第一篇：新課標(biāo)高中生物必修1、2、3教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)高中生物必修1、2、3教學(xué)目標(biāo)

一、新課標(biāo)高中生物課程總目標(biāo)

通過高中生物課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展。

獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

初步具有生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識。

初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ)。

二、課程具體目標(biāo)

1、知識

獲得有關(guān)生物體的結(jié)構(gòu)層次、生命活動、生物與環(huán)境、生物進(jìn)化以及生物技術(shù)等生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律的基礎(chǔ)知識。

獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。

知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。

2、能力

正確使用顯微鏡等生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。

初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。

初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法，發(fā)展學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的科學(xué)探究能力。在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實(shí)際問題。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責(zé)任感。

熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識。

樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識。

關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。

逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。

新課標(biāo)高中生物必修1教學(xué)目標(biāo)

第一章 走進(jìn)細(xì)胞 第一節(jié) 從生物圈到細(xì)胞

一、教學(xué)目標(biāo)

1、舉例說出生命活動建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上。

2、舉例說明生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。

3、認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。

第2節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性

一、教學(xué)目標(biāo)

1、說出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。

2、分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。

3、使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)。

4、認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程；討論技術(shù)進(jìn)步在科學(xué)發(fā)展中的作用。

第二章 組成細(xì)胞的分子 第一節(jié) 細(xì)胞中的元素和化合物

一、教學(xué)目標(biāo)

1、簡述組成細(xì)胞的主要元素。理解構(gòu)成細(xì)胞的基本元素是碳。

2、嘗試檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)，探討細(xì)胞中主要化合物的種類。

3、認(rèn)同生命的物質(zhì)性。

第二節(jié) 生命活動的主要承擔(dān)著——蛋白質(zhì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程

2、概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能

3、認(rèn)同蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者

4、關(guān)注蛋白質(zhì)的新進(jìn)展

第3節(jié) 遺傳信息的攜帶者——核酸

一、教學(xué)目標(biāo)

1、說出核酸的種類，簡述核酸的結(jié)構(gòu)和功能

2、用實(shí)驗(yàn)的方法，觀察并區(qū)分DNA、RNA在細(xì)胞中的分布

第4節(jié) 細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、概述糖類的組成和分類

2、舉例說出脂質(zhì)的種類和作用

3、說明生物大分子以碳鏈為骨架

第5節(jié) 細(xì)胞中的無機(jī)物

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、說出水在細(xì)胞中的存在的形式和作用。

2、說出無機(jī)鹽在細(xì)胞中的存在的形式和主要作用

第三章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 第一節(jié) 細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界

一、教學(xué)目標(biāo)

1、闡述細(xì)胞膜的成分和功能

2、進(jìn)行用哺乳動物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法。

3、認(rèn)同細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對于細(xì)胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。

第2節(jié) 細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、舉例說出集中細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能

2、簡述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能

3、制作臨時裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體

4、討論細(xì)胞中結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性、部分與整體的統(tǒng)一性

第三節(jié) 細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能

2、嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型

3、認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心

第四章 細(xì)胞的物質(zhì)輸出和輸入 第一節(jié) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、舉例說出細(xì)胞膜是選擇透過性膜

2、嘗試提出問題，作出假設(shè)，對探究活動進(jìn)行設(shè)計(jì)

3、進(jìn)行關(guān)于職務(wù)細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作

第2節(jié) 生物膜的流動鑲嵌模型

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解生物膜流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容

2、了解科學(xué)研究是一個不斷探索，不斷完善的漫長過程。

第3節(jié) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?/p>

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、說明物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式

2、進(jìn)行圖表數(shù)據(jù)的解讀

第五章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用

第1節(jié) 降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、說明酶在代謝中的作用、本質(zhì)和特性

2、通過閱讀分析“關(guān)于酶本質(zhì)的探索”的資料，認(rèn)同科學(xué)是在不斷的探索和爭論中前進(jìn)的。

3、進(jìn)行有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和探究，學(xué)會控制變量，觀察和檢測因變量的變化，以及設(shè)置對照組和重復(fù)實(shí)驗(yàn)。

第2節(jié) 細(xì)胞的能量“通貨”——ATP

一、教學(xué)目標(biāo)

1、簡述ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)

2、寫出ATP的分子簡式

3、解釋ATP在能量代謝中的作用

第3章 ATP的主要來源——細(xì)胞呼吸（2課時）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、說出線粒體的結(jié)構(gòu)和功能

2、說明有氧呼吸和無氧呼吸的異同。（理解）

3、說明細(xì)胞呼吸的原理，并探討其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。（理解）

4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的探究。

第4節(jié) 能量之源——光與光合作用（3課時）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、說出綠葉中色素的種類和作用（了解）。

2、說出葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能（了解。）

3、說明光合作用以及它的認(rèn)識過程（理解）。

4、研究影響光合作用強(qiáng)度的因素。

5、說出光合作用原理的應(yīng)用。

6、簡述化能合成作用。

第6章 細(xì)胞的生命歷程 第1節(jié) 細(xì)胞的增殖

一、教學(xué)目標(biāo)

1、簡述細(xì)胞的生長和增殖的周期性（了解）

2、概述細(xì)胞有絲分裂的過程（理解）

3、描述細(xì)胞的無絲分裂（了解）

4、模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系，探討細(xì)胞不能無限長大的原因

第2節(jié) 細(xì)胞的分化

一、教學(xué)目標(biāo)

1、說明細(xì)胞的分化（理解水平）

2、舉例說明細(xì)胞的全能性（理解水平）

3、收集有關(guān)干細(xì)胞研究進(jìn)展和應(yīng)用的資料

4、探討干細(xì)胞技術(shù)帶來的社會問題

第3節(jié) 細(xì)胞的衰老和凋亡

一、教學(xué)目標(biāo)

1、描述細(xì)胞衰老的特征（了解水平）

2、簡述細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別

3、探討細(xì)胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系，關(guān)注老年人的健康狀況

4、進(jìn)行與社會老齡化相關(guān)的問題的資料搜集和分析

第4節(jié) 細(xì)胞的癌變

一、教學(xué)目標(biāo)

1、說出癌細(xì)胞的主要特征和致癌因子

2、討論惡性腫瘤的防治選擇健康的生活

新課標(biāo)高中生物必修2教學(xué)目標(biāo)

第一章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn)

第一節(jié) 孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)

（一）一、教學(xué)目標(biāo)

1.闡明孟德爾的一對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn)及分離定律。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：體驗(yàn)孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法和創(chuàng)新思維。3.能力方面：運(yùn)用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。

第二節(jié) 孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)

（二）一、教學(xué)目標(biāo)

1.闡明孟德爾的兩對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn)及自由組合定律。2.分析孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因。3.說出基因型、表現(xiàn)型和等位基因的含義。

第二章

基因和染色體的關(guān)系 第一節(jié) 減數(shù)分裂和受精作用

一、教學(xué)目標(biāo)

1.闡明細(xì)胞的減數(shù)分裂并模擬分裂過程中染色體的變化。2.舉例說明配子的形成過程。3.舉例說明受精過程。

4.使用高倍鏡，觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片。5.闡明減數(shù)分裂和受精作用對于生物遺傳和變異的重要性。

第二節(jié)

基因在染色體上

一、教學(xué)目標(biāo)

1.說出基因位于染色體上的理論假說和實(shí)驗(yàn)證據(jù)。

2.運(yùn)用有關(guān)基因和染色體的知識闡明孟德爾遺傳規(guī)律的實(shí)質(zhì)。3.嘗試運(yùn)用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。

4.認(rèn)同科學(xué)研究需要豐富的想像力，大膽質(zhì)疑和勤奮實(shí)踐的精神，以及對科學(xué)的熱愛。

第三節(jié)

伴性遺傳

一、教學(xué)目標(biāo)

1.概述伴性遺傳的特點(diǎn)。

2.運(yùn)用資料分析的方法，總結(jié)人類紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律。3.舉例說出伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用。

第三章 基因的本質(zhì) 第一節(jié) DNA是主要的遺傳物質(zhì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.總結(jié)“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”的探索過程。2.分析證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。3.探討實(shí)驗(yàn)技術(shù)在證明DNA是主要遺傳物質(zhì)中的作用。

第二節(jié) DNA分子的結(jié)構(gòu)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.概述DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。2.制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。3.討論DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建歷程。

第三節(jié) DNA分子的復(fù)制

一、教學(xué)目標(biāo)

1.概述DNA分子的復(fù)制。2.探討DNA復(fù)制的生物學(xué)意義。

第四節(jié) 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段

一、教學(xué)目標(biāo)

1.舉例說明基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。2.運(yùn)用數(shù)學(xué)方法說明DNA分子的多樣性和特異性。3.說明基因和遺傳信息的關(guān)系。

第四章

基因的表達(dá) 第一節(jié)

基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成

一、教學(xué)目標(biāo)

1.概述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。

2.運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，分析堿基與氨基酸的對應(yīng)關(guān)系。

第二節(jié)

基因?qū)π誀畹目刂?/p>

一、教學(xué)目標(biāo) 1.解釋中心法則。

2.舉例說明基因與性狀的關(guān)系。

第三節(jié)

遺傳密碼的破譯（選學(xué)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.說出遺傳密碼的閱讀方式。2.說出遺傳密碼的破譯過程。

第五章

基因突變及其他變異 第一節(jié)

基因突變和基因重組

一、教學(xué)目標(biāo)

1.舉例說明基因突變的特點(diǎn)和原因。2.舉例說出基因重組。

3.說出基因突變和基因重組的意義。

第二節(jié)

染色體變異

一、教學(xué)目標(biāo)

1.說出染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型。2.說出染色體數(shù)目的變異。

3.進(jìn)行低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)。

第三節(jié)

人類遺傳病

一、教學(xué)目標(biāo)

1.舉例說出人類遺傳病的主要類型。2.進(jìn)行人類遺傳病的調(diào)查。3.探討人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防。4.關(guān)注人類基因組計(jì)劃及其意義。

第六章

從雜交育種到基因工程 第一節(jié)

雜交育種與誘變育種

一、教學(xué)目標(biāo)

1.簡述雜交育種的概念，舉例說明雜交育種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足。2.舉例說出誘變育種在生產(chǎn)中的應(yīng)用。3.討論遺傳和變異規(guī)律在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。

第二節(jié)

基因工程及其應(yīng)用

一、教學(xué)目標(biāo)

1.簡述基因工程的基本原理。

2.舉例說出基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用。3.關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性。

第七章

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 第一節(jié)

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的來由

一、教學(xué)目標(biāo)

1.舉例說出達(dá)爾文之前，人們是怎樣看待生物進(jìn)化的。2.概述達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。3.評述達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的貢獻(xiàn)和局限性。4.探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對人們思想觀念的影響。

第二節(jié)

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容

一、教學(xué)目標(biāo)

1.解釋種群、種群基因庫、基因頻率等概念。2.運(yùn)用數(shù)學(xué)方法討論種群基因頻率的變化。3.說明現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容。

4.舉例說明共同進(jìn)化和生物多樣性形成的原因。5.形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)和生物進(jìn)化理論在發(fā)展的觀念。

新課標(biāo)高中生物必修3教學(xué)目標(biāo) 第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 第1節(jié) 細(xì)胞生活的環(huán)境

一、教學(xué)目標(biāo)

1.描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。

2.說明內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。3.嘗試建構(gòu)人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。

第二節(jié) 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性

一、教學(xué)目標(biāo)

1.說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義；簡述穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制。2．關(guān)注內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康的關(guān)系。

3、嘗試解釋生物體維持pH穩(wěn)定的機(jī)制。

第二章 動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)

第1節(jié) 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.概述神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射。

2.說明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞。3.概述神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)和人腦的高級功能。

第2節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．描述動物和人體的激素調(diào)節(jié)。

2．運(yùn)用建構(gòu)模型的方法，建立血糖調(diào)節(jié)的模型。

3．討論促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程中，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神所起的重要作用。4．探討動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用。

第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系

一、教學(xué)目標(biāo)

1、簡述神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。

2、說出神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)間的協(xié)調(diào)關(guān)系。

第四節(jié) 免疫調(diào)節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、概述免疫系統(tǒng)的組成。

2、概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。

3、關(guān)注愛滋病的流行和預(yù)防。

4、關(guān)注器官移植所面臨的問題，進(jìn)一步探討科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系。

第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 第一節(jié) 植物生長素的發(fā)現(xiàn)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程。

2.體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)生長素的過程和方法。

3.評價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)論，訓(xùn)練邏輯思維的嚴(yán)密性。

第2節(jié) 生長素的生理作用

一、教學(xué)目標(biāo)

1.概述植物生長素的生理作用。

2.嘗試探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度。

第3節(jié) 其他植物激素

一、教學(xué)目標(biāo) 1.列舉其他植物激素。2.評述植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。

3.嘗試?yán)枚喾N媒體，搜集并分析植物激素和植物生長調(diào)節(jié)劑的資料。

第四章 種群和群落 第一節(jié) 種群的特征

一、教學(xué)目標(biāo)

1、列舉種群的特征。

2、嘗試用樣方法調(diào)查種群密度。

第2節(jié) 種群數(shù)量的變化

一、教學(xué)目標(biāo)

1、說明建構(gòu)種群增長模型的方法。

2、通過探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，嘗試建構(gòu)種群增長的數(shù)學(xué)模型。

3、用數(shù)學(xué)模型解釋種群數(shù)量的變化。

4、關(guān)注人類活動對種群數(shù)量變化的影響。

第3節(jié) 群落的結(jié)構(gòu)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、識別群落，說出群落水平上研究的問題。

2、描述群落的結(jié)構(gòu)特征。

3、嘗試進(jìn)行土壤中小動物類群豐富度的研究。

第4節(jié) 群落的演替

一、教學(xué)目標(biāo)

1、闡明群落的演替過程。

2、說明人類活動對群落演替的影響。

3、關(guān)注我國實(shí)行退耕還林、還草、還湖，退牧還草的政策。

第五章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、列舉說明什么是生態(tài)系統(tǒng)。

2、討論某一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。

3、嘗試構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型。

第2節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動

一、教學(xué)目標(biāo)

1、分析生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程和特點(diǎn)。

2、概述研究能量流動的實(shí)踐意義。

3、嘗試調(diào)查農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動情況

第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、以碳循環(huán)為例，分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)。

2、嘗試探究土壤微生物的分解作用。

3、說明能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系。

4、關(guān)注碳循環(huán)平衡失調(diào)與溫室效應(yīng)的關(guān)系。

第4節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

一、教學(xué)目標(biāo)

1、舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞。

2、說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

3、描述信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

第五節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

一、教學(xué)目標(biāo)

1、闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力。

2、舉例說明抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性。

3、闡述提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施。

4、設(shè)計(jì)并制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性。

5、認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要性，關(guān)注人類活動對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。

第六章 生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 第一節(jié) 人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響

一、教學(xué)目標(biāo)

1、描述我國的人口現(xiàn)狀與前景。

2、探討人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響。

3、關(guān)注我國人口增長過快帶來的問題。

4、運(yùn)用資料搜集與分析的方法，了解人口增長過快給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境帶來的影響。

第二節(jié) 保護(hù)我們共同的家園

一、教學(xué)目標(biāo)

1、關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題。

2、概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。

3、形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識。

4、進(jìn)行資料搜集，了解我國利用生物技術(shù)保護(hù)生物多樣性的進(jìn)展。

第二篇：新課標(biāo)高中生物必修2教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)高中生物必修2教學(xué)目標(biāo)

第2章

基因和染色體的關(guān)系 第1節(jié)減數(shù)分裂和受精作用

一、教學(xué)目標(biāo)

1.闡明細(xì)胞的減數(shù)分裂并模擬分裂過程中染色體的變化。2.舉例說明配子的形成過程。3.舉例說明受精過程。

4.使用高倍鏡，觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片。5.闡明減數(shù)分裂和受精作用對于生物遺傳和變異的重要性。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）減數(shù)分裂的概念。（2）精子的形成過程。（3）受精作用的過程。2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）模擬減數(shù)分裂過程中染色體的變化。（2）比較精子和卵細(xì)胞形成過程的異同。（3）觀察蝗蟲精母細(xì)胞的減數(shù)分裂。第2節(jié)

基因在染色體上

一、教學(xué)目標(biāo)

1.說出基因位于染色體上的理論假說和實(shí)驗(yàn)證據(jù)。

2.運(yùn)用有關(guān)基因和染色體的知識闡明孟德爾遺傳規(guī)律的實(shí)質(zhì)。3.嘗試運(yùn)用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。

4.認(rèn)同科學(xué)研究需要豐富的想像力，大膽質(zhì)疑和勤奮實(shí)踐的精神，以及對科學(xué)的熱愛。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）基因位于染色體上的理論假說和實(shí)驗(yàn)證據(jù)。（2）孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋。2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）運(yùn)用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。（2）基因位于染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。第3節(jié)

伴性遺傳

一、教學(xué)目標(biāo)

1.概述伴性遺傳的特點(diǎn)。

2.運(yùn)用資料分析的方法，總結(jié)人類紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律。3.舉例說出伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)

伴性遺傳的特點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)

分析人類紅綠色盲癥的遺傳。

第3章

基因的本質(zhì)

第1節(jié)

DNA是主要的遺傳物質(zhì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.總結(jié)“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”的探索過程。

2.分析證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。3.探討實(shí)驗(yàn)技術(shù)在證明DNA是主要遺傳物質(zhì)中的作用。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的原理和過程。（2）噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的原理和過程。2.教學(xué)難點(diǎn)

肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的原理和過程。

第2節(jié)

DNA分子的結(jié)構(gòu)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.概述DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。2.制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。

3.討論DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建歷程。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。

（2）制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。2.教學(xué)難點(diǎn)

DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。

第3節(jié)

DNA分子的復(fù)制

一、教學(xué)目標(biāo)

1.概述DNA分子的復(fù)制。

2.探討DNA復(fù)制的生物學(xué)意義。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)

DNA分子復(fù)制的條件、過程和特點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)

DNA分子復(fù)制的過程。

第4節(jié)

基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段

一、教學(xué)目標(biāo)

1.舉例說明基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。

2.運(yùn)用數(shù)學(xué)方法說明DNA分子的多樣性和特異性。3.說明基因和遺傳信息的關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。（2）DNA分子具有多樣性和特異性。2.教學(xué)難點(diǎn)

脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性。

第4章

基因的表達(dá)

第1節(jié)

基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成

一、教學(xué)目標(biāo)

1.概述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。

2.運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，分析堿基與氨基酸的對應(yīng)關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)

遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程。2.教學(xué)難點(diǎn)

遺傳信息的翻譯過程。

第2節(jié)

基因?qū)π誀畹目刂?/p>

一、教學(xué)目標(biāo) 1.解釋中心法則。

2.舉例說明基因與性狀的關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)(1)中心法則。

（2）基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系。2.教學(xué)難點(diǎn)

基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系。

第3節(jié)

遺傳密碼的破譯（選學(xué)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.說出遺傳密碼的閱讀方式。2.說出遺傳密碼的破譯過程。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)

遺傳密碼的破譯過程。2.教學(xué)難點(diǎn)

尼倫伯格和馬太設(shè)計(jì)的蛋白質(zhì)體外合成實(shí)驗(yàn)。

第5章

基因突變及其他變異 第1節(jié)

基因突變和基因重組

一、教學(xué)目標(biāo)

1.舉例說明基因突變的特點(diǎn)和原因。2.舉例說出基因重組。

3.說出基因突變和基因重組的意義。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）基因突變的概念及特點(diǎn)。（2）基因突變的原因。2.教學(xué)難點(diǎn)

基因突變和基因重組的意義。

第2節(jié)

染色體變異

一、教學(xué)目標(biāo)

1.說出染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型。2.說出染色體數(shù)目的變異。

3.進(jìn)行低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)

染色體數(shù)目的變異。2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）染色體組的概念。

（2）二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系。（3）低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)。

第3節(jié)

人類遺傳病

一、教學(xué)目標(biāo)

1.舉例說出人類遺傳病的主要類型。2.進(jìn)行人類遺傳病的調(diào)查。

3.探討人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防。4.關(guān)注人類基因組計(jì)劃及其意義。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)

人類常見遺傳病的類型以及遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防。2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）如何開展及組織好人類遺傳病的調(diào)查。

（2）人類基因組計(jì)劃的意義及其與人體健康的關(guān)系。

第6章

從雜交育種到基因工程 第1節(jié)

雜交育種與誘變育種

一、教學(xué)目標(biāo)

1.簡述雜交育種的概念，舉例說明雜交育種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足。2.舉例說出誘變育種在生產(chǎn)中的應(yīng)用。

3.討論遺傳和變異規(guī)律在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)

遺傳和變異規(guī)律在改良農(nóng)作物和培育家畜品種等方面的應(yīng)用。2.教學(xué)難點(diǎn)

雜交育種和誘變育種的優(yōu)點(diǎn)和局限性。

第2節(jié)

基因工程及其應(yīng)用

一、教學(xué)目標(biāo)

1.簡述基因工程的基本原理。

2.舉例說出基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用。3.關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）基因工程的基本原理。（2）基因工程的安全性問題。2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）基因工程的基本原理。

（2）轉(zhuǎn)基因生物與轉(zhuǎn)基因食品的安全性。

第7章

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論

第1節(jié)

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的來由

一、教學(xué)目標(biāo)

1.舉例說出達(dá)爾文之前，人們是怎樣看待生物進(jìn)化的。2.概述達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。3.評述達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的貢獻(xiàn)和局限性。4.探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對人們思想觀念的影響。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。

（2）分析達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的貢獻(xiàn)和局限性。（3）探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對人們思想觀念的影響。2.教學(xué)難點(diǎn)

分析達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的局限性

第2節(jié)

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容

一、教學(xué)目標(biāo)

1.解釋種群、種群基因庫、基因頻率等概念。2.運(yùn)用數(shù)學(xué)方法討論種群基因頻率的變化。3.說明現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容。

4.舉例說明共同進(jìn)化和生物多樣性形成的原因。

5.形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)和生物進(jìn)化理論在發(fā)展的觀念。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）種群、物種、基因頻率、隔離等概念。

（2）突變和基因重組、自然選擇、隔離在生物進(jìn)化過程中的作用。2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）基因頻率的概念。

（2）自然選擇對種群基因頻率的影響。（3）隔離在物種形成中的作用。

第三篇：新課標(biāo)高中生物必修2教學(xué)目標(biāo)分解及總結(jié)

新課標(biāo)高中生物必修2教學(xué)目標(biāo)分解及總結(jié)

高中生物備課組

高中生物課時目標(biāo)的分解及其意義

一、課程標(biāo)準(zhǔn)分解的含義和必要性

國家層面的課程標(biāo)準(zhǔn)，其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果的描述相對來說比較概括、抽象，故需要教師進(jìn)行專業(yè)的思考，通過分解使之成為學(xué)期／模塊的目標(biāo)、單元／課時的目標(biāo)。分解課程標(biāo)準(zhǔn)時應(yīng)該充分解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，從整體上把握標(biāo)準(zhǔn)的涵義。

課標(biāo)分解（狹義的課標(biāo)解讀）實(shí)際上就是對課標(biāo)文本內(nèi)容的準(zhǔn)確理解和細(xì)化。把籠統(tǒng)的、不易操作和監(jiān)控的課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)學(xué)情、教材等細(xì)化分解為具體的、便于及時調(diào)控和測評的教學(xué)目標(biāo)。

為什么要進(jìn)行課標(biāo)分解？

1、課程標(biāo)準(zhǔn)是課堂教學(xué)的依據(jù)，也是教學(xué)評價(jià)的標(biāo)尺。理解、掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和內(nèi)容，開展細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)工作，能夠從專業(yè)角度提高教師的教育教學(xué)能力，對于探尋有效教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

2、在我國中學(xué)教科書開始多樣化的背景下，課標(biāo)的分解和細(xì)化顯的尤為重要?，F(xiàn)行的中學(xué)各學(xué)科教科書有很多版本，這些不同版本的教科書各有特色，在內(nèi)容、選材、觀點(diǎn)等許多方面存在一定的差異，但教材編寫的根本依據(jù)是國家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)，因此在實(shí)施新課程的實(shí)踐中，我們必須能夠準(zhǔn)確理解課程標(biāo)準(zhǔn)，必須能夠把課程標(biāo)準(zhǔn)分解細(xì)化為明晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是新課程對老師的基本要求。

3、課程標(biāo)準(zhǔn)的表述比較概括和籠統(tǒng)，在實(shí)際教學(xué)中缺乏可操作性。

二、理清兩個概念（課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)）

1、國家課程標(biāo)準(zhǔn)是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，它是教材編寫、教學(xué)評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價(jià)課程的基礎(chǔ)。它體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評價(jià)建議。課程標(biāo)準(zhǔn)是我們制定教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)的根本依據(jù)。

2、教學(xué)目標(biāo)是師生通過教學(xué)活動預(yù)期達(dá)到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn),是對學(xué)習(xí)者通過教學(xué)以后將能做什么的一種明確的、具體的表述，主要描述學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)后預(yù)期產(chǎn)生的行為變化。特別是課時教學(xué)目標(biāo)——是教學(xué)目標(biāo)體系中最具體的教學(xué)目標(biāo)。是教師期望學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)所要實(shí)現(xiàn)的行為變化，故也稱為學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種課時教學(xué)目標(biāo)是我們現(xiàn)階段的一個研究重點(diǎn)，也是課標(biāo)細(xì)化分解的關(guān)注點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目的是一種特殊和一般的關(guān)系、具體結(jié)果與普通要求的關(guān)系。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)的分類和概念界定

課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)分為三類：結(jié)果性目標(biāo)、體驗(yàn)性目標(biāo)、表現(xiàn)性目標(biāo)。結(jié)果性目標(biāo)主要是在“知識與技能”、“過程與方法”部分，是多少學(xué)習(xí)者在多大程度上可達(dá)到的并且是可測量（量化評價(jià)）的結(jié)果；體驗(yàn)性目標(biāo)則主要在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”部分，是學(xué)習(xí)者表現(xiàn)的機(jī)會和心理體驗(yàn)，是難以量化評價(jià)，但是可以進(jìn)行質(zhì)性評價(jià)的，也是可以為課堂觀摩者所體驗(yàn)到的；表現(xiàn)性目標(biāo)是指學(xué)生在從事某種活動后所獲得的結(jié)果。它關(guān)注的是學(xué)生活動中表現(xiàn)出來某種程度上首創(chuàng)性的反應(yīng)的形式，而不是事先規(guī)定的結(jié)果。它是為學(xué)生提供了活動的領(lǐng)域，至于結(jié)果則是開放的。

學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)涵界定為：學(xué)習(xí)目標(biāo)是指在課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)后應(yīng)達(dá)到的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，它在方向上對教學(xué)活動設(shè)計(jì)起指導(dǎo)作用，并為教學(xué)評價(jià)提供依據(jù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的構(gòu)成要素包括：學(xué)習(xí)主體、學(xué)習(xí)內(nèi)容、行為表征（行為動詞）、學(xué)習(xí)環(huán)境（行為條件）、表現(xiàn)程度（行為程度）五大要素。行為表征應(yīng)用外顯的、可以觀察、測量的行為動詞來表述。

四、課標(biāo)細(xì)化分解的宗旨

1、目標(biāo)對課標(biāo)負(fù)責(zé)，要基于課標(biāo)制定教學(xué)目標(biāo)。

2、教學(xué)對目標(biāo)負(fù)責(zé)，要基于目標(biāo)設(shè)置教學(xué)活動。

3、評價(jià)對教學(xué)負(fù)責(zé)，要基于教學(xué)進(jìn)行課堂評價(jià)。

這三重負(fù)責(zé)里面，有四個關(guān)鍵詞，課標(biāo)、目標(biāo)、教學(xué)活動以及課堂評價(jià)?？梢赃@么說，解讀課標(biāo)的宗旨只有一個，就是匹配。目標(biāo)與課標(biāo)匹配，教學(xué)與目標(biāo)匹配，評價(jià)與教學(xué)匹配。如果用兩句話概括，就是課標(biāo)、目標(biāo)、教學(xué)、評估互為一體，是解讀課標(biāo)的奧秘所在。陳述的目標(biāo)（就是寫在教案上或?qū)W案上的目標(biāo)）、實(shí)施的目標(biāo)，落實(shí)的目標(biāo)和評估的目標(biāo)一致是有效教學(xué)的基本法則?？梢杂靡痪湓捀爬ǎ航庾x新課標(biāo)上明白課，落實(shí)新課標(biāo)上有效課。

五、課程標(biāo)準(zhǔn)分解的具體步驟（以生物學(xué)科為例）

第一步，分析句型結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞：從一條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中找出行為動詞和這些動詞所指向的核心概念（名詞），或修飾它們的形容詞、副詞等修飾詞和規(guī)定性條件，作為關(guān)鍵詞，并予以分類；如：“說明細(xì)胞的分化”，從句型結(jié)構(gòu)來看，這是一條“內(nèi)容型目標(biāo)”；行為動詞：“說明”；核心概念：“細(xì)胞的分化”。

第二步，擴(kuò)展或剖析核心概念：可采用概念認(rèn)知圖式展開、詞匯意義展開、理論概念展開、或教師經(jīng)驗(yàn)展開等方式，教師可自行決定最佳的方式；如“細(xì)胞的分化”：同一細(xì)胞的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能上發(fā)生的穩(wěn)定性差異的過程。分析細(xì)胞分化的時間、原因、過程、特點(diǎn)、意義。

第三步，擴(kuò)展或剖析行為動詞：此過程可以根據(jù)某種邏輯繪制成剖析圖，以便于清晰地對應(yīng)具體的學(xué)生，符合學(xué)校的教學(xué)條件。如分析細(xì)胞分化，“簡述”細(xì)胞分化時間，“簡述”分化原因，“闡明”分化過程，“解釋”分化特點(diǎn)，“總結(jié)”分化意義。

六、規(guī)范陳述學(xué)習(xí)目標(biāo)的五要素

1、行為主體---學(xué)生

行為主體應(yīng)是學(xué)生，而不是教師。由于教學(xué)目標(biāo)的檢驗(yàn)是評價(jià)學(xué)生的結(jié)果有沒有達(dá)到，而不是評價(jià)教師有沒有完成某一項(xiàng)工作，因此，教學(xué)目標(biāo)的陳述必須從學(xué)生的角度出發(fā)，行為的主體必須是學(xué)生，而不能以教師為目標(biāo)的行為主體。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容---核心概念

知識、技能、方法、以及學(xué)習(xí)過程中形成的情意、態(tài)度、價(jià)值觀。

3、行為動詞---可觀測的行為

它是行為目標(biāo)最基本成分，應(yīng)說明學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)后，能做什么，行為的表述要具有可觀察、測量的特點(diǎn)，陳述的方式使用動賓結(jié)構(gòu)的短語。

4、行為條件---學(xué)習(xí)的過程

是指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍。對條件的表述有四種類型：一是輔助手段；二是提供信息或提示；三是時間的限制，如“在10分鐘內(nèi)，能……”；四是完成行為的情景。

5、行為結(jié)果---可觀測的學(xué)習(xí)結(jié)果或質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)所指向的表現(xiàn)程度通常是指學(xué)生通過一段時間的學(xué)習(xí)后所產(chǎn)生的行為變化的最低表現(xiàn)水準(zhǔn)或?qū)W習(xí)水平，對于不同程度的學(xué)生而言，可以根據(jù)自身的水平回答出一種，也可以多種。

七、課堂評價(jià)

課堂評價(jià)是評判學(xué)生如何令人滿意地走在達(dá)成目標(biāo)的路上。換一句話說是老師在尋找學(xué)生是否達(dá)成目標(biāo)的證據(jù)，學(xué)生能不能給我這種證據(jù)，如果不能的話我必須針對目標(biāo)進(jìn)行調(diào)節(jié)。課堂評價(jià)的方法主要有四點(diǎn)：交流性評價(jià)，也就是課堂上口頭評價(jià)，我們最常采用的就是交流性評價(jià)。選擇性評價(jià)，出紙質(zhì)測驗(yàn)題，當(dāng)然也可以是口頭題。論述性評價(jià)，簡答題、開放題、論述題、比較題。表現(xiàn)性評價(jià)，表現(xiàn)性評價(jià)能夠評價(jià)出其他評價(jià)方法評價(jià)不出的學(xué)生的能力，以及創(chuàng)作成果的興趣。

八、課標(biāo)細(xì)化分解文本的基本思路和基本結(jié)構(gòu)

首先要分解課程標(biāo)準(zhǔn)，界定學(xué)習(xí)目標(biāo)；其次是開發(fā)促進(jìn)學(xué)習(xí)和證明學(xué)生實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的評價(jià)方案；第三步才是規(guī)劃學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和設(shè)計(jì)教學(xué)活動。具體結(jié)構(gòu)：（1）課標(biāo)細(xì)化分解的基本依據(jù)（初中課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱、教材、學(xué)情等）（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)陳述（3）教學(xué)評價(jià)及樣題

（4）教學(xué)過程預(yù)設(shè)或教學(xué)設(shè)計(jì)（5）教后反思

九、課標(biāo)細(xì)化分解流程

我校課標(biāo)解讀工作按照以下四個環(huán)節(jié)展開：

個體研讀——學(xué)科組內(nèi)互助——骨干教師引領(lǐng)——實(shí)踐反思

1、個體研讀：是課標(biāo)解讀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師根據(jù)個體的實(shí)際情況和自身需要有針對性地進(jìn)行研讀，通過獨(dú)立鉆研課標(biāo)，提升專業(yè)能力。

2、學(xué)科組內(nèi)互助：在學(xué)科年級備課組內(nèi)相互交流，共同討論，力爭做到備課組內(nèi)教師“帶著問題和思考來，帶著收獲和建議離開”。

3、骨干教師引領(lǐng)：幫助教師解決課標(biāo)研讀中遇到的問題和困惑，指導(dǎo)教師優(yōu)化課標(biāo)解讀方法，深化對課標(biāo)的認(rèn)識和理解，形成研讀成果。

4、實(shí)踐反思：通過教學(xué)實(shí)踐，反思課標(biāo)解讀的效度，以促進(jìn)教學(xué)策略的優(yōu)化。

分解課程標(biāo)準(zhǔn)是理解并落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的一項(xiàng)專業(yè)活動，只有參與分解的過程，教師才能完整理解課程標(biāo)準(zhǔn)；只有實(shí)現(xiàn)合理的分解，教師才能貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。作為教師，理解、細(xì)化并落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)是我們應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)，也是教師自身專業(yè)發(fā)展的需要。教師只有從事課程標(biāo)準(zhǔn)分解的專業(yè)活動，才能形成學(xué)科的“大觀念”，才能從“基于教材的教學(xué)”走向“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”，才能實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展。我校教師要利用周五大教研的時間，發(fā)揮好備課組的集體優(yōu)勢，共同學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)分解，聚焦課堂，深入貫徹和落實(shí)我?！吧净行越虒W(xué)”的課堂教學(xué)指導(dǎo)思想。第2章

基因和染色體的關(guān)系 第1節(jié)減數(shù)分裂和受精作用

一、教學(xué)目標(biāo)

1.闡明細(xì)胞的減數(shù)分裂并模擬分裂過程中染色體的變化。2.舉例說明配子的形成過程。3.舉例說明受精過程。

4.使用高倍鏡，觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片。5.闡明減數(shù)分裂和受精作用對于生物遺傳和變異的重要性。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）減數(shù)分裂的概念。（2）精子的形成過程。（3）受精作用的過程。2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）模擬減數(shù)分裂過程中染色體的變化。（2）比較精子和卵細(xì)胞形成過程的異同。（3）觀察蝗蟲精母細(xì)胞的減數(shù)分裂。

第2節(jié)

基因在染色體上

一、教學(xué)目標(biāo)

1.說出基因位于染色體上的理論假說和實(shí)驗(yàn)證據(jù)。

2.運(yùn)用有關(guān)基因和染色體的知識闡明孟德爾遺傳規(guī)律的實(shí)質(zhì)。3.嘗試運(yùn)用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。

4.認(rèn)同科學(xué)研究需要豐富的想像力，大膽質(zhì)疑和勤奮實(shí)踐的精神，以及對科學(xué)的熱愛。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）基因位于染色體上的理論假說和實(shí)驗(yàn)證據(jù)。（2）孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋。2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）運(yùn)用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。（2）基因位于染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。

第3節(jié)

伴性遺傳

一、教學(xué)目標(biāo)

1.概述伴性遺傳的特點(diǎn)。

2.運(yùn)用資料分析的方法，總結(jié)人類紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律。3.舉例說出伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn) 伴性遺傳的特點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)

分析人類紅綠色盲癥的遺傳。

第3章

基因的本質(zhì) 第1節(jié) DNA是主要的遺傳物質(zhì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.總結(jié)“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”的探索過程。2.分析證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。3.探討實(shí)驗(yàn)技術(shù)在證明DNA是主要遺傳物質(zhì)中的作用。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的原理和過程。（2）噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的原理和過程。2.教學(xué)難點(diǎn) 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的原理和過程。

第2節(jié) DNA分子的結(jié)構(gòu)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.概述DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。2.制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。3.討論DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建歷程。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。（2）制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。2.教學(xué)難點(diǎn)

DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。

第3節(jié) DNA分子的復(fù)制

一、教學(xué)目標(biāo)

1.概述DNA分子的復(fù)制。2.探討DNA復(fù)制的生物學(xué)意義。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)

DNA分子復(fù)制的條件、過程和特點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)

DNA分子復(fù)制的過程。

第4節(jié)

基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段

一、教學(xué)目標(biāo)

1.舉例說明基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。2.運(yùn)用數(shù)學(xué)方法說明DNA分子的多樣性和特異性。3.說明基因和遺傳信息的關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。（2）DNA分子具有多樣性和特異性。2.教學(xué)難點(diǎn)

脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性。

第4章

基因的表達(dá) 第1節(jié)

基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成

一、教學(xué)目標(biāo)

1.概述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。

2.運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，分析堿基與氨基酸的對應(yīng)關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)

遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程。2.教學(xué)難點(diǎn)

遺傳信息的翻譯過程。

第2節(jié)

基因?qū)π誀畹目刂?/p>

一、教學(xué)目標(biāo) 1.解釋中心法則。

2.舉例說明基因與性狀的關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)(1)中心法則。

（2）基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系。2.教學(xué)難點(diǎn)

基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系。

第5章

基因突變及其他變異 第1節(jié)

基因突變和基因重組

一、教學(xué)目標(biāo)

1.舉例說明基因突變的特點(diǎn)和原因。2.舉例說出基因重組。

3.說出基因突變和基因重組的意義。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）基因突變的概念及特點(diǎn)。（2）基因突變的原因。2.教學(xué)難點(diǎn)

基因突變和基因重組的意義。

第2節(jié)

染色體變異

一、教學(xué)目標(biāo)

1.說出染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型。2.說出染色體數(shù)目的變異。

3.進(jìn)行低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)

染色體數(shù)目的變異。2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）染色體組的概念。

（2）二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系。（3）低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)。

第3節(jié)

人類遺傳病

一、教學(xué)目標(biāo)

1.舉例說出人類遺傳病的主要類型。2.進(jìn)行人類遺傳病的調(diào)查。3.探討人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防。4.關(guān)注人類基因組計(jì)劃及其意義。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)

人類常見遺傳病的類型以及遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防。2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）如何開展及組織好人類遺傳病的調(diào)查。（2）人類基因組計(jì)劃的意義及其與人體健康的關(guān)系。

第6章

從雜交育種到基因工程 第1節(jié)

雜交育種與誘變育種

一、教學(xué)目標(biāo)

1.簡述雜交育種的概念，舉例說明雜交育種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足。2.舉例說出誘變育種在生產(chǎn)中的應(yīng)用。3.討論遺傳和變異規(guī)律在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn) 遺傳和變異規(guī)律在改良農(nóng)作物和培育家畜品種等方面的應(yīng)用。2.教學(xué)難點(diǎn)

雜交育種和誘變育種的優(yōu)點(diǎn)和局限性。

第2節(jié)

基因工程及其應(yīng)用

一、教學(xué)目標(biāo)

1.簡述基因工程的基本原理。

2.舉例說出基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用。3.關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）基因工程的基本原理。（2）基因工程的安全性問題。2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）基因工程的基本原理。

（2）轉(zhuǎn)基因生物與轉(zhuǎn)基因食品的安全性。

第7章

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 第1節(jié)

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的來由

一、教學(xué)目標(biāo)

1.舉例說出達(dá)爾文之前，人們是怎樣看待生物進(jìn)化的。2.概述達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。3.評述達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的貢獻(xiàn)和局限性。4.探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對人們思想觀念的影響。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)（1）達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。

（2）分析達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的貢獻(xiàn)和局限性。（3）探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對人們思想觀念的影響。2.教學(xué)難點(diǎn)

分析達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的局限性

第2節(jié)

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容

一、教學(xué)目標(biāo)

1.解釋種群、種群基因庫、基因頻率等概念。2.運(yùn)用數(shù)學(xué)方法討論種群基因頻率的變化。3.說明現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容。

4.舉例說明共同進(jìn)化和生物多樣性形成的原因。5.形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)和生物進(jìn)化理論在發(fā)展的觀念。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）種群、物種、基因頻率、隔離等概念。

（2）突變和基因重組、自然選擇、隔離在生物進(jìn)化過程中的作用。2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）基因頻率的概念。

（2）自然選擇對種群基因頻率的影響。（3）隔離在物種形成中的作用。

第四篇：高中生物必修2教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

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第1章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn)

第1節(jié)

孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)

（一）●三維目標(biāo) 1.知識與技能

（1）認(rèn)知孟德爾一對相對性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)。（2）認(rèn)知孟德爾分離定律的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)。

（3）理解自交、雜交、測交、正交、反交、性狀、相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離、純合子、雜合子和分離定律等概念。

（4）運(yùn)用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。2.過程與方法

（1）自主探究：性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)。

（2）相互交流：對分離現(xiàn)象的解釋，體會孟德爾對雜交實(shí)驗(yàn)分離現(xiàn)象解釋的假說。

（3）自主學(xué)習(xí)：通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、新華書店等多種渠道,收集遺傳學(xué)之父——孟德爾的個人資料等。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）體驗(yàn)孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法和敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

（2）嘗試進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)?！窠虒W(xué)重點(diǎn)

1.一對相對性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)。2.對分離現(xiàn)象的解釋。

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~~ 3.對分離現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證。4.分離定律的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)。●教學(xué)難點(diǎn)

1.對分離現(xiàn)象的解釋。2.對分離定律的理解。

~~~

~~ 第2節(jié)

孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)

（二）●三維目標(biāo) 1.知識與技能

（1）闡明孟德爾的兩對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn)及自由組合定律。（2）分析孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因。（3）說出基因型、表現(xiàn)型和等位基因的含義。2.過程與方法

（1）通過自主、互動、討論等過程式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勇于思考、善于表達(dá)等能力。

（2）在對兩對相對性狀遺傳結(jié)果進(jìn)行分析時，通過演繹推理的方法，調(diào)動學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)所揭示的自由組合定律的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義實(shí)踐觀的教育。

（2）通過對孟德爾獲得成功的原因的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神。

●教學(xué)重點(diǎn)

（1）對自由組合現(xiàn)象的解釋，闡明自由組合定律。（2）分析孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因?！窠虒W(xué)難點(diǎn)

對自由組合現(xiàn)象的解釋。

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第2章 基因和染色體的關(guān)系 第1節(jié)

減數(shù)分裂和受精作用

●三維目標(biāo) 1.知識與技能

（1）闡明細(xì)胞的減數(shù)分裂。（2）舉例說明配子的形成過程。（3）舉例說明受精作用。

（4）使用高倍鏡觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片。

（5）運(yùn)用模型建構(gòu)的方法，模擬減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目和行為的變化。2.過程與方法

（1）借助電腦動畫，展示減數(shù)分裂的連續(xù)動態(tài)變化過程，將抽象的減數(shù)分裂過程直觀化，將大量冗長的文字圖像化。

（2）學(xué)生的自主觀察、歸納總結(jié)、討論分析、表解、鞏固、練習(xí)，使學(xué)生理解掌握減數(shù)分裂過程中染色體的主要行為變化，并從實(shí)質(zhì)上認(rèn)識了減數(shù)分裂實(shí)際上是一種特殊方式的有絲分裂。

（3）通過觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片，識別減數(shù)分裂不同階段的染色體的形態(tài)、位置和數(shù)目，加深對減數(shù)分裂過程的理解。

（4）運(yùn)用模型建構(gòu)的方法，模擬減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目和行為的變化，體驗(yàn)減數(shù)分裂中染色體的規(guī)律性變化，從而理解精子和卵細(xì)胞的形成。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）認(rèn)同基因是物質(zhì)實(shí)體。

~~~

~~（2）認(rèn)同觀察、提出假說、實(shí)驗(yàn)的方法在建立科學(xué)理論過程中所起的重要作用。

（3）認(rèn)同科學(xué)研究需要豐富的想象力，大膽質(zhì)疑和勤奮實(shí)踐的精神，以及對科學(xué)的熱愛。

（4）增強(qiáng)動手操作能力，認(rèn)同物質(zhì)的規(guī)律性，樹立辯證唯物主義世界觀?！窠虒W(xué)重點(diǎn) 1.減數(shù)分裂的概念。2.精子的形成過程。3.受精作用的過程。●教學(xué)難點(diǎn)

1.模擬減數(shù)分裂過程中染色體的變化。2.比較精子和卵細(xì)胞形成過程的異同。3.觀察蝗蟲精母細(xì)胞的減數(shù)分裂。

~~~

~~

第2節(jié)

基因在染色體上

●三維目標(biāo) 1.知識與技能

（1）說出基因位于染色體上的理論假說和實(shí)驗(yàn)證據(jù)。（2）概述孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋。2.過程與方法

（1）運(yùn)用有關(guān)基因與染色體的知識闡明孟德爾遺傳規(guī)律的實(shí)質(zhì)。（2）嘗試運(yùn)用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）認(rèn)同科學(xué)研究需要豐富的想象力，大膽質(zhì)疑和勤奮實(shí)踐的精神，以及對科學(xué)的熱愛。

（2）參與類比推理的過程，提出與薩頓假說相似的觀點(diǎn)，體驗(yàn)成功的喜悅。●教學(xué)重點(diǎn)

1.基因位于染色體上的理論假說和實(shí)驗(yàn)證據(jù)。2.孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋?！窠虒W(xué)難點(diǎn)

1.運(yùn)用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。2.基因位于染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。

~~~

~~

第3節(jié)

伴性遺傳

●三維目標(biāo) 1.知識與技能

（1）概述伴性遺傳的特點(diǎn)。

（2）舉例說明伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用。2.過程與方法

運(yùn)用資料分析的方法，總結(jié)人類紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）認(rèn)同道爾頓勇于承認(rèn)自己是色盲患者，并將自己的發(fā)現(xiàn)公之于眾的獻(xiàn)身科學(xué)、尊重科學(xué)的精神。

（2）探討如何利用伴性遺傳的知識指導(dǎo)人類本身的優(yōu)生優(yōu)育，從而提高人口素質(zhì)。

●教學(xué)重點(diǎn) 伴性遺傳的特點(diǎn)。●教學(xué)難點(diǎn)

分析人類紅綠色盲癥的遺傳。

~~~

~~

第3章 基因的本質(zhì) 第1節(jié)

DNA是主要的遺傳物質(zhì)

●三維目標(biāo) 1.知識與技能

（1）總結(jié)“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”的探索過程。

（2）知道肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和“同位素標(biāo)記法”研究噬菌體侵染細(xì)菌所采用的方法，是目前自然科學(xué)研究的主要方法。

（3）理解DNA是主要的遺傳物質(zhì)。2.過程與方法

（1）通過肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，能夠證明DNA是遺傳物質(zhì)的最關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維的能力。

（2）用“同位素標(biāo)記法”來研究噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，說明DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生由特殊到一般的歸納思維的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

遺傳的物質(zhì)主要是DNA，也有RNA，這從遺傳和變異的角度，強(qiáng)調(diào)了生命的物質(zhì)性，有利于辯證唯物主義世界觀的樹立。

●教學(xué)重點(diǎn)

1.肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的原理和過程。2.噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的原理和過程?！窠虒W(xué)難點(diǎn)

1.如何理解DNA是主要的遺傳物質(zhì)，RNA也是遺傳物質(zhì)。2.探究科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程來學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法。

~~~

~~

第2節(jié)

DNA分子的結(jié)構(gòu)

●三維目標(biāo) 1.知識與技能

（1）理解DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。2.過程與方法

（1）培養(yǎng)觀察能力、分析理解能力：通過觀察DNA結(jié)構(gòu)模型及制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型來提高觀察能力、分析和理解能力。

（2）通過分析DNA結(jié)構(gòu)模型的建立過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、應(yīng)用最新研究成果以及與人合作的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制的學(xué)習(xí)，探索生物界豐富多彩的奧秘，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的求知欲。

●教學(xué)重點(diǎn)

1.理解DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)； 2.制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。●教學(xué)難點(diǎn)

理解DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

第3節(jié)

DNA的復(fù)制

●三維目標(biāo) 1.知識與技能

（1）概述DNA分子的復(fù)制過程；

~~~

~~（2）了解梯度離心的原理。2.過程與方法

通過復(fù)制過程的實(shí)驗(yàn)的分析，學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

分析經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探究的魅力?！窠虒W(xué)重點(diǎn)

DNA復(fù)制的條件、過程和特點(diǎn)。●教學(xué)難點(diǎn)

DNA分子的復(fù)制過程。

第4節(jié)

基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段

●三維目標(biāo) 1.知識與技能

（1）了解染色體、DNA和基因三者之間的關(guān)系以及基因的本質(zhì)。（2）了解多樣性和特異性的原因。2.過程與方法

（1）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生掌握一定的科學(xué)研究方法。（2）掌握分析材料的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過介紹DNA技術(shù)，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)價(jià)值觀的教育?！窠虒W(xué)重點(diǎn)

1.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。2.DNA分子的特異性和多樣性。

~~~

~~ ●教學(xué)難點(diǎn)

脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性。

第4章 基因的表達(dá) 第1節(jié)

基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成

●三維目標(biāo) 1.知識與技能

（1）說明基因與遺傳信息的關(guān)系。（2）概述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程。2.過程與方法

（1）通過指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并制作轉(zhuǎn)錄和翻譯過程的剪紙的模型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

（2）通過DNA和RNA的對照掌握類比方法。

（3）通過RNA的堿基決定氨基酸的學(xué)習(xí)，掌握先邏輯推理再經(jīng)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法。

（4）通過遺傳信息的傳遞與表達(dá)的學(xué)習(xí)，建立信息意識，學(xué)會從信息角度認(rèn)識事物的方法。

（5）利用課本插圖和課件，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的讀圖能力；提高分析、類比歸納的學(xué)習(xí)方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）體驗(yàn)基因表達(dá)過程的和諧美，基因表達(dá)原理的邏輯美、簡約美。（2）認(rèn)同人類探索基因表達(dá)的奧秘的過程仍未終結(jié)。

（3）通過介紹科學(xué)史實(shí)，開闊學(xué)生的眼界，對學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)、探求真~~~

~~ 理的教育。

（4）感悟科學(xué)破解遺傳密碼的過程?！窠虒W(xué)重點(diǎn)

遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程?！窠虒W(xué)難點(diǎn)

遺傳信息的翻譯過程。

第2節(jié)

基因?qū)π誀畹目刂?/p>

●三維目標(biāo) 1.知識與技能

（1）說出中心法則的發(fā)展歷程，明確中心法則中遺傳信息的流向。（2）舉例說明基因、蛋白質(zhì)與性狀之間的關(guān)系。

（3）舉例說明基因間的相互作用及對生物的性狀的精細(xì)調(diào)控。2.過程與方法

（1）從遺傳現(xiàn)象的實(shí)例入手，分析本質(zhì)原因。（2）點(diǎn)撥思維，建立新舊知識的聯(lián)系。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）樹立生命的本質(zhì)觀，“中心法則”是生命體系中最核心、最簡約、最本質(zhì)的規(guī)律。

（2）樹立辯證唯物主義的系統(tǒng)觀念，生物是一個錯綜復(fù)雜的系統(tǒng)?！窠虒W(xué)重點(diǎn)

1.中心法則的建立與發(fā)展。2.基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系。

~~~

~~ 3.基因型與表現(xiàn)型之間的關(guān)系?！窠虒W(xué)難點(diǎn)

1.中心法則的建立與發(fā)展。2.基因、蛋白質(zhì)與性狀之間的關(guān)系。

第3節(jié)

遺傳密碼的破譯（選學(xué)）

●三維目標(biāo) 1.知識與技能

（1）說出遺傳密碼的閱讀方式。

（2）說出遺傳密碼的破譯過程，包括伽莫夫的三聯(lián)體推斷，克里克的實(shí)驗(yàn)證據(jù)，尼倫伯格和馬太的蛋白質(zhì)的體外合成實(shí)驗(yàn)。

2.過程與方法

（1）感受和重溫科學(xué)家的思維歷程。（2）類比的學(xué)習(xí)方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）對科學(xué)家那種敏銳、大膽、睿智和創(chuàng)新的精神還有那種巧妙的構(gòu)思表達(dá)敬佩。

（2）認(rèn)同遺傳密碼的破譯對生物學(xué)發(fā)展的重要意義?！窠虒W(xué)重點(diǎn)

遺傳密碼的破譯過程，引導(dǎo)學(xué)生感受這種思維過程并產(chǎn)生與科學(xué)家的思維共鳴。

●教學(xué)難點(diǎn)

1.克里克的T4噬菌體實(shí)驗(yàn)。

~~~

~~ 2.尼倫伯格和馬太設(shè)計(jì)的蛋白質(zhì)體外合成實(shí)驗(yàn)。

第5章 基因突變及其他變異 第1節(jié)

基因突變和基因重組

●三維目標(biāo) 1.知識與技能

（1）舉例說明基因突變的特點(diǎn)和原因。（2）舉例說出基因重組。

（3）說出基因突變和基因重組的意義。2.過程與方法

（1）采用鐮刀型細(xì)胞貧血癥的實(shí)例，從現(xiàn)象開始，追根溯源，讓學(xué)生理解基因突變的根本原因是DNA分子的堿基對發(fā)生了變化。

（2）用類比推理的方法引導(dǎo)學(xué)生理解基因突變的類型。

（3）通過生活中的具體事例引導(dǎo)學(xué)生理解抽象的概念，歸納哪些因素會導(dǎo)致基因突變。

（4）以設(shè)問和討論的形式引導(dǎo)學(xué)生思考基因突變和基因重組的意義。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生從生物學(xué)角度對基因突變和基因重組作科學(xué)的了解，形成正確的科學(xué)價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感。

●教學(xué)重點(diǎn)

1.基因突變的概念及特點(diǎn)。2.基因突變的原因?！窠虒W(xué)難點(diǎn)

~~~

~~ 基因突變和基因重組的意義。

第2節(jié)

染色體變異

●三維目標(biāo) 1.知識與技能

（1）說出染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型。（2）說出染色體數(shù)目的變異。

（3）學(xué)習(xí)低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的方法。能夠解釋低溫誘導(dǎo)染色體加倍的原理，評價(jià)不同作物、不同的溫度對染色體加倍實(shí)驗(yàn)的影響效果。關(guān)注染色體加倍對人類未來的發(fā)展影響，進(jìn)行低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化的實(shí)驗(yàn)。

2.過程與方法

（1）以辨圖、設(shè)問、討論和復(fù)習(xí)的方式理解染色體組的概念。

（2）通過對具體實(shí)例、概念的辨析和對比，認(rèn)識單倍體、二倍體和多倍體之間的關(guān)系。

（3）用圖解、事例和圖表的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多倍體和單倍體育種。（4）以實(shí)驗(yàn)的方式認(rèn)識低溫對誘導(dǎo)染色體數(shù)目的變化的作用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）了解染色體數(shù)目變化原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的理想。

（2）通過實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成與他人合作、共享并能夠欣賞別人的觀點(diǎn)和創(chuàng)意的習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生勇于探索的熱情，使學(xué)生關(guān)注染色體加倍對人類未來的發(fā)展影響。

~~~

~~ ●教學(xué)重點(diǎn) 染色體數(shù)目的變異?！窠虒W(xué)難點(diǎn) 1.染色體組的概念。

2.二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系。3.低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化的實(shí)驗(yàn)。

第3節(jié) 人類遺傳病

●三維目標(biāo) 1.知識與技能

（1）初步學(xué)會調(diào)查和統(tǒng)計(jì)人類遺傳病的方法。

（2）通過對幾種人類遺傳病的調(diào)查，了解這幾種遺傳病的發(fā)病情況。（3）通過實(shí)際調(diào)查，培養(yǎng)接觸社會，并從社會中直接獲取資料或數(shù)據(jù)的能力。

2.過程與方法

（1）通過調(diào)查、自學(xué)和討論的形式了解人類常見遺傳病的類型。（2）以圖解、問題串、討論和辯論的方式學(xué)習(xí)遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防。（3）生動活潑地開展人類基因組計(jì)劃與人體健康的學(xué)習(xí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）讓學(xué)生了解遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防，關(guān)注遺傳病給人類造成的危害。（2）讓學(xué)生理解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用具有雙重作用，提醒學(xué)生在應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)時，要考慮當(dāng)時的社會發(fā)展?fàn)顩r，要符合人類社會的倫理道德觀。

●教學(xué)重點(diǎn)

~~~

~~ 人類常見遺傳病的類型以及遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防?！窠虒W(xué)難點(diǎn)

1.如何開展及組織好人類遺傳病的調(diào)查。2.人類基因組計(jì)劃的意義及其與人體健康的關(guān)系。

第6章 從雜交育種到基因工程 第1節(jié)

雜交育種與誘變育種

●三維目標(biāo) 1.知識與技能

（1）簡述雜交育種的概念，舉例說明雜交育種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足。（2）舉例說出誘變育種在生產(chǎn)中的應(yīng)用。（3）討論遺傳和變異規(guī)律在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。

（4）總結(jié)雜交育種、誘變育種、多倍體育種、單倍體育種的異同點(diǎn)。2.過程與方法

（1）嘗試將你獲得的信息用圖表、圖解的形式表達(dá)出來。（2）運(yùn)用遺傳和變異原理,解決生產(chǎn)和生活實(shí)際中的問題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）討論育種科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是科學(xué)、技術(shù)和社會的相互作用。（2）體會科學(xué)技術(shù)在發(fā)展社會生產(chǎn)力、推動社會進(jìn)步等方面的巨大作用?！窠虒W(xué)重點(diǎn)

遺傳和變異規(guī)律在改良農(nóng)作物和培育家畜品種等方面的應(yīng)用?！窠虒W(xué)難點(diǎn)

（1）雜交育種和誘變育種的優(yōu)點(diǎn)和局限性。

~~~

~~（2）用遺傳圖解表示各種育種過程。

第2節(jié)

基因工程及其應(yīng)用

●三維目標(biāo) 1.知識與技能

（1）簡述基因工程的基本原理。

（2）舉例說出基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用。（3）收集基因工程所取得的成果以及發(fā)展前景。

（4）通過對書中插圖、照片等的觀察，學(xué)會科學(xué)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。

2.過程與方法

（1）利用課本以外的資料和信息解決課內(nèi)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

（2）通過制作模型的活動來模擬基因工程的操作過程，使學(xué)生在理解步驟的同時，切身體會基因工程的主要過程。

（3）通過模擬聽證會的活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于辯論，積極進(jìn)行交流與合作，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、互助和協(xié)調(diào)的合作精神，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、邏輯性、廣闊性及創(chuàng)造性，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的自學(xué)能力和良好的語言表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性。

（2）進(jìn)行角色扮演，使學(xué)生體驗(yàn)參與社會問題的討論和決策的方法。（3）通過學(xué)習(xí)了解我國基因工程的發(fā)展前景及成果，激發(fā)學(xué)生對生物知識~~~

~~ 的興趣，開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義熱情，樹立在學(xué)習(xí)上努力刻苦的決心。

●教學(xué)重點(diǎn)

（1）基因工程的基本原理。（2）基因工程的安全性問題?！窠虒W(xué)難點(diǎn)

（1）基因工程的基本原理。

（2）轉(zhuǎn)基因生物與轉(zhuǎn)基因食品的安全性。

第7章 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 第1節(jié)

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來

●三維目標(biāo) 1.知識與技能

（1）舉例說出達(dá)爾文之前，人們是怎樣看待生物進(jìn)化的。（2）概述達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。（3）評述達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的貢獻(xiàn)和局限性。（4）探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對人們思想觀念的影響。（5）運(yùn)用生物進(jìn)化觀點(diǎn)解釋一些生物現(xiàn)象。2.過程與方法

采用互動式教學(xué)模式，由教師提供討論素材，組織引導(dǎo)學(xué)生討論、活動，最后由師生共同總結(jié)的形式進(jìn)行。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。

~~~

~~（2）探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對人們思想觀念的影響。●教學(xué)重點(diǎn)

1.達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。2.分析達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的貢獻(xiàn)和局限性。3.探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對人們思想觀念的影響?！窠虒W(xué)難點(diǎn)

分析達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的局限性。

第2節(jié)

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容

●三維目標(biāo) 1.知識與技能

（1）解釋種群、種群基因庫、基因頻率等概念。（2）運(yùn)用數(shù)學(xué)方法討論種群基因頻率的改變。（3）說明現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容。（4）舉例說明共同進(jìn)化和生物多樣性形成的原因。（5）形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)和生物進(jìn)化理論在發(fā)展的觀念。（6）培養(yǎng)學(xué)生收集資料和數(shù)據(jù)的能力以及處理資料和數(shù)據(jù)的能力。（7）運(yùn)用生物進(jìn)化觀點(diǎn)解釋一些生物現(xiàn)象。（8）通過教學(xué)活動使學(xué)生學(xué)會抽樣調(diào)查的方法。2.過程與方法

采用互動式教學(xué)模式，由教師提供討論素材，組織引導(dǎo)學(xué)生討論、活動，最后由師生共同總結(jié)的形式進(jìn)行。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

~~~

~~（1）通過引導(dǎo)學(xué)生分析調(diào)查或?qū)嶒?yàn)所取的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生以事實(shí)或?qū)嶒?yàn)結(jié)果為依據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)態(tài)度。

（2）通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生“生物是進(jìn)化來的”“生物的進(jìn)化與環(huán)境密切相關(guān)”的思想觀念，幫助學(xué)生樹立辯證唯物主義的認(rèn)識觀。

●教學(xué)重點(diǎn)

1.種群、物種、隔離、基因頻率等概念。

2.突變和基因重組、自然選擇、隔離在生物進(jìn)化中的作用?！窠虒W(xué)難點(diǎn) 1.基因頻率的概念。

2.自然選擇對種群基因頻率的影響。3.隔離在物種形成中的作用。

~~~

第五篇：高中生物必修1細(xì)胞器教學(xué)設(shè)計(jì)

高中生物必修1《分子與細(xì)胞》（人教版）

第三章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

第2節(jié) 細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作

（第一課時）

一、教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)中相關(guān)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：

1、“簡述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能”，屬于了解水平；

2、“舉例說出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能”，屬于了解水平；

3、“觀察葉綠體和線粒體”，屬于獨(dú)立操作水平。

本課是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物①（必修）分子與細(xì)胞》第三章第二節(jié)的內(nèi)容，是第三章的重點(diǎn)內(nèi)容之一。它是后面將要學(xué)習(xí)的光合作用、呼吸作用、蛋白質(zhì)的合成、動物細(xì)胞的有絲分裂等的最根本的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生從系統(tǒng)的角度來認(rèn)識到細(xì)胞，認(rèn)識系統(tǒng)內(nèi)的主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能及細(xì)胞器之間是怎樣分工合作，協(xié)調(diào)配合來完成細(xì)胞的生命活動的，為后面學(xué)習(xí)細(xì)胞的能量的供應(yīng)和利用奠定細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。

本節(jié)課應(yīng)有２課時完成?？紤]到學(xué)生第一次接觸到多種細(xì)胞器，現(xiàn)安排第一課時的主要內(nèi)容是“細(xì)胞器之間的分工”和少量的“細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合”內(nèi)容。

為了達(dá)成這一目標(biāo)，確定本節(jié)教學(xué)的具體目標(biāo)如下。

（一）、知識目標(biāo)：

1、舉例說出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。

2、討論細(xì)胞中結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一、部分與整體的統(tǒng)一。

（二）、能力目標(biāo)：

1、通過觀察線粒體和葉綠體的形態(tài)和分布，能在觀察中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，加強(qiáng)學(xué)生對細(xì)胞微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

2、通過繪制線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)模式圖，鍛煉學(xué)生的繪圖能力，加深對線粒體和葉綠體結(jié)構(gòu)的理解。

（三）、情感、態(tài)度及價(jià)值觀：

1、通過學(xué)習(xí)建立細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)、部分與整體統(tǒng)一的觀點(diǎn)，有利于對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）、教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生主動探究細(xì)胞中的幾種主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。

（二）、教學(xué)難點(diǎn)：

1、細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合。

三、教學(xué)用具準(zhǔn)備

課件、學(xué)案。

四、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課

(1)放映一張工廠車間的圖片。提出問題：

①一件優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品是如何通過個車間和部門之間的配合產(chǎn)生出來的？ ②細(xì)胞內(nèi)也存在類似工廠的各種車間嗎？ ③細(xì)胞內(nèi)的各種“車間”是怎么樣的？ 引起學(xué)生對細(xì)胞器的感性認(rèn)識，導(dǎo)入課程學(xué)習(xí)。

（二）、細(xì)胞器之間的分工

１、要認(rèn)識細(xì)胞器，首先要想辦法分離各種各樣的細(xì)胞器，用什么樣的方法呢？

引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料“分離細(xì)胞器的方法”。分離出各種細(xì)胞器后，觀察需要用光鏡和電鏡。

2、利用學(xué)案，老師講解線粒體和葉綠體。

⑴教師播放光鏡和電鏡下線粒體的幻燈片引導(dǎo)觀察： 線粒體存在于那些植物細(xì)胞中？ 線粒體的形態(tài)是怎么樣的？ 線粒體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？ 它的內(nèi)膜有什么特點(diǎn)？

為加深理解，教師帶領(lǐng)學(xué)生繪制線粒體的結(jié)構(gòu)模式圖。通過資料分析，得出線粒體的功能。

⑵教師播放光鏡和電鏡下葉綠體的幻燈片引導(dǎo)觀察： 葉綠體是植物細(xì)胞所特有的嗎？ 葉綠體的形態(tài)是怎么樣的？ 葉綠體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？ 它的內(nèi)膜有什么特點(diǎn)？ 為加深理解，教師帶領(lǐng)學(xué)生繪制葉綠體的結(jié)構(gòu)模式圖 葉綠體有什么功能？

⑶通過列表比較線粒體和葉綠體。

3、指導(dǎo)學(xué)生帶著思考題閱讀P45～46的課文內(nèi)容。填寫學(xué)案：

每個細(xì)胞器的分布、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能分別是怎樣的? 經(jīng)過閱讀使學(xué)生對各種細(xì)胞器有一個初步的認(rèn)識。

⑴通過牛奶引出核糖體，教師繼續(xù)播放電鏡下的核糖體幻燈片引導(dǎo)觀察： 核糖體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？ 它有什么功能？ 核糖體有哪些種類？

⑵教師繼續(xù)播放電鏡下的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的幻燈片引導(dǎo)觀察： 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？ 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有什么功能？ 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有哪些種類？

⑶教師繼續(xù)播放電鏡下的高爾基體幻燈片引導(dǎo)觀察： 高爾基體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？ 它有什么功能？

4、剩下三個相對簡單，可以提問學(xué)生來回答，教師隨時點(diǎn)撥。⑴教師繼續(xù)播放電鏡下的溶酶體幻燈片引導(dǎo)觀察： 溶酶體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？ 它有什么功能？

⑵教師繼續(xù)播放電鏡下的液泡幻燈片引導(dǎo)觀察： 液泡的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？ 它有什么功能？

⑶教師繼續(xù)播放電鏡下的中心體幻燈片引導(dǎo)觀察： 中心體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？ 它有什么功能？

5、通過鞏固練習(xí)來總結(jié)8種細(xì)胞器。通過投影，出示設(shè)計(jì)的表格，引導(dǎo)學(xué)生完成。通過完成表格，歸納各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，使學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和歸納總結(jié)的能力。

6、教師分別播放動植物細(xì)胞亞細(xì)微結(jié)構(gòu)模式圖，簡要回顧細(xì)胞器。通過對比，讓學(xué)生找出動植物細(xì)胞的異同點(diǎn)，并列表。

7、簡單講述細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞骨架。

（三）、總結(jié)

1、具有雙層膜的細(xì)胞器：線粒體、葉綠體

2、無膜的細(xì)胞器：核糖體、中心體

3、含有單層膜的細(xì)胞器：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體、液泡

4、植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的比較

歸納：植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、液泡、葉綠體

動物及低等植物特有的細(xì)胞器：中心體

五、教后反思

本節(jié)課的內(nèi)容多，記憶困難，容易混淆。在教學(xué)中能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一種最佳的學(xué)習(xí)情境是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。應(yīng)當(dāng)通過觀察圖片、討論等形式增加學(xué)生的直觀印象，充分地調(diào)動起來學(xué)生的主動性，使他們積極參與到教學(xué)活動中，從而大大提高了課堂教學(xué)效果。

因?yàn)闂l件有限，沒有安排學(xué)生親手做“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”的實(shí)驗(yàn)，否則學(xué)生的印象或更加深刻。