第一篇：2014最新小學美術六年級第6課秦陵兵馬俑

第6課 秦陵兵馬俑

共2課時 第1課時 總第11課時

教學目標：

1.了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認識秦兵馬俑的藝術價值。

2.學習一些考古常識，提高文物保護意識，增強熱愛祖國文物的觀念。教學重、難點：

能通過調查、分析、討論、評述等方式，表達自己對具有藝術價值的文物的了解和感受。教學過程： 1．師生對話

師：有誰認識這個字——“俑”?它是什么意思? 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。2．導入課題

1974年3月，位于秦始皇陵東側西楊村的農民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動中國、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來關注這一項氣勢磅礴的藝術創(chuàng)舉。

(板書課題)觀察分析 研究討論

1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。

(1)學生通過課件觀看現(xiàn)代化的文物保護大廳結構，以及考古工作人員的工作場景。

(2)學生討論：大廳各處有什么性能?考古任務

艱巨，隊員非常辛苦。根據(jù)考古任務，可以將考古隊員分成哪些工種 ?(3)課件展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅 車馬復原的全過程，讓學生體會到考古隊員工作的艱辛。教師小結：考古人員發(fā)掘了許多藝術珍品，為我國文化建設做出了巨大的貢獻。2．展示出土的各種物品

(1)學生討論：這些藝術珍品分成幾類?各有什 么特點?(2)學生總結：有陶俑、陶馬、兵器三大類。3．觀察陶俑

(1)學生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)(2)分析陶俑形體結構。

學生總結：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個部分組成。課件播放中央電視臺《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細節(jié)。圖片展示出土的各種物品、展示，讓學生參觀秦陵的一號坑和二號坑．重點從各個角度展示不同的陶俑。教學札記：

第6課 秦陵兵馬俑 共2課時 第2課時 總第12課時

教學目標：

1．學習如何制作兵馬俑。2．了解兵馬俑的制作過程。教學重、難點：

泥塑制作過程中要注意的事項，和一些技術特點。教學過程：

3．仿照陶俑的大體形狀，學生嘗試做一個陶俑。4．學生相互評價作品，交流心得。5．教師示范。(1)團泥。

(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢?？梢园衍|干和下肢作為一個整體來捏。(4)把頭與軀體黏結起來形成大體造型。

(5)黏結上肢部分，調整陶俑的姿勢，添加、刻畫、裝飾各部位?？偨Y制作要點：先做大體的形狀，在做細部的修飾。

4．出示造型生動的陶俑作品給學生欣賞，啟發(fā)學生捏制神情生動，各部分裝飾精細的陶俑作品。

5．學生創(chuàng)作，教師巡視指導。課件播放古典音樂． 課件出示姿勢不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說唱俑、歌舞俑)供學生參考。作品反饋 課堂總結

1．表揚制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W生，并展示其作品。

2．觀賞其他出土的藝術珍品，請學生回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課相關資料。課件展示出土的藝術珍品。

第二篇：小學美術第6課秦陵兵馬俑教學設計

教學目標：

1、了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)覺過程，認識秦兵馬俑的藝術價值。

2、學習一些考古常識，提高文物保護意識，增強熱愛祖國文物的觀念。

3、能通過調查、分析、討論、評述等方式。表達自己對具有藝術價值的文物的了解和表達。

教學重點：

對具有藝術價值的文物的了解和表達。

教學難點：

認識秦兵馬俑的藝術價值。

設計理念：

通過學習，讓學生了解一些考古常識，提高文物保護意識，增強熱愛祖國文物的觀念。

教學準備：

彩筆、鋼筆、剪刀、膠水

教學程序：

一、激趣導入

1、師生對話

師：有誰認識這個字——“俑”?它是什么意思?

生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。

2、導入課題

1974年3月，位于秦始皇陵東側西楊村的農民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動中國、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來關注這一項氣勢磅礴的藝術創(chuàng)舉。

板書課題：秦陵兵馬俑

二、觀察分析，研究討論

1、了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。

(1)學生觀看：現(xiàn)代化的文物保護大廳結構，以及考古工作人員的工作場景。

(2)學生討論：大廳各處有什么性能?考古任務艱巨，隊員非常辛苦。根據(jù)考古任務，可以將考古隊員分成哪些工種 ?

(3)課件展示銅車馬的全圖，并簡要介紹出土的銅車馬復原的全過程，讓學生體會到考古隊員工作的艱辛。

教師小結：考古人員發(fā)掘了許多藝術珍品，為我國文化建設做出了巨大的貢獻。

2、學生觀察出土的各種物品

(1)學生討論：這些藝術珍品分成幾類?各有什么特點?

(2)學生總結：有陶俑、陶馬、兵器三大類。

3、觀察陶俑

(1)學生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)

(2)分析陶俑形體結構。

學生總結：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個部分組成。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

學生作業(yè)：用線描的方法繪制一個兵俑。

第三篇：小學美術六年級上冊第6課《讓剪影動起來》教案

美術學科教案 六年級上冊（人教版）

第6課 讓剪影動起來

【學習領域】設計應用 【課時安排】2課時 【教學目標】

1.了解皮影的相關知識，體會皮影藝術的特點。

2.學習怎樣制作剪影，怎樣讓剪影動起來，體驗皮影藝人的表演技能。

3.通過對剪影知識的了解和制作剪影，增強學生對中國民間藝術的熱愛，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。

【教學重點】剪影人物的制作方法?！窘虒W難點】了解皮影活動的原理。

【教學準備】教師：多媒體課件、皮影、黑卡紙、鉛筆、針線、剪刀、木條。學生：卡紙、剪刀、針線等。【教學過程】

第一課時

一、引導階段

播放視頻《我和奶奶跳皮影》。

教師：同學們知道視頻中舞蹈的奇怪動作來自什么藝術形式嗎？ 學生：皮影。

教師：同學們，你們知道它們是怎樣動起來的嗎？我們今天就來研究剪影是怎樣動起來的。（板書課題）

二、發(fā)展階段 看皮影

1．簡單介紹皮影知識。（自學教材“小知識”部分）

皮影戲是操縱以動物皮或紙板做成的人物剪影，在燈光照射下用隔亮布進行表演，是我國民間廣為流傳的傀儡戲之一。

表演時，藝人們在白色幕布后面，一邊操縱戲曲人物，一邊用當?shù)亓餍械那{唱述故事，同時配以打擊樂器和弦樂演奏，有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。展示相關皮影的圖片

2．教師拿出一件真的皮影給學生看。

美術學科教案 六年級上冊（人教版）

讓學生觀察這件真皮影，親手摸摸它的質地，看一看它的造型，再觀察一下它們各關節(jié)的連接處是怎樣連接的。教師試著像民間藝人一樣，讓這個皮影動一動。畫剪影

3．教師講授制作剪影的過程。

教師：“我們一起來想辦法讓剪影動起來好不好？”（1）討論：分配形象。

因為做完后我們要按角色表演故事，所以現(xiàn)在先分好小組和角色，以便于制作每個人的角色形象。我們以身邊的同學形象為故事中的人物，來編故事。（2）畫草圖。（教師講解示范）

首先從頭部開始，了解側像外輪廓的大體形象，仔細描繪側影的五官、前額、發(fā)型的特征；然后再分別畫出身體的各部件，可適當夸張人物特征。（形象可稍大些）（3）將草圖形象拓在黑色卡紙上。

（4）將人物形態(tài)的各部位按關節(jié)分開剪。（胳膊、腿）做剪影

4．學生開始繪草圖、拓形象、剪關節(jié)。5．連接。

用針線將剪好的手臂、腿按關節(jié)點縫合好。（教育學生，使用針線要注意安全）6．在相應的部位裝上木棍。

第二課時

一、復習回顧

通過提問的方式，引導學生復習回顧上節(jié)課學過的內容。將知識點進行梳理，逐條進行強調復習。

二、作業(yè)展示

挑選學生尚未完成的作業(yè)進行展示。

請學生相互評價，請作者自我評價，目前作業(yè)中體現(xiàn)出的優(yōu)缺點。教師進行講評。

針對學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進行點評，提出改進意見。對于出現(xiàn)較多的共性問題，通過示范展示的方法進行糾正。

三、學生作業(yè)

美術學科教案 六年級上冊（人教版）

學生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導。

四、作業(yè)評價

在學生作業(yè)的過程中，對于已經(jīng)完成的作業(yè)及時進行評價，提出改進意見。學生對作業(yè)進行自評與互評。

五、作業(yè)展評

展示學生的作業(yè)，同學之間進行相互評價。

六、拓展總結

總結本次作業(yè)全班同學普遍存在的優(yōu)缺點，提出今后注意事項。展示與本次作業(yè)相關的美術作品，鼓勵學生在課下進行大膽的拓展嘗試?！菊n后反思】

第四篇：湘教版六年級美術第六課 秦陵兵馬俑

第六課 秦陵兵馬俑（活動一）

一：教學目標：

知識與技能：引導學生感受兵馬俑寫實的藝術風格。

方法與過程目標：鼓勵學生搜集有關資料，繪制一幅兵馬俑的線描圖，體會兵馬俑的結構特點。

情感與態(tài)度目標：使學生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術特色，以及喚起學生對祖國珍貴文物的愛護之心，培養(yǎng)學生的愛國主義情操。

二、教學重點：了解秦始皇陵兵馬俑的藝術特色和歷史文化價值。

教學難點：指導學生欣賞秦始皇陵兵馬俑雕刻手法寫實，注重細部刻畫的藝術風格。

三、教學準備：

師：相關課件、兵馬俑的圖片資料、作業(yè)展示板。生：搜集有關秦始皇兵馬俑的資料、鉛筆、彩色筆。

四、教學過程：

（一）：直接導入

師：同學們，今天我們走進有著兩年多年歷史的瑰寶《秦陵兵馬俑》P20 師問：1.兵馬俑為誰建造？——秦始皇。

2.你對這位皇帝有什么了解？

生：中國歷史上第一位皇帝，統(tǒng)一六國，統(tǒng)一文字，統(tǒng)一度量衡。師：這位一生雄圖霸業(yè)、叱詫風云的始皇帝。為了顯示自己的聲威。希望在他死后仍然擁有千軍萬馬，所以為自己建造了一個龐大的地下軍事王國——秦陵兵馬俑

（二）：初探秦陵兵馬俑

視頻介紹(內容：時代背景、歷史意義、考古知識了解、兵馬俑是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？)師：（1）通過視頻的介紹，你覺得兵馬俑怎么樣？體會秦陵兵馬俑的宏大的規(guī)模、磅礴的氣勢、精巧的塑造工藝、高超的寫實能力。

（三）：整體欣賞，談感受

師：下面我們通過一一欣賞圖片來分析（分組討論）

1：看兩千年前的陶土戰(zhàn)士對視，從他的五官去發(fā)現(xiàn)（眼神、眉毛、胡須、神態(tài)……）PPT圖片（與陜北老人對比觀察）

2：看秦軍的鎧甲、發(fā)飾有什么特點？秦俑都在哪些部位進行了精雕細刻？PPT圖片 生：頭發(fā)、五官、衣服都進行了精雕細刻。頭發(fā)：發(fā)絲清晰可見。細致入微。五官：眉目清晰，表情豐富細膩。

衣服：鎧甲一塊塊的，甲丁歷歷可數(shù)，皺褶生動。

馬俑：兩耳豎立、雙眼炯炯有神、喘著粗氣的鼻孔、馬嘴象發(fā)出嘶鳴一般。師：這么多的細節(jié)說明兵馬俑還有什么特點？（生：細致、精美、逼真??）師總結板書：精美

3、藝術特點：寫實生動、恢弘壯觀！

（四）：小試牛刀，練一練

通過剛剛對兵馬俑的細致分析，同學們運用手中的筆結合照片繪制一副兵馬俑線描圖（線描是運用線的輕重、濃淡、粗細、虛實、長短等筆法表現(xiàn)物象的一種方法。特點簡練、清晰，可刻畫各種現(xiàn)象。）。（時間15分鐘）

（五）：作品反饋，師生點評 分組推薦一副同學點評。

師評，表揚制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W生，并展示其作品。（六)：總結拓展

觀賞其他出土的藝術珍品，請學生回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課相關資料。

第五篇：人教版小學語文六年級上冊第6課

人教版小學語文六年級上冊第6課《懷念母親》教學設計2

執(zhí)教：陽長鎮(zhèn)紅艷小學 趙麗

【教學目的】

1、引導學生有感情地朗讀課文，積累課文中描寫對生身母親及祖**親魂牽夢縈的句子。

2.品味揣摩重點詞句，體會作者旅居海外時對祖國異常強烈的思念之情，從而激發(fā)熱愛祖國的情感。

【教學重、難點】體會作者旅居海外時對祖國異常強烈的思念之情，從而激發(fā)熱愛祖國的情感。

【教學流程】

一、揭題導入，奠定基礎

1、導入課題：《懷念母親》

2、懷念母親，這簡簡單單的四個字，它讓我們看到的是這將近百歲老人的心，帶著那些濃濃的思念，再來讀一遍課題。

4、回顧課文，作者懷念的是哪兩位母親？作者對這兩位母親懷有怎樣的情感？

二、品讀思母之痛

（一）學習第二自然段

1、指名讀。其他同學認真思考這段當中你感受最深的是什么？

2、書越讀，思考越深入，我們的感受就越深。下面請同學們用你喜歡的方式也來讀一讀第二自然段，看你又能從中捕捉到季羨林內心怎樣的感受?？煞裼靡粋€字來概括。

3、師小結：他用了書上的一個字，“恨”，“恨”有很多種，請你把目光再次鎖定到這段文字當中，你從哪些語句當中看到了這個“恨”？作者恨些什么呢？ 學生自由回答，找出相關的句子，體會“恨”字。相機出示句子（重點領悟）：食不下咽，寢不安席。

4、生齊讀，（應該用什么樣的語氣來讀）

5、剛才我們同學精彩的發(fā)言讓我們真正地走進了季老的內心，他確實像我們同學剛才所說的——（課件出示句子）

（二）過渡：學習11月18日日記

1、房東太太讓我想起了什么？

2、再次體會我的“悔之痛”

過渡：作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。24歲那年，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。讀到這，老師不由得想到了王維的兩句話“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！边h在異國他鄉(xiāng)，季老懷念的還僅僅是自己的生母嗎？還有誰——（祖**親）

三、體味作者對祖**親的情感

1、請同學們快速瀏覽第三自然段，這個自然段中哪句話最能表達季老對祖**親的魂牽夢繞？

（1）理解“我的祖**親，我是第一次離開她，不知道為什么，我這個母親也頻來入夢?！保ǔ鍪?1月16日日記）

（2）快速閱讀這則日記，哪些句子最能體現(xiàn)季老對祖國的懷念？。

2、生試讀，找出相關句子。

作者為什么而凄涼，為什么這凄涼又是甜蜜的？

3、引讀

師：身居海外的日子，作者的心中不斷涌現(xiàn)著祖國的身影，不斷回想著祖國的生活，祖國的親人，這份情感在作者的心頭不僅揮之不去，反而因地域的距離而變得更加強烈了，于是他又在11月20日的日記中寫到：生讀11月20的日記，體會“簡直不能忍受”之感。

師：這種思念是多么深切?。榱吮磉_他對祖國的思念之情。他的11月28日的日記中那份思念之情更是淋漓盡致。（學生再讀28日的日記）

4、體會《尋夢》的情感

過渡：為了更好的表達對兩位母親的敬意與愛慕，作者除了引用日記外，還引用了他的散文《尋夢》的開篇、結尾，讓我們來讀讀這兩段文字，用心去體會、感悟。（分角色讀）

季羨林在苦苦地追尋，只為得到一個清晰的面影，只為得到母親的一個微笑，可是結果確實一場殘酷的夢，當我哭著醒來時，夢已經(jīng)飛向了很遠的地方，難怪他要大聲地疾呼——學生讀《尋夢》的結尾。（課件出示句子，體會句子表達的含義：母親的面容已不再清晰。。）

四、學習最后一段

過渡：懷念生身母親、懷念祖**親對于很多游子來說是夢中的一個重要內容，快速讀讀課文最后一段。說說從這一段當中你體會到了什么？（感情朗讀）

五、體會文章寫法

1、快速瀏覽課文第一自然段和最后一個自然段，你發(fā)現(xiàn)文章在寫法上的特點了嗎？能結合課文具體說說文章是怎樣首尾照應的嗎?

2、小結：像這樣首尾照應能使文章結構更加嚴謹，給讀者留下鮮明深刻的印象。

六、總結延伸

作者在歐洲的十一年是對母親思念異常強烈的十一年，生身母親與祖**親化為一體，成為支撐他在國外漫長歲月中的巨大精神力量。在這里老師想向大家推薦一首歌，這首歌幾乎成為了所有海外華人的心聲，它就是——我的中國心！播放歌曲《我的中國心》，體會海外華人的愛國熱情，激發(fā)學生愛國激情。

七、作業(yè)：課后讀讀課文，再次體會季老的思念之情。

八、板書設計

生身母親：悔恨 食不下咽 寢不安席

懷念母親

愛

祖**親：凄涼 甜蜜 思潮起伏

【教學反思】

這一節(jié)課傾注了我們六年級組所有老師的心力。為了能讓教師的教學用語規(guī)范、簡潔及讓各個教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教案中設計了每個環(huán)節(jié)的過渡語，我個人十分喜歡。但是在教學過程中無意識的口頭語還是很多，原因還是不夠熟悉教案。課后個別老師建議：

1、過渡語過多，可適當刪減；

2、總結延伸處加個小練筆，加深激發(fā)學生對祖國對母親的情感。這兩點很實在。在制定教案的時候只考慮到怎么說才能把各個教學環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，沒有考慮到過渡語過多會占用學生的學習時間，后面的小練筆可以和播放歌曲《我的中國心》，體會海外華人的愛國熱情，激發(fā)學生愛國激情。這一環(huán)節(jié)整合，讓學生邊欣賞音樂邊練筆，并在音樂聲中說感受。