第一篇：2018五年級(jí)下冊(cè)生命生態(tài)安全試題題庫(kù)

五年級(jí)下冊(cè)生命生態(tài)安全試題 班級(jí)： 學(xué)生：

一、選擇題

1、發(fā)生交通事故可撥打（）求救電話 A、122或120 B、119 C、114

2、專家認(rèn)為小學(xué)生的鞋跟不宜超過(guò)（）厘米。A、5 B、4 C、3

3、關(guān)于合作下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A、合作能取得1+1>2的效果

B、合作能實(shí)現(xiàn)雙贏，既幫助別人，又提升自己 C、與別人合作是在浪費(fèi)自己的時(shí)間。

4、每年的（）月（）日，是“世界狂犬病日”。A、8.28 B、9.28 C、10.18

5、你認(rèn)為下列哪些不是幸福的源泉？（）A、困難中一個(gè)關(guān)切的眼神 B、回家后媽媽做好的飯菜 C、天天玩游戲。

6、學(xué)習(xí)中，如果連續(xù)遭受失敗或挫折，我們應(yīng)該（）A、失去信心 B、逃避學(xué)習(xí)C、分析原因，尋求幫助，解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。

7、未滿（）歲的未成年人，不能乘坐副駕駛位置。A、18 B、13 C、12

8、周末放學(xué)回家的時(shí)候，我們不能乘坐（）A、公交車 B、校車 C、超載車輛。

9、同學(xué)之間發(fā)生小摩擦，下列處理方法正確的是（）A、原諒?fù)瑢W(xué)或報(bào)告老師，讓老師處理。B、據(jù)情節(jié)給予報(bào)復(fù)。

C、記恨在心，事后叫校外人員教訓(xùn)對(duì)方。

10、遇到壞人想侵犯你時(shí)應(yīng)該（）A、及時(shí)跑到有人活動(dòng)或有光的地方。B、因?yàn)楹ε拢桓腋嬖V家人或老師。C、聽(tīng)信陌生人的甜言蜜語(yǔ)。

11、當(dāng)遇到火災(zāi)時(shí)，要迅速向（）逃生。

A． 著火相反的方向

B． 人員多的方向

C． 安全出口的方向

12、周末放學(xué)回家的時(shí)候，我們不能乘坐（）。

A．兩輪摩托車

B．校車

C、超載的車輛

13、每年的中小學(xué)生安全教育日是（）。

A．每年3月的最后一個(gè)星期一

B．每年3月的最后一個(gè)星期五

C．每年6月的最后一個(gè)星期一

14、上體育課時(shí)容易導(dǎo)致傷害事故的做法是（）。

A．聽(tīng)從教師指揮完成規(guī)定動(dòng)作

B．離開(kāi)教師的保護(hù)，擅自做 有危險(xiǎn)的器械動(dòng)作

C．在指定區(qū)域內(nèi)有序開(kāi)展活動(dòng)

15、發(fā)現(xiàn)火災(zāi)要及時(shí)報(bào)警，報(bào)警早、損失小。我國(guó)的火災(zāi)報(bào)警電話是（）A、119 B、122 C、120 D、911

16、用滅火器滅火時(shí)，滅火器的噴射口應(yīng)該對(duì)準(zhǔn)火焰的（）A、上部 B、中部 C、根部

17、油鍋起火，不正確的撲救方法是（）

A、立刻關(guān)閉氣源 B、用水潑滅 C、用鍋蓋悶滅 D、將切好的蔬菜等倒入鍋內(nèi)悶滅

18、長(zhǎng)輩喝完酒后要駕車回家，對(duì)此，你認(rèn)為正確的做法是（）A、坐他的車回家 B、堅(jiān)決阻止他駕車

C、阻止他無(wú)效后，坐他的車回家 D、讓他自己駕車回家

19、集體外出時(shí)，下列行為正確的是（）。

A、嬉戲、追逐打鬧 B、邊走邊看書(shū)報(bào)、聽(tīng)音樂(lè) C、專心行走，注意周圍情況

D、東張西望 20、全國(guó)統(tǒng)一規(guī)定的交通事故報(bào)警電話（）。A.119 B.122 C.110 D.120

21、煤氣中毒有哪些癥狀?（）

A、頭昏 B、惡心 C、嘔吐 D、全是

22、一般泡沫劑滅火器的射程是多少？（）A、4米 B、3米 C、5米 D、6米

23、如果不幸遇綁架，下面的哪些自救方法是非常有效的？（）A、不要激恕歹徒，盡量保護(hù)自己不受傷害 B、不放棄希望，尋找機(jī)會(huì)報(bào)警或逃離

C、牢記與救援和破案有關(guān)的信息：如歹徒的人數(shù)、姓名、身形、口音等特征，還有劫持的時(shí)間、地點(diǎn)、方向，劫往地點(diǎn)，自己所處環(huán)境等 D、以上都是

24、上下學(xué)路上遭雷雨時(shí)：（）

A、躲到樹(shù)下 B、躲到高樓墻邊 C、盡量避開(kāi)大樹(shù)與高樓墻邊

25、發(fā)生火災(zāi)，樓道已被大火封鎖，自救的辦法：（）A、跳樓 B、打開(kāi)門(mén)窗大聲呼救

C、躲衛(wèi)生間，關(guān)好門(mén)窗打開(kāi)水龍頭等待救援

26、購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)，你要注意：（）A、生產(chǎn)廠家 B、生產(chǎn)日期

C、生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期 D、A與B

27、發(fā)現(xiàn)吸、販毒情況，向公安機(jī)關(guān)舉報(bào)應(yīng)拔打的電話號(hào)碼是（）

A、114 B.119 C.110 D.120

28、用手提式滅火器滅火的正確方法是：（D）A、撥去保險(xiǎn)插銷 B、一手緊握滅火器噴嘴 C、一手提滅火器并下壓壓把 D、ABC

29、地震時(shí)身體應(yīng)采?。ǎ┑淖藙?shì)躲藏。A、伏而待定 B、蹲下或坐下

C、盡量蜷曲身體，降低身體重心 D、ABC 30、飲用豆?jié){應(yīng)注意什么？（）

A、豆?jié){徹底煮開(kāi)，不要用保溫瓶?jī)?chǔ)存豆?jié){ B、豆?jié){中不能沖入雞蛋 C、不要空腹飲豆?jié){，不要過(guò)量飲豆?jié){ D、以上都是

31、公共聚集場(chǎng)所發(fā)生突發(fā)事件被踩倒不能站立時(shí)，應(yīng)采?。ǎ┳藙?shì)。A、平爬地上 B、身體蜷縮成球狀，雙手抱頭 C、仰面朝上

32、如果你經(jīng)常外出帶著家門(mén)的鑰匙，下面的哪種做法最不安全？（）A、把鑰匙掛在脖子上 B、把鑰匙放在衣兜里 C、把鑰匙放在隨身的包里 D、把鑰匙放在手里

33、未開(kāi)啟的罐頭及真空包裝的袋裝食品，如果外包裝發(fā)生鼓脹現(xiàn)象，你的判斷是什么？（）A、食品裝得太多了 B、食品已變質(zhì)，絕對(duì)不能吃

C、食品發(fā)酵，但可以吃 D、裝袋時(shí)未將空氣抽空，但無(wú)所謂

34、千萬(wàn)不要到（）去玩耍。（）

A、沙灘 B、建筑工地 C、樂(lè)園 D、操場(chǎng)

35、吸食、注射毒品嚴(yán)重破壞人體的生理機(jī)能和免疫機(jī)能，引起各種并發(fā)癥，最終導(dǎo)致（）A.昏睡 B.毒癮發(fā)作

C.吸毒死亡

36、行人通過(guò)路口或者橫過(guò)道路時(shí)，應(yīng)當(dāng)：（）

A、走人行橫道或者過(guò)街設(shè)施 B、從相對(duì)路口徑直走向要到達(dá)的路口 C、不注意瞭望，確保安全后通行 D、走到路中間遇有車輛又退了回來(lái)

37、消防車和消防栓的顏色是：（）

A、白色 B、黃色 C、紅色 D、全對(duì)

38、身上著火怎么辦：（）

A、就地打滾 B、盡快撕脫衣服

C、向身上潑水或用厚棉衣往身上蓋 D、全對(duì)

39、有異物掉入眼中，應(yīng)（）

A、用清水沖洗 B、用手指甲刮出異物 C、用棉簽拭出 D、用力對(duì)眼睛吹氣 40、被黃蜂蜇傷后，可以用（）涂在患處（）

A、食用醋 B、白酒 C、清涼油 D、純酒精

41、交通標(biāo)志中黃燈的作用是？（）

A、停下來(lái)等 B、繼續(xù)前進(jìn) C、做準(zhǔn)備工作

42、被狗咬傷，應(yīng)在（）小時(shí)內(nèi)注射狂犬病疫苗和破傷風(fēng)抗毒素。（）A.24 B.半 C.2 D.1.5

43、重一點(diǎn)的燙傷應(yīng)立即用冷水沖洗 分鐘以上。（）A．20 B．30 C．40

44、當(dāng)您被困在電梯里怎么辦？（）

A、從天花板上的緊急出口爬出去 B、強(qiáng)行打開(kāi)內(nèi)門(mén)，再打開(kāi)外門(mén)自救 C、從電梯里的警鐘或?qū)υ挋C(jī)來(lái)求救或者敲擊電梯門(mén)或大聲呼喊

45、安全色中的（）表示提示、安全狀態(tài)及通行的規(guī)定。A．黃色 B．藍(lán)色 C．綠色 D．紅色

46、下水時(shí)切勿太飽，太餓。飯后（）小時(shí)，才能下水，以免抽筋。A.1小時(shí)

B.2小時(shí)

C.3小時(shí)

D.4小時(shí)

47、電器起火，正確的處理辦法是（）

A、用水撲救 B、首先切斷電源，然后滅火 C、用潮濕的物品捂蓋 D、用沙土迅速覆蓋

48、洪水來(lái)的時(shí)候，來(lái)不及轉(zhuǎn)移的人員，要就近迅速向（）轉(zhuǎn)移。（）A、房間里 B、地窖里 C、電線桿 D、屋頂

49、在火災(zāi)疏散逃生過(guò)程中：（）

A、可以用折疊多層的濕毛巾、口罩捂住口鼻 B、可用浸濕的棉被、棉大衣等披在身上

C、盡量將身體貼近地面匍匐（或彎腰低姿）前進(jìn) D、ABC 50、當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人落水時(shí)，你會(huì)怎么做？（）A、大聲呼救，向周邊人求助

B、打110、120

C、如有漂浮物就及時(shí)扔給落水者

D、以上都對(duì)

51、小明在放學(xué)回家路上，一陌生青年要他帶路。（）

A、學(xué)雷峰見(jiàn)行動(dòng)，帶 B、指以方向讓他自己找 C、一口回絕

52、坐在火車上，對(duì)面的叔叔請(qǐng)你喝他帶的可樂(lè)，你覺(jué)得哪種做法最妥當(dāng)？（）A、向他表示感謝，但不接受他的可樂(lè) B、接過(guò)可樂(lè)，并說(shuō)聲“謝謝” C、不吭聲、保持沉默 D、老師說(shuō)過(guò)，不吃陌生人的東西

53、如果在樓房里，突然發(fā)生地震，最安全、最有效的辦法是，及時(shí)躲到兩個(gè)承重墻之間最小的房間，如（）

A、書(shū)房 B、封閉式陽(yáng)臺(tái) C、廁所、廚房 D、臥室

54、七歲的小麗在大街上和爸爸媽媽走散了，你覺(jué)得下面哪種做法可能非常危險(xiǎn)？（）A、找馬路上的警察叔叔幫忙 B、在原地等待

C、跟一個(gè)說(shuō)認(rèn)識(shí)她的阿姨一起去找父母 D、打電話給爸爸媽媽

二、判斷。

1、狂犬病不能治愈，也不能預(yù)防。（）

2、兒童生病時(shí)希望病快點(diǎn)好，可以加大用藥劑量或增加藥物種類。（）

3、如果小學(xué)生家里沒(méi)有電腦，我們可以和同學(xué)一起去附近的網(wǎng)吧上網(wǎng)聊天。（）

4、長(zhǎng)時(shí)間使用耳機(jī)會(huì)導(dǎo)致聽(tīng)力下降。（）

5、如果被劫持當(dāng)人質(zhì)，一定要大聲呼喊，拼命掙扎。（）

6、我們的身體分為禁區(qū)、警戒區(qū)和安全區(qū)，我們可以隨便觸碰別人的警戒區(qū)。（）

7、乘車時(shí)可以將頭、手、胳膊等伸出窗外，也可以往車外亂扔雜物。（）8、1859年達(dá)爾文出版了巨著《物種起源》。（）

9、塑料袋輕巧、方便、防水，所以我們應(yīng)該多使用塑料袋。（）

10、長(zhǎng)時(shí)間玩電腦和手機(jī)，易得“三手病”及“手機(jī)手”、“鼠標(biāo)手”、“游戲手”。（）

一、判斷：

1、家用電器發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)首先切斷電源。()

2、遇有紅燈時(shí)，應(yīng)當(dāng)依次停在路口停止線以外。沒(méi)有停止線的，停在路口以外。（）

3、如果發(fā)現(xiàn)有不認(rèn)識(shí)的人跟蹤你時(shí)，一定要往人多的地方走。()

4、學(xué)生在校外遭遇暴力侵害時(shí)，先是逃跑，必要時(shí)采取防衛(wèi)，同時(shí)一定要記住施暴者的體貌特征，并及時(shí)報(bào)告警察和老師。（）

5、被大火堵在門(mén)口無(wú)路可逃時(shí)，可用浸濕的被褥、衣物堵塞門(mén)縫向門(mén)上潑水降溫，以延緩火勢(shì)蔓延時(shí)間，呼救待援。()

三、多項(xiàng)選擇

1、同學(xué)之間發(fā)生小摩擦?xí)r，下列處理方法不正確的是

()。

A．原諒?fù)瑢W(xué)或報(bào)告老師，讓老師處理

B ．據(jù)情節(jié)給予報(bào)復(fù)

C．記恨在心，事后叫校外人員教訓(xùn)對(duì)方

2、火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)正確的逃生方法是:()

A、用濕毛巾捂住口鼻

B、披上用水浸濕的衣物向安全出口逃離

C、慌不擇路，從高樓上跳窗而逃

3、下列做法會(huì)損害我們的聽(tīng)力的是（）A、用尖銳的器具挖耳、掏耳 B、長(zhǎng)時(shí)間用耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè) C、游泳后及時(shí)將耳內(nèi)的水控出來(lái)

四、問(wèn)答題

聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)如何面對(duì)校園暴力？

第二篇：五年級(jí)下冊(cè) 生命、生態(tài)、安全教案

第一單元熱愛(ài)生命 課題一 化石的故事 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解生命經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程。

2、感受物種變化和生存環(huán)境的密切關(guān)系。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命的存在狀態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、生命的歷史可以在一定程度上反映生存環(huán)境轉(zhuǎn)變的歷史，物種受生存環(huán)境的重要影響，或滅絕，或進(jìn)化。

2、物種更迭，但生命依然生生不息。

教學(xué)難點(diǎn)：生命的歷史可以在一定程度上反映生存環(huán)境轉(zhuǎn)變的歷史，物種受生存環(huán)境的重要影響，或滅絕，或進(jìn)化。

教學(xué)方法：閱讀、談話、探討、表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備化石的相關(guān)文字、圖片、模型、音頻與視頻資料等。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入 暖身活動(dòng)：蝴蝶效應(yīng)

第一步：全班學(xué)生三秒內(nèi)固定造型并保持不動(dòng)。造型自由選擇，可站可坐，以能夠看見(jiàn)“標(biāo)靶”（邀請(qǐng)自己的那位同學(xué)）為準(zhǔn)。

第二步：全班保持不動(dòng)，認(rèn)真觀察各自的“標(biāo)靶”，模仿他的每一個(gè)細(xì)微動(dòng)作。第一位開(kāi)始

游戲的同學(xué)自己確定一個(gè)“標(biāo)靶”。很快，全體學(xué)生由小動(dòng)變?yōu)榇髣?dòng)，游戲在笑聲中結(jié)束。

二、主題活動(dòng)

生命故事：本板塊可以借助視頻、圖片等，激發(fā)學(xué)生的想象力，使之在多感官參與的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)對(duì)化石故事的探究興趣。

活動(dòng)一：侏羅紀(jì)公園 方案一：故事接龍。師生合作，交流故事《侏羅紀(jì)公園》，激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣。

1、教師講述故事《侏羅紀(jì)公園》

2、學(xué)生進(jìn)行故事續(xù)講若學(xué)生看過(guò)電影《侏羅紀(jì)公園》，此處可通過(guò)故事續(xù)講，分享觀影感受。若學(xué)生未看過(guò)電影，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)想象進(jìn)行故事續(xù)講。不必多描述細(xì)節(jié)，講明恐龍攻擊人類，幸存者九死一生才逃離小島即可。

3、交流：電影里，恐龍能夠復(fù)活的關(guān)鍵是約翰哈蒙德博士提取了恐龍的DNA，他是從哪里提取到的？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)化石的重要性，激發(fā)進(jìn)一步探究化石的故事的興趣。

第二課時(shí)

1、觀賞電影《侏羅紀(jì)公園》片段，重點(diǎn)呈現(xiàn)如下情節(jié)：科學(xué)家從樹(shù)脂化石中的蚊子身上得

到恐龍血，在恐龍血中提取DNA，并由此復(fù)制出許多恐龍，還建造出侏羅紀(jì)公園供人們游

覽觀賞。恐龍失控攻擊人類。幸存者九死一生逃離小島。

2、說(shuō)一說(shuō)。教師為學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放的空間，鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單交流觀影感受。

3、議一議：人們憑借什么知道恐龍的樣子，還能夠模擬出恐龍的聲音？借討論激發(fā)學(xué)生對(duì)化石的探究熱情。

活動(dòng)二：化石吟

1、欣賞詩(shī)歌《化石吟》。教師或?qū)W生朗誦，可配合師生搜集的化石圖片共同呈現(xiàn)。

2、化石學(xué)問(wèn)我知道。學(xué)生獨(dú)立閱讀教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知識(shí)？

教師小結(jié)提煉時(shí)需強(qiáng)調(diào)：化石里有許多重要的生命信息?；顒?dòng)三：恐龍博物館、1、了解“大山鋪恐龍化石群遺址”相關(guān)知識(shí)。

2、拓展活動(dòng)。結(jié)合大山鋪恐龍化石群遺址形成的內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，了解四川地區(qū)地質(zhì)變化、環(huán)境變遷的相關(guān)信息，重點(diǎn)關(guān)注某些人為活動(dòng)、地震破壞對(duì)地質(zhì)環(huán)境的改變，思考這些變化可能帶來(lái)的后果。

課題二 人類生命之謎 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人類對(duì)生命起源的探索過(guò)程，這一歷程伴隨了整個(gè)人類發(fā)展史。

2、感受科學(xué)進(jìn)步給人類生存帶來(lái)的改變，增強(qiáng)對(duì)人類未來(lái)的信心，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類自身命運(yùn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在探究、探索活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的求知熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命。

2、通過(guò)生命探索的主要視角、觀點(diǎn)、線索的呈現(xiàn)，體驗(yàn)實(shí)事求是的科學(xué)方法在研究生命之謎及人類生存方面的重要作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在探究、探索活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的求知熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命。

教學(xué)方法：閱讀、談話、探討、表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集、閱讀關(guān)于生命之謎的信息、知識(shí)，準(zhǔn)備感興趣的話題。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

人是最智慧、最神奇的物種。從古至今，人類對(duì)自身的探究、對(duì)生命之謎的探究一刻未停。在阿波羅神廟的門(mén)楣上，就刻著“人啊，認(rèn)識(shí)你自己吧”的箴言。

主題活動(dòng)

（一）生命故事 活動(dòng)一：生命之謎知多少

1、教師分享自己搜集的相關(guān)生命之謎的話題資料。

2、交流感受：學(xué)生用一句話表達(dá)自己面對(duì)諸多生命之謎的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)：對(duì)諸多生命之謎的不懈追問(wèn)和探索，伴隨了人類的整個(gè)歷史。

活動(dòng)二：“鞋帶頭”與長(zhǎng)生不老

1、閱讀教材，借助“鞋帶頭”的比喻，理解端粒、端粒酶的作用。端粒就是細(xì)胞內(nèi)染色體上的保護(hù)罩。如果把染色體看成是鞋帶，那么端粒就好比鞋帶頭。如果丟了鞋帶頭，鞋帶就會(huì)從末端開(kāi)始磨損變短。在新細(xì)胞中，細(xì)胞每分裂一次，染色體頂端的端粒就縮短一次。當(dāng)端粒不能再縮短時(shí)，細(xì)胞就無(wú)法繼續(xù)分裂了。這時(shí)候，細(xì)胞也就到了人們普遍認(rèn)為的分裂極限，并開(kāi)始死亡。因此，端粒被科學(xué)家們視為“生命時(shí)鐘”。

2、“長(zhǎng)生不老”大家談 教師講述：故事——彭祖的傳說(shuō)

學(xué)生分享：關(guān)于長(zhǎng)生不老的民間故事、神話傳說(shuō)、科學(xué)幻想等。

（二）生命探索 活動(dòng)一：科學(xué)探索列車

1、第一站生命搖籃:地球形成之初的狀態(tài)，原始海洋逐步形成生命。

2、第二站進(jìn)化長(zhǎng)河 知識(shí)點(diǎn)：達(dá)爾文的生物進(jìn)化論。

3、第三站太空探索：米勒實(shí)驗(yàn)、化學(xué)進(jìn)化論、太空探索——尋找地球以外的生命。

4、第四站基因時(shí)代：人類基因組計(jì)劃、生命之書(shū)、基因技術(shù)、轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物。

課題三 生命的奇跡 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生命的奇跡現(xiàn)象，感受生命的力量和偉大。

2、認(rèn)識(shí)到人人都擁有巨大的潛能，潛能被激發(fā)就會(huì)出現(xiàn)奇跡。

3、激勵(lì)學(xué)生超越自我、竭盡全力，激發(fā)生命的潛能，創(chuàng)造人生的奇跡。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)到人人都擁有巨大的生理和心理潛能。

2、樹(shù)立克服困難、竭盡全力、自我超越的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)到人人都擁有巨大的生理和心理潛能。教學(xué)方法：閱讀、談話、探討、表演。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生調(diào)查、搜集各種生命奇跡現(xiàn)象的資料。

2、教師準(zhǔn)備一個(gè)自己因“竭盡全力”而成功的故事。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、生命故事

1、教學(xué)活動(dòng)：閱讀教材中的四幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖中的故事，了解四種不同情況下的生命奇跡現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考討論生命存活的條件、奇跡背后的原因等。

2、說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生展示自己課前搜集的其他關(guān)于生命奇跡的故事，并說(shuō)說(shuō)這些事例給自己帶來(lái)的感受和啟發(fā)等。

二、生命探索

1、閱讀思考：教師講述或組織學(xué)生閱讀故事，談啟示。

2、講述自己的潛能故事：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，分組交流自己因“竭盡全力”而獲得成功的故事或經(jīng)歷。

三、生命智慧

1、閱讀思考：人的潛能有多大？

2、體驗(yàn)活動(dòng)：（1）“十指抬人”。（2）“人椅”。游戲

3、參考活動(dòng)：我的潛能

（1）教師把提前準(zhǔn)備好的潛能發(fā)掘卡發(fā)給學(xué)生，一種是發(fā)掘自己的

潛能，一種是發(fā)掘同學(xué)的潛能。

（2）每個(gè)人先填寫(xiě)好自己的潛能發(fā)掘卡，然后再寫(xiě)出對(duì)好朋友（2—3人）的認(rèn)識(shí)和建議。

四、生命加油站

1、產(chǎn)生生命奇跡的原因有哪些？教師可引導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)條件生理因素、心理因素、自救知識(shí)、自救方法等方面入手。

2、調(diào)查帶給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?課題四 提醒幸福

目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)和感悟生活的能力

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)平凡生活中的幸福，理解作者獨(dú)特的幸福觀，學(xué)會(huì)“提醒幸?！?，從而珍惜幸福，享受幸福，形成真正的幸福觀。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)悟幸?！盁o(wú)處不在” 教學(xué)難點(diǎn)：

1、“幸福”為什么要“提醒”，正確地領(lǐng)悟幸福

2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟幸福，珍惜幸福，形成正確的幸福觀 課時(shí)安排：1課時(shí)

一、導(dǎo)入：說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己現(xiàn)在幸福嗎？

二、感知課文 帶著以下問(wèn)題：

1、文中告訴我們幸福是什么？

2、幸福的征兆（特點(diǎn)）有哪些？

3、我們要如何對(duì)待幸福？

4、標(biāo)題中“幸?！钡暮x是什么？

三、討論思考的問(wèn)題

1、借日常生活諸多現(xiàn)象設(shè)譬說(shuō)明我們已習(xí)慣了提醒災(zāi)禍，終日充滿恐懼的期待而忽略了提醒幸福。所以幸福需要提醒。

2、說(shuō)一說(shuō)我的幸福事件

3、有些人看似很不幸，但她通過(guò)自己的努力很幸福。

4、如何做一個(gè)幸福的人。四．小結(jié)

第二單元 安全生活

課題五 安全乘車

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握安全乘車的基本常識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生安全乘車的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。

3、掌握緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。教學(xué)重點(diǎn)：緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。教學(xué)難點(diǎn)：緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、引入：緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

1.引導(dǎo)學(xué)生自己敢看教材中的三幅圖，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣乘車的，是否有與圖中相似的行為，這些行為是否存在安全隱患？

2.師提出問(wèn)題：怎樣乘車才能確保安全？

二、新課

1.引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀教材相關(guān)資料，然后進(jìn)行分組交流：怎樣做才是安全的？

2.學(xué)生自學(xué)“安全小衛(wèi)士“的內(nèi)容，掌握緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。

3.讓學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)安全小提示，并交流學(xué)習(xí)后的感受。6.綠色上網(wǎng) 教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握綠色上網(wǎng)的要求和方法。2.幫助學(xué)生樹(shù)立綠色上網(wǎng)的自律意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)堅(jiān)持綠色上網(wǎng)的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

綠色上網(wǎng)的要求和方法。教學(xué)難點(diǎn)：

綠色上網(wǎng)自律意識(shí)與自覺(jué)行為的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程： 一．談話引入

同學(xué)們，你們喜歡上網(wǎng)嗎？你們覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)方便嗎？你有過(guò)去網(wǎng)吧的經(jīng)歷嗎？讓學(xué)生分組交流自己的情況。

二 新課

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)功能及其兩面性的認(rèn)識(shí)，思考利用網(wǎng)絡(luò)的正確態(tài)度和方法。

2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)“ 安全小博士”的內(nèi)容，掌握綠色上網(wǎng)的含義、要求和方法。

3.在小組內(nèi)完成“綠色上網(wǎng)倡議書(shū)”，培養(yǎng)學(xué)生綠色上網(wǎng)的自律意識(shí)和自覺(jué)堅(jiān)持綠色上網(wǎng)的行為習(xí)慣。

4.結(jié)合自己的實(shí)際情況和閱讀完相關(guān)資料后，討論，交流：說(shuō)說(shuō)自己做得怎么樣，有哪些行為需要改進(jìn)？

7.防恐防暴有辦法 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解如何識(shí)別恐怖分子。

2、了解恐怖分子的手段。

3、知道在各種場(chǎng)合中遇到恐怖分子襲擊時(shí)應(yīng)當(dāng)采取措施自救、他救。

4、知道如何使用公共場(chǎng)合中的各種防暴設(shè)施。

5、學(xué)會(huì)如何報(bào)警，會(huì)使用準(zhǔn)確的報(bào)警語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程：

昆明市3月1日晚發(fā)生一起由新疆分裂勢(shì)力策劃組織的嚴(yán)重暴力恐怖事件。據(jù)新華社消息，10余人統(tǒng)一著裝，蒙面持刀，在昆明火車站砍殺群眾。至3月2日6時(shí)，已造成29人死亡，130余人受傷。面對(duì)突如其來(lái)的恐怖襲擊，我們應(yīng)該怎么辦？恐怖襲擊有那些手段，這就是我們這一節(jié)課的主要內(nèi)容。

一、常見(jiàn)恐怖襲擊手段有哪些？ 常規(guī)手段：

（1）爆炸。炸彈爆炸、汽車炸彈爆炸、自殺性人體炸彈爆炸等；

（2）槍擊。手槍射擊、制式步槍或沖鋒槍射擊等；（3）劫持。劫持人、劫持車、船、飛機(jī)等；（4）縱火。

二、如何識(shí)別恐怖襲擊嫌疑人：

實(shí)施恐怖襲擊的嫌疑人臉上不會(huì)貼有標(biāo)記，但是會(huì)有一些不同尋常的舉止行為可以引起我們的警惕，例如；

（1）神情恐慌、言行異常者；

（2）著裝、攜帶物品與其身份明顯不符，或與季節(jié)不協(xié)調(diào)者；（3）冒稱熟人、假獻(xiàn)殷勤者；（4）在檢查過(guò)程中，催促檢查或態(tài)度蠻橫、不愿接受檢查者；（5）頻繁進(jìn)出大型活動(dòng)場(chǎng)所；（6）反復(fù)在警戒區(qū)附近出現(xiàn)；（7）疑似公安部門(mén)通報(bào)的嫌疑人員。

三、遇到恐怖襲擊時(shí)如何選擇掩蔽物？（1）掩蔽物最好處于自己與恐怖分子之間；

（2）選擇密度質(zhì)地不易被穿透的掩蔽物，使恐怖分子在第一時(shí)間不能夠發(fā)現(xiàn)你，為下一步逃生提供了時(shí)間；

（3）選擇形狀易于隱藏身體，如立柱；不規(guī)則物體容易產(chǎn)生跳彈，掩蔽其后容易被跳彈傷及，如假山、觀賞石等。

四、如何正確報(bào)警

1、保持鎮(zhèn)靜，不能因?yàn)榭只庞绊懥苏５呐袛唷?/p>

2、判明自己目前是否面臨危險(xiǎn)，如有危險(xiǎn)，做好個(gè)人防護(hù)，迅速離開(kāi)危險(xiǎn)區(qū)域或就地掩蔽。

3、首先報(bào)告最重要的內(nèi)容，包括地點(diǎn)、時(shí)間、發(fā)生事件、后果等。如槍擊事件位置、嫌疑人數(shù)、體貌特征、衣著打扮、傷亡人數(shù)等。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于恐怖活動(dòng)的知識(shí)，大家如果在遇到恐怖襲擊時(shí)，切忌一定要保持鎮(zhèn)定，按照我們今天所學(xué)的內(nèi)容作出正確反應(yīng)，施展自救和他救，減少不必要的損傷。

8.身體紅綠燈 目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)自己身體的界限。

2、明白哪些是性侵犯行為。

3、遇到性侵犯行為時(shí)，能正確自助和求助。

準(zhǔn)備:

1、人體海報(bào)、小博士卡若干、2.紅、黃、綠三色磁條

3、錄像

4、課外調(diào)查資料

5、彩色紙及白紙若干 [過(guò)程]

一、另類小偵測(cè)——明白身體有界限

1、破冰行動(dòng)——親密接觸

（1）自由組合：學(xué)生自主找一位同性同學(xué)，兩人組成行動(dòng)伙伴。

※友情提示：雙方學(xué)生對(duì)老師所要求的動(dòng)作感到不舒服時(shí)，可以不做。（2）親密接觸：隨著老師的指令：“摸頭、摸額頭、摸臉頰、拍肩、牽手、擁抱、拍屁股”等，行動(dòng)伙伴學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的身體接觸。

2、反饋：在活動(dòng)中，哪些動(dòng)作你覺(jué)得不舒服？（當(dāng)別人接觸你身體某個(gè)部位讓你不舒服時(shí)，那個(gè)地方就是你身體的界限。）

3、小結(jié)：在日常生活中，每個(gè)人都有不同的身體界限，不一樣的人碰我們的感覺(jué)是不一樣的，每個(gè)人允許別人碰觸的尺度也不同，所以我們要明白自己的身體界限，寶貝自己的身體，這樣才是身體的好主人。

4、設(shè)疑：那么你覺(jué)得通常我們的身體哪些部位是可以被別人碰觸的？哪些是不可被碰觸的呢？

二、區(qū)分紅綠燈——認(rèn)識(shí)常見(jiàn)性侵犯

1、分組討論各組討論出男女生可被碰觸和不可被碰觸的部份。

2、交流反饋

3、小結(jié)： 臀部、胸部、陰部、陰莖、陰囊（手指紅燈區(qū)）, 是我們身體的最后防線，不管這個(gè)人我們認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)，都不可以碰觸我們的私處。那種用身體碰觸或用眼睛看紅燈區(qū)的行為，很有可能是性侵犯。當(dāng)然如果有特殊需要時(shí)不算性侵犯，如果醫(yī)生看病，同性別父或母及其他家人在必要時(shí)幫助你（紅燈區(qū)受傷或生瘡了，要抹藥等）。

三、傾聽(tīng)小故事——識(shí)別變相性侵犯

1、情景展示（錄像）：看錄像：童話故事《小王子和狼媽媽》。

2、組織搶答

四、組織游戲找到金鑰匙——尊人助己有良方

3、小結(jié)：在我們的社會(huì)里，就有像狼媽媽這樣的人，他們可能通過(guò)各種方式來(lái)引誘我們，甚至傷害我們，所以我們必須提高警惕，不管對(duì)方是我們的親戚朋友還是什么人，只要我們感覺(jué)不舒服或者害怕時(shí)，都要勇敢地拒絕，告訴他我不喜歡這樣，他（她）不可以這樣對(duì)我。

9.警惕可怕的狂犬病 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道狂犬病的危害和癥狀。

2、了解狂犬病的傳播途徑和預(yù)防方法。

3、在與狗、貓等動(dòng)物接觸時(shí)，要有自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：知道狂犬病的危害和癥狀。

教學(xué)難點(diǎn)：在與狗、貓等動(dòng)物接觸時(shí)，要有自我保護(hù)的意識(shí)。課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、健康小問(wèn)號(hào)

1、自己閱讀教材中的插圖，分組討論：什么是狂犬??？ 2、談?wù)勀惚还芬Я艘院笫窃趺刺幚淼模勘还芬Я吮仨毥臃N疫苗嗎？

二、健康小博士

1、自己獨(dú)立閱讀教材內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)于狂犬病的一些癥狀。

2、了解狂犬病的危害以及傳播途徑。

3、引導(dǎo)學(xué)生弄清楚狂犬病的幾層含義：第一，這是一種傳染?。坏诙?，是由狂犬

病毒引起的；第三，此病是人畜共患的疾?。坏谒?，患病動(dòng)物咬人或動(dòng)物時(shí)，唾液中的狂犬病病毒經(jīng)上口語(yǔ)侵入機(jī)體而引發(fā)感染。

4、教師補(bǔ)充一些內(nèi)容：狂犬病“恐水癥狀”的獨(dú)一無(wú)二性，師板書(shū)：

“死亡率100％”和“全世界每年死于狂犬病的人數(shù)高達(dá)5萬(wàn)—7萬(wàn)”

三、健康小貼士

1、由學(xué)生獨(dú)立閱讀相關(guān)材料，學(xué)會(huì)預(yù)防狂犬病。

2、學(xué)生分組討論：如何減少流浪貓狗帶來(lái)的危害？

四、引導(dǎo)學(xué)生閱讀剩下的內(nèi)容，并談?wù)剬W(xué)習(xí)了本課后的讀后感。教學(xué)后記：

10.保護(hù)我們的聽(tīng)力 教學(xué)目標(biāo)：

1、說(shuō)出導(dǎo)致聽(tīng)力受損的常見(jiàn)原因。

2、舉例說(shuō)明日常生活中把后聽(tīng)力應(yīng)注意的事項(xiàng)。

3、養(yǎng)成良好的保護(hù)聽(tīng)力的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：舉例說(shuō)明日常生活中把后聽(tīng)力應(yīng)注意的事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的保護(hù)聽(tīng)力的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、健康小問(wèn)號(hào)

1、教師先請(qǐng)班上的幾名同學(xué)來(lái)讀一段文字，讓大家猜猜這是誰(shuí)的聲音；接著請(qǐng)同學(xué)們用手捂住耳朵，繼續(xù)判斷自己聽(tīng)到的內(nèi)容。

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)力順暢和受阻時(shí)的感受，引出關(guān)于聽(tīng)力的話題。

3、學(xué)生分組討論：聽(tīng)覺(jué)對(duì)人類有何作用？你熟悉的人中有聽(tīng)力受損的嗎？你知道他們聽(tīng)力受損的原因嗎？

二、健康小博士

學(xué)生獨(dú)立閱讀相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合自己的見(jiàn)聞，了解導(dǎo)致聽(tīng)力受損的常見(jiàn)原因。

三、健康小貼士

引導(dǎo)學(xué)生掌握愛(ài)耳護(hù)耳、保護(hù)聽(tīng)力的科學(xué)方法。

四、健康小行動(dòng)

1、組織學(xué)生討論：遇到巨大聲響時(shí)，怎樣做才能保護(hù)鼓膜不受傷害？

2、向親人和朋友講一講有關(guān)護(hù)耳的常識(shí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生“健康小鏈接”的相關(guān)知識(shí)。11.護(hù)腳有方法 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)生常見(jiàn)的腳部問(wèn)題。

2、學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)腳部問(wèn)題的方法。

3、養(yǎng)成良好的護(hù)腳習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)腳部問(wèn)題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的護(hù)腳習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、健康小問(wèn)號(hào)

利用“健康小問(wèn)號(hào)”中的問(wèn)題進(jìn)行這部分的學(xué)習(xí)。

二、健康小博士

1、學(xué)生自由分組朗讀這部分的知識(shí)，了解腳癬、嵌甲、甲溝炎等疾病的形成原因、癥狀和危害。

2、分組討論這些疾病形成有哪些共同的原因？嵌甲和甲溝炎會(huì)相互轉(zhuǎn)變嗎？

三、健康小貼士

1、教師提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論：

（1）你認(rèn)為“健康小貼士”中哪些內(nèi)容自己以前做得不夠好？（2）預(yù)防腳癬，除了教材中列舉的內(nèi)容，你認(rèn)為自己還有哪些方面值得注意？

2、學(xué)生自學(xué)“健康小行動(dòng)”的內(nèi)容，促使自己養(yǎng)成良好的護(hù)腳習(xí)慣，消除危害腳部連康的各種因素。

3、和同桌談?wù)勛约捍蛩阍鯓尤リP(guān)心家人的腳部健康。

4、拓展：了解“美甲可能引起灰指甲”和“雞眼”。12.看病用藥有學(xué)問(wèn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解看病用藥的一般流程和基本常識(shí)。

2、結(jié)合親身經(jīng)歷和各種體驗(yàn)活動(dòng)，掌握看病用藥的基本要求。

3、辨析生活中看病用藥的誤區(qū)，學(xué)會(huì)反思自己和家人看病用藥的不良習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)基本的社會(huì)調(diào)查方法，逐步形成良好的調(diào)查意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)看病用藥流程的體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)看病用藥無(wú)趣的辨析、反思。教學(xué)過(guò)程：

一、健康小問(wèn)號(hào)

教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材插圖，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勊麄儙夺t(yī)院看病時(shí)是怎樣咨詢的，或者是怎樣選擇科室掛號(hào)的？

二、健康小博士

1、讓學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，了解看病用藥的基礎(chǔ)流程和常識(shí)：（1）針對(duì)到過(guò)大醫(yī)院看病就診的學(xué)生，讓他們以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)來(lái)介紹時(shí)怎樣去看病用藥的？

（2）針對(duì)沒(méi)有到過(guò)大醫(yī)院看病就診的學(xué)生，可以引導(dǎo)學(xué)生就教材中的圖文，自己閱讀，并提出相應(yīng)的問(wèn)題。

2、通過(guò)“小鏈接”和“小體驗(yàn)”，讓學(xué)生自己感受這部分內(nèi)容里的知識(shí)。

三、健康小貼士

1、針對(duì)教材中的四個(gè)對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生討論：你們平時(shí)是不是這樣的？為什么不能這樣？應(yīng)該怎樣做才是正確、科學(xué)的？

2、結(jié)合自身的經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)：生活中還有哪些看病用藥的誤區(qū)和不良習(xí)慣需要反思和糾正？

四、健康小行動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)會(huì)基本的社會(huì)調(diào)查方法，逐步形成良好的調(diào)查意識(shí)和能力。

13.學(xué)習(xí)中的煩心事 教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)、感受聯(lián)想的快樂(lè)，體會(huì)和認(rèn)識(shí)聯(lián)想的奇妙作用。

2、學(xué)習(xí)聯(lián)想的基本方法，改善思維，激發(fā)創(chuàng)造。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)到聯(lián)想的快樂(lè)、奇妙，學(xué)會(huì)聯(lián)想的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)到聯(lián)想的快樂(lè)、奇妙，學(xué)會(huì)聯(lián)想的基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備科技發(fā)明小故事的相關(guān)文字資料、圖片、幻燈片或課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備聯(lián)想訓(xùn)練游戲所需要的彩色筆。教學(xué)方法：體驗(yàn)法、練習(xí)法。

教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)引入 暖身活動(dòng)：鉛筆的想象。游戲規(guī)則：用一支鉛筆玩“擊鼓傳花”的游戲。鉛筆停到誰(shuí)的手里，就請(qǐng)他想象某樣?xùn)|西，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，比如可以想象成笛子，當(dāng)?shù)炎哟怠＝處煈?yīng)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展思維，進(jìn)行奇思妙想。

二、主題活動(dòng)

（一）心理聚焦

引導(dǎo)學(xué)生善于從生活中尋找素材，進(jìn)行聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)造，并初步認(rèn)識(shí)到聯(lián)想是一種科學(xué)的思維方式，從而感受聯(lián)想的重要性。

（二）心靈視窗

1、涂一涂。著重訓(xùn)練學(xué)生的再造想象。學(xué)生需要把一幅沒(méi)有色彩的圖畫(huà)涂上不同的顏色，并闡明這幅畫(huà)的含義。

2、“○”的聯(lián)想。屬于模型含義聯(lián)想訓(xùn)練。這類訓(xùn)練是對(duì)一簡(jiǎn)單的模型進(jìn)行廣泛的聯(lián)想，要求想象出它能形成的一切物品。學(xué)生通過(guò)“○”這個(gè)模型可以聯(lián)想到地球、三角板中心的圓等。

（三）心靈氧吧

1、聯(lián)想的作用（1）聯(lián)想幫助我們更好地記憶。（2）聯(lián)想幫助我們更好地解決問(wèn)題。（3）聯(lián)想幫助我們發(fā)明創(chuàng)造。

2、聯(lián)想的方法。指導(dǎo)學(xué)生完成六個(gè)詞語(yǔ)的兩兩連線，并說(shuō)明理由。教師還可以組織學(xué)生討論：聯(lián)想還有哪些方法？

（四）心海起航

引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的聯(lián)想，思考：為什么大風(fēng)吹起來(lái)，木桶店就有可能賺錢(qián)？ 14.善待同學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)善待他人所帶來(lái)的人與人之間的溫情和快樂(lè)。

2、學(xué)會(huì)在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)善待他人所帶來(lái)的人與人之間的溫情和快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。教學(xué)過(guò)程：

一、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解：

1、思考“蘇珊為什么笑了”？

2、體會(huì)同學(xué)們?nèi)w戴帽是為了讓蘇珊不尷尬，讓蘇珊回到集體時(shí)更自在快樂(lè)；懂得 善待他人就是替他人著想、關(guān)心他人的感受。

二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容：

1、完成“讀一讀”，得出結(jié)論：別人的不幸并不能給我們帶來(lái)快樂(lè)，善待他人也就是善待自己。

2、“說(shuō)一說(shuō)”組織學(xué)生討論：生活中如果遇到類似的事情，你會(huì)怎么做？

3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀一讀“善待”。

4、在議一議中，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的理解和想法。還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的名言警句。

15.合作真愉快 教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)、認(rèn)識(shí)到合作對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)。

2、學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強(qiáng)合作能力。

3、自覺(jué)從團(tuán)隊(duì)中獲取經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)主動(dòng)為團(tuán)隊(duì)服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強(qiáng)合作能力。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強(qiáng)合作能力。自覺(jué)從團(tuán)隊(duì)中獲取經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)主動(dòng)為團(tuán)隊(duì)服務(wù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)引入:請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)合作的理解。

二、主題活動(dòng)

（一）心里聚焦

1、學(xué)生觀察、閱讀教材內(nèi)容，并談一談教材中提供了哪些合作的情景。

2、學(xué)生就近分組，在組內(nèi)討論、列舉一個(gè)經(jīng)典的合作事例，全班分享。

3、讓學(xué)生討論：（1）自己對(duì)合作的認(rèn)識(shí)。

（2）有沒(méi)有一個(gè)人可以絕對(duì)獨(dú)立完成的事情？

4、小結(jié)：

（1）我們每個(gè)人畢竟不是事事精通的天才，因此需要與他人合作。合作能彌補(bǔ)我們自身的不足。

（2）我們要廣泛地伸出學(xué)習(xí)的“觸角”，去和豐富的信息網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，去吸收知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

（3）我們要主動(dòng)地伸出學(xué)習(xí)的“根”，去和成功者連接，吸收他們的經(jīng)驗(yàn)，了解他們的心態(tài)。

（二）心靈視窗 通過(guò)“齊眉棍”游戲，學(xué)生可以感受與人合作的過(guò)程，反思自己的合作狀況。

1、個(gè)人角度：自己與其他成員互動(dòng)時(shí)收獲了什么？存在怎樣的困難或不足？

2、團(tuán)隊(duì)角度：自己小組合作的效果如何？

（三）心靈氧吧

1、學(xué)生閱讀“讀一讀”的內(nèi)容，并談一談對(duì)這段話的理解。

2、學(xué)生閱讀“小博士”的內(nèi)容，并小組討論：（1）舉例支持或印證“小博士”的內(nèi)容。（2）概括團(tuán)隊(duì)合作對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。

（四）心海起航

1、學(xué)生認(rèn)真閱讀、理解教材內(nèi)容“合作‘金鑰匙’”，并說(shuō)一說(shuō)自己在今后的合作中應(yīng)該怎樣做。

2、關(guān)于游戲“穿越‘地雷陣’”，并討論： 你在穿越“地雷陣”時(shí)有什么感受與體會(huì)？ 16.責(zé)任面前有擔(dān)當(dāng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生理解什么是責(zé)任感、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生鑒別責(zé)任行為和費(fèi)責(zé)任行為。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)承擔(dān)責(zé)任對(duì)成長(zhǎng)的積極意義，自覺(jué)培養(yǎng)責(zé)任行為。

教學(xué)重點(diǎn)：理解什么是責(zé)任感、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解和體會(huì)承擔(dān)責(zé)任對(duì)成長(zhǎng)的積極意義，自覺(jué)培養(yǎng)責(zé)任行為。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)引入

暖身游戲。規(guī)則：學(xué)生相隔一臂站成排，教師面向?qū)W生站在隊(duì)列前。教師喊一時(shí)，學(xué)生向左轉(zhuǎn)，喊二時(shí)，向右轉(zhuǎn)；喊三時(shí)，向后轉(zhuǎn)；喊四時(shí)，原地不動(dòng)。當(dāng)有人做錯(cuò)時(shí)，就要走出隊(duì)列，站到大家面前，鞠躬并說(shuō)聲：“對(duì)不起，我錯(cuò)了?！?/p>

教師小結(jié)：勇于承認(rèn)錯(cuò)誤就是一種負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。

二、主題活動(dòng)

1、學(xué)生閱讀教材中提供的故事，然后討論：（1）你從里根的故事中得到了什么啟示？

（2）你認(rèn)為什么是“責(zé)任”？或者，說(shuō)到“責(zé)任”一詞，你聯(lián)想到了什么？

2、學(xué)生分組交流、分享：你還了解哪些勇于承擔(dān)責(zé)任的故事？

3、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察“心靈視窗”中的四副情景插圖，辨別并交流：

（1）圖中的哪些地方體現(xiàn)了負(fù)責(zé)任的行為？（2）你是否主動(dòng)承擔(dān)了應(yīng)盡的責(zé)任？

4、學(xué)生分組討論：承擔(dān)責(zé)任的價(jià)值。（教師可以提問(wèn)：勇于承擔(dān)責(zé)任可以幫助我們獲得哪些有價(jià)值的東西？可以避免產(chǎn)生哪些不良后果？

5、學(xué)生分組完成“心靈氧吧”的內(nèi)容，并交流學(xué)后的體會(huì)。17.垃圾分類好處多 教學(xué)目的：

1.了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力及環(huán)保意識(shí)。

2.通過(guò)討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.通過(guò)模擬采訪表演，對(duì)垃圾分類加深理解，并認(rèn)識(shí)到宣傳這一知識(shí)的重要性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

4.通過(guò)了解廢物利用的好處，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解生活垃圾的危害，學(xué)會(huì)垃圾分類方法。認(rèn)識(shí)垃圾分類的必要性。2.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：1.體會(huì)垃圾分類的方法和必要性。2.養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考

1、看校園美景，談個(gè)人感受。伴隨著熟悉的音樂(lè)，我們一起走進(jìn)龍盛小學(xué)！

欣賞校園美景，讓學(xué)生感受到，在這么美麗的環(huán)境下生活和學(xué)習(xí)是一件非常愉快的事情，也為下面錄象中亂扔垃圾行為形成鮮明對(duì)比，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

2、行為對(duì)比，引發(fā)思考 師：說(shuō)的非常好！想不想繼續(xù)看？（生看扔垃圾錄象）生談此時(shí)的感受。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生看完兩段扔垃圾錄象后，對(duì)錄象中的兩種相反的行為會(huì)很敏感，此時(shí)讓他們談感受，說(shuō)出亂扔垃圾會(huì)帶來(lái)很多負(fù)面影響。此時(shí)抓住“垃圾”這個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中還會(huì)產(chǎn)出那些垃圾。）

二、說(shuō)一說(shuō)，分一分

小結(jié):我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾, 把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾, 在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、過(guò)期藥品殺蟲(chóng)劑罐子), 我們把它們單獨(dú)分成一類, 稱為“有害垃圾”。

三、垃圾的種類（以下內(nèi)容由錄音播放）

1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。

2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食物等。

3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過(guò)期藥品等。

四、垃圾的處理方法

（一）可回收垃圾的處理

主要處理方法是把可回收垃圾集中起來(lái)，送到加工廠再加成新產(chǎn)品。

（二）不可回收垃圾處理

1、填埋法： 填埋垃圾的費(fèi)用是很高昂的，處理1噸垃圾的費(fèi)用大約200元。北京為例，日產(chǎn)垃圾12000噸，算一算每天的花費(fèi)是多打？

2、焚燒是指把垃圾送到專門(mén)機(jī)構(gòu)進(jìn)行燃燒處理，把污染降到最低。

（三）有害垃圾的處理 把垃圾送到指定機(jī)構(gòu)無(wú)公害化處理后再填埋。

五、生活中垃圾的處理

（一）處理方式在日常生活中，你是如何處理垃圾的？(二)垃圾分類的重要性(三)垃圾分類的可行性

1、在生活中實(shí)行垃圾分類可能嗎?

2、主要困難在哪?

六、調(diào)查社會(huì)中的垃圾處理方式

七、談?wù)勈斋@，總結(jié)全課 八：課后延伸、撰寫(xiě)建議書(shū)。減少使用一次性用品 教學(xué)目標(biāo)

1、了解一次性用品的缺點(diǎn)及正確行為、習(xí)慣

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析、解決問(wèn)題能力及實(shí)踐操作能力

3、在了解有關(guān)一次性用品基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然環(huán)境、保護(hù)自然環(huán)境的思想感情。

一、牽一發(fā)動(dòng)全身

1、出示一次性塑料飯盒。

問(wèn)題一：這是什么？是做什么用的？

問(wèn)題二：用過(guò)之后人們會(huì)把它怎么樣？在講究衛(wèi)生的今天，人們還會(huì)在用它嗎？

2、學(xué)生競(jìng)答。

3、得出結(jié)論：像塑料飯盒這一類只用過(guò)一次的日用品，就是一次性用品。問(wèn)題3：你還知道哪些是一次性用品。

二、知人知面不知心（過(guò)度）在我們的生活中一次性用品無(wú)處不在，那么它有沒(méi)有不足或這說(shuō)缺陷呢？

1、出示課件：我國(guó)某些一次性用品的生產(chǎn)量和原材料消耗量。一次性用品 餐館用的筷子 塑料袋 木鉛筆 賀卡 一年消耗量 260億雙 1200億個(gè) 75億支 6億張年原材料消耗量 200萬(wàn)立方米森林蓄積 40萬(wàn)噸原油 20萬(wàn)立方米森林蓄積 20萬(wàn)棵大樹(shù)

2、生生互動(dòng)：通過(guò)這張表格，你最想說(shuō)什么？有什么感受？

1、生活中會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾

2、說(shuō)說(shuō)對(duì)這些垃圾的認(rèn)識(shí)。

3、學(xué)生動(dòng)手分垃

3、師生互動(dòng)，得出結(jié)論：一次性用品消耗大量原材料和能源，同時(shí)產(chǎn)生大量垃圾。

4、出示課件：大量一次性用品的生產(chǎn)出售使林木資源急劇減少，森林面積減少而引發(fā)的一系列環(huán)境問(wèn)題。

5、生生互動(dòng)，討論問(wèn)題：森林面積減少會(huì)依法哪些環(huán)境問(wèn)題？

三、畫(huà)虎畫(huà)皮難畫(huà)骨（過(guò)度）一次性用品的弊大于利，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待一次性用品？

1、生生互動(dòng)，探討做法。

2、師生互動(dòng)，得出結(jié)論：少用、再用、回收、不用

四、火眼金睛辨真?zhèn)?/p>

1、出示課件：幾組對(duì)待一次性用品的行為

2、生生互動(dòng)，討論問(wèn)題：這些行為對(duì)不對(duì)？為什么？

3、師生互動(dòng)，明理導(dǎo)行。

五、身體力行爭(zhēng)“衛(wèi)士”

1、調(diào)查學(xué)校一天用掉的一次性用品（飯盒、方便筷、飲品盒）

2、在父母的幫助下，調(diào)查集貿(mào)市場(chǎng)的一個(gè)菜攤一天用掉多少塑料包裝袋，以及攤主對(duì)此的看法。

3、你有哪些方法可以減少一次性用品的使用？

4、向社會(huì)宣傳。

19為秸稈找出路 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)燃燒秸稈的壞處 2.探尋秸稈的合理處理方法 重點(diǎn): 培養(yǎng)合理利用秸稈, 不燃燒秸稈的環(huán)保意識(shí).難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)到合理處理秸稈的好處 教學(xué)過(guò)程 生活在線1.課件展示秸稈焚燒的圖片或文字資料，讓學(xué)生感受大飛燒秸稈造成的空氣污染現(xiàn)狀。2.學(xué)生交流：人民為什么焚燒秸稈？秸稈焚燒有什么缺點(diǎn)？ 追根求源

1.展示焚燒秸稈害處的圖片及資料。

2.學(xué)生談感受：面對(duì)此情此景，你有什么感受？你想說(shuō)什么？ 3.引法學(xué)生討論：焚燒秸稈有什么害處/ 4.小結(jié)秸稈焚燒的害處：污染空氣，引發(fā)火災(zāi)，影響交通等。環(huán)抱在行動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生交流合理處理秸稈的辦法：

1.小組討論：有哪些辦法可以科學(xué)處理饑餓感而不污染環(huán)境？ 2.交流小組搜集的科學(xué)處理秸稈的辦法。

3.詩(shī)圣小姐：秸稈焚燒，人人有責(zé)。要合理利用秸稈，節(jié)約能源，造福子孫。綠色延長(zhǎng)線

1.調(diào)查了解秸稈發(fā)電情況?？蓭ьI(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀秸稈發(fā)電場(chǎng)或其他合理利用秸稈的地方，如利用秸稈培育食用菌、家庭秸稈氣化爐等。

2.上網(wǎng)或到圖書(shū)館查閱有關(guān)秸稈發(fā)電的資料，了解秸稈發(fā)電的知識(shí)，把課上的探究延伸至課下。20 空氣的污染和保護(hù) 教學(xué)目標(biāo):（1）初步認(rèn)識(shí)空氣污染的幾種典型現(xiàn)象，了解汽車尾氣、可吸入顆粒物、酸雨等的污染及其危害，學(xué)會(huì)看懂各種媒體發(fā)布的空氣質(zhì)量報(bào)告，探討空氣污染防治的措施。

（2）學(xué)習(xí)對(duì)科學(xué)的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。重點(diǎn)：空氣的污染與保護(hù) 難點(diǎn)：酸雨、空氣質(zhì)量報(bào)告 課前準(zhǔn)備：

1．風(fēng)景地的藍(lán)天、本地的晴天和污染天氣、學(xué)生外出旅游、交通堵塞、工廠煙囪冒煙、酸雨、太空、臭氧層空洞、水災(zāi)等照片；大氣污染的嚴(yán)重后果漫 畫(huà)；某一期的《大氣質(zhì)量周報(bào)》或《大氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)》、大氣污染報(bào)道等剪報(bào)；空氣、酸雨、保護(hù)臭氧層、溫室效應(yīng)等錄像；森林的作用以及空氣污染的案例。教學(xué)過(guò)程(網(wǎng)絡(luò)教室)：

1、創(chuàng)設(shè)情景 出示兩個(gè)觸目驚心的例子作為新課的引入，引起學(xué)生的興趣。

2、小組學(xué)習(xí)

分組查找資料、概括、匯總、討論，是一次自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐。收集資料，經(jīng)小組討論后回答下列問(wèn)題：

(1)什么是空氣污染？(2)空氣污染有幾種類型？(3)空氣污染源主要有哪幾個(gè)方面？(4)空氣污染的危害有哪些？

(5)空氣污染對(duì)工業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)哪些影響？(6)空氣污染對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)哪些影響？(7)空氣污染對(duì)人類健康有什么影響？(8)什么是“酸雨”，酸雨形成的原因，它的危害是什么？（9）森林的作用？

(10)空氣質(zhì)量是如何來(lái)劃分等級(jí)的？(11)空氣污染指數(shù)是什么意思？

(12)空氣污染指數(shù)是如何劃分等級(jí)的？(13)使用空氣污染指數(shù)有何意義？(14)目前預(yù)防空氣污染的措施有哪些？

(15)我們作為學(xué)生可以作些什么來(lái)減少空氣污染的發(fā)生？

3、交流展示：用課的1/3時(shí)間交流，學(xué)生先展示學(xué)習(xí)成果，交流拓展的問(wèn)題，教師邊點(diǎn)撥，邊小結(jié)。

4、討論釋疑：對(duì)拓展性的問(wèn)題，讓學(xué)生共同討論，形成共識(shí)。（1）腐敗對(duì)環(huán)境污染推波助瀾，談一談你對(duì)以下案例的感想： 案例1：河南農(nóng)民宋克明10年自費(fèi)10萬(wàn)調(diào)查污染，他說(shuō)：“一些地方的領(lǐng)導(dǎo)，為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)，就不顧斷了子孫后代的路，環(huán)境遭污染，土地在銳減，森林被砍光??只要GDP 增長(zhǎng)了，自己的官位提升了，這些他們都是熟視無(wú)睹?！?/p>

5、作業(yè)布置

（1）課外實(shí)驗(yàn)：測(cè)定空氣中的可吸入顆粒物 問(wèn)題：

1、不干膠上有什么？

2、它們是怎么來(lái)的？

3、不同環(huán)境中所粘的顆粒物一樣嗎？

（2）活動(dòng)與探究：小組合作調(diào)查本地區(qū)空氣的污染情況 步驟1：每位同學(xué)寫(xiě)出盡可能多造成空氣污染的原因

步驟2：將所有的污染原因分為幾大類，如：汽車尾氣的污染、工業(yè)廢氣的污染、居室裝修污染、廚房油煙污染???

步驟3：分小組就每一類污染收集盡可能多的證據(jù)，說(shuō)明污染的存在和程度（可查找資料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、調(diào)查走訪等）

步驟4：提出防治不同類型空氣污染的建議 步驟5：交流各小組調(diào)查結(jié)果。

第三篇：小學(xué)五年級(jí)生命.生態(tài).安全

小學(xué)五年級(jí)《生命、生活與安全》上冊(cè)

全學(xué)期教案設(shè)計(jì)

第一單元：熱愛(ài)生命 第一課：性別之謎

教學(xué)目標(biāo)：1.了解男女生特有的興趣愛(ài)好，尊重異性。

2.懂得合理分工與合作的重要性。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解合理分工與合作的重要性，能尊重異性。預(yù)計(jì)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題 性別之謎

二、新授 1.生命小問(wèn)號(hào) 是什么決定著生物的性別呢？ 2.生命小秘密 性別的秘密藏在細(xì)胞里。細(xì)胞里隱藏著控制生命體的遺傳信息。（1）什么是染色體（2）讀一讀 正常人的細(xì)胞染色體數(shù)目是23對(duì)，其中22對(duì)時(shí)常染色體，男女沒(méi)有差別。第23對(duì)時(shí)性染色體，男女不一樣；男性的兩條性染色體是x和y，女性的兩條性染色體是x和x。（3）卵細(xì)胞與含有x染色體的精子相遇，受精后形成的受精卵就會(huì)發(fā)育成女孩。（4）卵細(xì)胞與含有y染色體的精子相遇，受精后形成的受精卵就會(huì)發(fā)育成男孩。想一想： 生男孩和生女孩的概率各是多少？ 3.生命小智慧 染色體不僅決定性別，還把父母的生命信息傳遞到下一代。生物界中有一些生物的性別決定方式和人不同。我國(guó)特產(chǎn)的“活化石”——揚(yáng)子鱷，性別決定受溫度影響很大。有些動(dòng)物的雌雄還會(huì)相互轉(zhuǎn)化。

三、小結(jié)： 同學(xué)之間應(yīng)該互相尊重，特別是異性之間。

第二課：活著真好

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生感悟友情的重要性 2.讓學(xué)生知道朋友之間多一份理解、尊重。3.了解給別人帶來(lái)愛(ài)和希望也是幸福的

教學(xué)重難點(diǎn)：1.朋友之間多一份理解、尊重。2.給別人帶來(lái)愛(ài)和希望也是幸福的 預(yù)計(jì)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題 活著真好

二、新授

1、生命的堅(jiān)強(qiáng)： 看教材案例，如果你是小樂(lè)，你會(huì)怎么做？ 議一議： 是什么力量讓小樂(lè)做出這樣驚人的舉動(dòng)？ 生命如此的珍貴，怎樣才能讓它更精彩呢？（做最好的自己，讓個(gè)性自由地張揚(yáng)，讓能力充分地發(fā)揮！）

2、生命的體驗(yàn)： 生命十分美好?；钪庞邢Ｍ?！活著才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！說(shuō)一說(shuō)：（1）一處你喜歡的風(fēng)景。（2）一個(gè)與朋友交往的故事。（3）一個(gè)家庭生活的幸福的瞬間。（4）一次戰(zhàn)勝困難的成功體驗(yàn)。

3、生命的感動(dòng)： 生命只有一次。讓我們一起來(lái)留下自己的獨(dú)特印記吧?。阌惺裁刺貏e的感受？）

4、生命的賬單： 每個(gè)人的生命背后都有一本厚厚的生命賬單。記一記： 在你的生命賬單里，有哪些內(nèi)容？（書(shū)上6頁(yè)）

三、小結(jié)： 總之，我們學(xué)了這課，要明白朋友之間要多多理解、尊重。要珍愛(ài)生命，活著才有意義。

第三課：一片葉子落下來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步建立規(guī)則概念和樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。

2、懂得人們的生活離不開(kāi)規(guī)則。

教學(xué)重難點(diǎn)：懂得人們的生活離不開(kāi)規(guī)則。預(yù)計(jì)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題 一片葉子落下來(lái)。

二、新授：

1、生命的體驗(yàn)： 你知道一片葉子的故事嗎？一起讀讀吧！讀課文，你怎么理解“給人遮陰是葉子的目的之一“？ 弗雷迪經(jīng)歷了哪些美好的事物？ 你能體會(huì)到弗雷迪離開(kāi)樹(shù)枝時(shí)的感受嗎？

2、生命的思考。你知道葉子弗雷迪到底去哪里了嗎？ 面對(duì)死亡，不同的人又不同的態(tài)度。（1）司馬遷感慨：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛（2）文天祥在獄中留下：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹青照汗青。（3）民族英雄林則徐：茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之 如何看待死亡，說(shuō)說(shuō)你的看法吧！

3、生命的祭奠。清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，是祭祖掃墓的日子。這神圣的儀式，一年一年輪回，一代一代傳承，演繹著生命的生生不息。

4、生命的關(guān)懷： 寫(xiě)一寫(xiě)：（1）你有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)親人、朋友去世？你有沒(méi)有失去過(guò)心愛(ài)的寵物？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？現(xiàn)在你對(duì)這件事的想法是什么？（2）假如朋友正在經(jīng)歷失去親人的悲痛與悲哀，我們可以為他做些什么？

5、生命的寄語(yǔ)： 逃避死亡的話題，只會(huì)使自己更遠(yuǎn)離生命本質(zhì)的真相。

三、小結(jié)： 學(xué)了這一課，我們應(yīng)該知道生活離不開(kāi)規(guī)則。

第四課：被壓后的自救

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道人人生而平等，尊重別人就是尊重自己。

2、了解我國(guó)公民享有平等權(quán)。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道人人生而平等，尊重別人就是尊重自己。預(yù)計(jì)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題 被壓后的自救

二、新授：

1、安全小問(wèn)號(hào) 看教材案例，如果你是亮亮你會(huì)怎么做？

2、故事接力賽：（1）猜想亮亮和爸爸在被埋的三天里，可能遇到哪些困難？（2）他們是怎么堅(jiān)持下來(lái)的？（3）亮亮和爸爸成功獲救的故事對(duì)你有什么啟示？

3、安全小博士 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果被壓應(yīng)該如何自救“（1）保持呼吸暢通：3點(diǎn)（2）改善環(huán)境，消除危險(xiǎn)因素：3點(diǎn)（3）保持體力：3點(diǎn)（4）維持生命：3點(diǎn)

4、討論： 你還知道哪些脫險(xiǎn)的方法？

5、安全小衛(wèi)士：（看故事）每一個(gè)從廢墟中被搶救的生還者，都有一個(gè)精彩的生命故事。實(shí)踐活動(dòng)：（1）你還知道哪些被埋壓后成功自救的故事？（2）以“被埋壓怎么辦“為主題，合作辦一份手抄報(bào)，在全班展出。同時(shí)向你身邊的人介紹被埋壓后的自救常識(shí)。

6、安全小提示（1）剛被救出是，要用毛巾、衣服等遮住眼睛，以免眼睛受到強(qiáng)光刺激。（2）進(jìn)水、進(jìn)食要聽(tīng)醫(yī)生的囑咐，以免腸胃受到傷害。

三、小結(jié)： 總之，我們學(xué)了這一課，明白了首先要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，才能自救，才有機(jī)會(huì)重生。

第五課：安全標(biāo)志提醒你

教學(xué)目標(biāo)：

1、安全上網(wǎng)，文明上網(wǎng)

2、讓電腦為我所用，不沉溺于游戲，要以學(xué)習(xí)為主

教學(xué)重難點(diǎn)：讓電腦為我所用，不沉溺于游戲，要以學(xué)習(xí)為主 預(yù)計(jì)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題 安全標(biāo)志提醒你

二、新授 安全標(biāo)志可以提醒人們注意生產(chǎn)和生活中的不安全因素防止事故的發(fā)生。

1、安全小問(wèn)號(hào) 看看常見(jiàn)的安全標(biāo)志，你認(rèn)識(shí)多少，試著在標(biāo)志旁邊的空白處寫(xiě)出它的含義。

2、安全小博士 安全標(biāo)志由安全色、幾何圖形和圖形符號(hào)構(gòu)成，用以表達(dá)特定的安全信息。四類安全標(biāo)志：禁止標(biāo)志，警告標(biāo)志、指令標(biāo)志、提示標(biāo)志。

3、實(shí)踐活動(dòng)（1）根據(jù)四類安全標(biāo)志的基本型式，對(duì)“安全小問(wèn)號(hào)”中所列的安全標(biāo)志進(jìn)行分類。（2）觀察周圍哪些地方危險(xiǎn)卻沒(méi)有安全標(biāo)志，然后向有關(guān)部門(mén)提建議、或自制安全標(biāo)志。

4、安全小衛(wèi)士 我們不僅要正確識(shí)別安全標(biāo)志，還要正確對(duì)待安全標(biāo)志，養(yǎng)成良好的安全意識(shí)。

5、議一議 在生活中，我們應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)和對(duì)待安全標(biāo)志？

6、安全小貼士 我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)保護(hù)安全標(biāo)志不能有以下行為： 損壞安全標(biāo)志； 亂畫(huà)安全標(biāo)志； 移動(dòng)安全標(biāo)志。

三、小結(jié)

第六課，防患于未“燃“

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生有用火安全的常識(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)：知道怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生 預(yù)計(jì)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題 火災(zāi)是危害人們生命財(cái)產(chǎn)安全的一種多發(fā)性災(zāi)害。

二、新授 常見(jiàn)的火災(zāi)有六類。

1、固體物質(zhì)火災(zāi)

2、液體火災(zāi)或可熔化的固體物質(zhì)火災(zāi)

3、氣體火災(zāi)

4、金屬火災(zāi)

5、帶電火災(zāi)

6、烹飪器皿內(nèi)的烹飪物火災(zāi)

2、安全小衛(wèi)士 學(xué)習(xí)消防知識(shí)，增強(qiáng)防范意識(shí)，提高防范能力，可以最大限度地避免火災(zāi)的發(fā)生。

3、安全小提示

三、小結(jié)

第七課，我健康嗎

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道健康的常識(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)：知道衡量健康的標(biāo)準(zhǔn) 預(yù)計(jì)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

二、新授

1、健康小問(wèn)號(hào)

2、健康小博士 健康的含義 衡量健康的十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)

3、小鏈接 情緒也能致病

4、健康小貼士 健康的生活方式：合理膳食；適量運(yùn)動(dòng)；戒煙戒酒；心理健康

5、健康小行動(dòng) 健康行動(dòng)小計(jì)劃

三、小結(jié)

第八課：綠色食品與健康

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道食用綠色食品好處多 教學(xué)重難點(diǎn)：知道什么是綠色食品 預(yù)計(jì)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

二、新授

1、健康小問(wèn)號(hào)

2、健康小博士 綠色食品是指產(chǎn)自優(yōu)良環(huán)境，按照規(guī)定的技術(shù)規(guī)范生產(chǎn)，實(shí)行全程質(zhì)量控制，無(wú)污染、無(wú)公害、安全、優(yōu)質(zhì)，并使用專用標(biāo)志的食用農(nóng)產(chǎn)品及加工品。綠色食品雞肉的生產(chǎn)過(guò)程

3、健康小貼士 食用綠色食品好處多 無(wú)污染、無(wú)公害、安全、優(yōu)質(zhì)是綠色食品的特征。

4、健康小行動(dòng)

5、健康小鏈接

三、小結(jié)

第九課：預(yù)防食物中毒

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道吃了哪些食物會(huì)中毒 教學(xué)重難點(diǎn)：知道什么食物有毒 預(yù)計(jì)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

二、新授

1、健康小問(wèn)號(hào)

2、健康小博士（1、本身具有毒性的東西：沒(méi)有煮熟的豆角；發(fā)芽的土豆；毒蘑菇；發(fā)霉、變質(zhì)的食品（2、農(nóng)藥殘留的農(nóng)產(chǎn)品（3、不法生產(chǎn)、加工不當(dāng)和被污染的食品

3、健康小鏈接 冰箱里放久了的食物也能引起中毒

4、健康小行動(dòng)

5、健康小貼士 自我催吐法；大量飲用開(kāi)水、茶水或糖鹽水；

三、小結(jié)

第十課：我怎么會(huì)貧血

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道為什么會(huì)貧血 教學(xué)重難點(diǎn)：知道怎樣可以遠(yuǎn)離貧血 預(yù)計(jì)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

二、新授

1、健康小問(wèn)號(hào)

2、健康小博士 貧血是指血液中紅細(xì)胞的數(shù)量減少和血紅蛋白的含量低。常見(jiàn)的貧血癥狀：皮膚干燥皺縮，毛發(fā)干枯易脫落；面色蒼白或萎黃；頭暈乏力，心慌氣短；精神萎靡，睡眠不佳；注意力不集中，記憶力下降；指甲薄平、不光滑、易破碎。

3、健康小鏈接 青少年貧血主要是缺鐵性貧血。

4、健康小貼士

5、健康小行動(dòng) 食用含鐵比較豐富的食物 用鐵鍋炒菜

6、做一做 菠菜豬肝湯 豬肝瘦肉粥 三 小結(jié)

第十一課：我和爸媽換角色

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道理解、體諒爸媽 教學(xué)重難點(diǎn)：知道怎樣做一個(gè)聽(tīng)話的孩子 預(yù)計(jì)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

二、新授

1、心理聚焦 看小明這樣做對(duì)嗎？假如你是小明的爸爸媽媽，你會(huì)有怎樣的感受？

2、心靈視窗 讀一讀《理解》 對(duì)爸媽的“寫(xiě)真”

4、心靈氧吧 理解是溝通的橋梁 主動(dòng)交流；認(rèn)真傾聽(tīng)；主動(dòng)道歉；善于體諒

5、心海起航

三、小結(jié)

第十二課、有毅力 收獲多

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)和生活中能主動(dòng)戰(zhàn)勝自己的惰性，磨練自己的毅力，2、學(xué)習(xí)和做事不怕困難，持之以恒。教學(xué)重點(diǎn)：懂得為什么做事要有毅力。教學(xué)難點(diǎn)：懂得怎樣做到有毅力。教學(xué)過(guò)程：

一、故事激趣，導(dǎo)入課題

師述：從前，一個(gè)老大娘拿著一根鐵杵在石頭上磨，磨了多少個(gè)日日夜夜，終于磨成了一根繡花針。師：哪一位同學(xué)能用一句話說(shuō)出故事的意思？（只要功夫深，鐵杵磨成針。）師：這“功夫深”指的是做事應(yīng)當(dāng)怎樣？ 板書(shū)課題：做事要有毅力 師：你讀了課題，想知道些什么？學(xué)了這課，我們就會(huì)明白這些道理。

二、心理聚焦

1、好玩是我們的天性，擔(dān)學(xué)習(xí)更是我們的責(zé)任。看書(shū)上的兩幅圖，請(qǐng)談?wù)勀愕母惺馨桑?/p>

2、小結(jié)：要想成就一番事業(yè)，不是輕而易舉的。一個(gè)人有毅力，才可能取得成功，取得成就，否則什么事也干不成?？梢哉f(shuō)，有毅力，是古今中外一切有成就的人必備的品質(zhì)。

三、心靈視窗

1、聽(tīng)一聽(tīng)《小白鼠實(shí)驗(yàn)》故事

2、讓我們也找一找自己學(xué)習(xí)生活中的“快樂(lè)中樞”吧！

3、指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě) 我的“快樂(lè)中樞” 小結(jié)：小學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、鍛煉等方面也會(huì)遇到許多困難、挫折，必須有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，才能克服困難，只有認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，持之以恒，才能在各方面取得進(jìn)步。

四、心靈氧吧 1，聽(tīng)《抗拒誘惑小實(shí)驗(yàn)》故事。2，對(duì)于誘惑我們應(yīng)該怎么辦呢？

五、心海起航 讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，克制沖動(dòng)，培養(yǎng)毅力，挑戰(zhàn)自己，收獲成功吧！

總結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了毅力的重要性和怎樣培養(yǎng)毅力的做法。老師祝愿同學(xué)們都能刻苦努力，樹(shù)立明確目標(biāo)，自覺(jué)鍛煉，從點(diǎn)滴小事做起，不斷戰(zhàn)勝自己、戰(zhàn)勝困難，成為一個(gè)有毅力的人。

第十三課.尋找生活中的快樂(lè) 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)呈現(xiàn)快樂(lè)的場(chǎng)景，帶動(dòng)學(xué)生去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂(lè)；知道快樂(lè)并不難尋找，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的過(guò)程中感受快樂(lè)。2.知道快樂(lè)有很多種，而通過(guò)自己的付出獲得的快樂(lè)更持久。教學(xué)理念： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)生活中的快樂(lè)，如何解決生活中的煩惱。讓學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，相互啟發(fā)，相互碰撞，以達(dá)到不斷提升對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)水平。

教學(xué)重難點(diǎn)： 理解什么是快樂(lè)，感受生活中的快樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活。

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 感受快樂(lè) 在我們的生活中,處處可以感受到快樂(lè)。當(dāng)我們聽(tīng)到好消息、取得好成績(jī)時(shí)，當(dāng)我們盡情地玩耍、唱歌時(shí)，快樂(lè)都伴隨著我們?？鞓?lè)是好心情，快樂(lè)是一種感受。

活動(dòng)一：多變的情緒 1.上個(gè)星期，老師讓同學(xué)們記錄一周之內(nèi)自己的心情變化，大家舉起手來(lái)，讓我看看；大家以小組為單位在組里和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的心情故事，把這星期里快樂(lè)和不快樂(lè)的事情告訴小伙伴們。（小組交流）2.誰(shuí)愿意給全班同學(xué)講講一周內(nèi)自己的情緒變化，什么事使自己感到快樂(lè)，當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（開(kāi)心）什么事使自己不高興，當(dāng)時(shí)自己的心情又是怎樣的？（很煩惱，做作業(yè)都沒(méi)有心思??）你自己是快樂(lè)多一點(diǎn)?還是不高興多一點(diǎn)?(多一些同學(xué)講自己一周內(nèi)情緒的變化)活動(dòng)二:快樂(lè)驛站 1.讓學(xué)生通過(guò)講笑話、唱一首快樂(lè)的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快樂(lè)的事情，表達(dá)快樂(lè)的心情，并感染其他同學(xué)，讓學(xué)生在“快樂(lè)驛站”，共同感受快樂(lè)。2.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)快樂(lè)的情緒給自己的生活帶來(lái)的好處；在愉悅、快樂(lè)的心境下學(xué)習(xí)、做事有什么感受。

活動(dòng)三：找尋快樂(lè) 1.大家都希望自己快樂(lè)多一點(diǎn)，在我們生活中，處處可以感受到快樂(lè)，當(dāng)我們聽(tīng)到好消息時(shí)，取得好成績(jī)時(shí)，當(dāng)我們買(mǎi)到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時(shí)，都可以感受到生活到處洋溢著快樂(lè)?，F(xiàn)在讓我們來(lái)尋找快樂(lè)。2.師給生發(fā)“快樂(lè)卡片”，大家把自己往日或今天的快樂(lè)或家人生活中的快樂(lè)寫(xiě)下來(lái)且說(shuō)一說(shuō)。

給大家五分鐘，小組交流。全班交流：說(shuō)說(shuō)你找到的快樂(lè)，其他同學(xué)有類似的經(jīng)歷嗎？（1）媽媽說(shuō)，這學(xué)期期末考試只要每門(mén)考了90分以上，暑假就帶我去旅游，聽(tīng)后我很高興。（2）上次，我數(shù)學(xué)競(jìng)賽得了二等獎(jiǎng)，我很高興。（3）媽媽生病了，我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，媽媽高興的說(shuō)我長(zhǎng)大了。??(讓學(xué)生盡情地說(shuō),其他學(xué)生可以補(bǔ)充,生生互動(dòng))同學(xué)們說(shuō)了這么多,看來(lái)快樂(lè)就在我們每個(gè)人的身邊,就看你會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn),能不能感受到。3.快樂(lè)能給我們的生活帶來(lái)什么好處呢？ 家庭其樂(lè)融融，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，生活更有情趣、更美好??

第二課時(shí)

汗水換來(lái)的快樂(lè) 快樂(lè)有很多,有單純的快樂(lè),也有摻雜著痛苦和汗水的快樂(lè);有短暫的快樂(lè),也有能持續(xù)長(zhǎng)久的快樂(lè)??有些快樂(lè)輕而易舉就能得到,有些快樂(lè)則需要付出努力才能獲得。

活動(dòng)四：汗水換來(lái)的快樂(lè) 1.出示教材，分小組選擇一幅圖說(shuō)一說(shuō)。（小組討論交流，全班交流）（1）農(nóng)民豐收的喜悅是如何得來(lái)的？（在田間風(fēng)吹日曬，辛勤勞作換來(lái)的）（2）中國(guó)女排為什么奪冠后激動(dòng)地?fù)肀г谝黄馃釡I盈眶？（她們經(jīng)過(guò)了刻苦的訓(xùn)練，勝利得來(lái)不易）（3）這道題終于做出來(lái)了！（是經(jīng)過(guò)了認(rèn)真思考得出來(lái)的）他們都是經(jīng)過(guò)努力，征服自己，超越自我，達(dá)到一個(gè)新目標(biāo)，由此獲得的快樂(lè)。2.接下來(lái)我們來(lái)看一則日記，為什么說(shuō)這是他最快樂(lè)的一天？（生暢所欲言）你們有過(guò)這樣的經(jīng)歷和體會(huì)嗎？（小組交流，全班交流）（1）學(xué)騎車（在學(xué)的過(guò)程中我不知摔了多少跤，從哪里摔倒就從哪里爬起來(lái)，終于學(xué)會(huì)了騎車，實(shí)在是太高興了）（2）學(xué)滑冰，??（3）學(xué)下象棋,??（4）學(xué)剪窗花,?? 看來(lái),付出努力、汗水后得來(lái)的快樂(lè)，會(huì)使我們感到更興奮，更回味無(wú)窮！第三課時(shí) 給予的快樂(lè) 當(dāng)我們做了對(duì)他人和社會(huì)有益的事情時(shí)，我們就給了他人一種愛(ài)心、一種希望??同時(shí)我們自己也獲得了快樂(lè)。

活動(dòng)五：給予的快樂(lè) 1.課前，我讓大家完成調(diào)查：“你做過(guò)對(duì)他人和社會(huì)有益的事情嗎？如果有，是什么事情？你的感覺(jué)怎樣呢？”（小組交流，全班交流）（1）我給鄰居王奶奶，提過(guò)熱水瓶。（奶奶謝謝我，我心里感到美滋滋的，能夠幫助她。）（2）在公共汽車上，我給老爺爺讓座。（老爺爺說(shuō)我是個(gè)雷鋒似的好少年。（3）?? 2.出示教材,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么這些人感到快樂(lè)? 因?yàn)樗麄兘o了別人快樂(lè),一份快樂(lè)給了別人,就變成了兩份快樂(lè)了。3.讓我們讀讀高爾基寫(xiě)給他兒子的信，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。？（小組討論，全班交流）活動(dòng)六：有感快樂(lè) 讓我們來(lái)做個(gè)學(xué)習(xí)總結(jié)：用一句話，或一個(gè)比喻說(shuō)說(shuō)自己對(duì)快樂(lè)的理解。什么是快樂(lè)？ 當(dāng)我們幫助別人的時(shí)候，我們感到快樂(lè)。當(dāng)我們??的時(shí)候,我們感到快樂(lè)。

第十四課、做情緒的主人

一、教學(xué)目的： 情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會(huì)生活；學(xué)會(huì)控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個(gè)快樂(lè)的小學(xué)生。

二、教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題。

三、教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入 小學(xué)生還不能控制自己的情緒，而對(duì)交往過(guò)程中的糾紛、誤會(huì)不善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖動(dòng)，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)控制情緒的重要性，這樣才能做一個(gè)令人喜歡的人。我們每個(gè)人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會(huì)有不同的感受，但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂(lè)觀的情緒，今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。

2．心理聚焦 ：學(xué)文明理（1）讀遍課文，讓學(xué)生思考。老太太為什么由愁苦變?yōu)榭鞓?lè)？ 分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。（2）議一議 如何調(diào)控自己的不良情緒呢？

3、心靈視窗 A、生氣有什么不好？ 生：不好，生氣影響身體健康。生：生氣容易使人得病。生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。?? B、討論交流：情緒不好時(shí)，你是怎么做的？ C、體驗(yàn)快樂(lè)情緒。

4、心靈氧吧 調(diào)節(jié)情緒的方法：A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞事。

5、心海起航 要讓情緒的表達(dá)合乎常理，合乎常情，并控制在一定的程度和范圍內(nèi)，克服不良情緒，保持樂(lè)觀、開(kāi)朗的心境。

第十五課、垃圾分類好處多

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)了解身邊的生活環(huán)境，感受身邊環(huán)境對(duì)生活的影響。

2、觀察認(rèn)識(shí)身邊的垃圾，知道垃圾會(huì)污染環(huán)境，影響人們的生活。初步了解垃圾分類與回收。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育啟蒙，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)了解身邊的生活環(huán)境，感受身邊環(huán)境對(duì)生活的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育啟蒙，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、垃圾對(duì)人類的危害 1.教師介紹垃圾的主要來(lái)源:(1)工業(yè)生產(chǎn)（2）生活垃圾（3）醫(yī)療垃圾 2.垃圾對(duì)環(huán)境的污染（1）對(duì)水的污染（2）對(duì)大氣環(huán)境的污染（3）侵蝕土地（4）對(duì)人體健康的危害（5）對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

二、垃圾的來(lái)源及處理方法

1、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)什么是垃圾，你知道垃圾是從哪里來(lái)的嗎？

2、教師出示照片白色垃圾的污染 出示學(xué)生吃早餐剩下的白色飯盒、一次性餐具的照片 讓學(xué)生談感受，談解決辦法 老師介紹白色垃圾對(duì)環(huán)境的危害 學(xué)生想辦法解決

3、師小結(jié)：對(duì)環(huán)境有嚴(yán)重污染的垃圾不能亂丟，要統(tǒng)一回收

4、廢舊電池： 下面，我們就一起來(lái)看看這些電池，確實(shí)，它和我們的生活關(guān)系非常密切，別看它這么小，用處可大了，你知道它都用在哪些地方？如果電能消耗完了，扔掉的話，你知道危害有多大呢？（一節(jié)廢電池扔到大海里，可以使三條小魚(yú)死掉； 一節(jié)廢電池扔到田里，可以使一平方米的土地寸草不生； 一節(jié)廢電池扔到小河里，會(huì)污染６０萬(wàn)升水，相當(dāng)于一個(gè)人一輩子的飲用水量。??）

教師小結(jié)：在我們的生活中每天都會(huì)產(chǎn)生許許多多的垃圾，如果不能很好地處理這些垃圾，就會(huì)對(duì)我們的生活環(huán)境產(chǎn)生不良的影響，所以我們應(yīng)該從小做起，不亂扔垃圾廢棄物。保護(hù)我們自己的生活環(huán)境。

5、師引導(dǎo)：為減少垃圾污染，我們能做些什么呢？

6、垃圾的處理方法：填埋法、露天焚燒法

三、環(huán)保在線 垃圾的回收和再利用（生讀材料）讓我們行動(dòng)起來(lái)，每天都把垃圾分類收集、分類投放吧！

四、研究與探索

1、垃圾分為“可回收垃圾”和“不可回收垃圾” 你知道那些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾嗎？

2、垃圾的分類回收我們可以做哪些事情？（1）、樹(shù)立綠色低碳環(huán)保健康生活理念，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境、勤儉節(jié)約，物盡其用、減少?gòu)U棄的文明習(xí)慣。（2）、拒絕購(gòu)買(mǎi)過(guò)度包裝產(chǎn)榀，選購(gòu)簡(jiǎn)易、大容量包裝產(chǎn)榀。（3）、少用或不用一次性餐盒、一次性筷子、一次性塑料袋、一次性紙杯等用榀，減少?gòu)U棄物。（4）、自覺(jué)選購(gòu)和使用再生材料制榀，促進(jìn)資源循環(huán)利用。（5）、適量點(diǎn)餐、節(jié)約糧食、減少浪費(fèi)，減少餐廚垃圾。

五、小結(jié)：垃圾減量、垃圾分類是建設(shè)綠色美好家園的重要途徑，是衡量一個(gè)城市文明程度的重要標(biāo)志。建設(shè)繁榮和諧文明宜居的首善之區(qū)，需要每個(gè)市民的共同參與。垃圾減量、垃圾分類要從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。

18空氣污染與保護(hù)

教學(xué)目標(biāo):

1、了解空氣污染的危害性與防治措施

2、了解汽車尾氣對(duì)空氣的污染,了解可吸入顆粒物的危害,了解酸雨及其危害

3、看懂各種媒體發(fā)布的空氣質(zhì)量報(bào)告

重點(diǎn)難點(diǎn):空氣的污染與保護(hù) 教學(xué)過(guò)程: 引入:隨著工業(yè)廢氣和煙塵排放量的增加、土地沙化、車輛尾氣排放增加和建筑裝飾材料釋放的有毒氣體等,造成了空氣的污染。

一、空氣污染 汽車尾氣:主要成分含一氧化碳、氮氧化物、碳煙和二氧化硫 可吸入顆粒物:粒徑在0.1-100微米,不易在重力作用下沉降到地面,而在空氣中長(zhǎng)期飄浮的顆粒物?！钫n外實(shí)驗(yàn):測(cè)定空氣中的可吸入顆粒物 問(wèn)題――

1、不干膠上有什么?

2、它們是怎么來(lái)的?

3、不同環(huán)境中所粘的顆粒物一樣嗎?

二、酸雨 標(biāo)準(zhǔn):pH小于5.6的酸性降水。(注意:降水可以是雨、雪或雹等)成因:是空氣中的二氧化硫、氮氧化物溶于水形成硫酸和硝酸引起的、危害:危害健康、酸化土壤和水域,損害林木、腐蝕建筑等

三、保護(hù)空氣 空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)和預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容:空氣污染指數(shù)、空氣質(zhì)量狀況、首要污染物 空氣污染指數(shù):項(xiàng)目包括 二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物、臭氧。

四、地球之肺――森林 森林的作用:防風(fēng)固沙、保持水土、凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候 種植一些樹(shù)木,如樟樹(shù)、橡樹(shù)等可以吸收二氧化硫等有毒氣體,從而起到凈化空氣的效果

小結(jié):空氣污染的防護(hù)

第四篇：五年級(jí)下學(xué)期生命生態(tài)安全教案

1.化石的故事

教學(xué)目標(biāo)：1.理解生命經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程。2.感受物種變化和生存環(huán)境的密切關(guān)系。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命的存在狀態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)：生命的歷史可以在一定程度上反映生存環(huán)境轉(zhuǎn)變的歷史，物種受生存環(huán)境的重要影響，或滅絕，或進(jìn)化。

教學(xué)難點(diǎn)：物種更迭，但生命依然生生不息。課時(shí)劃分；2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

1.師：同學(xué)們你們喜歡看科幻片嗎？你們看過(guò)《侏羅紀(jì)公園》嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論。

2.學(xué)生分組交流：我們看的電影里，恐龍為什么會(huì)復(fù)活？ 3.分組議一議：人們憑借什么直到恐龍的樣子，還能夠模擬出恐龍的聲音？

二．新課

1.學(xué)生獨(dú)立閱讀教材?生命故事?部分后交流：知道了化石的哪些知識(shí)？

2.小組合作探究學(xué)習(xí)?生命探索?部分內(nèi)容，交流：骨骼不斷增生的怪魚(yú)-----伍氏獻(xiàn)文魚(yú)。

3.了解?大山鋪恐龍化石群遺址?相關(guān)知識(shí)。

4.學(xué)生閱讀教材?生命加油站?的內(nèi)容，交流科學(xué)家關(guān)于恐龍滅絕的多種假說(shuō)，思考恐龍消失帶給人類的啟示。

5.近些年消失的十大物種。6.思考與行動(dòng)。

（1）什么原因?qū)е逻@些物種消失？這樣的結(jié)果是否可以避免？

（2）說(shuō)說(shuō)你知道的環(huán)境惡化、極端氣候、地質(zhì)災(zāi)害，它

們有可能是哪些原因造成的？

（3）我們能夠做什么？ 7.化石故事知多少

（1）考古發(fā)現(xiàn)的最早的猿人化石距今大約多少年？（2）你還想知道哪些關(guān)于化石的故事？

（3）如果將來(lái)有一天，假設(shè)我們掌握了必要的技術(shù)，能使那些已經(jīng)從地球上消失的動(dòng)物重新出現(xiàn)在我們的地球上，你最希望重新出現(xiàn)的動(dòng)物是什么？

三．課外延伸

課后分組搜集有關(guān)化石的更多資料。

2.生命之謎

教學(xué)目標(biāo)：1.了解人類對(duì)生命起源的探索歷程，這一歷程伴隨了整個(gè)人類發(fā)展史。2.感受科學(xué)進(jìn)步給人類生存帶來(lái)的改變，增強(qiáng)對(duì)人類未來(lái)的信心。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)生命之謎的探究熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類自身命運(yùn)。

教學(xué)重點(diǎn)：在探究、探索活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的求知熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)生命探索的主要視角、觀點(diǎn)、線索的呈現(xiàn)，體驗(yàn)實(shí)事求是的科學(xué)方法在研究生命之謎及人類生存方面的重要作用。

課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一． 活動(dòng)導(dǎo)入：“吃人”的謎語(yǔ)。

1.故事：傳說(shuō)斯芬克斯是埃及遠(yuǎn)古時(shí)代的一頭怪獸，生性殘忍，喜歡吃人。它常用一個(gè)謎語(yǔ)考問(wèn)路人，若答不出來(lái)的路人便會(huì)被他吃掉。一天，俄狄浦斯經(jīng)過(guò)此地，斯芬克斯照例用這個(gè)謎語(yǔ)考他：?有一種動(dòng)物，早上用四只腳走路，中午用兩只腳走路，晚上用三只腳走路，這是什么動(dòng)物？?結(jié)果，俄狄浦斯猜對(duì)了這個(gè)謎語(yǔ)。

2.猜一猜：謎底是什么？為什么？

3.小結(jié)：人是最智慧、最神奇的物種。從古至今，人類對(duì)自身的探究、對(duì)生命之謎的探索一刻未停。在阿波羅神廟的門(mén)楣上，就刻著?人啊，認(rèn)識(shí)你自己吧?的箴言。

二 新課

1.學(xué)生把自己感興趣的關(guān)于生命之謎的話題搜集起來(lái)，以小組為單位，用彩色筆寫(xiě)在紙上進(jìn)行展示交流。

2.教師分享自己搜集的相關(guān)資料。

英國(guó)《新科學(xué)家》周刊列出了生命十大未解之謎：生命如何起源？地球上有多少物種？人類仍在進(jìn)化嗎？我們?yōu)槭裁此X(jué)？智能的出現(xiàn)是必然結(jié)果嗎？什么是意識(shí)？性從何而來(lái)？我們能防止衰老嗎？什么是生命？其他行星上有生命嗎？

3.交流感受：學(xué)生用一句話表達(dá)自己面對(duì)諸多生命之謎的感受。

4.閱讀教材，借助?鞋帶頭?的比喻，理解端粒、端粒酶的作用。

5.?長(zhǎng)生不老?大家談。教師講述：故事---彭祖的傳說(shuō)。

學(xué)生分享：關(guān)于長(zhǎng)生不老的民間故事、神話傳說(shuō)、科學(xué)幻想等，6.結(jié)合教材中的五福圖片及對(duì)應(yīng)文字，學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)后根據(jù)學(xué)生能力和興趣，開(kāi)展?讀圖講述?等活動(dòng)，匯報(bào)小組學(xué)習(xí)的成果，在班內(nèi)進(jìn)行分享。

三、活動(dòng)二：科學(xué)探索列車 1 第一站：生命搖籃。

知識(shí)點(diǎn)：地球形成之初的狀態(tài)，原始海洋中逐步形成生命。2.第二站：進(jìn)化長(zhǎng)河。

知識(shí)點(diǎn)：達(dá)爾文的生物進(jìn)化論。3.第三站：太空探索。

知識(shí)點(diǎn)：米勒實(shí)驗(yàn)、化學(xué)進(jìn)化論、太空探索－尋找地球以外的生命。

4.第四站：基因時(shí)代

知識(shí)點(diǎn)：人類基因組計(jì)劃、生命之書(shū)、基因技術(shù)、轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物。

四．生命加油站 活動(dòng)一：生命禮贊

生命是大自然最偉大的創(chuàng)造，人類對(duì)生命之謎的探索從未停止。對(duì)此你有何感想？用一句話表達(dá)出來(lái)。

活動(dòng)二：選擇一個(gè)感興趣的話題，通過(guò)查閱資料，搜集整理圖片，討論交流等方式進(jìn)行探究，形成圖文并茂的匯報(bào)材料或研究小論文，在班上交流。

3.生命的奇跡

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生命上網(wǎng)奇跡現(xiàn)象，感受生命的力量和偉大。

2、認(rèn)識(shí)到人人都擁有巨大的潛能，潛能被激發(fā)就會(huì)出現(xiàn)奇跡。

3、激勵(lì)學(xué)生超越自我，竭盡全力，激發(fā)生命的潛能，創(chuàng)造人生的奇跡。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到人人都擁有巨大的生理和心理潛能。教學(xué)難點(diǎn)：樹(shù)立克服困難，竭盡全力、自我超越的意識(shí)。課時(shí)劃分：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1.閱讀教材中四幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖中的故事，了解四種不同情況下的生命奇跡現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考討論生命存活的條件、奇跡背后的原因等。

2.學(xué)生展示自己課前搜集的其他關(guān)于生命奇跡的故事，并說(shuō)說(shuō)這些事例給自己帶來(lái)的感受和啟發(fā)。

二、新課

1、閱讀比爾。蓋茨的故事，思考：說(shuō)說(shuō)自己的啟示。

2、學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，分組交流自己因?竭盡全力?而獲得成功的故事經(jīng)歷。

3、閱讀思考：人的潛能有多大？

三．完成一個(gè)對(duì)生命奇跡現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查研究的活動(dòng)。

4.提醒幸福

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生領(lǐng)悟幸福在生活中無(wú)處不在。

2、體會(huì)感受父母對(duì)自己深深的愛(ài)。

3、樹(shù)立健康樂(lè)觀向上的幸福觀。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)悟幸福?無(wú)處不在?，樹(shù)立健康樂(lè)觀向上的幸福觀。教學(xué)難點(diǎn)：?幸福?為什么要?提醒?，正確地領(lǐng)悟幸福，感受幸福。

教學(xué)過(guò)程

一、談話引入

思考，討論：?什么是幸福？??你所認(rèn)為的幸福是怎樣的？?

二、新課

1、閱讀教材中四幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖中的故事，了解四種不同情況下的幸福，引導(dǎo)學(xué)生思考討論明白?幸福是無(wú)處不在的?。

2、學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際，收集生活中的點(diǎn)滴幸福。

3、分享彼此的幸福點(diǎn)滴。

閱讀《別忘了提醒自己，幸福就在身邊》。

5.安全乘車

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握安全乘車的基本常識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生安全乘車的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。

3、掌握緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。

教學(xué)重點(diǎn)：緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。教學(xué)難點(diǎn)：緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

1.引導(dǎo)學(xué)生自己敢看教材中的三幅圖，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣乘車的，是否 有與圖中相似的行為，這些行為是否存在安全隱患？

2.師提出問(wèn)題：怎樣乘車才能確保安全？

二、新課

1.引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀教材相關(guān)資料，然后進(jìn)行分組交流：怎樣做才是安全的？

2.學(xué)生自學(xué)?安全小衛(wèi)士?的內(nèi)容，掌握緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。

3.讓學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)安全小提示，并交流學(xué)習(xí)后的感受。

6.綠色上網(wǎng)

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握綠色上網(wǎng)的要求和方法。2.幫助學(xué)生樹(shù)立綠色上網(wǎng)的自律意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)堅(jiān)持綠色上網(wǎng)的行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：綠色上網(wǎng)的要求和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：綠色上網(wǎng)自律意識(shí)與自覺(jué)行為的培養(yǎng)。課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一．談話引入

同學(xué)們，你們喜歡上網(wǎng)嗎？你們覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)方便嗎？你有過(guò)去網(wǎng)吧的經(jīng)歷嗎？讓學(xué)生分組交流自己的情況。

二 新課

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)功能及其兩面性的認(rèn)識(shí)，思考利用網(wǎng)絡(luò)的正確態(tài)度和方法。

2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)? 安全小博士?的內(nèi)容，掌握綠色上網(wǎng)的含義、要求和方法。

3.在小組內(nèi)完成?綠色上網(wǎng)倡議書(shū)?，培養(yǎng)學(xué)生綠色上網(wǎng)的自律意識(shí)和自覺(jué)堅(jiān)持綠色上網(wǎng)的行為習(xí)慣。

4.結(jié)合自己的實(shí)際情況和閱讀完相關(guān)資料后，討論，交流：說(shuō)說(shuō)自己做得怎么樣，有哪些行為需要改進(jìn)？

7防恐防爆有辦法

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解如何識(shí)別恐怖分子。

2、了解恐怖分子的手段。

3、知道在各種場(chǎng)合中遇到恐怖分子襲擊時(shí)應(yīng)當(dāng)采取措施自救、他救。

4、知道如何使用公共場(chǎng)合中的各種防暴設(shè)施。

5、學(xué)會(huì)如何報(bào)警，會(huì)使用準(zhǔn)確的報(bào)警語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程：

昆明市3月1日晚發(fā)生一起由新疆分裂勢(shì)力策劃組織的嚴(yán)重暴力恐怖事件。據(jù)新華社消息，10余人統(tǒng)一著裝，蒙面持刀，在昆明火車站砍殺群眾。至3月2日6時(shí)，已造成29人死亡，130余人受傷。面對(duì)突如其來(lái)的恐怖襲擊，我們應(yīng)該怎么辦？恐怖襲擊有那些手段，這就是我們這一節(jié)課的主要內(nèi)容。

一、常見(jiàn)恐怖襲擊手段有哪些？ 常規(guī)手段：

（1）爆炸。炸彈爆炸、汽車炸彈爆炸、自殺性人體炸彈爆炸等；（2）槍擊。手槍射擊、制式步槍或沖鋒槍射擊等；（3）劫持。劫持人、劫持車、船、飛機(jī)等；（4）縱火。

二、如何識(shí)別恐怖襲擊嫌疑人：

實(shí)施恐怖襲擊的嫌疑人臉上不會(huì)貼有標(biāo)記，但是會(huì)有一些不同尋 常的舉止行為可以引起我們的警惕，例如；

（1）神情恐慌、言行異常者；（2）著裝、攜帶物品與其身份明顯不符，或與季節(jié)不協(xié)調(diào)者；（3）冒稱熟人、假獻(xiàn)殷勤者；（4）在檢查過(guò)程中，催促檢查或態(tài)度蠻橫、不愿接受檢查者；（5）頻繁進(jìn)出大型活動(dòng)場(chǎng)所；（6）反復(fù)在警戒區(qū)附近出現(xiàn)；（7）疑似公安部門(mén)通報(bào)的嫌疑人員。

三、遇到恐怖襲擊時(shí)如何選擇掩蔽物？（1）掩蔽物最好處于自己與恐怖分子之間；

（2）選擇密度質(zhì)地不易被穿透的掩蔽物，使恐怖分子在第一時(shí)間不能夠發(fā)現(xiàn)你，為下一步逃生提供了時(shí)間；

（3）選擇形狀易于隱藏身體，如立柱；不規(guī)則物體容易產(chǎn)生跳彈，掩蔽其后容易被跳彈傷及，如假山、觀賞石等。

四、如何正確報(bào)警

1、保持鎮(zhèn)靜，不能因?yàn)榭只庞绊懥苏５呐袛唷?/p>

2、判明自己目前是否面臨危險(xiǎn)，如有危險(xiǎn)，做好個(gè)人防護(hù)，迅速離開(kāi)危險(xiǎn)區(qū)域或就地掩蔽。

3、首先報(bào)告最重要的內(nèi)容，包括地點(diǎn)、時(shí)間、發(fā)生事件、后果等。如槍擊事件位臵、嫌疑人數(shù)、體貌特征、衣著打扮、傷亡人數(shù)等。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于恐怖活動(dòng)的知識(shí)，大家如果在遇到恐怖襲擊時(shí)，切忌一定要保持鎮(zhèn)定，按照我們今天所學(xué)的內(nèi)容作出正確反應(yīng)，施展自救和他救，減少不必要的損傷。

8.身體紅綠燈

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)自己身體的界限。

2、明白哪些是性侵犯行為。

3、遇到性侵犯行為時(shí)，能正確自助和求助。

準(zhǔn)備:

1、人體海報(bào)、小博士卡若干、2.紅、黃、綠三色磁條

3、錄像

4、課外調(diào)查資料

5、彩色紙及白紙若干

教學(xué)過(guò)程

一、另類小偵測(cè)——明白身體有界限

1、破冰行動(dòng)——親密接觸

（1）自由組合：學(xué)生自主找一位同性同學(xué)，兩人組成行動(dòng)伙伴?！亚樘崾荆弘p方學(xué)生對(duì)老師所要求的動(dòng)作感到不舒服時(shí)，可以不做。（2）親密接觸：隨著老師的指令：?摸頭、摸額頭、摸臉頰、拍肩、牽手、擁抱、拍屁股?等，行動(dòng)伙伴學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的身體接觸。

2、反饋：在活動(dòng)中，哪些動(dòng)作你覺(jué)得不舒服？（當(dāng)別人接觸你身體某個(gè)部位讓你不舒服時(shí)，那個(gè)地方就是你身體的界限。）

3、小結(jié)：在日常生活中，每個(gè)人都有不同的身體界限，不一樣的人碰我們的感覺(jué)是不一樣的，每個(gè)人允許別人碰觸的尺度也不同，所以我們要明白自己的身體界限，寶貝自己的身體，這樣才是身體的好主人。

4、設(shè)疑：那么你覺(jué)得通常我們的身體哪些部位是可以被別人碰觸的？哪些是不可被碰觸的呢？

二、區(qū)分紅綠燈——認(rèn)識(shí)常見(jiàn)性侵犯

1、分組討論各組討論出男女生可被碰觸和不可被碰觸的部份。

2、交流反饋

3、小結(jié)： 臀部、胸部、陰部、陰莖、陰囊（手指紅燈區(qū)）,是我們身體的最后防線，不管這個(gè)人我們認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)，都不可以碰觸我們的私處。那種用身體碰觸或用眼睛看紅燈區(qū)的行為，很有可能是性侵犯。當(dāng)然如果有特殊需要時(shí)不算性侵犯，如果醫(yī)生看病，同性別父或母及其他家人在必要時(shí)幫助你（紅燈區(qū)受傷或生瘡了，要抹藥等）。

三、傾聽(tīng)小故事——識(shí)別變相性侵犯

1、情景展示（錄像）：看錄像：童話故事《小王子和狼媽媽》。

2、組織搶答

3、小結(jié)：在我們的社會(huì)里，就有像狼媽媽這樣的人，他們可能通過(guò)各種方式來(lái)引誘我們，甚至傷害我們，所以我們必須提高警惕，不管對(duì)方是我們的親戚朋友還是什么人，只要我們感覺(jué)不舒服或者害怕時(shí)，都要勇敢地拒絕，告訴他我不喜歡這樣，他（她）不可以這樣對(duì)我，四、組織游戲找到金鑰匙——尊人助己有良方

9.警惕可怕的狂犬病

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道狂犬病的危害和癥狀。

2、了解狂犬病的傳播途徑和預(yù)防方法。

3、在與狗、貓等動(dòng)物接觸時(shí)，要有自我保護(hù)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道狂犬病的危害和癥狀。

教學(xué)難點(diǎn)：在與狗、貓等動(dòng)物接觸時(shí)，要有自我保護(hù)的意識(shí)。

課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、健康小問(wèn)號(hào)

1、自己閱讀教材中的插圖，分組討論：什么是狂犬?。?2、談?wù)勀惚还芬Я艘院笫窃趺刺幚淼?？被狗咬了必須接種疫苗嗎？

二、健康小博士

1、自己獨(dú)立閱讀教材內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)于狂犬病的一些癥狀。

2、了解狂犬病的危害以及傳播途徑。

3、引導(dǎo)學(xué)生弄清楚狂犬病的幾層含義：第一，這是一種傳染病；第二，是由狂犬病毒引起的；第三，此病是人畜共患的疾??；第四，患病動(dòng)物咬人或動(dòng)物時(shí)，唾液中的狂犬病病毒經(jīng)上口語(yǔ)侵入機(jī)體而引發(fā)感染。

4、教師補(bǔ)充一些內(nèi)容：狂犬病?恐水癥狀?的獨(dú)一無(wú)二性，師板書(shū)：

?死亡率100％?和?全世界每年死于狂犬病的人數(shù)高達(dá)5萬(wàn)—7萬(wàn)?

三、健康小貼士

1、由學(xué)生獨(dú)立閱讀相關(guān)材料，學(xué)會(huì)預(yù)防狂犬病。

2、學(xué)生分組討論：如何減少流浪貓狗帶來(lái)的危害？

四、引導(dǎo)學(xué)生閱讀剩下的內(nèi)容，并談?wù)剬W(xué)習(xí)了本課后的讀后感。

10.保護(hù)我們的聽(tīng)力

教學(xué)目標(biāo)：

1、說(shuō)出導(dǎo)致聽(tīng)力受損的常見(jiàn)原因。

2、舉例說(shuō)明日常生活中把后聽(tīng)力應(yīng)注意的事項(xiàng)。

3、養(yǎng)成良好的保護(hù)聽(tīng)力的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：舉例說(shuō)明日常生活中把后聽(tīng)力應(yīng)注意的事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的保護(hù)聽(tīng)力的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、健康小問(wèn)號(hào)

1、教師先請(qǐng)班上的幾名同學(xué)來(lái)讀一段文字，讓大家猜猜這是誰(shuí)的聲音；接著請(qǐng)同學(xué) 們用手捂住耳朵，繼續(xù)判斷自己聽(tīng)到的內(nèi)容。

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)力順暢和受阻時(shí)的感受，引出關(guān)于聽(tīng)力的話題。

3、學(xué)生分組討論：聽(tīng)覺(jué)對(duì)人類有何作用？你熟悉的人中有聽(tīng)力受損的嗎？你知道他 們聽(tīng)力受損的原因嗎？

二、健康小博士

學(xué)生獨(dú)立閱讀相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合自己的見(jiàn)聞，了解導(dǎo)致聽(tīng)力受損的常見(jiàn)原因。

三、健康小貼士

引導(dǎo)學(xué)生掌握愛(ài)耳護(hù)耳、保護(hù)聽(tīng)力的科學(xué)方法。

四、健康小行動(dòng)

1、組織學(xué)生討論：遇到巨大聲響時(shí)，怎樣做才能保護(hù)鼓膜不受傷害？

2、向親人和朋友講一講有關(guān)護(hù)耳的常識(shí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生?健康小鏈接?的相關(guān)知識(shí)。

11.護(hù)手護(hù)腳有方法

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)生常見(jiàn)的手腳部問(wèn)題。

2、學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)手腳部問(wèn)題的方法。

3、養(yǎng)成良好的護(hù)手腳習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)手腳部問(wèn)題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的護(hù)手護(hù)腳習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、健康小問(wèn)號(hào)

利用?健康小問(wèn)號(hào)?中的問(wèn)題進(jìn)行這部分的學(xué)習(xí)。

二、健康小博士

1、學(xué)生自由分組朗讀這部分的知識(shí)，了解腳癬、嵌甲、甲溝炎等疾病的形成原因、癥狀和危害。

2、分組討論這些疾病形成有哪些共同的原因？嵌甲和甲溝炎會(huì)相互轉(zhuǎn)變嗎？

三、健康小貼士

1、教師提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論：

（1）你認(rèn)為?健康小貼士?中哪些內(nèi)容自己以前做得不夠好？

（2）預(yù)防腳癬，除了教材中列舉的內(nèi)容，你認(rèn)為自己還有哪些方面值得注意？

2、學(xué)生自學(xué)?健康小行動(dòng)?的內(nèi)容，促使自己養(yǎng)成良好的護(hù)腳習(xí)慣，消除危害腳部連康的各種因素。

3、和同桌談?wù)勛约捍蛩阍鯓尤リP(guān)心家人的腳部健康。

4、拓展：了解?美甲可能引起灰指甲?和?雞眼?。

12.看病用藥有學(xué)問(wèn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解看病用藥的一般流程和基本常識(shí)。

2、結(jié)合親身經(jīng)歷和各種體驗(yàn)活動(dòng)，掌握看病用藥的基本要求。

3、辨析生活中看病用藥的誤區(qū)，學(xué)會(huì)反思自己和家人看病用藥的不良習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)基本的社會(huì)調(diào)查方法，逐步形成良好的調(diào)查意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)看病用藥流程的體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)看病用藥無(wú)趣的辨析、反思。教學(xué)過(guò)程：

一、健康小問(wèn)號(hào)

教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材插圖，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勊麄儙夺t(yī)院看病時(shí)是怎樣咨詢的，或 者是怎樣選擇科室掛號(hào)的？

二、健康小博士

1、讓學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，了解看病用藥的基礎(chǔ)流程和常識(shí)：

（1）針對(duì)到過(guò)大醫(yī)院看病就診的學(xué)生，讓他們以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)來(lái)介紹時(shí)怎樣去看病用藥 的？

（2）針對(duì)沒(méi)有到過(guò)大醫(yī)院看病就診的學(xué)生，可以引導(dǎo)學(xué)生就教材中的圖文，自己閱 讀，并提出相應(yīng)的問(wèn)題。

2、通過(guò)?小鏈接?和?小體驗(yàn)?，讓學(xué)生自己感受這部分內(nèi)容里的知識(shí)。

三、健康小貼士

1、針對(duì)教材中的四個(gè)對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生討論：你們平時(shí)是不是這樣的？為什么不能這 樣？應(yīng)該怎樣做才是正確、科學(xué)的？

2、結(jié)合自身的經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)：生活中還有哪些看病用藥的誤區(qū)和不良習(xí)慣需要反思和 糾正？

四、健康小行動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)會(huì)基本的社會(huì)調(diào)查方法，逐步形成良好的調(diào)查意識(shí)和能力。

13學(xué)習(xí)中的煩心事

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)、感受聯(lián)想的快樂(lè)，體會(huì)和認(rèn)識(shí)聯(lián)想的奇妙作用。

2、學(xué)習(xí)聯(lián)想的基本方法，改善思維，激發(fā)創(chuàng)造。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)到聯(lián)想的快樂(lè)、奇妙，學(xué)會(huì)聯(lián)想的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)到聯(lián)想的快樂(lè)、奇妙，學(xué)會(huì)聯(lián)想的基本方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備科技發(fā)明小故事的相關(guān)文字資料、圖片、幻燈片或課件。學(xué)生準(zhǔn)備聯(lián)想訓(xùn)練游戲所需要的彩色筆。教學(xué)方法：體驗(yàn)法、練習(xí)法。

教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)引入

暖身活動(dòng)：鉛筆的想象。

游戲規(guī)則：用一支鉛筆玩?擊鼓傳花?的游戲。鉛筆停到誰(shuí)的手里，就請(qǐng)他想象某樣?xùn)|西，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，比如可以想象成笛子，當(dāng)?shù)炎哟?。教師?yīng)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展思維，進(jìn)行奇思妙想。

二、主題活動(dòng)

（一）心理聚焦

引導(dǎo)學(xué)生善于從生活中尋找素材，進(jìn)行聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)造，并初步認(rèn)識(shí)到聯(lián)想是一種科學(xué)的思維方式，從而感受聯(lián)想的重要性。

（二）心靈視窗

1、涂一涂。著重訓(xùn)練學(xué)生的再造想象。學(xué)生需要把一幅沒(méi)有色彩的圖畫(huà)涂上不同的顏色，并闡明這幅畫(huà)的含義。

2、?○?的聯(lián)想。屬于模型含義聯(lián)想訓(xùn)練。這類訓(xùn)練是

對(duì)一簡(jiǎn)單的模型進(jìn)行廣泛的聯(lián)想，要求想象出它能形成的一切物品。學(xué)生通過(guò)?○?這個(gè)模型可以聯(lián)想到地球、三角板中心的圓等。

（三）心靈氧吧

14.善待同學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)善待他人所帶來(lái)的人與人之間的溫情和快樂(lè)。

2、學(xué)會(huì)在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)善待他人所帶來(lái)的人與人之間的溫情和快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解：

1、思考?蘇珊為什么笑了?？

2、體會(huì)同學(xué)們?nèi)w戴帽是為了讓蘇珊不尷尬，讓蘇珊回到集體時(shí)更自在快樂(lè)；懂得 善待他人就是替他人著想、關(guān)心他人的感受。

二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容：

1、完成?讀一讀?，得出結(jié)論：別人的不幸并不能給我們帶來(lái)快樂(lè)，善待他人也就是善待自己。

2、?說(shuō)一說(shuō)?組織學(xué)生討論：生活中如果遇到類似的事情，你會(huì)怎么做？

3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀一讀?善待?。

4、在議一議中，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的理解和想法。還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的名言警句

15合作真愉快

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)、認(rèn)識(shí)到合作對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)。

2、學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強(qiáng)合作能力。

3、自覺(jué)從團(tuán)隊(duì)中獲取經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)主動(dòng)為團(tuán)隊(duì)服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強(qiáng)合作能力。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強(qiáng)合作能力。自覺(jué)從團(tuán)隊(duì)中獲取經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)主動(dòng)為團(tuán)隊(duì)服務(wù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)引入

請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)合作的理解。

二、主題活動(dòng)

（一）心里聚焦

1、學(xué)生觀察、閱讀教材內(nèi)容，并談一談教材中提供了哪些合作的情景。

2、學(xué)生就近分組，在組內(nèi)討論、列舉一個(gè)經(jīng)典的合作事例，全班分享。

3、讓學(xué)生討論：（1）自己對(duì)合作的認(rèn)識(shí)。（2）有沒(méi)有一個(gè)人可以絕對(duì)獨(dú)立完成的事情？

4、小結(jié)：

（1）我們每個(gè)人畢竟不是事事精通的天才，因此需要與他人合作。合作能彌補(bǔ)我們自身的 不足。

（2）我們要廣泛地伸出學(xué)習(xí)的?觸角?，去和豐富的信息網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，去吸收知識(shí)和經(jīng) 驗(yàn)。

（3）我們要主動(dòng)地伸出學(xué)習(xí)的?根?，去和成功者連接，吸收他們的經(jīng)驗(yàn)，了解他們 的心態(tài)。

（二）心靈視窗

通過(guò)?齊眉棍?游戲，學(xué)生可以感受與人合作的過(guò)程，反思自己的合作狀況。

1、個(gè)人角度：自己與其他成員互動(dòng)時(shí)收獲了什么？存在怎樣的困難或不足？

2、團(tuán)隊(duì)角度：自己小組合作的效果如何？

（三）心靈氧吧

1、學(xué)生閱讀?讀一讀?的內(nèi)容，并談一談對(duì)這段話的理解。

2、學(xué)生閱讀?小博士?的內(nèi)容，并小組討論：（1）舉例支持或印證?小博士?的內(nèi)容。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生了解活動(dòng)前、活動(dòng)中和活動(dòng)后的安全注意事項(xiàng)。

（2）概括團(tuán)隊(duì)合作對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。

（四）心海起航

1、學(xué)生認(rèn)真閱讀、理解教材內(nèi)容?合作‘金鑰匙’?，并說(shuō)一說(shuō)自己在今后的合作中應(yīng)該怎樣做。

2、關(guān)于游戲?穿越‘地雷陣’?，并討論： 你在穿越?地雷陣?時(shí)有什么感受與體會(huì)？

16責(zé)任面前勇?lián)?dāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生理解什么是責(zé)任感、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生鑒別責(zé)任行為和費(fèi)責(zé)任行為。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)承擔(dān)責(zé)任對(duì)成長(zhǎng)的積極意義，自覺(jué)培養(yǎng)責(zé)任行為。

教學(xué)重點(diǎn)：理解什么是責(zé)任感、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解和體會(huì)承擔(dān)責(zé)任對(duì)成長(zhǎng)的積極意義，自覺(jué)培養(yǎng)責(zé)任行為。

課時(shí)劃分：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)引入

暖身游戲。規(guī)則：學(xué)生相隔一臂站成排，教師面向?qū)W生站在隊(duì)列前。教師喊一時(shí)，學(xué)生向左轉(zhuǎn)，喊二時(shí)，向右轉(zhuǎn)；喊三時(shí)，向后轉(zhuǎn)；喊四時(shí)，原地不動(dòng)。當(dāng)有人做錯(cuò)時(shí)，就要走出隊(duì)列，站到大家面前，鞠躬并說(shuō)聲：?對(duì)不起，我錯(cuò)了。?

教師小結(jié)：勇于承認(rèn)錯(cuò)誤就是一種負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。

二、主題活動(dòng)

1、學(xué)生閱讀教材中提供的故事，然后討論：（1）你從里根的故事中得到了什么啟示？

（2）你認(rèn)為什么是?責(zé)任?？或者，說(shuō)到?責(zé)任?一詞，你聯(lián)想到了什么？

2、學(xué)生分組交流、分享：你還了解哪些勇于承擔(dān)責(zé)任的故事？

3、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察?心靈視窗?中的四副情景插圖，辨別并交流：

（1）圖中的哪些地方體現(xiàn)了負(fù)責(zé)任的行為？

（2）你是否主動(dòng)承擔(dān)了應(yīng)盡的責(zé)任？

4、學(xué)生分組討論：承擔(dān)責(zé)任的價(jià)值。（教師可以提問(wèn)：勇于承擔(dān)責(zé)任可以幫助我們獲得哪些有價(jià)值的東西？可以避免產(chǎn)生哪些不良后果？

5、學(xué)生分組完成?心靈氧吧?的內(nèi)容，并交流學(xué)后的體會(huì)。

17.垃圾分類好處多

教學(xué)目的：1.了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力及環(huán)保意識(shí)。2.通過(guò)討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。3.通過(guò)模擬采訪表演，對(duì)垃圾分類加深理解，并認(rèn)識(shí)；4.通過(guò)了解廢物利用的好處，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀；

教學(xué)重點(diǎn)：了解生活垃圾的危害，學(xué)會(huì)垃圾分類方； 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考

1、看校園美景，談個(gè)人感受。伴隨著熟悉的音樂(lè)，我們一起走進(jìn)龍盛小學(xué)！

欣賞校園美景，讓學(xué)生感受到，在這么美麗的環(huán)境下生活和學(xué)習(xí)是一件非常愉快的事情，也為下面錄象中亂扔垃圾行為形成鮮明對(duì)比，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

2、行為對(duì)比，引發(fā)思考 師：說(shuō)的非常好！想不想繼續(xù)看？（生看扔垃圾錄象）生談此時(shí)的感受。

二、說(shuō)一說(shuō)，分一分

1、生活中會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾。

2、說(shuō)說(shuō)對(duì)這些垃圾的認(rèn)識(shí)。

3、學(xué)生動(dòng)手分垃圾。

小結(jié):我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾,把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾,在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、過(guò)期藥品殺蟲(chóng)劑罐子),我們把它們單獨(dú)分成一類,稱為?有害垃圾?。

三、垃圾的種類（以下內(nèi)容由錄音播放）

1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。

2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食物等。

3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過(guò)期藥品等。

四、垃圾的處理方法

（一）可回收垃圾的處理：主要處理方法是把可回收垃圾集中起來(lái)，送到加工廠再加成新產(chǎn)品。

（二）不可回收垃圾處理：

1、填埋法： 填埋垃圾的費(fèi)用是很高昂的，處理1噸垃圾的費(fèi)用大約200元。北京為例，日產(chǎn)垃圾12000噸，算一算每天的花費(fèi)是多打？

2、焚燒是指把垃圾送到專門(mén)機(jī)構(gòu)進(jìn)行燃燒處理，把污染降到最低。

（三）有害垃圾的處理 把垃圾送到指定機(jī)構(gòu)無(wú)公害化處理后再填埋。

五、生活中垃圾的處理

五、思考

在生活中實(shí)行垃圾分類可能嗎?主要困難在哪?

六、談?wù)勈斋@，總結(jié)全課 七：課后延伸、撰寫(xiě)建議書(shū)

18.減少使用一次性用品

教學(xué)目標(biāo)

1、了解一次性用品的缺點(diǎn)及正確行為、習(xí)慣

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析、解決問(wèn)題能力及實(shí)踐操作能力

3、在了解有關(guān)一次性用品基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然環(huán)境、保護(hù)自然環(huán)境的思想感情。

一、牽一發(fā)動(dòng)全身

1、出示一次性塑料飯盒。

問(wèn)題一：這是什么？是做什么用的？

問(wèn)題二：用過(guò)之后人們會(huì)把它怎么樣？在講究衛(wèi)生的今天，人們還會(huì)在用它嗎？

2、學(xué)生競(jìng)答。

3、得出結(jié)論：像塑料飯盒這一類只用過(guò)一次的日用品，就是一次性用品。問(wèn)題3：你還知道哪些是一次性用品。

二、知人知面不知心

（過(guò)度）在我們的生活中一次性用品無(wú)處不在，那么它有沒(méi)有不足或這說(shuō)缺陷呢？

1、出示課件：我國(guó)某些一次性用品的生產(chǎn)量和原材料消耗量。一次性用品 餐館用的筷子 塑料袋 木鉛筆 賀卡 一年消耗量 260億雙 1200億個(gè) 75億支 6億張

年原材料消耗量 200萬(wàn)立方米森林蓄積 40萬(wàn)噸原油 20萬(wàn)立方米森林蓄積 20萬(wàn)棵大樹(shù)

2、生生互動(dòng)：通過(guò)這張表格，你最想說(shuō)什么？有什么感受？

3、師生互動(dòng)，得出結(jié)論：一次性用品消耗大量原材料和能源，同時(shí)產(chǎn)生大量垃圾。

4、出示課件：大量一次性用品的生產(chǎn)出售使林木資源急劇減少，森林面積減少而引發(fā)的一系列環(huán)境問(wèn)題。

5、生生互動(dòng)，討論問(wèn)題：森林面積減少會(huì)依法哪些環(huán)境問(wèn)題？

三、畫(huà)虎畫(huà)皮難畫(huà)骨

（過(guò)度）一次性用品的弊大于利，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待一次性用品？

1、生生互動(dòng)，探討做法。

2、師生互動(dòng)，得出結(jié)論：少用、再用、回收、不用

四、火眼金睛辨真?zhèn)?/p>

1、出示課件：幾組對(duì)待一次性用品的行為

2、生生互動(dòng)，討論問(wèn)題：這些行為對(duì)不對(duì)？為什么？

3、師生互動(dòng)，明理導(dǎo)行。

五、身體力行爭(zhēng)“衛(wèi)士”

1、調(diào)查學(xué)校一天用掉的一次性用品（飯盒、方便筷、飲品盒）

2、在父母的幫助下，調(diào)查集貿(mào)市場(chǎng)的一個(gè)菜攤一天用掉多少塑料包裝袋，以及攤主對(duì)此的看法。

3、你有哪些方法可以減少一次性用品的使用？

4、向社會(huì)宣傳。

19.為秸稈找出路

教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)燃燒秸稈的壞處 2.探尋秸稈的合理處理方法

重點(diǎn): 培養(yǎng)合理利用秸稈,不燃燒秸稈的環(huán)保意識(shí).難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)到合理處理秸稈的好處

教學(xué)過(guò)程 生活在線

1.課件展示秸稈焚燒的圖片或文字資料，讓學(xué)生感受大飛燒秸稈造成的空氣污染現(xiàn)狀。

2.學(xué)生交流：人民為什么焚燒秸稈？秸稈焚燒有什么缺點(diǎn)？

追根求源

1.展示焚燒秸稈害處的圖片及資料。

2.學(xué)生談感受：面對(duì)此情此景，你有什么感受？你想說(shuō)什么？ 3.引法學(xué)生討論：焚燒秸稈有什么害處/ 4.小結(jié)秸稈焚燒的害處：污染空氣，引發(fā)火災(zāi)，影響交通等。

環(huán)保在行動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生交流合理處理秸稈的辦法：

1.小組討論：有哪些辦法可以科學(xué)處理饑餓感而不污染環(huán)境？ 2.交流小組搜集的科學(xué)處理秸稈的辦法。

3.詩(shī)圣小姐：秸稈焚燒，人人有責(zé)。要合理利用秸稈，節(jié)約能源，造福子孫。

綠色延長(zhǎng)線

1.調(diào)查了解秸稈發(fā)電情況?？蓭ьI(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀秸稈發(fā)電場(chǎng)或其他合理利用秸稈的地方，如利用秸稈培育食用菌、家庭秸稈氣化爐等。

2.上網(wǎng)或到圖書(shū)館查閱有關(guān)秸稈發(fā)電的資料，了解秸稈發(fā)電的知識(shí)，把課上的探究延伸至課下。

20.空氣的污染和保護(hù)

教學(xué)目標(biāo):（1）初步認(rèn)識(shí)空氣污染的幾種典型現(xiàn)象，了解汽車尾氣、可吸入顆粒物、酸雨等的污染及其危害，學(xué)會(huì)看懂各種媒體發(fā)布的空氣質(zhì)量報(bào)告，探討空氣污染防治的措施。（2）學(xué)習(xí)對(duì)科學(xué)的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

重點(diǎn)：空氣的污染與保護(hù) 難點(diǎn)：酸雨、空氣質(zhì)量報(bào)告

課前準(zhǔn)備：1．風(fēng)景地的藍(lán)天、本地的晴天和污染天氣、學(xué)生外出旅游、交通堵塞、工廠煙囪冒煙、酸雨、太空、臭氧層空洞、水災(zāi)等照片；大氣污染的嚴(yán)重后果漫 畫(huà)；某一期的《大氣質(zhì)量周報(bào)》或《大氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)》、大氣污染報(bào)道等剪報(bào)；空氣、酸雨、保護(hù)臭氧層、溫室效應(yīng)等錄像；森林的作用以及空氣污染的案例。

教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情景 出示兩個(gè)觸目驚心的例子作為新課的引入，引起學(xué)生的興趣。

2、小組學(xué)習(xí)

分組查找資料、概括、匯總、討論，是一次自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐。收集資料，經(jīng)小組討論后回答下列問(wèn)題：

(1)什么是空氣污染？(2)空氣污染有幾種類型？(3)空氣污染源主要有哪幾個(gè)方面？(4)空氣污染的危害有哪些？(5)空氣污染對(duì)工業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)哪些影響？(6)空氣污染對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)哪些影響？(7)空氣污染對(duì)人類健康有什么影響？(8)什么是?酸雨?，酸雨形成的原因，它的危害是什么？（9）森林的作用？(10)空氣質(zhì)量是如何來(lái)劃分等級(jí)的？(11)空氣污染指數(shù)是什么意思？(12)空氣污染指數(shù)是如何劃

分等級(jí)的？(13)使用空氣污染指數(shù)有何意義？(14)目前預(yù)防空氣污染的措施有哪些？(15)我們作為學(xué)生可以作些什么來(lái)減少空氣污染的發(fā)生？

3、交流展示：用課的1/3時(shí)間交流，學(xué)生先展示學(xué)習(xí)成果，交流拓展的問(wèn)題，教師邊點(diǎn)撥，邊小結(jié)。

4、討論釋疑：對(duì)拓展性的問(wèn)題，讓學(xué)生共同討論，形成共識(shí)。（1）腐敗對(duì)環(huán)境污染推波助瀾，談一談你對(duì)以下案例的感想： 案例1：河南農(nóng)民宋克明10年自費(fèi)10萬(wàn)調(diào)查污染，他說(shuō)：?一些地方的領(lǐng)導(dǎo)，為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)，就不顧斷了子孫后代的路，環(huán)境遭污染，土地在銳減，森林被砍光??只要GDP增長(zhǎng)了，自己的官位提升了，這些他們都是熟視無(wú)睹。?

5、作業(yè)布臵

第五篇：六年級(jí)下冊(cè)-生命生態(tài)安全 教案

第一課 我們的閑暇時(shí)光

教學(xué)目標(biāo)：

1、合理安排自己的閑暇時(shí)光。

2、理解什么是閑暇。

3、合理安排閑暇時(shí)光的意義

教學(xué)重點(diǎn)：理解為什么要合理安排自己的閑暇時(shí)光。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)怎樣要合理安排自己的閑暇時(shí)光。教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

二、主題活動(dòng) 故事： 生命萬(wàn)花筒

講講自己雙休日是怎么度過(guò)的。生命體驗(yàn)園

下面這些同學(xué)在閑暇時(shí)間為自己安排的活動(dòng)有哪些？你覺(jué)得這些活動(dòng)有什么價(jià)值和意義？他們會(huì)有什么收獲？ 學(xué)習(xí)教材第2/3頁(yè)。生命加油站

1、閑暇的意義是什么？

2、世界休閑組織介紹

三、小結(jié)： 教學(xué)反思：

第二課時(shí) 勇敢向前

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)到困難和磨難是生命成長(zhǎng)必須經(jīng)歷的過(guò)程，勇氣可以帶來(lái)力量。

2、尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對(duì)困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗(yàn)。

3、結(jié)合具體困難演練勇敢行為。

教學(xué)重點(diǎn) ：結(jié)合生活實(shí)際，尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對(duì)困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn) ：通過(guò)行為演練，激發(fā)學(xué)生積極向上的生命意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

二、主題活動(dòng) 活動(dòng)一：盲車

1、學(xué)生兩人一組前后站立，前面學(xué)生緊閉雙眼，后面學(xué)生雙手搭在同伴肩上，用“走”、“停”、“向左”、“向右”等口令指揮同伴前行。兩分鐘后交換角色。

2、交流：閉眼前行時(shí)有何感受？用什么樣的步伐行走。

3、小結(jié)：害怕是正常的感覺(jué)，可以保護(hù)我們少受傷害。即使害怕，參與游戲的同學(xué)還是在向前走，這是非常勇敢的行為，用掌聲給自己一次鼓勵(lì)?；顒?dòng)二：龍蝦與寄居蟹

1、學(xué)生讀故事。

2、續(xù)編故事。

3、交流感受 生命探索〃活動(dòng)三：觀點(diǎn)對(duì)對(duì)碰

1、說(shuō)一說(shuō)：對(duì)龍蝦這個(gè)行為的看法。

2、辯一辯：表達(dá)自己的觀點(diǎn)并陳述理由，若有不同觀點(diǎn)展開(kāi)辯論，以理服人。

3、讀一讀：生存本身就是一種勇敢行為，成長(zhǎng)面臨著許多危險(xiǎn)和艱辛。因?yàn)橛杏職?，面?duì)挑戰(zhàn)時(shí)才能堅(jiān)持自己；因?yàn)橛杏職?，危機(jī)才可以轉(zhuǎn)化為契機(jī)。

如何理解“生存本身就是一種勇敢行為”？ 生命氧吧〃活動(dòng)五：尋找勇氣

1、朗誦“生命氧吧”有關(guān)內(nèi)容。

2、說(shuō)說(shuō)這些蕩氣回腸的故事：痛苦和磨難中依然勇敢前行。

3、情景劇“勇氣”。尋找學(xué)生生活中勇敢面對(duì)困難和危險(xiǎn)的實(shí)例，選擇沖突較強(qiáng)的情景進(jìn)行即興表演?；顒?dòng)六：有人愛(ài)我

1、學(xué)習(xí)手語(yǔ)，用手語(yǔ)表達(dá)“有人愛(ài)我”。全體學(xué)生跟著緩慢而整齊地做出動(dòng)作，動(dòng)作逐漸肯定、有力。

2、推薦學(xué)生閱讀《有人愛(ài)我》。

3、交流：什么力量讓喬納森在痛苦中依然能夠微笑？

4、尋找我的“小熊”。全班學(xué)生在音樂(lè)背景中反復(fù)用手語(yǔ)表達(dá)“有人愛(ài)我”。生命加油站〃活動(dòng)七：為勇氣加油

1、探討交流：培植勇氣對(duì)自己的人生有什么意義和作用？

2、如何面對(duì)勇于嘗試中的失敗。從“怎么想”、“怎么做”進(jìn)行思考。

3、選擇一個(gè)目標(biāo)，結(jié)合具體問(wèn)題或困難，列出行動(dòng)清單?；顒?dòng)八：激情吶喊

1、跟著音樂(lè)唱歌：勇敢向前。過(guò)程中可用鼓掌、揮手等肢體語(yǔ)言表達(dá)情緒。

2、激情吶喊。設(shè)計(jì)一句簡(jiǎn)短有力的鼓勵(lì)的話，全班一起喊出來(lái)。教學(xué)反思：

第三課時(shí) 生命只有一次

教學(xué)目的;

1、理解生命只有一次，人死不能復(fù)生。

2、增強(qiáng)自覺(jué)珍惜生命的意識(shí)，不輕言放棄。

3、提高自我保護(hù)的能力，建立自己的社會(huì)支持系統(tǒng)。

教學(xué)重點(diǎn) ：幫助學(xué)生增強(qiáng)自覺(jué)珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：提高自我保護(hù)的能力，不輕言放棄。教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入——選擇貝多芬音樂(lè)片段播放，請(qǐng)學(xué)生猜作者是誰(shuí)

二、主題活動(dòng)

生命故事：通過(guò)講貝多芬的故事，引入課題，讓學(xué)生理解生命存在的重要意義和價(jià)值。

活動(dòng)一：讀讀議議——學(xué)生閱讀教材后交流討論，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勜惗喾业慕?jīng)歷給自己帶來(lái)的啟示。

生命探索〃活動(dòng)二：添“零”行動(dòng)

生命智慧〃通過(guò)生活中的一些不珍惜生命，匆匆結(jié)束生命的事例，呈現(xiàn)出3種輕身的常見(jiàn)原因：有的是因?yàn)槿狈φ_的生命科學(xué)知識(shí)，有的僅僅是因?yàn)橐恍┎黄鹧鄣男∈虑榕c父母賭氣，就糊里糊涂的結(jié)束了自己年輕的生命。這些無(wú)謂的死除了帶給親人無(wú)盡的悲痛外，沒(méi)有任何意義，甚至讓人感到非常愚蠢?；顒?dòng)三：另有高招

1、閱讀思考：閱讀案例，試著分析他們的行為背后的情緒情感，澄清不合理的認(rèn)識(shí)和看法。

2、假如我身處案例主人公類似的處境，可以有哪些辦法應(yīng)付？

小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)遇到困難和挫折，有更多的方法處理，收獲將是不一樣的結(jié)局和人生。

生命加油站〃活動(dòng)四：尋找珍愛(ài)生命的理由

1、交流“我之最”：小組交流自己最喜歡吃的美味，最喜歡的游戲，最喜歡去的地方，最喜歡在一起的親人等。找到盡可能多的讓生命快樂(lè)、開(kāi)心、積極、樂(lè)觀的理由。

2、全班分享： 活動(dòng)五：生命倒計(jì)時(shí)

議一議：盲人作家海倫〃凱特曾說(shuō)過(guò)，假如給我3天光明，我會(huì)去實(shí)現(xiàn)她的夢(mèng)想。設(shè)想一下，假如現(xiàn)在你的生命只剩下了有限的時(shí)光，情例除你最想做的事情。小結(jié)：生命只有一次，所以我們更有責(zé)任珍惜生命，熱愛(ài)生命，讓怒放的生命之花更加鮮艷、美麗。活動(dòng)六：承諾

1、反饋安全島的信息，交流過(guò)程中的感受和思考。

2、在“珍愛(ài)生命承諾書(shū)”上莊嚴(yán)簽下自己的名字，承諾“無(wú)論身處何種困境，永遠(yuǎn)都不放棄自己的生命！”

3、收集全班的承諾書(shū)，用儀式化的行為表達(dá)對(duì)承諾的重視和決心。

三、小結(jié)：生命對(duì)我們來(lái)說(shuō)是短暫美麗的，大家要好好珍惜。讓自己的生命綻放無(wú)限的光彩。教學(xué)反思：

第四課時(shí) 向幸福出發(fā)

教學(xué)目的：

1、正確理解什么叫幸福。

2、體會(huì)幸福的意義。

3、珍惜幸福，學(xué)會(huì)怎樣才可以得到幸福。

4、分享幸福故事。教學(xué)過(guò)程：

一、安全故事：

二、生命萬(wàn)花筒

三、生命探索

四、生命氧吧

五、生命情懷

六、生命加油站 教學(xué)反思：

第五課時(shí)平安校園靠大家

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛的基本要求。

2、了解防止同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的基本做法。

3、提高學(xué)生處理糾紛和沖突的能力，增強(qiáng)彼此和諧相處的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) ：同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的防范要求。教學(xué)過(guò)程：

安全小問(wèn)號(hào)：讓學(xué)生知道校園里同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突在所難免，重要的是如何去面對(duì)和處理。

引導(dǎo)學(xué)生討論同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突該如何處理。比如課間高年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)的學(xué)生因?yàn)闋?zhēng)乒乓球桌而動(dòng)起手來(lái)。請(qǐng)問(wèn)：

1、他們爭(zhēng)執(zhí)的理由各是什么？

2、你認(rèn)為誰(shuí)的理由正當(dāng)？

3、雙方動(dòng)起手來(lái)對(duì)不對(duì)？如果你遇到類似的情況該如何面對(duì)？假如你是老師該如何處理？

安全小博士：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。

1、概括說(shuō)明在學(xué)校的集團(tuán)生活中，同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突是難免的。

2、知道學(xué)生了解處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。

公平協(xié)商 善于包容求助老師：3個(gè)要求前后有一定的關(guān)系，即首先是公平協(xié)商，這是處理糾紛和前提的基礎(chǔ)；在協(xié)商過(guò)程中關(guān)鍵是應(yīng)該相互包容，這是化解矛盾的根本；如果難以協(xié)商，最好的辦法是找老師處理。理解“公平協(xié)商”，公平就是要對(duì)雙方有利，任何一方強(qiáng)加給另一方的要求都是不公平的。認(rèn)識(shí)“善于包容”，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，每個(gè)人都有錯(cuò)誤的時(shí)候，善于包容就是在適當(dāng)?shù)氖呛芙o別人臺(tái)階下，后退一步自然寬、避免矛盾的激化。認(rèn)識(shí)“求助老師”，在什么情況下我們求助老師，就是在雙方互不相讓，難以協(xié)商、不能自行解決矛盾的情況下，需要請(qǐng)求老師解決。

3、在認(rèn)識(shí)處理糾紛的3個(gè)基本要求的基礎(chǔ)上，通過(guò)故事會(huì)討論，提高學(xué)生處理糾紛和矛盾的能力。

遇到這類似的情況我們?cè)撛趺崔k？（上學(xué)路上要結(jié)伴而行，不要正面頂撞但是不要膽小怕事，應(yīng)及時(shí)告訴老師或大人。）

安全小衛(wèi)士：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)營(yíng)造友愛(ài)、和諧的平安校園的要求，說(shuō)也就是人生如何防范同學(xué)間發(fā)生糾紛。

閱讀教材情景，讓學(xué)生體會(huì)同學(xué)之間發(fā)生小碰撞、小摩擦是正常的，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)生糾紛時(shí)，雙方無(wú)論過(guò)錯(cuò)大小，都要主動(dòng)表示歉意，爭(zhēng)取對(duì)方的寬容和諒解。安全小提示

營(yíng)造平安校園不僅是校園里學(xué)生間如何相處的問(wèn)題，也涉及在校學(xué)生應(yīng)對(duì)校外人員滋擾的問(wèn)題。因?yàn)橹挥袃?nèi)外環(huán)境和諧了，才稱得上平安校園。

1、避免單獨(dú)行動(dòng)：上學(xué)放學(xué)最好結(jié)伴而行。

2、不理睬對(duì)方的挑釁：不理睬并不是一味回避，事后告訴家長(zhǎng)、老師或直接報(bào)警。

3、謹(jǐn)慎結(jié)交校外人員：不要輕易結(jié)識(shí)校外人員，因?yàn)樗麄兦闆r復(fù)雜，有些人有違法犯罪等不良記錄。

4、遠(yuǎn)離易滋事的公共場(chǎng)所：這些場(chǎng)所往往有閑雜人員出入，小孩容易成為別人侵害的對(duì)象。教學(xué)反思：

第六課時(shí) 爬山安全要牢記

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)爬上的相關(guān)知識(shí)和技巧。

2、讓學(xué)生了解行走于不同地形時(shí)的爬上方法和技巧。

3、學(xué)會(huì)爬山迷路時(shí)或遇到突發(fā)情況后的自救方法。教學(xué)重點(diǎn) ：迷路時(shí)或遇到突發(fā)情況后的自救方法。教學(xué)難點(diǎn) ：了解行走于不同地形時(shí)的爬上方法和技巧。教學(xué)過(guò)程：

安全小問(wèn)號(hào)：通過(guò)案例引發(fā)學(xué)生對(duì)爬山安全的思考。閱讀案例思考：

1、孩子們的做法哪些可取，哪些不可取？

2、從中可以汲取哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說(shuō)多少就說(shuō)多少，實(shí)在說(shuō)不出來(lái)的老師可以補(bǔ)充。安全小博士：讓學(xué)生了解并掌握爬山的必備知識(shí)和技巧，增強(qiáng)爬山安全意識(shí)，提高野外生存能力。

安全小衛(wèi)士：讓學(xué)生了解行走于不同地形時(shí)的爬上方法和技巧。

主要針對(duì)爬山時(shí)，可能遇到的不同地形，介紹相應(yīng)的爬山技巧：上坡下坡時(shí)；穿越樹(shù)林與草叢時(shí)；路遇小溪流時(shí)。

這一部分有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，可讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。首先，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解我們爬山時(shí)可能遇到哪些不同地形以及針對(duì)不同地形的行走方法與竅門(mén)。

上下坡時(shí)：登山的意外事故，大多發(fā)生在下坡時(shí)，特別之一幫助學(xué)生鑒別爬山方法的正誤，將兩者對(duì)比加深印象。

爬山時(shí)與其他登山者相遇，即使不認(rèn)識(shí)也應(yīng)該招呼一聲，一般應(yīng)先由下坡的一方向上坡者打招呼，并且下坡者應(yīng)禮讓上坡者先行。

穿越樹(shù)林與草叢時(shí)：

1、容易迷失方向或受傷，應(yīng)先定義地標(biāo)再前進(jìn)，才不至于迷路發(fā)生危險(xiǎn)。

2、服裝要裝備齊全，戴帽子、戴手套、穿長(zhǎng)褲、襪子、堅(jiān)固的鞋子，若一時(shí)找不到帽子?？善っ砩w住臉頰，以防耳朵及臉部受傷。

3、衣服口袋不要放東西，貴重東西放臵于背包內(nèi)較為安全。

4、穿越時(shí)，要隨時(shí)與同伴聯(lián)系，可在木棒前段綁上旗子或手帕，隨時(shí)與同伴聯(lián)絡(luò)，避免走失。教學(xué)反思：

第七課時(shí) 戶外如何避震

教學(xué)目的 ：

1、讓學(xué)生掌握戶外避震的方法與技巧。

2、學(xué)會(huì)選擇安全的避震場(chǎng)所。教學(xué)重點(diǎn) ：學(xué)會(huì)選擇安全的避震場(chǎng)所。教學(xué)過(guò)程： 安全小問(wèn)號(hào)

引發(fā)學(xué)生對(duì)地震來(lái)臨時(shí)戶外如何避震的思考。閱讀教材

兩種戶外環(huán)境

1、小鎮(zhèn)的街道和空曠的田野。

2、高樓林立的大街。我該往哪里跑？

當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)，我們?cè)趹敉鈶?yīng)該如何避震？怎樣才是安全的避震場(chǎng)所？ 讓學(xué)生仔細(xì)觀察，比較兩幅圖的不同之處。

1、地震來(lái)臨時(shí)，圖中人物的表情，由此去感受他們的內(nèi)心。

2、人物所處的環(huán)境，在學(xué)生對(duì)圖意充分理解、交流各自觀察所得，提出問(wèn)題，引發(fā)思考。安全小博士

讓學(xué)生掌握戶外避震的方法與技巧。戶外避震的方法與注意事項(xiàng)：

1、在開(kāi)闊地，趴下或蹲下。

2、不要亂跑，也不要隨便跑進(jìn)室內(nèi)。

3、在人多的地方注意防踩踏。

4、盡快離開(kāi)山腳，陡峭的山坡、懸崖。

第一幅圖：首先強(qiáng)調(diào)必須選擇開(kāi)闊地，然后觀察蹲下或趴下的姿勢(shì)。第二幅圖：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要鎮(zhèn)靜，千萬(wàn)不要慌張，不能亂跑，選擇安全地帶，更不能隨便跑進(jìn)屋內(nèi)。

第三幅圖：提醒學(xué)生在人多的地方，特別注意防踩踏。第四幅圖：利用圖畫(huà)，幫助學(xué)生了解哪些是危險(xiǎn)地帶。

在學(xué)生對(duì)戶外避震的方法有充分了解之后，引導(dǎo)學(xué)生一起回顧，比較不同情況下避震方法的異同。安全小衛(wèi)士

讓學(xué)生了解地震之后選擇安全場(chǎng)所的方法要點(diǎn)。

主要介紹地震之后躲避余震，如何選擇安全場(chǎng)所：要避開(kāi)高大建筑物；避開(kāi)危險(xiǎn)物、高聳或懸掛物；避開(kāi)其他危險(xiǎn)場(chǎng)所。

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，如我們周圍那些地方危險(xiǎn)，不宜躲避，哪些地方適合戶外避震。安全小提示

教材主要為我們呈現(xiàn)了戶外避震之時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)備的一些物品。內(nèi)容淺顯易懂，讓學(xué)生有所了解即可，無(wú)需花費(fèi)太多時(shí)間。教學(xué)反思：

第八課 緊急救助

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)和討論引導(dǎo)學(xué)生了解緊急情況下應(yīng)該如何進(jìn)行自我救助。

2、學(xué)會(huì)更多的應(yīng)急知識(shí)和技巧用于救助自己和別人。

教學(xué)重點(diǎn) ：通過(guò)學(xué)習(xí)和討論引導(dǎo)學(xué)生了解緊急情況下應(yīng)該如何進(jìn)行自我救助。教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)會(huì)更多的應(yīng)急知識(shí)和技巧用于救助自己和別人。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、通過(guò)“中國(guó)驕傲”（課件）導(dǎo)入課題：

上課，同學(xué)們好，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)的在緊急情況下的救助。（板書(shū)：緊急救助）

二、安全小問(wèn)號(hào)：

通過(guò)案例引發(fā)學(xué)生對(duì)緊急救助的初步了解。閱讀案例思考：

1、王彬彬獲救的原因有哪些？

2、你認(rèn)為最關(guān)鍵的措施是什么？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說(shuō)多少就說(shuō)多少，實(shí)在說(shuō)不出來(lái)的老師可以補(bǔ)充。

二、安全小博士：讓學(xué)生了解并掌握常用的緊急救助方法，增強(qiáng)緊急救助意識(shí)，提高緊急救助能力。

1.在意外事故中，緊急救助的好處：能最大限度地降低傷害程度，挽救生命。2.常用的緊急救助方法有哪些？（學(xué)生讀課文再回答）

（包括：止血、包扎、骨折固定、傷員搬運(yùn)等）3.怎么止血、包扎、骨折固定、傷員搬運(yùn)呢？（1）學(xué)生朗讀、思考（2）小組交流。

（3）分小組演練：止血、包扎、骨折固定、傷員搬運(yùn)。

4.和學(xué)生一起交流討論，你還知道常見(jiàn)的意外傷害有哪些，怎么救助？

三、小結(jié)：當(dāng)我們遇到意外事故時(shí)，一定不要慌張，要采取緊急救助，最大限度地降低傷害程度，挽救生命。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了緊急救助的好處，學(xué)習(xí)了一些緊急救助的方法，本節(jié)課我們繼續(xù)探討緊急救助。

二、新課學(xué)習(xí)

1、安全小衛(wèi)士：

（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：常見(jiàn)的意外傷害有哪些，不同的傷害有不同的緊急救助方法，你知道哪些緊急救助的方法？說(shuō)出來(lái)與同學(xué)分享。

（2）學(xué)生分小組交流。（3）全班交流。

（4）學(xué)一學(xué)：慧慧吃花生時(shí)，一不小心把花生米嗆到氣管里去了，憋得她面色青紫，呼吸困難……這時(shí)應(yīng)該如何處理呢？

（這一部分有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，可讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，實(shí)際演練一下。）2.小組活動(dòng)。

（1）提出要求： 郊游時(shí)，劉輝從高高的石頭上跌落下來(lái)……針對(duì)劉輝可能出現(xiàn)的狀況，以小組的方式，學(xué)習(xí)、演練緊急救助的具體方法。

（2）小組演練。

3.安全小提示：當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

三、拓展活動(dòng)

到當(dāng)?shù)丶t十字會(huì)參加進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，如學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇技術(shù)等。

四、小結(jié)：

這兩節(jié)課有什么收獲？生：我知道了很多急救方法。生：我學(xué)會(huì)遇到緊急情況要鎮(zhèn)靜，多方求救不馬虎。生：運(yùn)用常識(shí)自救。教學(xué)反思：

第九課時(shí) 運(yùn)動(dòng)的自我監(jiān)控

教學(xué)目的 ：

1、了解運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適當(dāng)?shù)暮x。

2、能夠運(yùn)用監(jiān)控指標(biāo)調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

3、初步掌握發(fā)生運(yùn)動(dòng)危險(xiǎn)后的處理方法，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用監(jiān)控指標(biāo)調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。教學(xué)過(guò)程： 健康小問(wèn)號(hào)

讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)要適量，即運(yùn)動(dòng)不足達(dá)不到鍛煉的目的，超負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)身體造成損害。

教材上的師生觀看長(zhǎng)跑名將王軍霞取得冠軍的海報(bào)的情景。師生對(duì)話呈現(xiàn)了本課的核心主題：“量力而行”。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情與的客觀指導(dǎo)形成了矛盾。怎樣才能“量力而行”？順利成章的引出“健康小博士”的內(nèi)容。

在教學(xué)中，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性?？衫谩敖】敌?wèn)號(hào)”的情景詢問(wèn)學(xué)生的看法，引導(dǎo)他們思考；還可以結(jié)合一些關(guān)于“運(yùn)動(dòng)猝死”、“長(zhǎng)跑神童”的新聞事例，讓學(xué)生初步形成“過(guò)量的運(yùn)動(dòng)也會(huì)對(duì)身體造成損傷”的感性認(rèn)識(shí)。健康小博士

本部分有兩個(gè)目標(biāo)：一是讓學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)監(jiān)控的意義；二是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用“身體的主觀感受”和“心率”這兩個(gè)指標(biāo)來(lái)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)中的自我監(jiān)控。教材在闡述了“運(yùn)動(dòng)監(jiān)控”的意義后，從“運(yùn)動(dòng)中”、“運(yùn)動(dòng)后”兩個(gè)階段介紹了監(jiān)控的兩項(xiàng)指標(biāo)：“身體的主觀感受”的具體表現(xiàn)和“心率”的測(cè)定方法及具體指標(biāo)。健康小行動(dòng) 教學(xué)反思：

第十課時(shí) 不可小看拉肚子

教學(xué)目的 ：

1、知道拉肚子的主要危害。

2、知道如何預(yù)防拉肚子。

3、養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) ：知道拉肚子的主要危害。教學(xué)難點(diǎn)：知道如何預(yù)防拉肚子。教學(xué)過(guò)程： 健康小問(wèn)號(hào)

拉肚子是許多學(xué)生的親身經(jīng)歷，但他們往往不認(rèn)為這是一種嚴(yán)重的疾病 健康小博士

了解拉肚子的主要危害。健康小帖士

在生活中如何預(yù)防拉肚子

只有了解了病因，才能進(jìn)行有針對(duì)性的預(yù)防。引起拉肚子的原因有很多種，針對(duì)六年級(jí)的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，教材并沒(méi)有詳細(xì)的講解各種病因，而是結(jié)合生活實(shí)際，選取了最為高發(fā)的感染性腹瀉和功能性腹瀉作為切入點(diǎn)，提出了具體的預(yù)防措施。健康小衛(wèi)士

（1）不要濫用抗生素。許多人多拉肚子的危害認(rèn)識(shí)不足，發(fā)生拉肚子時(shí)學(xué)多人會(huì)自行購(gòu)買(mǎi)抗生素服用。但是抗生素只適用于細(xì)菌感染引起的拉肚子，對(duì)由病毒感染引起的拉肚子或其他原因引起的拉肚子不但無(wú)效，還會(huì)殺死腸道中的正常菌群，引起菌群紊亂，加重拉肚子。

（2）發(fā)生嚴(yán)重拉肚子后，不要抱有僥幸心理，在口服補(bǔ)液鹽的情況下，一定要及時(shí)就醫(yī)，避免引起更嚴(yán)重的并發(fā)癥。健康小鏈接

感染性腹瀉往往是傳染病，目的是讓學(xué)生通過(guò)了解兩種腹瀉為主要癥狀、對(duì)人體甚至人類社會(huì)危害巨大的傳染病，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到拉肚子的可怕。教學(xué)反思：

第十一課時(shí) 常見(jiàn)眼病及預(yù)防

教學(xué)目的 ：

1、知道學(xué)生常見(jiàn)的眼病類型。

2、了解常見(jiàn)眼病的形成與不良生活習(xí)慣的關(guān)系。

3、懂得一些預(yù)防眼病的簡(jiǎn)單方法。

4、養(yǎng)成良好的愛(ài)眼習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn) ：日常生活中，學(xué)習(xí)中容易引發(fā)眼病尤其是眼外傷的原因。

教學(xué)難點(diǎn)： 日常生活中，學(xué)習(xí)愛(ài)眼、護(hù)眼的正確方法。幫助孩子在生活中養(yǎng)成良好的 用眼習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我保護(hù)眼睛。教學(xué)過(guò)程： 健康小問(wèn)號(hào)

你了解眼睛嗎？我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中應(yīng)該如何保護(hù)好眼睛呢？ 健康小博士

對(duì)人體演講結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，向?qū)W生說(shuō)明眼睛結(jié)構(gòu)是非常復(fù)雜的，知識(shí)呈現(xiàn)了幾種重要的結(jié)構(gòu)，可結(jié)合科學(xué)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，了解眼睛成像的原理。

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中了解到眼病產(chǎn)生的原因主要有三方面，即用眼不當(dāng)，病菌感染和意外傷害。健康小貼士 健康小衛(wèi)士 健康小行動(dòng)

指導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生的思維，尤其要從預(yù)防近視，眼外傷和結(jié)膜炎、沙眼等易感染的眼部傳染病等方面去思考，如是否認(rèn)真做眼保健操？是否長(zhǎng)時(shí)間玩電腦？是否有不正確的看書(shū)姿勢(shì)？是否在游戲中有強(qiáng)烈的沖撞行為？是否使用他人的毛巾？是否經(jīng)常用臟手揉眼睛？ 健康小鏈接 教學(xué)反思：

第十二課 珍愛(ài)生命，拒絕毒品

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解與毒品相關(guān)的知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)毒品對(duì)人體、家庭和社會(huì)的危害。2.了解青少年吸毒的主要原因，形成健康生活觀念，共同抵御毒品的危害。

3、增強(qiáng)學(xué)生禁毒意識(shí)，提升抵御毒品的能力，從自身構(gòu)建起防范毒品的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)各類圖片、文字資料的呈現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到毒品造成的危害，進(jìn)而生發(fā)防毒、拒毒的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)抵制毒品的意識(shí)與能力；爭(zhēng)做“珍愛(ài)生命，拒絕毒品”小標(biāo)兵。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前收集各種與毒品危害相關(guān)的資料，觀看與預(yù)防毒品相關(guān)的影片。2.制作帶有互動(dòng)性和操作性強(qiáng)的教學(xué)多媒體課件、圖片、文字資料。教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)毒品。

1、今天我們?cè)趯挸髁恋慕淌依飳W(xué)習(xí)，生活是多姿多彩的，我們的生命是燦爛的。但就在這看似一片祥和的背后，卻有一個(gè)生命幽靈時(shí)時(shí)刻刻地徘徊在我們的身邊。它令許多人痛不欲生，令無(wú)數(shù)的家庭支離破碎，令人們談之色變，它已成為全人類最嚴(yán)重的公害，它，就是毒品。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二節(jié)《珍愛(ài)生命 拒絕毒品》。

2、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、課件出示圖片-----罌粟花。

同學(xué)們，你們看，地球上生長(zhǎng)著這樣一種絢爛多姿、嬌艷欲滴的花，大家知道這是什么花嗎？（師講解）罌粟花非常漂亮、艷麗，可就在這艷麗的姿容背后卻是邪惡、犯罪、死亡。它是制作毒品的原料，人們因吸食它制成的毒品，全世界每年至少有10萬(wàn)人因他喪失生命。因此被人們稱為“惡之花、毒花”。經(jīng)過(guò)它提煉的毒品主要有鴉片、海洛因、嗎啡、大麻、杜冷丁、冰毒、可卡因、搖頭丸等等。

4、課件出示毒品的種類并介紹。（鴉片、海洛因、嗎啡、大麻、冰毒、可卡因等）。

5、這些毒品產(chǎn)生于看似美麗的罌粟花朵，而且有時(shí)他們還會(huì)有令人眼花繚亂的外包裝，可是正是這些不起眼的東西給全世界造成了嚴(yán)重的危害，已成為人類共同的敵人。

（過(guò)渡）那么，到底毒品有哪些危害，人們又是怎樣染上毒癮的呢？

二、觀看視頻《原罪》，感知毒品危害。

（一）討論：

1．請(qǐng)大家猜測(cè)一下動(dòng)畫(huà)中男女主人公之間的關(guān)系，他們之間可能發(fā)生了什么故事？

2．什么原因促使男主人公一次又一次走上街頭訛詐？ 3．《原罪》這個(gè)故事可以說(shuō)明吸毒具有哪些危害?

（二）分析：

1．通過(guò)那張照片可以猜測(cè)男女主人公可能是父女關(guān)系，可這位父親很可能由于吸毒的關(guān)系，在女孩幼年時(shí)就離開(kāi)家庭，使之破裂。

2．主人公上街訛詐是為了獲取吸毒所需的費(fèi)用。

3．吸毒使家庭破裂，社會(huì)不安定，最后導(dǎo)致一條生命以悲劇形式結(jié)束。

（三）觀看一些吸毒者慘狀的圖片，案例，視頻，了解毒品對(duì)個(gè)人，對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)的危害。

（四）結(jié)合學(xué)生回答歸納：毒品的危害性可以用12字來(lái)概括“毀滅自己，禍及家庭，危害社會(huì)”。

過(guò)渡：據(jù)統(tǒng)計(jì)青少年吸毒者占吸毒總?cè)藬?shù)的72.2%以上？那么這些孩子為什么會(huì)吸毒呢？

三、分析案例，探究吸毒原因。

師：你們覺(jué)得這些孩子走上吸毒道路的時(shí)候是怎么想的呢？我們大家一起探討一下。

多媒體出示以下幾個(gè)案例

1、有一個(gè)初三年級(jí)的學(xué)生，為考個(gè)好高中，每天學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)到很晚，感覺(jué)很疲勞。這時(shí)，有人拿來(lái)一點(diǎn)“白粉”，告訴他：“吸了這個(gè)就能精神百倍?！焙⒆有乓詾檎婢臀?。結(jié)果，沒(méi)有幾天便染上了毒癮，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，身體也全跨了，最后他沒(méi)有走進(jìn)理想的中學(xué)，而是進(jìn)了戒毒所。

2、一個(gè)年僅14歲的吸毒者說(shuō)：“我根本不懂什么是毒品，沒(méi)有人告訴我毒品有多可怕，我認(rèn)為吸毒和吸煙一樣。”

3、有兩位少女，聽(tīng)信了毒販的謠言，信以為吸毒可以減肥，結(jié)果肉沒(méi)減掉，人倒進(jìn)了戒毒所。

4、有一名年輕的醫(yī)生，接觸了很多吸毒者，對(duì)他們既憎恨又不解，他認(rèn)為：凡事都能戒斷，戒不成是因?yàn)闆](méi)有毅力。他要以身試毒，為他人作出“榜樣”。沒(méi)想到，他吸食毒品后，同樣戒不了，成了海洛因的俘虜。最后，他自殺了，留下一句話：“別學(xué)我！”

5、一個(gè)吸毒少年說(shuō)：“我是看見(jiàn)別人吸，自己才吸的?！边€有一個(gè)說(shuō)：“他們吸都沒(méi)事，我就嘗一點(diǎn)，以為不會(huì)出問(wèn)題的。”

6、一個(gè)吸毒少年說(shuō)；“我對(duì)老師、家長(zhǎng)的告誡置若罔聞，越說(shuō)毒品不能沾，我就越要去嘗嘗，最后是自食其果?！?/p>

學(xué)生自由發(fā)言

師小結(jié)：同學(xué)們的認(rèn)識(shí)是正確的。無(wú)知好奇；上當(dāng)受騙；盲目追求享樂(lè)與來(lái)自同伴的不良影響；生活、學(xué)習(xí)受挫；逃避現(xiàn)實(shí)；逆反心理等等是青少年吸毒的主要原因。

四、情景評(píng)判，遠(yuǎn)離毒品

1、我們青少年處于一個(gè)特殊的時(shí)期，青少年成為吸毒的高發(fā)人群。所以，增強(qiáng)自身的防御能力就顯得尤為重要。那么自我防范應(yīng)該做到哪些呢？（4人小組針對(duì)問(wèn)題，進(jìn)行討論）

2、每組選派代表在全班交流。

3、小結(jié).人的生命只有一次，我們要珍惜生命，要正確地認(rèn)識(shí)毒品，遠(yuǎn)離毒品。從自己做起，從現(xiàn)在做起，樹(shù)立正確的人生觀，不盲目追求享受，尋求刺激，趕時(shí)髦。時(shí)刻記住，一旦惹上毒品，必將毀滅自己、禍及家庭、危害社會(huì)。

五、作業(yè)：

1、課后學(xué)生搜集身邊的有關(guān)毒品危害人類的案例。

2、辦一期“珍愛(ài)生命，拒絕毒品”手抄報(bào)。教學(xué)反思：

第十三課時(shí) 科學(xué)復(fù)習(xí)效果好

教學(xué)目的：

1、體會(huì)、認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)的重要。

2、學(xué)習(xí)，掌握幾種常見(jiàn)的復(fù)習(xí)方法。

3、形成適合自己的、個(gè)性化的復(fù)習(xí)方法。

教學(xué)重點(diǎn) ：學(xué)習(xí)，掌握幾種常見(jiàn)的復(fù)習(xí)方法。教學(xué)過(guò)程：

心理聚焦

學(xué)生閱讀教材中的案例，組織學(xué)生討論：為什么樂(lè)樂(lè)比滔滔考得好？滔滔的學(xué)習(xí)方法哪些地方不可取？樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)方法哪些地方值得借鑒？

從中體會(huì)有無(wú)復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)方法的不同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效果不一樣，對(duì)科學(xué)復(fù)習(xí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。心靈視窗 心靈氧吧

（1）4種復(fù)習(xí)方法，其作用以及適合的條件并非是并行的。其中，嘗試回憶只有用于課堂學(xué)習(xí)，分散復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)主要用于單元復(fù)習(xí)，多樣化復(fù)習(xí)主要用于不同學(xué)科、不同時(shí)段的復(fù)習(xí)。

（2）組織學(xué)生討論。

（3）組織學(xué)生小組交流討論、分享各自的理解。

（4）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析、尋找、組合，以形成適合自己的、個(gè)性化的復(fù)習(xí)方法。心海起航

（1）復(fù)習(xí)小檢測(cè)。目的有二，其一讓學(xué)生了解、評(píng)價(jià)、反思自己的復(fù)習(xí)方法。其二測(cè)查中的具體項(xiàng)目本身也是一些行之有效的復(fù)習(xí)方法，學(xué)生可以借鑒和運(yùn)用。（2）制定復(fù)習(xí)改進(jìn)方案。根據(jù)測(cè)查結(jié)果，分小組討論：選擇一門(mén)學(xué)科，就下次單元測(cè)驗(yàn)，共同討論，制定一個(gè)負(fù)心方案。結(jié)合組內(nèi)討論，進(jìn)行摸索、總結(jié)、形成自己的、個(gè)性化復(fù)習(xí)方案。教學(xué)反思：

第十四課時(shí) 輕輕松松去考試

教學(xué)目的 ：

1、合理表達(dá)考試焦慮。

2、分析考試焦慮的原因，學(xué)習(xí)必要的方法，以緩減考試焦慮。

3、學(xué)習(xí)一些必要的應(yīng)試技巧，總結(jié)適合自己的應(yīng)試技巧。教學(xué)重點(diǎn)： 正確對(duì)待考試，正確對(duì)待考試焦慮。

教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)緩減考試焦慮的方法。教學(xué)過(guò)程： 心理聚焦

學(xué)生閱讀教材案例談?wù)劊菏裁词强荚嚱箲]？考試焦慮有哪些表現(xiàn)？自己也有過(guò)考試焦慮的經(jīng)歷嗎？

學(xué)生分組討論：文文為什么會(huì)這樣？你能給文文一些好的建議嗎？ 心靈視窗

以“心理涂色”作為活動(dòng)載體，幫助學(xué)生建立一種清晰的心理表象。借以體驗(yàn)考試焦慮。

（1）小組成員分享各自的考試經(jīng)歷，并學(xué)習(xí)表達(dá)自己當(dāng)時(shí)的感受。

（2）小組成員在自我分析以及其他組員的幫助的情急下，體會(huì)和認(rèn)識(shí)考試緊張的原因。

除了“心理涂色”活動(dòng)外，采用其他方式表達(dá)自己的感受。如寫(xiě)比喻句的方式：考試緊張就像“夏天煩人的蚊子，干擾我的注意力”。

心靈氧吧

①考試時(shí)每個(gè)學(xué)生或多或少都會(huì)緊張，這是一種正常的現(xiàn)象；

②只有過(guò)度的緊張才會(huì)影響考試的正常發(fā)揮，而適度的緊張對(duì)應(yīng)考有積極意義； ③適度的考試期望能夠有效減輕考生緊張，提升考試效率。要幫助學(xué)生梳理、理解這些常識(shí)，必要時(shí)組織學(xué)生讀一讀，記一記，這本身就具有輔導(dǎo)意義。同時(shí)，教學(xué)要完成下面三個(gè)重要的內(nèi)容：

（1）組織學(xué)生討論：考試對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其價(jià)值或意義是什么？學(xué)生只有對(duì)考試形成正確的認(rèn)識(shí)，才能真正減輕考試焦慮。

（2）組織學(xué)生了解和掌握“考試焦慮的經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)”，即“胃口變差”、“睡眠不好”、“注意力難以集中”、“思維變得遲鈍”。

（3）讓學(xué)生體會(huì)、理解什么是適度緊張。比如：“適度緊張”與“過(guò)度緊張”的對(duì)比：

（1）應(yīng)考技巧：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，同時(shí)組織學(xué)生交流，討論其他一些有效的應(yīng)試技巧。注意：提醒學(xué)生，結(jié)合自身，了解和掌握一些有針對(duì)性的技巧。

（2）放松訓(xùn)練：播放一段輕松的背景音樂(lè)，以教材中的文字“一個(gè)暮春的下午、、、、、、、”作為指導(dǎo)語(yǔ)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。教學(xué)反思：

第十五課時(shí)

我已悄悄長(zhǎng)大

教學(xué)目的：

1、幫助學(xué)生體會(huì)、認(rèn)識(shí)青春初期的生理、心理變化。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解青春期可能出現(xiàn)的成長(zhǎng)煩惱，并學(xué)習(xí)一般的處理方法。教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生比較全面地了解青春期的心理矛盾和心理沖突。教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

二、活動(dòng)主題 心理聚焦

通過(guò)一個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期的身心變化，初步感知青春初期可能產(chǎn)生的心理矛盾和沖突。

（１）指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，并進(jìn)行表演，在課堂上形象地呈現(xiàn)出青春初期學(xué)生的心理沖突和矛盾，引起學(xué)生的思考和共鳴。

（２）引導(dǎo)學(xué)生思考和交流：“強(qiáng)強(qiáng)有時(shí)候讓爸爸媽媽不省心，有時(shí)又表現(xiàn)得挺懂事。你覺(jué)得強(qiáng)強(qiáng)長(zhǎng)大了嗎？”對(duì)學(xué)生的回答一定不要輕易否定，可以通過(guò)追問(wèn)學(xué)生的回答來(lái)幫助學(xué)生澄清認(rèn)識(shí)。：如：為什么你是這樣認(rèn)為的？從什么地方可以看出來(lái)？說(shuō)明了什么問(wèn)題？、、、、、21

心靈視窗

（１）指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)“我的變化”表格。通過(guò)比較、感知，體會(huì)自己在不同年齡階段的變化，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在身體、心理方面的成長(zhǎng)。

在組織這部分教學(xué)的時(shí)候，可以先讓學(xué)會(huì)是呢個(gè)自己填寫(xiě)，然后以小組為單位，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們對(duì)自己在這幾個(gè)方面的意見(jiàn)。這樣可以讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)大有全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)更客觀地認(rèn)識(shí)自己。

（２）引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)自身變化的感受。心靈氧吧

指導(dǎo)學(xué)生閱讀“我的變化”內(nèi)容。適當(dāng)從獨(dú)立意識(shí)和自我認(rèn)知等方面講解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青春初期的心理矛盾和沖突，為學(xué)會(huì)處理矛盾和沖突奠定認(rèn)知基礎(chǔ)。心海起航

（１）指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)“心事卡”。通過(guò)討論和思考，讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅。同時(shí)讓學(xué)生明白：煩惱也是成長(zhǎng)過(guò)程中的必然，是成長(zhǎng)贈(zèng)送給峨眉的特殊禮物，我們應(yīng)學(xué)會(huì)接納。

（２）教學(xué)中“想一想”可擴(kuò)展為“爭(zhēng)當(dāng)排憂王活動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)排解成長(zhǎng)中的煩惱。

活動(dòng)步驟：

①：選擇一件“我最煩惱的事情”，以不記名的形式填寫(xiě)在事前準(zhǔn)備的小卡上。②：將學(xué)生填寫(xiě)好的小卡片統(tǒng)一收回分發(fā)給學(xué)生。發(fā)放時(shí)注意：學(xué)生拿到的卡片應(yīng)不是自己寫(xiě)的。

③：以小組為單位，共同為卡片上的問(wèn)題提出解決辦法，并寫(xiě)在卡片上，然后叫給老師。

④：選擇有代表性的問(wèn)題，宣讀學(xué)生的解決辦法；有關(guān)小組成員可以補(bǔ)充，做適當(dāng)引導(dǎo)。

⑤：認(rèn)領(lǐng)自己的卡片，閱讀同學(xué)為自己提供的解決辦法。⑥：根據(jù)其他同學(xué)給自己提出的方法，完成“想一想”的內(nèi)容。

（3）學(xué)生用一段文字或一幅漫畫(huà)、一個(gè)比喻等方式表達(dá)對(duì)“長(zhǎng)大”的理解，并進(jìn)行全班交流，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和處理成長(zhǎng)中的心理沖突和矛盾。

第十六課時(shí) 依依同學(xué)情

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生回顧自己與同學(xué)共度的美好時(shí)光，體會(huì)同學(xué)之間的濃濃情意。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用適當(dāng)是方式來(lái)表達(dá)對(duì)同學(xué)的祝福。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理因面臨分別帶來(lái)的失落情緒。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生體會(huì)學(xué)生間純真的友誼。教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入 暖身活動(dòng)：名字接龍

游戲規(guī)則：事先制定一名同學(xué)作為“呼喊者”。全體同學(xué)按照拍兩拍、停兩拍的節(jié)奏拍手，停頓時(shí)由“呼喊者：大聲親切地喊出一個(gè)同學(xué)的名字，被喊道名字的同學(xué)成為下一名“呼喊者”，依次輪流。活動(dòng)中要盡快喊出同學(xué)的名字，并不能重復(fù)。

引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：你為什么要喊XXX的名字？當(dāng)其他同學(xué)喊道你的名字的時(shí)候，你有什么感受？心情如何？

通過(guò)這次活動(dòng)能迅速集中學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的參與愿望，讓學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間的情誼。該活動(dòng)與主題相聯(lián)，自然引入“依依同學(xué)情”這一主題。

二、主題活動(dòng) 心理聚焦

組織學(xué)生閱讀教材中的“畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)”或錄成錄音放給學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同學(xué)之間的美好情誼。

引導(dǎo)學(xué)生將自己的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)中最感人、印象最深的一段說(shuō)出來(lái)與大家分享，促進(jìn)彼此的情誼。心靈視窗

看圖。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)并說(shuō)出自己與同學(xué)間美好片段?？梢圆扇　拔沂切∮浾摺被顒?dòng)的形式引導(dǎo)學(xué)生彼此交流，促進(jìn)彼此的情誼?；顒?dòng)步驟：

（1）讓每一個(gè)同學(xué)都做一次臨時(shí)記者，采訪其他同學(xué)。3人為一小組，小組里每位同學(xué)分別做一次臨時(shí)記者、被采訪者和聽(tīng)眾。每位臨時(shí)記者可以向被采訪者提出兩個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題。如：最難忘的交往故事，最有趣的一次集體活動(dòng)，給予我支持的同學(xué)等等。

（2）采訪結(jié)束后組織學(xué)生交流：最有感觸的采訪。讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生淡淡感受，體會(huì)濃濃同學(xué)情。心靈氧吧

組織學(xué)生閱讀文中的小提示，討論并交流其他有效方法。心海起航

1、賀卡送祝福

學(xué)生將自己對(duì)同學(xué)的祝?；蚴亲钕雽?duì)同學(xué)說(shuō)的話寫(xiě)在賀卡里，送給對(duì)方，并分享其感受。

2、制作友誼樹(shù)

組織學(xué)生討論保持友誼的方式、方法，并制成卡片貼在“友誼樹(shù)”上，共同感受班級(jí)的溫暖，共同祝愿友誼長(zhǎng)青。教學(xué)反思：

第十七課時(shí) 友情紀(jì)念卡

教學(xué)目標(biāo)：

在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中最值得紀(jì)念的就是加入少先隊(duì)，把入隊(duì)時(shí)的感受，心情，情景畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)下來(lái)，或者把當(dāng)時(shí)美好的照片進(jìn)行剪貼，做成一張紀(jì)念卡。教學(xué)重難點(diǎn)：畢業(yè)了，設(shè)計(jì)制作一張有個(gè)性，有特點(diǎn)的畢業(yè)紀(jì)念卡送給同學(xué)或，都很有意義。

入隊(duì)時(shí)的情景也可以作為畢業(yè)紀(jì)念卡的內(nèi)容，凡是小學(xué)生活中自己覺(jué)得很有意義的活動(dòng)，都可以作為畢業(yè)紀(jì)念卡中的內(nèi)容。第（一）課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 生活小能手 1.做拉花 2.組合裝飾 3.展示交流 課后任務(wù)

如果說(shuō)上課時(shí)做的手工沒(méi)有做好的，可以下課后回家再做，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)制作書(shū)簽，小組討論下可以做什么樣的書(shū)簽，提前設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的。

第（二）課時(shí)

一、活動(dòng)引入

我們這節(jié)課將學(xué)習(xí)做什么？

你打算做一個(gè)什么樣的書(shū)簽？準(zhǔn)備了哪些材料？與同學(xué)們交流下。

二、主題活動(dòng) 1.裁紙

要保證孩子們都有一張，學(xué)會(huì)正確地進(jìn)行裁紙 2.設(shè)計(jì)，制作。

請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材內(nèi)容，明白設(shè)計(jì)制作書(shū)簽的兩種主要方法：畫(huà)和貼。3.拴提線 4.成果展示 教學(xué)反思：

第十八課時(shí)

插花的藝術(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解插花的知識(shí)，掌握插花的基本方法。2.學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的插花作品。

3.培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力及熱愛(ài)生活、享受生活的情感和情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.能應(yīng)用插花的基本方法，制作自己喜歡的作品。2.插花作品的設(shè)計(jì)，完善及主題的體現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)引入：

演示多媒體課件；欣賞各種插花作品，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講述：這么漂亮的作品，大家想不想學(xué)？今天我們學(xué)習(xí)怎樣插花，用自己的插花作品來(lái)美化我們的生活。

二、主題活動(dòng) 1.講解什么是插花？

對(duì)照書(shū)上進(jìn)行講解，突出插花的溫馨和潛力。2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究

三、插花 的工具及其應(yīng)用

枝剪、花插、插花泥、小刀、卵石等。

四、生活小博士

這部分的內(nèi)容包括兩方面，插花的種類和造型，旨在讓學(xué)生了解插花 的歷史 淵源和文化，學(xué)習(xí)插花的基本造型。

五、課后任務(wù)

下課后自學(xué)教材中插花的步驟和造型部分，了解插花的選材和造型的一般常識(shí)。教學(xué)反思：

第十九課時(shí)

美化教室 教學(xué)目標(biāo)：

1.知道節(jié)日慶典活動(dòng)時(shí)教室布臵的一般方法，學(xué)會(huì)制作大花球和拉花。2.通過(guò)制作活動(dòng)，鍛煉靈巧的雙手，陶冶情操，通過(guò)用自己的作品美化教室，培養(yǎng)合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)制作大花球，拉花和紙菊花。2.分工合作，美化教室。教學(xué)準(zhǔn)備：

剪刀，鋪蓋紙，脫水，紅色皺紋紙。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

今天我來(lái)學(xué)習(xí)一種美化教室的方法，自己制作大花球和拉花來(lái)美化，裝飾教室。

二、主題活動(dòng) 1.大花球的制作

方法一：兩人一組，準(zhǔn)備8張大小適宜的草稿紙，按教材上教的方法，一人學(xué)做一朵，兩人合作將兩朵共拴在一起，做成一個(gè)小花球，這樣每個(gè)學(xué)生都掌握 了具體的方法。

方法二：兩人一組，準(zhǔn)備8張大小適宜的紅色皺紋紙，各做一朵小紅花，兩人合作，將兩朵小紅花拴在一起，做成一個(gè)小花球，這樣每個(gè)學(xué)生也都掌握了具體的制作方法。

2.拉花的制作

拉花的制作也不難，顏色不需要統(tǒng)一，五顏六色最好，但大小卻需要統(tǒng)一，這樣才好看。

這部分的內(nèi)容可以讓學(xué)生自己看書(shū)，按照書(shū)上的方法來(lái)學(xué)習(xí)，如果有不懂的地方可以向提出來(lái)。一起學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：

第二十課時(shí)

籌劃畢業(yè)慶典 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)籌劃一臺(tái)畢業(yè)典禮，初步掌握籌劃慶典活動(dòng)的基本步驟，能有創(chuàng)意地進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2.激發(fā)珍惜友誼、感恩師長(zhǎng)、熱愛(ài)母校、向往美好生活的情感。3.在籌備慶典活動(dòng)中提高分工合作，協(xié)調(diào)配合的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.初步掌握慶典活動(dòng)的基本步驟，能有創(chuàng)意地進(jìn)行設(shè)計(jì)。2.升華情感，為小學(xué)生活動(dòng)畫(huà)下圓滿的句號(hào)。教學(xué)過(guò)程： 生活聚焦

談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們馬上就要畢業(yè)了，大家一起來(lái)談?wù)勛约旱男那榘?！讓學(xué)生充分發(fā)言。生活小能手 確定主題，擬定方案 組建團(tuán)隊(duì)，籌劃準(zhǔn)備 生活在線 生活與實(shí)踐 教學(xué)反思：