第一篇：二年級語文上冊第一課時課堂教學步驟

二年級語文上冊第一課時課堂教學步驟

一、激趣導入。

二、初讀課文，自主學習。

1、借助拼音自讀課文。

2、標出自然段。

3、圈畫生字詞，讀一讀。

三、檢查自主學習。

1、勇闖生字關： ①帶拼音生字關。②去掉拼音生字關。③指導書寫。

2、勇闖詞語關。

3、難度句子關。

4、難度課文關。

四、再讀課文，感知大意。

在通過闖課文關的基礎上，了解課文大意。

五、課堂小結。

六、布置作業(yè)。

第二篇：語文第一課時教學步驟

小學語文教學第一課時的一般步驟：

1、導入板書課題。

上課開始，教師簡潔的語言，以課件、謎語、激情語言或制造懸念等方式導入新課(根據(jù)課文內容選擇最佳導入方式)，板書課題。注意事項：低年級或者帶有生字的課題教師寫，學生書空，教師邊寫邊提醒生字及易錯筆畫的寫法。課題寫在黑板中上方，字要寫漂亮，筆畫、筆順不能錯，字的大小要適宜。

2、出示學習目標。

教師通過投影或小黑板出示學習目標，讓學生明確本節(jié)課需要達到的目標，目標要具體、準確、簡明扼要，既不能拔高也不能降低。如低年級：（1）會讀課文中的10個生字，能正確、規(guī)范地書寫5個生字；（2）能正確、流利地朗讀課文。

中高年級：（1）能正確、流利地朗讀課文；（2）能正確書寫本課8個生字，并能當堂聽寫；（3）初步感知課文內容。

注意事項：因低年級學生識字量有限，教師要口述教學目標；課件屏幕上的字要一律楷體，不要太小，不要配鮮艷的裝飾花邊或圖案。

3、讀課文。

（1）學生自由練讀。

第一次讀課文：學生借助課后生字表或者工具書讀準字音，讀通句子。注意事項：教師此時要巡視，關注學困生，提醒讀書姿勢不正確或不認真讀書的同學。

（2）聽錄音或教師范讀。

第二次聽讀課文：讓學生坐姿端正，認真聽錄音，快速給自己讀得有錯誤的字注音。

注意事項：一二年級學生因識字量有限，應先聽錄音，再自己練讀課文。

（3）檢測字詞認讀。

教師出示本節(jié)課重點或易錯的生字詞，讓學生快速自己讀一遍，然后指名讀，此時關注學困生，有錯誤時“兵教兵”，如果出現(xiàn)普遍性錯誤，教師要領讀、強調。此時可以理解出示的個別重點詞語的意思，重點關注學習方法的引導，如：結合上下文，聯(lián)系生活實際，借助圖片等。）

（4）指名比賽讀課文。

逐段讀課文（高年級長篇課文可以挑選重點段），讀書方式可以靈活一些。根據(jù)難易程度，提問不同程度的學生，此時要關注后進生的讀書，出錯必糾錯。在比賽讀書的過程中，讓其他學生參與讀書評價，教師適時給予激勵性語言。（5）感知課文內容。

低年級是簡單的口頭表達感知，中年級可以半填空式補白方法感知課文內容，高年級可抓住體裁及寫作特點進行內容的概括。

（4）學習生字

田字格中出示本節(jié)課需要會寫的生字，生觀察，（低年級要引導學生分析間架結構，抓關鍵筆畫）交流如何寫規(guī)范、寫美觀，教師從書法的角度范寫難寫、易錯或有代表性的生字（低年級要多范寫），學生描紅、臨寫、對照、修正，教師根據(jù)自己的巡視及學生提出的難點強調需要注意的細節(jié)，學生可以相互欣賞評價進而自我修正。最后學生快速識記，教師當堂聽寫。

第三篇：二年級語文上冊《日月潭》第一課時教案設計

二年級語文上冊《日月潭》第一時教案

設計

第一時

教學目標：

、認識1個生字，會寫個生字。

2、正確、流利地朗讀文

3、知道大意。

一、激趣導入。、師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？（學生暢所欲言）

2、在我國的寶島臺灣，也有許多風景如畫的地方，讓我們一起來欣賞一下吧。（播放錄像：風光秀麗的日月潭）

3、今天，我們一起走進這美麗的日月潭。板書題《日月潭》。

4、齊讀題。

師：讀了題你們有哪些疑問？

（根據(jù)學生的疑問進行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那里的風光怎么樣？）

二、初讀感知。、自由讀文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子做上標記。

2、同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍。

3、邊讀邊思考：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那里的風光怎么樣？

4、檢查生字新詞學習情況。

（1）自主識字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認識了？是怎么記住的？

（2）教師采用多種形式檢查字詞。

第四篇：二年級語文上冊《曹沖稱象》第一課時教案

二年級語文上冊《曹沖稱象》第一時教

案

第一時

一、直接導入、板書題，齊讀。質疑。

2、“曹”是個姓氏，我們身邊有沒有姓“曹”的同學或者小伙伴。

3、介紹曹操和曹沖兩人物。曹操是魏國的君王，是一個聰明人，他也是一位大名鼎鼎的英雄。東漢末年著名的軍事家、政治家及詩人。三國時代魏國的奠基人和主要締造者，死后被追尊為【武帝】。他的父親為曹嵩中常侍（西漢時皇帝近臣，給事左右，職掌顧問應對）大長秋（官名，皇后的卿）曹騰的養(yǎng)子。曹操的早年，曹操年少時就機警過人，并通權謀機變，不規(guī)規(guī)矩矩地謀生做事。曹沖從小聰明仁愛，與眾不同，深受曹操喜愛。曹操幾次對群臣夸耀他，有讓他繼嗣的意思。不過曹沖還未成年就病逝，年僅十三歲。

二、學習生字、范讀，同時認準字音。

2、請同學們自己讀文，讀準字音，讀通句子。

3、認讀生字。

（1）通過組詞區(qū)分“稱”和“秤”

（2）區(qū)分“里”和“量”。說說一些東西的重量，明白這個詞的意思。

4、指名讀文，看看字音是否讀準。

三、初知大意

自由讀文，想想文寫了什么？（本文寫了曹沖動腦筋想辦法稱出大象重量的故事。）

四、寫生字

第五篇：二年級語文上冊《我是什么》第一課時教案設計

二年級語文上冊《我是什么》第一時教

案設計

教學目標

認識本“我會讀”中的生字，能讀準字音。會寫“黑”字。

2理解文內容，知道云、雨、雹子是怎樣變化而成的。

教學重、難點

了解水的變化過程，培養(yǎng)學生探索自然的興趣。

一、猜謎導入

（一）猜謎游戲

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師就要來考考你們了，看看誰最聰明。

忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，太陽出來它不怕，大風一吹它就走。

（云）

線兒有粗又有細，上接天來下接地，落在水中無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。

（雨）

白色花兒無人栽，一夜北風遍地開，無根無枝又無葉，此花原自天上來。

（雪）

小珍珠光又亮，噼里啪啦從天降，小孩新奇捧在手，慢慢變成水一汪。

（雹子）

（二）板書題

學生書空，齊讀題兩遍。

二、初讀文

（一）自由讀文

要求：1讀準字音，讀通句子；2標出的自然段；3文中圈出的字要多讀幾遍。

（二）齊讀本“我會認”的生字

師：現(xiàn)在，老師要把文中的生字寶寶請出來，我們來跟他們打聲招呼，大家一起叫一叫它們的名字吧。

（三）指名讀生字

師：同學們一起讀讀的真棒，現(xiàn)在老師想單獨請幾位同學來叫一叫這些生字寶寶的名字，誰敢挑戰(zhàn)一下？

（四）交流識字方法

師：同學們讀的這么準確，那么能和同學交流一下你們的識字方法嗎？

加一加：雨+包=雹

禾+家=稼

災

器

換一換：澡—躁

俺—淹

較難的字：浮、灌（罐，獾）、溉、淹都與水有關，暴可以用組詞的方法來記憶，毀，毀滅。“莊稼”一詞中“稼”讀輕聲。

（五）開火車檢測生字

師：同學們的辦法可真多啊，那現(xiàn)在老師要把生字寶寶的拼音小帽去掉，你們還能認識他們嗎？咱們來開兩組小火車，看看哪組的小火車開的最順利。

（六）學生讀詞語

師：大家的生字記的真牢固。老師給這些生字寶寶找了小伙伴，老師讓他們和自己的小伙伴站在一起你們還能讀好嗎？老師請幾位小老師來讀一讀，如果他讀對了，你們要跟讀兩遍。

三、品讀文

（一）小組接讀文

師：同學們的生詞讀的真好?，F(xiàn)在老師要把這些生詞放進文中請你們來讀一讀。在讀文的過程中大家要思考一個問題：“我”到底是怎樣變化的？

（二）導讀1、2自然。

齊讀文1、2自然段。思考：水都可以變成什么？

師：多么可愛的小水珠啊，它還會變呢。誰愿意做小水珠來讀一讀文啊？這么多同學都愿意啊，那我們就都是小水珠了。小水珠們，齊讀文的第一、二自然段?？纯次覀兌寄茏兂墒裁囱剑?/p>

2師：誰來告訴老師，小水珠可以變成什么呀？

汽——云——雨——雹子——雪（老師相機貼圖畫）

師：看，我們大家多會變?。?/p>

（三）學習第一自然段

多媒體播放水變成汽的動畫。

．師：這是一些多么可愛的小水珠啊，你們仔細看，小水珠去哪里了呀？它變成什么了？誰能用書上的句子告訴大家呀？（你可真是一個了不起的小水珠）

2．師：小水珠還可以變成云呢，它是怎么變的呢？誰來讀一讀這幾句。

（升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。）

學生讀，師范讀。

3師：誰還愿意變成云呢？（指名讀）

師：咱們學著他的樣子，一起變成云好不好？（學生齊讀）

4師：老師知道，你們還喜歡穿各種顏色的衣服呢。

多媒體出示三種顏色的云。

師：這是你們的（白衣服），這是你們的（黑衣服），這是你們的（紅衣服）。你喜歡什么顏色的衣服呢？你喜歡白衣服，那你就來讀穿白色衣服的句子，你喜歡黑色衣服你就來讀穿黑色衣服的句子，你喜歡紅衣服就來讀穿紅色衣服的句子，其余的同學和老師一起來讀最后一個句子。明白了嗎？現(xiàn)在開始。（學生分讀）

師：聽完了他們的朗讀，你有什么問題想問嗎？

他們什么時候穿白衣服？什么時候穿黑衣服？什么時候穿紅衣服？

指導寫字

師：這里還藏著一個生字寶寶呢，這個字怎么讀？它是什么結構的字？注意觀察，這個字在書寫的時候應該注意哪些地方？

（“口”要寫的扁長，“豎”要居中，底橫最長，底部四點要分布均勻，托住上面的部分。）

學習第二個自然段

師：學完了第一個自然段，我們知道了水可以變成汽、變成云，那么它還能變成什么呢？我們來看看第二個自然段，老師請一位同學來讀一讀。

2師范讀。

師：你們能像老師這樣讀一讀嗎？最好加上動作。（學生齊讀）

3完成填空。

師：通過剛才的朗讀，你知道文中的括號里該填什么字嗎？

師：他填的是落、打、飄，這幾個字是表示什么的？（動作）你們同意他的觀點嗎？能說說理由嗎？

（提示：雨有什么特點？雹子有什么特點？雪有什么特點？）

師：哦，這么一會兒工夫，我們就有了這么多的變化。我們來看，水可以變成汽，它是靠什么變成汽的？（太陽曬的）汽上升凝聚變成云，云怎樣才會變成雨、變成雹子、變成雪呢？想一想。

學習第三個自然段

女生齊讀第三自然段。

師：雨、雹子、雪落下來，又變成了水。我們水就是這樣在自然界里循環(huán)變化的。那你們想知道平時水都做些什么嗎？我們一起來看第三個自然段。老師想請女生來讀一讀這一段。（女生讀的真流利，聲音像百靈鳥一樣好聽。）

2．老師范讀。

3．完成填空。

4．男生齊讀第三個自然段。

學習第4個自然段

師：我們水不僅會變，而且還會做好多事情呢。請同學們自由的讀一讀第四個自然段，思考：我們都做過哪些事情呢？

學習第個自然段

四、文小結

師：今天，我們結識了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界。而面對現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來越貧乏，面對現(xiàn)在水資源污染越來越嚴重的現(xiàn)實，我們更應該重視如何保護它，這樣才能讓它多做好事，不做壞事。

作業(yè)設計

．畫一幅水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在這幅畫下面寫一段話。

2．如果你們還想更多地了解水，后可以繼續(xù)找一些關于他的資料，大家一起辦個“我的朋友——水”的展覽。

板書設計

2我是什么

雨

水

汽

云

雹子

雪