第一篇：六年級下冊生命生態(tài)安全
第一課 我們的閑暇時光
教學目標：
1、合理安排自己的閑暇時光。
2、理解什么是閑暇。
3、合理安排閑暇時光的意義
教學重點： 理解為什么要合理安排自己的閑暇時光。教學難點： 體會怎樣要合理安排自己的閑暇時光。教學過程：
一、活動導入
二、主題活動 故事： 生命萬花筒
講講自己雙休日是怎么度過的。生命體驗園
下面這些同學在閑暇時間為自己安排的活動有哪些？你覺得這些活動有什么價 值和意義？他們會有什么收獲？ 學習教材第2/3頁。生命加油站
1、閑暇的意義是什么？
2、世界休閑組織介紹
三、小結：
第二課時 勇敢向前
教學目的
1、認識到困難和磨難是生命成長必須經(jīng)歷的過程，勇氣可以帶來力量。
2、尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗。
3、結合具體困難演練勇敢行為。教學重點 結合生活實際，尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗。教學難點 通過行為演練，激發(fā)學生積極向上的生命意識。教學過程：
一、活動導入
二、主題活動 活動一：盲車
1、學生兩人一組前后站立，前面學生緊閉雙眼，后面學生雙手搭在同伴肩上，用“走”、“?！薄ⅰ跋蜃蟆?、“向右”等口令指揮同伴前行。兩分鐘后交換角色。
2、交流：閉眼前行時有何感受？用什么樣的步伐行走。
3、小結：害怕是正常的感覺，可以保護我們少受傷害。即使害怕，參與游戲的同學還是在向前走，這是非常勇敢的行為，用掌聲給自己一次鼓勵?；顒佣糊埼r與寄居蟹
1、學生讀故事。
2、續(xù)編故事。
3、交流感受 生命探索〃活動三：觀點對對碰
1、說一說：對龍蝦這個行為的看法。
2、辯一辯：表達自己的觀點并陳述理由，若有不同觀點展開辯論，以理服人。
3、讀一讀：生存本身就是一種勇敢行為，成長面臨著許多危險和艱辛。因為有勇氣，面對挑戰(zhàn)時才能堅持自己；因為有勇氣，危機才可以轉化為契機。如何理解“生存本身就是一種勇敢行為”？ 生命氧吧〃活動五：尋找勇氣
1、朗誦“生命氧吧”有關內容。
2、說說這些蕩氣回腸的故事：痛苦和磨難中依然勇敢前行。
3、情景劇“勇氣”。尋找學生生活中勇敢面對困難和危險的實例，選擇沖突較強 的情景進行即興表演?；顒恿河腥藧畚?/p>
1、學習手語，用手語表達“有人愛我”。全體學生跟著教師緩慢而整齊地做出動 作，動作逐漸肯定、有力。
2、推薦學生閱讀《有人愛我》。
3、交流：什么力量讓喬納森在痛苦中依然能夠微笑？
4、尋找我的“小熊”。全班學生在音樂背景中反復用手語表達“有人愛我”。生命加油站〃活動七：為勇氣加油
1、探討交流：培植勇氣對自己的人生有什么意義和作用？
2、如何面對勇于嘗試中的失敗。從“怎么想”、“怎么做”進行思考。
3、選擇一個目標，結合具體問題或困難，列出行動清單?；顒影耍杭で閰群?/p>
1、跟著音樂唱歌：勇敢向前。過程中可用鼓掌、揮手等肢體語言表達情緒。
2、激情吶喊。設計一句簡短有力的鼓勵的話，全班一起喊出來。第三課時 生命只有一次
教學目的
1、理解生命只有一次，人死不能復生。
2、增強自覺珍惜生命的意識，不輕言放棄。
3、提高自我保護的能力，建立自己的社會支持系統(tǒng)。教學重點 幫助學生增強自覺珍惜生命的意識。教學難點 提高自我保護的能力，不輕言放棄。教學過程：
一、活動導入——選擇貝多芬音樂片段播放，請學生猜作者是誰
二、主題活動
生命故事：通過講貝多芬的故事，引入課題，讓學生理解生命存在的重要意義和價值?；顒右唬鹤x讀議議——學生閱讀教材后交流討論，結合生活實際，談談貝多芬的經(jīng)歷給自己帶來的啟示。
生命探索〃活動二：添“零”行動
生命智慧〃通過生活中的一些不珍惜生命，匆匆結束生命的事例，呈現(xiàn)出3種輕身的常見原因：有的是因為缺乏正確的生命科學知識，有的是缺乏對挫折的勇氣，還有的僅僅是因為一些不起眼的小事情與父母賭氣，就糊里糊涂的結束了自己年輕的生命。這些無謂的死除了帶給親人無盡的悲痛外，沒有任何意義，甚至讓人感到非常愚蠢。活動三：另有高招
1、閱讀思考：閱讀案例，試著分析他們的行為背后的情緒情感，澄清不合理的認識和看法。
2、假如我身處案例主人公類似的處境，可以有哪些辦法應付？
小結：每個人都會遇到困難和挫折，有更多的方法處理，收獲將是不一樣的結局和人生。生命加油站〃活動四：尋找珍愛生命的理由
1、交流“我之最”：小組交流自己最喜歡吃的美味，最喜歡的游戲，最喜歡去的地方，最喜歡在一起的親人等。找到盡可能多的讓生命快樂、開心、積極、樂觀的理由。
2、全班分享：
活動五：生命倒計時 議一議：盲人作家海倫〃凱特曾說過，假如給我3天光明，我會去實現(xiàn)她的夢想。設想一下，假如現(xiàn)在你的生命只剩下了有限的時光，情例除你最想做的事情。
2、寫一寫。小結：生命只有一次，所以我們更有責任珍惜生命，熱愛生命，讓怒放的生命之花更加鮮艷、美麗。
活動六：承諾
1、反饋安全島的信息，交流過程中的感受和思考。
2、在“珍愛生命承諾書”上莊嚴簽下自己的名字，承諾“無論身處何種困境，永遠都不放棄自己的生命！”
3、收集全班的承諾書，用儀式化的行為表達對承諾的重視和決心。
三、小結：生命對我們來說是短暫美麗的，大家要好好珍惜。讓自己的生命綻放無限的光彩。第四課時 向幸福出發(fā)
教學目的：
1、正確理解什么叫幸福。
2、體會幸福的意義。
3、珍惜幸福，學會怎樣才可以得到幸福。
4、分享幸福故事。教學過程：
一、安全故事：
二、生命萬花筒
三、生命探索
四、生命氧吧
五、生命情懷
六、生命加油站
第五課時平安校園靠大家
教學目的
1、認識處理同學之間發(fā)生糾紛的基本要求。
2、了解防止同學之間發(fā)生糾紛和沖突的基本做法。
3、提高學生處理糾紛和沖突的能力，增強彼此和諧相處的意識。教學重點 同學之間發(fā)生糾紛和沖突的防范要求。教學過程： 安全小問號：讓學生知道校園里同學之間發(fā)生糾紛和沖突在所難免，重要的是如何去面對和處理。
引導學生討論同學之間發(fā)生糾紛和沖突該如何處理。比如課間高年級的學生和低年級的學生因為爭乒乓球桌而動起手來。請問：
1、他們爭執(zhí)的理由各是什么？
2、你認為誰的理由正當？
3、雙方動起手來對不對？如果你遇到類似的情況該如何面對？假如你是老師該如何處理？ 安全小博士：讓學生認識處理同學之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。
1、概括說明在學校的集團生活中，同學之間發(fā)生糾紛、沖突是難免的。
2、知道學生了解處理同學之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。
公平協(xié)商 善于包容求助老師：3個要求前后有一定的關系，即首先是公平協(xié)商，這是處理糾紛和前提的基礎；在協(xié)商過程中關鍵是應該相互包容，這是化解矛盾的根本；如果難以協(xié)商，最好的辦法是找老師處理。理解“公平協(xié)商”，公平就是要對雙方有利，任何一方強加給另一方的要求都是不公平的。認識“善于包容”，每個人都有缺點，每個人都有錯誤的時候，善于包容就是在適當?shù)氖呛芙o別人臺階下，后退一步自然寬、避免矛盾的激化。認識“求助老師”，在什么情況下我們求助老師，就是在雙方互不相讓，難以協(xié)商、不能自行解決矛盾的情況下，需要請求老師解決。
引導學生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說多少就說多少，實在說不出來的老師可以補充。安全小博士：讓學生了解并掌握爬山的必備知識和技巧，增強爬山安全意識，提高野外生存能力。安全小衛(wèi)士：讓學生了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。
主要針對爬山時，可能遇到的不同地形，介紹相應的爬山技巧：上坡下坡時；穿越樹林與草叢時；路遇小溪流時。
這一部分有很強的實踐操作性，可讓學生動口、動手、動腦。首先，引導學生自主學習，了解我們爬山時可能遇到哪些不同地形以及針對不同地形的行走方法與竅門。
上下坡時：登山的意外事故，大多發(fā)生在下坡時，特別之一幫助學生鑒別爬山方法的正誤，將兩者對比加深印象。爬山時與其他登山者相遇，即使不認識也應該招呼一聲，一般應先由下坡的一方向上坡者打招呼，并且下坡者應禮讓上坡者先行。穿越樹林與草叢時：
1、容易迷失方向或受傷，應先定義地標再前進，才不至于迷路發(fā)生危險。
2、服裝要裝備齊全，戴帽子、戴手套、穿長褲、襪子、堅固的鞋子，若一時找不到帽子。可皮毛巾蓋住臉頰，以防耳朵及臉部受傷。
3、衣服口袋不要放東西，貴重東西放臵于背包內較為安全。
4、穿越時，要隨時與同伴聯(lián)系，可在木棒前段綁上旗子或手帕，隨時與同伴聯(lián)絡，避免走失。
第七課時 戶外如何避震
教學目的
1、讓學生掌握戶外避震的方法與技巧。
2、學會選擇安全的避震場所。
教學重點 學會選擇安全的避震場所。教學過程： 安全小問號
引發(fā)學生對地震來臨時戶外如何避震的思考。閱讀教材 兩種戶外環(huán)境
1、小鎮(zhèn)的街道和空曠的田野。
2、高樓林立的大街。我該往哪里跑？
當?shù)卣饋砼R時，我們在戶外應該如何避震？怎樣才是安全的避震場所？ 讓學生仔細觀察，比較兩幅圖的不同之處。
1、地震來臨時，圖中人物的表情，由此去感受他們的內心。
2、人物所處的環(huán)境，在學生對圖意充分理解、交流各自觀察所得，提出問題，引發(fā)思考。安全小博士
讓學生掌握戶外避震的方法與技巧。戶外避震的方法與注意事項：
1、在開闊地，趴下或蹲下。
2、不要亂跑，也不要隨便跑進室內。
3、在人多的地方注意防踩踏。
4、盡快離開山腳，陡峭的山坡、懸崖。
第一幅圖：首先強調必須選擇開闊地，然后觀察蹲下或趴下的姿勢。
第二幅圖：重點強調要鎮(zhèn)靜，千萬不要慌張，不能亂跑，選擇安全地帶，更不能隨便跑進屋內。第三幅圖：提醒學生在人多的地方，特別注意防踩踏。第四幅圖：利用圖畫，幫助學生了解哪些是危險地帶。在學生對戶外避震的方法有充分了解之后，引導學生一起回顧，比較不同情況下避震方法的異同。安全小衛(wèi)士
讓學生了解地震之后選擇安全場所的方法要點。
主要介紹地震之后躲避余震，如何選擇安全場所：要避開高大建筑物；避開危險物、高聳或懸掛物；避開其他危險場所。
結合學生的實際進行教學，如我們周圍那些地方危險，不宜躲避，哪些地方適合戶外避震。安全小提示
教材主要為我們呈現(xiàn)了戶外避震之時，應準備的一些物品。內容淺顯易懂，讓學生有所了解即可，無需花費太多時間。第八課時 運動的自我監(jiān)控
教學目的
1、了解運動負荷適當?shù)暮x。
2、能夠運用監(jiān)控指標調整運動負荷。
3、初步掌握發(fā)生運動危險后的處理方法，增強運動中的自我保護意識。教學重點 運用監(jiān)控指標調整運動負荷。教學過程： 健康小問號
讓學生了解運動要適量，即運動不足達不到鍛煉的目的，超負荷的運動會對身體造成損害。教材上的師生觀看長跑名將王軍霞取得冠軍的海報的情景。師生對話呈現(xiàn)了本課的核心主題：“量力而行”。學生的運動熱情與教師的客觀指導形成了矛盾。怎樣才能“量力而行”？順利成章的引出“健康小博士”的內容。
在教學中，應充分調動學生的主動性。教師可利用“健康小問號”的情景詢問學生的看法，引導他們思考；還可以結合一些關于“運動猝死”、“長跑神童”的新聞事例，讓學生初步形成“過量的運動也會對身體造成損傷”的感性認識。健康小博士
本部分有兩個目標：一是讓學生理解運動監(jiān)控的意義；二是讓學生初步學會運用“身體的主觀感受”和“心率”這兩個指標來進行運動中的自我監(jiān)控。教材在闡述了“運動監(jiān)控”的意義后，從“運動中”、“運動后”兩個階段介紹了監(jiān)控的兩項指標：“身體的主觀感受”的具體表現(xiàn)和“心率”的測定方法及具體指標。健康小行動
本部分內容的目的運用運動中的自我監(jiān)控知識辨析鍛煉中的誤區(qū)，增強運動中的自我保護意識，杜絕運動傷害。教材設計了兩個活動：意識辨析生活中人們在鍛煉中出現(xiàn)的誤區(qū)；二是對家庭主要病史的調查。
教學時要引導學生利用所學的健康知識技能，自覺地采取保持有益于健康的行為和生活方式。對于運動一，可采用小組討論方式。對于“誤區(qū)一”的辨析，學生可利用本課所學的知識得出正確判斷。對于：“誤區(qū)二”的辨析，教師在學生討論 后應指出，感冒病毒具有親心機性，在感冒還沒有徹底治愈時就進行高強度的運動是非常危險的。對于活動二，教師應當提醒學生，一旦家族中主要病史的調查情況較為嚴重，要主要講情況向體育教師和班主任匯報。九課時 不可小看拉肚子
教學目的
1、知道拉肚子的主要危害。
2、知道如何預防拉肚子。
3、養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。教學重點 知道拉肚子的主要危害。教學難點 知道如何預防拉肚子。教學過程： 健康小問好
拉肚子是許多學生的親身經(jīng)歷，但他們往往不認為這是一種嚴重的疾病，因此，本部份內容主要是引起學生對拉肚子的關注。教材結合孩子門的生活實際，從人人喜歡的路邊攤開始了兩個孩子的對話，兩個孩子實際上分別代表了兩種認識：一是只圖口腹之快，而另一種是對衛(wèi)生狀況、食物的強烈刺激性的擔心；一種是對拉肚子的滿不在乎，而另一種的對這種輕視的憂心忡忡。
這個課題非成貼近學生的生活實際，因此在教學活動中，教師應充分調動學生的積極性，采用小調查或情景劇的方式再現(xiàn)這種情景上沖突，激發(fā)學生的學習興趣：“為什么不能小看拉肚子？”，由此自然過度到“健康小博士”。健康小博士
本部分內容主要是知識的講述，旨在使學生充分了解拉肚子的主要危害。教材采用了圖文并茂的方式，選取了拉肚子的可能引起的最主要的三方面的危害來進行講述。這部分內容對于六年級的學生來說比較抽象，教師在教學過程中應避免走入單純講解的誤區(qū)，可采用多種方式將抽象的知識具體化、形象化。比如，鼓勵學生結合自己的親身經(jīng)歷來理解拉肚子對身體的損害和對生活的影響；列舉一些權威報告的調查數(shù)據(jù)，還可結合課前準備的一些相關新聞報告，具體講拉肚子多導致的嚴重后果，使學生對拉肚子的危害有充分的認識。健康小帖士
本部份內容主要是讓學生運用所學的知識，知道在生活中如何預防拉肚子。
只有了解了病因，才能進行有針對性的預防。引起拉肚子的原因有很多種，針對六年級的學生的基礎知識，教材并沒有詳細的講解各種病因，而是結合生活實際，選取了最為高發(fā)的感染性腹瀉和功能性腹瀉作為切入點，提出了具體的預防措施。
采用小組自學、討論的方式，讓學生自己逐一回答為什么要采取這些預防措施。鼓勵他們講述自己看到、聽到、親身經(jīng)歷過的一些方面事例為不良的生活習慣，飲食習慣敲響警鐘。健康小衛(wèi)士
本部份內容主要是的“健康小帖士”的補充，讓學生了解一旦拉肚子，應該怎么辦。教材根據(jù)不同程度的拉肚子，講解了相應的處理方法。在教學中，教師應強調以下兩個問題：
（1）不要濫用抗生素。許多人多拉肚子的危害認識不足，發(fā)生拉肚子時學多人會自行購買抗生素服用。但是抗生素只適用于細菌感染引起的拉肚子，對由病毒感染引起的拉肚子或其他原因引起的拉肚子不但無效，還會殺死腸道中的正常菌群，引起菌群紊亂，加重拉肚子。（2）發(fā)生嚴重拉肚子后，不要抱有僥幸心理，在口服補液鹽的情況下，一定要及時就醫(yī)，避免引起更嚴重的并發(fā)癥。健康小鏈接
感染性腹瀉往往是傳染病，目的是讓學生通過了解兩種腹瀉為主要癥狀、對人體甚至人類社會危害巨大的傳染病，進一步認識到拉肚子的可怕。教材用文字詳細描述了霍亂、細菌性痢疾的癥狀及危害。同時應強調，當疾病大規(guī)模流行時，應對患者及生活環(huán)境進行隔離、消毒。第十課時 常見眼病及預防
教學目的
1、知道學生常見的眼病類型。
2、了解常見眼病的形成與不良生活習慣的關系。
3、懂得一些預防眼病的簡單方法。
4、養(yǎng)成良好的愛眼習慣。
教學重點 日常生活中，學習中容易引發(fā)眼病尤其是眼外傷的原因。
教學難點 日常生活中，學習愛眼、護眼的正確方法。幫助孩子在生活中養(yǎng)成良好的 用眼習慣，學會自我保護眼睛。教學過程：
是否長時間玩電腦？是否有不正確的看書姿勢？是否在游戲中有強烈的沖撞行為？是否使用他人的毛巾？是否經(jīng)常用臟手揉眼睛？等等，幫助學生準確找到自己生活和學習中存在的一些問題，找到改正的方向和方法。健康小鏈接
提示的是觸目驚心的近視發(fā)病率。雖然三年級以對如何預防近視開展了專門的教育活動，但近視的高發(fā)時期是在小學高年級至初、高中，因此，教師有必要提醒學生關注這個問題，強化學生的自我保護意識。第十二課時 科學復習效果好
教學目的
1、體會、認識復習對學習的重要。
2、學習，掌握幾種常見的復習方法。
3、形成適合自己的、個性化的復習方法。教學重點 學習，掌握幾種常見的復習方法。教學過程 心理聚焦
學生閱讀教材中的案例，教師組織學生討論：為什么樂樂比滔滔考得好？滔滔的學習方法哪些地方不可?。繕窐返膶W習方法哪些地方值得借鑒？
從中體會有無復習、復習方法的不同，導致學習的效果不一樣，對科學復習有一個感性的認識。心靈視窗 心靈氧吧
教材中提供了4中典型、常有的方法：嘗試回憶、分散復習、多樣化復習和歸類復習。教學中需注意：
（1）4種復習方法，其作用以及適合的條件并非是并行的。其中，嘗試回憶只有用于課堂學習，分散復習和歸類復習主要用于單元復習，多樣化復習主要用于不同學科、不同時段的復習。
（2）每一種方法中，教材僅介紹了重要的一些內容，教學中，一定不要局限這些內容，可組織學生討論。
（3）為讓學生真正理解、掌握這些必要的方法，教師組織學生小組交流討論、分享各自的理解。
（4）在學生分組討論的基礎上，教師還需進一步引導學生分析、尋找、組合，以形成適合自己的、個性化的復習方法。心海起航
（1）復習小檢測。目的有二，其一讓學生了解、評價、反思自己的復習方法。其二測查中的具體項目本身也是一些行之有效的復習方法，學生可以借鑒和運用。
（2）制定復習改進方案。根據(jù)測查結果，分小組討論：選擇一門學科，就下次單元測驗，共同討論，制定一個負心方案。結合組內討論，進行摸索、總結、形成自己的、個性化復習方案。
為了增強課堂的趣味性，提高學生的興趣，增強課堂實效，教師可將小組或個人制定的復習計劃以不同的方式呈現(xiàn)。第十三課時 輕輕松松去考試
教學目的
1、合理表達考試焦慮。
2、分析考試焦慮的原因，學習必要的方法，以緩減考試焦慮。
3、學習一些必要的應試技巧，總結適合自己的應試技巧。教學重點 正確對待考試，正確對待考試焦慮。教學難點 學習緩減考試焦慮的方法。教學過程： 心理聚焦
學生閱讀教材案例談談：什么是考試焦慮？考試焦慮有哪些表現(xiàn)？自己也有過考試焦慮的經(jīng)歷嗎？
學生分組討論：文文為什么會這樣？你能給文文一些好的建議嗎？ 心靈視窗 教材以“心理涂色”作為活動載體，幫助學生建立一種清晰的心理表象。借以體驗考試焦慮。建議教師學生分組，創(chuàng)造一種安全輕松的氣氛，并重點分享或討論下面兩個話題：（1）小組成員分享各自的考試經(jīng)歷，并學習表達自己當時的感受。
（2）小組成員在自我分析以及其他組員的幫助的情急下，體會和認識考試緊張的原因。除了“心理涂色”活動外，教師也可采用其他方式表達自己的感受。如寫比喻句的方式：考試緊張就像“夏天煩人的蚊子，干擾我的注意力”。心靈氧吧
教材中涉及了三個重要的知識或常識：①考試時每個學生或多或少都會緊張，這是一種正常的現(xiàn)象；②只有過度的緊張才會影響考試的正常發(fā)揮，而適度的緊張對應考有積極意義；③適度的考試期望能夠有效減輕考生緊張，提升考試效率。教師要幫助學生梳理、理解這些常識，必要時組織學生讀一讀，記一記，這本身就具有輔導意義。同時，教學要完成下面三個重要的內容：
（1）組織學生討論：考試對學生來說，其價值或意義是什么？學生只有對考試形成正確的認識，才能真正減輕考試焦慮。
（2）組織學生了解和掌握“考試焦慮的經(jīng)驗標準”，即“胃口變差”、“睡眠不好”、“注意力難以集中”、“思維變得遲鈍”。（3）教材中以圖示方式，介紹了緊張程度與考試成績之間的關系，幫助學生合理考試動機。這里涉及一個抽象的概念：適度緊張。教師需要組織學生討論，并通過具體的指標，讓學生體會、理解什么是適度緊張。比如：“適度緊張”與“過度緊張”的對比：
（1）應考技巧：指導學生閱讀教材內容，同時組織學生交流，討論其他一些有效的應試技巧。注意：提醒學生，結合自身，了解和掌握一些有針對性的技巧。
（2）放松訓練：建議教師播放一段輕松的背景音樂，以教材中的文字“一個暮春的下午、、、、、、、”作為指導語，帶領學生進行放松運動。
此外，在教材的“說一說”部分，還提供了“聽音樂”等調節(jié)考試緊張的方法；教師需根據(jù)實際，指導學生掌握一些簡單易行的放松方法。第十四課時 我已悄悄長大
教學目的
1、幫助學生體會、認識青春初期的生理、心理變化。
2、引導學生了解青春期可能出現(xiàn)的成長煩惱，并學習一般的處理方法。教學重點 使學生比較全面地了解青春期的心理矛盾和心理沖突。教學過程：
一、活動導入
二、活動主題 心理聚焦
通過一個故事，引導學生認識青春期的身心變化，初步感知青春初期可能產(chǎn)生的心理矛盾和沖突。
（１）指導學生閱讀材料，并進行表演，在課堂上形象地呈現(xiàn)出青春初期學生的心理沖突和矛盾，引起學生的思考和共鳴。（２）引導學生思考和交流：“強強有時候讓爸爸媽媽不省心，有時又表現(xiàn)得挺懂事。你覺得強強長大了嗎？”教師對學生的回答一定不要輕易否定，可以通過追問學生的回答來幫助學生澄清認識。：如：為什么你是這樣認為的？從什么地方可以看出來？說明了什么問題？、、、、、心靈視窗（１）指導學生填寫“我的變化”表格。通過比較、感知，體會自己在不同年齡階段的變化，幫助學生認識到自己在身體、心理方面的成長。
在組織這部分教學的時候，可以先讓學會是呢個自己填寫，然后以小組為單位，聽聽同學們對自己在這幾個方面的意見。這樣可以讓學生對長大有全面的認識，同時更客觀地認識自己。（２）引導學生交流對自身變化的感受。心靈氧吧
指導學生閱讀“我的變化”內容。教師適當從獨立意識和自我認知等方面講解，引導學生認識到青春初期的心理矛盾和沖突，為學會處理矛盾和沖突奠定認知基礎。心海起航（１）指導學生填寫“心事卡”。通過討論和思考，讓學生體驗成長的喜悅。同時讓學生明白：煩惱也是成長過程中的必然，是成長贈送給峨眉的特殊禮物，我們應學會接納。（２）教學中“想一想”可擴展為“爭當排憂王活動”，引導學生學會排解成長中的煩惱?；顒硬襟E：
①：選擇一件“我最煩惱的事情”，以不記名的形式填寫在事前準備的小卡上。②：教師將學生填寫好的小卡片統(tǒng)一收回分發(fā)給學生。發(fā)放時注意：學生拿到的卡片應不是自己寫的。③：以小組為單位，共同為卡片上的問題提出解決辦法，并寫在卡片上，然后叫給老師。④：教師選擇有代表性的問題，宣讀學生的解決辦法；有關小組成員可以補充，教師做適當引導。
⑤：認領自己的卡片，閱讀同學為自己提供的解決辦法。
⑥：根據(jù)其他同學給自己提出的方法，完成“想一想”的內容。
（3）教師指導學生用一段文字或一幅漫畫、一個比喻等方式表達對“長大”的理解，并進行全班交流，進一步認識和處理成長中的心理沖突和矛盾。第十五課時 依依同學情
教學目的
1、讓學生回顧自己與同學共度的美好時光，體會同學之間的濃濃情意。
2、讓學生學會用適當是方式來表達對同學的祝福。
3、引導學生正確認識和處理因面臨分別帶來的失落情緒。教學重點 讓學生體會學生間純真的友誼。教學過程：
一、活動導入
暖身活動：名字接龍
組織學生討論保持友誼的方式、方法，并制成卡片貼在“友誼樹”上，共同感受班級的溫暖，共同祝愿友誼長青。第十六課時 友情紀念卡 教學目標： 在小學的學習生活中最值得紀念的就是加入少先隊，把入隊時的感受，心情，情景畫出來，寫下來，或者把當時美好的照片進行剪貼，做成一張紀念卡，以后每當自己看到這張紀念卡時，就會回憶起當時的美好時光，這將值得自己終身收藏。教學重難點：畢業(yè)了，設計制作一張有個性，有特點的畢業(yè)紀念卡送給同學或教師，都很有意義。入隊時的情景也可以作為畢業(yè)紀念卡的內容，凡是小學生活中自己覺得很有意義的活動，都可以作為畢業(yè)紀念卡中的內容。第（一）課時 教學過程 生活小能手 1.做拉花 2.組合裝飾 3.展示交流 課后任務
如果說上課時做的手工沒有做好的，可以下課后回家再做，下節(jié)課我們將學習制作書簽，小組討論下可以做什么樣的書簽，提前設計一個自己喜歡的。第（二）課時
一、活動引入
我們這節(jié)課將學習做什么？
你打算做一個什么樣的書簽？準備了哪些材料？與同學們交流下。
二、主題活動 1.裁紙
要保證孩子們都有一張，學會正確地進行裁紙 2.設計，制作。
請同學們閱讀教材內容，明白設計制作書簽的兩種主要方法：畫和貼。3.拴提線 4.成果展示
盡量把每個同學的作品都到上面進行展示。生活與實踐
本部分的內容重在讓學生把所學的內容運用于生活實踐。第十八課時 插花的藝術 教學目標；
1.初步了解插花的知識，掌握插花的基本方法。2.學會制作簡單的插花作品。
3.培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力及熱愛生活、享受生活的情感和情趣。、教學重點，難點
1.能應用插花的基本方法，制作自己喜歡的作品。2.插花作品的設計，完善及主題的體現(xiàn)。教學準備；
剪刀、鉗子、金屬絲、花、花材、加工工具。教學過程：
一、活動引入：
演示多媒體課件；欣賞各種插花作品，引發(fā)學生學習興趣。
講述：這么漂亮的作品，大家想不想學？今天我們學習怎樣插花，用自己的插花作品來美化我們的生活。
二、主題活動 1.講解什么是插花？
對照書上進行講解，突出插花的溫馨和潛力。2.引導學生自主探究
三、插花 的工具及其應用
枝剪、花插、插花泥、小刀、卵石等。
四、生活小博士
這部分的內容包括兩方面，插花的種類和造型，旨在讓學生了解插花 的歷史 淵源和文化，學習插花的基本造型。
五、課后任務
下課后自學教材中插花的步驟和造型部分，了解插花的選材和造型的一般常識。第十九課時 美化教室 教學目標：
1.知道節(jié)日慶典活動時教室布臵的一般方法，學會制作大花球和拉花。
2.通過制作活動，鍛煉靈巧的雙手，陶冶情操，通過用自己的作品美化教室，培養(yǎng)合作意識，團隊精神。教學重點，難點：
1.學會制作大花球，拉花和紙菊花。2.分工合作，美化教室。教學準備：
剪刀，鋪蓋紙，脫水，紅色皺紋紙。教學過程：
一、談話引入
今天我來學習一種美化教室的方法，自己制作大花球和拉花來美化，裝飾教室。
二、主題活動 1.大花球的制作
方法一：兩人一組，準備8張大小適宜的草稿紙，按教材上教的方法，一人學做一朵，兩人合作將兩朵共拴在一起，做成一個小花球，這樣每個學生都掌握 了具體的方法。
方法二：兩人一組，準備8張大小適宜的紅色皺紋紙，各做一朵小紅花，兩人合作，將兩朵小紅花拴在一起，做成一個小花球，這樣每個學生也都掌握了具體的制作方法。2.拉花的制作
拉花的制作也不難，顏色不需要統(tǒng)一，五顏六色最好，但大小卻需要統(tǒng)一，這樣才好看。這部分的內容可以讓學生自己看書，按照書上的方法來學習，如果有不懂的地方可以向教師提出來。一起學習。
第二十課時 籌劃畢業(yè)慶典
教學目標；1.學會籌劃一臺畢業(yè)典禮，初步掌握籌劃慶典活動的基本步驟，能有創(chuàng)意地進行設計。
2激發(fā)珍惜友誼、感恩師長、熱愛母校、向往美好生活的情感。3.在籌備慶典活動中提高分工合作，協(xié)調配合的能力。教學重點難點：
1.初步掌握慶典活動的基本步驟，能有創(chuàng)意地進行設計。2.升華情感，為小學生活動畫下圓滿的句號。教學過程：
第二篇：六年級下冊-生命生態(tài)安全 教案
第一課 我們的閑暇時光
教學目標：
1、合理安排自己的閑暇時光。
2、理解什么是閑暇。
3、合理安排閑暇時光的意義
教學重點：理解為什么要合理安排自己的閑暇時光。教學難點： 體會怎樣要合理安排自己的閑暇時光。教學過程：
一、活動導入
二、主題活動 故事： 生命萬花筒
講講自己雙休日是怎么度過的。生命體驗園
下面這些同學在閑暇時間為自己安排的活動有哪些？你覺得這些活動有什么價值和意義？他們會有什么收獲？ 學習教材第2/3頁。生命加油站
1、閑暇的意義是什么？
2、世界休閑組織介紹
三、小結： 教學反思：
第二課時 勇敢向前
教學目的
1、認識到困難和磨難是生命成長必須經(jīng)歷的過程，勇氣可以帶來力量。
2、尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗。
3、結合具體困難演練勇敢行為。
教學重點 ：結合生活實際，尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗。
教學難點 ：通過行為演練，激發(fā)學生積極向上的生命意識。教學過程：
一、活動導入
二、主題活動 活動一：盲車
1、學生兩人一組前后站立，前面學生緊閉雙眼，后面學生雙手搭在同伴肩上，用“走”、“?！薄ⅰ跋蜃蟆?、“向右”等口令指揮同伴前行。兩分鐘后交換角色。
2、交流：閉眼前行時有何感受？用什么樣的步伐行走。
3、小結：害怕是正常的感覺，可以保護我們少受傷害。即使害怕，參與游戲的同學還是在向前走，這是非常勇敢的行為，用掌聲給自己一次鼓勵?；顒佣糊埼r與寄居蟹
1、學生讀故事。
2、續(xù)編故事。
3、交流感受 生命探索〃活動三：觀點對對碰
1、說一說：對龍蝦這個行為的看法。
2、辯一辯：表達自己的觀點并陳述理由，若有不同觀點展開辯論，以理服人。
3、讀一讀：生存本身就是一種勇敢行為，成長面臨著許多危險和艱辛。因為有勇氣，面對挑戰(zhàn)時才能堅持自己；因為有勇氣，危機才可以轉化為契機。
如何理解“生存本身就是一種勇敢行為”？ 生命氧吧〃活動五：尋找勇氣
1、朗誦“生命氧吧”有關內容。
2、說說這些蕩氣回腸的故事：痛苦和磨難中依然勇敢前行。
3、情景劇“勇氣”。尋找學生生活中勇敢面對困難和危險的實例，選擇沖突較強的情景進行即興表演?；顒恿河腥藧畚?/p>
1、學習手語，用手語表達“有人愛我”。全體學生跟著緩慢而整齊地做出動作，動作逐漸肯定、有力。
2、推薦學生閱讀《有人愛我》。
3、交流：什么力量讓喬納森在痛苦中依然能夠微笑？
4、尋找我的“小熊”。全班學生在音樂背景中反復用手語表達“有人愛我”。生命加油站〃活動七：為勇氣加油
1、探討交流：培植勇氣對自己的人生有什么意義和作用？
2、如何面對勇于嘗試中的失敗。從“怎么想”、“怎么做”進行思考。
3、選擇一個目標，結合具體問題或困難，列出行動清單?；顒影耍杭で閰群?/p>
1、跟著音樂唱歌：勇敢向前。過程中可用鼓掌、揮手等肢體語言表達情緒。
2、激情吶喊。設計一句簡短有力的鼓勵的話，全班一起喊出來。教學反思：
第三課時 生命只有一次
教學目的;
1、理解生命只有一次，人死不能復生。
2、增強自覺珍惜生命的意識，不輕言放棄。
3、提高自我保護的能力，建立自己的社會支持系統(tǒng)。
教學重點 ：幫助學生增強自覺珍惜生命的意識。教學難點：提高自我保護的能力，不輕言放棄。教學過程：
一、活動導入——選擇貝多芬音樂片段播放，請學生猜作者是誰
二、主題活動
生命故事：通過講貝多芬的故事，引入課題，讓學生理解生命存在的重要意義和價值。
活動一：讀讀議議——學生閱讀教材后交流討論，結合生活實際，談談貝多芬的經(jīng)歷給自己帶來的啟示。
生命探索〃活動二：添“零”行動
生命智慧〃通過生活中的一些不珍惜生命，匆匆結束生命的事例，呈現(xiàn)出3種輕身的常見原因：有的是因為缺乏正確的生命科學知識，有的僅僅是因為一些不起眼的小事情與父母賭氣，就糊里糊涂的結束了自己年輕的生命。這些無謂的死除了帶給親人無盡的悲痛外，沒有任何意義，甚至讓人感到非常愚蠢?；顒尤毫碛懈哒?/p>
1、閱讀思考：閱讀案例，試著分析他們的行為背后的情緒情感，澄清不合理的認識和看法。
2、假如我身處案例主人公類似的處境，可以有哪些辦法應付？
小結：每個人都會遇到困難和挫折，有更多的方法處理，收獲將是不一樣的結局和人生。
生命加油站〃活動四：尋找珍愛生命的理由
1、交流“我之最”：小組交流自己最喜歡吃的美味，最喜歡的游戲，最喜歡去的地方，最喜歡在一起的親人等。找到盡可能多的讓生命快樂、開心、積極、樂觀的理由。
2、全班分享： 活動五：生命倒計時
議一議：盲人作家海倫〃凱特曾說過，假如給我3天光明，我會去實現(xiàn)她的夢想。設想一下，假如現(xiàn)在你的生命只剩下了有限的時光，情例除你最想做的事情。小結：生命只有一次，所以我們更有責任珍惜生命，熱愛生命，讓怒放的生命之花更加鮮艷、美麗?；顒恿撼兄Z
1、反饋安全島的信息，交流過程中的感受和思考。
2、在“珍愛生命承諾書”上莊嚴簽下自己的名字，承諾“無論身處何種困境，永遠都不放棄自己的生命！”
3、收集全班的承諾書，用儀式化的行為表達對承諾的重視和決心。
三、小結：生命對我們來說是短暫美麗的，大家要好好珍惜。讓自己的生命綻放無限的光彩。教學反思：
第四課時 向幸福出發(fā)
教學目的：
1、正確理解什么叫幸福。
2、體會幸福的意義。
3、珍惜幸福，學會怎樣才可以得到幸福。
4、分享幸福故事。教學過程：
一、安全故事：
二、生命萬花筒
三、生命探索
四、生命氧吧
五、生命情懷
六、生命加油站 教學反思：
第五課時平安校園靠大家
教學目的：
1、認識處理同學之間發(fā)生糾紛的基本要求。
2、了解防止同學之間發(fā)生糾紛和沖突的基本做法。
3、提高學生處理糾紛和沖突的能力，增強彼此和諧相處的意識。教學重點 ：同學之間發(fā)生糾紛和沖突的防范要求。教學過程：
安全小問號：讓學生知道校園里同學之間發(fā)生糾紛和沖突在所難免，重要的是如何去面對和處理。
引導學生討論同學之間發(fā)生糾紛和沖突該如何處理。比如課間高年級的學生和低年級的學生因為爭乒乓球桌而動起手來。請問：
1、他們爭執(zhí)的理由各是什么？
2、你認為誰的理由正當？
3、雙方動起手來對不對？如果你遇到類似的情況該如何面對？假如你是老師該如何處理？
安全小博士：讓學生認識處理同學之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。
1、概括說明在學校的集團生活中，同學之間發(fā)生糾紛、沖突是難免的。
2、知道學生了解處理同學之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。
公平協(xié)商 善于包容求助老師：3個要求前后有一定的關系，即首先是公平協(xié)商，這是處理糾紛和前提的基礎；在協(xié)商過程中關鍵是應該相互包容，這是化解矛盾的根本；如果難以協(xié)商，最好的辦法是找老師處理。理解“公平協(xié)商”，公平就是要對雙方有利，任何一方強加給另一方的要求都是不公平的。認識“善于包容”，每個人都有缺點，每個人都有錯誤的時候，善于包容就是在適當?shù)氖呛芙o別人臺階下，后退一步自然寬、避免矛盾的激化。認識“求助老師”，在什么情況下我們求助老師，就是在雙方互不相讓，難以協(xié)商、不能自行解決矛盾的情況下，需要請求老師解決。
3、在認識處理糾紛的3個基本要求的基礎上，通過故事會討論，提高學生處理糾紛和矛盾的能力。
遇到這類似的情況我們該怎么辦？（上學路上要結伴而行，不要正面頂撞但是不要膽小怕事，應及時告訴老師或大人。）
安全小衛(wèi)士：讓學生認識營造友愛、和諧的平安校園的要求，說也就是人生如何防范同學間發(fā)生糾紛。
閱讀教材情景，讓學生體會同學之間發(fā)生小碰撞、小摩擦是正常的，在此基礎上引導學生認識到發(fā)生糾紛時，雙方無論過錯大小，都要主動表示歉意，爭取對方的寬容和諒解。安全小提示
營造平安校園不僅是校園里學生間如何相處的問題，也涉及在校學生應對校外人員滋擾的問題。因為只有內外環(huán)境和諧了，才稱得上平安校園。
1、避免單獨行動：上學放學最好結伴而行。
2、不理睬對方的挑釁：不理睬并不是一味回避，事后告訴家長、老師或直接報警。
3、謹慎結交校外人員：不要輕易結識校外人員，因為他們情況復雜，有些人有違法犯罪等不良記錄。
4、遠離易滋事的公共場所：這些場所往往有閑雜人員出入，小孩容易成為別人侵害的對象。教學反思：
第六課時 爬山安全要牢記
教學目的：
1、讓學生學習爬上的相關知識和技巧。
2、讓學生了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。
3、學會爬山迷路時或遇到突發(fā)情況后的自救方法。教學重點 ：迷路時或遇到突發(fā)情況后的自救方法。教學難點 ：了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。教學過程：
安全小問號：通過案例引發(fā)學生對爬山安全的思考。閱讀案例思考：
1、孩子們的做法哪些可取，哪些不可取？
2、從中可以汲取哪些經(jīng)驗教訓。
引導學生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說多少就說多少，實在說不出來的老師可以補充。安全小博士：讓學生了解并掌握爬山的必備知識和技巧，增強爬山安全意識，提高野外生存能力。
安全小衛(wèi)士：讓學生了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。
主要針對爬山時，可能遇到的不同地形，介紹相應的爬山技巧：上坡下坡時；穿越樹林與草叢時；路遇小溪流時。
這一部分有很強的實踐操作性，可讓學生動口、動手、動腦。首先，引導學生自主學習，了解我們爬山時可能遇到哪些不同地形以及針對不同地形的行走方法與竅門。
上下坡時：登山的意外事故，大多發(fā)生在下坡時，特別之一幫助學生鑒別爬山方法的正誤，將兩者對比加深印象。
爬山時與其他登山者相遇，即使不認識也應該招呼一聲，一般應先由下坡的一方向上坡者打招呼，并且下坡者應禮讓上坡者先行。
穿越樹林與草叢時：
1、容易迷失方向或受傷，應先定義地標再前進，才不至于迷路發(fā)生危險。
2、服裝要裝備齊全，戴帽子、戴手套、穿長褲、襪子、堅固的鞋子，若一時找不到帽子?？善っ砩w住臉頰，以防耳朵及臉部受傷。
3、衣服口袋不要放東西，貴重東西放臵于背包內較為安全。
4、穿越時，要隨時與同伴聯(lián)系，可在木棒前段綁上旗子或手帕，隨時與同伴聯(lián)絡，避免走失。教學反思：
第七課時 戶外如何避震
教學目的 ：
1、讓學生掌握戶外避震的方法與技巧。
2、學會選擇安全的避震場所。教學重點 ：學會選擇安全的避震場所。教學過程： 安全小問號
引發(fā)學生對地震來臨時戶外如何避震的思考。閱讀教材
兩種戶外環(huán)境
1、小鎮(zhèn)的街道和空曠的田野。
2、高樓林立的大街。我該往哪里跑？
當?shù)卣饋砼R時，我們在戶外應該如何避震？怎樣才是安全的避震場所？ 讓學生仔細觀察，比較兩幅圖的不同之處。
1、地震來臨時，圖中人物的表情，由此去感受他們的內心。
2、人物所處的環(huán)境，在學生對圖意充分理解、交流各自觀察所得，提出問題，引發(fā)思考。安全小博士
讓學生掌握戶外避震的方法與技巧。戶外避震的方法與注意事項：
1、在開闊地，趴下或蹲下。
2、不要亂跑，也不要隨便跑進室內。
3、在人多的地方注意防踩踏。
4、盡快離開山腳，陡峭的山坡、懸崖。
第一幅圖：首先強調必須選擇開闊地，然后觀察蹲下或趴下的姿勢。第二幅圖：重點強調要鎮(zhèn)靜，千萬不要慌張，不能亂跑，選擇安全地帶，更不能隨便跑進屋內。
第三幅圖：提醒學生在人多的地方，特別注意防踩踏。第四幅圖：利用圖畫，幫助學生了解哪些是危險地帶。
在學生對戶外避震的方法有充分了解之后，引導學生一起回顧，比較不同情況下避震方法的異同。安全小衛(wèi)士
讓學生了解地震之后選擇安全場所的方法要點。
主要介紹地震之后躲避余震，如何選擇安全場所：要避開高大建筑物；避開危險物、高聳或懸掛物；避開其他危險場所。
結合學生的實際進行教學，如我們周圍那些地方危險，不宜躲避，哪些地方適合戶外避震。安全小提示
教材主要為我們呈現(xiàn)了戶外避震之時，應準備的一些物品。內容淺顯易懂，讓學生有所了解即可，無需花費太多時間。教學反思：
第八課 緊急救助
教學目標
1、通過學習和討論引導學生了解緊急情況下應該如何進行自我救助。
2、學會更多的應急知識和技巧用于救助自己和別人。
教學重點 ：通過學習和討論引導學生了解緊急情況下應該如何進行自我救助。教學難點 ：學會更多的應急知識和技巧用于救助自己和別人。教學過程：
第一課時
一、通過“中國驕傲”（課件）導入課題：
上課，同學們好，這節(jié)課我們來學習的在緊急情況下的救助。（板書：緊急救助）
二、安全小問號：
通過案例引發(fā)學生對緊急救助的初步了解。閱讀案例思考：
1、王彬彬獲救的原因有哪些？
2、你認為最關鍵的措施是什么？
引導學生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說多少就說多少，實在說不出來的老師可以補充。
二、安全小博士：讓學生了解并掌握常用的緊急救助方法，增強緊急救助意識，提高緊急救助能力。
1.在意外事故中，緊急救助的好處：能最大限度地降低傷害程度，挽救生命。2.常用的緊急救助方法有哪些？（學生讀課文再回答）
（包括：止血、包扎、骨折固定、傷員搬運等）3.怎么止血、包扎、骨折固定、傷員搬運呢？（1）學生朗讀、思考（2）小組交流。
（3）分小組演練：止血、包扎、骨折固定、傷員搬運。
4.和學生一起交流討論，你還知道常見的意外傷害有哪些，怎么救助？
三、小結：當我們遇到意外事故時，一定不要慌張，要采取緊急救助，最大限度地降低傷害程度，挽救生命。教學反思：
第二課時
一、談話導入
同學們，上節(jié)課我們了解了緊急救助的好處，學習了一些緊急救助的方法，本節(jié)課我們繼續(xù)探討緊急救助。
二、新課學習
1、安全小衛(wèi)士：
（1）讓學生說一說：常見的意外傷害有哪些，不同的傷害有不同的緊急救助方法，你知道哪些緊急救助的方法？說出來與同學分享。
（2）學生分小組交流。（3）全班交流。
（4）學一學：慧慧吃花生時，一不小心把花生米嗆到氣管里去了，憋得她面色青紫，呼吸困難……這時應該如何處理呢？
（這一部分有很強的實踐操作性，可讓學生動口、動手、動腦，實際演練一下。）2.小組活動。
（1）提出要求： 郊游時，劉輝從高高的石頭上跌落下來……針對劉輝可能出現(xiàn)的狀況，以小組的方式，學習、演練緊急救助的具體方法。
（2）小組演練。
3.安全小提示：當意外發(fā)生時，我們該怎么做？
三、拓展活動
到當?shù)丶t十字會參加進一步的學習和培訓，如學習心肺復蘇技術等。
四、小結：
這兩節(jié)課有什么收獲？生：我知道了很多急救方法。生：我學會遇到緊急情況要鎮(zhèn)靜，多方求救不馬虎。生：運用常識自救。教學反思：
第九課時 運動的自我監(jiān)控
教學目的 ：
1、了解運動負荷適當?shù)暮x。
2、能夠運用監(jiān)控指標調整運動負荷。
3、初步掌握發(fā)生運動危險后的處理方法，增強運動中的自我保護意識。教學重點： 運用監(jiān)控指標調整運動負荷。教學過程： 健康小問號
讓學生了解運動要適量，即運動不足達不到鍛煉的目的，超負荷的運動會對身體造成損害。
教材上的師生觀看長跑名將王軍霞取得冠軍的海報的情景。師生對話呈現(xiàn)了本課的核心主題：“量力而行”。學生的運動熱情與的客觀指導形成了矛盾。怎樣才能“量力而行”？順利成章的引出“健康小博士”的內容。
在教學中，應充分調動學生的主動性。可利用“健康小問號”的情景詢問學生的看法，引導他們思考；還可以結合一些關于“運動猝死”、“長跑神童”的新聞事例，讓學生初步形成“過量的運動也會對身體造成損傷”的感性認識。健康小博士
本部分有兩個目標：一是讓學生理解運動監(jiān)控的意義；二是讓學生初步學會運用“身體的主觀感受”和“心率”這兩個指標來進行運動中的自我監(jiān)控。教材在闡述了“運動監(jiān)控”的意義后，從“運動中”、“運動后”兩個階段介紹了監(jiān)控的兩項指標：“身體的主觀感受”的具體表現(xiàn)和“心率”的測定方法及具體指標。健康小行動 教學反思：
第十課時 不可小看拉肚子
教學目的 ：
1、知道拉肚子的主要危害。
2、知道如何預防拉肚子。
3、養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。教學重點 ：知道拉肚子的主要危害。教學難點：知道如何預防拉肚子。教學過程： 健康小問號
拉肚子是許多學生的親身經(jīng)歷，但他們往往不認為這是一種嚴重的疾病 健康小博士
了解拉肚子的主要危害。健康小帖士
在生活中如何預防拉肚子
只有了解了病因，才能進行有針對性的預防。引起拉肚子的原因有很多種，針對六年級的學生的基礎知識，教材并沒有詳細的講解各種病因，而是結合生活實際，選取了最為高發(fā)的感染性腹瀉和功能性腹瀉作為切入點，提出了具體的預防措施。健康小衛(wèi)士
（1）不要濫用抗生素。許多人多拉肚子的危害認識不足，發(fā)生拉肚子時學多人會自行購買抗生素服用。但是抗生素只適用于細菌感染引起的拉肚子，對由病毒感染引起的拉肚子或其他原因引起的拉肚子不但無效，還會殺死腸道中的正常菌群，引起菌群紊亂，加重拉肚子。
（2）發(fā)生嚴重拉肚子后，不要抱有僥幸心理，在口服補液鹽的情況下，一定要及時就醫(yī)，避免引起更嚴重的并發(fā)癥。健康小鏈接
感染性腹瀉往往是傳染病，目的是讓學生通過了解兩種腹瀉為主要癥狀、對人體甚至人類社會危害巨大的傳染病，進一步認識到拉肚子的可怕。教學反思：
第十一課時 常見眼病及預防
教學目的 ：
1、知道學生常見的眼病類型。
2、了解常見眼病的形成與不良生活習慣的關系。
3、懂得一些預防眼病的簡單方法。
4、養(yǎng)成良好的愛眼習慣。
教學重點 ：日常生活中，學習中容易引發(fā)眼病尤其是眼外傷的原因。
教學難點： 日常生活中，學習愛眼、護眼的正確方法。幫助孩子在生活中養(yǎng)成良好的 用眼習慣，學會自我保護眼睛。教學過程： 健康小問號
你了解眼睛嗎？我們在生活和學習中應該如何保護好眼睛呢？ 健康小博士
對人體演講結構的認識，向學生說明眼睛結構是非常復雜的，知識呈現(xiàn)了幾種重要的結構，可結合科學學科的相關知識，了解眼睛成像的原理。
學生在自主學習中了解到眼病產(chǎn)生的原因主要有三方面，即用眼不當，病菌感染和意外傷害。健康小貼士 健康小衛(wèi)士 健康小行動
指導學生制定計劃時，要啟發(fā)學生的思維，尤其要從預防近視，眼外傷和結膜炎、沙眼等易感染的眼部傳染病等方面去思考，如是否認真做眼保健操？是否長時間玩電腦？是否有不正確的看書姿勢？是否在游戲中有強烈的沖撞行為？是否使用他人的毛巾？是否經(jīng)常用臟手揉眼睛？ 健康小鏈接 教學反思：
第十二課 珍愛生命，拒絕毒品
教學目的：
1、引導學生了解與毒品相關的知識，充分認識毒品對人體、家庭和社會的危害。2.了解青少年吸毒的主要原因，形成健康生活觀念，共同抵御毒品的危害。
3、增強學生禁毒意識，提升抵御毒品的能力，從自身構建起防范毒品的意識。教學重點：
通過各類圖片、文字資料的呈現(xiàn)，使學生認識到毒品造成的危害，進而生發(fā)防毒、拒毒的意識。教學難點：
培養(yǎng)學生自覺抵制毒品的意識與能力；爭做“珍愛生命，拒絕毒品”小標兵。教學準備：
1.課前收集各種與毒品危害相關的資料，觀看與預防毒品相關的影片。2.制作帶有互動性和操作性強的教學多媒體課件、圖片、文字資料。教學過程
一、談話導入，認識毒品。
1、今天我們在寬敞明亮的教室里學習，生活是多姿多彩的，我們的生命是燦爛的。但就在這看似一片祥和的背后，卻有一個生命幽靈時時刻刻地徘徊在我們的身邊。它令許多人痛不欲生，令無數(shù)的家庭支離破碎，令人們談之色變，它已成為全人類最嚴重的公害，它，就是毒品。今天我們就來學習第二節(jié)《珍愛生命 拒絕毒品》。
2、揭示本節(jié)課學習目標
3、課件出示圖片-----罌粟花。
同學們，你們看，地球上生長著這樣一種絢爛多姿、嬌艷欲滴的花，大家知道這是什么花嗎？（師講解）罌粟花非常漂亮、艷麗，可就在這艷麗的姿容背后卻是邪惡、犯罪、死亡。它是制作毒品的原料，人們因吸食它制成的毒品，全世界每年至少有10萬人因他喪失生命。因此被人們稱為“惡之花、毒花”。經(jīng)過它提煉的毒品主要有鴉片、海洛因、嗎啡、大麻、杜冷丁、冰毒、可卡因、搖頭丸等等。
4、課件出示毒品的種類并介紹。（鴉片、海洛因、嗎啡、大麻、冰毒、可卡因等）。
5、這些毒品產(chǎn)生于看似美麗的罌粟花朵，而且有時他們還會有令人眼花繚亂的外包裝，可是正是這些不起眼的東西給全世界造成了嚴重的危害，已成為人類共同的敵人。
（過渡）那么，到底毒品有哪些危害，人們又是怎樣染上毒癮的呢？
二、觀看視頻《原罪》，感知毒品危害。
（一）討論：
1．請大家猜測一下動畫中男女主人公之間的關系，他們之間可能發(fā)生了什么故事？
2．什么原因促使男主人公一次又一次走上街頭訛詐？ 3．《原罪》這個故事可以說明吸毒具有哪些危害?
（二）分析：
1．通過那張照片可以猜測男女主人公可能是父女關系，可這位父親很可能由于吸毒的關系，在女孩幼年時就離開家庭，使之破裂。
2．主人公上街訛詐是為了獲取吸毒所需的費用。
3．吸毒使家庭破裂，社會不安定，最后導致一條生命以悲劇形式結束。
（三）觀看一些吸毒者慘狀的圖片，案例，視頻，了解毒品對個人，對家庭，對社會的危害。
（四）結合學生回答歸納：毒品的危害性可以用12字來概括“毀滅自己，禍及家庭，危害社會”。
過渡：據(jù)統(tǒng)計青少年吸毒者占吸毒總人數(shù)的72.2%以上？那么這些孩子為什么會吸毒呢？
三、分析案例，探究吸毒原因。
師：你們覺得這些孩子走上吸毒道路的時候是怎么想的呢？我們大家一起探討一下。
多媒體出示以下幾個案例
1、有一個初三年級的學生，為考個好高中，每天學習、復習到很晚，感覺很疲勞。這時，有人拿來一點“白粉”，告訴他：“吸了這個就能精神百倍?！焙⒆有乓詾檎婢臀恕＝Y果，沒有幾天便染上了毒癮，不僅學習成績一落千丈，身體也全跨了，最后他沒有走進理想的中學，而是進了戒毒所。
2、一個年僅14歲的吸毒者說：“我根本不懂什么是毒品，沒有人告訴我毒品有多可怕，我認為吸毒和吸煙一樣。”
3、有兩位少女，聽信了毒販的謠言，信以為吸毒可以減肥，結果肉沒減掉，人倒進了戒毒所。
4、有一名年輕的醫(yī)生，接觸了很多吸毒者，對他們既憎恨又不解，他認為：凡事都能戒斷，戒不成是因為沒有毅力。他要以身試毒，為他人作出“榜樣”。沒想到，他吸食毒品后，同樣戒不了，成了海洛因的俘虜。最后，他自殺了，留下一句話：“別學我！”
5、一個吸毒少年說：“我是看見別人吸，自己才吸的?！边€有一個說：“他們吸都沒事，我就嘗一點，以為不會出問題的?！?/p>
6、一個吸毒少年說；“我對老師、家長的告誡置若罔聞，越說毒品不能沾，我就越要去嘗嘗，最后是自食其果?！?/p>
學生自由發(fā)言
師小結：同學們的認識是正確的。無知好奇；上當受騙；盲目追求享樂與來自同伴的不良影響；生活、學習受挫；逃避現(xiàn)實；逆反心理等等是青少年吸毒的主要原因。
四、情景評判，遠離毒品
1、我們青少年處于一個特殊的時期，青少年成為吸毒的高發(fā)人群。所以，增強自身的防御能力就顯得尤為重要。那么自我防范應該做到哪些呢？（4人小組針對問題，進行討論）
2、每組選派代表在全班交流。
3、小結.人的生命只有一次，我們要珍惜生命，要正確地認識毒品，遠離毒品。從自己做起，從現(xiàn)在做起，樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，尋求刺激，趕時髦。時刻記住，一旦惹上毒品，必將毀滅自己、禍及家庭、危害社會。
五、作業(yè)：
1、課后學生搜集身邊的有關毒品危害人類的案例。
2、辦一期“珍愛生命，拒絕毒品”手抄報。教學反思：
第十三課時 科學復習效果好
教學目的：
1、體會、認識復習對學習的重要。
2、學習，掌握幾種常見的復習方法。
3、形成適合自己的、個性化的復習方法。
教學重點 ：學習，掌握幾種常見的復習方法。教學過程：
心理聚焦
學生閱讀教材中的案例，組織學生討論：為什么樂樂比滔滔考得好？滔滔的學習方法哪些地方不可??？樂樂的學習方法哪些地方值得借鑒？
從中體會有無復習、復習方法的不同，導致學習的效果不一樣，對科學復習有一個感性的認識。心靈視窗 心靈氧吧
（1）4種復習方法，其作用以及適合的條件并非是并行的。其中，嘗試回憶只有用于課堂學習，分散復習和歸類復習主要用于單元復習，多樣化復習主要用于不同學科、不同時段的復習。
（2）組織學生討論。
（3）組織學生小組交流討論、分享各自的理解。
（4）進一步引導學生分析、尋找、組合，以形成適合自己的、個性化的復習方法。心海起航
（1）復習小檢測。目的有二，其一讓學生了解、評價、反思自己的復習方法。其二測查中的具體項目本身也是一些行之有效的復習方法，學生可以借鑒和運用。（2）制定復習改進方案。根據(jù)測查結果，分小組討論：選擇一門學科，就下次單元測驗，共同討論，制定一個負心方案。結合組內討論，進行摸索、總結、形成自己的、個性化復習方案。教學反思：
第十四課時 輕輕松松去考試
教學目的 ：
1、合理表達考試焦慮。
2、分析考試焦慮的原因，學習必要的方法，以緩減考試焦慮。
3、學習一些必要的應試技巧，總結適合自己的應試技巧。教學重點： 正確對待考試，正確對待考試焦慮。
教學難點： 學習緩減考試焦慮的方法。教學過程： 心理聚焦
學生閱讀教材案例談談：什么是考試焦慮？考試焦慮有哪些表現(xiàn)？自己也有過考試焦慮的經(jīng)歷嗎？
學生分組討論：文文為什么會這樣？你能給文文一些好的建議嗎？ 心靈視窗
以“心理涂色”作為活動載體，幫助學生建立一種清晰的心理表象。借以體驗考試焦慮。
（1）小組成員分享各自的考試經(jīng)歷，并學習表達自己當時的感受。
（2）小組成員在自我分析以及其他組員的幫助的情急下，體會和認識考試緊張的原因。
除了“心理涂色”活動外，采用其他方式表達自己的感受。如寫比喻句的方式：考試緊張就像“夏天煩人的蚊子，干擾我的注意力”。
心靈氧吧
①考試時每個學生或多或少都會緊張，這是一種正常的現(xiàn)象；
②只有過度的緊張才會影響考試的正常發(fā)揮，而適度的緊張對應考有積極意義； ③適度的考試期望能夠有效減輕考生緊張，提升考試效率。要幫助學生梳理、理解這些常識，必要時組織學生讀一讀，記一記，這本身就具有輔導意義。同時，教學要完成下面三個重要的內容：
（1）組織學生討論：考試對學生來說，其價值或意義是什么？學生只有對考試形成正確的認識，才能真正減輕考試焦慮。
（2）組織學生了解和掌握“考試焦慮的經(jīng)驗標準”，即“胃口變差”、“睡眠不好”、“注意力難以集中”、“思維變得遲鈍”。
（3）讓學生體會、理解什么是適度緊張。比如：“適度緊張”與“過度緊張”的對比：
（1）應考技巧：指導學生閱讀教材內容，同時組織學生交流，討論其他一些有效的應試技巧。注意：提醒學生，結合自身，了解和掌握一些有針對性的技巧。
（2）放松訓練：播放一段輕松的背景音樂，以教材中的文字“一個暮春的下午、、、、、、、”作為指導語，帶領學生進行放松運動。教學反思：
第十五課時
我已悄悄長大
教學目的：
1、幫助學生體會、認識青春初期的生理、心理變化。
2、引導學生了解青春期可能出現(xiàn)的成長煩惱，并學習一般的處理方法。教學重點 使學生比較全面地了解青春期的心理矛盾和心理沖突。教學過程：
一、活動導入
二、活動主題 心理聚焦
通過一個故事，引導學生認識青春期的身心變化，初步感知青春初期可能產(chǎn)生的心理矛盾和沖突。
（１）指導學生閱讀材料，并進行表演，在課堂上形象地呈現(xiàn)出青春初期學生的心理沖突和矛盾，引起學生的思考和共鳴。
（２）引導學生思考和交流：“強強有時候讓爸爸媽媽不省心，有時又表現(xiàn)得挺懂事。你覺得強強長大了嗎？”對學生的回答一定不要輕易否定，可以通過追問學生的回答來幫助學生澄清認識。：如：為什么你是這樣認為的？從什么地方可以看出來？說明了什么問題？、、、、、21
心靈視窗
（１）指導學生填寫“我的變化”表格。通過比較、感知，體會自己在不同年齡階段的變化，幫助學生認識到自己在身體、心理方面的成長。
在組織這部分教學的時候，可以先讓學會是呢個自己填寫，然后以小組為單位，聽聽同學們對自己在這幾個方面的意見。這樣可以讓學生對長大有全面的認識，同時更客觀地認識自己。
（２）引導學生交流對自身變化的感受。心靈氧吧
指導學生閱讀“我的變化”內容。適當從獨立意識和自我認知等方面講解，引導學生認識到青春初期的心理矛盾和沖突，為學會處理矛盾和沖突奠定認知基礎。心海起航
（１）指導學生填寫“心事卡”。通過討論和思考，讓學生體驗成長的喜悅。同時讓學生明白：煩惱也是成長過程中的必然，是成長贈送給峨眉的特殊禮物，我們應學會接納。
（２）教學中“想一想”可擴展為“爭當排憂王活動”，引導學生學會排解成長中的煩惱。
活動步驟：
①：選擇一件“我最煩惱的事情”，以不記名的形式填寫在事前準備的小卡上。②：將學生填寫好的小卡片統(tǒng)一收回分發(fā)給學生。發(fā)放時注意：學生拿到的卡片應不是自己寫的。
③：以小組為單位，共同為卡片上的問題提出解決辦法，并寫在卡片上，然后叫給老師。
④：選擇有代表性的問題，宣讀學生的解決辦法；有關小組成員可以補充，做適當引導。
⑤：認領自己的卡片，閱讀同學為自己提供的解決辦法。⑥：根據(jù)其他同學給自己提出的方法，完成“想一想”的內容。
（3）學生用一段文字或一幅漫畫、一個比喻等方式表達對“長大”的理解，并進行全班交流，進一步認識和處理成長中的心理沖突和矛盾。
第十六課時 依依同學情
教學目的：
1、讓學生回顧自己與同學共度的美好時光，體會同學之間的濃濃情意。
2、讓學生學會用適當是方式來表達對同學的祝福。
3、引導學生正確認識和處理因面臨分別帶來的失落情緒。教學重點： 讓學生體會學生間純真的友誼。教學過程：
一、活動導入 暖身活動：名字接龍
游戲規(guī)則：事先制定一名同學作為“呼喊者”。全體同學按照拍兩拍、停兩拍的節(jié)奏拍手，停頓時由“呼喊者：大聲親切地喊出一個同學的名字，被喊道名字的同學成為下一名“呼喊者”，依次輪流?；顒又幸M快喊出同學的名字，并不能重復。
引導學生思考、討論：你為什么要喊XXX的名字？當其他同學喊道你的名字的時候，你有什么感受？心情如何？
通過這次活動能迅速集中學生的注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的參與愿望，讓學生體會到同學間的情誼。該活動與主題相聯(lián)，自然引入“依依同學情”這一主題。
二、主題活動 心理聚焦
組織學生閱讀教材中的“畢業(yè)紀念冊”或錄成錄音放給學生聽，引導學生體會同學之間的美好情誼。
引導學生將自己的畢業(yè)紀念冊中最感人、印象最深的一段說出來與大家分享，促進彼此的情誼。心靈視窗
看圖。引導學生細細體會并說出自己與同學間美好片段?？梢圆扇 拔沂切∮浾摺被顒拥男问揭龑W生彼此交流，促進彼此的情誼?；顒硬襟E：
（1）讓每一個同學都做一次臨時記者，采訪其他同學。3人為一小組，小組里每位同學分別做一次臨時記者、被采訪者和聽眾。每位臨時記者可以向被采訪者提出兩個開放性的問題。如：最難忘的交往故事，最有趣的一次集體活動，給予我支持的同學等等。
（2）采訪結束后組織學生交流：最有感觸的采訪。讀一讀。引導學生淡淡感受，體會濃濃同學情。心靈氧吧
組織學生閱讀文中的小提示，討論并交流其他有效方法。心海起航
1、賀卡送祝福
學生將自己對同學的祝福或是最想對同學說的話寫在賀卡里，送給對方，并分享其感受。
2、制作友誼樹
組織學生討論保持友誼的方式、方法，并制成卡片貼在“友誼樹”上，共同感受班級的溫暖，共同祝愿友誼長青。教學反思：
第十七課時 友情紀念卡
教學目標：
在小學的學習生活中最值得紀念的就是加入少先隊，把入隊時的感受，心情，情景畫出來，寫下來，或者把當時美好的照片進行剪貼，做成一張紀念卡。教學重難點：畢業(yè)了，設計制作一張有個性，有特點的畢業(yè)紀念卡送給同學或，都很有意義。
入隊時的情景也可以作為畢業(yè)紀念卡的內容，凡是小學生活中自己覺得很有意義的活動，都可以作為畢業(yè)紀念卡中的內容。第（一）課時 教學過程 生活小能手 1.做拉花 2.組合裝飾 3.展示交流 課后任務
如果說上課時做的手工沒有做好的，可以下課后回家再做，下節(jié)課我們將學習制作書簽，小組討論下可以做什么樣的書簽，提前設計一個自己喜歡的。
第（二）課時
一、活動引入
我們這節(jié)課將學習做什么？
你打算做一個什么樣的書簽？準備了哪些材料？與同學們交流下。
二、主題活動 1.裁紙
要保證孩子們都有一張，學會正確地進行裁紙 2.設計，制作。
請同學們閱讀教材內容，明白設計制作書簽的兩種主要方法：畫和貼。3.拴提線 4.成果展示 教學反思：
第十八課時
插花的藝術 教學目標：
1.初步了解插花的知識，掌握插花的基本方法。2.學會制作簡單的插花作品。
3.培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力及熱愛生活、享受生活的情感和情趣。
教學重點、難點：
1.能應用插花的基本方法，制作自己喜歡的作品。2.插花作品的設計，完善及主題的體現(xiàn)。
教學過程：
一、活動引入：
演示多媒體課件；欣賞各種插花作品，引發(fā)學生學習興趣。
講述：這么漂亮的作品，大家想不想學？今天我們學習怎樣插花，用自己的插花作品來美化我們的生活。
二、主題活動 1.講解什么是插花？
對照書上進行講解，突出插花的溫馨和潛力。2.引導學生自主探究
三、插花 的工具及其應用
枝剪、花插、插花泥、小刀、卵石等。
四、生活小博士
這部分的內容包括兩方面，插花的種類和造型，旨在讓學生了解插花 的歷史 淵源和文化，學習插花的基本造型。
五、課后任務
下課后自學教材中插花的步驟和造型部分，了解插花的選材和造型的一般常識。教學反思：
第十九課時
美化教室 教學目標：
1.知道節(jié)日慶典活動時教室布臵的一般方法，學會制作大花球和拉花。2.通過制作活動，鍛煉靈巧的雙手，陶冶情操，通過用自己的作品美化教室，培養(yǎng)合作意識，團隊精神。教學重點、難點：
1.學會制作大花球，拉花和紙菊花。2.分工合作，美化教室。教學準備：
剪刀，鋪蓋紙，脫水，紅色皺紋紙。教學過程：
一、談話引入
今天我來學習一種美化教室的方法，自己制作大花球和拉花來美化，裝飾教室。
二、主題活動 1.大花球的制作
方法一：兩人一組，準備8張大小適宜的草稿紙，按教材上教的方法，一人學做一朵，兩人合作將兩朵共拴在一起，做成一個小花球，這樣每個學生都掌握 了具體的方法。
方法二：兩人一組，準備8張大小適宜的紅色皺紋紙，各做一朵小紅花，兩人合作，將兩朵小紅花拴在一起，做成一個小花球，這樣每個學生也都掌握了具體的制作方法。
2.拉花的制作
拉花的制作也不難，顏色不需要統(tǒng)一，五顏六色最好，但大小卻需要統(tǒng)一，這樣才好看。
這部分的內容可以讓學生自己看書，按照書上的方法來學習，如果有不懂的地方可以向提出來。一起學習。教學反思：
第二十課時
籌劃畢業(yè)慶典 教學目標：
1.學會籌劃一臺畢業(yè)典禮，初步掌握籌劃慶典活動的基本步驟，能有創(chuàng)意地進行設計。
2.激發(fā)珍惜友誼、感恩師長、熱愛母校、向往美好生活的情感。3.在籌備慶典活動中提高分工合作，協(xié)調配合的能力。教學重、難點：
1.初步掌握慶典活動的基本步驟，能有創(chuàng)意地進行設計。2.升華情感，為小學生活動畫下圓滿的句號。教學過程： 生活聚焦
談話導入：同學們，我們馬上就要畢業(yè)了，大家一起來談談自己的心情吧！讓學生充分發(fā)言。生活小能手 確定主題，擬定方案 組建團隊，籌劃準備 生活在線 生活與實踐 教學反思：
第三篇：六年級生命生態(tài)安全教案
小學六年級生命生態(tài)安全教案
第一課：心存感激
教學目標：
1、理解生命的成長融匯了“親人之恩、社會之恩和自然之恩”，知道學會知恩。
2、體會感恩不僅是對他人表達感謝和尊重，同時也是對自身生命情懷的一種充實。
3、樹立心存感激的意識，學會用實際行動表達感恩。教學重點：理解為什么對自然萬物都要抱一顆感恩的心。教學難點：體會感恩對他人、社會和自己帶來的美好情感和價值體驗，樹立心存感激的意識。
教學過程：
一、活動導入
二、主題活動 生命故事
講述汶川地震中一位遇難母親留在手機里的故事，引導學生感悟父母的親情和愛。懂得父母是我們最應該感恩的人。教師可深情講述5、12地震中的故事《我親愛的寶貝》，注意讀出感情，渲染氣氛。然后鼓勵學生表達他們此時的內心感受：這些故事帶給你怎樣的感受？你想對這個幸存的孩子說什么？
生命萬花筒 教師介紹教材中的4幅情景圖：老師的諄諄教誨、地震救援人員的無私幫助、清潔工人的辛勤勞動、奧運志愿者的無私奉獻，讓學生感受到，除了父母以外，我們身邊還有許許多多人都在以各種各樣的、看得到或者看不到的方式為社會做貢獻，給予我們關愛，讓生活變得更美好。因此，他們也是我們應該感恩的人。
1、學生思考討論，為什么這些人值得感恩？
2、交流別人曾經(jīng)幫助你或自己曾經(jīng)幫助人的一次難忘的經(jīng)歷，說說當時的內心感受。引導學生體會，在幫助他人的同時，自己內心也獲得一份溫暖和美好的感情。
生命氧吧
生活中還有許多事物也值得我們去感恩，如果沒有他們，生命就無法存在。那是什么呢？
1、學生思考討論，生命存在和繁衍必不可少的條件有哪些？
2、聯(lián)系生活實際，說說每天給我們方便的生活學習用品是不是值得我們感恩的對象。
3、讀讀寫寫，讀教材中的一段文字，寫出你還想感恩什么？ 生命情懷
感恩不僅是一種行為，更是一種生命的情懷。是中華民族和世界許多民族的一種傳統(tǒng)習俗和民族精神，世世代代相傳至今。
1、結合教材，介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的感恩習俗以及西方感恩節(jié)的由來。
2、小組交流你知道的感恩習俗。生命加油站
1、怎樣用實際行動表達自己的感恩之心呢？
說聲“謝謝”、“做好自己身邊的小事”、“給別人力所能及的幫助”等。
2、“懷揣感恩、處處美好”：為自己設計一個代表美好與幸福的標記，可以是一個圖案、一個動作、一個手勢等。
3、設計感恩卡，寫上心里話，送給最想感恩的人。
三、小結：
第二課：勇敢向前
教學目標：
1、認識到困難和磨難是生命成長必須經(jīng)歷的過程，勇氣可以帶來力量。
2、尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗。
3、結合具體困難演練勇敢行為。
教學重點：結合生活實際，尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗。
教學難點：通過行為演練，激發(fā)學生積極向上的生命意識。教學過程：
一、活動導入
二、主題活動 活動一：“盲車”
1、學生兩人一組前后站立，前面學生緊閉雙眼，后面學生雙手搭在同伴肩上，用“走”、“?！?、“向左”、“向右”等口令指揮同伴前行。兩分鐘后交換角色。
2、交流：閉眼前行時有何感受？用什么樣的步伐行走。
3、小結：害怕是正常的感覺，可以保護我們少受傷害。即使害怕，參與游戲的同學還是在向前走，這是非常勇敢的行為，用掌聲給自己一次鼓勵。
活動二：龍蝦與寄居蟹
1、學生讀故事。
2、續(xù)編故事。
3、交流感受 活動三：觀點對對碰
1、說一說：對龍蝦這個行為的看法。
2、辯一辯：表達自己的觀點并陳述理由，若有不同觀點展開辯論，以理服人。
3、讀一讀：生存本身就是一種勇敢行為，成長面臨著許多危險和艱辛。因為有勇氣，面對挑戰(zhàn)時才能堅持自己；因為有勇氣，危機才可以轉化為契機。
理解“生存本身就是一種勇敢行為”？ 活動四：尋找勇氣
1、朗誦“生命氧吧”有關內容。
2、說說這些蕩氣回腸的故事：痛苦和磨難中依然勇敢前行。
3、情景劇“勇氣”。尋找學生生活中勇敢面對困難和危險的實例，選擇沖突較強 的情景進行即興表演?；顒游澹骸坝腥藧畚摇?/p>
1、學習手語，用手語表達“有人愛我”。全體學生跟著教師緩慢而整齊地做出動作，動作要逐漸肯定、有力。
2、推薦學生閱讀《有人愛我》。
3、交流：什么力量讓喬納森在痛苦中依然能夠微笑？
4、尋找我的“小熊”。全班學生在音樂背景中反復用手語表達“有人愛我”。
活動六：為勇氣加油
1、探討交流：培植勇氣對自己的人生有什么意義和作用？
2、如何面對勇于嘗試中的失敗。從“怎么想”、“怎么做”進行思考。
3、選擇一個目標，結合具體問題或困難，列出行動清單?；顒悠撸杭で閰群?/p>
1、跟著音樂唱歌：勇敢向前。過程中可用鼓掌、揮手等肢體語言表達情緒。
2、激情吶喊。設計一句簡短有力的鼓勵的話，全班一起喊出來。
第三課：生命只有一次
教學目標：
1、理解生命只有一次，人死不能復生。
2、增強自覺珍惜生命的意識，不輕言放棄。
3、提高自我保護的能力，建立自己的社會支持系統(tǒng)。教學重點：幫助學生增強自覺珍惜生命的意識。教學難點：提高自我保護的能力，不輕言放棄。教學過程：
一、活動導入——選擇貝多芬音樂片段播放，請學生猜猜作者是誰。
二、主題活動
生命故事：通過講貝多芬的故事，引入課題，讓學生理解生命存在的重要意義和價值。
活動一：讀讀議議——學生閱讀教材后交流討論，結合生活實際，談談貝多芬的經(jīng)歷給自己帶來的啟示。
活動二：添“零”行動
生命智慧·通過生活中的一些不珍惜生命，匆匆結束生命的事例，呈現(xiàn)出3種輕身的常見原因：有的是因為缺乏正確的生命科學知識，有的是缺乏對挫折的勇氣，還有的僅僅是因為一些不起眼的小事情與父母賭氣，就糊里糊涂的結束了自己年輕的生命。這些無謂的死除了帶給親人無盡的悲痛外，沒有任何意義，甚至讓人感到非常愚蠢。
活動三：另有高招
1、閱讀思考：閱讀案例，試著分析他們的行為背后的情緒情感，澄清不合理的認識和看法。
2、假如我身處案例主人公類似的處境，可以有哪些辦法應付？ 小結：每個人都會遇到困難和挫折，有更多的方法處理，收獲將是不一樣的結局和人生。
活動四：尋找珍愛生命的理由
1、交流“我之最”：小組交流自己最喜歡吃的美味，最喜歡的游戲，最喜歡去的地方，最喜歡在一起的親人等。找到盡可能多的讓生命快樂、開心、積極、樂觀的理由。
2、全班分享： 活動五：生命倒計時
議一議：盲人作家海倫·凱特曾說過，假如給我3天光明，我會去實現(xiàn)她的夢想。設想一下，假如現(xiàn)在你的生命只剩下了有限的時光，情例除你最想做的事情。
2、寫一寫。
小結：生命只有一次，所以我們更有責任珍惜生命，熱愛生命，讓怒放的生命之花更加鮮艷、美麗。
活動六：承諾
1、反饋安全島的信息，交流過程中的感受和思考。
2、在“珍愛生命承諾書”上莊嚴簽下自己的名字，承諾“無論身處何種困境，永遠都不放棄自己的生命！”
3、收集全班的承諾書，用儀式化的行為表達對承諾的重視和決心。
三、小結：生命對我們來說是短暫美麗的，大家要好好珍惜。讓自己的生命綻放無限的光彩。
第四課：身體紅綠燈
教學目的：
1、認識身體的禁區(qū)，禁戒區(qū)和安全區(qū)。
2、知道人與人之間身體接觸因人而異，別人身體的禁區(qū)，不要觸摸，自己身體的禁區(qū)，要嚴加防范。
3、提高性騷擾、性侵害的防范和自護能力，增強身體受尊重、不受侵犯的意識。教學重點學會防范性騷擾和性侵害的方法和技能。
教學過程：
一、安全小問號：
二、安全小博士
讓學生認識人身體的紅燈區(qū)為禁區(qū)，黃燈區(qū)為禁戒區(qū)，綠燈區(qū)為安全區(qū)。知道人與人之間身體3種區(qū)域的接觸因人而異，別人身體的紅燈區(qū)，不要碰觸，自己身體的紅燈區(qū)，要嚴加防護。
1、介紹我們身體分為紅燈區(qū)、黃燈區(qū)和綠燈區(qū)。不同區(qū)域的接觸因人的親密程度而有所不同。
2、知道學生了解每個人的黃燈區(qū)和綠燈區(qū)的標準。用紅、黃、藍3種顏色的筆在教材中的人體圖中畫出你的身體禁區(qū)，禁戒區(qū)和安全區(qū)。
3、知道學生認識對待身體紅燈區(qū)應該有正確態(tài)度。對于別人身體的紅燈區(qū)，一度不要觸碰；而自己身體的紅燈區(qū)，一定要嚴加防護，即便是長輩和師長的侵犯也要斷然拒絕。
安全小衛(wèi)士：讓學生認識性騷擾、性侵害的行為，掌握提高警惕和加強防范的措施與方法，概括說明哪些屬于性騷擾、性侵害，并提示要提高警惕和加強防范。插圖1：陌生男子欲對小女孩行騙
組織討論：甜言蜜語往往伴隨哪些行為表現(xiàn)？為什么不能與他們去陌生或僻靜的地方？
插圖2：小女孩正設法擺脫壞人的糾纏分3種情況處理：
1、如果壞人想要侵犯自己的情況，要及時跑到有人或是光亮的地方呼救。
2、如果遇到無法擺脫壞人糾纏的情況，要大聲訓斥。
3、如果萬一被壞人抓住無法脫身，首先要保住自己的性命。插圖3：小女孩八自己受害的情況告訴父母。為什么要及時報警，并及時告訴父母？教師應該強調，告訴自己的父母是最好的，因為他們有能力幫助你。
在收集有關性騷擾或性侵害案例的基礎上，組織學生討論，看看能夠從中汲取什么經(jīng)驗或教訓，比如：拒絕收買、善于識別、大聲呼救、告訴大人?指導學生理解“我的權利宣言”。
第五課：平安校園靠大家
教學目標：
1、認識處理同學之間發(fā)生糾紛的基本要求。
2、了解防止同學之間發(fā)生糾紛和沖突的基本做法。
3、提高學生處理糾紛和沖突的能力，增強彼此和諧相處的意識。教學重點：同學之間發(fā)生糾紛和沖突的防范要求。教學過程：
安全小問號：讓學生知道校園里同學之間發(fā)生糾紛和沖突在所難免，重要的是如何去面對和處理。
引導學生討論同學之間發(fā)生糾紛和沖突該如何處理。比如課間高年級的學生和低年級的學生因為爭乒乓球桌而動起手來。請問：
1、他們爭執(zhí)的理由各是什么？
2、你認為誰的理由正當？
3、雙方動起手來對不對？如果你遇到類似的情況該如何面對？假如你是老師該如何處理？
安全小博士：讓學生認識處理同學之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。
1、概括說明在學校的集團生活中，同學之間發(fā)生糾紛、沖突是難免的。
2、知道學生了解處理同學之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。公平協(xié)商、善于包容。首先是公平協(xié)商，這是處理糾紛和前提的基礎；在協(xié)商過程中關鍵是應該相互包容，這是化解矛盾的根本；如果難以協(xié)商，最好的辦法是找老師處理。理解“公平協(xié)商”，公平就是要對雙方有利，任何一方強加給另一方的要求都是不公平的。認識“善于包容”，每個人都有缺點，每個人都有錯誤的時候，善于包容就是在適當?shù)氖呛芙o別人臺階下，后退一步自然寬、避免矛盾的激化。認識“求助老師”，在什么情況下我們求助老師，就是在雙方互不相讓，難以協(xié)商、不能自行解決矛盾的情況下，需要請求老師解決。
3、在認識處理糾紛的3個基本要求的基礎上，通過故事會討論，提高學生處理糾紛和矛盾的能力。遇到這類似的情況我們該怎么辦？（上學路上要結伴而行，不要正面頂撞但是不要膽小怕事，應及時告訴老師或大人。）
安全小衛(wèi)士：讓學生認識營造友愛、和諧的平安校園的要求，說也就是人生如何防范同學間發(fā)生糾紛。
閱讀教材情景，讓學生體會同學之間發(fā)生小碰撞、小摩擦是正常的，在此基礎上引導學生認識到發(fā)生糾紛時，雙方無論過錯大小，都要主動表示歉意，爭取對方的寬容和諒解。
安全小提示
營造平安校園不僅是校園里學生間如何相處的問題，也涉及在校學生應對校外人員滋擾的問題。因為只有內外環(huán)境和諧了，才稱得上平安校園。
1、避免單獨行動：上學放學最好結伴而行。
2、不理睬對方的挑釁：不理睬并不是一味回避，事后告訴家長、老師或直接報警。
3、謹慎結交校外人員：不要輕易結識校外人員，因為他們情況復雜，有些人有違法犯罪等不良記錄。
4、遠離易滋事的公共場所：這些場所往往有閑雜人員出入，小孩容易成為別人侵害的對象。
第四篇：人教版小學六年級下冊_生命生態(tài)安全教學設計
第二課時 勇敢向前
教學目的
1、認識到困難和磨難是生命成長必須經(jīng)歷的過程，勇氣可以帶來力量。
2、尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗。
3、結合具體困難演練勇敢行為。
教學重點 結合生活實際，尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗。
教學難點 通過行為演練，激發(fā)學生積極向上的生命意識。教學過程：
一、活動導入
二、主題活動 活動一：盲車
1、學生兩人一組前后站立，前面學生緊閉雙眼，后面學生雙手搭在同伴肩上，用“走”、“?！?、“向左”、“向右”等口令指揮同伴前行。兩分鐘后交換角色。
2、交流：閉眼前行時有何感受？用什么樣的步伐行走。
3、小結：害怕是正常的感覺，可以保護我們少受傷害。即使害怕，參與游戲的同學還是在向前走，這是非常勇敢的行為，用掌聲給自己一次鼓勵?；顒佣糊埼r與寄居蟹
1、學生讀故事。
2、續(xù)編故事。
3、交流感受 生命探索〃活動三：觀點對對碰
1、說一說：對龍蝦這個行為的看法。
2、辯一辯：表達自己的觀點并陳述理由，若有不同觀點展開辯論，以理服人。
3、讀一讀：生存本身就是一種勇敢行為，成長面臨著許多危險和艱辛。因為有勇氣，面對挑戰(zhàn)時才能堅持自己；因為有勇氣，危機才可以轉化為契機。
如何理解“生存本身就是一種勇敢行為”？ 生命氧吧〃活動五：尋找勇氣
1、朗誦“生命氧吧”有關內容。
2、說說這些蕩氣回腸的故事：痛苦和磨難中依然勇敢前行。
3、情景劇“勇氣”。尋找學生生活中勇敢面對困難和危險的實例，選擇沖突較強的情景進行即興表演。活動六：有人愛我
1、學習手語，用手語表達“有人愛我”。全體學生跟著教師緩慢而整齊地做出動作，動作逐漸肯定、有力。
2、推薦學生閱讀《有人愛我》。
3、交流：什么力量讓喬納森在痛苦中依然能夠微笑？
4、尋找我的“小熊”。全班學生在音樂背景中反復用手語表達“有人愛我”。生命加油站〃活動七：為勇氣加油
1、探討交流：培植勇氣對自己的人生有什么意義和作用？
2、如何面對勇于嘗試中的失敗。從“怎么想”、“怎么做”進行思考。
3、選擇一個目標，結合具體問題或困難，列出行動清單?；顒影耍杭で閰群?/p>
1、跟著音樂唱歌：勇敢向前。過程中可用鼓掌、揮手等肢體語言表達情緒。
2、激情吶喊。設計一句簡短有力的鼓勵的話，全班一起喊出來。
第一課我們的閑暇時光
教學目標：
1、合理安排自己的閑暇時光。
2、理解什么是閑暇。
3、合理安排閑暇時光的意義
教學重點： 理解為什么要合理安排自己的閑暇時光。教學難點： 體會怎樣要合理安排自己的閑暇時光。教學過程：
一、活動導入
二、主題活動 故事： 生命萬花筒
講講自己雙休日是怎么度過的。生命體驗園
下面這些同學在閑暇時間為自己安排的活動有哪些？你覺得這些活動有什么價值和意義？他們會有什么收獲？ 學習教材第2/3頁。生命加油站
1、閑暇的意義是什么？
2、世界休閑組織介紹
三、小結：
第三課時 生命只有一次
教學目的
1、理解生命只有一次，人死不能復生。
2、增強自覺珍惜生命的意識，不輕言放棄。
3、提高自我保護的能力，建立自己的社會支持系統(tǒng)。
教學重點 幫助學生增強自覺珍惜生命的意識。教學難點 提高自我保護的能力，不輕言放棄。教學過程：
一、活動導入——選擇貝多芬音樂片段播放，請學生猜作者是誰
二、主題活動
生命故事：通過講貝多芬的故事，引入課題，讓學生理解生命存在的重要意義和價值。
活動一：讀讀議議——學生閱讀教材后交流討論，結合生活實際，談談貝多芬的經(jīng)歷給自己帶來的啟示。
生命探索〃活動二：添“零”行動
生命智慧〃通過生活中的一些不珍惜生命，匆匆結束生命的事例，呈現(xiàn)出3種輕身的常見原因：有的是因為缺乏正確的生命科學知識，有的是缺乏對挫折的勇氣，還有的僅僅是因為一些不起眼的小事情與父母賭氣，就糊里糊涂的結束了自己年輕的生命。這些無謂的死除了帶給親人無盡的悲痛外，沒有任何意義，甚至讓人感到非常愚蠢?；顒尤毫碛懈哒?/p>
1、閱讀思考：閱讀案例，試著分析他們的行為背后的情緒情感，澄清不合理的認識和看法。
2、假如我身處案例主人公類似的處境，可以有哪些辦法應付？
小結：每個人都會遇到困難和挫折，有更多的方法處理，收獲將是不一樣的結局和人生。
生命加油站〃活動四：尋找珍愛生命的理由
1、交流“我之最”：小組交流自己最喜歡吃的美味，最喜歡的游戲，最喜歡去的地方，最喜歡在一起的親人等。找到盡可能多的讓生命快樂、開心、積極、樂觀的理由。
2、全班分享： 活動五：生命倒計時
議一議：盲人作家海倫〃凱特曾說過，假如給我3天光明，我會去實現(xiàn)她的夢想。設想一下，假如現(xiàn)在你的生命只剩下了有限的時光，情例除你最想做的事情。
2、寫一寫。
小結：生命只有一次，所以我們更有責任珍惜生命，熱愛生命，讓怒放的生命之花更加鮮艷、美麗?；顒恿撼兄Z
1、反饋安全島的信息，交流過程中的感受和思考。
2、在“珍愛生命承諾書”上莊嚴簽下自己的名字，承諾“無論身處何種困境，永遠都不放棄自己的生命！”
3、收集全班的承諾書，用儀式化的行為表達對承諾的重視和決心。
三、小結：生命對我們來說是短暫美麗的，大家要好好珍惜。讓自己的生命綻放無限的光彩。
第四課時 向幸福出發(fā)
教學目的：
1、正確理解什么叫幸福。
2、體會幸福的意義。
3、珍惜幸福，學會怎樣才可以得到幸福。
4、分享幸福故事。教學過程：
一、安全故事：
二、生命萬花筒
三、生命探索
四、生命氧吧
五、生命情懷
六、生命加油站
第五課時平安校園靠大家
教學目的
1、認識處理同學之間發(fā)生糾紛的基本要求。
2、了解防止同學之間發(fā)生糾紛和沖突的基本做法。
3、提高學生處理糾紛和沖突的能力，增強彼此和諧相處的意識。教學重點 同學之間發(fā)生糾紛和沖突的防范要求。教學過程：
安全小問號：讓學生知道校園里同學之間發(fā)生糾紛和沖突在所難免，重要的是如何去面對和處理。
引導學生討論同學之間發(fā)生糾紛和沖突該如何處理。比如課間高年級的學生和低年級的學生因為爭乒乓球桌而動起手來。請問：
1、他們爭執(zhí)的理由各是什么？
2、你認為誰的理由正當？
3、雙方動起手來對不對？如果你遇到類似的情況該如何面對？假如你是老師該如何處理？
安全小博士：讓學生認識處理同學之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。
1、概括說明在學校的集團生活中，同學之間發(fā)生糾紛、沖突是難免的。
2、知道學生了解處理同學之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。
公平協(xié)商 善于包容求助老師：3個要求前后有一定的關系，即首先是公平協(xié)商，這是處理糾紛和前提的基礎；在協(xié)商過程中關鍵是應該相互包容，這是化解矛盾的根本；如果難以協(xié)商，最好的辦法是找老師處理。理解“公平協(xié)商”，公平就是要對雙方有利，任何一方強加給另一方的要求都是不公平的。認識“善于包容”，每個人都有缺點，每個人都有錯誤的時候，善于包容就是在適當?shù)氖呛芙o別人臺階下，后退一步自然寬、避免矛盾的激化。認識“求助老師”，在什么情況下我們求
助老師，就是在雙方互不相讓，難以協(xié)商、不能自行解決矛盾的情況下，需要請求老師解決。
3、在認識處理糾紛的3個基本要求的基礎上，通過故事會討論，提高學生處理糾紛和矛盾的能力。
遇到這類似的情況我們該怎么辦？（上學路上要結伴而行，不要正面頂撞但是不要膽小怕事，應及時告訴老師或大人。）
安全小衛(wèi)士：讓學生認識營造友愛、和諧的平安校園的要求，說也就是人生如何防范同學間發(fā)生糾紛。
閱讀教材情景，讓學生體會同學之間發(fā)生小碰撞、小摩擦是正常的，在此基礎上引導學生認識到發(fā)生糾紛時，雙方無論過錯大小，都要主動表示歉意，爭取對方的寬容和諒解。安全小提示
營造平安校園不僅是校園里學生間如何相處的問題，也涉及在校學生應對校外人員滋擾的問題。因為只有內外環(huán)境和諧了，才稱得上平安校園。
1、避免單獨行動：上學放學最好結伴而行。
2、不理睬對方的挑釁：不理睬并不是一味回避，事后告訴家長、老師或直接報警。
3、謹慎結交校外人員：不要輕易結識校外人員，因為他們情況復雜，有些人有違法犯罪等不良記錄。
4、遠離易滋事的公共場所：這些場所往往有閑雜人員出入，小孩容易成為別人侵害的對象。
第六課時 爬山安全要牢記
教學目的
1、讓學生學習爬上的相關知識和技巧。
2、讓學生了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。
3、學會爬山迷路時或遇到突發(fā)情況后的自救方法。教學重點 迷路時或遇到突發(fā)情況后的自救方法。教學難點 了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。教學過程：
安全小問號：通過案例引發(fā)學生對爬山安全的思考。閱讀案例思考：
1、孩子們的做法哪些可取，哪些不可??？
2、從中可以汲取哪些經(jīng)驗教訓。
引導學生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說多少就說多少，實在說不出來的老師可以補充。安全小博士：讓學生了解并掌握爬山的必備知識和技巧，增強爬山安全意識，提高野外生存能力。
安全小衛(wèi)士：讓學生了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。
主要針對爬山時，可能遇到的不同地形，介紹相應的爬山技巧：上坡下坡時；穿越樹林與草叢時；路遇小溪流時。
這一部分有很強的實踐操作性，可讓學生動口、動手、動腦。首先，引導學生自主學習，了解我們爬山時可能遇到哪些不同地形以及針對不同地形的行走方法與竅門。
上下坡時：登山的意外事故，大多發(fā)生在下坡時，特別之一幫助學生鑒別爬山方法的正誤，將兩者對比加深印象。
爬山時與其他登山者相遇，即使不認識也應該招呼一聲，一般應先由下坡的一方向上坡者打招呼，并且下坡者應禮讓上坡者先行。穿越樹林與草叢時：
1、容易迷失方向或受傷，應先定義地標再前進，才不至于迷路發(fā)生危險。
2、服裝要裝備齊全，戴帽子、戴手套、穿長褲、襪子、堅固的鞋子，若一時找不到帽子?？善っ砩w住臉頰，以防耳朵及臉部受傷。
3、衣服口袋不要放東西，貴重東西放臵于背包內較為安全。
4、穿越時，要隨時與同伴聯(lián)系，可在木棒前段綁上旗子或手帕，隨時與同伴聯(lián)絡，避免走失。
第七課時 戶外如何避震
教學目的
1、讓學生掌握戶外避震的方法與技巧。
2、學會選擇安全的避震場所。教學重點 學會選擇安全的避震場所。教學過程： 安全小問號
引發(fā)學生對地震來臨時戶外如何避震的思考。
閱讀教材
兩種戶外環(huán)境
1、小鎮(zhèn)的街道和空曠的田野。
2、高樓林立的大街。我該往哪里跑？
當?shù)卣饋砼R時，我們在戶外應該如何避震？怎樣才是安全的避震場所？ 讓學生仔細觀察，比較兩幅圖的不同之處。
1、地震來臨時，圖中人物的表情，由此去感受他們的內心。
2、人物所處的環(huán)境，在學生對圖意充分理解、交流各自觀察所得，提出問題，引發(fā)思考。安全小博士
讓學生掌握戶外避震的方法與技巧。戶外避震的方法與注意事項：
1、在開闊地，趴下或蹲下。
2、不要亂跑，也不要隨便跑進室內。
3、在人多的地方注意防踩踏。
4、盡快離開山腳，陡峭的山坡、懸崖。
第一幅圖：首先強調必須選擇開闊地，然后觀察蹲下或趴下的姿勢。第二幅圖：重點強調要鎮(zhèn)靜，千萬不要慌張，不能亂跑，選擇安全地帶，更不能隨便跑進屋內。
第三幅圖：提醒學生在人多的地方，特別注意防踩踏。第四幅圖：利用圖畫，幫助學生了解哪些是危險地帶。
在學生對戶外避震的方法有充分了解之后，引導學生一起回顧，比較不同情況下避震方法的異同。安全小衛(wèi)士
讓學生了解地震之后選擇安全場所的方法要點。
主要介紹地震之后躲避余震，如何選擇安全場所：要避開高大建筑物；避開危險物、高聳或懸掛物；避開其他危險場所。
結合學生的實際進行教學，如我們周圍那些地方危險，不宜躲避，哪些地方適合戶外避震。
安全小提示
教材主要為我們呈現(xiàn)了戶外避震之時，應準備的一些物品。內容淺顯易懂，讓學生有所了解即可，無需花費太多時間。
第八課時 運動的自我監(jiān)控
教學目的
1、了解運動負荷適當?shù)暮x。
2、能夠運用監(jiān)控指標調整運動負荷。
3、初步掌握發(fā)生運動危險后的處理方法，增強運動中的自我保護意識。教學重點 運用監(jiān)控指標調整運動負荷。教學過程： 健康小問號
讓學生了解運動要適量，即運動不足達不到鍛煉的目的，超負荷的運動會對身體造成損害。
教材上的師生觀看長跑名將王軍霞取得冠軍的海報的情景。師生對話呈現(xiàn)了本課的核心主題：“量力而行”。學生的運動熱情與教師的客觀指導形成了矛盾。怎樣才能“量力而行”？順利成章的引出“健康小博士”的內容。
在教學中，應充分調動學生的主動性。教師可利用“健康小問號”的情景詢問學生的看法，引導他們思考；還可以結合一些關于“運動猝死”、“長跑神童”的新聞事例，讓學生初步形成“過量的運動也會對身體造成損傷”的感性認識。健康小博士
本部分有兩個目標：一是讓學生理解運動監(jiān)控的意義；二是讓學生初步學會運用“身體的主觀感受”和“心率”這兩個指標來進行運動中的自我監(jiān)控。教材在闡述了“運動監(jiān)控”的意義后，從“運動中”、“運動后”兩個階段介紹了監(jiān)控的兩項指標：“身體的主觀感受”的具體表現(xiàn)和“心率”的測定方法及具體指標。健康小行動
本部分內容的目的運用運動中的自我監(jiān)控知識辨析鍛煉中的誤區(qū)，增強運動中的自我保護意識，杜絕運動傷害。
教材設計了兩個活動：意識辨析生活中人們在鍛煉中出現(xiàn)的誤區(qū)；二是對家庭主要病史的調查。
教學時要引導學生利用所學的健康知識技能，自覺地采取保持有益于健康的行為和生活方式。對于運動一，可采用小組討論方式。對于“誤區(qū)一”的辨析，學生
可利用本課所學的知識得出正確判斷。對于：“誤區(qū)二”的辨析，教師在學生討論后應指出，感冒病毒具有親心機性，在感冒還沒有徹底治愈時就進行高強度的運動是非常危險的。對于活動二，教師應當提醒學生，一旦家族中主要病史的調查情況較為嚴重，要主要講情況向體育教師和班主任匯報。
第九課時 不可小看拉肚子
教學目的
1、知道拉肚子的主要危害。
2、知道如何預防拉肚子。
3、養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。教學重點 知道拉肚子的主要危害。教學難點 知道如何預防拉肚子。教學過程： 健康小問好
拉肚子是許多學生的親身經(jīng)歷，但他們往往不認為這是一種嚴重的疾病，因此，本部份內容主要是引起學生對拉肚子的關注。
教材結合孩子門的生活實際，從人人喜歡的路邊攤開始了兩個孩子的對話，兩個孩子實際上分別代表了兩種認識：一是只圖口腹之快，而另一種是對衛(wèi)生狀況、食物的強烈刺激性的擔心；一種是對拉肚子的滿不在乎，而另一種的對這種輕視的憂心忡忡。
這個課題非成貼近學生的生活實際，因此在教學活動中，教師應充分調動學生的積極性，采用小調查或情景劇的方式再現(xiàn)這種情景上沖突，激發(fā)學生的學習興趣：“為什么不能小看拉肚子？”，由此自然過度到“健康小博士”。健康小博士
本部分內容主要是知識的講述，旨在使學生充分了解拉肚子的主要危害。教材采用了圖文并茂的方式，選取了拉肚子的可能引起的最主要的三方面的危害來進行講述。
這部分內容對于六年級的學生來說比較抽象，教師在教學過程中應避免走入單純講解的誤區(qū)，可采用多種方式將抽象的知識具體化、形象化。比如，鼓勵學生結合自己的親身經(jīng)歷來理解拉肚子對身體的損害和對生活的影響；列舉一些權威報告的調查數(shù)據(jù)，還可結合課前準備的一些相關新聞報告，具體講拉肚子多導致的嚴重后果，使學生對拉肚子的危害有充分的認識。健康小帖士
本部份內容主要是讓學生運用所學的知識，知道在生活中如何預防拉肚子。只有了解了病因，才能進行有針對性的預防。引起拉肚子的原因有很多種，針對六年級的學生的基礎知識，教材并沒有詳細的講解各種病因，而是結合生活實際，選取了最為高發(fā)的感染性腹瀉和功能性腹瀉作為切入點，提出了具體的預防措施。采用小組自學、討論的方式，讓學生自己逐一回答為什么要采取這些預防措施。鼓勵他們講述自己看到、聽到、親身經(jīng)歷過的一些方面事例為不良的生活習慣，飲食習慣敲響警鐘。健康小衛(wèi)士
本部份內容主要是的“健康小帖士”的補充，讓學生了解一旦拉肚子，應該怎么辦。
教材根據(jù)不同程度的拉肚子，講解了相應的處理方法。在教學中，教師應強調以下兩個問題：
（1）不要濫用抗生素。許多人多拉肚子的危害認識不足，發(fā)生拉肚子時學多人會自行購買抗生素服用。但是抗生素只適用于細菌感染引起的拉肚子，對由病毒感染引起的拉肚子或其他原因引起的拉肚子不但無效，還會殺死腸道中的正常菌群，引起菌群紊亂，加重拉肚子。
（2）發(fā)生嚴重拉肚子后，不要抱有僥幸心理，在口服補液鹽的情況下，一定要及時就醫(yī)，避免引起更嚴重的并發(fā)癥。健康小鏈接
感染性腹瀉往往是傳染病，目的是讓學生通過了解兩種腹瀉為主要癥狀、對人體甚至人類社會危害巨大的傳染病，進一步認識到拉肚子的可怕。
教材用文字詳細描述了霍亂、細菌性痢疾的癥狀及危害。同時應強調，當疾病大規(guī)模流行時，應對患者及生活環(huán)境進行隔離、消毒。
第十課時 常見眼病及預防
教學目的
1、知道學生常見的眼病類型。
2、了解常見眼病的形成與不良生活習慣的關系。
3、懂得一些預防眼病的簡單方法。
4、養(yǎng)成良好的愛眼習慣。
教學重點 日常生活中，學習中容易引發(fā)眼病尤其是眼外傷的原因。
教學難點 日常生活中，學習愛眼、護眼的正確方法。幫助孩子在生活中養(yǎng)成良好的 用眼習慣，學會自我保護眼睛。
教學過程： 健康小問號
教材用3幅圖表現(xiàn)了眼睛在生活、學習中的重要性?？磿鴮W習、通過望遠鏡看星空、欣賞美好的大自然。由此引出關于眼睛的問題：你了解眼睛嗎？我們在生活和學習中應該如何保護好眼睛呢？
教師在教學中可組織學生參加體驗活動，可以放視頻或掛圖片，讓學生呢過欣賞。然后，讓學生蒙上眼睛，重放視頻或掛圖，讓學生有欲看不能的感覺，、。還可以設計，讓學生現(xiàn)在教師隨意走動，然后夢上眼睛，再在教室走動，讓學生感受失去眼睛的不方便。
通過讓學生參加類似的體驗活動，引發(fā)學生對保護眼睛的關注，由此引入本課的學習。健康小博士
對人體演講結構的認識，教材以圖文結合的方式作了簡要說明。教師要向學生說明眼睛結構是非常復雜的，教材知識呈現(xiàn)了幾種重要的結構，可結合科學學科的相關知識，了解眼睛成像的原理。
常見眼睛疾病產(chǎn)生的病因，讓學生在自主學習中了解到眼病產(chǎn)生的原因主要有三方面，即用眼不當，病菌感染和意外傷害。強調眼睛疾病產(chǎn)生于生活習慣關系密切，只要養(yǎng)成了良好的生活習慣，就可以有效的預防眼病。健康小貼士
教材針對小學生常見的眼病、急性結膜炎以及眼外傷等3種眼病，通過圖文結合的方式較為詳盡的闡述了3種眼病的癥狀、產(chǎn)生原因以及預防方法。
學生自主探究學習外，還可以設計相關的活動，讓學生加深了解并切實掌握。也可設計一些知識競答題，組織小組競賽。增強教學內容的鮮活性。健康小衛(wèi)士
教材設計的是一個開放性的討論活動，以圖例形式呈現(xiàn)出來的問題應當之時眾多不良現(xiàn)象中的幾個典型問題。
在教學中，教師要激發(fā)學生的思維，鼓勵學生應當盡量多的發(fā)現(xiàn)生活中應當注意的問題，并通過全班交流和板書的方式展現(xiàn)出來，讓所有的學生都能從中受益。最好，教師還可以組織學生在課堂上以公益廣告設計或畫畫的方式予以宣傳。健康小行動
教材設計的活動是讓學生根據(jù)所學的知識，結合自己的實際情況，制定一個護眼計劃。教師在指導學生制定計劃時，要啟發(fā)學生的思維，尤其要從預防近視，眼
外傷和結膜炎、沙眼等易感染的眼部傳染病等方面去思考，如是否認真做眼保健操？是否長時間玩電腦？是否有不正確的看書姿勢？是否在游戲中有強烈的沖撞行為？是否使用他人的毛巾？是否經(jīng)常用臟手揉眼睛？等等，幫助學生準確找到自己生活和學習中存在的一些問題，找到改正的方向和方法。健康小鏈接
提示的是觸目驚心的近視發(fā)病率。雖然三年級以對如何預防近視開展了專門的教育活動，但近視的高發(fā)時期是在小學高年級至初、高中，因此，教師有必要提醒學生關注這個問題，強化學生的自我保護意識。
第十二課時 科學復習效果好
教學目的
1、體會、認識復習對學習的重要。
2、學習，掌握幾種常見的復習方法。
3、形成適合自己的、個性化的復習方法。
教學重點 學習，掌握幾種常見的復習方法。教學過程： 心理聚焦
學生閱讀教材中的案例，教師組織學生討論：為什么樂樂比滔滔考得好？滔滔的學習方法哪些地方不可??？樂樂的學習方法哪些地方值得借鑒？
從中體會有無復習、復習方法的不同，導致學習的效果不一樣，對科學復習有一個感性的認識。心靈視窗 心靈氧吧
教材中提供了4中典型、常有的方法：嘗試回憶、分散復習、多樣化復習和歸類復習。教學中需注意：
（1）4種復習方法，其作用以及適合的條件并非是并行的。其中，嘗試回憶只有用于課堂學習，分散復習和歸類復習主要用于單元復習，多樣化復習主要用于不同學科、不同時段的復習。
（2）每一種方法中，教材僅介紹了重要的一些內容，教學中，一定不要局限這些內容，可組織學生討論。
（3）為讓學生真正理解、掌握這些必要的方法，教師組織學生小組交流討論、分享各自的理解。
（4）在學生分組討論的基礎上，教師還需進一步引導學生分析、尋找、組合，以形成適合自己的、個性化的復習方法。心海起航
（1）復習小檢測。目的有二，其一讓學生了解、評價、反思自己的復習方法。其二測查中的具體項目本身也是一些行之有效的復習方法，學生可以借鑒和運用。（2）制定復習改進方案。根據(jù)測查結果，分小組討論：選擇一門學科，就下次單元測驗，共同討論，制定一個負心方案。結合組內討論，進行摸索、總結、形成自己的、個性化復習方案。
為了增強課堂的趣味性，提高學生的興趣，增強課堂實效，教師可將小組或個人制定的復習計劃以不同的方式呈現(xiàn)。
第十三課時 輕輕松松去考試
教學目的
1、合理表達考試焦慮。
2、分析考試焦慮的原因，學習必要的方法，以緩減考試焦慮。
3、學習一些必要的應試技巧，總結適合自己的應試技巧。教學重點 正確對待考試，正確對待考試焦慮。教學難點 學習緩減考試焦慮的方法。教學過程： 心理聚焦
學生閱讀教材案例談談：什么是考試焦慮？考試焦慮有哪些表現(xiàn)？自己也有過考試焦慮的經(jīng)歷嗎？
學生分組討論：文文為什么會這樣？你能給文文一些好的建議嗎？ 心靈視窗
教材以“心理涂色”作為活動載體，幫助學生建立一種清晰的心理表象。借以體驗考試焦慮。建議教師學生分組，創(chuàng)造一種安全輕松的氣氛，并重點分享或討論下面兩個話題：
（1）小組成員分享各自的考試經(jīng)歷，并學習表達自己當時的感受。
（2）小組成員在自我分析以及其他組員的幫助的情急下，體會和認識考試緊張的原因。
除了“心理涂色”活動外，教師也可采用其他方式表達自己的感受。如寫比喻句的方式：考試緊張就像“夏天煩人的蚊子，干擾我的注意力”。
心靈氧吧
教材中涉及了三個重要的知識或常識：①考試時每個學生或多或少都會緊張，這是一種正常的現(xiàn)象；②只有過度的緊張才會影響考試的正常發(fā)揮，而適度的緊張對應考有積極意義；③適度的考試期望能夠有效減輕考生緊張，提升考試效率。教師要幫助學生梳理、理解這些常識，必要時組織學生讀一讀，記一記，這本身就具有輔導意義。同時，教學要完成下面三個重要的內容：
（1）組織學生討論：考試對學生來說，其價值或意義是什么？學生只有對考試形成正確的認識，才能真正減輕考試焦慮。
（2）組織學生了解和掌握“考試焦慮的經(jīng)驗標準”，即“胃口變差”、“睡眠不好”、“注意力難以集中”、“思維變得遲鈍”。
（3）教材中以圖示方式，介紹了緊張程度與考試成績之間的關系，幫助學生合理考試動機。這里涉及一個抽象的概念：適度緊張。教師需要組織學生討論，并通過具體的指標，讓學生體會、理解什么是適度緊張。比如：“適度緊張”與“過度緊張”的對比：
（1）應考技巧：指導學生閱讀教材內容，同時組織學生交流，討論其他一些有效的應試技巧。注意：提醒學生，結合自身，了解和掌握一些有針對性的技巧。（2）放松訓練：建議教師播放一段輕松的背景音樂，以教材中的文字“一個暮春的下午、、、、、、、”作為指導語，帶領學生進行放松運動。
此外，在教材的“說一說”部分，還提供了“聽音樂”等調節(jié)考試緊張的方法；教師需根據(jù)實際，指導學生掌握一些簡單易行的放松方法。
第十四課時
我已悄悄長大
教學目的
1、幫助學生體會、認識青春初期的生理、心理變化。
2、引導學生了解青春期可能出現(xiàn)的成長煩惱，并學習一般的處理方法。教學重點 使學生比較全面地了解青春期的心理矛盾和心理沖突。教學過程：
一、活動導入
二、活動主題 心理聚焦
心理矛盾和沖突。
（１）指導學生閱讀材料，并進行表演，在課堂上形象地呈現(xiàn)出青春初期學生的心理沖突和矛盾，引起學生的思考和共鳴。
（２）引導學生思考和交流：“強強有時候讓爸爸媽媽不省心，有時又表現(xiàn)得挺懂事。你覺得強強長大了嗎？”教師對學生的回答一定不要輕易否定，可以通過追問學生的回答來幫助學生澄清認識。：如：為什么你是這樣認為的？從什么地方可以看出來？說明了什么問題？、、、、、心靈視窗
（１）指導學生填寫“我的變化”表格。通過比較、感知，體會自己在不同年齡階段的變化，幫助學生認識到自己在身體、心理方面的成長。
在組織這部分教學的時候，可以先讓學會是呢個自己填寫，然后以小組為單位，聽聽同學們對自己在這幾個方面的意見。這樣可以讓學生對長大有全面的認識，同時更客觀地認識自己。
（２）引導學生交流對自身變化的感受。心靈氧吧
指導學生閱讀“我的變化”內容。教師適當從獨立意識和自我認知等方面講解，引導學生認識到青春初期的心理矛盾和沖突，為學會處理矛盾和沖突奠定認知基礎。心海起航
（１）指導學生填寫“心事卡”。通過討論和思考，讓學生體驗成長的喜悅。同時讓學生明白：煩惱也是成長過程中的必然，是成長贈送給峨眉的特殊禮物，我們應學會接納。
（２）教學中“想一想”可擴展為“爭當排憂王活動”，引導學生學會排解成長中的煩惱。
活動步驟：
①：選擇一件“我最煩惱的事情”，以不記名的形式填寫在事前準備的小卡上。②：教師將學生填寫好的小卡片統(tǒng)一收回分發(fā)給學生。發(fā)放時注意：學生拿到的卡片應不是自己寫的。
③：以小組為單位，共同為卡片上的問題提出解決辦法，并寫在卡片上，然后叫給老師。
④：教師選擇有代表性的問題，宣讀學生的解決辦法；有關小組成員可以補充，教師做適當引導。
⑤：認領自己的卡片，閱讀同學為自己提供的解決辦法。⑥：根據(jù)其他同學給自己提出的方法，完成“想一想”的內容。
（3）教師指導學生用一段文字或一幅漫畫、一個比喻等方式表達對“長大”的理解，并進行全班交流，進一步認識和處理成長中的心理沖突和矛盾。
第十五課時 依依同學情
教學目的
1、讓學生回顧自己與同學共度的美好時光，體會同學之間的濃濃情意。
2、讓學生學會用適當是方式來表達對同學的祝福。
3、引導學生正確認識和處理因面臨分別帶來的失落情緒。教學重點 讓學生體會學生間純真的友誼。教學過程：
一、活動導入 暖身活動：名字接龍
游戲規(guī)則：教師事先制定一名同學作為“呼喊者”。全體同學按照拍兩拍、停兩拍的節(jié)奏拍手，停頓時由“呼喊者：大聲親切地喊出一個同學的名字，被喊道名字的同學成為下一名“呼喊者”，依次輪流?；顒又幸M快喊出同學的名字，并不能重復。
教師引導學生思考、討論：你為什么要喊XXX的名字？當其他同學喊道你的名字的時候，你有什么感受？心情如何？
通過這次活動能迅速集中學生的注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的參與愿望，讓學生體會到同學間的情誼。該活動與主題相聯(lián)，自然引入“依依同學情”這一主題。
二、主題活動 心理聚焦
教師組織學生閱讀教材中的“畢業(yè)紀念冊”或錄成錄音放給學生聽，引導學生體會同學之間的美好情誼。
引導學生將自己的畢業(yè)紀念冊中最感人、印象最深的一段說出來與大家分享，促進彼此的情誼。心靈視窗
看圖。引導學生細細體會并說出自己與同學間美好片段?？梢圆扇 拔沂切∮浾摺被顒拥男问揭龑W生彼此交流，促進彼此的情誼?；顒硬襟E：
（1）讓每一個同學都做一次臨時記者，采訪其他同學。3人為一小組，小組里每位同學分別做一次臨時記者、被采訪者和聽眾。每位臨時記者可以向被采訪者提出兩個開放性的問題。如：最難忘的交往故事，最有趣的一次集體活動，給予我支持的同學等等。
（2）采訪結束后組織學生交流：最有感觸的采訪。讀一讀。引導學生淡淡感受，體會濃濃同學情。心靈氧吧
組織學生閱讀文中的小提示，討論并交流其他有效方法。心海起航
1、賀卡送祝福
學生將自己對同學的祝?；蚴亲钕雽ν瑢W說的話寫在賀卡里，送給對方，并分享其感受。
2、制作友誼樹
組織學生討論保持友誼的方式、方法，并制成卡片貼在“友誼樹”上，共同感受班級的溫暖，共同祝愿友誼長青。
第十六課時 友情紀念卡
教學目標：
在小學的學習生活中最值得紀念的就是加入少先隊，把入隊時的感受，心情，情景畫出來，寫下來，或者把當時美好的照片進行剪貼，做成一張紀念卡，以后每當自己看到這張紀念卡時，就會回憶起當時的美好時光，這將值得自己終身收藏。教學重難點：畢業(yè)了，設計制作一張有個性，有特點的畢業(yè)紀念卡送給同學或教師，都很有意義。
入隊時的情景也可以作為畢業(yè)紀念卡的內容，凡是小學生活中自己覺得很有意義的活動，都可以作為畢業(yè)紀念卡中的內容。
第（一）課時 教學過程 生活小能手 1.做拉花 2.組合裝飾 3.展示交流 課后任務
如果說上課時做的手工沒有做好的，可以下課后回家再做，下節(jié)課我們將學習制作書簽，小組討論下可以做什么樣的書簽，提前設計一個自己喜歡的。
第（二）課時
活動引入
我們這節(jié)課將學習做什么？
你打算做一個什么樣的書簽？準備了哪些材料？與同學們交流下。
二、主題活動 1.裁紙
要保證孩子們都有一張，學會正確地進行裁紙 2.設計，制作。
請同學們閱讀教材內容，明白設計制作書簽的兩種主要方法：畫和貼。3.拴提線 4.成果展示
盡量把每個同學的作品都到上面進行展示。生活與實踐
本部分的內容重在讓學生把所學的內容運用于生活實踐。
第十八課時
插花的藝術 教學目標；
1.初步了解插花的知識，掌握插花的基本方法。2.學會制作簡單的插花作品。
3.培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力及熱愛生活、享受生活的情感和情趣。、教學重點，難點
能應用插花的基本方法，制作自己喜歡的作品。2.插花作品的設計，完善及主題的體現(xiàn)。教學準備；
剪刀、鉗子、金屬絲、花、花材、加工工具。教學過程：
一、活動引入：
演示多媒體課件；欣賞各種插花作品，引發(fā)學生學習興趣。
講述：這么漂亮的作品，大家想不想學？今天我們學習怎樣插花，用自己的插花作品來美化我們的生活。
二、主題活動 1.講解什么是插花？
對照書上進行講解，突出插花的溫馨和潛力。2.引導學生自主探究
三、插花 的工具及其應用
枝剪、花插、插花泥、小刀、卵石等。
四、生活小博士
這部分的內容包括兩方面，插花的種類和造型，旨在讓學生了解插花 的歷史 淵源和文化，學習插花的基本造型。
五、課后任務
下課后自學教材中插花的步驟和造型部分，了解插花的選材和造型的一般常識。
第十九課時
美化教室 教學目標：
1.知道節(jié)日慶典活動時教室布臵的一般方法，學會制作大花球和拉花。2.通過制作活動，鍛煉靈巧的雙手，陶冶情操，通過用自己的作品美化教室，培養(yǎng)合作意識，團隊精神。教學重點，難點：
1.學會制作大花球，拉花和紙菊花。2.分工合作，美化教室。教學準備：
剪刀，鋪蓋紙，脫水，紅色皺紋紙。教學過程：
一、談話引入
今天我來學習一種美化教室的方法，自己制作大花球和拉花來美化，裝飾教室。
二、主題活動 1.大花球的制作
方法一：兩人一組，準備8張大小適宜的草稿紙，按教材上教的方法，一人學做一朵，兩人合作將兩朵共拴在一起，做成一個小花球，這樣每個學生都掌握 了具體的方法。
8張大小適宜的紅色皺紋紙，各做一朵小紅花，兩人合作，將兩朵小紅花拴在一起，做成一個小花球，這樣每個學生也都掌握了具體的制作方法。2.拉花的制作
拉花的制作也不難，顏色不需要統(tǒng)一，五顏六色最好，但大小卻需要統(tǒng)一，這樣才好看。
這部分的內容可以讓學生自己看書，按照書上的方法來學習，如果有不懂的地方可以向教師提出來。一起學習。
第二十課時
籌劃畢業(yè)慶典
教學目標；1.學會籌劃一臺畢業(yè)典禮，初步掌握籌劃慶典活動的基本步驟，能有創(chuàng)意地進行設計。
2激發(fā)珍惜友誼、感恩師長、熱愛母校、向往美好生活的情感。3.在籌備慶典活動中提高分工合作，協(xié)調配合的能力。教學重點難點：
1.初步掌握慶典活動的基本步驟，能有創(chuàng)意地進行設計。2.升華情感，為小學生活動畫下圓滿的句號。教學過程：
生活聚焦
談話導入：同學們，我們馬上就要畢業(yè)了，大家一起來談談自己的心情吧！讓學生充分發(fā)言。
生活小能手 確定主題，擬定方案 組建團隊，籌劃準備 生活在線 生活與實踐
第五篇：五年級下冊 生命、生態(tài)、安全教案
第一單元熱愛生命 課題一 化石的故事 教學目標：
1、理解生命經(jīng)歷了漫長的進化過程。
2、感受物種變化和生存環(huán)境的密切關系。
3、引導學生關注生命的存在狀態(tài)。教學重點：
1、生命的歷史可以在一定程度上反映生存環(huán)境轉變的歷史，物種受生存環(huán)境的重要影響，或滅絕，或進化。
2、物種更迭，但生命依然生生不息。
教學難點：生命的歷史可以在一定程度上反映生存環(huán)境轉變的歷史，物種受生存環(huán)境的重要影響，或滅絕，或進化。
教學方法：閱讀、談話、探討、表演。
教學準備：教師準備化石的相關文字、圖片、模型、音頻與視頻資料等。
教學課時：2課時 第一課時
教學過程：
一、活動導入 暖身活動：蝴蝶效應
第一步：全班學生三秒內固定造型并保持不動。造型自由選擇，可站可坐，以能夠看見“標靶”（邀請自己的那位同學）為準。
第二步：全班保持不動，認真觀察各自的“標靶”，模仿他的每一個細微動作。第一位開始
游戲的同學自己確定一個“標靶”。很快，全體學生由小動變?yōu)榇髣樱螒蛟谛β曋薪Y束。
二、主題活動
生命故事：本板塊可以借助視頻、圖片等，激發(fā)學生的想象力，使之在多感官參與的學習中，增強對化石故事的探究興趣。
活動一：侏羅紀公園 方案一：故事接龍。師生合作，交流故事《侏羅紀公園》，激發(fā)學生的課堂參與興趣。
1、教師講述故事《侏羅紀公園》
2、學生進行故事續(xù)講若學生看過電影《侏羅紀公園》，此處可通過故事續(xù)講，分享觀影感受。若學生未看過電影，教師可引導學生根據(jù)想象進行故事續(xù)講。不必多描述細節(jié)，講明恐龍攻擊人類，幸存者九死一生才逃離小島即可。
3、交流：電影里，恐龍能夠復活的關鍵是約翰哈蒙德博士提取了恐龍的DNA，他是從哪里提取到的？引導學生體會化石的重要性，激發(fā)進一步探究化石的故事的興趣。
第二課時
1、觀賞電影《侏羅紀公園》片段，重點呈現(xiàn)如下情節(jié)：科學家從樹脂化石中的蚊子身上得
到恐龍血，在恐龍血中提取DNA，并由此復制出許多恐龍，還建造出侏羅紀公園供人們游
覽觀賞?？铸埵Э毓羧祟悺Ｐ掖嬲呔潘酪簧与x小島。
2、說一說。教師為學生提供一個開放的空間，鼓勵學生簡單交流觀影感受。
3、議一議：人們憑借什么知道恐龍的樣子，還能夠模擬出恐龍的聲音？借討論激發(fā)學生對化石的探究熱情。
活動二：化石吟
1、欣賞詩歌《化石吟》。教師或學生朗誦，可配合師生搜集的化石圖片共同呈現(xiàn)。
2、化石學問我知道。學生獨立閱讀教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知識？
教師小結提煉時需強調：化石里有許多重要的生命信息。活動三：恐龍博物館、1、了解“大山鋪恐龍化石群遺址”相關知識。
2、拓展活動。結合大山鋪恐龍化石群遺址形成的內容，查閱相關資料，了解四川地區(qū)地質變化、環(huán)境變遷的相關信息，重點關注某些人為活動、地震破壞對地質環(huán)境的改變，思考這些變化可能帶來的后果。
課題二 人類生命之謎 教學目標：
1、了解人類對生命起源的探索過程，這一歷程伴隨了整個人類發(fā)展史。
2、感受科學進步給人類生存帶來的改變，增強對人類未來的信心，引導學生關注人類自身命運。
教學重點：
1、在探究、探索活動中激發(fā)學生的求知熱情，引導學生關注生命。
2、通過生命探索的主要視角、觀點、線索的呈現(xiàn)，體驗實事求是的科學方法在研究生命之謎及人類生存方面的重要作用。
教學難點：
1、在探究、探索活動中激發(fā)學生的求知熱情，引導學生關注生命。
教學方法：閱讀、談話、探討、表演。
教學準備：搜集、閱讀關于生命之謎的信息、知識，準備感興趣的話題。
教學課時：1課時 教學過程：
一、導入
人是最智慧、最神奇的物種。從古至今，人類對自身的探究、對生命之謎的探究一刻未停。在阿波羅神廟的門楣上，就刻著“人啊，認識你自己吧”的箴言。
主題活動
（一）生命故事 活動一：生命之謎知多少
1、教師分享自己搜集的相關生命之謎的話題資料。
2、交流感受：學生用一句話表達自己面對諸多生命之謎的感受。教師引導學生初步體會：對諸多生命之謎的不懈追問和探索，伴隨了人類的整個歷史。
活動二：“鞋帶頭”與長生不老
1、閱讀教材，借助“鞋帶頭”的比喻，理解端粒、端粒酶的作用。端粒就是細胞內染色體上的保護罩。如果把染色體看成是鞋帶，那么端粒就好比鞋帶頭。如果丟了鞋帶頭，鞋帶就會從末端開始磨損變短。在新細胞中，細胞每分裂一次，染色體頂端的端粒就縮短一次。當端粒不能再縮短時，細胞就無法繼續(xù)分裂了。這時候，細胞也就到了人們普遍認為的分裂極限，并開始死亡。因此，端粒被科學家們視為“生命時鐘”。
2、“長生不老”大家談 教師講述：故事——彭祖的傳說
學生分享：關于長生不老的民間故事、神話傳說、科學幻想等。
（二）生命探索 活動一：科學探索列車
1、第一站生命搖籃:地球形成之初的狀態(tài)，原始海洋逐步形成生命。
2、第二站進化長河 知識點：達爾文的生物進化論。
3、第三站太空探索：米勒實驗、化學進化論、太空探索——尋找地球以外的生命。
4、第四站基因時代：人類基因組計劃、生命之書、基因技術、轉基因農作物。
課題三 生命的奇跡 教學目標：
1、了解生命的奇跡現(xiàn)象，感受生命的力量和偉大。
2、認識到人人都擁有巨大的潛能，潛能被激發(fā)就會出現(xiàn)奇跡。
3、激勵學生超越自我、竭盡全力，激發(fā)生命的潛能，創(chuàng)造人生的奇跡。
教學重點：
1、認識到人人都擁有巨大的生理和心理潛能。
2、樹立克服困難、竭盡全力、自我超越的意識。教學難點：
1、認識到人人都擁有巨大的生理和心理潛能。教學方法：閱讀、談話、探討、表演。教學準備：
1、師生調查、搜集各種生命奇跡現(xiàn)象的資料。
2、教師準備一個自己因“竭盡全力”而成功的故事。教學課時：1課時 教學過程：
一、生命故事
1、教學活動：閱讀教材中的四幅圖，說一說圖中的故事，了解四種不同情況下的生命奇跡現(xiàn)象，引導學生思考討論生命存活的條件、奇跡背后的原因等。
2、說一說：學生展示自己課前搜集的其他關于生命奇跡的故事，并說說這些事例給自己帶來的感受和啟發(fā)等。
二、生命探索
1、閱讀思考：教師講述或組織學生閱讀故事，談啟示。
2、講述自己的潛能故事：學生聯(lián)系生活實際，分組交流自己因“竭盡全力”而獲得成功的故事或經(jīng)歷。
三、生命智慧
1、閱讀思考：人的潛能有多大？
2、體驗活動：（1）“十指抬人”。（2）“人椅”。游戲
3、參考活動：我的潛能
（1）教師把提前準備好的潛能發(fā)掘卡發(fā)給學生，一種是發(fā)掘自己的
潛能，一種是發(fā)掘同學的潛能。
（2）每個人先填寫好自己的潛能發(fā)掘卡，然后再寫出對好朋友（2—3人）的認識和建議。
四、生命加油站
1、產(chǎn)生生命奇跡的原因有哪些？教師可引導學生從物質條件生理因素、心理因素、自救知識、自救方法等方面入手。
2、調查帶給我們怎樣的啟示？ 課題四 提醒幸福
目標：
1、培養(yǎng)學生觀察生活、體驗和感悟生活的能力
2、引導學生體會平凡生活中的幸福，理解作者獨特的幸福觀，學會“提醒幸福”，從而珍惜幸福，享受幸福，形成真正的幸福觀。
教學重點：讓學生領悟幸福“無處不在” 教學難點：
1、“幸?！睘槭裁匆疤嵝选保_地領悟幸福
2、引導學生領悟幸福，珍惜幸福，形成正確的幸福觀 課時安排：1課時
一、導入：說一說：請同學們說一說自己現(xiàn)在幸福嗎？
二、感知課文 帶著以下問題：
1、文中告訴我們幸福是什么？
2、幸福的征兆（特點）有哪些？
3、我們要如何對待幸福？
4、標題中“幸福”的含義是什么？
三、討論思考的問題
1、借日常生活諸多現(xiàn)象設譬說明我們已習慣了提醒災禍，終日充滿恐懼的期待而忽略了提醒幸福。所以幸福需要提醒。
2、說一說我的幸福事件
3、有些人看似很不幸，但她通過自己的努力很幸福。
4、如何做一個幸福的人。四．小結
第二單元 安全生活
課題五 安全乘車
教學目標：
1、使學生掌握安全乘車的基本常識。
2、培養(yǎng)學生安全乘車的意識和良好的行為習慣。
3、掌握緊急情況下的應對措施和逃生技能。教學重點：緊急情況下的應對措施和逃生技能。教學難點：緊急情況下的應對措施和逃生技能。課時劃分：2課時 教學過程：
一、引入：緊急情況下的應對措施和逃生技能。課時劃分：2課時 教學過程：
一、引入：
1.引導學生自己敢看教材中的三幅圖，然后讓學生說說自己是怎樣乘車的，是否有與圖中相似的行為，這些行為是否存在安全隱患？
2.師提出問題：怎樣乘車才能確保安全？
二、新課
1.引導學生自己閱讀教材相關資料，然后進行分組交流：怎樣做才是安全的？
2.學生自學“安全小衛(wèi)士“的內容，掌握緊急情況下的應對措施和逃生技能。
3.讓學生分組自主學習安全小提示，并交流學習后的感受。6.綠色上網(wǎng) 教學目標：
1.讓學生掌握綠色上網(wǎng)的要求和方法。2.幫助學生樹立綠色上網(wǎng)的自律意識。3.培養(yǎng)學生自覺堅持綠色上網(wǎng)的行為習慣。教學重點：
綠色上網(wǎng)的要求和方法。教學難點：
綠色上網(wǎng)自律意識與自覺行為的培養(yǎng)。教學過程： 一．談話引入
同學們，你們喜歡上網(wǎng)嗎？你們覺得網(wǎng)絡方便嗎？你有過去網(wǎng)吧的經(jīng)歷嗎？讓學生分組交流自己的情況。
二 新課
1.引導學生通過對網(wǎng)絡功能及其兩面性的認識，思考利用網(wǎng)絡的正確態(tài)度和方法。
2.學生分組學習“ 安全小博士”的內容，掌握綠色上網(wǎng)的含義、要求和方法。
3.在小組內完成“綠色上網(wǎng)倡議書”，培養(yǎng)學生綠色上網(wǎng)的自律意識和自覺堅持綠色上網(wǎng)的行為習慣。
4.結合自己的實際情況和閱讀完相關資料后，討論，交流：說說自己做得怎么樣，有哪些行為需要改進？
7.防恐防暴有辦法 教學目標：
1、了解如何識別恐怖分子。
2、了解恐怖分子的手段。
3、知道在各種場合中遇到恐怖分子襲擊時應當采取措施自救、他救。
4、知道如何使用公共場合中的各種防暴設施。
5、學會如何報警，會使用準確的報警語言。
教學過程：
昆明市3月1日晚發(fā)生一起由新疆分裂勢力策劃組織的嚴重暴力恐怖事件。據(jù)新華社消息，10余人統(tǒng)一著裝，蒙面持刀，在昆明火車站砍殺群眾。至3月2日6時，已造成29人死亡，130余人受傷。面對突如其來的恐怖襲擊，我們應該怎么辦？恐怖襲擊有那些手段，這就是我們這一節(jié)課的主要內容。
一、常見恐怖襲擊手段有哪些？ 常規(guī)手段：
（1）爆炸。炸彈爆炸、汽車炸彈爆炸、自殺性人體炸彈爆炸等；
（2）槍擊。手槍射擊、制式步槍或沖鋒槍射擊等；（3）劫持。劫持人、劫持車、船、飛機等；（4）縱火。
二、如何識別恐怖襲擊嫌疑人：
實施恐怖襲擊的嫌疑人臉上不會貼有標記，但是會有一些不同尋常的舉止行為可以引起我們的警惕，例如；
（1）神情恐慌、言行異常者；
（2）著裝、攜帶物品與其身份明顯不符，或與季節(jié)不協(xié)調者；（3）冒稱熟人、假獻殷勤者；（4）在檢查過程中，催促檢查或態(tài)度蠻橫、不愿接受檢查者；（5）頻繁進出大型活動場所；（6）反復在警戒區(qū)附近出現(xiàn)；（7）疑似公安部門通報的嫌疑人員。
三、遇到恐怖襲擊時如何選擇掩蔽物？（1）掩蔽物最好處于自己與恐怖分子之間；
（2）選擇密度質地不易被穿透的掩蔽物，使恐怖分子在第一時間不能夠發(fā)現(xiàn)你，為下一步逃生提供了時間；
（3）選擇形狀易于隱藏身體，如立柱；不規(guī)則物體容易產(chǎn)生跳彈，掩蔽其后容易被跳彈傷及，如假山、觀賞石等。
四、如何正確報警
1、保持鎮(zhèn)靜，不能因為恐慌影響了正常的判斷。
2、判明自己目前是否面臨危險，如有危險，做好個人防護，迅速離開危險區(qū)域或就地掩蔽。
3、首先報告最重要的內容，包括地點、時間、發(fā)生事件、后果等。如槍擊事件位置、嫌疑人數(shù)、體貌特征、衣著打扮、傷亡人數(shù)等。小結：今天我們學習了很多關于恐怖活動的知識，大家如果在遇到恐怖襲擊時，切忌一定要保持鎮(zhèn)定，按照我們今天所學的內容作出正確反應，施展自救和他救，減少不必要的損傷。
8.身體紅綠燈 目標:
1、認識自己身體的界限。
2、明白哪些是性侵犯行為。
3、遇到性侵犯行為時，能正確自助和求助。
準備:
1、人體海報、小博士卡若干、2.紅、黃、綠三色磁條
3、錄像
4、課外調查資料
5、彩色紙及白紙若干 [過程]
一、另類小偵測——明白身體有界限
1、破冰行動——親密接觸
（1）自由組合：學生自主找一位同性同學，兩人組成行動伙伴。
※友情提示：雙方學生對老師所要求的動作感到不舒服時，可以不做。（2）親密接觸：隨著老師的指令：“摸頭、摸額頭、摸臉頰、拍肩、牽手、擁抱、拍屁股”等，行動伙伴學生進行相應的身體接觸。
2、反饋：在活動中，哪些動作你覺得不舒服？（當別人接觸你身體某個部位讓你不舒服時，那個地方就是你身體的界限。）
3、小結：在日常生活中，每個人都有不同的身體界限，不一樣的人碰我們的感覺是不一樣的，每個人允許別人碰觸的尺度也不同，所以我們要明白自己的身體界限，寶貝自己的身體，這樣才是身體的好主人。
4、設疑：那么你覺得通常我們的身體哪些部位是可以被別人碰觸的？哪些是不可被碰觸的呢？
二、區(qū)分紅綠燈——認識常見性侵犯
1、分組討論各組討論出男女生可被碰觸和不可被碰觸的部份。
2、交流反饋
3、小結： 臀部、胸部、陰部、陰莖、陰囊（手指紅燈區(qū)）, 是我們身體的最后防線，不管這個人我們認識或不認識，都不可以碰觸我們的私處。那種用身體碰觸或用眼睛看紅燈區(qū)的行為，很有可能是性侵犯。當然如果有特殊需要時不算性侵犯，如果醫(yī)生看病，同性別父或母及其他家人在必要時幫助你（紅燈區(qū)受傷或生瘡了，要抹藥等）。
三、傾聽小故事——識別變相性侵犯
1、情景展示（錄像）：看錄像：童話故事《小王子和狼媽媽》。
2、組織搶答
四、組織游戲找到金鑰匙——尊人助己有良方
3、小結：在我們的社會里，就有像狼媽媽這樣的人，他們可能通過各種方式來引誘我們，甚至傷害我們，所以我們必須提高警惕，不管對方是我們的親戚朋友還是什么人，只要我們感覺不舒服或者害怕時，都要勇敢地拒絕，告訴他我不喜歡這樣，他（她）不可以這樣對我。
9.警惕可怕的狂犬病 教學目標：
1、知道狂犬病的危害和癥狀。
2、了解狂犬病的傳播途徑和預防方法。
3、在與狗、貓等動物接觸時，要有自我保護的意識。教學重點：知道狂犬病的危害和癥狀。
教學難點：在與狗、貓等動物接觸時，要有自我保護的意識。課時劃分：2課時 教學過程：
一、健康小問號
1、自己閱讀教材中的插圖，分組討論：什么是狂犬??？ 2、談談你被狗咬了以后是怎么處理的？被狗咬了必須接種疫苗嗎？
二、健康小博士
1、自己獨立閱讀教材內容，結合自己的生活經(jīng)歷，談談有關于狂犬病的一些癥狀。
2、了解狂犬病的危害以及傳播途徑。
3、引導學生弄清楚狂犬病的幾層含義：第一，這是一種傳染??；第二，是由狂犬
病毒引起的；第三，此病是人畜共患的疾病；第四，患病動物咬人或動物時，唾液中的狂犬病病毒經(jīng)上口語侵入機體而引發(fā)感染。
4、教師補充一些內容：狂犬病“恐水癥狀”的獨一無二性，師板書：
“死亡率100％”和“全世界每年死于狂犬病的人數(shù)高達5萬—7萬”
三、健康小貼士
1、由學生獨立閱讀相關材料，學會預防狂犬病。
2、學生分組討論：如何減少流浪貓狗帶來的危害？
四、引導學生閱讀剩下的內容，并談談學習了本課后的讀后感。教學后記：
10.保護我們的聽力 教學目標：
1、說出導致聽力受損的常見原因。
2、舉例說明日常生活中把后聽力應注意的事項。
3、養(yǎng)成良好的保護聽力的習慣。教學重點：舉例說明日常生活中把后聽力應注意的事項。教學難點：養(yǎng)成良好的保護聽力的習慣。教學過程：
一、健康小問號
1、教師先請班上的幾名同學來讀一段文字，讓大家猜猜這是誰的聲音；接著請同學們用手捂住耳朵，繼續(xù)判斷自己聽到的內容。
2、請同學說說聽力順暢和受阻時的感受，引出關于聽力的話題。
3、學生分組討論：聽覺對人類有何作用？你熟悉的人中有聽力受損的嗎？你知道他們聽力受損的原因嗎？
二、健康小博士
學生獨立閱讀相關內容，結合自己的見聞，了解導致聽力受損的常見原因。
三、健康小貼士
引導學生掌握愛耳護耳、保護聽力的科學方法。
四、健康小行動
1、組織學生討論：遇到巨大聲響時，怎樣做才能保護鼓膜不受傷害？
2、向親人和朋友講一講有關護耳的常識。
3、引導學生“健康小鏈接”的相關知識。11.護腳有方法 教學目標：
1、了解學生常見的腳部問題。
2、學會應對腳部問題的方法。
3、養(yǎng)成良好的護腳習慣。
教學重點：學會應對腳部問題的方法。教學難點：養(yǎng)成良好的護腳習慣。教學過程：
一、健康小問號
利用“健康小問號”中的問題進行這部分的學習。
二、健康小博士
1、學生自由分組朗讀這部分的知識，了解腳癬、嵌甲、甲溝炎等疾病的形成原因、癥狀和危害。
2、分組討論這些疾病形成有哪些共同的原因？嵌甲和甲溝炎會相互轉變嗎？
三、健康小貼士
1、教師提出問題引導學生討論：
（1）你認為“健康小貼士”中哪些內容自己以前做得不夠好？（2）預防腳癬，除了教材中列舉的內容，你認為自己還有哪些方面值得注意？
2、學生自學“健康小行動”的內容，促使自己養(yǎng)成良好的護腳習慣，消除危害腳部連康的各種因素。
3、和同桌談談自己打算怎樣去關心家人的腳部健康。
4、拓展：了解“美甲可能引起灰指甲”和“雞眼”。12.看病用藥有學問 教學目標：
1、了解看病用藥的一般流程和基本常識。
2、結合親身經(jīng)歷和各種體驗活動，掌握看病用藥的基本要求。
3、辨析生活中看病用藥的誤區(qū)，學會反思自己和家人看病用藥的不良習慣。
4、學習基本的社會調查方法，逐步形成良好的調查意識和能力。
教學重點：對看病用藥流程的體驗。教學難點：對看病用藥無趣的辨析、反思。教學過程：
一、健康小問號
教師引導學生觀看教材插圖，請學生談談他們帶哦醫(yī)院看病時是怎樣咨詢的，或者是怎樣選擇科室掛號的？
二、健康小博士
1、讓學生閱讀相關內容，了解看病用藥的基礎流程和常識：（1）針對到過大醫(yī)院看病就診的學生，讓他們以個體經(jīng)驗來介紹時怎樣去看病用藥的？
（2）針對沒有到過大醫(yī)院看病就診的學生，可以引導學生就教材中的圖文，自己閱讀，并提出相應的問題。
2、通過“小鏈接”和“小體驗”，讓學生自己感受這部分內容里的知識。
三、健康小貼士
1、針對教材中的四個對話，引導學生討論：你們平時是不是這樣的？為什么不能這樣？應該怎樣做才是正確、科學的？
2、結合自身的經(jīng)歷說一說：生活中還有哪些看病用藥的誤區(qū)和不良習慣需要反思和糾正？
四、健康小行動
引導學生自學，學會基本的社會調查方法，逐步形成良好的調查意識和能力。
13.學習中的煩心事 教學目標：
1、體驗、感受聯(lián)想的快樂，體會和認識聯(lián)想的奇妙作用。
2、學習聯(lián)想的基本方法，改善思維，激發(fā)創(chuàng)造。
教學重點：體驗到聯(lián)想的快樂、奇妙，學會聯(lián)想的基本方法。教學難點：體驗到聯(lián)想的快樂、奇妙，學會聯(lián)想的基本方法。教學準備：
1、教師準備科技發(fā)明小故事的相關文字資料、圖片、幻燈片或課件。
2、學生準備聯(lián)想訓練游戲所需要的彩色筆。教學方法：體驗法、練習法。
教學課時： 1課時
教學過程：
一、活動引入 暖身活動：鉛筆的想象。游戲規(guī)則：用一支鉛筆玩“擊鼓傳花”的游戲。鉛筆停到誰的手里，就請他想象某樣東西，并做出相應的動作，比如可以想象成笛子，當?shù)炎哟?。教師應鼓勵學生開展思維，進行奇思妙想。
二、主題活動
（一）心理聚焦
引導學生善于從生活中尋找素材，進行聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)造，并初步認識到聯(lián)想是一種科學的思維方式，從而感受聯(lián)想的重要性。
（二）心靈視窗
1、涂一涂。著重訓練學生的再造想象。學生需要把一幅沒有色彩的圖畫涂上不同的顏色，并闡明這幅畫的含義。
2、“○”的聯(lián)想。屬于模型含義聯(lián)想訓練。這類訓練是對一簡單的模型進行廣泛的聯(lián)想，要求想象出它能形成的一切物品。學生通過“○”這個模型可以聯(lián)想到地球、三角板中心的圓等。
（三）心靈氧吧
1、聯(lián)想的作用（1）聯(lián)想幫助我們更好地記憶。（2）聯(lián)想幫助我們更好地解決問題。（3）聯(lián)想幫助我們發(fā)明創(chuàng)造。
2、聯(lián)想的方法。指導學生完成六個詞語的兩兩連線，并說明理由。教師還可以組織學生討論：聯(lián)想還有哪些方法？
（四）心海起航
引導學生展開合理的聯(lián)想，思考：為什么大風吹起來，木桶店就有可能賺錢？ 14.善待同學 教學目標：
1、體會善待他人所帶來的人與人之間的溫情和快樂。
2、學會在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。教學重點：體會善待他人所帶來的人與人之間的溫情和快樂。教學難點：學會在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。教學過程：
一、教師引導學生閱讀理解：
1、思考“蘇珊為什么笑了”？
2、體會同學們全體戴帽是為了讓蘇珊不尷尬，讓蘇珊回到集體時更自在快樂；懂得 善待他人就是替他人著想、關心他人的感受。
二、引導學生閱讀相關內容：
1、完成“讀一讀”，得出結論：別人的不幸并不能給我們帶來快樂，善待他人也就是善待自己。
2、“說一說”組織學生討論：生活中如果遇到類似的事情，你會怎么做？
3、引導學生有感情地讀一讀“善待”。
4、在議一議中，引導學生說出自己的理解和想法。還可以讓學生說說自己知道的名言警句。
15.合作真愉快 教學目標：
1、體會、認識到合作對一個人成長的重要性，增強合作意識。
2、學習、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。
3、自覺從團隊中獲取經(jīng)驗，同時主動為團隊服務。教學重點：學習、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。
教學難點：學習、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。自覺從團隊中獲取經(jīng)驗，同時主動為團隊服務。
教學過程：
一、活動引入:請學生談一談對合作的理解。
二、主題活動
（一）心里聚焦
1、學生觀察、閱讀教材內容，并談一談教材中提供了哪些合作的情景。
2、學生就近分組，在組內討論、列舉一個經(jīng)典的合作事例，全班分享。
3、讓學生討論：（1）自己對合作的認識。
（2）有沒有一個人可以絕對獨立完成的事情？
4、小結：
（1）我們每個人畢竟不是事事精通的天才，因此需要與他人合作。合作能彌補我們自身的不足。
（2）我們要廣泛地伸出學習的“觸角”，去和豐富的信息網(wǎng)絡結合，去吸收知識和經(jīng)驗。
（3）我們要主動地伸出學習的“根”，去和成功者連接，吸收他們的經(jīng)驗，了解他們的心態(tài)。
（二）心靈視窗 通過“齊眉棍”游戲，學生可以感受與人合作的過程，反思自己的合作狀況。
1、個人角度：自己與其他成員互動時收獲了什么？存在怎樣的困難或不足？
2、團隊角度：自己小組合作的效果如何？
（三）心靈氧吧
1、學生閱讀“讀一讀”的內容，并談一談對這段話的理解。
2、學生閱讀“小博士”的內容，并小組討論：（1）舉例支持或印證“小博士”的內容。（2）概括團隊合作對個人成長的促進作用。
（四）心海起航
1、學生認真閱讀、理解教材內容“合作‘金鑰匙’”，并說一說自己在今后的合作中應該怎樣做。
2、關于游戲“穿越‘地雷陣’”，并討論： 你在穿越“地雷陣”時有什么感受與體會？ 16.責任面前有擔當 教學目標：
1、讓學生理解什么是責任感、培養(yǎng)學生的責任意識。
2、指導學生鑒別責任行為和費責任行為。
3、引導學生理解和體會承擔責任對成長的積極意義，自覺培養(yǎng)責任行為。
教學重點：理解什么是責任感、培養(yǎng)學生的責任意識。教學難點：理解和體會承擔責任對成長的積極意義，自覺培養(yǎng)責任行為。
教學過程：
一、活動引入
暖身游戲。規(guī)則：學生相隔一臂站成排，教師面向學生站在隊列前。教師喊一時，學生向左轉，喊二時，向右轉；喊三時，向后轉；喊四時，原地不動。當有人做錯時，就要走出隊列，站到大家面前，鞠躬并說聲：“對不起，我錯了。”
教師小結：勇于承認錯誤就是一種負責任的體現(xiàn)。
二、主題活動
1、學生閱讀教材中提供的故事，然后討論：（1）你從里根的故事中得到了什么啟示？
（2）你認為什么是“責任”？或者，說到“責任”一詞，你聯(lián)想到了什么？
2、學生分組交流、分享：你還了解哪些勇于承擔責任的故事？
3、請學生仔細觀察“心靈視窗”中的四副情景插圖，辨別并交流：
（1）圖中的哪些地方體現(xiàn)了負責任的行為？（2）你是否主動承擔了應盡的責任？
4、學生分組討論：承擔責任的價值。（教師可以提問：勇于承擔責任可以幫助我們獲得哪些有價值的東西？可以避免產(chǎn)生哪些不良后果？
5、學生分組完成“心靈氧吧”的內容，并交流學后的體會。17.垃圾分類好處多 教學目的：
1.了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學生分析問題的能力及環(huán)保意識。
2.通過討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類的必要性，培養(yǎng)學生的動手能力。
3.通過模擬采訪表演，對垃圾分類加深理解，并認識到宣傳這一知識的重要性，同時培養(yǎng)學生的表達能力。
4.通過了解廢物利用的好處，培養(yǎng)學生正確的價值觀。教學重點：1.了解生活垃圾的危害，學會垃圾分類方法。認識垃圾分類的必要性。2.培養(yǎng)學生的合作精神和環(huán)保意識。
教學難點：1.體會垃圾分類的方法和必要性。2.養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
教學過程：
一、激趣導入，引發(fā)思考
1、看校園美景，談個人感受。伴隨著熟悉的音樂，我們一起走進龍盛小學！
欣賞校園美景，讓學生感受到，在這么美麗的環(huán)境下生活和學習是一件非常愉快的事情，也為下面錄象中亂扔垃圾行為形成鮮明對比，激發(fā)學生養(yǎng)成愛護環(huán)境的習慣。
2、行為對比，引發(fā)思考 師：說的非常好！想不想繼續(xù)看？（生看扔垃圾錄象）生談此時的感受。
（設計說明：學生看完兩段扔垃圾錄象后，對錄象中的兩種相反的行為會很敏感，此時讓他們談感受，說出亂扔垃圾會帶來很多負面影響。此時抓住“垃圾”這個詞語，引導學生說說在生活中還會產(chǎn)出那些垃圾。）
二、說一說，分一分
小結:我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾, 把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾, 在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、過期藥品殺蟲劑罐子), 我們把它們單獨分成一類, 稱為“有害垃圾”。
三、垃圾的種類（以下內容由錄音播放）
1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。
2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質食物等。
3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過期藥品等。
四、垃圾的處理方法
（一）可回收垃圾的處理
主要處理方法是把可回收垃圾集中起來，送到加工廠再加成新產(chǎn)品。
（二）不可回收垃圾處理
1、填埋法： 填埋垃圾的費用是很高昂的，處理1噸垃圾的費用大約200元。北京為例，日產(chǎn)垃圾12000噸，算一算每天的花費是多打？
2、焚燒是指把垃圾送到專門機構進行燃燒處理，把污染降到最低。
（三）有害垃圾的處理 把垃圾送到指定機構無公害化處理后再填埋。
五、生活中垃圾的處理
（一）處理方式在日常生活中，你是如何處理垃圾的？(二)垃圾分類的重要性(三)垃圾分類的可行性
1、在生活中實行垃圾分類可能嗎?
2、主要困難在哪?
六、調查社會中的垃圾處理方式
七、談談收獲，總結全課 八：課后延伸、撰寫建議書。減少使用一次性用品 教學目標
1、了解一次性用品的缺點及正確行為、習慣
2、培養(yǎng)學生的觀察能力、分析、解決問題能力及實踐操作能力
3、在了解有關一次性用品基礎上，對學生進行環(huán)保教育，培養(yǎng)學生關心自然環(huán)境、保護自然環(huán)境的思想感情。
一、牽一發(fā)動全身
1、出示一次性塑料飯盒。
問題一：這是什么？是做什么用的？
問題二：用過之后人們會把它怎么樣？在講究衛(wèi)生的今天，人們還會在用它嗎？
2、學生競答。
3、得出結論：像塑料飯盒這一類只用過一次的日用品，就是一次性用品。問題3：你還知道哪些是一次性用品。
二、知人知面不知心（過度）在我們的生活中一次性用品無處不在，那么它有沒有不足或這說缺陷呢？
1、出示課件：我國某些一次性用品的生產(chǎn)量和原材料消耗量。一次性用品 餐館用的筷子 塑料袋 木鉛筆 賀卡 一年消耗量 260億雙 1200億個 75億支 6億張年原材料消耗量 200萬立方米森林蓄積 40萬噸原油 20萬立方米森林蓄積 20萬棵大樹
2、生生互動：通過這張表格，你最想說什么？有什么感受？
1、生活中會產(chǎn)生哪些垃圾
2、說說對這些垃圾的認識。
3、學生動手分垃
3、師生互動，得出結論：一次性用品消耗大量原材料和能源，同時產(chǎn)生大量垃圾。
4、出示課件：大量一次性用品的生產(chǎn)出售使林木資源急劇減少，森林面積減少而引發(fā)的一系列環(huán)境問題。
5、生生互動，討論問題：森林面積減少會依法哪些環(huán)境問題？
三、畫虎畫皮難畫骨（過度）一次性用品的弊大于利，我們應該怎樣對待一次性用品？
1、生生互動，探討做法。
2、師生互動，得出結論：少用、再用、回收、不用
四、火眼金睛辨真?zhèn)?/p>
1、出示課件：幾組對待一次性用品的行為
2、生生互動，討論問題：這些行為對不對？為什么？
3、師生互動，明理導行。
五、身體力行爭“衛(wèi)士”
1、調查學校一天用掉的一次性用品（飯盒、方便筷、飲品盒）
2、在父母的幫助下，調查集貿市場的一個菜攤一天用掉多少塑料包裝袋，以及攤主對此的看法。
3、你有哪些方法可以減少一次性用品的使用？
4、向社會宣傳。
19為秸稈找出路 教學目標: 1.認識燃燒秸稈的壞處 2.探尋秸稈的合理處理方法 重點: 培養(yǎng)合理利用秸稈, 不燃燒秸稈的環(huán)保意識.難點: 認識到合理處理秸稈的好處 教學過程 生活在線1.課件展示秸稈焚燒的圖片或文字資料，讓學生感受大飛燒秸稈造成的空氣污染現(xiàn)狀。2.學生交流：人民為什么焚燒秸稈？秸稈焚燒有什么缺點？ 追根求源
1.展示焚燒秸稈害處的圖片及資料。
2.學生談感受：面對此情此景，你有什么感受？你想說什么？ 3.引法學生討論：焚燒秸稈有什么害處/ 4.小結秸稈焚燒的害處：污染空氣，引發(fā)火災，影響交通等。環(huán)抱在行動 引導學生交流合理處理秸稈的辦法：
1.小組討論：有哪些辦法可以科學處理饑餓感而不污染環(huán)境？ 2.交流小組搜集的科學處理秸稈的辦法。
3.詩圣小姐：秸稈焚燒，人人有責。要合理利用秸稈，節(jié)約能源，造福子孫。綠色延長線
1.調查了解秸稈發(fā)電情況?？蓭ьI學生實地參觀秸稈發(fā)電場或其他合理利用秸稈的地方，如利用秸稈培育食用菌、家庭秸稈氣化爐等。
2.上網(wǎng)或到圖書館查閱有關秸稈發(fā)電的資料，了解秸稈發(fā)電的知識，把課上的探究延伸至課下。20 空氣的污染和保護 教學目標:（1）初步認識空氣污染的幾種典型現(xiàn)象，了解汽車尾氣、可吸入顆粒物、酸雨等的污染及其危害，學會看懂各種媒體發(fā)布的空氣質量報告，探討空氣污染防治的措施。
（2）學習對科學的評價，學習科學知識與生活實際相聯(lián)系，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力。重點：空氣的污染與保護 難點：酸雨、空氣質量報告 課前準備：
1．風景地的藍天、本地的晴天和污染天氣、學生外出旅游、交通堵塞、工廠煙囪冒煙、酸雨、太空、臭氧層空洞、水災等照片；大氣污染的嚴重后果漫 畫；某一期的《大氣質量周報》或《大氣質量日報》、大氣污染報道等剪報；空氣、酸雨、保護臭氧層、溫室效應等錄像；森林的作用以及空氣污染的案例。教學過程(網(wǎng)絡教室)：
1、創(chuàng)設情景 出示兩個觸目驚心的例子作為新課的引入，引起學生的興趣。
2、小組學習
分組查找資料、概括、匯總、討論，是一次自主學習的實踐。收集資料，經(jīng)小組討論后回答下列問題：
(1)什么是空氣污染？(2)空氣污染有幾種類型？(3)空氣污染源主要有哪幾個方面？(4)空氣污染的危害有哪些？
(5)空氣污染對工業(yè)生產(chǎn)帶來哪些影響？(6)空氣污染對農業(yè)生產(chǎn)帶來哪些影響？(7)空氣污染對人類健康有什么影響？(8)什么是“酸雨”，酸雨形成的原因，它的危害是什么？（9）森林的作用？
(10)空氣質量是如何來劃分等級的？(11)空氣污染指數(shù)是什么意思？
(12)空氣污染指數(shù)是如何劃分等級的？(13)使用空氣污染指數(shù)有何意義？(14)目前預防空氣污染的措施有哪些？
(15)我們作為學生可以作些什么來減少空氣污染的發(fā)生？
3、交流展示：用課的1/3時間交流，學生先展示學習成果，交流拓展的問題，教師邊點撥，邊小結。
4、討論釋疑：對拓展性的問題，讓學生共同討論，形成共識。（1）腐敗對環(huán)境污染推波助瀾，談一談你對以下案例的感想： 案例1：河南農民宋克明10年自費10萬調查污染，他說：“一些地方的領導，為了發(fā)展經(jīng)濟，就不顧斷了子孫后代的路，環(huán)境遭污染，土地在銳減，森林被砍光??只要GDP 增長了，自己的官位提升了，這些他們都是熟視無睹?！?/p>
5、作業(yè)布置
（1）課外實驗：測定空氣中的可吸入顆粒物 問題：
1、不干膠上有什么？
2、它們是怎么來的？
3、不同環(huán)境中所粘的顆粒物一樣嗎？
（2）活動與探究：小組合作調查本地區(qū)空氣的污染情況 步驟1：每位同學寫出盡可能多造成空氣污染的原因
步驟2：將所有的污染原因分為幾大類，如：汽車尾氣的污染、工業(yè)廢氣的污染、居室裝修污染、廚房油煙污染???
步驟3：分小組就每一類污染收集盡可能多的證據(jù)，說明污染的存在和程度（可查找資料、進行實驗、調查走訪等）
步驟4：提出防治不同類型空氣污染的建議 步驟5：交流各小組調查結果。
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