第一篇：The Chinese Folk Song Festival音樂雙語教案

The Chinese Folk Song Festival

Teaching Aims：

1、Get to know the Chinese folk song

2、Have a competition to inspire the students’ interests and enthusiasm.Let them join the music practice on their own.3、To stimulate the students’ creation of music.Have them experience the feeling of success to creating music.激發(fā)學(xué)

生創(chuàng)作欲望，體驗(yàn)對(duì)音樂理解和動(dòng)作創(chuàng)作的成功感。Key points：

Let students devote themselves to the practice of knowing music on the basis of experiencing the feeling of folk music.在體驗(yàn)我國民歌的基本情緒基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力的創(chuàng)造力，讓學(xué)生主動(dòng)投入到音樂實(shí)踐中去。Difficulties points：

To arouse the students’ interests in practicing music.積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力和音樂想象力。

Teaching procedures：

一、Devoting with enthusiasm：

1、Leading out the contents and aims

2、Announcing the rules of the competition and the ways of encouragement.二、The process of competition：

1、Question: What’ s the Chinese folk song?

提問：請(qǐng)問你們所理解的中國民歌是什么？ 1)The students answer 2)T: The folk song is music or song in the traditional style of a country.The Chinese folk song is one of the important parts of Chinese music form.老師講解：民歌的含義——民歌即民間歌曲，是勞動(dòng)人民為表達(dá)自己的思想感情而集體創(chuàng)作的一種藝術(shù)形式，它在人們一代代口頭相傳中，不斷得到加工、提煉與完善。民歌的音樂語言簡(jiǎn)明、音樂形象鮮明生動(dòng)，表現(xiàn)手法豐富多彩，是我國民族民間音樂寶庫中重要的現(xiàn)成部分。

2、Look at the map: Please say some pieces of western folk song in China.1)Let the two teams show their answers.請(qǐng)青春隊(duì)和快樂隊(duì)出示答案

2)T: As we all know, there are many kinds of Chinese folk songs in the western of China.For example, There are lots of familiar folk songs in Tibet: 《青藏高原》、《珠穆郎瑪》、《北京的金山上》；And in Sinkiang also has hundreds of folk songs, For example: 《掀起的蓋頭來》、《青春舞曲》、《半個(gè)月亮爬上來》、《阿拉木汗》、《在銀色的月光下》等。

3)Teacher and students performance: l Let students hum the tune of the songs above.請(qǐng)學(xué)生唱出或哼出所列舉的歌曲的基本旋律

l Teacher sings 《珠穆朗瑪》

l Ask two boys and two girls of each team to come to the front and have them do some basic actions of Xingjiang Dance and Tibetan dance.Give ten points to the students who do better in this activity 請(qǐng)兩隊(duì)各派兩名男同學(xué)和兩名女同學(xué)做新疆舞、西藏舞基本的動(dòng)作，比比哪組的同學(xué)動(dòng)作做的好、表情又豐富（評(píng)分）

l Enjoy some pieces of Chinese folk songs.欣賞《青藏高原》、《北京的金山上》、《半個(gè)月亮爬上來》、《阿拉木汗》、《掀起你的蓋頭來》音樂片段

3、Listen to the music and say the name of each song.Tell what kinds of folk song it is!聽辯歌曲片段：請(qǐng)同學(xué)們說出所聽到的歌曲歌名，以及這些歌曲屬于哪個(gè)地方的民歌？

1)Let the Happy Team and the Cool Team show their answers.請(qǐng)青春隊(duì)和快樂隊(duì)出示答案

2)T: I played four pieces of music just now.They are jiangxi folk song《十送紅軍》、jiangsu folk song 《茉莉花》、Hubei folk song 《龍船調(diào)》、Taiwan folk song《阿里山的姑娘》。

[1] [2] 下一頁

3)Music appreciation

4)Teacher and students performance ：

l All the students in the class sing 《茉莉花》together.請(qǐng)全班同學(xué)演唱《茉莉花》 l The students perform and have a competition, For example:《龍船調(diào)》,The girls play the little sister, the boys play the boatman, or the students sing the 《小背簍》、《北京的金山上》等。從而測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)本堂課知識(shí)的掌握程度

三、Summary and show the result of the competition.公布比賽結(jié)果及小結(jié)

第二篇：音樂雙語教案-The Chinese Folk Song Festival_1

音樂雙語教案-The Chinese Folk Song

Festival 004km.cn

ThechineseFolkSongFestival TeachingAims：

1、Gettoknowthechinesefolksong

2、Haveacompetitiontoinspirethestudents

’interestsandenthusiasm.Letthemjointhemusicpracticeontheirown.3、Tostimulatethestudents

’creationofmusic.Havethemexperiencethefeelingofsuccesstocreatingmusic.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，體驗(yàn)對(duì)音樂理解和動(dòng)作創(chuàng)作的成功感。keypoints：

Letstudentsdevotethemselvestothepracticeofknowingmusiconthebasisofexperiencingthefeelingoffolkmusic.在體驗(yàn)我國民歌的基本情緒基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力的創(chuàng)造力，讓學(xué)生主動(dòng)投入到音樂實(shí)踐中去。Difficultiespoints：

Toarousethestudents’

interestsinpracticingmusic.積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力和音樂想象力。Teachingprocedures：

一、Devotingwithenthusiasm：

1、Leadingoutthecontentsandaims

2、Announcingtherulesofthecompetitionandthewaysofencouragement.二、Theprocessofcompetition：

1、Question:what’sthechinesefolksong? 提問：請(qǐng)問你們所理解的中國民歌是什么？ 1)

Thestudentsanswer 2)

T:Thefolksongismusicorsonginthetraditionalstyleofacountry.Thechinesefolksongisoneoftheimportantpartsofchinesemusicform.老師講解：民歌的含義——民歌即民間歌曲，是勞動(dòng)人民為表達(dá)自己的思想感情而集體創(chuàng)作的一種藝術(shù)形式，它在人們一代代口頭相傳中，不斷得到加工、提煉與完善。民歌的音樂語言簡(jiǎn)明、音樂形象鮮明生動(dòng)，表現(xiàn)手法豐富多彩，是我國民族民間音樂寶庫中重要的現(xiàn)成部分。

2、Lookatthemap:Pleasesaysomepiecesofwesternfolksonginchina.1)

Letthetwoteamsshowtheiranswers.請(qǐng)青春隊(duì)和快樂隊(duì)出示答案 2)

T:Asweallknow,therearemanykindsofchinesefolksongsinthewesternofchina.Forexample,TherearelotsoffamiliarfolksongsinTibet:《青藏高原》、《珠穆郎瑪》、《北京的金山

上

》

；AndinSinkiangalsohashundredsoffolksongs,Forexample:《掀起的蓋頭來》、《青春舞曲》、《半個(gè)月亮爬上來》、《阿拉木汗》、《在銀色的月光下》等。3)

Teacherandstudentsperformance: l

Letstudentshumthetuneofthesongsabove.請(qǐng)學(xué)生唱出或哼出所列舉的歌曲的基本旋律 l

Teachersings《珠穆朗瑪》 l

AsktwoboysandtwogirlsofeachteamtocometothefrontandhavethemdosomebasicactionsofXingjiangDanceandTibetandance.Givetenpointstothestudentswhodobetterinthisactivity請(qǐng)兩隊(duì)各派兩名男同學(xué)和兩名女同學(xué)做x疆舞、x藏舞基本的動(dòng)作，比比哪組的同學(xué)動(dòng)作做的好、表情又豐富（評(píng)分）l

Enjoysomepiecesofchinesefolksongs.欣賞《青藏高原》、《北京的金山上》、《半個(gè)月亮爬上來》、《阿拉木汗》、《掀起你的蓋頭來》音樂片段

3、Listentothemusicandsaythenameofeachsong.Tellwhatkindsoffolksongitis!聽辯歌曲片段：請(qǐng)同學(xué)們說出所聽到的歌曲歌名，以及這些歌曲屬于哪個(gè)地方的民歌？ 1)

LettheHappyTeamandthecoolTeamshowtheiranswers.請(qǐng)青春隊(duì)和快樂隊(duì)出示答案 2)

T:Iplayedfourpiecesofmusicjustnow.Theyarejiangxifolksong《十送紅軍》、jiangsufolksong《茉莉花》、Hubeifolksong《龍船調(diào)》、Taiwanfolksong《阿里山的姑娘》。

3)

musicappreciation 欣賞《茉莉花》、《龍船調(diào)》的音樂片段 4)Teacherandstudentsperformance： l

Allthestudentsintheclasssing《茉莉花》together.請(qǐng)全班同學(xué)演唱《茉莉花》 l

Thestudentsperformandhaveacompetition,Forexample:《

龍

船調(diào)》,Thegirlsplaythelittlesister,theboysplaytheboatman,orthestudentssingthe《小背簍》、《北京的金山上》等。從而測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)本堂課知識(shí)的掌握程度

三、Summaryandshowtheresultofthecompetition.公布比賽結(jié)果及小結(jié)

第三篇：音樂術(shù)語(雙語)

音樂術(shù)語

1、套曲Cycle

一種由多樂章組合而成的大型器樂曲或聲樂器

2、組曲Suite

由幾個(gè)具有相對(duì)獨(dú)立性的器樂曲組成的樂曲

3、奏鳴曲Sonata

指類似組曲的器樂合奏套曲.自海頓.莫扎特以后,其指由3-4個(gè)樂章組成的器樂獨(dú)奏套曲(鋼琴奏鳴曲)或獨(dú)奏樂器與鋼琴合奏的器樂曲(小提琴奏鳴曲)

4、交響曲symphony

大型管弦樂套曲,通常含四個(gè)樂章.其樂章結(jié)構(gòu)與獨(dú)奏的奏鳴曲相同

5、協(xié)奏曲concerto

由一件或多件獨(dú)奏樂器與管弦樂團(tuán)相互競(jìng)奏,并顯示其個(gè)性及技巧的大型器樂套曲.分獨(dú)奏協(xié)奏曲、大協(xié)奏曲、小協(xié)奏曲等

6、交響詩symphonic poem

一種單樂章的標(biāo)題交響音樂，脫胎于19世紀(jì)的音樂會(huì)序曲。

7、音詩poeme

單樂章管弦樂曲，與交響詩相類似

8、序曲overture

歌劇、清唱?jiǎng)?、舞劇、其他戲劇作品和聲樂、器樂套曲的開始曲。十九世紀(jì)又出現(xiàn)獨(dú)立的音樂會(huì)序曲

9、前奏曲prelude

帶有即興曲的性質(zhì)、有獨(dú)立的樂思、常放在具有嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)的樂曲或套曲之前作為序引的中、小型器樂曲。

10、托卡塔toccata

節(jié)奏緊湊、快速觸鍵的富有自由即興性的鍵盤樂曲

11、幻想曲fantasia

形式自由，給人以即興創(chuàng)作或自由幻想之感的器樂曲

12、隨想曲capriccio

形式自由的賦格式的幻想曲，19世紀(jì)后是一種富于幻想的即興性器樂曲

13、狂想曲rhapsody

始于19世紀(jì)初以民族或民間曲調(diào)為主要素材的具有鮮明民族特色的器樂幻想曲

14、練習(xí)曲study

為提高樂器演奏者技術(shù)水平而寫的樂曲

15、無詞歌songs wighout

抒情的小型器樂曲，有伴奏聲部，旋律聲部象歌曲樣的鋼琴曲

16、浪漫曲Romance

羅曼司，主要指具有抒情性的聲樂曲和富有歌唱性的器樂曲

17、敘事曲ballade

富于敘事性、戲劇性的鋼琴獨(dú)奏曲

18、夜曲nocturne

流行于18世紀(jì)西洋貴族社會(huì)中的器樂套曲，常在夜間露天演奏

19、小夜曲serenade

晨歌的對(duì)稱。起源于中世紀(jì)歐洲吟唱詩人在戀人窗前所唱的情歌 20、諧謔曲scherzo

詼諧曲。節(jié)奏強(qiáng)烈，速度較快、輕松活潑的三拍子器樂曲或聲樂曲

21、間奏曲intermezzo

為歌劇或戲劇中的過場(chǎng)音樂或幕間曲；另一種為形式較自由篇幅較小的器樂曲

22、賦格曲fugue

拉丁文音譯意為遁走。以復(fù)調(diào)手法寫成的大型樂曲

23、卡農(nóng)canon

純以模仿手法構(gòu)成的復(fù)調(diào)音樂形式

24、輪唱曲round

用同度或八度卡農(nóng)手法寫成的聲樂曲

25、創(chuàng)意曲invention

復(fù)調(diào)結(jié)構(gòu)的鋼琴小曲。類似前奏曲或小賦格曲。巴赫始用此名稱

26、練聲曲vocalization

沒有歌詞而用韻母、音節(jié)或唱名演唱的聲樂練習(xí)曲

27、回旋曲rondo

由相同的主部和幾個(gè)不同的插部交替出現(xiàn)而構(gòu)成的樂曲

28、變奏曲variation

主題及其一系列變化反復(fù)，并按照統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思而組成的樂曲

29、進(jìn)行曲march

用步伐節(jié)奏寫成的樂曲 30、特性曲character piece

指富于詩情畫意和生活情趣的器樂小曲，主要是鋼琴小曲

31、晨歌alborada

起源于西班牙西北部的加利西亞的田園風(fēng)味樂曲

32、田園曲pastorable

原為歐洲16-17世紀(jì)一種鄉(xiāng)村題材的戲劇表演，歌劇的前身之一。近代音樂中是模仿牧人所吹肖姆管曲調(diào)和圣誕吹奏樂的器樂曲或聲樂曲，源于意大利。

33、船歌barcarolle

威尼斯船工所唱的歌曲以及模仿這種歌曲的聲樂曲和器樂曲

34、悲歌elegy

表現(xiàn)哀傷情緒的聲樂曲或器樂曲

35、搖籃曲berceuse

抒情聲樂曲或器樂曲。描寫搖籃擺動(dòng)的節(jié)奏，近似船歌。

36、嬉游曲divertimento

18世紀(jì)歡娛賓客的一種器樂重奏組曲

37、即興曲impromptu

偶發(fā)創(chuàng)作的抒情特性曲，19世紀(jì)成為器樂短曲曲名，形式類似歌曲

38、無窮動(dòng)perpetuum mobile

從頭至尾貫穿著急速節(jié)奏的樂曲

39、小品bagatelle

輕快，幽默的特性曲，常為鋼琴小曲 40、幽默曲humoreske

富于幽默風(fēng)趣或表現(xiàn)恬淡樸素、明朗愉快情致的器樂曲

41、新事曲novellette

始創(chuàng)于R.舒曼的一種鋼琴特性曲

42、演繹曲paraphrase

14--16世紀(jì)教會(huì)音樂中的演繹曲是自由加工的素歌旋律。F.李斯特借用此名稱稱其為著名聲樂曲和器樂曲，特別是為歌劇選曲所作的鋼琴改編曲為演繹曲

43、舞曲dance music

根據(jù)舞蹈節(jié)奏寫成的器樂曲或聲樂曲

44、小步舞曲menuet

起源于法國民間的三拍子舞曲，因舞步極小而得名

45、加沃特gavotte

起源于法國民間的中速、四拍子舞曲

46、塔蘭泰拉tarantella

起源于意大利的速度迅急、情緒熱烈的舞曲

47、波爾卡polka

起源于捷克的速度較快的二拍子舞曲

48、華爾茲waltz

圓舞曲。一種起源于奧地利民間的三拍子舞曲

49、馬祖卡mazurka

起源于波蘭民間的情緒活潑熱烈的三拍子雙人舞曲 50、波羅乃茲polonaise

波蘭舞曲。起源于波蘭民間的莊重，緩慢的三拍子舞曲

51、哈巴涅拉h(huán)abanera

阿伐奈拉。由非洲黑人傳入古巴的中速二拍子舞曲

52、探戈tango

起源非洲后傳入阿根廷的中速、二拍子或四拍子的舞曲

53、獨(dú)唱solo

由一人演唱，常用樂器或樂隊(duì)伴奏的演唱形式，有時(shí)也用人聲伴唱

54、齊唱unison

兩人以上的歌唱者，按同度或八度音程關(guān)系同時(shí)演唱同一旋律的演唱形式

55、重唱ensemble

每個(gè)聲部均由一人演唱的多聲部聲樂曲及演唱形式。按聲部或人數(shù)分二重唱、三重唱、四重唱

56、領(lǐng)唱lead a chorus

由一人唱眾人和的演唱形式

57、合唱chorus

兩組以上的演唱者，各按本組所擔(dān)任的聲部演唱同一樂曲的演唱形式

58、無伴奏合唱a cappella

純粹由人聲演唱不用樂器伴奏的合唱形式

59、合奏ensemble

由多種樂器組成，常按樂器種類的不同而分為若干組，各組分別擔(dān)任某些聲部，演奏同一樂曲的演奏形式

60、伴奏accompaniment 由一件或多件樂器奏出，用以襯托主要的歌唱或器樂演奏部分。用以烘托舞蹈的器樂配樂也常稱為伴奏 61、獨(dú)奏solo

由一人演奏某一樂器，常用其他樂器或樂隊(duì)伴奏 62、齊奏unison

兩個(gè)以上的演奏者，按同度或八度音程關(guān)系同時(shí)演奏同一曲調(diào) 63、室內(nèi)樂chamber music

通常指由少數(shù)人演奏，演唱的重奏曲、重唱曲。64、二重奏Duet

由兩件樂器分奏兩個(gè)聲部的室內(nèi)樂 65、三重奏Trio

由三件樂器分奏三個(gè)聲部的室內(nèi)樂 66、弦樂三重奏string trio

由小提琴、中提琴、大提琴分奏三個(gè)聲部的室內(nèi)樂 67、鋼琴三重奏piano trio

由鋼琴與另兩件樂器（弦樂器或管樂器）演奏的室內(nèi)樂 68、四重奏quartet

由四件樂器分奏四個(gè)聲部的室內(nèi)樂 69、弦樂四重奏string quartet

由兩個(gè)小提琴，一個(gè)中提琴、一個(gè)大提琴演奏的室內(nèi)樂 70、鋼琴四重奏piano quartet

由小提琴、中提琴、大提琴、鋼琴演奏的室內(nèi)樂

一種由多樂章組合而成的大型器樂曲或聲樂器

音 樂 詞 匯

Aria:詠嘆調(diào)，抒情調(diào) 配有伴奏的獨(dú)唱曲，是歌劇或清唱?jiǎng)±锏母枨?，有時(shí)用于抒情的器樂曲上。

Cantata:清唱?jiǎng)?以宗教文字為歌詞，配以器樂伴奏的樂曲，但也有極少數(shù)是宗教的世俗清唱?jiǎng)　?/p>

Concerto:協(xié)奏曲 巴羅克時(shí)期發(fā)展出來的曲種，通常是一件獨(dú)奏樂器和管弦樂團(tuán) 合奏的樂曲，有時(shí)獨(dú)奏樂器會(huì)有兩至四件。

Etude:練習(xí)曲 原指一些為針對(duì)某一種演奏技巧而作的簡(jiǎn)短樂曲，但在浪漫時(shí)代 也有作曲家寫作極為艱深的練習(xí)曲在音樂會(huì)中演奏。

Fugue:賦格曲 源自拉丁文fuga，即逃遁的意思。賦格是復(fù)音音樂的重要曲式，同 一旋律反復(fù)出現(xiàn)，互相重疊，或互相“逃難”對(duì)方。

March:進(jìn)行曲 為進(jìn)行或游行而作的兒拍子短曲。

Mass:彌撒曲 以天主教彌撒中經(jīng)文為唱詞所寫的大型聲樂作品。

Minuet:小步舞曲 原是一種法國舞曲，在十七世紀(jì)開始發(fā)展成藝術(shù)音樂的一部分，常見于巴羅克時(shí)期的舞曲或古典時(shí)期交響曲的第三樂章。

Nocturne:夜曲 浪漫氣氛豐富的緩慢樂曲，大多數(shù)夜曲都是鋼琴曲。

Opera:歌劇 譜成音樂的戲劇，音樂，臺(tái)詞和劇情都具有同等的重要性。四百年歌劇藝術(shù)衍生出不同的類型：嚴(yán)肅歌劇(Opera Seria)，詼諧歌劇(Opera Buffa)，美聲歌劇(Bel Canto Opera)，輕歌劇(Operetta)，德國輕歌劇(Singspiel)，樂劇(Music Drama)和法國喜劇歌劇(Opera Comique)等。

Overture:序曲 法文開放的意思，是歌劇或神劇等同類作品開始時(shí)的器樂前奏。浪漫時(shí)期發(fā)展出音樂會(huì)序曲(Concert Overture)，是一種獨(dú)立的管弦樂作品。

Partita:組曲 原是一種主題與變奏(Theme and Variations)的曲式，巴羅克 時(shí)期演變成組曲的意思。

Plainsong:素歌(請(qǐng)參閱Gregorian Chant)。Polyphony:復(fù)音音樂 兩個(gè)或以上獨(dú)立聲部組合的音樂。

Prelude:前奏曲 浪漫時(shí)期用于歌劇或芭蕾舞劇每一幕的前奏，有時(shí)更取代序曲。也是一種沒有明確形式的獨(dú)立樂曲，通常是十分簡(jiǎn)短的鋼琴曲。Programme Music:標(biāo)題音樂 以純音樂描述一個(gè)標(biāo)題甚至故事的器樂曲。

Recitative:宣敘曲 在歌劇或神劇中以歌唱方式說話。與詠嘆調(diào)比較，宣敘調(diào)重?cái)⑹?，音樂只是附屬性質(zhì)。

Equiem:安魂曲 天主教禮儀為死者送葬的彌撒曲。

Rhapsody:狂想曲 浪漫時(shí)期一種形式自由的曲種，經(jīng)常以既有的旋律為基礎(chǔ)寫成器樂曲。Rondo:回旋曲 古典時(shí)期一種節(jié)奏輕快的曲式。其中的主要樂段會(huì)與其他樂段 輪替出現(xiàn)。回旋曲大多出現(xiàn)于協(xié)奏曲或奏鳴曲的終結(jié)樂章，但也會(huì)獨(dú)立樂曲的形式出現(xiàn)。

Scherzo:詼諧曲 意大利文玩笑的意思。十九世紀(jì)由貝多芬發(fā)展出來，取代小步舞曲(Minuet)的地位。

Serenade:小夜曲 意指夜間的音樂。十八世紀(jì)時(shí)一種多樂章組成的器樂曲，經(jīng)常是為慶祝活動(dòng)而寫的。

Sonata:奏鳴曲 意大利文聲響的意思，有別于歌唱的聲音。奏鳴曲是一種專為某種樂器而寫的音樂。除了鋼琴奏鳴曲以外，大多數(shù)的奏鳴曲都有鋼琴伴奏，但也有 巴羅克時(shí)期的三重奏鳴曲(Trio Sonata)是為三件樂器而寫的(其實(shí)是四人合奏的，但伴奏者不算在內(nèi))。

Variation:變奏曲 以同一主題(Theme)作一連串變奏的樂曲。在每個(gè)變奏中，同旋律會(huì)以不同和聲，節(jié)奏，速度，加減音符甚至倒彈出現(xiàn)。

音 樂 術(shù) 語（速度篇）

Grave 壯板；沉重的，莊重的，極緩慢的 Largo 廣板；寬廣的，緩慢的

Larghetto 小廣板（比廣板略快）；稍寬廣的，稍緩慢的 Lento 慢板；柔和的，徐慢的 Lentamento 小慢板（比慢板略快）Adagio 柔板；寧靜的，徐慢的 Adagietto 小柔板（比柔板略快）

Andante 行板（步行速度）；進(jìn)行的，流動(dòng)的 Andantino 小行板（比行板略快）Moderato 中板；中速的，有節(jié)制的 Allegretto 小快板；稍快的，活潑的 Allegro 快板；愉快的，迅速的

Vivace ＝Vivo，快而活潑（速度介于快板與小快板之間）Veloce 迅速地，急疾地 Presto 急板；急速

Prestissimo 最急板；最快速度

Ad libitum（縮寫為ad lib.）隨意地（演奏者可任意改變一段音樂的表演色調(diào)和速度）Rubato 節(jié)奏自由 Agiato 緩慢而寧靜地

Largamente 充分地，寬廣地，緩慢地

Sostenuto（縮寫為sost.）沉著地，自制地，保持（中庸）速度 Accelerando（縮寫為accel.）漸快 Animando 漸快，漸活躍，有生氣 Stretto 加快，緊湊些

Stringendo（縮寫為string.）緊縮，漸快 Con moto 加快速度 Incalzando 加快進(jìn)行

Ritardando（縮寫為rit.或ritard.）漸慢 Ritenuto（縮寫為rit.或riten.）漸慢 Rallentando（縮寫為rall.）減慢，減弱 Allargando（縮寫為allarg.）漸慢，漸寬廣 A tempo 恢復(fù)原速 L'istesso tempo 速度同前 Istesso tempo 速度同前 Tempo Ⅰ 恢復(fù)最初速度 Tempo primo 恢復(fù)最初速度

音 樂 術(shù) 語（力度篇）

Pianississimo（縮寫為ppp)極弱 Pianissimo（縮寫為pp）很弱，很輕地 Piano（縮寫為p）弱，輕微地

Mezzo piano（縮寫為mp）中弱，不很輕 Mezzo forte（縮寫為mf）中強(qiáng)，不很強(qiáng) Forte（縮寫為f）強(qiáng)，有力地，響亮地 Fortissimo（縮寫為ff）很強(qiáng)，非常響亮地 Forte fortissimo（縮寫為fff）極強(qiáng)，級(jí)響亮地 Sforzando,sforzato（縮寫為sf）強(qiáng)調(diào)，突出 Forte piano（縮寫為fp）強(qiáng)后轉(zhuǎn)弱 Forte subito（縮寫為f sub.）突然轉(zhuǎn)強(qiáng) Piano subito（縮寫為p sub.）突然轉(zhuǎn)弱 Crescendo（縮寫為cresc.）漸強(qiáng) Decrescendo（縮寫為decresc.）漸弱 Diminuendo（縮寫為dim.）漸弱

Calando 減小音量，漸安靜，有時(shí)同時(shí)漸慢 Perdendosi 逐漸減弱音響以至于無 Sotto voce 低聲地，把聲音壓住 Con forza 有力地，響亮地

Con tuttaforza 用全部力量，盡可能響亮地

音 樂 術(shù) 語（表情、風(fēng)格篇）Agitato 驚惶地，不安地，激動(dòng)地 Amabile 愉快地，親切地 Amoroso 溫柔地，撫愛地，熱情地 Animato 活潑地，興奮地 A piacere 隨意的，自由的 A perto 開朗的，開放的 Appassionato 熱情地 Armonico 和諧的，悅耳的 Brillante 光輝的，輝煌的 Brioso 活潑的，愉快的，興奮的 Buffo 詼諧的，滑稽的 Calmato 安靜的，平靜的 Calore 溫暖，熱情，熱烈 Canoro 諧和的，悅耳的 Cantabile 如歌地

Cantando 歌唱般的，悅耳的

Capriccioso 幻想地，古怪地，變幻無常地 Commodo 舒適地

Commosso 感動(dòng)地，激動(dòng)地 Comodo 舒適地

Con amore 親切地，熱情地 Con anima 有感情地

Con brio 活潑地，明亮地，精神飽滿地 Con espressione 富于表情地，鮮明有力地 Con fuoco 熱忱地，熱烈地

Con sentimento 充滿感情地，衷心地 Deciso 果斷地，勇敢地 Delicatement 溫柔地，纖細(xì)地 Delicato 委婉地，細(xì)致地 Devoto 崇敬地

Dolce(縮寫為dol.)柔和地，溫柔地 Dolcissimo 極柔和地，極溫柔地 Doloroso 愁悶地，悲傷地 Elegante 優(yōu)雅地，瀟灑地 Elegia 悲歌

Elegiaco 哀怨地，悲愴地 Energico 有力地，堅(jiān)定地

Espressivo 富于表情地，鮮明有力地 Fantastico 幻想的，虛幻的，古怪的 Fieramente 嚴(yán)厲地，激烈地 Flebile 哀怨地，悲痛地 Fuocoso 熱忱地，熱烈地 Furioso 瘋狂地，激烈地，熱烈地 Giocoso 愉快地，戲謔地

Grandioso 雄偉地，壯麗地，崇高地 Grazioso 優(yōu)雅地，動(dòng)人地 Leggero 輕快地，溫柔地 Leggiero 輕快地，溫柔地

Leggierissimo 極輕快地，極溫柔地 Lusingando 戲嬉地，親切地，諂媚地 Maestoso 雄偉地，莊嚴(yán)地，隆重地 Malinconico 憂郁地，悲愴地，悲慘地 Marcato 清晰地 Mesto 憂傷地，哀痛地 Passionato 熱情地 Pastorale 田園風(fēng)格 Pesante 沉重地，有力地 Placido 安靜的，平靜的，輕柔的 Pomposo 華麗地，壯麗地

Risoluto 堅(jiān)決地，肯定地，果斷地 Scherzando 戲謔地，詼諧地，幽默地 Scherzoso 戲謔地，詼諧地，幽默地 Semplice 純樸地，自然地 Sereno 明朗地，輕柔地，安謐地 Serio 嚴(yán)肅的

Soavemente 親切地，仁慈地，甜蜜地 Spirituoso 精神抖摟地，生龍活虎地 Tranquillo(縮寫為Tranq.)安靜地，平靜地

音 樂 術(shù) 語（補(bǔ)充）All' 類似，風(fēng)格 Alla 類似，風(fēng)格 Assai 非常，足夠地 Ben 相當(dāng)?shù)?Come 如，同，像 Con 用，同，具有，帶有 Di 從，用，以 Doppio倍，雙 E 并，和，及 Ed 并，和，及 Giusto 精確地 Lunga 長(zhǎng)的，長(zhǎng)時(shí)間的 Ma 但，然而 Meno 較少，更少 Mezzo 適中，一半 Molto 很，極 Non 不，勿，非 Più 更

Poco 少許，不多

Poco a poco 逐漸地，漸次地 Poi 然后，其后 Possibile 盡可能的 Quasi 恰如，近乎 Segue 繼續(xù)如前

Sempre 經(jīng)常，始終，繼續(xù) Simile（縮寫為sim.）同前 Un poco 少許，不多

常用名詞解釋

十二音體系（tweleve-tone system, tweleve-note system)現(xiàn)代派作曲手法之一。由奧地利作曲家勛柏格于1921年創(chuàng)立。作曲家放棄傳統(tǒng)的調(diào)式、調(diào)性與和聲體制，將半音音階中的十二個(gè)音任意排成一年音列，然后以倒置、逆行等技法加以處理，除非所有的音都出現(xiàn)過，否則任何一個(gè)音不得重復(fù)。貝爾格、韋勃恩（Webern, 1883-1945)繼承此法并有所發(fā)展。其他作曲家受此法影響者有達(dá)拉皮科拉、斯特拉文斯基、沃爾夫、布里頓、興德米特、簫斯塔科維奇等。

七聲音階（diationic scale）

八度內(nèi)有七音，謂之“七音音階”。

力度（dynamics）

演奏、演唱樂曲時(shí)音響的強(qiáng)度。以力度記號(hào)表示之，如f(強(qiáng))、p(弱)、＜（漸強(qiáng)）、＞（漸弱）等。

大調(diào)、小調(diào)（major、minor）

西方控音樂普遍的兩種自然調(diào)式，都屬七聲音階，其相鄰二音的間距分全音與半音兩種。大調(diào)（大音階）的三四兩音間與七八兩音間為半音；自然小調(diào)（小音階）的二三兩音間與五六兩音間為半音。

大歌?。╣rand opera）

十九世紀(jì)盛行于法國的歷史題材歌劇。不用說白，演出場(chǎng)面力求富麗豪華。梅耶貝爾、阿列維等人采用之。

小歌?。╫peretta）

又名輕歌?。╨ight opera）。原意為小型的歌劇，始于十九世紀(jì)，是一種含有序曲、歌曲、對(duì)白、舞蹈等的戲劇，其中音樂只起一種襯托氣氛的作用。十九世紀(jì)，以寫小歌劇著稱的作曲家有奧芬巴赫、約翰.施特勞斯、沙利文。至二十世紀(jì)，小歌劇又常稱為“音樂喜劇”（musical comedy）。

五聲音階（prentatonic scale）

八度內(nèi)有五音，謂之“五聲音階”。

切分音（synopation）

變換小節(jié)中強(qiáng)弱拍位置的一種節(jié)奏。其形成的格式有如下數(shù)種：

1、弱拍音延續(xù)到強(qiáng)拍位置；

2、休止強(qiáng)拍位置；

3、弱拍音改為強(qiáng)拍。

多用切分音是爵士音樂的特點(diǎn)之一。

古典曲式（classic forms）

西方音樂史上古典時(shí)期通用的曲式。如變奏曲、組曲、奏鳴曲套曲等幾種曲式。

古典時(shí)期（classic period）

通常指西方音樂晚上巴赫到貝多芬前期的一段時(shí)期（即十八世紀(jì)）。一說自十八世紀(jì)后期至十九世紀(jì)初，即維也納樂派活動(dòng)時(shí)期為古典時(shí)期。平行五度（parallel fifths）

樂曲的兩個(gè)聲部隔開純五度作平行進(jìn)行。予人以聲部不獨(dú)立與調(diào)性不明確的感覺。十五世紀(jì)以來，在對(duì)位與和聲上都規(guī)定應(yīng)避免平行五度之出現(xiàn)。

平行減七弦（parallel diminished seventh）

和弦進(jìn)行的方式之一。減七和弦由四個(gè)音連續(xù)小三度疊置而成，其特點(diǎn)是無明確的傾向性。減七和弦連續(xù)出現(xiàn)而不加解決，謂之“平行減七和弦”。

節(jié)奏（rhythm）

構(gòu)成樂曲的基本因素有三：

1、樂音的高度；

2、樂章的時(shí)值（包括休止）；

3、樂音的強(qiáng)弱。

表現(xiàn)于時(shí)值與強(qiáng)弱方面的，即樂音的有規(guī)律的輕重緩急，稱為節(jié)奏。

節(jié)拍

樂曲中周期性出現(xiàn)的節(jié)奏序列。

印象派（impressionism）

十九世紀(jì)后期至二十世紀(jì)初期活躍于法國的藝術(shù)流派之一。其代表有畫家莫奈、馬奈、雷諾阿，作曲家德彪西等。德彪西在印象畫派和魏爾倫、馬拉美的印象派詩歌的影響下，開創(chuàng)音樂上的印象派。題材常取自詩情畫意及自然景物等，以暗示替代陳述，以色彩替代力度，著意于表達(dá)感覺中的主觀印象，并大量運(yùn)用變和弦、平行和弦、全音音階等。印象樂派之后起者有拉威爾、杜卡、魯塞爾、迪利厄斯、法里雅、萊斯庇基等。

主調(diào)音樂（homophony）

復(fù)調(diào)音樂及單調(diào)音樂的對(duì)稱。多聲部音樂的一種。以一個(gè)聲部作旋律（曲調(diào)）進(jìn)行，其余聲部居于和聲襯托的地位。歐洲十九世紀(jì)的音樂大多屬于主調(diào)音樂范疇。

主導(dǎo)動(dòng)機(jī)（Leitmotiv）

瓦格納的歌劇寫作手法之一。初由德國音樂評(píng)論家烏爾索根于1878年在所作《論瓦格納的〔眾神的黃昏〕中樂曲動(dòng)機(jī)》中提出。指以一個(gè)樂曲動(dòng)機(jī)代表劇中的某一角色、情景、觀念或事物。如《尼伯龍根的指環(huán)》中的“指環(huán)”動(dòng)機(jī)、“神劍”動(dòng)機(jī)等。

半音音階（chromatic scale）

相鄰二音的間距為“半音”，謂之“半音音階”。

曲式（musical form）

樂曲的組織形式，主要有下列幾種：

1、樂段；

2、二部曲式；

3、三部曲式；

4、回旋曲式；

5、變奏曲式；

6、奏鳴曲式；

7、套曲式。舞曲(dance music)根據(jù)舞蹈節(jié)奏寫成的器樂曲或聲樂曲

小步舞曲menuet 起源于法國民間的三拍子舞曲，因舞步極小而得名 加沃特gavotte 起源于法國民間的中速、四拍子舞曲

塔蘭泰拉tarantella 起源于意大利的速度迅急、情緒熱烈的舞曲 波爾卡polka 起源于捷克的速度較快的二拍子舞曲 華爾茲waltz 圓舞曲。一種起源于奧地利民間的三拍子舞曲 馬祖卡mazurka 起源于波蘭民間的情緒活潑熱烈的三拍子雙人舞曲 波羅乃茲polonaise 波蘭舞曲。起源于波蘭民間的莊重，緩慢的三拍子舞曲 哈巴涅拉h(huán)abanera 阿伐奈拉。由非洲黑人傳入古巴的中速二拍子舞曲 探戈tango 起源非洲后傳入阿根廷的中速、二拍子或四拍子的舞曲

獨(dú)唱solo 由一人演唱，常用樂器或樂隊(duì)伴奏的演唱形式，有時(shí)也用人聲伴唱 齊唱unison 兩人以上的歌唱者，按同度或八度音程關(guān)系同時(shí)演唱同一旋律的演唱形式 重唱ensemble 每個(gè)聲部均由一人演唱的多聲部聲樂曲及演唱形式。按聲部或人數(shù)分二重唱、三重唱、四重唱

領(lǐng)唱lead a chorus 由一人唱眾人和的演唱形式

合唱chorus 兩組以上的演唱者，各按本組所擔(dān)任的聲部演唱同一樂曲的演唱形式 無伴奏合唱a cappella 純粹由人聲演唱不用樂器伴奏的合唱形式

合奏ensemble 由多種樂器組成，常按樂器種類的不同而分為若干組，各組分別擔(dān)任某些聲部，演奏同一樂曲的演奏形式

伴奏accompaniment 由一件或多件樂器奏出，用以襯托主要的歌唱或器樂演奏部分。用以烘托舞蹈的器樂配樂也常稱為伴奏

獨(dú)奏solo 由一人演奏某一樂器，常用其他樂器或樂隊(duì)伴奏

齊奏unison 兩個(gè)以上的演奏者，按同度或八度音程關(guān)系同時(shí)演奏同一曲調(diào) 室內(nèi)樂chamber music 通常指由少數(shù)人演奏，演唱的重奏曲、重唱曲。二重奏Duet 由兩件樂器分奏兩個(gè)聲部的室內(nèi)樂 三重奏Trio 由三件樂器分奏三個(gè)聲部的室內(nèi)樂

弦樂三重奏string trio 由小提琴、中提琴、大提琴分奏三個(gè)聲部的室內(nèi)樂 鋼琴三重奏piano trio 由鋼琴與另兩件樂器（弦樂器或管樂器）演奏的室內(nèi)樂 四重奏quartet 由四件樂器分奏四個(gè)聲部的室內(nèi)樂

弦樂四重奏string quartet 由兩個(gè)小提琴，一個(gè)中提琴、一個(gè)大提琴演奏的室內(nèi)樂 鋼琴四重奏piano quartet 由小提琴、中提琴、大提琴、鋼琴演奏的室內(nèi)樂

第四篇：雙語教案

來自九年義務(wù)教育初中化學(xué)教科書

Properties of Carbon Dioxide

Outline: 1.physical properties of carbon dioxide 2.chemical properties of carbon dioxide 3.Uses of carbon dioxide

15化學(xué)1班

譚雪鋒 2015364138 2017/4/21Good morning, everyone.Welcome to my classroom.Let’susknow an important gas.Every day we need to breath, what is gas of breath outside? Can you guess it, my dear student?

Yes, it is carbon dioxide.Carbon Dioxide is important for living things, so what important properties does it have? Who can tell me its physical properties?(As some students said, it is…colourless)First,Look at the picture.When carbon dioxide is poured into a paper bag.Watch if the two paper bags still balance.Why?From the experiment we know that carbon dioxide is a colorless gas and the bag fill with carbon dioxide is tilted, which shows carbon dioxide has a higher density than air.That is reason why… Besides,Usually,about 1 volume of carbon dioxide dissolve in 1 volume of water.My dear, look at the experiment.Place two burning candles on each of a 2-step holder made of a galvanized iron sheet.Put the holder inside a beaker(as shown in picture)and pour carbon dioxide along the beaker’s wall.Pay attention to what happens to the burning candles when the carbon dioxide is poured.What does the experiment show? Who can tell me? In the experiment, the candle flame go out.And the candle on the lower step goes out first.The experiment show two things:first, carbon dioxide does not burn, nor help burning;second, carbon dioxide has a bigger density than air.After learn many properties of carbon dioxide,you may be a little tired.Now,let’s enjoy the interesting experiment.Bubble carbon dioxide into a test tube filled with a solution of purple litmus.Watch how litmus solution changes color.After that, heated it and watch again the litmus changes color.After watch the video, we can easily know the color changed red.Why it can change red? Who knows?(that is because carbon dioxide dissolves in water to form carbonic acid(H2CO3)).Good jod!

Ok, let’s continue to watch.When carbon dioxide is blown into a clear limewater, what does it will be? Who can tell me why?(clear limewater become cloudy, because white precipitates of calcium carbonate are made)Yes,you are right.After know about physical and chemical properties of carbon dioxide, we need to know about its uses.As we know, carbon dioxide is used for put out fires.it is also used in industry for manufacture.and gas fertilizer.Moreover, dry ice can be used to preserve food or artificial rainfall.Last but not important, plants need carbon dioxide during photosynthesis.Finally, let’s us do a summary.At this calss, we know about carbon dioxide’s physical properties and chemical properties.Besides, we also know the uses of carbon dioxide.and many interesting experiments.Class is over, thank you!

第五篇：小學(xué)音樂雙語教學(xué)工作計(jì)劃

小學(xué)音樂雙語教學(xué)工作計(jì)劃

宜興市荊溪小學(xué)雙語教研組

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在音樂學(xué)科教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)雙語學(xué)習(xí)的環(huán)境:

我們要構(gòu)建一個(gè)體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性、社會(huì)性、情境性的學(xué)習(xí)壞境,引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生收集與處理信息的能力。

2、提高學(xué)生的英語詞匯量：

通過英語歌曲和音樂知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握一些有關(guān)音樂的簡(jiǎn)單英語詞匯和常用音樂口令。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用英語口語：

在音樂教學(xué)中滲透簡(jiǎn)單的英語口語，激發(fā)學(xué)生開口說英語的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用英語和老師交流，讓課堂教學(xué)氣氛輕松，愉快。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣：

通過欣賞中外優(yōu)秀音樂作品，讓學(xué)生了解中外不同的文化、背景，增加學(xué)生的知識(shí)面。并音樂小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)原則：

1、循序漸進(jìn)的原則： 由淺入深地運(yùn)用簡(jiǎn)單句子，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用英語交流。

2、全面原則：

本年級(jí)三個(gè)班都實(shí)施雙語教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)層面。

3、實(shí)用性原則：

所用的英語句子必須是音樂教學(xué)中常常用到的，教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)也必須配合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。

4、環(huán)境滲透原則：

在教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)語言環(huán)境。

三、實(shí)施方法：

1、教師在英語老師的指導(dǎo)下，組織出一系列課堂用語。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，適當(dāng)滲透雙語內(nèi)容，設(shè)計(jì)出符合新課程標(biāo)準(zhǔn)新理念的教學(xué)過程，從多角度、多渠追來學(xué)習(xí)材料，包括教材、實(shí)物、有關(guān)問題的背景知識(shí)和動(dòng)畫等。

3、堅(jiān)持每課時(shí)練習(xí)一些課堂用語，每課時(shí)教學(xué)生一些與音樂教學(xué)有關(guān)的單詞、句子。鼓勵(lì)學(xué)生提問、概括，用激勵(lì)來評(píng)價(jià)學(xué)生的積極參與。

4、在音樂課中選用一些優(yōu)秀的英語歌曲讓學(xué)生演唱和欣賞，排練英語課本劇。

5、結(jié)合音樂教學(xué)，教會(huì)學(xué)生一些音樂專業(yè)術(shù)語及音樂詞匯。

6、與英語老師共同探討雙語教學(xué)的方式、方法，以提高本學(xué)科的雙語教學(xué)質(zhì)量。

四、預(yù)期效果：

1、能用英語作自我介紹。

2、能聽懂教師的課堂用語，并能作簡(jiǎn)單地回答。

3、讓學(xué)生喜愛上英語，并樂意用英語對(duì)話。