第一篇：2017北師大版一年級上冊《高矮》WORD教案

高 矮

教學內(nèi)容

課本第16、17、18、19頁。教學目的

1、培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數(shù)學。

2、使學生體會到高和矮也是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫，再比較。

3、培養(yǎng)學生在不同的解題策略中，選擇自己認為最合適的方法，培養(yǎng)學生的優(yōu)化思想。教學重點

在比較過程中，差別不明顯的，要利用數(shù)量進行刻畫，再比較。教學難點

培養(yǎng)學生在不同的解題策略中，選擇自己認為最合適的方法，培養(yǎng)學生的優(yōu)化思想。教學準備

課件、實物投影。教學過程

一、情境引入。

小朋友，你們看過動畫片《黑貓警長》嗎?它抓壞人可能干呢，為什么呢?因為它觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出。今天我們就學習它這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細!

二、探究新知，解決問題。

1、出示主題圖，學生觀察。（1）觀察圖，和同桌互相說一說圖上有什么？他們在干什么?(引導學生仔細觀察：你怎么知道是在路上?)（2）比較。把圖上的人和物進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生進行比較，教師板書)他們?nèi)齻€人中，誰最高，誰最矮?（3）小結(jié)。

生活中有很多可以比較的東西，這里是比較高矮，你還知道哪些比較呢?

2、直接比較。

第17頁的第1～3題、第18頁第1題，學生直接比較得出結(jié)果。包括長短、厚薄、曲直、高矮。

3、游戲。

①讓兩個學生上臺比高矮。

(故意讓一個學生踮著腳尖)學生一看，就叫：“不公平?！?②為什么不公平? 從而讓學生明白：事物比較，要在同一起點上。③分小組比高矮。

4、間接比較（螞蟻圖）

①看圖討論：哪只螞蟻最先回到家?為什么?(有的學生直接觀察，走得直的最先到家，予以肯定。)

②引導學生用數(shù)一數(shù)的方法判斷。

三、練習鞏固。(1)長頸鹿大象圖。

此題很明確，讓學生獨立完成。匯報結(jié)果。(2)釘子圖

①讓學生討論：哪根釘子合適?為什么? ②學生發(fā)表不同的意見，教師先不說對錯，用實物演示給學生看，讓學生自己選擇。

(3)繩子圖

此題很明確，讓學生獨立完成。匯報結(jié)果。(4)汽車過橋圖

①觀察，汽車能通過嗎? ②分小組討論。

③請一小組匯報討論結(jié)果，并說明為什么。允許學生有不同的結(jié)論，全班討論，發(fā)表自己的意見。只要有理由，都給予肯定。

(5)兔子圖

①讓學生小組討論，發(fā)表意見。②教師引導學生學會找參照物。(6)筆圖

此圖比較的事物較多，要求也較難，不但要比較，還要排序。小組合作完成。

5、總結(jié)全課

今天小朋友們學得非常好，觀察很仔細，人人都像黑貓警長。在我們的生活中，比較的事物很多，只要我們留心觀察，開動腦筋，就會學會很多知識。

第二篇：2017北師大版一年級上冊第二單元《高矮》WORD教案.doc

（北師大版）一年級數(shù)學教案 上冊第二單元高矮

教學目標

1、讓學生初步感知兩個或兩個動物之間的高矮關(guān)系，體會高矮的相對性。

2、在比較過程中體會高矮的正確方法。

3、滲透幫助他人的思想教育 教學重點 ：

掌握比較高、矮；長、短；厚、薄等的方法。教學難點：

課堂紀律的組織，學生的合作精神。教具準備： 繩子、課件。教學過程

一、復習。（比較的“多、少”）

師：今天有好多老師來聽課，誰能說出老師多還是學生多？ 生：老師多！生：學生多！

引導學生說：學生比老師多，老師比學生少。

二、新課。

1、請剛才回答的學生上來。

師：老師和××同學站在一起，請大家判斷誰高？誰矮？ 師：下面誰愿跟這個同學比較？

（有意請一位跟這個同學差不多的學生，這樣學生不容易看出來，從而引出比較的方法）。師：大家覺得誰高？誰矮？（兩個學生面向?qū)W生）師：他們這樣站著不容易看出高矮，有更好的比較方法嗎？ 生：讓他們背對背。

讓兩人背對背站著再比較，得出結(jié)論。(出示課件 1，讓學生觀察。)師：淘氣和笑笑也是用這種方法來比高矮的，但是，淘氣這樣做，你覺得對嗎？ 生：淘氣做得不對，因為他腳踮起來。

師：哦！比高矮時不能把腳踮起來，還要注意什么呢？

（讓學生自由在小組里發(fā)表意見。如：把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子等）。

2、老師小結(jié)比較高矮的正確方法：背對背、把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子。

3、小組內(nèi)互比身高。

師：大家都知道了比高矮的方法，現(xiàn)在你們可以比身高，還要請個同學幫助看。（學生活動，老師適當指導）。

4、學生反饋活動結(jié)果。

三、練一練。

1、同桌比較鉛筆的長短。

2、比較自己的書本和鉛筆盒的厚薄。

3、同桌比較繩子。

4、指導學生完成第 17 頁練一練的第 1、2 題。

5、師出示繩子和柱子，讓學生觀察并判斷，最后出示結(jié)果。

四、思考題，螞蟻走路。先讓學生自己判斷選擇，然后看課件演示螞蟻走的路徑。

五、小結(jié)。

今天我們學了高矮，你們學到了什么？

比較高矮的方法。比較厚薄的方法等。

六、作業(yè)

回家跟媽媽比較，明天把結(jié)果告訴老師。板書設計：

課后小結(jié)：

第三篇：高矮教案(北師大版一年級上)

高矮教案(北師大版一年級上)教學目標

認識高矮的區(qū)別，學會比較高矮的方法，體會高矮的相對性，鍛煉解決問題的能力，激發(fā)學生的學習興趣.教學重難點

1.在比較過程中，對差別不明顯的，要先進行刻畫，再比較。2.讓學生用自己的語言來表達比較的方法.教具準備 繩子 字典 教學方法 互動式教學 教學過程

（一）學前準備

師：同學們，大家認識大象與長頸鹿嗎？ 生：認識.師：誰能告訴老師它們誰高 ？誰矮？ 生：長頸鹿高，大象矮.師：大象與小雞誰高誰矮？ 生：大象高，小雞矮.師：真棒！那為什么大象一會兒高了，一會兒矮了呢？

（二）探究新知 活動一 比身高

1．擂臺賽。

請班上長得很高的同學上臺當擂主，其他同學挑戰(zhàn)。當兩個學生在臺上比身高時，其余同學在臺下當裁判，由A，B，C三名學生一一與擂主比高矮。再請學生D(教師事先掌握該生比擂主稍矮一些)上臺挑戰(zhàn)，但在比高矮之前，先讓生D悄悄站在預先準備好的兩塊磚上，使其稍高一下.生1：生D高.生2：不公平!教師：哪里不公平? 生2：生D腳底下有塊磚.師： 對了，大家觀察的真仔細.我們在比較之前應該把比較的對象先放在同一起點上.2．警車過橋洞。故事導入，出示圖片(教材第19頁)。學生猜測警車能順利通過橋洞嗎?為什么?

大部分學生通過數(shù)木塊判斷警車不能過橋洞。難能可貴的是有的學生發(fā)現(xiàn)警車車燈是可以取下的，過橋洞后，再放到車頂上，這樣就可以解決問題了。

三課堂作業(yè)新設計

1.讓不同的學生與老師比高矮，誰高？誰矮？為什么？ 2.直線繩子與打過結(jié)的繩子比較，哪個長？哪個短？為什么？ 3.字典與數(shù)學課本比較： A:平放著，誰厚？誰?。? B：豎放著，誰高？誰矮？ 四板書設計（略）五課堂小結(jié)

同學們通過實際的操作，掌握了正確的比較方法，比較高矮時要注意“同一個起點”.

第四篇：一年級上冊數(shù)學《比高矮》教案

人教版一年級上冊數(shù)學《比高矮》教案

人教版一年級上冊數(shù)學《比高矮》教案1

教學內(nèi)容：

教科書第10頁的內(nèi)容、“做一做”及練習一第7、8題

教學目標：

1.通過學生觀察，初步感知物體有高、有矮;通過合作交流，學會比較物體高矮的一般方法;知道高和矮是比出來的。

2.培養(yǎng)學生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。

3.在學習活動中，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

4.使學生體會到生活中處處有數(shù)學。

教學重、難點：掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。

學具準備：積木塊。

課時安排：1課時

教學過程：

一、感知物體有高有矮

1.引導比較

找兩個身高相差較大的學生比較，你有什么發(fā)現(xiàn)?

學生說有高矮，胖瘦的區(qū)別都應予以肯定。

2.是啊，人有高有矮，今天我們就來研究高矮的`問題。

板書：高矮

二、探究方法

1.情境演示：兩個身高差不多的同學到前面分開站著，比較高矮。

好像有點困難，我們該怎么辦呢?

2.布置活動：小組合作探究比高矮的方法。

3.匯報交流。哪個小組來匯報給大家聽。

4.總結(jié)方法：直接比或作記號比等方法。

三、排隊游戲?

1.小組內(nèi)比較說說誰最高誰最矮。

2.逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高

四、反饋練習

1.第12頁第7題

(1)說出動物名

(2)比較高和矮

2.舉其他喜愛的動物作比較

五、學生活動

1.摸高活動

說一說怎樣做摸得高(可站在地上摸，可跳起來摸)。

2.擺高活動

拿積木或鉛筆搭高不倒比較。

3.悄悄話游戲

(1)表演

兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮?

(2)判斷思考

誰高，問題出在哪兒?

六、評價總結(jié)

比較高矮要注意什么?你學會了些什么?

人教版一年級上冊數(shù)學《比高矮》教案2

教學內(nèi)容：

（人教版）《義務教育課程標準實驗教科書.數(shù)學（一年級上冊）》第二單元比高矮 。

教學目標:

1．通過比較高矮、長短的活動，讓學生感受教學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的良好習慣．

2．使學生經(jīng)歷比較事物的高矮、長短的過程，體驗一些具體的比較方法．

3．讓學生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學生初步的推理能力．

教學重點:

經(jīng)歷簡單的推理活動，體驗具體的比較方法．

教學難點:

經(jīng)歷簡單的推理活動，體驗具體的比較方法．

教學過程:

一、感知高矮的關(guān)系

1、創(chuàng)設情境，激趣導入。（黑板一棵大樹，樹上掛滿蘋果，有高有矮。）

秋天來啦，蘋果都熟了，老師想請小朋友們把蘋果摘下來放到籃子里，誰愿意來？（學生摘到下方的蘋果，怎么都拿不到黑板上方的蘋果。這時，老師輕松地將蘋果拿下來。）

xxx為什么沒能摘到蘋果，而老師為什么能摘到呢？

對，老師和xxx比，老師比xxx高，xxx比老師矮。今天這節(jié)課我們就來學習比高矮。(板書：比高矮)請跟老師讀。

2、例舉生活中的高矮。

在我們的生活中，你還能想到哪些物體能比高矮嗎？

二、體驗比較的方法。

剛才小朋友們一眼就看出來老師比XX高，現(xiàn)在，你們想跟小伙伴們比比高矮嗎？好，請聽清楚要求：想想你要和小組內(nèi)哪個同學比？你想跟他怎么比？比好之后，快速回位坐好！開始！

1、學生活動，探討比較方法。

2、學生匯報，展示不同方法。

誰來告訴老師你是怎么和身邊的小朋友比高矮的？請你和你的小伙伴出來演示給大家看好嗎？

學生每匯報一種，教師及時加以正確指導。

3、游戲。

下面，咱們來做個小游戲，請小朋友們猜一猜，誰長得高些？

看看，到底誰長得高些？

請你再看看是誰高？

他們比身高的方法對嗎？那你們說正確的應該怎么比？

4、小結(jié)。

看來比身高的方法有很多，但比較時必須要注意：一是兩個人的'腳要放在同一個平面上；二是人要立正站直，可以用背靠背的辦法比，也可以用面對面的辦法比；三是用做記號的辦法時，人還要貼著墻壁?，F(xiàn)在你們會比身高了嗎？

三、活動鞏固。

我請坐得最好的小朋友到前面來排排隊。誰愿意來給他們排隊？

你是按什么順序排的？誰最高？誰最矮？誰第二高？（老師加入）現(xiàn)在他還是最高的嗎？你能找出三個比你高的小朋友嗎？

小結(jié)： 小朋友們合作得很好，隊伍排得很整齊，在我們的學習生活中，這種排隊的方法是很重要的。

四、拓展練習．

1、小動物們看見小朋友這么熱鬧，它們也想來比高矮，看！這是？

（大象和犀牛）你能用學過的知識說一句話嗎？

（長頸鹿）這是？現(xiàn)在你想讓誰和誰比？這時大象還是最高的嗎？三只動物比，誰最高？誰最矮？

2、（出示三只兔子圖片）3只兔子都站在了領獎臺上，怎樣才能比出他們誰長得高？誰長得矮呢？用我們剛才所說的比較方法行不行？為什么？怎么比呢？

3、（出示圖片）汽車能從橋下通過嗎？要想使汽車順利通過大橋下，可以怎樣做呢？

五、課堂總結(jié)。

今天這節(jié)課我們學會了？（比高矮）

請你在班級中找出三個比你高的同學。

教學反思：

一、能采用合作的方式讓學生主動探索，體現(xiàn)解決問題的策略多樣化。

我在教學時把比高矮方法的任務交給學生自己來完成。每一位學生都能積極進行比較，探討，而且學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想出了多種比的方法，既體現(xiàn)了解決問題的策略多樣化，也增強了學生之間的交流與合作學習的意識。

二、能創(chuàng)設一定情境讓學生主動參與學習活動，體會數(shù)學就在身邊。

我在引入時用了摘蘋果的小游戲，使學生感受到了數(shù)學就在我們的身邊，并初步感知了高和矮。而在學會比高矮之后，又安排了排隊游戲，讓學生用自己的方法去解決生活中或平時要遇到的問題。這樣有力的激發(fā)了學生的學習興趣。

三、存在不足：

在合作比較、探討時，有的小朋友不知道自己該做什么，也不知道怎么聽別人的發(fā)言，顯得有點亂，討論后學生不能很快靜下來，時間也花得比較多。

人教版一年級上冊數(shù)學《比高矮》教案3

教學目標：

1．通過小數(shù)觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學會比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。

2．培養(yǎng)學生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。

3.在學習活動中，激發(fā)學生學習數(shù)學的`興趣。

教學難點、重點：

掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。

教具、學具準備：

積木塊、兩朵紅花。

教學過程：

一、感知物體有高有矮 設置情景，引入課題

在黑板上方貼一朵紅花，下方貼一朵紅花。

問：誰愿意將黑板上的紅花摘下來？

請一名學生上臺摘紅花。

學生拿到了下方的紅花。怎么也拿不到黑板上方的紅花。

這時，老師輕松地將黑板上方的紅花拿下來。

問：老師為什么能拿到這多紅花？

生：因為老師的比小朋友高。

師：為什么小朋友沒能拿到這朵紅花呢？

生：因為小朋友個子矮。

指出：下面我們共同研究比高矮。

板書課題：比高矮

二、探究方法

1．情境演示

找兩個高矮相差較大的小朋友上臺。

師：你能看出誰高誰矮嗎？

生：能。

師再請兩位高矮差不多的學生上臺，并讓兩人分開站在講臺的左右兩邊。

師：大家能看出誰高誰矮嗎？

生：不容易看出。

2．小組合作

各組同學討論比高矮的方法。

3．匯報交流

以組為單位，匯報不同方法 鼓勵合作活動肯定方法

腳跟并攏，站直，背靠背，就能比出來了。

還可以靠墻作記號，比一比誰高。

三、排隊游戲

1．3人一組說說誰最高誰最矮

2．逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高，第三高。。。。。。

3．判斷并說明方法 組間互評，肯定鼓勵

四、反饋練習

1．第12頁第7題

（1）說出動物名

（2）比較高和矮

2．舉其他喜愛的動物作比較 反饋

同桌糾錯匯報，獨立判、并改正 鼓勵互查

五、學生活動

1．摸高活動

說一說怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來摸）

2．擺高活動

用積木或鉛筆搭高不倒比較

3．悄悄話游戲

（1）表演

兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮

（2）判斷思考

誰高，問題出在哪兒？

六、評價總結(jié)

比較高矮要注意什么

第五篇：2017北師大版一年級上冊《教室 》WORD教案

教室

教學目標：

1.讓學生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。

2.引導學生仔細地觀察和有條理地表達。3.進一步發(fā)展學生應用數(shù)學的意識。

教學重點：

能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。

教學準備：

仔細觀察我們的教室。

教學過程：

一、引入新課

課前我們仔細觀察了自己的教室，說說教室里有什么，用上前后、左右、上下等詞有條理地描述。

小組間相互匯報。指名說。

再看看書上的小朋友他們是坐在什么樣的教室里?？磮D說一說。

二、應用教學

每個人都有一個屬于自己的家，說說你家的客廳里都放著什么？ 引導按順序說。

說說你的小房間里放著什么？還有廚房間里都放著什么？

三、鞏固練習

1.讓學生自己觀察，摸一摸，說一說文具盒。匯報交流。

2.用自己的語言說一說到火車站的路線，一邊指一邊說。學生交流。3.游戲活動。

（1）到游樂園里去玩，請你說一說，你的前、后，左、右各有什么？（2）教室里同學們玩捉迷藏游戲。說出位置，自己找。

四、小結(jié)

通過本課的學習，你又學會了什么本領？