第一篇：六年一期科技活動(dòng)教案

第一課

人造雪景

用品：木板、鐵釘、手鋸、木銼、手搖鉆和鉆頭、玻璃鐘罩、酒精燈、綠葉樹枝、坩堝。

苯甲酸。

原理：苯甲酸受熱熔化并蒸發(fā)，冷后又凝結(jié)，致使綠葉樹枝上掛滿白色晶體，宛如一幅嚴(yán)冬的雪景。

操作：用木板做一個(gè)有頂無(wú)底、三面有壁、一面無(wú)壁的小木箱。小木箱的長(zhǎng)和寬都是25厘米，箱高10厘米。在箱頂中央打一個(gè)能正好嵌入坩堝的圓孔。坩堝內(nèi)放4克苯甲酸。坩堝周圍裝飾些綠葉樹枝，然后用玻璃鐘罩罩住。從木箱無(wú)壁的那邊，放進(jìn)一盞點(diǎn)燃的酒精燈，將坩堝加熱，片刻之后，綠葉樹枝上掛滿“白雪”，景色十分美麗。

第二課：神奇的力量

教學(xué)目的：

1、輕物體吊起重物體的原理。

2、解釋生活中人們利用輕物體吊起重物體的原理。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

輕物體吊起重物體的原理。

教具：乒乓球、廣口瓶，兩張一定距離的桌子。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

乒乓球被一個(gè)廣口瓶罩在桌上。不準(zhǔn)把瓶翻過(guò)來(lái)，更不能用手接觸乒乓球，你能把乒乓球從這張桌子移到1米遠(yuǎn)的另一張桌上嗎？

你會(huì)使用什么方法？

二、動(dòng)手做

把乒乓球放在桌上，上面倒扣一個(gè)廣口瓶。

握住瓶子貼著桌面做快速饒圈運(yùn)動(dòng)，帶動(dòng)乒乓球沿著瓶子內(nèi)壁做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。在乒乓球不段旋轉(zhuǎn)的同時(shí)，提起瓶子移到另一張桌子，乒乓球也被帶過(guò)來(lái)了。在乒乓球沿著瓶子內(nèi)壁旋轉(zhuǎn)時(shí)，手有什么感覺(jué)？如果你用空瓶子做饒圈運(yùn)動(dòng) 時(shí)，手有這種感覺(jué)嗎？

三、研究研究

我們準(zhǔn)備下面的材料，做一個(gè)輕物吊起重物的實(shí)驗(yàn)。

一塊橡皮（中間打孔）、一根牢固的繩子，一個(gè)線軸、一枝鋼筆（或其他重物）。

用繩子穿過(guò)線軸的孔眼。

將橡皮和鋼筆分別系在細(xì)繩的兩端（橡皮在上端，鋼筆在下端）。

一只手握住線軸，另一只手握住底下的繩子。然后開(kāi)始在頭頂上旋轉(zhuǎn)線軸，旋轉(zhuǎn)時(shí)保持在一個(gè)水平面上，使上面的橡皮也旋轉(zhuǎn)起來(lái)。（注意安全，千萬(wàn)別傷著別人和自己?。?/p>

觀察下面吊起的鋼筆有什么現(xiàn)象？

試一試，用橡皮旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生的力量最大可以吊起多重的物體？

四、知道嗎？

乒乓球在瓶?jī)?nèi)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，瓶壁對(duì)它施加了摩擦力。當(dāng)摩擦力大小等于乒乓球重力大小時(shí)，乒乓球就不會(huì)從瓶口掉下來(lái)，而可以被瓶帶到任何地方。在線軸帶動(dòng)橡皮做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，細(xì)繩中的拉力懸吊起鋼筆等重物。當(dāng)橡皮旋轉(zhuǎn)速度減慢時(shí)，拉力變小，鋼筆因?yàn)槭艿降厍蛞Χ蛳逻\(yùn)動(dòng)

第三課：滾回來(lái)的乒乓球

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解乒乓球滾回來(lái)的原因。

2、使學(xué)生明白乒乓球滾回來(lái)受到的兩種力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

乒乓球滾回來(lái)的原理。

教具：乒乓球、呼啦圈、鐵環(huán)、圓形瓶蓋、足球。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

平常，我們用力向前推某種物體時(shí)，被推動(dòng)的物體會(huì)向前運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的方向和作用力的方向總是保持一致。

可是乒乓球不一定聽(tīng)“使喚”，它滾出去后還能自己滾回來(lái)。你相信嗎？

二、動(dòng)手做

將乒乓求放在平整的地面，用手沿著它的邊緣向下猛壓。猜一猜：乒乓球會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？ 試一試：乒乓球是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

乒乓球朝前滾了一段距離后，卻自動(dòng)地滾回來(lái)。難道乒乓球不受力的控制了嗎？

我們換一些方法把乒乓球彈出去，乒乓球自己會(huì)滾回來(lái)嗎？

三、研究研究

a)這是不是乒乓球的特性呢？別的物體也能這樣滾回來(lái)嗎？用呼啦圈、鐵環(huán)、瓶蓋、足球、籃球等物體試一試。想一想：怎樣用力的？

做一做：這樣用力，它們滾回來(lái)了嗎？ 思考：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 你認(rèn)為還有哪些物體能這樣做？

b)你能不能讓乒乓球向后運(yùn)動(dòng)一段距離后，又沿原路返回呢？

四、知道嗎？

乒乓球真的不受力的控制嗎？原因在于我們對(duì)乒乓球的用力方式。當(dāng)我們沿著乒乓球的邊緣向下猛壓時(shí)，使乒乓球受到了兩個(gè)力：一是向前運(yùn)動(dòng)的力，二是向后滾動(dòng)的力。

乒乓球開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí)，向前運(yùn)動(dòng)的力大于向后滾動(dòng)的力，所以球向前滾動(dòng)。在向前滾動(dòng)的路程中，向前運(yùn)動(dòng)的力逐漸與接觸面的摩擦力相抵消，力量逐漸減小。等到向前運(yùn)動(dòng)的力小于向后滾動(dòng)的力時(shí)，乒乓球就會(huì)向后滾回來(lái)。

第四課 感受二氧化碳?xì)怏w

教學(xué)目的：

1、二氧化碳?xì)怏w的存在。

2、二氧化碳在生活中的作用。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

二氧化碳的性質(zhì)。

教具：

小蘇打水、醋、勺、玻璃瓶、圖釘、一根約50厘米的木條，兩個(gè)同樣的塑料袋。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

二氧化碳?xì)怏w存在于我們的周圍，可我們卻看不見(jiàn)它，摸不著它。讓我們用一些小實(shí)驗(yàn)來(lái)感受二氧化碳?xì)怏w的存在。

二、動(dòng)手做

在木條的兩端分別掛上一個(gè)塑料袋，把木條的中點(diǎn)架在圖釘?shù)尼敿馍?，借助桌子邊角，組成一個(gè)簡(jiǎn)易小天平，并調(diào)整它的平衡。

把一勺小蘇打放進(jìn)玻璃瓶，再倒一些醋，瓶中立即出現(xiàn)泡沫，說(shuō)明有氣體產(chǎn)

生這就是二氧化碳。

把瓶子向其中一只塑料袋中慢慢傾斜（別讓瓶中的液體流進(jìn)塑料袋），觀察天平有什么現(xiàn)象？

實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了二氧化碳有什么性質(zhì)？

三、研究研究

在3個(gè)同樣大小的玻璃杯中，分別按照水和雪碧的不同比例盛上等量的混合液。然后在各個(gè)杯中同時(shí)放入1顆葡萄，觀察杯中的葡萄分別出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么？

四、知道嗎？

當(dāng)瓶子里產(chǎn)生二氧化碳后，將瓶子往塑料袋慢慢傾斜時(shí)，瓶子里的二氧化碳像倒水一樣被倒入了塑料袋中。由于同體積的二氧化碳比空氣重，所以天平失去平衡，向倒入了二氧化碳?xì)怏w的塑料袋一端傾斜。

在平時(shí)喝的雪碧、芬達(dá)等一些碳酸飲料中，充入了大量的二氧化碳。把葡萄放入含有二氧化碳的汽水時(shí)，二氧化碳?xì)馀荼愀街谄咸训谋砻?，氣泡附的多的葡萄，浮力增大，就浮上?lái)了。葡萄浮到水面后，二氧化碳?xì)馀菹В×p小，所以葡萄就再次沉下去，等到蓄積了一定量的二氧化碳?xì)馀荩謺?huì)浮上來(lái)，如果不挪動(dòng)它，這樣的沉浮現(xiàn)象可持續(xù)一天左右。

第五課：舌的分工

教學(xué)目的：

1、了解舌的不同部位的味覺(jué)的敏感性

2、了解舌哪些部感覺(jué)最敏捷。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

測(cè)試舌的不同部位感覺(jué)程度。

教具：濃糖水、濃鹽水、濃咖啡、醋各1小杯，冷開(kāi)水2杯，干凈毛筆1支（或筷子1根）

教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)引入

人的舌可以品嘗食物中的各種味道。舌的各處所嘗的味道都一樣嗎？舌是不是也需要“分工合作”呢？讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)仔細(xì)感覺(jué)吧！

二、動(dòng)手做

把毛筆浸濕，蘸取濃糖水去碰舌尖、舌的邊緣和舌的根部。

1、你認(rèn)為舌哪個(gè)部位對(duì)甜味感覺(jué)最靈敏？

2、開(kāi)水涑涑口，在另一杯冷開(kāi)水中洗凈毛筆，再蘸點(diǎn)鹽水去碰舌的各個(gè)部位。

3、分別用濃咖啡和醋重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)。

思考：

根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，你知道了什么？

三、知道嗎？

經(jīng)科學(xué)觀察，人的舌頭上有四種基本味覺(jué)：甜、咸、酸和苦。在舌頭品嘗食 物中的各種味道后，它要負(fù)責(zé)把味覺(jué)的信號(hào)傳給味覺(jué)神經(jīng)，再傳給大腦。分管這四種味道的味蕾，分布在舌頭表面，但并不均勻。

分管甜味的味蕾主要分布在舌尖部位，而分管苦味的味蕾主要分布在舌根部位，所以我們舌尖對(duì)甜味很敏感，對(duì)苦味卻并不敏感，舌根部位則對(duì)苦味更敏感些。分管咸味的味蕾遍布舌面各處，而分管酸味的味蕾主要集中在舌的邊緣。

第六課： 跳獅

教學(xué)目的：

1、用易拉罐學(xué)做一只會(huì)跳動(dòng)的獅子。

2、學(xué)會(huì)制作的方法和原理。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

制作的方法和原理。

教具：易拉罐2只、木筷1根、鐵絲、橡皮筋、剪刀、尖嘴鉗等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

獅子號(hào)稱百獸之王，也是需要重點(diǎn)保護(hù)的動(dòng)物，利用廢舊的易拉罐，我們就可以做成一只威武的雄獅。

這節(jié)課我們就來(lái)制作一只會(huì)跳動(dòng)的獅子。

二、動(dòng)手做

1、截取易拉罐的三分之二段，在其正上方剪出一條10毫米寬的連接架，其余部分分別剪成3毫米寬的窄條。

2、用鉛筆分別將剪成的窄條卷成上下間隔的卷毛狀作為獅子的頭。再在罐頂靠近中心的拉口兩側(cè)各扎一個(gè)小孔，孔距約為20毫米，作為獅子的眼睛。

3、將易拉罐余下的部分按圖分別剪、折成獅腿，獅尾和螺旋槳。

4、用尖嘴鉗將鐵絲彎成一個(gè)“凸”形結(jié)構(gòu)，將下面的方框固定在木筷的一端作為螺旋槳支架。用鐵絲將螺旋槳安裝在支架上，為了轉(zhuǎn)動(dòng)靈活，還可以在螺旋槳與支架之間裝一個(gè)小墊圈。木筷的另一端裝上尾鉤，然后套上橡皮筋，做成動(dòng)力部分。

5、取另1只易拉罐，在罐上相應(yīng)位置分別切出安裝獅頭、尾、腿的刀口。在罐底中心處挖一個(gè)與木筷截面相當(dāng)?shù)姆娇?，用?lái)固定動(dòng)力部分，然后在方孔下開(kāi)一條供鐵絲轉(zhuǎn)動(dòng)的小槽。

6、拆開(kāi)螺旋槳，將木筷從拉口處穿入，木筷尾端插入罐底的方孔內(nèi)固定。然后把螺旋槳上好。將獅頭、獅尾及獅腿分別插入相應(yīng)的刀口里，讓螺旋槳稍長(zhǎng)于后腿，這樣，一只玩具“跳獅”就做成了。

三、試一試

將玩具“跳獅”的橡皮筋饒緊，放在桌子上，讓螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，因?yàn)槁菪龢L(zhǎng)于獅子的后腿，當(dāng)螺旋槳轉(zhuǎn)過(guò)桌面時(shí)，“獅子”就會(huì)不斷地跳躍起來(lái)。

第八課：投籃器

教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解怎樣才能使投籃的命中率高。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

提高投籃的準(zhǔn)確度，可以采用的方法。

教具：

易拉罐4-5只、彈性鋼絲1根、瓶蓋1個(gè)、瓦楞紙、海綿雙面膠、小刀、小銼刀，膠帶等。

教學(xué)過(guò)程：

一、動(dòng)手做

1、裁一塊長(zhǎng)60厘米，寬30厘米的瓦楞紙作籃板。把投籃板下端折出翻腳，并沾合好，以形成三角形支撐架，使籃板能夠平穩(wěn)地立在臺(tái)上。

2、把易拉罐從中間切成兩截，用小銼刀把切口修光，再沿切口包一圈膠布，以防割傷手指。做成接球容器。

3、將做好的接球容器用海綿雙面膠分別固定在籃板不同的部位。再根據(jù)接球難易程度，在每個(gè)接球器下方標(biāo)上不等的分值。

4、把彈性鋼絲彎折后用塑料膠帶紙固定在易拉罐身上，在它的前端用海綿雙面膠固定一瓶蓋，做射球器。

5、用泡沫塑料割成直徑大約3厘米的塑料圓球5-6個(gè)。

二、試一試

先把射球器放在籃板的正前方，再將小球放在發(fā)射器的容器里，把彈性鋼絲拉向后面，然后快速松手向籃板上的接球器方向彈出小球，你投中了多少分？

如果要提高投籃的準(zhǔn)確度，我認(rèn)為可以采用的方法有：

第九課 琥珀標(biāo)本的制作

教學(xué)準(zhǔn)備：

酒精燈，三角架，石棉網(wǎng)，玻璃棒，鑷子，白松香，凡士林，裝有酒精的半截易拉罐，掛歷紙，蟑螂。教學(xué)過(guò)程 你知道琥珀是怎樣形成的嗎？

昆蟲被松樹流出的新鮮樹脂包住后，因某種原因埋入地下，經(jīng)過(guò)千萬(wàn)年的演變，最后形成琥珀。利用一些常見(jiàn)的材料，我們可以自己動(dòng)手做一塊琥珀。

動(dòng)手做

1、裁一張9厘米×11厘米的長(zhǎng)方形掛歷紙，做成一個(gè)5厘米×3厘米×3厘米的紙盒。

2、在盒子內(nèi)壁涂一層薄薄的凡士林或食用油。把事先處理好的蟑螂或鞘翅目昆蟲固定在盒子正中。

3、截取一段易拉罐作容器，放入松香，并加上少量酒精。把容器放在酒精燈上慢慢加熱，加熱時(shí)，用玻璃棒不斷攪動(dòng)，直到松香熔化。待容器中的酒精蒸發(fā)完后，取下容器稍稍冷卻。

4、把松香慢慢地澆入事先放好昆蟲的紙盒內(nèi)。澆制應(yīng)該一次性完成，才不會(huì)產(chǎn)生層次交界的痕跡。

5、當(dāng)松香凝結(jié)變硬后，小心去掉紙盒，用快刀削去標(biāo)本四周的多余松香。這時(shí)，琥珀標(biāo)本僅上面一個(gè)面是光滑透明的，其余五個(gè)面均呈半透明狀。用手指蘸少許酒精快速地把五個(gè)面分別摩擦到透明為止。試一試

制作其他各種形狀的琥珀標(biāo)本。

第二篇：五年一期科技活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課

熱水變涼的實(shí)驗(yàn)

總第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

2、使學(xué)生了解熱水在自然狀態(tài)下有熱變涼，溫度下降的規(guī)律。

3、能用數(shù)據(jù)記錄熱水的變化。教學(xué)準(zhǔn)備

熱水1杯，水溫計(jì)1支，計(jì)時(shí)器1個(gè) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)熱水，也經(jīng)常跟它接觸。

那么，我們知道倒一杯熱水或沏一杯熱茶，過(guò)不了多久，水慢慢變涼了。那么，你們知不知道熱水在自然狀態(tài)下有熱變涼，溫度下降的規(guī)律是先快后慢？還是先慢后快？還是均勻下降？

我們今天就動(dòng)手做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)。（熱水變涼的實(shí)驗(yàn)）

三、動(dòng)手做

1.幾個(gè)同學(xué)合作，先分好工：誰(shuí)測(cè)量水溫？誰(shuí)計(jì)時(shí)？誰(shuí)做記錄？ 2.測(cè)量水溫，要確定每次間隔的時(shí)間。3.把每次測(cè)得的數(shù)據(jù)填入表格。熱水溫度變化測(cè)量統(tǒng)計(jì)表 測(cè)量間隔時(shí)間： 分鐘 4.把測(cè)量的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。完成第三頁(yè)統(tǒng)計(jì)圖

四、想一想

熱水在自然狀態(tài)下由熱變涼，溫度下降的規(guī)律是怎樣的？

五、試一試

給一杯冷水加熱，水溫會(huì)不斷上升直至100℃。水溫的規(guī)律又是怎樣的？按照上面的方法試一試。教學(xué)后記：

第2課

冷水和熱水

（一）總第2課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、|能用手指感覺(jué)冷和熱。

2、能與其他同學(xué)交流自己的感覺(jué)結(jié)果并分析其原因。

3、能體會(huì)到憑手指感覺(jué)無(wú)法知道冷熱的準(zhǔn)確程度。重點(diǎn)、難點(diǎn)：測(cè)量水溫的變化 活動(dòng)過(guò)程：

一、同學(xué)們我今天有一件事讓我很煩惱，你們能告訴我這是為什么嗎？今天中午我有一個(gè)鄰居帶著孩子到我家去了，我看到有孩子來(lái)了，于是就急忙拿出了冰激凌和雪糕讓孩子吃，孩子還沒(méi)說(shuō)什么，大人很不高興，有誰(shuí)能給老師解釋一下，為什么大從不高興了？（因?yàn)楝F(xiàn)在的天氣本來(lái)就很冷了，再吃這些東西，就更冷了。）那么有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在什么時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們吃這些東西，大人和孩子都會(huì)很高興呢？對(duì)了，當(dāng)然是烈日炎炎的夏天。那么我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)一學(xué)怎樣科學(xué)地描述冷與熱。（板書課題：冷水和熱水）

二、我看今天來(lái)的同學(xué)們都很講衛(wèi)生，你們每天早上用什么洗臉呀？用冷水還是用熱水？（熱水）你所說(shuō)的熱水是剛剛燒開(kāi)的水嗎？（不是）你的洗臉?biāo)亲约簻?zhǔn)備的嗎？你是怎么準(zhǔn)備洗臉?biāo)哪?？（先放上冷水，后一點(diǎn)一點(diǎn)的添加熱水，直到手的感覺(jué)合適為止。）剛才有同學(xué)說(shuō)到：手的感覺(jué)，手指的感覺(jué)一定是準(zhǔn)確的嗎？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己的觀點(diǎn)：選擇：1手的感覺(jué)是準(zhǔn)確的。2手的感覺(jué)不是準(zhǔn)確的。

三、我們現(xiàn)在以實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)驗(yàn)證我們所選擇的觀點(diǎn)：

（一）實(shí)驗(yàn)材料：冷水一杯、熱水一杯（溫度不至于燙手）、溫水一杯。

（二）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：將自己的左手食指放入冷水中，右手食指放入熱水中，說(shuō)出自己的的感覺(jué)（左涼右熱）。一分鐘后，將兩個(gè)手指同時(shí)放入溫水中，并說(shuō)出兩個(gè)手指的感覺(jué)（左熱右涼）。

（三）、小組交流討論自己的感受。并試著解釋為什么同一杯水左右手的感覺(jué)不一樣。

第2課

冷水和熱水

（二）總第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、愿意細(xì)心觀察物體的冷熱程度。

2、能按要求組裝實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，控制冷水和熱水的溫度，觀測(cè)記錄冷水和熱水的溫度變化。教學(xué)過(guò)程

我們所說(shuō)的冷和熱不是絕對(duì)的，只是相互比較的結(jié)果，當(dāng)只有一杯水時(shí)我們不能確定它是熱的還是冷的，當(dāng)有兩杯水時(shí)，我們才能說(shuō)這杯比那杯熱，哪杯比這杯冷。我們的左手感覺(jué)到熱也只是說(shuō)現(xiàn)在的水比原來(lái)的熱；右手的感覺(jué)則是比原來(lái)的冷。也就是說(shuō)我們的手指不能準(zhǔn)確地感覺(jué)到水的冷熱程度。

一、（一）要想準(zhǔn)確掌握水的冷熱程度，需要用工具進(jìn)行測(cè)量，就像我們要知道一條線段的長(zhǎng)度要用尺子一樣，那么水的冷熱程度用什么來(lái)表示呢？是溫度。測(cè)量水的冷熱程度的工具是什么呢？其實(shí)同學(xué)們一定都用過(guò)——溫度計(jì)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)在線，了解有關(guān)溫度的知識(shí)、溫度計(jì)的種類以及一些常見(jiàn)物體的溫度。

（三）你還見(jiàn)過(guò)那些溫度計(jì)，你知道他們是怎樣使用的嗎？如果你不知道他們?cè)鯓邮褂玫脑?，你可能先通過(guò)你自己的渠道弄清它的使用方法（如上網(wǎng)查資料，向家長(zhǎng)請(qǐng)教等）但要注意不正確的使用方法會(huì)損壞溫度計(jì)的。

（四）介紹常用溫度計(jì)的使用方法。

二、測(cè)量水溫的變化

（一）、提出問(wèn)題：把盛有冷水的容器放入盛有熱水的容器中，兩個(gè)容器中的水溫會(huì)有什么變化？

（二）猜想和預(yù)測(cè)小組討論猜想。你想用試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的猜想嗎？ 布置實(shí)驗(yàn)：

1、教師講解實(shí)驗(yàn)儀器的組裝方法和注意事項(xiàng)；強(qiáng)調(diào)熱水和冷水的量和初始溫度。

2、學(xué)生分組組裝實(shí)驗(yàn)儀器教師提示注意安全。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察水溫的的變化。（每分鐘記錄一次）

（三）整理信息：

1、教師講解并演示繪制曲線圖的方法。

2、學(xué)生根據(jù)記錄繪制曲線圖。

3、根據(jù)曲線圖描述冷水和熱水的溫度是怎樣變化的，變化的結(jié)果怎樣。

（四）小組討論：熱在熱水和冷水是怎樣傳遞的？

（五）交流與評(píng)價(jià)。

組織學(xué)生班內(nèi)交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

四、板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記：

第3課

神秘的直尺

（一）總第4課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生知道摩擦力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及觀察力。教學(xué)準(zhǔn)備

米尺一根 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知不知道用直尺也可以玩有趣的游戲，想來(lái)試試嗎？（板書：神秘的直尺）

二、新課

1、我們知道把一根米尺橫放在手指上，如果兩邊長(zhǎng)短不一，米尺肯定會(huì)掉下來(lái)。如果用兩只手的手指托住米尺，兩端放得不一樣長(zhǎng)，米尺會(huì)掉下來(lái)嗎？ 生：會(huì)掉下來(lái)，他兩邊不平衡……

生：不會(huì)掉下來(lái)，兩只手把兩邊托住了，兩邊有手支撐，所以不會(huì)掉下來(lái)…… 師：大家有不同的意見(jiàn)，那我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)看看結(jié)果怎樣……

2、實(shí)驗(yàn)一：

（1）把兩手的食指平伸出來(lái)，把米尺橫放在兩個(gè)手指的上面，使尺子在一個(gè)手指的一端伸出來(lái)長(zhǎng)一些，另外一個(gè)手指的一端伸出短一些。

（2）如果兩只手同時(shí)用力向中間靠攏，尺子會(huì)掉下來(lái)嗎？會(huì)向哪頭掉？（動(dòng)手實(shí)驗(yàn)）

3、總結(jié)

無(wú)論你兩只手如何用力，尺子總是懸在你兩個(gè)手指上，盡管兩個(gè)手指已經(jīng)靠在一起了，遲子昂仍然不會(huì)掉。

第3課

神秘的直尺

（一）總第5課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、在觀察中提出問(wèn)題，探究直尺的秘密。

2、在觀察過(guò)程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備

尺、繩子、小榔頭一把 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.把一根短尺伸出桌邊，如果伸出太長(zhǎng)，尺子也會(huì)掉下來(lái)。如果在短尺的前端懸掛一個(gè)重物，再把尺子伸出桌邊，尺子又會(huì)不會(huì)掉下來(lái)呢？

生：會(huì)，就把短尺伸出桌邊都會(huì)掉啊……

生：不會(huì)，尺子本身很輕，但它掛了一個(gè)重物變重了，就沒(méi)那么容易掉…… 師：好，大家都有自己的意見(jiàn)，我們還是讓實(shí)驗(yàn)說(shuō)話吧……

二、動(dòng)手做

1.首先，把短尺伸出桌邊，在慢慢把尺子向外伸，直至伸到尺子將要往下掉但未掉下來(lái)時(shí)為止。在尺子伸出桌邊的位置上用筆做上記號(hào)。（兩人一組）

2.然后，用繩子系一個(gè)套，把小榔頭的柄套在尺子的前端，然后小心地把掛有榔頭的尺子按原來(lái)位置放在桌邊。

（先猜猜，松開(kāi)手，尺子會(huì)不會(huì)掉？然后輕輕松開(kāi)手試試。）

三、總結(jié)

尺子平放時(shí)，尺子的重心在中間，當(dāng)尺子伸出桌邊剛好到重心點(diǎn)時(shí)，尺子不會(huì)掉……

四、板書設(shè)計(jì)：（略）教學(xué)后記：

第三篇：六年一期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

六年一期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

一、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)：

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時(shí)反思。

我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等。備課時(shí)，我認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后，我及時(shí)對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過(guò)程等等，并在備課本上記錄下來(lái)。

2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是提高語(yǔ)文成績(jī)的前提。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行狠抓落實(shí)。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，要求全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，我則采用了多種形式的訓(xùn)練，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生作業(yè)馬虎書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力。

3、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我按照語(yǔ)文的一般教學(xué)模式進(jìn)行，注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，對(duì)于熱點(diǎn)事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽(tīng)講，主動(dòng)思考，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

4、做好轉(zhuǎn)差工作

本班共41名學(xué)生，極需幫助的差生大約有六名，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

5、拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)得意句段的展示。

4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

二、存在問(wèn)題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，教學(xué)模式不夠規(guī)范，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

三、今后努力的方向和設(shè)想

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)

任課教師：鄒愛(ài)萍2016、1、15

第四篇：六年一期課外閱讀書目推薦專題

六年級(jí)課外閱讀推薦書目

推薦語(yǔ)：推薦書目是一件“危險(xiǎn)”的事情，因?yàn)殚喿x是具有強(qiáng)烈個(gè)人趣味的事，而且各人的閱讀資質(zhì)、喜好確實(shí)不同。但是，優(yōu)質(zhì)的教育從來(lái)要適合兒童的心智發(fā)展規(guī)律，優(yōu)質(zhì)的教育也從來(lái)不肯迎合兒童當(dāng)下的興趣，優(yōu)質(zhì)的教育從來(lái)都是從適宜的高度引導(dǎo)學(xué)生——帶領(lǐng)學(xué)生圍繞偉大的事物起舞、成長(zhǎng)。優(yōu)秀的童書，就是童年明澈、廣袤的天空，會(huì)成為一生最溫潤(rùn)的記憶背景，永遠(yuǎn)滋養(yǎng)著人的智慧、善良、幸福。

基于此，我向各位同學(xué)推薦了部分課外閱讀書目。在篩選這些書目的同時(shí)，老師也經(jīng)歷了一次非?！巴纯唷钡臍v程——因?yàn)閮?yōu)秀的經(jīng)典書目太多，可以推薦的也太多，面對(duì)如此眾多優(yōu)秀的書籍，老師真是難以取舍。但畢竟要推薦，全當(dāng)是一次拋磚引玉之舉吧。請(qǐng)同學(xué)們注意，要讀的課外書目，不僅只有這些，也請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿ＣＶ?，搜尋真正的好書。記?。鹤x書好，多讀書，讀好書！

其實(shí)，我們眼前的閱讀天地是何其廣闊，請(qǐng)大家開(kāi)闊視野，尋找真正適合自己的經(jīng)典課外書籍吧，就請(qǐng)大家從現(xiàn)在開(kāi)始，做一個(gè)真正愛(ài)讀書的孩子。在此，老師也呼吁各位家長(zhǎng)，陪同孩子們一起閱讀，畢竟身教重于言教！說(shuō)得再多還不如親身示范！

一、繪本圖書

《你很特別》 〔美〕陸可鐸著，〔美〕馬第尼斯繪，丘慧文，郭恩惠譯 中國(guó)婦女出版社

《你是我的孩子》 作者：〔美〕陸可鐸著，〔美〕馬第尼斯繪，郭恩惠譯 中國(guó)婦女出版社

《你所需要的》 〔美〕陸可鐸著，〔美〕克勞巴繪，郭恩惠譯 中國(guó)婦女出版社

《愛(ài)你本來(lái)的樣子》 〔美〕陸可鐸著，〔美〕馬第尼斯繪，郭恩惠譯 中國(guó)婦女出版社

《綠鼻子》（美）陸可鐸 著，郭恩惠 譯 江西人民出版社

《因?yàn)槲覑?ài)你》（美）陸可鐸著，丘惠文，郭恩惠譯 江西人民出版社

《鐵絲網(wǎng)上的小花》（意）格萊茲，（意）英諾森提著，（意）英諾森提繪，代維譯 明天出版社 《活了一百萬(wàn)次的貓》（日）佐野洋子著，唐亞明譯 接力出版社

《一片葉子落下來(lái)》（美）巴斯卡利亞 著，任溶溶 譯 南海出版社

《再見(jiàn)了，艾瑪奶奶》（日）Atsuko Otsuka著，（日）猿渡靜子譯 南海出版社

《謝謝你，塔莎》（日）Atsuko Otsuka著，（日）猿渡靜子譯 南海出版社

《西雅圖酋長(zhǎng)的宣言》（美）西雅圖酋長(zhǎng) 文，（美）杰弗斯 圖，柯倩華 譯 河北教育出版社

《小恩的秘密花園》（美）斯圖爾特 文，（美）斯莫爾 圖，郭思惠 譯 河北教育出版社

《失落的一角》（美）希爾弗斯坦 著，陳明俊 譯 南海出版社

《失落的一角遇見(jiàn)大圓滿》（美）希爾弗斯坦 著，陳明俊 譯 南海出版社

《造夢(mèng)的雨果》（美）塞茲尼克 著，黃覺(jué) 譯 接力出版社

中國(guó)古典四大名著連環(huán)畫系列（《西游記》《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《三國(guó)演義》）海豚出版社

二、兒童文學(xué)：

《一只眼睛的貓》（美）葆拉·?？怂?著，許洪珍 譯 新蕾出版社

《海蒂的天空》（美）萊森 著；丁凡 譯 新蕾出版社

《金龜蟲在黃昏飛起》（瑞典）格里珀 著；凱梅 譯 新蕾出版社

《幸福來(lái)臨時(shí)》（德）普萊勒著，余葆青譯 新蕾出版社

《偷莎士比亞的賊》（美）布萊克伍德 著，胡靜宜 譯 新蕾出版社

《最后一塊拼圖》（德）普呂茨著，王泰智，沈惠珠譯 新蕾出版社

《屋頂上的小孩》（美）克倫畢斯著，劉清彥譯 新蕾出版社

《小河男孩》（英）鮑勒著，麥倩宜譯 新蕾出版社

《魔法灰姑娘》（美）樂(lè)文 著，趙永芬 譯 新蕾出版社

《愛(ài)麗莎的眼睛》（法）豐拜勒 著；劉英華 譯 新蕾出版社

《夏日歷險(xiǎn)》（美）羅爾斯著，朱華鈞，韓桂蓮，朱新宇譯 新蕾出版社

《長(zhǎng)腿叔叔》（美）韋伯斯特 著，周茂翠 譯 ２１世紀(jì)出版社

《當(dāng)幸福來(lái)敲門》（美）加德納 著，米拉 譯 清華大學(xué)出版社

《地海巫師》（美）勒奎恩著，馬愛(ài)農(nóng)譯 人民文學(xué)出版社

《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》（美）馬克·吐溫 著，成時(shí) 譯 人民文學(xué)出版社

《火車頭大旅行》（德）恩德著，裴勝利譯 ２１世紀(jì)出版社

《假如給我三天光明》（美）凱勒（Keller,H）著；樊慶蘭 譯 中國(guó)文聯(lián)出版公司

《魔堡》（英）尼斯比特著，朱曾汶譯 黃山書社

《女兒的故事》 梅子涵著 少年兒童出版社

《人類的故事》（美）房龍著，歐陽(yáng)旭，李曉星譯 江蘇少年兒童出版社

《草房子》 曹文軒著 江蘇少年兒童出版社

《野風(fēng)車》 曹文軒著 江蘇少年兒童出版社

《少女的紅發(fā)卡》 程瑋 著 江蘇人民出版社

《十三海盜》（德）恩德著，曹乃云譯 ２１世紀(jì)出版社

《湯姆的午夜花園》（英）菲莉帕·皮爾斯著，馬愛(ài)農(nóng)譯 人民文學(xué)出版社

《未來(lái)軍團(tuán)三步曲》 葛紅兵著 ２１世紀(jì)出版社

《巫師的沉船》 班馬著 湖北少兒出版社

《星星女孩》（美）杰瑞?;史賓尼利 著，蔡楠 譯 中國(guó)城市出版社

《油紙傘》 彭學(xué)軍著 少年兒童出版社

《有老鼠牌鉛筆嗎》 張之路著 浙江少年兒童出版社

《在自己的樹下》（日）大江健三郎 著；竺家榮 譯 漓江出版社

《海鷗喬納森》（美）理查德·巴赫著，夏杪譯，何貴清繪 南海出版社

《快樂(lè)王子》（英）王爾德（Wildet,O.）著，巴金譯 少年兒童出版社

《鳥雀街上的孤島》（以色列）奧萊夫著，李文俊譯 河北少兒出版社

《哈利.波特與魔法石》（英）J.K.羅琳著，蘇農(nóng)譯 人民文學(xué)出版社

《永遠(yuǎn)講不完的故事》（德）恩德 著，李士勛 譯 ２１世紀(jì)出版社

《人鴉》（奧）施萊伯爾-維克著，陳俊譯 ２１世紀(jì)出版社

《德國(guó)，一群老鼠的童話》（德）費(fèi)爾曼著，陳俊譯 ２１世紀(jì)出版社

吹牛大王歷險(xiǎn)記（德）戈·奧·畢爾格（Burger,G,A.）著，王克澄譯 少年兒童出版社

阿麗薩外星歷險(xiǎn)記（俄羅斯）季爾·布雷喬夫 著，王志沖 譯 少年兒童出版社

貴族爺爺和平民孫子（美）弗·霍·伯內(nèi)特 著，亦馳 譯 少年兒童出版社

《納尼亞傳奇》[全7冊(cè)]（英）劉易斯 著，陳良廷，劉文瀾 譯 譯林出版社

《世界奇幻文學(xué)大師精品系列 羅爾德·達(dá)爾》[全12冊(cè)]（英）達(dá)爾著，徐樸等譯 明天出版社

《彩烏鴉系列》（全20冊(cè)）（德）韋爾芙爾等著，陳俊等譯 ２１世紀(jì)出版社

三、科普讀物

《昆蟲記》（法）法布爾著，曹天亮編譯 北京科學(xué)技術(shù)出版社

《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》[少兒彩繪版]（英）布萊森 著，嚴(yán)維明 譯 接力出版社

《科學(xué)好好玩》（三輯22本）韓國(guó)Hemingway科普讀物編寫會(huì) 編，千太陽(yáng)譯北方婦女兒童出版社

伊林經(jīng)典科普小叢書[全4冊(cè)]（蘇）伊林 著，董純才 譯 浙江文藝出版社

《動(dòng)物小說(shuō)大王沈石溪系列》 沈石溪 著 浙江少年兒童出版社

《希利爾講世界地理》（美）希利爾著，陳繼華，劉娟，王敏，李爽，朱玲譯 《希利爾講藝術(shù)史》（美）希利爾著，陳繼華，劉娟，王敏，李爽，朱玲譯

四、歷史書籍

《林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集（珍藏版）》 林漢達(dá)著 中國(guó)少年兒童出版社

《我的第一本歷史探險(xiǎn)漫畫書》[1234輯][全16冊(cè)]（韓）小熊工作室等文，（韓）姜境孝等繪，張卡等譯２１世紀(jì)出版社

《希利爾講世界史》（美）希利爾著，陳繼華，劉娟，王敏，李爽，朱玲譯

《史記故事》（西漢）司馬遷 著；喬俊連 改寫 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社

五、哲學(xué)書籍

《蘇菲的世界》 [挪威]喬斯坦·賈德著，蕭寶森譯 作家出版社

六、雙語(yǔ)讀物

《神奇樹屋》（共34冊(cè)）（美）奧斯本 著；李萊茵 譯 湖北少兒出版社

《雨樹溶溶系列》第一輯第二輯（全24冊(cè)）（英）勞姆（Raum,E.）著 李慧杰譯 哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社七、六年一期語(yǔ)文書指定閱讀書籍

《綠山墻的安妮》、《根鳥》、《小海蒂》、《窗邊的小豆豆》、《泰戈?duì)栐?shī)選》、《狼王夢(mèng)》、《第七條獵狗》、《小戰(zhàn)馬》、《紅脖子》、《荒野的呼喚》、《白牙》、《孤島野犬》、《山大王》

八、背誦的經(jīng)典

《增廣賢文》、《論語(yǔ)》《古詩(shī)80首》

九、自選閱讀書目

家長(zhǎng)課外閱讀推薦書目

也許我們的家長(zhǎng)的有時(shí)讓孩子捉摸不透，自己不太讀書，卻對(duì)孩子說(shuō)，你們要讀書；自己不在乎孩子，卻要讓孩子聽(tīng)自己的話??可是你卻想過(guò)沒(méi)有，孩子來(lái)到世界上，本是一張白紙，如果說(shuō)孩子的生命煥發(fā)出了亮麗的色彩，這是教育的結(jié)果（家庭的、社會(huì)的、學(xué)校的）。在此，我建議，大家都來(lái)讀書吧！我們不僅要說(shuō)“孩子，我愛(ài)你”，還要說(shuō)“孩子，請(qǐng)跟我來(lái)！”我們對(duì)孩子的愛(ài)，很多時(shí)候體現(xiàn)我們對(duì)生命成長(zhǎng)的引領(lǐng)?? 下面推薦大家閱讀的一些書，您可以選擇閱讀。

1、書名： 《傅雷家書》作者： 傅雷出版社： 遼寧教育出版社

簡(jiǎn)介：《傅雷家書》是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人1954—1966年間寫給孩子傅聰、傅敏等的家信摘編，該書是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物，是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本，是充滿著父愛(ài)的教子名篇。他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)的兩個(gè)孩子（傅聰—著名鋼琴大師、傅敏—英語(yǔ)特級(jí)教師）是他們先做人、后成“家”，獨(dú)立思考，因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)，因此傅雷夫婦也成為是中國(guó)父母的典范。

2、書名： 《好父母 好家教》作者： 魏書生出版社：漓江出版社

作者簡(jiǎn)介：當(dāng)代著名教育改革家。全國(guó)中青年有突出貢獻(xiàn)的專家。

3、書名： 《窗邊的小豆豆》作者：（日）黑柳徹子出版社： 南海出版公司

作者簡(jiǎn)介：黑柳徹子，日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至2001年，日文版累計(jì)銷量達(dá)938萬(wàn)冊(cè)，成為日本歷史上銷量最大的一本書。該書已被譯成了33種文字，介紹到世界各地，英文版在美國(guó)出版時(shí)，《紐約時(shí)報(bào)》發(fā)表了兩個(gè)整版的書評(píng)文章，這一“殊榮”，不僅在她之前沒(méi)有人獲得過(guò)，在此之后也再無(wú)第二人。該書的英文版僅日本國(guó)內(nèi)銷量就達(dá)70多萬(wàn)冊(cè)，至今無(wú)人超越。

4、書名： 《做最好的家長(zhǎng)》作者： 李鎮(zhèn)西出版社： 漓江出版社

作者簡(jiǎn)介：李鎮(zhèn)西，男，1958年8月生，蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士，語(yǔ)文特級(jí)教師，曾榮獲四川省成都市優(yōu)秀專家、2000年“全國(guó)十杰中小學(xué)中青年教師”提名獎(jiǎng)?，F(xiàn)任成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)。

5、書名： 《我教兒子學(xué)作文》作者： 肖復(fù)興出版社： 廣東教育出版社

簡(jiǎn)介：肖復(fù)興，河北滄縣人，《人民文學(xué)》副主編。1978開(kāi)始發(fā)表作品。當(dāng)代著名作家。

6、書名： 《卡爾·威特的教育》作者： [德]卡爾·威特

簡(jiǎn)介：迄今為止全球最著名、最成功、影響最大的家教案例，全球銷售超過(guò)1億冊(cè)的家庭教育經(jīng)典。世界各類家庭教育方法真正的鼻祖，哈佛大學(xué)圖書館孤本全新翻譯，經(jīng)典彩色插圖，適合老師和父母閱讀的經(jīng)典。卡爾·威特是19世紀(jì)德國(guó)的一個(gè)著名天才。他八九歲時(shí)就能自由運(yùn)用德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、英語(yǔ)和希臘語(yǔ)這6國(guó)語(yǔ)言；并且通曉動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)，尤其擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)；9歲時(shí)他進(jìn)入了哥廷根大學(xué)；年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位；16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授；23歲他發(fā)表《但丁的誤解》一書，成為研究但丁的權(quán)威。與那些過(guò)早失去后勁的神童們不同，卡爾·威特一生都在德國(guó)的著名大學(xué)里授學(xué)，在有口皆碑的贊揚(yáng)聲中一直講到1883年逝世為止。

7、書名：《好媽媽勝過(guò)好老師》作者：尹建莉出版社：作家出版社

本書是近年來(lái)難得一見(jiàn)的優(yōu)秀的家庭教育原創(chuàng)作品，是教育專家尹建莉的教子手記，是一本還未上市就以“手抄本”流傳的圖書。

相比許多家教圖書，這本書有以下特點(diǎn)：

第一、本書首次提出一些令人耳目一新的家庭教育原則，使父母在教育孩子的時(shí)候有章可循。

第二、書中給出許多簡(jiǎn)單而又實(shí)用的操作辦法，理論和實(shí)踐完美結(jié)合。使父母?jìng)儾粌H立刻獲得許多有效的經(jīng)驗(yàn)，教育意識(shí)也隨之改善。它是實(shí)事求是談家教的典范，是家長(zhǎng)們最實(shí)用的工具書。

第三、本書不但告訴你怎么能提高孩子成績(jī)，而且告訴你怎么教孩子做人，教你怎么培養(yǎng)一個(gè)自覺(jué)、自強(qiáng)、自立的孩子。

結(jié)語(yǔ)：再好的理論得結(jié)合孩子的實(shí)際情況，生搬硬套的拿來(lái)用那是愚昧人的做法。再簡(jiǎn)單的方法，只要你遵循一定的原則也一樣可以取得良好的效果?？傊€是孔子那句話“因材施教”，以學(xué)定教。

第五篇：科技活動(dòng)教案

科技活動(dòng)教案

年級(jí)：

任課教師：

五年級(jí)組

第一單元

活動(dòng)一：幾個(gè)葉片的電風(fēng)扇使用效果好 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，掌握電風(fēng)扇的使用原理。

2、通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)分析

教具：小電風(fēng)扇、布條、直尺、記時(shí)器 教學(xué)過(guò)程：

一、小調(diào)查

詢問(wèn)同學(xué)們調(diào)查使用效果好的電風(fēng)扇的標(biāo)準(zhǔn)。

1、啟動(dòng)要快。

2、風(fēng)量要大。

3、噪音應(yīng)該很小。

二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

1、告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。

2、小組開(kāi)始實(shí)驗(yàn) 2人操作，1人記錄，1人觀察，再輪流

3、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)讓各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

小結(jié)：用1個(gè)和3個(gè)葉片時(shí)，布條開(kāi)始飄動(dòng)時(shí)所需的時(shí)間最短。

4、評(píng)價(jià)自己的實(shí)驗(yàn)

把好的方面和不好的方面寫在書上?；顒?dòng)二：神奇的風(fēng)帆

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生了解風(fēng)帆的知識(shí)。

2、知道風(fēng)帆可以使船走得更快。

3、懂得如何投稿。

教學(xué)重、難點(diǎn)：風(fēng)帆知識(shí)的收集。教具：幻燈圖片、風(fēng)帆模型、信封 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課 出示“征稿啟事”

二、尋覓風(fēng)帆寶庫(kù)

1、哪里會(huì)有關(guān)于風(fēng)帆的知識(shí)？

（1）出示一些有用的網(wǎng)址，讓學(xué)生去查找資料。（2）找一些有關(guān)風(fēng)帆知識(shí)的書。

三、整理收獲

1、風(fēng)帆百態(tài)

2、風(fēng)帆助行

3、出示風(fēng)帆的圖片，讓學(xué)生知道風(fēng)帆助行的原理。

四、構(gòu)思稿件

1、怎么投稿？

2、投稿的內(nèi)容是什么？ 準(zhǔn)備從幾個(gè)方面來(lái)寫。

五、如何修改稿件 同學(xué)互相交流。

活動(dòng)三：讓小電珠亮起來(lái) 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生知道風(fēng)力發(fā)電機(jī)的工作方式。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)連接電路。

3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手制作能力。教學(xué)重、難點(diǎn)： 動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 教具：小電珠 電線 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、了解風(fēng)力發(fā)電機(jī)的工作特點(diǎn)。

二、設(shè)計(jì)風(fēng)力發(fā)電模型 要注意：

1、風(fēng)力發(fā)電模型示意圖

2、風(fēng)力發(fā)電說(shuō)明

3、風(fēng)的來(lái)源及風(fēng)力大小

4、操作場(chǎng)地和時(shí)間

三、演示并介紹開(kāi)關(guān)的功能和使用方法

1、功能：用來(lái)控制電流的通斷。當(dāng)開(kāi)關(guān)合上，電流可以從開(kāi)關(guān)上流過(guò)；當(dāng)開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，電流不能從開(kāi)關(guān)上流過(guò)。

2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

3、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、小結(jié)：在一個(gè)電路中，要分別控制電路中兩個(gè)小電珠的亮、滅，其方法是把兩只開(kāi)關(guān)并列地連接在電路里。

活動(dòng)一：向英雄致敬 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道我們祖國(guó)近百年來(lái)蒙受了空前的恥辱，中華民族經(jīng)受了深重的災(zāi)難，受到愛(ài)國(guó)主義的教育。

2、知道千千萬(wàn)萬(wàn)的人民英雄為了國(guó)家的獨(dú)立解放，為了民族的復(fù)興，拋頭顱、灑熱血，對(duì)他們懷有深深的感激之情，懷有民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命英雄主義教育，激發(fā)他們對(duì)英雄們的熱愛(ài)與懷念。教具：幻燈、小品《英雄母親的一天》、《英雄贊歌》配樂(lè) 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、出示通知：隊(duì)員們做準(zhǔn)備

二、表演節(jié)目

1、表演小品《英雄母親的一天》

2、全班齊唱《英雄贊歌》

三、幻燈出示有關(guān)英雄紀(jì)念碑的圖片

1、觀察、討論：“你們明白人民英雄紀(jì)念碑碑文的意思嗎？”

2、交流

四、采訪計(jì)劃

1、我想知道英雄的讀書經(jīng)歷。

2、我想知道英雄在工作中是怎樣對(duì)待困難的。

五、想一想

1、怎樣與英雄取得聯(lián)系？

2、通過(guò)提問(wèn)能達(dá)到采訪的目的嗎？

第二單元

3、將自己和英雄作比較后，我最想說(shuō)的和最想做的分別是什么？

活動(dòng)二：采訪身邊的英雄 教學(xué)目的：

1、通過(guò)采訪英雄了解英雄的事跡。

2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生采訪身邊的英雄 教具：幻燈片 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、選擇采訪對(duì)象

注意：要采訪的英雄在我們這個(gè)地區(qū)嗎？ 和他聯(lián)系方便嗎？

通過(guò)集體討論的形式，確定要采訪的英雄是誰(shuí)？

二、采訪計(jì)劃：征得采訪對(duì)象同意后，列出一個(gè)詳細(xì)的采訪計(jì)劃。

1、采訪目的

2、采訪地點(diǎn)

3、采訪時(shí)間

4、記錄工具

5、采訪內(nèi)容

要知道：

1、英雄的讀書經(jīng)歷

2、英雄在工作中是怎樣對(duì)待困難的。想一想（幻燈出示）

1、怎樣與英雄取得聯(lián)系？

2、通過(guò)提這些問(wèn)題能達(dá)到采訪目的嗎？

三、歸來(lái)話英雄： 對(duì)采訪記錄進(jìn)行整理。

活動(dòng)三：大家心目中的英雄 教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)調(diào)查研究的方法和目的。

2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)問(wèn)卷和發(fā)放回收問(wèn)卷。教學(xué)重難點(diǎn)：設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷 教具：幻燈 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、確立調(diào)查內(nèi)容 我們想知道的問(wèn)題有：

1、小學(xué)生和初中生心目中 的英雄是否一樣？

2、初中生和高中生心目中的英雄是否一樣？

二、設(shè)計(jì)問(wèn)卷

1、我們選擇的調(diào)查對(duì)象是：，共 人。其中，小學(xué)生有 人，初中生有 人，男生有 人，女生有 人。

2、根據(jù)調(diào)查內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)卷。

三、想一想：怎么發(fā)放和回收問(wèn)卷？

問(wèn)題是否簡(jiǎn)單清楚？你和同伴能在幾分鐘內(nèi)輕松回答這些問(wèn)題？

四、整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)

1、我們一共回收了 份問(wèn)卷。

2、我們根據(jù)問(wèn)卷回答情況制作了“英雄人物榜”。3.還把男生和女生對(duì)英雄的看法分別作了整理。

第三單元

活動(dòng)一：制作郵票貼片 教學(xué)內(nèi)容： 制作郵票貼片 教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)制作一張或更多的郵票貼片和喜歡集郵的朋友交流。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 制作一張郵票貼片 教具： 幻燈、郵票、膠水 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、確定一個(gè)主題

我想做的貼片的主題類別是：，在我的收藏中，有 張郵票是屬于這一類別的，內(nèi)容涉及，我最后確定的貼片主題是。

二、編寫說(shuō)明文字

我為貼片準(zhǔn)備了一小段說(shuō)明文字：

說(shuō)明文字和選擇的主題、郵票貼切嗎？能引起別人對(duì)貼片的興趣嗎？

四、編排設(shè)計(jì)

我要做的貼片的尺寸是：（長(zhǎng)）╳（寬）

1、小心地“包裝”每張郵票。

2、套上貼片護(hù)封

五、和集郵朋友互相交流，總結(jié)出好的方法。

活動(dòng)二：郵票展覽會(huì) 教學(xué)內(nèi)容： 郵票展覽會(huì) 教學(xué)目的：

1、召集志同道合的同學(xué)，組織一次郵票展覽會(huì)。

2、掌握郵票展覽會(huì)的程序。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握郵票展覽會(huì)的程序。教具： 幻燈 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、成立會(huì)務(wù)組。

和幾個(gè)同學(xué)組成了本次郵票展覽會(huì)的會(huì)務(wù)組，他們分別是（）。我們請(qǐng)來(lái)了（）做指導(dǎo)老師，在明確本次布展要做的工作后，進(jìn)行了分工。

二、和校務(wù)辦公室聯(lián)系。

1、提交了一份舉辦郵票展覽會(huì)的申請(qǐng)書。

2、和校務(wù)辦公室的老師商量后，我們確定了本次展覽會(huì)的舉辦事項(xiàng)。

三、張貼海報(bào)

我們把即將舉辦郵展的通知作成海報(bào)，張貼在校園公告欄里。

四、想一想

海報(bào)里要寫明哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？

有同學(xué)可能擔(dān)心送展郵票受損或丟失，會(huì)務(wù)組該采取什么措施，打消他們的顧慮？

五、整理參展郵票

把參展的郵票進(jìn)行了分類，并為每一類郵票加上了介紹文字。

活動(dòng)三：設(shè)計(jì)環(huán)境保護(hù)主題郵票 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)主題郵票的意義，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)并制作以環(huán)境保護(hù)為主題的郵票。

2、通過(guò)搜集整理素材、合作探究、多元評(píng)價(jià)來(lái)參與環(huán)境保護(hù)主題郵票的設(shè)計(jì)活動(dòng)。

3、體驗(yàn)參與活動(dòng)的愉悅感，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和責(zé)任感。教具：幻燈

教學(xué)重難點(diǎn)：設(shè)計(jì)郵票 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)主題郵票

1、教師：隨著人們環(huán)境保護(hù)意識(shí)的提高，以環(huán)境保護(hù)為主題的內(nèi)容越來(lái)越多地進(jìn)入了人們的生活。以環(huán)境保護(hù)為主題的郵票也越來(lái)越多地進(jìn)入了我們的視野。你能找到關(guān)于環(huán)境保護(hù)為主題的郵票的資料向大家介紹一下嗎？

2、學(xué)生收集環(huán)境保護(hù)主題郵票及相關(guān)的資料。①關(guān)于我國(guó)發(fā)行環(huán)境保護(hù)主題郵票的情況資料或圖片 ②關(guān)于我國(guó)發(fā)行環(huán)境保護(hù)主題郵票內(nèi)容圖案情況的資料或圖片 ③關(guān)于我國(guó)發(fā)行環(huán)境保護(hù)主題郵票內(nèi)容意義情況的資料或圖片 ④關(guān)于環(huán)境保護(hù)涉及的主要內(nèi)容的資料或圖片 ⑤關(guān)于環(huán)境保護(hù)熱點(diǎn)問(wèn)題及重大事件的資料或圖片

3、將收集到的資料進(jìn)行整理

與合作伙伴一同將收集到的資料進(jìn)行整理： ①相同主題的資料分類 ②給圖片設(shè)計(jì)文字說(shuō)明

③對(duì)文字材料進(jìn)行編輯（使其更精練）④篩選貼近我們生活的

4、交流展示，資源共享 ①設(shè)計(jì)展示活動(dòng) ②分工合作進(jìn)行展示

5、評(píng)價(jià)活動(dòng)

①收集資料的途徑和方法是否適當(dāng) ②對(duì)資料的篩選和整理是否恰當(dāng)

③是否積極地參與并很好地完成自己的任務(wù) ④展示活動(dòng)效果如何

6、教師：同學(xué)們已經(jīng)收集了很多關(guān)于環(huán)境保護(hù)郵票的資料，通過(guò)這些資料的收集、交流，大家一定對(duì)環(huán)境保護(hù)，對(duì)環(huán)境保護(hù)郵票有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。我們是否可以自己動(dòng)手制作自己喜歡的環(huán)境保護(hù)郵票呢？希望同學(xué)們能夠做好準(zhǔn)備。

二、設(shè)計(jì)制作環(huán)境保護(hù)主題郵票

1、篩選題材：

根據(jù)前面活動(dòng)中收集的資料，確定自己郵票題材。

①想要體現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的哪方面內(nèi)容？（土壤鹽堿化、沙漠化、空氣污染、污水、動(dòng)植物生存）

②想要通過(guò)什么方式來(lái)制作主題郵票？（自制漫畫、現(xiàn)成漫畫、現(xiàn)成圖片）③請(qǐng)教其他同學(xué)、老師甚至是其他人對(duì)自己的設(shè)想提出的意見(jiàn)，并做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。④根據(jù)設(shè)計(jì)的題材準(zhǔn)備相關(guān)的材料和工具。

2、設(shè)計(jì)制作

①設(shè)計(jì)這套主題郵票的名稱； ②設(shè)計(jì)這套主題郵票的枚數(shù)；

③設(shè)計(jì)這套主題郵票的版式；根據(jù)設(shè)想選擇適合的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作。④設(shè)計(jì)這套主題郵票的簡(jiǎn)介。

3、交流評(píng)價(jià)

把自己的設(shè)計(jì)向大家展示，并相互征求意見(jiàn)。①所選的題材是否能讓別人明白所要表達(dá)的意思； ②所選擇的圖片內(nèi)容是否恰當(dāng)？ ③版式布局是否合理？

5、展示活動(dòng)：

在集體內(nèi)將各自設(shè)計(jì)的郵票進(jìn)行展示，自己的設(shè)計(jì)附上設(shè)計(jì)說(shuō)明。與別人交流自己參加設(shè)計(jì)、制作、展示活動(dòng)的感受。

第四單元

活動(dòng)一：家鄉(xiāng)河流生態(tài)探察 教學(xué)目的：

1、了解河流的生態(tài)環(huán)境。

2、對(duì)保護(hù)家鄉(xiāng)的河流提意見(jiàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教具：幻燈 教學(xué)重難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)探察方案 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、確定探察方案

1、導(dǎo)課引出課題。

2、幻燈出示探察方案。

3、了解探察目的、時(shí)間、內(nèi)容。準(zhǔn)備不同的記錄卡。

二、探察大行動(dòng)

在探察活動(dòng)中一定要幾個(gè)人一起行動(dòng)互相幫助，注意安全！拍攝小河環(huán)境照片，小組合作觀察記錄。

三、總結(jié)發(fā)現(xiàn)

對(duì)探察記錄和照片資料進(jìn)行總結(jié)。小河的水 小河里的植物 小河里的動(dòng)物

四、保護(hù)小河的建議：

我們從長(zhǎng)輩那里得知：十多年前，這條小河的環(huán)境情況是：

我們認(rèn)為，可能是人們的這些行為破壞了小河里的生態(tài)環(huán)境： 因此，我們呼吁：。

活動(dòng)二：科學(xué)施肥 教學(xué)目的：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解農(nóng)村農(nóng)田施肥的現(xiàn)狀，了解化肥和有機(jī)肥的合理施用比例；

2、使學(xué)生明確長(zhǎng)期濫施化肥會(huì)對(duì)環(huán)境造成什么嚴(yán)重后果；

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解如何科學(xué)、合理地施肥，既能提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，又不破壞土壤的肥力。教學(xué)重難點(diǎn)：

總結(jié)科學(xué)施肥的要點(diǎn)，了解濫施肥的危害。教具準(zhǔn)備：幻燈 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話，引出課題。

二、師生交流，總結(jié)科學(xué)施肥的要點(diǎn)

1、觀看幻燈（課件出示：鄉(xiāng)村農(nóng)田的施肥現(xiàn)狀）

2、師生交流課前所查找的圖書資料。

3、師生共同總結(jié)出科學(xué)、合理施肥的要點(diǎn)。

三、了解濫施肥的危害 結(jié)合所查找的資料自由論談。

四、調(diào)查農(nóng)田用肥現(xiàn)狀

1、開(kāi)展實(shí)際走訪活動(dòng)。

2、師生交流，小結(jié)我國(guó)農(nóng)田的用肥現(xiàn)狀

3、了解農(nóng)戶的一些困難和希望。

五、編寫廣播稿

根據(jù)對(duì)科學(xué)施肥的學(xué)習(xí)收獲和村里農(nóng)田用肥的現(xiàn)狀，確定廣播稿中要寫的內(nèi)容。

六、思考：農(nóng)戶對(duì)目前農(nóng)田用肥的收效是否滿意？村里農(nóng)田用肥的現(xiàn)狀對(duì)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境是否有不利的影響？

活動(dòng)三：我是環(huán)保特使 教學(xué)內(nèi)容： 我是環(huán)保特使 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)開(kāi)展“我是環(huán)保特使”的活動(dòng)，使學(xué)生了解村里生活垃圾堆放的現(xiàn)狀，擬定并提出改變現(xiàn)狀，改善環(huán)境衛(wèi)生的措施，最后能詳細(xì)列出利用基金改善環(huán)境的大致預(yù)算。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

針對(duì)村民隨意丟垃圾的現(xiàn)狀，分析并制定出現(xiàn)實(shí)的解決措施。教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教具： 錄象 教學(xué)過(guò)程：

一、觀看錄象，了解垃圾堆放、處理的現(xiàn)狀 發(fā)現(xiàn)垃圾的地點(diǎn) 垃圾的主要成分

1、通過(guò)看錄象，記錄村里生活垃圾的堆放情況：

2、了解村民目前處理垃圾的方式：

（1）剩飯菜用來(lái)喂豬，有的直接丟到路邊；（2）燒掉麥稈和稻殼。

二、針對(duì)目前的現(xiàn)狀，談?wù)勛约旱南敕?/p>

要改變村民隨意丟棄垃圾的現(xiàn)狀，可以采取這些措施：

1、每戶設(shè)一個(gè)大的垃圾桶；

2、把已有的垃圾集中填埋，讓地面變干凈。

三、走訪村委會(huì) 分析措施：

1、不現(xiàn)實(shí)的措施：

建立垃圾填埋場(chǎng)需要非常大的投入，在村里建造不大可能，可考慮改建垃圾中轉(zhuǎn)站。

2、可以進(jìn)一步考慮的措施：

為每戶配備一個(gè)垃圾桶，鼓勵(lì)村民定點(diǎn)投放垃圾。

四、做預(yù)算

將可行的措施綜合起來(lái)，做一個(gè)預(yù)算。

垃圾桶：?jiǎn)蝺r(jià) 元，本村農(nóng)戶總數(shù)： 戶，總費(fèi)用： 元。清運(yùn)垃圾山：人工費(fèi)： 元，運(yùn)輸費(fèi) 元。建造垃圾中轉(zhuǎn)站： 元 宣傳費(fèi)用： 元 總計(jì)： 元

五、填寫申請(qǐng)書（略）

教師指導(dǎo)寫申請(qǐng)書：把村里生活垃圾處理現(xiàn)狀和你的改善措施、預(yù)算都寫進(jìn)申請(qǐng)書！

六、課后思考：

1、如何使基金發(fā)揮更大的效益，做更多的事？有沒(méi)有節(jié)約的余地？

2、哪些措施相對(duì)更重要、更迫切？

第五單元

活動(dòng)一： 認(rèn)識(shí)塑料 教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識(shí)塑料 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)塑料，了解什么是塑料、塑料從哪里來(lái)、塑料有哪些特點(diǎn)、有哪些種類…… 教學(xué)重、難點(diǎn)： 了解塑料的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)以及在生活中的運(yùn)用 教學(xué)用具：幻燈 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、課前調(diào)查（找找家里的塑料）

二、說(shuō)說(shuō)的塑料的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

1、將塑料和木頭、金屬、玻璃等材料相比，有什么優(yōu)點(diǎn)？ 不容易碎；更輕便；色彩豐富、造型多樣、方便攜帶；

2、有什么缺點(diǎn)？

有的塑料有毒；塑料的應(yīng)用范圍不廣；不夠結(jié)實(shí)。

三、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)塑料

1、塑料的定義：

2、塑料的種類：

3、針對(duì)塑料的缺點(diǎn)，科學(xué)工作者正在嘗試作一些改進(jìn)：

四、展示交流

1、觀看幻燈，展示生活中的塑料

2、宣傳和交流：

（1）把有關(guān)塑料的知識(shí)作成網(wǎng)頁(yè)，供大家瀏覽；（2）出一期以塑料為主題的板報(bào)，供大家觀看。

五、全課小結(jié)： 填寫學(xué)習(xí)單

活動(dòng)二：自制泡沫盆 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和實(shí)踐動(dòng)手操作能力；

2、教學(xué)中滲透環(huán)保教育，教育學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)： 動(dòng)手制作泡沫盆景 教具準(zhǔn)備：視頻展示臺(tái) 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、揭示本節(jié)課活動(dòng)主題

二、繪制盆景草圖 學(xué)生討論、交流

1、山水、陸地、島嶼怎么擺放在盆景里最好看？

2、用哪種顏料上色？

3、陸地和島嶼分別用什么顏色？

三、繪制盆景

1、制作材料：泡沫塑料、顏料、深底的盤子、膠水

2、所需要的工具：美工刀、畫筆

3、主要制作步驟：

（1）用美工刀刻出大小不等的幾座山，并削平山的底部；（2）制作房屋；

（3）劃分山水、陸地、島嶼的比例；（4）確定擺放位置（5）固定并用顏料上色。

四、美化盆景

五、展示、欣賞成果

六、全課小結(jié)，思考：

1、不同景物的大小比例安排的是否合適？

2、屋頂用什么材料制作效果比較好？

活動(dòng)三：“限塑令”有效嗎？

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的策劃能力。

2、通過(guò)提倡使用可降解的塑料制品，幫助人們提高環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)履行環(huán)保義務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)：

制定措施，使顧客愿意購(gòu)買和使用可降解塑料制品活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，提出活動(dòng)要求

二、開(kāi)展活動(dòng)

1、向顧客調(diào)查，了解顧客對(duì)這項(xiàng)環(huán)保措施反應(yīng)冷淡的原因。

2、針對(duì)原因，列出解決措施：

（1）不了解可降解塑料袋的措施：把本月定為超市的科普節(jié)；在超市里廣播有關(guān)知識(shí)；購(gòu)物送知識(shí)宣傳圖冊(cè)。（2）不知道超市在賣這種塑料袋的 措施：加大宣傳力度。

3、整體策劃：

經(jīng)過(guò)談?wù)摻涣?，確定措施。

4、填寫活動(dòng)策劃書 活動(dòng)主題： 活動(dòng)目的： 活動(dòng)形式： 詳細(xì)說(shuō)明： 經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

四、活動(dòng)小結(jié)（略）

第六單元

活動(dòng)一 我的南極探險(xiǎn)之旅 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面；

2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解南極，教學(xué)中設(shè)計(jì)的“我的探險(xiǎn)之旅假想”這一活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解探險(xiǎn)途中的困難，開(kāi)展“我的探險(xiǎn)之旅假想”活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄象、幻燈 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、引言導(dǎo)入 師：南極是如今世界上唯一沒(méi)有國(guó)界的土地，早在1986年，我國(guó)上海的一名中學(xué)生和北京的一名小學(xué)生就登上了南極洲，在這塊神秘而又美麗的白色大陸上留下了足跡，心動(dòng)了嗎？今天，就讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一次模擬的南極之旅吧！

二、揭示課題并板書

三、了解南極 幻燈出示世界地圖

1、讓學(xué)生找一找南極洲的位置。

2、了解南極的環(huán)境 地貌： 天氣： 居民： 交通： 動(dòng)物：

3、提供相關(guān)網(wǎng)站：中少網(wǎng)

四、追隨探險(xiǎn)家的足跡

師：探險(xiǎn)家在征服南極的道路上會(huì)遇到什么困難？

1、播放錄象

2、總結(jié)資料：

（1）探險(xiǎn)隊(duì)的一般組成。（2）探險(xiǎn)家的準(zhǔn)備：特制的保暖服（3）探險(xiǎn)家們要面對(duì)的考驗(yàn)：冷的天氣

五、開(kāi)展“我的探險(xiǎn)之旅假想”活動(dòng) 我的探險(xiǎn)經(jīng)過(guò)假想： 登上南極 出發(fā)時(shí)間： 我看到了： 前往方式：

我選擇的同伴： 我的感想： 我們的形成：

遇到的重重困難：

六、活動(dòng)小結(jié)：填寫學(xué)習(xí)單

七、課后思考：

師：根據(jù)對(duì)南極環(huán)境的了解，這些探險(xiǎn)假想合情合理嗎？

活動(dòng)二：企鵝娃娃 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解企鵝的特征，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。

2、通過(guò)開(kāi)展設(shè)計(jì)、制作玩具——企鵝娃娃這一活動(dòng)，充分培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動(dòng)手能力。教學(xué)重、難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)、制作布絨娃娃 教學(xué)具準(zhǔn)備： 視頻展示臺(tái) 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：作為高年級(jí)的大哥哥大姐姐，要完成絨布娃娃的制作，讓小朋友和你們的企鵝玩具交朋友，你想做怎樣的企鵝娃娃呢？今天，我們就一起來(lái)了解企鵝。

二、探究新知

1、了解企鵝

教師出示一些企鵝圖片，通過(guò)視頻展示臺(tái)進(jìn)行展示 師生共同交流企鵝的特點(diǎn)。

2、確定自己想做的企鵝種類

3、設(shè)計(jì)、構(gòu)思（1）構(gòu)圖

（2）確定所需要的材料和工具（3）探討基本制作方法

4、制作絨布企鵝

按照一定順序制作企鵝身體的各部分

5、讓企鵝更完美

對(duì)比，看看我的企鵝還有什么缺點(diǎn)？

三、活動(dòng)小結(jié)

四、課后思考

活動(dòng)三：人類應(yīng)不應(yīng)該捕撈南極磷蝦 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解南極豐富的自然資源——磷蝦，明確捕撈磷蝦所帶來(lái)的嚴(yán)重后果，樹立學(xué)生保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

針對(duì)人類應(yīng)不應(yīng)該捕撈南極磷蝦這一話題展開(kāi)討論，以正方參辯 教具準(zhǔn)備： 幻燈 教學(xué)過(guò)程：

一、引言導(dǎo)入

南極豐富的自然資源對(duì)人類具有不可抗拒的誘惑，南大洋的生物資源更是非常誘人，南極磷蝦的蛋白質(zhì)含量高大60％以上，人類應(yīng)不應(yīng)該捕撈磷蝦？今天我們班就圍繞這個(gè)話題組織一次辯論賽，我們將以正方參賽，快做準(zhǔn)備吧

二、為開(kāi)展辯論活動(dòng)做準(zhǔn)備

1、收集材料，準(zhǔn)備辯詞

收集整理出可以作為我方論據(jù)的內(nèi)容

2、進(jìn)行整理，完成辯詞

3、推敲反方可能會(huì)拿出的論據(jù)

4、商討、擬定對(duì)應(yīng)的反駁依據(jù)

三、開(kāi)展模擬辯論

四、辯論賽場(chǎng)

五、總結(jié)活動(dòng)

第七單元

活動(dòng)一 農(nóng)民的好幫手——農(nóng)具 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)開(kāi)展調(diào)查、采訪、交流介紹等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)具、了解農(nóng)具的用途及使用方法。教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)農(nóng)具，了解農(nóng)具的用途及使用方法 教具準(zhǔn)備： 幻燈 教學(xué)過(guò)程：

一、引言導(dǎo)入

你們見(jiàn)過(guò)農(nóng)民是如何翻田地、播種子、收谷物、曬谷物的嗎？他們會(huì)使用各種各樣的農(nóng)具幫忙完成這些工作，也許你們對(duì)農(nóng)具還比較陌生，現(xiàn)在就分組到村里開(kāi)展采訪活動(dòng)，認(rèn)識(shí)各種農(nóng)具，然后在班上作一次介紹交流。

二、確定要采訪的問(wèn)題

三、走訪農(nóng)戶 采訪記錄單 采訪目的： 采訪對(duì)象： 采訪時(shí)間： 采訪地點(diǎn)： 采訪內(nèi)容：

四、補(bǔ)充收集信息

整理獲得的信息，補(bǔ)充收集信息。

五、匯總與交流 經(jīng)驗(yàn)介紹交流會(huì)

六、活動(dòng)小結(jié)