第一篇：第三周雙語教案

第三部分

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會認(rèn)讀句子“你知道青鄉(xiāng)政府怎么走嗎？知道（或不知道）”。

2、學(xué)會正確書寫生字：“知、道、走”。

3、在實際生活中正確使用句子。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、請學(xué)員表演一下上節(jié)課的對話。

2、聽寫學(xué)過的生字。

二、探索新知

1、學(xué)習(xí)對話：

A：你知道青鄉(xiāng)政府怎么走嗎？

B：知道（或不知道）。老師板書對話并范讀：（1）領(lǐng)讀。（2）指名讀。（3）分組讀。

2、學(xué)習(xí)生字：知、道、走 老師板書生字并范讀：（1）領(lǐng)讀。（2）齊讀。（3）分組讀。

3、老師板書生字：知、道、走（1）師示范寫生字并教寫

（2）師先示范按筆畫分寫生字，讓學(xué)員邊說邊寫在本子上。

（3）學(xué)員在作業(yè)本上練習(xí)寫生字，師巡視。

三、活學(xué)活用（鞏固練習(xí)）

1、師生表演對話

2、同桌表演對話

四、布置作業(yè)：每個生字抄寫三行。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會認(rèn)讀句子“你做什么工作？我是農(nóng)民?！?。

2、學(xué)會正確書寫生字：“做、農(nóng)、民”。

3、在實際生活中正確使用句子。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、請學(xué)員表演一下上節(jié)課的對話。

2、聽寫學(xué)過的生字。

三、探索新知

1、學(xué)習(xí)對話：

A：你做什么工作？

B：我是農(nóng)民。老師板書對話并范讀：（1）領(lǐng)讀。（2）指名讀。（3）分組讀。

2、學(xué)習(xí)生字：做、農(nóng)、民 老師板書生字并范讀：（1）領(lǐng)讀。（2）齊讀。（3）分組讀。

3、老師板書生字：做、農(nóng)、民（1）師示范寫生字并教寫

（2）師先示范按筆畫分寫生字，讓學(xué)員邊說邊寫在本子上。

（3）學(xué)員在作業(yè)本上練習(xí)寫生字，師巡視。

三、活學(xué)活用（鞏固練習(xí)）

1、師生表演對話

2、同桌表演對話

四、布置作業(yè)：每個生字抄寫三行。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會認(rèn)讀句子“你在干什么？我在看電視?！薄?/p>

2、學(xué)會正確書寫生字：“干、電、視”。

3、在實際生活中正確使用句子。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、請學(xué)員表演一下上節(jié)課的對話。

2、聽寫學(xué)過的生字。

四、探索新知

1、學(xué)習(xí)對話：

A：你在干什么？

B：我在看電視。老師板書對話并范讀：（1）領(lǐng)讀。（2）指名讀。（3）分組讀。

2、學(xué)習(xí)生字：干、電、視 老師板書生字并范讀：（1）領(lǐng)讀。（2）齊讀。（3）分組讀。

3、老師板書生字：干、電、視（1）師示范寫生字并教寫

（2）師先示范按筆畫分寫生字，讓學(xué)員邊說邊寫在本子上。

（3）學(xué)員在作業(yè)本上練習(xí)寫生字，師巡視。

三、活學(xué)活用（鞏固練習(xí)）

1、師生表演對話

2、同桌表演對話

四、布置作業(yè)：每個生字抄寫三行。

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會認(rèn)讀句子“你認(rèn)識他嗎？我認(rèn)識（或不認(rèn)識）?！?/p>

2、學(xué)會正確書寫生字：“認(rèn)、識、他”。

3、在實際生活中正確使用句子。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、請學(xué)員表演一下上節(jié)課的對話。

2、聽寫學(xué)過的生字。

五、探索新知

1、學(xué)習(xí)對話：

A：你認(rèn)識他嗎？

B：我認(rèn)識（或不認(rèn)識）。老師板書對話并范讀：（1）領(lǐng)讀。（2）指名讀。（3）分組讀。

2、學(xué)習(xí)生字：認(rèn)、識、他 老師板書生字并范讀：（1）領(lǐng)讀。（2）齊讀。（3）分組讀。

3、老師板書生字：認(rèn)、識、他（1）師示范寫生字并教寫

（2）師先示范按筆畫分寫生字，讓學(xué)員邊說邊寫在本子上。

（3）學(xué)員在作業(yè)本上練習(xí)寫生字，師巡視。

三、活學(xué)活用（鞏固練習(xí)）

1、師生表演對話

2、同桌表演對話

四、布置作業(yè)：每個生字抄寫三行。

第五課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會認(rèn)讀句子“你最喜歡什么顏色？我喜歡藍(lán)色?！?/p>

2、學(xué)會正確書寫生字：“喜、歡、色”。

3、在實際生活中正確使用句子。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、請學(xué)員表演一下上節(jié)課的對話。

2、聽寫學(xué)過的生字。

六、探索新知

1、學(xué)習(xí)對話：

A：你最喜歡什么顏色？

B：我喜歡藍(lán)色。老師板書對話并范讀：（1）領(lǐng)讀。（2）指名讀。（3）分組讀。

2、學(xué)習(xí)生字：喜、歡、色 老師板書生字并范讀：（1）領(lǐng)讀。（2）齊讀。（3）分組讀。

3、老師板書生字：喜、歡、色（1）師示范寫生字并教寫

（2）師先示范按筆畫分寫生字，讓學(xué)員邊說邊寫在本子上。

（3）學(xué)員在作業(yè)本上練習(xí)寫生字，師巡視。

三、活學(xué)活用（鞏固練習(xí)）

1、師生表演對話

2、同桌表演對話

四、布置作業(yè)：每個生字抄寫三行。

第六課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會認(rèn)讀句子“這是你的東西嗎？是的（或不是的）。”

2、學(xué)會正確書寫生字：“這、是、東”。

3、在實際生活中正確使用句子。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、請學(xué)員表演一下上節(jié)課的對話。

2、聽寫學(xué)過的生字。

七、探索新知

1、學(xué)習(xí)對話：

A：這是你的東西嗎？

B：是的（或不是的）。老師板書對話并范讀：（1）領(lǐng)讀。（2）指名讀。（3）分組讀。

2、學(xué)習(xí)生字：這、是、東 老師板書生字并范讀：（1）領(lǐng)讀。（2）齊讀。（3）分組讀。

3、老師板書生字：這、是、東（1）師示范寫生字并教寫

（2）師先示范按筆畫分寫生字，讓學(xué)員邊說邊寫在本子上。

（3）學(xué)員在作業(yè)本上練習(xí)寫生字，師巡視。

三、活學(xué)活用（鞏固練習(xí)）

1、師生表演對話

2、同桌表演對話

四、布置作業(yè)：每個生字抄寫三行。

第二篇：雙語班漢語教案第三周

第三周（1，2）課時

課題：第六課 大自然的文字

詞語

前提測評與導(dǎo)入新課：1.檢查詞語預(yù)習(xí)情況 2.聽寫詞語

3.同學(xué)們，你們讀了本課題目想到了什么？有了哪些疑問？關(guān)于文字你想說些 什么？請大膽地給大家講一下吧！教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一：知識教學(xué)點：

1.使學(xué)生熟練掌握本課詞語的正確讀音和寫法.2.通過預(yù)習(xí)，檢查，課堂討論和講練答疑，使學(xué)生熟練掌握本課的詞語，特別是重點詞語，要求做到會讀，會寫，正確理解并使用的程度.二：能力訓(xùn)練點：結(jié)合情景運用重點詞語.三：德育滲透點：通過本文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)人類生存的自然環(huán)境的思想感情。

教學(xué)重點：掌握好“招牌，星座，鶴，日歷，預(yù)兆，鐵鍬，門牌，號碼，青苔，水手，海員，農(nóng)藝師，晴朗，呼應(yīng)，學(xué)識，書，聳立，套”等重點詞語的讀音和寫法會讀，完全理解并會使用.教學(xué)難點：重點詞語的意思及用法.處理法：老師講解示范，學(xué)生模仿運用.教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：啟發(fā)式教學(xué)（讀寫結(jié)合，講練結(jié)合，講授法，練習(xí)法）.詞語講解

教學(xué)步驟：

1.聽寫詞語.2.學(xué)習(xí)詞語的讀音.3.學(xué)習(xí)詞語的意思及用法.4.對疑難詞語進(jìn)行討論，互幫互學(xué)，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)疑難詞語.［疑難詞語的解釋］

1．【招牌】：（名）招，叫人來。? 2．【星座】：（名）天文學(xué)上為了研究的方便，把星空分為若干區(qū)域，每一個區(qū)域叫做一個星座。

3.【日歷】：（名）歷，記錄年月日節(jié)氣的書，表等。4.【預(yù)兆】：（名）預(yù)，預(yù)先；兆，預(yù)先表露出來的跡象。.5.【鐵鍬】：（名）起砂，土的工具。例如：我買了一把鐵鍬。

6.【青苔】：（名）指陰濕的地方生長的綠色的苔蘚植物。例如：我們的田地里有青苔。

7。（水手）：（名）船舶上負(fù)責(zé)艙面工作的普通船員。例如：他爸爸是一個水手。8。海員（名）：在海洋輪船上工作的人員的通稱。例如：海員在輪船 上到齊了。9。農(nóng)藝師（名）：會作物的栽培，選種等技術(shù)的人。例如：我爸是一個農(nóng)藝師。10。呼應(yīng)（動）：一呼一應(yīng)，互相聯(lián)系或照應(yīng)。例如：他們前后呼應(yīng)來按時完成任務(wù)。

11。學(xué)識（名）：側(cè)重人在學(xué)術(shù)方面的知識和修養(yǎng)。多用于書面?！皩W(xué)問“ 可兼 12。聳立（動）：側(cè)重表示高而突出?！按Ａⅰ皞?cè)重表示高而直?！耙倭ⅰ皞?cè)重表示高而穩(wěn)固，還可比喻堅定不可動搖，可用于人。

［小組活動］

第一組：聽寫并默寫詞語。

第二組：找出詞語的同義詞和近義詞。第三組：找出詞語的反義詞。第四組：利用本科詞語寫一段話。

［板書設(shè)計］ 第六課 大自然的文字

* * 詞語 —— 組成詞組 —— 造句

小組活動＿ ＿分組做練習(xí)

［作業(yè)］

1.默寫詞語并用重點詞語造句.2.預(yù)習(xí)課文內(nèi)容.第一周（3，4）課時

課題：第六課 大自然的文字

課文理解

前提測評與導(dǎo)入新課：1.默寫詞語并朗讀課文片段。

2.同學(xué)們，提到文字我們首先會想到印在或?qū)懺诎准埳系奈?/p>

字。但今天，我們要講的文字不是寫在和印在白紙上的文字。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)自然科學(xué)家，科普作家伊林的“大自然的文字“。

教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一：知識教學(xué)點：

2.能流利并有感情地朗讀課文，體會并理解作者在文章中表達(dá)的思想感情.3.通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個學(xué)生能夠完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式；理解疑難句型，并能模仿造句.二：能力訓(xùn)練點：

3.運用邊讀邊想的方法讀懂每一個自然段，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力.4.利用課文材料，聯(lián)系生活實際，鍛煉聽說和讀寫能力，初步形成真實交際能力.三：德育滲透點：通過本文的學(xué)習(xí)，了解大自然中的一些自然現(xiàn)象，了解什么是大自然的文字，并掌握它們。培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，培養(yǎng)他們分析問題的能力。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)人類生存的自然環(huán)境的思想感情。

教學(xué)重點：課文的讀音，字句的含義.教學(xué)難點：課文的敘述方式和表達(dá)的思想感情.處理法：通過交流體會，討論理解重難點.教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：啟發(fā)式教學(xué)（講授法，問答法，練習(xí)法，思考法）.課文理解

教學(xué)步驟：1.組織學(xué)生獨立閱讀課文.2.老師范讀課文..3.解釋疑難詞語并句型。

5.用問答式鞏固段落的內(nèi)容...課文的分析：

第一段落（第1～2自然段）

* 小結(jié)：敘述認(rèn)識書面文字的好處。

第二段落：（第3～24自然段）

* 小結(jié)：介紹什么 是大自然的文字。

* 第一層（3－4）承上起下，總說大自然的文字。

* 第二層（5－22）具體介紹大自然文字的特點，成因，認(rèn)識這些文字的意義，作用。

* 第三層（最后一自然段）總說認(rèn)識大自然文字的方法。* 學(xué)習(xí)句型 像。。一樣

這一句型表示一事物與另一事物在某方面有共同之處。剛下了一場大雨，外面像冬天一樣冷。不是。。而是。。

這一句型表示并列關(guān)系，強(qiáng)調(diào)肯定的方面。我不是看你可憐，而是真心想幫你。

［小組活動］

第一組：朗讀課文回答問題。第二組：朗讀課文。

第三組：根據(jù)課文內(nèi)容連詞成句。

第四組：談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和觀察方法，大家共同增長學(xué)識。

［板書設(shè)計］ 第六課 大自然的文字

第一段（1－2）第二段（3－24）

大自然的各種事物及其變化構(gòu)成了大自然的文字，我們一定要學(xué)會它，用它為我們服務(wù)。

作業(yè)：1.背誦課文.2.做課后練習(xí).第三周（5）課時

課題：第六課 大自然的文字

練習(xí)

前提測評與導(dǎo)入新課：1.背課文.2.造句：1.像…………一樣

2.不是 ………而是…… 教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一：知識教學(xué)點： 通過做練習(xí)，鞏固已學(xué)內(nèi)容.二：能力訓(xùn)練點：通過做練習(xí)，提高學(xué)生獨立解決問題的能力.三：德育滲透點：通過本文的學(xué)習(xí)，了解大自然中的一些自然現(xiàn)象，了解什么是大自然的文字，并掌握它們。培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，培養(yǎng)他們分析問題的能力。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)人類生存的自然環(huán)境的思想感情。.教學(xué)重點：理解練習(xí)要求。并按要求做練習(xí).教學(xué)難點：在生活中運用.處理法 ： 把重點字，詞用舉例的方法講給學(xué)生聽.教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：講練結(jié)合（講授法，問答法，練習(xí)法，思考法）

練習(xí)

一：用指定的詞語回答下列問題： 1.看鳥的飛行可以預(yù)測天氣變化。2.我會分辨星座的。3.我們那兒的氣候炎熱。4.喀什的房子都?xì)Я恕?.我勉強(qiáng)自己也聽不懂。二，模仿造句：

1.就像每天上七節(jié)課一樣，星期六也要上七節(jié)課。2.要想考上大學(xué)，就應(yīng)當(dāng)抓緊時間努力學(xué)習(xí)。3.即使他的學(xué)習(xí)不太好，但他也照樣玩。三，選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢竿瓿删渥樱?2.3.4.B 5.四.根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢?1.2.3.4.D 5.6。7。

注：練習(xí)

（六）已在當(dāng)堂上口頭完成（略）

作業(yè)：

寫作文：觀察自然界的事物或現(xiàn)象，然后把它描敘出來。預(yù)習(xí)課文二。

第三周（6）課時

課題：第六課 課文

（二）大自然的語言

詞語理解

前提測評與導(dǎo)入新課：1.檢查詞語預(yù)習(xí)情況 2.聽寫詞語

3.同學(xué)們，你們讀了本課題目想到了什么？有了哪些疑問？你也應(yīng)該發(fā)揮一下自己的想象力，想說些什么？關(guān)于大自然的語言你知道什么嗎？請大膽地給大家講一下吧！教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一：知識教學(xué)點：

1.使學(xué)生熟練掌握本課詞語的正確讀音和寫法.2.通過預(yù)習(xí)，檢查，課堂討論和講練答疑，使學(xué)生熟練掌握本課的詞語，特別是重點詞語，要求做到會讀，會寫，正確理解并使用的程度.二：能力訓(xùn)練點：結(jié)合情景運用重點詞語.三：德育滲透點：通過本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，觀察大自然，探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)重點：掌握好“萌芽，周而復(fù)始，簡便，襲，推移，銷聲匿跡，起源，孕育，相繼”等重點詞語的讀音和寫法會讀，完全理解并會使用.教學(xué)難點：重點詞語的意思及用法.處理法：老師講解示范，學(xué)生模仿運用.教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：啟發(fā)式教學(xué)（讀寫結(jié)合，講練結(jié)合，講授法，練習(xí)法）.詞語講解

教學(xué)步驟：

1.聽寫詞語.2.學(xué)習(xí)詞語的讀音.3.學(xué)習(xí)詞語的意思及用法.4.對疑難詞語進(jìn)行討論，互幫互學(xué)，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)疑難詞語.［疑難詞語的解釋］

1．【萌芽】：（動）1，植物生芽，比喻事物剛發(fā)生。2，比喻新生的，未長成的事物。例如：我的夢想剛剛萌芽了。

2．【銷聲匿跡】：（組）不再公開講話，不再出頭露面。形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)。例如：經(jīng)過公安部門的嚴(yán)厲打擊，倒賣發(fā)票者已銷聲匿跡。

3.【周而復(fù)始】：（組）轉(zhuǎn)了一圈又一圈，不斷循環(huán)。例如：季節(jié)的春夏秋冬，植物的生長榮枯，周而復(fù)始，年年如此。

4.【起源】：（動）1，開始發(fā)生。2，事物發(fā)生的根源。例如：世界上一切知識無不起源于勞動。這個故事起源于希臘神話。

5.【簡便】：（形）簡單方便。例如：做事要周到，不要光圖簡便。6.【孕育】：（動）懷胎生育。比喻既存的事物中醞釀著新事物。7.【襲】：（動）照樣做，依照著繼續(xù)下去。抄襲，因襲。8.【相繼】：（動）一個跟著一個。例如：同學(xué)們相繼發(fā)言。

9.【推移】：（動）（時間，形勢，風(fēng)氣等）移動或發(fā)展。例如：日月推移。

［小組活動］

第一組：聽寫并默寫詞語。

第二組：找出詞語的同義詞和近義詞。第三組：找出詞語的反義詞。第四組：利用本課詞語寫一段話。

［板書設(shè)計］

第六課 課文

（二）大自然的語言 * * 詞語 —— 組成詞組 —— 造句 小組活動 —— 分組做練習(xí)

［作業(yè)］

聽寫并默寫詞語

第三周（7，8）課時

課題：第六課 課文

（二）大自然的語言

課文理解

前提測評與導(dǎo)入新課：1.默寫詞語并朗讀課文片段。

2.一年有幾個季節(jié)？你是怎么么知道的？這就是大自然告訴

我們的。一年四季，春，夏，秋，冬各具神韻，大自然以它獨特的語言向我們展示了它豐富多彩的內(nèi)涵。

教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一：知識教學(xué)點：

2.能流利并有感情地朗讀課文，體會并理解作者在文章中表達(dá)的思想感情.3.通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個學(xué)生能夠完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式；理解疑難句型，并能模仿造句.二：能力訓(xùn)練點：

3.運用邊讀邊想的方法讀懂每一個自然段，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力.4.利用課文材料，聯(lián)系生活實際，鍛煉聽說和讀寫能力，初步形成真實交際能力.三：德育滲透點：通過本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，觀察大自然，探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)重點：課文的讀音，字句的含義.教學(xué)難點：課文的敘述方式和表達(dá)的思想感情.處理法：通過交流體會，討論理解重難點.教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：啟發(fā)式教學(xué)（講授法，問答法，練習(xí)法，思考法）.課文理解

教學(xué)步驟：1.組織學(xué)生獨立閱讀課文.2.老師范讀課文..3.解釋疑難詞語并句型。5.用問答式鞏固段落的內(nèi)容...課文的分析： 師提出問題，生答

1.2.3.4.5.6.7.8.9.* 春節(jié)過后大地有了什么變化？ 年年過得怎么樣？ 什么叫物候？

什么是人民時間經(jīng)驗的總結(jié)？ 什么叫物候?qū)W？

物侯學(xué)與氣候?qū)W有什么不同？ 自然現(xiàn)象與氣候之間有什么聯(lián)系？ 物候知識在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面有什么作用？ 物侯對農(nóng)業(yè)的重要性在哪里？

第一段落（第1－3自然段）

小結(jié)：講述了什么叫物候。

第二段落：（第4～6自然段）

* 小結(jié)：講述了自然現(xiàn)象與氣候之間的聯(lián)系和物候知識在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的作用。

［小組活動］

第一組：朗讀課文回答問題。第二組：有感情地朗讀課文。第三組：根據(jù)課文內(nèi)容連詞成句。第四組：說出自己的讀后感。

［板書設(shè)計］

第六課 課文

（二）大自然的語言 作業(yè)：1.背誦課文.2.做課后練習(xí).3.預(yù)習(xí)新課。

組長意見：

第三篇：第三周教案

第 三 周 課 程

一、教學(xué)名稱：

五指抓通心粉

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、鍛煉寶寶手部肌肉群的發(fā)展，訓(xùn)練五指抓握能力。

2、訓(xùn)練手部手的控制能力及手眼協(xié)調(diào)

3、豐富寶寶日常生活經(jīng)驗的積累。

三、教具構(gòu)成：

１、通心粉半碗

２、兩個大小外形相同的碗 ３、筐一個。

4、教具架擺放教具：

五指抓通心粉6－8份

塞球3－4份

拉線玩具2份

套塔1份

繞珠架1份

四、教學(xué)過程：

1、課前兩分鐘接待寶寶及家長進(jìn)入教室。

兩位教師同時在門口迎接寶寶及家長，一位教師負(fù)責(zé)給家長發(fā)鞋套，另一位教師引導(dǎo)拖完鞋的寶寶及家長進(jìn)入教室準(zhǔn)備走線。

2、導(dǎo)入――走線

目的：幫助寶寶穩(wěn)定情緒，更好地進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)。

訓(xùn)練寶寶良好的身體姿態(tài)。

（1）主課老師帶領(lǐng)寶寶走線,走線過程中將走線目的講給家長，請家長協(xié)助寶寶安靜完成走線活動。

（2）配課老師協(xié)助維持課堂秩序,開、關(guān)走線音樂，同時接待晚到的寶寶。（3）音樂漸停后，主課教師請寶寶及家長坐在線上準(zhǔn)備看老師操作教具。

3、教師引導(dǎo)展示

（1）、主課教師雙手取工作毯，將工作毯鋪于寶寶對面的蒙氏線上，邊鋪邊說：“鋪工作毯。”（2）、取教具放于工作毯中間。（教師取教具時，要表現(xiàn)出對教具非常喜愛）。

（3）、教師雙腿跪在工作毯邊說出教具名稱：“五指抓通心粉?！卑淹肴〕龇庞诠ぷ魈赫?，小筐放于工作毯右下方。

（4）、主課教師左手扶住裝有通心粉的碗，右手五指抓，將左邊碗中的通心粉，一把一把的抓到右邊碗中。

（５）左邊碗空后，再從右往左抓，在抓的過程中故意掉一些，右手三指捏將通心粉撿回去（做錯誤控制）。

（６）、整理教具，把教具整齊放入托盤，向家長講述教學(xué)目的及家庭延伸方法。（７）、雙手拿小筐將其送回原來的位置：“玩具不玩了要從哪拿的送回哪去?！保ǎ福?、卷工作毯，將工作毯放回工作毯架上。變化延伸：

可以使用其它工具練習(xí)抓的工作。例如：抓不同材質(zhì)的物品 家庭作業(yè)：

回家后，在寶寶有興趣時隨時可以練習(xí)抓的動作。

4、寶寶自由工作時間;教師進(jìn)行個性化指導(dǎo)

（1）、主課教師收好工作毯后，單腿跪在工作毯架旁：“現(xiàn)在請寶寶自己來取工作毯。”（提示家長注意寶寶安全，不要發(fā)生碰撞。）

（2）、配課教師協(xié)助取完工作毯的寶寶將工作毯整齊的鋪在蒙氏線的兩邊上。

（3）、主課教師在教具架旁協(xié)助寶寶拿取教具。所有寶寶全部選完后，兩位教師開始分工做

個性化指導(dǎo)。（4）、聽音樂請寶寶將教具收回原處，一位教師：“音樂響了請寶寶把玩具收好從哪拿的送回哪去?！敝笇?dǎo)寶寶收玩具，另一位教師協(xié)助寶寶收工作毯。

（5）、主課教師：“收好工作毯的寶寶和媽媽一起坐到蒙氏線上和老師一起拍拍手?！币龑?dǎo)寶寶坐回蒙氏線上，準(zhǔn)備唱名活動。

（6）、配課教師關(guān)掉收玩具音樂，準(zhǔn)備好電子琴為唱名活動伴奏。

5、集體互動游戲

（1）、唱名活動

目的：增加寶寶的自信心，增進(jìn)社會性的發(fā)展。準(zhǔn)備： １、電子琴 ２、小兔手偶

唱名音樂：4╱4 │1 1 1—│3 3 3─│5 5 5─║ x x x x x x x x x

A、唱名前先講解目的請家長協(xié)助寶寶完成唱名活動。主課教師：“唱名主要增加寶寶的自信心，增進(jìn)寶寶社會性的發(fā)展。媽媽要鼓勵寶寶參與活動中。好吧，今天先唱誰的名字呀，請XXX先來吧?！敝笳垖殞氁来纹鹆?，大家一起為站起來的寶寶唱名字.唱完名后教師要對寶寶的到來表示歡迎并予以鼓勵。例如：“歡迎x x x 來上課，今天唱的真好?！钡?/p>

B、配課教師彈琴伴奏。

C、唱完所有寶寶的名字后，主課教師出示小兔手偶：“小兔子來和我們一起玩了，看看小兔子帶來什麼了。”引導(dǎo)寶寶進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。（2）、游戲活動 教學(xué)名稱： 小白兔采蘑菇 教學(xué)目標(biāo)：

A、訓(xùn)練寶寶大運動的發(fā)展，及手眼協(xié)調(diào)力和手的控制能力。B、增加寶寶的認(rèn)知能力 C、提高寶寶對課程的參與性。教具構(gòu)成：

A、與游戲配套音樂，適宜大運動的歡快音樂。B、橡皮紙做成的蘑菇若干。Ｃ、小提筐與寶寶人數(shù)相同 D、音響

教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

（二）、學(xué)習(xí)新內(nèi)容

A、主課教師向家長講解教學(xué)目的。

B、主課教師：“請寶寶和媽媽先看老師怎樣撿蘑菇?！毕仁痉兑槐樾⊥米訐炷⒐降倪^程。Ｃ、主課教師：“是不是寶寶也想學(xué)小兔子撿蘑菇呀，一會老師會把蘑菇散放在教室地上，你們和媽媽一起撿起蘑菇放入筐中，撿蘑菇時要注意安全千萬別碰到一起?！?Ｄ、配課教師控制音樂，同時協(xié)助主課教師隨時觀察寶寶的表現(xiàn)。有的寶寶不做時，請家長幫助寶寶一起參與到游戲中來。

Ｅ、音樂停止，主課教師：“撿完蘑菇的寶寶，和媽媽一起坐到蒙氏線上，我們來看看誰撿的最多?！币来螜z查寶寶的小筐，確定哪個寶寶撿的最多，教師予以表揚(yáng)。

Ｆ、對課程進(jìn)行簡短總結(jié)，結(jié)束課程。變化延伸：

可以扮演不同動物撿不同的食物。家庭作業(yè)：

家長要每天堅持帶寶寶一起做有關(guān)大運動的游戲。

6、歡送寶寶及家長

游戲結(jié)束之后，主課教師與寶寶說再見。課程全部結(jié)束,一位老師歡送寶寶及家長并整理教室衛(wèi)生,另一位老師整理教具并擺放下節(jié)課教具.

第四篇：大班 第三周教案

大班2015——2016學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)活動設(shè)計

第二周（3月7日——3月11日）星期一（3月7日）上半日活動

活動一 社會活動：《媽媽愛我，我愛她》 活動目標(biāo)：

1、欣賞故事，感受故事中的語言美及其所表達(dá)的濃濃親情。

2、激發(fā)幼兒表達(dá)愛的愿望?；顒訙?zhǔn)備：

課件、音樂《感恩的心》 活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識故事的名字，引出主題。幼兒認(rèn)識漢字“愛”

2、幼兒分段欣賞故事

(1)片段一：小兔子用張開手表示愛。

小兔子和媽媽用一個什么動作表示愛的？是怎么說的？

（2）片段二：小兔子用舉手、跳躍表示愛。小兔子和兔媽媽又用了哪幾個動作表示心中的愛？

（3）片段三：小兔子用倒立表示愛。小兔子又是如何表達(dá)愛的？

（4）片段四：小兔子和兔媽媽眼前的景色。小兔子看到了什么？它是怎么表示的？

3、拓展經(jīng)驗

（1）教師出示圖片，幼兒用看到的景色表達(dá)愛。（2）幼兒用自己喜歡的事物來表達(dá)愛。

4、情感升華

你們的心中有愛嗎？在家里你最喜歡誰？在幼兒園你最喜歡誰？你是怎么表達(dá)你的愛的？

5、幼兒表演手語：《感恩的心》 活動二

角色游戲活動 活動二

戶外體能活動：爭當(dāng)排頭兵 活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽信號變換排頭和方向走,鼓勵幼兒遵守游戲規(guī)則。

2.幼兒樂于參加游戲,體驗游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：

1.打擊樂器：鼓、鈴鼓、镲。

2.場地布置。

3.音樂《中國人民解放軍進(jìn)行曲》。活動過程：

1、播放音樂《中國人民解放軍進(jìn)行曲》。

2、基本動作練習(xí)。

（1）幼兒分散站好，根據(jù)老師發(fā)出的信號變換方向。規(guī)則：鼓聲——向左轉(zhuǎn)、鈴鼓——向右轉(zhuǎn)、镲——向后轉(zhuǎn)

（2）幼兒排成四路縱隊，進(jìn)行聽信號走、跑的練習(xí)。

3、教師講幼兒游戲的玩法和規(guī)則。

玩法：教師將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，站在標(biāo)志旗外面。老師發(fā)出口令，游戲開始，甲隊幼兒順著1、2、3、4的方向走，每次到1處換排頭、乙隊幼兒順著5、6、7、8的方向走，每次到5處換排頭。換排頭時，原來當(dāng)排頭的幼兒站在隊伍最后，第二個幼兒當(dāng)排頭，依次類推。

4、幼兒進(jìn)行游戲

5、在幼兒基本掌握游戲規(guī)則后，可提高難度，聽信號跑步走。

6、放松運動：老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做放松運動。

星期二（3月8日）下半日活動

活動一 科學(xué)活動：《多樣的花盆》（認(rèn)識長方體和正方體）活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識長方體和正方體，并掌握長方體和正方體的特征。

2、引導(dǎo)幼兒鞏固對正方形和長方形的認(rèn)識，了解平面和立體的不同。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作、觀察、籠統(tǒng)概括的能力和初步的空間觀念。

活動準(zhǔn)備：

1、故事掛圖《多樣的花盆》，平面圖形卡片，神秘袋。

2、長方體和正方體的積木若干。活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

1、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識長方形和正方形。（1）教師和幼兒一起玩“神秘袋觸摸”的游戲。

游戲玩法：教師將立體圖形放進(jìn)神秘口袋中，引導(dǎo)幼兒觸摸，并用語言描述它的特征。

（2）教師出示故事掛圖《多樣的花盆》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師出示故事掛圖《花種子》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。

二、集體活動

1、粘貼立體：教師用長方形和正方形的剖面圖粘貼立體，引導(dǎo)幼兒感受立體形成的過程。

2、教師引導(dǎo)幼兒用三階段教學(xué)法認(rèn)識正方體和長方體。

（1）命名：教師指著正方體或長方體的卡片用緩慢的語言說：“這是正方體”，“這是長方體”。并觸摸正方體和長方體，教師可重復(fù)敘述。

（2）辨別：教師引導(dǎo)幼兒回答：“哪一個是正方體？”“哪一個是長方體”。

（3）發(fā)音：教師指著其中的一個立體圖形問幼兒：“這是什么立體圖形”。

（4）記憶游戲。玩法：教師請幼兒閉上眼睛，藏起其中的一個立體圖形。問幼兒：“哪一個沒有了？”

（5）觸摸游戲：教師請幼兒閉上眼睛，引導(dǎo)幼兒摸一摸，并說出立體圖形的名稱。

3、教師引導(dǎo)幼兒觀察生活中哪些物品是長方體，哪些物品是正方體。

4、教師引導(dǎo)幼兒按照能滾動的與不能滾動的標(biāo)準(zhǔn)將立體圖形進(jìn)行分類。

三、操作活動

第一組：教師引導(dǎo)幼兒自己粘貼正方體和長方體。第二組：教師引導(dǎo)幼兒玩正方體和長方體的積木?；顒佣?/p>

戶外體能活動：爭當(dāng)排頭兵

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽信號變換排頭和方向走,鼓勵幼兒遵守游戲規(guī)則。

2.幼兒樂于參加游戲,體驗游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：

1.打擊樂器：鼓、鈴鼓、镲。

2.場地布置。

3.音樂《中國人民解放軍進(jìn)行曲》。活動過程：

1、播放音樂《中國人民解放軍進(jìn)行曲》。

2、基本動作練習(xí)。

（1）幼兒分散站好，根據(jù)老師發(fā)出的信號變換方向。規(guī)則：鼓聲——向左轉(zhuǎn)、鈴鼓——向右轉(zhuǎn)、镲——向后轉(zhuǎn)

（2）幼兒排成四路縱隊，進(jìn)行聽信號走、跑的練習(xí)。

3、教師講幼兒游戲的玩法和規(guī)則。

玩法：教師將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，站在標(biāo)志旗外面。老師發(fā)出口令，游戲開始，甲隊幼兒順著1、2、3、4的方向走，每次到1處換排頭、乙隊幼兒順著5、6、7、8的方向走，每次到5處換排頭。換排頭時，原來當(dāng)排頭的幼兒站在隊伍最后，第二個幼兒當(dāng)排頭，依次類推。

4、幼兒進(jìn)行游戲

5、在幼兒基本掌握游戲規(guī)則后，可提高難度，聽信號跑步走。

6、放松運動：老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做放松運動。

星期三（3月9日）上半日活動

活動一 科學(xué)活動：《播種》（8的實際意義和形成）活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒合理計數(shù)8，理解數(shù)字8的實際意義。

2、幫助幼兒了解數(shù)字8的形成，體驗數(shù)之間的包含關(guān)系，知道7添上1是8,8里面有8個1。

3、感知數(shù)字8的特征。

活動準(zhǔn)備：

故事掛圖《播種》，數(shù)字卡片，種子卡片，花朵卡片，花瓣卡片，花盆，玩具若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1、教師與幼兒一起玩“看數(shù)取物”的游戲。

游戲玩法：教師出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字，請幼兒從玩具筐里試著拿出相同數(shù)量的玩具，邊那邊說：“1、2、3?X個玩具和數(shù)字X做朋友。”教師可引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。

2、教師出示故事掛圖《播種》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。

二、集體活動：

1、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)與量的對應(yīng)。（1）教師出示1-8的種子卡片，引導(dǎo)幼兒辨別。

（2）教師出示1-8的數(shù)字卡片，引導(dǎo)幼兒將數(shù)字卡片與種子卡片配對。

（3）尋找身邊數(shù)量是8個的物品，引導(dǎo)幼兒說出“所有是8個的物品都可以用數(shù)字8里表示?！?/p>

1—10的數(shù)字卡片

2、教師出示三張7瓣花的卡片和三張1瓣花的卡片，讓幼兒理解“7添上1是8?！?/p>

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察花瓣的數(shù)量。

（2）教師引導(dǎo)幼兒將7瓣花變成完整的8瓣花。（3）教師與幼兒共同總結(jié)：7添上1是8。

3、教師通過操作讓幼兒知道“8是由8個1組成的?！?/p>

教師通過網(wǎng)花盆里放種子卡片，讓幼兒感知“8是由8個1組成的?！?/p>

三、操作活動: 第一組：教師引導(dǎo)幼兒插8片插片。第二組：教師引導(dǎo)幼兒搭8塊積木?；顒佣?區(qū)域自主活動

一、語言區(qū)材料投放：單韻母、聲母卡片、字詞卡

二、科學(xué)區(qū)材料投放：數(shù)字卡片、雪花插片、正方體積木、長方體積木、花瓣卡片

三、閱讀區(qū)材料投放：繪本圖書

四、美工區(qū)材料投放：剪刀、彩色折紙、鉛筆

五、音樂區(qū)材料投放：打擊器樂

星期四（3月10日）下半日活動

活動一

藝術(shù)活動：繪畫《吸管吹畫》 活動目標(biāo)

1、嘗試用吸管吹畫的方法，表現(xiàn)樹枝的特征，大膽想象并添畫；

2、情感目標(biāo)：幼兒體驗吹畫過程中的樂趣。活動準(zhǔn)備

顏料，卡紙棉簽棒，吸管，小勺，紙巾等；范畫，課件； 活動過程

(一)以春天為主題，談話引出課題； 提問幼兒春天來了，有什么變化；

（二）教師出示課件，讓幼兒欣賞吹畫作品，引起幼兒對吹畫的樂趣，引導(dǎo)幼兒觀察形狀，顏色；

1.老師通過視頻示范作畫的過程； 2.幼兒嘗試吹畫

3.教師指導(dǎo)吹畫樹枝的方法； 4.幼兒自由作畫，教師巡回指導(dǎo)；

（三）、引導(dǎo)幼兒欣賞吹畫作品，鼓勵幼兒互相評價

先讓幼兒自評、互評,再由老師進(jìn)行評價?；顒佣?/p>

戶外體能活動：爭當(dāng)排頭兵 活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽信號變換排頭和方向走,鼓勵幼兒遵守游戲規(guī)則。

2.幼兒樂于參加游戲,體驗游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：

1.打擊樂器：鼓、鈴鼓、镲。

2.場地布置。

3.音樂《中國人民解放軍進(jìn)行曲》。活動過程：

1、播放音樂《中國人民解放軍進(jìn)行曲》。

2、基本動作練習(xí)。

（1）幼兒分散站好，根據(jù)老師發(fā)出的信號變換方向。規(guī)則：鼓聲——向左轉(zhuǎn)、鈴鼓——向右轉(zhuǎn)、镲——向后轉(zhuǎn)

（2）幼兒排成四路縱隊，進(jìn)行聽信號走、跑的練習(xí)。

3、教師講幼兒游戲的玩法和規(guī)則。

玩法：教師將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，站在標(biāo)志旗外面。老師發(fā)出口令，游戲開始，甲隊幼兒順著1、2、3、4的方向走，每次到1處換排頭、乙隊幼兒順著5、6、7、8的方向走，每次到5處換排頭。換排頭時，原來當(dāng)排頭的幼兒站在隊伍最后，第二個幼兒當(dāng)排頭，依次類推。

4、幼兒進(jìn)行游戲

5、在幼兒基本掌握游戲規(guī)則后，可提高難度，聽信號跑步走。

6、放松運動：老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做放松運動。

星期五（3月5日）上半日活動

活動一 禮儀教育：《睡午覺》 活動目標(biāo)：

1、教育幼兒睡覺的時候不能吵鬧，不做小動作，安靜的睡覺。

2、讓幼兒知道午睡可以使人的大腦，身體得到休息，使人們身體更健康。

3、培養(yǎng)幼兒正確的睡覺姿勢，養(yǎng)成每天睡午覺的習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：

多媒體圖片 活動過程：

1、導(dǎo)入

教師帶領(lǐng)幼兒在搖籃曲的音樂聲中做動作進(jìn)入活動。

2、與幼兒談?wù)撍X時應(yīng)該注意的事項。

（1）蒙著頭睡覺好嗎?一邊吃東西，一邊睡覺好嗎?(在幼兒回答不出的情況下進(jìn)行提問。)（2）為什么蒙頭睡覺、邊吃東西邊睡覺都是不好的睡姿呢?

3、教師引導(dǎo)幼兒知道這些不良。

教師小結(jié)：小朋友在睡覺的時候睡眠姿勢帶來很多的壞處，睡覺時小腳蹬被子會使身體受涼;蒙頭睡覺和趴著睡會使呼吸不通暢;一邊吃東西，一邊睡覺會嗆到自己。所以小朋友在睡覺時一定要注意哦!

4、了解睡午覺的好處。

（1）為什么小朋友每天都要睡午覺呢?（2）讓幼兒說說睡午覺的好處。

教師小結(jié)：每天中午小朋友吃完飯、散完步就準(zhǔn)備午睡啦!睡午

覺能讓我們下午更有精神，而且呀，小朋友在睡覺的時候，我們的身體也在慢慢的長高呢!

5、知道正確的睡姿。

（1）剛剛我們知道了不好的睡覺姿勢會給我們帶來很多壞處，那我們應(yīng)該怎么睡呢?（2）請幼兒討論。

教師小結(jié)：我們要輕輕地走進(jìn)寢室，脫下鞋襪和衣服，把兩只鞋子整齊地放好，把衣服放在放腳的方向上方，再蓋上小花被，閉上眼睛，不吵也不鬧，安安靜靜地躺著，沒一會兒就睡著了。”

6、學(xué)習(xí)兒歌《睡午覺》

7、活動延伸： 教育幼兒在家與在園一個樣。

教師小結(jié)：我們除了在幼兒園每天要養(yǎng)成午睡的習(xí)慣，放假時候小朋友在家里也要每天午睡，讓我們身體長的棒棒的!不管是幼兒園還是家里，我們都要按時的睡覺!活動二

區(qū)域自主活動

語言區(qū)材料投放：圖片、大字卡

科學(xué)區(qū)材料投放：正方體積木、長方體積木、雪花插片、數(shù)字卡片 美工區(qū)材料投放：彩筆、紙、橡皮泥、彩色折紙、吸管、顏料 閱讀區(qū)材料投放：繪本圖書

星期五（3月5日）下半日活動

活動一

藝術(shù)活動：音樂《喜過年》 活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲第一段，學(xué)唱歌曲第二段，唱準(zhǔn)附點音符。

2、感受歌曲活潑歡快的旋律，體會春節(jié)歡慶的節(jié)日氣氛。活動準(zhǔn)備：

電子琴 活動過程：

1、發(fā)聲練習(xí)：《歡樂頌》

2、復(fù)習(xí)歌曲《喜過年》第一段。

3、學(xué)習(xí)歌曲《喜過年》第二段。

4、分組演唱歌曲《喜過年》第二段。

5、集體演唱歌曲《喜過年》第二段。

6、男女生分組演唱歌曲《喜過年》第二段。

7、集體演完整演唱歌曲，教師小結(jié)?；顒佣?/p>

戶外體能活動：夾包跳 活動目標(biāo)：

1.扮演小兔雙腳跳的游戲。

2.練習(xí)兩膝蓋夾沙包雙腳快速向前跳的基本動作。

3.與同伴積極合作有趣的快樂游戲?；顒訙?zhǔn)備：

1.沙包。

2.分四組，每組12人。

3.場地是長十米、寬80厘米的四4組為比賽場地。活動過程：

（一）熱身準(zhǔn)本活動——扮演角色，運動身體。

（二）基本技能教學(xué)

1、探索學(xué)習(xí)，集體練習(xí)。

集體夾沙包，兩膝蓋夾沙包原地雙腳跳練習(xí)

2、分角色游戲。

灰兔子和白兔子進(jìn)行比賽

3、評選優(yōu)勝組

（三）游戲結(jié)束，放松身體。

1、表揚(yáng)在游戲中表現(xiàn)克服困難、堅持到底的幼兒。

2、師幼一起跳小兔子舞。

第五篇：中班教案第三周

活動主題一：坐火車的小老鼠（重點領(lǐng)域：藝術(shù)）

活動目的：通過模仿小老鼠的形象訓(xùn)練了學(xué)生的表演能力，增強(qiáng)孩子的表現(xiàn)欲望，同時給學(xué)生提供了即興表現(xiàn)的空間?；顒舆^程：

導(dǎo)入：有一只小老鼠，從來沒有坐過火車，一天它想到城里去，第一次坐上火車，感到很稀奇，我們來聽聽這只小老鼠是怎么想的吧？（播放視頻《做火車的小老鼠》）

問：這只小老鼠給你什么樣的感覺??？它可愛嗎？我們一起來模仿它好嗎？ 教授動作

1、小老鼠形象：

（一）站立的：雙腳正部位站立，雙手掌形提腕放于胸前。

（二）下蹲的：雙腳正部位站立，雙手掌形提腕放于胸前，屈膝半蹲，上身前傾，仰頭眼視一點。

2、東張西望：保持“站立的”老鼠形象，單腳向三七點方向半腳尖點地，同時頭部伴隨動力腿轉(zhuǎn)向三七點方向，隨后腳與頭同時還原。

3、老鼠行進(jìn)步：（以右為例）身向三點，左腳半腳尖向三點方向點出，左手在胯旁壓腕，右手伸向前平位提腕沉肘，上身與頭部轉(zhuǎn)向一點方向。隨后保持舞姿壓左腳腳跟一次，推重心至反面動作。節(jié)奏：

前奏：（1）上身保持小老鼠形象，收右腳蹲下，低頭含胸

（2）1-2上身保持小老鼠形象，迅速抬頭，下肢呈半蹲狀，3-4站立的小老鼠形象，5-6平踏步四次，7-8下蹲的小老鼠形象 第一段：（1）“東張西望”動作一邊一次

（2）1-2“東張西望”動作加上動力腿方向的手臂同時做，3-4正部位兩次壓腳跟，雙手重拍向下甩兩次，頭隨動。5-8反面重復(fù)（2）1-4動作

（3）重復(fù)（1）動作

（4）1-2重復(fù)（2）1-2動作，3-4收右腳身體轉(zhuǎn)向三點方向做“下蹲的小老鼠形象”，眼視一點，5-8反面重復(fù)（4）1-4動作

（5）1-4“站立的小老鼠形象”伴隨平踏步原地轉(zhuǎn)向三點方向，5-8做“下蹲的小老鼠形象”，眼視一點

（6）1-6“老鼠行進(jìn)步”，7-8“下蹲的”老鼠形象

（7）反面重復(fù)（5）動作（8）反面重復(fù)（6）動作

間奏：（1）“站立的”小老鼠形象伴隨平踏步左轉(zhuǎn)向五點方向行進(jìn)

（2）1-2經(jīng)過雙腳蹦跳步形成“下蹲的”小老鼠形象，雙手上下拍打一次，3-4保持“下蹲的”小老鼠形象臀部向右甩出，同時頭轉(zhuǎn)向右方向，5-8反面重復(fù)1-4動作

（3）“站立的”小老鼠形象伴隨平踏步左轉(zhuǎn)向三點方向下場，同時第二組小老鼠從三點方向平踏步走到場中

（4）1-6平踏步行進(jìn)，7-8第二組小老鼠形成“下蹲的”老鼠形象 第二段：（1）-（8）重復(fù)第一段（1）-（8）

結(jié)尾：（1）-（5）兩組小老鼠排成一隊，搭住前人的肩膀伴隨平踏步做“開火車”的游戲，在游戲中結(jié)束 學(xué)生表演 歌詞：

有一只鄉(xiāng)下老鼠要到城里去，到車站也不知道坐在哪里好，多奇怪種種東西向后飛過去，一開眼看看左右正在車頭里。嘟嘟嘟經(jīng)過高山又到大海里，嘟嘟嘟經(jīng)過鐵橋又到山洞里，嘟一聲，嚇了一跳閉眼跳下去，我從來沒有見過這種怪東西。

活動主題二：我是班級小主人（重點領(lǐng)域：社會）

活動目標(biāo)：

1、知道自己是班級小主人，并樂意為班級服務(wù)。

2、學(xué)會簡單的勞動方法（如擦桌子、椅子、玩具等）。

3、通過親自參與，能體會到勞動帶來的快樂。

活動重點：

學(xué)習(xí)簡單的勞動方法

活動難點：

知道自己是班級小主人，并樂意為班級服務(wù)

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：在尊重幼兒的基礎(chǔ)上，教師事先給幼兒分配勞動

物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一塊抹布

活動過程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友，我們每天都能看見媽媽打掃房間，看見清潔工阿姨在打掃人行道，還有我們的劉老師每天打掃班上的衛(wèi)生，多么的辛苦呀！老師想問你們想不想為我們中一班做點什么？我們又該如何做呢？今天老師就教你們一個新本領(lǐng)，這樣我們以后都可以把我們的環(huán)境衛(wèi)生保持干凈，那我們需要保持哪里呢？

二、知道自己是班級小主人，并樂意為班級服務(wù)。

1、師：剛剛小朋友們說了許多需要保持的地方，現(xiàn)在老師想請你們來說說怎樣才可以讓我們的桌子、椅子變干凈？那我們要怎樣來擦呢？

2、師：老師想情一些小朋友來做示范，看看我們的小朋友誰擦得最干凈？

師：剛剛老師請了小朋友們來做示范，現(xiàn)在老師教你們?nèi)绾蝸碜觯?/p>

師：在擦桌子時，要先擦桌面，再擦桌腿。

在擦小椅子時，先擦椅背，再擦椅面，最后擦椅腿，從上到下的順序擦。

三、讓幼兒自己嘗試，體驗集體勞動的快樂。

1、師：現(xiàn)在老師請小朋友將自己的桌子和椅子擦干凈，為我們中一班服務(wù)。

2、師：小朋友們，打掃衛(wèi)生時，一定要按照老師示范的方法來擦桌椅。（老師巡回指導(dǎo)）

四、體驗勞動帶來的快樂

師：現(xiàn)在、小朋友們都擦好了，老師來檢查看誰擦得最干凈？ 評選班級小小管理員：

師：我們每天洗手的時候，有小朋友喜歡玩水，誰來當(dāng)“節(jié)水管理員”，提醒小朋友節(jié)約用水呢？

活動結(jié)束：

師小結(jié)：經(jīng)老師檢查后，發(fā)現(xiàn)小朋友們都擦得很干凈，小朋友們都很棒。所以老師希望一直將桌椅保持干凈。

活動延伸：

師：小朋友回家后為，為爸爸、媽媽做點家務(wù)。做作家里的小主人，爸爸媽媽會很高興的。

活動主題三：果皮回家了（重點領(lǐng)域：社會

語言）

活動目標(biāo)：

知道不能亂扔果皮，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境意識。

活動準(zhǔn)備：故事《菲菲、媽媽和咪咪》、兒歌《摘果子舞》，平衡木

活動過程： 導(dǎo)入活動，教師設(shè)定一個設(shè)定一個情景：請一個小朋友把掉在地上的垃圾撿起來。然后進(jìn)行提問：剛才那個小朋友做了一件什么事情呢？（把地上的垃圾撿起來）

2、教師：小朋友，請你們說說我們能不能隨便把垃圾丟到地上去呢？

3、教師：今天老師帶來了一個故事，故事的名字叫《菲菲、媽媽和咪咪》，里面就講到了一個小朋友，我們一起來聽一聽這個小朋友是怎么樣做的，哪些地方做得不對，哪些地方做得好。

二、教師講述故事并提問

1、教師講述故事內(nèi)容。

2、教師提問：

（1）、菲菲把畫畫的紙丟到了哪里去呢？

（2）、媽媽又把廢紙扔以了什么地方呢？

（3）、菲菲為什么不好意思把果皮、紙袋扔到地上了呢？可是她后面又把垃圾丟到了哪里呢？

（4）、菲菲把垃圾丟到窗對不對呢？后面又發(fā)生了什么事情呢？

教師小結(jié)：菲菲開媽把畫畫的紙丟到了地上，后來媽媽幫她扔進(jìn)了垃圾簍，之后菲菲就不好意思再丟了，因為地上又被媽媽弄干凈了。可她又把果皮丟到了窗戶外面，咪咪從那里經(jīng)過就滑倒了。最后菲菲也改正了，跟媽媽說了對不起。媽媽也對她說：只要改正了就還是好孩子。

3、教師：小朋友，我們用完、吃完的垃圾能不能隨便亂丟呢？垃圾它們也有家，你們知道它們的家在哪里呢？

師：你們都能在什么地方能看到果皮、垃圾箱呢？這些果皮垃圾箱都有什么作用呢？

三、請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗來說一說

1、教師：小朋友，你們平時在家里面或者是在外面，手上吃完的果皮和垃圾會丟到哪里去呢？

2、教師：如果你們在路上或者是小區(qū)里面看到有垃圾在旁邊，我們是不是也可以順手把它丟進(jìn)垃圾箱呢？

3、引導(dǎo)幼兒要愛護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。四．游戲：送果皮回家

擺好平衡木，粗細(xì)不同，當(dāng)做“橋”，幼兒選擇一座能過的橋，過橋后把水果皮放在籃子里。

五、摘果子舞

幼兒跳《摘果子舞》做放松運動

活動主題四：廚房小用具（重點領(lǐng)域：社會）活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識常見廚具，了解廚具的用途。

2、觀察削皮器、榨汁機(jī)的工作過程?；顒訙?zhǔn)備：

1、幼兒參觀自家廚房，認(rèn)識廚具。

2、榨汁機(jī)一臺、水果刀一把、削皮器若干、每人帶兩三個水果洗凈。

3、大圖一張，幼兒用書每人一本。活動過程：

一、導(dǎo)入

今天我們來認(rèn)識廚房里的工具。出示課題，帶幼兒齊讀。

二、看書認(rèn)廚具

請小朋友打開書14頁，仔細(xì)看：都有什么廚具，是干什么用的？ 常用的幼兒說出即可，面條機(jī)和攪拌機(jī)教師介紹一下。

三、看圖認(rèn)廚具

出示大圖，小朋友們來看：這些廚具你認(rèn)識嗎？請幼兒說一說名稱和用途。教師介紹蒸籠。

四、猜謎鞏固

現(xiàn)在老師說謎語，你們來猜廚具。

五、觀察打汁機(jī)的工作、品嘗果汁

幼兒帶著自己的水果請客人老師幫忙削皮，然后交給老師。教師把水果切成小塊，裝進(jìn)榨汁機(jī)。讓幼兒觀察果汁怎樣打出來的。每人用小杯子喝一點。包餃子比賽：

老師演示包餃子，邀請會包餃子的小朋友上臺比賽。探索包餃子器的秘密。操作，討論：

認(rèn)識了這些廚房小用具你感覺怎么樣？能發(fā)明一種新型的廚房用具嗎？自然結(jié)束。

活動主題五:拔蘿卜（重點領(lǐng)域：藝術(shù)）

一、活動目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，能用肢體動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、感知7以內(nèi)的數(shù)量，初步了解7以內(nèi)的序數(shù)。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作玩游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。

二、活動準(zhǔn)備：

1、教具：老公公、老婆婆、小姑娘、小弟弟、小花貓、小黃狗、小老鼠圖片；大蘿卜一顆；1—7的數(shù)字卡片。

2、學(xué)具：1—7數(shù)字卡片若干，隨機(jī)貼于幼兒的腿上；5顆大蘿卜，隨機(jī)貼于5張椅子上。

三、活動過程：

（一）導(dǎo)入部分

1、師：聽！什么聲音？

2、教師在鋼琴伴奏下范唱5.3 2|5.3 2|55 55|23 1|。

3、師：你聽到了什么？（教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱這句歌詞）

師：猜猜會是什么東西拔不動呢？

（二）基本部分

1、出示大蘿卜圖片。

師：原來是一顆大蘿卜。這么大的蘿卜會是誰種的呢？

2、出示老公公圖片，教師邊唱歌曲前四小節(jié)，邊表演老公公拔蘿卜的情境。

師：誰第一個來拔蘿卜？（教師在老公公的圖片下面貼上數(shù)字1）

3、教師范唱歌曲第1—6小節(jié)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱這幾小節(jié)。

師：他有沒有拔動呢？

4、教師范唱歌曲7—10小節(jié)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱這幾小節(jié)。

師：他會請誰來幫忙呢？

師：老婆婆年紀(jì)大了，可能沒有聽到，我們幫老公公再請一次吧！

5、教師邊拿出老婆婆圖片邊唱：“哎！來啦！”并在老婆婆的圖片下面貼上數(shù)字2。

6、依次學(xué)唱歌曲第2—7段。

（1）師：現(xiàn)在老公公和老婆婆一起來了，我們來看看他們有沒有把蘿卜拔起來。

（2）依次出現(xiàn)小姑娘（3）、小弟弟（4）、小花貓（5）、小黃狗（6）、小老鼠（7）。

7、教師小節(jié)。

8、游戲：大家一起拔蘿卜。

（1）師：瞧！田地里還有這么多的大蘿卜，數(shù)數(shù)有幾顆？我們一起來幫忙吧！

（2）師：你們看看自己身上的數(shù)字是幾，老公公是數(shù)字1，老婆婆是數(shù)字2，小姑娘是數(shù)字3??唱到數(shù)字幾，就請你們說：“哎！來啦！”然后請你們上來一起拔蘿卜。你們準(zhǔn)備好了嗎？

（3）幼兒角色表演。

9、教師總結(jié)，活動結(jié)束。附歌詞：

拔蘿卜 拔蘿卜.嗨喲嗨喲,拔蘿卜,嗨喲嗨喲,拔不動,老婆婆,快快來,快來幫我們拔蘿卜.拔蘿卜 拔蘿卜.嗨喲嗨喲,拔蘿卜,嗨喲嗨喲,拔不動,小姑娘,快快來,快來幫我們拔蘿卜.拔蘿卜 拔蘿卜.嗨喲嗨喲,拔蘿卜,嗨喲嗨喲,拔不動,小黃狗,快快來,快來幫我們拔蘿卜.拔蘿卜 拔蘿卜.嗨喲嗨喲,拔蘿卜,嗨喲嗨喲,拔不動,小花貓,快快來,快來幫我們拔蘿卜.拔蘿卜 拔蘿卜.嗨喲嗨喲,拔蘿卜,嗨喲嗨喲,拔不動,小老鼠,快快來,快來幫我們拔蘿卜.8