第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案——比長(zhǎng)短 高矮2

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案——比長(zhǎng)短 高矮2

教學(xué)目標(biāo)：

1、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)和短也是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。在比較的過(guò)程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫(huà)，再比較。

3、學(xué)生在不同的解題策略過(guò)程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：在比較過(guò)程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫(huà)再比較。

教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備：長(zhǎng)短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等

師準(zhǔn)備：三個(gè)大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

（1）問(wèn)：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來(lái)。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰(shuí)觀察最仔細(xì)！

第 1 頁(yè)

二、主動(dòng)探究

1、活動(dòng)之一

老師拿出二根長(zhǎng)短不同的繩子，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察： 看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

你能用一句話完整的話來(lái)描述它們呢？

2、活動(dòng)之二

A： 教師拿出二根長(zhǎng)短不同的尺子，請(qǐng)小朋友比一比，看一看誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？

B：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？（同桌互相說(shuō)）

3、活動(dòng)之三

師：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？

4、活動(dòng)之四

1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺(tái)比高矮，并請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)高，誰(shuí)矮？

2、老師再往旁邊一站：這時(shí)問(wèn)同學(xué)：這時(shí)又是誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢？我們?nèi)齻€(gè)人，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮？（學(xué)生隨意回答）

教師小結(jié)：高矮是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。

5、活動(dòng)之五

1、比較誰(shuí)喝的多

第 2 頁(yè) 師：今天，老師帶來(lái)了二瓶飲料，我要請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)喝，誰(shuí)想來(lái)？

先請(qǐng)大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝，然后問(wèn)其中一 個(gè)小朋友：

（1）你認(rèn)為自己與他相比，誰(shuí)喝的多？其他朋友有什么看法？

（2）小組討論：想一想，到底是誰(shuí)喝得多？為什么？ 教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰(shuí)喝得多，真了不起！

三、獨(dú)立思考：（學(xué)生評(píng)價(jià)）

A：讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比較高矮（故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳）學(xué)生馬上會(huì)叫：不公平。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。

B：第12頁(yè)的第5題―――第9題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，看一看有誰(shuí)能得到一張小笑臉。

1、自我評(píng)價(jià)。

2、學(xué)生互評(píng)

3、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第 3 頁(yè)

第二篇：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)(比長(zhǎng)短,比高矮)教案

第二課時(shí)：比長(zhǎng)短、高矮

教學(xué)內(nèi)容：比長(zhǎng)短、高矮

（第9――－10頁(yè)，完成第12頁(yè)的第5題―――第9題）

教學(xué)目標(biāo)：

1、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)和短也是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。在比較的過(guò)程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫(huà)，再比較。

3、學(xué)生在不同的解題策略過(guò)程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

在比較過(guò)程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫(huà)再比較。

教學(xué)準(zhǔn)備： 師生共同準(zhǔn)備：長(zhǎng)短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等

師準(zhǔn)備：三個(gè)大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

（1）問(wèn)：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來(lái)。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰(shuí)觀察最仔細(xì)！

二、主動(dòng)探究

1、活動(dòng)之一

老師拿出二根長(zhǎng)短不同的繩子，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察：

看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

你能用一句話完整的話來(lái)描述它們呢？

2、活動(dòng)之二

A： 教師拿出二根長(zhǎng)短不同的尺子，請(qǐng)小朋友比一比，看一看誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？

B：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？（同桌互相說(shuō)）

3、活動(dòng)之三

師：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？

板書(shū)：一樣長(zhǎng)

4、活動(dòng)之四

（1）、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺(tái)比高矮，并請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)高，誰(shuí)矮？

（2）、老師再往旁邊一站：這時(shí)問(wèn)同學(xué)：這時(shí)又是誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢？我們?nèi)齻€(gè)人，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮？

（學(xué)生隨意回答）

教師小結(jié)：高矮是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。

5、活動(dòng)之五

比較誰(shuí)喝的多

師：今天，老師帶來(lái)了二瓶飲料，我要請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)喝，誰(shuí)想來(lái)？

先請(qǐng)大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝，然后問(wèn)其中一個(gè)小朋友：

（1）你認(rèn)為自己與他相比，誰(shuí)喝的多？其他朋友有什么看法？

（2）小組討論：想一想，到底是誰(shuí)喝得多？為什么？

教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰(shuí)喝得多，真了不起！

三、獨(dú)立思考：（學(xué)生評(píng)價(jià)）

A：讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比較高矮（故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳）學(xué)生馬上會(huì)叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。

B：第12頁(yè)的第5題―――第9題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，看一看有誰(shuí)能得到一張小笑臉。

1、自我評(píng)價(jià)。

2、學(xué)生互評(píng)

3、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié)

第三篇：比長(zhǎng)短_比高矮教案2

認(rèn)識(shí)年歷 大班

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，觀察各種年歷，學(xué)習(xí)查看年歷的方法

2、體驗(yàn)?zāi)隁v給我們生活帶來(lái)的方便

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、了解一年中的重大節(jié)日，自己的生日

2、不同款式的掛歷、臺(tái)歷、月歷等布置“年歷展，”展示在教室周圍

3、筆，紙人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：

一、出示一份8月的月歷，引出月

師：這是年媽媽為它的日期寶寶蓋的房子，這房子有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做月，那那個(gè)小朋友可以告訴我，這是幾月的房子呀？（8月）真棒，那請(qǐng)你們數(shù)數(shù)看這里住了多少個(gè)日期寶寶？（幼兒數(shù)數(shù)，有31個(gè)）引出8月有31天

二、認(rèn)識(shí)12個(gè)月

1、出示12個(gè)月的房子月歷卡

師：年媽媽有365個(gè)寶寶，她為這些日寶寶蓋了一些像8月這樣的房子，我們看一共有多少座月歷房子？（12座）年媽媽給這些房子起名為1月、2月、......12月 引出：一年有12個(gè)月

2、師：這12座房子一樣大嗎？

引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)出：12座房子里有大房子，小房子和一座最小的房子。

3、師：大房子有幾座，分別是那幾個(gè)月？小房子有幾座？分別是那幾個(gè)月？最小的房子是哪一個(gè)？是幾月？

請(qǐng)幼兒個(gè)別回答

小結(jié)：大房子7座，我們叫它大月；小房子有4座，我們叫它小月；最小的房子我們叫它平月。

4、師：怎么能很快的記住那個(gè)是大月，哪個(gè)是小月？（幼兒自由討論回答）

師：老師教小朋友一個(gè)學(xué)習(xí)記憶的方法：伸出左拳，手背朝上，用右手的食指沿左手的第一個(gè)凸起的地方（左手食指關(guān)節(jié)）數(shù)起，凹下去的地方為小月，凸起的為大月，2月為平月。即1月大，2月平，3月大，4月小.........數(shù)到7月后的凸起的地方往回?cái)?shù)，8月大，9月小.....三、知道每個(gè)月有多少天

師：你能在你的年歷的大月中找出幾個(gè)日寶寶？小月里有幾個(gè)日寶寶？平月呢？ 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，大月31個(gè)日寶寶，小月30個(gè)日寶寶，平月28個(gè)。

四、發(fā)現(xiàn)日歷上的不同標(biāo)識(shí)

師：小朋友們，老師這有一份4月份月歷，這上面有哪些日期是紅色的字？為什么？ 師：請(qǐng)小朋友在自己的年歷上找找除紅色標(biāo)志外，還有什么特別的？

小結(jié)：我國(guó)年歷上的節(jié)假日都是紅色字體標(biāo)志，有些特殊的日期會(huì)用圖案火文字表示，如4月20號(hào)谷雨。提醒農(nóng)民伯伯要開(kāi)始耕種了。

五、制作自己的年歷

師：這張?jiān)職v是我自己制作的，我在4月8號(hào)上畫(huà)了一個(gè)蛋糕，你們猜猜這是什么意思？ 幼兒討論猜測(cè)

師：這是我媽媽的生日，這個(gè)是提醒我在這一天要為媽媽送上祝福。

師：這上面還有一些標(biāo)識(shí)提醒我當(dāng)天要做的事，比如這本書(shū)，告訴我4月20號(hào)要去看書(shū)。師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們?yōu)樽约鹤鲆环菽隁v，在上面畫(huà)上不同的標(biāo)識(shí)。延伸：回去展示自己做的年歷

比長(zhǎng)短、比高矮

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷比長(zhǎng)短、比高矮的過(guò)程，掌握比長(zhǎng)短、比高矮的基本方法（對(duì)齊比、拉直比），了解還可以用數(shù)格子的方法比長(zhǎng)短。

2、能用長(zhǎng)短、高矮來(lái)描述日常生活中量與量之間的關(guān)系，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、經(jīng)歷比較和對(duì)應(yīng)的過(guò)程，提高觀察能力、表達(dá)能力及交往能力，培養(yǎng)初步的推理能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、看與說(shuō)

夏天來(lái)了，動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們要開(kāi)夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們也一起去看一看。

1、故事導(dǎo)入，引出高矮-----比高矮。T：馬上要進(jìn)行的是摘葡萄比賽。瞧，運(yùn)動(dòng)員出場(chǎng)了。（出示運(yùn)動(dòng)員圖）小朋友們，你們覺(jué)得這三名運(yùn)動(dòng)員誰(shuí)能最先摘到葡萄呀？（長(zhǎng)頸鹿）為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿高）T：哦，長(zhǎng)頸鹿最高，所以它能先摘到，那誰(shuí)最矮呢？（小白兔）。那小羊和小白兔誰(shuí)高？那小羊和長(zhǎng)頸鹿誰(shuí)高？T:小羊怎么一會(huì)高，一會(huì)矮？

總結(jié)：看來(lái)和不同的小動(dòng)物比，比的結(jié)果也可能會(huì)不同。

2、比長(zhǎng)短。（1）我們一起到這三名運(yùn)動(dòng)員的房間里看看吧。（出示三張床與褲子、皮帶的圖片）（2）看到這三張床，你想到了什么？為什么這么想？出示褲子，說(shuō)一說(shuō)三只小動(dòng)物分別應(yīng)該穿哪條褲子？出示皮帶，說(shuō)一說(shuō)三只小動(dòng)物分別應(yīng)該用哪條皮帶？比較長(zhǎng)短。板書(shū)：（）比（）長(zhǎng)，（）比（）短。比較的方法：把皮帶拉直比，或者是數(shù)方格的方法。

二、課中操

1、手勢(shì)比高矮、比長(zhǎng)短

請(qǐng)你比我高一些，我就比你高一些；請(qǐng)你比我矮一些，我就比你矮一些。請(qǐng)你比我長(zhǎng)一些，我就比你長(zhǎng)一些。（師生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。）

2、學(xué)生比身高。指名兩個(gè)學(xué)生比身高，讓其中一名學(xué)生站到凳子生，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)可以嗎？為什么？

三、練與用

1、參加摘葡萄比賽長(zhǎng)頸鹿得到了獎(jiǎng)品，我們看一看，哪支筆長(zhǎng)？引出數(shù)方格的方法比較。

2、出示四條繩子，你覺(jué)得哪條繩子最長(zhǎng)，哪條繩子最短？到底對(duì)不對(duì)？（移走長(zhǎng)方形）現(xiàn)在你能把它們排排對(duì)嗎？

3、感知化曲為直的比較方法猜哪條繩子長(zhǎng)？（移走長(zhǎng)方形）比長(zhǎng)短時(shí)還應(yīng)該注意什么？

4、出示小動(dòng)物比較圖

學(xué)生讀題，說(shuō)一說(shuō)該怎么比較？有沒(méi)有辦法讓我們清楚地比較出它們的高矮？添上網(wǎng)格圖，根據(jù)身高編號(hào)。

比厚薄準(zhǔn)備：木板，書(shū)，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子

過(guò)程：

（一）目測(cè)

1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣?。ê瘢┠乾F(xiàn)在的的呢（?。?/p>

2、出示木板師：我這里有一塊木板，你們覺(jué)得是厚還是薄呢？ 師：那我現(xiàn)在在拿出一塊，現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢？

小結(jié)：原來(lái)一樣?xùn)|西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄 師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的（用眼睛看）

師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。

3、出示書(shū)

師：那請(qǐng)你們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)這兩本書(shū)誰(shuí)厚誰(shuí)薄 師：請(qǐng)你上來(lái)指一指看，你是用什么辦法知道的啊

4、出示鞋盒 師：咦，那這兩個(gè)盒子呢，請(qǐng)你上來(lái)指指看，你用這么辦法啊 小結(jié)：我們能通過(guò)自己的眼睛,來(lái)比較東西的厚薄。

（二）觸摸

1、教師出示圍巾師：天氣變得冷起來(lái)了，我要圍怎樣的圍巾，那請(qǐng)你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢師：你們都覺(jué)得是這條厚嗎

師：那你是用什么辦法知道呢

師：對(duì)了還可以用摸一摸的方法來(lái)比較

2、教師請(qǐng)幼兒上來(lái)摸，上來(lái)區(qū)分

師：那金老師請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄

小結(jié)：我們剛才可以用自己的手來(lái)摸一摸，來(lái)比較物體的厚薄。

3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師：老師在你們每個(gè)小朋友的椅子下面放了個(gè)籃子，請(qǐng)你來(lái)比較籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時(shí)貼，貼好的小朋友把籃子送到這里，記住自己是放在哪里的 教師檢驗(yàn)2-3樣物品 小結(jié)：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來(lái)比較物體的厚薄。

（二）、并放比

1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂（桌上地面上）

師：那請(qǐng)你來(lái)看看，這兩塊肥皂，誰(shuí)厚誰(shuí)薄師：哇，有些人覺(jué)得是這快厚，有些人覺(jué)得是這快厚，那底是誰(shuí)厚呢，請(qǐng)你來(lái)想想辦法比一比。師：恩真棒你的辦法真好，是把兩塊肥皂，并放在一起進(jìn)行比較。師：咦，那里又有一塊肥皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊師：你用什么辦法進(jìn)行比較啊

講述比較厚和比較薄

2、出示餅干盒

師：現(xiàn)在的這三盒餅干誰(shuí)最厚誰(shuí)最薄，請(qǐng)你也來(lái)比一比

師：你用什么辦法比較出來(lái)的小結(jié)：對(duì)于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比較的方法

三、超市

1、出示不同厚薄的東西

師：剛才我們的小朋友都學(xué)會(huì)了并放比較厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請(qǐng)你們幫幫忙，你們?cè)敢鈫?，原?lái)超市有很多厚薄不同的東西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品區(qū)，飲料區(qū)，食品區(qū)，玩具區(qū)

師：等一下請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然后再進(jìn)行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊(duì)。檢驗(yàn)：師：我們一起來(lái)看看他們排的對(duì)不對(duì)，這一組，這是最薄的，這是最厚的。教師依次檢驗(yàn)

總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了很多種辦法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起進(jìn)行比較。

四、尋找，操作師：我們的家里，教室里都有很多的東西可以用來(lái)比厚薄，那現(xiàn)在我們就到教室里去比一下。

粗細(xì)活動(dòng)要求：認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì)，懂得“粗細(xì)”的比較是相對(duì)的。活動(dòng)準(zhǔn)備：教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標(biāo)作材料人手一份（能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆）活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)1．請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠

提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了？（牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn)）2．尋找原即為什么會(huì)這樣？（因?yàn)樾“?、牙簽?xì)，蠟筆粗）3．小結(jié)：原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。

二、比較粗細(xì)

1、出示小棒 師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒(méi)有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的？（1）若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較

那么這支筆到底是粗還是細(xì)。2．得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來(lái)幫他們排上隊(duì)1．幼兒操作任意排2．提問(wèn)（1）你是怎么排的？（從粗一細(xì)，從細(xì)一粗）（2）你是怎么排出來(lái)的？

3、師生共同小結(jié)（1）先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。（2）從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)

4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列

第四篇：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比高矮》教案

人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比高矮》教案

人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比高矮》教案1

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第10頁(yè)的內(nèi)容、“做一做”及練習(xí)一第7、8題

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)生觀察，初步感知物體有高、有矮;通過(guò)合作交流，學(xué)會(huì)比較物體高矮的一般方法;知道高和矮是比出來(lái)的。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握比較高矮的方法，會(huì)比幾個(gè)物體的高矮。

學(xué)具準(zhǔn)備：積木塊。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、感知物體有高有矮

1.引導(dǎo)比較

找兩個(gè)身高相差較大的學(xué)生比較，你有什么發(fā)現(xiàn)?

學(xué)生說(shuō)有高矮，胖瘦的區(qū)別都應(yīng)予以肯定。

2.是啊，人有高有矮，今天我們就來(lái)研究高矮的`問(wèn)題。

板書(shū)：高矮

二、探究方法

1.情境演示：兩個(gè)身高差不多的同學(xué)到前面分開(kāi)站著，比較高矮。

好像有點(diǎn)困難，我們?cè)撛趺崔k呢?

2.布置活動(dòng)：小組合作探究比高矮的方法。

3.匯報(bào)交流。哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)給大家聽(tīng)。

4.總結(jié)方法：直接比或作記號(hào)比等方法。

三、排隊(duì)游戲?

1.小組內(nèi)比較說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。

2.逐漸增加小組人數(shù)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)第二高

四、反饋練習(xí)

1.第12頁(yè)第7題

(1)說(shuō)出動(dòng)物名

(2)比較高和矮

2.舉其他喜愛(ài)的動(dòng)物作比較

五、學(xué)生活動(dòng)

1.摸高活動(dòng)

說(shuō)一說(shuō)怎樣做摸得高(可站在地上摸，可跳起來(lái)摸)。

2.擺高活動(dòng)

拿積木或鉛筆搭高不倒比較。

3.悄悄話游戲

(1)表演

兩生上臺(tái)，對(duì)一生說(shuō)悄悄話：踮腳尖比高矮?

(2)判斷思考

誰(shuí)高，問(wèn)題出在哪兒?

六、評(píng)價(jià)總結(jié)

比較高矮要注意什么?你學(xué)會(huì)了些什么?

人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比高矮》教案2

教學(xué)內(nèi)容：

（人教版）《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū).數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第二單元比高矮 。

教學(xué)目標(biāo):

1．通過(guò)比較高矮、長(zhǎng)短的活動(dòng)，讓學(xué)生感受教學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣．

2．使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的高矮、長(zhǎng)短的過(guò)程，體驗(yàn)一些具體的比較方法．

3．讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力．

教學(xué)重點(diǎn):

經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，體驗(yàn)具體的比較方法．

教學(xué)難點(diǎn):

經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，體驗(yàn)具體的比較方法．

教學(xué)過(guò)程:

一、感知高矮的關(guān)系

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（黑板一棵大樹(shù)，樹(shù)上掛滿蘋(píng)果，有高有矮。）

秋天來(lái)啦，蘋(píng)果都熟了，老師想請(qǐng)小朋友們把蘋(píng)果摘下來(lái)放到籃子里，誰(shuí)愿意來(lái)？（學(xué)生摘到下方的蘋(píng)果，怎么都拿不到黑板上方的蘋(píng)果。這時(shí)，老師輕松地將蘋(píng)果拿下來(lái)。）

xxx為什么沒(méi)能摘到蘋(píng)果，而老師為什么能摘到呢？

對(duì)，老師和xxx比，老師比xxx高，xxx比老師矮。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)比高矮。(板書(shū)：比高矮)請(qǐng)跟老師讀。

2、例舉生活中的高矮。

在我們的生活中，你還能想到哪些物體能比高矮嗎？

二、體驗(yàn)比較的方法。

剛才小朋友們一眼就看出來(lái)老師比XX高，現(xiàn)在，你們想跟小伙伴們比比高矮嗎？好，請(qǐng)聽(tīng)清楚要求：想想你要和小組內(nèi)哪個(gè)同學(xué)比？你想跟他怎么比？比好之后，快速回位坐好！開(kāi)始！

1、學(xué)生活動(dòng)，探討比較方法。

2、學(xué)生匯報(bào)，展示不同方法。

誰(shuí)來(lái)告訴老師你是怎么和身邊的小朋友比高矮的？請(qǐng)你和你的小伙伴出來(lái)演示給大家看好嗎？

學(xué)生每匯報(bào)一種，教師及時(shí)加以正確指導(dǎo)。

3、游戲。

下面，咱們來(lái)做個(gè)小游戲，請(qǐng)小朋友們猜一猜，誰(shuí)長(zhǎng)得高些？

看看，到底誰(shuí)長(zhǎng)得高些？

請(qǐng)你再看看是誰(shuí)高？

他們比身高的方法對(duì)嗎？那你們說(shuō)正確的應(yīng)該怎么比？

4、小結(jié)。

看來(lái)比身高的方法有很多，但比較時(shí)必須要注意：一是兩個(gè)人的'腳要放在同一個(gè)平面上；二是人要立正站直，可以用背靠背的辦法比，也可以用面對(duì)面的辦法比；三是用做記號(hào)的辦法時(shí)，人還要貼著墻壁?，F(xiàn)在你們會(huì)比身高了嗎？

三、活動(dòng)鞏固。

我請(qǐng)坐得最好的小朋友到前面來(lái)排排隊(duì)。誰(shuí)愿意來(lái)給他們排隊(duì)？

你是按什么順序排的？誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？誰(shuí)第二高？（老師加入）現(xiàn)在他還是最高的嗎？你能找出三個(gè)比你高的小朋友嗎？

小結(jié)： 小朋友們合作得很好，隊(duì)伍排得很整齊，在我們的學(xué)習(xí)生活中，這種排隊(duì)的方法是很重要的。

四、拓展練習(xí)．

1、小動(dòng)物們看見(jiàn)小朋友這么熱鬧，它們也想來(lái)比高矮，看！這是？

（大象和犀牛）你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)一句話嗎？

（長(zhǎng)頸鹿）這是？現(xiàn)在你想讓誰(shuí)和誰(shuí)比？這時(shí)大象還是最高的嗎？三只動(dòng)物比，誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？

2、（出示三只兔子圖片）3只兔子都站在了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，怎樣才能比出他們誰(shuí)長(zhǎng)得高？誰(shuí)長(zhǎng)得矮呢？用我們剛才所說(shuō)的比較方法行不行？為什么？怎么比呢？

3、（出示圖片）汽車能從橋下通過(guò)嗎？要想使汽車順利通過(guò)大橋下，可以怎樣做呢？

五、課堂總結(jié)。

今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了？（比高矮）

請(qǐng)你在班級(jí)中找出三個(gè)比你高的同學(xué)。

教學(xué)反思：

一、能采用合作的方式讓學(xué)生主動(dòng)探索，體現(xiàn)解決問(wèn)題的策略多樣化。

我在教學(xué)時(shí)把比高矮方法的任務(wù)交給學(xué)生自己來(lái)完成。每一位學(xué)生都能積極進(jìn)行比較，探討，而且學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出了多種比的方法，既體現(xiàn)了解決問(wèn)題的策略多樣化，也增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

二、能創(chuàng)設(shè)一定情境讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。

我在引入時(shí)用了摘蘋(píng)果的小游戲，使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)就在我們的身邊，并初步感知了高和矮。而在學(xué)會(huì)比高矮之后，又安排了排隊(duì)游戲，讓學(xué)生用自己的方法去解決生活中或平時(shí)要遇到的問(wèn)題。這樣有力的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、存在不足：

在合作比較、探討時(shí)，有的小朋友不知道自己該做什么，也不知道怎么聽(tīng)別人的發(fā)言，顯得有點(diǎn)亂，討論后學(xué)生不能很快靜下來(lái)，時(shí)間也花得比較多。

人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比高矮》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)小數(shù)觀察，初步感知物體有高、有矮；通過(guò)合作交流，學(xué)會(huì)比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來(lái)的。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣。

教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

掌握比較高矮的方法，會(huì)比幾個(gè)物體的高矮。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

積木塊、兩朵紅花。

教學(xué)過(guò)程：

一、感知物體有高有矮 設(shè)置情景，引入課題

在黑板上方貼一朵紅花，下方貼一朵紅花。

問(wèn)：誰(shuí)愿意將黑板上的紅花摘下來(lái)？

請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)摘紅花。

學(xué)生拿到了下方的紅花。怎么也拿不到黑板上方的紅花。

這時(shí)，老師輕松地將黑板上方的紅花拿下來(lái)。

問(wèn)：老師為什么能拿到這多紅花？

生：因?yàn)槔蠋煹谋刃∨笥迅摺?/p>

師：為什么小朋友沒(méi)能拿到這朵紅花呢？

生：因?yàn)樾∨笥褌€(gè)子矮。

指出：下面我們共同研究比高矮。

板書(shū)課題：比高矮

二、探究方法

1．情境演示

找兩個(gè)高矮相差較大的小朋友上臺(tái)。

師：你能看出誰(shuí)高誰(shuí)矮嗎？

生：能。

師再請(qǐng)兩位高矮差不多的學(xué)生上臺(tái)，并讓兩人分開(kāi)站在講臺(tái)的左右兩邊。

師：大家能看出誰(shuí)高誰(shuí)矮嗎？

生：不容易看出。

2．小組合作

各組同學(xué)討論比高矮的方法。

3．匯報(bào)交流

以組為單位，匯報(bào)不同方法 鼓勵(lì)合作活動(dòng)肯定方法

腳跟并攏，站直，背靠背，就能比出來(lái)了。

還可以靠墻作記號(hào)，比一比誰(shuí)高。

三、排隊(duì)游戲

1．3人一組說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最高誰(shuí)最矮

2．逐漸增加小組人數(shù)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)第二高，第三高。。。。。。

3．判斷并說(shuō)明方法 組間互評(píng)，肯定鼓勵(lì)

四、反饋練習(xí)

1．第12頁(yè)第7題

（1）說(shuō)出動(dòng)物名

（2）比較高和矮

2．舉其他喜愛(ài)的動(dòng)物作比較 反饋

同桌糾錯(cuò)匯報(bào)，獨(dú)立判、并改正 鼓勵(lì)互查

五、學(xué)生活動(dòng)

1．摸高活動(dòng)

說(shuō)一說(shuō)怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來(lái)摸）

2．?dāng)[高活動(dòng)

用積木或鉛筆搭高不倒比較

3．悄悄話游戲

（1）表演

兩生上臺(tái)，對(duì)一生說(shuō)悄悄話：踮腳尖比高矮

（2）判斷思考

誰(shuí)高，問(wèn)題出在哪兒？

六、評(píng)價(jià)總結(jié)

比較高矮要注意什么

第五篇：2014年暑假小學(xué)一年級(jí)教案3比長(zhǎng)短高矮

輔 導(dǎo) 講義

一、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握一年級(jí)上冊(cè)比高矮

2、使學(xué)生掌握一年級(jí)上冊(cè)比多少

3、使學(xué)生掌握一年級(jí)上冊(cè)比輕重

二、上課內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)概念，加強(qiáng)理解

2、課堂訓(xùn)練

3、課堂小測(cè)

三、課后作業(yè)

見(jiàn)課后作業(yè)

四、家長(zhǎng)簽名

（本人確認(rèn)：孩子已經(jīng)完成“課后作業(yè)”）_________________

比高矮

【比高矮】

戴眼鏡穿藍(lán)色上衣的叔叔要比戴眼鏡穿黃色上衣的叔叔高。

【課堂訓(xùn)練】

1、哪位小朋友站錯(cuò)了位置？請(qǐng)你把他圈出來(lái)。

2、給最高的樹(shù)涂綠色，最矮的樹(shù)涂黃色。

3、給最高的人的衣服涂紅色，最矮的人的衣服涂黃色，并按從高到矮的順序編

號(hào)。

4、在最高的下面畫(huà)對(duì)號(hào)。

5、誰(shuí)最高？畫(huà)“√”。誰(shuí)最矮？畫(huà)"○”

6、給最高的樹(shù)涂綠色，最矮的樹(shù)涂黃色。

7、同樣高的涂上綠色。

8、在矮的下面畫(huà)“√”。

9、在高的下面“√”。

【比多少】

草莓比香蕉多（1）個(gè)

【課堂訓(xùn)練】

1、比一比，數(shù)一數(shù)，每個(gè)格子里的動(dòng)物和食物哪個(gè)多？哪個(gè)少？請(qǐng)?zhí)懋?huà)，讓食物和動(dòng)物的數(shù)量一樣多。

2、給最多的一盤(pán)蘋(píng)果涂上紅色，最少的一盤(pán)蘋(píng)果涂上綠色。

3、多的畫(huà)√”，少的畫(huà)“×”。

（1）

（2）

4、在多的下面畫(huà)“√”。

（1）（2）

5、兩杯同樣多的牛奶，誰(shuí)喝得少？在喝得少的括號(hào)里畫(huà)“√”。5

【比輕重】

在重的下面畫(huà)“√”。

（1）（2）

【課堂訓(xùn)練】

1、輕的畫(huà)“”，重的畫(huà)“

”。

2、在重的下面畫(huà)“√”，輕的畫(huà)“○”。

3、誰(shuí)最重？在下面括號(hào)里畫(huà)“√”。（坐著相同的船）

4、比輕重，在重的下面畫(huà)“△”，在輕的下面畫(huà)“○”。(1)

(2)

【課堂訓(xùn)練】

1、給最大的球涂紅色，最小的球涂藍(lán)色。

2、給最長(zhǎng)的繩子涂紅色，最短的繩子涂藍(lán)色。

3、小明、小華和小文三人走的快慢相同，他們誰(shuí)先到終點(diǎn)？（在后面的括號(hào)里打“√”）小明 小華 小文

4、在□(1)比一

里填上序號(hào)。比哪支鉛筆最長(zhǎng)。

□

(2)比一比哪個(gè)小朋友最矮。

□

5、三只蝸牛兄弟爬得一樣快，它們分別按照下面的路線爬回家，誰(shuí)先到家？（圈一圈）6、1.誰(shuí)大？畫(huà)“√”。2.誰(shuí)最長(zhǎng)？畫(huà)“○”。

7、兩杯同樣多的牛奶，誰(shuí)喝得少？在喝得少的括號(hào)里畫(huà)“√”。

8、在長(zhǎng)的下面畫(huà)“√”。

（1）

（2）

9、在最高的樹(shù)下的□里畫(huà)“√”，最矮的樹(shù)下的□里畫(huà)“○”。

10、長(zhǎng)的畫(huà)“△”，短的畫(huà)“○”。

（1）

（2）

11、筆筒中哪枝筆最長(zhǎng)？給它涂上紅色。

12、織哪件衣服用的毛線最多？給那件涂上綠色。

13、小雞回家走哪條路近些？為什么？

【課后訓(xùn)練】

1、哪根帶子長(zhǎng)些？在長(zhǎng)的下面畫(huà)“√”。

2、在個(gè)數(shù)多的后面畫(huà)“√”。

3、給與蘿卜同樣多的東西涂上顏色。

4、給數(shù)量少的一種花涂上顏色。

5、在水最多的杯子下面畫(huà)“√”。

6、同樣粗的兩團(tuán)毛線，哪團(tuán)短？在它下面畫(huà)“√”

7、在長(zhǎng)的后面畫(huà)“√”。

8、在多的后面畫(huà)個(gè)“△”。

9、最多的畫(huà)“√”，最少的畫(huà)“○”。

（）（）

（）