第一篇：《天鵝》雙語(yǔ)教案(中文版)

《天鵝》雙語(yǔ)音樂(lè)教案（中文版）

——沙灣路小學(xué) 董晴晴 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞大提琴獨(dú)奏曲——《天鵝》，展開(kāi)豐富的想象，感受幽靜、優(yōu)美的意境。

2、熟悉歌曲主弦律，能結(jié)合音樂(lè)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)《天鵝》，了解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

創(chuàng)造形體語(yǔ)言去表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，表現(xiàn)音樂(lè)的意境。教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)、感受并表現(xiàn)《天鵝》 教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)入室

師：“同學(xué)們，一起跳起來(lái)吧！”

二、新課

1、導(dǎo)入：

師：“今天，老師將帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，請(qǐng)看……（幻燈片：森林）有一些朋友將要到來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（分別播放《杜鵑圓舞曲》、《獅王進(jìn)行曲》、《口哨與小狗》選段，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)選擇合適的動(dòng)物形象）最后一位客人，老師要用琴聲來(lái)邀請(qǐng)它，請(qǐng)聽(tīng)?。ń處煆椬唷短禊Z》選段，學(xué)生想象音樂(lè)所對(duì)應(yīng)的動(dòng)物形象）

2、出示天鵝圖片，認(rèn)識(shí)“SWAN”單詞

3、欣賞天鵝音畫（幻燈片）

師：“你們見(jiàn)過(guò)天鵝嗎？讓我們一起來(lái)感受它們的美麗和神秘！”

4、介紹《天鵝》作品

師：“你們喜歡它們嗎？法國(guó)作曲家圣-桑出于對(duì)天鵝的喜愛(ài)，于1886年創(chuàng)作了一首管弦樂(lè)曲，名為《天鵝》，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)！”

5、初聽(tīng)樂(lè)曲《天鵝》

設(shè)問(wèn)：“你有什么感受？（優(yōu)美、寧?kù)o地）樂(lè)曲的速度是怎樣的？（緩慢地）”

6、分段聆聽(tīng) ⑴聆聽(tīng)第一樂(lè)段

師：“老師也非常喜歡它們，特別是它們飛翔的姿態(tài)?。ǔ鍪咎禊Z飛翔的圖形譜）你們能聽(tīng)懂它們的飛行路線嗎？請(qǐng)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。（播放第一樂(lè)段音樂(lè)）在第一樂(lè)段中，天鵝飛行了幾次呢？請(qǐng)?jiān)俾?tīng)音樂(lè)。（再次播放第一樂(lè)段音樂(lè)）這么美的音樂(lè)，讓我們來(lái)唱一唱?。◣ьI(lǐng)學(xué)生用lu音哼唱）表現(xiàn)天鵝飛翔的這一段可以用A表示（板書A）?！?⑵聆聽(tīng)第二樂(lè)段

師：“接下來(lái)的音樂(lè)有沒(méi)有變化？（播放第二樂(lè)段音樂(lè)）你想象到它們?cè)谧鍪裁?？（天鵝在玩耍、游泳、喝水等等）你能用動(dòng)作表現(xiàn)它們嗎？（再次播放第二樂(lè)段音樂(lè)，學(xué)生創(chuàng)編肢體動(dòng)作表演）表現(xiàn)天鵝嬉戲、游泳的這一樂(lè)段可以用B表示（板書B）?！?⑶聆聽(tīng)第三樂(lè)段

師：“你聽(tīng)到天鵝飛了沒(méi)有？（播放第三樂(lè)段音樂(lè)）請(qǐng)?jiān)俅务雎?tīng)，天鵝飛了幾次？樂(lè)曲的結(jié)束句有沒(méi)有變化？（再次播放第三樂(lè)段音樂(lè)）（減弱、減慢）你能想象它們?cè)谧鍪裁?？?qǐng)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?。S音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作表演）第一段A、第二段B，第三段呢？A還是B呢？（板書A+B+A’）這就是作品《天鵝》的曲式結(jié)構(gòu)”

7、完整聆聽(tīng)

師：“讓我們帶著對(duì)作品的理解完整地來(lái)感受一次”（完整聆聽(tīng)作品）

三、創(chuàng)編及表演

師：“讓我們來(lái)做個(gè)游戲，先站成一個(gè)大圈。每當(dāng)聽(tīng)到《天鵝》的主題旋律時(shí)，就按照順時(shí)針?lè)较虮硌萏禊Z飛翔的情景，同時(shí)哼唱主題旋律；聽(tīng)到B段旋律時(shí)，對(duì)著圓心站立，模仿其中一位同學(xué)創(chuàng)編的肢體動(dòng)作。（學(xué)生輪流當(dāng)選創(chuàng)編者）結(jié)束句為個(gè)人自由創(chuàng)編的部分。（連續(xù)播放3-4遍音樂(lè)）”

四、小結(jié)

師：“今天，同學(xué)們聆聽(tīng)、感受了《天鵝》，知道了作品背景、曲式結(jié)構(gòu)，并能創(chuàng)編優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)?，F(xiàn)在，小天鵝們，請(qǐng)隨著音樂(lè)飛出教室吧！（播放音樂(lè)）”

第二篇：《天鵝》教案

湖北省武漢市 武昌區(qū) 余致凱

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)（如；旋律、速度、力度、音色等）來(lái)感受樂(lè)曲的形象和意 境。

2、通過(guò)欣賞大提琴獨(dú)奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富地想象。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的形 體語(yǔ)言結(jié)合音樂(lè)去表現(xiàn)天鵝。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、電視機(jī)、VCD機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、卡片（4張）教學(xué)重難點(diǎn)：

創(chuàng)造形體語(yǔ)言去表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，表現(xiàn)音樂(lè)的意境。教學(xué)過(guò)程：

一、師生共同律動(dòng)《問(wèn)好歌》[播放磁帶] 一周1次的“快樂(lè)音樂(lè)40分”又和大家見(jiàn)面了?，F(xiàn)在請(qǐng)帶上你的耳朵和我出發(fā)！

二、聆聽(tīng)小提琴獨(dú)奏曲《小蜜蜂》[播放CD] 今天我們?nèi)耘f去“動(dòng)物樂(lè)園”游玩。上節(jié)課我們欣賞了一種小昆蟲，請(qǐng)先不要說(shuō)出它的名字，還是讓音樂(lè)來(lái)告訴大家吧！

欣賞完后提問(wèn)：

1、這首樂(lè)曲的名字？它表現(xiàn)了什么？

2、它是由什么樂(lè)器演奏的？

三、新課教學(xué)

（一）離開(kāi)了可愛(ài)的“蜜蜂宮”，現(xiàn)在讓我們?nèi)?wèn)候一下天鵝公主怎么樣？在拜訪她之前，請(qǐng)大家先說(shuō)說(shuō)你印象中的天鵝是什么樣子的？她有什么特點(diǎn)？（語(yǔ)言、形體）

（二）初聽(tīng)《天鵝》[播放VCD] 剛才你們用自己的語(yǔ)言、形體表現(xiàn)了一下天鵝，接下來(lái)還是讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)了 吧！

（三）說(shuō)說(shuō)初聽(tīng)的感受

請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)對(duì)《天鵝》這首樂(lè)曲的感受？

（四）說(shuō)說(shuō)大提琴音色的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單介紹曲作者。

在電視機(jī)畫面上左邊是一只高潔優(yōu)雅的天鵝，右邊則是這首樂(lè)曲的主奏樂(lè)器——大提琴。它 是西洋樂(lè)器中弓弦樂(lè)器家族中一員、小提琴的哥哥。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴

相比較，音色上有什么特點(diǎn)？

中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者——法國(guó)著名的作曲家圣桑。他一生創(chuàng)作了許 多作品，其中管弦樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》最為出名。他分別用12中不同的音樂(lè)片段表現(xiàn)了12種不同 的動(dòng)物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。

（五）復(fù)聽(tīng)

剛才我們已經(jīng)知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂(lè)器的聲 音嗎？如果說(shuō)大提琴表現(xiàn)了天鵝，那么鋼琴又表現(xiàn)了什么呢？請(qǐng)讓我們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)一遍，除了

要仔細(xì)聆聽(tīng)大提琴演奏的音樂(lè)，還要注意鋼琴的伴奏。

（六）對(duì)音樂(lè)要素進(jìn)行討論、回答、分析。旋律線、力度、速度、情緒

四、觀看芭蕾舞《天鵝之死》[播放VCD] 這首音樂(lè)也深深打動(dòng)了一位俄羅斯的芭蕾舞演員，她為這首音樂(lè)創(chuàng)編了一出芭蕾舞《天鵝之 死》，請(qǐng)大家看看她是怎樣用舞蹈來(lái)表現(xiàn)天鵝的？

五、學(xué)生結(jié)合《天鵝》音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈造型。[播放VCD]

1、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的幾個(gè)表現(xiàn)天鵝的舞蹈造型。

2、結(jié)合自己的想象，配合音樂(lè)分組擺造型。

六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放VCD] 觀看舞蹈，說(shuō)說(shuō)與《天鵝》樂(lè)曲中各音樂(lè)要素的區(qū)別，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲的表現(xiàn)。

七、觀看圣桑及管弦樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》簡(jiǎn)介

八、課堂小結(jié)，結(jié)合音樂(lè)“飛“出教室。

第三篇：天鵝 教案

《天鵝》教案 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：練習(xí)概括各段大意，歸納天鵝的幾個(gè)特性。學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的方法。學(xué)會(huì)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)讀八個(gè)生字。

過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，反復(fù)品味，積累、學(xué)以致用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：朗讀課文，并能體會(huì)到作者所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理清文章層次，概括文章內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)一些說(shuō)明事物的方法，并能學(xué)習(xí)使用。

課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：天鵝的圖片、相關(guān)資料介紹

教學(xué)方法：自讀感悟

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、讀課文，掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞。

1、讀文章，要正確讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

2、邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書加以學(xué)習(xí)。

3、簡(jiǎn)介作者布封。

布封（1707－1788），法國(guó)生物學(xué)家、作家。他從小愛(ài)好自然科學(xué)，他用40年時(shí)間寫成了36卷巨冊(cè)的《自然史》?！蹲匀皇贰肥且徊坎┪镏荆ā兜厍蛐纬墒贰贰秳?dòng)物史》《鳥類史風(fēng)爬蟲類史民自然的分期》等幾大部分，對(duì)自然界作了唯物主義的理解。

二、練習(xí)朗讀課文

1、自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。

以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。

2、自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)交流

三、指導(dǎo)表達(dá)

1、提出問(wèn)題：看看文章是按怎樣的順序記敘的，試著用表示先后順序的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。（學(xué)會(huì)理清作者的表達(dá)思路，并能所處課文的主要內(nèi)容，表達(dá)清楚，形成一定的概括能力。）

2、自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)交流。

四、作業(yè)

1、熟讀課文，體會(huì)作者的思想感情。

2、練寫生字新詞，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

3、查找相關(guān)資料，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文作準(zhǔn)備

第二課時(shí)

一、由題入手，導(dǎo)入新課。

1、讀課題，它能使你想到些什么？

2、由課題展開(kāi)豐富的想象。

二、檢查朗讀情況。

三、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

1、由整體入手感知課文內(nèi)容。先把握文章每一部分的主要內(nèi)容，再串聯(lián)起來(lái)就是文章的主要內(nèi)容。

2、通讀全文，說(shuō)出文章的主要內(nèi)容。要按照一定的順序來(lái)說(shuō)。

（這是一篇介紹天鵝的科學(xué)小品，作者用文學(xué)的筆調(diào)，描繪了天鵝在水中那優(yōu)雅的姿態(tài)、妍美的形狀、優(yōu)美的歌聲等特點(diǎn)，字里行間流露出作者對(duì)鳥和大自然豐富多彩的生命世界的由衷喜愛(ài)和贊美。）

3、抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。核心問(wèn)題：讀了文章，你認(rèn)為哪一段對(duì)天鵝的描寫給你留下了美好、深刻的印象？組織小組間討論研究。借助照片、風(fēng)光片使學(xué)生形象地看到天鵝的優(yōu)雅與妍美，及它自由的美德和神奇的歌手。

4、提出自己不懂得問(wèn)題和組內(nèi)同學(xué)一起研究解決。如：

（1）為什么天鵝是大自然提供給我們的航行術(shù)最美的模型？

（2）為什么說(shuō)天鵝既有天生的美質(zhì)，又有自由的美德？

（3）為什么把天鵝說(shuō)成是一個(gè)神奇的歌手？

5、熟讀課文，體會(huì)作者的思想感情。

四、指導(dǎo)朗讀

1、你認(rèn)為文中哪些語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人，請(qǐng)你有感情朗讀這些語(yǔ)句。

2、自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。

五、總結(jié)全文

六、作業(yè)

1、完成課后習(xí)題。查找相關(guān)資料。

2、課后有關(guān)天鵝的資料，根據(jù)學(xué)生自己的興趣進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，搜集和整理。可以以不同的形式呈現(xiàn)出來(lái)：編寫手抄報(bào)、打印相關(guān)資料、給照片配上解說(shuō)詞等。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。

1、抽查課文背誦情況，同時(shí)記一次背誦成績(jī)。

2、聽(tīng)寫生字生詞，檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課后有關(guān)課文內(nèi)容學(xué)習(xí)的習(xí)題。

1、傾聽(tīng)同學(xué)們的看法，提出適當(dāng)?shù)乃伎伎糠较蚝脱a(bǔ)充意見(jiàn)。

2、學(xué)生匯報(bào)自己對(duì)問(wèn)題的思考過(guò)程，傾聽(tīng)老師和同學(xué)的意見(jiàn)。

3、認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的匯報(bào)，適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)練清晰。

4、以個(gè)人或小組為單位介紹自己搜集到的相關(guān)資料圖片，可以變換形式，方法多樣。

三、匯報(bào)自己查找到的自己感興趣的與文章內(nèi)容相關(guān)的資料。

四、作業(yè)

繼續(xù)整理相關(guān)資料，想一個(gè)最佳的保存辦法。

五、板書設(shè)計(jì)：

天鵝

面目?jī)?yōu)雅 形狀妍美 天性溫和

天鵝 善航的外形因素

脖子 胸脯 腹部 身子 尾巴 腳 翅膀

美德

歌手

一、讀課文，掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞。

1、讀文章，要正確讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

2、邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書加以學(xué)習(xí)。

3、結(jié)合上下文加以理解。

二、練習(xí)朗讀課文

1、自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。

2、以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。

三、指導(dǎo)表達(dá)

1、提出問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)課文主要向我們介紹了蜘蛛的哪幾方面特點(diǎn)。同時(shí)提出自己不懂的問(wèn)題來(lái)。

2、自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)交流，能抓住文章的主要介紹了蜘蛛的外形特點(diǎn)，蜘蛛是怎樣利用網(wǎng)抗御敵人及進(jìn)行捕食的。

3、讀課文，體會(huì)作者的思想感情。

四、作業(yè)

1、熟讀課文，查找相關(guān)資料，練寫文中的生字新詞。

2、寫生字新詞，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

第二課時(shí)

一、出示謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課：

出示謎語(yǔ)：南陽(yáng)諸葛亮，穩(wěn)坐軍中帳，排起八卦陣，單捉飛來(lái)將。這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《蜘蛛》（師板書課題）

二、通讀全文，找中心句。

課文有一句話直接概括了全文的主要內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀課文，找出這句話。（在我觀察過(guò)的獨(dú)居的昆蟲中，蜘蛛最聰明。）

三、抓住中心，深入學(xué)習(xí)。

1、為什么說(shuō)蜘蛛是最聰明的，作者從哪幾個(gè)方面具體寫出了它的聰明。（結(jié)網(wǎng)和捕蟲兩個(gè)方面）

2、自由讀課文，畫一畫表現(xiàn)蜘蛛聰明的語(yǔ)句，在小組內(nèi)交流。

3、學(xué)生匯報(bào)。（結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，教師用課件演示蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過(guò)程。）

4、學(xué)生匯報(bào)蜘蛛捕蟲時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)蜘蛛捕蟲時(shí)遇到了幾種情況，分別是怎么處理的？你能用成語(yǔ)概括出這幾種情況嗎？

一是勢(shì)均力敵、反敗為勝，二是克敵制勝、穩(wěn)操勝劵，三是無(wú)可奈何、主動(dòng)放棄。

5、從蜘蛛不同捕蟲方式上看，你認(rèn)為蜘蛛是種什么樣的昆蟲？

四、總結(jié)收獲，質(zhì)疑問(wèn)難。

朗讀全文，討論你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？

五、交流感受，拓展閱讀。

1、課前，老師布置同學(xué)們也親自去觀察蜘蛛，說(shuō)說(shuō)你們看到的蜘蛛給大家講講嗎？（指生匯報(bào)，課前學(xué)生可以把觀察到的蜘蛛拍下來(lái)，給大家展示。）

2、你們還想了解有關(guān)蜘蛛的更多知識(shí)嗎？老師向同學(xué)們推薦一篇文章——周建人的《蜘蛛》，課后可以找來(lái)讀一讀，比較一下兩篇文章的異同。

六、布置作業(yè)：

把自己觀察的蜘蛛寫一篇一、二百字的片斷。

第三課時(shí)

一、檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，并進(jìn)行匯報(bào)。

二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課后有關(guān)課文內(nèi)容學(xué)習(xí)的習(xí)題。

1、傾聽(tīng)同學(xué)們的看法，提出適當(dāng)?shù)乃伎伎糠较蚝脱a(bǔ)充意見(jiàn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生共同欣賞同學(xué)們自編的童話故事。進(jìn)行交流評(píng)議。

三、作業(yè)

1、繼續(xù)整理相關(guān)資料，想一個(gè)最佳的保存辦法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累材料、保存資料。

2、預(yù)習(xí)新課。

四、板書設(shè)計(jì)：

蜘蛛

外形特點(diǎn) 織網(wǎng)

對(duì)付侵略者 聰明 對(duì)待蒼蠅

對(duì)待強(qiáng)敵

第四篇：《天鵝》教案

《天鵝》教案

青浦區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

劉麗君

一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)文章優(yōu)美典雅的語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)體會(huì)天鵝的美。

說(shuō)明：運(yùn)用話題討論的形式，促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中自主感受、體驗(yàn)優(yōu)秀作品的語(yǔ)言魅力以及透射出的天鵝的美麗。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)天鵝高貴優(yōu)雅、品性自由的美。

說(shuō)明：天鵝的美表現(xiàn)在具有優(yōu)雅美麗的外形，是個(gè)優(yōu)雅的善航者，還具有自由的品性。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)天鵝自由的品性。

說(shuō)明：不管是天鵝外表的優(yōu)雅，還是行為的優(yōu)雅，都是出自于它的內(nèi)心的高貴，也就是它的自由的品性，這才是它真正的靈魂。要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到這一點(diǎn)。

三、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

1． 導(dǎo)入（以電腦多媒體導(dǎo)入）

同學(xué)們，在今天上課之前，我們先來(lái)欣賞一段曲子。（播放一段《天鵝湖》的曲子）

問(wèn)：同學(xué)們，這是什么曲子呢？

對(duì)，這是柴可夫斯基的名曲《天鵝湖》。事實(shí)上，在中國(guó)人的心目中，《天鵝湖》已經(jīng)成了芭蕾舞的代名詞。在第二場(chǎng)藍(lán)光照射下的天鵝湖畔，四個(gè)身著白色沙裙，翩翩起舞的舞者，手挽著手，步伐一致，用腳尖舞蹈表現(xiàn)出了剛出殼的小天鵝的憨態(tài)可掬。

你看，這部不朽的名曲模仿的是天鵝，那么這就證明了天鵝這種生靈一定有不同于其他生靈的魅力。那同學(xué)們知道天鵝的樣子嗎？我們就一起來(lái)欣賞幾副天鵝的圖片。（出示幻燈片）

那么，誰(shuí)愿意用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)自己心目中天鵝的形象呢？

同學(xué)們都說(shuō)得很好。那么，今天，就讓我們跟著法國(guó)作家布封的筆觸，一起和天鵝做個(gè)親密接觸，好好地來(lái)感受天鵝，欣賞天鵝。

2． 整體感知

老師覺(jué)得天鵝特別美，所以想先為大家朗讀一下《天鵝》這篇文章。請(qǐng)大家一邊認(rèn)真聽(tīng)，一邊把文中描寫天鵝美的語(yǔ)句圈劃出來(lái)。

3.話題討論

看來(lái)，天鵝已經(jīng)完全折服了法國(guó)君主的心，也折服了作者布封的心。那么，它有沒(méi)有折服同學(xué)們的審美眼光呢？

讓我們先在小組里回味一下課文，把你圈劃的描寫天鵝美的語(yǔ)句讀給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。然后，以“天鵝美在??”為話題，對(duì)小伙伴談?wù)勀愕母惺?。你還可以結(jié)合自己帶來(lái)的動(dòng)物介紹報(bào)告及相關(guān)物品，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

說(shuō)明：教師適時(shí)點(diǎn)撥，讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與交流，發(fā)表自己的見(jiàn)解；教師參與其中，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。好，我們一起來(lái)共享你的答案。（班級(jí)交流）

4.拓展遷移

同學(xué)們?cè)谏钪杏袥](méi)有接觸過(guò)美麗、可愛(ài)的小動(dòng)物呢？（討論交流）說(shuō)明：?jiǎn)拘褜W(xué)生生活體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。

5.教師小結(jié)

小動(dòng)物給人類帶來(lái)了無(wú)限的酣暢，無(wú)限的感動(dòng)，給我們帶來(lái)了美的享受。作為回報(bào)，我們更要為它們創(chuàng)造自由的空間，讓所有的小動(dòng)物都能呈現(xiàn)出最自然的美態(tài)。

第五篇：天鵝教案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)

《天鵝、大蝦和梭魚》教案

留福鎮(zhèn)中心小學(xué)

《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

留福鎮(zhèn)中心小學(xué)

武春鳳

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助已學(xué)識(shí)字方法，會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。學(xué)習(xí)弓字旁。

2.借助上下文理解課文內(nèi)容，區(qū)分“合伙”與“合作”的意思。3.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.理解寓意，懂得不合作不配合是辦不成事的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

知道大車為什么為什么沒(méi)動(dòng)分毫，進(jìn)而懂得合作的重要性。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件

天鵝、大蝦、梭魚圖片 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入

1、（課件出示天鵝、大蝦、梭魚圖片）

師：老師請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，在這三種動(dòng)物中，你認(rèn)識(shí)哪種動(dòng)物，它們的本領(lǐng)是什么？

生：第一個(gè)是天鵝，它會(huì)飛（飛翔）。（師板書：天鵝）

第二個(gè)是蝦，它會(huì)游泳。（師板書：大蝦）

第三個(gè)是魚，它也會(huì)游泳。

師：說(shuō)得正確！

（指梭魚的圖）誰(shuí)知道這種魚的名字？

（請(qǐng)學(xué)生試說(shuō)。如果學(xué)生答不出，師隨機(jī)講解補(bǔ)充。

師：這是梭魚。（板書：梭魚點(diǎn)出“梭”字）請(qǐng)跟我讀。（學(xué)生認(rèn)讀）

師：今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。

（學(xué)生齊讀課題）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、學(xué)生自讀詩(shī)歌。

2、指生讀詩(shī)歌，其他學(xué)生真正聽(tīng)，評(píng)價(jià)。

3、齊讀，老師評(píng)價(jià)。

4、課件出示字詞，學(xué)生開(kāi)火車“摘蘋果”。

三、細(xì)讀詩(shī)歌，進(jìn)入情境

1、過(guò)渡：我們和生字成了朋友，你們想不想再讀讀課文，看你是不是讀得更通順了。

2、“天鵝、大蝦和梭魚”他們?nèi)齻€(gè)合伙把這輛大車?yán)?，板書：合伙。課件：大車。那結(jié)果怎么樣呢？請(qǐng)你讀讀課文，找一找。

3、匯報(bào)。板書：未動(dòng)分毫請(qǐng)你讀出“未動(dòng)分毫”的語(yǔ)氣來(lái)。指讀，評(píng)議。老師范讀，師生評(píng)議。

4、是他們當(dāng)中有誰(shuí)偷懶，沒(méi)使勁嗎？讓我們來(lái)看看他們是怎么拉車的吧。指讀第二節(jié)，評(píng)議。

5、理解“上了套兒”（出示課件）。

6、天鵝，大蝦和梭魚都很使勁，請(qǐng)看：出示課件（動(dòng)畫）。

7、為什么會(huì)“未動(dòng)分毫”？

8、回答：板書：不合作。

9、你現(xiàn)在最想告訴他們什么？快來(lái)讀讀第一小節(jié)。評(píng)議。

10、他們?nèi)齻€(gè)合伙拉車，但由于不合作，大車至今還未動(dòng)分毫，那怎么能讓大車動(dòng)起來(lái)呢？

11、在我們的生活中，哪些事情也需要大家合作共同來(lái)完成呢？回答。

四、寫字。

過(guò)渡：我們知道了合伙做事大家一定要有合作精神，才能把事情作好，還認(rèn)識(shí)了很多字，有些字不但要認(rèn)識(shí)，還要學(xué)會(huì)寫，你們?cè)敢鈱懽謫幔?/p>

1、出示課件：要寫的字，讀一讀。

2、組詞。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“弓”“重”：①觀察田字格的占位，②需要注意的地方，③書空。④描紅書寫。評(píng)議。

【重點(diǎn)指導(dǎo)“弓”字的筆順，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生自主識(shí)字、寫字的能力，動(dòng)畫的課件的使用提高了學(xué)生寫字的興趣。提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)，讓學(xué)生養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣?！?/p>