第一篇：《7、6加幾》教學(xué)設(shè)計x

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第1課時： 7、6加幾

（一）教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) P93-95 例1、2及課堂活動

1．在生活情景中正確計算7、6加幾。

2．會算7、6加幾，能較清楚表達(dá)自己的口算方法。3．獨立思考，但也有合作意識，進(jìn)一步鞏固湊十這種簡便算法。

教學(xué)重難點 1．通過對9加幾和8加幾的學(xué)習(xí)，牽引出7加幾的口算方法

2．能熟練的口算7加幾 教學(xué)具準(zhǔn)備 視頻 教學(xué)過程 復(fù)備

一、談話引入

1、口算。

9+6=

7+8=

15+3=

8+5=

9+2=

4+8=

10+9=

5+9=

9+9=

6+8=

7+9=

9+10=

2、小朋友們，前面我們學(xué)習(xí)了9加幾和8加幾，今天我們接著來學(xué)習(xí)7，6加幾的加法（板書）。

二、探究新知

1．教學(xué)例1（探索7+5的算法）

知識改變命運

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（1）出示例1圖

①看看這幅圖，從圖上你知道哪些信息？你能算出爺爺摘了多少筐水果嗎？用什么方法呢？（用加法，算式是7+5 或 5+7）

②估一估：2個算式的結(jié)果會不會是一樣的？為什么？（2）探討算法。

你會算7+5嗎？說說你是怎樣算的？（3）匯報算法

①將5分成3和2，7和3加起來得10，10+2=12。②將7分成2和5，5+5=10,10+2=12。

③把7看做10，10+5=15，再減去多看的3個，15-3=12 把你喜歡的算法說給小伙伴聽一聽。你能算出5+7=多少嗎？（4）練習(xí)

現(xiàn)在請小朋友們翻開書，算一算7+4和7+7這兩道題。（5）小結(jié)：7+幾的計算方法。

7加幾是把另一個數(shù)分成3和幾，把7和3兩個數(shù)加起來湊成10后，再加余下的數(shù)。

2、教學(xué)例2（探索6+5的算法）（1）理解題意

從圖中你知道哪些數(shù)學(xué)信息？你能解決這個問題嗎？

用什么方法？怎樣列式？5+6或6+5

（一圖二式，溝通7、6加幾和幾加7、6的內(nèi)在聯(lián)系，強

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化想一個加法算式算另一個加法的計算方法）（2）交流算法

①把6分成5和1，5加5得10，10加上1得11。②把5分成4和1，4加上6得10，10再加上1就是11。（3）小結(jié)：6+幾的計算方法。

6加幾是把另一個數(shù)分成4和幾，把6和4兩個數(shù)加起來湊成10后，再加余下的數(shù)。

三、課堂活動

94頁課堂活動1-3題。

四、鞏固練習(xí)練習(xí)十二1-3題 1． 口算題。（1）獨立計算

師：我們來進(jìn)行全班比賽，看看你誰算得又快又好。（2）評價交流

2．用7，4，11寫算式。

（1）引導(dǎo)弄清題目的意思（2）生獨立寫算式（3交流評價）3．求一共有多少。

（1）師：懂這個表的意思嗎？和你的桌說說，從表中你知道了什么？

（2）列式解答全班交流。教學(xué)板書

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5+7=12（筐）

7+5=12（筐）

(1)7

(2)把7看做10

（3）/

10+5=15

/

2+5+5=12

15-3=112

7+3+2=12 6+5=11（朵）

5+6=11（朵）教學(xué)反思

第2時：

7、6加幾

（二）教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) P94-96 例3及練習(xí)十二

1．在實際情境中，鞏固7加幾、6加幾。

2．在觀察中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，訓(xùn)練思維的靈活性，在操作、討論、交流不中培養(yǎng)自主探究的能力，得出多樣化的算法。3．培養(yǎng)合作意識和學(xué)習(xí)興趣，想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。教學(xué)重難點 1．在實際情境中，鞏固7加幾、6加幾。2．能熟練地口算6、7加幾，并會解決生活中的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)具準(zhǔn)備 視頻 教學(xué)過程 復(fù)備

一、復(fù)習(xí)引入 口算。

9+7=

5+8=

9+9=

7+8= 9+8=

4+8=

7+6=

5+9=

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7+4=

6+5=

6+7=

9+2= 2．看卡片，說得數(shù)。

出示卡片，學(xué)生很快說出得數(shù)。

二、探究新知

1．教學(xué)例3（算圖列式計算，解決問題）（1）出示例3圖，引導(dǎo)觀察

①孩子們，從這幅圖里，你都知道了哪些什么數(shù)學(xué)信息呢？（有8只白羊，5只灰羊；左邊有7只羊，右邊有6只羊。）②根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（一共有多少只羊？）（2）解決問題

①怎樣求一共有多少只羊呢？用什么方法？（用加法。）算式：8+5=，6+7= ②說說你是怎樣算的？（注重引導(dǎo)湊十法）（3）為什么同一個問題，寫出的算式卻不一樣呢？

因為觀察方式的不同，列出的算式不同，但得數(shù)是一樣的。

小結(jié)：解決同一個問題有多種途徑。

三、鞏固練習(xí)1．練習(xí)十二4題

這就是老師給你們的難題。請你們猜一銹，盒子里可能有哪些算式卡片？請小朋友們四個人為一組，互相商量盒子里應(yīng)該有哪些算式？

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2．練習(xí)十二5題

比一比誰能在最短的時間里準(zhǔn)確的完成最多的題 3．練習(xí)十二6題

（1）先觀察，再計算。比一比看誰算得又快又好

（2）評價交流。算得又快又好的孩子，你能說說自己是怎樣想的嗎？

4．練習(xí)十二第8題。

根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息，求一共有多少朵花？

四、課堂小結(jié)

孩子們，我們今天都學(xué)了些什么呢？你有什么收獲？ 教學(xué)板書 7、6加幾

8+5=13（只）

7+6=13（只）

板書算法

教學(xué)反思

沁園春·雪

千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。

知識改變命運

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山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

克

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第二篇：6、7加幾教學(xué)設(shè)計

課題：

6、7加幾的加法

（處理教材第98——100頁的內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷探究6、7加幾算理的過程，掌握算法，能正確口算6、7加幾。2.在探究的過程中，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和探究問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生積極探索，學(xué)習(xí)遷移的能力。教學(xué)重點：

掌握6、7加幾的計算方法，正確口算6、7加幾的題。教學(xué)難點：

經(jīng)歷探究算法的過程，理解算理。教具準(zhǔn)備：

掛圖、計數(shù)器、數(shù)字卡片 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.口算。

8+7= 9+4= 8+3= 9+6= 選其中的一道讓學(xué)生說說是怎么算的？回顧8、9加幾的算法。

2.同學(xué)們在運動場上各顯其能，這不投沙包比賽正在進(jìn)行，我們快去加油吧！出示情境圖，你都看到了什么？ 分別收集顯性信息和隱形信息。

二、自主探究新知。1.收集信息

A1號運動員投中了7個沙包；2號運動員投中了6個沙包；3號運動員投中了5個沙包

師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察情境圖，運動員在1分鐘之內(nèi)，除了投中的信息，還有其它信息嗎？發(fā)現(xiàn)隱形信息。

B1號運動員沒中4個沙包；2號運動員沒中5個沙包；3號運動員沒中7個沙包。師:咱們同學(xué)太厲害了，不僅發(fā)現(xiàn)了運動員投中的沙包個數(shù)，還發(fā)現(xiàn)了運動員沒中的沙包個數(shù)。你們不僅能看到表面的信息，還能通過觀察發(fā)現(xiàn)隱藏的信息。師簡單說一說什么是表面信息，什么隱藏的信息。培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。2.提出問題

A1號運動員一共投了多少個沙包？ B2號運動員一共投了多少個沙包？ C3好運動員一共投了多少個沙包？ 3.將信息和問題合起來說一說。

1號運動員投中了7個，沒中4個，一共投了多少個沙包？ 2好運動員投中了6個，沒中5個，一共投了多少個沙包？ 3號運動員投中了5個，沒中7個，一共投了多少個沙包？

2.解決問題一：1號運動員投中了7個，沒中4個，一共投了多少個沙包？ A列式

7+4 或者 4+7 B想一想7+4應(yīng)該怎樣計算？

根據(jù)學(xué)生的舉手情況，讓學(xué)生講一講。（學(xué)生已經(jīng)有了計算9加幾的經(jīng)驗，能夠想到湊十法，并鼓勵學(xué)生想一想有沒有其它的計算方法。）生：把4分成3和1,7+3=10,10+1=11 師：很明顯，你們又想到了湊十法。我們這樣吧。老師今天什么也不說了，你們自己利用小棒去探究好不好？比一比哪個同學(xué)探究的認(rèn)真，正確。教師說：“開始“好讓學(xué)生有緊張感。師巡視指導(dǎo)。

C指生完整的匯報擺的過程并說一說7+4的算法。D引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么要給3根？ 為什么要把7分成3和1？ E歸納算法，教師板書。

+ 4= 11（把4分成3和1,7+3=10，10+1=11）多找?guī)讉€學(xué)生說一說。掌握算法。

F根據(jù)學(xué)生的情況，看一看還有沒有其它算法。G在本子上計算4+7=？ H解決問題三：3號運動員投中了5個，沒中7個，一共投了多少個沙包？

讓學(xué)生獨立列式解決，待生完成后，講一講。

3.解決問題二：2好運動員投中了6個，沒中5個，一共投了多少個沙包？ A齊讀信息和問題：2好運動員投中了6個，沒中5個，一共投了多少個沙包？ B怎樣解決？ 6+5 或者 5+6 C咱們會計算9加幾，也會計算8加幾，還會計算7加幾，我們這次計算6加幾，不用小棒，你能直接算出來嗎？ 學(xué)生動筆計算6+5 D待學(xué)生完成后，讓學(xué)生講一講怎樣算的？多指生說。

先把5分成1和4,6+4=10,10+1=11 E小結(jié)算法。4.師生小結(jié)

師：我們今天又探究了幾加幾？ 生：

6、7加幾的加法

師：是啊。我們?nèi)匀挥玫氖鞘裁捶椒ǎ?生：湊十法。

師：多厲害的湊十法??！幫了我們的大忙。我們一起來說說它的功勞吧！看到9時，我們要湊幾？（1）看到8時，我們要湊幾？（2）看到7時，我們要湊幾？（3）看到6時，我們要湊幾？（4）

你都會了嗎？我們在做題中大顯身手吧！

三、自主練習(xí)。

1.第1題。圈一圈，算一算。

本題是讓學(xué)生先看圖列出算式，在去圈一圈，沒10個圈在一起，就是為了體現(xiàn)湊10的，這樣好計算。學(xué)生已經(jīng)有了前面的做題經(jīng)驗，讓學(xué)生獨立完成。2.口算。

以一組為例。要求學(xué)生獨立完成，豎著做。7+3+3= 7+6= 在學(xué)生完成后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，上邊的題就是下邊題的計算過程。7+6=7+3+3 3.看圖列式題。

認(rèn)真審題，弄懂列加法還是減法。本題是兩道求總共的題。獨立列式解決。讓學(xué)生講講計算的過程。4.一個加數(shù)對三個加數(shù)的6、7加幾的口算題。讓學(xué)生獨立填一填。5.用你喜歡的方法算。

本題是對前面所學(xué)習(xí)的6、7、8、9加幾的綜合口算題。讓學(xué)生獨立計算，并講一講。

6．第8題。解決問題。

先理解情境的意思，然后列式解決。7．第9題。想幾加幾等于幾的題。7+（）=12 6+（）=12 本題要注重總結(jié)想這樣題的方法。我們可以在括號下面寫上，先寫3，就想7+3=10，在加幾等于12呢。再加2.所以括號下面就對應(yīng)3+2，所以填5。在找到方法后，讓孩子們多說一說。就利用這種想的方法解決。8.第10、11題。解決問題。

審清題，再做題。列式計算。并總結(jié)做該類題的經(jīng)驗。

四、師生總結(jié)概括

1.這節(jié)課我們又探究了什么新知識？ 2.談?wù)勛约旱淖鲱}經(jīng)驗。板書設(shè)計： 6、7加幾的加法

1號運動員投中了7個，沒中4個，一共投了多少個沙包？7+4=11 2好運動員投中了6個，沒中5個，一共投了多少個沙包？6+5=11 3號運動員投中了5個，沒中7個，一共投了多少個沙包？5+7=12

第三篇：7、6加幾教學(xué)設(shè)計

《

7、6加幾》教學(xué)設(shè)計與意圖

黃島區(qū)實驗小學(xué) 趙鳳仙

【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》(青島版）六年制一年級上冊第七單元信息窗3 【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合現(xiàn)實情境，引導(dǎo)學(xué)生探索“7加幾和6加幾”的口算方法，能夠正確口算“7加幾和6加幾”的進(jìn)位加法。

2.在與同伴交流的過程中，體會“7加幾和6加幾”口算方法，并自主選擇合適的算法。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作交流的意識和能力，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識；并在活動中使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味和快樂，從而獲得積極的情感體驗。

【教學(xué)重難點】明晰算理，學(xué)會用“湊十法”計算進(jìn)位加法 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

談話：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起分享了運動會上領(lǐng)取飲料的場景，這節(jié)課，我們繼續(xù)欣賞同學(xué)們在運動場地的精彩表現(xiàn)。

1.根據(jù)信息，提出問題 課件出示情境圖。

談話：請看大屏幕，仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了哪些信息？ 根據(jù)學(xué)生回答，及時評價。

2.根據(jù)這些信息你能提出什么問題？學(xué)生可能會提出以下問題：（1）1號運動員一共投了多少個？（2）2號運動員一共投了多少個？（3）3號運動員一共投了多少個？ 3.解決問題，探索方法

（1）解決第一個問題“1號運動員一共投了多少個？”。

引導(dǎo)學(xué)生列出算式7+4和4+7，并說說怎么想的，使學(xué)生明確：投中的7個和沒投中的4個合起來就是一共多少個？

（2）探索計算“7+4”。

讓學(xué)生自主探索，教師巡視，了解學(xué)生情況。學(xué)生可能會出現(xiàn)以下想法：（1）7+3=10 10+1=11（2）10+4=14 14-3=11 【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉運動會的情境，提出研究問題，簡潔明了，直奔主題，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)探究的欲望；同時，因為前面已經(jīng)學(xué)過“9加幾”、“8加幾”學(xué)生很自然的利用已有的知識經(jīng)驗，去解決新問題，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和遷移能力的培養(yǎng)。

二、算法交流，分析比較 1.同位交流

談話：你能把你的想法說給你的同位聽一聽嗎？ 同位互相說一說。2.全班交流

談話：誰來說說你是怎樣想的？

根據(jù)學(xué)生的交流，適時引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，“1是怎么來的？”，“為什么要減3？”通過質(zhì)疑交流，使學(xué)生進(jìn)一步明確湊十法的算理。

讓學(xué)生用喜歡的方法獨立計算4+7，并說說是怎么想的。通過交流，使學(xué)生明確 “4+7”和“7+4”得數(shù)一樣。

隨機練習(xí)： 7+5 7+6 7+7 2.解決第二個問題“2號運動員一共投了多少個？” 學(xué)生獨立探索，全班交流。

學(xué)生可能出現(xiàn)：6+4=10 10+1=11，教師適時追問：你是怎么想的？進(jìn)一步理解“湊十法”的算理，并根據(jù)學(xué)生的回答及時評價。

隨機練習(xí)： 6+6 生獨立計算，交流算法。3.溝通聯(lián)系，揭示課題

引領(lǐng)學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)黑板上的兩組算式，讓學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確：“7加幾”都是把小數(shù)拆成3和幾;先計算7+3=10，再把剩下的數(shù)加上;“6加幾”都是把小數(shù)拆成4和幾，先計算6+4=10，在把剩下的數(shù)加上，并順勢引出課題：

7、6加幾。

4.反思總結(jié)

引領(lǐng)學(xué)生回顧：我們是怎樣利用“湊十法”口算“7加幾”和“6加幾”口算的？

小結(jié)：拆小數(shù)，留大數(shù)，湊成十，再相加。

全班交流、明確：利用湊十法來口算“7加幾”和“6加幾”的方法?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生在探索“7加幾”和“6加幾”的過程中，感受遷移的數(shù)學(xué)思想，將“7加幾”和“6加幾”口算對比分析，溝通了“7加幾”和“6加幾”的內(nèi)在聯(lián)系，為學(xué)生進(jìn)一步掌握湊十法起到了很好的助推作用。將“7加幾”和“6加幾”有機結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的遷移類推能力，提高了學(xué)生的運算技能。

三、靈活運用，促進(jìn)發(fā)展

談話：下面，老師考考你，比比誰做的又對又好！1．基本練習(xí)

課件出示：自主練習(xí)1：圈一圈，算一算。

學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行計算。

集體交流時，讓學(xué)生展示自己的想法，引導(dǎo)全班同學(xué)評價、質(zhì)疑，加深對“7加幾和6加幾”口算算理的理解。

結(jié)合同伴的交流，學(xué)生獨立修訂自己的算式。2.提高練習(xí)

7+（）=12 6+（）=11 7+（）=11 6+（）=12 5+（）=14 9+（）=15 讓學(xué)生觀察每一個算式，說出自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生思考:計算過程中有什么相同的地方？ 3.拓展練習(xí)

提供了一幅兩隊少先隊員進(jìn)行郊游活動的 情境圖。通過學(xué)生看圖講故事，提出“兩隊少先隊

員有多少人”、“小鴨一共有多少只”、“荷花一共有多少朵”的問題，讓學(xué)生解答。學(xué)生獨立思考并解答，全班交流。

【設(shè)計意圖】該環(huán)節(jié)讓每位學(xué)生親身經(jīng)歷了“7加幾”和“6加幾”的口算過程，通過經(jīng)歷、體驗、交流、，使學(xué)生進(jìn)一步加深“7加幾”和“6加幾”湊十法算理的理解，讓學(xué)生根據(jù)實際需要進(jìn)行計算和解決問題，使原來模糊的經(jīng)驗得以提升，進(jìn)一步提高了學(xué)生解決實際問題的能力，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，深刻理解數(shù)學(xué)知識在解決實際問題中的重要作用。

四、回顧梳理，總結(jié)提升

談話：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲想和大家分享？

學(xué)生可能回答：我會計算“7加幾”的進(jìn)位加法。教師適時追問：你是怎樣口算“7加幾”的進(jìn)位加法？

學(xué)生回答，教師及時評價。

學(xué)生也可能回答：我會計算“6加幾”的進(jìn)位加法。教師追問：你是怎樣口算“6加幾”的進(jìn)位加法？

學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答加以補充。學(xué)生也可能回答：我會運用遷移的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)了。學(xué)生也可能回答：這節(jié)課我學(xué)的很快樂！??

談話：同學(xué)們的收獲有很多，課下把你的收獲講給爸爸媽媽聽。

【設(shè)計意圖】通過回顧梳理，使學(xué)生形成對“7加幾”和“6加幾”口算方法的完整認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識和回顧梳理的能力，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

板書設(shè)計： 7、6加幾

7+4=11 6+5=11 想：7+3=10 想：6+4=10 10+1=11 10+1=11 想：7+3=10 想：6+4=10 7+5=12 6+6=12 10+2=12 10+2=12

第四篇：8、7、6加幾教學(xué)設(shè)計

“8、7、6加幾”教學(xué)設(shè)計 河苑街小學(xué)

范小楓

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自主探究得出計算8、7、6加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練的口算8、7、6加幾。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識?！窘虒W(xué)重點】 進(jìn)一步理解“湊十法”，自主探究得出計算8、7、6加幾的各種方法。【教學(xué)難點】 把另一個加數(shù)分成幾和幾，才能和8、7、6“湊十”，同時體現(xiàn)算法多樣化。【教具準(zhǔn)備】

課件、小棒、游戲用品?！窘虒W(xué)過程】

一、天天口算： 9+4= 8+2+4= 9+3= 7+3+2= 9+8= 6+4+4= 9+6= 8+2+5= 9+5= 7+3+3=（要求：先獨立完成，再指名講算法、對答案）

二、探索交流，解決問題： 1．提出問題，列出算式

出示教材第91頁例2主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：在本單元開始的時候，我們看到了一幅學(xué)生舉辦運動會的圖，現(xiàn)在我們來重點看看跑道上的這些同學(xué)。誰能提出什么問題？同桌互講題意：

第一種：前面有8個運動員，后面有5個運動員，一共有多少個運動員？ 第二種：穿深色衣服的有7個人，穿淺色衣服的有6個學(xué)生，一共有多少學(xué)生？

生獨立列式，全班交流：8+5 7+6 2．探究8加幾的算法 1）同桌合作探究

9加幾的方法咱們己經(jīng)學(xué)過了，那8+5該怎么算呢？把你的想法用學(xué)具擺擺，并和同桌說說，比比哪個小朋友最會動腦筋，想的方法最多。2）總結(jié)交流方法

指名學(xué)生上臺演示擺小棒，歸納用“湊十法”計算8+5的思維過程：看到8，想到需要湊2，所以先把5分成2和3,8+2=10,10+3=13。5）鞏固練習(xí)提升：

8+4 8+3 8+7 8+6 6）小結(jié)方法思路：

這些題都是幾加幾？（8加幾）

8加幾，怎么算？（生小結(jié)：8加幾，就先把這個數(shù)分成2和幾，把8和2湊成10，再加上余下的幾，就是十幾。）3.探討7、6加幾的算法

剛才大家已經(jīng)會計算8加幾的算式了，那7加幾、6加幾，你會計算嗎？ 1）獨立探究7加幾的算法： 出示7+5，自己嘗試解決 2）全班交流方法：

先把5分成3和2,7+3=10,10+2=12 3）小結(jié)7加幾的方法：7加幾，就先把這個數(shù)分成3和幾，把7和3湊成10，再加上余下的幾，就是十幾。

4）完成P91第1題，總結(jié)6加幾的算法(方法同上)。

三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高： P91第2題 8、7、6加幾我們已經(jīng)探討完了，現(xiàn)在請大家先獨立完成“做一做”第二題，比較第一行算式和第二行算式，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？ 再全班交流。P91第3題

獨立完成后全班交流各自發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

四、回顧整理、反思提升：

總結(jié)9、8、7、6加幾的方法。

五、口算測試：

8+3=

8+4=

6+6=

8+6= 7+4=

7+5=

8+9=

6+9= 6+5=

7+9=

5+6=

6+6= 6+7=

7+7=

8+7=

8+8= 5+7=

9+9=

9+5=

8+5=

第五篇：8、7、6加幾教學(xué)設(shè)計

《8、7、6加幾》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo): 1.引導(dǎo)同學(xué)們在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,自主探究得出計算8、7、6加幾的方法,進(jìn)一步理解“湊十法”,并能正確、熟練地口算8、7、6加幾.2.初步培養(yǎng)學(xué)生觀察與思考的能力.3.讓同學(xué)們能夠?qū)?shù)學(xué)與實際生活相結(jié)合,學(xué)會用數(shù)學(xué)來解決實際問題.二、教學(xué)重點:能夠脫離實物正確口算8、7、6加幾.三、教學(xué)難點:掌握8、7、6加幾的計算方法.四、教學(xué)過程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

老師:同學(xué)們,我們的好朋友海綿寶寶提醒大家，學(xué)習(xí)的時間到了，現(xiàn)在他想看看大家對學(xué)過的知識的掌握。首先大家跟著老師來復(fù)習(xí)一下數(shù)的組成。

看

誰

能

做的又

對

又

快。

老師：大家對于數(shù)的組成掌握的很好，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下9加幾的運算。

大

家

請

看

大

屏

幕。

老師：剛才有的同學(xué)用湊十的方法，把2分解成1和1,9加1等于10,10加1就等于11.還有的同學(xué)用了其他的方法，這些方法都很好?？磥恚瑢W(xué)們對于前面所學(xué)知識已經(jīng)掌握的非常好了。接下來我們就借助這些方法來學(xué)習(xí)8、7、6加幾。（板書）(二)探究新知,熟練掌握（8加幾運算）1.觀察動手，理解方法（1）觀察圖片，列出算式

老師：同學(xué)們，學(xué)校正在舉行一次運動會，海綿寶寶想請大家?guī)兔?shù)一數(shù)有多少同學(xué)在跑步?，F(xiàn)在同學(xué)們將數(shù)學(xué)書翻到第91頁，看書中的圖片，跑在前面的有幾名同學(xué)，跑在后面的有幾名同學(xué)。（學(xué)生：跑在前面的8名，跑在后面的5名。）

老師：問一共有幾名同學(xué)該怎樣列算式？（學(xué)生：8+5=）（板書）（2）動手操作，理解方法

老師：現(xiàn)在，請大家拿出我們的小棍，自己數(shù)一數(shù)，8加5得多少？ 老師：同學(xué)們都數(shù)完了，現(xiàn)在請同學(xué)來說一說你是怎樣擺的小棍。老師：8根小棍加上5根小棍，如果從5中拿出2給8,8加2就得10，把十個一捆在一起，十個一就是一個十，5拿走2還剩3，10加3就得13，所以8加5 得 13.老師：剛才同學(xué)們用湊十的方法計算出8+5=13，知道跑步的一共有13名同學(xué)。大家思考一下，誰還有其他的計算方法嗎？

老師：剛才，我們將5 分解和8湊十，那可不可以將8分解與5 湊十，我們一起來嘗試一下。老師：通過計算我們發(fā)現(xiàn)8+5和5+8等于13.交換加數(shù)位置得數(shù)不變。

（三）自主探究，掌握技能（7、6加幾運算）1.觀察圖片，列出算式

老師：繼續(xù)觀察圖片，看圖中有幾名男同學(xué)，有幾名女同學(xué)？（學(xué)生看圖查數(shù)）該怎樣列算式？（學(xué)生：7+6=）（板書）（2）運用方法，脫物計算

老師：同學(xué)們，我們運用剛才學(xué)過的湊十法應(yīng)該怎樣計算？ 老師：通過計算我們發(fā)現(xiàn)7+6和6+7等于13.交換加數(shù)位置得數(shù)不變。(三)鞏固練習(xí)1.課后練習(xí)

老師：同學(xué)們，大家學(xué)習(xí)了8、7、6加幾的運算，現(xiàn)在海綿寶寶要對大家進(jìn)行一個小測試，翻開書第91頁，做課后練習(xí)。

2.糾錯小能手

(四)全課小結(jié)

總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容。板書設(shè)計：

交換加數(shù)位置，得數(shù)不變。