第一篇：音樂(lè)會(huì)4課時(shí)

音樂(lè)會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》，感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象，愿意用肢體動(dòng)作和演唱等形式來(lái)表現(xiàn)青蛙的模樣，喜歡并樂(lè)意參加音樂(lè)會(huì)。

2、充分感受演奏奏樂(lè)器時(shí)歡樂(lè)的情緒，能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》，樂(lè)于參與活動(dòng)，增強(qiáng)合作意識(shí)。

3、聆聽(tīng)《白鳥(niǎo)朝鳳》，感受民族樂(lè)器嗩吶的音色，鞏固“X、X、X ”節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。教學(xué)重點(diǎn)：演唱《 快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》 和《嗩吶配喇叭》，讓學(xué)生喜歡和小動(dòng)物做朋友

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱并表演歌曲，掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏。課時(shí)安排：4 課時(shí)

第一課時(shí) 青蛙音樂(lè)會(huì) 教學(xué)目標(biāo)：

一、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》，感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。

二、愿意用肢體動(dòng)作和演唱等形式來(lái)表現(xiàn)青蛙的模樣。

三、喜歡并樂(lè)意參加音樂(lè)會(huì)。教學(xué)重難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)欣賞音樂(lè)感受并表現(xiàn)音樂(lè)中的青蛙形象。教學(xué)用具：

音樂(lè)、頭飾、青蛙相關(guān)動(dòng)畫(huà)等 教學(xué)過(guò)程：

一、唱歌的青蛙來(lái)了。

1、引用《動(dòng)物說(shuō)話》伴奏音樂(lè)唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。

2、播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》開(kāi)頭部分，跟音樂(lè)模擬青蛙唱歌?！斑伞伞蛇伞蛇伞蛇蛇蛇伞伞睂W(xué)生根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地演唱。

二、跳舞的青蛙來(lái)了。

播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂(lè)邀請(qǐng)小朋友參加跳舞，沒(méi)受邀請(qǐng)的小朋友在座位上跟著老師動(dòng)身體。結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象。

三、演奏的青蛙來(lái)了。

1、可用你們的音樂(lè)書(shū)、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥(niǎo)叫聲、鼓聲等加入到音樂(lè)中來(lái)，看誰(shuí)最厲害。

2、小組討論創(chuàng)編。

3、合著音樂(lè)展示。出示演奏的青蛙。

四、青蛙指揮家也來(lái)了，舉行青蛙音樂(lè)會(huì)咯。

1、夏季暮色中的池塘里，來(lái)了一群會(huì)唱會(huì)跳會(huì)奏的青蛙們，看，他們多熱鬧啊?。ǔ鍪菊n件）

2、播放完整的《青蛙音樂(lè)會(huì)》，青蛙指揮家（老師扮演）領(lǐng)著這幫青蛙們開(kāi)始一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)。

3、學(xué)生自由選角色，在音樂(lè)中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

五、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。

音樂(lè)會(huì)吸引了各種各樣的動(dòng)物，有老虎、獅子、鳥(niǎo)兒、松鼠……他們也要參加，播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》音樂(lè)，讓更多的動(dòng)物也來(lái)表演。

六、動(dòng)物狂歡。

課件出示動(dòng)物狂歡節(jié)情景，播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂(lè)一起在歌聲笑聲中結(jié)束課堂。教學(xué)反思：

本堂課以審美為核心，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與。引導(dǎo)學(xué)生唱歌、跳舞、演奏、狂歡，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。

第二課時(shí) 學(xué)唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》

一、教學(xué)內(nèi)容：

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》曲調(diào)歡快活潑、瑯瑯上口，從歌詞來(lái)說(shuō)，歌詞風(fēng)趣幽默，擬人化強(qiáng)，整體比較貼近學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。學(xué)生十分喜歡小動(dòng)物，更喜歡和小動(dòng)物做朋友，一起唱歌游戲，沉浸在歡快熱鬧的氣氛當(dāng)中。除了情感上的適合外，這首歌曲中還含有休止符、兒化音、象聲詞等，能讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性和豐富性。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受歌曲歡快幽默的情緒特點(diǎn)，掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏：滋妞妞滋妞滋妞 得兒喂；的的打打的的打打的打得兒喂，初步學(xué)習(xí)用歡快的聲音演唱歌曲。

這首歌曲的難點(diǎn)之一是休止符節(jié)奏0××，還有就是不同樂(lè)器發(fā)出的聲音節(jié)奏不一樣，而且這一節(jié)奏還與休止符節(jié)奏緊緊相連，作為第一課時(shí)的新授內(nèi)容，應(yīng)該作為難點(diǎn)來(lái)解決。借助形象的圖譜和教師的有效引導(dǎo)，讓學(xué)生理解并正確表現(xiàn)休止符和不同樂(lè)器的聲音節(jié)奏，是突破難點(diǎn)的重要方法。

三、教學(xué)目標(biāo)：

１、充分感受演奏奏樂(lè)器時(shí)歡樂(lè)的情緒

２、能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》 ３、樂(lè)于參與活動(dòng)，增強(qiáng)合作意識(shí)。

四、教學(xué)的組織過(guò)程：

根據(jù)音樂(lè)教育的新理念，活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受欣賞，自主探索和發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試和表現(xiàn)。圍繞“欣賞感受——理解學(xué)習(xí)——自由探索、嘗試——教師幫助解決難題，提升經(jīng)驗(yàn)——充分表現(xiàn)”這一思路展開(kāi)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境

1、律動(dòng)

2、過(guò)度談話

“我們一起用手中的打擊樂(lè)打出世界上最好聽(tīng)的音樂(lè)，大家準(zhǔn)備好了嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂(lè)嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂(lè)?！保ń處熯呏v邊在黑板上畫(huà)出一個(gè)笑臉）

“大家想不想把我們心中的快樂(lè)延續(xù)下去？ 那老師就帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì).3、欣賞感受音樂(lè)旋律

首先是給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)欣賞和感受（聽(tīng)！森林里傳來(lái)了音樂(lè)聲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?。W(xué)生完整欣賞音樂(lè)，然后教師繼續(xù)引導(dǎo)（聽(tīng)出來(lái)了嗎？熱鬧嗎?）［設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自由理解想象音樂(lè)表達(dá)的歡快和熱鬧的意境。根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，我們采用分段教學(xué)，由此引出——

二、難點(diǎn)節(jié)奏與旋律學(xué)習(xí)

1、解決教學(xué)難點(diǎn)ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ 0｜的節(jié)奏 師:音樂(lè)會(huì)上都使用了哪些樂(lè)器呢? 生:胡琴.師: 小胡琴亦稱(chēng)胡琴，是中國(guó)戲曲的主要伴奏樂(lè)器.我們常見(jiàn)的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教師采用我出示樂(lè)器二胡的實(shí)物，讓學(xué)生模擬出它的聲音“嗞扭扭”。

師:再來(lái)聽(tīng)一遍,你能用這條節(jié)奏來(lái)模擬讀出胡琴的演奏聲?！皢昱づぁ眴? 我再出示難點(diǎn)節(jié)奏問(wèn)學(xué)生ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ 0｜ 嗞 扭扭 嗞

扭 扭扭 得兒喂 學(xué)生練習(xí)。

然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀噠噠 嘀嘀噠噠噠噠得兒喂”從而引出難點(diǎn)句的旋律。學(xué)生進(jìn)行模唱，然后把小胡琴的演唱也帶到旋律之中。

［設(shè)計(jì)思路：運(yùn)用模擬實(shí)物的形式，突破歌曲當(dāng)中的難點(diǎn)節(jié)奏，這樣本身就將難點(diǎn)易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，為上好本節(jié)課做好鋪墊］

2、解決教學(xué)難點(diǎn)八度大跳

最后進(jìn)入到歌曲一段的學(xué)習(xí)我發(fā)出疑問(wèn)“咦？你們聽(tīng)，音樂(lè)會(huì)上都有哪些嘉賓呢？你聽(tīng)出來(lái)了嗎？”（我根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)唱第一段歌曲的后半部分）老師在這個(gè)小音符“5“下面加了一個(gè)小圓點(diǎn)怎么唱呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生模擬演唱

三、完整學(xué)唱歌曲

1、朗讀歌詞第一段。

2、隨琴模唱第一段。

3、分角色演唱

師：“瞧，這歌曲多好聽(tīng)呀，老師都被感染了，咱們一起來(lái)個(gè)歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學(xué)們演唱第二句?！?/p>

4、解決問(wèn)題：

師：“我們注意休止符的停頓。第二句同學(xué)們要注意唱準(zhǔn)歌詞。請(qǐng)同學(xué)們完整地演唱一遍?！?/p>

5、多種形式進(jìn)行鞏固：

師：“同學(xué)們演唱得不錯(cuò)，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來(lái)?！?/p>

（隨伴奏音樂(lè)演唱）

師：“剛才同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來(lái)演唱嗎？”

（隨伴奏音樂(lè)演唱）

6、歌曲二段的學(xué)唱

帶著問(wèn)題“小胡琴演奏完了，該那種樂(lè)器了。小貓小狗又會(huì)怎樣呢？”來(lái)聽(tīng)第二段，然后用唱的形式小組回答老師的問(wèn)題，教師給與及時(shí)的糾正。最后集體根伴奏演唱。

7、小組合作，演唱第三段。

師：“第一、二段我們已經(jīng)輕松拿下，那么第三段能不能自學(xué)？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行自學(xué)?！?/p>

師：“同學(xué)們讓我們一起來(lái)唱一唱第三段吧？”師：糾正錯(cuò)誤。

師：三段已經(jīng)學(xué)完了，告訴老師現(xiàn)在的心情又如何？（很高興，很快樂(lè)）那就讓我們帶著這種快樂(lè)的心情一起來(lái)唱一唱吧。生：完整演唱歌曲

四、拓展創(chuàng)編

“噓，別出聲，我好象聽(tīng)到誰(shuí)在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來(lái)是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）原來(lái)呀，他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，歡迎嗎？ 生：歡迎。

師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來(lái)試試?！保◣熒w創(chuàng)編歌詞）

師：“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動(dòng)物來(lái)參加我們的音樂(lè)會(huì)？”

師：小朋友除了好多小動(dòng)物可以編入歌詞里，還能有哪些詞可以編進(jìn)來(lái)呢？ 師：有沒(méi)有其它你知道的樂(lè)器的聲音你能模仿的呢？ 師：小朋友真是厲害能演奏這么多的樂(lè)器我們把它們也唱進(jìn)歌里，可以嗎？我們?cè)囋嚒?/p>

5、教師范唱，激發(fā)興趣

師：“看了同學(xué)們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎？”

6、小組表演，才藝展示。

師：“我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演” 師：“快樂(lè)音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。哪個(gè)小組愿意上臺(tái)表演？（小組進(jìn)行表演）。剛才是大家一起演奏的，現(xiàn)在我要請(qǐng)三個(gè)小組的小朋友各選一個(gè)樂(lè)器來(lái)演唱第一二樂(lè)句，其他同學(xué)扮演觀看音樂(lè)會(huì)小動(dòng)物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四樂(lè)句。那個(gè)小組愿意自告奮勇來(lái)承擔(dān)這次的演出任務(wù)呢？

師：“你們想不想也來(lái)開(kāi)音樂(lè)會(huì)?。咳绻銈儊?lái)開(kāi)音樂(lè)會(huì)，你還會(huì)請(qǐng)哪些小樂(lè)器來(lái)？

師：下面有請(qǐng)全班的小朋友起立，老師來(lái)?yè)?dān)任你們音樂(lè)會(huì)的伴奏。生：在鋼琴的伴奏下演唱全曲

五、教學(xué)延伸

“同學(xué)們歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫，下課的時(shí)間到了，下節(jié)課上我們一起來(lái)看一段交響樂(lè)，讓我們多多的認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，讓我們唱著歡樂(lè)的歌走出教室?！保úシ虐樽嘁魳?lè)，師生邊演唱邊走出教室）。

第三課時(shí) 學(xué)唱《嗩吶配喇叭》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《嗩吶配喇叭》，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)其快樂(lè)的氣氛。學(xué)習(xí)表演前踢步、后踢步。

2、繼續(xù)聽(tīng)辨音的高低，練習(xí)為打擊樂(lè)器選擇合適的伴奏型。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱并表演歌曲。

2、了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。

三、教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)

四、教學(xué)過(guò)程 ：

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，快樂(lè)的音樂(lè)課開(kāi)始了，首先讓我們隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧！（播放樂(lè)曲《嗩吶配喇叭》）

二、寓教于樂(lè)：

1、首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)該怎樣完整的、有節(jié)奏的讀歌詞。

2、范唱歌詞（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，教師范唱）歌曲老師演唱完了

3、下面請(qǐng)同學(xué)們用嚕來(lái)模唱。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們用嚕來(lái)模唱）

4、下面我請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦锬柙~。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們?cè)谛睦锬柙~）

5、下面我請(qǐng)同學(xué)們輕聲地唱出歌詞。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們輕聲地唱出歌詞）

6、再來(lái)一遍。（再次播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們?cè)佥p聲地唱歌詞）同學(xué)們唱得真好，但是要注意喇叭的喇和嗩吶的嗩要唱的節(jié)奏準(zhǔn)確，聽(tīng)老師來(lái)唱一唱。（教師范唱）我們?cè)囍鴣?lái)唱一唱。

7、那么下面我請(qǐng)同學(xué)們完整的再來(lái)把歌曲唱一唱。師彈琴生唱

8、很好，下面老師和同學(xué)們來(lái)個(gè)對(duì)唱練習(xí)，好不好？老師唱第一句，你們唱第二句，最后一句我們一起唱好嗎？（好）然后我們?cè)趽Q一換，行不行？（行）。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、下面老師還帶來(lái)了一些打擊樂(lè)器，來(lái)為這首歌曲伴奏，我們來(lái)看一看都有哪些打擊樂(lè)器，有響板、沙錘還有三角鐵

下面呢請(qǐng)同學(xué)跟著隨著音樂(lè)來(lái)敲一敲響板的節(jié)奏。

2、那下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看一看沙錘的節(jié)奏。（點(diǎn)擊“沙錘的節(jié)奏”）請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)。（聽(tīng)明白了）下面呢請(qǐng)同學(xué)隨著音樂(lè)來(lái)敲一敲沙錘的節(jié)奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）

3、同學(xué)們敲擊的非常好，那下面我們?cè)賮?lái)看一看三角鐵的節(jié)奏是什么樣的。請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)。下面呢請(qǐng)同學(xué)跟著隨著音樂(lè)來(lái)敲一敲三角鐵的節(jié)奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）同學(xué)們分組練習(xí)的真不錯(cuò)，下面呢就讓我們共同合作來(lái)為這首歌曲伴奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）同學(xué)們表演的真好，現(xiàn)在就讓我們敲起來(lái)、唱起來(lái)、跳起來(lái)吧。

四、完美結(jié)課：

今天我們共同學(xué)習(xí)了歌曲《嗩吶配喇叭》，我們還認(rèn)識(shí)了兩種樂(lè)曲：一個(gè)是嗩吶一個(gè)是喇叭，同學(xué)們說(shuō)的非常好，那么希望呢，在課后同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)更多的樂(lè)器，掌握更多的本領(lǐng)，最后讓我們吹起喇叭和嗩吶，唱起來(lái)跳起來(lái)吧。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們跟著伴奏一同來(lái)唱歌一同來(lái)跳舞）今天的音樂(lè)課就上到這里，下課。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

第四課時(shí) 欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》

教學(xué)目標(biāo):

一、聆聽(tīng)《白鳥(niǎo)朝鳳》，感受民族樂(lè)器嗩吶的音色

二、鞏固“X、X、X ”節(jié)奏，復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。

三、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。教學(xué)內(nèi)容：

一、聆聽(tīng)《白鳥(niǎo)朝鳳》

二、復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)音樂(lè)會(huì)》 教學(xué)重點(diǎn)：即興創(chuàng)作與表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴頭飾、音樂(lè)磁帶、教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、律動(dòng)

2、常規(guī)訓(xùn)練

二、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》

1、談話導(dǎo)入：

師：你們知道誰(shuí)是鳥(niǎo)中之王嗎？

傳說(shuō)有一種叫鳳凰的神鳥(niǎo)，它的羽毛比孔雀還要漂亮，它就是百鳥(niǎo)之王。

2、初聽(tīng)音樂(lè)：

我們來(lái)凝聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這首樂(lè)曲表現(xiàn)了啥子景象？讓你想到了啥子？（生邊聽(tīng)邊看課件，并思慮）

3、簡(jiǎn)略介紹嗩吶（出示掛圖）

剛才我們聽(tīng)到的樂(lè)曲是由一種名叫大鹿花菌嗩吶的樂(lè)器演奏的，嗩吶是我國(guó)的一種民族吹管樂(lè)器，它的管身是木制的，上面開(kāi)有八個(gè)音孔，上端裝有一個(gè)細(xì)銅管，下端有一個(gè)銅制的喇叭口。嗩吶最擅長(zhǎng)模仿鳥(niǎo)兒的叫聲，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)嗩吶是怎樣模仿各種鳥(niǎo)兒的叫聲，你能跟著學(xué)一學(xué)嗎？

4、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你的心情怎樣呢？

5、小結(jié)

三、設(shè)計(jì)教學(xué)情景

大家心情都不錯(cuò)，那這堂課我們來(lái)開(kāi)個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，請(qǐng)你們小聲商量一下，音樂(lè)會(huì)上，大家想表演那些節(jié)目呢？

（學(xué)生商量，教師和學(xué)生商量，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歡迎的形式：歌、舞、小品，并建議做一個(gè)游戲。）

排序：舞蹈（或歌表演）——小品——游戲——唱歌并表演（加節(jié)奏樂(lè)器）

四、舉行“音樂(lè)會(huì)” 同學(xué)！“快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)”現(xiàn)--在--開(kāi)--始。老師要告訴大家，凡是在今天的音樂(lè)會(huì)上，表現(xiàn)得好、表演得好的同學(xué)，將獲得獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)給漂亮的頭飾一個(gè)。

（一）第一個(gè)節(jié)目：歌表演《小紅帽》——體驗(yàn)2/4節(jié)拍。請(qǐng)同學(xué)們自己決定表演什么內(nèi)容。表演結(jié)束，由教師評(píng)價(jià)頒發(fā)頭飾。

（二）第二個(gè)節(jié)目：超級(jí)模仿秀?！柟趟鶎W(xué)節(jié)奏時(shí)值

1、請(qǐng)學(xué)生模仿表演動(dòng)作、叫聲，并隨機(jī)給學(xué)生頒發(fā)頭飾。

（教師出示小狗、小貓、小鴨、大象的圖片，豎著，便于寫(xiě)合奏節(jié)奏）。

2、教師隨機(jī)評(píng)價(jià)，提取節(jié)奏

（1）小鴨： ||：X X X X | X X X X ：||

嘎 嘎……

（2）小雞： ||：X X X X X X X X | X X X X X X X X ：|| 嘰 嘰（3）小貓： ||： X | X ：||

喵喵

（4）大象： ||： X X | X X ：||

咚咚咚 咚（5）小狗： ||： X 0 | X X 0 ：||

汪 汪 汪（6）請(qǐng)全班同學(xué)合作表演。

要求：節(jié)奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動(dòng)作。

（三）第三個(gè)節(jié)目：游戲“聽(tīng)聽(tīng)、走走、跑跑。”——鞏固節(jié)奏，培養(yǎng)聆聽(tīng)及對(duì)音色與節(jié)奏型的反應(yīng)能力。

要求：感受節(jié)奏，并變換動(dòng)作。方法：雙圓，反向，動(dòng)作不同。

1、學(xué)自由選擇節(jié)奏如：

大象： ||： X X | X X ：||（走走）

小鴨： ||：X X X X | X X X X ：||（跑 跑）

2、教師用小鼓區(qū)別節(jié)奏型。學(xué)生聆聽(tīng)表演。適時(shí)評(píng)價(jià)，頒發(fā)頭飾。

（四）第四個(gè)節(jié)目：小小音樂(lè)家——復(fù)習(xí)鞏固歌曲

1、（放錄音范唱）全班齊唱。要求：用快樂(lè)、活潑的情緒演唱。

2、主持人有個(gè)問(wèn)題，《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》都唱了哪些樂(lè)器？你們都誰(shuí)去參加了音樂(lè)會(huì)？（學(xué)生表演，教師評(píng)價(jià)，并出示二胡、小鼓、嗩吶提示.鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作表演

3、表演唱

讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起動(dòng)起來(lái)，用歌聲，用樂(lè)器伴奏表演》。

五、下課

同學(xué)們，在快樂(lè)的音樂(lè)聲中，現(xiàn)在我宣布快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)結(jié)束。

第二篇：課時(shí)教案 4

課時(shí)教案

課題：角色綁定

周次：教學(xué)目標(biāo)：

掌握角色的綁定技術(shù)，能夠完成基礎(chǔ)的角色綁定。教學(xué)重點(diǎn)：

1.綁定中各種約束關(guān)系的運(yùn)用

2.屬性的創(chuàng)建和關(guān)聯(lián)

教學(xué)難點(diǎn)：

課時(shí)數(shù) 腳的綁定和手的綁定

教學(xué)過(guò)程：

1.掌握骨骼的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)人體骨骼的架設(shè)。

2.學(xué)習(xí)軀干骨骼的綁定技術(shù)。

3.學(xué)習(xí)四肢以及頭部的綁定技術(shù)。

4.學(xué)習(xí)IK的運(yùn)用。

5.學(xué)習(xí)腳部和手部的綁定方法。

6.學(xué)習(xí)控制器的關(guān)聯(lián)和總控制器的制作。

7.學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)完整的綁定。

8.老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行制作。

作業(yè)布置：給先前完成的模型綁定。

第三篇：我們的音樂(lè)會(huì)教案(2課時(shí))

[我們的音樂(lè)會(huì)教案(2課時(shí))]第11課 我們的音樂(lè)會(huì)(2課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)意識(shí)一些常見(jiàn)的樂(lè)器，我們的音樂(lè)會(huì)教案(2課時(shí))。運(yùn)用搓、捏、壓、貼等泥塑破體造型技能。能運(yùn)用粗細(xì)比較的方法塑做作品。

2、過(guò)程與方法

在觀察比擬中體驗(yàn)簡(jiǎn)練、概括、夸張的泥塑立體造型的藝術(shù)手腕。在材料交流中感觸音樂(lè)的魅力，樂(lè)器的造型美，樂(lè)手、歌手的動(dòng)態(tài)美，音樂(lè)會(huì)的韻律美。

在玩泥巴過(guò)程中，感受美術(shù)、音樂(lè)元素。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，對(duì)塑造泥人樂(lè)手、樂(lè)器產(chǎn)生興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感受音樂(lè)的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用基本形的因素進(jìn)行組構(gòu)、增添和創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)

樂(lè)手的動(dòng)態(tài)特征，樂(lè)器的形狀特征，二者的公道駔構(gòu)。如何增加細(xì)部。

教學(xué)準(zhǔn)備

橡皮泥等軟性資料，硬質(zhì)材料如牙簽、小木棍、小鐵絲等。

教學(xué)過(guò)程

一、課堂導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)情境，以一段氣勢(shì)壓人的樂(lè)曲導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力。

2、欣賞交響樂(lè)的vcd，讓學(xué)生感觸音樂(lè)會(huì)的宏偉氣勢(shì)。

二、講授新課

1、欣賞與感受

（1）欣賞一個(gè)音樂(lè)錄像片斷，先讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)演奏的是何曲目，而后猜一猜有哪些演奏者在表演音樂(lè)，是如何表演的，并讓學(xué)生自己嘗試模仿其中的一個(gè)表演動(dòng)作。最后讓學(xué)生觀看這個(gè)錄像片斷，感受音樂(lè)會(huì)的氛圍，使學(xué)生了解指揮家、樂(lè)手、歌唱家在樂(lè)隊(duì)中的地位。

（2）領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生觀賞課文中的圖片，仔細(xì)視察各種樂(lè)器的造型和吹奏家、指揮家、樂(lè)手、歌頌家的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，感觸音樂(lè)跟人類(lèi)生活的密切關(guān)系以及音樂(lè)對(duì)人類(lèi)感情所產(chǎn)生的影響。

（3）欣賞各種樂(lè)器的美妙聲音，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思維，將學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官調(diào)動(dòng)起來(lái)，有助于后期泥塑立體造型的創(chuàng)作。

2、探討與想像

(1)音樂(lè)可以影響人的情感，使人愉悅或傷感。在我國(guó)，人們的生產(chǎn)活動(dòng)、婚喪嫁娶都離不開(kāi)音樂(lè)。

(2)你調(diào)演奏哪些樂(lè)器，可以表演給大家看，也可以請(qǐng)同窗表演獨(dú)奏，體驗(yàn)音樂(lè)會(huì)的氣氛。

（3）想像一下，將塑造好的小樂(lè)手們組合擺放成一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的場(chǎng)景，將是一幅怎么的情景呢？

3、協(xié)作及創(chuàng)作

小組合作：（1）準(zhǔn)備怎么做，塑造哪些樂(lè)手及樂(lè)器，如何分工合作？

（2）音樂(lè)會(huì)上各位演奏家、指揮家、樂(lè)手、歌唱家的位置如何擺放？

創(chuàng)作：（1）按照制作步驟，先塑出大體外形，再將主要特征捏塑出來(lái)，留心適當(dāng)夸張其牲，而后增添細(xì)部，再整理制作完成。

（2）注意樂(lè)器的造型特征，樂(lè)手的動(dòng)態(tài)特征。

（3）小組內(nèi)各同學(xué)所塑造的樂(lè)手的大小高矮要一致。

三、講評(píng)與共享

欣賞：創(chuàng)設(shè)“我們的音樂(lè)會(huì)”的情境，大家一起欣賞。

評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)，他人評(píng)價(jià)、小組互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)（樂(lè)器的造型，指揮家、歌唱家、樂(lè)手的動(dòng)態(tài)和音樂(lè)會(huì)的氛圍）。

課后延長(zhǎng)：

1、尋找更多的音樂(lè)、音樂(lè)會(huì)的知識(shí)、資料或圖片。

2、和同學(xué)一起探討音樂(lè)對(duì)人類(lèi)發(fā)展所起的作用。

教學(xué)后記

在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能注意觀察，塑造了一批音樂(lè)家、歌唱家、樂(lè)手的形象，在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，能大膽發(fā)表自己的感受。

第12課 刮 大風(fēng)(2課時(shí))

教學(xué)目的

1、知識(shí)與技能：

（1）學(xué)習(xí)刮大風(fēng)時(shí)各種物體的表現(xiàn)辦法；

（2）應(yīng)用線條或色彩等表現(xiàn)風(fēng)。

2、過(guò)程與方法：

（1）體驗(yàn)刮大風(fēng)的情境；

（2）在探索中學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)；

（3）在表現(xiàn)中豐盛個(gè)人情感、想像力和創(chuàng)造力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

養(yǎng)成留心觀察四周環(huán)境的習(xí)慣。

教養(yǎng)重點(diǎn)

觀察刮大風(fēng)時(shí)四處的環(huán)境特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

如何表現(xiàn)刮大風(fēng)時(shí)周?chē)沫h(huán)境特色。

教學(xué)準(zhǔn)備

收集有關(guān)風(fēng)的科學(xué)知識(shí)、圖片和相干音樂(lè)片段。風(fēng)扇。繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課：猜一猜“什么貨色看不見(jiàn)，摸不著，聞不到，但覺(jué)得得到”，猜一自然氣象。――風(fēng)

二、講授新課

1、活動(dòng)一

通過(guò)風(fēng)扇等道具模仿自然界的風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)刮風(fēng)時(shí)的感受，以及觀察人物的表情及動(dòng)態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生懂得小博士的話。面的變更。

2、活動(dòng)二

引導(dǎo)小組交流收信的資料及圖片，設(shè)問(wèn)：你們曉得風(fēng)是怎樣形成的嗎？風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么作用和危害？培育學(xué)生從小關(guān)懷天然，關(guān)心生活以及探索做作，摸索迷信的良善意理品格。

3、活動(dòng)三：欣賞與感想

(1)欣賞不同風(fēng)格的巨匠作品，設(shè)問(wèn)：作者是用什么線條、色彩、筆觸來(lái)傳達(dá)自己對(duì)刮風(fēng)的感受？

(2)欣賞學(xué)生作品，設(shè)問(wèn)：風(fēng)能直接畫(huà)出來(lái)嗎？如果我們來(lái)畫(huà)，怎么去畫(huà)呢？借助周?chē)氖裁达L(fēng)物去表現(xiàn)？

4、活動(dòng)四：創(chuàng)作與評(píng)估

小組討論后以個(gè)人創(chuàng)作或群體創(chuàng)作的形式進(jìn)行風(fēng)的記憶想像畫(huà)創(chuàng)作構(gòu)思。

三、展示與講評(píng)

學(xué)生作品展示，設(shè)問(wèn)：我能畫(huà)出刮大風(fēng)時(shí)周?chē)沫h(huán)境特點(diǎn)嗎？我能畫(huà)出刮大風(fēng)時(shí)的感受嗎？

評(píng)一評(píng)：誰(shuí)的作品最能表現(xiàn)刮大風(fēng)的情景？

通過(guò)自評(píng)、他評(píng)，鼓勵(lì)自信，培養(yǎng)個(gè)性。

教學(xué)后記

課后讓學(xué)生把作品展示在教室后面的黑板報(bào)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第13課 雨來(lái)了(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)

1、常識(shí)與技巧：

（1）欣賞一些表現(xiàn)雨中情景的兒童畫(huà)；

（2）學(xué)習(xí)“先畫(huà)主體后添背景”的構(gòu)圖方法。

2、過(guò)程與方法：

（1）觀察下雨時(shí)周?chē)榫暗淖兓?，可能抓住下雨時(shí)環(huán)境和人物的動(dòng)態(tài)。

（2）體驗(yàn)雨中的感受；

（3）在欣賞與交流中探索不同的表現(xiàn)技法。

3、情緒、立場(chǎng)、價(jià)值觀：

（1）養(yǎng)成留意觀察環(huán)境變化的習(xí)慣，養(yǎng)成熱愛(ài)自然的情感和探索自然的興趣；

（2）通過(guò)雨中人與人之間有情感的故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美德。

教學(xué)重點(diǎn)

能運(yùn)用自己喜歡的表現(xiàn)手法進(jìn)行記憶或想像創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)合切實(shí)的雨中情景進(jìn)行課堂教學(xué)。

教學(xué)籌備

征集有關(guān)雨中情景的圖片和相關(guān)音樂(lè)片段。繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程

一、課堂導(dǎo)入

播放對(duì)“雨”的音樂(lè)或錄像，與學(xué)生一起欣賞。

問(wèn)題：

1、你喜歡轟隆隆的大雷雨，還是喜歡淅瀝淅瀝下個(gè)不停的毛毛雨？

2、雨天的路上開(kāi)滿了雨傘花，你喜好在雨天撐著傘玩水花嗎？

二、講授新課

活動(dòng)一

欣賞課本典范，設(shè)問(wèn)：

1、這多少幅畫(huà)表現(xiàn)了什么？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、下雨時(shí)人們用什么雨具？動(dòng)態(tài)如何？

3、你知道這幅畫(huà)是用什么方法“畫(huà)”出來(lái)的嗎？

4、你從畫(huà)中學(xué)到了什么？理解了什么？你會(huì)怎么做？

活動(dòng)二

組織學(xué)生分組講一講自己有關(guān)“雨”的故事。有興趣的學(xué)生可進(jìn)行表演。

活動(dòng)三

學(xué)習(xí)繪畫(huà)步驟：學(xué)生根據(jù)課本提示說(shuō)出步驟，小組分工，嘗試用不同的表現(xiàn)方法畫(huà)出下雨的場(chǎng)景。

三、展現(xiàn)與講評(píng)

學(xué)生作品展示；

評(píng)一評(píng)：誰(shuí)的作品最能表現(xiàn)刮大風(fēng)的情景？

通過(guò)自評(píng)、他評(píng)，激勵(lì)自負(fù)，造就個(gè)性。

教學(xué)后記

在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能按要求實(shí)現(xiàn)作業(yè)。課后嘗試用深藍(lán)色或黑色的紙，運(yùn)用尖物刮劃紙面的方法，制造雨天的特殊效果。

第14課 獨(dú)特的熱帶植物(2課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)熱帶植物的狀態(tài)特征、生活環(huán)境及相關(guān)的科學(xué)知識(shí)；

（2）學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察方法，大膽地創(chuàng)新表現(xiàn)；

（3）學(xué)會(huì)應(yīng)用線條、顏色的裝潢去表示事物的特征。

2、過(guò)程與方法：

（1）欣賞熱帶植物的狀況特征，并從中理解相關(guān)動(dòng)物常識(shí)閉會(huì)造作生態(tài)之美；

（2）引導(dǎo)學(xué)生到植物園觀察與寫(xiě)生，以不同視角去表現(xiàn)；

（3）在表現(xiàn)過(guò)程中體現(xiàn)構(gòu)成美和學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

（1）感想大天然的美妙，意識(shí)熱帶動(dòng)物的生存環(huán)境及外形特征，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；

（2）從實(shí)際中抒發(fā)自己創(chuàng)造美好生活的欲望與酷愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

圍繞熱帶植物不同的外形特征進(jìn)行大膽的繪畫(huà)表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)

怎樣以“熱帶植物形態(tài)、紋理的裝飾與構(gòu)成”表現(xiàn)畫(huà)面的層次。

教學(xué)準(zhǔn)備

整理本校的植物園，收信有關(guān)熱帶植物的圖片。繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程

一、課堂導(dǎo)入

通過(guò)植物園的實(shí)物、錄像、圖片等禮堂語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生講述自己所認(rèn)識(shí)的熱帶植物及其生存環(huán)境和生活特征。

二、講授新課

活動(dòng)一

利用圖片或媒體引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的熱帶植物，并說(shuō)說(shuō)它們獨(dú)特在哪里？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想：圓的像什么？扁的像什么？高的像什么？矮的像什么？葉像什么？莖像什么？花有何特別？）以仙人掌為例，比較與其余植物有何不同？它們生存的土壤環(huán)境如何？

活動(dòng)二

通過(guò)欣賞，你們能想到什么？你們愛(ài)好嗎？為什么？

活動(dòng)三

欣賞課本學(xué)生作品說(shuō)一說(shuō)這些作品是用什么方法去表現(xiàn)的？假如我來(lái)表現(xiàn)，又該如何去表現(xiàn)呢？引導(dǎo)學(xué)生用概括、集中、強(qiáng)化、夸大甚至幻想的方法表現(xiàn)出來(lái)，并注意線條的疏密、粗細(xì)的變革，教案《我們的音樂(lè)會(huì)教案(2課時(shí))》。

運(yùn)動(dòng)四

引導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)合作表現(xiàn)。

三、展示與評(píng)價(jià)

組織學(xué)生群體展示作品，相互欣賞，勇敢發(fā)表自己的見(jiàn)解。養(yǎng)個(gè)性。

教學(xué)后記

在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生想像力豐富，畫(huà)出了一些充滿想像力的畫(huà)，展示時(shí)，能大膽發(fā)表自己的看法，進(jìn)行他評(píng)和自評(píng)。

第15課 家鄉(xiāng)的山林(2課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

（1）察看與比較，能用語(yǔ)言評(píng)述攝影作品及大師、農(nóng)民畫(huà)家的作品；

（2）能應(yīng)用重疊組合的方法構(gòu)成畫(huà)面，并能初步控制同類(lèi)勾搭運(yùn)用和應(yīng)用遮擋手法表現(xiàn)山林的空間層次。

2、過(guò)程與措施：

（1）通過(guò)家鄉(xiāng)山林資料收集進(jìn)行欣賞、感受、比較、分析，讓學(xué)生感受大自然之美；

（2）在探討中學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)；

（3）在探索是懂得和掌握各種表現(xiàn)手法，在創(chuàng)作中休會(huì)小組配合活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生關(guān)心故鄉(xiāng)山林的情感和環(huán)保意識(shí)，從小養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活的思維情感。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用不同的材料和伎倆表現(xiàn)重疊的山林。

教學(xué)難點(diǎn)

應(yīng)用同類(lèi)色及遮擋手段來(lái)表現(xiàn)山林的空間檔次。

教學(xué)準(zhǔn)備

大自然中的山林錄像或圖片。

教學(xué)過(guò)程

一、課堂導(dǎo)入

通過(guò)欣賞大自然中的山林，讓學(xué)生感受到那連綿起伏的群山，那重重疊疊的山林那千姿百態(tài)的樹(shù)林，那斑斕的色彩之美，讓學(xué)生由衷感到祖國(guó)壯麗的河山和地球生命的宏大。

二、講授新課

1、交流、探索、評(píng)述

引誘小組交換收集的資料及圖片進(jìn)行小組交流探討，奇特關(guān)注森林對(duì)地球?qū)θ祟?lèi)的作用體當(dāng)初哪里？如何有效地保護(hù)山林？咱們?cè)撟鲂┦裁矗啃〗M評(píng)述小結(jié)。

2、方法、構(gòu)成、探索

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)攝影作品、東山魁夷作品及農(nóng)夫畫(huà)家作品學(xué)生作品進(jìn)行欣賞、感受、比較，讓學(xué)生感受不同手法表現(xiàn)的自然之美。

3、自主、配合、表現(xiàn)

以小組合作形式來(lái)創(chuàng)作家鄉(xiāng)山林的圖畫(huà)，懇求學(xué)生篩選自己喜歡的情勢(shì)、材料構(gòu)思畫(huà)面，并用鉛筆起稿。在欣賞參考范作的基礎(chǔ)上，運(yùn)用遮擋手法表現(xiàn)山林的空間品位。

三、展示與評(píng)價(jià)

（1）展示作品，獨(dú)特欣賞。

（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）教師褒獎(jiǎng)。

教學(xué)后記

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境維護(hù)意識(shí)，知道了山林與人類(lèi)的關(guān)聯(lián)，在繪畫(huà)表現(xiàn)上還不能完全把握遮擋手法表現(xiàn)大面積的山林，今后要在多欣賞的前提下提高。

第17課 魚(yú)兒魚(yú)兒告知我(2課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

了解各種魚(yú)兒的不同特征和本領(lǐng)并能依據(jù)魚(yú)兒的啟發(fā)運(yùn)用自然形、幾何形變化組合及對(duì)稱(chēng)均衡的組織原理進(jìn)行仿生產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)各種魚(yú)兒特點(diǎn)和本領(lǐng)的觀察，感受大自然的巧妙和美好，從小培養(yǎng)學(xué)生觀察跟創(chuàng)造的習(xí)慣，養(yǎng)成敢于想像、英勇翻新的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

受魚(yú)兒的啟示，進(jìn)行仿出產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)

施展獨(dú)特的想像，能根據(jù)魚(yú)兒的不同功能來(lái)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的功能。

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)魚(yú)的錄像及圖片材料，模擬不同類(lèi)型的魚(yú)而設(shè)計(jì)的機(jī)械及生涯用品圖片、模型等。

教學(xué)過(guò)程

一、課堂導(dǎo)入

1、表?yè)P(yáng)上節(jié)課設(shè)計(jì)的精良作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生探索的信心。

2、出示課題：今天我將帶大家走進(jìn)海底世界，看看海底世界里的魚(yú)兒會(huì)告訴我們什么，帶給我們?cè)鯓拥膯l(fā)呢？

3、帶領(lǐng)學(xué)生欣賞魚(yú)兒的錄像，并思考問(wèn)題：這些魚(yú)兒有什么特征？有哪些本事？

二、課堂發(fā)展

1、合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生發(fā)展自學(xué)活動(dòng)：分小組閱讀教材，懂得仿生設(shè)計(jì)的意思和作用。

2、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展：老師提問(wèn)學(xué)生：

（1）古代飛機(jī)和飛魚(yú)、鯊魚(yú)和潛水艇的形狀和功能有什么地方相像呢？

（2）吸塵器的設(shè)計(jì)仿照了鰩魚(yú)的哪些功能呢？攪拌機(jī)的設(shè)計(jì)又仿照了章魚(yú)的哪些功能呢？

（3）你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些產(chǎn)品也是仿照魚(yú)兒的特征和功能進(jìn)行設(shè)計(jì)的呢？

3、啟發(fā)思考：先生再出示一些魚(yú)的圖片，啟發(fā)思考：你能根據(jù)哪種魚(yú)來(lái)設(shè)計(jì)一種產(chǎn)品呢？（如鉛筆、水壺、茶杯等。）

4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作：輕聲播放音樂(lè)，部署學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽，提出功課請(qǐng)求，講明留神事項(xiàng)，看誰(shuí)是最動(dòng)腦筋的“小設(shè)計(jì)師”。

三、反思評(píng)價(jià)

1、作品的形狀是否模仿了長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)。

2、作品的功效是否明顯公平。

3、作品的外觀設(shè)計(jì)是否雅觀。

4、能說(shuō)出設(shè)計(jì)作品的名字嗎？能同時(shí)關(guān)注本人和別人的設(shè)計(jì)作品嗎？

四、課后延伸

把你的設(shè)計(jì)告訴爸爸媽媽?zhuān)⑴c爸爸媽媽一起修改作品。

教學(xué)后記

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能仿照不同魚(yú)兒的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的想像，設(shè)計(jì)一種日常用品或機(jī)械，構(gòu)造細(xì)節(jié)描繪活躍，初步建立了設(shè)計(jì)意識(shí)。

第18課 奇妙的建筑(2課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

觀察感興趣的生物的形狀、結(jié)構(gòu)特征，模仿它們的樣子設(shè)計(jì)出有趣的建筑。

2、進(jìn)程與方式：

在視、聽(tīng)等教學(xué)方式中發(fā)展想像。通過(guò)觀察、比較感受建筑物的美。在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)發(fā)明和創(chuàng)造的樂(lè)趣。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

有喜歡大自然的情感，有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

啟發(fā)學(xué)生由生物的形狀特點(diǎn)聯(lián)想和設(shè)計(jì)奇妙的建筑。

教學(xué)難點(diǎn)

如何設(shè)計(jì)出巧妙的建筑，讓生物的特點(diǎn)與建筑的特點(diǎn)奇妙地結(jié)合。

教學(xué)預(yù)備

有關(guān)動(dòng)物或植物的什物或圖片、丹青紙、筆、顏料。

教學(xué)過(guò)程

一、課堂導(dǎo)入

猜一猜：教師將準(zhǔn)備的玉米棒、貝殼或神仙球?qū)嵨飵胝n堂（先不要學(xué)生看到），然后開(kāi)始組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。課堂用語(yǔ)：老師當(dāng)初要拿一些很棒的東西給大家看！你們可別小看這些貨色哦，世界上有些非常著名的建筑不是模仿它們做出來(lái)的。它們是??瞧（看課件），模仿它們的樣子能設(shè)計(jì)出什么建筑呢？

二、講授新課

1、看一看、說(shuō)一說(shuō)

欣賞課文中供應(yīng)的存在代表性的修筑以及學(xué)生自己收集的建筑圖片，將這些圖片進(jìn)行對(duì)照：哪一些建筑更奇特，更具美感？獨(dú)特在哪里？

師生一起欣賞和感受這些修筑所具備的獨(dú)特美感，老師啟示學(xué)生對(duì)這些建造進(jìn)行豐富的聯(lián)想。例如：悉尼歌劇院讓人聯(lián)想到什么？先生對(duì)學(xué)生充滿發(fā)明性的回答加以斷定和鼓勵(lì)。能夠讓學(xué)生再列舉出自己一些生活中見(jiàn)到過(guò)的獨(dú)特的修建物。

2、想一想、試一試學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的建筑物是什么樣子的？假設(shè)自己是建筑師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一組怎么樣的建筑物？教師可啟發(fā)學(xué)生從以下幾方面來(lái)開(kāi)展聯(lián)想：

（1）聯(lián)系學(xué)生自己的生活體驗(yàn)，想像自己所向往的生活環(huán)境中的建筑物的樣子。（2）從自然界中一些物象啟發(fā)進(jìn)行聯(lián)想，如設(shè)計(jì)水果形的屋子、動(dòng)物形的房子??

（3）可將自己周?chē)恍└信d致的容易讓自己發(fā)生聯(lián)想的建筑物進(jìn)行改造。例如：將大陸?zhàn)^設(shè)計(jì)成大陸生物的形狀，將科技館設(shè)計(jì)成宇宙飛船的形狀??

3、做一做

（1）設(shè)計(jì)院初稿。小組合作設(shè)計(jì)一組獨(dú)特奧妙的建筑物。

（2）大家一起剖析作業(yè)中存在的問(wèn)題。

（3）解決難點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生如何將大天然中物象的特點(diǎn)和建造物的特點(diǎn)奇妙地結(jié)合起來(lái)。

三、反思評(píng)價(jià)

1、作品展示：大家把畫(huà)好的作品集中起來(lái)，彼此欣賞。、自我評(píng)估：你設(shè)計(jì)了什么樣的建筑物？是怎樣想出來(lái)的？

3、別人評(píng)價(jià)：你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？

教養(yǎng)后記

在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生較有創(chuàng)意地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法表現(xiàn)獨(dú)特而美觀的建筑。

第19課 漂亮的“高樓”(2課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

把持“剪、鏤、貼”的技能。應(yīng)用對(duì)比色、間色進(jìn)行裝飾。

2、過(guò)程與方法：

在嘗試活動(dòng)中感受各種紙材的質(zhì)感。在“操作活動(dòng)”中探討“剪、鏤、貼”的技能。在“擺、拼、組”活動(dòng)中發(fā)展設(shè)計(jì)思維。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)廢料利用，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，體會(huì)合作的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)

取舍合適的紙材和方法，進(jìn)行高樓的“形與色”的設(shè)計(jì)與破系統(tǒng)作。

教學(xué)難點(diǎn)

（1）對(duì)剪、切、劃線、折、鏤空、粘貼、組合、堆砌等技能的學(xué)習(xí)；

（2）從平面到立體的設(shè)計(jì)過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)古代建筑的圖片、舊紙盒、舊掛歷、彩色卡紙、雙面膠、直尺、美工刀等。

教學(xué)過(guò)程

一、課堂導(dǎo)入

課前播放領(lǐng)有代表性的高樓錄像。導(dǎo)入課題。

二、講解新課

1、欣賞范作及課本圖例，回憶砌積木的教訓(xùn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

2、探索高樓的制作方法（小組探索）。設(shè)問(wèn)：典型中的高樓大廈是由哪些材料制作出來(lái)的？由哪些幾何形組成的？你能說(shuō)說(shuō)它們的制作方法嗎？你能有更好的主張嗎？

3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)制作高樓的方法，示范“挖、剪、貼、組合”等，著重強(qiáng)調(diào)應(yīng)用工具的保險(xiǎn)。

4、制作高樓的實(shí)際活動(dòng)（單獨(dú)或小組合作進(jìn)行）

5、成果分享：

（1）分類(lèi)組合（居民區(qū)、工業(yè)區(qū)、娛樂(lè)區(qū)）；

（2）勾引學(xué)生演繹小結(jié)；

（3）培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，注意衛(wèi)生。

三、展示評(píng)價(jià)

小組自評(píng)、互評(píng)后選派學(xué)生作向?qū)Ы榻B“新城區(qū)”的風(fēng)景。

教學(xué)后記

在本課的學(xué)中，學(xué)生能充分想得到廢物利用，做出了一些造型美觀的高樓大廈，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，也增強(qiáng)的學(xué)生的設(shè)計(jì)意第20課 咱們心中的校園(2課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)略的平面圖表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的成果圖表現(xiàn)方法；能發(fā)現(xiàn)并收集身邊可以用于造型活動(dòng)的廢舊材料，能綜合運(yùn)用找到的材料與同學(xué)合作實(shí)現(xiàn)“未來(lái)的校園”的模型。

2、過(guò)程與方法：

設(shè)計(jì)前進(jìn)行預(yù)先準(zhǔn)備各種材料。在探究和實(shí)踐中發(fā)展設(shè)計(jì)思維，在加入“展示”活動(dòng)中感受快活。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

樂(lè)意與同學(xué)合作；認(rèn)識(shí)廢物利用，養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生從平面圖表現(xiàn)到立體造型的興趣，感受材質(zhì)的特征。

教學(xué)難點(diǎn)

校園模型的選材構(gòu)思方法及培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)校園的圖片、舊紙盒、舊掛歷、彩色卡紙、雙面膠、直尺、美工刀等。教學(xué)過(guò)程

一、課堂導(dǎo)入組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)收集材料和考察校園的環(huán)境的感受。導(dǎo)入課題。

二、講授新課

1、結(jié)合學(xué)校等級(jí)評(píng)，估發(fā)展以“愛(ài)我校園”為主題的活動(dòng)。

比一比：我們的校園與課本圖片中的校園相同嗎？我們的校園有什么特點(diǎn)？

說(shuō)一說(shuō)：校園由哪多少部分組成？我渴望我們的校園增加什么名目？

2、看一看：課本的校園打算平面圖以及學(xué)生作品。

說(shuō)一說(shuō)：校園設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，引出小博士的話。

3、做一做：小組探討設(shè)計(jì)平面圖的方法并設(shè)計(jì)出“心中的校園”藍(lán)圖。

（1）策劃階段：欣賞課本圖例后，讓學(xué)生自主決定材料，運(yùn)用已有的設(shè)計(jì)圖的局部或整體，探討如何利用現(xiàn)有的材料。

（2）完美階段：師生共同完善與判斷規(guī)劃。開(kāi)展別開(kāi)生面的“學(xué)校校園環(huán)境競(jìng)標(biāo)會(huì)”。

（3）履行階段：小組分工合作運(yùn)用綜合資料，制作心中空想的校園模型（可能是校園內(nèi)的一個(gè)分區(qū)）。

三、展示評(píng)價(jià)

舉行作品展覽會(huì)，勉勵(lì)自評(píng)與他評(píng)。提醒學(xué)生收拾好工具材料。

教學(xué)后記

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生探索意識(shí)與翻新精力，引導(dǎo)了學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造與實(shí)踐的樂(lè)趣，也增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

第四篇：4火燒云(1課時(shí))

4火燒云

第一課時(shí)

一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)熱愛(ài)自然、觀察自然的興趣。

２、學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。３、學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。４、感情地朗讀課文，背誦課文。

（二）學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解課文是怎樣描寫(xiě)火燒云顏色和形狀的變化的。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

（三）學(xué)法指導(dǎo)

邊讀邊想象火燒云的形態(tài)，積累文中的好詞好佳句，背誦喜歡的好句好段。收集火燒云的精圖片。

二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程 【課前導(dǎo)學(xué)】

1、收集火燒云的圖片，了解火燒云是怎樣形成的。

2、邊讀邊想象火燒云的形態(tài)，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異。

3、自學(xué)生字詞?！菊n堂導(dǎo)學(xué)】

（一）體驗(yàn)——置境激情，導(dǎo)學(xué)體驗(yàn)

了解火燒云

（1）同學(xué)們，你們有沒(méi)有觀察過(guò)早晨與傍晚的天空。有時(shí)，天空的云朵色彩繽紛，很美麗，那就是朝霞與晚霞，也是我們通常所說(shuō)的紅霞、彩霞。有些云彩紅得像火燒一樣，所以人們把它們叫做火燒云。

（2）播放火燒云媒體資源，讓學(xué)生獲得關(guān)于火燒云的感性認(rèn)識(shí)。

（3）請(qǐng)學(xué)生介紹火燒云形成的原理，了解與課文內(nèi)容相關(guān)的背景材料。

太陽(yáng)光由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色光混合而成，當(dāng)太陽(yáng)光穿透大氣層照射到地球上時(shí)，會(huì)受到大氣層中空氣的分子阻攔，空氣中的灰塵和水滴也會(huì)使它們散射開(kāi)來(lái)，使它們的光減弱。這七色光的波長(zhǎng)各不一樣，波長(zhǎng)短的，比如紫色、藍(lán)色光很容易被減弱；波長(zhǎng)長(zhǎng)的，比如紅色、橙色光不容易散射。

中午，空氣層較薄，紅、橙、黃、綠幾種色光幾乎全部通過(guò)，只把青、藍(lán)、紫幾種色光攔住，其中，藍(lán)色光反射得最多，所以呈現(xiàn)藍(lán)色。

早晨或傍晚，太陽(yáng)光是斜射的，通過(guò)空氣層的路程比較長(zhǎng)，空氣層厚，黃、綠、青、藍(lán)、紫幾種光受到散射，減弱得很厲害，不能穿過(guò)空氣層。只有紅、橙色光可以穿過(guò)空氣層，因此，天空呈現(xiàn)紅色。）

（二）探究——釋疑誘情，精導(dǎo)探究

（1）出示生字，了解生字的預(yù)習(xí)情況。A讀準(zhǔn)生字。B理解：

笑盈盈：形容滿面笑容的樣子。

恍恍惚惚：形容神志不清、迷惘的狀態(tài)。

（2）默讀讀課文，思考與討論問(wèn)題。A作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？ B給課文分段。C交流

《火燒云》這篇課文描繪了晚飯過(guò)后，作者觀察到的天空中火燒云的變化。作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？

板書(shū)：火燒云：上來(lái)→變化→下去

第一段（１～２）第二段（３～６）第三段（７）

（3）學(xué)習(xí)第一段

1、這一段是寫(xiě)火燒云剛現(xiàn)出時(shí)的情景。請(qǐng)大家思考：火燒云上來(lái)時(shí)，地面的景物發(fā)生了哪些變化？

板書(shū)：火燒云上來(lái)：霞光照，地面景物變顏色

2、作者是怎樣寫(xiě)的？ 小孩子的臉──紅紅的 大白狗──紅的 紅公雞──金的 黑母雞──紫檀色的 小白豬──小金豬 白胡子──金胡子

3、為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？

（4）學(xué)習(xí)第二段（３～６）

1、剛才我們學(xué)習(xí)了第一段，火燒云上來(lái)時(shí)，可神奇了，竟然使地面的人啊、小動(dòng)物啊全變了顏色，把它們?nèi)境闪思t色的、金色的、紫檀色的。火燒云的戲法還不止這些。我們接著往下看。請(qǐng)同學(xué)們思考：

（1）這篇課文寫(xiě)火燒云主要是突出了火燒云的“變化”。那么，火燒云在哪些方面發(fā)生了變化？（顏色、形狀）

（2）作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)火燒云的變化？先變什么，后變什么？（先寫(xiě)顏色變化，后寫(xiě)形態(tài)變化。）

2、學(xué)習(xí)第三自然段

（1）這一段主要寫(xiě)了火燒云顏色的變化。請(qǐng)同學(xué)們找出表示顏色的詞，把它們劃下來(lái)。

（2）學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書(shū) 火燒云的變化：

A顏色：紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合、葡萄灰、梨黃、茄子紫

作者還說(shuō)：“還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色?！贝蠹蚁胂耄@說(shuō)明火燒云的顏色怎么樣？ B變化多

課文寫(xiě)火燒云變化多，用了幾個(gè)“一會(huì)兒”？一會(huì)兒這種顏色，一會(huì)兒又另一種顏色，說(shuō)明火燒云的變化怎么樣？ C變化快

（3）請(qǐng)同學(xué)們想想，如果你向別人描繪火燒云的顏色，你會(huì)用什么詞語(yǔ)？ 五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……

（5）學(xué)習(xí)第４～６自然段

1、學(xué)生朗讀第４～６段。

2、師：第４、５、６自然段主要寫(xiě)了火燒云形狀的變化?；馃谱兂闪耸裁?？請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的詞，把它們劃下來(lái)，并且把表示動(dòng)作的詞加上著重號(hào)。

3、交流，教師補(bǔ)充并板書(shū) 形狀：馬──跪、站、伸 狗──跑 獅子──蹲

4、課文寫(xiě)火燒云變成了馬啊、狗啊、獅子啊，并且，大家看，變成狗的時(shí)候，還不止是一條狗，大狗后來(lái)還有幾條小狗。說(shuō)明火燒云變化的形態(tài)怎么樣？（變化多）課文寫(xiě)火燒云形態(tài)變化多，而且變化快。課文中哪些詞和句子可以看出火燒云變化快。（一會(huì)兒、過(guò)了兩三秒、忽然、一轉(zhuǎn)眼）

5、火燒云的形態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止課文中提到的這些。請(qǐng)同學(xué)們想想，如果你向別人描繪火燒云的形態(tài)，你會(huì)用什么詞語(yǔ)？

6、小結(jié) 從第二段，我們可以看到作者寫(xiě)火燒云的變化，主要是寫(xiě)了火燒云兩方面的變化：顏色的變化、形狀的變化。從課文中，我們可以看到，火燒會(huì)變成馬，變成狗，變成獅子，而且這些馬啊、狗啊、獅子啊會(huì)跑、會(huì)跳。作者用的是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

（6）學(xué)習(xí)第三段（７）１、學(xué)生朗讀第７自然段。２、這一段寫(xiě)的是火燒云下去時(shí)的情景。作者用自己的感受來(lái)說(shuō)明火燒云變化實(shí)在是太多了。作者怎么說(shuō)？（提示：作者說(shuō)：一時(shí)恍恍惚惚的，覺(jué)得像這個(gè)像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了?？梢?jiàn)，火燒云的變化實(shí)在是太多了。）３、師：火燒云變化那么多，作者眼睛都看累了，想揉揉眼睛呆會(huì)兒再看。但是，怎么樣了？天空偏偏不等待那些愛(ài)好它的孩子。一會(huì)兒功夫，火燒云下去了。這句話說(shuō)明了什么？（提示：火燒云很美麗，美麗的東西往往是短暫的。另一方面，也流露了孩子們對(duì)火燒云的喜愛(ài)及留戀之情。）

（三）升華——感悟固情，活練升華

這篇課文寫(xiě)作者一次觀察火燒云的經(jīng)過(guò)，主要描寫(xiě)了火燒云顏色與形狀的變化，從中我們可以體會(huì)到大自然的美妙及作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)作者按照一定順序描寫(xiě)事物變化的寫(xiě)法，特別是對(duì)事物變化進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法。板書(shū)：

4火燒云

火燒云：上來(lái)→變化→下去 上來(lái)時(shí)：霞光照，地面景物變顏色

變化：先變顏色，再變形狀（顏色多，變化多）【課后導(dǎo)學(xué)】

1、積累文中的好詞佳句。

2、閱讀《絢麗多彩的火燒云》——楊紫嫣。

你見(jiàn)過(guò)火燒云嗎？那真是一種變幻無(wú)窮的神秘景象。它會(huì)為你演出許多精彩的“影片”。

晚飯過(guò)后，火燒云慢悠悠地爬上了天空，給大自然增添了不少生機(jī)與活力。一會(huì)兒，天空出現(xiàn)了一只老鷹，鷹頭向東，鷹尾向西。鷹是蹲著的，好像在孵蛋。過(guò)了三四秒鐘，那只鷹展開(kāi)了雄壯有力的翅膀，像在飛翔。這時(shí)風(fēng)娃娃把鷹不知帶到哪兒去了。

忽然，一只小花兔蹦蹦跳跳地來(lái)到了空中，那紅白相間的“羽絨服”看了就讓人著迷，可是一轉(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了。

接著又來(lái)了一位亭亭玉立的少女，那位少女不停地展示著那鮮紅的裙子，一擺一擺的，漂亮極了。不知什么時(shí)候，那位少女又離開(kāi)了我們的視線。云，變幻無(wú)窮的云，神秘莫測(cè)的云，美不勝收的云??看！天空中的火燒云下去了。

三、導(dǎo)學(xué)反思

【導(dǎo)學(xué)經(jīng)驗(yàn)】這篇課文選自著名女作家蕭紅的《呼蘭河傳》，作者以小孩子視角進(jìn)行敘述，把火燒云上來(lái)后地面的變化、火燒云顏色的變化描述得生動(dòng)想象，文章中也透露著自己對(duì)火燒云的愛(ài)。教學(xué)本課，重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象課文描繪的畫(huà)面，感受大自然的美妙景象，還要體會(huì)作者是怎樣生動(dòng)地描寫(xiě)火燒云顏色和形態(tài)的變化，并在反復(fù)誦讀中積累語(yǔ)言。

【導(dǎo)學(xué)教訓(xùn)】因?yàn)槭情喿x課文，所以講課的時(shí)候沒(méi)什么深入去講，課上還剩一點(diǎn)時(shí)間，可以讓學(xué)生練習(xí)一下仿寫(xiě)的題目。

【問(wèn)題思考】《火燒云》雖然是閱讀文章，但是這篇文章寫(xiě)得非常好，學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章可以收獲到很多。我們應(yīng)該怎么對(duì)待這樣的一類(lèi)課文呢？需不需要多讓學(xué)生更深入學(xué)習(xí)？

【建議補(bǔ)充】引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》，這本書(shū)很適合小學(xué)生閱讀。

第五篇：練習(xí)4第二課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：寫(xiě)好鋼筆字口語(yǔ)交際

課時(shí)目標(biāo)：

1.寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。

2.練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)在介紹時(shí)有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥?/p>

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第三題

1、指導(dǎo)

（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求

（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《埃及的金字塔》。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行的位置。

（4）讓學(xué)生說(shuō)出哪些字與相鄰的字的繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫(huà)的間架要?jiǎng)蚍Q(chēng)。

（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“矗立、埃及、智慧”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。

2、練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅。

（2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。

二、教學(xué)第四題

1、課前準(zhǔn)備。

（1）課前布置學(xué)生查找世界名城的資料。

（2）讓學(xué)生就其中的一個(gè)自己感興趣的世界名城，找尋它的雅號(hào)與城市特點(diǎn)之間的密切關(guān)系，有側(cè)重的準(zhǔn)備材料。

2、審題。

（1）復(fù)習(xí)《音樂(lè)之都維也納》。

（2）學(xué)生說(shuō)出上文在介紹時(shí)的方法和特點(diǎn)。

（3）教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)練習(xí)的要求：學(xué)會(huì)在介紹時(shí)有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥?/p>

1、練習(xí)。

（1）學(xué)生分組，在小組里介紹各自感興趣的城市。

（2）每組派代表上臺(tái)介紹。

（3）全班同學(xué)評(píng)議：介紹的哪些地方講得精彩？

2、反饋。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

學(xué)會(huì)介紹

有條理

有選擇

有重點(diǎn)