第一篇：《畫(huà)雞蛋》讀后感

今天，我讀了一個(gè)故事，名字叫做《畫(huà)雞蛋》。這個(gè)故事讓我懂得了學(xué)習(xí)要認(rèn)真、踏實(shí)，才能取得好成績(jī)。

《畫(huà)雞蛋》這個(gè)故事是十八世紀(jì)意大利著名畫(huà)家達(dá)·芬奇小時(shí)侯學(xué)畫(huà)的故事。童年的達(dá)·芬奇跟一位老畫(huà)家學(xué)畫(huà)畫(huà)。開(kāi)始的時(shí)候，老畫(huà)家沒(méi)有教給他什么復(fù)雜的知識(shí)，只是要他成天畫(huà)雞蛋。一連十幾天都是這樣。于是，他有些不耐煩了。這是，老畫(huà)家才告訴他：反復(fù)畫(huà)蛋是為了讓他打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)細(xì)致觀察和準(zhǔn)確描繪的能力。達(dá)·芬奇理解了老師讓他畫(huà)蛋的意義后，苦練基本功，后來(lái)終于成為了世界著名的大畫(huà)家。

讀了這個(gè)故事，我很受啟發(fā)。不管是學(xué)畫(huà)畫(huà)還是文化知識(shí)，都得像建高樓大廈必須打好地基一樣打好基礎(chǔ)才行。如果小時(shí)侯的達(dá)·芬奇沒(méi)有按照老師的要求認(rèn)認(rèn)真真去畫(huà)雞蛋，苦練基本功的話(huà)，那么他就不會(huì)打下那么好的繪畫(huà)基礎(chǔ)，也許長(zhǎng)大后就不可能成為世界著名的畫(huà)家了。

達(dá)·芬奇耐心畫(huà)雞蛋讓我明白，現(xiàn)在我學(xué)習(xí)的文化知識(shí)也是將來(lái)的基礎(chǔ)，只有踏踏實(shí)實(shí)去學(xué)，一點(diǎn)一滴地積累，才能打下扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)中，我一定要向達(dá)·芬奇學(xué)習(xí)，再多一些耐心，多一些專(zhuān)心，爭(zhēng)取穩(wěn)步前進(jìn)。

第二篇：《畫(huà)雞蛋》教案

《畫(huà)雞蛋》教案

一、授課對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生

二、課時(shí)安排：1課時(shí)

三、學(xué)情分析：

二年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法，也能夠運(yùn)用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)生字。能夠有感情的朗讀課文。

四、教材分析：

《畫(huà)雞蛋》是一則名人小故事，適合二年級(jí)的小朋友學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課生字“達(dá)、芬、雞、蛋、就、哪”，“鳥(niǎo)”字旁的學(xué)習(xí)

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“著名”，理解詞語(yǔ)的意思并能簡(jiǎn)單造句。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、理解課文中達(dá)芬奇老師的話(huà)的意思。

六、教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)本課的生字。

2、理解課文中達(dá)芬奇的老師說(shuō)的話(huà)的意思。

3、學(xué)生能懂得“做事情要持之以恒，無(wú)論將來(lái)想做什么都要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”的道理

七、課前準(zhǔn)備

1、雞蛋一個(gè)。

2、課件（PPT包含：課文內(nèi)容、生字、課文插畫(huà)、達(dá)芬奇的作品）。

3、生字卡片。

八、教學(xué)過(guò)程

1、借助雞蛋，引出課題。

（老師出示雞蛋）師：同學(xué)們看，老師手里的是什么？現(xiàn)在，老師要請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上黑板來(lái)畫(huà)一下雞蛋，有誰(shuí)愿意??？

（同學(xué)們雞蛋畫(huà)好以后）師：同學(xué)們覺(jué)得他們畫(huà)的好看嗎？ 生：好看/不好看。

師：那你們覺(jué)得雞蛋好畫(huà)嗎？ 生：或許會(huì)說(shuō)好畫(huà)，或許會(huì)說(shuō)不好畫(huà)。

師：那么如果老師讓你們不停的畫(huà)上一節(jié)課、一天，甚至是一個(gè)星期，一個(gè)月，你們?cè)覆辉敢庋剑?/p>

生：愿意/不愿意。

師：四百年前，意大利有一個(gè)著名的畫(huà)家叫達(dá)芬奇，他剛開(kāi)始學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，他的老師天天讓他畫(huà)雞蛋。雞蛋那么好畫(huà)，那他的老師為什么還天天讓他畫(huà)雞蛋呢？今天，我們就帶著這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)故事——《畫(huà)雞蛋》（板書(shū)課題，標(biāo)拼音）。師：大家一起齊讀兩遍課題。生：畫(huà)雞蛋，畫(huà)雞蛋。（有生字）

師：在這里呢，老師要為你們介紹兩個(gè)新朋友。（講解生字“雞、蛋”）（老師拿出“雞”的生字卡）有哪位小朋友能告訴老師，你是怎么記住這個(gè)字的？ 生：我用分析字形的方法，“雞”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是一個(gè)“又”字，右邊是一個(gè)“鳥(niǎo)”字。師：XX同學(xué)說(shuō)的非常好，但是老師在這里要提醒大家“又”字的最后一筆捺要改成點(diǎn)。（老師拿出“蛋”的生字卡）這個(gè)生字你們是怎么記住它的？（找學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)記住這個(gè)生字的方法）２、初讀課文

師：接下來(lái)，請(qǐng)大家豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)老師讀一遍課文，同時(shí)想一想這篇課文寫(xiě)了一件什么事情呢？

（老師讀完課文，請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文中寫(xiě)了件什么事情）生：．．．．．．．

師：XXX同學(xué)說(shuō)的非常好。接下來(lái)呢，在正式學(xué)習(xí)課文之前，我們要先去認(rèn)識(shí)一下這篇課文的生字寶寶們。

（PPT上出示剩余的生字，老師拿出生字卡片開(kāi)始教授生字）

3、深入閱讀

師：在認(rèn)識(shí)了這么多新朋友之后，現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)課本，齊聲朗讀這篇課文。“畫(huà)雞蛋”預(yù)備起。

（學(xué)生集體朗讀課文）師：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在第一自然段中出現(xiàn)了“著名”這一個(gè)詞語(yǔ)，有哪位同學(xué)能告訴老師，這是什么意思呢？ 生：是很有名的意思。

師：這位同學(xué)說(shuō)的非常好，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)用“著名”這個(gè)詞語(yǔ)造句。誰(shuí)愿意來(lái)試一試？ 生A：......生B：......生C：......師：同學(xué)們都說(shuō)的不錯(cuò)，看來(lái)大家都已經(jīng)掌握了這個(gè)詞語(yǔ)。接下來(lái)讓我們一起去看看又發(fā)生了什么事情呢？

師：達(dá)?芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，老師讓他天天畫(huà)雞蛋，他的態(tài)度是什么樣的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題默讀第2自然段，一邊讀一邊用“橫線(xiàn)”畫(huà)出達(dá)?芬奇說(shuō)的話(huà)、用“波浪線(xiàn)”畫(huà)出達(dá)芬奇老師說(shuō)的話(huà)，并試著有感情的讀一讀。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）

師：剛才老師請(qǐng)同學(xué)們默讀了第二自然段，那么誰(shuí)能用課文中的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)達(dá)芬奇的態(tài)度是怎樣的呢？ 生：不耐煩。

師：XXX同學(xué)找的非常正確。那么現(xiàn)在老師想請(qǐng)這一組的同學(xué)開(kāi)小火車(chē)來(lái)讀一讀達(dá)芬奇的話(huà)，看看誰(shuí)讀得最棒。（一組同學(xué)一次朗讀達(dá)芬奇的話(huà)）

師：大家讀的都很不錯(cuò)。那老師在聽(tīng)了達(dá)芬奇的話(huà)之后，又是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀老師說(shuō)的話(huà)呢？

（請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀一讀老師說(shuō)的話(huà)，要注意表達(dá)出“嚴(yán)肅”的情緒）師：嗯，好，請(qǐng)坐。大家覺(jué)得XXX同學(xué)有沒(méi)有讀出嚴(yán)肅的語(yǔ)氣呀？ 生：沒(méi)有（或有）

（若沒(méi)有）師：那誰(shuí)愿意再來(lái)試一試？

（若有）師：那有誰(shuí)愿意再來(lái)試一試？（朗讀訓(xùn)練，多請(qǐng)幾位同學(xué)讀一讀）（用多種方法請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行朗讀練習(xí)，例如：分組讀、分角色讀等等）師：在聽(tīng)完老師的話(huà)之后，達(dá)芬奇又有什么樣的表現(xiàn)呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀課文的最后兩段，思考一下老師的問(wèn)題。（學(xué)生朗讀課文）

師：現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師，達(dá)芬奇有什么樣的表現(xiàn)呢？哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出他的態(tài)度發(fā)生了改變呢？

生：用心畫(huà)畫(huà)，一張又一張

4、道理總結(jié)

師：嗯，同學(xué)們都說(shuō)的很好。達(dá)芬奇在不斷的練習(xí)下，最終成為了一位著名大畫(huà)家。現(xiàn)在，老師請(qǐng)大家想一想在學(xué)了這篇課文之后，你學(xué)到了什么呢？請(qǐng)你們根據(jù)老師黑板上給出的提示來(lái)試著填一填。

（多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，填一填）

道理：做事情要（持之以恒），無(wú)論將來(lái)想做什么都要打好堅(jiān)實(shí)的（基礎(chǔ)）師：最后老師請(qǐng)大家來(lái)欣賞幾幅達(dá)芬奇的作品。（PPT上放映達(dá)芬奇的作品）

九、回家作業(yè)：

1、請(qǐng)同學(xué)們完成課后練習(xí)

2、給爸爸媽媽復(fù)述一下這篇課文

十、板書(shū)設(shè)計(jì)

畫(huà) 雞 蛋

不耐煩 用心畫(huà)畫(huà)、一張又一張 畫(huà)得又快又像

道理：做任何事要持之以恒

注：藍(lán)色字體為課后補(bǔ)充內(nèi)容。

第三篇：畫(huà)雞蛋教案

畫(huà)雞蛋教案

教材分析：

這篇課文講的是世界著名畫(huà)家達(dá)·芬奇小時(shí)候?qū)W畫(huà)的故事。文章緊緊圍繞達(dá)·芬奇學(xué)畫(huà)畫(huà)，老師先讓他畫(huà)雞蛋這件事展開(kāi)記敘，重點(diǎn)記敘了老師為什么要這樣做的原因和目的。這部分內(nèi)容含義比較深刻，是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知：識(shí)字15個(gè)，寫(xiě)字7個(gè)。

2．情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。

3．培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識(shí)，以及分析綜合和口語(yǔ)表達(dá)的能力。

4、了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得不管干什么都必須有勤學(xué)苦練的精神。教學(xué)過(guò)程：

一、揭題，質(zhì)疑：

1、出示課題：畫(huà)雞蛋

2、質(zhì)疑：讀了題目，你有什么疑問(wèn)？（誰(shuí)畫(huà)雞蛋？為什么要畫(huà)雞蛋？雞蛋畫(huà)得怎么樣？）

二、初讀課文。

（一）自由讀課文。說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？

（二）指名回答。（課文講達(dá)芬奇學(xué)畫(huà)雞蛋的事。）

三、學(xué)習(xí)第一段：

（一）課件出示第一段：（四百多年以前，有個(gè)意大利人叫達(dá)芬奇。他是個(gè)著名的畫(huà)家。）

（二）指名讀，說(shuō)說(shuō)從第一段中，你讀懂了什么？

根據(jù)學(xué)生回答，老師課件出示：年代 名字 國(guó)家 怎么樣的人

（三）你能不能換一種說(shuō)法，來(lái)介紹達(dá)芬奇呀？（重新組織語(yǔ)言，但仍然把達(dá)芬奇的這些方面介紹出來(lái)。）學(xué)生說(shuō)句子，老師調(diào)整詞序。小結(jié)：表達(dá)同一個(gè)意思，可以有很多種不同的方法。

四、學(xué)習(xí)第二段：

（一）為什么要寫(xiě)達(dá)芬奇學(xué)畫(huà)雞蛋的事呢？自由讀第二段。

（二）指名回答。

（三）出示老師的話(huà)，指名讀。

（四）從老師的話(huà)中，你讀懂了什么？（1、每一個(gè)雞蛋，從不同的角度看，形狀是不一樣的。

2、為了訓(xùn)練達(dá)芬奇的眼力和繪畫(huà)技巧。）

（五）齊讀課文老師說(shuō)的話(huà)。

（六）達(dá)芬奇按照老師說(shuō)的，結(jié)果怎么樣？

五、學(xué)習(xí)最后一段：

（1）讀最后一段。（出示最后一段話(huà)，“無(wú)論”“都”顯紅色。）（2）用“無(wú)論……都……”說(shuō)話(huà)。

六、總結(jié)：現(xiàn)在你知道了嗎？達(dá)芬奇小時(shí)候?qū)W畫(huà)畫(huà)和他長(zhǎng)大后成為畫(huà)家有什么關(guān)系？（正是因?yàn)樗r(shí)候認(rèn)真學(xué)畫(huà)畫(huà)，所以長(zhǎng)大后能成為著名的畫(huà)家。）

第四篇：畫(huà)雞蛋教案

《畫(huà)雞蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)

哈爾濱市通河縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

傘喜翠

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，懂得做任何事要想成功都要靠專(zhuān)心致志，勤奮努力。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文中老師說(shuō)的話(huà)。

3、會(huì)認(rèn)“芬、著”等8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“雞、簡(jiǎn)、就”等11個(gè)生字和鳥(niǎo)字旁。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文中老師說(shuō)的話(huà)。

教學(xué)準(zhǔn)備：顏色、形狀不相同的雞蛋；生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察物體，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？我們一起來(lái)欣賞幾幅世界名畫(huà)。

（大屏幕出示）

你們知道這幾幅畫(huà)出自誰(shuí)的筆下嗎？(簡(jiǎn)介達(dá)芬奇)今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于達(dá)芬奇小時(shí)候?qū)W畫(huà)畫(huà)的故事——《畫(huà)雞蛋》（板書(shū)課題）。大家一起齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)問(wèn)同桌或老師。

2、出示詞語(yǔ)：不耐煩、嚴(yán)肅、訓(xùn)練、熟練、準(zhǔn)確、無(wú)論（個(gè)別讀，齊讀）。

3、指名讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊標(biāo)出自然段，想一想，課文寫(xiě)了一件什么事？

4、學(xué)生匯報(bào)課文寫(xiě)了什么事。

三、品讀重點(diǎn)，理解課文

（一）學(xué)習(xí)第1自然段。

1、自由朗讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

2、在這段中“著名”一詞是什么意思？換個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3、想一想，通過(guò)讀第1自然段，你都知道了什么？

4、指名讀這一段，師生評(píng)議。

（二）學(xué)習(xí)第2、3自然段。

過(guò)渡：達(dá)?芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，老師為什么天天讓他畫(huà)雞蛋呢？下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第2自然段，一邊讀一邊用“

”畫(huà)出達(dá)?芬奇和老師對(duì)話(huà)的句子，想一想用什么樣的語(yǔ)氣讀出來(lái)，試著讀一讀。

1、達(dá)?芬奇剛畫(huà)雞蛋時(shí)的態(tài)度如何？（不耐煩）為什么會(huì)“不耐煩”？體會(huì)不耐煩的語(yǔ)氣，指導(dǎo)讀達(dá)?芬奇的話(huà)。

2、聽(tīng)了達(dá)?芬奇的話(huà)，老師又是怎么說(shuō)的？

3、老師說(shuō)話(huà)的態(tài)度怎樣？怎樣說(shuō)才是嚴(yán)肅的？指導(dǎo)朗讀。

4、分角色讀，師生合作，同桌互讀，展示交流。

5、達(dá)?芬奇的老師為什么說(shuō)：“你以為畫(huà)雞蛋是件很容易的事嗎？”請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話(huà)，你是怎樣理解這句話(huà)的呢？（用“因?yàn)??所以??”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）

6、實(shí)踐觀察。

老師也準(zhǔn)備了一些雞蛋，請(qǐng)同學(xué)們從不同的角度觀察雞蛋的樣子，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

學(xué)生觀察，老師有意識(shí)叫坐在不同位置上的學(xué)生說(shuō)，看到的雞蛋是什么樣的，再把雞蛋變換放的角度，再觀察，再說(shuō)。

7、是的，正因?yàn)閺牟煌慕嵌热タ疵總€(gè)雞蛋，形狀都各不相同，達(dá)?芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，老師天天讓他畫(huà)雞蛋，這樣做是為了：（出示填空題）

我讓你畫(huà)雞蛋，就是要（訓(xùn)練）你的眼力和繪畫(huà)技巧，使你能看得準(zhǔn)確，畫(huà)得（熟練）。

8、再有感情地朗讀第2自然段，感受老師教育學(xué)生的良苦用心和達(dá)?芬奇學(xué)畫(huà)的刻苦。

此時(shí)的朗讀要求學(xué)生要比剛才的更投入，感情更飽滿(mǎn)。

過(guò)渡：達(dá)?芬奇聽(tīng)了老師的話(huà)態(tài)度改變了嗎？

9、哪些詞語(yǔ)證明達(dá)?芬奇的態(tài)度改變了？（用心，一張又一張。）

10、請(qǐng)用“一張又一張”這樣的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明達(dá)?芬奇用心地畫(huà)雞蛋，如“一天又一天??”

11、請(qǐng)用心地讀一讀，讀出達(dá)?芬奇畫(huà)雞蛋的認(rèn)真。

（三）學(xué)習(xí)第4自然段。

1、達(dá)?芬奇繞過(guò)勤奮的努力，后來(lái)怎么樣了？齊讀最后一段。

2、這樣的結(jié)果，告訴我們一個(gè)什么道理呢？

四、回歸整體，總結(jié)全文

1、齊讀全文。

2、欣賞達(dá)?芬奇的名作，說(shuō)說(shuō)感受。

3、總結(jié)談話(huà)：達(dá)?芬奇小時(shí)候聽(tīng)老師的話(huà)，仔細(xì)觀察雞蛋的形狀，認(rèn)真地畫(huà)雞蛋，長(zhǎng)大后無(wú)論畫(huà)什么，都能畫(huà)得又快又像。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

達(dá)?芬奇

不耐煩

用心 畫(huà)雞蛋

一個(gè)又一個(gè)

一張有一張

勤學(xué)苦練

第五篇：畫(huà)雞蛋教學(xué)設(shè)計(jì)

畫(huà)雞蛋教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“煩、訓(xùn)”等4個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

2、通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解、創(chuàng)造想像空間、與文本換位體驗(yàn)等方法，引導(dǎo)學(xué)生去感受達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋的態(tài)度變化。

3、懂得做事要認(rèn)真，從基礎(chǔ)做起，勤學(xué)苦練，才能成功。

教學(xué)重點(diǎn)

感受達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋的態(tài)度變化 教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，懂得做事要認(rèn)真，從基礎(chǔ)做起，勤學(xué)苦練，才能成功。教學(xué)過(guò)程

一、揭題導(dǎo)入

小朋友，你知道世界著名畫(huà)家達(dá)芬奇嗎？（出示達(dá)芬奇畫(huà)像）

達(dá)芬奇是文藝復(fù)興時(shí)期著名的畫(huà)家，他是一個(gè)天才少年，有“繪畫(huà)神童”的美稱(chēng)；他是一個(gè)偉大的畫(huà)家，他給后人留下了眾多傳世名畫(huà)；他是一個(gè)神奇的人，不僅是多才多藝的畫(huà)家還是寓言家、雕塑家、發(fā)明家、哲學(xué)家、音樂(lè)家、醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家、地理學(xué)家、建筑工程師和軍事工程師。

他是如何成為這樣一個(gè)了不起的人呢？

這節(jié)課，我們就一起去學(xué)習(xí)他小時(shí)候畫(huà)畫(huà)的故事。相信你一定會(huì)有所收獲。齊讀課題

二、學(xué)習(xí)生字，整體感知課文 學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)看看本課的生字

1、出示詞語(yǔ)：著名 不耐煩 嚴(yán)肅 訓(xùn)練 繪畫(huà)

文中有幾個(gè)新詞，自己先讀一讀。

2、指名讀。同桌檢查讀。

3、交流記字方法。

4、指名分段讀全文。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，課文主要講了一件什么事？ 自由交流

三、研讀課文

（一）、默讀課文，用----畫(huà)出達(dá)芬奇是怎樣畫(huà)雞蛋的句子，找到后，讀一讀，想一想，你讀懂了什么？ 預(yù)設(shè)1：

1、我們先來(lái)看看達(dá)芬奇剛開(kāi)始是怎樣畫(huà)雞蛋的,誰(shuí)來(lái)讀一讀？

2、出示句子：達(dá)·芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)的時(shí)候，老師先讓他畫(huà)雞蛋，畫(huà)了一個(gè)又讓畫(huà)一個(gè)。

3、讀這句話(huà)，你知道了什么？（畫(huà)的多，總畫(huà)一樣事物）你從哪個(gè)詞知道的？（畫(huà)了一個(gè)又讓畫(huà)一個(gè)）把這個(gè)詞點(diǎn)上點(diǎn)，讀的時(shí)候重一點(diǎn)，指名讀，點(diǎn)評(píng)

過(guò)渡：聽(tīng)你的讀我感到了達(dá)芬奇畫(huà)得真多，畫(huà)了一個(gè)又一個(gè)，知道嗎，老師讓他畫(huà)雞蛋一畫(huà)就是一天甚至是幾天。

3、畫(huà)得這么多，這么久，心情會(huì)怎樣？（不耐煩）指名讀句子 點(diǎn)撥：不耐煩是什么樣子？

畫(huà)得不耐煩會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？（不認(rèn)真、搞小動(dòng)作、亂花）他會(huì)怎樣法呢？（這么簡(jiǎn)單天天畫(huà)，太沒(méi)意思了）

4、指名讀達(dá)芬奇怎樣說(shuō)的

評(píng)價(jià)，如果是你，天天讓你這樣畫(huà)雞蛋，一個(gè)又一個(gè)，你的心情如何？讀出不耐煩的感覺(jué)

5、小結(jié)：這兩句話(huà)抓住了達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋時(shí)的動(dòng)作及神態(tài)描寫(xiě)，讓我們感到他剛開(kāi)始畫(huà)雞蛋時(shí)得不耐煩。預(yù)設(shè)21、2、可是后來(lái)達(dá)芬奇聽(tīng)從老師的話(huà)以后，卻能用心的畫(huà)雞蛋，-----（生）畫(huà)了一張又一張 出示“達(dá)·芬奇聽(tīng)從老師的話(huà)，用心畫(huà)雞蛋，畫(huà)了一張又一張，每一張都畫(huà)了許多形狀不同的雞蛋?！?點(diǎn)撥：用心：換個(gè)詞（專(zhuān)心）

畫(huà)了一張又一張：聯(lián)系上文，畫(huà)了一個(gè)又一個(gè)，有什么不同？

（既照應(yīng)前文，又突出了畫(huà)得多。）

3、剛開(kāi)始畫(huà)雞蛋他畫(huà)得不耐煩，現(xiàn)在他畫(huà)的又多又用心，他前后的態(tài)度形成了鮮明的--------對(duì)比

這一句從達(dá)芬奇的動(dòng)作描寫(xiě)讓我們感受到達(dá)芬奇用心畫(huà)雞蛋，那現(xiàn)在他畫(huà)的又多又用心的原因是什么？（聽(tīng)從了老師的話(huà)）預(yù)設(shè)3學(xué)習(xí)老師的話(huà)1、2、3、老師說(shuō)了什么，用---畫(huà)出來(lái)，畫(huà)完后讀一讀，想想你讀懂了什么？ 指名讀，思考你讀懂了什么？ 學(xué)生匯報(bào)

4、你能用“因?yàn)?--所以”的句式說(shuō)一說(shuō)老師為什么讓達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋

小結(jié)：老師讓達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋，就是讓他通過(guò)細(xì)心地觀察，捕捉到是事物細(xì)微之處的差別，從而提高他的眼力，提高他的繪畫(huà)技巧，畫(huà)得多了，也就熟練了，繪畫(huà)技巧自然就掌握了，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是-----熟能生巧

領(lǐng)讀：所以，我讓你畫(huà)雞蛋---（生）就是要訓(xùn)練你的眼力和畫(huà)畫(huà)技巧，使你能看得準(zhǔn)確，畫(huà)得熟練。

再說(shuō)說(shuō)達(dá)芬奇怎樣成為一名著名的畫(huà)家？

5、因?yàn)檫_(dá)芬奇聽(tīng)從了老師的話(huà)，勤學(xué)苦練，所以畫(huà)什么都能又快又像，真是一分耕耘一分收獲，所以成為一名著名的畫(huà)家

6、四、總結(jié)全文：

想一想，達(dá)芬奇是一個(gè)怎樣的人？（知錯(cuò)就改，勤奮）你明白了什么？

這篇課文抓住達(dá)芬奇小時(shí)候畫(huà)雞蛋這件事，通過(guò)描寫(xiě)他怎么做的，怎么說(shuō)的，以及前后態(tài)度的變化，告訴我們做事要認(rèn)真，從基礎(chǔ)做起，勤學(xué)苦練，才能成功。

五、讀寫(xiě)結(jié)合

寫(xiě)人記事類(lèi)的文章一般都是通過(guò)一件事，抓住人物的語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)心理活動(dòng)描寫(xiě)突出人物的特點(diǎn)

現(xiàn)在老師就給你一張圖片，請(qǐng)你仔細(xì)觀察人物，他在做什么，怎樣做，想一想，他會(huì)說(shuō)些什么，想些什么？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。（）

六、全課總結(jié)，你有什么收獲？

送你一句話(huà)：不怕學(xué)不成，就怕心不誠(chéng)

只要有恒心，萬(wàn)事終所成 感情朗讀，誰(shuí)來(lái)做小老師，讀一讀老師的話(huà)。