第一篇：焊接理論4課時教案

焊接工藝學(xué)

第一節(jié)（第1，第2課時）

緒論

? 教學(xué)目的：讓學(xué)生對焊接技術(shù)從宏觀上進(jìn)行了解，了解焊接的分類，焊接結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)，并對現(xiàn)代焊接技術(shù)的應(yīng)用及成就、展望進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生投身焊接專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情。

? 教學(xué)方法：通過計算機(jī)幻燈展示焊接結(jié)構(gòu)的實(shí)物，配合直觀的幻燈片 對上述教學(xué)目的所涉及的內(nèi)容逐一展示，結(jié)合提問互動，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極主動思考。課后布置少量作業(yè)，以督促學(xué)生在課后復(fù)習(xí)所講授的內(nèi)容，消化吸收所學(xué)知識。

? 教學(xué)內(nèi)容：

一、焊接的概念和分類 ?

金屬結(jié)構(gòu)的連接方法：

1、可拆卸連接，即拆卸時零件基本不破壞。

如螺栓、鍵、銷的聯(lián)結(jié)。（比如汽車變速箱齒輪與軸之間的鍵聯(lián)結(jié)）

2、永久性連接，即拆卸就意味著零件的毀壞。如鉚接、焊接等。（如天津火車站前方的解放橋即采用鉚接結(jié)構(gòu)）

? 焊接：就是將兩種或兩種以上同類或異種材料通過原子或分子 之間的結(jié)合和擴(kuò)散連成一體的工藝過程。? 焊接方法的分類：

1、熔焊：是在焊接過程中，將待焊處的母材金屬熔化以形成焊縫的焊接方法。

2、壓焊：是在焊接過程中，必須對焊件施加壓力（加熱或不加熱），以完成焊接的方法。如電阻對焊等。

3、釬焊是采用比母材熔點(diǎn)低的金屬材料作釬料，將焊件和釬料加熱到高于釬料熔點(diǎn)，低于母材熔化溫度，利用液態(tài)釬料溶濕母材，填充 接頭間隙并與母材相互擴(kuò)散實(shí)現(xiàn)連續(xù)焊接的方法。如烙鐵釬焊，火焰釬焊等。

金屬焊接分類

二、焊接結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)

1、優(yōu)點(diǎn)：與鉚接結(jié)構(gòu)、鑄件、鍛件相比，具備下列優(yōu)點(diǎn)：（1）重量輕、節(jié)省金屬。實(shí)踐證明，焊接結(jié)構(gòu)比鉚接結(jié)構(gòu)節(jié)省金屬15%~20%；比鑄件節(jié)省金屬30%以上。比鍛件也有不同程度的節(jié)省。（2）焊接結(jié)構(gòu)比鉚接結(jié)構(gòu)、鑄件強(qiáng)度高，接頭密封性好。（3）焊接結(jié)構(gòu)勞動量小，生產(chǎn)率高，加工及裝配容易，可以多人同時作業(yè)。

（4）焊接時噪聲小，勞動條件好。（5）容易實(shí)現(xiàn)機(jī)械化和自動化。

2、焊接的缺點(diǎn)：

（1）焊接容易引起變形和產(chǎn)生內(nèi)應(yīng)力，焊后有時要作校正處理。對重要構(gòu)建還要進(jìn)行焊后熱處理，以改善焊縫組織和消除內(nèi)應(yīng)力。（2）某些焊接方法會產(chǎn)生強(qiáng)光或有害氣體和煙塵，必須采取相應(yīng)的勞動保護(hù)措施，以保護(hù)作業(yè)人員的健康。（3）先進(jìn)的焊接方法的設(shè)備相當(dāng)昂貴。

第2課時

三、焊接技術(shù)的現(xiàn)狀和展望

? 焊接技術(shù)是現(xiàn)代工業(yè)高質(zhì)量、高效率制造技術(shù)中不可缺少的一種加工技術(shù)。焊接制造工藝具有多學(xué)科綜合技術(shù)的特點(diǎn)。? 進(jìn)入20世紀(jì)50年代后，新焊接方法以空前的速度發(fā)展。據(jù)有關(guān)資料介紹，全世界鋼鐵產(chǎn)量中約有50%左右是通過焊接加工由原材料變成成品的。目前，很多焊接作業(yè)已采用機(jī)械化、自動化、數(shù)控、人工智能等很多高新技術(shù)。據(jù)有關(guān)資料不完全統(tǒng)計，在一些工業(yè)發(fā)達(dá)國家焊接機(jī)械化的平均水平已達(dá)70%～80%，而我國只有20%～30%，絕大部分焊接作業(yè)離不開人工操作。

? 隨著生產(chǎn)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，焊接已成為—門獨(dú)立的學(xué)科，并廣泛應(yīng)用于宇航、航空、核工業(yè)、造船、建筑及機(jī)械制造等工業(yè)部門，在我國的國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，尤其是制造業(yè)發(fā)展中，焊接技術(shù)是一種不可缺少的加工手段。

? 舉實(shí)例：西氣東輸工程項目，全長約4300公里的輸氣管道，焊接接頭的數(shù)量竟達(dá)35萬個以上，整個管道上焊縫的長度至少1萬5千公里。國家大劇院一共用了6700噸鋼材，焊縫長達(dá)100公里，如果不算已經(jīng)焊好的預(yù)制件，就現(xiàn)場焊縫加起來也有35公里長，需要100多名優(yōu)秀的焊工，耗用87噸焊條。北京奧運(yùn)會鳥巢用的鋼材11萬噸，焊縫長達(dá)320公里，所用的焊條20100噸，可以足足繞地球赤道三圈。離開焊接，簡直無法想象如何完成這樣的工程。

注：教學(xué)時采用PPT課件巨幅相片載入，此處僅作為提示。

? 提問：同學(xué)們舉一些你知道的或見過的焊接結(jié)構(gòu)實(shí)例。

結(jié)合汽車服務(wù)及日常生活在焊接方面的補(bǔ)充舉例，說明焊接無處不在！突出其重要性！激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

? 焊接技術(shù)的發(fā)展趨勢

發(fā)展高效、自動化、智能化、節(jié)能、環(huán)保型的焊接，并適應(yīng)21世紀(jì)新型工程材料發(fā)展趨勢的焊接工藝、設(shè)備和耗材。

四、焊接工作者的使命和責(zé)任

進(jìn)入二十一世紀(jì)后，焊接作為制造業(yè)中的一個重要組成部分得到了迅速的發(fā)展，這給我國焊接產(chǎn)業(yè)帶來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，也為廣大電焊工職業(yè)的從業(yè)者提供了施展才華的舞臺和機(jī)會。發(fā)展國家制造焊接結(jié)構(gòu)的鋼材占鋼總產(chǎn)量的約70%。焊接量越來越大，焊接技術(shù)要求越來越嚴(yán)格，我們即將從事焊接事業(yè)的人必須加倍努力，刻苦

鉆研焊接理論和實(shí)際操作技術(shù)，才能成為合格的專業(yè)人才，學(xué)一技之長，謀一生之業(yè)！

? “電焊工”職業(yè)在國外的發(fā)展?fàn)顩r是專業(yè)化程度提高，而操作日趨簡便化、自動化、一體化，這是與國外電焊技術(shù)高度發(fā)展相對應(yīng)的。國外普遍采用自動電焊設(shè)備，其自動化程度及控制精度高，焊接質(zhì)量穩(wěn)定。這就要求電焊工不但要掌握電焊方面的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，還要能使用和操作各類先進(jìn)、精密的電焊設(shè)備和控制、檢測儀器。因此，電焊工往往要經(jīng)過較長時間系統(tǒng)和全面的培訓(xùn)、教育，才能勝任電焊崗位的工作。? 難解的“焊工情結(jié)”。西氣東輸一個項目工程以每天150元的高薪張榜招聘高級焊工。一家民企老板感嘆：“8000元月薪招聘高級焊工！”江蘇省昆山市一些企業(yè)甚至喊價28萬元年薪聘高級焊工。

? 某市焊接協(xié)會最近調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在汽車、鍋爐、造船等制造業(yè)中，普遍缺乏專業(yè)焊工或現(xiàn)有焊工的素質(zhì)滿足不了生產(chǎn)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新的新需求，有的已嚴(yán)重影響新產(chǎn)品的開發(fā)、產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)任務(wù)的完成。而根據(jù)一些省市勞動部門的有關(guān)調(diào)查和分析預(yù)測以及人才交流市場反映的信息表明，在技能型人才的需求與招聘中，焊接工人特別是高級以上的焊接人才是缺口最大的工種之一。

? 作業(yè)：《焊接工藝學(xué)》課本第三頁第一、第二題。第二節(jié)（第3，第4課時）

? 教學(xué)目的：讓學(xué)生氣焊與氣割的基本原理、使用條件及特點(diǎn)系統(tǒng)了解，對二者所用材料充分認(rèn)識，對氣焊、氣割的安全操作規(guī)程全面了解，通過PPT展示讓學(xué)生直觀認(rèn)識氣焊及氣割設(shè)備的構(gòu)造。

? 教學(xué)方法：通過計算機(jī)PPT幻燈展示讓學(xué)生直觀了解上述教學(xué)目的所涉 及的內(nèi)容。課后布置少量作業(yè)，以督促學(xué)生在課后復(fù)習(xí)所講授的內(nèi)容，消化吸收所學(xué)知識。

第一節(jié)

氣焊與氣割概述

?

一、氣焊基本原理、特點(diǎn)及應(yīng)用：

1、氣焊原理：氣焊是利用可燃?xì)怏w和助燃?xì)怏w通過焊炬按一定比例混合，熔化被焊金屬和填充焊絲，使其形成牢固焊接接頭。

2、氣焊的特點(diǎn)及應(yīng)用

? 氣焊設(shè)備簡單，成本低，操作方便，在無電力供應(yīng)的地區(qū)可以方便地進(jìn)行焊接，但由于氣焊熱量分散，熱影響區(qū)及變形大，因此氣焊接頭質(zhì)量不如焊條電弧焊容易保證。

? 目前，氣焊主要應(yīng)用于非鐵金屬及鑄鐵的焊接和修復(fù)，碳鋼薄板及小直徑管道的焊接。氣焊火焰還可以用于釬焊、火焰矯正等。

二、氣割基本原理、條件、特點(diǎn)及應(yīng)用 ?

1、氣割原理：

氣割是利用氣體火焰熱能，將工件切割處預(yù)熱到燃燒溫度后，噴出高速切割氧氣流，使其燃燒并放出熱量，從而實(shí)現(xiàn)切割的方法。氣割過程包括預(yù)熱、燃燒、吹渣三個階段。其實(shí)質(zhì)是鐵在純氧中的燃燒過程，而不是熔化過程。?

2、氣割條件：

金屬進(jìn)行氧氣切割需符合下列條件：

（1）金屬材料在純氧中的燃點(diǎn)應(yīng)低于其熔點(diǎn)，否則金屬材料在未燃燒前就熔化了，不能實(shí)現(xiàn)切割。

（2）金屬氧化物的熔點(diǎn)必須低于金屬的熔點(diǎn)，這樣的氧化物才能以液體狀態(tài)從切口處被吹除。

（3）金屬材料在切割氧中燃燒時應(yīng)是放熱反應(yīng)，如是吸熱反應(yīng)，下層金屬得不到預(yù)熱，氣割無法繼續(xù)下去。

（4）金屬材料的導(dǎo)熱性應(yīng)小，導(dǎo)熱太快，會使金屬切口溫度很難達(dá)到燃點(diǎn)。

（5）金屬材料中含阻礙氣割過程的元素（如碳、鉻、硅等）和易淬硬的雜質(zhì)（如鎢、鉬等）應(yīng)少，以保證氣割正常進(jìn)行及不產(chǎn)生裂紋等缺陷。符合上述條件的金屬材料有低碳鋼、中碳鋼和低合金鋼。鑄鐵、不銹鋼、鋁、銅及其合金因不符合氣割條件，均只能采用等離子切割、激光切割等其它方法。

3、氣割的特點(diǎn)及應(yīng)用

氣割的效率高、成本低、設(shè)備簡單，切割厚度可以達(dá)到300毫米 以上，并且能夠在各種位置進(jìn)行切割和在鋼板上切割各種外形復(fù)雜的零件。因此，氣割廣泛地用于鋼板下料、開焊接坡口等。第二節(jié)

氣焊與氣割用材料

一、氧氣

氧氣本身并不燃燒，但具有強(qiáng)烈的助燃作用。在高壓或高溫下的氧氣與油脂等易燃物接觸時，能引起強(qiáng)烈燃燒和爆炸，因此在使用氧氣時，切不可使氧氣瓶閥、減壓器、焊炬、割炬及氧氣膠管等沾上油脂。

二、乙炔：是由電石和水相互作用得到的一種無色、帶有臭味的碳?xì)浠衔?，分子式C2H2.乙炔是可燃性氣體，與氧氣混合燃燒的火焰溫度高達(dá)3000——3300℃。它是一種具有爆炸性的危險氣體，在一定壓力和溫度下很容易發(fā)生爆炸，因此使用乙炔時必須注意安全。乙炔與銅或銀長期接觸后會生成爆炸性的化合物，所以不能讓乙炔接觸純銅或使用含銅超過70%的銅合金與乙炔接觸！

三、液化石油氣：是油田開發(fā)或煉油廠裂化石油的副產(chǎn)品，主要成分是丙烷、丁烷等碳?xì)浠衔?。常溫常壓下為氣態(tài)，加壓到0.8~1.5MPa，則以液態(tài)形式存在，便于裝入瓶中儲存或運(yùn)輸。

四、汽油：汽油是液體燃料，與氧氣混合燃燒的火焰溫度高達(dá)3000——3300℃。與乙炔＼液化石油氣相比成本可節(jié)?。担埃ヒ陨?，并且焊接、切割的質(zhì)量好。具有獨(dú)特的優(yōu)勢。

五、焊絲：焊絲是氣焊時起填充作用的金屬絲。常用焊絲有碳鋼焊絲 ＼低合金鋼焊絲＼不銹鋼焊絲、鑄鐵焊絲、銅及銅合金焊絲、鋁及鋁合金焊絲等。使用前必須清除其表面的油污和銹跡。

六、焊劑：是焊接時的輔助熔劑。其作用是與熔池內(nèi)的金屬氧化物相互作用生成熔渣，覆蓋在熔池表面，減少有害氣體侵入，改善焊縫質(zhì)量。

第4課時

第三節(jié) 氣焊與氣割設(shè)備及工具：

氣焊、氣割設(shè)備及工具主要有氧氣瓶、乙炔瓶、減壓器、氧氣管、焊炬、割炬等。

一、氧氣瓶：采用合金鋼經(jīng)熱擠壓制成。瓶體外表涂有藍(lán)色油漆，并用黑色油漆標(biāo)注“氧氣”字樣。國內(nèi)常用氧氣瓶的容積為４０Ｌ。在１５ＭＰａ壓力下可儲存６０００Ｌ氧氣。

安全使用規(guī)則：

（１）嚴(yán)禁氧氣瓶與油脂接觸。不允許用沾有油污的手或手套搬用或開啟瓶閥，以免發(fā)生事故。

（２）夏季使用氧氣瓶應(yīng)遮陽防暴曬，以免瓶子內(nèi)氣體膨脹超壓而爆 炸。

（３）氧氣瓶應(yīng)遠(yuǎn)離易燃易爆品，不要靠近明火或熱源，其安全距離應(yīng)在１０米以上，與乙炔瓶的距離應(yīng)不小于３米。

二、乙炔瓶：

乙炔瓶是由低合金鋼經(jīng)軋制焊接而成的，是一種儲存和運(yùn)輸乙炔的容器。其瓶體外表涂為白色，并標(biāo)注紅色“乙炔”、”不可近火”字樣。乙炔瓶內(nèi)活門的開啟、關(guān)閉應(yīng)使用方孔套筒扳手，當(dāng)扳手逆時針轉(zhuǎn)動時，活門向上移動而開啟瓶閥，反之則關(guān)閉瓶閥。

安全操作規(guī)則：

（１）乙炔瓶應(yīng)直立放置，不準(zhǔn)倒臥，以防止瓶內(nèi)丙酮隨乙炔流出而發(fā)生危險。

（２）乙炔瓶體的表面溫度不得超過４０℃。因?yàn)闇囟冗^高會降低丙酮對乙炔的溶解度，使瓶內(nèi)乙炔壓力急劇增高。

（３）乙炔瓶應(yīng)避免撞擊和振動，以免瓶內(nèi)填料下沉而形成空洞。（４）使用前必須仔細(xì)檢查乙炔減壓器與乙炔瓶的瓶閥連接是否可靠，應(yīng)確保連接處緊密。嚴(yán)禁在漏氣情況下使用，否則乙炔與空氣混合，極易發(fā)生爆炸。

（５）存放乙炔瓶的地方，要求通風(fēng)良好。乙炔瓶與明火的距離要求大于１０米。

（６）乙炔瓶內(nèi)的乙炔不可全部用完，當(dāng)高壓表的讀數(shù)為零，低壓表的讀數(shù)微微０.０１～０.０３ＭＰａ時，應(yīng)立即關(guān)閉瓶閥。

三、減壓器：是將氣瓶內(nèi)的高壓氣體降為工作時的低壓氣體（氧氣工作壓力一般為0.1～０.４ＭＰａ；乙炔工作壓力不超過0.15ＭＰａ）的調(diào)節(jié)裝置，同時也能起到穩(wěn)壓的作用。

四、焊炬：焊炬的作用是使可燃?xì)怏w與氧按需要比例在焊炬中混合均勻，并由一定孔徑的焊嘴噴出，進(jìn)行燃燒以形成一定能率和性質(zhì)穩(wěn)定的焊接火焰。焊炬又稱焊槍。根據(jù)可燃?xì)怏w進(jìn)入混合式的方式的不同，可以分為射吸式焊炬和等壓式焊炬兩種。等壓式焊炬使用的氧氣和乙炔壓力相近，乙炔壓力較高，不易回火，但不能用于乙炔瓶輸出的低壓乙炔，所以，目前常用的是射吸式焊炬。

六、氣割機(jī)（圖解）

作業(yè)：《焊接工藝學(xué)》課本第16頁第一、第二、第三題。

第二篇：課時教案 4

課時教案

課題：角色綁定

周次：教學(xué)目標(biāo)：

掌握角色的綁定技術(shù)，能夠完成基礎(chǔ)的角色綁定。教學(xué)重點(diǎn)：

1.綁定中各種約束關(guān)系的運(yùn)用

2.屬性的創(chuàng)建和關(guān)聯(lián)

教學(xué)難點(diǎn)：

課時數(shù) 腳的綁定和手的綁定

教學(xué)過程：

1.掌握骨骼的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)人體骨骼的架設(shè)。

2.學(xué)習(xí)軀干骨骼的綁定技術(shù)。

3.學(xué)習(xí)四肢以及頭部的綁定技術(shù)。

4.學(xué)習(xí)IK的運(yùn)用。

5.學(xué)習(xí)腳部和手部的綁定方法。

6.學(xué)習(xí)控制器的關(guān)聯(lián)和總控制器的制作。

7.學(xué)生獨(dú)立完成一個完整的綁定。

8.老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行制作。

作業(yè)布置：給先前完成的模型綁定。

第三篇：長恨歌教案-4課時

《大學(xué)語文》課程單元教學(xué)設(shè)計

——長恨歌（上）

具體教學(xué)步驟

第一階段：導(dǎo)入（告知本次教學(xué)目的、內(nèi)容）

導(dǎo)入：古往今來、世世代代的人們演繹了無數(shù)悲歡離合，也從未停止過對愛情的詠唱，愛情永遠(yuǎn)是文學(xué)的主題。世上的愛情有許多種，有一種極為特殊，那就是帝王后妃之間的愛情。常言道幾曾見帝王天子有真情，至高無上的權(quán)利與純真無暇的愛情往往不能兩全，可又誰知真有三千寵愛在一身的奇跡呢？唐玄宗、楊貴妃的愛情可以說是愛情經(jīng)典長廊里的一個奇跡。奇在何處？（帶領(lǐng)學(xué)生自由討論，并逐漸引申出主題）

首先，它奇在主角一個是締造開元盛世的帝王，一個是有名的四大美人之一；其次，它還奇在悲劇的主人公就是悲劇的制造者，唐玄宗親自簽發(fā)了自己愛人賜死的命令。他們的情事曲折離奇，又與導(dǎo)致唐王朝衰落的重大史事安史之亂聯(lián)系，備受歷代文人關(guān)注，自唐至清名作如林。如杜牧《過華清宮》、蘇軾《荔枝嘆》、元白樸《梧桐雨》、清洪昇《長生殿》，都感嘆這一愛情悲劇，抒發(fā)興亡之感。而白居易的《長恨歌》無疑是其中翹楚，給我們講述了一個哀婉動人、纏綿悱惻的傳奇，對愛情的詠嘆千秋萬代，綿綿無絕期。

第二階段：了解創(chuàng)作背景

白居易出生時，李白、杜甫已去世，時代需要大詩人，作者適逢其時。（生平略）作為一個天才大詩人，白居易的創(chuàng)作才能是多方面的，詩歌在形式、思想內(nèi)容和風(fēng)格上都是多樣的。最大的特點(diǎn)是語言通俗易懂，明白曉暢，又經(jīng)過千錘百煉。年輕時熱心濟(jì)世，倡新樂府運(yùn)動，《新樂府》、《秦中吟》針砭時弊，感時傷亂。這位主張“為時、為事”創(chuàng)作的現(xiàn)實(shí)主義詩人，也創(chuàng)作了感傷類長篇敘事詩《長恨歌》、《瑟瑟行》，代表他藝術(shù)最高成就，唐宣宗悼詩：“童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶詩?！?/p>

《長恨歌》作于唐憲宗元和元年(806)冬，35的白居易被授周至縣尉（陜西），馬嵬就在附近。中唐時代民間喜于 談?wù)撔跅铄适?，“白頭宮女在，閑坐說玄宗”。他與友人陳鴻、王質(zhì)夫到仙游寺游玩，談起幾十年前的安史之亂和李楊愛情，十分感慨。王質(zhì)夫說：“夫希代之事，非遇出世之才潤色之，則與時消沒，不聞于世。樂天深于詩，多于情者也，試為歌之，如何？” 意思是李楊悲劇，大詩人方能潤色書寫使之流傳，否則就要失傳。提議白居易作歌，因最后兩句是“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”，所以稱《長恨歌》，陳鴻寫傳奇《長恨歌傳》。朋友推薦白居易執(zhí)筆的理由是“深于詩、多于情”，白居易很看重此詩，自言“一篇長恨有風(fēng)情”。當(dāng)時長安歌妓以“我誦得白學(xué)士《長恨歌》”而自夸，并因此身價倍增?！堕L恨歌》家喻戶曉，流傳廣，影響大，以標(biāo)格卓異的風(fēng)姿贏得了古今無數(shù)讀者，稱得上千古絕唱。

第三階段：配樂朗誦本詩

步驟一： 誦讀詩歌

播放《長恨歌》配樂朗讀錄音，喚起學(xué)生的審美感知。學(xué)生自由誦讀，結(jié)合詩歌注釋，整體感知詩歌。

學(xué)生分組、分角色共讀詩歌，通過誦讀了解故事情節(jié)，體味詩中感情內(nèi)涵，走入綿綿長恨中。

步驟二：學(xué)生說話能力訓(xùn)練

學(xué)生用自己的話大致講解詩意，在誦讀的基礎(chǔ)上理解。

第四階段：理解賞析詩歌

步驟一：就作者如何歌”長恨”分層解析

《長恨歌》就是歌“長恨”，長恨”是詩歌的主題，故事的焦點(diǎn)，也是埋在詩里一顆牽動人心的種子。而“恨”什么，為什么要“恨”，詩人不是直接鋪寫，而是通過詩化的故事，因果分明地一層層展示給讀者，讓人們自己去揣摸回味。以“長恨”為線索，根據(jù)內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展，詩分四層。

1、“長恨”的內(nèi)因：玄宗迷色廢政。唐玄宗重色求色，得到楊妃后迷戀聲色，荒廢政事，釀成安史之亂。

詩歌開卷第一句 “漢皇重色思傾國”含量極大，既揭示了故事的悲劇因素，又喚起和統(tǒng)領(lǐng)全詩。唐玄宗重色、求色，終于得到 “天生麗質(zhì)”的楊貴妃。描寫楊貴妃的美貌，進(jìn)宮后受專寵，不但自己“新承恩澤”，而且一人得道，雞犬升天，楊氏族門權(quán)勢逼人，不可一世。詩人反復(fù)渲染他們在宮中縱 欲行樂，沉湎于歌舞酒色之中。通過這一段宮中生活的寫實(shí)，不無諷刺地向我們介紹了故事的男女主人公：一個重色輕國的帝王，一個嬌媚恃寵的妃子。寫出了“長恨”的內(nèi)因，形象地暗示玄宗迷色廢政，就是這一悲劇的根源。

皇帝后妃也是人，也有情欲，與平民沒區(qū)別；但皇帝的權(quán)威，使愛情效果不相同。好色不是了不起的罪過，濫加封賞，紊亂朝綱，就離亡國滅家不遠(yuǎn)了。這種奢侈的生活背后是路有凍死骨，社會危機(jī)重重。所以當(dāng)安祿山叛亂，唐王朝這座炫人眼目的金字塔立刻就傾倒崩潰了，由盛而衰。

2、“長恨”的源頭：生離死別悲劇。安史之亂中玄宗逃難，馬驛兵變，楊妃喪命，生離死別。

安史之亂的發(fā)生，打破了他們的享樂生活，“漁陽鼙鼓動地來”，形象地說明這一過程。接著描述皇帝兵馬倉皇逃入西南的情景，和這一**中愛情的毀滅?！傲姴话l(fā)”要求處死楊貴妃，是憤于玄宗迷戀女色，禍國殃民。“?回看血淚相和流”就是他們馬嵬坡生離死別的一幕。楊妃的死在整個故事中，是一個關(guān)鍵情節(jié)，這之后他們的愛情才成為一場悲劇，這是長恨的源頭。詩人將安史之亂作淡化處理，對二人的生離死別則著意形容，讀者受到的是悲劇氣氛的感染。

接著，從“黃埃散漫風(fēng)蕭索”，描述了楊妃死后唐玄宗在蜀中的寂寞悲傷，還都路上的追懷憶舊。

3、渲染長恨之情：玄宗苦苦思念。玄宗回宮后睹物思人、觸景傷情，苦苦思念。

詩人抓住人物揪心的“恨”，用酸惻動人的語調(diào)，形容玄宗回宮后睹物思人，觸景生情，一年四季物是人非事事休的種種感觸。無物無景不在勾起他對楊妃的懷戀，無時無刻不在思念。從“太液芙蓉未央柳”至“魂魄不曾來如夢”，層層鋪陳，纏綿悱惻的相思之情，使人覺得回腸蕩氣。由于詩人渲染相思之情到這樣的程度，后面道士的到來，仙境的出現(xiàn)，便給人一種真實(shí)感，不以為純粹是一種空中樓閣了。

4、點(diǎn)明深化長恨主題：楊妃重申前誓。方士在仙境覓楊妃魂魄，楊妃托物寄詞，重申不渝之情。

詩人運(yùn)用浪漫主義手法，寫道士幫助玄宗尋找楊妃。忽而上天，忽而入地，后來在海上縹緲的仙山找到了楊妃，讓她以梨花帶雨的形象在仙境中再現(xiàn)，殷勤迎接使者，含情脈脈，托物寄詞，重申前誓，照應(yīng)玄宗對她的思念。詩末用“天 長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”結(jié)筆，是愛情的嘆息與呼聲。仙凡兩隔，再無見期，這是對愛情受命運(yùn)播弄，被政治倫理摧殘的痛惜。此恨之深，已超越時空而進(jìn)入無極之境。以“長恨”表現(xiàn)了愛情的長存，至此深化點(diǎn)明“長恨”的主題。余音裊裊，給讀者以聯(lián)想、回味的余地。

步驟二：理清詩歌感情脈絡(luò)

全詩的感情脈絡(luò)：樂、悲、思、恨。

先寫熱戀情景，突出楊氏之美和玄宗對她的迷戀，對玄宗因貪戀女色而誤國事有所譏諷。次寫兵變妃死，悲劇鑄成，玄宗腸斷，悲歡榮辱極端對比。再寫物是人非及刻骨銘心的無望思念。最后寫天人永隔之長恨。由樂而悲而思而恨，構(gòu)成全詩的感情脈絡(luò)，因果關(guān)系密切分明。

步驟三：探討長恨的含義

學(xué)生思考、討論以下問題，學(xué)生回答后教師補(bǔ)充。

1、詩題中“恨”是什么意思，“長恨歌”應(yīng)作何解釋？ 提示：長是時間，是感情延綿的見證；恨是沉重的遺恨，代表了感情的深度和痛苦的沉重。長恨歌就是歌長恨。

2、這首詩歌是誰在恨，他們長恨的是什么呢？

提示：李隆基和楊貴妃，他們彼此相思而不能相見，相愛而不能重聚，最終楊妃身死，玄宗退位。長恨即天人永訣之恨，即李楊生死相思，永無見期而產(chǎn)生的無窮無盡的憾恨。

詩用情深意長的兩句結(jié)束全篇，在詩人看來，一對刻骨思念的情人遭遇這樣的不幸是一個令人哀憐的悲劇，這對這對情侶、以至對后人來說，都只能為之遺恨千古，悲嘆莫置。

第五階段：小結(jié)，作業(yè)

小結(jié)：《長恨歌》就是歌“長恨”，詩以“情”為中心，以“長恨’為主題，歌詠了唐玄宗、楊貴妃在安史之亂中的愛情悲劇，將一段宮闈畸戀寫得纏綿悱惻，蕩氣回腸，使人被這種永無決期的綿綿長恨感染。

布置作業(yè)：思考以下問題，查找資料，準(zhǔn)備討論。

1、詩中的男女主人公等同于歷史上的真實(shí)人物嗎？你如何看待男女主人公的愛情？

2、你認(rèn)為白居易創(chuàng)作此詩的目的何在？

《大學(xué)語文》課程單元教學(xué)設(shè)計

——長恨歌（下）

具體教學(xué)步驟

第一階段：導(dǎo)入（告知本次教學(xué)目的、內(nèi)容）

播放一段電視劇《唐明皇》主題曲。

上次課學(xué)習(xí)了《長恨歌》這個中國版 “人鬼情末了”的動人故事。這首長篇敘事詩貫穿情的主旋律，渲染長恨主題，敘述了唐玄宗、楊貴妃的愛情悲?。核麄兊膼矍楸蛔约横劤傻呐褋y斷送了，正在沒完沒了地吃著這一精神的苦果。悲劇的制造者又是悲劇的承受者，讓人不得不感嘆。

第二階段：分析詩中人物形象

步驟一 ：學(xué)生講歷史中李楊故事和“安史之亂”。步驟二 ：本詩中李、楊的人物形象怎樣？找出具體句子。提示：作者生動描述了行為舉止，也細(xì)膩刻畫心理活動。

1、唐玄宗形象：首句點(diǎn)明他好色，從“不早朝”、“看不足”，都表現(xiàn)了重色輕國。馬嵬兵變后，極力刻畫人物揪心的恨和一往情深。賜死貴妃時欲救不得，眼流淚心流血，矛盾痛苦；逃蜀途中見月傷心，聞鈴斷腸，寂寞悲苦；還都路上躊躇不去，追懷憶舊；還宮之后，觸景生情，輾轉(zhuǎn)思念，教道士覓魂。詩中玄宗雖是個迷色誤國的荒唐君主，也有普通人的真情。哀婉纏綿，讀來頗為動人，令人回腸蕩氣。

2、楊貴妃形象：主要抓住兩點(diǎn)：美貌、忠貞。

開篇寫楊妃是“回眸一笑百媚生”的傾國美人，其中不無諷刺意味。對其慘死寄予同情，化為仙女免去了她的責(zé)任，并以凄美純潔、楚楚動人姿態(tài)出現(xiàn)。“聞道漢家天子使”的一系列心理活動：驚喜（夢魂驚）、急切（花冠不整下堂來）、悲楚（玉容寂寞）、委屈（梨花帶雨），托物寄情、重申前誓刻畫了一個重情重義，對愛情忠貞不渝的可敬女子形象。

步驟三 ：思考：詩中人物形象與歷史人物能畫等號嗎？ 提示：詩歌取材于歷史，又有藝術(shù)加工。楊妃專寵和馬嵬之死是尊重歷史的，但又不拘泥歷史真實(shí)，借著歷史的一點(diǎn)影子，根據(jù)當(dāng)時人們的傳說，街坊的歌唱，剪裁和虛構(gòu)出一個動人的故事，用回環(huán)、纏綿的藝術(shù)形式描摹、歌詠出來。為突出愛情，保持人物形象完美，有意剔除歷史中荒淫、愛而不純的東西，集中了表現(xiàn)真誠和專一的愛情情節(jié)。如楊妃曾為壽王妃，先轉(zhuǎn)為女道士后再入宮，詩歌卻把她描繪成養(yǎng) 在深閨的少女；楊妃曾與安祿山有暖昧關(guān)系，因忌妒兩次被遣出宮，玄宗私召梅妃，又“推恩分愛”于虢國夫人，詩歌對這些材料都棄而不用。楊妃死后升仙，出之于想象。

文學(xué)作品不等同于史實(shí)，允許剪裁和虛構(gòu)，詩中的故事、人物都做了藝術(shù)化的處理。人物形象鮮明，如玄宗、楊妃形象具有了普通男女的思想感情，而且充滿變化，是現(xiàn)實(shí)中人真實(shí)的再現(xiàn)，所以能夠在歷代讀者心中漾起陣陣漣漪。

第三階段：探討詩歌創(chuàng)作主旨

步驟一 ：教師提供背景知識。

《長恨歌》的主旨是什么？歷來爭論不休，觀點(diǎn)分歧，約分三派：諷喻說，曰批判“漢皇重色”誤國；愛情說，云歌詠李楊愛情；雙重主題說，云二者兼有。

1、諷喻說。認(rèn)為此詩是借李楊情事，諷刺李隆基貪色誤國，以致引發(fā)“安史之亂”。告誡最高統(tǒng)治者引以為戒，免蹈覆轍。詩歌后半部分對綿綿長恨的描繪，不是表示同情，更不是歌頌，而是通過李隆基晚年失去一切的狼狽景象，隱晦地諷刺他荒淫誤國而終于苦果自嘗。說明作為一個皇帝，失去江山美人也會失去。愛美人先要愛江山，更愛江山。

2、愛情說。此詩前半部分對李、楊有所諷刺，但不是主旨，以大篇幅描寫兩人的愛情遭遇，歌頌愛情。盡管李、楊為帝妃，但他們與人民的生活、感情一致，他們的愛情已超越歷史事實(shí)而具有一定的型意義。作者通過這一悲劇，歌頌了人們對愛情的堅貞，反映出對美滿愛情的追求和向往。

3、雙重主題說。認(rèn)為詩一方面對李、楊荒淫無度招致禍亂作了明顯諷刺，另一方面對兩人的愛情悲劇賦予了深切同情，而且更偏重于后者。整首詩自始至終貫穿著兩重性。

步驟二 ：學(xué)生討論發(fā)言，你認(rèn)同哪種說法？為什么？ 步驟三 ：教師評價、總結(jié)。雙重主題較切合作者態(tài)度和本詩實(shí)際。

分析《長恨歌》主題思想，首先須注意：這首詩敘述一個完整的故事。李、楊早先的逸樂和后來的長恨是這個故事不可缺少的部分，兩者間有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。早先的逸樂是導(dǎo)致來長恨的原因，長恨則是荒淫誤國的必然結(jié)果。突出或忽視任何一方面，都將損害故事的完整性，割斷前后的邏輯和因果聯(lián)系，難以符合作品實(shí)際和作者原意。

其次還應(yīng)注意：這是一出藝術(shù)處理過了的愛情悲劇，主人公具有特殊的雙重身份：一方面他倆的荒淫逸樂引發(fā)了安史之亂，是悲劇的制造者；另一方面，安史之亂使他們死生異處，相見無期，自食苦果，又是這一悲劇的承受者。它是分析、理解作者態(tài)度和感情傾向的前提。

因此，《長恨歌》一方面寫玄宗溺于女色，招致安史之亂；另一方面寫貴妃慘死，玄宗思念，楊妃成仙。對李楊悲劇非常同情，同時對釀成悲劇的原因作嚴(yán)肅的批判。矛盾態(tài)度是由帝妃的愛情特點(diǎn)決定的，即政治性與殘酷性?？陀^上，楊妃愛玄宗不是出于干政動機(jī)，玄宗愛楊妃也不是把婦女當(dāng)玩物。但溺于情愛必然荒廢政事，為博得妃子歡心，給予姻親楊氏很高的地位，產(chǎn)生了一個特權(quán)集團(tuán)，加速了政治危機(jī)。白居易既歌頌愛情的熱烈、真摯，也批判誤國害民的后果。

作者矛盾的態(tài)度和感情造成了此詩復(fù)雜的主旨。將此詩看成純粹的諷諭詩或愛情頌歌都不恰當(dāng)，而是諷諭、同情、歌頌交織。一開篇反思悲劇的原因，對玄宗荒淫誤國持批判態(tài)度。隨著情節(jié)發(fā)展、悲劇發(fā)生，由批判諷喻轉(zhuǎn)為對李、楊的愛情結(jié)局一掬同情淚水，感到惋惜。尤其是對楊妃的悲慘死去寄予極大同情。直至篇末歌頌楊妃對愛情的堅貞不渝。

作者態(tài)度變化：諷喻批判――同情憐憫――贊頌慨嘆 總體傾向：批判少、同情多。

從作者創(chuàng)作意圖來看，是為歌“情”而作此詩，以“情”為主旋律。不是板著說教的臉孔，即使心存諷諭，“不但感其事，亦欲懲尤物，窒亂階，垂于將來”，但深入下去卻未能貫徹，而是情之所至，不能自已，傾注感情去描寫愛情，愛情沖淡、淹沒了政治批判色彩，結(jié)果卻成了一首愛情的頌歌。全詩用最大篇幅、最多筆墨、最深情感，寫他們的結(jié)合、分離與懷念。對情的渲染，超出了歷史事實(shí)，超脫于帝妃間的感情糾葛，帶有普遍意義、理想成分。讓主人公的情去感動讀者，與人們一種對真情向往對幸福美滿的追求產(chǎn)生共鳴，使此詩取得審美上的成功，獲得了永恒的魅力。

第四階段：分析藝術(shù)特色

劃出感受最深的詩句，想想作者用了什么寫作技巧。

教師在學(xué)生分析基礎(chǔ)上總結(jié)：在《木蘭詩》、《孔雀東南飛》之后，作為一首膾炙人口的敘事詩，《長恨歌》藝術(shù) 成就很高，達(dá)到了八面玲瓏的地步，古往今來的人都肯定其特殊的藝術(shù)魅力。它以什么感染和誘惑著讀者呢？曲折動人的情節(jié)，纏綿悱惻的感情，恐怕是它吸引人、感染人的原因。

1、構(gòu)思精巧，情節(jié)曲折動人。首先吸引我們的是扣人心弦的愛情故事。詩人極力渲染縱情取樂的場面，正反襯后來無盡的恨。唐玄宗的荒淫誤國，引出了政治、愛情悲劇。悲劇的制造者又是悲劇的主人公，這是故事的特殊、曲折處，也是 “長恨”原因。安史之亂爆發(fā)，情節(jié)急轉(zhuǎn)直下，描述了生離死別的一幕，“君王掩面”不忍割愛又欲救不得，才會有沒完沒了的恨。至此，就情節(jié)來說，悲劇已告完成，愛情故事已結(jié)束。然而，詩人以同情的筆大篇渲染玄宗奔蜀途中，還都路上和回長安后一年四季、日日夜夜的思念。后面情節(jié)的發(fā)展由人物的感情來推動，在高潮后又起波瀾。日思夜想而不得，希望于夢境，卻 “不曾來入夢”。詩至此已把“長恨”寫得十分動人心魄，故事到此結(jié)束也可以。然而詩人筆鋒一折，別開境界，現(xiàn)實(shí)、夢中找不到，生發(fā)出道士招魂、尋找楊妃的情節(jié)，使故事更回環(huán)曲折。找的過程也不一帆風(fēng)順，由兩處茫茫皆不見，致之死地而后生，轉(zhuǎn)出一線生機(jī)，想象出一個仙境，在蓬萊宮找到了楊妃。描述了貴妃托物寄詞，重申前誓的情節(jié)，整個故事在二人的綿綿長恨中結(jié)束。情節(jié)變化曲折，故事宛轉(zhuǎn)動人，構(gòu)思奇特精巧。

2、敘事、寫景、抒情結(jié)合?！堕L恨歌》是一首敘事詩，不是客觀的敘事，而摻入了詩人的感情，以情為中心，敘事寫景為抒情服務(wù)，帶有濃濃的抒情成份。安史之亂復(fù)雜的情節(jié)只用精煉的幾句交代，對雙方思念之情，綿綿長恨則不惜筆墨，著力渲染。“圣主”、“此恨”等直接抒情的不消說，景物描寫也滲透著沉甸甸的感情。有時以哀景寫哀情，如“黃埃”句以慘淡的秋景烘托內(nèi)心痛苦。有時以美景寫哀情，如“蜀江”句，面對青山綠水無心欣賞，不能忘情。還都路上本是高興的事，但舊地重過，玉顏不見，傷心淚下，敘事中飽含痛苦的感情?；亻L安后，物是人非，“梨園弟子”白發(fā)，勾起對往日歡娛的懷念，黯然神傷。“夕殿”從黃昏寫到黎明，不能入睡，這苦苦的思戀，“春風(fēng)日”、“秋雨時”都是這樣。日日夜夜，年年歲歲，層層渲染。敘事寫景抒情互相搭配結(jié)合又富于變化，來表現(xiàn)“情”的中心和“長恨”主題，人物千回百轉(zhuǎn)的心理表現(xiàn)得淋漓盡致，富有藝術(shù)感染力。

3、語言流暢婉轉(zhuǎn)、凝練優(yōu)美。如“回眸”句惟妙惟肖表現(xiàn)情態(tài)?！败饺亍表斸樆丨h(huán)，讀來流暢上口，比喻貼切?！按猴L(fēng)、昭陽”對偶工整，音律和諧。運(yùn)用多種修辭手法（借代、比喻、對比、對偶、頂針）增強(qiáng)語言形式美。語言淺近流利，很少用典，應(yīng)用了民間色彩的比喻，如“比翼鳥、連理枝”等豐富了語言，不少名句感人至深，為人傳誦。

4、富于浪漫主義色彩。富于浪漫氣息和傳奇色彩也是它具有很強(qiáng)的藝術(shù)魅力的原因。寫道士招魂、死而成仙的奇跡，提出天上人間會相見的愛情預(yù)約，帶有戲劇和神話色彩，對明清傳奇影響很大。浪漫主義的筆，給我們一點(diǎn)點(diǎn)慰藉,也讓我們相信愛情的珍貴和美麗。

第五階段：引申討論——紅顏是否禍水

以西施、褒姒等中國傳統(tǒng)的“紅顏禍水”論，對比西方神話海倫的故事，展開討論。不設(shè)正確答案，言之成理即可。

第六階段：小結(jié)，作業(yè)

小結(jié)：這首詩以情為中心，以長恨為主題，敘述唐玄宗、楊貴妃在安史之亂中的愛情悲劇，以飽含同情的筆調(diào)寫出主人公的綿綿長恨，是現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義完美結(jié)合，以其獨(dú)特魅力贏得古今無數(shù)讀者，不愧為千古絕唱。唐代寫李、楊愛情的詩極多，唯此詩被反復(fù)敷演成小說、戲劇。此后出現(xiàn)了元白樸《梧桐雨》，清洪異《長生殿》等據(jù)此創(chuàng)作的作品。

布置作業(yè)：背誦詩中名句，完成課后思考題第1題。延伸閱讀：洪升《長生殿·驚變》、白樸《梧桐雨》，課外觀看電影《長恨歌》。（根據(jù)王安憶小說改編）

第四篇：電子琴教學(xué)教案(4課時)

電子琴教學(xué)教案

一．教學(xué)目標(biāo)

1． 認(rèn)識簡譜，能根據(jù)簡譜唱出彈奏曲目，打出節(jié)奏。

2． 能根據(jù)鍵盤準(zhǔn)確找出1——7的位置，能初步根據(jù)所學(xué)簡譜彈奏曲目。

3． 培養(yǎng)學(xué)生對音樂活動的興趣，發(fā)展審美能力。4． 讓學(xué)生保持良好的演奏姿勢和學(xué)會正確的演奏技巧。二．教學(xué)內(nèi)容

1． 瑪麗的小羊羔 2．四指練習(xí)，擴(kuò)指練習(xí)3．好娃娃 4．洋娃娃和小熊跳舞 5．迷路的小花鴨 6．聽 7．小烏鴉愛媽媽 8．辦家家 9．頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳

三、課時安排：四課時。四．基本活動

瑪麗的小羊羔（一課時）1=C 4/4 3 2 1 2| 3 3 3 —| 2 2 2 —| 3 3 3—| 3 2 1 2| 3 3 3 1| 2 2 3 2| 1— — —|

（一）、活動目標(biāo)：熟悉鍵盤，掌握好節(jié)奏

（二）、活動準(zhǔn)備：鍵盤表一張

（三）、活動過程：

1． 熟悉鍵盤，保持演奏的正確手行、姿勢。2． 熟悉歌曲《瑪麗的小羊羔》，以唱為主。

3． 學(xué)生根據(jù)簡譜和所唱的音在鍵盤上演奏出來，教師個別指導(dǎo)。4． 根據(jù)指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏錯誤、指法錯誤等集體糾正。5． 個別彈奏。

提示：本節(jié)課的重點(diǎn)是注意節(jié)奏要穩(wěn)，最好邊彈邊唱譜，糾正學(xué)生彈彈奏時的不良姿勢。

（四）、小結(jié)：一起把學(xué)過的曲子邊唱邊彈一遍，檢查學(xué)生的知識水平。

四指練習(xí)、擴(kuò)指練習(xí)（三課時）1=C 4/4 裝飾音處理分為：

（1）、彈在拍子上，也可以說彈在拍子內(nèi)、拍子里、拍子中。意思是裝飾音的第一個音準(zhǔn)彈在拍點(diǎn)上。

（2）、彈在拍子前。意思是拍點(diǎn)之前彈出裝飾音，把拍點(diǎn)留給基本音。這就意味著裝飾音占用的是基本音的前一拍的一點(diǎn)時值。1=C 4/4 ㈠． 四指：1 2 3—| 4 4 4 4 | 4 3 2 —| 5 4 3 2 | 1—— —：||

㈡． 擴(kuò)指：15 65 65 65|12 32 32 32：||1— — —| 活動目標(biāo)：

1．鍛煉無名指的彈奏力度，能一下把鍵壓到底并站穩(wěn)。2．提醒學(xué)生手行要圓，每節(jié)間手腕抬起，觸鍵后手指放松?；顒舆^程：

1． 教師示范彈法，邊彈邊唱，學(xué)生同時幫助打節(jié)奏。同時，提出彈奏要求要 多練四指，下鍵果斷堅定，一下把鍵壓到底，并站穩(wěn)。2．集體練習(xí)，教師打節(jié)奏，學(xué)生一起邊彈邊唱，教師巡回指導(dǎo)。3．學(xué)習(xí)擴(kuò)指曲目的唱法。4．教師示范擴(kuò)指練習(xí)曲。5．學(xué)生練習(xí)。

第五篇：環(huán)境教案 水(4課時)

《水是生命之源》教案設(shè)計

[教學(xué)目的]

1.知道水是一切生命之源，與人類的生活息息相關(guān) 2.知道地球上的淡水資源有限 3.了解水污染的主要原因及危害 [教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)] 樹立水是寶貴資源的觀念，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣、自覺保護(hù)水資源不受污染 課前準(zhǔn)備：

1.課前布置學(xué)生搜集水的用途、水資源現(xiàn)狀、浪費(fèi)水的現(xiàn)象等資料、圖片 2.組織學(xué)生考察附近的水域情況，3.采訪當(dāng)?shù)丨h(huán)保局的有關(guān)專家，了解本地區(qū)的水資源狀況 教學(xué)方法： 調(diào)查法、觀察法、討論法

教學(xué)過程：引入新課：課件展示 奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流，皚皚的白雪、晶瑩的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，是因?yàn)槟愕拇嬖?，你無私奉獻(xiàn)，哺育地球萬物、世界因你才精彩。你就是生命之源——一切生物都不開的水。

（一）學(xué)習(xí)新課

1.認(rèn)識水是一切生命之源，與人類的生活息息相關(guān)。

查資料，說一說: a.知道水是什么嗎？（水是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道的透明液體）

b.為什么說水是生命之源？（常言道：魚兒離不開水。實(shí)際上，人更離不 水，地球的所有生命都離不開水。人如果不喝水，一個星期就會死亡。動物沒有水喝，不能生存，植物沒有水，就會枯死，教案

c.我們?nèi)粘Ｉ钅男┑胤揭玫剿浚刻焖⒀?、洗臉、洗衣、做飯都離不開水。）2．了解地球上的淡水資源，懂得要珍惜水資源，保護(hù)水資源?？促Y料，你知道地球有多少淡水資源？（課件展示：地球的表面有70%以上被水覆蓋著，稱得上是個“水球”?？墒俏覀兠媾R著嚴(yán)重的水荒。這是因?yàn)?，地球上的?7.5%是咸水，難以被人類飲用，只有0.26%的水是可供人飲用的淡水。其余的淡水則冰凍于南極和北極，或深藏于地下。）

3.了解我國水資源情況：(課件展示)水是人類生存和發(fā)展不可替代的資源，是經(jīng)濟(jì)和社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。我國水資源總量為2.8萬億立方米，居世界第六位，但人均占有量只有2300立方米，約為世界人均水平的四分之一，排在世界第121位，是世界上13個貧水國家之一。我國水資源南多北少，東多西少，水資源僅占4.6％。干旱缺水成為我國尤其是北方地區(qū)的主要自然災(zāi)害。由于自然條件和地理因素，使得我國成為一個洪澇災(zāi)害頻繁、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境脆弱的國家。我國水資源供需矛盾加劇，三分之二城市供水不足，目前全國有三分之二的城市常年處于供水不足狀態(tài)。目前我國600多個城市中，400多個城市存在供水不足問題，其中比較嚴(yán)重的缺水城市達(dá)110個，農(nóng)業(yè)、工業(yè)以及城市都普遍存在缺水問題。

4．了解水資源的嚴(yán)重浪費(fèi)：(課件展示)我國的水資源已經(jīng)缺得不能再缺了，可是令人痛心的是，水資源使用過程中的浪費(fèi)居然到了驚人的地步。農(nóng)業(yè)用水浪費(fèi)、工業(yè)用水浪費(fèi)、生活用水浪費(fèi)?？匆环鎸?shí)的水浪費(fèi)的生活場景。思考：你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢？（水龍頭不關(guān)緊、喝不完的水倒掉、玩水槍等）體會一滴水的重要性： 看一看：如果自來水龍頭不擰緊，水一滴一滴的往下滴，10天就會漏掉1000千克水，這些水可供煉鋼40千克，發(fā)電廠100度，生產(chǎn)化肥500千克。（節(jié)約用水，就是創(chuàng)造財富）5.小結(jié)：一滴水看似平常，但可以積少成多，當(dāng)浪費(fèi)的人多了，浪費(fèi)的時間長了，地球上就會有許多水資源被浪費(fèi)掉。思考：

1、水的用途很多，浪費(fèi)水的現(xiàn)象也很多，可是水資源很有限，你有什么想法？同桌說一說

2、假想：如果一滴水都沒有，這個世界會是什么樣？ 投影圖片（干裂的土地）

6、導(dǎo)行：尋找節(jié)水的有效方法：（課件展示）節(jié)水從我做起： 四人小組討論：說一說，用什么方法可以節(jié)約水呢？ 小組匯報節(jié)水方法：

a.我們洗手時不要把水龍頭開得太大，看到水龍頭滴水應(yīng)馬上關(guān)起來。養(yǎng)成好習(xí)慣節(jié)水法

b.用節(jié)水器具節(jié)水法 c.洗澡節(jié)水法

d.一水多用、重復(fù)用水，洗臉?biāo)拖匆滤畯牟惠p易倒掉，而是用來澆花、沖廁所等。一水多用節(jié)水法

e.廁所用水節(jié)水法 f.洗餐具節(jié)水法。

7．總結(jié)：水是生命之源，地球上的淡水資源很少，但用途多、資源少、浪費(fèi)多，我們要珍惜水資源，保護(hù)水資源。要 珍惜、節(jié)約每一滴水，從現(xiàn)在做起，從我做起。

課外拓展

1．回家說給父母聽:為什么要節(jié)約用水及用哪些方法節(jié)水.2．在家里的廚房、衛(wèi)生間：貼上自己設(shè)計的節(jié)水標(biāo)志并寫上節(jié)水的警示語。

《水與我們的生活》

活動目的：

１、通過生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生了解水的作用和重要性，對“生活中”的水有初步的認(rèn)識。

２、運(yùn)用多種渠道了解水與人類的關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生探討水對人類的重要性和淡水資源問題的興趣。

３、通過資料的收集和整理，提高學(xué)生的自學(xué)能力?；顒舆^程：

活動準(zhǔn)備階段，給學(xué)生布置以下三個任務(wù)：

1、觀察你的生活中有哪些用到水的地方？每次停水時你有什么感想？

2、試著從書上、網(wǎng)上、報紙上、雜志上或者詢問你的父母，找到有關(guān)水的知識，了解水與人類的關(guān)系、水的重要性等。

3、對你了解的有關(guān)水的知識你有什么樣的看法？和我們的生活相聯(lián)系，有何感想？ 活動時長：5課時

第一課時 有限的水資源

一、提出話題：

１、在生活中，你觀察到有哪些用到水的地方呢？（學(xué)生眾說紛紜）

生活中用到水的地方真的很多很多，如果沒有了水我們將無法生活?？墒窃谏钪形覀兂龅酵Ｋ臅r候。

２、為什么會停水呢？停水時你有什么感想？（學(xué)生談感受）

二、觀察地球儀，開展辯論賽

１、用塑料地球儀做拋球游戲，接到球時，看你摸到的是陸地還是海洋。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)地球上的水很多，水的面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于陸地面積。那么我們地球上的水是不是很 多呢？

２、讓學(xué)生之間開展小型辯論賽，用自己找的資料說明“水資源”是多還是少？

三、聯(lián)系生活，探討生活中的水

１、通過上一環(huán)節(jié)的辯論賽，學(xué)生認(rèn)識到地球上的水雖然多，但能被人類使用的淡水資源卻很少，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生討論生活中的水真正的被利用了么？人們是否珍惜我們有限的水資源呢？

２、學(xué)生在探討中發(fā)現(xiàn)地球的淡水雖然有限，但是在我們生活的周圍經(jīng)常出現(xiàn)浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象。

四、活動延展

學(xué)生對生活中浪費(fèi)水、污染水現(xiàn)象很感興趣，以此為課題開展下一課題，引發(fā)學(xué)生調(diào)查生活中的水。

水污染教案（２節(jié)課）

第一節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識自然水域中的水被污染的主要原因，了解污染物和污染源，以及污染的水怎樣危害人類的健康。

2、指導(dǎo)學(xué)生考察自然水域。培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合考察能力。

3、對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師課前察看周圍水域情況，選擇好考察地點(diǎn)。學(xué)生準(zhǔn)備：采集水樣的工具（瓶、竹竿、繩等）、照相機(jī)。教學(xué)過程

1、提問：二年級我們已經(jīng)學(xué)過《水》單元，請你想想，自然界的水主要分布在哪些地方？水有哪些用途？

2、講述：自然界的水雖然分布很廣，但可直接供人類利用的水卻很少。隨著工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，廢棄物越來越多，自然界里的水越來越臟了，這樣的水能用來飲用、燒飯做菜嗎？今天這節(jié)課就來研究水是怎樣被污染。（1）看課文中的插圖了解水是怎樣被污染的。

①看課本第19頁的插圖，分組討論，水是怎樣被污染的。②學(xué)生匯報。

（2）根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和有關(guān)電臺、報紙的報道，講講水是怎樣被污染的。①生活中你看到哪些污染水的現(xiàn)象？ ②你知道我省哪些水域污染嚴(yán)重？

（3）小結(jié)：自然界的水大多是不干凈的，污染的原因很多，有居民生活產(chǎn)生的廢物污染、工廠的廢水污染、船只航行時的油污染、農(nóng)村噴灑農(nóng)藥產(chǎn)生的污染??如果水中含有了對人體有害的物質(zhì)，我們就說水受到污染。（板書課題）混入水中的各種有害物質(zhì)叫污染物。（板書：污染物）如：垃圾、油污、工業(yè)廢水、病菌等。污染物的來源叫污染源，（板書污染源）污染源有的來自工廠，有的來自醫(yī)院，有的來自居住區(qū)。

（1）講解：隨著生產(chǎn)的發(fā)展，工廠生產(chǎn)出的產(chǎn)品種類、數(shù)量越來越多，向自然界排放的廢水、傾倒的垃圾也越來越多。這些廢物通過各種途徑使自然水域的水受到污染，不少自然水 3 域的水污染已經(jīng)很嚴(yán)重，并且有繼續(xù)惡化的趨勢，對人體健康威脅很大。我們這個地區(qū)的水是不是受到了污染呢？我們必須親自去看看，進(jìn)行實(shí)地考察。實(shí)地考察是一種重要的科學(xué)研究活動，是認(rèn)識自然事物的科學(xué)方法。（2）介紹考察方法。

①看：看水面情況，水的顏色、水面的漂浮物、水中動植物情況。②查：查找污染源，查水域周圍情況，是否有工廠、醫(yī)院、垃圾堆?? ③聞：用小瓶取水樣，聞有沒有怪味、臭味。④記：及時記錄考察情況。（學(xué)生充分討論后填寫報告）

第二節(jié)

指導(dǎo)考察報告的填寫方法。

考察目的：填寫某地區(qū)的水域是否受污染?？疾斓攸c(diǎn)：XXX附近的水域?？疾鞎r間：XX年X月X日

水域情況：水的顏色、氣味、水面漂浮物、水中動植物?? 水域周圍情況：農(nóng)田、工廠、醫(yī)院、居民區(qū)、垃圾堆?? 總體印象：XX水域是否被污染？污染程度如何？

最后填寫報告人的姓名、學(xué)校、班級。考察報告要如實(shí)填寫。（4）講解考察時的注意事項。

①分小組考察：4—6人一組，選一名小組長，由小組長負(fù)責(zé)，集體行動。②采水樣：不要到深水區(qū)采水樣，采水樣時一定要有家長或老師帶領(lǐng)。③各小組互相照應(yīng)，發(fā)生情況，及時報告。（5）實(shí)地考察（校內(nèi)的池塘）（1）匯報考察情況。

（2）結(jié)合實(shí)地考察報告和課文插圖，講講污染的水怎樣危害人的健康。（3）分組討論。

（4）學(xué)生匯報：教師可以將學(xué)生的匯報摘要板書，并歸成兩類：一類是直接危害，另一類是間接危害。

（5）小結(jié)：污染的水可通過人體的飲水直接危害人的健康，有的是食用了被污染的動植物體，間接危害人的健康。