第一篇：【精品】湘教版小學(xué)美術(shù)三上《第6課新發(fā)現(xiàn)》word教案

新發(fā)現(xiàn)

課型：繪畫課 授課教師： 授課時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生明白實(shí)物的結(jié)構(gòu)，能以繪畫方式表現(xiàn)

2、能力目標(biāo)：大膽地用線條記錄下蔬果切開后的結(jié)構(gòu)形態(tài)，能使用流暢的線條。

3、人文目標(biāo)：能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。培養(yǎng)動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn): 大膽地用線條記錄下蔬果切開后的結(jié)構(gòu)形態(tài)，能使用流暢的線條。教學(xué)難點(diǎn):怎樣讓學(xué)生表現(xiàn)蔬果的內(nèi)部。教具準(zhǔn)備：教科書、課件、繪畫工具、蔬果。

教學(xué)方法：討論法、活動(dòng)、總結(jié)、講解、指導(dǎo)、啟發(fā)與鼓勵(lì)等。教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入

把一個(gè)水果切開問同學(xué)們切開和沒切開有什么區(qū)別。引出課題新發(fā)現(xiàn)

二、觀察體驗(yàn)

1、看圖片，猜猜這究竟是什么？

原來是切開后的白菜呀！我發(fā)現(xiàn)切開后的白菜的內(nèi)部形態(tài)與外觀真是有很大差別。

2、其他蔬果切開后也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)嗎？大膽猜想。

3、猜猜橙子切開后會(huì)是什么樣子的呢？

問：為什么切開的橙子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出不一樣的效果？

橫向切開與縱向切開。

4、怎樣切蔬果，既安全又能切得美觀呢？動(dòng)手實(shí)踐。

三、學(xué)生創(chuàng)作

挑選一種蔬菜或水果，將其切開看看是什么樣子，把你的發(fā)現(xiàn)用線條畫下來。生創(chuàng)作，師指導(dǎo)。

四展評(píng)：

評(píng)選繪畫得最標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)，分享一下他對(duì)這個(gè)實(shí)物的理解，指出學(xué)生的不足。

第二篇：三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 第6課《新發(fā)現(xiàn)》

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案：第6課《新發(fā)現(xiàn)》

劉建飛

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞圖片和親手剖切，感受剖開的蔬果帶來的全新視覺體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)事物的剖面特點(diǎn)。

2.大膽的用線條記錄下蔬果切開后的結(jié)構(gòu)形態(tài)，能使用流暢的線條。

3.德育滲透：逐漸養(yǎng)成在熟悉的事物中尋找新的感受的生活態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

如何大膽的用線條記錄下蔬果切開后的結(jié)構(gòu)形態(tài)，能使用流暢的線條。

三、教學(xué)課時(shí)安排

一課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備

繪畫材料、蔬果、小刀

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）.兒歌導(dǎo)入

1.課件出示兒歌：《新發(fā)現(xiàn)》

新發(fā)現(xiàn)，不難找，好奇多長(zhǎng)新見識(shí)。留心觀察瞧一瞧，新鮮感真不少。

2.問兒歌里說了些什么內(nèi)容？ 3.揭示課題“新發(fā)現(xiàn)”

（二）.觀察體驗(yàn)

1.“課件出示切開后白菜的放大局部”，“課件出示不斷完整的白菜圖片”?？磮D片，猜猜這究竟是什么呢？（原來是切開的白菜！我發(fā)現(xiàn)切開后的白菜的內(nèi)部形態(tài)與外觀真是有很大差別。）

2.其它蔬果切開后也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)嗎？請(qǐng)你根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或大膽猜想。

3.猜猜橙子切開后會(huì)是什么樣子？為什么切開的橙子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出不一樣的效果?你發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙了嗎？（一個(gè)橙子是橫向切開的，另一個(gè)是縱向切開的。原來不一樣的切法會(huì)得到不一樣的發(fā)現(xiàn)。）

4.“出示橫切與縱切的橙子圖片”。怎樣且蔬果，即安全又能切得美觀？

小結(jié)：將我們“習(xí)以為?！钡氖吖虚_來觀察，可以發(fā)現(xiàn)其中存在的“不平?！?。

（三）.獲得方法

“課件出示多種切開蔬果的剖面，出示嘗試作業(yè)圖片?！?1.展開你的想象，這些切開的蔬果內(nèi)部像什么？（切開的白菜里面好像有很多彎彎曲曲的花邊；切開的花菜像大樹，有樹干，樹枝，樹葉；切開的橙子像小花，有花蕊和花瓣……）2.請(qǐng)你們幫老師想想,曲線、直線、折線，那種線條適合表現(xiàn)白菜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)？

3.嘗試聯(lián)系，觀察圖片，將作業(yè)添畫完整。4.優(yōu)秀作業(yè)與問題作業(yè)辨析。

小結(jié)繪畫時(shí)的注意事項(xiàng)：細(xì)節(jié)可適當(dāng)取舍，線條要輕松流暢，構(gòu)圖大小要適中。

（3）.學(xué)生創(chuàng)作

1.課件出示活動(dòng)要求：挑選一種切開后的蔬果，把你的發(fā)現(xiàn)用流暢的線條畫下來。

2.學(xué)生創(chuàng)作，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（4）.作品展評(píng),拓展延伸

1.課件出示拓展圖片，觀看“新發(fā)現(xiàn)”作品。說說自己在創(chuàng)作時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？怎么畫的？

2.教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。

3.除了切開的蔬果會(huì)有新發(fā)現(xiàn)，快看他們還發(fā)現(xiàn)了什么。（生活中一些有趣的視覺現(xiàn)象，總之我們用發(fā)現(xiàn)的眼光去尋找美麗，美將變得更加光彩鮮艷。）

吐魯番市第一小學(xué) 2014-11-03

第三篇：三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案--第6課《新發(fā)現(xiàn)》

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案：第6課《新發(fā)現(xiàn)》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞圖片和親手剖切，感受剖開的蔬果帶來的全新視覺體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)事物的剖面特點(diǎn)。

2.大膽的用線條記錄下蔬果切開后的結(jié)構(gòu)形態(tài)，能使用流暢的線條。

3.德育滲透：逐漸養(yǎng)成在熟悉的事物中尋找新的感受的生活態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 如何大膽的用線條記錄下蔬果切開后的結(jié)構(gòu)形態(tài)，能使用流暢的線條。

三、教學(xué)課時(shí)安排

一課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備

繪畫材料、蔬果、小刀

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）.兒歌導(dǎo)入 1.課件出示兒歌：《新發(fā)現(xiàn)》

新發(fā)現(xiàn)，不難找，好奇多長(zhǎng)新見識(shí)。留心觀察瞧一瞧，新鮮感真不少。2.問兒歌里說了些什么內(nèi)容？

3.揭示課題“新發(fā)現(xiàn)”

（二）.觀察體驗(yàn) 1.“課件出示切開后白菜的放大局部”，“課件出示不斷完整的白菜圖片”?？磮D片，猜猜這究竟是什么呢？（原來是切開的白菜！我發(fā)現(xiàn)切開后的白菜的內(nèi)部形態(tài)與外觀真是有很大差別。）

2.其它蔬果切開后也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)嗎？請(qǐng)你根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或大膽猜想。

3.猜猜橙子切開后會(huì)是什么樣子？為什么切開的橙子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出不一樣的效果?你發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙了嗎？（一個(gè)橙子是橫向切開的，另一個(gè)是縱向切開的。原來不一樣的切法會(huì)得到不一樣的發(fā)現(xiàn)。）

4.“出示橫切與縱切的橙子圖片”。怎樣且蔬果，即安全又能切得美觀？

小結(jié)：將我們“習(xí)以為?！钡氖吖虚_來觀察，可以發(fā)現(xiàn)其中存在的“不平?！?。

（三）.獲得方法 “課件出示多種切開蔬果的剖面，出示嘗試作業(yè)圖片?！?/p>

1.展開你的想象，這些切開的蔬果內(nèi)部像什么？

（切開的白菜里面好像有很多彎彎曲曲的花邊；切開的花菜像大樹，有樹干，樹枝，樹葉；切開的橙子像小花，有花蕊和花瓣……）

2.請(qǐng)你們幫老師想想,曲線、直線、折線，那種線條適合表現(xiàn)白菜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)？ 3.嘗試聯(lián)系，觀察圖片，將作業(yè)添畫完整。4.優(yōu)秀作業(yè)與問題作業(yè)辨析。

小結(jié)繪畫時(shí)的注意事項(xiàng)：細(xì)節(jié)可適當(dāng)取舍，線條要輕松流暢，構(gòu)圖大小要適中。（3）.學(xué)生創(chuàng)作

1.課件出示活動(dòng)要求：挑選一種切開后的蔬果，把你的發(fā)現(xiàn)用流暢的線條畫下來。

2.學(xué)生創(chuàng)作，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（4）.作品展評(píng),拓展延伸

1.課件出示拓展圖片，觀看“新發(fā)現(xiàn)”作品。說說自己在創(chuàng)作時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？怎么畫的？

2.教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。

3.除了切開的蔬果會(huì)有新發(fā)現(xiàn)，快看他們還發(fā)現(xiàn)了什么。（生活中一些有趣的視覺現(xiàn)象，總之我們用發(fā)現(xiàn)的眼光去尋找美麗，美將變得更加光彩鮮艷。）

魯番市第一小學(xué) 014-11-03

第四篇：川教版八上第6課戊戌變法教案

第6課

戊戌變法

教學(xué)目標(biāo)：

一、識(shí)記和理解

了解維新變法運(yùn)動(dòng)興起的歷史背景，記住維新派的主要代表人物、“公車上書”的時(shí)間、內(nèi)容和戊戌變法的時(shí)間，知道維新派創(chuàng)辦的主要刊物、建立的政治團(tuán)體和戊戌六君子，理解戊戌變法的內(nèi)容、歷史意義。

二、能力和方法

通過對(duì)康有為、梁?jiǎn)⒊S新變法思想與維新變法活動(dòng)的分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)以歷史唯物主義、辯證唯物主義的觀點(diǎn)實(shí)事求是地評(píng)價(jià)歷史人物的方法。

通過對(duì)維新變法背景、內(nèi)容、歷史意義以及變法失敗原因等一系列知識(shí)的學(xué)習(xí)、探究，學(xué)會(huì)全面地、辯證地認(rèn)識(shí)歷史事件的方法。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

通過“公車上書”、“譚嗣同從容就義”等史實(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生“天下興亡，匹夫有責(zé)”的歷史使命感和歷史責(zé)任感。對(duì)比袁世凱出賣維新派的卑鄙行徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀的自我教育，并作出正確的人生價(jià)值選擇，從而樹立崇高的理想與追求。

通過對(duì)維新變法失敗原因的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何改革都不可能是一帆風(fēng)順的，培養(yǎng)學(xué)生的挫折意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)失敗教訓(xùn)，努力開創(chuàng)成功之路。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

一、重點(diǎn)：公車上書，百日維新。

二、難點(diǎn)：維新變法運(yùn)動(dòng)失敗的原因 課型：新課。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師制作康有為、梁?jiǎn)⒊?、譚嗣同、袁世凱等頭像圖片，收集維新派創(chuàng)辦的主要刊物、成立的學(xué)會(huì)、建立的學(xué)堂的資料和“公車上書”、“戊戌變法”的多媒體影像資料制成多媒體課件，繪制維新變法運(yùn)動(dòng)板書設(shè)計(jì)圖表。

學(xué)生預(yù)習(xí)課本，課外閱讀并收集康有為、梁?jiǎn)⒊?、譚嗣同等歷史人物的資料簡(jiǎn)介。教學(xué)方法：

讀書指導(dǎo)法、圖表法、談話法、材料分析法、討論法。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教具：圖片、圖表、多媒體課件 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：

（多媒體展示譚嗣同像，請(qǐng)一位同學(xué)介紹圖片人物）在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上教師指出：譚嗣同是近代中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)改良思想家，維新變法的代表人物之一，是為挽救民族危亡、為維新變法運(yùn)動(dòng)而喋血北京菜市口的“戊戌六君子”之一。今天我們一起來學(xué)習(xí)譚嗣同為之英勇獻(xiàn)身的維新變法運(yùn)動(dòng)——戊戌變法。學(xué)習(xí)新課：

一、維新變法運(yùn)動(dòng)的興起 1．維新變法興起的背景

（指導(dǎo)學(xué)生閱讀）思考：維新變法運(yùn)動(dòng)興起的背景是什么？

肯定學(xué)生的回答后進(jìn)一步提問：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后帝國(guó)主義掀起瓜分中國(guó)的狂潮，中國(guó)面臨怎樣的局面？進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)維新變法的根本原因、階級(jí)基礎(chǔ)（或社會(huì)條件）及資產(chǎn)階級(jí)維新派的主要代表人物。（展示康有為、梁?jiǎn)⒊⒆T嗣同的圖片，讓學(xué)生感知維新派的主要代表人物。請(qǐng)同學(xué)來介紹收集到的康有為、梁?jiǎn)⒊娜宋镔Y料。）2．維新派開展的變法活動(dòng) 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，思考：維新派開展了哪些活動(dòng)為變法作準(zhǔn)備？其中影響最大的是1895年康有為、梁?jiǎn)⒊I(lǐng)導(dǎo)、發(fā)起的什么事件？從而認(rèn)識(shí)以康有為為首的資產(chǎn)階級(jí)維新派的思想主張。（1）公車上書

（放映“公車上書”影像資料片斷，讓學(xué)生感知“公車上書”這一歷史事件）。教師指出“公車上書”名稱的由來。漢代地方上舉薦人才，由公家備車送往京城。后來，人們就用“公車”來稱呼進(jìn)京應(yīng)試的舉人。由于這次簽名上書的都是舉人，故稱“公車上書”。“公車上書”的直接起因是什么？根本原因是什么？產(chǎn)生了怎樣的影響？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)：由于封建頑固派的阻撓，上書沒有成功。但“公車上書”是清朝史無前例的一次士人聯(lián)合大請(qǐng)?jiān)福琴Y產(chǎn)階級(jí)維新思潮轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹏?guó)救亡政治運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志，它揭開了維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕。

為了組織力量，為了給變法作輿論準(zhǔn)備，維新派創(chuàng)辦了報(bào)刊，成立了政治團(tuán)體。（2）創(chuàng)辦報(bào)刊，成立學(xué)堂、學(xué)會(huì)

（展示維新派創(chuàng)辦的主要刊物和建立的政治團(tuán)體，讓學(xué)生感知維新變法運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展。）引導(dǎo)學(xué)生思考：維新派的組織宣傳活動(dòng)起了什么作用？

總結(jié)點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答指出：維新派的變法活動(dòng)，擴(kuò)大了維新派的影響，推動(dòng)了維新變法運(yùn)動(dòng)的高漲，促使人們覺醒，激發(fā)人們探索救亡圖存之路，為戊戌變法作了有力的鋪墊。

二、百日維新

1．康有為《上清帝第五書》

德國(guó)強(qiáng)占膠州灣，帝國(guó)主義掀起瓜分中國(guó)的狂潮，中華民族處于生死存亡的危急關(guān)頭?？涤袨橛忠淮紊蠒饩w帝，痛陳內(nèi)憂外患，指出如不變法，中國(guó)就有亡國(guó)的危險(xiǎn)。屏幕展示康有為《上清帝第五書》的材料內(nèi)容：

“若不及時(shí)圖治，數(shù)年之后，四鄰交逼，不能立國(guó)。萬國(guó)報(bào)館議論沸騰，咸以瓜分中國(guó)為言，若箭在弦，省括即發(fā)。??瓜分豆剖，漸露機(jī)芽，??亂機(jī)遍伏，即無強(qiáng)敵之逼，揭竿斬木，已可憂危?！?材料中“瓜分豆剖”、“揭竿斬木”各指什么？體現(xiàn)了清政府統(tǒng)治面臨怎樣的危機(jī)？材料中哪些詞句表現(xiàn)出變法迫在眉睫？

在變法呼聲日益高漲的形勢(shì)下，頑固派極力阻撓、破壞變法（指導(dǎo)學(xué)生閱讀史海拾貝），由于資產(chǎn)階級(jí)力量弱小，更因?yàn)橘Y產(chǎn)階級(jí)自身的軟弱妥協(xié)特點(diǎn)，選擇了依靠皇帝推行自上而下的變法。康有為激烈的言詞使光緒帝十分震驚，他表示決不作亡國(guó)之君。為挽救清王朝統(tǒng)治的嚴(yán)重危機(jī)和加強(qiáng)自己的權(quán)力地位，無實(shí)權(quán)的光緒帝接受了維新派的變法請(qǐng)求，于1898年發(fā)布詔書，任用維新人士，采取措施實(shí)施變法。（展示光緒帝照片。）2．百日維新

（組織學(xué)生觀看“戊戌變法”多媒體影像資料片斷，讓學(xué)生感知“戊戌變法”的過程，了解“百日維新”名稱的由來。）3．百日維新的內(nèi)容

師生互動(dòng)逐條分析戊戌變法的內(nèi)容。

（1）經(jīng)濟(jì)上：“提倡辦實(shí)業(yè)”指建立經(jīng)濟(jì)實(shí)體，發(fā)展近代工業(yè)，發(fā)展資本主義?！蔼?jiǎng)勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造”是要推動(dòng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，促進(jìn)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（2）政治上：“廣開言路，允許官民上書言事?！保ā懊瘛敝纲Y產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子和開明地主。）其目的是要讓什么人參與政權(quán)？“裁撤冗官，精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)”。（“冗官”指多余的官。）就是要改革封建官僚政治制度。資產(chǎn)階級(jí)維新派的政治目標(biāo)是要建立資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制政權(quán)，但戊戌變法的政治改革措施并沒有涉及這一內(nèi)容，表現(xiàn)出資產(chǎn)階級(jí)的軟弱妥協(xié)性，這給戊戌變法的失敗埋下了禍根。（3）文化上：“改革科舉制度，開辦新式學(xué)堂，設(shè)立譯書局?！惫膭?lì)倡導(dǎo)近代教育，順應(yīng)世界教育發(fā)展潮流。其作用是有利于資產(chǎn)階級(jí)思想文化傳播。（4）軍事上：學(xué)習(xí)和利用近代軍事技術(shù)，“訓(xùn)練新式海、陸軍”，加強(qiáng)國(guó)防，挽救清王朝統(tǒng)治危機(jī)，提高中國(guó)的國(guó)際地位。

維新派通過四方面的變法措施要達(dá)到什么目的？由此可看出戊戌變法是一場(chǎng)什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)？ 教師肯定學(xué)生回答后總結(jié)：戊戌變法要學(xué)西方、興民權(quán)、發(fā)展資本主義，得到愛國(guó)知識(shí)分子的擁護(hù)和支持，但它觸犯了封建頑固勢(shì)力的利益，遭到以慈禧太后為首的頑固派的阻撓，破壞，在封建頑固勢(shì)力的鎮(zhèn)壓下，戊戌變法以失敗而告終。4．戊戌政變

放映“戊戌政變”影像資料片斷，讓學(xué)生了解，慈禧太后發(fā)動(dòng)戊戌政變的原因、過程，知道“戊戌六君子”喋血菜市口標(biāo)志著維新變法運(yùn)動(dòng)失敗。然后展示譚嗣同像及臨刑前的豪言壯語：

“各國(guó)變法，無不從流血而成。今中國(guó)未聞?dòng)幸蜃兎ǘ餮?，此?guó)之所以不昌也。有之，請(qǐng)自嗣同始”?！坝行臍①\，無力回天，死得其所，快哉！快哉！” 這些豪言壯語反映了譚嗣同什么樣的精神品質(zhì)和高尚情操？

學(xué)生回答此問后，可能會(huì)以現(xiàn)代人的觀點(diǎn)看待譚嗣同，由此提出相關(guān)聯(lián)的延伸問題：“譚嗣同在戊戌政變發(fā)生時(shí)本可以脫身，但他拒絕出走寧愿為變法而流血犧牲是不是很傻？”針對(duì)這一延伸問題，此時(shí)教師可組織學(xué)生展開討論。

一類學(xué)生可能認(rèn)為譚嗣同很傻。理由是“留得青山在，不怕沒柴燒”。只要維新派保存了實(shí)力，將來還有機(jī)會(huì)東山再起。另一類學(xué)生可能認(rèn)為他不傻。原因是他以犧牲小“我”換取了“大我”，即他以個(gè)人的流血犧牲一定程度上警醒了世人。

點(diǎn)評(píng)學(xué)生討論、探究的基礎(chǔ)上指出：大家的回答都有自己獨(dú)到的見解，也有一定的道理，對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)一定不能脫離他所處的時(shí)代。譚嗣同的英勇就義喚起了人們憂國(guó)憂民、救亡圖存的意識(shí)，激勵(lì)人們探索救國(guó)救民的道路，推動(dòng)了中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。譚嗣同為救亡圖存，為維新變法，面對(duì)封建頑固勢(shì)力的鎮(zhèn)壓，從容不迫，慷慨就義。他的英雄氣慨和為喚醒民眾勇于獻(xiàn)身的愛國(guó)精神值得我們學(xué)習(xí)。

為什么一場(chǎng)經(jīng)歷多年醞釀、準(zhǔn)備，看上去轟轟烈烈的變法運(yùn)動(dòng)，在頑固派的鎮(zhèn)壓下很快失敗了？ 在學(xué)生回答過程中教師可一步一步設(shè)問啟發(fā)學(xué)生探究：（1）戊戌變法失敗的主要原因是什么？（2）參加和領(lǐng)導(dǎo)維新變法的是些什么人？他們屬于哪個(gè)階級(jí)？這個(gè)階級(jí)的力量如何？它具有什么特點(diǎn)？（這是此次變法失敗的根本原因。）

（3）從變法的內(nèi)容看有沒有觸動(dòng)封建制度？會(huì)不會(huì)得到群眾支持？

通過戊戌變法失敗的原因的探究，引導(dǎo)學(xué)生得出歷史教訓(xùn)：在半殖民地半封建社會(huì)，要挽救民族危亡，不觸動(dòng)封建根基，資產(chǎn)階級(jí)改良道路在中國(guó)行不通。進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)；資產(chǎn)階級(jí)唯有通過暴力革命推翻請(qǐng)王朝，才能救中國(guó)。

戊戌變法雖然失敗了，但這次進(jìn)步的改革嘗試對(duì)中國(guó)近代社會(huì)產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。

三、戊戌變法的歷史意義

從前面我們學(xué)習(xí)過的戊戌變法的內(nèi)容可看出戊戌變法是一場(chǎng)什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)？它對(duì)中國(guó)近代社會(huì)產(chǎn)生了什么影響？引導(dǎo)學(xué)生從戊戌變法的目的、內(nèi)容來理解說明戊戌變法的性質(zhì)和歷史進(jìn)步作用。小結(jié)：19世紀(jì)末20世紀(jì)初，隨著帝國(guó)主義侵略的加劇，中華民族的危機(jī)空前嚴(yán)重，中國(guó)社會(huì)各階級(jí)、各階層開始了探索救亡圖存之路。資產(chǎn)階級(jí)維新派掀起了維新變法運(yùn)動(dòng)，希望通過維新變法改革現(xiàn)狀、挽救民族危亡、發(fā)展資本主義，由于封建頑固派的鎮(zhèn)壓和中華民族資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性，轟轟烈烈的維新變法運(yùn)動(dòng)失敗。與此同時(shí)，中國(guó)農(nóng)民階級(jí)從反洋教斗爭(zhēng)開始匯集成了洶涌澎湃的大規(guī)模的義和團(tuán)反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)——義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)。以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命派用武裝斗爭(zhēng)的方式領(lǐng)導(dǎo)了以推翻清王朝統(tǒng)治為目標(biāo)的資產(chǎn)階級(jí)民主革命——辛亥革命。請(qǐng)同學(xué)們回去預(yù)習(xí)辛亥革命，并將已學(xué)過的義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)與辛亥革命、戊戌變法進(jìn)行比較。作業(yè)布置 課后思考：為什么說戊戌變法既是一次愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，又是一次思想啟蒙運(yùn)動(dòng)？

第五篇：人教版小學(xué)信息三上第6課精彩課件助我學(xué)教案與課件配套

第四課

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握用計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)的方法。

2、了解課件的用途。

3、增強(qiáng)用計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2學(xué)情分析

三年級(jí)小學(xué)生初次接觸計(jì)算機(jī)的操作,在日常生活和學(xué)習(xí)中對(duì)其興趣濃厚,操作起來躍躍欲試。同時(shí)隨著學(xué)校現(xiàn)代化教學(xué)手段的提升,課堂中使用課件輔助學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也越來越多。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):了解課件的用途,增強(qiáng)利用計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)的意識(shí)。難點(diǎn):掌握計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)的方法。

4教學(xué)過程

4.1 第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入

一、師出示多媒體課件,向?qū)W生介紹課件的含義,并板書課題。通過圖像、聲音、動(dòng)畫等,幫助我們學(xué)習(xí)各種知識(shí),這種軟件稱為課件。板書課題:精彩課件助我學(xué)。

活動(dòng)2【講授】講授

二、用課件輔助學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

(教師利用極域電子教室軟件和配套資源進(jìn)行講解演示)

1、打開“時(shí)分的認(rèn)識(shí)”課件,引導(dǎo)學(xué)生了解本課件分為“導(dǎo)入”、“新課”、“練習(xí)”三部分。

2、師演示“導(dǎo)入”部分,學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)刻。

3、在“新課”部分,讓學(xué)生掌握利用課件學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘面”、“分的認(rèn)識(shí)”、“時(shí)的認(rèn)識(shí)”、“時(shí)分轉(zhuǎn)換”、“課堂例題”等知識(shí)的方法,了解在這幾個(gè)板塊之間切換的方法。

4、在“練習(xí)”板塊利用課件鞏固所學(xué)內(nèi)容。

活動(dòng)3【活動(dòng)】活動(dòng)

三、利用課件輔助學(xué)習(xí)語文。

(教師引導(dǎo),學(xué)生操作,練習(xí)課件輔助學(xué)習(xí)的方法。教師把四季的腳步.ppt發(fā)送到學(xué)生機(jī)桌面。)

1、在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生打開“四季的腳步”課件。

2、讓學(xué)生熟悉本課件“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“課文朗誦”、“字詞學(xué)習(xí)”、“圖片欣賞”、“視頻欣賞”等部分的結(jié)構(gòu)。

3、學(xué)生按照如下方法操作練習(xí):(師巡視指導(dǎo))單擊“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,了解學(xué)習(xí)要求。

點(diǎn)擊“返回”,單擊“課文朗誦”按鈕,熟悉課文。選擇其他學(xué)習(xí)項(xiàng)目(如圖片欣賞、視頻欣賞)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

4、師小結(jié)課件學(xué)習(xí)的方法。

活動(dòng)4【練習(xí)】練習(xí)

四、用課件輔助其他學(xué)習(xí)

學(xué)生對(duì)照教材,利用“改善交通.exe”課件自主輔助學(xué)習(xí),教師進(jìn)行指導(dǎo)。

活動(dòng)5【測(cè)試】全課小結(jié)

五、介紹課件的種類

師談話:課件容量有大有小,有的需要安裝或運(yùn)行才可以使用,利用課件進(jìn)行學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)是交互性。

六、學(xué)生談一談利用課件輔助學(xué)習(xí)的感受:直觀、有趣、高效。

七、教師引導(dǎo)學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲及表現(xiàn)。

八、師小結(jié),結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。