第一篇：柏成錦州家教網(wǎng)分享課堂教學(xué)之同學(xué)科教師統(tǒng)一備課的好處

柏成錦州家教網(wǎng)分享課堂教學(xué)之同學(xué)科教師統(tǒng)一備課的好處

同學(xué)科教師在統(tǒng)一備課過程中，由共性中發(fā)展個性，既注重發(fā)揮集體智慧，又展現(xiàn)個性教學(xué)的創(chuàng)意。在預(yù)設(shè)時關(guān)注生成，既有教師高屋建瓴的引導(dǎo)，又有學(xué)生積極探究，這樣的教育才能培養(yǎng)出具有可持續(xù)發(fā)展能力、能夠大膽創(chuàng)新的人才。

什么是統(tǒng)一備課：統(tǒng)一備課是指同一年級、同一學(xué)科的教師在同一時間、同一地點集體備課，針對同一教學(xué)內(nèi)容，制定統(tǒng)一的教學(xué)方法、統(tǒng)一的教案、統(tǒng)一的學(xué)案、統(tǒng)一的習題、統(tǒng)一的教學(xué)進度。

統(tǒng)一備課的有利于青年教師的成長，能夠使他們在集體備課中向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，更快的熟悉教材、教法，適應(yīng)教學(xué)工作。統(tǒng)一備課也可以集思廣益，利用集體的智慧開展工作，通過大家的通力合作、資源共享，節(jié)約搜集材料、編制習題的時間，節(jié)約勞動力，發(fā)揮勞動力的最大價值，形成集體教研的良好風氣。所以這種備課方式一直被大為推崇、廣泛應(yīng)用。但是在統(tǒng)一的背后也存在弊端，如果我們單純的強調(diào)統(tǒng)一，忽視學(xué)生的個性、忽視教師的個性，真不知中國的教育將走向哪里？中國的發(fā)展動力能在哪里？如果我們單純強調(diào)統(tǒng)一備課的整齊劃一，機械的把知識灌輸給學(xué)生，沒有正確處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，真不知學(xué)生的學(xué)習興趣在哪里？學(xué)生的發(fā)展、創(chuàng)造空間在哪里？

統(tǒng)一備課的優(yōu)勢要發(fā)揚光大，統(tǒng)一備課弊端也絕不能忽視，在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上還要注重學(xué)生的個性發(fā)展，處理好共性與個性的關(guān)系、預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

學(xué)生具有個性，作為教學(xué)活動的另一個主要角色------教師也是各具特色的。有的善于旁征博引上下五千年，有的善于慷慨激昂激揚文字，有的善于步步為營推理分析，有的善于循循善誘潤物無聲；有的喜歡采用現(xiàn)代的教學(xué)工具，聲、光、影齊發(fā)，有的一書、一筆、一口也能把課上的異彩紛呈；有的善演，能夠讓學(xué)生有身臨其境的感嘆，有的善導(dǎo)，引學(xué)生積極參與欲罷不能。如此多樣的教師，如果要求他們教條的統(tǒng)一恐怕是有百害無一利。新課程要求教師樹立特色意識，在通過統(tǒng)一備課深入研究教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點，創(chuàng)造性的開展教學(xué)，形成教學(xué)個性，在學(xué)生面前呈現(xiàn)一個百花齊放的動人局面。這樣充滿個性的教師、充滿個性的教學(xué)，培養(yǎng)出來的學(xué)生肯定也是鮮活、生動、具有創(chuàng)造力的人，而不是僵化、死板、只會照抄照搬的機器。

過分的強調(diào)統(tǒng)一備課，除了扼殺個性，也沒有正確認識預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。統(tǒng)一備課過于注重預(yù)設(shè)課程目標的機械實現(xiàn)，忽視學(xué)生對課程目標的建構(gòu)生成，忽視學(xué)生對課程目標的個性化需要。學(xué)生成了被別人牽著鼻子走的動物。

預(yù)設(shè)與生成是一隊矛盾，預(yù)設(shè)中有生成，生成中有預(yù)設(shè)。教師精心預(yù)設(shè)，才能有課堂較強的針對性、較高的目的性，讓學(xué)生在教師的苦心經(jīng)營中獲得知識能力，從而生成我們的預(yù)想之花。

但如果一味地關(guān)注預(yù)設(shè)，強調(diào)太多的統(tǒng)一標準，那么預(yù)設(shè)將成為綁縛教師雙足的一道繩索，教師就會為了達到目的而荒廢了沿途的風景，看不到學(xué)生靈性的目光、智慧的萌芽、個性發(fā)展的需要，忽略創(chuàng)新之果，那將是多么大的憾事。因為課堂是動態(tài)的，學(xué)生有著活躍的思維、充盈的大腦、鮮活的靈魂，隨時可能誕生別樣的風景，產(chǎn)生別樣獨特的見解。這就要求教師既要精心預(yù)設(shè)，又要關(guān)注生成，改變以往統(tǒng)一備課中只顧預(yù)設(shè)，忽視生成的病態(tài)局面。

關(guān)注知識的生成，要求教師要有豐富扎實的學(xué)科知識，面對課堂上學(xué)生的各種疑問能夠應(yīng)對自如、游刃有余。關(guān)注知識的生成，要求教師有對學(xué)生的深入了解，有靈活的應(yīng)變性和隨機的可塑性，能夠根據(jù)課堂教學(xué)鮮活的“學(xué)情”，及時調(diào)整既定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、學(xué)習方式，變“剛性設(shè)計”為“彈性設(shè)計”，在課堂上關(guān)注每一個求知的眼神，揀拾起每一顆智慧的種子，開出眩目之花，結(jié)出豐碩之果，達到預(yù)想的教學(xué)之境。關(guān)注知識的生成，要求教師給予學(xué)生恰當、適時的學(xué)法指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為自主學(xué)習、自主發(fā)展、自主創(chuàng)新的主人。

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第二篇：柏成錦州家教網(wǎng)分享課堂教學(xué)之家庭教育中的五大誤區(qū)

柏成錦州家教網(wǎng)分享課堂教學(xué)之家庭教育中的五大誤

區(qū)

孩子是父母的希望，祖國的未來。父母都希望孩子健康、茁壯地成長，將來成為一個對社會、對國家有用的人。但是教育孩子確實是一門藝術(shù)，怎樣正確地教育孩子、引導(dǎo)孩子值得我們好好探討。

很多家長很愛孩子，但因為方法不當，而陷入了家庭教育的誤區(qū)，教育效果自然很不理想，有些甚至是我們最不愿意看到的。為了我們少走彎路，在此我將這些誤區(qū)列舉出來以示警戒。

誤區(qū)一：樹大自然直，等孩子上學(xué)后再好好教育

現(xiàn)在很多父母都有這樣一個觀點：樹大自然直，兒大自然立。孩子才三四歲，年齡還小，不懂事，現(xiàn)在就該讓他多玩玩，等孩子上學(xué)以后，再好好教育。在此思想指導(dǎo)下，家長忽視了孩子的早期教育。

但是父母們不知道，這一階段如果對孩子溺愛、袒護，放松了對孩子品質(zhì)培養(yǎng)和習慣培養(yǎng)，使孩子養(yǎng)成了任性、淘氣、不守規(guī)矩、不懂禮貌、不講衛(wèi)生的壞習慣，以后要想改過來就比較困難了。相反，如果從習慣到品質(zhì)從小培養(yǎng)，使孩子從小就在一種良好的習慣和規(guī)則意識中長大，今后他成才、成人的幾率就可能很高。中國“三歲看八十”的古訓(xùn)估計就是這么來的。

案例一：我在進行教育講座的時候，一位母親對我說：“我的兒子今年9歲，上三年級，我們覺得他的一些習慣很不好，但現(xiàn)在改起來很困難。由于我們在孩子小時候就比較溺愛他，他的爺爺奶奶更是捧在手上怕摔了，含在嘴里怕化了。當時總覺得孩子還小，正是玩的時候，而且我家的條件還可以，于是千方百計地滿足他的需要，他要什么就給他什么，總是想等孩子上了學(xué)再教育也來得及，沒想到孩子上學(xué)后還是老樣子。上課不專心聽講，放學(xué)回家不認真完成作業(yè)，往往要先看電視、打游戲機，最后才潦草地把作業(yè)一做，有時沒寫完也撒謊說寫完了。有時候，我和他爸氣急了就打他一頓，可是一點用都沒有?！?/p>

看，放松了學(xué)前教育，等孩子大了教育起來就難了。相反，從小著手、從小培養(yǎng)，效果則大不一樣。

案例二：阿娟是我教過的一個學(xué)生，大方、獨立、辦事能力很強，學(xué)習成績也不錯。談到她的成長，她的爸爸非常自豪地說：“我們從孩子3歲時就培養(yǎng)她的獨立性。從那時起，她自己的事情都是自己來做，比如早起穿衣、疊被、洗漱都是她自己來做，到后來就連去幼兒園也是她自己去，我們先跟她說去幼兒園的路上一定要靠邊走，車過來了就站住，等車過去了再走。開始我們在后面悄悄地跟了幾次，以后就不再跟了，都是她自己去自己回，從不用大人接送?，F(xiàn)在孩子學(xué)習也很自覺，回家后放下書包，洗完手就寫作業(yè)，直到把所有作業(yè)都寫完才吃飯、看電視或出去玩一會兒??”

看，從小養(yǎng)成的好習慣，長大后根本不會變。而且孩子還覺得這樣學(xué)習、生活很方便，很有條理。

誤區(qū)二：技多不壓身，盲目培養(yǎng)孩子的興趣愛好

現(xiàn)在，很多父母都希望孩子有廣泛的興趣、特長，給孩子報了很多興趣班、特長班。讓孩子學(xué)彈琴、學(xué)舞蹈、學(xué)書法、學(xué)畫畫、學(xué)奧數(shù)、學(xué)英語、學(xué)游泳、學(xué)武術(shù)，學(xué)了這個學(xué)那個。

之所以這樣做，原因大致有三種。

第一種是：家長為了孩子以后能夠出人頭地，盡量多地培養(yǎng)孩子的興趣、特長，想以此提高孩子的綜合素質(zhì)與競爭力。

第二種是：看到別人給孩子報，出于技多不壓身的考量，自己也跟著報，盲目培養(yǎng)孩子的興趣。

第三種是：“勉強盡責”，反正我對孩子盡心了，能讓他學(xué)的都給他報了，至于學(xué)得怎樣就看他自己了，將來他沒有學(xué)好也別怪父母沒給他提供這個條件。

案例一：一個父親曾對來訪的記者說：“我女兒今年9歲，我們的經(jīng)濟條件還是比較緊張的。就是在這樣的情況下，我們還是給孩子報了幾個興趣班。因為我們覺得現(xiàn)在人家的孩子都在學(xué)，自己的孩子不學(xué)將來會沒有出息。到那時，不僅孩子會怪罪父母，就連我們自己也會后悔的。于是一到星期天，我背著電子琴，她媽背著塞滿舞蹈衣、鞋子、吃喝的背包，轉(zhuǎn)戰(zhàn)于城市的東西南北中。一天下來，我們一家三口汗流浹背，腰酸背疼。但想一想，這一切都是為了孩子，心里也就舒坦了些?？墒乾F(xiàn)在孩子的學(xué)習也沒有以前好了，總感覺她的壓力太大，我們真不知道該怎么辦？”

看，盲目培養(yǎng)興趣，結(jié)果影響了孩子正常的學(xué)習，家長也感到迷茫了。

我反對不顧孩子實際盲目培養(yǎng)興趣的做法，但不反對根據(jù)孩子實際的興趣和特長，在孩子喜歡又不影響孩子正常學(xué)習、生活，家庭經(jīng)濟條件也能承受的情況下，培養(yǎng)孩子的興趣、特長。在這一點上我的鄰居阿張做得就比較好。

案例二：阿張的女兒很喜歡音樂，孩子的樂感很強。在征求孩子意愿的基礎(chǔ)上，他們給女兒報了鋼琴班。要學(xué)鋼琴，成本那是很高的，又是買鋼琴，又是請老師。但因為孩子喜歡，而且老師也覺得孩子確實有天賦，于是他們咬牙堅持，結(jié)果孩子學(xué)起來就很愉快、很輕松。學(xué)習累了，她就會彈彈琴，放松一下?，F(xiàn)在，她的鋼琴已經(jīng)考過了五級，經(jīng)常在學(xué)校、市里表演。她的學(xué)習成績也不錯，在班里總是前幾名，興趣愛好對她的學(xué)習有一個良好的促進作用。

誤區(qū)三：越俎代庖，孩子該做的事父母包辦

現(xiàn)在，很多的父母總是認為孩子年齡還小，許多事情他干不了，也干不好。也有些家長認為，讓孩子來干，還不夠給大人添亂的。于是家長便越俎代庖，本來該由孩子自己做的事情，家長大包大攬地代替了。常此以往，大人習慣了為孩子做事，孩子也習慣了依賴父母，并且養(yǎng)成了好吃懶做、不愛動手、不體諒父母，缺乏獨立性和生活自理能力差的缺點。這對孩子的健康成長和今后的生活極為不利。

案例一：我有個學(xué)生，16歲上的高一，可是他什么事情都不會干，什么事情都要大人來幫忙。他不會疊被子、不會打掃宿舍衛(wèi)生、不會洗衣服、不會自己上街買東西，為此常常受到同學(xué)的譏笑。他也為此動不動就鬧著退學(xué)，說要到離家近的學(xué)校去上學(xué)。對于這樣一個孩子，做父母的很操心，也很無奈。究其原因，就是因為他們從小太嬌慣。孩子小的時候衣服大人幫著穿，飯大人給喂，玩的玩具也是大人幫著收拾，直到他七八歲還不會自己穿衣服。有時他也想幫大人干點比如掃地、拖地、洗碗的事情，家長怕他弄不好，反而給大人添亂，就堅決制止他。結(jié)果他就成了現(xiàn)在這個樣子。

看，越俎代庖的后果是多么的可怕。勤勞而富于愛心的家長，用自己糊涂的愛，培養(yǎng)了一個毫無生活能力的孩子。這樣的孩子，就算他門門功課都是滿分，但一個連生活都不能自理的人進入社會后該怎么生存呢？相反那些從小就注意獨立能力培養(yǎng)的家長，他們的孩子就是另外一番景象。

案例二：一個家長這樣說：“我的女兒今年8歲，上三年級，現(xiàn)在她自己的事情都是她自己來做。例如，自己洗衣服、梳頭等，現(xiàn)在她已會做一些簡單的飯菜。有時候，我們工作忙，來不及按時回家，她就會熬好稀飯、買好饃、洗好菜，等我們回來炒兩個菜就可以很快開飯了。所有這些都是我們從小培養(yǎng)的，我們總是鼓勵她干一些力所能及的事，她干家務(wù)活我們也從不阻攔。她每完成一件事情，不管做得好不好，我們都會及時鼓勵，從不責備。這樣，慢慢地她就有了興趣，也增強了自信，久而久之一個良好的生活習慣養(yǎng)成了，孩子的自理能力得到了明顯提高，家長也減輕了許多負擔?！?/p>

看，這樣多好，不但孩子得到了鍛煉，家長也減輕了負擔，這難道不是我們所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育？這難道不值得我們學(xué)習借鑒嗎？

誤區(qū)四：以偏概全，學(xué)習好等于全部好

現(xiàn)在幾乎90%的家長，在進行家庭教育的時候都有這樣的認識：只要學(xué)習好，等于全部好。

抱著這樣以偏概全的錯誤教育理念，家長在引導(dǎo)、評價孩子的時候，往往會只重視孩子學(xué)習成績的好壞，而忽視了孩子身體、心理的健康發(fā)展，放松了對孩子意志品質(zhì)、獨立精神、辦事能力、生活自理能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣教育的結(jié)果，往往會培養(yǎng)出一些高分低能、缺乏生活能力的“書呆子”，也使相當一部分學(xué)習成績一般，但綜合素質(zhì)高的孩子被打入另類，更使得我們可愛的孩子，陷于無邊無際的學(xué)習海洋中痛苦掙扎。更有甚者，這使一些孩子和家長自己成了學(xué)習成績的犧牲品。

案例：李越兒老師在她的《誰拿走了孩子的幸?！分兄v了這樣一個故事：秋子是個高二學(xué)生，而且是一位多才多藝的女孩。有一次，在學(xué)校組織的文藝演出中，秋子承擔了大部分組織與排練工作。她自編自導(dǎo)，干得投入而得心應(yīng)手，在那種場合，展示在人們面前的是一個自信的秋子。

但在課堂上，她卻自信不起來了。在只看分數(shù)不認人的老師眼里，秋子不是一個好學(xué)生。她常常因為回答不出老師的提問而萬分尷尬，恨不得能鉆進地縫里藏起來，老師當眾罵她豬腦子、腦積水。她也因此常被喊到老師辦公室訓(xùn)話，每回出來都眼淚汪汪。

在家里，秋子的媽媽也像中國大部分家長那樣，節(jié)衣縮食，風里來雨里去，送女兒上各種各樣的培訓(xùn)班，一心要把秋子培養(yǎng)成出類拔萃的人。她不能容忍女兒有一點點惰性、一點點嬌氣、一點點落后，要是女兒有一處做不到便施以嚴厲的懲罰。

由于學(xué)習成績上不去，在學(xué)校和家里都得不到肯定和溫暖，她的自信一點一點被擊碎，一到考試就緊張萬分，對分數(shù)敏感到了恐怖的程度。每次考完試，她都如坐針氈扳著手指算分，晚上經(jīng)常做噩夢，常常一臉淚水、一身冷汗地從噩夢中驚醒。

到了高二最后一個學(xué)期，她有3門功課不及格。她又一次被喊到了老師的辦公室，老師告訴她，總成績排在最后4名的同學(xué)，高三要被分流出去，而秋子就剛好排在倒數(shù)第4。分流就意味著留級或者被轉(zhuǎn)到職業(yè)高中，作為一個孩子，怎么能受得住這樣的打擊呢？結(jié)果，在巨大的心理壓力下，最后的會考她仍有兩門功課不及格。秋子再也忍受不了這樣的打擊，她吃了安眠藥之后又打開煤氣，永遠地離開了這個令她恐懼的世界??

看，以偏概全，以為只要學(xué)習好就等于全部好的教育理念多么錯誤、多么可悲、多么可怕。我們廣大的家長是否該從中警醒了？讓我們拋棄這一錯誤、落后的教育理念，抓品質(zhì)培養(yǎng)、抓獨立能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)、抓綜合素質(zhì)培養(yǎng)。不要只盯著孩子的學(xué)習、只要求孩子學(xué)習，而要讓孩子出去和小朋友玩耍，讓他們積極參加社交，參加有益于身心健康的義工活動和家庭勞動，把孩子和家長自己都從成績、分數(shù)的桎梏中解放出來。讓孩子以正常的途徑學(xué)習、生活、成長。這樣收益的不光是孩子本人和家長，還有我們整個的國家和民族。

誤區(qū)五：急功近利，培養(yǎng)孩子是為了光耀門庭

急功近利是不少國人的一大通病，它表現(xiàn)在社會生活和家庭生活的方方面面，在孩子的培養(yǎng)、教育上也不例外。

很多家長培養(yǎng)、教育孩子的目的，不是為了孩子本身健康、快樂地成長，更不是為了培養(yǎng)一名品質(zhì)高尚、身心健康的普通勞動者，盡一份家長的責任，而是抱著很強的功利色彩，為了達到光耀門庭的私利而進行。

也不管孩子喜歡不喜歡、愿意不愿意，這些家長強迫性地讓孩子學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習；努力、努力、再努力。強迫性地讓孩子參加一些孩子反感但父母喜歡、父母認為重要的這個班、那個班。鼓勵孩子時他們往往說：“你一定要爭第一、考重點，給爸爸媽媽爭氣，給我們家爭光?！迸u孩子時他們則說：“不爭氣的東西，老子的臉讓你丟盡了?！焙⒆颖憩F(xiàn)好的時候(一般指學(xué)習成績好)，他們就人前人后地顯擺、賣弄，就連說缺點都不忘夸贊：“這小子不太懂事，老愛玩，不過腦子還可以，我也沒怎么管，他就考得這么好，哈哈哈?！碑敽⒆涌嫉貌畹臅r候，他們又恨不得將天底下最難聽、最讓人受不了的話語用到孩子身上，像什么：“沒用的東西，養(yǎng)只狗還能看門，養(yǎng)了你盡給我丟臉?！敝T如此類的惡毒語言，孩子們?nèi)绾纬惺艿昧耍?/p>

看完這些，你有何感想？這樣急功近利的教育理念，是否很殘忍、很落后，是否該讓我們拋棄？捫心自問，反思一下我們自己：在我們的腦海里，在我們的靈魂深

處，是否也深深地烙印著急功近利的痕跡。在我們的教育行為中是否或多或少地有所表現(xiàn)。不管怎樣，我們都該警醒了、覺悟了。我們應(yīng)該拋棄這一錯誤的教育理念，走出誤區(qū)，按照孩子成長的規(guī)律自然、平實地實施教育，自然、平和地對待孩子的一切。也許等我們將心態(tài)擺好了，按照自然、科學(xué)的教育方式對待孩子的時候，一個

綜合素質(zhì)高、陽光、健康、快樂的孩子就會站在我們的面前。也許他就是一個對國家、對民族有大貢獻的大科學(xué)家、大發(fā)明家??到那時，你不想驕傲都不行。

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第三篇：柏成錦州家教網(wǎng)分享課堂教學(xué)之怎樣把初中地理課備好

柏成錦州家教網(wǎng)分享課堂教學(xué)之

怎樣把初中地理課備好

1.備學(xué)生：要充分了解學(xué)生現(xiàn)有的地理知識和水平，知道小學(xué)哪些學(xué)科與地理有關(guān)，學(xué)生生活周圍哪些與地理緊密聯(lián)系，他們從中能感受多少地理知識?生活在山區(qū)的孩子，十幾歲沒有走出過大山，甚至連縣城也未去過。更不知道山那邊是什么?只有對學(xué)生全面的了解，才能因地制宜，因人而異選擇恰當?shù)那腥朦c，尋找好課堂教學(xué)的突破口。

2.備課時應(yīng)注意加強各學(xué)科的整合。地理是一門綜合性極強的學(xué)科，它涉及到初中各門學(xué)科的知識。地理課本上的各種圖象：如統(tǒng)計圖中的折線圖、條形圖、扇形圖，氣溫、降雨變化圖等都與數(shù)學(xué)相關(guān);古詩如“九曲黃河萬里沙，”“大漠孤煙直，”等都與地域特征、氣候、環(huán)境有著千絲萬縷的聯(lián)系;地理中涉及到的環(huán)保、世界熱點內(nèi)題、民風民俗、人文經(jīng)濟等都與政治、生物、化學(xué)、物理、歷史等學(xué)科內(nèi)容緊密聯(lián)系、千萬不可把地理孤立起來、以本為本，教死書。

3.備課時應(yīng)充分發(fā)揮地理地圖在數(shù)學(xué)中的作用。讓學(xué)生學(xué)會看圖、識圖、用圖。《地理教學(xué)大綱》明確指出：“教師要有計劃，有步驟地指導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖，使學(xué)生養(yǎng)成讀圖、用圖的習慣，培養(yǎng)學(xué)生在地圖上獨立獲取新的地理知識的能力?！彼岳蠋熞浞职l(fā)揮地圖冊的作用，在課堂上，通過它來學(xué)習地圖，通過它來訓(xùn)練學(xué)生讀圖，用圖的習慣，通過它來檢驗課堂效果。對抽象性強的地圖，可形象作比。解讀中國政區(qū)圖時，如陜西象數(shù)字“1”，山西象平行四邊形，臺灣象一艘船，黃河象“幾”字等。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生觀察想象能力，也能加深理解，增強記憶。

4.備課應(yīng)結(jié)合學(xué)生身邊的事，滲透新聞，從當今世界熱點問題拓展教材內(nèi)容，是教學(xué)生活化，具有時代感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。結(jié)合5.12地震，海嘯，泥石流，洪澇干旱等自然災(zāi)害，讓學(xué)生在了解這些災(zāi)害與地理關(guān)系的同時，也讓他們知道發(fā)生這些災(zāi)害的原因，今后我們從哪些方面去預(yù)防。這樣既增加了學(xué)生的環(huán)保意識，又加強了人與自然的和諧相處。學(xué)習珠江三角洲這一節(jié)課的同時，觀看電視片段——改革開放三十年，讓學(xué)生感受我國改革開放取得的巨大成就，認識改革開放戰(zhàn)略的重要性，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。

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第四篇：柏成清遠家教網(wǎng)分享課堂教學(xué)之物理怎么學(xué)？

柏成清遠家教網(wǎng)分享課堂教學(xué)之物理怎么學(xué)？

理科的學(xué)習重在理解。不要認為是理科，課本就不重要，首先要把書本概念吃透，再去做題目，題目要精，而且不能少。

學(xué)習物理

1:記住公式,做到提到一章的標題,有能自然反映出本章所有的公式.這樣可以幫住你做到心中有數(shù),為你的解題建立信心.2:靈活運用,作到不死學(xué)物理(我認為要從概念入手).這樣可以幫助你快速找到突破口.可以多看一些有關(guān)物理的小知識,生活中的物理現(xiàn)象.3:學(xué)會復(fù)習.做到定期總結(jié),使所學(xué)的內(nèi)容不易忘記.4:多練.作到基礎(chǔ)打扎實,綜合題分章節(jié)練習,不要求難,要做一些經(jīng)典的物理中考壓軸題,切記不要眼高手低或遇難畏縮,要有恒心有毅力,若實在不會要學(xué)會去尋求老師的幫助.學(xué)習化學(xué)

首先得養(yǎng)成預(yù)習的習慣，不懂的地方加著重號,帶著問題去聽.當然,一節(jié)課無法全神貫注,有時在老師講題外話的時候,讓思維放松一下.元素,化學(xué)符號得記清,如果實在記不清,可抄下,隨時看,強化記憶.化學(xué)式的記憶,要先理清其反應(yīng)原理,記清相對分子質(zhì)量,化學(xué)式的配平應(yīng)多做題目.實驗可用 逆向思維,從要探究的結(jié)果中,想一下要得到結(jié)果應(yīng)先知道什么,怎樣求出我們想知道的條件,應(yīng)用到什么儀器.在老師將后,可自己模擬一下實驗.做作業(yè)之前應(yīng)先復(fù)習,如果一邊做題,一邊查書,不僅不能消化當天的內(nèi)容,還浪費大量時間.對章節(jié)的總結(jié)也很重要.學(xué)習生物

首先要培養(yǎng)自己對生物學(xué)的興趣，“興趣是最好的老師”，只有對一門學(xué)科充滿興趣，才會取得輝煌的成績，其次要明確學(xué)習目的，掌握一套有效的學(xué)習方法，最后，最重要的一點是要具備勤奮的學(xué)習態(tài)度，要相信“態(tài)度決定一切，勤奮造就輝煌”。

1、針對生物科學(xué)的特點，學(xué)好生物課應(yīng)做到以下幾點：學(xué)習生物學(xué)知識要重在理解，勤于思考，生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，是在大量研究的基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來的，不能單靠記憶，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶的基礎(chǔ)上深入理解，融會貫通。作為一名中學(xué)生應(yīng)勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題。

2、要重視學(xué)習方法，認真觀察實驗，生物是一門實驗科學(xué)，不重視觀察和實驗，就不可能學(xué)好生物課，良好的學(xué)習方法是取得好成績的重要保障。

3、重視理論聯(lián)系實際，生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活緊密相連的科學(xué)，在學(xué)習生物學(xué)知識時，應(yīng)注意關(guān)注科學(xué)，技術(shù)和社會之間的關(guān)系，理解所學(xué)知識的社會價值，生活實用價值.更多資訊 歡迎登陸http://qingyuan.bcjy123.com/

第五篇：柏成石家莊家教網(wǎng)分享課堂教學(xué)之做家教心得分享

柏成石家莊家教網(wǎng)分享課堂教學(xué)之做家教心得分享

做家教心得分享：

1.用2小時來了解一個陌生人的學(xué)習情況，我一直覺得不太現(xiàn)實，這是我去給莊同學(xué)補習之前一直很不安的原因。因為學(xué)習情況不僅包括知識掌握情況，還有解題速度、學(xué)習習慣、思維方向等等諸多方面，而要與學(xué)生很好的交互性學(xué)習，甚至還需要了解她的性格、喜惡、優(yōu)缺點等等。去之前華姐跟我說學(xué)生自己會了解自己哪里弱的，我覺得這也不一定。像莊同學(xué)，她跟我說她每個部分都學(xué)得還OK，只要梳理一下就可以了，但后來教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)她是每個部分都不OK，連最基本的公式她都說沒見過；而她所說的考110分左右，也只是考得好的時候，期中期末連續(xù)不及格在第一天了解情況的時候她都沒有說。莊同學(xué)和美*一樣，都沒有辦法提供我需要查閱的試卷和練習冊。而莊同學(xué)提供給我的那本錯得很少讓我誤以為她還行的練習冊，后來證實，很多都是直接抄答案的??所以了解情況的一大教訓(xùn)就是：學(xué)生自己的分析，要聽，但不能全聽；所說的成績和掌握情況，要信，但不能全信。

2.充分利用試教的機會。與口頭交流來了解情況相比，我認為試教會管用的多。在吸取了解莊同學(xué)情況的教訓(xùn)之后，了解美怡同學(xué)的學(xué)習情況時，我減少了許多口頭交談的時間，而抓住試教的時間，看她做題，給她講題。在實戰(zhàn)中很明顯看得出她的基礎(chǔ)知識不太扎實，但是思維很活躍，接受力好，但做題很粗心，很懶。這些了解對后來的講課都非常有幫助。所以說，是驢是馬，還是騎一騎吧。

3.俗話說：計劃不如變化快。確實如此。在此前了解情況不十分充分地情況下，教學(xué)計劃能被完成的程度可想而知。所以我的經(jīng)驗是把最重點、最需要講的放在前面，若有時間，當然可以按計劃講完；若時間不夠，不太重要的和不太難的就由學(xué)生自己看書完成。像給基礎(chǔ)較差思維不太開闊理解力記憶力很一般的莊同學(xué)要在15天里讓她掌握高中文科數(shù)學(xué)，就不太現(xiàn)實，所以主要講了她薄弱的函數(shù)、三角、立體幾何、數(shù)列，像平面向量這些比較簡單的則一帶而過或穿插在三角、數(shù)列的例題當中講解。無論如何，計劃不是死的，計劃是為了完成教學(xué)任務(wù)來制定的，最重要的是讓學(xué)生真正掌握所教的內(nèi)容。

備課：

1.備課是很必要的。雖然說經(jīng)過高三一年的訓(xùn)練度，給學(xué)弟學(xué)妹講的那些數(shù)學(xué)和物理題都可以見題就解的，但有時會碰到一個問題——練習的答案有錯。有時是題目印錯，抄錯。這樣就很浪費時間了。所以題目都先做一遍的好。

2.因為要補基礎(chǔ)，所以我是找有知識點梳理、例題、解題方法的書作教材，比如《走向高考》、《王后雄考案》，專題訓(xùn)練性的題目則來自中學(xué)學(xué)科網(wǎng)，有的非常不錯。（中學(xué)學(xué)科網(wǎng)只要用學(xué)科網(wǎng)通掛時間就有點數(shù)了）

3.完全用手寫真的太耗時間了！給莊同學(xué)補習剛開始時全都用手寫，教案、例題、練習作業(yè)，備一次課最高紀錄約7小時??后來是采取列大綱的形式，按照大綱講，在旁邊寫題號，這樣大剛還可以供她復(fù)習時用。

上課：

1.備課充分了就很好講，備課不充分就不好講??

2.剛上課的時候?qū)W生總有點沒進入狀態(tài)的感覺，所以一般我會先平講作業(yè)或者做上節(jié)課相關(guān)的鞏固練習。思維打開了再講新內(nèi)容效果貌似要好些。

3.當問學(xué)生“懂嗎”時，一般的回答都是肯定的，但事實上，很可能她其實不是很肯定她懂了沒有，所以就好靠察言觀色看表情：皺眉、沉思，估計是沒懂的；恍然大悟狀，應(yīng)該就懂了。一些會看不出表情，所以準備點同類型的題，檢驗一下，就知道了。

4.有時講了很久，學(xué)生還是不能理解，譬如給莊同學(xué)講待定系數(shù)法求通項公式，她怎么也無法理解那個新數(shù)列是什么意思。沒關(guān)系，慢慢來。難理解的內(nèi)容我會準備十幾二十道題，當講了足夠多的同類型題后，她會忽然說：哦！我終于明白了！Yeah,我終于成功了??

5.沒必要太嚴肅，放松點。剛開始可能不熟的緣故，大家講話都不多，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題也不敢問。我覺得能跟學(xué)生打成一片，讓她輕松地學(xué)習，效果會更好。課間會安排一些訓(xùn)練思維的小游戲，課后聊聊未來的大學(xué)，學(xué)校的生活等等，都能拉近關(guān)系。課堂上當她的粗心毛病又犯了時，敲敲她的腦袋，等等。但是，有些壞習慣就要嚴肅的指出，不能讓她饒恕自己。譬如美*總是看到覺得有點難的題就會放棄，或者亂蒙，我就義正詞嚴地批評了她，告訴她不勇敢地面對挑戰(zhàn)的話理科很難學(xué)得好（還上升到人生的高度去了，哈哈），后來她做作業(yè)是就再不敢亂蒙了。

作業(yè)：

1.學(xué)生總是會抱怨作業(yè)已經(jīng)很多了，不要再布置了。但實際上，未必如此。美*總是下午東摸摸西摸摸把時間磨光，晚上看完電視后才來趕工，第二天睡到我去上課才起床；莊同學(xué)壓根兒說不出她除了上上課還做了什么??所以我認為并不全是課內(nèi)作業(yè)多的問題，而是時間規(guī)劃有問題，還有他們的心態(tài)。所以我把我的規(guī)劃時間的方法教給他們，并向他們解釋如何高效率地學(xué)習：Studyhard,playhard是我的宗旨，告訴他們作業(yè)的重要性。一般會要求先把上課的知識復(fù)習一遍，例題再做一遍，搭配一些習題，主要起到補充和鞏固的作用。莊同學(xué)和美*都是訓(xùn)練得太少了，個人認為理科不是天才的話不做點題是不行的。見題見得多，就不會害怕了。當然時間問題，只能找典型題。

2.分作業(yè)的主次。有時一天的內(nèi)容很多，當然需要鞏固的知識點也會很多。給美怡講課時會有很多份作業(yè)，她有時做得完，但有時貪玩了就做不完。所以我會告訴她哪些是一定要做的（復(fù)習，重做例題等），哪些是最好做完的（鞏固練習等），哪些是盡量做完的（拓展練習，閱讀材料等）。

3.一般是第9二天講新內(nèi)容之前評講作業(yè)，在講作業(yè)的過程中，會對要講的新內(nèi)容有所聯(lián)系和提示，講完作業(yè)，對新內(nèi)容也有一定的了解了，再來講新內(nèi)容時結(jié)合剛才講過的題就更具體些了。

課后：

1.拖堂與否，因人而異。每節(jié)課安排的內(nèi)容很多，一般都會講不完。但有的學(xué)生不喜歡拖堂，有的學(xué)生就不太介意。對莊同學(xué)，我拖堂太久時，她會很擔心我回家晚了，所以講的內(nèi)容她都會說：明。（其實我也不知道她是不是真的明）對美*同學(xué)，拖堂超過40分鐘也是常有的。我樂得講多一點，她樂得多學(xué)一點，那就沒有關(guān)系了。

2．講完課后的聊天是令人享受的過程。這個過程中可以了解學(xué)生的班級、學(xué)校、理想等等，沒有第一天初見面時的局促，沒有了解完整的東西在輕松的課后時間里都可以慢慢了解到。

3.在課后可以灌輸一點努力學(xué)習啊，沖刺目標啊，養(yǎng)成好習慣啊，體諒父母老師啊，認真做作業(yè)啊??之類的老生常談，態(tài)度要誠懇，語言要有力，這時我們是好朋友，我真的只是為你好。

4.在家的時候，偶爾還會發(fā)個短信督促一下他們的學(xué)習，或者是鼓勵。會給下午總是在偷懶的美*發(fā)個短信督促她——不要又被我逮到?jīng)]做完作業(yè)哦。其實他們也想勤奮起來，但是，已經(jīng)是一身懶骨頭了，不適時給點提醒真的不夠自覺。要相信他們會自覺，但能幫助他們養(yǎng)成好習慣，就更好了。

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