第一篇：第1課 初識物聯(lián)網(wǎng) 教學(xué)設(shè)計

《初識物聯(lián)網(wǎng)》

教材分析

本課分為兩個部分。第一部分一物聯(lián)網(wǎng)的概念為引入，通過對概念的解讀，讓學(xué)生了解物聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)。第二部分介紹了物聯(lián)網(wǎng)在社會生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生不僅加深了對物聯(lián)網(wǎng)概念的理解，還對其實際應(yīng)用有一定的了解。

學(xué)情分析

對于物聯(lián)網(wǎng)基本概念的教學(xué)，建議教師從學(xué)生相對熟悉的因特網(wǎng)入手，通過對比和分析，揭示了物聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，只是其連接的設(shè)備不僅是因特網(wǎng)中的計算機，而是可以發(fā)展為世間萬物，并強調(diào)需要傳感設(shè)備才能實現(xiàn)真正的物物相連。

預(yù)設(shè)教學(xué)目標

1.了解物聯(lián)網(wǎng)的概念。2.了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)知識。

教學(xué)重點

了解物聯(lián)網(wǎng)的概念。

教學(xué)難點

了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)知識。

課時安排： 1課時 預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.從古至今，人們傳遞信息的方式有哪些？ 這些傳遞信息方式都有哪些特點？(突出現(xiàn)代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優(yōu)點)2.剛才我們了解了人與人之間的信息傳遞，那么，物體與物體之間又是如何傳遞信息的呢？

學(xué)生思考、討論、交流。

二、新授

1.介紹物聯(lián)網(wǎng)概念

①教師提出任務(wù)：生自讀概念。

②介紹物聯(lián)網(wǎng)的三大特征：感知物體、信息傳輸、智能應(yīng)用。③看圖，提出問題：通過圖畫你看懂了什么?

想想現(xiàn)實中物聯(lián)網(wǎng)有怎樣的應(yīng)用？

經(jīng)驗交流：把自己獲得的物聯(lián)網(wǎng)知識與大家分享。2.了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。

①自讀課本2-3頁，初步了解物聯(lián)網(wǎng)在各方面的實際運用。②播放相關(guān)的光盤內(nèi)容。

③深入介紹，加深學(xué)生印象，使學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用有更加深入的了解。

教師適當(dāng)講解物聯(lián)網(wǎng)在智能家電、智能交通、智能物流、智能電網(wǎng)、智能環(huán)保、智能醫(yī)療、智能工業(yè)、智能農(nóng)業(yè)、智能安防方面的應(yīng)用。

3.討論：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會生產(chǎn)和生活中得到了廣泛的應(yīng)用，舉例說明物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給你的生活帶來了怎樣的體驗和變化？

三、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，了解了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的概念以及其在實際生活中的應(yīng)用。課后希望大家通過自己的觀察、調(diào)查等相關(guān)的途徑，更加客觀清楚的認識物聯(lián)網(wǎng),了解物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)應(yīng)用，在生活實踐中體驗到物聯(lián)網(wǎng)帶給我們的方便和巨大作用。

四、布置作業(yè) 完成實踐園。通過實地觀察、調(diào)查或網(wǎng)絡(luò)搜索等途徑，了解周邊物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。

教后反思：

物聯(lián)網(wǎng)這個新概念還是在第一次看到教材時才知道，這讓我很汗顏，經(jīng)過一番搜索后，原來物聯(lián)網(wǎng)的英文名稱為“The Internet of Things”，是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。據(jù)說這里有兩層意思：第一，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)之上的延伸和擴展的一種網(wǎng)絡(luò)；第二，其用戶端延伸和擴展到了任何物品與物品之間，進行信息交換和通信。因此，物聯(lián)網(wǎng)的定義是通過射頻識別(RFID)裝置、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進行信息交換和通信，以實現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。

還有“物聯(lián)網(wǎng)”里的“物”要滿足以下條件才能被納入“物聯(lián)網(wǎng)”的范圍：

1、要有相應(yīng)信息的接收器；

2、要有數(shù)據(jù)傳輸通路；

3、要有一定的存儲功能；

4、要有CPU；

5、要有操作系統(tǒng)；

6、要有專門的應(yīng)用程序；

7、要有數(shù)據(jù)發(fā)送器；

8、遵循物聯(lián)網(wǎng)的通信協(xié)議；

9、在世界網(wǎng)絡(luò)中有可被識別的唯一編號。

在進行本堂教學(xué)時，我做了大量的準備工作。為了更直觀的體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，我特意從網(wǎng)上下載了一段介紹視頻。學(xué)生觀看的都很認真，時不時的發(fā)出驚嘆，徹底的激發(fā)了學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

本課教學(xué)內(nèi)容主要是介紹物聯(lián)網(wǎng)的概念，以及物聯(lián)網(wǎng)在生活的廣泛應(yīng)用。書上的內(nèi)容很少，因此在制作課件時，我引入了大量的圖片和資料。讓學(xué)生能夠更清晰的了解物聯(lián)網(wǎng)在每個領(lǐng)域的應(yīng)用，以及未來的發(fā)展方向。

最后通過讓學(xué)生自己說一說，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)會給我們的生活帶來怎樣的體驗和變化，打開了學(xué)生的思維。

第二篇：物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)計

《走近物聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計

作者：杭曉峰 錢耀剛

來源：《中國信息技術(shù)教育》2015年第11期

教材分析

《走近物聯(lián)網(wǎng)》一課是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)教材六年級的教學(xué)內(nèi)容，目的是要讓學(xué)生通過這節(jié)課走近物聯(lián)網(wǎng)。本課是學(xué)生真正走進物聯(lián)網(wǎng)的一個前奏，所以教師要從學(xué)生身邊的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用入手，通過啟發(fā)與發(fā)現(xiàn)、觀察與思考、討論與體驗，使學(xué)生逐步了解物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展及其相關(guān)知識。

學(xué)情分析

《走近物聯(lián)網(wǎng)》一課的教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生。學(xué)生們已經(jīng)對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用有了一定的了解，但對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的了解更多的是來自于身邊的應(yīng)用，對概念的理解還是比較模糊的，所以要讓學(xué)生親身體驗物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用給我們的生活帶來的方便，并盡量通過討論、實踐與設(shè)計，發(fā)揮學(xué)生的能動性，使學(xué)生能夠自主探索并獲取知識。

教學(xué)目標

知識與技能目標：知道物聯(lián)網(wǎng)的基本概念，了解物聯(lián)網(wǎng)在社會各個領(lǐng)域的應(yīng)用。過程與方法目標：①通過視頻展示、親自實踐、創(chuàng)意設(shè)計等環(huán)節(jié)，提高對物聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用的認識；②通過對實驗器材的實踐，了解傳感器的作用，并設(shè)計相關(guān)的物聯(lián)網(wǎng)實際應(yīng)用。情感態(tài)度與價值觀目標：①在體驗與實踐相結(jié)合的過程中感受物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，產(chǎn)生并保持學(xué)習(xí)的興趣；②通過分組討論、小組合作等方式開展多種形式的團隊合作，培養(yǎng)動手能力、解決實際問題的能力，提高團隊協(xié)作能力；③通過對創(chuàng)意設(shè)計的交流與展示，培養(yǎng)創(chuàng)新能力與語言表達能力；④能辯證地認識物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步和日常生活產(chǎn)生的影響。教學(xué)重點、難點

重點：物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用。

難點：物聯(lián)網(wǎng)的基本概念。

教學(xué)過程

1.暖場視頻 師：同學(xué)們，在上課前老師想跟大家一起來分享一段奇妙的視頻。

教師播放視頻，學(xué)生觀看。

師：剛才大家看到的百度神燈在不久的將來就能成為現(xiàn)實，而老師這里也有一盞神燈，大家想來體驗一下它的神奇嗎？ 2.魔法激趣、情境導(dǎo)入

師：老師可以用魔力來控制它“開”、“關(guān)”，神奇吧？猜一猜，老師用了什么魔力呢？ 生：聲音、遙控??

師：遙控？有點接近答案了。聲音？你來試試。那么到底是什么呢？秘密就在這部手機里。你們再來猜一猜，老師用了什么魔法？

教師小結(jié)：剛才利用手機通過網(wǎng)絡(luò)控制了燈的開關(guān)。

師：除了手機，還可以用什么設(shè)備？

板書：手機（計算機）??網(wǎng)絡(luò)燈。

設(shè)計意圖：本課初始利用小米的智能家居設(shè)備表演小魔術(shù)，以鮮活的例子抓住學(xué)生探究的心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的特性，從而產(chǎn)生強烈的好奇心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

3.學(xué)思踐悟、走近物聯(lián)

（1）變一變——網(wǎng)絡(luò)無處不在師：老師再表演幾個魔術(shù)，想看么？請看，這是老師的辦公室（攝像頭），可以給電水壺?zé)ㄑ菔荆?，這是空氣凈化器，開、關(guān)（演示）。大家思考一下，你家的電燈、電水壺有這種魔力嗎？和老師的有什么不同？

生：沒有這樣的魔力。要達到這種魔力必須要有網(wǎng)絡(luò)。

師：是的，這些電水壺、空氣凈化器等電器+網(wǎng)絡(luò)就成為一種智能電器，這就是一種加法發(fā)明法。同學(xué)們要是掌握了這種方法，也能成為一名偉大的發(fā)明家。

板書：電水壺 空氣凈化器??

（2）猜一猜——傳感器妙趣多多

師：（打開手機的控制界面）剛才老師就是用這個控制電器的。哪位同學(xué)想來體驗一下？ 學(xué)生上臺學(xué)習(xí)演示開關(guān)電器。

師：老師不但能開關(guān)空氣凈化器，還能了解辦公室的空氣質(zhì)量。（讓學(xué)生觀看手機控制界面上的pm值）大家來猜猜，手機怎么會知道的？

生：手機上裝了個東西??

師：老師告訴大家，空氣凈化器里有一個部件，它能像我們的鼻子一樣，感受到空氣的質(zhì)量，這種部件我們給它一個名字，叫傳感器。（板書：傳感器）這些傳感器非常厲害，它就像我們的感覺器官一樣，有的像耳朵能聽到，有的像眼睛能看見，有的像鼻子能聞到，還有的像皮膚能感覺到，它們都是智能電器的一個重要組成部分。

設(shè)計意圖：傳感器是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的一個重點，也是課堂教學(xué)中的一個難點，通過讓學(xué)生猜一猜，將傳感器與人體感覺器官類比，從而化抽象為形象，幫助學(xué)生深刻理解傳感器的作用，為后面物聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)意設(shè)計做鋪墊。這樣的設(shè)計既活躍了課堂氣氛，也讓生活實踐更好地融入課堂教學(xué)。

（3）試一試——傳感器神奇無比

師：傳感器有這么大的作用，大家想不想來體驗一下？

根據(jù)課前分組，請組長帶領(lǐng)組員一起來體驗，ppt出示體驗要求：①組長至老師處領(lǐng)取體驗器材。②仔細閱讀器材使用說明，并按要求實驗。③說一說實驗過程，談一談自己的發(fā)現(xiàn)，想一想傳感器的作用。④實驗結(jié)束后請小組長拿著實驗器材和使用說明匯報結(jié)果。

學(xué)生實驗，教師相應(yīng)指導(dǎo)，和學(xué)生一起探討。

學(xué)生上臺交流。

教師出示ppt，提醒回答的要求：我們做的實驗的名稱是（），我們是這樣做實驗的（），知道了傳感器像人體上的（）發(fā)揮了作用。

（4）取一取——物聯(lián)網(wǎng)顧名思義

師：剛才同學(xué)們體驗了傳感器的神奇，我們知道，通過傳感器等設(shè)備我們能感知周圍的信息，通過網(wǎng)絡(luò)可以傳輸信息，最終使得普通的物體有了魔力，應(yīng)用更加智能。

板書：感知（信息）傳輸（信息）應(yīng)用（智能）。

師：像一些物體和另一些物體（板書兩個大圈）通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)聯(lián)結(jié)在一起，形成的一種新型的網(wǎng)絡(luò)，你能試著給它取個合適的名字嗎？

生：互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)。

師：這種網(wǎng)絡(luò)是物與物的相連，我們就叫它物聯(lián)網(wǎng)。（板書揭題：物聯(lián)網(wǎng)）

設(shè)計思路：用任務(wù)驅(qū)動和合作探究的方式讓學(xué)生去親自實踐，體會傳感器的神奇作用。利用思維導(dǎo)圖概括物聯(lián)網(wǎng)概念及其特征，將學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)的認識由感性層面提升至理性層面。4.展望未來、創(chuàng)意無限

（1）自學(xué)探究，漫談應(yīng)用

師：剛才我們已經(jīng)初步認識了物聯(lián)網(wǎng)，物聯(lián)網(wǎng)不但在家居生活中為我們提供了方便，而且在其他領(lǐng)域也同樣發(fā)揮著巨大的作用，下面請大家通過上網(wǎng)瀏覽的方式了解一些物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用。師出示ppt：邊看邊思考，你了解的是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的哪一領(lǐng)域？它是怎么樣實現(xiàn)智能應(yīng)用的？請大家注意，每個組瀏覽一個物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用專題。

教師分配任務(wù)。

師：請你來說一說，你剛才了解了物聯(lián)網(wǎng)在哪一領(lǐng)域的應(yīng)用？它是怎樣實現(xiàn)的？老師從物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用中找了一個案例，大家來看看到它是如何描述的。（ppt出示案例）

（2）創(chuàng)意無限，設(shè)計應(yīng)用

師：通過剛才的自學(xué)研究，我們了解了物聯(lián)網(wǎng)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，看來我們的生活真的離不開物聯(lián)網(wǎng)了。

教師出示ppt：你想不想來設(shè)計自己需要的一種物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用呢？可以用文字或者圖畫的形式完成創(chuàng)意。（小提示：這種應(yīng)用可以是較實際的，也可以是未來才能實現(xiàn)的。）師：大家可以開始討論，一組至少完成一個創(chuàng)意。

學(xué)生展示并讀出自己的創(chuàng)意。

師生評價（貼在黑板上）。

師：這位同學(xué)的設(shè)計有哪些優(yōu)點？你覺得如果再加上些什么創(chuàng)意會更好？

師：（學(xué)生說學(xué)生評，教師可以適當(dāng)補充）同學(xué)們的想象力非常豐富，相信在不久的將來，你們的設(shè)計將通過你們的巧手來實現(xiàn)。設(shè)計意圖：此處的設(shè)計先瀏覽網(wǎng)頁再漫談自己的收獲，最后再設(shè)計自己的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，其目的是為了鞏固學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)的理解，同時拓展學(xué)生的思維空間，將理論聯(lián)系實際，利用分組討論、小組合作等方式培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，再通過對創(chuàng)意設(shè)計的交流與展示，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與語言表達能力。5.總結(jié)提升，憧憬未來

師：今天我們通過觀看視頻、親自實踐、創(chuàng)意設(shè)計等形式認識了一種新的技術(shù)叫物聯(lián)網(wǎng)，開始走近了物聯(lián)網(wǎng)，你能說說在這節(jié)課里有哪些收獲嗎？

生：物聯(lián)網(wǎng)就是物與物的相連。通過傳感器我們能感知周圍的信息，通過網(wǎng)絡(luò)可以傳輸信息，最終使得普通的物體有了魔力，應(yīng)用更加智能。

師：如果你想更深入地了解它，那么下一節(jié)課老師將帶領(lǐng)大家真正走進物聯(lián)網(wǎng)，去探索其中的奧秘。

教學(xué)反思

本課是六年級的信息技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容，因江蘇省小學(xué)信息技術(shù)課比賽需要，上課學(xué)生改為五年級，因此在課堂教學(xué)設(shè)計時我更多地從學(xué)生已掌握的既有知識與能力出發(fā)，意圖設(shè)計出一堂孩子們喜歡的物聯(lián)網(wǎng)體驗課。

這堂課的教學(xué)目標應(yīng)該是在了解物聯(lián)網(wǎng)的含義的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而認識物聯(lián)網(wǎng)在身邊的應(yīng)用的過程。在教學(xué)過程中，我通過阿拉丁神燈——百度神燈——智能電燈——神奇的智能家居場景這一系列的情境將學(xué)生引入新課，學(xué)生的興趣被形象的魔術(shù)表演所吸引，從而具體形象地感悟到“物聯(lián)網(wǎng)”的寬泛定義。接著以猜一猜神燈的魔力所在等來體驗傳感器環(huán)節(jié)，以想一想傳感器與身體的哪個感覺器官類似的問題來引出學(xué)生實踐的過程，理解傳感器的實際作用。在瀏覽物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用網(wǎng)站的過程中了解身邊的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，并最終為自己動手嘗試設(shè)計一種物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)。學(xué)生在大膽鮮活例子的指引下，思緒如泉水般噴涌而出，在最后一個設(shè)計應(yīng)用環(huán)節(jié)時所表現(xiàn)出的創(chuàng)意不但貼近生活，而且很有個性。

板書設(shè)計方面我以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的回答隨機出示，一切從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生自己提煉概括物聯(lián)網(wǎng)這種新生事物的名字，自己去探索它們之間的關(guān)系，從而走近物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)。

點評篇二：第1課 初識物聯(lián)網(wǎng) 教學(xué)設(shè)計

《初識物聯(lián)網(wǎng)》 教材分析

本課分為兩個部分。第一部分一物聯(lián)網(wǎng)的概念為引入，通過對概念的解讀，讓學(xué)生了解物聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)。第二部分介紹了物聯(lián)網(wǎng)在社會生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生不僅加深了對物聯(lián)網(wǎng)概念的理解，還對其實際應(yīng)用有一定的了解。

學(xué)情分析

對于物聯(lián)網(wǎng)基本概念的教學(xué)，建議教師從學(xué)生相對熟悉的因特網(wǎng)入手，通過對比和分析，揭示了物聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，只是其連接的設(shè)備不僅是因特網(wǎng)中的計算機，而是可以發(fā)展為世間萬物，并強調(diào)需要傳感設(shè)備才能實現(xiàn)真正的物物相連。

預(yù)設(shè)教學(xué)目標

1.了解物聯(lián)網(wǎng)的概念。

2.了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)知識。

教學(xué)重點

了解物聯(lián)網(wǎng)的概念。

教學(xué)難點

了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)知識。

課時安排：

1課時

預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 1.從古至今，人們傳遞信息的方式有哪些？ 這些傳遞信息方式都有哪些特點？(突出現(xiàn)代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優(yōu)點)2.剛才我們了解了人與人之間的信息傳遞，那么，物體與物體之間又是如何傳遞信息的呢？

學(xué)生思考、討論、交流。

二、新授

1.介紹物聯(lián)網(wǎng)概念

①教師提出任務(wù)：生自讀概念。

②介紹物聯(lián)網(wǎng)的三大特征：感知物體、信息傳輸、智能應(yīng)用。

③看圖，提出問題：通過圖畫你看懂了什么? 想想現(xiàn)實中物聯(lián)網(wǎng)有怎樣的應(yīng)用？

經(jīng)驗交流：把自己獲得的物聯(lián)網(wǎng)知識與大家分享。2.了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。

①自讀課本2-3頁，初步了解物聯(lián)網(wǎng)在各方面的實際運用。

②播放相關(guān)的光盤內(nèi)容。

③深入介紹，加深學(xué)生印象，使學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用有更加深入的了解。教師適當(dāng)講解物聯(lián)網(wǎng)在智能家電、智能交通、智能物流、智能電網(wǎng)、智能環(huán)保、智能醫(yī)療、智能工業(yè)、智能農(nóng)業(yè)、智能安防方面的應(yīng)用。3.討論：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會生產(chǎn)和生活中得到了廣泛的應(yīng)用，舉例說明物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給你的生活帶來了怎樣的體驗和變化？

三、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，了解了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的概念以及其在實際生活中的應(yīng)用。課后希望大家通過自己的觀察、調(diào)查等相關(guān)的途徑，更加客觀清楚的認識物聯(lián)網(wǎng),了解物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)應(yīng)用，在生活實踐中體驗到物聯(lián)網(wǎng)帶給我們的方便和巨大作用。

四、布置作業(yè) 完成實踐園。通過實地觀察、調(diào)查或網(wǎng)絡(luò)搜索等途徑，了解周邊物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。

教后反思：

物聯(lián)網(wǎng)這個新概念還是在第一次看到教材時才知道，這讓我很汗顏，經(jīng)過一番搜索后，原來物聯(lián)網(wǎng)的英文名稱為“the internet of things”，是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。據(jù)說這里有兩層意思：第一，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)之上的延伸和擴展的一種網(wǎng)絡(luò)；第二，其用戶端延伸和擴展到了任何物品與物品之間，進行信息交換和通信。因此，物聯(lián)網(wǎng)的定義是通過射頻識別(rfid)裝置、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進行信息交換和通信，以實現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。

還有“物聯(lián)網(wǎng)”里的“物”要滿足以下條件才能被納入“物聯(lián)網(wǎng)”的范圍：

1、要有相應(yīng)信息的接收器；

2、要有數(shù)據(jù)傳輸通路；

3、要有一定的存儲功能；

4、要有cpu；

5、要有操作系統(tǒng)；

6、要有專門的應(yīng)用程序；

7、要有數(shù)據(jù)發(fā)送器；

8、遵循物聯(lián)網(wǎng)的通信協(xié)議；

9、在世界網(wǎng)絡(luò)中有可被識別的唯一編號。

在進行本堂教學(xué)時，我做了大量的準備工作。為了更直觀的體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，我特意從網(wǎng)上下載了一段介紹視頻。學(xué)生觀看的都很認真，時不時的發(fā)出驚嘆，徹底的激發(fā)了學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

本課教學(xué)內(nèi)容主要是介紹物聯(lián)網(wǎng)的概念，以及物聯(lián)網(wǎng)在生活的廣泛應(yīng)用。書上的內(nèi)容很少，因此在制作課件時，我引入了大量的圖片和資料。讓學(xué)生能夠更清晰的了解物聯(lián)網(wǎng)在每個領(lǐng)域的應(yīng)用，以及未來的發(fā)展方向。

最后通過讓學(xué)生自己說一說，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)會給我們的生活帶來怎樣的體驗和變化，打開了學(xué)生的思維。篇三：六年級 物聯(lián)網(wǎng) 教學(xué)設(shè)計(共13課)《初識物聯(lián)網(wǎng)》

教材分析

本課分為兩個部分。第一部分一物聯(lián)網(wǎng)的概念為引入，通過對概念的解讀，讓學(xué)生了解物聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)。第二部分介紹了物聯(lián)網(wǎng)在社會生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生不僅加深了對物聯(lián)網(wǎng)概念的理解，還對其實際應(yīng)用有一定的了解。

學(xué)情分析

對于物聯(lián)網(wǎng)基本概念的教學(xué)，建議教師從學(xué)生相對熟悉的因特網(wǎng)入手，通過對比和分析，揭示了物聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，只是其連接的設(shè)備不僅是因特網(wǎng)中的計算機，而是可以發(fā)展為世間萬物，并強調(diào)需要傳感設(shè)備才能實現(xiàn)真正的物物相連。

預(yù)設(shè)教學(xué)目標

1.了解物聯(lián)網(wǎng)的概念。

2.了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)知識。

教學(xué)重點

了解物聯(lián)網(wǎng)的概念。

教學(xué)難點

了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)知識。

課時安排：

1課時

預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 1.從古至今，人們傳遞信息的方式有哪些？ 這些傳遞信息方式都有哪些特點？(突出現(xiàn)代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優(yōu)點)2.剛才我們了解了人與人之間的信息傳遞，那么，物體與物體之間又是如何傳遞信息的呢？

學(xué)生思考、討論、交流。

二、新授

1.介紹物聯(lián)網(wǎng)概念

①教師提出任務(wù)：生自讀概念。

②介紹物聯(lián)網(wǎng)的三大特征：感知物體、信息傳輸、智能應(yīng)用。

③看圖，提出問題：通過圖畫你看懂了什么? 想想現(xiàn)實中物聯(lián)網(wǎng)有怎樣的應(yīng)用？

經(jīng)驗交流：把自己獲得的物聯(lián)網(wǎng)知識與大家分享。2.了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。

①自讀課本2-3頁，初步了解物聯(lián)網(wǎng)在各方面的實際運用。

②播放相關(guān)的光盤內(nèi)容。

③深入介紹，加深學(xué)生印象，使學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用有更加深入的了解。教師適當(dāng)講解物聯(lián)網(wǎng)在智能家電、智能交通、智能物流、智能電網(wǎng)、智能環(huán)保、智能醫(yī)療、智能工業(yè)、智能農(nóng)業(yè)、智能安防方面的應(yīng)用。3.討論：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會生產(chǎn)和生活中得到了廣泛的應(yīng)用，舉例說明物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給你的生活帶來了怎樣的體驗和變化？

三、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，了解了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的概念以及其在實際生活中的應(yīng)用。課后希望大家通過自己的觀察、調(diào)查等相關(guān)的途徑，更加客觀清楚的認識物聯(lián)網(wǎng),了解物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)應(yīng)用，在生活實踐中體驗到物聯(lián)網(wǎng)帶給我們的方便和巨大作用。

四、布置作業(yè)

完成實踐園。通過實地觀察、調(diào)查或網(wǎng)絡(luò)搜索等途徑，了解周邊物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。

教后反思：

物聯(lián)網(wǎng)這個新概念還是在第一次看到教材時才知道，這讓我很汗顏，經(jīng)過一番搜索后，原來物聯(lián)網(wǎng)的英文名稱為“the internet of things”，是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。據(jù)說這里有兩層意思：第一，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)之上的延伸和擴展的一種網(wǎng)絡(luò)；第二，其用戶端延伸和擴展到了任何物品與物品之間，進行信息交換和通信。因此，物聯(lián)網(wǎng)的定義是通過射頻識別(rfid)裝置、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進行信息交換和通信，以實現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。

還有“物聯(lián)網(wǎng)”里的“物”要滿足以下條件才能被納入“物聯(lián)網(wǎng)”的范圍：

1、要有相應(yīng)信息的接收器；

2、要有數(shù)據(jù)傳輸通路；

3、要有一定的存儲功能；

4、要有cpu；

5、要有操作系統(tǒng)；

6、要有專門的應(yīng)用程序；

7、要有數(shù)據(jù)發(fā)送器；

8、遵循物聯(lián)網(wǎng)的通信協(xié)議；

9、在世界網(wǎng)絡(luò)中有可被識別的唯一編號。

在進行本堂教學(xué)時，我做了大量的準備工作。為了更直觀的體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，我特意從網(wǎng)上下載了一段介紹視頻。學(xué)生觀看的都很認真，時不時的發(fā)出驚嘆，徹底的激發(fā)了學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

本課教學(xué)內(nèi)容主要是介紹物聯(lián)網(wǎng)的概念，以及物聯(lián)網(wǎng)在生活的廣泛應(yīng)用。書上的內(nèi)容很少，因此在制作課件時，我引入了大量的圖片和資料。讓學(xué)生能夠更清晰的了解物聯(lián)網(wǎng)在每個領(lǐng)域的應(yīng)用，以及未來的發(fā)展方向。

最后通過讓學(xué)生自己說一說，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)會給我們的生活帶來怎樣的體驗和變化，打開了學(xué)生的思維。

《智能樓道燈---紅外線傳感器》 教材分析

本課分為三個部分。第一部分以生活中的紅外線感應(yīng)樓道燈為例，通過對其工作過程的解讀，引出本課核心內(nèi)容——紅外線傳感器。第二部分在對紅外線傳感器進行介紹的基礎(chǔ)上，簡單說明其特點及紅外線感應(yīng)開關(guān)的使用場所。第三部分介紹紅外線傳感器的廣泛應(yīng)用。

學(xué)情分析

學(xué)生對于紅外線的理解大多來自生活，有些來自電影，有些來自書本。因此對紅外線這個概念并不陌生，本課主要是讓學(xué)生更全面地認識紅外線感應(yīng)器的應(yīng)用。預(yù)設(shè)教學(xué)目標

1.認識紅外線傳感器。

2.認識紅外線傳感器的應(yīng)用。

教學(xué)重點

認識紅外線傳感器。

教學(xué)難點

認識紅外線傳感器的應(yīng)用。

課時安排：

1課時

預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.大家知道或者了解紅外線么？ 2.什么東西可以發(fā)出紅外線呢，人體可以么？

學(xué)生思考、討論、交流。

二、新授

教師：介紹紅外線的知識和概念。1.生介紹紅外線知識。

①教師提出任務(wù)：生自讀概念。

②紅外線感應(yīng)樓道燈又是如何工作的呢？

③生自讀課本了解相關(guān)原理和知識。經(jīng)驗交流：把自己的親身經(jīng)歷與大家分享。2.認識紅外線傳感器

①閱讀課本，初步認識紅外線傳感器。

②指名學(xué)生說出紅外線傳感器的操作特點。

③深入介紹，加深學(xué)生印象，使學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用有更加深入的了解。3.課后完成實踐園。通過實地觀察、調(diào)查或網(wǎng)絡(luò)搜索等途徑，了解周邊樓道開關(guān)的控制方式。

4.認識紅外線傳感器的應(yīng)用

①師介紹紅外線傳感器的應(yīng)用，使學(xué)生了解其應(yīng)用非常廣泛。

②思考：樓道燈自動點亮后，為什么需要延遲一段時間再自動熄滅？ 學(xué)生思考、討論、交流。

③按照要求完成探究屋的內(nèi)容。（四人小組協(xié)作完成）填寫成果籃。

三、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了紅外線傳感器，認識紅外線傳感器以及其在實際生活中的應(yīng)用。課后希望大家通過自己的觀察、調(diào)查等相關(guān)的途徑，更加客觀清楚的認識紅外線傳感器，了解紅外線傳感器的技術(shù)應(yīng)用，在生活實踐中體驗到紅外線傳感器帶給我們的方便和巨大作用。

第三篇：第1課 《初識LOGO》 教案

第1課 《初識LOGO》教案

一、教學(xué)目標

1．啟動、退出LOGO系統(tǒng)；學(xué)習(xí)使用“HT”、“ST”、“CS”命令。2．通過交流、討論、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索新知的能力； 3．在完成任務(wù)過程中，感受LOGO語言的魅力。

二、教學(xué)重難點

1．教學(xué)重點：認識LOGO語言；學(xué)會啟動、退出LOGO系統(tǒng)； 2．教學(xué)難點：學(xué)習(xí)使用“HT”、“ST”、“CS”命令。

三、教學(xué)準備

網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教學(xué)軟件、PC LOGO語言平臺

四、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入

很高興在大家上五年級的時候還能與你們繼續(xù)合作與學(xué)習(xí)，現(xiàn)在同學(xué)們跟老師一起來回顧下，在我們?nèi)哪昙壦鶎W(xué)習(xí)的軟件中，哪些是可以用來畫畫的？

畫圖工具、WORD、PPT都可以用來畫圖，今天我們來一起學(xué)習(xí)一種更有具的畫圖工具。2．新授

（1）認識新朋友“小海龜”

怎樣進入小海龜?shù)膌ogo世界呢？請同學(xué)們翻開書本第一頁，仔細閱讀進入方式，嘗試著去操作一下。

教師巡視并指導(dǎo)

你們打開LOGO語言界面了嗎？誰能幫助老師打開（請一位學(xué)生演示）大家想一想平時是怎樣在計算機上繪畫的？今天的軟件有些不一樣，自己根據(jù)書本找一找每個窗口的作用

嘗試著輸入書本上探究屋里命令，看看小海龜畫出的是什么圖形？ 教師獎勵先完成的學(xué)生（2）“HT”“ST”“CS”命令

剛才小海龜聽從大家的指令畫出了三角形，請大家在命令窗口輸入“HT”并回車看看什么結(jié)果它和大家玩了個游戲“捉迷藏”。（板書： HT藏龜命令）。這些命令可以大寫也可以小寫，可以是縮寫也可以是輸入全部命令大家到書本上找找什么命令能請它再出來呢？（板書：ST顯龜命令）教師演示畫三角形時出錯了，這時怎么辦（板書：CS清屏復(fù)位）所有的命令輸入后都需要回車小海龜才會聽從指令這些命令雖然簡單，但要牢牢地記住才能方便地操控小海龜。接下來請兩人互問互答，加強命令的記憶（3）logo語言退出

當(dāng)我們畫好畫后，需要退出logo語言系統(tǒng)窗口回到windows桌面，我們就該與小海龜說聲再見了

①提示符“？”后的光標處輸入退出命令“BYE”，計算機屏幕就會出現(xiàn)一個退出對話框詢問是否退出

②如果確實需要退出，單擊“是（Y）”按鈕；如果還想繼續(xù)操作，單擊“否（N）”按鈕

③學(xué)生想一想還有沒有其他退出方法，教師可以提示，復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的退出軟件的方法：

方法一：單擊窗口右上方的關(guān)閉窗口的“×”按鈕； 方法二：打開“文件”菜單，單擊菜單“退出”項。3．練習(xí)

完成實踐園中的練習(xí)，輸入不同的命令分別會得到什么樣的圖形或效果。4．總結(jié)

今天同學(xué)們都做了一回海龜?shù)男≈魅?，要想更好地控制海龜作圖就要學(xué)習(xí)更多的命令，大家加油吧！

五、板書設(shè)計

第1課 初識LOGO ★L(fēng)OGO程序的啟動

★“HT”(隱藏小海龜)“ST”（顯示小海龜）“CS”（清楚）命令 ★L(fēng)OGO程序的退出

第四篇：第1課 初識因特網(wǎng)（最終版）

第1課 初識因特網(wǎng)

教材內(nèi)容分析

1、本節(jié)的主要內(nèi)容及在本章中的地位

本節(jié)是基本常識課，主要讓學(xué)生對因特網(wǎng)及功能有感性的認識，提高學(xué)生的積極性，另外讓學(xué)生對上網(wǎng)行為規(guī)范有初步的了解，為今后文明上網(wǎng)，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)打好基礎(chǔ)。

2、教學(xué)重點、難點：

重點：讓學(xué)生牢記上網(wǎng)行為規(guī)范并在今后的實踐中自覺遵守。難點：正確認識網(wǎng)絡(luò)利與弊，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念。

3、課時安排：1課時 教學(xué)目標

1、知識與技能

①知道因特網(wǎng)是全球性的計算機互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，是搜索、處理、發(fā)布交流信息的現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)。②了解因特網(wǎng)的基本功能。③牢記上網(wǎng)行為規(guī)范。

2、過程與方法

①通過觀看因特網(wǎng)基本功能演示，了解因特網(wǎng)的強大作用。②通過例舉計算機犯罪實例，警示學(xué)生牢記上網(wǎng)行為規(guī)范。

3、情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用因特網(wǎng)的興趣和意識。養(yǎng)成良好的上網(wǎng)行為。教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入:

1、談話：同學(xué)們，今天老師要給大家介紹一位新朋友，他就是“因特網(wǎng)”。對這個名詞大家一定不會陌生，那因特網(wǎng)到底是什么呢？帶著這個問題，請大家閱讀教材1頁第一部分內(nèi)容。帶著老師的問題開始閱讀因特網(wǎng)簡介這部份內(nèi)容。先讓學(xué)生通過閱讀教材初步了解因特網(wǎng)。

2、學(xué)生說：通過剛才的閱讀，大家來說說你了解的因特網(wǎng)吧。

3、因特網(wǎng)把全世界都連接在了一起，有了他，我們就可以自由地搜集、發(fā)布、交流信息。那因特網(wǎng)有哪些具體功能呢？

二、教學(xué)活動：

活動一：了解因特網(wǎng)的用途

1、請上過網(wǎng)的同學(xué)回憶一下，你都用因特網(wǎng)做過什么？

2、聊天、玩游戲只是給我們休閑娛樂的，這只網(wǎng)絡(luò)功能很小的一部份。我們不但可以用他來幫助我們學(xué)習(xí)，還能讓我們的生活更便利呢。

(1)電子郵件（E-mail）。請大家認真閱讀教材第2頁電子郵件的介紹。(2)除了收發(fā)電子郵件，我們通過因特網(wǎng)還能干什么？

教學(xué)反思

獲取信息； 傳送信息； 打國際長途電話； 網(wǎng)上看電影； 論壇學(xué)習(xí)討論； ……

活動二：感受因特網(wǎng)

1、做一做，瀏覽網(wǎng)站。

(1)雙擊桌面上的“Internet Exploer”圖標，打開瀏覽器。

(2)在“地址欄”中輸入網(wǎng)址，按回車鍵或單擊“轉(zhuǎn)到”圖標，就要以打開我們輸入的網(wǎng)站。

2、試一試，瀏覽以下網(wǎng)站。

請同學(xué)們打開課本，分別打開以下網(wǎng)站,并簡單瀏覽該網(wǎng)站內(nèi)容： http://004km.cn的信息？回答：在該網(wǎng)站中有幾個欄目？查看每個欄目名稱與欄目中的文字標題內(nèi)容的對應(yīng)關(guān)系 活動二：瀏覽首頁信息

1、問：什么是首頁？自讀課文第28頁內(nèi)容。

2、試一試：

打開“中國少年先鋒隊”網(wǎng)站的首頁。

數(shù)數(shù)在該網(wǎng)站中有幾個欄目？查看每個欄目名稱與欄目中的文字標題內(nèi)容的對應(yīng)關(guān)系，體會欄目分類的作用。活動三：瀏覽網(wǎng)頁的信息

1、問：什么是網(wǎng)頁？自讀課文第28頁內(nèi)容。

2、網(wǎng)頁中有哪些媒體信息？文字、圖片、聲音、視頻、動畫等。

3、做一做，瀏覽“中國兒童文學(xué)網(wǎng)”網(wǎng)頁信息。啟動IE 輸入網(wǎng)址，按Enter鍵 打開“外國童話故事”欄目 單擊“老媽媽”文字鏈接 ……

（指導(dǎo)學(xué)生）

4、試一試，瀏覽央視國際網(wǎng)站（http://004km.cn）

(3)中學(xué)生科技網(wǎng)（004km.cnread.net）

師引導(dǎo)：因特網(wǎng)是一個信息的海洋，在上網(wǎng)瀏覽信息時，要學(xué)會判斷和甄別信息，從中選取最有價值的信息收藏，而不能泛泛地什么都收藏。討論：當(dāng)收藏的網(wǎng)址越來越多時，我們該怎么辦？

小組合作，嘗試一下“收藏夾”中的“整理收藏夾”都可以做些什么?學(xué)生交流。

教學(xué)反思

請同學(xué)們將剛才收藏的網(wǎng)頁分類整理好。

這個網(wǎng)站是不是很有意思，想收藏起來嗎？對于喜歡或常用的網(wǎng)頁，為了下次用時不必再搜索，我們可以把它“收藏”到收藏夾內(nèi)。操作要點：

(1)進入“卡秀”的網(wǎng)頁

(2)點菜單項“收藏”→“添加到收藏夾”(3)在“名稱”欄中輸入“卡秀”，單擊“確定” 想一想？當(dāng)下次要游覽這一網(wǎng)頁時，怎么辦？（你有幾種方法？）任務(wù)完成了嗎？棒極了！數(shù)數(shù)看，你收藏了幾個？

活動二：保存網(wǎng)頁

1、做一做，保存網(wǎng)頁。

(1)啟動IE瀏覽器，打開“中國科普博覽”網(wǎng)站的首頁。(2)打開一個要保存的網(wǎng)頁。

(3)單擊“文件”下拉菜單中的“另存為”命令。

(4)在“保存在”框中選擇保存該網(wǎng)頁的文件夾（如“我的文檔”），在“文件名”框中輸入文件名。

(5)單擊“保存”按鈕。

小組合作，參考課本第60、61頁的操作步驟。學(xué)生交流，師補充指導(dǎo)。操作要點：

(1)單擊菜單“文件” →“另存為”

(2)輸入文件名，保存在F：盤的“初中”文件夾內(nèi)。(3)單擊“保存”按鈕。

快去看看，“我的文檔”文件夾內(nèi)有你保存的文件了嗎？ 任務(wù)完成了嗎？嘿，不上網(wǎng)也能看網(wǎng)頁了！是不是有些神奇？

2、試一試

將有關(guān)病毒的科普知識網(wǎng)頁保存在電腦“我的文檔”文件夾中。

三、總結(jié) 課后練習(xí)

1、查尋一個介紹藍球明星“邁克爾-喬丹”的網(wǎng)站。

2、從中選一張自己喜歡的網(wǎng)頁，收藏到收藏夾里。

3、下載一頁介紹喬丹的網(wǎng)頁保存到“我的文檔”。教學(xué)反思：

教學(xué)反思

第11課 保存網(wǎng)頁中的信息

教材分析

“信息的保存”是現(xiàn)行高一《信息技術(shù)》第四章第三節(jié)第二課時的內(nèi)容，是在學(xué)生已有一定windows基礎(chǔ)操作和word2000文檔編排的基礎(chǔ)下學(xué)習(xí)本課的。為了更好的激發(fā)學(xué)生的興趣，在這一節(jié)的第一課時就要求學(xué)生熟悉IE窗口的組成，并讓學(xué)生學(xué)會利用搜索引擎查詢自己所需信息。這節(jié)課的目的是要求學(xué)生能夠?qū)W(wǎng)頁上有用的信息（網(wǎng)頁、圖片、文字）進行保存，是本書的重要一節(jié)。掌握信息保存的方法與相關(guān)技巧，對提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力有十分重要的意義。教學(xué)目標

1、認知目標：掌握下載網(wǎng)頁、圖片、文字的方法，提高學(xué)生在網(wǎng)上搜索信息、保存信息、整理信息的能力；

2、技能目標：通過具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，提高利用信息技術(shù)獲取知識的技能；

3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識；讓學(xué)生更加熱愛家鄉(xiāng)。教學(xué)重點、難點：網(wǎng)頁上圖片和文字的保存 教學(xué)模式：任務(wù)驅(qū)動——探究式教學(xué)法。教學(xué)策略設(shè)計：

據(jù)教學(xué)的對象、目標、重難點分析，強調(diào)學(xué)生的主體作用，先設(shè)置一個總?cè)蝿?wù)，然后把總?cè)蝿?wù)定格在幾個貼近學(xué)生生活的問題上，要求學(xué)生分成小組協(xié)作完成，把任務(wù)細化的工作交由學(xué)生自己處理，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，我們生長在浦城，但你們了解浦城嗎？誰能說說你所認識的浦城？ 你們知道浦城的由來嗎？（打開已準備好保存在桌面上的網(wǎng)頁，并找一位同學(xué)閱讀）質(zhì)疑：大家剛才看到的網(wǎng)頁，但老師并沒有上網(wǎng)，卻打開了一個網(wǎng)頁，我是怎么做到的？ 對，我們可以把網(wǎng)上的資源事先保存在自己的機器上，這就叫下載。那么，怎樣把我們喜歡的網(wǎng)頁保存在自己的機器上呢？那么你能否依照這個方法保存一下你喜歡的網(wǎng)頁呢？

活動一：保存網(wǎng)頁中的文字內(nèi)容

1、做一做，保存文字內(nèi)容。

(1)啟動IE瀏覽器，打開“中國科普博覽”網(wǎng)站的首頁。

教學(xué)反思

(2)打開一個需要保存文字內(nèi)容的網(wǎng)頁。

(3)用鼠標選定要保存的文字內(nèi)容，使它高亮顯示。

(4)右擊選定的文字區(qū)域，單擊彈出快捷菜單中的“復(fù)制”命令。

(5)打開Word程序，單擊工具欄中的“粘貼”按鈕，網(wǎng)頁上的文字就被粘貼到Word文檔中了。(6)單擊工具欄中的“保存”按鈕，在彈出的“另存為”對話框中，輸入適當(dāng)?shù)奈募賳螕簟氨４妗卑粹o，該文件就保存到自己的電腦中了。

2、試一試

瀏覽“中國科普博覽”網(wǎng)站，將有關(guān)大熊貓的文字內(nèi)容保存到自己電腦“我的文檔”文件夾中。

3、自主探究，完成任務(wù)

學(xué)生根據(jù)組長分配的任務(wù)開始上網(wǎng)，搜集信息并下載到自己的機器上，教師巡視隨時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，遇到共性的問題請大家停下來集中講解。

4、匯報交流，鞏固加深

自學(xué)結(jié)束后學(xué)生分組整理搜集的信息并向大家匯報，其他同學(xué)根據(jù)匯報做適當(dāng)?shù)狞c評。

活動二：保存網(wǎng)頁中的圖片

1、布置新任務(wù)，拓展知識面

剛才大家練習(xí)了下載網(wǎng)頁中的文字，如果我們要下載的網(wǎng)頁中的圖片應(yīng)該怎么做呢？大家討論一下，誰來說說？

引出，如何將需要網(wǎng)頁中的圖片保存下來。

由學(xué)生自學(xué)課本66、67頁內(nèi)容，學(xué)習(xí)保存網(wǎng)頁圖片。由老師講解網(wǎng)頁中圖片的保存方法。然后根據(jù)本組剛剛確定的專題，進一步收集家鄉(xiāng)在自然景觀、人文特點、經(jīng)濟、氣候等方面資料通過網(wǎng)上鄰居傳給組長，由組長匯總制作成一個小報刊。我們來一個競賽，看哪個小組搜集下載的資料最多，介紹最精彩！

（下載網(wǎng)絡(luò)信息的規(guī)律：打開保存對話框——選擇保存的位置——給文件起名——單擊保存按鈕）

三、課堂總結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課大家通過自己努力，學(xué)會了網(wǎng)上圖片、文字以及網(wǎng)頁的下載。因特網(wǎng)是一個巨大的資源寶庫，幾乎是你想要的應(yīng)有盡有……希望大家在今后的學(xué)習(xí)中不斷努力，充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源，讓因特網(wǎng)成為我們學(xué)習(xí)的樂園！教學(xué)反思：

教學(xué)反思

第12課 申請電子郵箱

教學(xué)目標:

1、簡單了解電子郵件的概念；

2、電子郵件的特點及與傳統(tǒng)郵件的比較；

3、學(xué)會申請免費電子郵箱；

4、打開自己的電子郵箱。教學(xué)重點：申請電子郵箱的步驟 教學(xué)難點：理解電子郵件地址

課前準備：多媒體控制軟件、郵寄過的信封、學(xué)生使用的課堂筆記、教學(xué)課件。教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們在生活中給你的親朋好友寫過信嗎？（學(xué)生談?wù)劊綍r你們有寄過信件或賀卡嗎？傳統(tǒng)的郵寄形式比較繁瑣，限制也較多，如果我想寄一些聲音、電影呢，能不能實現(xiàn)呢？回答是肯定的，那就得靠它來實現(xiàn)。黑板上老師的地址是我的電子郵箱（板書），它有個好聽的網(wǎng)絡(luò)名字叫“伊妹兒”，我希望從這節(jié)課以后，每個同學(xué)都擁有一個E—mail伴隨你的成長，同學(xué)們有興趣嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)在因特網(wǎng)上寫信。

二、教學(xué)活動

活動一：申請一個電子郵箱

1、做一做，申請一個免費的電子郵箱。

(1)啟動IE瀏覽器，進入www.yeah.net網(wǎng)站。

(2)單擊“注冊”按鈕，打開創(chuàng)建新的免費郵箱的網(wǎng)頁，依照網(wǎng)頁上的提示，為自己取一個用戶名，然后單擊“下一步”按鈕。

(3)開始填寫用戶名和驗證碼，最后單擊“確定”。

(4)為了保證E-mail地址的惟一性，如果你填的用戶名已經(jīng)被別人注冊過了，則電腦會出現(xiàn)如下的內(nèi)容讓你重新填寫相關(guān)內(nèi)容，然后再“確定”。(5)用戶名注冊成功以后，會出現(xiàn)下面的密碼填寫。

(6)如果申請成功就會顯示如下網(wǎng)頁，單擊“登錄郵箱”就可以進入郵箱了。

現(xiàn)在，你就真正擁有了一個電子郵箱了。把自己申請到的郵箱填在筆記上。

2、試一試，收集同學(xué)及老師電子郵箱的地址

3、小結(jié)

從上面我們申請的電子郵箱來看，E-mail的地址由三個部分組成：用戶名、分隔符、域名。采用的是“用戶名@域名”的方式。

教學(xué)反思

4、注意事項

用戶名：一般是賬號所有者姓名的某種縮寫形式，是你可以任意選擇的,但是要符合用戶名的命名規(guī)則。分隔符：“@”該符號用來將用戶名和域名分開，表示用戶命名的郵箱建立在“@”后的服務(wù)器上。

域名：提供E-mail服務(wù)的郵件服務(wù)器的名稱。如果說“用戶名”就是“收件人”名字的話，“@”后面的域名則像是從郵局寄信的時候所寫的地址?；顒佣捍蜷_自己的郵箱

1、做一做，打開電子郵箱

(1)啟動IE瀏覽器，地址欄中輸入你的郵箱域名所在的網(wǎng)址，打開網(wǎng)頁。

(2)在網(wǎng)頁上找到郵箱的入口，在登錄界面上輸入自己郵箱的用戶名和密碼，點擊“登錄”即可。

三、作業(yè)

1、收集你的同學(xué)的電子郵箱。

2、填寫自我評價表，并把它裁剪下來交給老師。

3、回家后給你的同學(xué)嘗試著發(fā)一封電子郵件或給老師發(fā)一份電子郵件，讓老師能更快更全面地了解大家。

教學(xué)反思

第13課 編寫電子郵件

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)編寫電子郵件及發(fā)送郵件。

2、能在郵件中插入賀卡。教學(xué)重難點：

編寫郵件的基本操作步驟。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們肯定都寫過信，寄一封信到收信人收到信要經(jīng)過好長一段時間?？墒?，今天我們學(xué)的電子郵件，既不用買信紙、信封、郵票，還可以足不出戶地寄信，不到幾秒鐘對方就能收到信。你說，多么神奇呀！

二、教學(xué)活動

成功申請郵箱后，就可以進入郵箱收發(fā)郵件了。現(xiàn)在我們一起來看看如何編寫電子郵件?；顒右唬簩懸环怆娮余]件寄給老師

1、打開IE瀏覽器，在地址欄中輸入http://www.yeah.net，按“Enter”鍵打開郵箱界面。

2、在“用戶名”和“密碼”文本框中輸入用戶名和密碼，單擊“登錄”按鈕，進入郵箱頁面。３、在頁面在側(cè)單擊“寫信”按鈕，打開寫信頁面。在“收件人”文本框中輸入老師提供的郵箱地址，在“主題”文本框中輸入郵件主題。

4、在文本框中輸入郵件的正文內(nèi)容。（內(nèi)容提示：問候老師）

活動二：在電子郵件中添加一張賀卡

我們除了在電子郵件中寫文字外，還可以添加附件，附件可以是文檔、圖片、聲音、軟件等。現(xiàn)在我們就來給老師發(fā)一張賀卡。

1、做一做，給老師發(fā)一張賀卡。自學(xué)課文P77－78。

2、根據(jù)課文介紹的步驟合作完成作業(yè)。

3、交流操作步驟。

提示：如果來不及寫完信，可先存入草稿箱，等有時間時打開繼續(xù)寫。

4、試一試，用電子郵件給你的同學(xué)發(fā)一張節(jié)日賀卡。（課后完成）活動三：將寫好的電子郵件發(fā)送出去

1、做一做，發(fā)送保存在“草稿箱”中的電子郵件。自學(xué)課文P79－80。

(1)單擊左邊的“草稿箱”，在右邊窗口打開“草稿箱”網(wǎng)頁。

(2)單擊“草稿箱”網(wǎng)頁中郵件的主題“我有自己的電子信箱了”一行文字，打開該郵件。

教學(xué)反思

(3)單擊“發(fā)送”按鈕，該郵件連同附件一起發(fā)送出去了。（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生操作。）

2、合作完成作業(yè)。

3、交流反饋。

提示：點發(fā)送以后界面有什么提示。

4、試一試，打開前面存放在草稿箱中寫給你同學(xué)的電子郵件，檢查一下還有沒有要補充的內(nèi)容，然后發(fā)送給你的同學(xué)。（課后完成）

三、作業(yè)。完成“試一試”。

教學(xué)反思

第14課 收電子郵件

教學(xué)目標：

1、知識目標：學(xué)會收郵件、看郵件，懂得如何下載附件和整理郵件。

2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生自主的動手操作能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的電腦操作，和對電腦的愛護與保養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)重點：學(xué)會收郵件和整理郵件。教學(xué)難點：懂得如何下載附件和整理郵件。教學(xué)準備：

1、調(diào)試每臺計算機

2、打開計算機并由教師機控制

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入談話。

同學(xué)們，你們擁有了自己的電子郵箱后，一定很候知道老師或同學(xué)有沒有發(fā)送電子郵件給你，想知道他們在電子郵件里說什么，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣收郵件、看郵件和整理郵件吧。

二、教學(xué)活動

活動一：學(xué)習(xí)收電子郵件。

收電子郵件同樣也要先打開電子郵箱，才能知道有沒有郵件寄來。

1、做一做，收電子郵件。教師講解：(1)啟動IE，在地址欄中輸入網(wǎng)址“http://wwww.yeah.net”，打開“網(wǎng)易yeah.net”信箱網(wǎng)站的首頁。

(2)輸入自己用戶名和密碼，打開自己的電子郵箱。

(3)單擊左上角的“收信”按鈕，在右邊窗口中打開“收件箱”網(wǎng)頁。

(4)單擊“收件箱”網(wǎng)頁中郵件的主題“信已收到，你真棒”。打開該郵件，閱讀郵件內(nèi)容。(5)單擊附件的文件名，打開附件內(nèi)容。

注意事項：許多病毒是通過郵件的附件進行傳播，因此，對來歷不明的郵件，不要輕易打開它的附件。

老師示范后學(xué)生自己學(xué)習(xí)操作。活動二：下載附件

一般情況下作為附件的文件往往是電子郵件的重要內(nèi)容，需要從電子郵箱中下載到自己的電腦中。

1、做一做，下載附件。教師示范：

(1)單擊附件名稱右邊的“下載附件”，彈出“文件下載”對話框。

教學(xué)反思

(2)單擊“保存”按鈕，彈出“另存為”對話框。

(3)在“保存在”下拉列表框中選擇“我的文檔”文件夾，單擊“保存”按鈕。這樣，你們就能成功下載了。

2、學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)?；顒尤簞h除郵件

我們要養(yǎng)成整理電子郵箱的好習(xí)慣，學(xué)會刪除過期無用的郵件和來歷不明的郵件。

1、做一做，整理郵件。教師示范：

(1)單擊左邊的“收件箱”按鈕，在右邊窗口中打開“收件箱”網(wǎng)頁，列出收到的所有郵件。(2)單擊某一郵件前面的小方格，勾選它。(3)單擊“刪除”按鈕。

2、試一試，將同學(xué)發(fā)來郵件中的附件下載到自己的電腦中，然后刪除同學(xué)的來信和其他無用的郵件。（課后完成）

五、課堂小結(jié)。

六、作業(yè)。完成“試一試”

教學(xué)反思

第15課 爭當(dāng)網(wǎng)絡(luò)文明公民

教學(xué)目的與要求: 知識與技能：

1、掌握計算機病毒的概念及特點。

2、了解計算機病毒的傳播途徑、計算機病毒的防治措施。過程與方法： 講授法。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生尊重知識產(chǎn)權(quán)遵守國家的法律法規(guī)、文明、安全地使用計算機。課時安排：1課時。教學(xué)重點與難點

重點：計算機病毒的概念及特點。了解計算機病毒的防治。

難點：如何去保證計算機系統(tǒng)的安全。以及如何在實際工作和生活中做到“綠色上網(wǎng)”。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽查找下載信息，那么，我這里有個問題問問大家，你覺得網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容多不多??？但是實際上，在網(wǎng)絡(luò)上還是有很多不正常的現(xiàn)象的，它會影響我們計算機的正常使用，為了更好的為了我們的網(wǎng)絡(luò)世界，我們要做好各種預(yù)防措施，那如何做到呢？

二、教學(xué)活動

活動一：認識網(wǎng)絡(luò)的負面影響

1、做一做，列舉網(wǎng)絡(luò)負面影響的具體例子，說說如何使自己不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。播放課件：網(wǎng)絡(luò)負面影響的案例。

2、學(xué)生自由發(fā)言。

3、教師小結(jié)。

活動二：文明上網(wǎng)、保護自己

網(wǎng)絡(luò)上的信息量很大，那么我們可以想象，網(wǎng)上內(nèi)容豐富多彩，既有對青少年成長有利的內(nèi)容，也有不適合青少年瀏覽的內(nèi)容。那么，對于網(wǎng)上那些不適合我們的內(nèi)容，我們應(yīng)該怎樣做呢？

2、分組討論：文明上網(wǎng)，綠色上網(wǎng)你應(yīng)該做到那些？

3、出示（課件）：預(yù)防網(wǎng)絡(luò)危害，應(yīng)該做到：（課本第87頁）

4、學(xué)生討論，再說一說。

(1)你會約見網(wǎng)友嗎？你覺得這種做法對嗎？(2)你會辨別出網(wǎng)絡(luò)上的虛假信息嗎？

教學(xué)反思

第五篇：第1課 初識“WPS文字”

第1課 初識“WPS文字”

教學(xué)目的與要求：

1、認識WPS窗口的組成，了解WPS的啟動方法、新建文檔的方法及WPS文檔的保存方法。

2、掌WPS中菜單欄、工具欄的使用方法。

3、形成利用計算機進行文字處理的意識并提高相應(yīng)的能力。

4、讓學(xué)生積極嘗試用計算機來表達思想。課時安排：1課時 教學(xué)重點與難點：

1、重點：掌握啟動和退出WPS的方法

2、難點：認識WPS窗口的組成及其主要功能。

教學(xué)準備：電子教室、用WPS制作的漂亮的日記、課程表、電子小報等作品。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

出示用WPS制作的圖文并茂的日記、課程表、電子小報作品。學(xué)生通過欣賞、觀察，了解WPS的強大功能。

師：同學(xué)們覺得剛才的作品怎么樣？在我們的生活中，像這樣的作品還有很多，如廣告、海報、各種宣傳作品等在不斷的提高人們的文化修養(yǎng)。你們想不想自己學(xué)會制作這些漂亮的作品呢？

二、教授新課

1、文字處理軟件功能

師：WPS文字處理軟件不僅可以讓我們快捷方便地輸入和編寫文字，而且可以讓我們在文檔中隨意的進行各種設(shè)置和添加。

師提問：通過觀察，你所看到的WPS你認為有哪些功能？

師小結(jié)：WPS具有對文章進行編輯、修改、設(shè)置、插入、排版、打印等功能。學(xué)生通過對WPS字處理軟件的思考來回答老師的問題。

2、打開WPS窗口

師：首先指引學(xué)生認識WPS快捷鍵的W圖標。演示啟動WPS窗口的兩種方法。

A、點擊“開始”按鈕、指向“程序（p）”、單擊“Microsoft WPS”即可出現(xiàn)WPS窗口。

B、直接雙擊桌面上的快捷方式“W”圖標，同樣也可以啟動“WPS”窗口。想一想：如何才能夠打開“WPS”窗口。

做一做：通過“開始”處和雙擊桌面快捷圖標啟動“WPS”。說一說：通過操作實踐后，你認為使用那種方法會更方便快捷？

3、認識WPS窗口

師：WPS窗口和Windows的應(yīng)用程序窗口很相似，你能記住哪些名稱？ 要求學(xué)生通過自學(xué)來認識WPS窗口的組成。學(xué)生匯報對窗口組成的認識。完成“實踐園”。

4、新建WPS文檔

新建WPS文檔的方法有兩種，教師示范方法后，要求學(xué)生通過自己的認識和操作，小結(jié)出新建文檔的方法。

A、使用菜單新建文檔。B、使用工具欄按鈕新建文檔。

5、保存文檔

示范一種方法：使用菜單保存文檔。

師：把“實踐園”中練習(xí)文字保存為“生字”文件名，將該文件保存在D：盤的“小問號”文件夾。

要求學(xué)生你新建文檔一樣，找出使用工具欄的另一種方法。嘗試用兩種方法保存文檔。

6、退出WPS窗口

師：怎樣退出WPS窗口？當(dāng)你在退出WPS窗口時，你所編輯的文章還沒來得及保存時，窗口中會出現(xiàn)一條什么樣的人性化的對話框？這時你該如何來處置？怎樣處置？

學(xué)生回答老師所提出的問題，正確的操作方法是： A、選擇“是Y”進行重新保存或另存為。B、選擇“否N”直接刪除文件。學(xué)生自主嘗試退出WPS的方法。

三、課堂練習(xí)

1、做一做

（1）請退出“文檔”并以“我的文件”為文件名，保存所輸入的內(nèi)容。老師設(shè)疑：當(dāng)窗口中出現(xiàn)“是否保存對文檔1的修改”對話框時，單擊“是Y”或“否N”或“取消”按鈕時，會出現(xiàn)什么樣的不同狀況？

小結(jié)：當(dāng)我們單擊“是Y”按鈕，這時出現(xiàn)“另存為”的對話框，當(dāng)我們輸入文件名時就可以保存所輸入的內(nèi)容。

當(dāng)我們單擊“否N”按鈕，我們對文章所做的修改未能得到保存，當(dāng)我們重新打開該文件后就再也找不到我們所修改過的內(nèi)容了。

當(dāng)我們單擊“取消”按鈕，這時你會發(fā)現(xiàn)選擇“取消”按鈕是無法退出WPS窗口的。

2、說一說

你能用幾種操作方法來關(guān)閉WPS窗口？

3、練一練

WPS的啟動與退出及工具攔的使用，完成“探究園”。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)WPS的課程學(xué)習(xí)，我們了解WPS的基礎(chǔ)知識，學(xué)會了WPS啟動，文字輸入，文件保存，關(guān)閉退出的操作方法。認識了WPS窗口中各部分的名稱及功能。希望同學(xué)們課后能學(xué)以致用，經(jīng)常練習(xí)。

知識點強調(diào)：

（1）當(dāng)一段文字輸入完畢后，記得按下回車，在該段后面會產(chǎn)生一個回車符，表示自然段的結(jié)束。

（2）WPS文件的默認類型是“DOC”。

（3）在WPS窗口中所有的操作，我們通常都可以通過菜單中的選項來完成，工具按鈕可以簡化其操作步驟。

讓學(xué)生多說、多練、多交流、多互動。

五、作業(yè)布置

用WPS寫一篇200字左右的日記。把所學(xué)知識應(yīng)用于學(xué)習(xí)之中。

六、教后記