第一篇：六年級美術(shù)第6課《唱大戲》教案

湖南美術(shù)出版社

六年級下冊美術(shù)第六課《唱大戲》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教人：新平小學(xué)

陳麗萍

學(xué)習領(lǐng)域：繪畫

表現(xiàn) 年級：六年級 課時：1課時 教學(xué)目標

1、情意

熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)形式。

2、能力

能感受戲劇臉譜的魅力。能畫一幅具有戲劇韻味的臉譜。

3、知識

掌握畫臉譜的基本方法和步驟。教學(xué)要點：

重點：畫臉譜的基本方法和步驟。從紋樣和色彩這兩方面來分析臉譜。難點：臉譜富有戲劇的韻味和個性。教學(xué)準備： 教具：PPT課件、學(xué)具：油畫棒、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、小桶、記號筆，8K素描紙、餐巾紙、報紙。

課時安排： 1課時

教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入

上課前播放一首《說唱臉譜》歌曲，進行課前氣氛渲染，師生共看一段視頻。

今天我們來學(xué)《唱大戲》一課的臉譜。板書課題：第6課

唱大戲——畫臉譜

二、新授

1、師介紹臉譜。

臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運用夸張和變形的圖形展示角色的性格特征。

2、認識戲曲人物的行當。

中國戲曲根據(jù)人物的年齡、性別、身份的不同劃分為不同的行當。他們分別是：生、旦、凈、丑。并介紹課本上的另外兩種譜式：三塊瓦臉、象形臉。

3、認識臉譜的色彩。

①觀察課件常用的臉譜顏色有哪些？

②學(xué)生回答問題：紅、黃、藍、綠、白、黑。師介紹各種不同顏色的臉譜所包含的寓意。師板書色彩兩個字。

③觀察他們（臉譜）有何共同點？引導(dǎo)學(xué)生回答：對稱、祥云紋樣、色彩。

師板書：紋樣。

④可以從臉的哪幾個部位觀察臉譜紋樣？。（腦門 眉形 眼窩 鼻窩 嘴形）

⑤師講解臉譜紋樣的位置，讓學(xué)生明白什么部位的紋樣 2

最多？什么部位的紋樣最少？（腦門 眉形 眼窩 鼻窩 嘴形的紋樣最多，臉頰的紋樣最少）。

4、畫臉譜。課件出示制作步驟，師講解。

①老師教學(xué)生用對稱的方法畫五官。師示范五官位置。把紙對折，畫一半，另一半就描過去。

②師示范畫對折紋樣。

③講解臉譜上色的規(guī)律：為什么要把眼窩部位涂黑？ 黑色突出了演員的眼睛。（用水油兩性的方法上色）出示臉譜范畫。

④調(diào)整

5、講解京劇臉譜在生活中的運用

三、學(xué)習活動一 繪制一幅戲劇臉譜圖。

四、繪制臉譜 師巡視，邊提示：

1、黑色突出了演員的眼睛。先畫黑色，再上色。

2、臉譜上最常用的色彩有哪些？

在黑、白的基色上，再添（1-2）種色，臉譜的著色種類不要太多。一般有一種為主的色調(diào)。以紅色為主叫紅臉，以白色為主叫白臉。

五、成果展示。

六、小結(jié)。

七、教學(xué)反思：

教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生的情況直接影響到教學(xué)活動的 3

開展。學(xué)生的年齡特征、美術(shù)基礎(chǔ)、認知水平、知識面、美術(shù)興趣、學(xué)習態(tài)度、能力以及對學(xué)習內(nèi)容的熟悉等等。教學(xué)前教師都要作充分的分析。學(xué)生知道什么、不知道什么、會處于什么狀態(tài)，以此為起點來進行教學(xué)目標、教學(xué)過程和方法的預(yù)設(shè)，才能使整個教學(xué)緊緊圍繞學(xué)生，促進學(xué)生課堂生成。如《臉譜》雖然通過繪畫來表現(xiàn)臉譜形象，但還要對臉譜的用處、戲曲臉譜的不同含義等知識了解后才能用自己的理解去表現(xiàn)。教學(xué)前教師必須分析學(xué)生的戲曲臉譜的認知水平、表現(xiàn)能力、動手能力，才能正確使用教案、恰當確定重點、準確預(yù)測學(xué)生需求，采取適合學(xué)生現(xiàn)狀的指導(dǎo)策略，使學(xué)生在特定的內(nèi)容中生成發(fā)展。

八、板書設(shè)計。

第6課

唱大戲——畫臉譜

紋樣

色彩

第二篇：2014最新小學(xué)美術(shù)六年級第6課秦陵兵馬俑

第6課 秦陵兵馬俑

共2課時 第1課時 總第11課時

教學(xué)目標：

1.了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認識秦兵馬俑的藝術(shù)價值。

2.學(xué)習一些考古常識，提高文物保護意識，增強熱愛祖國文物的觀念。教學(xué)重、難點：

能通過調(diào)查、分析、討論、評述等方式，表達自己對具有藝術(shù)價值的文物的了解和感受。教學(xué)過程： 1．師生對話

師：有誰認識這個字——“俑”?它是什么意思? 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。2．導(dǎo)入課題

1974年3月，位于秦始皇陵東側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動中國、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來關(guān)注這一項氣勢磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。

(板書課題)觀察分析 研究討論

1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。

(1)學(xué)生通過課件觀看現(xiàn)代化的文物保護大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作場景。

(2)學(xué)生討論：大廳各處有什么性能?考古任務(wù)

艱巨，隊員非常辛苦。根據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊員分成哪些工種 ?(3)課件展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅 車馬復(fù)原的全過程，讓學(xué)生體會到考古隊員工作的艱辛。教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國文化建設(shè)做出了巨大的貢獻。2．展示出土的各種物品

(1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什 么特點?(2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。3．觀察陶俑

(1)學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)(2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。

學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個部分組成。課件播放中央電視臺《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細節(jié)。圖片展示出土的各種物品、展示，讓學(xué)生參觀秦陵的一號坑和二號坑．重點從各個角度展示不同的陶俑。教學(xué)札記：

第6課 秦陵兵馬俑 共2課時 第2課時 總第12課時

教學(xué)目標：

1．學(xué)習如何制作兵馬俑。2．了解兵馬俑的制作過程。教學(xué)重、難點：

泥塑制作過程中要注意的事項，和一些技術(shù)特點。教學(xué)過程：

3．仿照陶俑的大體形狀，學(xué)生嘗試做一個陶俑。4．學(xué)生相互評價作品，交流心得。5．教師示范。(1)團泥。

(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢?？梢园衍|干和下肢作為一個整體來捏。(4)把頭與軀體黏結(jié)起來形成大體造型。

(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢，添加、刻畫、裝飾各部位?？偨Y(jié)制作要點：先做大體的形狀，在做細部的修飾。

4．出示造型生動的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動，各部分裝飾精細的陶俑作品。

5．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。課件播放古典音樂． 課件出示姿勢不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說唱俑、歌舞俑)供學(xué)生參考。作品反饋 課堂總結(jié)

1．表揚制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作品。

2．觀賞其他出土的藝術(shù)珍品，請學(xué)生回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課相關(guān)資料。課件展示出土的藝術(shù)珍品。

第三篇：小學(xué)美術(shù)教案六年級上冊：10課 唱大戲（推薦）

小學(xué)美術(shù)教案六年級上冊：10課 唱大

戲

課

件004km.cn小學(xué)美術(shù)教案六年級上冊：10課唱大戲 [分析]唱大戲

一、教材唱大戲分析

本課唱大戲是以我國傳統(tǒng)的戲劇表演為題材內(nèi)容設(shè)計的課，通過唱大戲畫花臉、畫戲劇人物的教學(xué)活動，使學(xué)生對各種戲曲有所了解，感受唱大戲戲劇藝術(shù)的魅力，使之對傳統(tǒng)藝術(shù)文化有進一步的認識，培養(yǎng)他們熱愛祖國悠久歷史文化唱大戲的情感。教師在教學(xué)唱大戲活動中，要通過欣賞、認識，引導(dǎo)學(xué)生來認識、表現(xiàn)臉譜形象和人物動態(tài)，拓展他們的學(xué)習空間，豐富他們的觀察、記憶和想像力，培養(yǎng)表現(xiàn)不同事物的造型能力。

本課唱大戲教學(xué)通過畫戲劇臉譜和畫戲劇人物動態(tài)兩個活動，使學(xué)生認識、了解和掌握戲劇臉譜和戲劇人物的基本表現(xiàn)方法及步驟，畫出自己了解、熟悉的戲劇臉譜和戲劇人物。本課在題材內(nèi)容上主要體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)京劇人物的臉譜、?！瘎討B(tài)形象，教師在教學(xué)中一是要盡可能給學(xué)生提供一些其他劇種的資料，二是要鼓勵學(xué)生采用多種裝飾手法和不同方式來表現(xiàn)，使其表現(xiàn)形式多樣化，更能吸引人，更有個性特點。

本課唱大戲教材展現(xiàn)了多個傳統(tǒng)臉譜和戲劇人物形象，還有同學(xué)們用不同的方法表現(xiàn)的不同的臉譜、人物形象，有線條刻畫的，有色彩涂畫的，有水墨表現(xiàn)的，各具特色。戲劇人物的動態(tài)則與唱戲的戲臺、道具等結(jié)合在一起，使學(xué)生能從中感受到戲的味道。因此，教學(xué)中教師要從多方面來引導(dǎo)學(xué)生認識各種戲劇人物角色，以及角色在戲劇中的作用，還要讓他們了解不同地方不同的劇種，它們共有的和不同的特點，特別是了解當?shù)氐膽騽》N類，它的特色、唱腔、動作、服裝、道具等，拓寬他們的視野，開闊眼界，使其對戲劇的認識更深一層，有利于教學(xué)活動的實施和開展。

在繪畫表現(xiàn)的過程中，臉譜的形象要注意用色對比強烈，色彩要有變化，體現(xiàn)臉譜夸張造型，刻畫人物個性的特點；戲劇人物的形象要注意抓住人物的眼神、亮相、動作、服裝道具的特點進行表現(xiàn)。

二、教學(xué)目標

◆認識、了解我國傳統(tǒng)戲劇的種類及戲劇造型的特點等方面的知識，感受戲劇表現(xiàn)的魅力。

◆初步掌握畫臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。唱大戲

◆激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情。

三、教學(xué)思路

本課唱大戲教學(xué)題材是以戲劇人物為表現(xiàn)對象，涉及的范圍較廣泛，全國各地的劇種相當多，都可作為學(xué)生表現(xiàn)描繪的對象。教學(xué)中教師可重點介紹幾種不同的劇種和相關(guān)的劇目，如：京劇、川劇、越劇、黃梅戲等，通過多媒體、劇照圖片、錄像、繪畫作品等形式讓學(xué)生欣賞、了解戲劇的服飾、道具、戲劇臉譜的特點和作用。如：不同人物的身份有不同的服飾，不同人物的性格特征有不同臉譜的色彩，通過這些替代戲劇中用語言難以解決的問題，使戲劇中的人物性格、特征鮮明、生動且傳神。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)表現(xiàn)的熱情，讓他們的表現(xiàn)能力在愉悅的學(xué)習中更好地得到發(fā)展。

在本課教學(xué)中，教學(xué)活動的展開要通過多個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)，有效地實施，讓學(xué)生的學(xué)習熱情、表現(xiàn)欲望得到完全的發(fā)揮。在活動一，臉譜的教學(xué)活動中，可以先從一個有代表性的人物臉譜入手，從臉形到臉上的花紋形狀，到色彩的搭配，應(yīng)該怎樣來表現(xiàn)處理，可以通過教師的示范，并介紹相關(guān)的臉譜知識，使學(xué)生加深理解，便于表現(xiàn)。演示中，教師要強調(diào)必須先畫整體，再畫局部的花紋。要鼓勵學(xué)生根據(jù)個人的想法和構(gòu)思，大膽地夸張變形和涂抹色彩，畫出能體現(xiàn)有個性特征的戲劇臉譜形象?；顒佣慕虒W(xué)中，要通過觀賞戲劇人物的各種動態(tài)表演及各種服飾道具的使用，認識戲劇表現(xiàn)的感染力，了解人物角色，使自己表現(xiàn)的人物形象活潑有趣，有戲劇的特點。同時，教學(xué)中可以通過讓學(xué)生表演、唱戲等形式，營造氛圍，讓他們親身感受體驗，逐漸理解戲劇表演的特點和魅力。教師在教學(xué)中還可以介紹一些我國戲劇界有名的戲劇大師，或者讓學(xué)生說說他知道有哪些大師，使他們更進一步了解戲劇的歷史，激發(fā)表現(xiàn)的熱情。

作業(yè)要求：通過回憶或記憶想像，畫幾個與眾不同的戲劇臉譜形象和幾個動態(tài)不一樣的戲劇人物形象。

教學(xué)評價：通過教學(xué)活動實施，讓學(xué)生說說對我國的戲劇了解多少，知道的有幾個，是什么地方的?自己喜歡哪個劇種，為什么?我們家鄉(xiāng)有些什么樣的劇種，它都有什么特點。談?wù)勛约旱南敕?，我會怎樣來畫臉譜或戲劇人物，我喜歡畫哪方面的戲劇人物?談個人畫戲劇人物的體會和感覺．

四、教學(xué)選擇

本課教學(xué)活動的開展要具有知識性、趣味性，各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置要考慮到知識、趣味與技能表現(xiàn)的有機結(jié)合。教師可以根據(jù)學(xué)校的條件特點和學(xué)生的情況來實施教學(xué)。教學(xué)任務(wù)可以在如下方式中來完成：欣賞了解——體驗感受——討論評議——創(chuàng)作表現(xiàn)——自我評價；也可是欣賞——嘗試——交流——表現(xiàn)——欣賞——評議。各地各學(xué)校的條件以及學(xué)生情況不一樣，教學(xué)方式也要隨機而變，靈活運用。教學(xué)中作業(yè)的形式可以采取接力的方式，以小組為單位，每人畫一個部分。如：畫臉形——畫五官——畫花臉——涂顏色。這樣活躍課堂氣氛，增強學(xué)習熱情。作業(yè)的紙張可以選擇不同顏色、不同質(zhì)地的紙來作畫，使學(xué)生學(xué)習興趣更濃，作業(yè)效果不一樣，作業(yè)形式會更加豐富一些。

五、教學(xué)建議

1．教學(xué)前教師可布置學(xué)生去查閱與戲劇相關(guān)的文字資料，尋找戲劇的劇照圖片資料，觀看與戲劇有關(guān)的電視、影碟、錄像等，了解戲劇的表現(xiàn)形式。

2．教學(xué)前教師要為解決教學(xué)中造型變化、表現(xiàn)的問題，準備較多與戲劇相關(guān)的資料提供給學(xué)生，使學(xué)生認識和了解更多有關(guān)戲劇方面的知識，提高學(xué)習的興趣。

3．在作業(yè)表現(xiàn)手法上，除了繪畫之外還可以讓學(xué)生嘗試剪貼、剪刻、紙版等多種方法。

4．地方劇種的介紹可以是以本省、本地為主，其他地方的劇種簡單介紹，讓學(xué)生了解即可。

[教案]蔡青、潘偉老師的教案 課目

第10課唱大戲 6年級上冊 活動一 執(zhí)教 蔡青 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用

一、導(dǎo)入

1．欣賞京劇唱腔片斷，播放《包龍圖打坐在開封府》。提問：你們知道這是什么藝術(shù)? 展示圖片：包拯

提問：為什么包拯臉上都有許多的圖案和顏色? 教師總結(jié)：京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據(jù)劇中人物的性格、容貌、身份等特征，運用藝術(shù)夸張的手段，以不同的色彩和圖形描繪臉部，來塑造忠奸、善惡、美丑等人物形象。戲劇音樂及圖片

二、賞析

板書課題欣賞、感受，創(chuàng)設(shè)情境。

臉譜欣賞介紹1．cAI展示：京劇——舞臺化妝——臉譜 思考：臉譜美不美?美在何處? 色彩鮮艷，對比強烈，造型夸張，人物性格特征鮮明。cAI 畫具材料及范畫

三、新授

1．了解臉譜繪制方法

提問：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來?那怎么畫呢? 2．介紹臉譜畫法：

①先畫出人物的臉形。在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。

②畫出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。③分塊勾畫出花臉各部位的圖形。④涂色。

學(xué)習臉譜制作方法，初步了解戲劇臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識。示范作品 學(xué)生作業(yè)

四、嘗試

學(xué)生嘗試體驗。本環(huán)節(jié)要求學(xué)生自主隨意地進入體驗活動，將經(jīng)歷賞析、觀摩所獲得的認識從圖形中反映出來。具體做法為：

①用線條畫一臉譜形象。②學(xué)生相互交流評議。③教師根據(jù)反饋有針對性地進行小結(jié)。

五、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)

1．作業(yè)要求：運用畫臉譜的方法繪制一幅與眾不同的戲劇臉譜。

2．教師巡視指導(dǎo)。

六、評估總結(jié) 1．學(xué)生自評、互評。

2．教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習情況，布置第二課時任務(wù)。學(xué)生作業(yè)

課目 第10課唱大戲 年級 6年級上冊 執(zhí)教 潘偉 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用

一、談話導(dǎo)入課題

教師：戲劇是我國四大精粹藝術(shù)之一，是我國文化藝術(shù)的瑰寶。它有著自己獨特的藝術(shù)形式和特點。上一節(jié)課我們學(xué)習了畫戲劇臉譜，這一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習畫戲劇人物。出示課題

二、學(xué)習新知 1．提出問題。

說說自己知道的戲劇，有什么特點?和現(xiàn)代人比較有什么區(qū)別? 2．學(xué)生交流。

3．欣賞短片。注意仔細觀察短片中戲劇人物服飾、裝扮、動態(tài)的特點?？磸亩唐心隳軐W(xué)到一些什么。4．學(xué)生總結(jié)。

師：好，看完了短片，大家一定又有新的收獲。誰來總結(jié)戲劇人物裝扮、服飾的特點? 學(xué)生回答。教師小結(jié)。板書：

化妝的特點：強調(diào)人物特征，夸張，程式化。服飾的特點：寬松，修長，色彩艷麗。5．觀看戲劇，模仿表演。

師：自由模仿唱腔、動作，體會戲劇中人物的亮相、身段、眼神。6．學(xué)習畫法。

教師演示并講解繪畫步驟。

構(gòu)思：確定畫什么類型的戲劇人物。畫形：抓住戲劇人物的特征、神態(tài)、比例，線條流暢。涂色：根據(jù)戲劇人物的性格特征，力求色彩鮮明生動。整體調(diào)整：可加入主觀想像，適當修改添畫完成。

7．作品賞析。

你覺得這幾幅戲劇人物繪畫作品感覺怎么樣? 學(xué)生討論。教師小結(jié)。出示問題 播放短片 出示劇照 出示板偉 播放戲劇

邊講邊出示步驟板書及分步出示演示步驟圖 出示作品

三、學(xué)生作業(yè) 作業(yè)要求：

1．根據(jù)記憶畫1—2個較熟悉的不同動態(tài)的戲劇人物。抓住人物亮相、身段、眼神和服裝道具的特點，表現(xiàn)出戲劇的韻味。

2．分組開展比賽，評選“最佳作品組”。學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。出示作業(yè)要求 出示戲劇人物圖片 播放戲劇音樂

四、作業(yè)展評

1．說說自己的作品。2．評評別人的作品。學(xué)生作業(yè)

五、總結(jié)拓展

1．教師小結(jié)。宣布“最佳作品組”。2．介紹各地傳統(tǒng)戲劇的種類。

六、布置作業(yè)

課后將教材上的填空題和問答題完成，下課。播放戲劇音樂

[資料]圖片資料

[教案]長沙市馬坡嶺小學(xué)王亮老師《戲劇臉譜》說課稿

一、教材分析

《戲劇臉譜》這一課，選自湘版美術(shù)教材第十一冊。本課是臉譜的欣賞與認識、制作融為一體的綜合課，主要是對中國的傳統(tǒng)藝術(shù)的初步認識和模仿學(xué)習。也是對以前學(xué)過的人物肖像畫、色彩、對稱圖案等知識的綜合運用。本課共兩個課時，第一課時進行臉譜的欣賞和臉譜基本知識的學(xué)習，第二課時制作完成一張戲劇臉譜的制作。

、教學(xué)內(nèi)容

A、了解臉譜的起源和作用。

B、認識臉譜的形式、感受裝飾美，領(lǐng)悟各種造型和色彩的象征意義。

c、了解臉譜的裝飾用途，打開學(xué)生的思維。

2、教學(xué)目標

通過學(xué)習，使學(xué)生初步了解中國戲劇臉譜的特點、樣式及有關(guān)知識；學(xué)習繪制臉譜的基本方法和步驟，臨摹或創(chuàng)意畫出一種臉譜樣式。提高對戲劇臉譜的欣賞能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。

3、教學(xué)重點和難點

重點：戲劇臉譜的認識與繪制。

難點：臉譜紋樣的適當設(shè)計和色彩的恰當運用。

二、教法運用

對于六年級的學(xué)生來講，由于每位同學(xué)存在的個體差異性較大，學(xué)習的內(nèi)容又是平時同學(xué)們接觸較少的戲劇方面的知識，因此教師要注重每位學(xué)生的接受能力，盡量的將各個知識點講解得淺顯易懂些，在此基礎(chǔ)上才能提高學(xué)生的學(xué)習興趣。同時，也要讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動中，變無意注意為有意注意。遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想，我將采用下列幾種方法進行教學(xué)：

、音樂引入法：

學(xué)生對于傳統(tǒng)的開門見山式的教學(xué)方法已經(jīng)產(chǎn)生了疲倦感。上課時先放上一段歌曲《戲說臉譜》并配以歌詞，以吸引學(xué)生對本次課的學(xué)習興趣。刺激學(xué)生大腦皮層的神經(jīng)，使之達到預(yù)備興奮的狀態(tài)。

2、多媒體演示法：

小學(xué)生畢竟還處在以充分滿足視覺感官為主的階段，因此根據(jù)學(xué)生這一生理特點，利用直觀形象的圖片、來持續(xù)抓住學(xué)生的注意力。這時教師展示出形態(tài)各異的臉譜圖片，來滿足學(xué)生的欣賞欲望并輔助學(xué)生對于臉譜的直觀認識和了解。

3、觀察理解法：

學(xué)生觀察想象能力的比中年級學(xué)生豐富，他們的感受能力很強，有耐心。在觀察事物時能自己思考分析事物，在認識客觀世界時具有積極性、主動性。教師通過講解使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認識由感性認識發(fā)展到理性認識，由模糊到清楚，幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認識發(fā)展到具象的理解認識。

4、分析比較法：

學(xué)生有很強的觀察理解能力，他們能夠分析比較出不同物象之間的相同點和不同點。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過細致的觀察、比較來認識教學(xué)內(nèi)容，理解教師教學(xué)意圖。

5、指導(dǎo)制作法：

教師要在學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生繪制京劇臉譜，但不能越俎代庖替學(xué)生選擇圖樣、色彩。讓學(xué)生分組討論后選擇自己喜愛的圖式來繪制。

三、學(xué)法分析

本課要讓學(xué)生了解的是中國傳統(tǒng)的戲劇臉譜，這本就是一門博大精深的藝術(shù)學(xué)科，要讓學(xué)生在短短的一節(jié)課時間里對戲劇中的角色、臉譜的分類、不同顏色所代表的不同含義等知識都有所了解，光依靠教師講是根本不夠的，而且也會讓學(xué)生于處于被動的學(xué)習狀態(tài)中,因此我以下面兩種方法為主進行學(xué)法指導(dǎo)：

、資料收集法：

在課前讓學(xué)生收集有關(guān)戲劇臉譜的資料，特別是關(guān)于戲劇人物的故事及故事人物性格的資料，如能收集到臉譜圖案的最好。

2、自主探究法

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”因此，在教學(xué)中，運用探究式學(xué)習方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在學(xué)習本課的難點——臉譜的紋樣設(shè)計這一知識點時，通過讓學(xué)生思考“用什么樣的臉譜紋樣來突出我的作品的特點”這個問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究并充分張揚自己的個性,設(shè)計各式各樣的臉譜紋樣以及各種方式的臉譜構(gòu)圖。

3、合作交流法

在制作臉譜的學(xué)習活動中，讓學(xué)生通過相互交流，大膽表達自己的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習對象，聽取不同的看法，分享彼此獲得的不同的知識、經(jīng)驗，拓寬學(xué)生的設(shè)計制作思路，達到教學(xué)目標。但切忌小部分學(xué)生一味的模仿他人作品,鼓勵人人都有與眾不同的設(shè)計。

四、教學(xué)過程設(shè)計

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

怎樣讓學(xué)生對本課產(chǎn)生學(xué)習興趣，并對美術(shù)產(chǎn)生一種持久的興趣，從而達到新課改所要求的學(xué)生主動學(xué)習的目的呢？預(yù)備鈴響后，我就播放一段京劇唱腔的音樂《說唱臉譜》，使學(xué)生先感受到濃郁的傳統(tǒng)藝術(shù)氛圍，并開始揣測本課的上課內(nèi)容。上課后，我通過播放一組臉譜的圖片刺激學(xué)生的視覺，使學(xué)生對臉譜——這一我國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習欲望。

（二）、傳承文化，開闊視野

現(xiàn)《課程標準》中，美術(shù)學(xué)科是人文性、藝術(shù)性、全體性的集中表現(xiàn)，是人類文化的一個重要組成部分，它不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種多元化的文化學(xué)習。整堂美術(shù)課就是在這種濃厚的傳統(tǒng)文化——京劇藝術(shù)氛圍中展開教學(xué)的。從音樂引入教學(xué)，以京劇樂曲貫穿課堂，到最后做一個超級鏈接，讓學(xué)生自己上網(wǎng)瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，了解更多的有關(guān)臉譜的知識，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)的熱愛。

（三）、自主學(xué)習，揮灑個性

現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。在課中我并沒有按照傳統(tǒng)教學(xué)模式傳授方法，而是先讓學(xué)生們在課前先搜集一些關(guān)于臉譜方面的基本常識，然后在教學(xué)中讓學(xué)生通過觀察、領(lǐng)悟、小組討論的方式，大膽推測臉譜的制作過程，真善美和發(fā)揮學(xué)生自主解決問題的能力。再通過新身實踐，讓學(xué)生對制作方法提出質(zhì)疑，例：“我該怎么畫臉譜？”“如何分割臉部呢？”“分割好以后如何上色？”。他們所提出的這些問題恰恰就是本課需要解決的重點和難點，也是本課的關(guān)鍵部分。這些問題讓學(xué)生在觀察、比較、討論后進行嘗試操作，教師再適時地加以引導(dǎo)，歸納并總結(jié)出那種是比較合理的制作方式，但并不否定其他可行的制作方法。同時也引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)自身的審美觀制作他們自己認為有特點的臉譜形象。從而充分發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習、教師主要引導(dǎo)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力這課改理念。

（四）、多維評價，促進發(fā)展

既然是一個發(fā)揮主體性和創(chuàng)造性的課堂，那么多維性、多級性評價就成了促進學(xué)生發(fā)展的一個手段。因此，評價標準應(yīng)適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習狀況，從而體現(xiàn)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特點來提高學(xué)習美術(shù)的興趣和能力的作用。如學(xué)生自評“我畫得還不錯咧！”、“我畫得比以前的作品好了！”，教師用“不錯，很漂亮?！薄坝刑攸c，繼續(xù)堅持！”“不如貼到展示板上給大家看看吧！”等。本課的評價貫穿課堂始終，從學(xué)生學(xué)，到作業(yè)成品的完成都以一種鼓勵的、積極的態(tài)度、發(fā)展的眼光去評價不同學(xué)生。由此讓學(xué)生獲得成功后的愉悅，進而對美術(shù)產(chǎn)生持久的、長遠的興趣。

（五）、多元整合，全面發(fā)展

美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，本課將美術(shù)與音樂、美術(shù)與表演藝術(shù)、美術(shù)與傳統(tǒng)文化、美術(shù)與信息科技進行整合，充分體現(xiàn)了美術(shù)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻。從而陶冶了學(xué)生的情操、提高了審美的能力、促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

（六）、課堂小結(jié)，拓展延伸

科學(xué)精練地結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，先要整體表揚學(xué)生的創(chuàng)新精神；其次要求學(xué)生在課后將制作完成后的作品進行互相欣賞，從而達到取長補短的作用。在此基礎(chǔ)上，可以在活動課中通過短劇表演來展示創(chuàng)作成果，從而將課堂評價延伸至課外，這樣既使評價更加的生動，又不乏激勵學(xué)生大膽創(chuàng)造的熱情。

（七）、板書設(shè)計

根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分為四個部分：課題、臉譜構(gòu)成及特點、制作步驟和展示區(qū)。

：《長沙市芙蓉區(qū)教學(xué)服務(wù)網(wǎng)》課

件004km.cn

第四篇：《唱大戲》美術(shù)臉譜教案

第十課

《唱大戲》教案

學(xué)習目標：

1、認識、了解我國傳統(tǒng)戲劇的種類及戲劇造型的特點等方面的知識，感受戲劇表現(xiàn)的魅力。初步了解中國京劇臉譜的特點、譜式、色彩表現(xiàn)及有關(guān)知識。

2、學(xué)習繪制臉譜的基本方法，設(shè)計畫一張臉譜。

3、提高對戲劇臉譜的欣賞能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。

學(xué)習重點：

臉譜的認識、設(shè)計與繪制。

學(xué)習難點：

臉譜紋樣的適當設(shè)計和有意識的用合適的顏色進行搭配，并能根據(jù)學(xué)習設(shè)計出有自己理解意義的臉譜。課前準備：

學(xué)生：通過課堂老師引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀，上網(wǎng)搜索查閱相關(guān)資料，學(xué)生課前準備：

1、閱讀《三國演義》等中國名著

2、認識我國的京劇

3、重點了解京劇中的臉譜，并能掌握關(guān)于臉譜中某些圖案的內(nèi)在含義、色彩在臉譜中的運用及含義等相關(guān)知識。教師：

1、閱讀《三國演義》等中國名著

2、充分具有關(guān)于我國傳統(tǒng)戲劇文化知識的了解，深入了解我國的京劇文化，并重點掌握京劇文化中臉譜的相關(guān)知識，臉譜的形成及演變過程，對世界臉譜的形式要有一定的了解。

3、準備學(xué)生閱讀的相關(guān)文字材料和圖片材料，通過文字材料的閱讀對臉譜有系統(tǒng)性的了解，通過圖片材料的閱讀，從視覺上去理解臉譜、體會臉譜的魅力。

4、每小組一個臉型。

教具：課件，手繪臉譜，范圖等。學(xué)具：勾線筆，水彩筆，油畫棒等。

教學(xué)過程：

一、音樂激趣導(dǎo)入

1、播放《說唱臉譜》音樂讓學(xué)生欣賞。

2、揭示課題。

二、認識臉譜的色彩

1、從音樂歌詞中引入京劇臉譜的色彩，讓學(xué)生認識色彩在臉譜中的應(yīng)用，不同的顏色代表了人物不同的性格，并從美術(shù)中色彩的角度貫穿臉譜中。

2、重點從一個演義小說人物的色彩上去分析這個人物色彩的運用。

3、學(xué)生運用這些色彩知識分析三個演義小說中人物的性格特征，并全班做匯報交流。

三、認識臉譜的圖案

出示臉譜圖案的分布示意圖讓學(xué)生學(xué)習，讓學(xué)生理解圖案在臉譜中的分布。

四、教師出示范圖

教師出示范圖，并向?qū)W生講解在設(shè)計這面臉譜的時候的想法。

五、繪畫步驟

1、勾畫五官。

2、根據(jù)圖案的分布，用勾線筆在相應(yīng)的位置畫好圖案。

3、給臉譜畫上合適的顏色。

六、學(xué)生作業(yè)（小組合作完成）

作業(yè)：根據(jù)所學(xué)知識分小組設(shè)計一個臉譜。

要求：

1、在相應(yīng)的位置設(shè)計適當?shù)膱D案使臉譜富有個性。

2、突出人物特征。

3、色彩搭配恰當。

七、展示、評價、表演

八、小結(jié)拓展

第五篇：第6課 網(wǎng)上學(xué)美術(shù)

第6課 網(wǎng)上學(xué)美術(shù) 第一課時 理論部分

教學(xué)目的

1、使學(xué)生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法；

2、進一步掌握調(diào)色板中前景色和背景色的設(shè)置方法；

3、培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣，提高繪畫能力等

教學(xué)重點：

涂色工具的應(yīng)用。教學(xué)難點: 指導(dǎo)學(xué)生在繪畫中學(xué)會前景色和背景色的調(diào)配方法以及對封閉圖形涂色的方法。教學(xué)準備:

1、計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。

2、范圖。教學(xué)過程

一、復(fù)習導(dǎo)入

1、復(fù)習畫筆進入的方法和步驟

（1）雙擊“學(xué)生電腦”圖標，指導(dǎo)第一種打開程序的方法-----最小化

（2）指導(dǎo)第二種進入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標。

（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標，使其最大化。

2、復(fù)習繪畫工具箱中各種工具的名稱。

點擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”使其彈出，指導(dǎo)學(xué)生操作。

二、教學(xué)新課

1、調(diào)色板的應(yīng)用。（1）教學(xué)前景色的操作。

打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。

指導(dǎo)操作：先用鼠標點擊一下前景色，再按回車鍵.（2）練習操作一下。前景色設(shè)置為綠色、紅色等。點擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標使其彈出。（3）教學(xué)背景色的操作。

先用鼠標點擊一下背景色，再按回車鍵。（4）練習：背景色設(shè)置為綠色、紅色等。

2、涂色工具的教學(xué)。

用左鍵單擊-用前景色涂色

用右鍵單擊-用背景色涂色 開文件。

點擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標使其彈出。指導(dǎo)操作-----最小化

打開文件“房子”，練習涂色。

第二課時 實踐部分

上機任務(wù)：打開文件：圖形涂色。繪畫P73頁“試一試” 教學(xué)反思：

四年級學(xué)生在第一學(xué)期已經(jīng)學(xué)過用電腦畫圖，基礎(chǔ)較好，因此在本節(jié)課的學(xué)習中顯得非常輕松。