第一篇：讀畫雞蛋有感

讀《畫雞蛋》有感

謝佳宏

《畫雞蛋》講的是達(dá).芬奇開始學(xué)畫畫時總不愿意畫雞蛋，在老師的教導(dǎo)下，他才認(rèn)識到畫雞蛋的作用和道理。后來成了世界著名的大畫家。

讀了這篇文章,我深深的感到達(dá).芬奇的老師十分重視他的基礎(chǔ)，我想:再漂亮的房子沒有好的地基也會倒的,想要一步登天是不可能的,我們做的所有事都是從一點一滴做起，拿我來說吧，去年暑假我在藝校學(xué)寫毛筆字老師天天都讓我們寫、－|/ 等基本筆畫，我苦惱極了。但我還是堅持天天練習(xí)，最后寫出了更漂亮的字。再比如我學(xué)游泳的時候，教練每天都讓我們在岸上做熱身操，厭煩極了，最后我放棄了，結(jié)果到現(xiàn)在我都還沒有學(xué)會游泳，可見基礎(chǔ)練習(xí)是很重要的。

這篇文章給了我很大的啟發(fā),什么事都要從點點滴滴開始做起。

第二篇：讀畫有感

今天，媽媽給我買了一本書，名叫《查理和大玻璃升降機(jī)》。書的封面有一幅圖，上面畫著查理一家和旺卡先生在大玻璃升降機(jī)里飄浮的樣子。畫上側(cè)，小男孩查理“趴”在空中，兩手放平，小腦袋歪向大玻璃，正在看太空；約瑟芬奶奶已多年沒離開床了，在空中浮起來很不可思議，嘴巴張得好大，她踩在一張床上，床的墊子飛出來了，只剩下了床板。和約瑟芬奶奶挨著的是約瑟夫爺爺，他有著大大的鼻子，瘦瘦的臉，一臉的皺紋，像是此起彼伏的海浪，從老爺爺?shù)谋砬閬砜?，他很不舒服，眉頭微微皺著，嘴閉得緊緊的；旺卡先生兩手舉著，似乎在投降。

這幅真有趣！

第三篇：《畫雞蛋》教案

《畫雞蛋》教案

一、授課對象：二年級學(xué)生

二、課時安排：1課時

三、學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生，經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的識字方法，也能夠運用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)生字。能夠有感情的朗讀課文。

四、教材分析：

《畫雞蛋》是一則名人小故事，適合二年級的小朋友學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)要求

1、學(xué)會本課生字“達(dá)、芬、雞、蛋、就、哪”，“鳥”字旁的學(xué)習(xí)

2、學(xué)習(xí)詞語“著名”，理解詞語的意思并能簡單造句。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、理解課文中達(dá)芬奇老師的話的意思。

六、教學(xué)重點：

1、學(xué)生能正確書寫本課的生字。

2、理解課文中達(dá)芬奇的老師說的話的意思。

3、學(xué)生能懂得“做事情要持之以恒，無論將來想做什么都要打好堅實的基礎(chǔ)”的道理

七、課前準(zhǔn)備

1、雞蛋一個。

2、課件（PPT包含：課文內(nèi)容、生字、課文插畫、達(dá)芬奇的作品）。

3、生字卡片。

八、教學(xué)過程

1、借助雞蛋，引出課題。

（老師出示雞蛋）師：同學(xué)們看，老師手里的是什么？現(xiàn)在，老師要請幾個同學(xué)上黑板來畫一下雞蛋，有誰愿意??？

（同學(xué)們雞蛋畫好以后）師：同學(xué)們覺得他們畫的好看嗎？ 生：好看/不好看。

師：那你們覺得雞蛋好畫嗎？ 生：或許會說好畫，或許會說不好畫。

師：那么如果老師讓你們不停的畫上一節(jié)課、一天，甚至是一個星期，一個月，你們愿不愿意呀？

生：愿意/不愿意。

師：四百年前，意大利有一個著名的畫家叫達(dá)芬奇，他剛開始學(xué)習(xí)畫畫的時候，他的老師天天讓他畫雞蛋。雞蛋那么好畫，那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？今天，我們就帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)一個故事——《畫雞蛋》（板書課題，標(biāo)拼音）。師：大家一起齊讀兩遍課題。生：畫雞蛋，畫雞蛋。（有生字）

師：在這里呢，老師要為你們介紹兩個新朋友。（講解生字“雞、蛋”）（老師拿出“雞”的生字卡）有哪位小朋友能告訴老師，你是怎么記住這個字的？ 生：我用分析字形的方法，“雞”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是一個“又”字，右邊是一個“鳥”字。師：XX同學(xué)說的非常好，但是老師在這里要提醒大家“又”字的最后一筆捺要改成點。（老師拿出“蛋”的生字卡）這個生字你們是怎么記住它的？（找學(xué)生起來說說記住這個生字的方法）２、初讀課文

師：接下來，請大家豎起小耳朵仔細(xì)聽老師讀一遍課文，同時想一想這篇課文寫了一件什么事情呢？

（老師讀完課文，請同學(xué)回答問題，簡單說說課文中寫了件什么事情）生：．．．．．．．

師：XXX同學(xué)說的非常好。接下來呢，在正式學(xué)習(xí)課文之前，我們要先去認(rèn)識一下這篇課文的生字寶寶們。

（PPT上出示剩余的生字，老師拿出生字卡片開始教授生字）

3、深入閱讀

師：在認(rèn)識了這么多新朋友之后，現(xiàn)在請大家打開課本，齊聲朗讀這篇課文?！爱嬰u蛋”預(yù)備起。

（學(xué)生集體朗讀課文）師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)在第一自然段中出現(xiàn)了“著名”這一個詞語，有哪位同學(xué)能告訴老師，這是什么意思呢？ 生：是很有名的意思。

師：這位同學(xué)說的非常好，現(xiàn)在老師想請同學(xué)們來用“著名”這個詞語造句。誰愿意來試一試？ 生A：......生B：......生C：......師：同學(xué)們都說的不錯，看來大家都已經(jīng)掌握了這個詞語。接下來讓我們一起去看看又發(fā)生了什么事情呢？

師：達(dá)?芬奇開始學(xué)畫畫的時候，老師讓他天天畫雞蛋，他的態(tài)度是什么樣的呢？下面請同學(xué)們帶著問題默讀第2自然段，一邊讀一邊用“橫線”畫出達(dá)?芬奇說的話、用“波浪線”畫出達(dá)芬奇老師說的話，并試著有感情的讀一讀。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）

師：剛才老師請同學(xué)們默讀了第二自然段，那么誰能用課文中的詞來說說達(dá)芬奇的態(tài)度是怎樣的呢？ 生：不耐煩。

師：XXX同學(xué)找的非常正確。那么現(xiàn)在老師想請這一組的同學(xué)開小火車來讀一讀達(dá)芬奇的話，看看誰讀得最棒。（一組同學(xué)一次朗讀達(dá)芬奇的話）

師：大家讀的都很不錯。那老師在聽了達(dá)芬奇的話之后，又是怎么說的呢？誰愿意來讀一讀老師說的話呢？

（請同學(xué)起來讀一讀老師說的話，要注意表達(dá)出“嚴(yán)肅”的情緒）師：嗯，好，請坐。大家覺得XXX同學(xué)有沒有讀出嚴(yán)肅的語氣呀？ 生：沒有（或有）

（若沒有）師：那誰愿意再來試一試？

（若有）師：那有誰愿意再來試一試？（朗讀訓(xùn)練，多請幾位同學(xué)讀一讀）（用多種方法請同學(xué)們進(jìn)行朗讀練習(xí)，例如：分組讀、分角色讀等等）師：在聽完老師的話之后，達(dá)芬奇又有什么樣的表現(xiàn)呢？現(xiàn)在請同學(xué)們齊聲朗讀課文的最后兩段，思考一下老師的問題。（學(xué)生朗讀課文）

師：現(xiàn)在誰能告訴老師，達(dá)芬奇有什么樣的表現(xiàn)呢？哪些詞語表現(xiàn)出他的態(tài)度發(fā)生了改變呢？

生：用心畫畫，一張又一張

4、道理總結(jié)

師：嗯，同學(xué)們都說的很好。達(dá)芬奇在不斷的練習(xí)下，最終成為了一位著名大畫家?，F(xiàn)在，老師請大家想一想在學(xué)了這篇課文之后，你學(xué)到了什么呢？請你們根據(jù)老師黑板上給出的提示來試著填一填。

（多請幾個學(xué)生起來說一說，填一填）

道理：做事情要（持之以恒），無論將來想做什么都要打好堅實的（基礎(chǔ)）師：最后老師請大家來欣賞幾幅達(dá)芬奇的作品。（PPT上放映達(dá)芬奇的作品）

九、回家作業(yè)：

1、請同學(xué)們完成課后練習(xí)

2、給爸爸媽媽復(fù)述一下這篇課文

十、板書設(shè)計

畫 雞 蛋

不耐煩 用心畫畫、一張又一張 畫得又快又像

道理：做任何事要持之以恒

注：藍(lán)色字體為課后補(bǔ)充內(nèi)容。

第四篇：《畫雞蛋》讀后感

今天，我讀了一個故事，名字叫做《畫雞蛋》。這個故事讓我懂得了學(xué)習(xí)要認(rèn)真、踏實，才能取得好成績。

《畫雞蛋》這個故事是十八世紀(jì)意大利著名畫家達(dá)·芬奇小時侯學(xué)畫的故事。童年的達(dá)·芬奇跟一位老畫家學(xué)畫畫。開始的時候，老畫家沒有教給他什么復(fù)雜的知識，只是要他成天畫雞蛋。一連十幾天都是這樣。于是，他有些不耐煩了。這是，老畫家才告訴他：反復(fù)畫蛋是為了讓他打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)細(xì)致觀察和準(zhǔn)確描繪的能力。達(dá)·芬奇理解了老師讓他畫蛋的意義后，苦練基本功，后來終于成為了世界著名的大畫家。

讀了這個故事，我很受啟發(fā)。不管是學(xué)畫畫還是文化知識，都得像建高樓大廈必須打好地基一樣打好基礎(chǔ)才行。如果小時侯的達(dá)·芬奇沒有按照老師的要求認(rèn)認(rèn)真真去畫雞蛋，苦練基本功的話，那么他就不會打下那么好的繪畫基礎(chǔ)，也許長大后就不可能成為世界著名的畫家了。

達(dá)·芬奇耐心畫雞蛋讓我明白，現(xiàn)在我學(xué)習(xí)的文化知識也是將來的基礎(chǔ)，只有踏踏實實去學(xué)，一點一滴地積累，才能打下扎實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)中，我一定要向達(dá)·芬奇學(xué)習(xí)，再多一些耐心，多一些專心，爭取穩(wěn)步前進(jìn)。

第五篇：畫雞蛋教案

畫雞蛋教案

教材分析：

這篇課文講的是世界著名畫家達(dá)·芬奇小時候?qū)W畫的故事。文章緊緊圍繞達(dá)·芬奇學(xué)畫畫，老師先讓他畫雞蛋這件事展開記敘，重點記敘了老師為什么要這樣做的原因和目的。這部分內(nèi)容含義比較深刻，是本文教學(xué)的重點，也是學(xué)生理解上的難點。教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知：識字15個，寫字7個。

2．情感態(tài)度價值觀：學(xué)會有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真，認(rèn)識到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。

3．培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識，以及分析綜合和口語表達(dá)的能力。

4、了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得不管干什么都必須有勤學(xué)苦練的精神。教學(xué)過程：

一、揭題，質(zhì)疑：

1、出示課題：畫雞蛋

2、質(zhì)疑：讀了題目，你有什么疑問？（誰畫雞蛋？為什么要畫雞蛋？雞蛋畫得怎么樣？）

二、初讀課文。

（一）自由讀課文。說說這篇課文主要講了一件什么事？

（二）指名回答。（課文講達(dá)芬奇學(xué)畫雞蛋的事。）

三、學(xué)習(xí)第一段：

（一）課件出示第一段：（四百多年以前，有個意大利人叫達(dá)芬奇。他是個著名的畫家。）

（二）指名讀，說說從第一段中，你讀懂了什么？

根據(jù)學(xué)生回答，老師課件出示：年代 名字 國家 怎么樣的人

（三）你能不能換一種說法，來介紹達(dá)芬奇呀？（重新組織語言，但仍然把達(dá)芬奇的這些方面介紹出來。）學(xué)生說句子，老師調(diào)整詞序。小結(jié)：表達(dá)同一個意思，可以有很多種不同的方法。

四、學(xué)習(xí)第二段：

（一）為什么要寫達(dá)芬奇學(xué)畫雞蛋的事呢？自由讀第二段。

（二）指名回答。

（三）出示老師的話，指名讀。

（四）從老師的話中，你讀懂了什么？（1、每一個雞蛋，從不同的角度看，形狀是不一樣的。

2、為了訓(xùn)練達(dá)芬奇的眼力和繪畫技巧。）

（五）齊讀課文老師說的話。

（六）達(dá)芬奇按照老師說的，結(jié)果怎么樣？

五、學(xué)習(xí)最后一段：

（1）讀最后一段。（出示最后一段話，“無論”“都”顯紅色。）（2）用“無論……都……”說話。

六、總結(jié)：現(xiàn)在你知道了嗎？達(dá)芬奇小時候?qū)W畫畫和他長大后成為畫家有什么關(guān)系？（正是因為他小時候認(rèn)真學(xué)畫畫，所以長大后能成為著名的畫家。）