第一篇：幼兒園音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)我要上小學(xué)[范文]

我要上學(xué)校

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲，能基本唱準(zhǔn)曲調(diào)，并表達(dá)出歌曲活潑歡快的情緒。2.激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往和積極的情緒情感。3.嘗試根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂磁帶，錄音機(jī)，教師根據(jù)歌詞內(nèi)容繪制的圖片，如太陽、小花、小鳥、小書包、學(xué)校的大門等。

活動(dòng)前，可引導(dǎo)幼兒參觀小學(xué)，也可請(qǐng)兩位小學(xué)生來幼兒園和孩子們進(jìn)行座談，使幼兒熟悉小學(xué)的環(huán)境，了解小學(xué)生的作息時(shí)間、學(xué)習(xí)情況等，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往。

活動(dòng)過程

1.教師可組織幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)短的談話，引導(dǎo)幼兒說一說參觀小學(xué)后的感受，豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

如“可請(qǐng)幼兒說一說小學(xué)是什么樣的？小學(xué)與幼兒園有哪些不同的地方？你最喜歡，最感興趣的是什么地方？為什么？”促使幼兒加深對(duì)小學(xué)的印象，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往，喂后續(xù)的唱歌活動(dòng)做好鋪墊。

隨后，教師可向幼兒表明，有一首歌曲就唱出了小朋友渴望上小學(xué)的心情，我們來聽一聽。

2.引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，并表達(dá)對(duì)歌曲的理解和感受。

播放歌曲錄音（或現(xiàn)場(chǎng)演唱），引導(dǎo)幼兒欣賞，并請(qǐng)幼兒說一說歌曲中唱了些什么？聽完這首歌曲后你的心情是什么樣的？想做些什么？鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。

教師可再次播放歌曲，引導(dǎo)幼兒欣賞，使其進(jìn)一步熟悉歌詞，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)等。

3.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

教師可播放伴奏音樂，引導(dǎo)幼兒說歌詞2—3遍?；顒?dòng)中，教師可根據(jù)歌詞出示的圖片，引導(dǎo)幼兒熟悉、理解歌詞。在幼兒第三遍說歌詞時(shí)，教師可帶領(lǐng)幼兒拍手打出節(jié)奏，使幼兒熟悉2/4拍歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

引導(dǎo)幼兒小聲唱歌曲2—3遍，教師可引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的提示唱歌。待幼兒初步熟悉歌詞后，教師可意識(shí)幼兒放開聲音。有感情地演唱，表達(dá)歌曲活潑歡快的情感。4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編表演動(dòng)作。

教師啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自由的創(chuàng)表舞蹈動(dòng)作，邊唱歌，邊表演，表達(dá)小學(xué)生上學(xué)的愉快心情。

第二篇：大班語言活動(dòng)“我要上小學(xué)”

大班語言活動(dòng)

活動(dòng)名稱：“我要上小學(xué)”

活動(dòng)形式：集體

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過故事，了解讓小學(xué)前的準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、理解故事內(nèi)容，制定暑假計(jì)劃。

3、萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒資源：主題小書。

2、教師資源：掛圖、CD

活動(dòng)過程:

一、通過幼兒對(duì)“暑假”的期盼，談話導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：小朋友，每年的暑假，你都會(huì)干生命？今年的暑假，你有什么計(jì)劃嗎？

二、教師邊出示掛圖，邊講述故事。

（1）教師：為什么小葵今年夏天不能去奶奶家玩呢？

（2）教師：小葵為什么不想上學(xué)呢？

（3）教師：郵遞員送來了什么神秘禮物？

（4）教師：為什么奶奶送給小葵書包和鉛筆盒呢？

（5）教師：奶奶附上的小卡片里，寫了些神秘呢？她們做了一個(gè)什么約定？

（6）教師：小葵收到奶奶的禮物開心嗎？如果你是小葵，你會(huì)希望收到什么樣的禮物呢？

三、幼兒自由閱讀小書，理解故事內(nèi)容，教師小結(jié)。

教師：因?yàn)樾】麖挠變簣@畢業(yè)了，今年夏天要好好準(zhǔn)備進(jìn)入小雪，所以不能去奶奶家。收到奶奶的禮物后，她不僅開心，也知道要愛惜自己的東西了。

四、交流暑假計(jì)劃，教師從正面引導(dǎo)幼兒，使其萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往。

第三篇：我要上小學(xué)(個(gè)別化活動(dòng))

一、名稱： 快樂的一天 材料：

1、時(shí)鐘鐘面（上面有1-12的時(shí)間數(shù)字）

2、相對(duì)應(yīng)的時(shí)間和圖片。玩法：

玩法1：根據(jù)操作提示卡上的內(nèi)容在鐘面上撥出正確的時(shí)間。玩法2：說一說每天不同的時(shí)間在做什么事情。觀察重點(diǎn)：

1、幼兒能否按照時(shí)間卡片和圖片上的內(nèi)容在鐘面上撥出正確的時(shí)間。

2、幼兒是否具有一定的時(shí)間觀念。操作提示：

1、引導(dǎo)幼兒初步理解時(shí)針和分針的正確概念。

2、引導(dǎo)幼兒多留意觀察身邊事與時(shí)間的關(guān)系。

二、名稱：書包里有什么 材料：

1、整理箱四個(gè)（上面貼有課程表）。

2、各種各樣的學(xué)習(xí)用品和不同學(xué)科的書本圖片。玩法：

玩法1：了解和認(rèn)識(shí)課程表，知道其功能。玩法2：按照課表顯示排放書本。觀察重點(diǎn)：

1、幼兒是否理解課程表的功用。

2、幼兒能否按照課表提示正確擺放書本。操作提示：

1、操作前，提示幼兒仔細(xì)觀察課程表。

2、操作完成后，鼓勵(lì)幼兒說一說是如何整理的，理由在哪里。

二、名稱： 離園倒計(jì)時(shí)

三、材料：

1、離園倒計(jì)時(shí)的數(shù)字卡片。

2、五、六月份月歷兩張、記號(hào)筆 玩法：

玩法1：用記號(hào)筆將過去的日期劃去。

玩法2：根據(jù)日歷顯示，計(jì)算出距離園還剩多少時(shí)間。觀察重點(diǎn)：

1、幼兒是否能用正確的方法將過去的日期劃去。

2、幼兒是否能計(jì)算出正確的離園時(shí)間。操作提示：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察日歷。

2、提醒幼兒區(qū)分已經(jīng)過去的日期和還沒到來的日期。

四、名稱：麥兜上小學(xué) 材料：

1、自制“麥兜上小學(xué)”棋盤。

2、棋子和骰子。玩法：

玩法1：根據(jù)骰子上顯示的數(shù)字走棋。

玩法2：走到圖片處，按照要求做出進(jìn)和退的動(dòng)作。觀察重點(diǎn)：

1、幼兒能否根據(jù)畫面提示做出進(jìn)和退的動(dòng)作。

2、幼兒能否主動(dòng)遵守下棋規(guī)則。操作提示：

1、游戲前可引導(dǎo)幼兒觀察圖片，創(chuàng)編故事。

2、游戲時(shí)提醒幼兒自覺遵守游戲規(guī)則。

五、名稱： 破譯電話號(hào)碼 材料：

1、數(shù)點(diǎn)卡、操作板

2、數(shù)字卡片

3、記錄紙、筆 玩法：

玩法1：按照點(diǎn)數(shù)來放數(shù)字卡片。

玩法2：將“破譯”好的數(shù)字放在展板上連成電話號(hào)碼。觀察重點(diǎn)：

1、觀察幼兒能否按點(diǎn)數(shù)來放相應(yīng)的數(shù)字卡，并記錄在紙上。

2、是否能夠理解點(diǎn)數(shù)和電話號(hào)碼間的關(guān)系。操作提示：

1、操作前引導(dǎo)幼兒對(duì)電話號(hào)碼有一定的了解。

2、提醒幼兒操作時(shí)在心理默念，不要影響到別人。

六、名稱：課程表 材料：

1、小學(xué)一周的課程表。

2、記錄紙、筆。玩法：

玩法1：根據(jù)提供的課，正確排放課程表。玩法2：嘗試自己設(shè)計(jì)課程表。觀察重點(diǎn)：

1、幼兒能否看懂課程表。

2、幼兒能否統(tǒng)計(jì)每天上幾節(jié)課，并能嘗試自己設(shè)計(jì)課程表。操作提示：

1、幼兒設(shè)計(jì)完課程表以后，讓他跟大家分享一下，說說為什么這么設(shè)計(jì)。

2、兩名幼兒共同游戲時(shí)，輪流取出的圖片要放在一起排序，先完成這為勝，同時(shí)鼓勵(lì)排出的孩子根據(jù)圖片講述動(dòng)物的生長(zhǎng)過程。

七、名稱： 整理小書包 材料：

1、一個(gè)小書包。

2、實(shí)物學(xué)習(xí)用品和書本。

2、水壺等。玩法：

玩法1：和同伴一起說說書包里應(yīng)該放什么，不應(yīng)該放什么。玩法2：兩名幼兒比賽整理書包。觀察重點(diǎn)：

1、幼兒是否能夠了解書包各個(gè)口袋的不同作用。

2、幼兒能否整理好書本和學(xué)習(xí)用品。操作提示：

1、游戲前可以先讓幼兒從家里帶一個(gè)小書包來園。

2、教師在孩子討論完畢后要幫助孩子們歸納一下書包不同口袋的作用。

八、名稱：電話號(hào)碼大揭秘 材料：

1、數(shù)字號(hào)碼、操作板。

2、記錄紙、筆。玩法：

玩法1：在操作板上貼出自己家里或者爸爸媽媽的電話 號(hào)碼。

玩法2：根據(jù)操作提示卡，在展板上顯示正確的號(hào)碼。觀察重點(diǎn)：

1、提供的材料對(duì)幼兒的適合度。

2、幼兒與同伴合作的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。操作提示：

1、游戲前提醒幼兒記住自己家里的電話號(hào)碼。

2、可采用比賽的形式激發(fā)幼兒的積極性。

九、名稱：采訪小學(xué)的計(jì)劃 材料：記錄紙、筆、電話簿等。

玩法：幼兒可以自由組合商量討論采訪小學(xué)的計(jì)劃書。觀察重點(diǎn)：

1、幼兒能否圍繞主題內(nèi)容進(jìn)行討論和協(xié)商；

2、幼兒的記錄方式。操作提示：

1、引導(dǎo)幼兒了解采訪時(shí)要了解的主要信息有哪些；

2、提醒幼兒以他人能夠看懂的方式記錄。

十、名稱：測(cè)量路線圖 材料：

1、幼兒園為中心，由周邊附近小學(xué)組成的簡(jiǎn)易地圖（地圖上用綠點(diǎn)代表幼兒園，紅點(diǎn)代表小學(xué)）

2、各種測(cè)量工具（毛線、直尺、卷尺、筷子、紙條等）

3、記錄紙 玩法：

1、各種方法尋找離幼兒園最近（最遠(yuǎn)）的小學(xué)。

2、測(cè)量各學(xué)校到幼兒園間的距離。

3、遠(yuǎn)近順序記錄。觀察重點(diǎn)：

1、幼兒會(huì)用什么方法使用什么材料進(jìn)行測(cè)量。

2、幼兒間的合作與解決困難的能力。

3、幼兒的記錄方法。操作提示：

1、引導(dǎo)幼兒采用不同的測(cè)量工具；

2、提醒幼兒記錄自己所用的測(cè)量工具及測(cè)量結(jié)果。

十一、名稱：離園倒計(jì)時(shí) 材料：

1、月份的日歷記錄圓盤；

2、臺(tái)歷；

3、各種廢舊材料；

4、圖畫筆；

5、紙張；

6、印花機(jī)。玩法：

玩法1：每天記錄離園的天數(shù)；

玩法2：利用各種材料為同伴制作離園的禮物。觀察重點(diǎn)：

1、觀察幼兒統(tǒng)計(jì)離園日期的方法；

2、觀察幼兒能否自主的選擇材料制作禮物送給同伴、老師、阿姨等；

3、觀察幼兒是否嘗試使用印花機(jī)等輔助工具材料，設(shè)計(jì)不同的紀(jì)念品。操作提示：

1、引導(dǎo)幼兒每天來園時(shí)主動(dòng)記錄倒計(jì)時(shí)天數(shù)；

2、鼓勵(lì)幼兒利用各種廢舊材料制作有新意的禮物。

十二、名稱：我像小學(xué)生 材料：

1、小學(xué)生的校服(至少3套)；

2、秒表或小鬧鐘；

3、自制的記錄表；記號(hào)筆。玩法：

2—3名幼兒先看秒表,然后同時(shí)開始穿校服,穿衣結(jié)束時(shí)再看秒表,并將所用時(shí)間記錄在表格中,看誰穿得又快又整齊。觀察重點(diǎn)：

1、觀察幼兒是否會(huì)使用秒表；

2、觀察幼兒穿衣時(shí)是否整齊。操作提示：

1、剛開始玩時(shí)可由一名幼兒穿校服,一名幼兒記錄時(shí)間,然后互換角色。

2、熟悉后可以多名幼兒比賽。

十三、名稱：我心中的小學(xué)

材料：各種積木、牛奶盒、牙膏盒、廢舊紙箱等等。玩法：

1、利用各種積木搭建心中的小學(xué)校。

2、可用廢舊材料裝扮“校園”，如用自制的小樹、花朵等綠化“校園”。重點(diǎn)觀察：

1、是否能分工協(xié)商，合作搭建心中的小學(xué)。

2、搭建的小學(xué)是否與眾不同，有新意。操作提示：

幼兒已參觀過小學(xué)，能說出小學(xué)校園的主要設(shè)施。

第四篇：我上幼兒園音樂教案

我上幼兒園音樂教案

幼兒園，舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展?？梢哉f幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時(shí)光。我上幼兒園音樂教案，歡迎閱讀。

我上幼兒園音樂教案一：

活動(dòng)內(nèi)容：歌曲《我上幼兒園》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞歌曲，讓幼兒感受音樂的美，激發(fā)幼兒參與歌唱活動(dòng)的愿望。

2.幼兒在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)一句一句地用自然的聲音歌唱，體驗(yàn)與別人一起唱歌的歡樂。

3.引導(dǎo)幼兒邊唱邊根據(jù)詞意自由動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒高高興興上幼兒園、不哭鬧。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.玩具：小白兔、小貓、小鴨

2.磁帶

活動(dòng)過程：

一、在《我上幼兒園》音樂下，教師引導(dǎo)幼兒自由拍手，聽一聽歌曲里都唱了什么?

二、教師出示玩具小白兔，在音樂伴奏下示范唱歌曲《我上幼兒園》。

老師告訴幼兒：今天小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。

請(qǐng)幼兒聽一聽它在唱什么。

小白兔唱完后，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂旋律，說一說自己聽到小白兔唱了什么。

出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。

老師告訴幼兒：小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。

請(qǐng)幼兒和小鴨、小貓一起唱歌曲。

教師彈琴與幼兒共同學(xué)習(xí)小兔、小鴨、小貓的樣子唱一唱歌曲。

引導(dǎo)幼兒共同夸一夸小兔、小鴨、小貓，請(qǐng)大家說一說它們好在哪里?

自己有沒有像它們一樣高高興興地來幼兒園。

教師引導(dǎo)幼兒說一說，爸爸媽媽每天在做什么?(去上班)

小朋友應(yīng)該去哪?(上幼兒園)，指導(dǎo)幼兒了解歌詞的第一部分：爸爸媽媽去上班，我上幼兒園。

引導(dǎo)幼兒說一說上幼兒園你應(yīng)該怎樣做?

指導(dǎo)幼兒了解歌詞的第二部分：也不哭，也不鬧，叫聲老師好。

在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自主的邊演唱邊加動(dòng)作。

我上幼兒園音樂教案二：

活動(dòng)名稱：音樂

活動(dòng)內(nèi)容：歌曲 我上幼兒園

活動(dòng)目的： 引導(dǎo)幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱。

2引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。

3激發(fā)幼兒上幼兒園的愉快情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布娃娃一個(gè) 圖片

活動(dòng)過程：

一 出示布娃娃，因出主題

教師以布娃娃的身份講述在幼兒園的高興事，激發(fā)幼兒愉快的心情，因出歌曲。

二 教師師范演唱歌曲。

三 幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

教師領(lǐng)唱，幼兒跟唱。重難點(diǎn)句教唱，引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。

引導(dǎo)幼兒有表情的演唱。

集體和分組練習(xí)演唱。請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

四 幼兒集體演唱，自編動(dòng)作進(jìn)行表演。我上幼兒園音樂教案三：

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、教會(huì)幼兒 一句一句地用自然的聲音歌唱。

2、鼓勵(lì)幼兒邊唱邊根據(jù)詞意自由動(dòng)作。

3、鼓勵(lì)幼兒參與歌唱活動(dòng)并體驗(yàn)與別人一起唱歌的歡樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：布娃娃一個(gè)：音樂操作卡片《高高興興上幼兒園》

帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園，激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望

用積木搭好一個(gè)“幼兒園”

活動(dòng)過程：

1、引入活動(dòng)

T：“看!誰來了?她要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢!”(教師出示布娃娃，讓幼兒抱抱、親親她)

T：“今天布娃娃要上幼兒園了!”(教師帶 幼兒來到用積木搭的幼兒園)

T：“你們看，布娃娃在干什么啊?”(教師讓布娃娃做各種歡快的動(dòng)作，幼兒能說出布娃娃上幼兒園很高興)

2、學(xué)新歌

T：“聽!”(教師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲)

T：“布娃娃高興的唱起了歌!都唱了什么?”(教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)伴奏說歌詞)

T：“那我們和布娃娃一起來唱歌吧!”(教師用布娃娃演示帶領(lǐng)幼兒用琴聲歌唱，學(xué)會(huì)一句一句演唱歌曲，聽教師的演唱，教師放慢演唱的速度，讓幼兒更好的學(xué)習(xí))

T;“我們用好聽的聲音演唱一遍!”(幼兒隨教師的琴聲演唱一遍)

(二)活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲

幼兒能隨教師的琴聲用自然的聲音演唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作

T：“爸媽媽都是怎樣上班的呢?”(教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示出來，其他歌詞也同樣的方法)

T;“我們一起上幼兒園吧!“(教師綜合幼兒的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作)

T：“你上幼兒園的時(shí)候最想和誰一起去啊?”(教師引導(dǎo)幼兒和自己的好朋友)

T：“那你們就去找自己的好朋友吧!那你們應(yīng)該對(duì)好朋友怎么說呢?”“(教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)朋友，和朋友一起演唱，并為同伴進(jìn)行喝彩，在學(xué)會(huì)結(jié)伴表演后，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)沒有朋友的幼兒，并一起表演)

第五篇：反思 音樂 我上幼兒園

活動(dòng)內(nèi)容：歌曲：我上幼兒園 活動(dòng)目標(biāo)：

1、教會(huì)幼兒一句一句地用自然的聲音歌唱。

2、鼓勵(lì)幼兒邊唱邊根據(jù)詞意自由動(dòng)作。

3、鼓勵(lì)幼兒參與歌唱活動(dòng)并體驗(yàn)與別人一起唱歌的歡樂。

描述：那是開學(xué)后我組織的第一個(gè)幼兒園活動(dòng)，所以印象十分的深刻。因?yàn)橛泻芏嗍切律€沒適應(yīng)幼兒園的集體生活。孩子們的情緒還沒有調(diào)整好，大哭不止、毫無紀(jì)律的孩子占大多數(shù)，所以顯得很亂，幼兒園活動(dòng)氣氛很難控制，我很困惑，不知道怎樣下手好。怎樣才讓幼兒配合我的工作呢？后來，我想應(yīng)以穩(wěn)定孩子們的情緒為首要吧。對(duì)于小班的幼兒來說，孩子對(duì)教師直接一句一句的教唱不感興趣，幼兒感到很被動(dòng)，參與活動(dòng)的積極性不高。

反思：

本次活動(dòng)的成功之處就是我能夠借助米老鼠手偶吸引孩子的興趣，并用肢體動(dòng)作等多種教學(xué)方法自始至終的吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒能夠積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中來。

我們常說“興趣是最好的老師”，小班孩子的注意力容易分散，所以，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候可以以有趣的游戲形式或創(chuàng)設(shè)游戲情境，來貫穿活動(dòng)的始末，而且，老師在活動(dòng)中盡量要運(yùn)用豐富、夸張的體態(tài)語言，語言要淺顯、易懂，易于幼兒理解。那會(huì)，幼兒剛?cè)雸@還沒幾天，許多孩子的情緒還不穩(wěn)定，所以，要順利地開展好教學(xué)活動(dòng)，還需要我們老師在每個(gè)活動(dòng)的教法上下功夫。

記憶歌詞方面，對(duì)于孩子來說也比較難，因?yàn)樗麄冞€不識(shí)字，注意力也不易集中，在活動(dòng)中，除了要吸引孩子參與學(xué)習(xí)的興趣外。

在本次活動(dòng)前，我經(jīng)常領(lǐng)幼兒做拍手、拍肩朗誦兒歌的活動(dòng)。課間休息時(shí)，我打開電腦和幼兒一起欣賞歌曲；在組織紀(jì)律時(shí)，我以簡(jiǎn)單的旋律加上肢體動(dòng)作調(diào)動(dòng)幼兒的注意，幾天下來，幼兒對(duì)樂曲的前奏、間奏有了初步的感受。這些為本次活動(dòng)打下來基礎(chǔ)。

由于幼兒熟悉《我上幼兒園》的兒歌，活動(dòng)中我加入了聲勢(shì)練習(xí)，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)唱歌曲就變得輕松快樂，給幼兒寬松的集體生活的氛圍，減輕幼兒活動(dòng)的緊張程度，讓幼兒在放松的狀態(tài)下自然投入到音樂活動(dòng)中

我覺得作為小班的老師在開學(xué)初組織音樂活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該要注意以下幾點(diǎn)： 1.要給予幼兒一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，給幼兒適當(dāng)?shù)淖杂伞Ｐ“嘤變耗挲g小，自控力差，注意力不易集中，這些表現(xiàn)往往在活動(dòng)組織中都會(huì)出現(xiàn)，作為老師要了解幼兒的年齡特點(diǎn)，盡量給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒摒除緊張狀態(tài)，這樣他們才能慢慢地適應(yīng)老師的教學(xué)活動(dòng)，才能逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.在活動(dòng)中，教師要善于示范，給幼兒展現(xiàn)優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲。小班幼兒學(xué)唱歌曲需要多遍反復(fù)的聆聽，要求老師在活動(dòng)前做好充分的準(zhǔn)備，自己用優(yōu)美的歌聲唱給孩子們聽，邊唱歌邊用眼神和幼兒互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒一起張嘴演唱。所以，老師的示范很重要。

3.教師要和幼兒一起互動(dòng)。幼兒注意力易分散，所以，在組織歌唱活動(dòng)時(shí)，也要?jiǎng)屿o交替，唱歌后，老師要用動(dòng)作表演來進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，和孩子一起表演，互動(dòng)，鼓勵(lì)和表揚(yáng)快樂參與表現(xiàn)的孩子。