曲以及影片討論“主題音樂的作用”，而

后各小組將討論結(jié)果進(jìn)行交流。從而總結(jié)出影視作品主題歌曲可以起到豐富銀幕形象，加強(qiáng)影

視藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力的作用的結(jié)論。（完成能力目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)）⑺、內(nèi)容引伸

音樂是我們大家非常喜愛的一種藝術(shù)形式，那么除了這種形式之外還有哪些形式？（文學(xué)、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視等）音樂與這些藝術(shù)之間有沒有聯(lián)系？ 引導(dǎo)學(xué)生理解音樂與其它藝術(shù)和我們的生活有著不可分割的聯(lián)系。音樂還可將繪畫、雕塑和

建筑的藝術(shù)美轉(zhuǎn)化為聽覺的藝術(shù)美，總之音樂與其它藝術(shù)之間有著千絲萬縷的聯(lián) 系。（完成能

力目標(biāo)和教學(xué)難點(diǎn)）

4、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

這環(huán)節(jié)我緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了2個(gè)練習(xí)，為檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容是否掌握達(dá) 標(biāo)。

⑴、給影視片段，選擇恰當(dāng)?shù)囊魳?/p>

⑵、將文學(xué)、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)形式配合恰當(dāng)音樂，進(jìn)行綜合藝術(shù)表演。

5、最后教師總結(jié)本堂課，出示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，加深印象。

六、自評(píng) 本課優(yōu)勢(shì)：

1、教學(xué)內(nèi)容均為學(xué)生喜愛的音樂作品

2、教師的精講與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位和教師角色的轉(zhuǎn)換。

3、運(yùn)用綜合藝術(shù)手段，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下感受、模仿、探究，體現(xiàn)“過程與方法”的課程目標(biāo)。

《茉莉花》

二、導(dǎo)入新課

這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？

是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律（沒聽過沒關(guān)系，老師告訴大家，這首曲子原本是我們中國(guó)江蘇的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音樂使上的地位嗎？我們一起來看大屏幕。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》的片斷，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。（停頓）還有更早的，英國(guó)人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。

三、欣賞《茉莉花》與活動(dòng)

1.歷史簡(jiǎn)介

在中國(guó)，這首歌更是歷史悠久。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時(shí)期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。）

2.聽旋律

老師今天帶來一樣樂器，認(rèn)識(shí)嗎？（對(duì)了）這叫二胡，是我國(guó)的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請(qǐng)大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。

拉完一段，看學(xué)生狀態(tài)，“抓住”聽得入神的同學(xué)：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達(dá)你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏?！?教師示范，再拉第二遍。

3.原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）

先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時(shí)期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉 花。2-3段之間過門提示學(xué)生唱一唱）學(xué)生回答問題：

滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會(huì)一下。（噴灑空氣清新劑）

茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）

茉莉花亦稱“茉莉”，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤(rùn)，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國(guó)。早在宋代傳入我國(guó)。

自明代起，揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。

4.新版《茉莉花》

民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱?？梢哉f就是幾歲的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》 5.屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡(jiǎn)短的一句）。學(xué)生對(duì)比，知道的確發(fā)生了變化。6.師生互動(dòng)，說說茉莉花

歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）

老師今天帶來了新鮮的茉莉花茶，我們一起來嘗嘗。一邊泡茶，一邊介紹茶道。

要說這泡茶呀，可是個(gè)非常講究的活兒。茉莉花茶屬于綠茶，一般是將少量茶葉放在杯子里，然后往里面加入開水。水溫不能太高，80℃左右即可，如果溫度太高，就會(huì)傷害茶葉，影響茶的味道。

所以倒水就很有講究。水壺要高些，這樣水會(huì)在進(jìn)入杯子之前降低些溫度。水壺在倒時(shí)要忽高忽低，這樣的倒法還有個(gè)好聽的名字——龍鳳三點(diǎn)頭。這樣就使茶葉在杯子里翻滾，讓香味能夠迅速得散發(fā)出來。

請(qǐng)幾位同學(xué)來嘗一嘗。說說著茶的味道如何。先聞一聞（有股茉莉花的清香）剛進(jìn)口怎們樣？（有點(diǎn)苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感覺一下口中的味道（苦后是一陣清香）是的，苦后方覺甘甜正是這品茶的精髓，這里面也蘊(yùn)藏著人生的哲理——經(jīng)過艱辛和付出后的得到甘甜才最為珍貴。

7.學(xué)唱《茉莉花》

今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時(shí)必當(dāng)高歌一曲。老師有個(gè)提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？

總結(jié)歌曲內(nèi)涵

茉莉花在我國(guó)歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。

小結(jié)點(diǎn)題

今天，我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂史上的地位。？ 教師接：是呀，老師也想起一句話——越是民族的，越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。

8.尾聲：宋祖英悉尼放歌（視頻）

我國(guó)著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場(chǎng)世界性的演唱會(huì)。就在這場(chǎng)演唱會(huì)里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場(chǎng)來自世界各國(guó)的觀眾熱烈的掌聲。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國(guó)人。老師有個(gè)提議，我們一邊欣賞一邊也來跟著合唱隊(duì)擔(dān)任伴唱，感受那激動(dòng)人性的場(chǎng)面。（起立）

四、下課。

西洋管弦樂

教學(xué)目的

1、讓學(xué)生了解西洋管弦樂隊(duì)中的弦樂器家族。

2、認(rèn)識(shí)各種弦樂器的外型，了解其音質(zhì)音色、表現(xiàn)力及在樂隊(duì)中的地位和作用。

3、了解弦樂四重奏及弦樂家族的演奏形式，聽辨其和聲效果以及各樂器的音色。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

聽辨弦樂器的音色以及欣賞弦樂四重奏。

教學(xué)簡(jiǎn)介

西洋管弦樂隊(duì)是20世紀(jì)初由歐洲傳入我國(guó)的大型樂隊(duì)形式，它的音域?qū)拸V，音色對(duì)比鮮明，表現(xiàn)力極為豐富，通常用來演奏大、中型樂曲。管弦樂隊(duì)中使用的樂器雖然很多，但根據(jù)樂器的構(gòu)造、性能和演奏方式，可以將整個(gè)管弦樂隊(duì)分為四大家族。弦樂器家族在四大家族中占有非常重要的地位，弦樂器家族的樂器音質(zhì)柔和，富于表現(xiàn)力，按發(fā)音從高到低順序排列，可分：小提琴、中提琴、大提琴，低音提琴。在弦樂組中還有一個(gè)與提琴系列不同的樂器——豎琴。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課：播放兩樂曲的片斷。（1）《雨打芭蕉》。

（2）《乘著歌聲的翅膀》。

思考：在聽這兩首樂曲時(shí)注意聽辨是由什么樂隊(duì)演奏的？

2、引出課題：西洋管樂隊(duì)簡(jiǎn)介（之一）弦樂器家族

（1）出示幻燈“西洋管樂隊(duì)”排列圖。（2）介紹弦樂器家族：

1）小提琴：高音樂器，音色明亮優(yōu)美，常但任獨(dú)奏。

教師將小提琴實(shí)物拿出，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)小提琴的外型；用弓拉一拉，讓學(xué)生聽聽音色，播放小提琴獨(dú)奏的音樂片斷讓學(xué)生聽。

2）中提琴：中音樂器，音色較暗，常作填充和聲之用，極少獨(dú)奏。

教師拿出中提琴，讓學(xué)生直觀比較與小提琴的不同之處，用弓拉一拉，比較與小提琴的區(qū)別。

3）大提琴：低音樂器，音色柔和、豐滿，拔弦效果很好。教師拿出大提琴，讓學(xué)生了解其外形和演奏姿式，再聽拉弓的音色和拔弦的音色，播放一首大提琴獨(dú)曲片斷，讓學(xué)生了解它的音質(zhì)音色和表現(xiàn)力。

4）低音提琴：低音樂器，音色低厚，反映遲鈍。

出示幻燈圖片：讓學(xué)生了解外形，播放低音提琴演奏的音樂片斷，讓學(xué)生自己區(qū)別與大提琴的不同之處。

5）豎琴：音質(zhì)柔美、華貴，樂隊(duì)中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。出示幻燈圖片：讓學(xué)生了解外形，播放豎琴演奏的音樂片斷，讓學(xué)生了解其音色。豎琴是彈撥樂的音色，在西洋管弦樂隊(duì)中，沒有彈撥樂組，所以將它規(guī)在弦樂器家族。

3、播放各弦樂器演奏的曲目：（1）小提琴獨(dú)奏《新疆之春》。（2）大提琴獨(dú)奏《天鵝》。

（3）低音大提琴獨(dú)奏《動(dòng)物狂歡節(jié)》選段。

讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一小紙片，當(dāng)你聽到是小提琴演奏，就在小紙片上寫一個(gè)“小”字，高高舉起，看誰對(duì)弦樂家族的音色辨別最準(zhǔn)確。

4、設(shè)問思考：提琴系列形狀一樣，只是大小不同，為什么音色和表現(xiàn)力就不一樣呢？

學(xué)生回答：?? 教師綜合：聲音的高低是由物體振動(dòng)的頻率決定的，頻率高，音就高。弦樂器中，小提琴的外形最小，弦最細(xì)，每根弦的振動(dòng)頻率就高，所以它是高音樂器，它反應(yīng)靈敏，表現(xiàn)力豐富，適合擔(dān)任獨(dú)奏。中提琴比它形狀大，每根弦的振動(dòng)頻率比它低，所以音也不如它高，大提琴低音提琴等也是這道理，外形越大，聲音越低。由于外型大小不一樣，所以音高不一樣，音色也不一樣，表現(xiàn)力也有所不同。

5、介紹弦樂四重奏：

由一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴組合而成來演奏的重奏形成。特點(diǎn)：聲音豐滿協(xié)和，充分表現(xiàn)了弦樂器的特點(diǎn)，配合非常默契協(xié)調(diào)。播出弦樂四重奏的錄像，讓學(xué)生直觀了解四重奏形式。

6、欣賞柴可夫斯基的《D大調(diào)第一弦樂四重奏》第一樂章《如歌的行板》。（1）指導(dǎo)學(xué)生唱會(huì)主題。

（2）注意聽辨主題出現(xiàn)時(shí)是由什么樂器演奏的？

初聽四重奏也許抓不住特點(diǎn)，聽不到中間聲部，我們來對(duì)比一下，在沒有中間聲部時(shí)會(huì)是什么效果？

1）播放《梁?！分小皹桥_(tái)會(huì)”片斷。畫出一高一低的織體旋律線圖：（即興畫）高 低

引導(dǎo)學(xué)生聽一高一低兩條旋律明顯交替出現(xiàn)，沒有中間聲部的效果。2）第二次播放《如歌的行板》四重奏。即興畫出織體旋律線圖： 高 高 中 低

引導(dǎo)學(xué)生通過視覺上的旋律線織體圖，與聽覺上音響效果相結(jié)合，感受一高一低與弦樂四重奏的聲音對(duì)比，學(xué)會(huì)聽中間聲部，學(xué)會(huì)欣賞弦樂四重奏。

7、西洋弦樂器不僅演奏西洋音樂作品，也能演奏我們民族音樂作品，如：由整個(gè)弦樂家族演奏的合奏作品《二泉映月》就非常好聽，播《二泉映月》。

此曲中有小提琴齊奏，大提琴齊奏，小提琴拔弦，大提琴拔弦，讓學(xué)生加深對(duì)整個(gè)弦樂器優(yōu)美音色的印象，提高欣賞音樂作品的能力。

8、課堂小結(jié)。

錦繡江南 教學(xué)內(nèi)容：

1、初步欣賞幾首具有不同民族特點(diǎn)的民歌

2、重點(diǎn)欣賞《無錫景》、《楊柳青》等江蘇民歌

3、了解江南、江北音樂的不同風(fēng)格特點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生的研究和實(shí)踐活動(dòng)，了解和體驗(yàn)江蘇民歌的獨(dú)特韻味

2、在積極地體驗(yàn)中引起學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)的情感共鳴。教學(xué)重點(diǎn)：感受江南、江北民歌的不同風(fēng)格 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中去。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 師：今年1月份的時(shí)候，我和幾個(gè)朋友去了香港旅游，給我留下了非常美好的印象。我知道同學(xué)們也去過很多很多的地方，上節(jié)課給大家留了個(gè)作業(yè)，不知大家準(zhǔn)備了沒有？ 生：準(zhǔn)備了。師：那就請(qǐng)大家說一說給你印象最深或者最喜歡的地區(qū)、民族還有他們的音樂吧?。▽W(xué)生介紹西藏、新疆、內(nèi)蒙、云南的音樂，并在地圖上指出他們各自所在的位置，以不同的方式介紹當(dāng)?shù)氐囊魳?，西藏：民歌；新疆：舞蹈性音樂；?nèi)蒙：現(xiàn)代民歌；云南：葫蘆絲音樂）

二、新授

1、師：這些音樂和歌曲真是非常好聽，但不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，不同地方的音樂有著不一樣的風(fēng)格，因?yàn)橐魳?，特別是民歌表情達(dá)意的，不同的地理環(huán)境、性格語言、文化風(fēng)俗，就會(huì)形成不同風(fēng)格特點(diǎn)的民歌，我們所在的江蘇省也有著自己的民歌，（在地圖上指出江蘇省的位置）讓我們來聽?zhēng)资孜覀兘K的民歌，請(qǐng)大家思考風(fēng)格有什么不同？（欣賞江南、江北民歌各兩首，江南：《無錫景》等；江北《楊柳青》等）生：略 師： 同樣是江蘇民歌，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的差別呢？ 生：交流回答（引導(dǎo)學(xué)生了解：江蘇省被長(zhǎng)江劃分成了兩個(gè)區(qū)域，江南和江北，雖然只是一江之隔，民歌的風(fēng)格卻是截然不同）師：補(bǔ)充“江南屬于吳方言區(qū)，古人有語：吳儂軟語，可見江南的語言柔美；江北屬于北方方言區(qū)，語言爽朗。江南民歌節(jié)奏密集，旋律婉轉(zhuǎn)起伏，吐詞柔和；江北民歌節(jié)奏均衡，旋律直來直去，襯詞清脆，兩地民歌各有特點(diǎn)。師：下面讓我們帶著剛剛初步的了解和感受，再聽一遍（將《無錫景》和《楊柳青》再聽一遍，結(jié)合江南江北的地域常識(shí)進(jìn)一步感受兩岸民歌的不同風(fēng)格。）

3、師；剛剛我們已經(jīng)初步感受到了長(zhǎng)江兩岸民歌的不同特點(diǎn)，其實(shí)兩岸不同環(huán)境不僅造就了不同風(fēng) 格的民歌，而且還形成了差異很大的戲曲，有誰知道江南、江北各有什么代表性的戲曲曲種嗎？（教師簡(jiǎn)單介紹江南的錫劇和江北的揚(yáng)劇，并哼唱幾句，讓學(xué)生感受兩個(gè)曲種的差別）

4、師：說了這么多關(guān)于江南、江北的文化，大家一定都很想去走一走，看一看，其實(shí)陸老師除了是你們的老師以外，還有一份兼職，那就是我開了一家旅行社，你們也可以叫我陸總，今天我們就安排一次旅游，我們分成兩個(gè)團(tuán)，每個(gè)團(tuán)選出一名特殊的導(dǎo)游，讓我們共同踏上這次與眾不同的音樂觀光之旅，請(qǐng)游客們一定要嚴(yán)格遵守我們共同簽定的協(xié)議內(nèi)容，選擇合適的線路，待會(huì)兒班師回朝的時(shí)候 要將你們旅游的見聞進(jìn)行匯報(bào)?。ㄕn件打出協(xié)議內(nèi)容：

1、受時(shí)間限制，請(qǐng)每團(tuán)在以下線路中選擇兩條，江南：江南風(fēng)光、江南民歌、江南人文、江南民俗；江北：江北風(fēng)光，江北民歌、江北人文、江北民俗；

2、旅行社負(fù)責(zé)提供游客所需的樂器、音響等設(shè)備器材；

3、旅行途中有任何困難本旅行社承諾解決；

4、提倡團(tuán)友間發(fā)揚(yáng)互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)）師：（解釋協(xié)議內(nèi)容）第一，由于時(shí)間的關(guān)系，我們今天不可能把每條線路都走完，所以請(qǐng)每個(gè)團(tuán)選擇其中的兩條，我建議大家格外關(guān)注一下當(dāng)?shù)氐囊魳肺幕坏诙?，如果有需要，可以向我借樂器，音響，音樂資料等設(shè)備器材；第三，雖然我是總經(jīng)理，但我是很平易近人的，有任何困難，我都會(huì)幫助你們協(xié)調(diào)解決；第四，除了我們班的同學(xué)外，我們還有不少團(tuán)友，請(qǐng)大家朝后看，他們都是在音樂方面很有造詣的老師，有需要的話，你們可以求助于他們，千萬別客氣）（分兩組準(zhǔn)備自己選擇的內(nèi)容，江南借助樂器集體學(xué)習(xí)《無錫景》，江北準(zhǔn)備匯報(bào)兩首小學(xué)學(xué)過的江北民歌，另一方面內(nèi)容自選。經(jīng)常加入到他們中間，幫助他們，注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，發(fā)動(dòng)學(xué)生求助于聽課的老師）生：（江南、江北分別匯報(bào)自己的內(nèi)容）（分成兩組準(zhǔn)備自己選擇的內(nèi)容，江南借助樂器集體學(xué)習(xí)《無錫景》，江北準(zhǔn)備匯報(bào)兩首小學(xué)學(xué)過的江北民歌，另一方面內(nèi)容自選。經(jīng)常加入到他們中間，幫助他們，注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，發(fā)動(dòng)學(xué)生求助于聽課的老師）生：（江南、江北兩組分別匯報(bào)自己的內(nèi)容，）

5、師：這次旅行的線路不是非常好走，雖然路上遇到了不少困難，但大家都克服了，我欣喜地看到大家學(xué)會(huì)了探究，學(xué)會(huì)了合作，還有兩條線路沒有來得及走，但沒有關(guān)系，我們還有下節(jié)課，下下節(jié)課，還有機(jī)會(huì)。

三、拓展

1、師：我們大家是江蘇鎮(zhèn)江人，可我經(jīng)常出門旅游時(shí)，一開口說話，別人都以為我是蘇北人，鎮(zhèn)江究竟是屬于江南，還是江北呢？（學(xué)生討論回答，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師歸納總結(jié)）師：好象意見不是非常統(tǒng)一，但你們討論的時(shí)候我想通了，我覺得，鎮(zhèn)江的地理位置十分特殊（在地圖上指出），它位于江南和江北的分界處，從現(xiàn)在政府的地域劃分上來看，鎮(zhèn)江是屬于江南的，但由于和江北非常近，所以從音樂特點(diǎn)，尤其是語言特點(diǎn)上來看，受江北的影響似乎更大，我們講的鎮(zhèn)江方言和無錫，蘇州的吳語就截然不同。

2、師：其實(shí)啊，老師在備課的時(shí)候，就一直想找一首最能代表我們鎮(zhèn)江地區(qū)民歌風(fēng)格的歌曲，但很遺憾，一直沒有找到，但我忽然想起來另一首歌，那就是上學(xué)期我們學(xué)過的揚(yáng)州民歌《茉莉花》，揚(yáng)州和我們鎮(zhèn)江距離很近，我覺得從很大程度上能夠代表我們的地方風(fēng)格，而且這首歌走出江蘇，走出了中國(guó)，走向了世界，那是我們江蘇的驕傲，也是我們鎮(zhèn)江的驕傲啊，一起來回憶一下吧?。ㄉR唱《茉莉花》，感受江北民歌的風(fēng)格）

3、師：鎮(zhèn)江這幾年的發(fā)展非常快，我深為鎮(zhèn)江人，由衷地感到欣喜和自豪，我相信同學(xué)和我感覺一定差不多，請(qǐng)聽我們鎮(zhèn)江自己的歌曲（欣賞鎮(zhèn)江籍歌手杜鵑梅演唱的《愛在鎮(zhèn)江》，前奏時(shí)簡(jiǎn)單介紹歌曲背景：2003年金山之光藝術(shù)節(jié)上的歌曲，歌唱了鎮(zhèn)江的秀麗風(fēng)光和現(xiàn)代化進(jìn)程）結(jié)束語：師：一節(jié)課的時(shí)間真是太短太短了，但短短 的一節(jié)課，同學(xué)們和老師一起，充分領(lǐng)略了長(zhǎng)江兩岸的音樂風(fēng)光，它是那么的值得我們?nèi)釔?，去發(fā)揚(yáng)，讓我們把更多的機(jī)會(huì)留到以后，最后讓我們對(duì)聽課老師剛剛給我們提供的幫助表示感謝，下課！

第三篇：初中音樂教案

音樂歌唱教材分析與教學(xué)建議

《歌唱》教材分析與教學(xué)建議

第一單元 豐富多彩的合唱藝術(shù)(9課時(shí))

一、享受合唱的藝術(shù)美(1課時(shí))歌曲聽賞：

東西南北茉莉花

獵人合唱

檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床

在燦爛陽光下

美麗的草原我的家

合唱的隊(duì)形

重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽合唱的音響，養(yǎng)成欣賞音樂的良好習(xí)慣。

2.在欣賞合唱藝術(shù)過程中，能積極參與總結(jié)合唱藝術(shù)美的探究性活動(dòng)。

3.了解什么是合唱；合唱藝術(shù)的基本形式；合唱排練的基本隊(duì)形。

二、互動(dòng)排練合唱(2課時(shí)1：2)——桑塔?露琪亞

中學(xué)生合唱隊(duì)及社區(qū)業(yè)余合唱隊(duì)

重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聲部的音準(zhǔn)、節(jié)奏、呼吸以及聲部的和諧、均衡，體驗(yàn)參與排練合唱的樂趣。

2.能簡(jiǎn)述出中學(xué)生合唱隊(duì)及社區(qū)業(yè)余合唱隊(duì)的基本要求。

本課可安排2課時(shí)。課時(shí)比為1：2，即課內(nèi)1課時(shí)排練，課外學(xué)生自主練習(xí)2課時(shí)。

三、自主排練混聲合唱(3課時(shí)1：3）

——生活是這樣美好

合唱曲的處理與聲部問的平衡、和諧

四、自主排練混聲合唱(3課時(shí)1：3)

——搖籃曲

重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生重視聲部的均衡、和諧，體驗(yàn)參與合唱實(shí)踐的愉悅感。

2.能對(duì)指揮的手勢(shì)作出正確的反應(yīng)如起、收、強(qiáng)、弱、漸強(qiáng)、漸弱等。

五、自主排練混聲合唱(3課時(shí)1：3)——祝你平安

合唱發(fā)聲訓(xùn)練(一)重點(diǎn)：

1.能關(guān)注聲部音色的和諧、均衡、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，并富有表情地參與合唱表演。

2.能對(duì)指揮的手勢(shì)與表情作出靈敏的反應(yīng)，并默契配合指揮。

六、互動(dòng)排練無伴奏合唱*(3課時(shí)1：3)——等你到天明

合唱發(fā)聲訓(xùn)練(二)第二單元 五彩紛呈的演唱形式(3課時(shí))

一、幾種獨(dú)具特色的演唱形式(1課時(shí))歌曲聽賞：

旅程

開門紅

我的中國(guó)心

春之歌

庫爾班大叔您上哪

重唱、對(duì)唱、表演唱

重點(diǎn)：

1.啟發(fā)學(xué)生在聆聽重唱、對(duì)唱、表演唱的活動(dòng)中，感悟其演唱的特點(diǎn)。

2.能依據(jù)教材文本的內(nèi)容，說出重唱、對(duì)唱、表演唱的含義。

二、互動(dòng)排練二重唱(2課時(shí)1∶4)——奧林匹克風(fēng)如何選擇重唱伙伴

如何選擇重唱伙伴

重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聲部的音準(zhǔn)、節(jié)奏以及聲部的和諧、均衡，體驗(yàn)參與重唱排練的樂趣。

2.能夠自主選擇重唱伙伴，并對(duì)有關(guān)的重唱曲進(jìn)行藝術(shù)處理和展示表演。

三、自主排練小組唱(2課時(shí)1∶4)——寫封信兒到邊境

怎樣組織小組唱

四、自主排練表演唱

——夢(mèng)中的卓瑪

重唱、小組唱歌曲的處理與聲部間的平衡、和諧重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生積極參與表演唱的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)排練表演唱的愉悅感。

2.能自主設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易的動(dòng)作融人表演唱的排練之中，并進(jìn)行展示表演。

第三單元 魅力四射的獨(dú)唱舞臺(tái)(3～4課)

一、甜美純凈的女聲獨(dú)唱

歌曲聽賞：

萬里春色滿家園

夜鶯

綠葉對(duì)根的情意

二、獨(dú)唱實(shí)踐

——納西篝火啊哩哩歌唱與發(fā)聲

三、抒情豪爽的男聲獨(dú)唱

歌曲聽賞：

我像雪花天上來

我是城里的大忙人

星光燦爛

四、獨(dú)唱實(shí)踐

——大漠小夜曲

男女聲的聲音特點(diǎn)

提示：本單元安排了3～4課時(shí)，主要用于教師給有關(guān)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。教師可靈活掌握。

歌聲抒發(fā)我心情(綜合評(píng)價(jià))

第四篇：初中音樂教案

1、初中音樂《我和你》教案

2、目標(biāo)：

3、1、能夠用輕柔的聲音，連貫的氣

息有表情地演唱《我和你》。

4、2、能夠積極參與課堂上的各種音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5、3、能認(rèn)真聆聽教師演唱的R&B版《我和你》，并且能夠模仿此風(fēng)格的演唱

6、一 導(dǎo)入7、1、問好歌8、2、導(dǎo)入

9、師：同學(xué)們，你們知不知道奧運(yùn)會(huì)是幾年舉辦一次？ 上一屆的奧運(yùn)會(huì)是哪一年在哪個(gè)城市舉辦的呢？10、3、欣賞歷屆奧運(yùn)主題曲

11、通常像這樣的世界級(jí)的體育盛會(huì)——奧運(yùn)會(huì)，每屆都會(huì)有它的主題曲，老師為大家準(zhǔn)備了三段歷年奧運(yùn)會(huì)的主題曲的片段，讓我們一起來聆聽，一起來感受。（ppt）1988漢城奧運(yùn)會(huì)《hand in hand手牽手》 1996亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)《Reach 登峰造極》 2000悉尼奧運(yùn)會(huì)《The Flame 圣火》

12、師：同學(xué)們，通過聆聽你們發(fā)現(xiàn)通常奧運(yùn)會(huì)主題曲有什么共同的特點(diǎn)呢？ 生：??

13、小結(jié)：1音樂高亢、熱烈、充滿激情14、2帶給我們美的享受，從音樂中感受到了世界的和諧、體育更高更強(qiáng)的精神與力量

15、初中音樂《我和你》教案

16、目標(biāo)：17、1、能夠用輕柔的聲音，連貫的氣息，有表情地演唱《我和你》。

2、能夠積極參與課堂上的各種音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、能認(rèn)真聆聽教師演唱的R&B版《我和你》，并且能夠模仿此風(fēng)格的演唱 一 導(dǎo)入

1、問好歌

2、導(dǎo)入

18、師：同學(xué)們，你們知不知道奧運(yùn)會(huì)是幾年舉辦一次？ 上一屆的奧運(yùn)會(huì)是哪一年在哪個(gè)城市舉辦的呢？

3、欣賞歷屆奧運(yùn)主題曲

19、通常像這樣的世界級(jí)的體育盛會(huì)——奧運(yùn)會(huì)，每屆都會(huì)有它的主題曲，老師為大家準(zhǔn)備了三段歷年奧運(yùn)會(huì)的主題曲的片段，讓我們一起來聆聽，一起來感受。（ppt）1988漢城奧運(yùn)會(huì)《hand in hand手牽手》 1996亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)《Reach 登峰造極》 2000悉尼奧運(yùn)會(huì)《The Flame 圣火》 20、師：同學(xué)們，通過聆聽你們發(fā)現(xiàn)通常奧運(yùn)會(huì)主題曲有什么共同的特點(diǎn)呢？ 生：??

21、小結(jié)：1音樂高亢、熱烈、充滿激情22、2帶給我們美的享受，從音樂中感受到了世界的和諧、體育更高更強(qiáng)的精神與力量

23、二 新課學(xué)習(xí)24、1、聆聽《我和你》

25、師：接著我們要一起走進(jìn)的是2008北京奧運(yùn)主題曲，由我國(guó)歌手劉歡、和英國(guó)歌手莎拉?布萊曼演唱的《我和你》，和歷屆奧運(yùn)歌曲相比，從中都能讓我們感受到音樂的美，但《我和你》又有著它獨(dú)特的氣質(zhì)，一起靜靜地聆聽吧?。╬pt）師：歌曲欣賞完了，請(qǐng)思考一下，如果用一個(gè)詞或一句話形容你聽完歌曲《我和你》的感覺？你會(huì)想到什么？ 小結(jié)：《我和你》沒有了之前大多數(shù)奧運(yùn)主題曲那樣的激情和昂揚(yáng)，取而代之的是極其簡(jiǎn)單寧靜的旋律；這首歌詞曲異常簡(jiǎn)單、特別樸實(shí)、速度舒緩，唱出了家的感覺，極其優(yōu)美，觸動(dòng)人心。26、2、介紹《我和你》創(chuàng)作背景（ppt）

27、師：在北京奧運(yùn)會(huì)的籌備期，組委會(huì)共收到來自全世界近九萬首奧運(yùn)歌曲，其中不乏那種激情熱烈，高度符合奧運(yùn)盛會(huì)和體育精神的優(yōu)秀作品，還有很多是世界著名的音樂家和樂隊(duì)專門為北京奧運(yùn)會(huì)精心創(chuàng)作演唱的。那么，是什么原因使這首詞曲極其簡(jiǎn)單平實(shí)的《我和你》從海量的作品中脫穎而出的呢？讓我們來認(rèn)識(shí)一下與這首歌相關(guān)的三個(gè)關(guān)鍵人物吧!看看他們是怎么說的！

28、陳其鋼 奧運(yùn)開幕式音樂“總設(shè)計(jì)”、《我和你》的詞曲作者：此前大多數(shù)奧運(yùn)歌曲都是偏激昂和力量的。《我和你》其實(shí)一開始并不是主題曲，而是為了國(guó)旗入場(chǎng)寫的，最后有了《我和你》這個(gè)旋律之后，整個(gè)導(dǎo)演組覺得它非常符合整個(gè)開幕式的感覺，就把它作為主題曲的候選曲目。

29、張藝謀 奧運(yùn)開幕式的總導(dǎo)演：一個(gè)特別的時(shí)間我們突然聽到了這首歌，當(dāng)時(shí)覺得很美，這首歌很走心，走的很平實(shí)?！眾W組委用了數(shù)年的時(shí)間征集了幾萬首歌曲，但是并沒有收到滿意的作品。當(dāng)時(shí)許多的作品都是以漢城奧運(yùn)會(huì)的《手拉手》為模板而創(chuàng)作的，這和導(dǎo)演組平和、溫暖的創(chuàng)作意圖并不相符。在主題曲確定的最后時(shí)間里，我再次拾回這首歌重聽的時(shí)候，感覺再也找不到比這個(gè)更合適的了。30、劉歡 主題曲的男演唱者： 這首歌不錯(cuò)，但是挺意外。這是一首非常不同的，另辟蹊徑的奧運(yùn)主題曲，歌詞非常簡(jiǎn)單，曲子也很上口，讓人心里很感動(dòng)。也讓人感受到世界大同、人類和平。

31、小結(jié)：其實(shí)中國(guó)在很多年前就在申辦奧運(yùn)，一直等到2008年才真正成功，這一路是多么的艱辛。歌曲中舒緩寬闊的旋律象征著世界和平與人類的和諧相處，也表達(dá)中國(guó)人民用寬廣的胸懷寬來迎接世界各國(guó)到來的人們。

3、師范唱

32、師：接下來請(qǐng)大家聽老師彈唱一遍《我和你》，會(huì)唱的同學(xué)可以輕聲的跟著音樂哼一哼，同時(shí)注意老師的每一個(gè)換氣口和強(qiáng)弱的變化。

4、生試唱第一次（解決音準(zhǔn) 提出輕聲高位）

33、師：接下來，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲加上歌詞輕輕地唱一遍。（生試唱）師：同學(xué)們，這首歌曲演唱起來感覺有點(diǎn)難度嗎？

34、生：?? 師：《我和你》雖然聽起來簡(jiǎn)單，朗朗上口，可想要把它唱好并不容易。關(guān)于這首歌的演唱，演唱者莎拉?布萊曼有話要說，我們來聽聽：

35、莎拉?布萊曼：這首歌的旋律是很簡(jiǎn)單的，相信在這屆奧運(yùn)會(huì)之后，很多人都會(huì)隨口就能哼唱出來。但想要把它唱好，還是要經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練。因?yàn)闅庀⒌目刂茖?duì)于這首歌曲很重要。（師指導(dǎo)學(xué)生如何控制氣息，保持聲音輕柔平穩(wěn)。）

5、生試唱第二次（莎版）（輕柔的聲音連貫的氣息）

36、師：相信莎拉?布萊曼的感受對(duì)大家的演唱有所幫助，請(qǐng)同學(xué)們跟著鋼琴的伴奏一起演唱。

6、欣賞第二版本

37、師：關(guān)于歌曲《我和你》，還有一個(gè)鮮為人知的小故事，歌曲的原唱其實(shí)另有他人，最初作曲家陳其鋼選了非常有實(shí)力的兩位歌壇新秀來演唱，導(dǎo)演張藝謀認(rèn)為一定要選擇知名度很高的歌手，兩人還因此大吵了一架，據(jù)說原唱的歌聲更加輕盈，更加動(dòng)聽，你們想聽一聽嗎？（ppt）38、7、演唱常石磊版（更好地控制氣息 有表情地演唱）

39、師：大家知道了，為了更好地表現(xiàn)出這首歌的寧靜簡(jiǎn)單的氣質(zhì)，我們的演唱一定能夠最大限度里輕盈、柔和，就像天使的聲音一樣純凈。下面該輪到同學(xué)們來演唱了。注意眼睛看老師的手勢(shì)，控制好氣息，有表情的演唱 40、師：通過演唱，同學(xué)們肯定都感受到了這首歌曲的動(dòng)人之處。下面我想請(qǐng)同學(xué)們站起來，想想此刻我們好像來到寬敞的戶外，把心放在天地間，不用鋼琴伴奏，就用我們純凈美妙的歌聲來演繹。

三、拓展

41、師：不同的演唱形式，不同的處理，歌曲的呈現(xiàn)就會(huì)大不相同。同學(xué)們，你們知道黑人音樂嗎？聽說過R&B嗎？沒聽過吧？待會(huì)聽林老師唱唱R&B版本的《我和你》，就知道R&B這種風(fēng)格是什么味道了，肯定是很熟悉的。1教師范唱 2學(xué)生學(xué)唱

第五篇：初中音樂教案

初中音樂教案：《江河萬古流》

一、設(shè)計(jì)理念

重視學(xué)生的主動(dòng)參與性，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生富有情感的歌唱，以情帶聲。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)并能夠熟練地演唱歌曲《江河萬古流》，歌唱要有感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握歌曲中出現(xiàn)的特殊節(jié)奏型——切分音，并通過音樂活動(dòng)鞏固。

3、通過學(xué)唱《江河萬古流》喚起和培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的情感。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過學(xué)唱這首歌曲，達(dá)到有感情地背唱的目的。

難點(diǎn)：唱譜練習(xí)，以聽唱為主，視唱為輔，重點(diǎn)掌握樂譜中的切分音節(jié)奏。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

五、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)（40分鐘）

六、教學(xué)過程

1、播放《江河萬古流》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。

2、簡(jiǎn)單介紹歌曲及歌曲作者。

（1）歌曲介紹：《江河萬古流》，電視片《九州方圓》主題歌，全曲是帶再現(xiàn)的二段式結(jié)構(gòu)，兩樂段音樂風(fēng)格基本一致，第二樂段開始處，旋律多次處在高音位置，造成音樂高潮，隨后再現(xiàn)第一樂段的音調(diào)，與前面音調(diào)形成統(tǒng)一，全曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔短小，音調(diào)精煉，伴吟伴唱、充滿激情地對(duì)長(zhǎng)江黃河的萬古源流予以無限的慨嘆，對(duì)中華雄魂情思悠悠予以深情的贊頌。

（2）歌曲作者介紹

王立平，作曲家，滿族，國(guó)家一級(jí)作曲，中國(guó)電影樂團(tuán)藝術(shù)指導(dǎo)，1965年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院作曲系，自1973年從事專業(yè)音樂創(chuàng)作，1979年調(diào)入中國(guó)電影樂團(tuán)，20多年來創(chuàng)作了大量影視作品。主要作品有《太陽島上》、《駝鈴》、《大海??！故鄉(xiāng)》、《江河萬古流》、《枉凝眉》、《說聊齋》等。

3、引導(dǎo)學(xué)生聽錄音范唱，同時(shí)提示學(xué)生在聽錄音時(shí)應(yīng)注意思考速度、節(jié)拍及其特點(diǎn)、樂曲情緒等幾個(gè)問題，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行討論，做出積極回答。

4、引導(dǎo)學(xué)生唱樂譜，注意要以聽唱樂譜為主，而非視唱樂譜，要求教師自彈自唱，學(xué)生跟唱，直到唱熟為止。

5、引導(dǎo)學(xué)生找出樂曲中出現(xiàn)的一種特殊節(jié)奏型——切分音，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)該節(jié)奏型發(fā)表自己的看法，歸納其概念（弱拍成弱位的音，延續(xù)到強(qiáng)拍或強(qiáng)位而變?yōu)閺?qiáng)音，即改變了原來的強(qiáng)弱關(guān)系）。

6、做音樂活動(dòng)第1題，繼續(xù)鞏固切分音節(jié)奏，為唱好歌曲做好充分準(zhǔn)備

7、在熟唱樂譜的基礎(chǔ)上加入歌詞的學(xué)習(xí)，教師范唱，學(xué)生聽唱，要求教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌詞內(nèi)容，可以通過讓學(xué)生大聲朗讀歌詞等手段，吃透歌曲情感，然后有感情的學(xué)唱，以情帶聲。

8、進(jìn)一步處理歌曲。教師給出演唱提示：歌曲氣勢(shì)磅礴，深情豪邁，演唱中要注意氣息要深而悠長(zhǎng)，共鳴腔體要充分打開，聲音結(jié)實(shí)有力。

9、引導(dǎo)學(xué)生分組演唱，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)唱，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。并組織學(xué)生給所唱小組或個(gè)人打分。

10、鼓勵(lì)全體同學(xué)有感情的放聲高歌，盡量能夠背唱。

11、再次播放《江河萬古流》的歌曲錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲情感。

12、課堂小結(jié)。