第一篇：校本教材 前言

前言

一口嶄新的砂鍋，盛滿了味道鮮美的湯汁；一個(gè)面容清秀的女孩，手拿湯匙，屏息閉目，那誘人的香味仿佛已經(jīng)沁入肺腑??仔細(xì)看，那砂鍋是用咖啡色的棉布做的，女孩的辮子是用烏黑的毛線編織的，頭上的花是用粉紅色的絨布剪成的。這幅名為《嘗一嘗，真香》的貼畫就是東山小學(xué)校本教材《貼中顯智慧》的封面作品。

2012年10月26日，伴隨著振奮人心的鼓號(hào)聲和豐富多彩的文藝表演，東山小學(xué)新校舍落成慶典暨校本教材《貼中顯智慧》揭幕儀式隆重舉行。東山小學(xué)以嶄新的面容呈現(xiàn)在梅山坡頂?shù)耐瑫r(shí)，貼畫這一藝術(shù)形式也由原來(lái)的年段試點(diǎn)日臻完善，終于在今天揭開(kāi)了她神秘的面紗。

“愛(ài)美之心，人皆有之”。而引領(lǐng)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美更是我們教育工作者畢生追求的目標(biāo)之一。為了豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)他們的審美情趣，增強(qiáng)他們的動(dòng)手操作能力，我們把貼畫這一“最富靈性和活力”的藝術(shù)請(qǐng)進(jìn)校園。于是，不論語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，甚至是體育教師都有了一個(gè)共同的任務(wù)：學(xué)貼畫，創(chuàng)作貼畫，指導(dǎo)創(chuàng)作貼畫；于是，不論男孩還是女孩，甚至是小小孩，都拿起了畫筆，拿起了剪刀、膠棒??于是，爸爸媽媽甚至爺爺奶奶也重溫起了兒時(shí)的游戲，撿樹(shù)葉、剪紙片，貼貼畫畫??于是，一幅幅構(gòu)思獨(dú)特、栩栩如生的作品進(jìn)了畫冊(cè)，上了墻壁??

為了把校本課程辦得更加紅火，在校領(lǐng)導(dǎo)的直接布署把關(guān)下，全校教師群策群力，既有分工，又有合作，精心編寫了這套教材，本套教材分成上中下三冊(cè)，每?jī)?cè)又分為方法指導(dǎo)篇、實(shí)踐活動(dòng)篇、作品展示篇，極大地方便了老師的教和學(xué)生的學(xué)。

鍋已架好，料也備足，只要我們?nèi)熒眯呐胫?，相信東山小學(xué)這碗貼畫之湯一定能散發(fā)出濃郁的香味，飄進(jìn)萬(wàn)戶千家。

第二篇：校本教材前言

誦讀經(jīng)典

幸福人生

一個(gè)人的生命像一棵大樹(shù)，要枝繁葉茂，花果累累，就必須有深牢宏大的根系，而傳統(tǒng)與經(jīng)典是這根系不可缺少的滋養(yǎng)。為此，我們冀州鎮(zhèn)第五小學(xué)，積極倡導(dǎo)誦讀經(jīng)典美文，極力弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，激情打造書(shū)香校園。圍繞這一主題，我們編寫了校本教材。

校本教材是獨(dú)具特色的地方教材，是依據(jù)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律與學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)自主開(kāi)發(fā)的課程系統(tǒng)，教學(xué)內(nèi)容更具靈活性和針對(duì)性。語(yǔ)文是一門綜合學(xué)科，是學(xué)生最愿學(xué)而又學(xué)習(xí)難度最大的學(xué)科。在語(yǔ)文這道豐富多彩的“大餐”中，“童話故事”、“詩(shī)詞積累”、“經(jīng)典誦讀”、“美文欣賞”等版塊，無(wú)疑是這道大餐中營(yíng)養(yǎng)豐富的“美味佳肴”。經(jīng)典誦讀不是一朝一夕，立竿見(jiàn)影的事情，而是一種長(zhǎng)期的文化浸潤(rùn)，貴在持之以恒。既然種子已經(jīng)播下，收獲就不會(huì)太遙遠(yuǎn)。我堅(jiān)信，我們今天誦讀經(jīng)典，播種詩(shī)意人生；明天必將浸潤(rùn)文化，享受民族文化的精神滋養(yǎng)。

編寫這本教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷積累，做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有心人。用“零敲碎打”方法，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成非常有趣的事情。“要知學(xué)問(wèn)難，在乎點(diǎn)滴勤”“聚沙成塔，聚腋成裘”就是這個(gè)道理。微小的積累會(huì)帶來(lái)質(zhì)的飛躍。只有知識(shí)廣博的積累，才有語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的提高。

本教材的編寫特點(diǎn)在于以古詩(shī)、兒歌、童謠吟唱為主，巧妙地與美文欣賞融合在一起，重在激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣及對(duì)詩(shī)歌等的感悟；廣泛閱讀經(jīng)典，重在積累經(jīng)典語(yǔ)言，掌握閱讀技巧。校本教材的內(nèi)容，適合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)編寫了這本校本教材。教材語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)容凝煉，概括性強(qiáng)，在書(shū)中，我們可以細(xì)細(xì)品味文字美，豐厚語(yǔ)言文字底蘊(yùn)；慢慢領(lǐng)略意境美，感受中華文化博大精深；深深感悟哲理美，修煉涵養(yǎng)高雅氣質(zhì)?？梢砸I(lǐng)孩子們興趣盎然地走進(jìn)古詩(shī)吟唱、美文欣賞的世界。

第三篇：美術(shù)校本教材前言

前言

隨著課程改革的不斷深化，學(xué)生對(duì)美術(shù)的追求不斷發(fā)展，義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)習(xí)越來(lái)越被學(xué)校和家長(zhǎng)重視。國(guó)家《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》鼓勵(lì)教材編寫的多樣化，以適應(yīng)各地的美術(shù)教學(xué)實(shí)際。在平時(shí)的教學(xué)和生活中，我們發(fā)現(xiàn)：卡通形象夸張，造型簡(jiǎn)潔，設(shè)計(jì)生動(dòng)，符合兒童審美感受，深受學(xué)生歡迎。為了更多地延展學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生接觸并了解多種美術(shù)知識(shí)，掌握適量的美術(shù)操作技能，結(jié)合江蘇版美術(shù)教材，**小學(xué)美術(shù)組借助“卡通”這一美術(shù)形式編撰了這套美術(shù)教材，作為省編教材的擴(kuò)展與延伸。

藝術(shù)是多元的，美術(shù)表現(xiàn)形式更是多種多樣。本教材以卡通為載體，展現(xiàn)給兒童多種美術(shù)表現(xiàn)形式，如：繪畫、塑造、剪紙、雕刻等，并根據(jù)不同年齡段小學(xué)生的造型基礎(chǔ)和操作能力，把這些美術(shù)知識(shí)和實(shí)用技能合理地安排在每一學(xué)期的課堂實(shí)踐中。為將培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及獨(dú)立思維能力落到實(shí)處，結(jié)合各年齡段兒童的智能和思維發(fā)展，教材加大了操作引導(dǎo)元素與知識(shí)含量，保證孩子每一學(xué)期學(xué)會(huì)一種美術(shù)表現(xiàn)方法，并要求能熟練掌握。此外，隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，教材逐步增加美術(shù)的認(rèn)知量，提高美術(shù)表現(xiàn)難度，力求既滿足兒童求新、求變心理，又讓學(xué)生掌握技能技巧，學(xué)有所獲。

為讓教材貼近兒童，在每一課，我們安排了“知識(shí)窗”“小竅門”“老師的話”和“學(xué)習(xí)建議”四個(gè)版塊，幫助兒童讀懂教材，了解教材編寫意圖，明白這一節(jié)課的學(xué)習(xí)要求。美術(shù)知識(shí)的介紹上加強(qiáng)了趣味性的呈現(xiàn)，美術(shù)操作技巧、技能方面注意到親和性。為樹(shù)立兒童自信心，體現(xiàn)校本特色，教材中除了部分大師的作品的展現(xiàn)外，更多的引用了同級(jí)段往屆學(xué)生作品，尤其是**小學(xué)本校學(xué)生作品。使用本套教材時(shí)，請(qǐng)老師們積極致力于課堂引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)文化的理解，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)文化的感悟以及傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，讓學(xué)生真正體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)是一種迷人的體驗(yàn)過(guò)程。

本套教材歷經(jīng)一年時(shí)間的倉(cāng)促編寫，不足之處難免留存，敬請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F的修改建議。

**小學(xué)美術(shù)教材編寫組

2011.10

第四篇：三年級(jí)校本教材之前言

前言

建設(shè)“兩型社會(huì)”是一項(xiàng)龐大而系統(tǒng)的社會(huì)工程，必須使公民的節(jié)約、環(huán)保意識(shí)覺(jué)醒，用意識(shí)去指揮行為，真正參與 “兩型社會(huì)” 的建設(shè)。孩子是明天的社會(huì)公民，作為教育工作者，要讓“兩型意識(shí)”走進(jìn)我們的課堂，觸動(dòng)孩子們的心靈，使“兩型”行為滲透到孩子們的日常生活中。

我校是市級(jí)“兩型”示范學(xué)校，在“兩型”教育的道路上不斷探索、實(shí)踐。將“兩型”理念滲透到學(xué)校教育教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“兩型”意識(shí)，逐步養(yǎng)成“節(jié)約資源，愛(ài)護(hù)環(huán)境”的生活、學(xué)習(xí)方式。本教材是我校老師群策群力、通力合作，結(jié)合我校實(shí)際情況，共同編寫完成的。由于時(shí)間倉(cāng)促，本冊(cè)教材難免有不足，敬請(qǐng)專家、領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)指正，以便今后更好的優(yōu)化教材，規(guī)范使用。謝謝！

編者

2013年9月

第五篇：感恩校本課程教材 目錄前言 校本課程

-------感恩校本課程教材

雙柳樹(shù)學(xué)校

前 言

感恩是對(duì)生命恩賜的領(lǐng)略，感恩是對(duì)生存狀態(tài)的釋然，感恩是對(duì)現(xiàn)在擁有的在意，感恩是對(duì)有限生命的珍惜。感恩是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一種肺腑之言。

常懷感恩之心的人是最幸福的，常懷感恩之情的人的生活是最甜美的，你們沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光長(zhǎng)大，滋潤(rùn)著人間真情快樂(lè)成長(zhǎng)，你們是幸福的，但是這幸福來(lái)之不易，是我們無(wú)數(shù)革命先烈用生命和鮮血換來(lái)的。

你們時(shí)常可以帶著幸福進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，你們可以懷著感動(dòng)暢想未來(lái)，祖國(guó)的未來(lái)建設(shè)離不開(kāi)你們，你們要奮發(fā)學(xué)習(xí)，多長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。

感恩是偉大的，感恩是幸福的，你們要感恩父母，是他們給了你生命，你們要感恩老師，是他們給了你們無(wú)窮的知識(shí)和做人的道理。感恩人民，是人民給了你們優(yōu)美的環(huán)境讀書(shū)、學(xué)習(xí)，感恩一切，這一切給了你們和諧健康的成長(zhǎng)空間。

在你們成長(zhǎng)的道路上需要感恩的人太多太多，但你們要知道，有一個(gè)詞語(yǔ)最親切、有一種呼喚最動(dòng)聽(tīng)，那就是感恩！

同學(xué)們：希望你們常懷感恩之心，我們便能夠生活在一個(gè)感恩的世界，這個(gè)世界一定是非常美好的，我們的人生也會(huì)變得更加精彩。

編 者

目錄

第一章

感恩父母

1、別忘了--------韓溫、張圖

2、母親是一種歲月---------------------------韓溫、張圖

3、奇跡的名字叫父親-------------------------韓溫、張圖

4、感恩的心------韓溫、張圖

第二章

感恩老師

1、用心奏響愛(ài)的樂(lè)章--------------------------孫紅、陳津

2、教師頌----------孫紅、陳津

3、名人與啟蒙教師的故事--------------------孫紅、陳津

第三章

感恩社會(huì)

1、感恩的回報(bào)--焦彥靜、劉慧

2、手術(shù)費(fèi)=一杯牛奶-------------------------焦彥靜、劉慧

3、一個(gè)感恩的故事---------------------------焦彥靜、劉慧