第一篇：柏成天津家教網(wǎng)分享課堂教學(xué)之對話式教學(xué)與發(fā)現(xiàn)式教學(xué)

柏成天津家教網(wǎng)分享課堂教學(xué)之

對話式教學(xué)與發(fā)現(xiàn)式教學(xué)？

我們的教學(xué)向來就被認(rèn)為是傳遞知識的事業(yè)，教學(xué)的主要內(nèi)容也被約定為基礎(chǔ)知識與基本技能的“雙基訓(xùn)練”。這實在是對教學(xué)價值與教學(xué)功能的貶抑和誤解。教學(xué)雖然與“知識”問題密切相關(guān)，教學(xué)雖然負(fù)載了傳遞基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練的任務(wù)，但教學(xué)的根本目的并不在于所謂的“雙基”訓(xùn)練，而在于引導(dǎo)學(xué)生在“學(xué)習(xí)”知識、“欣賞”知識、與知識“打交道”的過程中發(fā)展學(xué)生的思維能力。當(dāng)下教學(xué)的使命，是恢復(fù)被遺忘了的教學(xué)價值，在傳遞基礎(chǔ)知識和訓(xùn)練學(xué)生的基本技能的同時，關(guān)注學(xué)生的“發(fā)展性學(xué)力”與“創(chuàng)造性學(xué)力”，重視學(xué)生的基本能力與基本態(tài)度的教學(xué)，使學(xué)生為發(fā)展自己的思維而學(xué)，教師為發(fā)展學(xué)生的思維而教。

本文出自—《柏成家教網(wǎng)》

一、對話式教學(xué)

旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的教學(xué)應(yīng)該重新構(gòu)建一種新的教學(xué)理念并形成相關(guān)的教學(xué)策略。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)需要向“對話式教學(xué)”轉(zhuǎn)換，并引導(dǎo)學(xué)生從被教師詢問到主動發(fā)現(xiàn)，從被動應(yīng)答到主動探究。

“對話式教學(xué)”就是不斷的詢問學(xué)生對某個問題的解釋，使學(xué)生處于思維的應(yīng)急狀態(tài)并迅速地搜尋解題的策略。典型的“對話式教學(xué)”是由孔子開創(chuàng)的“啟發(fā)式教學(xué)”和蘇格拉底倡導(dǎo)的“產(chǎn)婆術(shù)”。

注重的是受教育者思維能力的啟發(fā)。采用問答的方式，以對話的方式激起學(xué)生的思維。不向?qū)W生直接陳述知識或傳授知識，只是提出問題，讓學(xué)生思考后回答。并根據(jù)學(xué)生回答的情況，深入一層，繼續(xù)提出問題，直至提出一系列的問題。學(xué)生不得不依據(jù)教師提出的問題，并依靠自己掌握的知識進行獨立思考，在積極主動的思考中尋求正確的結(jié)論，以便獲得知識，發(fā)現(xiàn)真理。

在對話式教學(xué)中，一個最為重要的問題是教師在課堂教學(xué)中對課堂提問的有效利用。提問的重要作用在于，它在教師的講授和學(xué)生能動的思考行為之間拉起了紐帶。課堂中的提問，在大部分教師看來，最重要的功能就在于把學(xué)生的注意力吸引到教師講授的內(nèi)容上來，不至于跑神，其實提問還有另一個更重要的功能，就是調(diào)動和拓展開學(xué)生的思維。

二、走向“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)”

“對話式教學(xué)”與“獨白式教學(xué)”相比，它雖然可能調(diào)動學(xué)生，使學(xué)生主動參與教學(xué)情境，但“對話”只能在教師與學(xué)生之間發(fā)生交往，而且學(xué)生很少有“發(fā)問”的權(quán)力和機會，只能圍繞教師提出的問題做出思考和判斷。若指望學(xué)生真正進入主動學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，有用的教學(xué)策略可能是引導(dǎo)學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)”問題、“發(fā)現(xiàn)”答案，進一步走向“發(fā)現(xiàn)教學(xué)”。

教會學(xué)生思維，就是要學(xué)生能夠進行創(chuàng)造性的思考，不僅會解決所給的問題，而且還要自己發(fā)現(xiàn)新問題；不僅掌握知識，還要理解知識獲得的過程。總之，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)使得學(xué)生盡可能充分地參與到探求知識的過程中，著眼于學(xué)習(xí)過程的本身而不是學(xué)習(xí)的產(chǎn)物或成果，可以培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究的自主性，發(fā)展學(xué)生的推理能力、觀察能力，提高正確解決問題的能力等。

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第二篇：柏成清遠家教網(wǎng)分享課堂教學(xué)之物理怎么學(xué)？

柏成清遠家教網(wǎng)分享課堂教學(xué)之物理怎么學(xué)？

理科的學(xué)習(xí)重在理解。不要認(rèn)為是理科，課本就不重要，首先要把書本概念吃透，再去做題目，題目要精，而且不能少。

學(xué)習(xí)物理

1:記住公式,做到提到一章的標(biāo)題,有能自然反映出本章所有的公式.這樣可以幫住你做到心中有數(shù),為你的解題建立信心.2:靈活運用,作到不死學(xué)物理(我認(rèn)為要從概念入手).這樣可以幫助你快速找到突破口.可以多看一些有關(guān)物理的小知識,生活中的物理現(xiàn)象.3:學(xué)會復(fù)習(xí).做到定期總結(jié),使所學(xué)的內(nèi)容不易忘記.4:多練.作到基礎(chǔ)打扎實,綜合題分章節(jié)練習(xí),不要求難,要做一些經(jīng)典的物理中考壓軸題,切記不要眼高手低或遇難畏縮,要有恒心有毅力,若實在不會要學(xué)會去尋求老師的幫助.學(xué)習(xí)化學(xué)

首先得養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，不懂的地方加著重號,帶著問題去聽.當(dāng)然,一節(jié)課無法全神貫注,有時在老師講題外話的時候,讓思維放松一下.元素,化學(xué)符號得記清,如果實在記不清,可抄下,隨時看,強化記憶.化學(xué)式的記憶,要先理清其反應(yīng)原理,記清相對分子質(zhì)量,化學(xué)式的配平應(yīng)多做題目.實驗可用 逆向思維,從要探究的結(jié)果中,想一下要得到結(jié)果應(yīng)先知道什么,怎樣求出我們想知道的條件,應(yīng)用到什么儀器.在老師將后,可自己模擬一下實驗.做作業(yè)之前應(yīng)先復(fù)習(xí),如果一邊做題,一邊查書,不僅不能消化當(dāng)天的內(nèi)容,還浪費大量時間.對章節(jié)的總結(jié)也很重要.學(xué)習(xí)生物

首先要培養(yǎng)自己對生物學(xué)的興趣，“興趣是最好的老師”，只有對一門學(xué)科充滿興趣，才會取得輝煌的成績，其次要明確學(xué)習(xí)目的，掌握一套有效的學(xué)習(xí)方法，最后，最重要的一點是要具備勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，要相信“態(tài)度決定一切，勤奮造就輝煌”。

1、針對生物科學(xué)的特點，學(xué)好生物課應(yīng)做到以下幾點：學(xué)習(xí)生物學(xué)知識要重在理解，勤于思考，生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，是在大量研究的基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來的，不能單靠記憶，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶的基礎(chǔ)上深入理解，融會貫通。作為一名中學(xué)生應(yīng)勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題。

2、要重視學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真觀察實驗，生物是一門實驗科學(xué)，不重視觀察和實驗，就不可能學(xué)好生物課，良好的學(xué)習(xí)方法是取得好成績的重要保障。

3、重視理論聯(lián)系實際，生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活緊密相連的科學(xué)，在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識時，應(yīng)注意關(guān)注科學(xué)，技術(shù)和社會之間的關(guān)系，理解所學(xué)知識的社會價值，生活實用價值.更多資訊 歡迎登陸http://qingyuan.bcjy123.com/

第三篇：柏成南昌家教網(wǎng)分享課堂教學(xué)之淺談厭學(xué)與家庭教育

柏成南昌家教網(wǎng)分享課堂教學(xué)之淺談厭學(xué)與家庭教育

在教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)厭學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大“天敵”。為此，特將厭學(xué)闡釋一二。

一、厭學(xué)的表現(xiàn)與特點

厭學(xué)主要表現(xiàn)為缺乏學(xué)習(xí)欲望，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏怕情緒，感到無能為力，表現(xiàn)為四個特點：

1、對學(xué)習(xí)喪失興趣，缺乏敏感與好奇心，喪失了自發(fā)的學(xué)習(xí)動力;

2、對學(xué)習(xí)無目標(biāo)、無計劃、得過且過;

3、缺乏意志與毅力，遇到一點困難就退縮;

4、產(chǎn)生了消極的學(xué)習(xí)體驗，逃避學(xué)習(xí)情境。

二、厭學(xué)產(chǎn)生的原因

家庭、學(xué)校教育以及學(xué)生自身因素都會造成厭學(xué)。

1、從家庭因素看，家長對孩子的教養(yǎng)態(tài)度失當(dāng)，要么對孩子的學(xué)習(xí)不關(guān)心、不過問，使其覺得學(xué)習(xí)好壞無所謂;要么家長期望過高，要求過嚴(yán)，遠遠超出學(xué)生的能力水平;無論何種情況，當(dāng)成績不理想時，家長便痛斥或體罰學(xué)生，使之對學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒體驗，導(dǎo)致厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。

2、從學(xué)校因素看，教師教法單一失當(dāng)，不能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，或?qū)W校學(xué)習(xí)生活單調(diào)，應(yīng)試教育的壓力大，使其對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒。

3、從個人自身原因看，自感不能克服學(xué)習(xí)上的困難。當(dāng)成績下滑，在學(xué)校生活中經(jīng)歷連續(xù)失敗時，便對學(xué)習(xí)產(chǎn)生迷惘、困惑、無力、無助、想逃避的感覺。

三、厭學(xué)的預(yù)防方法與策略

1、家長需改變自己的教養(yǎng)態(tài)度，自覺履行教育子女的職責(zé)，改變只養(yǎng)不教的放任型或過分干涉的專制型教養(yǎng)方式，采取民主式教養(yǎng)方式，創(chuàng)建和諧、民主的家庭氣氛，避免粗暴干涉和體罰孩子。

2、教師通過靈活多樣的課堂教學(xué)活動和豐富多彩的第二課堂活動來吸引學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣和愛好，以調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。

3、家長和教師要堅持多表揚、少批評的原則，肯定學(xué)生優(yōu)點，發(fā)揮學(xué)生特長，以培養(yǎng)學(xué)生的自信心;制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，使其能不斷體驗到學(xué)習(xí)的成功，產(chǎn)生積極向上的情緒體驗和奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

談家庭教育的功用

據(jù)說，在美國歷史上曾有過這樣的兩個家庭。一個是愛德華家庭，其始祖愛德華是為滿腹經(jīng)綸的哲學(xué)家，他八代子孫中出了13位大學(xué)校長，100多位教授，80多位天文學(xué)家，20多位議員和1位副總統(tǒng);另一位家庭的始祖叫珠克，是個缺乏文化修養(yǎng)的賭徒和酒鬼，他八代子孫中有300多名乞丐，7個殺人犯和60多個盜竊犯。

這個事例很典型地反映了家庭教育在未成年人健康成長中的地位和作用。

一、家庭教育是未成年人成長的起點和加油站。

每個人從一出生，家庭就是他們接受影響和教育的最早、最長、最廣泛的場所。父母則是無可選擇的第一任教師。孩子上學(xué)以后，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重、課程門類的增加、活動范圍的擴大，他們在學(xué)校的時間延長了許多，接受學(xué)校教育的影響也越來越深刻。但這并不意味著家庭教育的功能削弱。因為，從總體時間上計算，上了學(xué)的孩子在家庭的時間仍在三分之二以上，接觸家長的時間要比接觸教師的時間多得多。同時，由于班級學(xué)生的人數(shù)比較多，教師教育學(xué)生的時間和精力也無法與家長相比，所以家庭作為孩子接受教育的主要場所，家長作為孩子第一任教師和終身教師的職能并沒有改變。人才的成長，只靠學(xué)校的力量是遠遠不夠的。如果缺少家庭這個“加油站”，難以培養(yǎng)出社會所需要的合格人才。

二、家庭教育是學(xué)校教育的得力助手和補充。表現(xiàn)在：

(1)進行必要的智力投資，為孩子的學(xué)習(xí)提供必需的物質(zhì)條件和精神氛圍。這不僅反應(yīng)在為孩子訂閱有關(guān)的報刊雜志，在孩子學(xué)習(xí)期間不去隨意干擾，而且還反映在家長以自己淵博的知識、廣泛的學(xué)習(xí)興趣、勤奮好學(xué)的精神，去影響和感染孩子，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。“誰投資，誰受益”，這個經(jīng)濟生活的規(guī)律在孩子的教育問題上同樣適用。

(2)配合學(xué)校對孩子的思想和學(xué)習(xí)進行必要的指導(dǎo)、督促和檢查。因為一個班幾十名學(xué)生，程度參差不齊，教師只能以中等程度為起點同步教學(xué)，這就容易出現(xiàn)優(yōu)等生“吃不飽”，基礎(chǔ)差的學(xué)生“吃不了”的情況。

盡管每位教師盡最大努力“因材施教”，但畢竟限于學(xué)生在校的時間，很難使每個學(xué)生的知識和智能得到充分發(fā)展。這就需要家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行必要的輔導(dǎo)，除督促、檢查孩子完成家庭作業(yè)的情況外，還可以對“吃不飽”的優(yōu)等生適當(dāng)補充些“營養(yǎng)”，吃點“偏飯”，提供一些課外書籍以開闊視野，滿足其旺盛的求知欲;對于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則應(yīng)耐心地幫助他們?nèi)娣治鰧W(xué)習(xí)情況，找出學(xué)習(xí)上的弱點，針對性地補缺堵漏，教以良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)與提高學(xué)習(xí)興趣，使之迎頭趕上;中等生也應(yīng)分析處于中游的原因，趕上班級優(yōu)等水平。

(3)積極主動地與學(xué)校交流情況，相互配合，增強教育的實踐性。學(xué)校與家庭教育的對象一樣，目的也一樣，只有相互交流，互通信息，相互配合，共同教育，形成合力，才能使教育發(fā)揮出最大的效益。

首先，從多年的教育實踐看，家長要教育孩子不得有下列行為：曠課，夜不歸宿;攜帶管制刀具;打架斗毆，辱罵他人;向他人索要財物;偷竊、故意毀壞財物;瀏覽不健康的書籍、音像;進入未成年人不適宜進入的場所，如電子游戲廳;吸煙、喝酒;和品行不良的人交朋友。

其次，家長應(yīng)以身作則，做好孩子的表率，真正做到言行一致，表里如一，要求子女做到的自己首先做到，時時處處嚴(yán)格要求自己，為子女做出榜樣。

總之，家庭教育在孩子的成長過程中，具有獨特的、不可替代的作用，每一位家長都應(yīng)在思想上高度重視，行動上努力實施。

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第四篇：柏成天津家教網(wǎng)分享課堂教學(xué)之教師良好氣度的養(yǎng)成

柏成天津家教網(wǎng)分享課堂教學(xué)之教師良好氣度的養(yǎng)成

習(xí)慣從細(xì)節(jié)做起

1.從容從大方開始

2.培養(yǎng)自信的語言

3.讓你的笑容像陽光一樣

4.積極表露你的熱情

5.讓表達自己成為一種習(xí)慣

6.讓你的肢體語言更有感染力

7.談吐講究“不凡”

8.站坐走要“有形”

9.讓你的行動更干練

10.用知識來武裝自己

11.用音樂來熏陶自己

12.讓自己的穿著大方得體

13.時時注意自己的形象

14.做個懂得靜修的人

好習(xí)慣帶來好心情

15.關(guān)鍵時刻要放松

16.緊張的時候深呼吸

17.別為小事生氣

18.學(xué)會控制自己的情緒

19.讓自己冷靜而不狂躁

20.及時給自己減壓

21.悲觀時，進行自我暗示

22.自覺保持謙遜

23.人生不時要冒險

24.用變通打破困境

25.讓自己充實起來

26.虛心接受別人批評

27.偶爾吃虧心要寬

28.時時提醒自己要從容

29.經(jīng)常進行自我對話

30.定期進行自我評估

31.每天自省一小時

32.進行適當(dāng)?shù)淖晕铱隙?/p>

33.正確認(rèn)識自己的缺點

34.做你害怕的事

好習(xí)慣造就好生活

35.每天晨煉半小時

36.養(yǎng)成用早餐的習(xí)慣

37.吃飯只吃八分飽

38.要養(yǎng)成吃魚的習(xí)慣

39.蔬菜水果天天吃

40.充分利用纖維食品

41.多喝水，再多喝一點兒

42.常喝綠茶。細(xì)品茶的意蘊

43.經(jīng)常服用維生素

44.戒煙戒酒，戒掉惡習(xí)

45.要養(yǎng)成按時作息的習(xí)慣

46.靜心養(yǎng)神一刻鐘

47.隨時隨地活動身體

48.走走樓梯好處多

49.帶上繩子去運動

50.學(xué)會用游泳強健心肺

51.永遠是跑步一族

52.保持快速步行

53.爬爬山，出出汗

54.定時走進健身房

55.愛上單車瘦身運動

56.隱形體操，忙里偷閑

57.定期體檢，為健康護航

58.經(jīng)常和大自然親密接觸

好習(xí)慣成就好前程

59.制定有效目標(biāo)的習(xí)慣

60.經(jīng)常進行戰(zhàn)略思考

61.用計劃來掌控全局

62.遵循規(guī)則，尊重規(guī)則

63.大事化小，分段完成 64.要事第一，主次分明

65.管理好你的時間

66.心動就快行動

67.效率從辦公桌開始

68.每天一張圖表

69.全力以赴地做事

70.注重細(xì)節(jié)

71.快速處理小事

72.一次只做一件事

73.讓電話變簡潔

74.養(yǎng)成不屈不撓的風(fēng)格

75.盡善盡美，方成就大事

76.把喜怒哀樂藏起來

好習(xí)慣贏得好人緣

77.準(zhǔn)時赴約

78.用“眼睛”去傾聽

79.記住別人的姓名

80.認(rèn)認(rèn)真真去握手

81.少談些自己，多談些他人

82.投其所好來交流

83.欣賞之感溢于言表

84.做個好聽眾

85.多多鼓勵，善于激勵

86.雙贏思維

87.不要抱怨別人

88.別總指責(zé)別人

89.學(xué)會交流，與人協(xié)作

90.尊重別人的隱私

91.善待他人

92.寬容是交友之道

93.用心經(jīng)營你的家庭

94.充滿愛與感激的小紙條

95.每天說句“我愛你”

96.別把工作帶回家

97.溫情的家庭日

98.小禮物的驚喜

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第五篇：淺議對話式作文教學(xué)

淺議對話式作文教學(xué)策略

內(nèi)容摘要：根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我們嘗試推行對話式作文教學(xué)。即以學(xué)生的心理發(fā)展階段特點和實際寫作水平為依據(jù)，尊重學(xué)生的獨特感受，啟發(fā)學(xué)生的心智，著力架設(shè)對話的平臺，構(gòu)筑對話的模式，在真實的表達中完善人格，全面提高學(xué)生口頭和書面表達能力。

關(guān)鍵詞：對話式作文教學(xué) 獨特感受

架設(shè)對話的平臺

著名教育家于漪說：傳統(tǒng)作文教學(xué)“指導(dǎo)模式化，訓(xùn)練模式化，壓抑了學(xué)生的寫作積極性、自主性?！倍墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作要寫自己要說的話，要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。”對話式作文教學(xué)可以為學(xué)生的寫作提供有利條件和廣闊天空，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由和有創(chuàng)意的表達。

一、與自我對話。

作文應(yīng)該是自我表達真情表露的自然需要，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生個體生命真實的展示，不該有絲毫的無病呻吟。一篇好的文章應(yīng)該是“我手寫我口，我手抒我心”。學(xué)生的的年齡特征告訴我們，他們的思維感性居多，理性不足，教師要搭建平臺讓學(xué)生融入現(xiàn)實生活進行體驗，允許學(xué)生大膽表達本真的思想。《讀者.原創(chuàng)版》有一個“最話題”版塊，讓讀者結(jié)合話題寫出自己想說的話，字?jǐn)?shù)限定在150字左右。我把這個“最話題”引到了作文課堂上，讓學(xué)生圍繞話題進行自由表達。2012年1月份的話題是“許愿2012”。其中有個學(xué)生就這樣寫道“我希望出外打工的父母不要再為我省吃儉用，為自己多添置點衣服，在工地干活的爸爸的腰傷早日治療好，在澡堂當(dāng)搓背工的媽媽要按時吃飯。如果可能的話，希望我們?nèi)叶喑詭最D團圓飯?！边@一段文字沒有華麗奪目的辭藻，卻詮釋出孩子最質(zhì)樸、最打動人心的愿望，字字敲打在我們的心房。通過架設(shè)“最話題”這樣的平臺，引導(dǎo)學(xué)生與自我對話，傾聽自我的訴說，發(fā)現(xiàn)自我的煩惱和快樂，審視自我的價值追求。

二、與他人對話。

學(xué)生和學(xué)生在對話中，可以交流心得共享智慧，讓他們通過合作互相溝通，互相啟發(fā)，互相喚醒，從而碰撞出智慧的火花?，F(xiàn)在很多學(xué)生都擁有自己的QQ空間，有什么煩惱或高興的事，可以任意在空間里發(fā)表一條“說說”，有時會有很多人轉(zhuǎn)發(fā)或評論。我把“說說”也引到了作文課堂中。我從家里帶了一個小盒子，并取名為“心語小屋”。讓同學(xué)們把自己平時開心的或不開心的事簡單地寫在紙條上，然后放到盒子里。同學(xué)之間可以互相回復(fù)。我們班有位性格內(nèi)向的女生，她學(xué)習(xí)很用功，可是每到考試之前，她就特別緊張，這種心理往往影響到她的學(xué)習(xí)成績。有一天，她寫了這樣一句話：老師說登上金字塔的有兩種動物：一種是雄鷹，一種是蝸牛。我已經(jīng)像蝸牛一樣腳踏實地地努力學(xué)習(xí)了，為什么我的學(xué)習(xí)成績還是“濤聲依舊”呢？第二天，她打開紙條一看，里面加入了很多同學(xué)的評論。有的回復(fù)：世界上只有想不通的人，沒有走不通的路。只要你自信一點，一切皆有可能！還有的說：你不知道你已經(jīng)很優(yōu)秀嗎？如果你只頂住你頭頂上的那一點烏云，你的世界就會黯淡了。微笑吧！你是最棒的！通過“說說”平臺的設(shè)置，可以調(diào)動起學(xué)生樂于表達的欲望，